美麗的小金魚范文

導語：如何才能寫好一篇美麗的小金魚，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

趙千豪 濟源沁園路小學5年級

金魚的故鄉在中國,是由野生鯽魚變異而來.小金魚是深受世人喜愛的觀賞魚類.

小金魚的眼睛是凸出來的,.一對圓溜溜的眼睛像兩個玻璃球.一張寬闊的大嘴巴一張一合,不時的吐出一些泡泡,有的魚的嘴唇是紅色的,像涂了口紅一樣,非常漂亮美麗.小金魚的鰓像小貝殼一樣一張一合,呼吸著新鮮氧氣.魚鰭是透明的,像小白帆一樣.魚鰭上還鑲嵌著黑色的花邊,非常美麗.魚鱗整整齊齊地排列在魚身上,像威武的士兵一樣在保護著魚兒的身體.小金魚的尾巴是透明的,像一把扇子一樣隨著魚兒的游動來回的擺動著.

來到美麗的小公園,公園的池塘里有成千上百條供人觀賞的小金魚.突然,不知誰扔了一塊白白胖胖的大面包.頓時成千上百的魚蜂擁而來,你擠我我擠你,互不相讓,好像在說: “這是我的,你不能動,我要全吃了.”它們悠閑的時候,在水中游來游去,像是在玩捉迷藏.這一條向前直沖過去,突然來了一個360度大轉彎,跑進了海草里,另一條還不知道是那一條魚的陰謀,還是一直向前沖,那一條魚又馬上跑出來,說你就是捉不住我,捉不著.有調皮的小孩子拿著棍子在水中攪來攪去,魚兒嚇得四處亂竄,好像在說:剛地震過,怎么又來了!

篇2

關鍵詞： 多媒體技術 語言能力 培養方法

一、開辟新天地，創設新型教學情境

運用多媒體有利于增強語文教學的直觀性，幫助學生快速理解教學內容，尤其適宜運用在新課導入環節。教師首先通過運用多媒體激發學生的課文學習興趣后，緊接著把課文中的靜態畫面和由于種種原因比較難以理解的內容轉化為生動、形象的動態畫面或視頻。多媒體為學生開創了一片新天地，教師要重視這樣的機會，通過努力學習，刻苦鉆研，最大限度地利用現代多媒體的優勢，為學生營造享受快樂學習、適宜趣味化學習的優美環境。對學生來說，如何有效激發學習興趣、正確引導學生運用多媒體是至關重要的。針對學生的年齡和心理特點，利用計算機等多媒體技術，為學生創設有利于學習的情境。通過多媒體輔助語文教學，可以為學生創設最佳學習情境，充分調動每一個學生的積極性、主動性，使學生在妙趣橫生的新型環境中愉快而自覺主動地學習。通過多媒體輔助教學，最大限度地發揮每一個學生的潛在優勢。多媒體輔助教學能夠通過動態的形象、優美的畫面、動聽的聲音、婉轉的歌唱和引人入勝的故事情節，創設最佳教學情境，迅速集中學生的注意力。

二、動態化演示，激發濃厚學習興趣

運用多媒體，使課程的導入形式變得多樣，易于激發學生的學習興趣。教師根據課文內容，利用多媒體展示、播放一些相關的圖片、動畫、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往能調動學生的學習積極性。我們在平時的教學活動中，必須重視學生對文學作品中民族文化精神的抒寫，必須重視具有民族特色文學作品的閱讀訓練，逐步提高小學生對語言的感悟力和運用興趣。小學生學習語言和閱讀的途徑最初是靠大量課內外本民族文學作品完成的，小學生學習語言，首先要學會興趣閱讀。對于他們來講，聽老師講故事、自己閱讀故事性強的兒童文學作品等文本內容是最基本的閱讀方式，喜歡閱讀并且能夠讀懂，才能取得良好的閱讀效果。教師要帶領小學生閱讀多種兒童文學作品，利用多媒體課件的聲音、樂器的聲音輔助閱讀，讓小學生模仿兒童文學作品中人物，進行分角色朗讀訓練，以趣味性極強的動態視聽感覺、多彩的畫面，進一步激發學生的學習興趣。

