路在腳下范文

導語：如何才能寫好一篇路在腳下，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

20年前，劉建學決定創業的時候，內心還是非常掙扎的。雖然那時做中學老師收入并不算高，但對于一個從農村出來的孩子來說，老師這份職業是多少人夢寐以求的。而且一份穩定的收入，對于那時剛結婚不久，需要背負更多家庭責任的劉建學來說，其實極為重要。所以當他將準備辭職下海創業這個決定告訴家人的時候，大家都用十分驚訝的眼光看著他。

一直以來劉建學都有一個夢想，就是讓他身邊的人過上好日子。當他第一次登上長城的時候，看到祖國的壯闊河山，看到祖先可以通過自己的努力完成這么偉大的一個工程的時候，他就更加堅定信心。任何人只要努力，都一定能成功！

他說，夢想，很多人都會有，甚至有些人會有很多夢想，實現夢想關鍵的一步是你能不能戰勝自己，堅持信念往前走，否則夢想就始終只是夢和想了。

劉建學剛開店時，大部分資金都是靠親友們湊借而來的，并信任他，讓他大膽往前走吧！

回想創業初期，累不累？累！苦不苦？不苦！劉建學說，雖然那時是白天當老板，晚上睡地板，但如果沒有前期的原始積累，就沒有現在的健升。

20年也就這樣走過來了，當中有快樂的時光，也有挫敗的日子，每當遇到一些難以跨越的困難，產生想放棄念頭的時候，劉建學想到了一直支持他、鼓勵他、站在他身邊的親人、員工、朋友、合作伙伴，想到了他的夢想、承諾，就這樣，咬咬牙、迎難而上的他挺過來了。

健升20年，其中有件事讓老員工劉天月記憶特別深刻：創業初期人手也不多，劉建學要經常親自騎個摩托車去提貨、送貨、搬貨，最后還因此導致腰椎間盤突出而病倒了，恰好那段時間有個老客戶要訂一批單量雖少但非常很急的貨，為了幫助客戶解決燃眉之急，劉天月與祝華鋒兩人連夜趕去中山提貨，誰知回廣州途中發生車禍翻車了，劉建學知道后，連夜從病床上掙扎著起來趕到現場，將他倆送到醫院后又匆匆忙忙繼續將貨拉回，最后終于按期交貨幫客戶解決問題，而代價就是劉建學因此而加重病情，接下來在病床上足足躺了一個月才有好轉。在老員工眼里，劉建學就是這樣一個人，只要承諾了，無論怎么困難都一定要努力去完成。也正是劉建學這樣的性格，得到了眾多國際品牌公司的信任，放心地授權給健升做。

苦心經營，成長迅速

光陰似箭如流水，彈指一揮20載。劉建學說，回首往事，恍如昨天，歷歷在目，揮之不去。20年前，在改革、開放春風的催化下，他決然放棄穩定的職業，和志同道合的伙伴們一道，開始了甘苦與共的創業生涯，開設了一間默默無名的小店，大家起早貪黑，歡樂地苦心經營；1993年從全權皮爾?卡丹開始，在劉建學的帶領下，精心呵護皮爾?卡丹鞋品在中國的成長，從零星的幾個客戶發展到目前上百個客戶、近二千家終端，拼搏終于換來了皮爾?卡丹先生的認同和信任，在2010年榮幸地獲得了皮爾?卡丹鞋品大中華區域永久性的經營權。

劉建學說，在成長的道路上，從來沒有滿足，青春和理想激勵著他和他的同事們頑強奮發。在2005年，集團成為西班牙著名的高檔品牌――名仕的中國總；勤奮培養自有品牌――路寶的成長。

健升路寶從無到有，從小到大，今天已經發展為在行業內最具規模、最具實力的企業之一。劉建學卻認為，這些成績的取得，離不開社會各界的鼎力支持和幫助，這里凝結著同事們共同奮斗和辛勤勞動的結晶。

劉建學說：二十載春秋，二十載風雨。當中有成功的快樂和自豪，也有挫敗的痛苦和彷徨。在過去的20年里，面對成績，我們不敢驕傲，沒有沾沾自喜；面對挫折，我們不敢氣餒，沒有委屈折服。在發展的歷程中，我們始終秉持厚德載物、誠信經營、專注專業、卓越發展的理念，堅持立足鞋品、發展皮具的經營方針，以做強、做大和為社會創造更多價值為奮斗目標，不畏坎坷，不斷修正偏差，抓住機遇，加快發展。

展望未來，空間無限

據了解，健升路寶自成立以來，一貫注重社會責任，講究信譽，不忘回饋報答社會，積極地投身多項公益活動。在汶川、玉樹特大地震發生后，從董事會成員到普通員工在第一時間捐贈善款。平日也積極組織員工參加義務捐血等有意義的活動，盡心盡力地為社會公益多貢獻自己的一份力量。

