試駕會范文

導語：如何才能寫好一篇試駕會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

不久前，綠源電動車在北京發起“城市治堵公益行動”，5月18日，綠源又首次為自行車的推廣舉行了媒體試駕會，試駕會的主角就是鋰電自行車LS-2L。用鋰離子電池取代傳統鉛酸電池的最大好處就是重量輕，續航能力強。輕盈小巧的身姿和可快速折疊設計，使它可輕松放置在汽車后備廂里，因此也號稱“汽車伴侶”。家住郊區的有車族可以把車輛停放在中心城區的，換騎“汽車伴侶”到達辦公地點；遇到北京這樣的限號通行日，也可以把車停在五環外，改乘電動自行車進入五環，既不違反限號政策，又免除擠公共交通之苦。

LS-2L的鋰電池只重2.5公斤，整車的重量也只有18.5公斤，而且可快速拆卸。騎行時如果不擰動右側手把上的“油門”，鋰電池只起到助力作用，續行里程可達80公里；擰動油門，自己就可以徹底休息了，完全靠電力也可以行駛30公里左右。

大陸馬牌輪胎中國首家工廠正式開業

5月18日，大陸馬牌輪胎在中國的首家工廠在安徽省合肥市正式開業?！昂戏市鹿S是大陸馬牌輪胎全球27個轎車輪胎生產和研發基地之一，它在建設以及日后的生產過程中均應用全球最領先的生產設施和最新的環保工藝，實現輪胎工廠的污染零排放?！钡聡箨懠瘓F執行董事會主席艾爾馬爾?德根哈特博士表示。

作為德國大陸集團在中國的第一個輪胎生產基地，合肥工廠投資將超過1.85億歐元，年產能將達到400萬條轎車輪胎，在不遠的將來，新工廠還將實現1600萬條轎車胎的年產能。2011年合肥工廠首批出產的輪胎有舒適型高端轎車輪胎ContiPremiumContact 2和專為中國市場打造的新一代靜音輪胎ContiComfortContact 5，首批國產輪胎將在未來幾個星期內上市。

飛利浦“安全行車家庭推廣日”

繼歐盟出臺“所有新產轎車和小型車必須安裝日間行車燈”規定之后，“行車安全”的重要性又一次受到社會各界的關注。為此，飛利浦第一時間向中國消費者介紹了日間行車燈的概念，并攜手新奇特車業服務有限公司，在南京時尚地標“創意中央”舉行了主題為“安全致尚，安全行車家庭日”推廣活動。飛利浦此系列產品包含3款產品，均采用飛利浦Luxeon高效LED，分別含有4個、5個和8個發光點，適合大部分車型，使用壽命也基本等同于汽車，因此用戶在使用期間基本不需要更換和維修。這3款產品完全符合歐洲ECE法規，并通過中國的3C認證。據悉，此系列產品近期已在中國上市。

再鑄輝煌

訪建伍電子中國區總裁伊佐正

問：建伍音響在中國有很好的品牌基礎，不過最近幾年，知名度以及產品形象逐漸下降，對于這種狀況，您如何看待？

答：建伍是有60多年的老牌電子生產廠家，汽車音響產品的開發也有30多年的歷史，我們的家用音響當初在中國的影響力很大，但目前在年輕一代中國人中的確認知度不高。我們也認識到這個問題，日后我們會擴大在中國的市場宣傳力度，并通過增加與消費者的互動環節，重塑建伍音響的整體形象。

問：從這次上海車展上，我們看到建伍帶來了為本田CR-V設計的專用機，那么日后建伍是否會在專用機領域投入更多的研發力度呢？

答：建伍為本田CR-V以及豐田RAV4都開發了專用機，而且在中國市場也能買到這兩款產品。這只是我們產品開發的一小部分。專車專用機跟汽車本身的電子系統緊密結合，這是未來的發展趨勢，不過目前主流市場還是通用型主機。

篇2

最后關于這一次自己要回家的這一件打算嗎，其實自己還沒有去告訴媽媽，但是就是有告訴了一些，到時候可能會見面的那一個朋友，也就是小學很要好的那個朋友，其實自己不是很有膽量說去把這件事情告訴媽媽，因為其實在媽媽她的眼中，就是當時候自己真正的放假的時候才會回去，因為在她的眼中可能就覺得過去幾天的時間就這樣子，也就只是兩天的時間而已，甚至兩天的時間都不到，可能在他的眼中就沒有必要吧，畢竟也是要花費挺多的錢的，然后關于這一件回家的事，自己是真的有想到那個人，當初他要回家的時候，究竟也是承受著怎樣的心理壓力。

自己現在真的是覺得沒有錢的話，回家都是一種奢侈結果，我自己昨天刷到了一個視頻，里面有講到這件事情，說的就是說一個女兒愿意嫁嗎？然后后來女兒她的爸爸就是死不愿意，后來就是說要斷絕父女關系，但是女兒還是堅決要去遠嫁這樣子的一種狀態，然后最后就是有承諾說一定會經常去看他們的，但是一會這一嫁出去就基本上沒有辦法再回來去看望他們了，因為沒有金錢嘛，就根本就沒有這一種可能性，其實這也是很多當代那些年輕人他們的現實吧，可能在嫁出去的時候，真的是爸爸媽媽他們的寶貝想要回家的時候，立馬爸爸媽媽他們就會直接自己回家，就像這當初初中和高中這一招回家的時候，他們真的就立馬就去接這些回家了，然后那個時候媽媽他也有因為這件事情，然后就是對自己不孝順的這件事情在他眼中的不孝順，然后就會。那總是去接自己回家這件事情說事，然后現在的話就基本上可以自己回家了，可是呢，就距離以及金錢成了問題。

