明月夜范文

導語：如何才能寫好一篇明月夜，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

夜靜靜的，天上的云若有若無的籠罩著月。

這幾天我心里頗不寧靜。年少的夢想已離我遠去，我邁著沉痛的腳步在大街漫步。一個人孤獨的在踱著步子。來往的行人三三兩兩顯得是那么的悠閑自得。月還沒有升起我的心是多么的向往這明亮的月。

這幾年我只一直追逐我的夢想我心愛的姑娘已嫁給了別人。工作一直努力但一直得不到升遷。努力工作得不到領導重視，不努力工作卻得到升遷。小學都降班的人家有工作經驗，你得向人家學習。上班喝酒睡覺沒事，老實工作挨罰款。這是多么的悲涼。以前社會是干多干少一個樣現在是干的多得少干的少得的多。

面對生活我已失去信心。面對生活我真的不知道該怎么辦？前途是那么的渺茫。

月已升起，樹梢下泛出星光。秋蟬發出最吼聲，蛐蛐在奏曲。這時月已升的更高。黑夜中也會有光明。

篇2

1、二十四橋明月夜的“二十四橋”在江蘇省揚州市，歷史上的二十四橋早已頹圮于荒煙衰草?，F今揚州市經過規劃，在瘦西湖西修長橋，筑亭臺，重修了二十四橋景點，為古城揚州增添了新的風韻。

2、二十四橋為單孔拱橋，漢白玉欄桿，如玉帶飄逸，似霓虹臥波。該橋長24米，寬2.4米，欄柱24根，臺階24級，處處都與二十四對應。

3、二十四橋開放時間。6:30-18:00，售票時間：7:00-17:30，18：30－22：00（3月20日后開放夜游，票價約80－100元，全程坐船）。

（來源：文章屋網 ）

篇3

人亦老，月茫茫,

清輝灑身上。

我在地上,仰望天堂,

可未曾看到您來到我的身旁。

天上,人間,

我握不到您結滿繭的手,

看不到您的蒼老的容顏.

七十四年前的中秋,

在親人的歡笑聲中,

您,來到人間.

十三年前 的中秋前,

您 ，帶著一骨子的厭倦,

悄然而仙, 似乎絲毫也不眷戀!

淚成行，語無聲，聲無噎,

您鶴然長眠。

今夜,月亮,月未圓,

桂影迷離處，

如泣如訴,

您可想念

可否來到我的身邊

縱然用萬語千言,

亦難以訴說我的思念。

都說父愛如山，

此生， 我只能守望青山那邊，

篇4

夕陽西下戰旗紅

遠處，是漫天的血光之聲，我的炙璃一如既往的颯爽，狂奔在茫茫黃沙之中，我知道今日的戰況慘烈，此去怕是兇多吉少，但這是我的宿命。我本是女兒之身，只是我的父親、母親肩負著護國的重任，我打小就生長在邊塞，未見霓裳，不施粉黛，倒像是個活脫脫的男將，立下不少戰功。近日，外敵縷縷來犯，現已是大軍壓境，父親、母親為保江山，早已長眠沙場，而我，是國家唯一的希望。我提一桿紅纓槍，一路斬殺，已逼近敵方主將，此時，我的炙璃忽然一個趔趄，我摔身下馬，我的炙璃已被斬斷馬蹄，只剩下憂哀的眼神，頃刻之間，各種利器向我斬來，我閉眼，又睜眼。只看見夕陽邊那一抹耀眼的紅，我苦笑著，辭了這人世，卻忘了說一句：“我幸福著呢！”是的，能在塞外暖暖余暉下，與愛的人一同長眠，為何不幸福？

