難忘的經歷作文范文

導語：如何才能寫好一篇難忘的經歷作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們手拉手，慢慢前行，大約過了五分鐘，我們終于來到了山頂，此時的我們都已是汗流浹背，爸爸更是成了一個“汗人”，我呢，全身衣服濕透了，氣喘吁吁地坐在腳下的大石頭上?！坝隄?，快看，前面就是花亭湖！”我順著爸爸手指的方向放眼望去，美麗的花亭湖盡收眼底，湖水包圍著島嶼，島嶼密布在碧綠的湖水中，美不勝收。欣賞了一會美景后，我的心平靜了許多，和家人開始祭拜先人。儀式結束后，我們開始下山。

由于錯誤決定，我們并沒有按原路返回，而是選擇了另一條下山的路。俗話說：“上山容易，下山難?！钡拇_如此，這條下山路因長時間沒有人走過，我們走起來異常艱難。狹窄的小路只夠一人行走，路兩旁長滿了雜草，有時能依稀看清道路，有時根本分不清是不是路，只能跟著感覺走，用長棍子探路。山上茂密的樹枝長到了路中央，我們走的時候都得低下頭，彎著腰，如果不這么做的話，會被樹枝刮破臉。我穿的是短褲，腿時不時地被路邊的野草劃破皮，滲出血，畢竟是女孩子，我尖叫了好幾回。經過一片草叢時，我感到腿上好像被什么東西叮了一下，一陣劇烈的疼痛直鉆心里，可是山路太陡，又不能停下來察看，只能忍著疼痛繼續走，眼淚水在眼眶中直打轉，但我還是忍住了，因為我要給弟弟樹立榜樣。走到寬闊的地方停下查看，原來剛才叮我的是馬峰，怪不得那么疼，爸爸一邊安慰我，一邊幫我把蜂刺。路還得繼續走下去，沒辦法，為了安全，我們手拉手，一個攙一個往前走，每走一步腳邊的碎石就嘩嘩地滾落到山下，我也摔了幾回。

就這樣，艱難地走了一個多小時后，我們終于走下了山，再看看我們每個人，幾乎每個人的身上都被野草劃破了口子，留下了道道血印，而我被馬蜂叮咬過的傷口則變得又紅又腫，這趟山路走得真是夠“精彩”的！

篇2

那時我還不知道這五塊錢對家人意味著什么.便拿著五塊錢蹦蹦跳跳地跑到商店.由于平時都是由媽媽陪伴著我到商店,所以這次拿醬油手有點抖.我拿起醬油像小大人似的左顧右盼.一不小心醬油摔倒在地上.這件小事驚動了商店的售貨員.售貨員紛紛跑到我身旁,詢問發生了什么事.我急得渾身發抖,只好哭起來:"不好意思,手拿不穩,醬油摔倒在地上.''一位扎著長辮子姐姐走過來一本正經地對我說:"不要害怕,你手上有錢嗎?如果有錢賠就是了.''

我哭著把身上僅有的五塊錢放到柜臺上,拿了小票就走了.我在回家的路上一直心驚膽戰,怕媽媽罵我.我回到家,媽媽不但沒有罵我,反而語重心長地對我說;不要哭,誰都有錯,做錯了事改正就行了,錢媽媽明天幫你還.''

我聽了這番話,心里平坦了許多,直到現在,我想起當時的我買東西,還覺得可笑.

篇3

不經意打開抽屜，我又看到了那截折斷的尺子，不禁又想起了幾年前的那件事……

那是小學6年級的一次數學期中考試，考試前一天，老師囑咐我們：“同學們，這次考試有畫圖題，大家一定要帶好鉛筆尺子?！碑斕焱砩希覐土暤胶芡?，沒有收拾考試要帶的東西。第二天早上，我睜眼一看，?。慷?點30了！糟了，考試要遲到了！我匆忙穿好衣服，把攤在桌上的鉛筆，橡皮等等一股腦地往書包里一賽，就飛奔向了學校。