展望未來，空間無限。經過20年的創業，劉建學已經為集團奠定了今后發展的品牌基礎、人才基礎和技術管理基礎。

他對健升路寶的未來充滿信心?！敖窈髮⒆プ≈袊洕l展的‘黃金戰略機遇期’，群策群力，更加有效地實施多品牌發展戰略和‘提檔、提速’戰略，在繼續重點經營現有的三個品牌的同時,通過收購、等多種方式、多種途徑，開拓低端和高端市場，為集團和為供應商、經銷商加大經營寬度，實現品牌聯動效應和規模經濟效應。我們將精細化運作，實施差異化策略，全面開展深度營銷，不懼挑戰和艱辛，及時解決發展過程的問題和困難，確保‘翻一番’戰略任務的完成，實現優于競爭者的發展。與業界建立更為密切的合作關系，永葆激情，齊心合力，追求卓越，創新變革，使健升路寶國際集團穩健地向品牌立體化、經營國際化方向挺進，為社會不斷貢獻我們的價值。”

篇2

這種教學模式，要求學生自主先學，學生沒有自主先學，在課堂上又怎能自主發言互助呢？既使先學完了又如何讓學生在課堂上互助學習暢所欲言？慎思細究找出原因：一、教師布置導學案時問題引導創設怎樣更好地讓學生易懂、目標明確地學（問題引導創設即設置問題――教師的“問”）；二、如何讓學生提問，讓好生和教師幫助分析、解決問題，從而激發學生的學習興趣，參與和樂于學習。當然還有很多因素如德育、社會環境等都會對學生的學習有影響，本文只對上兩個方面談談如何有效地在數學課堂實施“先學后教、自主互助”的教學。

一、引導創設問題讓學生明確目標和方向，讓學生在快樂中學習（即設置問題）

在數學教學中“問題”教學法，是以教師設問為出發點，以學生思考解決問題，進而達到掌握新知識為目的的教學方法。該方法要求教師依據對教材內容的理解，結合學生的實際情況，選取典型的問題，進行課堂討論研究，在討論中尋求解決方法以及問題答案，啟迪學生思考，培養學生自主學習的習慣。若在“先學后教、自主互助”教學中介入“問題”教學，則這種教學法既能充分發揮教師的主導作用，又能充分體現學生的主體作用。同時能有效地引導學生參與到課堂教學，讓學生充分處于一個自主探究、合作互動的學習過程。但提出問題要根據內容、學生實際情況，要有代表性、典型性的高質量問題，要能“情境―問題―互動”這樣才能使教學呈現較好的效果。通過提出問題，從學生的需要出發組織教學，改變了傳統的教師傳授學生被動接受的過程，也使學生也由被動的接受者、服從者變成了主動的探究者、發現者，大大地提高了學習效果，達到培養能力的目的。教師問題設置在數學教學中要若能注意以下幾點會得到更好的效果。

（一）創設問題要情境適當、引人入勝、緊扣教材和實際

在數學教學中，問題的提出要緊扣教材內容，充分結合學生實際情況，要有良好的問題情境，才能激發學生的求知欲和思維能力。設計問題要有明確指向能誘導、啟發、示范，這樣就能引導學生討論、探究，達到講、練、思的結合。如，在《三角形全等的判定――ASA》可以在導學案中設置問題情景。老師家前不久在裝修房子，不小心將背景墻上的一塊三角形玻璃弄成如圖所示的三塊，為了攜帶方便能否只帶其中的一塊去店鋪裁，要帶哪一塊才能裁出與之一樣的？這是教師的問題創設，教師編寫導學案時，在學案開頭加此提問。這樣能激發學生對導學案閱讀、預習和求知欲，而且目標也明確。這樣的問題設置在培養學生的主動參與，自主學習，激發求知欲有很好的效果。

（二）設置問題應有懸念遞進，激發學生學習興趣

一個人只有對探究的問題有濃厚的興趣，才能獲得創造成果，設置的問題有懸念才能引起學生學習數學的興趣，才能激發學生的深層求知欲，才能喚起學生的創新意識，達到提高學生數學思維能力。如：上一元二次方程的定義這種看似枯燥的課時我在導學案中設計了這一串問題。

問題情境1：梯子AB在如圖所示的位置開始下滑，在下滑過程中當α=135°時，梯子的頂端與地面的垂直距離為多少？

解：設上端距地面的垂直距離為x米。依題意可得， 整理

x2+x2=25 2x2+25=0

問題情境2：一梯子的上端在距離地面4米高處，梯子長5米，下端在水平的地面上，如果梯子的頂端下滑1米，那么梯子的底端滑動了多少米？（如圖A1B1）

問題情境3：如圖所示，如果梯子上端下滑的距離等于下端平移的距離，那么梯子的底端滑動了多少米？（如上圖）

問題情境4：由上得到方程

2x2-25=0 x2-x=0 x2+6x-7=0……上述整式方程中都有一個未知數，并且未知數的最高次數是2。這樣的方程叫一元二次方程。請嘗試給一元二次方程定義一般式。思考：m為何值時，方程x｜m｜-3x+1=0是一元二次方程？設計：結合上題和定義設計一道讓別人容易掉進的“陷井題”。實踐證明，通過這樣遞進的問題設置，學生積極參與討論，自主學習性高，效果好且能充分調動學生的求知欲以及學數學的興趣。在課堂中平常極不愛動的學生都開始設“陷井題”，興趣正濃。