千帆盡過疑是君

誰家紅袖憑江樓？又是一年花落時，我依舊披一身火紅的衣，望著那駛過的白帆，無一時不在祈禱，無一刻不再盼望，盡管我知道你再也不會回來了。不負，你說的不負，那一年花開，你離開，你說，花落，定會歸來。于是，我等著，等的花落又花開。我盼著，盼了一年又一年，人到七十古來稀，為何我已耄耋之年，卻依舊受著相思之苦，那一夜，月格外的明，我站在江邊，縱身一躍，結束了我這風燭殘年。望著悠遠的星空，笑了，想，我等了又棄了。道：“我幸福著呢！”是的，能披著火紅的嫁衣，堅守著只道是初見，哪知是萬年的渴望，一躍江中，葬了一切，為何不幸福？

終是一眼成千年

他說，光明的日子就要來了！是啊，來吧，讓暴風雨來的更猛烈些吧。他，只不過是黑暗的代表，何苦來宣告光明。我們沒有槍桿子，我們只有筆桿子，他們一直撕，我們一直寫，那個黎明到來之前，我是很平靜的吧，這只不過是時間的早晚罷了。他們進來了，我一眼都沒有看，只是不停揮舞手中的筆，槍聲響了，我哭了，又笑了，心想：我幸福著呢！”是的，能為我心愛的事業播撒生命，為國家收獲光明，為何不幸福？

篇5

到了晚上八時，月亮變成了金黃色，好似一個大玉盤掛在夜空中，并且一點一點地想西移動。此時的夜空中沒有一顆星星，惟有這輪圓月照耀著天空。散發出的光芒幽美、恬雅，給人一種溫馨但神秘的感覺，我不由詠道“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”。突然，月亮消失的無影無終，我大吃一驚，仿佛丟棄了什么無價之寶，一會兒，圓月從一片云的背后鉆了出來，仿佛在和我開玩笑。我又看到了月亮，不禁有些開心。

透過這輪圓月，我仿佛看到了那座巧奪天工、毫無瑕疵的月宮，仿佛看到了那棵美麗、挺拔的桂樹，仿佛看到了那有閉月羞花、沉魚落雁之貌的嫦娥，還仿佛看到了那善解人意、機靈可愛的玉兔，雖然這只是無科學依據的傳說，但它表達了人們對美好事物的熱愛與追求。

如今，在科技飛速發展的今天，“嫦娥奔月”的傳說終于實現了。2007年10月24日18時5分4秒，寄托了華夏民族情結的“嫦娥一號”在三號甲火箭的托舉下婀娜升空。全國人民沸騰了，因為埋藏在人們心中的那個古老的“嫦娥奔月”變成了現實！

篇6

這不是秦時的月，不是關山的月，也不是潯陽江上的月，它略有些像“二十四橋明月夜”時的曉風殘月。

光有些冷傲，有些矜持。

月兒不勝清愁，瘦瘦的，像一只舴艋舟，載不動那許多的閑愁；月細如鉤，冷艷的光圍成一圈圈暈，很淡很淡。

也許是她太冷酷了，周圍連一顆星星也沒有。只有遠處幾粒星子不定地閃爍，就如同沉淀在天河里的石子，又如同一個個破碎了的夢。

幾縷清云飄過，是幾根柔得快溶入水中的水草，輕輕又柔柔，瀟瀟又灑灑，纏綿不解。

不是茫茫江浸的別時月，卻又有一番離別的傷感。此時此刻，我只能感到，也只能想到柳永的“多情自古傷別離”，我只能想到楊柳岸的曉風殘月。是的，那般凄柔，那般感傷，不是今晚的月，又是什么呢？雖無離別，卻有一番愁在心中，剪不斷，理還亂。

依然是這輪月，它從古至今從來沒有變過呀！江月年年只相似，而人生代代早已無窮矣。江畔何人初見月？張若虛這一句問得真好，那時的月，該和今晚一樣吧，可我怎么也高舉不起來。

明月夜處，短松岡前，宋代大文豪坡留下了一首千古絕唱：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，……”是的，月兒總讓人傷感，有對故人的傷感，有對親人的思念。