過去的話是因為你沒有我多大的距離嘛，然后我也不會說涉及金錢關系和家人說去吃一頓好的，或者說浪費一下爸爸媽媽他們的時間，去多陪一下自己這樣子，但是現在這個涉及到的是一個很現實的事情，就會讓回家這件事情變得更加困難吧。只是自己還是有打算的，反正就是先用著自己的錢嘛，雖然說在媽媽他的眼中就覺得自己的錢也是錢一樣，就覺得自己的錢就不能也是不能亂花的，因為自己就是對于形容自己的錢的話，自己就會不加節制嘛，那時候的話他就會覺得自己即便是花自己的錢然后花的不交錢是的話其實是對他們的一種信賴，就是沒有打包的，珍惜他們的勞動成果的感覺，啊，就是他們覺得自己既然可以用自己的錢去養活自己，那自己還要去跟他們拿錢，不也是嗯沒有好好的珍惜他們的勞動成果嗎？大概他們也是會這么想，所以現在回家這件事情自己還是沒有說，真的是去鑒定下來，但是那種心肯定是有的。

篇3

公司事假請假條范文

受理請假的人或主管部門(稱謂，如王經理或人力資源部，注意頂格)

我因(請假原因：事因、病因等原因，簡單陳述即可)，于____年____月____日至____年____月____日(請假起止時間)，請假____天(請假具體時間)，請批準(請假辭)。

請假人：xxx(請假人簽名)

____年____月____日(請假日期)

【二】

尊敬的___：

您好!我是___級___專業的______。因_________(請假理由)不能_______________。特此請假。請批準。

此致

請假人：______

年x月x日

【三】

請假條

xx部

我因讀成考函授，于____年____月____日至____年____月____日，請假____天，請批準。

請假人：xxx

____年____月____日

【四】

請假條

xx部長：

我是xxx，由于_____的原因不能來參加___周的____會議，望主席和大家諒解。

請假人：xxx

____年____月____日

【五】

請假條

xx培訓中心：

因我行于___月___日晚舉行員工大會，任何人不得缺席，所以本人___月___日晚不能回校參加培訓。特此請假、懇望批準!

篇4

尊敬的領導：

由于本人參加自學考試，接近結業學段，需要去xx參加畢業論文答辯。與此同時，本人這次暑假期間要上加強班的課，還上繼續教育，所以這次順路回家探親，(請假時間：xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日)。望上級領導請假為盼。

xx小學教師：

xxx

xxxx年xx月xx日

篇5

灰指（趾）甲，現代醫學叫甲癬，中醫稱之為“鵝爪風”。這種指（趾）甲癬病，是由病原真菌的微生物感染引起的?，F在馬路邊經常能見到專治灰指（趾）甲的店。在這種地方，想把灰指（趾）甲恢復正常，價錢不會低，要靠藥物將爛指（趾）甲去掉，再長出好指（趾）甲來，這需要比較長的時間。這個過程，從時間上來講起碼要一個月左右。

事實上，治療灰指（趾）甲沒那么復雜，也沒那么貴。我告訴我的朋友，有個安全的方法可以用來治療灰指（趾）甲。取100克大蒜瓣，剝皮搗爛，與20克花椒一并放入玻璃瓶中，加入500毫升陳醋，浸泡3～4天即成花椒蒜醋液。每天先以熱水泡腳10分鐘以上，再以小刀或剪刀將軟化的患甲削薄，將患處放入花椒蒜醋液浸泡15分鐘。最后用棉花蘸花椒蒜醋液包裹患處，一個月為一個療程。

灰指（趾）甲是真菌感染所引起的，治療的思路就是抗真菌治療。花椒性溫，古籍記載它有溫中散寒、除濕、止痛、殺蟲之效。現代藥理研究則發現它有較強的抗真菌之效。大蒜內含有可以抑制和殺滅多種球菌、桿菌、真菌和病毒的物質，一直以來都有“植物中的抗生素”的美譽。至于醋，本身它也有抗真菌之效。過去因真菌感染而患了香港腳的話，家里的老人往往會教導我們用醋來泡腳，幾天就能夠見效。這三樣法寶既然各自都有極強的抗真菌作用，配合起來制成花椒大蒜醋液后效果自然不弱。而且它們還可以“互相幫助”，如大蒜里的有效成分叫作“大蒜素”，這種成分遇高溫、堿性環境時，抗菌性能會明顯下降，但經過醋的酸性環境浸泡后，大蒜素就會變得穩定，能夠一直保持抗菌水平了。

我告訴她，這個方法治療灰指（趾）甲，療效方面不敢說一定比西藥或專治灰指（趾）甲的店強，但是要論性價比的話，那絕對是無人能及的。

篇6

一、目的意義

價格惠民行動是物價部門積極主動運用價格杠桿，為人民群眾排憂解難、謀取福利的重要舉措，是化解矛盾、促進社會和諧的重要行動。全市物價系統干部職工必須充分認識做好這項工作的重要意義，努力把價格惠民行動打造成物價部門服務群眾、服務社會的一大品牌；要把“負擔是否降低，百姓是否滿意”作為評判做好這項工作的重要標準，不斷將價格惠民行動推向縱深，讓群眾真正感受到價格惠民行動帶來的實惠，促進和諧價格關系的構建。

二、總體原則：嚴控漲價項目出臺，關注低收入群體利益

1、嚴格控制出臺漲價項目。今年除國家和省部署的調價項目和資源環境價格外，其他價格的調升必須從嚴控制。我局調整價格必須提前報省、市物價部門備案；各縣（市、區）物價局調整價格必須提前報我局備案。

2、切實保障低收入群體利益。在調整水、氣等與居民生活密切相關的價格時，必須同步出臺對低收入群體的優惠或補貼措施，切實減輕低收入群體的經濟負擔。

三、各科（室、所）主要工作任務

1、全面清理行政事業性和經營服務性收費項目，對我局*年以來的批價批費文件進行一次全面清理，對廢止取消的收費文件以及收費項目的執行情況進行有重點，有針對性地督查落實。（此項工作由法規科負責）