到了教室，我把東西一件一件地掏出來。鉛筆，橡皮，鋼筆，尺……咦？?。〕咦?！我忘帶尺子了！完了，離考試就剩5分鐘了，怎么辦？

我把書包翻了個底朝天，又在座位周圍找來找去，希望能找到一把直尺?？墒瞧孥E到底沒有發生，書包里空空的，地上干干凈凈的，什么也沒有。唉，這下慘了，沒帶尺子，畫圖題怎么做啊。

老師已經拿著卷子進來了，我急得像熱鍋上的螞蟻。忽然，我聽到身后傳來一個聲音：“你怎么了？丟東西了嗎？”回頭一看，不認識。所謂病急亂投醫，我雖然覺得他幫不上什么忙，可還是把忘帶尺子的事告訴了他。他沉沒了一會，說：“我給你吧。”我正在納悶，忽然見他把他那把新尺子“啪”的一聲折成了兩半，把其中一截遞給我，說：“給，拿去用吧?！?/p>

我接過那半截尺子，一股感激之情從心底升起，可我還沒來的及說什么，鈴聲就響了，開始考試了，我只好轉過身，開始聚精會神地答題，用那截斷尺仔細地畫著圖……

篇4

最最難忘的一次經歷

每個人都會經歷許許多多的事，它們就象沙灘五顏六色的貝殼數也數不完．我選一個我最難忘的事跟各位分享分享！

在我三年級放暑假的時候，我有一次我在去補習課補習的路上見到一群同學在路上玩．他們對我說：＂XXX，來，一起玩吧．＂我不知怎的就跟他們玩上了．我跟他們由早上玩到了中午連補習班也忘了上．回到家時，媽媽說：＂去哪了？連補習班也不去上，你知不知道一節課要多少錢？說，去哪瘋了？是不是又和XXX他們去玩了．他們的父母不管他們的，你是不是也想變得跟他們一樣．．．．．．．．我不禁頂了她一句：＂我去哪玩有怎么樣？我跟誰玩關你什么事？你管我不著．＂她一聽就生氣了給了我一巴掌，我捂著臉跑了出去．我跑到了一個小區的角落里哭了起來．一個同學看見了我，就問我：＂你怎么了，為什么哭??？走，咱們去玩．＂就這樣我們玩到了晚上9：00．我不敢回家，最后爸爸媽媽找到了我，爸爸正想沖上來打我，但被我的大姨媽拉住了．最后我還是被我爸打了一頓．

唉！小孩不易做啊，想發泄一下也不行．

篇5

呂嶺小學三年（1）班

王麗麗

往事樁樁件件，歷歷在目，它像閃爍的星星，一顆綴連著一顆又一顆；它又像海邊的浪花，一朵又一朵，晶瑩透亮，在我的記憶深處，唯有那一次經歷令我難忘。

不會滑旱冰的我特別喜歡滑旱冰。在我的苦苦哀求下，媽媽終于給我買了雙旱冰鞋，一拿到鞋，我就迫不及待地穿了起來，那底下的四個輪子費了我好大的力氣也沒站起來，在媽媽的幫助下，我才慢慢地站起來，我剛一站起來，就重重地“啪”的一聲摔在了地上，害得我狗啃泥！

媽媽把我扶起來說：“麗麗，只要肯堅持，就一定能成功！”我點了點頭，然后就扶著身旁的墻壁慢慢地站了起來，過了一會兒，我的手慢慢地不再依賴墻壁，一小步一小步地向前挪移，我雖然還不是很自如，但已經能掌握身體的平衡了。每一次只要我一有空，就會到廣場上練習，我看著那些小朋友背著手，弓著腰，左一下，右一下，滑行像箭一樣快，我模仿著他們的動作，進步得很快。

篇6

那天，我穿著一條漂亮的花裙子高高興興地去肯德基過生日了。打開蛋糕的包裝盒，一個五顏六色的奶油蛋糕出現在我的眼前。隨后，我又許愿，吹蠟燭……

正當我忙得不亦樂乎時，我突然發現了一套精致的工具刀。我好奇極了，急忙拿起這套不銹鋼的工具刀，迫不及待地打開。一不留神，鋒利的工具刀把我右手的中指深深地劃了一個口子。疼得我哇哇大哭起來，媽媽急忙用紙按住了我的傷口，直奔北醫三院。