李白更瀟灑，夜宿見月色，便詩意大發，寫下了那篇人人皆會吟的絕句，“舉頭望明月，低頭思故鄉”。

還是東坡曠達，他一來，便亙絕千古地來了句“明月幾時有，把酒問青天”。何等豪邁！但我更欣賞那兩句，“但愿人長久，千里共嬋娟。”月兒能，也一定能將我的祝福帶給遠方的親人。

不知怎的，又想起了阿炳，它那一把二胡，幾絲琴弦，便將一汪泉水、一輪秋月唱得凄涼又婉轉，多情又傷感。沒有平湖秋月的寧靜，也沒有彩云追月的活潑快樂。

“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。”為何與月聯系在一起的，總是哀傷之句呢？僅僅是因為那一絲冷光，那一鉤無情彎彎梳嗎？

不，絕不！

哀傷的永遠不是月，只能是人！

淚濕青衫的人如何不傷感？否則怎會別時茫茫江浸月？

篇7

2、曉鏡但愁去鬢改，夜吟應覺月光寒?！钌屉[《無題》

3、深林人不知，明月來相照?！蹙S《竹里館》

4、來是空言去絕蹤，月斜樓上五更鐘。——李商隱《無題》

5、明月照積雪，北風勁且哀。——謝靈運《歲暮》

6、舉杯邀明月，對影成三人。——李白《月下獨酌》

7、松岡吹解帶，山月照彈琴。——王維《西州張少府》

8、二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?！拍痢都膿P洲韓判官》

9、磧里征人三十萬，一時回首月中看?！钜妗稄能姳闭鳌?/p>

10、舉灑屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章?！K軾《赤壁賦》

11、星垂平野闊，月涌大江流。——杜甫《旅夜抒懷》

12、江上月明胡雁過，淮南木落楚山多?！獎㈤L卿《江州重別薛柳》

13、明月幾時有？把酒問青天?！K軾《水調歌頭》

14、有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權?！P漢卿《竇娥冤·滾繡球》

15、近水樓臺易得月，向陽花木易為春?！嵛谋肚逡逛洝?/p>

16、月亮戀愛著海洋，海洋戀愛著月光。——劉半農《教我如何不想她》

17、松月生夜涼，風泉滿清聽。——孟浩然《宿業師山房待丁大木至》

18、春江潮水連海平，海上明月共潮升。——張若虛《春江花月夜》

19、今人不見古時月，今月曾經照古人?！畎住栋丫茊栐隆?/p>

20、月明星稀，烏雀南飛?！懿佟抖谈栊小?/p>

21、玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水精簾，玲瓏望秋月?！畎住队耠A怨》

22、不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹?！獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂?/p>

23、春風又綠江南岸，明月何時照我還。——王安石《泊船瓜洲》

篇8

愛黨愛國 熱愛唯康

四項原則 貫徹堅定

三個代表 牢記心中

遵守紀律 崇尚道德

團隊榮譽 盡心維護

嚴于律已 誠實守信

愛崗敬業 盡職盡責

嚴謹求實 工作創新

篇9

一、案例簡介

我有個朋友，常為他兒子龍龍的學習問題苦惱不已。我的朋友智商過人，龍龍看上去也聰穎可愛，可就是學習一塌糊涂。龍龍今年九歲，已經三年級了，自入小學以來，學習成績一直就是班上倒數，數學還可以，語文經常不及格。如此也就罷了，更要命的是龍龍有很多不好的學習行為和習慣。譬如：認字與記字困難重重，剛學過的字馬上就忘，有的重復抄寫多遍仍記不?。宦爩懗煽兒懿?，很簡單的字都會突然想不起來；朗讀時增字與減字，經常跳行串行，停頓不當，沒有節奏，結結巴巴，經常情緒不安，讀著讀著就不知讀到了何處；錯別字連篇，寫字經常不是少一點就是多一橫；經常混淆形近字，如“視”與“祝”、“辦”與“為”不分；經?；煜艚淖?，如把“這”寫成“著”；拼音分辨困難，如經常把“d”看成“b”，把“q”寫“p”；經常顛倒字的偏旁部首，如“部”寫成“陪”；背誦課文困難，特別是抽象一點的內容，花費好長時間還是記不?。恢v話還可以，但寫作文困難，大多過于簡單、內容枯燥；在整理自己的書本、紙張、玩具時顯得有困難，寫字時很難掌握空間距離；抄寫速度慢，需要看一筆寫一筆，磨蹭。