2、規范行政事業性收費。強化行政事業性收費年審工作，除國家與省定的收費項目外，其余不合法的收費項目一律取消；建立年審結果公示制度，使各收費單位接受社會和群眾的監督；選擇部分單位進行績效評估，把收費標準和收費情況掛鉤，降低虛高的不合理收費，提高價格行政審批的科學性。指導、督促、檢查行政事業性收費單位落實、完善收費公示制度；開展涉及工業企業的行政事業性收費調研，印發《企業繳費手冊》和外商投資服務手冊到各有關企業。（此項工作由行管科負責）

3、規范經營服務性收費。重點是清理一些不合理的收費，如公共交通站場、風景區內的廁所收費；理順殯葬服務收費；進一步整治規范車輛停放服務收費；規范旅游景點門票收費；制定實施有線數字電視收費方案；大力整治房地產交易價格秩序，堅決取消新建商品房交易中在房價外加收基礎設施、配套設施的費用；按省的在關規定降低通信價格，從今年2月6日起的一年時間里，對低保戶家庭使用的固定電話、寬帶及小靈通電信資費實行政策優惠；督促電信企業根據不同的消費群體推出更優惠的資費方案，推動單向收費的全面實施；實施新的固話裝移機工料費、過戶費等部分省管政府定價和政府指導價范疇的電信業務收費標準；根據省局公布的我省第一批中介服務收費管理目錄，清理中介服務收費，對不合理的收費標準，要及時進行調整。繼續做好海陵大堤環島收費站和平岡公路收費站撤并工作，認真檢查調整后的環島收費站車輛通行費政策落實情況。（此項工作由經管科負責）

4、全面清理涉農收費。堅決取消不合理的收費項目，對雖有立項依據但實際未征收的，或情況已發生很大變化再征收已無實際意義的項目，予以取消；對立項依據不足、農民意見較大、負擔明顯不合理的項目，予以取消；對農民反映大且政府要求專項治理的，或少數收費金額大、農民負擔相對重的項目，特別是涉及生豬屠宰的費用，要降低收費標準；對依法保留的收費項目，要統一印制《涉農收費項目和標準目錄》。（此項工作由行管科負責）

5、全面清理教育收費。貫徹落實省委、省政府關于從今年秋季開學起免收農村義務教育階段雜費和課本費的決定，防止學校以其他名目向學生收取不合理費用；按照“財務獨立、校舍獨立、法人獨立、師資獨立”的要求，對改制學校收費進行清理，凡不符合“四獨立”要求的，堅決取消其收費資格；按照國家要求，嚴格控制公辦高中擇校生的比例和收費標準，規范高等學校服務性收費和代收費。對民辦學校進行收費成本審核，規范民辦學校收費行為。（此項工作由經管科負責，認證中心配合）

6、降低藥品和醫療服務價格。規范歸并、擬定醫療收費項目及收費標準，制定方案的實施細則和配套管理制度，并組織實施。按國家和省的有關規定繼續降低藥品不合理價格。（此項工作由經管科負責，價格科配合）

7、做好2006年度中小學培養成本監審工作和中等職業學校教育成本監審工作。按省的規定規范教材價格。（此項工作由價格科負責）

8、降低多品種食鹽價格。建立按生產經營規模和合理利潤水平為原則確定的定價機制，認真貫徹執行全省統一的各類多品種食鹽價格，抑制我市多品種食鹽相互攀比上漲以及市場供應增長過快的勢頭。妥善處理好群眾投訴反映的食鹽價格有關問題。（此項工作由價格科負責）

9、規范水價、電價管理。調整市區自來水價格、海陵島試驗區污水處理費標準。檢查市、縣自來水公司執行水價政策情況，對群眾投訴自來水公司變相收費等問題進行調查。規范農村生活用水價格管理。對鎮級水價和跨村經營的自來水價格實行政府定價管理，嚴格控制中間環節加價和層層躉售加價，切實解決鎮級水價管理不到位和村級水價管理缺位的問題。規范電價，積極配合市政府開展整治小區電價工作，努力實現我市城鄉各類用電同網同價。（此項工作由價格科負責）

10、通過價格檢查鞏固各項清費減負成果。要通過開展價格檢查來檢驗各項價格政策的措施是否到位，根據國家和省的部署，重點組織開展成品油價格、差別電價、污水處理收費、垃圾處理收費以及各項促進資源節約、環境保護的價費政策落實情況的檢查；按照我市實際情況，開展醫藥、教育、房地產、司法服務以及物業管理、停車服務、公安部門收費及商品房銷售過程中有關收費等涉及群眾切身利益的價格收費檢查；組織開展涉農收費和化肥價格、涉企收費檢查；擇機開展海關、檢驗檢疫、有線電視、質量技術監督收費檢查；開展免除農村義務教育階段書本費、雜費、補課費等專項檢查；組織好“五一”節日市場物價檢查，重點檢查閘坡旅游區明碼標價情況；開展“中秋、國慶”節日市場物價檢查。加大價格違法處置力度，對價格違法案件，發現一起，查處一起，對屢查屢犯的單位，要予以嚴肅處理。建立價格違法案件曝光制度，及時曝光情節惡劣的價格違法案件，原則上每年要曝光一批案件。（此項工作由物檢所負責）

11、讓價格舉報投訴更貼近群眾。推進12358語音電腦管理平臺建設，逐步實現我市與全省12358網絡平臺互聯互通；結合我市實際，選擇合適地點樹立12358廣告牌，擴大影響力；及時查處群眾價格投訴舉報案件，維護人民群眾的價格權益。（此項工作由物檢所負責）