到了北醫三院，醫生說：“口子太深了，可能要縫針，這里處理不了，要去兒童醫院。”醫生幫我把血止住后，我們又急急忙忙地趕往兒童醫院。到了兒童醫院，醫生說：”至少縫三針。“我一聽，心里充滿了恐懼與害怕。

護士給我涂上了麻藥，可我依然很害怕。我躺在床上，因為我不敢看，所以媽媽幫我捂住了眼睛。醫生給我縫針時，手指并不疼，但心里卻非常害怕。

終于，縫完了針，我后悔極了，心想：以后我可不能著急，俗話說：“心急吃不了熱豆腐。”

篇7

失敗，這可能是每一個人都會遇到的事了。但你又會怎么樣看待呢？我以前失敗了覺得很平凡就好像是家常便飯，但現在我覺得并不是這樣——失敗是人生中的一個的轉折點，失敗是邁向成功的第一步。試問有那個人沒失敗過，就好像愛迪生發明電燈那樣，不就是經歷了許許多多的失敗才發明了電燈的嗎？在我短暫的人生中經歷了許許多多的失敗，但有一次使我必生難忘。

記得那是一個風和日麗的早上，我們班正在考試，我經過反復思考做了一道難題。到作文的時候我一看，切！這么容易就隨隨便便的寫完了作文。過了幾天，試卷發了下來，我一看76分，我看傻了，我想：我明明把那道難題做好了 ，為什么這么低的后來我一看作文扣了22分。打從那次以后我一蹶不振，作文寫得一塌糊涂，我變得害怕作文，討厭作文，甚至不想在寫作文……老師好像看出了我的心思，放學后，把我叫道辦公室和他談談。在與老師的談話中我懂得了；失敗并不可恥，失敗后不努力才可恥，面對失敗一蹶不振，不敢再次挑戰這是最可恥的……那個晚上我想了很多，很多。但老師的那句話總在腦海中出現，它仿佛在嘲笑我，譏諷我……于是我下定決心要重頭再來，努力學好作文，在以后的日子里，我的努力并沒有白費，總算得到回報了——我的作文《愚蠢節里論蠢人》得到了好評。

這也許是上天給我的一個考驗，我從這件事中明白沒有人從不失敗，也沒有也永遠成功，只有人的自卑和懷疑是最不可估量的。所以只有向前走，才是最明智的。想成功必須經歷失敗，要走出失敗必須要有自信……

篇8

發現真情，感受真情！播灑真情，用文章把“有情有義”的自我展現出來，是近年中考“真情摯愛”類作文命題的立意所在?？忌挥袑⒛切┤谌胱约后w驗和感悟的真人、真事、真情變成流淌于筆端的文字，文章才能成為心靈的舞蹈、靈魂的歌曲。

那么，考場作文中如何才能表達真情實感呢，）

（1）述親身經歷

寫作需要生活，越是親身經歷過、體驗過的生活，寫在文章中往往就越真實，越感動人。在構思過程中，我們要盡量從自己經歷的生活中篩選素材。作為中學生，生活經歷也許并不算豐富，但只要認真回憶和篩選，再進行適當的加工和組合，就一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實感的作文。

（2）露潛在意識

潛在意識，也叫潛意識，指的是人的深層意識。人類生活是自然界中最為復雜的現象，有許多人，在許多場合想到的意思，往往不能說，不便說，或者不該說，不敢說，有時是為了禮貌，有時是為了工作需要，有時是為了自我保護，想到的而沒有說出來的話就是潛意識。每一個人都有潛在意識，而且要比淺意識活躍和豐富，但在作文時，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識的往往是那些與心相違的淺意識，這樣寫出來的作文，當然就沒有真情實感。因此，要想作文有真情實感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識，心里是怎樣想的，就怎樣寫。

“真情摯愛”類作文的命題方式及關注點

中考作文把“感情真摯”作為一項重要的評分標準，列在“符合題意”之后，位居第二。初中生筆下的真情，一般包括親情（父愛、母愛、手足情、血脈情）、友情、師生情、思鄉情、愛國情等，以及感動、感恩、快樂、幸福、溫暖等。這些富含真情的關鍵詞一直都是中考作文出現頻率較高的立意核心，備考時必須格外留心。據不完全統計，往年真題全國各省市語文試卷中，全命題作文（含選題作文）占50%以上，研究此類作文命題后，我發現其關注點主要集中在以下4個方面：