三、增強形象感，強化理解記憶效果

多媒體的出現，為改變這一現象提供了一條很好的出路。通過多媒體再現語言文字中描寫的情景，使課文內容具體化、形象化。聽過多媒體示范朗讀后，學生自然受到感染、熏陶，并很容易理解、接受課文內容。教師可在不同階段有針對性地準備一些兒童文學作品讀物，在閱讀過程中讓小學生邊演示邊講。小學階段是一個人語言能力發展的關鍵時期，小學生學習語言的最初意識源于說話，隨著年齡的增長，他們逐步產生用語言表達自己愿望的需求，這是小學生語言開發的心理依據和客觀實踐過程。教師要努力為小學生創造良好的閱讀教學環境，培養良好的語言思維習慣，加強閱讀寫話訓練，鼓勵小學生仔細觀察生活，提高認知能力，加強閱讀訓練，提高語言運用能力。教師積極探索小學生學習語言和提高寫話水平的客觀規律，有計劃地進行閱讀輔導、寫話訓練，培養良好的閱讀習慣，在大量閱讀過程中，進一步強化美感教育效果和科學認知能力。在開展語言教育教學活動時，教師首先要為小學生學習語言營造良好的閱讀環境，鼓勵小學生強化閱讀效果，科學引導他們通過閱讀兒童文學作品，在逐步理解事物發展運行的過程中，提高語言思維能力。小學生學習語文知識，最好是在興趣的支配下，潛意識地通過大量閱讀，進一步認知事物發展的規律。教師可根據實際情況為小學生營造學習語言的良好閱讀環境，設計豐富多彩的閱讀游戲活動，讓小學生在閱讀實踐中認知世界，在愉悅閱讀過程中感受語言的魅力，在閱讀過程中感受生活中的美感力量，進一步提高語言運用能力。他們在快樂閱讀的氛圍中認知事物本質、豐富各種知識，從而逐步提高語言表達能力，長期堅持有利于提高寫話水平。

四、擴大信息量，提高課堂教學效率

運用多媒體，有利于增大課堂教學的容量，拓寬學生的視野。教師通過制作多媒體課件，使學生置身于音像、語音、文字的環境中，使演示和呈現的速度加快，節約課堂教學時間，增加課堂信息量，提高課堂教學效率。在小學語文課本中，處處顯示博大精深的民族文化精神，處處彰顯“仁愛”思想，有“舍生取義”的獻身精神和執著的愛國精神，有同志間謙恭忍讓的美德，有愛國主義者的憂國憂民情懷，特別是課文中體現出來的以天下為己任的博懷。在小學語文教學過程中加強文學教育，促進素質教育發展，鼓勵學生用自己的情感、經驗、眼光、角度體驗作品，我們要有意識地培養學生的想象、聯想能力和發散性思維，鼓勵學生獨立思考、批判質疑，注重學生個性的思維和見解的發揮，學生在其間的表現令人驚喜。這種表達的率直，思想的活躍與敏銳，是值得肯定和鼓勵的，有時，是學生精神上的成長，培養感悟和理解生活的能力，培養健康的心靈，遠比單純的知識灌輸更重要，有利于提高課堂教學效率，進一步促進學生綜合素質的提高。

在小學語文教學實踐中提高人文素養，從小夯實語言文化基礎，尤其是多媒體輔助語文教學作為一種現代化教學技術，已經越來越受到教育界同仁的高度重視，有利于實施現代化教育改革。經過近年來的探索與實踐，在電化教育研究的基礎上，教師應該充分利用現代多媒體的優勢，對輔助語文教學做進一步探索和實踐。

參考文獻：

[1]趙亞英.巧用多媒體優化語文教學[J].學生之友：初中版，2012.2.

篇3

關鍵詞：當代中國；學校美術教育；當今社會；未來社會；功能與力量；途徑與方法

中圖分類號：J02文獻標識碼：A

長期以來，擋在美術教育與大眾之間，始終有一堵厚厚的墻。為什么學校美術教育的力量，至今尚未被人們真正理解呢？

美國美術教育學會（NAEA）的白皮書中指出：我們建議學校和社區成為合作伙伴，加強視覺藝術教育，并作為一個學習領域融入其他領域的學習，以確保所有青年人適應視覺時代。然而，出現了一些短視的努力，為了提升兒童具備在全球經濟中的競爭力，許多學校都減少了視覺藝術教學的時間，而更重視數學和科學。在此情況下，導致一套狹窄的衡量學校表現能力的政策的產生，更為不幸的是，很多學區減少視覺藝術和音樂的教學時間。奧巴馬（BarackHusseinObamaII）在他的競選網站上說：在新的全球競爭背景下，除了給我們的孩子科學和數學方面的技能，我們也應該通過有意義的藝術教育鼓勵創造性的思考和能力，藝術應該成為有效教學和學習的核心部分。①

