給老師的贈言范文

導語：如何才能寫好一篇給老師的贈言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。 ―― 〖清〗鄭燮

3、沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

4、您在學生的心目中，是 “ 真的種子，善的信使，美的旗幟 ” 。

5、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

6、老師，我們誠摯的祝福，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，知其可貴──我感念著您帶我們走過的分分秒秒！

7、您的心靈，如雪花般純凈；您的人格，像青松般高潔；您的青春，似火種將永遠燃燒，我們永遠尊重您！

8、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

9、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

10、您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

11、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

12、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈 ―― 老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

13、老師，多年以后，夢中想得最多的也許是你；多年以后，話題中談得最多的也許仍是你。

14、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里。

15、老師，祝您永遠快樂！為了您的教誨和希冀，親愛的老師，我將一往無前的穿越所有的雨季和清空。

16、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

17、仰之彌高，鉆之彌堅。 ―― 《論語· 子罕》

18、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

19、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人 ―― 我的老師您。

20、啊，老師 ―― 人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

21、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲 ―― 老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

22、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

23、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇 ―― 呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

24、老師，我在遠離故土的他鄉，把您給予我的昨天，折迭成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心潮。

25、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂 …… 老師啊，我怎能把您遺忘！

26、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

27、老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！ 簡單的贈言表達學生的心意。

篇2

老師您是紅燭，把光明送給我們；您是鋪路石，為我們鋪砌的只是大道；您是航標，帶領我們在知識的海洋遨行；您是園丁，為祖國山川添秀色；您是言傳身教；是我們取得優異的成績；您的每一句話都銘記在心最寬廣的地方。

老師，我深愛的老師，您看起來是那么的雄偉，您的職業是那么的高尚，您的工作是那么的繁忙，您的辛勞，您的汗水，您的白發都會深深記在心中最明亮的地方。

老師您像天使一樣，有著美好的心靈，有著高尚的品德，您的教育方法感染著學生；老師您像大樹一樣，為我們遮風擋雨，解決學習，生活的困難，關心愛護每一位學生，您像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的能量，每一位像我們一樣的學者在您的保護下成長，我會把你記在心最邊緣的地方。

篇3

老師像是天上最亮的北斗星，而我們是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我們迷失方向時，只要一看見老師耀眼的光芒，就能讓我們找回回家的路途。所以一定不要對老師吝嗇自己的祝福。下面是小編整理的給老師的畢業贈言，歡迎閱讀。

給老師的畢業離別贈言1、明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。

愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人!

2、日月如梭，一轉瞬，4年的同窗生活已成為從前。

但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲;操場上，還留著我們奔馳矯健的身影。這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠迷戀的百草園。

4、我們領有4個在一起的年齡，每一次游戲，每一次探討，每一次爭吵，都將成為我記憶中可貴的一頁。

5、聚也不是開始，散也不是結束，同窗數載凝的無數美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中……

6、畢業了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進生活的洪流。

那以往的同窗生活，是一串甜蜜的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。

7、在一起的歲月是如許快活，在花壇的芳香中，收藏著我們的點點滴滴，其中當然也有咱們的友情與歡喜。

8、你給我的那純粹的友誼是我長生難忘的，我祝你成就越來越好。

9、還記得嗎?軍訓場上的一頂頂紅帽，閱兵場上響亮的口號，是的，從那時起，我們獨特踏進了這片令人向往的天地……

10、你留給我的，是美麗的記憶。

你使是懷念少年時的純真和友誼。當我捧起記憶中的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。

11、生命，從小溪的流淌中獲得;

青春，在飛流的傾瀉中閃光;存在的'價值，于大河的奔流中呈現。

12、從五湖四海來，到天南地北去。

不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們繼續填好人生的履歷表，交出事業的優秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。

13、是你的，就是你的。

越是緊握，越容易失去。我們努力了，珍惜了，問心無愧。其他的，則交給命運。

14、還記得嗎?軍訓場上的一頂頂紅帽，閱兵場上響亮的口號，是的，從那時起，我們獨特踏進了這片令人向往的天地……

15、生涯的大陸已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡送的花束。

英勇地去吧，友人!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飄動……

16、雖說，我跟你相處未幾，但我們是最好的友人，我要把我最好的貨色送給你，也要把這份真誠的友情，永遠珍藏在心里。

17、采擷一串串的夢，學校的嬉戲，回憶起是那么繽紛壯麗;

而成長的追趕，竟已一躍而過。世間的塵囂喧擾，仿佛沉靜，讓我重新拾取記憶的落英。

18、同窗四年，你把友誼的種子撒在我心靈上。

我將默默地把它帶走，精心澆灌、栽培，讓它來日開出芳馨的鮮花。

19、越是熟的朋友，對話就越粗魯，越是熟的朋友，行為就越猥瑣，越是熟的朋友，開玩笑就越不計較，越是熟的朋友，你出來玩就越是要管你，越是熟的朋友，見面少了就越思念越是熟的朋友，你一有錯他就越毫不留面地罵你。

20、愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海;作一朵鮮美的花，組成百花滿園;作一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰旗;作一顆小小的螺絲釘，一輩子堅守自己的崗位……

21、教室里，有一種永恒旋律，是您的聲音;

辦公室里，有一種美麗，是您的疲倦身影;人生答卷上，有一個高分，是您的智慧結晶。

22、曾經有一份真誠的關懷放在我的面前，可是我卻沒有好好的珍惜，如果上天能再給我一次機會，我會對您說五個字：老師，謝謝您!