1 在平凡生活中感受人間溫暖

引導學生積極地感知生活冷暖，體悟人間真情，始終是中考作文肩負的重要使命。因此，這種導向也是近幾年中考作文命題的主流趨勢之一。僅以往年真題的中考命題作文為例，就有安徽卷的《――在其中》、自貢卷的《那個溫暖的表情》、銅仁卷的《這也是一種美》、棗莊卷的《××做我的榜樣》等，體現了這種命題意圖。

2 在代際關系里讀懂至愛親情

由近年的中考“真情”類作文題可以看出，命題者非常喜歡通過關注考生表現自己的成長以及自己與親人的關系的方式，檢測考生的情感、態度與價值觀。比如，以“幸?！薄案袆印薄熬炷睢薄伴L大”“反思”等為立意核心的主題詞，就備受命題者青睞。僅以往年真題中考作文為例，就有福州卷的《愛，還要會愛》、青島卷的《我終于明白你的良苦用心》、巴中卷的《幸福在身邊》、臺州卷的《我會記得》、南通卷的《就這樣慢慢長大》和衢州卷的《被愛的感覺》等。

3 在青春歲月里珍藏師恩友情

引導學生從實際生活切入，在美好而又獨特的青春歲月里提煉難忘的師恩友愛，體會真情的價值，也是近年來中考作文命題者集中關注的一個方向。比如，僅往年真題就有煙臺卷的《你是我最好的朋友》、寧波卷的《你是我的一本書》、德陽卷的《一路上有你》等以“你”為命題核心的作文大放異彩。

篇9

那么，如何在寫作中表現自我呢？

一、作文要盡量去寫自我的經歷

特別是記敘文，在選材時，首先要著眼自我，想想自己有哪些獨特難忘的事，而不要去編造，去虛構，因為自己的事具有真實、具體、獨特、生動的特點，而且自身有很深的體驗和感受，容易寫出真情，寫得生動。相反，虛構的事卻容易因失真而失去生動感人之處。葉圣陶先生也說：“作文就是把自己的觀察、經歷、理想、情操等展示給別人知道?！?/p>

有些學生會說，“我的生活單調乏味，根本沒什么經歷”。其實不然，生活經歷不在于波瀾壯闊，不在于驚心動魄，要善于抓住生活中細小的東西，做到以小見大。魯迅先生不是也寫過《一件小事》嗎？所以要寫自己的生活經歷，重要的是必須學會觀察生活、體驗人生，多做生活的有心人。世界著名的短篇小說家契訶夫，他隨身有個小袋，裝著紙和筆，把所見所聞隨時記下來裝進小袋，這些小紙條，就是他創作的最好素材。我們學生也應該利用日記、隨筆等課外練筆，進行寫作素材的積累，去貼近生活的源頭，這才是擺脫作文困境的必由之路。

二、作文要抒寫自我的真情實感

“歌詠言，詩言志。”說到底，寫作文就是要把自己心中積聚已久的或喜或悲的情感抒發出來。這個“情”字在中國傳統的文學理論中就一直被強調。朱熹在《近思錄》中就說：“修辭立其誠，言能修省言辭，便是要立誠，若只是修飾言辭為心，只是偽也?！币馑际钦f言辭必須表達自己的真實誠意，如果只是修飾言辭，那是虛偽的表現。劉勰在《文心雕龍》中也說：“情者，文之經；辭者，理之緯；經正而后緯成，此立文之本源也?！笨梢娝麄兌挤浅娬{情感在文中的重要性。我們讀過的《陋室銘》《愛蓮說》《項脊軒志》等課文，無不以真摯的情感，打動一代又一代的讀者，成為膾炙人口的文章。

當然，作文中要表達的是作者發自內心的真情實感，而不是矯揉造作的虛情假意。所以高考作文把“感情是否真實”，作為評分的一項重要內容。這幾年高考中每年都涌現了一批感情真摯，讓評卷老師怦然心動的好作文。如：2002年山東有位考生寫的《父愛“二十三” 》，贊頌偉大的父愛，把父愛化成無聲的泉眼，不經意間滲透到作者的心田。

