小貓咪的故事范文

導語：如何才能寫好一篇小貓咪的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

愛玩耍的小貓咪

有一天，小貓咪又來玩了，小伙伴們都問：“小貓咪，你寫完作業了嗎？”小貓咪不慌不忙地說：“沒寫完作業，就不能來玩了？”小伙伴們無可奈何地走開了。于是，小貓咪去找小白兔玩，它鐺鐺地敲門，小白兔終于把門開開了，問：“小貓咪，你有什么事呀？”小貓咪說：“沒事就不能找你玩啦？”小白兔又問：“你的小作文寫的怎么樣了？”小貓咪生氣地說：“沒寫呢，我什么作業也沒寫?！毙“淄媒辜钡卣f：“你等我一下，我數學、英語都寫完了，語文就差1個標點符號了?！毙∝堖涞攘诉€沒1秒鐘，小白兔就穿上了裙子，戴上了運動帽。小貓咪和小白兔一直玩到了上學。結果老師考了一次試，回回考100分的小白兔這次還考了100分，回回考0蛋的小貓咪這次仍然只考了0分。

小朋友們，你們能不能從這個故事中找出什么道理呢？

篇2

到如今一年多過去了，小貓咪成了我最好的朋友。每次我放學回家，它總會站在門口迎接我，見了我就四腳朝天地躺在地上撒歡兒。然后用頭往我腿上蹭來蹭去，嘴里還“喵嗚，喵嗚”叫個不停，好像在說：“小主人，我真想你呀！”每當這時，我都會把它抱起來，緊緊摟在懷里。

小貓咪非常頑皮。

一次，小貓咪從外面回來在我身后叫個不停，我回頭一看，哇！小貓咪竟然捉回了一只大青螞蚱。螞蚱差不多有一指長，一動也不動地趴在地上。只見后背弓起，尾巴豎得高高的，一雙眼睛瞪得圓圓的樣子。螞蚱慢慢向前爬去，和它玩起了“游戲”。它一會兒用爪子來回撥弄螞蚱，一會兒又把它叼在嘴里，一會兒又把螞蚱捧起來。玩兒累了，趴在一旁假裝打起了盹兒。大螞蚱恢復了體力，后腿一蹬竄了出去。就好像看見了一樣猛地睜開眼睛，以迅雷不及掩耳之勢撲了上去，大螞蚱應聲倒地。我情不自禁地叫起來：“好樣的！”好像聽懂了我的話，得意洋洋地叫了起來。

也有膽小的時候。

篇3

教師依次用手勢作出下列小動物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓)，讓學生猜出動物的名字，然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設疑引入新課。以下是為大家整理的語文教學優秀案例參考資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

語文教學優秀案例參考一

教學目標：

1、認識本課9個生字和部首“革”，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過故事增長知識(了解動物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題，做事情要從自身特點出發，不盲目學樣。

教學重點：

1、讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪不能穿鞋子的原因。

2、有感情地指導朗讀，特別是文中的對話。

教學難點：

了解動物腳的用途，懂得如何看待問題的道理。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、手勢激趣、自然導入

1、教師依次用手勢作出下列小動物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓)，讓學生猜出動物的名字，然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設疑引入新課。

2、板書課題，學生書空，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文

要求：讀準字音，讀通句子，圈畫需要認識的生字。

讀后讓學生匯報，對小貓咪能否穿鞋子有一個基本的判斷。

檢查生字。此時教師用課件出示生字、讓學生帶著拼音讀、去掉拼音讀，出示詞語讀。

2、默讀課文，自主感悟。

要求：不出聲，不指讀。邊讀邊想課文寫了一件什么事?

三、細讀課文，自主感悟。

原因的查找

1、小貓咪為什么要穿鞋子呢?請大家輕聲讀第一自然段，找找原因吧(學生讀后匯報原因)

2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點詞語，“羨慕”首先結合課文內容理解詞語意思，猜測小貓咪自言自語說了什么羨慕的話，他羨慕的表情是什么樣的?

3、理解詞語“好奇”，想象小貓咪會說些什么，想寫什么?