12、要積極創造條件，研究開展價格綜合服務窗口建設工作，向群眾提供更為快捷便利的窗口服務。積極推進價格綜合服務窗口建設，完善服務制度，規范服務流程，豐富服務內容，創新服務方式，提高服務質量。（此項工作由辦公室負責）

13、向群眾提供更為全面的價格信息服務。開展*市價格服務進農戶、進企業、進學校工作；通過走上街頭、實行物價局長接訪日制度等多種方式、向群眾提供“面對面”的價格服務；加強壟斷行業市場監管；開展價格欺詐、不正當價格行為等專項治理工作；積極推進“廣東省價格直通車”項目，以廣東省農村信息直通車工程為載體，把價格信息傳播到社區、農村、企業，促進價格服務進萬家活動的開展；繼續做好明碼標價、價格公示、價格維權、價格誠信體系建設，構建價格服務網絡。（此項工作由市場監管科負責，物檢所配合）

四、工作要求

（一）切實加強組織領導。經研究，成立*市物價局價格惠民行動領導小組，由莫益霞局長任領導小組組長，領導小組副組長由范景基副局長、黎新球副局長、梁志榮副局長擔任，推動各項工作的開展。

（二）各科（室、所）要把價格惠民行動與日常價格業務工作結合起來，確保價格惠民行動落到實處。各縣（市、區）物價局也要結合本地實際，制定切實可行的工作方案和措施。

篇7

看到這種情況，我深悔未能及時前來。我教這個學生將近兩年了，早就發現他有諸如精神不集中，儀表邋遢，作業臟亂差等毛病，但是一直都沒能引起足夠的重視，更沒想過要到他的家里走訪一下，在這樣臟亂差的環境里，一個原本自制力就不強的孩子是不可能安心學習的。在和他母親的談話中，我又了解到他們是外來人口，在鄭打工，平時很少管教孩子，孩子們經常玩到很晚才回家，作業就胡亂寫一寫，家長文化低，又沒空檢查，只好由著孩子亂劃了?！—ヒ磺幸呀浐苊骼剩翰涣嫉募彝キh境給孩子施加了負面影響，家庭教育的滯后使孩子的身心不能得到正常發展，形成了諸多壞習慣，學習自然就落后了。

我首先向家長做了自我批評，檢討以前對該生的關心不夠，接著詳細介紹了該生近期的表現，我肯定了他比一年級時有明顯進步，例舉了他愛勞動、尊敬老師等許多優點，指出他是有潛力的，如果努力，學習上會有大的飛躍。這番話讓氣氛輕松了許多，坐在一邊的孩子臉上舒展了。接著我也指出了他學習中的不足，并指出造成這些問題的外部原因，是家庭環境和家庭教育，我向家長詳細闡述了家庭環境和家庭教育在孩子成長中的重要作用，舉了很多家庭教育成功的例子，使家長充分認識到了家庭環境和家庭教育的重要性。我建議家長努力使家庭環境有所改變，至少要整潔，能有一張安靜的書桌供孩子學習，盡量營造一個良好的學習環境，以利于良好學習習慣的養成。家庭教育要重視并抓緊，堅持正面教育，減少負面干擾。盡量多過問孩子的學習，檢查他的作業，至少要求他做到干凈工整，按時完成。生活上要多關心孩子，營養要加強，儀表也要像樣。然后我告誡學生：你是個好孩子，有很多優點，但是自制力不強，管不住自己，容易受外界影響，上課不專心、作業胡亂寫、貪玩、學習肯定就落后。今年你只要努力管住自己，尤其在這最后的復習階段抓緊些，是能取得進步的。老師和家長都相信你。孩子點頭，家長也連連點頭。家訪以后，這個學生發生了顯著的變化，儀表整潔了，作業干凈了，聽課也認真了，尤其是對老師的感情更加親近了，我也抓緊了對他的輔導，期末，他的學習成績果然有了明顯的提高。這證明：這次家訪是基本成功的。　但是，我的心情卻并未輕松。事實已經證明：通過家訪，能夠發現很多現象的根源，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進教學工作。然而，在我以往的工作中，這一方面卻被忽視了，日常工作忙是一個原因，但沒有從思想深處真正重視起來才是根本原因，以至遷延時日，使問題沒有及早解決。這是一個非常深刻的教訓。　從這次家訪中，我得到幾點啟示：　1.必須從思想上重視家訪這一工作形成。通過家訪同家長交流情況和意見，統一認識，既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。”通過家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。必須充分認識家訪的重要意義。2.家訪應及時進行。應在問題剛露頭時抓住時機及時展開調查，以利于將其解決在萌芽狀態，學生取得進步或情緒反常、生病時進行家訪，往往能取得較好的效果?！—?.家訪應有準備的進行。應當充分估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的準備。應針對學生的情況具體分析，想好要說什么，最好在心里有個提綱，打個腹稿，到時一五一十，侃侃而談。言行從容不迫，有條有理，家長往往會聽得比較認真?！—?.家訪不是“告狀”。告狀容易導致家長打罵懲罰孩子。造成學生對教師的不滿，多次告狀還會使家長厭煩，產生逆反心理。愿聽佳音厭聞惡訊是人之常情，家訪時應當先講孩子在校取得了哪些進步，然后再指出不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。

5.家訪應注意所饋。這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學生的反應，斟酌談話內容和措辭。在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。

篇8

可以說，王老師的“困惑”有一定的代表性，傾吐的“遺憾”也并非他一人之感喟。

明代楊慎在《升庵詩話》中就這樣評價《江南春》“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！边@里，楊老先生混淆了科學與藝術的思維方式，以如實反映取代虛實結合的藝術手法，由于“想象”的缺席，“江南春色”的美好境界了無生機。

