擦玻璃作文范文
時間：2023-04-06 05:35:17
導語：如何才能寫好一篇擦玻璃作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
什么勞動要抹布？什么勞動要椅子？什么勞動要仔細？——那就是擦玻璃。
過年了，我家當然也要打掃衛生了，爸爸媽媽都有了工作，我當然也有工作了，我負責的是家里的幾扇窗戶。因為我是一個學生，干什么事都要動腦筋。我擦玻璃也不是一次兩次了，如果只用抹布沾沾玻璃窗，根本起不到應有的效果，我就很注意這個環節，保證濕布與玻璃窗接觸質量。我想了一會兒，端來一盆水，把抹布放在水中搓了兩下子，擰干之后我踩在椅子上，兩手在窗上擦了又擦，左右左右……劃出了一條又一條美麗的弧線?？蓻]過多久，我的手就變得十分酸痛。玻璃窗擦完了，但是玻璃窗上仍沾有水。我拿起了報紙又踩在椅子上仔細擦了一變又一變，并用風吹去上面的灰塵。
正面擦完了，我坐在窗上把一只手背在背上，擦起了那飽經風霜的“臉”。反面是那么的臟，報紙沒擦幾下又臟了。我想了想“用報紙把玻璃擦干的時候，報紙用的時間一長，報紙就會濕，還容易掉毛兒。于是， 我就換了一張，效果果然很好！我又埋頭苦干起來了，我吃力的擦完了一扇有一扇窗戶。
我是累的焦頭爛額，上氣不接下氣。當我回過頭來看我勞動成果時，我目瞪口呆。玻璃是多么干凈，閃閃發亮，像是水晶宮中的水晶球一樣光滑發亮。我的成果受到爸爸媽媽雨點般的贊揚聲。
我知道勞動是光榮，但干什么事都得靠這個才行，但“這個”又是什么？——是腦子！
篇2
星期天，我做完了作業，爸爸、媽媽外出還沒回來，我想：爸爸、媽媽平時上班總是早出晚歸，星期天應該讓他們多休息，我已是四年級的小學生了，也應幫爸爸、媽媽多做些家務活，可我做什么好呢？我看了看四周，對，擦玻璃。
主意想好了，我就馬上打了一盆清水，拿了一塊毛巾，又搬來了一把椅子，我先把毛巾浸濕后，使勁擰了一下，就拿著濕布小心地上了椅子，踮著腳，仰著頭，我把窗戶打開，擦玻璃。擦了幾下后，我看了一看，窗玻璃上印滿了橫七豎八的臟印，都成大花臉啦，多臟！我小心地下了椅子，拿了一塊干毛巾上去把玻璃上的塵土擦掉。把濕毛巾又洗了一下，把玻璃擦得明亮了。還有一點，我的胳膊有一點累，我想，一定要堅持到底。我用紙反復地擦。玻璃越來越干凈，越擦越亮。陽光照在玻璃上，看上去特別耀眼，映著房子更加亮起來了。
我望著被我擦干凈的明亮的玻璃，心里別提有多高興了。
篇3
春節馬上就要到了，我發現家里的玻璃從去年春節以來就沒有擦過，于是我決定要幫媽媽把玻璃好好地擦一擦。
今天是星期一，爸爸媽媽都要上班。當他們去上班了，我就馬上開始擦玻璃了。我首先接了半盆水，然后把擦玻璃用的抹布放到水里浸濕。當抹布差不多濕透時，我再把清潔劑倒在抹布上，一擰，抹布上就出現了許多泡泡，非常好玩。我來到的第一個地方就是廚房了，我看著墻上的玻璃，不禁感嘆道：這也太臟了吧！于是，我立刻開始了與玻璃的“作戰”。我首先用抹布在玻璃上使勁的擦起來，凡是抹布經過的地方，都留下了許多小小的泡泡，好像粘在了玻璃上，當我把玻璃的所有地方都擦完時，整塊玻璃都成了小泡泡的天下，我再一看抹布，上面全都是玻璃上的臟東西。我把抹布放在水里洗了洗，干凈了許多，可是臟東西還是在抹布上留下了印。算了，我還是先干正事吧。我把沒有清潔劑的抹布在玻璃上擦起來，不一會兒，整個玻璃都干凈了起來。
解決了廚房里的玻璃這個大麻煩，我又開始繼續擦起來，陽臺、臥室、客廳……當我把所有的玻璃都擦完時，我非常高興，不是因為我可以得到媽媽的夸獎了，而是因為我學會了擦玻璃！
五年級:白色的夢
篇4
關鍵詞：作文；教學；兩條腿；走路
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）24-173-01
寫作是一種釋放，是自己的思想、情感、智慧的輸出，它的前提是吸收和積蓄。沒有不斷地吸收和充足的積蓄，就不可能寫出感人至深，令人耳目一新的佳作。“厚積而薄發”，這是古人在實踐中摸索出來的一條重要經驗。“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！闭f的也是積蓄的重要。但是，在當前的作文教學中，對寫作技巧和方法的重視遠遠超過引導學生積蓄活水的程度。作文不是空船，它是承載思想和情感的實船。船內必須有新貨和真貨。這種“貨”要靠積蓄。
一、在課內，作文教學應與閱讀教學相結合
小學語文教材中，有很多名家寫作，有豐富多彩的藝術形象。引人入勝的深邃意境，凝練生動的優美詞語，強烈感人的抒彩。教學時引導學生認真推敲、欣賞，帶學生走作者的路，把閱讀教學轉移作文教學中去。
l、通過閱讀教學，學會豐富語文庫存