二、如何讓學生提出問題，讓學生在課堂敢問敢說，真正成為主人

“先學后教、自主互助”這種教學課堂最主要的是讓學生在課堂中“動”起來，學生在說中問，在問中說。但是學生是待成熟發展的人，需要培養、引導和適當約束的。要學生實現自主學習，必須經歷從培養自主意識到形成自主能力，最終達成自主學習的過程。可見，這種教學是逐步引導學生走向“自主學習”的動態過程。學生在自主學習過程中只默默地學發現問題不提不問，也沒有人解說了，這樣的課堂就達不到要求，要想讓學生“問”起來可以從下面兩點多做。

（一）放下“架子”，走下講臺，融入課堂――創設問的平臺

“先學后教、自主互助”教學要求學生充分“動”起來，如果學生沒有“動”那是不成功的課。長期以來教師總是喜歡學生靜靜地坐著等老師走上講臺上課那么這樣無形中給學生劃了界線，不能和學生平等相處，在心靈上拉開距離。久之，學生便成“默默無聞”者。我曾聽了一節外校的老師到我校上課，教師技能不錯，但整堂課基本沒有學生敢問敢說，教師在臺上怎么啟發，學生還是無“動”于終。同樣是借班上課我也聽過成功的課，很關鍵一點便是教師在上課時能融入學生中，這就要求老師要放下“架子”走下講臺，融入課堂，至于用什么方式教師可以根據不同場合采用。比如：自我介紹（有技巧）、簡要的小故事、地方特色介紹等多種方法，表達語氣要親和。教師能放下架子與學生交流，那親熱感就會倍增，與學生的距離就拉近了，這也就是所謂的備課要備情境，讓學生在內心里體會到與老師是平等的，是在一起探討解決問題。

（二）揭開屏障，觸動內心，使其暢所欲言――創設問的源泉

大部分學生在課堂上都不愛敞開心扉進行交流，特別是讓他上臺講解。初中階段的學

篇3

2010年1月,以奇瑞、長城、金城為旗幟的三大民族品牌、五輛賽車完成當今世界上“最艱難賽事”的達喀爾拉力賽,展現了中國自主品牌的力量與雄心。然而,我們不得不承認的是,在核心技術方面,他們并沒有什么過人之處。

相反,如果你問大眾有什么?他們的銷售人員就會得意洋洋地告訴你說,TDI和DSG技術,最早就使用在參加24小時勒芒耐力賽的奧迪賽車與仍在不斷研發改進的大眾達喀爾柴油車上。

比如,97年5月的賒店老酒拉力賽上,文凡駕駛的捷達王奪冠,裝配20汽閥發動機的捷達王采用的是單缸五氣門雙凸輪軸發動機技術,在排量不變、油耗不增的情況下,能從原來72馬力猛增到101馬力,零到百公里加速時間縮短至12.5秒。

在中國汽車工業的聚義廳上,如果要排排座次的話,上海大眾、一汽大眾、東風、本田、福特、豐田(排名不分先后,不按姓氏筆畫)……要數多久才能輪得到奇瑞、長城這些“二流”的民族品牌?

誰也不能否認,長城是個有理想有骨氣的民族企業,當年它打出“八萬元SUV”旗號的時候,曾經一度貽笑大方,然而參與賽車運動之后,第二年就拿到了全國銷量冠軍。奇瑞與那個自辦“吉利方程式”的吉利一樣,也是不折不扣的民族品牌,然而從出生那天起,它就戴著“奔馳頭、寶馬尾”的帽子,被譏為模仿之作。

篇4

關鍵詞：初中班主任 德育 創新

初中班主任作為學校教育中的骨干力量，其一言一行都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。而德育是教育工作的基礎內容，面對新的教育形式和新的價值取向，班主任應站在時代的高度，高瞻遠矚，大膽嘗試，勇敢創新，緊扣時代脈搏，以改革創新為動力，實現學生的優質發展。

宏大的中國夢與我們的教育夢緊密相連，在教育夢的征途上，班主任尤如辛勤的園丁，用心呵護每一個枝芽，靜靜地等待每一個花蕾的絢爛綻放。

一、實現中國夢、教育夢，必須學會關愛學生、傾聽學生。關愛學生是德育工作的起點和基礎。教育不能沒有愛，就像海洋不能沒有河流匯入一樣，缺乏愛的教育是沒有營養的枝芽，不會茁壯成長。