若將這種“楊慎式解讀”推演下去，讀顧城的詩句“我覺得/你看我時很遠/你看云時很近”，便會“困惑”：怎么看“我”遠，看“云”近，這不是胡說？

不過，教科書“研討與練習”一：“詩歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義。探究一下，詩中的‘?！c‘山’蘊含著什么意思？”人教版與之配套的《教師教學用書》：“這首詩表達了一種信念，表達了一個哲理。詩人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯闊，意蘊豐富?！薄瓣P鍵是‘海’與‘山’的象征意義，特別是‘無數座山’的象征意義。要調動學生的生活經驗，理解‘無數座山’的象征意義?！薄督處熃虒W用書》中“有關資料”提供作者王家新《關于》相關解讀：“這里的‘山’與‘?！?，可以從隱喻的意義上來讀解：山，一個實際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑；海，一個想象性的世界，開闊、光亮、自由。海，是山川陸地的結束，另一個世界的開始。海，從古到今，都是對人的自由天性、對人的想象力的召喚。”

教材和教學參考都直接或間接地解答疑難，而王老師仍不為所動，“困惑”不已，何也？

哲學家柏拉圖說：“若是一個人對于某一種技藝沒有知識，他對于那種技藝的語言和作為，就不能作正確的判斷了。”可以說，“某一種技藝”是通向“詩家語”的橋梁，是解開“詩家語”的鑰匙。缺失“技藝”，不懂詩家語，以致如聽天書，詩家“對牛彈琴”。

其實，王老師的兩點困惑也就是一個問題，即“山”和“海”在詩歌中是作為概念，還是意象。如果回答這個問題，第一個困惑“山那邊究竟是什么”也就迎刃而解了。下面想對意象等“技藝”談點認識，以求教于方家。

王家新被視為“朦朧詩”后最重要、最有影響的詩人之一，當代詩歌中“知識分子寫作”的代表性詩人。雖然寫《在山的那邊》時“還是以從邊遠山區來到校園不久的大學生”，該詩在藝術上也還“略顯稚嫩”，不是“朦朧詩”后的代表之作，但是詩歌中“意象”多多少少還是有些“朦朧詩”的特質。

朦朧詩高揚主體意識，以意象化方式追求主觀真實而摒棄客觀再現，意象的瞬間撞擊和組合、語言的變形與隱喻構成整體象征，使詩的內涵具有多義性。而詩人一反傳統的以比喻手法為中心的詩歌創作方法，特別注重以象征手法為中心的新的藝術創作手法。詩歌特別講究意象的經營，語言具有精練、含蓄、暗示的特點，而暗示尤顯得重要。因為詩不指向概念，而是逼近悟性的感受，而在這種逼近的間距中，讓人去體會和感悟詩的意蘊，如果沒有暗示，詩也失去了動人心音的審美魅力。作為詩人意識的思維產物的意象，暗示著詩人的精神指向和內心圖景，從中能窺探詩人的智力和才情。

詩人通過語言建構意象，讀者通過想象破譯象征、暗示。鑒賞詩歌，從意象的表層意義入手，又不能僅僅停留在表層含義上，要教師與學生一道把象征和暗示的含義“想象”出來。

若把《在山的那邊》的“山”“?！?，當成反映客觀事物的一般的、本質的特征“概念”，用以推理和判斷，最終形成某種理性的認識，肯定會認同“概念含混不清或概念前后不一”。因為第一節與第二節的“?！眱群⑼庋泳煌?。但是，詩人運用景中生情，攝情入景的形象思維，而非理性的邏輯思維。詩中的“?！?，由實及虛，亦實亦虛，實現由物象、事象到“意象”的嬗變。對于“小時候”的“我”來說，“海”似乎還是現實“概念”，還存在著生活邏輯關系，但“僅僅如此，還不足以構成一首詩”。當“今天啊”進入“我”生活中的“?！背霈F了，并與“山”形成對立，“顯現出一種詩的結構”，進而成為一首真正意義上的“詩”。當“山”“?！辈粩啾恢貜蜁r，便擁有了獨立的指涉功能，具有了隱喻象征的意義，具有暗示的特點。“山”既是山又不是山；“海”既像海又不像海。作為重要意象的“山”“海”，內涵具有多義性，隱喻了作者思維情緒的色彩，暗示著詩人的精神指向。“?！毕笳骼硐耄吧健毕笳骼щy。本詩主旨是：奔向理想的人生征途是漫長的，理想的實現是要歷盡千辛萬苦；但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。由第一節單純寫事，到第二節以事理交融的象征筆法，來喚起讀者“?！钡囊庀蟾?，從而完成詩歌主體意義的建構。

因此，錯把“意象”當成“概念”而分辨不出“自然意義”和“抽象意義”，由此造成“學生思維和邏輯上的混亂”；誤將“意象”當成“概念”，而不理解“山”和“?！钡陌凳咀饔煤拖笳饕饬x，而“感到困惑和茫然”：這些均不應由詩人和詩歌來承擔“遺憾”之責。

“海”作為精神的具象依托，傳達出一種信念，一個哲理。愛爾蘭詩人葉芝說，詩歌是“一個奢華的夢想，一種精神順暢取代了邏輯意志”。詩歌是最高的虛構，有別于生活和邏輯。海子曾告誡讀者說，不要在詩歌中尋求“真理和真實”，那是一種次要的需求。

所以，要問“山的那邊究竟是什么”，“媽媽”說的沒錯：山那邊是海！在一次又一次失望之后，又一次次鼓起信心向前走去，“?！薄霸谶h方為我喧騰”，“雪白的海潮”“一次次漫濕了枯的心靈”。不停地翻過無數座山之后，一次次地戰勝失望之后，“在這座山的那邊，就是海呀”，是“用信念凝成的?！薄耙粋€全新的世界”。這算不算“明確的答案”？