無論是古代的詩詞，還是現代的散文，詩人和作家都十分注重詞語的傳神。在《鳥的天堂》中作者寫道：“那么多的綠葉，一蔟堆在另一蔟上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹?！边@段話寫得很生動，其中的“堆”字特別傳神，它描繪了樹葉一片挨著一片，層層疊疊的景象；“明亮”一詞形象地寫出樹葉色彩鮮明富有光澤；“顫動”一詞把靜態的榕樹描繪得栩栩如生。這上結詞語引導學生認真琢磨，他們就能體會出其中的妙用，在今后自已寫作時也會很注意推敲詞語。
2、通過閱讀教學，學會體驗情感
情感體驗是學習語文，感受語言的內在動力?，F行的小學語文教材中，題材多樣，內容豐富，特別是那些名家名篇無一不是對學生進行情感體驗的上乘之作。如《》一課，它通過介紹圓明園當年的輝煌和慘遭毀滅，激發學生對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的憤恨。對諸如“不可估量”、“瑰寶”、“精華”、“化為灰燼”等重點詞句進行輕重緩急、抑揚頓挫的處理后，學生的情感就能很快地與作者情感同步，深刻地受到了歌頌祖國燦爛文化和痛斥侵略者的暴行的情感熏陶，同時也感悟到了語言文字的深刻內涵。
3、通過閱談教學，學會寫好文章的細節
作文時，凡是與文章中心密切相關的重點部分，作細致、生動的描述，以突出人物形象，這就是細節描寫。寫好細節，有助于突出文章的中心，使文章具體、生動。如《金色的魚鉤》中有這樣的句子：“望著他那十分嚴厲的布滿紅絲的眼睛……”這段話把老班長艱辛勞累，不讓同志們知道他吃魚骨頭，喝野菜湯的情景深刻地刻畫出來了。這種細節描寫抓住人物特征的外部形象，把人物的動作、神態等寫具體，從而生動地揭示人物的內心世界，使人物的形象活生生地展觀出來。通過教師的引導學生從課文中學會了怎樣寫好文章的細節，那么寫出來的文章也就不再空洞無比了，相反注意細節描寫的文章將會達到使人如聞其聲、如視其景的程度。閱讀教學與作文教學相結合，達到了“讀”和“寫”的結合，實質上是“學”和“用”的結合，是“吸收”和“表達”的結含。學了那么多名篇佳作之后，吸收了文章的營養，再結合生活寫作文，也就得心應手了。
二、在課外，要直接體驗生活，加強課外閱讀。
l、直接體驗生活
根據條件開展豐富多彩的活動，以豐富學生的生活。有了活動才能使學生接觸人，參與事。在參與實踐活動的過程中，學生發揮主動性越投入，對客觀事物才能比較全面的認識，也才有可能寫具體。例如，學生對擦玻璃勞動不陌生，卻難以寫具體。有的學生寫“擦了一遍又一遍”，“反復地擦”，“一直擦到干凈為止?！币詾橛蒙线@此帶點的詞語就算寫具體了。教師空講，學生為難，如果組織學生擦玻璃，勞動后進行評比，再交流經驗，讓學生說說怎樣才能把玻璃擦干凈。根據學生的發言，教師歸類整理，板書：
（1）擦哪里：玻璃、門榧、窗框和窗框的槽
擦 低處：蹲、彎腰、站
（2）擦的順序
干 高處：踮、伸、仰、爬（登）
凈 （3）擦什么：灰塵、污垢
（4）擦的動作：洗、搓、擰、抹、刮、揩
（5）擦的步驟：先用抹布，再用舊報紙
這些材料通過自己的勞動，才能獲得。這些材料說明擦玻璃的過程和特點，體觀。“認真”的勞動態度，反映了不一怕苦、不帕累的精神。掌握這些材料，才有可能寫具體。
2、加強課外閱讀
篇5
春節節日過年作文
春節是中國人民的傳統節日，家家戶戶張燈結彩，貼紅對聯，大街小巷都掛起了紅燈籠，到處呈現出熱熱鬧鬧，喜氣洋洋的節日景象。
除夕那天，我們每個小朋友早早穿上了新衣服，顯得精神煥發，奶奶夸我真帥氣，媽咪準備了一桌美味可口的年夜飯，有我最愛吃的紅豬肉，大龍下，小炒魚……我們一家人坐在大圓桌四周，大家互相敬酒，互相祝福，我端起酒杯祝爺爺奶奶身體健康，長命百歲。祝爸比媽咪工作勝利，萬事如意。爸比媽咪爺爺奶奶也祝我好好學習，天天向上。他們還了我好多壓歲錢，我的心樂開了花，感謝他們給了我一個幸福的家。
吃完晚飯，我們一家人一起到院子里放煙花，我一手拿點燃的線香，和爸比一起點燃著煙花的導火線，屯時只聽到一聲“嗖——”煙花飛上天空炸開了，有的綻放出五彩繽紛的花朵，有的拼寫成各式各樣的美麗的圖案，還有的像一個個漂亮的降落傘，絢麗多彩的煙花照亮了天空，我們興高采烈地喊著，歡笑著……
放完煙花，我們回到屋里，坐在沙發上收看中央電視臺播放的《春節聯歡晚會》精彩的節目逗得哈哈大笑。
一年中，就在歡聲笑語中度過了。明天，我們又長大一歲了。
春節節日過年作文
新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。
今天，我特別高興，一大早就從那個溫暖被窩里起來。因為我的表弟——心煒準備來我家，跟我一起度過這個新年。所以，我立刻穿衣、洗臉沖向樓下在門口等心煒?？墒牵瑫r間一分一秒的過去了，眼看快半小時了心煒還沒來，我灰心了。我只好回到家里，就從耳邊傳來， “陳可——陳可——我來了?！甭牭竭@聲音我便不想而知這個人是心煒。