作為一個有16年班主任經歷的老教師來說，當學生意識到老師是真心愛護他、關愛他、為他擔心的時候，無論是你諄諄教誨還是嚴厲批評，他都會在心里默默地接受教導。這就是所謂的“親其師，信其道”。我們班上有一位性格偏執的男孩，自尊心極強而且不喜歡與其他同學交流。在我的課上發現他在畫漫畫，我并沒有當場嚴厲地點名批評，而是課后將他叫到辦公室，像個朋友一樣從漫畫開始打開他的心，從而引導他在班里發揮自己的漫畫特長增加與同學的交流，提升對學習的興趣。

二、實現中國夢、教育夢，必須學會先進的德育觀念。班主任的德育觀念是影響教育效果的關鍵因素。傳統的觀念是老師把學生管理得很嚴格，這些學生往往墨守成規，不敢張揚個性，依賴性強，獨立性差，更談不上具備創新精神?，F代意義的班主任教學工作，必須跟隨時代的發展，汲取時代的精華，學會與專家、智者對話，在對話與思想碰撞中使自己的德育觀念得到豐富和升華。班主任要樹立新的德育觀念，真正做到班級無差生，人人積極向上。

從教學實踐中我體會到，班主任工作就如同調味品中的“鹽”，在烹飪過程中用少了，則淡而無味；用得多了，則難以下咽。只有把握好量，才能烹飪出美味。我們每天接觸的是一個個天真活潑的孩子，他們擁有這個世界上最天真無邪的心靈，所以，做好德育工作是尤為重要的。我們一定要與時俱進，融會貫通，具體問題具體對待。

三、實現中國夢、教育夢，社會生活的參與是必不可少的重要環節。班主任要充分發掘現有的社會資源，積極開展各項活動，比如關愛社會孤寡老人、幫助留守兒童一起成長、學習文明禮儀、提倡環境保護等等。我在教學過程中，在現有的條件下，讓每個學生發揮自己特長，采納同學們的建議，每周組織一次師生共同參與的主題活動。在活動之后，召開主題班會，讓每位同學暢談自己的感想和下次活動的創意。

“主題德育活動”是學校德育發展的客觀要求，更是學生智育發展的基礎?，F今，我國的國際化程度日漸提高，學生們也將接觸到多元的文化和不同的教育理念。而這一問題的實質就是要學生們具備應對復雜的社會生活的道德鑒別、判斷和甄選的能力。所以，時代呼喚我們教育工作者要積極面對挑戰，建立完整而嚴密的道德能力的活動體系。

四、實現中國夢、教育夢，一定要實現制度化的德育管理。德育要到位，德育要見成效，其中重要的一個標志是看班級的德育管理是否落實，只要班主任的德育管理落到實處，并使之制度化，德育就有了基本保證。首先，班主任要充分了解學生個體學習的基本情況，針對班級整體的現狀，制定可行的德育目標，在實現德育管理目標的過程中幫助同學們樹立整體的學習目標，并產生積極向上的學習動力，集體的學習氣氛、學習風氣就會更加濃厚。其次，班主任的德育管理應立足于全體學生的學力與人格的均衡發展，重視培養學生的健康心態，創造學生人格和學力成長的環境載體。再次，要帶動全體學生參與自我管理。要堅持做到三點：一是授權管理。要明確學生干部的職責任務，提出管理的具體要求，使學生干部自我管理行之有據，改善以往授權管理所帶來的放任自流現象。二是放手管理。即利用多種途徑，培養學生干部管理學生事務的能力。三是指導管理。要讓每個學生都當“值日班長”，接受班主任指導和其他同學的監督，用這種方式大面積培養學生的自我管理能力。

為了能更好地實施素質教育，更快地提高自己的教學質量，我正在虛心求學、不斷探索，試圖在教育教學中走出一條適合自己的道路。

如果說教育夢想是一種挑戰，那么它需要我們勇敢的面對！

如果說教育夢想是一種進取，那么它需要我們努力的開始！

篇5

    今天的中心小學有著先進的教育理念,有著一個能夠與老師同甘共苦的領導班子,有著很好的硬件設施,有著很多成熟而又有朝氣的教師……從這一角度上來看,我們學校的未來應該是非常光明的。但一個學校的發展取決于很多因素,“質量關乎存亡,細節決定成敗” 作為學校的一分子,我們更應當責無旁貸的 。站出來在這場攻堅戰中比貢獻,爭先進。用自己的實際行動為我校添磚加瓦,共創山口中心小學明日的輝煌。