在此，我們首先探尋美術②所創造的奇跡，再論證美術教育的力量。以此為基礎，為了學生、美術學科和社會的發展，我們將探尋進一步發揮學校美術教育獨特功能的途徑與方法。

一、美術改變人生與世界

自人類誕生起，就誕生了美術。自此，美術創造了無數個奇跡，充分展現出它在人類文明中的獨特魅力。在此，我們將從一些具體事例出發，揭示在當代社會中美術所發揮的獨特作用以及所創造的奇跡。

（一）繪圖的力量

在信息爆炸的全球化時代，現代商業正變得越來越多元化，繁瑣復雜的公司運作理念和策略，往往讓許多人傷透腦筋。如今，已經有越來越多的企業嘗試使用一些更直觀的方式來處理這些問題，那就是更科學、更頻繁地利用直觀圖像進行交流。從推廣公司的業務產品，到擬定公司的發展戰略，許多人發現運用手繪圖形來做提案比用演示文稿做更有效，也更有趣。例如，沃爾瑪的項目成員運用手繪圖形的方式，向消費者們描繪出他們設定的環保目標，從節約能源到減少碳排放，這些圖形生動貼切地傳達了沃爾瑪需要展現的綠色形象。又如，微軟財務部經理表示，在通過手繪圖形來解釋財務信息的同時，還能在同事之間增加情感交流，顯得更為親切，這也是傳統財務報表制作方式所不能比擬的地方。

近年來，思維導圖開始流行，其中，藝術思維導圖可以展示自己的獨特風格。學會制作藝術思維導圖的人們應用圖像、色彩、層次和間隔等原則，表達大腦對某一領域或某一問題的思維過程與結果。與此同時，人們還表達了自己的藝術個性和創造能力，磨礪了藝術技巧和視覺感知力，反過來又增強了記憶力、創造性思維和自信心；減少了壓力，身心放松，愉悅；自我探索；為其他的思維導圖制作者提供“示范作品”；更深刻地理解偉大藝術家的作品。一幅活潑和有創見的思維導圖，有時還是一件富有創造力的視覺藝術作品。英國一名5歲的男孩迷上了思維導圖，每天至少要創作2幅，之后他以5倍于自己每周零花錢的價格賣出每幅圖，獲得了經濟財富。③

（二）永世長存的紙教堂

日本建筑師坂茂在1995年阪神大地震后，設計了不少紙教堂建筑。其中一座在2008年遷往臺灣南投，成為當地的知名觀光景點。

2011年2月6月，新西蘭南島第一大城基督城發生嚴重地震，城內將近150年的地標——基督城大教堂（ChristChurchCathedral）受到嚴重毀損，重建之日尚無法預估。政府當局希望在2012年2月地震一周年之前，建造能容納700人的臨時性教堂，以供民眾禱告。新西蘭政府邀請日本建筑師坂茂設計一座以再生紙為建材的紙教堂。紙教堂以集裝箱為地基，并以86個當地生產、每個重達500公斤的硬紙管疊成A字型，達到最佳支撐力，高度約23.8公尺，與舊教堂接近，并由當地設計師負責大型彩繪玻璃的裝飾設計。這種紙建材不同于鋼筋混凝土，不但具有再生的環保特性，還能防水、防火，而且非常堅固，使用年限至少10年，建造時間僅為3個月。2011年，日本發生“311海嘯”后，坂茂在仙臺市附近設計紙建筑收容災民。雖然紙建筑具有暫時性的特征，但坂茂認為“紙建筑將在人們心中永遠長存”。

（三）藝術變身

加拿大徹梅納斯（Chemainus）這個小村落被譽為“壁畫村”，是一個知名的旅游地。早在19世紀中葉，歐洲人、當地的土著和華人陸續來到此地開發。滿山遍野的原始森林，形成了北美伐木運木加工銷售一條龍基地。與此相關的運輸業、飲食旅館業和機械維修業應運而生，很快便發展成一個工商業重鎮。1885年，橫貫加拿大東西部的太平洋鐵路的建成，促使經濟格局改變，對徹梅納斯產生了不可逆轉的影響。遠離鐵路的該鎮逐漸失去往日的優勢，加上森林資源日漸衰竭，當地的業戶只得另找他地再謀生路。往日繁華的城鎮變成了人煙稀少的破敗小鎮，無處可去的人只能留下來尋找新的出路。