4、你能體會小貓咪的心情嗎?讓學生類比小貓咪，試著讀出小貓咪羨慕的語氣。

對話的啟示

1、課件出示“自主閱讀提示”學生根據提示進行小組合作學習，并回答問題。 自主閱讀提示： 想一想-----小貓咪都遇到了哪些小動物 畫一畫-----描寫小動物腳的用途的句子 讀一讀-----體會文中小動物說話的語氣

2、小組匯報 小貓咪都遇到了哪幾種小動物? 讀出小動物腳的用途的句子。 讓學生自由說文中小動物腳的用途，并適機引導學生用“如果....就....”來回答。 讓學生做一做刨、抓、游、跑的動作。 指導讀，體會讀，男女生賽讀，通過讀對話體會不同的說話語氣。 標點練習。讓學生根據標點讀出語氣，并且練習用句號、問號、感嘆號說句子。

答案的揭曉

1、匯報小貓咪腳的用途。

2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因，讓學生自由讀貓媽媽說的話。

3、根據學生朗讀情況教師進行范讀，學生齊讀。

四、情趣引讀，品味主題

1、教師創設情境：(師扮演一只可愛的小貓咪來到院子里，遇到了分別由學生扮演的其他五種小動物，進行適時對話朗讀，體會人物說話語氣，進行品味人物特點。

2、評價小貓咪：你認為小貓咪是一個怎樣的孩子?

3、明理：學習本課你明白了什么道理?

五、拓展延伸，牽動課外

1、課件出示多種小動物，讓孩子自由選擇或者說一說自己喜歡的其它小動物的腳的用途。

2、課外閱讀：閱讀與本文主題相關的文章

語文教學優秀案例參考二

教學目標：

1、按要求預習課文。掌握預習方法。

2、自學生字新詞。積累相應的詞語。

3、理解課文內容，懂得“祖先的搖籃”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

5、激發熱愛大自然的情感，增強環保意識。

教學重點：

懂得“祖先的搖籃”的含義。

教學難點：

激發熱愛大自然的情感，增強環保意識。

教學過程：

一、課前預習

預習要求

(1)朗讀課文;

(2)自學生字新詞;

(3)思考：“祖先的搖籃”指的是什么，課文大意是什么;

(4)提出疑難問題;

(5)根據需要和可能搜集有關資料;

(6)嘗試背誦課文。

二、導入。

1、同學們已經預習了第8課《祖先的搖籃》?，F在我們來檢查一下預習的情況。

(1)朗讀課文。齊讀。指名讀。

(2)檢查字詞。你在預習課文時遇到了哪些生字新詞?你是怎樣學習這些字詞的?

(3)提出問題。你在預習課文中有什么疑難問題?提出來大家一起解決。

2、復習預習方法。

同學們很好地預習了課文?，F在我們一起來回顧一下預習的方法。

(課件顯示)齊讀。

預習課文的方法

a) 讀通課文。

b) 自學字詞。

c) 理解內容。

d) 質疑問難。

e) 搜集資料。

三、學習課文。

1、解題。問：“祖先的搖籃”指的是什么?

看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——

這是多大的搖籃呀，一望無邊，

讓我們一起走進那神奇的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。

2、朗讀。有感情地朗讀課文。

3、討論。

(1)指名回答。問：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠的回憶?

(2)小組討論。問：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠不被污染?

4、交流。

預習課文時，同學們搜集了許多人類保護環境、反對破壞生態的資料。大家來交流一下。

5、小結。

我們每一個人都要負起責任來，保護我們祖先的搖籃，讓大自然永遠美麗。

四、課堂練習。

1、詞語連線。

注意題目要求：可以多種答案。先在書上試著劃一劃，然后說一說。

2、背誦課文。

五、課后作業。

仿照課文，試著學寫一段小詩。用彩色紙抄寫出來。

語文教學優秀案例參考三

教學目標：

1、學會本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解交通工具的發展史，體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”含義。

教學重點：

結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

教學難點：

體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。

課時安排：

兩課時。

第一課時

教學過程：

一、談話導入。

1、師：同學們，今天早上你是怎么來學校的?生匯報。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎?生匯報。

哦，同學們知道的真不少!對了，科學技術發展到今天，人們遠行靠什么呢?這就是我們今天要學習的課文《遠行靠什么》。 2、“遠行”是什么意思呢?

2、同學們，你們想不想聽聽人類交通工具發展史呢?

二、播放課件，聽課文的錄音

三、讀課文

聽了這篇文章后，你都聽懂了什么?(生匯報)同學們想不想自己來讀一讀呢?

四、默讀課文

可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報字詞的學習情況?？梢灾v識字方法，也可以給生字組詞。

五、再讀課文

說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的

六、作業

1、把你認為重要的詞語抄寫兩遍。

2、課下搜集有關交通工具發展史的資料。

第二課時

一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。

1、師：同學們，上節課，我們學習了《遠行靠什么》這篇文章。這節課我們接著來學習。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧，那就認真聽!請同學們告訴我，我們在聽朗讀時該注意些什么。

2、播放光盤上的錄音朗讀，學生認真傾聽。

二、結合錄音朗讀的內容，對照課文，自主合作完成表格。

1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導學生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書，大聲地讀吧!不過，老師這里有一個任務，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

2、生匯報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。

3、 師：哦，同學們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢?