    教師應該是有尊嚴、有影響力和感染力的人。因此樹立教師良好形象,我們義不容辭。

    一、教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。教師要堅定政治立場,塑造好自己形象,提高品德修養。在工作中認真學習英模人物的先進事跡,樂于奉獻,愛崗敬業,腳踏實地,勇于接受批評和監督,自覺抵制形形腐朽思想的侵蝕,清清白白做事,堂堂正正做人。努力提高自己的思想素養。自覺遵守法律法規及學校的各項制度,不計較個人得失,時時處處規范自己的言行。在日常生活中,有較強的工作責任感,能任勞任怨。深刻地認識到師德師風教育的重要性。百年大計教育為本,教育大計系教師為本,教師大計則師德為本,要培養適合時代需要的高素質人才,教師是否具有良好的道德修養至關重要。作為一名中層領導干部,要起到師德帶頭作用,規范自己的言行,做教師、學生的表率。

    二、教師工作的“示范性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

    三、熱愛一個學生就等于塑造一個學生。學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

    教師是實現教育目標,完成人才培養的主要力量?？梢哉f學校的發展、 教師是實現教育目標,完成人才培養的主要力量?？梢哉f學校的發展、學生的成長在很大程度上都取決于身處其中的每一位老師的良好素質。因此,努力做好本職工作,我們義不容辭。

    一、樹立新的課程觀,讓學生有自己發展的機會和空間語文素質對學生的影響是終身的,也是巨大的。長期以來,語文學科并沒有 得到學生應有的重視,其地位甚至已被列在主課之外。分析下來,語文課缺乏吸引力是原因之一,語文考試成績難以拉開差距,并且往往成績與實際程度不符,導致學生不愿花力氣是更主要的原因。在課堂教學中,突出學生的參與面、活動量、思維度,培養學生的小組討論的習慣,提出問題進行爭論的習慣,善于歸納總結正確表述的習慣。使教學富有生機,別開生面,使學生樂學、善學。在幫助學生提升其考試分數的同時,最大限度地激發其學習語文的興趣,奠定其文學素 養。

    二、用討論——講解的授課方式發揮學生的主體性 學情告訴我們,光靠傳統的滿堂灌完全不會喚取學生學習的興趣。而教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞學生自己用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞,發揮學生的主動性和創造性呢?如果運用討論的方式,讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后再讓每一小組派一個代表上臺發言講解,最后,我們再為他們進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機,使學生處于一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。

    三、營造與培養學生自主創造精神相一致的語文課堂教學氛圍 課堂教學應注重學生個性的張揚、靈性的舒展。教師要創設情境,引導學生質疑、探究、創新、超越,讓他們多思、善思,促進學生形成創作激情,迸發創新靈感。對課堂中學生的創新意識要倍加呵護,積極引導。另外,教師要利用教材激活學生的創新思維,使精神轉化為自我創造、自我發展。鼓勵學生思維的發散求異,對學習內容的質疑,求新異思,促進學生研究性學習和創造學習的形成。 要多給學生一些思考討論的時間、 實踐活動空間, 對學生提出的千奇百怪的問題, 要善于聽取不同的建義和意見,即使是“稀奇古怪”的冥想,“莫名其妙”的問題,都應寬容并加以認真對待,與學生共享探究的樂趣。在民主,寬松的環境中,學生的主動性、創造性和探索精神,才得以發揚光大。

    四、培養學生的人文素養,讓學生有積極的人生態度和正確的價值觀 《語文課程標準》從全面提高學生的語文素養的理念出發,加強了課程目標中人文性這一重要維度,也為語文教學確定了坐標。因此,培育學生的人文素養成為語文課堂教學的靈魂。在教學中,首先是挖掘人文底蘊。語文教材中,有許多文質兼美,富有文化內涵、人文底蘊和時代氣息的選文,它們以真的情感,美的內容,美的形式寄寓著作家高雅的審美情趣、崇高的理想信念、偉大的人格追求。我們要挖掘作品的深層底蘊,感染學生,用人文這一精神滋潤學生的靈魂,培養學生的人文情懷、人文品質。其次,實現人格構建,課堂教學應當運用各種教學手段,創設良好的情感體驗的氛圍,激發學生的情感體驗上升為對社會的使命意識和對自我的責任意識。同時,教師應引導學生解讀社會、人生和自我,把握學生的情感流向,及時做好情感調控,鼓勵學生積極情感的產生,控制消極情感的出現,培養學生生活的感悟力,實踐的自信力、挫折的承受力,人際關系的協調力,在情感調控中培養良好的心理素質,實現人文素養的內化。

    五、有效的語文課堂教學應設計有效的教學過程設計有效的教學過程是指教師在深入解讀文本的基礎上,根據學生的實際,設計出能體現文本特點、學科特點,展示自己教學個性的教學設計。照抄和復制人家的課,是沒有活力、沒有魅力、沒有個性的課,更談不上有效的教學,更很難設想這樣的克隆的課堂教學能洋溢著師生生命的活力。當然,我們可以汲取專家和特、優教師的思想精華,把他們先進的教學思想創造性地運用到自己的教學實踐中,設計有效的教學過程,使自己的課堂教學既符合教學規律,又充滿個性魅力。但我們堅決反對照抄照搬人家的東西。只有當教學設計融入了我們的智慧和汗水,只有當教學設計照進了我們的智慧之光,只有當教學設計體現了我們自己的個性,只有當教學設計在加進了學生的共同創造之后,我們的語文教學課堂才會真正煥發出生命的活力!而這樣的語文課堂教學,才會是真正有效的。

    三尺講臺,教書育人;一言一行,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此樹教師形象 ,做好本職工作不是簡單的說教,而是一種精神體現,更是一種深厚的知識內涵和文化品位!