王老師還說，“詩人從一開始就著意引導讀者跟他一起去尋找和探究山的那邊是什么，課文到了最后，除了滿眼起伏的群山以外，卻什么也沒有發現，什么也沒有找到，前面提出的問題自然也就沒有答案，讀者仍會不知道山的那邊是什么”。是的，“小時候”沒有找到，哭著回來，而“今天啊”在我心中扎下了深根的“從小飄來的種子”，還沒有長出綠葉，開出紅花嗎？就是在紙上沒有“找到”，心里還沒有“發現”嗎？用這種抽象思維方式去尋找，用“楊慎式解讀”去探究，怎會不兩手空空，一無所獲？

“20世紀最重要的英語詩人”奧登說：“一個詩人成為詩人的首要條件不是思想和學問，而是對于語言的敏感?！蓖瑯樱瑢φZ言文字越敏感的讀者也越能欣賞詩歌。當然，詩歌的鑒賞力還來自欣賞者內心的感悟，而一個內心貧乏的人是無法從詩中領悟或感悟一些什么的。讀詩不僅在于讀懂字面，更在于進入到詩的內在起源，與一顆詩心深刻相通。

顧城為我們打開這樣的一扇窗：在我熱愛小人書的年代，也曾翻到過惠特曼的書。當時我很吃驚，這不是瘋子？說話前言不搭后語。那為什么又印出來了？印的人也瘋了？那他媽媽也不管管他？可怕！可怕的東西并不少，魯迅和屈原也……好在他們都比我大，不歸我管，我繼續看我的小人書。當然，后來漸漸理解了，從《小溪流的歌》到《長長的流水》；從歐·亨利到杰克·倫敦，到雨果、到羅曼·羅蘭、到泰戈爾……當我再看《離騷》和《草葉集》時，我震驚了，和小時候不同，是一種被征服的震驚。

是的，隨著生活閱歷的增加，語言能力的提高，情感體驗的豐富，讀者的內心會慢慢充盈起來，以至“心有靈犀一點通”。其實，對詩歌的理解、與詩人的共鳴全在他誦讀詩歌的抑揚頓挫里，許多朦朧、抽象的詩，其意雖難以“言傳”，但通過吟誦完全可以想象。當誦讀“在不停地翻過無數座山后/在一次次地戰勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀”詩句，你是不是浮想聯翩，興奮無比？你會不會熱淚盈眶，信心滿懷？如此，詩歌就會慢慢地震驚你，征服你。

2008年，在上海幾所中學進行的一項關于新詩教學現狀的問卷調查顯示，有近七成的學生表示“非常喜歡”和“比較喜歡”新詩，但對眼下新詩教學的方式“非常滿意”的只有百分之七。有三成學生明確表示“不滿意”。造成這種狀況，除了是應試教育指揮棒的虐殺，還有新詩的節奏，韻律，情感較難把握，一些教師望而生畏，敬而遠之；也有一些教師在詩歌教學中沒有遵循詩歌自身的特點，而是用“楊慎式解讀”，以致以其“困惑”使人“茫然”。

詩人王家新認為：搞好新詩教學的關鍵是要懂詩、愛詩。教者如果不懂詩，詩歌教學只會流于形式，就只能在教法上弄些花樣。教詩首先應是心靈的愛好。我們心中有了這樣的愛，詩歌就會走向我們。這種意義上，詩歌教學不是“教學”，而是一種“分享”。

篇9

一、當前中小學家校合作的瓶頸

1.學校方面：理念出現偏差

這里的理念包括學校的辦學理念和教師的教育理念。

首先，一個學校的生存乃至發展都離不開學校的辦學理念。學校的辦學理念反映的是該學校發展的方向和道路。學校的辦學理念是家校合作順利進行的有力保證，決定了學校對家校合作活動的重視程度、支持力度、組織管理熱情和檢查指導機制。在當前“唯分數論”大行其道的環境下，若學校的辦學理念不進行創新改革，僅僅停留在提高學生的考試成績、把學生培養成高分低能的“人才”上，那么，學校和教師對家校合作的目的就會產生錯誤的理解，其合作效率也會大大降低，不但不能促進反而會阻礙家校合作活動的正常進行。

其次，教師的教育理念也是影響家校合作的關鍵因素。教師是家校合作過程中的主要參與者，他們在家校合作過程中擔任的角色除教師本身外，還包括活動的推行人、指導者、咨詢者、活動資源開發人、家長交流的對象等等。在這一過程中，教師的教育理念起到了舉足輕重的作用，對家校合作的影響是不可忽視的。然而，部分教師在理念上的“重智輕德”、對家庭教育的不信任等都嚴重影響了家校合作的效果。這些結果的背后是家校雙方信息不對稱以及理念不正確、不一致，如何尋求共同的、合理的目標和理想是其中的關鍵。

2.家長方面：缺乏主動性和積極性

目前，在家校合作過程中，家長能夠積極主動提出要求的少之又少。家庭作為家校合作中必不可少的一部分，就應該充分發揮其作用，而家長又是其中的決定性因素。如果家長的作用得不到很好的發揮，那么，家庭教育必定是失敗的，而家庭教育的失敗又將導致家校合作產生斷層。因此，充分調動家長的積極性，使之融入科學的家校合作中，并讓他們感受到家校合作所帶來的孩子的成功，對于構建科學、合理的家校合作是尤其重要的。

然而，有家長認為，只要學校需要，我愿意為學校提供力所能及的幫助，為學校的工作出謀劃策，但是不知道怎么去做。顯然，對于部分有良好的教育素養和經濟條件的家長，其缺乏參與家校合作主動性和積極性的本質不是意識及行動上的懈怠，而是沒有一個適合的方式、渠道來表達。