4、 四人小組合作，將表格填完整，師及時板書。

5、 一邊輪流派小組代表匯報，一邊引導學生朗讀。重點指導下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。

③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么?人們還會發明什么樣的交通工具?

三、小結并討論：人類遠行靠的是什么?

1、討論：人類遠行靠的是什么?

2、小結：這節課我們一起了解了交通工具發展史，從課文中我們知道正是因為科學家們的努力探索，所以我們人類才會走得越來越遠，希望同學們從小學科學，愛科學，長大為祖國做貢獻。

四、作業(課件出示)

1、 師：同學們，一堂課的學習多么緊張啊!那我們來做個識字游戲，怎么樣?

播放教學光盤上的課件，玩識字拼圖的游戲。

篇4

推薦理由：

“在那山的那邊，海的那邊，有一群藍精靈……”再次見到這群可愛的藍精靈，讓小讀者的父母們情不自禁地哼唱這首幾乎人人都熟悉的藍精靈歌。還記得藍爸爸、藍寶寶、藍妹妹嗎？相信這次是看過藍精靈的爸爸媽媽為寶寶翻開這套書的時候了。

最新出的這套圖畫故事書有《精靈村的巨人》《饑餓的大嘴》《厭厭和小精靈》《魔法水晶球》《格格巫的壞主意》等10冊。這套經典的藍精靈故事已經被譯成25種語言，受到60多個國家小朋友的喜愛了。

《七只烏鴉》南海出版公司

推薦理由：

這是一個溫暖的親情故事，讀了讓人感動。小姑娘的7個哥哥因為父親的一句無心詛咒，變成了7只烏鴉飛走了，妹妹長大后，決定走遍天涯去尋找哥哥。她獨自上路，歷盡艱險，終于走到了7只烏鴉棲身的地方。故事中妹妹對哥哥的親情之愛令無數讀者感動。

這是德國著名童話大師格林兄弟的代表作。繪者莉絲貝特?茨韋爾格，1954年出生于奧地利，父親是版畫家，自幼喜歡繪畫，是當代最優秀的兒童插畫家之一。

《敵人》信誼世界精選圖畫書

推薦理由：

戰爭中有兩個敵對的士兵躲在各自的壕溝里，不時朝對方射擊。他們疲憊困倦，不知所措，卻都在想象對方是一個殘忍、沒有人性的野獸……戰爭持續了很長時間，士兵靠著一點點水、糧食和自己親人的照片堅持著。最后，終于有一個士兵主動出擊，當他在一個沒有月亮的晚上爬出壕溝準備去殺死對方，但卻找到了一個空洞穴……

文字作者大衛?卡利，1972年生于瑞士?？ɡ运毺氐挠哪?，創作了一個個輕松中帶著細膩感情的故事。繪者塞爾日?布洛克，1956年出生于法國，是國際知名的插畫家、作家。他擅長用燈泡、石頭等物品，結合簡潔的線條，創造出獨特幽默的現代風格。

《穿越魔鏡》河北教育出版社

推薦理由：

一個百無聊賴的下午，在家無所事事的男孩托比無意間從鏡子穿越而過，來到一個不可思議的世界：在那里，橘子飄在空中，彩虹斜插地上；隱身男人提著公文包行走，狗牽著男主人散步；粉刷工將晴空漆成黑夜，萬噸巨輪與火車在都市中并行……

作者安東尼?布朗，他的圖畫書以超現實風格著稱：用重疊的水彩技巧詳細描繪人物、動物和環境，但在構圖中卻故意將物件錯置、比例顛倒、形體互換……造成出人意料的超現實效果。他的作品屢獲各項童書大獎――包括兩次凱特?格林納威大獎和3次庫特?馬斯勒獎、德國繪本獎、國際安徒生大獎、荷蘭銀鉛筆獎及艾米克獎等。

《小貓咪追月亮》明天出版社

推薦理由：

小貓咪看到天上的一輪圓月，誤以為是一碗牛奶。她想盡辦法要喝到這碗美味的牛奶，可是遇到了種種挫折。失望的小貓咪回到了家，沒想到等待她的是一碗真正美味的牛奶！

作者凱文?漢克斯曾寫過一些兒童小說，也創作過很多本圖畫書，其中《我好擔心》曾高居《紐約時報》暢銷榜首位，《阿文的小毯子》曾獲凱迪克銀獎?！缎∝堖渥吩铝痢肥撬牡?4本童書。