到了下午，爸爸帶我和心煒去家門口去貼春聯。貼完春聯后爸爸要放鞭炮，所以讓我們先進去吃飯，今晚的菜可豐盛了，有兔肉，有翅中，還有春節必不可少的東西——餃子。飯吃好后，我和心煒還有小伙伴到前門一起放鞭炮，這次的煙花可漂亮了有紅的黃的綠的各種各樣，五彩繽紛。因為我們12點準時還有下樓放煙花。
12到了我們再次下樓，到了門口我的耳邊傳來新年鐘聲敲響的聲音和陣陣鞭炮聲。這時老爸也放起來鞭炮，鞭炮放完了。
整個世界好像沉浸在鞭炮聲中真是 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇呀！
春節節日過年作文
每年，每家每戶都會進行大掃除，因為要慶祝新的一年來了！我們家也在進行大掃除，快來看一看吧！
一個晴朗的早晨，我還在熟睡時聽到了媽媽用她那溫柔的聲音說著：”寶貝，快起床了，今天要大掃除?！拔颐悦院谋犻_了雙眼，看見了媽媽美麗的面孔，聽見了小鳥動聽的歌聲，于是我趕緊起了床，穿好衣服，問：”我現在干什么呀？“”你先去掃地，再用拖布拖，拖不干凈的試一下“潔廁寶”吧！“爸爸說道。
篇6
前額有臺想象牌電視
師：說到這個場面描寫，估計同學們在學校里都是練習過的，現在找一位同學說說，都寫過哪些和場面描寫相關的作文？
生：我們寫過《記一場精彩的籃球比賽》。
生：我也練過《記一次班級大掃除》。
師：我想問問大家，是否還記得，老師當時是怎樣引導大家，從哪個角度進入到這扇作文的大門的呢？關于場面描寫，那就好像是天上的星星，數不勝數，而關于場面描寫的方法也是各有所長。今天，我們就著重從后兩個字下手：“描寫”。
（教室里很安靜，幾位同學都皺起了眉頭，在思考著。有的同學放下筆，把身子坐直了。）
師：現在，我在同學們的眼中看到了一個個的小問號？大家要知道，如果這個“描寫”的概念在你們腦中比較混沌的話，那么場面描寫、環境描寫、人物描寫，以及人物描寫中的心理描寫、神態描寫那就要費點兒力氣了。所以想要解決這些問題，那么在我們的腦海里，就要有一行清晰的漢字：“什么是描寫？”描寫是一個大家庭五個孩子中最為乖巧的一位，哪五位孩子呀？我們寫文章一定會用到五樣“武器”，我提醒大家一下，首先，第一個是敘述。接下來還有什么？
生：議論、描寫。
生：抒情、說明。
師：好，說得很好。而描寫是我們在小學期間的重點要練習的基本功。描寫在初中和高中階段也是我們文章是否能充滿文采的關鍵。那么描寫究竟是什么？現在，請同學們把自己前額那臺小小的電視打開吧！
（眾生小聲地議論：“什么電視？”）
師：這都不知道呀！是想象牌電視。讓我們一起來展開想象。其實，描寫就是畫畫，畫家用畫筆畫出來，我們就用我們掌握的文字、詞語把這些寫出來?，F在，老師就給大家描述一個場面。
話說有一天10點多，小寶和奶奶剛從市場買完菜回來。奶奶的左手大袋子、小袋子，裝著各種各樣的水果和蔬菜，右手呢，緊緊地抓著小寶。匆忙地往家走。快到一個路口的時候，驚險的一幕發生了。兩輛相對行駛的汽車“咣”地撞上了。奶奶一驚，左手的菜全都掉在了地上，一下子蹲在地上，心臟病差點兒嚇犯了。小寶也嚇了夠嗆。旁邊還有目瞪口呆的大哥哥，以及下象棋的爺爺等。
現在請同學說一下，什么是場面描寫？
生：這個路口就是我們要寫的場面。
描寫的地點，我們把這幾個點發生的事情，用文字生動地寫出來，這就叫場面描寫。
■寫作竅門
安排好描寫順序 主次分明
師：說得很好。
生：老師，我有一個地方不太明白。
師：快說一說，有什么地方不明白的。
生：老師你說的意思我明白了，你說的范圍我明白了，如果是大掃除，范圍就是我們班級的教室。如果是籃球賽，那就是我們學?；@球場的那一小塊，我說的對嗎？
師：是，對啊。
生：老師剛才說的那幾個點，那我寫文章的時候需要都寫出來嗎？
師：這個問題提得非常好。你看，丫丫平時就是一個愛思考的學生。丫丫提到的問題，正是老師接下來要給大家講的場面描寫的方法。如果是寫大掃除，那么范圍就是這間教室，比如說這是門，這是窗子，在這個里面，有的同學擦地，有的同學擦玻璃，有的在收拾講臺，當然了，還有其他的同學在忙忙碌碌，老師告訴大家一個小竅門，大家只需要再這間教室當中抓住兩三個點就可以了。那么抓什么樣的點？老師要問問同學們。
生：有意思的點。
生：好玩，有趣的點。
生：精彩的點。
生：重要的點。
師：好，說得非常好，關于場面描寫，老師已經教給大家一個小竅門了，就是選點。在一定的范圍內，或方或圓，幾乎在同時在發生著什么的時候，要選取或有趣、或重要的點，選取兩到三個點。但有的同學選取的點會發生這樣的問題：他選取了擦玻璃的、擦地的、抬水的，但是這些點都不是他親自參與的，不是親身去做的，或者沒有在旁邊仔細地觀察，所以寫的時候寫不好。
生：老師，您的意思是要挑自己熟悉的事情去寫，這樣才會有話可說，是嗎？