23、是您將我培育，讓我遨游在知識的海洋里;

是您將我指引，讓你給我不至于在花花世界里迷失自己;師恩難忘，永記于心。

24、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;

老師，您的名字刻在我們心靈上，永遠不會忘記您的孜孜教誨。

25、我用最溫暖的愛，報答老師的傳業之恩，用最深情的關切，祝福老師笑口常開，用最感激的行動，讓老師事事順心愉快。

26、德容天地，情系桑梓。

勤業勤職勤公勤奉獻，從來勤為天性;愛國愛校愛生愛教育，總之愛是源泉!今天是您的節日，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師!

27、您用智慧之光，照亮希望;

您用樸實之情，教化世人;您用平凡之舉，抒寫偉大;您用勤勞之手，培育棟梁。

28、暖暖的愛，祝福的話，清涼的風，關心的眼神，幸福的滋味，給我們的老師送去我們最真誠的祝福!

29、我親愛的老師：在教師節到來之際，學生送您一幅對聯：兩袖清風琴劍書畫文韜武略，一身正氣馬列毛鄧教書育人!

30、春風化雨潤花蕊，三尺講臺寫春秋。

不慕名利和地位，平凡之中見偉大。一心教書傳知識，不忘育人明事理。雖有桃李滿天下，甘居清貧不后悔。

畢業短句說說1、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。

諄諄如父語，殷殷似友親。輕盈數行字，濃抹一生人。寄望后來者，成功報師尊。

2、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!

3、我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

4、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

5、為國為家為民，風吹日曬雨淋。

碧海藍天白云，日月星辰，相伴一生追尋。

6、正是您，支撐起我們一代人的脊梁!

7、這無私的奉獻，令人永志不忘。

8、十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。

9、春滿江山綠滿園，桃李爭春露笑顏。

東西南北春常在，唯有師恩留心間。

10、一位好老師，勝過萬卷書。

11、師門立雪得心傳，詔恩分務許優閑。

鳧飛難學王喬舄，身世相忘象外天。

12、老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚!

13、仰之彌高，鉆之彌堅。

14、虛空無處所，仿佛似琉璃詩境何人到，禪心又過詩。

15、您的'愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

16、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

17、您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

18、我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。

19、您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒!不停的燃燒!

20、欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。

半世東奔西忙，今又遠航，路遙山高水長。

給老師的感恩畢業贈言1、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時間的限制，只有我的祝福永恒，永遠永遠祝福您，給我智慧之泉的老師!

2、一切過去了的都會變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴------我懷念這您帶我們走過的分分秒秒。

3、讓陽光送去美好的期待，讓清風送去我們深深的祝福，讓白云和藍天永遠點綴你的餓生活，愿你的生活充滿快樂!

4、您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們愿在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果!

5、敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您!

6、世界上有一種情，超越了親情友情。

那就是老師對我們無微不至的關懷之情，對我們細心教導之情。我真心祝福老師萬事如意永遠健康，永遠HAPPY!

7、講臺上，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點;

花園里，扶殘助弱，風霜雨雪，育出新蕊亭亭。

8、老師您好，千言萬語表達不了我的感激之情，我只說一句我的心里話：老師節日快樂，愿您有一個更美好的明天。

9、忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;

忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您!

10、那一張張樸實的面孔，那一雙雙辛勤的雙手，為培育祖國的花朵而不辭辛勞的園丁，在您的季節里，祝你們節日快樂!

11、當你青絲變白發，你的桃李已滿天下。

親愛的老師，向你道聲辛苦了!

12、老師，您好嗎?很想您，但請相信：無論我們身在何方都不會忘記您---我最親愛的老師!

13、老師是神圣的職業，你們為了我們的學習成長，不辭辛勞的教導教育我們。

在這個神圣的節日中，我們要說一聲：老師，您辛苦了!

14、一路上有您的教導，才不會迷失方向;一路上有您的關注，才更加的自信勇敢…老師，謝謝您!

15、我虔誠得不敢尋覓詞匯，因為“老師”這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。

16、教師節祝福語我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師。

在您的節日，您的學生愿您永遠年輕!

17、送個短信祝福您，深深表達我心意。

桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!

18、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待;是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地久久地印在我的心里……

19、學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融祝福您，節日愉快!

20、一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的'是您深沉的愛和燦爛的笑容。

祝福您，親愛的老師!

21、撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福!

22、一份誠摯的祝福，代表一顆顆充滿感激的心愿您的喜悅，您的愿望，在您打開這小小卡片時能夠同時滿足!

23、我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師。

在您的節日，您的學生愿您永遠年輕!

24、有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師!

25、心血育桃李，辛勤扶棟梁。

節日快樂，敬愛的老師!

26、我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里，茁壯成長天的深情，地的厚愛，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷

27、您授予我們知識，您，指給我們向前的路。

你如同母親一樣保護我們。作為您的學子祝身體健康，一帆風順!

28、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。

祝福您，老師!

29、白色的粉筆末，一陣陣的飄落。

它染白了您的黑發，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。祝您心想事成，每天都有一份好的心情!