《吃六頓晚餐的貓》 河北少年兒童出版社

推薦理由：

席德是一只黑貓，它每天可以吃6頓晚餐，因為它有6個主人，也有6個家。每一個主人都喜歡著席德的一種性格，并給它起了一個個可愛的綽號。有一天，席德生病了，于是，它不得不去看了6次同一個醫生，直到這個醫生有所發現……

作者英格?莫爾，1945年生于英國，兒時的志向是成為獸醫。從事童書創作之前，曾為廣告公司工作，1990年以《吃六頓晚餐的貓》獲得英國斯馬蒂斯大獎。

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2012年度童書排行榜參評方法

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注：本活動為公益性活動，不收取任何費用。

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篇5

關鍵詞：幼兒教育；音樂；意義；策略

音樂是我們生活中必須的精神支持，美妙的音樂可以促進個性品質發展，陶冶情操。音樂對于渲染情感、陶冶情操具有重要作用，因此，音樂教學也成為我國素質教育不可或缺的一部分。音樂教育要從娃娃抓起，對于幼兒園來說，音樂教育更是意義重大。

一、幼兒音樂教育教學的意義

1.促進幼兒想象力、創造力的發展

由于幼兒時期以形象思維為主，幼兒的想象發展是從再造想象過渡到創造想象，幼兒在音樂活動中，感受多變的音樂節奏與豐富的內容，根據情境進行大膽的想象與創造。在音樂的熏陶下，幼兒會對不同節奏的音樂進行不同的想象，如活潑動聽的音樂《拔蘿卜》，幼兒可以根據歌詞與韻律想象著老太婆、小白兔等動物來幫忙拔蘿卜，各種表情、各種肢體語言盡情地想象與展現，在此基礎上，創造出自己玩游戲的愉快情景。

2.促進幼兒聽覺、記憶力的發展

在音樂教學中，首先要靠聽覺獲得信息，然后去感知、去欣賞，通過音樂表達自我。如在《小烏鴉愛媽媽》的歌曲中，讓幼兒伴著節奏去傾聽、去感受，記住小烏鴉是怎么對待媽媽的，怎么找食物喂媽媽等，在這個過程中，不僅培養了幼兒愛媽媽，學會感恩，還有利地提高幼兒聽覺能力，并在記住歌詞、旋律地同時，不斷發展記憶力。

3.促進幼兒身心和諧的發展

如《稍息立正站好》，節奏活潑輕快，幼兒在聽音樂的過程中也學會了相應的秩序與規則，糾正自己的不良習慣，促進自我規則意識的加強。不同的音樂旋律與歌詞可以讓幼兒勇敢、熱情、禮貌、感恩、活潑、主動、大膽自信等等，極大地促進幼兒身心健康發展。

二、幼兒音樂教育教學的策略

1.提高師資隊伍教育質量

自2011年兩會提出大力振興幼兒教育事業開始，學前教育領域開始進行各種提升幼兒教師教育教學質量的學習培訓，如，國培、頂崗置換、外出學習等，旨在提高教師隊伍專業素養，轉變陳舊教育思想，獲得先進教育理念，進而落實到教育工作上。因此，提高幼兒音樂教師教育教學質量就顯得至關重要。除了開展音樂教學技能培訓，還可以使幼兒教師接受在職教育，不斷更新先進的教育理念，提高教師音樂欣賞能力與教育教學能力。

2.探索教學方法，更新教學目標

如小班音樂教學活動《小貓咪，你在哪里》，在教學過程中，摒棄死板的跟唱教學，先讓幼兒認真聆聽，聆聽之后提問幼兒聽到了什么，小貓咪在干什么，主人在說什么，讓幼兒通過聆聽、回答的方式加深印象，感受音樂里的故事情節，并請幼兒想象小貓咪是怎么捉老鼠的，主人是怎么找小貓咪的，請幼兒自己創編動作，發展幼兒的想象力與創造力。將整首歌用情境表演的方式呈現出來，幼兒在情景表演中既感受到活動的樂趣，又很好地理解了兒歌，學會用自己的方式去表現聽到的東西。

3.合理安排教學課程

學齡前的幼兒，其認知、情感逐步發展，好奇心與探索欲極強，對新鮮事物興趣濃厚，因此音樂教育不能等同于語言文化教育，那是一種藝術教育，不能過多地涉及語言文字而忽視藝術的欣賞與感受，這樣不利于幼兒通過音樂學習獲得綜合發展。如中班幼兒，他們的自我表達能力與合作意識在小班的基礎上逐漸增強，這時候教授關于團結合作有愛的歌曲，如《好朋友、行個禮》，幼兒通過音樂旋律與音樂內容，增強自己的禮貌意識，體驗和小朋友合作玩耍的快樂，使中班幼兒通過音樂教學更加深刻地領會朋友之間的相親相愛以及合作意識，達到良好的教學效果。