    牢固樹立“學校發展我光榮,我為學校做貢獻”的主人翁意識,腳踏實地,盡己所能從現在做起,從小事做起,從身邊做起,有道是“道雖邇,不行不進,事雖小,不為不成”。時刻謹記“以小善為無益,以小惡為無傷,凡此皆非所以安身崇德也” 的至理名言。 只有通過一點一滴的投入, 才能換來一絲一縷的勝利。 不集小流無以成江河,不積跬步無以至千里.正所謂“一沙一世界,一花一天堂,一葉一菩提” 。

篇6

但在現行體制下,預算執行審計的局限性和存在缺點同樣非常明顯,阻礙了審計事業的進一步發展,挫傷了審計人員積極性,值得引起重視和改進。

一是審計部門作為本級政府的一個部門和機構,獨立性不強,“下審上”理直氣不壯。一些違規問題本身就是政府一手操作,如超預算追加經費(本級追加),都有政府的抄告單位;如調節稅種、空轉、基金未納入預算管理等也都是政府出于完成任務、做大業績而所為。而且在這種體制下,國稅部門不能審、金庫不能去,一些納稅大戶是條管單位,縣級審計也不能去,形成了審計真空區和空白帶,導致監督對象的缺位和審計內容的缺失。

二是兩個報告不一致,信息不透明、不公開。送到政府的審計報告很多內容被修改和刪除,等到了人大代表手中,報告就變得晦澀和隱約其辭了。具體單位變成了××單位,具體事例變成了某種現象,報告變得隱密和溫和,審計的“殺傷力”大減。迄今大多數縣本級財政預算執行審計報告未向社會公告,閱讀報告還是部分人的“專利”,這也與人民要求獲得信息的公開批露知情權有很大差距。

三是審計時間滯后,事后監督效果打折。現行的預審都是第二年的四、五月開始實施,這時候大多數項目資金已經投入運行,等到審計發現問題時“木已成舟”,寶貴的國家財政資金被浪費,能追回的微乎其乎。

四是審計力量薄弱,縣級審計人才結構單一,人員老化,績效審計難以開展。隨著國家對中西部轉移支付力度逐年加大,各種專項轉移支付資金很多,如水利、糧食、退耕還林、鄉村公路、茶葉、企業技改、民政、再就業,每年審計所能涉及到的只是其中很小的一部分,加上審計本身存在人員少、人才結構單一、人員老化情況,更覺得審計時有力不從心、捉襟見肘之感,能做到對資金真實、合規性審計已經很不容易,開展績效審計可謂難之又難。

預算執行審計任重道遠,困難再多,還是要繼續走下去,并要不斷拓寬審計人員視眼、增強審計人員素質和信心、提高審計工作質量,我想是否能在以下幾方面有所突破和改進:

一是加強上下級審計機關的聯系,形成審計資源共享局面。對于預算執行審計中本級審計機構不能審計的條管單位,由上級審計機關授權下級審計機關審計;對本級審計機關不能處理的超預算追加、調節稅種等本級政府違反預算法行為,上級審計機關要嚴肅查處。

二是在審計中抓住重點和熱點,求得預算執行審計每年有突破。財政資金每年有重點、有熱點,要求審計人員有較高的職業敏感性,每年的審計報告能突出重點、熱點,讓報告不再年年“老面孔”,以保證審計的科學性和先進性。

三是要提高審計人員素質,逐步開展和推廣績效審計。通過培訓、自學、激勵等機制,培養更多的拿得下預算執行審計的綜合性人才,逐步將真實性、合規性審計推向績效審計,讓寶貴的財政資金發揮更大的作用。

篇7

初一是我們“夢”開始，我們蹣跚著邁開“夢”的第一步。我們知道：我們稚嫩，是幼芽，是小草……我們需要腳踏實地，我們需要站穩腳跟；所以我們勤奮，所以我們師生同心，我們師生同力。一年了，我們老師，同學從不敢怠慢課堂上的每一分，每一秒；從不敢浪費課間，午休的每一秒，每一分。一分耕耘，一分收獲，勤奮澆灌出了我年級在朝陽區區級示范校初一期末考試中，語數外平均分，第一名，及格率，第一名，優秀率，第3名；英語單科綜合第一，數學綜合第二的驕人成績。