篇4

我就是浪上的小船，只有您我才能順利前進！

老師您桃李滿門，我就是其中一棵！

老師您的恩情有如泰山般重三言兩語道不盡我對您的感激之情，甚至千言萬語，

篇5

2. 要畢業了，向五湖四海采一些吉祥，問天南海北要一些如意，朝四面八方拿一些好運，對大江南北收一些財氣，將這些全送給你，祝你吉祥如意，好運不斷，財氣逼人，愿你我同學情誼永存，常聯系喲。

3. 給你一個擁抱，哪怕你我曾經爭吵；給你一個微笑，哪怕你我從未深交；給你一個祝愿，哪怕從此海角天邊。畢業了，祝你一帆風順！

4. 相知是天意，相識是人意，相交是友誼，有情便有意，心兒有靈犀，我們來相聚，如今畢業臨，各奔東和西，雖然有距離，還得常聯系，祝福送同學，未來很美麗，大家去努力，一切如你意。

5. 陽光為你壯行，清風為你送行，蟬鳴為你歌唱，鳥兒為你鼓掌，綠蔭為你庇護，雨露伴你清爽。畢業了，真誠的說一聲：一路走好，愿你一路順風。

6. 難忘一個瞬間，是緊緊相擁的笑；喜歡一種感覺，是融會貫通的妙；陶醉一種享受，是真摯關懷的愛；祝福一個朋友，是笑看短信的你。畢業了，祝你前程似錦！

篇6

老師：您用火一般的熱情溫暖每一個同學的心房，無數的心被您牽引激蕩。你的思想，您的話語，充滿著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;小編為大家整理的學生寫給老師的畢業贈言語錄資料，提供參考，歡迎參閱。

 

 

語錄一

1、我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲"謝謝"--您是我永遠的老師，永遠的朋友!

2、我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅!

3、我說老師啊，您說我們考上大學的時候就是您找女朋友的時候，可現在呢，你還是光棍一條，好漢一個，不要耽誤自己的終身大事呦。

4、我若是CEO，您就是CEO的老師。我若是總統，您就是總統的老師。不管我將來人生的路將是怎樣，我都會永遠愛您，老師!

5、我虔誠得不敢尋覓詞匯，因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。

6、我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是您??親愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進的道路。

7、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生;我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里，我要把一份崇高的敬意送給您。

8、是您教給了我打開知識寶庫的金鑰匙!是您為我揚起了理想的風帆!親愛的老師!謝謝你!

9、如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春風。

10、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!

11、老師：您用火一般的熱情溫暖每一個同學的心房，無數的心被您牽引激蕩。你的思想，您的話語，充滿著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是音樂家，卻把知識的清泉叮咚作響。在我即將畢業之際，請接受我真摯的祝福：祝您桃李滿天下!

12、老師。請相信我們。我們不會讓您們失望的!

13、老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

14、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

15、老師，您是個非常優秀的老師。其實當老師辛苦得很，你從來都沒有抱怨過。我很崇拜這種高尚的職業，雖然收入不怎么多，但是你們教育出了國家棟梁。我想說你們辛苦了，可能這個詞很過時，但她也是最簡單而又最能表達我心意的話。

16、老師，您就是這希望與幸福的播種人!

17、老師,當了您六年的學生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的

18、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

19、經歷了風雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大;--謝謝您我尊敬的老師!

20、感謝老師，是您為我趕走膽小，擦亮眼睛勇敢地面對生活。

21、認識了您，我們就時常在課堂上走進奇妙的大自然!

22、上下五千年，縱橫十萬里;不朽的歷史，不滅的回憶!——給社會課老師

23、我說老師啊，您說我們考上大學的時候就是您找女朋友的時候，可現在呢，你還是光棍一條，好漢一個，不要耽誤自己的終身大事呦。

24、有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師!

25、彼時的少年，可以穿著拖鞋來報名，一定要每天中午啃一個大蘋果才能安然入睡，一定要為非作歹一番，被斥責了之后才能乖乖上課。

26、我們在這里相遇，相識，相知，誰說這不是一種緣分呢

27、我們走了，帶著你們的祝福和希望繼續前行。你們還會迎來一批又一批學生，繼續辛苦，繼續操勞，但不知相逢又何年。

28、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生;我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里，我要把一份崇高的敬意送給您。

29、忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您!

30、是您教給了我打開知識寶庫的金鑰匙!是您為我揚起了理想的風帆!親愛的老師!謝謝你!

31、因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

32、我們在這里相遇，相識，相知，誰說這不是一種緣分呢?

33、有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊;老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?

34、三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風十載雨十萬棟梁——給班主任老師。

35、我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是您?親愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進的道路。

語錄二

1、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

2、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

3、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂 …… 老師啊，我怎能把您遺忘!

4、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

5、假如我能搏擊藍天，那時您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

6、老師您對我的愛，永生不忘。

7、 老師,六年的時光已悄然過去。也許我曾讓您頭痛,也許我曾讓您擔憂,也許我曾讓您舒心,也許我曾讓您驕傲……無論怎樣您始終是我敬愛的老師。也許您桃李滿天下，不一定會記得我，但是我始終都會銘記您的教誨。

8、量杯量筒怎能量老師情意;卷尺直尺何可測先生胸懷.

9、恩比青天，廣施甘露千株翠;節猶黃菊，報得春風一寸丹.

10、三尺講臺三寸舌三寸筆，三千桃李;十年樹木十載風十載雨，十萬棟梁.

11、甘做園丁，催三春桃李建百年大業;愿為人梯，育一代英才立千秋功德.

12、一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃 李芳天下; 十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五紅四書三字兩雅一心，誨而不倦點點心血勤育英 才澤九州.

