小學作文美麗的校園范文

導語：如何才能寫好一篇小學作文美麗的校園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

導語：你覺得你的校園漂亮嗎?快跟我們介紹一下你的學校吧!下面是yuwenmi小編為大家整理的優秀英語作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

Our school is very beautiful. There are many trees and flowers here,so the air here is very clean. I can hear birds singing.It's so wonderful.On the playground,you can see the students play basketball.Sometimes our teacher play with us.We feel very happy.In each class,there are many pictures in the wall.The teachers work very hard.They love us as if we were their children.When we meet some problems,our teachers often help us.In our school,the teachers and students are like firends.I love our school.I wish our school will get more and more beautiful!

【參考譯文】

我們的學校很漂亮。這里有許多樹和花，所以這里的空氣很清新。我能聽到鳥兒唱歌。那真是太美妙了。操場上，你可以看到學生們打籃球，有時老師會和我們一起玩，我們感到非常高興。每個班級，墻上有許多畫。老師工作非常辛苦，他們就像我們自己的孩子的時候，愛我們。我們遇到了一些問題，老師總是幫助我們。在我們學校，老師和學生就像朋友一樣。我愛我們的學校，我希望我們的學校會越來越漂亮!

篇2

我叫課桌

大家好，我是學生的好幫手，在校園里我聲名遠揚，哪兒都有我，我很是很出名的噢！我就是課桌。

我長得普通，其貌不揚。我方方正正的，我的臉是平的，腿是長方形的，肚子可以放好多東西，可以放鉛筆盒，衣服，書包等。我可是名幅其實的保鏢。

以前的小主人對很愛護，每天放學他都把我擦得干干凈凈，像洗過澡一樣；上學時他把我的臉洗得像鏡子一樣亮。他輕拿輕放，生怕打痛了我的頭。小主人給我做外套，一年了，我每天和他在一起，有了深深地友誼，我每天都光亮如新。

現在的小主人對我拳打腳踢，我光潔白凈的臉變得傷痕累累?，F在我黑乎乎的，臟兮兮的，聞起來臭哄哄的。連美麗的書本妹妹，仗義的書包哥哥和心愛的椅子兄弟都對我敬而遠之，也不和我說話了，我真得很孤獨，想哭一場“嗚嗚”。

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關鍵詞:作文評語;激發熱情;感悟生活

好的作文評語應當是不僅要評價學生習作的優劣，更重要的是能夠與作者心靈交流，激發寫作興趣，感悟生活，領悟寫作技巧，磨煉意志品質，實現“做人—作文”的素質養成與和諧發展。

一、評語能拉近距離，增進情感

小學生往往在習作中自然地流露出他們的真情，教師的習作評語也應相機進行情感滲透，成為以情傳情、以情激情的媒介。趙曉陽在《我的媽媽》一文中寫到:自從有了弟弟，媽媽變了。原來的溫柔細語變成了大喊大叫與訓斥。他覺得媽媽不愛他了，不理解他，簡直就是一個后媽。面對這樣一個“失寵”的孩子，我在他的習作本上寫下了:“孩子，別傷心。你并沒有失去母愛。你的媽媽太忙了，太累了。她要工作掙錢，又要管孩子，操持家務，天天如此，生活的重擔壓得她難免會煩躁，會缺乏耐心。我也是一個孩子的母親，與你媽媽有同感，盡管有時打了孩子，但那并不是自己的真心?？蓱z天下父母心啊!”

春風化雨育人心，這名同學看了評語后，很動情，他主動找張老師談心交流。從此，他不僅轉變了對媽媽的看法，還把老師當成了知心朋友。

二、評語能激發寫作熱情

千里馬還需伯樂，金子也要人去挖。作文是學生的勞動成果，教師要善于用一雙慧眼發現學生作文中的閃光點，哪怕是一段精彩的片段，一句形象的語句，都是可貴之處。

一名學生在《我的家鄉》一文中寫到:“一座鐵路橋橫跨小河，架在東西兩座山頭之間，如一道飛虹降落人間?！苯處熢谂赃吪?“多貼切的比喻啊!你的想象力真豐富，相信你今后定能寫出更美的語句和作文來?！边@么簡短的幾句話，對于一個初學寫作的孩子來說，是多么重要啊!從此該學生喜歡上了寫作。