3.合作手段：缺乏有效方式

目前，中小學家校合作的主要方式有家長會、家長學校、家訪、電話交流等。家長會是學校召集學生家長參加的會議，目的是互通信息，協調學校教育和家庭教育。它是一種會議形式的家校合作，一般在每學期的期末開展。家長學校是指向家長傳授教養子女的科學知識和方法的學校，目的在于宣傳家庭教養知識和方法，幫助家長掌握撫養、培養、教養子女的知識和技能。家訪和電話交流大多是學生在校出現了問題才進行溝通聯系。顯然，無論是家長會、家長學校，還是家訪、電話交流，這些合作方式都是單向的，都是由學校方面主導、主動發起的，學生家長則是處于被動的地位，只能做一名“忠實”的傾聽者，而且會因時間短暫，話題僅局限于學生成績及所犯錯誤，并未能夠進一步談及培養發展。目前家校合作方式的局限、單向性，以及具體操作的流于形式，使得合作并未能收到預期效果。因此，追求合作的實效性，尋求科學、合理的家校合作方式是當前家校合作的重要任務。

二、家長委員會――中小學家校合作的重要方式

家長委員會是學校中由家長代表組成的一種群眾性教育合作組織。其一方面代表家長，反映家長和社會的要求，協助并參與學校的教育工作；另一方面，學校通過這一組織協助做好家長工作，對家長的子女教育工作進行幫助和指導。家長委員會與家校合作中的其他各種方式最大的區別就在于：家長委員會是一個由家長代表組成的組織體，它代表的是大部分家長的意見，道出的是家長真實準確的心聲。有了這樣的一個渠道，家長能夠平等地以教育者、管理者的身份參與到學校的事務當中來，促使家校合作常態化，并且家長與教師能夠擁有更多的時間進行溝通交流。這樣的優勢是家長會、家訪等方式所不能比擬的。

1.建立家長委員會是學校民主管理的要求

當前，從學校這一角度來看，管理主體范圍上還比較狹窄，僅局限于校長和領導班子，學校的大事主要是由校長來決定。但如果校長及領導班子在知識、能力、信息等方面有所欠缺，就可能造成學校的決策失誤?，F今的社會是一個信息高速發展的社會，怎樣讓學校工作建立在信息廣泛收集和管理之上，是值得我們考慮的問題。我們認為，應擴大學校的管理主體，不僅要充分發揮教代會的作用，還要把家長作為學校管理主體納入進來，形成一個多元管理主體管理學校的氛圍。很明顯，現今的“5+2=0”的現象已經告訴我們：家庭教育與學校教育的嚴重脫節已經讓我們清醒地認識到兩者之間的必然聯系。其次，從家長角度來看，作為家庭教育的主體，家長不希望被排斥在學校圍墻外面，他們希望能夠成為學校管理主體中的一員，希望家庭教育與學校教育能夠有效結合來實施。因此，一批有意愿、有能力參與學校管理的家長，期望在子女教育、學校發展等方面能夠得到更多的話語權。

最新公布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》中就明確提出中小學要建立家長委員會。民主管理是學校管理構成的一個基本方面，是學校管理體制的一個不可或缺的重要組成部分，這是它在學校管理過程中應該具有的地位。但是，要真正使民主管理的這種地位在學校管理過程中得到落實，充分地發揮民主管理的作用，還必須找到一種能夠體現它的這種地位的組織形式。家長委員會是從屬于學校管理的組織機構，因此，家長代表能夠以平等的學校管理者、教育者身份參與到校園民主管理中來。伴隨著社會對學校管理方式轉變的要求，中小學應建立家長委員會，它是家長參與學校管理的有效途徑，是家庭教育與學校教育有效結合的保證，是現代學校民主管理的要求。

2.有助于保障家庭教育權的實施

勞凱聲認為，國家教育權和社會教育權在不同的教 育領域里力量消長會有很大的不同。在具體學校組織的舉辦和運作上，社會利益群體將會獲得主導權，國家在這方面的教育權行使將會被削弱，其行使模式也會逐漸轉向對社會教育主體授權，交由社會利益群體或者個人具體實施，尤其在個人實施社會教育權方面會獲得重大進展，從而形成群體教育與個人化教育相結合的多元化社會教育權行使體系。顯然，我們可以看到這是一個發展趨勢。兒童的教育是父母與國家共同的權力和責任，缺少其中任何一方都不利于兒童最大利益的實現。對我國而言，整體上還缺乏對父母教育權，特別是父母對學校教育參與權的認可。目前，父母教育權的法律地位并不明確，內容上還欠缺法律規范。

隨著社會的發展，如今，我們從觀念上已打破了家庭教育與學校教育相分離的觀念，需要的不僅是法律制度上的認可，更需要一種合法、合理的形式，使父母通過家長委員會組織這一合法的形式行使其對學校教育的參與、決策、管理權利。家長委員會擁有自己的章程，由家長代表組成，通過這樣的一個組織群體，家長的家庭教育權才能夠有效實施，他們才能夠參與到學校的教育和管理中來。

3.促進家長之間的交流與經驗分享

當前我國處于社會轉型期，社會中流砥柱的這一代面臨的是上有老下有小，每天生活節奏相比以前更為快速和緊湊，加之人際關系的越發淡漠，家長與家長之間幾乎沒有機會進行教育孩子的經驗交流。因此，出現了各式各樣的家庭教育方式，許多沒有意見的家長也只會隨大流，強壓自己的孩子參加奧數班、假期特長班等等。這一系列的社會家庭教育現象雖然引起了相關教育部門的重視，而且媒體也曾多次報道負面新聞，但是卻屢禁不止，還愈演愈烈，因此，社會把矛頭指向了考試制度。但究其根本，筆者認為，家長的教育理念才是要害所在。家長委員會對于家長來說，得到的不僅有來自學校方面的專業性指導，還有來自家長之間的交流和經驗分享。這有利于家長提高自身教育子女的水平和能力，也給了家長一個教育孩子的參考和借鑒。其他家校合作的方式都難以起到這樣的作用。