為了龍龍的學習，我的朋友沒少操心，經常陪著孩子寫作業，可龍龍還是沒有起色，依然故我。我的朋友也常常為此動怒，乃至批評打罵孩子，父子關系比較緊張。龍龍在父親面前畏手畏腳，顯得木訥，只有在玩的時候才顯出孩子應有的活潑。其實，龍龍也很可憐，每天都是坐在書桌前學習，因為記不住東西，寫作業慢，幾乎沒有多少玩耍的時間。

二、案例分析

根據我的了解和觀察，龍龍可能得了非常棘手的閱讀障礙。閱讀障礙是指對閱讀技能的掌握落后于年齡常模，而落后的原因又不是智力落后、重大的腦損傷或嚴重的情緒不穩定。閱讀障礙是學習障礙的最主要類型，占到所有被診斷學習障礙兒童的70%以上。據研究，英語國家中有閱讀障礙的兒童高達10%～30%，漢語兒童中患有閱讀障礙的占3%～5%。有數據顯示，大概只有8%的讀寫困難者可以順利地完成大學學業，如果錯過了十二歲前的最佳矯治年齡，大部分的讀寫困難者會因為不斷加大的升學壓力而在初中或高中時期出現過分敏感、強迫、習慣性無助，甚至是自殺或犯罪。

閱讀障礙可分為不同的類型。大體上，我們可以將其分為兩類：一類是解碼障礙型，即不認識字；另一類是閱讀理解困難型，即看不懂文章。之所以這樣劃分，是因為閱讀能力由兩個基本的層次構成：一是解碼認字，也就是對漢字和詞匯的識別和加工能力；二是在認字基礎上掌握一定閱讀技巧，自行閱讀理解的能力。

造成閱讀障礙的原因是多方面的，可能既有先天的器質因素，也有后天的心理因素，是二者交互作用的結果。

隨著了解的深入，我發現龍龍在先天和后天兩方面可能都有問題。據朋友講，龍龍媽媽在懷龍龍的時候，經常因為家庭矛盾而慪氣吵架。龍龍出生后情況并沒有得到改觀，乃至在其兩歲時，我的朋友就和龍龍媽媽分道揚鑣了。父母離婚后，到上小學前，龍龍一直由奶奶在老家撫養。奶奶忙于家務，經常讓龍龍一個人在家看電視，以致龍龍也不去和別的小朋友玩，連吃飯的時候也要看動畫片，一頓飯要吃上一個多小時。上幼兒園的時候，龍龍回家后會邊看電視邊寫作業，否則就哭鬧不止。龍龍媽媽懷孕期間處在不良情緒下，對胎兒的發育肯定不好，而且孩子出生后長期睡眠不好，更進一步影響了大腦發育。而長時間看電視，尤其是在小時候，影響了孩子語言的發展。孩子的興趣點只在圖畫上，對于抽象的文字根本不感興趣。研究認為，兒童言語習得的關鍵期一般為1～4歲。如果這個時候兒童缺少和家長以及同伴的言語交流，處于一種封閉的狀態，勢必錯過語言發展的關鍵期。日本小兒科學會2004年3月公布的調查結果表明，兩歲以下的嬰幼兒看電視時間過長，會影響他們的語言發育，導致表達能力不良。

三、矯治策略

1.接納肯定孩子，激發成就動機

家長要徹底根除內心不合理的信念，無條件地愛自己的孩子。要相信他們不是一無是處，只不過是折翼的天使。家長應當給孩子講患有閱讀障礙名人的故事，讓孩子明白，閱讀障礙并不可怕，有閱讀障礙照樣可以成功。只有你的心變得柔軟了，你的眼神變得柔和了，真正心平氣和地對待孩子，愿意和他（她）一起分擔苦難，一起分享快樂，給他（她）創造一個輕松愉悅的環境，孩子才有可能表現得更好，早日擺脫閱讀障礙的困擾。與此同時，與老師溝通顯得特別重要，讓孩子獲得老師的理解，消除偏見和歧視，才能更好地形成教育合力。