13、“你的一句句話就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞于耳際，深深地銘刻于心中?？v然走到天涯海角，也忘不了你那春風化雨般的熟悉的聲音。”

14、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

15、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

語錄三

1、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。

2、往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收!

3、您用火一般的熱情熱和每一個同學的心房，無數的心被您牽引激蕩。你的思想，您的話語，布滿著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是音樂家，卻把知識的清泉叮咚作響。在我即將畢業之際，請接受我真摯的祝福：祝您桃李滿天下!

4、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有一個和你同行的人為你祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

5、昔我來思，桃李累累;今我往矣，楊柳依依。

6、老師，您握著如犁的粉筆，開墾出很多草原;您播散的聰明種子，更能長出擎天的大樹。老師，您能使枯木冒出新芽，使沙漠變成綠洲，使我們這些不出色的學天生為最閃耀的星星。您給了我們一顆最明亮的寶石——自信，讓我們展開?？吹某岚蝌v飛在浩瀚的藍天上。我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師!在以后的日子里，我不知道還能否與您再見面，在此，表達我對您真摯的祝福：祝您桃李滿天下!

7、很榮幸與你同窗共讀三載，使我結識了你這位瀟灑的“才子”，我欣賞你的氣質，敬佩你的為人，想必你今后一定會成為我的摯友。

8、感謝您長久以來的精心培養，使我從一個頑童逐漸成為了一個愛學習，懂禮貌，講團結的好學生。我永遠不會忘記，您批改作業時專注的表情，您講課時的節奏和揮動的手臂，您鼓勵時掛在嘴角的微笑。是您教給了我打開知識寶庫的金鑰匙!是您為我揚起了理想的風帆!

9、動身的時刻到了，讓我們走吧!不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠地跳蕩不息。

10、同學啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧!

11、用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤青春的旅途。相信你的明天一定會燦爛輝煌，卻一定充實無悔!

12、不管未來有多遙遠，成長的路上有你有我;　不管相逢在什么時候，我們是永遠的朋友。

13、還要謝謝您帶我踏上語文學習的新一層。小學的語文不過是生字、生詞和句子，進入初中后您豐富的教學經驗讓我更深入體會語文，更加熱愛語文，讓我了解古今文人墨客的思想，讓我學會了更多的佳作名篇。

14、我的朋友們，我們要暫時分別了;“珍重珍重”的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。

15、忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈愛的目光。從開始學枯燥的拼音字母到能寫瑯瑯上口的作文，您不知為我們操了多少心。回首往事，三年時間恍如昨天。昨天，您把科學的種子散盡我的心田;昨天，您把我領進知識的大門;昨天，您為了我們這一個個“小調皮”嘔心瀝血;昨天……如今，我們這一個個“小調皮”都已成了少年，但是我永遠不會忘記您——我的恩師。祝您桃李滿天下!

16、轉眼間已經和您相處三年了。在我傷心的時候，是您鼓勵我繼續向前走;在我成功的時候，是您告誡我不要驕傲;在我迷失方向的時候，是您站出來，幫我找到正確的航線……在這里，我愿您像春天般美麗動人，像翡翠一般純潔無瑕，像陽光一樣燦爛奪目!

17、老師，我們誠摯的祝福，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，知其可貴——我感念著您帶我們走過的分分秒秒!

18、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待;是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……

19、生活就是這樣。盼望它飛躍時，它總是慢悠悠;等體會到個中滋味，想多留它須時，它卻如落花流水匆匆逝去。時慢時快時疾時緩，時悲時喜時樂時苦。愁與苦為伴，歡與樂同行。聚散皆是緣，離合總關情。情誼悠悠，歲月如流，驀然回首，卻已人去樓空，不知江月照何人，但見長江送流水。

20、您在我心中是一位優秀的好老師。但是，我也給您提一點建議，就是希望您嚴格一點兒，因為有時候同學們太吵有時都聽不清講課，雖然和藹慈祥是一種美好的品質，但該嚴格要求也要嚴格要求。

21、您知道嗎?我從小就喜歡學語文，盡管我不善言辭。因此對您的課向來是十分認真地聽，我想感謝您認真負責的態度。每次講課，那滿滿一黑板字是最好的見證，有時同學們不會寫的字縱使再簡單，您也工工整整地寫上。每次對于生字持有爭議時，您總是求實的要求我們查字典，您說隨身帶一本字典是一個好習慣。謝謝您，讓我有撩良好的學習態度――認真、求實、習慣。

22、老師，轉眼間三年時間如流水般飛逝，我們該說再見了?；厥走^往，您對我的栽培和幫助歷歷在目，我該拿什么往返報您呢?你無私地為您的學生付出著，多少次，深夜無眠，就為幾十雙求知的眼;多少年嘔心瀝血，兌現著您最初的誓言。您培育了太多的桃李，不知若干年后您是否還會記得我這一棵桃李，但我卻會把您牢牢的烙在心里!明天，我即將踏進中學，可帶不走的卻是是對您深深的牽掛，癡癡的眷戀……

23、即將畢業了，希望您在今后的日子里快快樂樂每一秒;幸幸福福每一分;開開心心每一時;平平安安每一年。總而言之，言而總之，愿事事如意伴您一生。

24、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。

25、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

26、相信這個暑假里一定過得很愉快吧!9月1日可是我們正式上學的時間，千萬不會忘記嘍!新學期努力學習吧!