師：你答對了。老師再問你，如果我們以打掃衛生為例，一個是擦玻璃的，一個是拖地的，一個是擦黑板的，那這個順序你打算怎么安排呢？
（這位同學想了半天，撓了撓頭，小臉憋得通紅。王老師笑了。）
師：子庸（音）啊，我讓你動腦，可不是讓你的腦袋左晃右晃，我是讓你動里面的腦細胞啊。（同學大笑）。
生：老師那我先略寫一下擦黑板的，然后再詳細寫一下拖地的，再寫一下擦玻璃的，這樣行嗎？
師：不錯。請坐下吧。老師來總結一下場面描寫，首先選取幾個恰當的點，兩到三個，然后排好順序，主次分明，略詳得當?？墒沁@樣的文章光有肚子，這樣可不行啊，那還欠點兒啥呢？
■設計懸念
“龍頭、鳳尾”吸引讀者
（王老師說完，同學們又陷入了思考當中。）
師：有沒有一個勇敢的同學來回答，這文章現在還差點兒什么呢？
生：老師，我認為缺點兒細節描寫。
師：細節的描寫主要是在文章的中間，比如說我和幾位同學在收拾衛生角，這個細節細在動作和表情。現在我們來看一看這個文章啊，擦地、擦玻璃、收拾衛生角這是文章的三段，這些是文章的開頭、結尾還是文章的肚子呢？
生：我認為是文章的肚子。
師：好，反應敏捷。老師問你第二個問題，肚子有了，文章還差點兒啥呢？
生：差頭。
師：那咱們這個頭該怎么寫呢？是不是要這樣開頭：“今天，我們班級進行了大掃除。”
生：老師，我覺得這樣寫不好，因為很直白。
師：漂亮。那你認為怎么寫才不直白，怎么寫才能吸引住讀者呢？
生：我覺得可以用設懸念的方法。
師：好，也就是說，我們要交代場面描寫的時間和地點，不是非要放在文章的開頭，對不對。
生：對。
師：肚子有了，龍頭有了，那還缺點兒什么呢？
生：缺鳳尾。
師：結尾的時候，你認為應該注意點兒什么呢？
生：結尾的時候不要拖拖拉拉，要干脆利索。
師：剛才，我們選取了兩到三個有趣的點，我們在結尾的時候應該怎么辦呢？
生：也可以表達一下感情。
師：這兩三個點是分開寫的，那么結尾的時候就“各回各家”，你覺得合適嗎？
生：不太合適，應該再總結一下。
師：終于給“勾引”出來了。（同學們笑）。現在有沒有哪位同學能不看屏幕，跟老師說說，今天老師都教給大家哪些關于寫場面描寫的方法了？
生：選點要有趣、有意思、有意義，或是重要的。
師：場面描寫中的其他都包括什么呢？
生：要包括一些意義。
師：通過這個場面描寫想要告訴我們什么，比如說熱火朝天的勞動場面，比如說勇往直前的拼搏精神。除了這些，我們寫文章中要注意哪些呢？
篇7
一、培養學生良好的行為習慣和學習習慣
1、豐富班級管理角色，強化行為習慣的養成
讓每個學生參與班級管理，在班級管理崗位中得到鍛煉，提高管理能力是我做班級管理的工作目標，所以在治班過程中還根據學生實際豐富班級管理角色。
首先增設管理崗位，保證人人有崗。除了通常的班隊干部外，班級還細化設立了課間紀律巡查員、墻壁保潔員、講臺課桌管理員、責任區衛生督查員、文明禮貌督查員、走廊衛生管理員、盆花管理員、飲用水管理員等管理監督崗位，把班級的工作落實到每個人身上，其中課間紀律巡查員、墻壁保潔員，我一般選擇那些比較淘氣、調皮的學生來擔任。
其次做到崗崗有責，讓每一個學生擔任一份工作，并且對負責的工作監督、檢查，作出評價，從而使班級管理工作細化成了崗位責任制。就拿衛生管理來說吧，我們班又承擔學校南樓兩個大門廳和樓后的衛生管理任務。為了做好這項工作，我們實行了承包責任制，把門廳的玻璃承包給每一個人，并建議學生隨時檢查、監督、管理自己分擔的任務，現在學生已經養成了良好的習慣，每到下課，學生就拿著小抹布隨時擦一擦自己的玻璃，使每一塊玻璃保持全天潔。同時門廳內外的衛生也包給個人，負責的學生每到預備鈴響起時就去清掃，從而確保門廳的潔凈。班級內也做了細致的分工，包括黑板、講桌、墻壁、門、窗臺、走廊清理、盆花管理等都由專人負責，從而使班級的衛生工作有條不紊的進行著。
雖然班級分崗，但還是一個整體，同學們積極參與，提出合理化建議，就拿大課間來說吧，課間課是我校的一個亮點，由于并校后學生來自于不同的村小，基礎也不同，由此班委會成員找我商量，進行軍事化訓練。我和他們一起當教練，練習踏步時，先學唱歌曲，再踏節拍，訓練廣播體操時，一節節規范，手把手地糾正，利用活動課、課間十分鐘分組練習，并在班級開展競賽，我們的嗓子喊啞了，胳膊累酸了，臉曬黑了，真是功夫不負有心人，三周過去了，我們的課間操和踏步提前達標了，孩子們用自己的行動證明了他們有意志，他們能行！
豐富班級管理角色，班級形成了“人人有事做，事事有人管”的局面，學生學會管理他人，管理自我，在這一過程中，正是孩子們行為習慣形成的過程。
2、培養良好的學習習慣
在這一方面，我重點抓學生的寫日記的習慣。
在培養寫日記方面，我重點解決有內容可寫，有話可說，寫出真情實感，再此基礎上堅持寫日記。