“星星之火，可以燎原?！鳖愃七@樣的評語，老師應毫不吝嗇地贈給學生，使每一位學生都能親身體驗到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持著積極的心態、飽滿的熱情和強烈的表達欲望。學生在老師贊賞的眼光下、激勵的言辭中，思維空間更為廣闊、個性特點得以張揚，寫作水平也不知不覺地進步。

三、評語有利于培養學生的良好品質

先學做人，后學作文，“文如其人”這些話都是對作文與做人關系的很好闡述。小學作文評語，要拓寬評語的內容，指引他們體驗生活，感悟生活，培養學生高尚的道德情操，真正把作文與做人結合起來。

一名學生在習作《難忘的一件事》中寫下了他在乘坐公共汽車時親眼目睹了小偷在光天化日下掏人腰包，而全車乘客視而不見，置之不理的一幕，寫出了自己偏激的觀點。教師在評語中告訴他，不要因為看到社會的陰暗面就認為這社會沒有陽光，并勸他多體驗生活，對社會進行細致入微、全方位的觀察。后來，該生在《趕廟會》一文中又寫了自己的親眼所見——人們為一對殘疾兄妹慷慨解囊的情景，并從中認識到:人間處處有真情，那些麻木不仁、泯滅天良的人畢竟是少數。

四、評語能啟迪學生留心觀察，感悟生活

小學生寫作文最常見的弊端是內容空洞，缺乏細節刻畫。此外，教師切忌寫下“內容空洞”“描寫不具體”此類的評語，不妨送上幾句深刻幽默的語言。

一名學生在寫《我們的校園》時，寥寥數筆，可謂高度概括。他寫道:“一進校園，首先看到的是兩幢大樓。走進教學樓，一樓是一、二、三年級教室，二樓是四、五、六年級教室……”各層簡單介紹完后，結尾寫道:“我們的校園很美吧!”其教師寫下這樣的評語:“讀了你的文章，老師沒感覺出校園的美呀!倒好像聽見園里那爭奇斗艷的花兒在嘆息，教室里那內涵豐富的校園文化在哭泣。它們是校園多么靚麗的風景啊!可你視而不見，好可惜呀!”作文本發下去了，學生當時就跑到校園里細細地觀察起花池里的，并寫下了這樣的句子:“不但顏色多，而且形態各異，有的花絲又細又長，如綻放的禮花;有的是卷曲的，如姑娘美麗的卷發……”

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一、作文“有序”是全面整體地把握小學作文的具體要求

小學生作文不是胡編亂造就能得出好文章的，而是要求學生練習把自己生活中所看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字有序地表達出來。然而單單就“恰當”二字，雖然讓語文教師們費盡了心血，卻始終很難達到滿意的效果，歸結起來的原因就是由于教師們對作文訓練的連續性、階段性缺乏全面的認識所造成的?！墩Z文課程標準》講到作文教學應該從說到寫、由易到難、循序漸進。小學作文教學有一個合理的“序”，體現在小學作文教學中，就是各個年級訓練的完整性、連續性和明顯的階段性。

（1）低年級任務是練習寫話，要求有內容、語句要完整、連貫。在這階段總體要求之下，又有著自身的連續性。看圖補充句子看圖寫一句話看圖、說話、寫幾句話寫一段話看圖先說后寫一兩段話。

低年級后期繼續對學生進行說寫練習，從內容上看(一句幾句一段幾段)越來越完整，注意了連貫程度。突出了“著重練習寫話”的階段性目標。

（2）中年級任務是練習寫片斷，要求內容真實具體，語句通順、連貫。從訓練方法來看：說—寫；內容而言：整理句子，寫活動景物事情靜物風景具體人事。

（3）高年級著重要練習寫成篇的作文，要求有中心，有條理，到小學階段的總體要求。作文訓練帶有很強的獨立性，小學作文教學必須遵守“循序漸進，逐步提高要求”的客觀規律，即“從說到寫，從述到作，從模仿到創作，從扶到放到收”。明確了這訓練序列，教師才能統觀全局，明確己任，有計劃有步驟地組織教學，使作文教學訓練科學化，使學生的寫作能力逐步提高。