此外，課程設置還要在教學時間上有所探究。在教學時間設置上，也要根據幼兒不同時間段的心理狀態、精神狀態進行合理安排。例如，幼兒早上來到幼兒園，精力充沛，大腦清晰，這時候就適合設置文化課進行教學，諸如語言教育、科學教育、社會教育等領域教學。下午幼兒精力可能略低于上午，因此，設置音樂教學活動，使幼兒唱起來、動起來，寓游戲于教育，既能使幼兒緩解疲勞，又能激發幼兒的表演欲，用音樂表達自我，感受其中的魅力。如，在下午的教學活動中，給幼兒播放感染力強、旋律強，節奏快的歌曲，會讓幼兒引起共鳴，不知不覺中將自己融入音樂氛圍中，根據強勁的節奏帶動自己的肢體，無形中創作出各種舞蹈動作，隨歌起舞，隨歌歡騰。

綜上所述，可以看出幼兒音樂教學也是一門不可忽視的學科，對于幼兒的健康成長與綜合發展具有重要的影響。但我們必須承認，現實教學過程中還存在諸多亟待解決的問題。要想提高音樂教學整體水平，除了提高師資隊伍教育質量，探索教學方法，更新教學目標以及合理安排教學課程以外，還要學會因地制宜，因材施教，應該重視教師教的靈活性與幼兒學的主動性有機結合，相互協調，真正提高音樂教學水平，達到良好的教學效果。

篇6

桂林市榕湖小學　三（2）班　鐘博琨

在我八歲的生日賀卡上，有一張這樣的照片：別的小朋友照相都是笑嘻嘻的，而我卻是在大哭。說到這兒，還有一個搞笑的故事呢。

鄰居家張阿姨有一只剛出生幾個月的寵物小貓。這只小貓很可愛，毛茸茸的身子，一雙閃閃發亮的大眼睛，棕褐色的毛和長長的胡須，顯得格外可愛。我可高興了，于是纏著媽媽，非要抱抱不可。

第二天，媽媽告訴我，周末張阿姨要來我們家做客，她還會帶著小貓來。

周末，果然張阿姨來我家做客了，我終于有機會抱小貓了，真激動。我問張阿姨：“阿姨，您能借小貓給我抱抱嗎？”“當然可以，不過你可要幫我照顧好它喲！”張阿姨說?！拔乙欢軒湍展芎眯∝堖涞??！蔽腋吲d地回答道。說完，張阿姨和媽媽一道上街去了。

我抱著小貓轉了幾圈，說不出的高興。一看小貓的臉，我驚訝地發現：“小貓的胡子太長了，我得幫它剪胡子才行！”說干就干，我拿起剪刀準備幫小貓剪胡子。正在我要剪的時候，突然，小貓猛地跳起來，給了我一爪。然后，小貓飛快地跑了。我剛回過神來，發現小貓逃走了，我豈能罷休，于是拿起剪刀，拼命地追呀追，終于抓住了小貓。小貓又急又慌，接著，它又給了我一爪，這下我可被小貓鬧哭了。

爸爸正在書房研究他的寶貝照相機，他聽到了哭聲，急忙沖出書房，問我：“怎么回事？”“這只小貓把我鬧哭了！”我哭著告訴了爸爸事情的經過，爸爸笑了，只聽“咔嚓”一聲，爸爸用手中的照相機把我大哭的場景給拍了下來。我趕緊叫爸爸別拍，可爸爸卻笑笑走開了。