為了讓學生有內容可寫，我指導學生細致觀察身邊的人、事、物，并把所見、所聞、所感說一說，同桌說，小組說，人人說，同時也鍛煉了語言表達能力，就這樣，學生從觀察中發現有東西可寫，在交流中發現生活中就有日記的素材。另外我還建議學生多讀、多積累，把好詞、好句號、好段記在積累本上，恰當地運用到寫日記之中，對于那些寫日記實在困難的學生，我還允許他們摘抄日記、仿寫日記，鼓勵他們敢說、敢寫，豐富他們的語言。仉朋鑫同學，在并校剛接班時，他對日記、作文都很愁，可以說多說能寫100字左右吧，一寫日記就愁，于是我除了指導外，還建議他借鑒別人的文章去寫，同時由于他奶奶對她要求很嚴，每到雙休日的時候都能讓他讀或寫，這樣到現在為止，這個孩子對日記、作文不十分愁了，雖然在語言上有些不通順，但是作文篇幅明顯變長了，今年期末考試的作文超過規定的作文格。向他這樣的學生班級還有幾個，進步也不小。
同時為了讓學生寫出真情實感，我除了平時的指導外，還注重寫日記前有意識地誘導。比如：2009年9月1日中央電視臺播出《開學第一課》，晚上放學后我特意囑咐學生回家后看電視，第二天早晨此組織學生交流，充分發表自己的感受，那天學生寫下了《愛是永恒的》《無私的愛》等日記。我覺得這樣指導，效果真的不錯。
二、加強個別學生（紀律差）的學生的管理
紀律差的學生，可以說對班級的各項工作都有影響，這些學生好惹事，我班也有幾個這樣的學生。姚利偉就是其中的一員，被村里人稱為“社會人”，這個學生不把學習放在心上，特別貪玩，好惹事，因此為了避免在校期間出現各種事，我對他進行細致的監督，除了上課外，課間也隨時派同學了解他的情況，并及時反饋，另外個別時候對他進行抽查，若發現問題及時教育。每當學校大掃除的時侯，為例避免他貪玩，我把他呆在身邊，隨時給他分配任務，讓他不脫離我的視線，而他卻能把自己的任務做好。同時我也善于用他的缺點去做事，從而使之改正。比如；他放學站排走路時經常不好好走，有時影響前后的同學，于是我把管理放學排的任務交給他，每天放學時有他負責組織學生站好排，然后自己站在排尾監督其他學生的行走，這樣對他自己是個自我約束的過程，同時對別人也是個監督的過程。另外我還善于發現他的閃光點，鼓勵他為班級、為同學、為學校做一些他喜歡做的事。就這樣，這位特殊學生在校內減少了很多違紀現象的發生。
不僅如此，對于班級的其他個別學生，我也特別注意發現他們的閃光點，促進其進步。王帥在我班很淘氣，經常違反紀律，我借著他個子高的優勢，把我班門廳責任區最高處的玻璃交給他來負責，而他在完成自己任務的同時體會到為班級服務的快樂，并且也得到了同學的信任與贊揚，同學們也愿意幫助他改正缺點，他自己也能做到自我約束。王源龍是個淘氣包，但他愛跑，能跑，因此在參加運動會時，我鼓勵他選擇自己的強項去比賽從而讓他的特長得以發揮，在去年鎮田徑運動會比賽中獲800米第二名、1500米第一名的好成績。崔曉龍同學雖然成績低一些，學習中貪玩，但他善于表演，去年校藝術周活動中，我選他參加課本劇表演，獲得了一等獎。進而我以此為突破口，增強他們的學習信心，經常與家長溝通聯系，做到家?；ヂ摚餐逃⒆?。
三、全心全意為學生服務，做學生的良師益友
情系教育，一切為了學生，傾注愛心，做學生的知心朋友，這是做好班主任的首要條件。要使自己成為學生的朋友，就要從一點一滴做起，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
對于班級的每一名學生，我都把他們當做朋友，當做自己的孩子，讓他們感受到老師對他的愛。當天氣變化時，我總要提醒孩子們隨時增減衣服；當孩子們由于穿少衣服冷了的時候，我就把自己的衣服給他們穿，當學生生病時，我總要地摸一摸，并及時通知家長，或送往醫院或送回家……這樣從點滴的日常小事中，孩子們體會到了師愛，同時在孩子們的心目中也贏得了尊重與信賴。記得去年夏天，我們班擦門廳的玻璃，由于高處學生夠不到，于是我和班級的高個子王帥同學一起擦，擦著擦著，突然感到有些發暈，這時同學們看到了，對我說：“老師，您進屋休息吧！請放心，我們一定會配合王帥把玻璃擦干凈的。”2007年的冬天，由于意外被車撞傷了，我在家休養期間，同學們來到我家，安慰我：“老師，您好好養傷吧，我們一定比您在校時表現得還要好，不要擔心我們。”聽了孩子們的話我深深地感到愛的真諦。
篇8
過年春節寒假作文1
西方有西方的年，東方有東方的年，中國的年便的春節了，所謂，春節無非就是辭舊迎新，對舊的一年的收獲總結，對新的一年的展望迎接。當然勞累了一年，也是應該歇歇了。
往常的春節都是親人團聚在一起，大人忙在廚房里，孩子們坐在一起看電視，吃東西。再就是等著品嘗美味佳肴了，那種沐浴在親情.喜悅.和睦之中的感覺，真是美極了。如今，旅游也更是成了春節的新時尚，但對于收入平凡的家庭來說，也只是可望而不可及。其實只要在原來的基礎上搞一點新式花樣，便會使這個春節多姿多彩了，所以在我的提議下，今年春節這樣過!