篇4

【關鍵詞】發電機組；　煤氣；　效率；工藝；　創新 隨著鋼鐵企業發展產能的釋放，成本對企業生存的壓力越來越大，同時受經濟危機影響和國家“節能減排”政策的影響，能源綜合利用、降本增效已經成為影響企業發展、生存的重要因素。通過對六萬發電機組煤氣利用效率提升的工藝改進與創新，取得了明顯的經濟效益和良好的社會效益。筆者結合自身的一線的時間經驗淺談如下自己的觀點，僅供大家參考：

1完善了空氣預熱器原設計缺陷

260t/h　鍋爐為非標準系列鍋爐，為目前國內運行的最大純燒高爐煤氣鍋爐，由于沒有成功的經驗可以借鑒，該鍋爐在設計、制造過程中存在一定的缺陷。鍋爐空氣預熱器原設計高4米，每組由1469根Φ40×1.5鋼管組成　，由于管長壁薄，管子之間沒有約束，運行中在送風機大量氣流橫向沖刷圓管時，在圓管背面產生漩渦（又稱卡門渦流），漩渦又在氣流的作用下脫離圓管，這種交替生成和脫離的頻率稱為渦流頻率，　卡門渦流效應的氣壓震動是管式空氣預熱器震動的根源。在氣流擾動下鋼管會發生強烈振動，在長期振動作用力下管子會發生疲勞斷裂，影響鍋爐使用壽命和安全運行，　根據現狀提出在空氣預熱器中間安裝防震隔板的建議，經實際安裝后運行效果良好，有效減輕了管子振動，減少了故障率，　經計算，預熱器壽命至少可延長5年。

2對煙風系統進行改進，投用冷凝水加熱器，提高鍋爐出力

設備投產以后送風機風量偏小，在鍋爐大負荷時配風量明顯不足，造成高爐煤氣不完全燃燒，一旦煤氣過剩極易發生鍋爐尾部煙道放炮事故，　造成人員傷亡設備損壞的嚴重后果，影響鍋爐的出力燃燒效率及安全運行。根據目前鍋爐設計情況，在最小改變原工藝情況下，如何提高設備出力，成為影響設備有效運行的難題。在這種情況下如果更換送風機需更換其它型號送風機，風機外形尺寸就會發生改變，基礎需重新澆筑，相應配電設施需更換，改造投資大施工周期長影響正常發電，　因此我們對送風機電機出力進行校核，確定電機余量，根據電機余量，并利用原風機安裝尺寸對風機改造進行技術攻關，通過翻閱大量資料及技術計算并與風機廠家咨詢，最終確定了改造方案：　整體更換送風機葉輪。

投運冷凝水加熱器。投運后排煙溫度由163℃-167℃降到124℃-130℃，由于煙溫降低，排煙體積減小約10%，　在高爐煤氣壓力、引風機、送風機開度不變的情況下爐膛負壓凈增加-300Pa。

3優化系統工藝實現轉爐煤氣摻燒，提高了轉爐煤氣回收和調節能力

260t/h　鍋爐設計為純燒高爐煤氣，采用焦爐煤氣點火，高爐煤氣為低熱值燃料，主要可燃成分為CO只占體積的22%，其余為N2占體積的57%，發熱量僅為750千卡/m3。摻燒轉爐煤氣以后，對由于燃燒溫度變高火焰中心改變，排煙溫度降低，對鍋爐出力、省煤器使用壽命等鍋爐安全運行造成影響。經過計算分析，通過上層噴嘴開大火焰中心上移，改變燃燒配風量等措施，在不改變原有工藝，從入260t/h鍋爐DN2400煤氣母管就實現轉爐煤氣與高爐煤氣混合，降低了設備投資，保證了設備穩定運行，摻燒轉爐煤氣量可達40000m3/h，摻燒轉爐煤氣后煤氣熱值增加，產生的煙氣量減少，有利于鍋爐負荷提高，摻燒轉爐煤氣后可減少高爐煤氣用量，將減下來的高爐煤氣共給CCPP發電，在負荷不變的情況下摻燒30000　m3/h轉爐煤氣就可減少高爐煤氣60000m3/h，在增加CCPP發電量的同時也多了一個煤氣平衡調節的手段。同時，增加了轉爐煤氣用戶，提高了系統平衡、調節能力，轉爐煤氣回收量提高了15m3/噸鋼，效益明顯。