27、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給學業畫個完美的句號，給事業點個漂亮的開場。讓我們揚起風帆，共赴風雨!

28、您是我的語文老師，也是十四班的班主任，我該尊稱您一聲：“楊老師”?？刹恢趺吹危@大家說說笑笑三年的朝夕相處，我現在卻習慣喊你“老楊”，也許這樣喊有些失禮，是不尊敬老師的一種表現，可我就覺得喊“老楊”特別地親切，像我的一個老朋友一樣，那樣的親切久違。

29、畢業了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。

篇7

01

1.相見時難別亦難，教室只剩桌椅全。本欲合影相留念，總有缺席徒悵然。青春有淚莫輕彈，相憶同窗水云間。勞燕紛飛各東西，同窗好友共北南。六月了，畢業了，互道珍重，一路順風!.

2.六月是分別的季節，熱情的擁抱，分離的淚水充滿校園;六月是收獲的季節，成功的歡笑，理想的放飛就在眼前。無論今后身處何地，絕不會忘記同學的友誼。愿你別后宏圖大展，我們相聚在美好的明天!

3.月畢業季，奏響畢業進行曲，讓青春化作跳躍的音符，讓智慧化作飄逸的舞曲，讓活力化作生命的樂章，讓祝?；髅篮玫那白?。祝福各位同窗奏響生命的贊歌，精彩無限!

4.六月畢業季，合影留念，是誰已淚水漣漣。我們不要弱柳拂風，我們渴望金戈鐵馬，縱橫馳騁，自有豪情壯志在我胸。祝我親愛的同窗，瀟灑揮手，相約輝煌!

5.月畢業季，難別的是熟悉的校園，難忘的是美好的回憶，難離的是親密的校友，難舍的是師生的情誼。說一聲保重，道一句離別，送一份祝福，添一份好運，祝福各位同窗宏圖大展，前途無量!

02

1.我們一起度過了最美好的時光，我們一起經歷了最難忘的同窗，我們一起走過了最青澀的季節，現在，我們即將畢業，我最可愛的同學，祝你未來一切順利!萬事如意!

2.畢業雖是一首離歌，但絕不是悲歌，讓我們拋棄分別得忐忑，擁抱新的選擇，祝你畢業快樂，擁有美麗的未來，同時你還有燦爛的過去，還有我們這些一輩子的好友!

3.畢業了，發現時間的倉促，畢業了，發現青春的短暫，畢業了，發現你才是我的摯友!，畢業了，發條短信祝你開心每一天，快樂請與我分享，悲傷我愿與你一同承擔!

4.天下沒有不散的宴席，親愛的同學，畢業了，讓我們揮手再見，說一聲珍重，道一聲祝福，感謝彼此曾經的美好回憶，珍藏彼此真摯的友情。愿你前程似錦!

5.柳絮依依百般惆悵，同窗數載手足情長，昔日往事永記于心，畢業在即唯有珍重;思念過去，展望未來，祝同窗的你以后一切都好!常聯系!

03

1.六月天空晴朗，畢業鐘聲敲響;不舍可愛的同窗，難忘尊敬的師長，作別熟悉面龐。邁向成功殿堂，踏著前進的曙光，迎接明日的輝煌。

2.一段歲月一路攜手，哭笑常伴悲歡也有;一種情誼一直保留，畢業降臨關懷依舊;一生真情一杯美酒，朋友一世定一起走。畢業了，就算分開，友誼長久，朋友記得要幸福。

3.張開我們千錘百煉的翅膀，翱翔藍天追逐我們的夢想;張開我們可以依靠的臂膀，迎接每一個美好的希望。畢業了，未來的路，愿你攜帶堅強一路向上，向著成功前往。

篇8

口語交際能力是在口語交際的實踐中形成的，口語交際的課堂教學旨在通過創設的與實際生活相似的交際情境，讓學生進行口語交際實踐，培養學生傾聽、表達和溝通應對的能力，提升學生的人際交流素養。

【教學目標】

1.能用口語在小學畢業之際向同學、老師表達自己的“臨別贈言”，激發戀戀不舍的同學之情和對老師的感激之情。說“臨別贈言”做到感情真摯，寫“臨別贈言”做到文從字順。

2.在相互贈送“臨別贈言”的過程中，學會傾聽，學會表達，學會交際，提高“臨別贈言”的交際表達水平。

【教學過程與意圖】

一、創設情境，回眸生活

1.教師談話導入，創設情境：同學們，不知不覺，我們一起走過了六個年頭，六年的時光真是彈指一揮間，太多太多的情景值得我們去回憶，值得我們將它銘刻在內心深處，成為那最為珍貴的收藏！今天老師給大家帶來了一組圖片，想看嗎？就讓我們伴隨著音樂輕輕地走進那美好的記憶吧！

2.用PPT圖片呈現六年來學生學習生活的圖片，每張圖片下有一句反映圖片主要內容的話。

3.啟發同學談感受：同學們，這一張張照片勾起了我們多少溫暖的回憶啊，六年間，你們有珍貴的回憶嗎？你想起了什么人？什么事？你有什么感想？請用一兩句話來說一說（讓多一些學生說說，注意把控住說話的長度）。

【“臨別贈言”這個話題需要調動學生六年的積累，激活學生多年的生活，才會讓“贈言”閃爍著真情眷戀的光彩。根據教材的內容和特點，首先用語言描述將學生引入回憶的情境，接著用珍貴的照片再現學生六年學習生活的一些生動瞬間。在一幅幅直觀形象的畫面中，學生的記憶會被喚醒，思緒的閘門會被打開。學生一句句飽含著真摯、純真的情感的話語，又豐富了情境的內涵，口語交際的教學活動就在這樣的情境中展開?！?/p>