一“木”是樹，二“木”才能成林，初二的“夢”的那一“木”，我們知道是艱辛的，是曲折的。因為它是承上啟下的一年，是枕戈待發的一年，它也是我們青春躁動，最不穩定的一年……我們師生的一棵棵“木”能否成“林”，就要看我們能否腳踏實地，相信自己，能把握住“夢”的方向。

開學一個月了，我們仍繼承了初一“以誠為本，踏實做人，以勤為徑，快樂學習”學風；并以提高自己的品德修養來“正心修身”；用換位思考和寬容博大來力求做到“寬容理解”；以同學間，師生間，老師間的互幫互助，來達到“同舟共濟”，“力爭上游”目標。

一個月了，面對初二，面對這個決定我們中考能否成功的承上啟下的關鍵階段，在我們年級有這樣一批學生，他們雖有失敗，但失敗，在他們眼里只是成功的調味品，他們從不把失敗稱之為失敗，他們豪爽的說：“暫時的失敗比暫時的成功要好得多?！彼麄兊沽耍χ榔饋碓佟氨寂堋?，而且跑得更快！我們年級有曹野，胡悅瑩，谷冉輝等20多名同學，在年級月考中前進20名以上，他們笑對失敗，展望成功！他們就是我們初二年級學生中“追夢”的領跑者。

人們常說，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。同學們的進步，年級的穩定，離不開老師們辛勤的幫助，離不開老師們默默無聞的付出。體弱有病，但仍堅持負出，不請一節病假；課上她高容量，高質量地教學，課下她細心輔導，她已經把許多曾經自認為與數學無緣，學不好數學的“低能兒”，培養成成績優秀的數學天才，她就是我年級的優秀數學教師：趙紅艷老師；我們年級還有做事果斷麻利，談笑間，外語難題“灰飛煙滅”的，風趣高效的——葛桂玲老師；有在沉靜中，孕育詩情畫意，在年級壁報上為我們展示風采，繪我們成功畫卷的肖老師；我們還有談笑風生，無私奉獻，語數外全能，上知天文下知地理，無所不能的潘老師；我們更有錚錚鐵骨的，汗撒操場，心系同學們未來的體育王老師；我們有更多的老師在默默付出，不思回報，他們是于新老師，柳老師，李影老師，蔡老師和楊梅老師。有了他們，更是有了他們這一顆顆無怨無悔的鋪路石，同學們走在求學的路上才能更沉穩更踏實，同學們未來的路才能走得更長，更遠。

篇8

漫漫人生路，面對自己渺茫的未來，真不知道自己的路究竟是通往何方！

最近自己老是心神不寧，感覺到人生的路途中我逐漸的失去了方向，不知道自己每天為什么活著，每天的碌碌無為就像那無頭的蒼蠅在惶恐中消耗著自己的生命。

回想過去的日子，自己每天過的真是有些可怕，可我現在才明白。作為高中生的我，投入到學習上的精力尚不足十分之一，也只是在自愿時學習幾下，所以一直以來

我并沒有因為我自己的學習成績而悲傷過?！坝欣硐肱c現實是矛盾的?！睕]有付出，哪里來的喜悅的收獲之喜呢？

理想中的東西能不能成為現實，關鍵就在于你的奮斗。一份耕耘，一份收獲，你付出了百分之九十，回報你的絕非百分之十。它們是成正比的。

說實話，屬于我的學習時間并不多了，再有兩年就高中畢業了，將來或者出社會或者上大學。

短短的不過兩年的時間，對于一個“從沉默中爆發的人”來說是足夠的。然而，我卻并非是那種人。但是我充分相信投入百分之百的奮斗，自己的未來絕不是一般的夢！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。盡管兜頭而來可能是?鋟韁櫨輳??曳纈晡拮?。荚~骨笱е?凡悸?＜??矣巒?鼻??；蛐沓曬Σ⒉蝗菀祝??也慌灼?不放棄，堅信成功之路離我僅有一步之遙而已。

“失敗是一輛并不受歡迎的列車，但每個成功者曾是它的過客”。今天的我也許是一位碌碌無為.默默無聞的平庸者，但是明天的我絕不平凡。

過去的我會讓它過去，盡管人生不如意的事十之八九，有糊涂才有清醒，有沉默才有爆發，有今天的失敗才會鑄造明天勝利的豐碑。

篇9

大千世界，總不會是十全十美的。多少次，在困難中，我們失意了，挫折中，我們沉淪了。也許你會覺得心灰意冷，那是因為，你忘記了再放手一搏；也許你總覺得已經山窮水盡，可是，你卻忘記了后面的柳暗花明。