那么，我們中學生應該關注哪些情感呢？我認為最值得我們關注的是親情、友情、師生情、鄉土情和愛國情?，F在的中學生可以說是在親情的蜜罐中長大的，所以，這是我們中學生最有話可說，最容易寫好的東西。但是許多學生寫作文的時候卻經常忽略自己親人帶給自己的這份親情，這是很不應該的。另外，同學和老師都是我們朝夕相處的人，這里肯定有許多感人至深、令人難忘的事，值得你去寫。

另外，在此必須提出的，有部分學生在寫作中表現出對愛情的關注，這是可以理解的。但是，我認為，作為升學的應試作文，還是要慎重處理。

三、作文要闡述自己的獨特見解

作文除寫事抒情外，就是要闡發自己對問題的看法，對事物的評價，這是議論性作文的主要任務。古人主張的“文以載道”，這個“道”我們可理解為“觀點、主張”。但是許多學生寫議論文，要么觀點定得過高，說大話，背政治；要么講套話，步人后塵，拾人牙慧，文章毫無新意。

我認為議論文取勝，首先就在于觀點的新穎獨特。古人說“獨抒己見”就是要求人們寫文章時提出自己獨特的見解和思想。為此，我們平時就要養成一種獨立思考，敢于質疑，敢于反思的思維品質。

如：2000年面對“答案是豐富多彩的”的話題，有位考生就大膽質疑，提出自己的看法：“答案一定是豐富多彩的嗎？”并羅列了許多事實，如我們對產品的質量不能有雙重標準，法律面前只能人人平等，高考試題講究的是標準答案，讓讀者耳目一新。2001年的“誠信”，也有考生提出在一些特定的場合“善意的謊言”好不好？令人的思維豁然開闊。2003年高考，大多考生都談認知要多一點理智，少一份情感。浙江有位考生，卻說平常一個人認識事物要拋開情感是不可能的。所以，他主張“人們要學會用善心去看待事物”、“用一顆晶瑩剔透的心去感受人間的陽光、溫情，感受這個春色滿園的世界?！弊魑囊矊懙脛e開生面。

另外，要做到觀點突出鮮明，在寫作過程中要多用第一人稱“我”，而少用“我們”。這一點，也可以從古文中找到很好的榜樣。司馬遷在《史記》中要表達自己的觀點時就常用“太史公曰”，梁啟超在《少年中國說》中就如此寫：“梁啟超曰：惡。是何言，是何言，吾心目中有一少年中國在！”多么旗幟鮮明啊！

篇10

關鍵詞：作文教學 積累 指導

當前，在小學作文教學中普遍存在著這樣的一個問題，那就是很多小學生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些，但所寫內容既不具體又顯蒼白，更談不上有真情實感了。出現這樣的情況教師應當從教學工作中去查找原因和解決問題。

一、豐富積累――為寫作奠定厚實的基礎

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”我國唐代最杰出的浪漫主義詩人李白的這句詩描寫的是瀑布之壯美。如此壯美之景從何而來？來自上游水流的積蓄。寫作文也要講究“蓄”。只有“蓄”得豐厚才能“瀉”得瀟灑飄逸。南朝齊梁時期杰出的思想家劉勰在《文心雕龍》中說：“積學以儲寶，酌理以富才，研閱以窮照。”他認為應把學問、理論、經歷三者結合起來積累素材。由于小學生生活積蓄少，經驗閱歷少，所以需要充實生活，使其閱歷增加，使積累豐富。

1.生活積累

積累生活最直接的方法是向生活學習，教師要引導小學生對事持一種觀察思考的興趣與欲望，如此日積月累，他們的經驗就會無限的擴大開來。然而，觀察要講究方法，教師必須要求學生做到：一要有一定的觀察順序。在確定好觀察的諸多對象后，要依照一定的程序進行，這樣觀察材料才有一定的條理。二要突出重點。大自然的事物很多，教師要讓學生選擇自己感興趣的、有意義的進行詳細觀察。