二、“有源”才能切實做好學生作文素材“開源”工作

小學作文是訓練學生把自己的所見所聞，所想的東西表達出來，要讓他們作文有內容、有話說、要“言之有物”。這“物”就是作文的“源”，它取決于學生的知識積累。為了讓學生有話可說，有物可寫，教師就應從以下幾方面來作好學生作文的開“源”工作。

1、豐富學生的校園生活。經常組織學生開展豐富多彩的課外活動，如體育競賽、游戲、知識搶答、朗誦比賽等用以豐富學生生活，為學生作文提供素材。

2、創造有利條件，讓學生接觸大自然、接觸社會，豐富學生的見聞。盡量組織學生開展春游、秋游、參觀、訪問等活動，使學生走入大自然，走入社會，盡量讓周圍的世界，自然界不斷以鮮明的形象、畫面、知覺和表象來滋養學生的意識，從而豐富學生的知識。

3、指導學生多讀書、讀好書?！白x破萬卷書、下筆如有神”，作為教師要向學生推薦適合他們閱讀的課外書籍，并指導閱讀。學生讀書讀多了，就可以從書里取得更多更好的知識，增長、擴大見聞，乃致學習和領會寫作的技巧、方法，用以補充自身的不足。

三、“有法”——講究教學方法，融作文教學于閱讀教學之中

閱讀教學是小學語文教學的基本環節?！洞缶V》明確指出：“作文教學要與閱讀教學密切配合”。在閱讀教學過程中，教師根據教材內容，恰當地滲入作文教學是必要的，可行的。

“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能”(葉圣陶語)，我深感到融作文教學于閱讀教學中，較之單獨講解作文技巧，傳授寫作知識，學生更易于理解，更樂意接受。

四、“有趣”——激發學生對作文的興趣

興趣的培養和激發是寫作的關鍵，寫作水平的高低又取決于興趣效能的發揮，因此，小學作文教學應特別重視激發學生對作文的興趣，通過教學實踐，我認為可從以下幾方面調動學生對作文的興趣。

1、作文題目有趣味性，有吸引力

學生作文最先接觸的是作文的題目，題目的設計，直接影響到學生的寫作興趣。教學中設計作文題目應盡量與學生的生活、學習相聯系，應讓學生感到很熟悉，(1)命題應多以半命題為主，如《我的》《有趣的》《美麗的》。(2)應注意內容的延伸性，教學中可結合閱讀教學，依據文章思路，讓學生通過大膽的想象、推理、補充，對文章進行續寫，改寫。如《漁夫和金魚的故事》最后由于老太婆的貪心，又變得一貧如洗，可啟發學生展開聯想以《失去財富的老太婆》為題作文；又如學習《賣火柴的小女孩》一文后，可指導學生寫《新年的早晨》，學生們在熟悉了教材的基礎上，根據自己的思維，作出自己的想象、判斷、推理，產生了濃厚的興趣。(3)盡量做到題目小而有趣，如《一盆鮮花》、《一棵大樹》、《淘氣的小弟弟》……努力做到讓學生感到有話可說，有內容可寫。

2、創造有利于寫作的氣氛，激發學生寫作興趣

教師多與學生接觸，指導學生觀察人、事、景、物，欣賞自然界的美景，組織學生參加各種公益活動、節日慶典。使學生觀察到鮮明的色彩，接觸到有一定表象的和一定動感的可觸的事物，聽到各種各樣富有情趣的聲音，在心靈上產生一種觸動，形成作文的欲望。

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作文是學生認識水平和語言文學表達能力的體現。小學生的作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情用恰當的語言文字表達出來。那么，怎樣才能抓好小學作文教學，教師應注意以下幾個方面。

一、激發學生對于作文的興趣。

通常說："興趣是最好的老師。"有了興趣，學生會有意無意地學到很多東西，而且記得也牢固，運用也就隨心所欲。那么，怎樣使學生覺得有趣呢？一方面，我們可以采用一些有趣的方式，如講故事，民間故事、傳奇故事學生心里都很多，可以指導他們講得更流利、清晰，也可以連故事，如一學生或老師講開頭，讓學生用想象連下去。也可以猜人物，讓學生注意觀察班里的一個同學，然后不指名地用口語描寫出來，叫另一個同學猜說的是誰，猜對了，說明這個同學的描寫是準確的。另一方面，校園的生活是豐富多彩的，如清晨有趣的晨煉，莊嚴的升旗儀式，運動會，海邊嬉水，野外燒烤……教師要做有心人，要指導學生從看、聽、想、玩中獲得真切感受，挖掘寫作的素材，把寫作與有趣的課外活動結合起來。這些訓練，能大大提高學生的寫作能力。