反客為主
做為孩子的我們，平時都是父母為我們做好一切，飯來張口，茶來伸手，這使我們逐漸變得有些像家里的客人了。所以今年春節，我們便要反客為主。參與到生活之中。第一項便是做飯。
剛進廚房的時候，還有些手忙腳亂，無處下手，可后來，便和媽媽的鍋碗瓢盆應和上了，只不過，媽媽用這些工具奏出是交響樂，而我這里發出的聲音卻是瓢盆大戰。
洗菜，本以為是一件很容易的事情，可是做起來就沒有那么簡單了，怎樣洗才會干凈，怎樣才會使菜不爛，更重要的是還要使菜的色澤保持鮮艷，于是我學著媽媽的動作一點一點的做，雖然速度很慢，慢的像蝸牛一樣，但質量還是可以保證的，
這一次下廚可是“不白走一回”，看著媽媽井井有序地做著每一道菜，將血淋淋的肉變為香味怡人的蒸肉時，我真是受益非淺啊，——原來做每一件事都是熟能生巧啊!
知識博覽
吃飽了喝足了，千萬不要忘了學習知識啊，因為能量儲存的太多，如果不及時釋放出來，會發胖的啊!
既然是放松，就不要捧書本了，與前輩們坐在一起談古論今，不是別有一番情趣嗎?從遠古的英雄，談到今日的偉人，從軍事談到文學…..!對了，古詩詞既膾炙人口，又富含哲理，與大人比比對對，不是更富有韻味了嗎?
媽媽，爸爸可都是文科高手，不過我也不差。
我出上句“接天蓮葉無窮碧”。
媽媽很快對出了下句，“映日荷花別樣紅”!
爸爸也出上句：“今日紅纓在手”
我也對出下句：“何日縛住蒼龍”。“哈哈，你爸滿有雄心壯志嗎?”媽媽笑著說。我也笑了，爸爸又說：“你的評價滿不錯的?！薄澳鞘俏覌寢尓毦呋垩垩?”
一個回合下來，勝負拉開帷幕，可最終我還是被兩個強手給打敗了，嗨..可見才疏學淺，只要繼續努力，前途，還是光明的嘛!
巧用壓歲錢
如今都提倡孩子們不收壓歲錢，可是對與我來說，這可是一大難題，不過，壓歲錢我也自有妙用。
春節一千元壓歲錢，我毫不推托的塞近了腰包里，初十商場一開門，我便跑了進去，剛過年，沒什么好貨，我目不轉睛的看著每一件商品，真不知該買什么，最終我還是決定，買下了兩雙皮鞋，雖花了六百多，但一點兒也不心疼，這是我的心意啊，媽媽爸爸看了我的禮物，雖口說買這鞋太浪費。但是我看的出他們心里像蜜一樣甜。
千里之行，始于足下，穿著女兒的心意，我想無論怎么樣。無論在哪里，都會成為工作的動力，生活的暖流。
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。就在這歡樂與和諧中度過了。!
過年春節寒假作文2
春節到了，這可是我最喜歡的節日。因為過春節可以遠離學校、遠離作業、遠離考試，哈哈，這真是太棒了！但是最主要的，還是在春節我可以美美地享受“春節百書大聚會”了，說白了，就是好好地看書，過個快快樂樂的“書節”。那些我平時都沒時間看的好書，現在終于可以和它們親熱了！寫完作業后，我滿臉興奮地打開書柜，抽出了《哈利·波特與火焰杯》一書。沖杯橙汁，拿出一包薯片，我一邊吃，一邊津津有味地看起書來。精彩的故事情節讓我感覺自己就是書中的一個人物：我代表中國隊參加魁地奇世界杯。我是一名找球手。在眾多球迷的歡呼聲中，我雙腿跨上世界級的飛天掃帚“火弩箭”，兩腳用力一蹬，便飛了起來。我一邊尋找著奪取比賽勝利關鍵的金色飛賊，一邊躲避著游走球的攻擊。啊，這場比賽真是夠味，最終，還是我們贏了，因為我抓到了金色飛賊，為球隊得到了150分。
看了一會兒《哈利·波特與火焰杯》，我覺得該換換口味了。我又來到了書柜前，眼睛不斷地尋覓。對了，就看沈石溪的《斑羚飛渡》吧！書中斑羚那種舍己為人的精神讓我感動，不知不覺中，我的嘴里有了一點咸味，還伴隨著苦澀，是眼淚。我敢說，老斑羚那時的心里是悲壯的，只是沒有表現出來罷了?！皟鹤樱燥?！”屋外傳來了媽媽的聲音。哎呀，時間過得可真快，都一上午了。唉，沒辦法，我只好戀戀不舍地把書合上，走出屋外。
邊走邊想：今年的書節真過癮，明年一定還這樣過！
過年春節寒假作文3
每年新春佳節都許多傳統的新春佳節習俗，比如貼春聯，吃年夜飯，拜年給壓歲錢……而每年最難忘的新春佳節習俗應該就是掃塵了，按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運、晦氣統統掃出門。這一習俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。每逢新春佳節來臨，每家每戶都要打掃環境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，灑掃六閭庭院，撣拂塵垢蛛網，疏浚明渠暗溝。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛生、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛。
這次，我和老爸“光榮”地領到了擦玻璃的任務。我們家住在4樓，我一站上窗臺，立刻嚇得渾身哆嗦，我看了看下面，一派“萬丈深淵”的景象。但事情總是要干的，我連忙和老爸商量了一下，他來擦“風險極大”的外面，而我，則擦我力所能及的里面。