可以組織學生參觀企業、經濟開發區、優秀社區，訪問英雄或勞動模范，培養和增強學生對真善美的感受力?；蛘呓M織春游踏青，游覽公園，觀賞風景，使學生全身心地融入大自然，充分享受大自然的多姿多彩，培養學生對大自然的欣賞之情、熱愛之情。

2.閱讀積累

然而，現實生活中有些事物光憑觀察是遠遠不夠的，客觀事物呈現在眼前時，只是一個形象或一種現象。那么怎樣才能把它轉化成自己頭腦中的東西，這就要靠分析思考來完成。有些事情不是簡單地用幾個詞句能夠記敘或者描述下來的，還需要運用聯想的方法，這樣才能生動具體地表達出來。

積累經驗的間接途徑是向書本學習，讓學生多閱讀，多讀好文章，從中摘錄好詞佳句名言，學習布局結構，感悟表達手法，進行反復誦讀，牢固記憶，作文時便可左右逢源，信手拈來，巧妙運用，得心應手。

3.情感積累

著名作家王蒙認為，要搞好創作須具備生活的積累、思想的積累、情感的積累。而首屆茅盾文學獎首位得主周克芹在總結自己的寫作經驗時說：“我體會到深入生活，積累生活的過程，同時也是積累情感的過程。”由此可見，情感又蘊含于生活之中。小學生的情感隨著年齡的增長、知識的增多而逐漸豐富，隨著社會性的加強，他們的情感的深刻性與穩定性也在不斷地加強。

積累小學生的情感除了充實生活這一途徑外，還可以借助語文學科中寓意深刻的詩歌、優美雋逸的散文、感人肺腑的故事，來增強他們的道德感、理解感、審美感和理智感。

二、科學指導――全面提高學生寫作技能

1.命題指導

指導和訓練小學生寫好作文，教師要在命題上下功夫。小學作文命題應當努力做到小而切實，新而有趣。小而切實，是指命題的范圍要小，角度要小，內容要實。要能通過一件小事，一個實例來反映某個主題，以小見大，以實見情。倘若命題面過大，就使學生難以把握主次，容易出現泛泛而談、空洞無物的現象；命題不實，就使學生難以思路集中，不知從何下筆。如寫運動會，不要以《記運動會》為題，因為這個題目太大，而應選擇更小的角度命題，如《跳高冠軍xx》、《堅持跑到終點》、《我為班級爭榮譽》等。寫到某地參觀，不要以《記一次參觀》為題，這樣的命題太虛，而應當切實一點，如以《難忘的照片》、《觀后感》等為題。所謂新而有趣，是指命題要有新意，給人以耳目一新的感覺，使學生一看題目就興趣盎然，有一吐為快的欣喜感。如寫教師，不要出《我的老師》之類的題目，可出《我和老師講悄悄話》、《老師給我補課》、《老師和我們一起做游戲》之類的題目。

2.技巧指導

開拓學生的思路，啟發聯想，是指導學生寫出真情實感的重要一環。教師可以按兩步進行指導。

第一步引導回憶，再現情景。教師要善于通過生動形象的語言，引導學生回憶，再現所寫題材的當時的情景。如寫主題班會、隊日活動、文藝演出等，可先喚起記憶，再進行體味，使學生如臨其境，如見其人，如聞其聲，如觀其狀。若寫《一次難忘的風箏比賽》，教師可以這樣引導：“幾天前，我們帶著風箏一起到郊外比賽，那天的天氣怎么樣？大家的心情怎樣？到達目的地以后，大家又做了哪些事情……請同學們回憶一下放風箏的全過程?！?/p>

第二步開拓思路，弄清主次。教師要指導學生向兩個方面努力：一是學會比較分析，變生活內容為寫作內容；二是訓練條理思維，變生活思路為寫作思路。如上面提到的《一次難忘的風箏比賽》，教師可做以下啟發：“請同學們寫清楚比賽的全過程，重點寫幾位同學的風箏放得高、以及為什么難忘。”在作文指導時，教師不宜講得太多、太死，以免束縛學生的想象與思維。

3.講評指導

在作文批改時要注意對學生作文寫作手法作出恰當的評價，保留與中心有關的材料，舍棄與之無關的內容并注明舍棄理由，讓學生逐步明白。對于學生恰當的想象，應當給予肯定和贊許。