二、明確話題，打開思路

1.教師引導談話，讓學生說畢業之際最想說的話：同學們，還有一個多月你們就要離開母校了，就要告別同學了，你們一定是依依不舍，一定有許多話要說，你最想對誰說呢？老師給你們一點時間準備，看誰的思維最敏捷。

【“能根據對象和場合，稍作準備，作簡單的發言”是《語文課程標準》第二學段口語交際的目標要求，要想達成這一目標，必須在平時的教學中不斷滲透，加強訓練?！?/p>

2.學生選擇說話的對象，說自己想說的話。

3.教師談話，將學生引向“臨別贈言”：我看很多同學剛才都在不停地說著自己想說的話，有的似乎還沒有說完呢！我給大家一個建議，請大家把“千言萬語”變成幾句話，作為“臨別贈言”送給你想送的人。

4.引導學生打開教材，閱讀教材上《臨別贈言》的要求，明確什么是“臨別贈言”，弄清“臨別贈言”要求說些什么。

根據討論板書：臨別贈言　互相勉勵　美好祝愿

【先放手讓學生嘗試著說想說的話，學生說也是在營造一種情境。在學生說得多、說得雜的情況下，教師抓住時機進行引導，將學生引向怎樣作“臨別贈言”，并通過讓學生閱讀教材，弄清“臨別贈言”的要求，把握臨別贈言主要應該說些什么，以幫助學生打開“臨別贈言”的思路?？谡Z交際教學必須要引導學生弄清交際話題的要求，這樣做有助于教學目標的有效達成?！?/p>

三、交際實踐，真誠互動

1.教師啟發引導：我們已經知道了怎樣進行臨別贈言，現在請大家靜靜地想一想，你準備給哪些人送上“臨別贈言”？準備贈什么言？

2.學生確定贈言對象，讓學生充分地向對象說自己的贈言。

3.引導學生關注：剛才大家的臨別贈言都贈送給誰了？贈言說的是哪個方面的內容？感覺贈言怎么樣？（主要是送給好朋友和同學的，內容主要是鼓勵和祝愿。）

討論時板書：給好友　給同學

4.教師小結后引導學生拓寬贈言的范圍：剛才不少同學都把自己的贈言送給了好朋友和同學，正如大家所說，這些贈言大部分是在給朋友、同學鼓勁，也有的是表達祝愿的。其實臨別贈言的范圍還可以更大些，想一想還有哪些方面的內容也是可以作為臨別贈言的？

學生討論還可以作為臨別贈言的內容（感謝和關心、難忘的幫助、美好的懷念、共同的經歷、深厚的友誼等）。

根據學生的討論，教師板書：感謝　關心　幫助　懷念

5.學生再一次選擇確定一個或多個對象，按照新的贈言范圍，短時間準備后，再一次向一個或多個朋友和同學贈送“臨別贈言”。并邀請接受贈言的同學進行互動交流：說說自己聽到同學贈言的心情和感受。

6.教師小結后引導學生給老師送上“臨別贈言”：六年的學習生活，同學們朝夕相處，互相幫助，結下了深厚的友誼，剛才“臨別贈言”深深地打動了每一個人。我相信大家對六年來教過自己的老師也一定想留下自己的肺腑之言。

板書：給老師

7.學生小組互動討論，確定給哪位老師送上“臨別贈言”，再討論一下“贈言”的內容。然后學生給老師送“臨別贈言”。

8.教師從“感情真摯”這一方面來進行評價：你給老師的贈言多么打動人，說明你和老師的感情很深，我們都好感動??！

板書：感情真摯

引導學生扣住“感情真摯”去評價給老師的“臨別贈言”：你覺得他給老師“臨別贈言”表達得怎么樣？有什么建議嗎？

9.教師小結過渡，引導同桌之間相互贈言：看得出，對老師的贊美之詞的確都是出自你的內心，你給老師的贈言對我們所有的老師都是一種鼓舞，我代表老師們謝謝你！我有緣能成為你的小學老師，我感到很榮幸。孩子們，在那么多的同學中，你與他有幸成為同桌，這也是十分難得的事情??！馬上就要分別了，同桌之間也作一個“臨別贈言”吧？

10.同桌向全班同學匯報“臨別贈言”，并說說送給同桌這樣“贈言”的緣由。邀請其他同學對同桌的相互“贈言”進行評價。

【口語交際課不是口語交際知識課，口語交際課堂上最要緊的是，要讓學生盡快地進入口語交際的實踐，實踐是提高學生口語交際應對能力最有效的途徑。在這幾個教學環節中，學生的口語交際實踐是通過雙向互動來實現的，這里“臨別贈言”有著明確的交際對象，“贈言者”和“受贈言者”之間、小組成員之間的互動，對同學的“臨別贈言”作評價、提建議，都是有效的交際互動，飽含真誠情感的“贈言”互動，是在給口語交際實踐錦上添花。有效的雙向互動，而非單一的自白講述，才是真正的口語交際課。因此，口語交際課并不需要令人眼花繚亂的復雜環節，這樣可以節省大量的時間，讓學生在雙向互動中進行口語交際的實踐?！?/p>