困難，算什么？闖過去，你會發現此時的天空更加美麗。沒有困難的生活不能算生活，更準確地說，生活因困難而變得更加精彩。舉世聞名的發明家愛迪生在經過了上千次困難，上千次失敗，他并沒有灰心，而是挺身向前，吸取經驗，反復試驗后終于發明出了電燈；海倫·凱勒經過了無數病痛的折磨，經過了無數常人所難以忍受的痛苦后，依舊懷著一顆不屈的心，最后終于成為了世界著名的作家，并寫出了震人心弦的巨作《假如給我三天光明》；當越王勾踐飽嘗了臥薪嘗膽之苦后終于翻身滅了吳國……或許，所有人都看到了他們風雨之后彩虹的絢爛，而誰曾嘗到他們拼搏途中的辛酸？馮定曾經說過，逆境總是有的，人生就是拼搏！

沒錯，要拼搏！要努力戰勝使你沉淪許久的困難，去搬開“挫折”這塊橫在你人生路上的絆腳石。要知道，人生往往沒有平坦的道路。青澀的果子，經過日曬雨淋之后才會變得甘甜可口，而平凡的人生，只有在經過奮力拼搏之后才能更加輝煌燦爛?。?“我要的不是我已經到手的東西，而是一種斗爭的生活?！碑斖袪査固┱f出這句話的時候，他一定知道拼搏的重要意義。

在面對人生的失意中，不要氣餒，不要放棄，去努力拼搏你理想中輝煌的天堂，去努力踩出一條屬于你自己的道路。人生難免經受失敗或其他，或許，只有在經過痛苦的砥礪之后，才會品嘗到超然的快樂。

不要在人生的低谷中徘徊，要學強勁的雄鷹永遠翱翔在無際的蒼穹。懂得正確對待困難，懂得在跌倒中爬起，懂得努力的去拼搏，即使前面是懸崖，心中也會有一條寬敞的大路。讓路上的絆腳石成為我們的墊腳石之后，你會發現，其實，路，就在我們的腳下！

篇10

但是，創新不是口號，不能只有愿望，重在行動。創新的的機會，隨時都有，就在腳下，就看你是否有心，是否用心，是否盡心。

有不少案例，讓人如夢初醒，極為動心。

一個實例，是作為銷售人員的創新萌動、走向成功之路。最初，他同一般營銷人員一樣，從早晨起忙碌一天。喋喋不休地宣傳自己的商品，死纏爛打地盯著每個可能的客戶，結果卻所成了了。他開始觀察、思考別的人是怎么干的。不久，發現有一人，工作很從容、很自如，而銷售量都是一般銷售員的五六倍。其原因在于該人注重了潛在客戶的特點和真正的潛在需求。為此，他用各種辦法接觸客戶，提出問題，了解清楚想知道的情況，而后，讓客戶很自然、很清楚地知道你的產品特色及其受益。銷售便順暢成功了！（見美國作者博思?崔西：《銷售中的心理學》）

道理似乎極其簡單，但要抓住要害，創造差異，走向成功，卻不容易。要真正下番苦功，總結經驗教訓，采取有效措施。這里最要害的是要有創新的萌動，否則，無從談起。

這是個人從業的創新。那么，作為企業的經營管理呢？不會如此簡單吧？！

另外一個實例，恰好說明在管理模式上的創新，同樣簡單而讓人震撼：

一個從事企業高層管理的人士，10年前，為了科學地配置企業人、財、物等各種資源，并節約成本，增加效益，曾運用“全成本管理模式”取得一定成效。但是，隨著時代的進步和他對管理成效的關注，他終于發現“成本”概念不完全準確且滿足不了實際需求，還會局限于財會信息的框架。這實際涉及很多領域，但是，發現問題是關鍵的。經過艱苦細致地研究，本著新時代管理精細化、人性化、數字化等特點，創新性的提出“價值量管理模式”。價值量管理模式是建立在價值量量化模型基礎上提出一個集量化指標體系、評價考核機制、分配激勵機制、人力資源管理機制、約束調節機制和決策機制于一體、全新且完整的管理模式體系，通過運用計算機系統，它能以一定時間，計量每個員工、每個部門、每個分支機構的投入產出、計量每一項業務或項目的投入產出，而且所有數據在一定范圍內都是公開透明的。這些投入產出及相關分析的完整數據為考證、分析、決策、調控企業的所有經營管理活動提供了最準確、最客觀、最及時、最全面、最系統的數字依據。事實證明，這一創新是十分現代、足夠理性和必定有效的。（見金維虹：《贏在價值量管理模式》）。

這兩個實例讓人得到震撼性啟示：

創新不是要“空前絕后”、“絕無僅有”，而是要在實踐中、缺憾中、日常工作中，發現切入點?！巴馓幜粜慕詫W問”，也就是及時發現創新機會、關結點。

創新不是口號、愿望，而在于切實行動，立即改換那種“聽喝”、敷衍、被動、慵懶等習性，并切實提升知識能力，你所干的，就是創新的起點！