過了許久，這件事我也淡忘了。

在我八歲生日的時候，爸爸用電腦制作了一張粉紅色的賀卡，賀卡后面貼著一張照片——就是我被小貓鬧哭的照片，照片下面寫著：你長大了，要學會與更多的朋友相處哦！

篇7

幸福就是在星期天，躺在暖和的被窩里，一邊吃著香噴噴的肯德基，一邊聽著兒歌。

幸福就是在暑假里，和妹妹玩躲貓貓的游戲。當妹妹在大衣柜里找到物品的時候，妹妹大叫一聲，和我親熱地抱在一起。

幸福就是在我生日時，媽媽買了一塊大蛋糕。當我許完愿，開始吃蛋糕的時候，奶油就悄悄沾滿我的小嘴，媽媽指著我的嘴，說我是只溫順的小貓咪。

幸福就是在國慶節的時候，和爸爸媽媽一起去旅游，靜靜觀賞祖國的山水，細細品味外地的特產，開心享受爸爸媽媽給我買的禮物。

幸福就是吃完晚飯，和爸爸媽媽一起到街心公園散步，想爸爸媽媽說說自己的心里話，再聽媽媽講述我小時侯的故事，聽爸爸說笑話。

篇8

第一步：看圖閱讀

我發現，寶寶翻書的興趣，是看書上五顏六色的圖畫。所以，跟兒子一起翻書時，我會循著兒子感興趣的畫頁翻，然后讓兒子自己看圖畫上的動植物。兒子會興奮地指著上面的小動物說：“爸爸，小老鼠在睡覺！”“小貓在釣魚！”我贊揚兒子：“寶貝真聰明！”然后繼續啟發他：“小老鼠在哪里睡覺呢？”“小貓咪喜歡吃什么呀？”兒子答不出來時，我就會讓他仔細看圖，在圖中尋找答案。

第二步：數數閱讀

兒子每次翻書時，看到圖畫以后，都會指著圖畫上的小動物掰著手指數：“1、2、3、4……”雖然每次都數得顛三倒四，但還是樂此不疲。于是，我因勢利導，等他數完了，我會問他：“寶貝，這里有幾只小鴨子呀？”“小貓一共釣了幾條魚??？”兒子要數錯了，我就會讓他再認真數一遍，并糾正他顛倒的數字順序: 要答對了，我就會進一步引導他: “那你數數這上面是小樹多，還是小動物多呢？”

第三步：聲音閱讀

別以為閱讀只能用眼睛去看，其實嘴巴也起著很重要的作用呢。在和孩子進行親子閱讀時，一定要大聲地念，多模擬小動物的聲音，并且做到腔調抑揚頓挫、富有感情，這樣才能讓孩子對閱讀感興趣。

“小羊咩咩、小狗汪汪、小貓喵喵、小老鼠唧唧……”我給兒子先示范幾遍小動物的叫聲，然后讓他模仿并教他串連起來：“山坡上小羊咩咩叫著，驚醒了門前的小狗和小貓，小狗汪汪地叫起來，小貓也跟著喵喵地叫著，把屋里的小老鼠嚇得唧唧亂竄……”這樣聲情并茂的朗讀常常讓兒子異常興奮。

第四步：形象閱讀

孩子最喜歡研究小動物的長相了，因為每個動物稀奇古怪的長相都吸引著他們的眼球。兒子也不例外，每次看到圖畫書上的小動物，就跟我聊起它們的長相來。

“爸爸你看，小老鼠的嘴巴是尖尖的，耳朵是圓圓的，尾巴又細又長……”兒子指著圖書上的小老鼠向我描述道。

“嗯，那你看小狗狗長什么樣呢？”我繼續引導。

“唔……耳朵大大的，鼻子翹翹的，瞧，爸爸，它的舌頭是紅紅的呢！”

“寶貝真聰明！”我贊揚了兒子對小動物外貌的描述能力，并引導他進一步仔細觀察小動物的長相，然后表達出來。

第五步：改編閱讀

篇9

就好像有一天我們突然可以跟別人約定去看一場電影，也是這一切都是一種巧合，也是一種緣分，但是既然相遇了那么久，一定要好好珍惜，否則的話以后可能就會后悔。

這好像以前的時候你也喜歡過那么多人，可是到最后還是把他們都當旺財，然后還之后。

這好像以前的時候，你也曾經想過要養一只小貓咪，可是到最后還是發現，原來這些都只是一個小小的代價。

也許成長本身就是一個漫長的過程，但是當時我們不知道，到后來失去之后才會發現，原來每一個故事，每一個階段都有它獨特的含義。

篇10

大象

其實,那天的情形被夸張了:張鑫買的玫瑰并沒有2000朵,跪地時也沒有落淚,手持的鉆戒更沒有3克拉那么夸張。但是不知被哪個路人給拍了下來,上傳網絡。不到兩天時間,張鑫和我就成了“求愛門”事件的網絡紅人。

這年頭,網絡以核爆的速度發展,只有你想不到的,沒有你看不到的。“門”這個詞帶著與生俱來的壓抑感,我把它歸結于貶義。為了避免人肉,我只好在家休息幾天。休息也不安生,只好關機又拔了電話線。

其實那天,我并沒有接受張鑫。所以,網上帖子的題目很暴力:驚奇,丑小鴨竟然拒絕王子!