開始擦了，我先用沾過洗潔精的抹布擦窗戶的內側，但由于一年沒擦了，窗戶的邊邊角角已經積了一層灰塵，我先用手指尖套著抹布，從窗戶的四周邊緣用力地摳了一圈，緊接著，我把那塊布洗干凈，再沾上一點洗潔精，開始對窗戶“發起進攻”。
我用那塊濕布輕輕地擦著窗戶，等到窗子上有了一點洗潔精痕跡時，我拿來一塊干凈的干布，一小塊一小塊慢慢地擦拭著窗戶上的污點，但是，一塊又一塊的污點向我“俯首稱臣”了，唯獨這幾塊污垢還是在窗戶上，做起了“山大王”，仿佛在對我說：“哼！就你這個小孩，還想來拿下我，沒門！”我不服氣了，又抹上了一些洗潔精水，再用干布用力地擦，但這么幾塊頑固的污點就是不下來，我急壞了，這時，爸爸走了過來，對我說：“不要這么費力，這時，爸爸窗戶上抹了一些洗潔精水，再用指甲輕輕一刮，那些頑固的污垢個個“舉手投降”了。
篇9
關鍵詞：情境；作文教學；課堂；思維；體驗；興趣
中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2010）11-0153-01
面對學生作文時緊鎖的眉頭，作為一名農村小學語文教師真覺得傷透了腦筋，于是，閱讀大量的報刊雜志，揣摩平時的教學心得，嘗試著讓學生對作文的感覺靈敏起來。經過一段時間的探究和實踐，我覺得教師應該創設情境，激發學生的作文動機，讓作文教學“活”起來。
俄國著名教育家烏申斯基曾經說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探索真理的欲望。”在作文教學中，怎樣做到老師“樂教”，學生“樂學”呢？
一、創設情境，激活課堂
創設情境是激活作文課堂的前提。所謂創設情境，就是由教師設計，提供一種具體的生活情境，讓學生設身處地的感受，再把這種感受記錄下來。創設情境的途徑有：語言描述情境、實物模擬情境、圖畫再現作文情境、實際生活情境。高年級以后應以語言描述為主。通過老師繪聲繪色地描述情境，學生展開想象，去感受情境，從而達到引起學生興趣，激發說、寫欲望的目的。
二、創設情境，激活思維
創設情境，讓學生參與活動，身臨其境、獲得寫作材料，激活思維，寫出感受。《語文新課程標準》提出“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”。本學年我嘗試創設情境作文教學，取得了良好效果。首先，我創設情境，指導學生寫“小作文”、“小練筆”。它目標集中，花時少、見效快、方式靈活多樣、容易激發學生寫作興趣，有助于養成多動筆、愛動筆的習慣。在小練筆中，通過創設情境、觀察情境、引導學生獲得作文題材，使得學生有話可說，有話要說。比如學習了《慈母情深》一文后，學生懂得了要寫好人物的形象，反映人物的品質特點，必須抓住人物的神態、語言、行動，體會到文章的寫作特點和優點后，我就精心設計了一段導語，以小品形式創設一個“樂于助人的紅領巾”的典型場景，要求學生留心觀察人物的神態、行為、語言、激發學生寫作動機和情感，幫助學生盡快地進入角色，最后指導學生借鑒《慈母情深》的寫作方法，重點對人物的神態、行為、語言進行描寫，寫出小品的劇情，這樣，學生思維被激活了，寫出來的文章言之有物，真情實感。堅持類似的做法，學生逐漸消除了對作文的恐懼心理，慢慢地對作文有了興趣。
三、捕捉情境，激活體驗
俗話說：“巧婦難為無米之炊”，學生寫作文最大的苦惱是作文沒材料可寫，為了解決這一問題，我鼓勵學生抓住每次觀察的機會，讓他們通過觀察文體活動、課堂教學活動、班隊活動、課外活動等，巧設題目，寫自己熟悉的材料。《語文課程標準》指出“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達”。班隊課上，我組織學生參加一次大掃除活動，讓學生置身于大掃除的場景之中，觀察教室中大掃除熱氣騰騰的場面，同學們勞動時的熱火朝天的干勁以及同學們在大掃除時的一系列動作，圍繞“同學們打掃得多認真！”，讓學生用文字描述出大掃除時“掃地的同學怎么賣力”、“擦黑板的同學怎么認真”、“擦玻璃的同學怎么仔細”這三方面。由于在寫作訓練前，學生有切身的體驗，邊勞動邊觀察，既培養了學生的細心觀察，認真思考的能力，又為下一步的習作積累了題材。本學期學校組織了一次“游園活動”，我帶領學生積極投入到活動中去：踩氣球、搶凳子、水中撈月……玩得不亦樂乎。活動結束后，我提議學生將游園過程中，自己感受最為深刻的活動寫下來，有了自己的親身體驗，學生完成得都不錯。這一點說明，他們真正發現了可寫的東西，找到了寫作的源泉，找到了寫作的題材。我還鼓勵學生堅持寫周記，將一周中發現的最值得寫的東西寫下來，然后，批改時給予及時的指導，日積月累，收獲還行。同時，引導學生觀察自己的朋友、親人，注意傾聽旁人的話題，做生活有心人。
四、豐富改評，激活興趣
篇10
報到第一天發生的……
班級學生都來報到了，還新調來一位，她叫王陽。要開學啦，打掃衛生是件大事。我把學生編組，作好分工。王陽被安排擦玻璃，班級學生都在我的掌控之中，我正監督巡視學生的勞動情況。突然“咔嚓”一聲，我清楚地意識到大事不妙我班的玻璃壞了。我趕緊奔過去，一塊玻璃四分五裂地躺在地上，還好沒有學生受傷，“萬幸?！蔽业男钠届o下來了。我詢問王陽怎么回事？她支支吾吾地說：“自己拿長凳，長凳子一頭翹起，正好就撞玻璃上了?！边@樣的解釋讓我很驚詫：玻璃所在位置頗高，怎么可能呢？可卻偏偏發生了。唉，可怕的“奇跡”。