四、寫下贈言，升華真情

1.教師談話引導，讓學生寫下“臨別贈言”：同學們的“臨別贈言”說得多好??！此時此刻，我們的心情都是一樣的激動，如果我們十年、二十年后還能再看到我們說的這些話，那該是件多么幸福的事！有什么辦法嗎？（寫下來）好，讓我們動筆把自己的“臨別贈言”寫下來吧，也可以直接寫到同學和老師的“畢業紀念冊”上，當然，你也可以留個備份——抄在你的本子上，你就可以永遠留在自己身邊細細品味了。

2.老師給大家寫了一則贈言：你們是明天的希望，你們是國家的棟梁，希望你們追求真理，志在四方，永遠向著太陽歌唱。

出示留言，請一位學生讀。讓學生評點。

3.教師引導談話，提出書寫“贈言”的要求：這條“贈言”我很滿意，原因有兩個：一是表達了我的真情實感；二是做到文從字順。大家在書寫“臨別贈言”時也要努力做到這兩點。當然書寫贈言還要注意格式和行款，最后不要忘了簽上自己的名字，留下贈言的時間，請仔細看屏幕上的格式示例。

4.《歌聲與微笑》音樂聲起，學生書寫“臨別贈言”。寫好后讓一些同學誦讀自己的“臨別贈言”。

篇9

謝謝領導這些日子對我的教誨和幫助!我會在以后的日子里牢記領導的教誨的!

首先對他多年來的照顧表示感謝如“在工作和生活上您都給予了我很大的幫助和關懷，使我能順利走到今天”之類的，然后對他將來的晉升發展寄予祝?！安讲礁呱?，事事順利”

您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范。我感謝您，感謝您對我的精心培育。

在二十多天里您讓我茅塞頓開，俗話說的好，一日為師，終生為父，在您離去后我會記住你的教誨，做一名合格的解放軍戰士，來報答您的知遇之恩，一路平安啊，我的領導!

雖然很舍不得你走,但是已經是不能改變的了!這么久以來都是你在照顧我!心里一直都很感激!

最簡單的話才最打動人:您多保重!祝領導全家幸福

您多保重!祝領導全家幸福!.

首先，多謝你這么多天來對我的關心和幫助，讓我受益非淺;其次，希望你以后工作順利，身體健康!保重!

人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師!

我們不會忘記您的栽培，希望您也別忘記我們。

天下沒有不散的筵席，但我會永遠記住你的教誨的!祝你健康快樂幸福!

有緣一起，更有緣相聚。領導保重身體，我們有緣再見。 .

篇10

第一，這是一節什么性質的課？這是一節課外閱讀的課內指導課。雖然從目前全國語文教學的實踐來看，有些老師已經在這方面作出了探索，但大多數老師對這一課型還是相當生疏的。因此，從課型的選擇來看，李老師的這次課堂展示既富有新意，又充滿了挑戰。

第二，這節課所選的是一本怎樣的書？《海鷗喬納森》被譽為人類心靈史上最深邃的文字之一，它講述的是一只名叫喬納森的海鷗不甘平庸、將學習飛翔視為終生快樂的故事，其情節簡單而寓意深刻。對于小學高年級的學生來說，理解這種極富哲理的作品是相當困難的。因此，從教學內容的選擇來看，李老師的教學任務也很不輕松。

第三，在本次課例研討中，李老師經歷了怎樣復雜的過程？由于上面所說的兩個原因，這次課堂展示可以說是一個很難啃的“硬骨頭”。盡管有教育部北京師范大學基礎教育課程中心小學語文工作室的幾位專家以及省基礎教研室學科教研員的指導，但磨課的過程對于李老師來說還是相當痛苦的。僅以將“夢想贈言”改為“空白補想”這一事件為例，其改變的過程就遠不像李老師“課堂敘事”中所說的那么簡單。

記得第一次試教結束后，觀課專家認為“夢想贈言”這一環節不但耗時太多（長達15分鐘），而且存在游離文本、道德說教的缺陷，不如換一種活動設計。對于這樣的評價和建議，李老師并不認同。評課之后的當天晚上，她給我打了一個很長的電話，解釋了自己設計這一環節的初衷：借助“親子閱讀”活動，通過父母的現身說法，增進學生對小說內容的理解，激發學生積極的人生追求。為了實現自己的教學意圖，在上課之前，她還專門組織了一個針對學生家長的問卷調查，可謂用心良苦。因此，她不太愿意舍棄這個設計。

第二次試教時，李老師果然保留了這個環節，不過內容上略微縮減了一些（時間從15分鐘壓縮到了9分鐘）。但是，盡管換了一個新的班級，“學生在這個環節中的反應仍然十分平淡”，她所期望的學生“思緒澎湃、淚眼漣漣”的場景也仍然沒有出現。

在經歷了兩次失敗的嘗試之后，李老師開始深刻反思這一設計存在的問題和缺陷，并最終采用“空白補想”的活動設計，收到了滿意的教學效果。

正是因為上述情況，此次的課例研究給了我這樣幾點感受：一是李老師敢于選擇這個“硬骨頭”來啃，充分體現了她迎難而上的精神，勇氣可嘉；二是李老師的經歷再一次說明：教師教育理念的改變是在反思和實踐中完成的，教師的專業能力是在試錯中提升的，實踐反思再實踐再反思是教師專業成長的必由之路；三是從“夢想贈言”到“空白補想”，李老師用自己的教學實踐展示了自己的教育智慧。這種教育智慧用李老師的話來說，是建立“連接”和搭建橋梁，如果將其放在教育學的背景中分析，它則涉及了一個重要的詞語――聯結。