4系統及運行方式優化，提高了設備出力及安全可靠性

4.1煤氣管道安裝泄爆閥： 鍋爐主要燃用高爐煤氣，高爐煤氣具有易燃、易爆、有毒的特點，260t/h鍋爐煤氣插板閥后管道長，管徑粗（DN2400mm），管段中高爐煤氣儲存量大，而且兩支管的最薄弱環節管道末端堵板，正面對著汽機廠房，在點停爐過程中一旦操作、檢查不到位或操作錯誤就會發生高爐煤氣管道爆炸事故，高爐煤氣管道爆炸就會炸壞鍋爐本體受壓元件，可引起鍋爐爆炸造成更重大惡性事故。根據現場工藝情況，與設計人員交涉在最容易發生爆炸的薄弱管段鍋爐兩側高爐煤氣支管上安裝彈壓式自閉防爆閥，為鍋爐安全運行創造了條件。

篇5

其中有兩條紅白相間的小金魚是我奉獻給班上的。說實話，我真心不舍得讓它們離開我，不過，把它們帶到班上一定能給大家帶來歡樂。小孩子對新鮮事物特別感興趣，更何況是人類的好朋友——小金魚。只要一下課，那狹窄的過道就站滿了人，同學們都去和小金魚玩兒去了。像女生呀，她們就會和小金魚隔空對話：“你好！歡迎你們來我們這個大家庭。”男生則不同，他們就想去把小金魚抓出來，整個教室充滿了歡聲笑語。

可一件不幸的事發生了——小伙伴于2014年2月24日離開了這個美麗的世界。

話還得重頭說起，星期五過了，同學們都興高采烈地回家了，而那三條可憐的小金魚卻被大家遺忘了。星期一，我早早的到了校，放下書包就朝小金魚跑去，乍一看，兩條小金魚浮在水面上。起初我還以為小金魚調皮的游在水面上，等魚兒管理員到校，正式宣布金魚死了。但我知道這個噩耗時，我一下癱坐在凳子上，目不轉睛的看著小金魚的尸體，嘴里還時不時的念叨：“我的魚兒，你不會離開我的……

回到家，我窩在沙發上沉思：“魚兒是怎么死的？肯定是因為它們倆天倆夜沒吃飯，都怪我們沒照顧好它們。”每天夜里我做夢都是和小金魚們在一起快樂的時光，那時的我總是帶著笑意。

篇6

我拿著兩只小金魚，滿心歡喜地向家里跑。到了家里，我趕忙把小金魚倒進裝滿了水的魚缸里。頓時，我的心里有一種說不出的喜悅。但過了大約三四個星期，我看兩只金魚還是那么的小。心想：我都養了好幾個星期了，它為什么還不長大呢？如果我一次給它喂很多的食物，一定就能長成大金魚。于是，我就拿了一袋子魚食，撕開了一個很大的口子，把魚食一下子全都倒進了魚缸。過了一會兒，我來一看，果然，兩只小金魚的肚子鼓鼓的，胖了許多，我既高興，又興奮。可就是每想到小金魚沒過多久就要離開世間了。

可是到了晚上，我該睡覺了，我走進自己的房間，推開門，看見兩只小金魚一動不動的飄在水面上，我的眼淚立刻流了下來——小金魚死了！我看著那翻著身子的兩只小金魚，一邊流淚一邊把它們撈出來。那一刻，我的心一陣劇痛。

小金魚，現在，你們走了。我永遠也看不見你們了，再也看不到你們暢游的身影了。

篇7

我家住在鑒湖景園，這里以前有一條干凈美麗的小河，小河兩旁種滿了花草樹木，而小河里有許多五顏六色的鵝卵石和一群活潑可愛的小金魚。每天晚上，大人們在小河邊散步，小孩子們在與小金魚嬉戲，居民們都被它美麗的景像吸引住了……可是居民們越來越不愛護環境了，總是隨手把垃圾扔在小河里，使小河變成了垃圾的家園?？蓯鄣男〗痿~們都死光了，五顏六色的鵝卵石都變成了黑色。小河覺得自己身上越來越臭，幾乎沒有一個人愿意經過那兒，它在大聲哭泣：“快來救救我！大家別扔垃圾了！”……