二、注意觀察訓練。

多觀察，善于觀察對提高作文水平有特別重要的意義。小學生寫作文不具體，原因很多，最重要是"言之無物"，而"言之無物"又主要是"無物可言"。要解決"物"的問題，解決描寫的對象，解決素材的問題，當務之急是培養學生的觀察能力。小學生觀察過程中，認識水平有限，必須靠老師去引導，幫助學生總結觀察的方法，讓學生養成良好的觀察習慣。

如要求學生寫《貓》的作文，有學生這樣寫："我家 有一只大花貓，全身長滿條紋，臉上有對大眼睛，嘴邊長著胡須，還豎著兩個小耳朵。我非常喜歡它。"對貓的外形這樣的描寫一般來說是不錯，但總感還是不夠。這只貓不過是一幅"靜物寫生，"沒有動感。怎么辦呢？魯迅先生說："要極省儉地畫一個人的特點，最好是畫他的眼睛，倘若畫了全部的頭發，即使畫得逼真，也是毫無意義的。畫人如此，畫貓何嘗不可以借鑒。老師要啟發引導學生對貓的眼睛進行觀察。有的學生這樣寫："小貓有一雙美麗的藍眼睛，像一對晶瑩的藍寶石。：""到了晚上貓的眼睛顯得更亮，瞪得溜圓溜圓，閃出綠瑩瑩的光，如同兩把鋒利的寶劍，要刺透老鼠的心肝五臟。"通過觀察，很多學生對貓的眼睛作了細致的描寫，這樣貓就"躍然紙上"了。

三、在閱讀教學中抓住讀寫結合點。

就是說，注意讓學生從閱讀那里獲取生活積累、語言積累，在作文中傾吐，而且注意發揮作文和閱讀的相互促進作用。形成在閱讀中理解語言，在寫作中加深對語言文字的理解；在閱讀中感悟語言文字，在寫作中運用語言文字表情達意；在閱讀中學習寫作方法，在寫作中運用寫作方法，使閱讀與寫作連為一體，為寫作打下扎實的基礎。例如三年級《翠鳥》一課，文章第一自然段先寫翠鳥各部分羽毛，采用的是先總說，再分別具體說的方法。學生學習掌握這種寫作方法后，可練習寫一個小物件。又如四年級語文教材《苦柚》一課，可側重指導學生學習以人物語言來體現出人物高貴品質的方法。

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關鍵詞：網絡環境作文教學 興趣

所謂網絡環境下的小學作文教學就是指充分利用網絡的資源優勢，以及有效的網絡平臺，為作文教學提供豐富的寫作資源和寫作環境，從而開放作文教學的渠道，使之更具有現代性、開放性、生動性和實效性。在目前條件下，我們要充分利用計算機網絡技術提供的智能化環境優勢，激發學生的寫作興趣，培養學生的寫作情感，優化課堂教學結構，提高了作文教學質量。

一、豐富作文內容。

一般說來，學生作文內容來自于兩個方面，一是來自于生活，二是由教師或教材預先設定。有許多學生在談及作文的難處時，都認為作文的最大困難是“沒有什么東西好寫”。究其原因，主要是學生對現實生活觀察不夠，生活積累貧乏，在其記憶儲備中找不到相應的事物表象。我國古代大教育家荀子提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！币屝W生“行萬里路”辦不到，讓他們“讀萬卷書”也不切實際。但讓他們走進網絡世界，在有限的生活空間里讓視野變得寬廣無限，讓單純的生活閱歷變得豐富多彩是完全可能的。計算機網絡環境可以為學生提供與現實生活一致的圖像、圖形、動畫、聲音等資料及遠離學生生活的歷史情景，還可以為學生的想象創設超越現實的幻景，引領學生進入一種逼真的境界，給學生身臨其境的感覺，有助于學生獲取表象，大膽想象，準確捕捉各種生活信息。正是因為有了多媒體，我們才實現了時間、空間的轉移，作文課也樂趣多多。有了虛擬技術，城里的孩子可以不必親臨農村就知道推磨犁田是怎么回事；農村的孩子也不必到城市就可以體會打的、塞車的滋味。采用多媒體技術和虛擬現實技術，打破了時空限制，將寫作的內容形象、生動、具體、真實地展現在學生的面前，一方面可以在教師的引導下對事物進行有序的觀察，培養和發展學生的觀察能力，另一方面學生可以在這真切情境中邊說邊寫，再也不會說“沒有東西可寫”了，從而豐富了學生的寫作內容，降低了作文的難度。