閱讀障礙兒童由于在讀寫活動中經常遇到困難，容易產生一種避免失敗的傾向。這時候就不能一味地逼著孩子練習讀寫，而要用科學的方法進行訓練?！翱隙ā笔呛⒆有撵`成長的動力，他們期望得到家長和老師的認可，一旦失去肯定，內心的失落和無助將會使他們失去方向感。因此，教師和家長要盡力了解孩子犯錯的原因，要對他們有特別的耐心，給他們解釋的機會；要留心孩子可能出現的疲勞狀況，作業應在他們能力范圍之內；多去肯定他們，而不是一味批評指責，否則，挫折感將陪伴他們始終。老師在安排座位時，盡量讓讀寫困難兒童坐在教室前面，有意在他們周圍安排學習習慣、學習動機、成績好的學生，給他們以激勵和幫助；老師和家長應諒解他們的讀寫不良，充分鼓勵他們展示其他方面的興趣、知識和技能，甚至天分。發現和展現孩子身上的閃光點，激發其成就動機，將有助于克服消極心理。

2.強化朗讀訓練，突破語音缺陷

北大孟祥芝教授等人的相關研究表明：兒童閱讀技能越高，就越依靠字形到語義的直接通路，語音在語義通達中的作用就越??；而閱讀發展水平低的兒童比較多地依賴語音編碼的激活來通達語義。閱讀障礙兒童從字到音轉換不暢，存在語音障礙，很難對刺激信息進行有效地編碼和命名。

預防、矯治學生的讀寫障礙，特別需要強化朗讀訓練。正確的朗讀有利于養成有規則的眼動習慣，有音可聞，可以限制字句的重復，有利于培養語言表達的流利性。在學生初步理解課文的基礎上，要考慮兒童對節奏很敏感的心理特點，引導組織學生不知不覺將動作節奏結合到誦讀上去，讓學生明節奏而悟其韻，明重音而悟其意，明語氣而悟其情，養成良好的朗讀習慣?？梢岳寐犞x的方式幫助他們練習閱讀，也可以將文章事先錄音，讓他們邊聽錄音邊跟著讀。

3.加強語義理解，形成意義內容

閱讀障礙兒童主要是單純語音信息提取能力的落后，他們的短時記憶容量并不落后，但他們不能像正常兒童那樣，利用貯存在長時記憶系統里面的語義信息，對短時記憶里面的語音信息進行進一步的編碼加工。很多閱讀障礙兒童之所以記不住字就在于不能進行意義識記，發現不了識記材料的意義與規律，建立不起新舊信息之間的聯系，不能系統化、模塊化。他們對于理解的有意義的內容是能夠記住的，比如龍龍能很好地復述動畫片的故事，甚至記得生動的語言細節。閱讀障礙學生要以讀音記憶和語義理解為核心，訓練用組詞法、聲旁法和聯想法等新方法去記字。一定要幫助他們學會解碼和編碼的方法，讓他們了解到每個字的構造部件，明白每個詞語的意思，使之產生意義，建立聯系，從而有利于心理圖式的形成。

4.進行閱讀指導，加強技能訓練

許多實驗表明，閱讀障礙者可以利用元認知自我監控來補償閱讀技能的不足。學會閱讀時作標記和批注，如在重要的詞語下劃橫線，在不懂的地方作批注，圈劃出表露思想情感的語句、表達觀點的主旨句等。這樣，就能幫助學生集中注意力，促進他們邊讀邊思考，有效把握文章信息。