后來，鑒湖景園里的工作人員經過千辛萬苦終于把小河里的垃圾都撈起來了，換了干凈的水，又養了小金魚。小河終于恢復了原來的美麗。而我想告訴鑒湖景園里所有居住的人民們，千萬別再在小河里扔垃圾了，要不然小河又要哭泣了。

但愿，小河永遠歡笑，魚兒游得自在，而人們可以陶醉在其中。這需要大家的努力。

篇8

兩位小仙女從天而降，掉落在水里，變成了兩條美麗的小金魚，來到我們的課堂上，吸引了我們這些愛湊熱鬧的，都擠著來看。

只見金魚是由頭?身體?尾巴組成。烏黑發亮的圓眼睛，像一顆閃光的大珠子。淺黃而寬闊的嘴巴，一張一合的在吐泡泡。淡黃色的魚鰓，看起來像一把剪刀一樣鋒利。在它的身體上，銀白色的魚鱗整整齊齊的，像一排排整齊的士兵。它的背鰭透明，象船的帆一樣高大挺直;胸鰭象槳一樣來回擺動。最美麗迷人的要數它的尾巴了，通透發紅，象扇子一樣。游動的時候，尾巴擺動著，好美！

金魚的腮不停的一張一合，仿佛要和嘴比賽似的。它倆嬉戲時，象在相互追趕一樣；若給它們喂食，他們便爭先恐后地來搶奪；拍拍魚缸，他們驚恐的四處亂竄，以為有敵人來了；自由自在游的時候，象被解放的鳥兒一樣自由翱翔。

用耳朵細細聽，它那玲瓏的小嘴吐著泡泡，只聽“咕咚”一聲，泡泡破了，清脆響亮。美麗的尾巴“嘩——”地劃過，“撲撲”躍出水面，“撲通”又潛入水中，象在表演雜技一樣。

和所有的魚類一樣，渾身散發一種腥味。魚鱗粘粘的，滑溜溜的，。硬邦邦的當然是魚頭了，誰的頭不硬呢？尖的東西是魚刺，象鋒利的針一樣。

篇9

我們的校園可美麗了！有巨大的榕樹，有漂亮的長廊，有挺拔的青松，還有五顏六色的花朵。特別引人注目的是美麗的金魚池。

一走進校園的大門，第一眼看見的就是寬闊的大操場，大操場后面，便是美麗的金魚池了。

金魚池邊上放置著一圈五顏六色的花朵，有雞冠花，有……微風拂過，花兒便搖晃起來，像一個個正在跳舞的小仙子。金魚池中央有一座大假山，大假山旁還立著一座小一點兒的假山。兩座假山靠在一起，像一個孩子依偎著媽媽似的。假山上那綠油油的植物，仿佛為假山披上了一件綠油油的衣服，這件衣服四季常綠，好看極了。金魚池里還養著許多可愛的小金魚，它們大小不一，十分美麗。金魚池里的魚真好看啊，個個姿態萬千，五顏六色：有紅色的，有黃色的，有白色的，有黑色的，還有花的；金魚池里的金魚真可愛啊，有時還會搖搖擺擺地游來游去，仿佛在為我們展示金魚那奇特的舞蹈；金魚池里的金魚真膽小啊，只要你輕觸水面，那幾只小金魚就會立即躲回洞中，像一位害羞的小女孩躲在屋里不肯出來。如果你不仔細尋找，就很難發現它們的身影。

我喜歡金魚池，但我更喜歡我們的校園，校園是我們生活學習的地方，那里的一草一木，都讓人流連忘返，能在這么美好的環境里生活和學習，是多么的幸福??！

篇10

——我制樹葉畫

溫嶺市澤國小學三年級方怡之

秋風一吹，各種各樣的樹葉像蝴蝶一樣，忽上忽下，飛動著，打轉著。一地的秋葉，好漂亮。

秋葉的形狀真是多姿多彩、形狀各異。有的像扇子，有的像刀片，有的像小船，有的像羽毛，我簡直不知道撿哪一片好。