以下我們就結合李老師的教學設計，重點闡述聯結的意義、內容和策略等問題。

一、聯結的意義

聯結是教育哲學中的一個重要概念。德國教育家赫巴特被譽為“科學教育學的奠基人”，他在1806年出版的代表作《普通教育學》中提出了著名的“四段教學法”，即“明了、聯想、系統、方法”，這里的“聯想”指的就是將新的知識與已經學到的知識聯結起來，將新的事物與經驗觀念中的原有事物聯結起來。時隔110年后，美國著名的實用主義教育家杜威出版了他的經典著作《民主主義與教育》，該書激烈地批判了傳統教育將知識與經驗隔離、將書本知識和現實生活分離的弊端，認為“思維便是準確地、審慎地把所做的事和它的結果‘聯結’起來”，從而明確地提出了聯結的概念。

教育家陶行知在借鑒西方教育思想的基礎上，為聯結找到了一個精妙的類比――“接知如接枝”。他說：“我們要以自己的經驗做根，以這經驗所發生的知識做枝，然后別人的知識方才可以接得上去，別人的知識方才成為我們知識的一個有機部分?！痹谒磥?，任何有效的教學都始于對學生已有經驗的充分挖掘和利用。

如果用聯結的思想來考查“夢想贈言”和“空白補想”這兩個教學設計，我們就不難發現兩者的差距?！皦粝胭浹浴辈还軐懙枚嗝窗?，畢竟是家長的想法和經驗，而學生不是“小大人”，他們的生活經驗、認識水平、情感體驗等都和成人有很大的不同，成人和孩子之間巨大的心理差距必然給教學的聯結制造諸多麻煩和屏障。相比之下，“空白補想”則抓住了小說中的“留白”部分，學生據此可以根據自己的生活經驗，想象海鷗喬納森的父母對孩子的期望。這樣，他們就可以自然而然地將故事主人公的生活遭遇和自己的體驗聯結起來，思維的“樹枝”一旦接到學生經驗的“主干”上，課堂的活力就開始迸發，課堂的生命就開始成長。對于此次課堂設計來說，用“夢想贈言”搭建的聯結如同讓學生負重而上，使課堂的推進顯得步履維艱；而用“空白補想”搭建的聯結則如同順流而下，使課堂的推進十分流暢。

二、聯結的內容

除了建立經驗的聯結，我們在教學中，還應關注以下幾個方面。

一是建立課內和課外的聯結，從而突破空間的局限，使教室的四壁不再是堅硬的水泥，而成為多孔的海綿；二是建立教材和生活的聯結，從而突破內容的局限，使教材不再是學科的壁壘，而成為奔流不息的源頭活水；三是建立知識和心靈的聯結，從而突破理性的局限，使知識不再是冰冷的文字，而成為道德與情感的盛宴。

如果從聯結的內容來考查“夢想贈言”和“空白補想”這兩個教學設計，我們同樣會發現兩者的差異?！皦粝胭浹浴睆摹坝H子閱讀”的理念出發，雖然有利于建立課內與課外的聯結，但由于“贈言”的提供者是家長，這就忽略了學生和文本的聯結、文本的內容和學生經驗的聯結。當教師花費大量的時間向學生朗讀和解釋家長的“夢想贈言”時，學生對教材和文本的獨特體驗卻被懸置在了半空中，而文學的閱讀和詮釋一旦游離了文本，就很難避免落入道德說教的俗套。與之相比，“空白補想”的設計卻用“喬納森的父母為什么不出來幫幫他呢？”這一問題，將文本的留白和斷裂處展示出來，學生要想回答這個問題，就必須將作品的整體和局部、作品的內容和自己的生活、作品的寓意和自己的經驗聯結起來，切己體察、融會貫通，從而使課堂出現創意迭出、思如泉涌的情景。因為這一設計兼顧了課內與課外、教材與生活、知識與心靈的聯結，因而做到了點石成金、運化無痕。

三、聯結的策略

在教學中，聯結的策略主要有三種，即“連接”“聯想”“鏈接”。

連接是聯結教學的第一重境界。其目的主要是增進對教材、知識、經驗等內容的理解。如李老師用“故事接龍”的方式讓多位學生將作品內容以復述的形式聯結起來，從而加深了學生對作品的感知。接著用討論和質疑的方式讓全班學生將自己對作品內容的疑問展現出來，這一活動將全班學生的閱讀經驗聯結了起來，從而加深了大家對作品的理解。從課堂的效果來看，討論和質疑在實現聯結方面是非常有效的。

聯想是聯結的第二重境界。它是在學生對教材、知識、經驗理解的基礎上，讓學生張開想象的翅膀，在自己和他人、此處和彼處、知識和知識、學科和學科之間建立密切的聯系，找出事物和事理的內在關系。類比、對比、補白等都是行之有效的聯想策略。李老師課例中所用的“空白補想”，其實就是藝術中的“補白”手法。

鏈接是聯結的第三重境界。它就如同電子文本的超鏈接技術，可以在無所依托的情況下，從一種知識或經驗跳躍到另一種知識和經驗上面來。當學生能夠自由鏈接時，他對教材、知識和經驗的認知就可以達到自由運用的境界。鏈接的常用策略是情境拓展和項目設計等。