學會略讀。閱讀障礙兒童在閱讀時碰到生字新詞易死咬著不放，不知道靈活應變，常常把注意力放在那些費解的段落，覺得文章枯澀煩躁，享受不到閱讀的樂趣，從而放棄閱讀，忽視了本來能讀懂的部分。對書本進行迅速的略讀有助于將閱讀化難為易。在略讀時，學生將注意力集中在能迅速理解的部分，這些部分很快形成一個堅固的立足點，在此基礎上就可以使閱讀繼續進行，逐步展開，把各段的重點聯系起來形成一個整體的概念，并有助于使晦澀的部分變得明朗起來。

此外，閱讀每個段落后，要給孩子兩三分鐘的時間，讓他回想一下剛才所看過或記過的內容，這樣可以強化記憶。在閱讀結束之后，家長可以設計一些問題要求孩子回答，加強理解分析，訓練閱讀能力，但要注意程度應由淺到深，重在幫助他們掌握方法。

5.加強親子交流，擴大課外閱讀

事實上，很多閱讀障礙兒童早先由于種種原因而長期被忽視，錯過了語言發展的關鍵期。這就需要家長平時多抽出時間和孩子交流，但要注意不要總把談話的重點放在學習上，盡量創造一個輕松的氛圍。家長可以陪孩子說說話，做做運動，還可以做游戲，講故事，甚至讓孩子說一說他所知道的有趣的事，給自己當老師等，從而建立一種和諧的親子關系。家長應該指導孩子進行課外閱讀訓練，閱讀的題材要廣泛，內容要充滿趣味，從而激發孩子閱讀的興趣。

研究表明，閱讀障礙具有可矯治性，盡早發現有利于及早糾治。閱讀障礙發現得越早，對兒童發展的不良影響也越小。家長和孩子都不能喪失信心，尤其是家長，要相信閱讀障礙是可以矯治的。通過近一年的矯治，龍龍的語文已經能考七八

篇10

在沒有電燈的日子里，一輪明月即是孤夜的靈魂，在遙遠的古代，人們在月光下舉杯暢飲，傾吐自己內心深處的情感；思鄉的游子舉目望月，幻想遠方的親人盼我歸來的愁情；“詩仙”李白，窗前觀月，嘆出“舉頭望明月，低頭思故鄉”的情懷。月，曾經乘載著多少人的希望和夢想，她將生活的一切自由寄托在她熱愛的那片土地上，可是此時，她是如此的孤寂。

沒有人，懂得月深處的隱憂，或許只是淡淡一笑，或許只是忙于奔走。

夜愈黑，月愈明。深藍廣闊的夜空，只有一輪默默等待情感的月，星星們早已厭倦了日復一日，年復一年的生活，單調的一切已驚動不了她惆悵的心。日子是如此蒼白，用指尖輕輕彈去生命的煙灰，一切已經結束。

夜愈黑，月愈明。月成了整個宇宙的中心，但，僅此而已，沒有人關注的焦點，永遠是一個擺設。“當一個人舉目望天，靜靜地審視月亮的時候，他并不是想要尋找什么，只是感到孤獨。”

夜愈黑，月愈明。月夜夜出來，慢慢趨向圓滿，可是圓滿之后，卻有是殘缺的開始。人們開始曲解你，人們開始咒罵你：“為什么你不能給我們一個永恒的圓滿？”你無言，人們開始大喊大叫：“你只不過是我們生命的附屬，難道你的無言就是對我們的答復？”

那天，是綿綿小雨的四月天，你忍不住寒冷，躲到了黑夜的幕布之后。風開始大了起來，雨開始發起了狂。風雨之聲，雷電之聲，錯綜復雜。

停電了，世界頓時陷入了黑暗。

神說，要有生命，于是便有了人；人說，要有光，便有了燈具。并不滿足的人類總希望自己能擁有全世界，能夠擁有永恒的完美。一切，不過是一場鬧劇；一切，不過是一場游戲，只屬于人類自己的游戲。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”人類的幻想世界已經結束，他們甚至失去了那份遺憾。這場殘局，如何收拾？