下午，學校要求全校訓練學生走隊進場，作好開學第一天的升國旗儀式的彩排。在學生的隊伍中總是有一個學生，她的舉止就是那樣的不協調。啊，那又是王陽。我大喊：“王陽跟上步伐，跟上步伐?！彼龖撌锹牭搅宋业穆曇?，在意識里，她在努力走好步伐，可四肢表現出來的動作確實糟糕透了。從一遍一遍的指導到一遍一遍的進展不大，我清楚地知道：遇到了一位四肢極不協調的學生。
后來的做操更是讓人啼笑皆非，節拍明顯不對，別人是在做操，她好像是被音樂拖著跳舞……唉，這個做操像“舞蹈”的王陽。
讓人佩服的學習成績……
王陽是一個愛學習的學生，她的書包比別人的沉?？纯此臅?，真是“另類”?！蹲x者》《青年文摘》《紅樓夢》《新概念英語2》……我拿著《紅樓夢》（還是成人版的）“你看得懂嗎？”“還行。”呀，這可是個高才生。別人在玩，她卻總是一個人像“獨行俠”在自己的座位上或在一個小角落津津有味地欣賞著她的書或一個人單溜。
王陽的成績真好，語數英總能創造輝煌。特別是她的作文（我是語文老師），真是大大地走在了全班的前面。一次考試，最后的作文題目是寫一寫自己喜歡的一本書，并向大家推薦。批到她的試卷，真讓我驚喜。人家王陽寫得是《紅樓賈黛的悲與喜》，語言用詞還很婉約，還有自己的看法。我開始佩服起來――這可是考試作文啊。我把作文拿到一中學老師處，該師吃驚地說：“這是小學生寫的嗎？”
讓人頭疼的社交（自理）能力……
王陽清楚地知道，她的協調能力明顯低與同齡的同學。別人能跳繩，特別的還能跳雙大蹦；別人能砸沙包，被砸的同學還能輕松地接到……這讓她十分地羨慕。因為個人無法達到所以就產生了自卑。而同班同學在群體活動中，總是不愿帶她。我也常叫其她同學玩的時候叫上她，可學生很是為難。所以，常常見到王陽一個人在學校獨自晃悠。
王陽的母親來校，把為人母的苦楚倒了出來。孩子在家什么也不會干，穿衣服、穿襪子什么都不會。如果讓她自己穿，常會穿錯。家長沒有絲毫顧忌地說：“孩子好像先天小腦協調性差，看很簡單的事讓她去做卻難于上青天?！蹦赣H的言辭是真切的，在課堂上常常發現：一支好好的鋼筆總能使她滿手、滿袖沾滿墨水。
教育從敞開心扉開始……
對于王陽，確實需要一次推心置腹的談話。我把她叫到跟前先對她的文化課進行了一番大贊轉問她的愛好后切入正題。為什么不與其她同學打打球、跳跳繩??？孩子畢竟是孩子，哄一哄就把心理話全都說出來了：“我想和她們在一起玩，可她們不帶我?！薄盀槭裁茨兀俊薄拔也粫?，她們覺得和我玩沒意思?！薄澳阆牒退齻冊谝粔K玩嗎？”“想！”孩子不停地點頭?？磥硗蹶柕陌l展，的確需要我這個老師積極地伸出援助之手了。
小小的行動卻聚集著大大的能量……
我是一個愛打乒乓球的人，從周一至周五的下午學生放學，我總會抽出一小段時間運動運動?？磥恚@個愛好真的派上了用場。我與王陽約好，每天放學留下來和我一起打乒乓球。她高興得雀躍起來。每到放學，王陽總是等待著我。我先教她怎樣發球，“發球時左手把球拋起來，右手拿著球拍，眼睛看準球往對方的桌上打。”王陽學著我教的動作打，可一個球也發不過去。我耐心的手把手教她，可她怎么也學不會。王陽泄氣地說：“老師，為什么別人一學就會，我學這么久都不會呢？”我鼓勵她說：“想做好一件事必須努力刻苦去做，并且要持之以恒。萬事開頭難，掌握了方法就簡單了。”聽了我的的話，王陽增強了信心，很努力去學。慢慢的就學會了發球，并且發得很標準。經過一個學期的苦練，王陽打球的水平有了大大的提高，在我們班我還算高手呢 。
在周末，家長給王陽安排了不少藝校的課程。了解一下，均是腦力的，唯一文化課之外的課，還是圍棋，運動類一項也沒有。本來四肢就不協調的王陽這樣搞下去，對其身體的發展是不利的已經影響到了身心。還是得找家長談談，與家長溝通后我說出了自己的看法。建議孩子學個跆拳道，家長欣然同意后又不好意思地找我：“如果不愿意那怎么辦？”其實，對于王陽，我比較的清楚，由于四肢的不協調，在接觸新事物的時候（特別是運動類），她總是有那么一層自卑的陰影，可如果大膽讓她捅破并躍過這步，她會表現得異常積極。我自信滿滿地說：“包在我身上。”與王陽談心，我說明了自己的想法，并對她寄予了希望，“如果學得好，那在陽光體育的時候，你就給大家教教你學的跆拳道?！蓖蹶柵d奮得一躍幾尺高。
學校要舉行運動會，班級同學參加得很是踴躍。如何知人善用，給王陽一個表現的機會，我一直在思考著。我發現，雖然王陽的四肢不協調，她的心肺出奇得好。那跑個長跑應該沒有問題，我把她報了個1500米。得知這一消息，王陽可來了勁，每天早晨晚上刻苦練習，經常看到她大汗淋漓的樣子，一個韌勁足的孩子怎能不讓人感動?！?/p>
小小的行動帶來了讓我十分驚喜的大收獲。在乒乓球場上，也能看到她了，還抱著一個自己的球拍，小臉通紅；陽光體育，班級同學的跆拳道一招一式可是她的親力指導；校運動會她給班級拿了個三等獎……