很多人回帖罵我傻,裝清高,還有人說,其實那兩個人我都認識啦,這是一場他們精心策劃好的炒作。

我只能說,網民的想象力是可以徜徉于太陽系以外的大小麥哲倫星系的。

張鑫并沒有什么不好:富二代,懂外語,有能力,很神秘。是我不好,因為總在懷念過去的那個舊人。

有時我總會以大象自比。大象奉行一夫一妻制,一生只愛一次,并且站著死去。我想大概人類永遠也趕不上大象的忠貞,作為人類的我,有些。

小貓咪

我的舊人,是彥武,一個醫生。

他喜歡喊我小貓咪。他一這樣喊,我就很不自覺地想伸出爪子,抓他的手臂。

有人說,貓是有胡子的女孩。彥武說,我的女孩,你是沒胡子的貓。

彥武的好,可以溫暖我的一生。他在身邊時,感覺得到,他不在時,回憶得到。

21歲戀愛,對現代青年來說,是晚了很多。因為晚,所以積聚的熱情很磅礴。我與彥武大學臨畢業才相識。一見,便鐘情。

畢業旅行時,我們在火車上相遇。一路聊天,天馬行空,14個小時的火車車程,足以讓我們惺惺相惜。在甘南草原上,七月的野花正在瘋狂生長,天藍云白,他牽著馬走在我的前面,忽然回頭喊我:I Love You!

我大笑,笑得彎了腰,眼睛從兩腿間看到的天空,像一個寧靜的湖。我在湖里游泳,有些暈。

接吻的第一次,就喜歡他的味道,他的呢喃,他的柔軟頭發和動情撫摸。

我并不在乎認識5天就上床,他也不在乎。所以,兩個21歲的年輕身體,在某個地圖上找不到的小鎮旅館里,孜孜以求對方。

我愛你,我對彥武說,此生不渝。

那是我的承諾,我堅信我做得到,我也一定做得到。除非他死,或者負我至深。

懶睡鼠

我已經28歲了。想起21歲到25歲的那幾年,因為太美妙,所以日后總不滿足而挑剔。

張鑫說我很像謎。工作時雷厲風行很男人,休息時的某個瞬間,眼睛里帶著謎一樣的霧。張鑫不能說閱女無數,但大概還是了解女人的那些小心思。但我,不行,好像有一堵墻封住了我的內心,他看不進去。

我又要休假了。所以敲開他的門,告訴他時,他有些生氣。

休假不帶我么?提前打個招呼總行?，F在我手頭一堆事,想走也走不開。

我們在一個公司,分屬不同的部門,他對我有意,感覺得到。

我說,其實我哪也不去,我只是想好好睡覺。是哦,我每個月都加班超過60小時,總是睡眠不足。

休假在家時,看環球奇觀頻道的睡鼠先生。它們真的很幸福,一年有9個月都抱成一團在睡覺,睡醒了就去撿榛子。

我睡眠漸漸變得沉了,有時做夢,總是連續劇一樣跌宕且長。

夢見彥武,他笨拙地在跨欄跑,跑道400米,全是欄桿。他跳得又累又無力。漸漸地變成走,臉上全是汗。我在他旁邊,等著給他毛巾和水,一邊給他喊加油:快跑,快跑,來不及了,卻聽見裁判的一聲哨響,好像在說:You lose。

You lose。

他落在了生活的后面。Bad dream。

魚罐頭

張鑫說我是很奇怪的女人。注意,是女人,不是女孩。女人一般都不奇怪,她們已經定格成一個樣子。只有女孩才奇怪,因為她們皮膚的每一個細胞都在編織五彩的夢。

張鑫說奇怪的是,我拒絕了他,他竟然不生氣,并且還想再接再厲。而我再見他時,也并不覺得尷尬,好像什么都沒有發生過。如此他便肯定,我對他毫無興趣,所以便不再執著。

能和你做朋友,也不錯。他給我和自己找個臺階下,我很受用。那時,“求愛門”事件已經過去了很久,我還在休假中,他來看我。

那個人還沒有消息么?他問我。

我點點頭。手機里,彥武不僅是一個名字。我相信他還鮮活地存在于這個世界上。他消失了3年,手機號碼一直關機。我發了很多短信過去,我怒氣沖天,我溫柔求和,我喋喋不休,全都沒有回應。

海太深了,海岸并不知道。

想念太深了,你并不知道。

張鑫信誓旦旦:如果他辜負你,我絕不會饒了他!

可是他在哪里呢?我找不到他了。之前的兩年每到休假就會滿世界尋找,后來發現毫無意義,不如安靜等待。也許他會回來找我。我們共租的那套小房子,雖然它又老又舊,我卻把它買了下來,只是因為希望他再回來,只是因為里面盛滿了濃濃的回憶。

不純凈的水

有一天中午,我忽然收到了彥武號碼回來的短信,那條短信讓我又喜又憂,只有三個字:你是誰?