4.有利于整合社會資源，支持學校發展

學生的家長來自不同領域的不同行業，他們擁有不一樣的專業學識、不一樣的社會資源，無疑對于學校的發展是有很大益處的。但凡成立一個家長委員會，其委員都是具有廣泛代表性的，能夠代表家長們的意見。不僅要有較高層次的干部、經理等，還要有普通勞動者的代表；不僅要有出點子的人物，也要有干實事的人物，要求形成最佳組合，發揮整體效能。家長隊伍中蘊藏著如此豐富的教育資源，學校應該積極主動地開采，借以支持學校的發展。比如，讓做律師的家長向學生講預防青少年犯罪和自我保護的知識；請做心理醫生的家長講身心健康的養成和如何抗抑郁情緒等等。還可以通過家長委員會爭取一些學生社會實踐的機會，創設良好的平臺，讓學生體驗生活，動手實踐。不僅學校應該主動，家長也應該通過家長委員會適時召開會議，結合自身優勢條件，主動整合社會有利教育資源，支持學校發展。

三、家長委員會目前存在的問題及對策

最近，有多篇報道指出家長委員會已經成了學校亂收費的“白手套”，成為了代替學校亂收費的組織。而且我們的家長委員會沒有保障家長參與學校管理的權力得到落實的功能。因此，學校的任何決策都不需要得到家長委員會的批準后執行，而且家長委員會中的家長代表大都是那些在社會上有一定影響力的帶“長”字頭的人員組成，他們不能反映廣大家長對學校管理的要求。學校教育改革實踐中出現的“家長委員會”，或有形無實，或遠離真正的學校管理事務。部分學校的家長委員會是建立起來了，但其在職能履行的過程中卻出現了這樣和那樣的問題，如：家長委員會難以保障家長參與學校管理的權力，家長的意見對于學校來講可采納可不采納；家長委員會的家長代表并未真正“代表”家長們的意見；家長委員會形同虛設等等。這些問題使得家長委員會的作用并未能夠發揮出來。

筆者認為其原因有三方面：一是學校和家長兩者對家長委員會作用的認識尚缺乏深入而全面的理解，學校和家長往往僅把家長委員會當作一種擺設或為了某方面的需要，功利性地利用一下，因此，導致家長委員會流于形式。二是目前學校的家長委員會本身建設尚存在著先天的不足。既沒有一個明確的管理機構，又缺乏權威性。三是雖然教育部門認識到其重要性，但是明文提及成立家長委員會的法規還是比較少的，即使提到了家長委員會，對其規定也不夠全面，目前還沒有法規明確規定家長委員會成立的條件及權利與義務等。

篇10

然而，隨著越來越多的人加入攀登者的行列之中，一個一直困擾登山界的兩難抉擇，也越來越不容回避地呈現在人們的面前：是登頂重要，還是生命寶貴？

1995年9月，一支由7人組成的登山小隊，來到了喀喇昆侖山主峰喬戈里峰（國外稱其為K2）下的登山營地，隊長是彼得·希拉里，他是人類登頂珠峰第一人希拉里的兒子，父子兩人曾創造過一起登頂珠峰的紀錄，有著豐富的攀登經驗。其次，還有一個靈魂人物艾莉絲，曾在無氧的情況下成功登上珠峰。9月12日，登山小隊已攀到距峰頂不到400米的地方了，K2已觸手可及。但是，就在這個時候，烏云開始凝聚，彼得知道，這是天氣變壞的先兆，他果斷下令：“立即撤退下山！”然而，卻無人響應，特別是艾莉絲更是堅定無比，如果沖頂成功，她將成為世界上第五位登上K2的女性；放棄唾手可得的成功，太需要勇氣了！面對這樣的誘惑，她毅然決然地帶著其余的5人向前沖去?？粗麄?人向上登攀的背影，彼得只得獨自下山去。艾莉絲站到了巨峰之巔，然而，在下撤的過程中，狂暴的颶風無情地奪去了6人的生命。

彼得因為沒有選擇登頂而幸運地活了下來，誰能說他就是個懦夫呢？艾莉絲確實成了世界上第五位登上K2的女性，但是，由于她錯誤的選擇，其他5名隊員的親人對她充滿怨恨，當彼得離開K2去與家人團聚的時候，33歲的艾莉絲給她丈夫留下的兩個孩子，卻再也等不到母親的歸來了！這次山難，讓人們對登頂與生命之間的抉擇，有了更加深刻的思考。

設立于1991年的“金冰鎬獎”，是登山界公認的奧斯卡獎，它設立的初衷，就是對那些無畏的攀登者的最佳表現予以獎勵。1995年的K2山難之后，人們便開始醞釀將賦予“攀登者的最佳表現”更加現實的意義。1997年有人提議： “導致死亡的探險不應該獲獎。一次完美的攀登應該以所有的成員安全回家收尾！”曾獲得過金冰鎬獎的登山家史蒂夫說：“我最喜歡的攀登，是‘完美的失敗’攀登，面對不可克服的困難，我們都應該像彼得·希拉里那樣能夠理智地放棄、安全地回來。這樣的攀登，帶給我的經驗和體會是最多的，因為山一直都在那里！能夠全身而退，下次重新過來，這不是失敗，而是完美的登山者經歷！”

人們最后賦予了金冰鎬獎這樣的意義： “在攀登所承載的人類價值中，生是最高的價值。攀登使人們更加認清生命中那些本質的要素。渴望挑戰是人類的天性，但是，我們卻不能對攀登者冒險式的勇敢和無畏盲目地喝彩！”