他忘了我么?我是他的小貓咪,親愛的,攜手老去的小婦人,孩子媽媽,老太婆……

電話打過去,我聽見了陌生的男中音:你好!你是誰?

那個陌生的男人答應與我見面,他有著漆黑的眼睛和頭發,穿考究的襯衫。我問他彥武在哪里,他又問彥武是誰?那號碼是他在營業廳新辦的,卻收到我的短信。

我的眼淚驚嚇了他,我抽抽搭搭地解釋了很長時間,我語無倫次,無法成文。我說我丟了我的愛人。我找不到他了。

他聽得很認真,大概他能理解是他給了我希望,又讓希望在他那破碎,所以對我心懷抱歉。

我講那些片段:下雨時,一把傘,他背我,我撐傘。公交車的后座,他吻我的手背。某個清晨,他背著白色床單做成的翅膀,站在床前說他是我的天使。我們準備結婚前的一天,他說要出差,去郊縣醫院做一個手術。郊縣醫院的醫療水平不夠,所以每個月都會請他過去主刀做幾個外科手術?？墒悄且淮稳?便再也沒有回來,只打來一個電話要分手,要我忘了他。我怎么能忘了他?開始時我很生氣,去郊縣醫院找,去他工作的醫院找,可是他們都說他已經辦理了離職。他消失了,像一粒墨汁融入純凈的水,找不到了,卻把我原本純凈的世界變得混沌。

男人認真地聽,但還是無奈地告訴我說,對不起,我無能為力。

傻阿貍

那則寓言故事里黑色的小貓阿貍,因為愛上兔子,所以把自己的耳朵夾起來掛在了衣架上,想把自己的耳朵拉長。但兔子不care他,愛上了熊貓,熊貓愛上了鸚鵡,鸚鵡愛上了小魚,小魚愛上了阿貍。阿貍吊的時間太長,掛了。

現在的我好像就是阿貍。我覺得我要掛了。我身為人類,想擁有大象一般的忠貞,卻不可能被實現。這段感情我努力了,且筋疲力盡。

親愛的彥武,你不愛我了,不愛那么久了,或許我該理解你了。

他們說真的愛,應該是放手,因為怕自己給不了對方想要的遼闊,所以放他飛。他曾經背著白色床單做成的翅膀,告訴我他是天使。當時我覺得是,現在我覺得他是鳥人。鳥人配不上我的忠貞,我決定放棄。

所以,故事修改了結局,傻阿貍,在他掛之前,他決定回頭給小魚一個微笑,鸚鵡給熊貓一個微笑,皆大歡喜。只有不懂愛的兔子彥武,他孤老而終,郁郁一生。

我詛咒他。

從現在這刻開始,我要試著去喜歡別人,我要約會,談戀愛,嫁人,生寶寶,過俗氣而快樂的一生。鳥人你呢?繼續飛吧。

修補月亮的男人

彥武在郊區的艾滋病醫院工作。他很少出門去市區。他住在單身宿舍,除了睡覺和吃飯,都在工作。他的小宿舍可以上網,所以,他在網上看到了紅極一時的“求愛門”。

他看著親愛的小貓咪阿簡,她有些狼狽地拒絕了鮮花和鉆戒。她在等他么?

有幾次,他去市區,穿黑色的衣服,戴棒球帽和大眼鏡,偷偷地站在阿簡的樓下看過她幾次。她瘦了,越來越瘦,美了,越來越美。她的笑容總不似從前真誠,她的嘴角笑了,眼睛卻沒笑。她不快樂,他知道她不快樂,卻不能上前讓她快樂。

彥武知道,自己是阿簡快樂的鑰匙。

可是他這一生,除了自己孤單,再也不會出現別的任何人。他被自己判了死刑,他接受了阿簡的詛咒,終于去營業廳把手機號碼銷了戶。

三年前那次去郊縣的外科手術,因為急診來不及更詳盡的術前檢查,并不知道那是一個患有急性心肌炎的艾滋病人。術后的血檢才發現了這一切,而彥武看到了自己食指上的傷口。刀片劃傷的,因為小,甚至當時都沒有發現。但這個傷口卻致命。兩天后,結果出來,AIDS血檢成陽性。一周后復檢,依然陽性,他被感染了。

他記得自己怎樣顫抖著滿心恐懼地接受了這個事實,又怎樣一邊流著眼淚一邊假裝冷酷地和阿簡說分手。

之后,他辦理離職,去了郊區的艾滋病醫院,在那里一心一意治療、照顧病人,勤勉工作,被病人們稱為修補月亮的男人。

就像那首歌唱的那樣:

修補月亮的男人

把梯子架上天堂

口袋里那顆燈泡亮呀亮

手腳利落地換上新的月亮