如指導作文《美麗的洪陽洞》之前，我先要求學生到洪陽洞去參觀、游覽，孩子們興趣盎然，但玩后他們的興趣便逐漸減弱，甚至消失。上課時，我借助多媒體網絡，讓學生在線瀏覽網站中的自己喜歡的游玩過的景區，在頭腦中再現去洪陽洞游玩的經過。學生個個興致勃勃，邊觀看圖文音像資料，邊情不自禁地發出驚嘆，或叫出洪陽洞中各種景區的名字，或說出大家當時在洪陽洞做的游戲，在這個環節中，由于計算機網絡的參與，把現實生活的場景搬進了課堂，清清楚楚地展示給學生，使學生有了明確地觀察和描寫對象，并且有了感性認識，使教有其憑，寫有其景；豐富的網絡資源，把學生的視野引向生活，極大地鼓舞了學生對生活的觀察和理解，激發了學生的作文興趣，誘發了寫作動機，使學生產生強烈的寫作欲望，打開了學生的思路，變“要我寫”為“我要寫”。學生們甚至從網上下載圖片與文字相配，交給我一份圖文并茂的作文，使寫作活動充滿情趣和樂趣

二、優化教學方式。

網絡環境下的作文教學呼喚新的學習方式，“自主、合作、探究”的學習方式，要貫穿在教學的始終。教師要還給學生作文的權利，不必包辦得太多，讓他們寫自己愿寫的內容，說自己愿說的話語；教師要引導學生學會合作，同學間、師生間的互相討論，碰撞出思想交流的火花，共同分享這學習的資源；教師要培養學生作文探究精神，積極主動地去觀察、分析、比較、選擇，不斷地去探究新知，拓寬視野。網站的運用。

為進一步優化教學方式，我校專門創立了一個高年級自主作文專題學習網站，充分利用了網絡的優勢，具有開放性、交互性、自主性的特點，完全打破了常規作文的教學模式。在網站中，每一個學生都是學習的主人，可以自主選擇自己感興趣的主題進行寫作，每一次寫作都能體會到創作的快樂。在這里學生可以與全國各地的小朋友和老師交流，學習的困惑，寫作的疑難都能得到較好的解決，完全不受時空地域的限制。新近在北京也開通了專門服務于中小學生的大型中文網站----童網，就是兒童自己的網站。它以“邊看、邊玩、邊學”的方式，充分激發兒童的參與熱情，使學生在玩中探索科學的奧秘，了解世界和中國，捕獲最新信息和趣聞，還可以施展自己的才華，創作自己成長的故事。想象是學生寫好作文的重要一環。我們可以利用多媒體網絡資源，為學生創造豐富多彩的想象空間，發展他們的想象力。在教學實踐中，我們經常攝錄一些有關學生學習的內容及學校開展的各項課內外活動，放在學校網絡寫作平臺上。作文教學時，根據教學內容選擇相關的音像資料播放，引導學生進行討論，激起學生對相似活動、相關內容的回憶，從而拓展了學生的寫作思路。

三、指導作文修改。

作文講評修改是作文教學過程中一個極其重要的環節，如果讓學生一味地寫而不重視講評修改，學生的寫作成就感不強，寫作能力提高不大。因此在作文教學中，作文的講評修改是不可忽視的。作文修改是指在指導和完成作文草稿的基礎上，對學生作文實踐中的成功經驗和存在問題作科學的分析歸納，通過講評，使學生知道自己的作文好在哪里，不夠在何處，該怎樣修改，從而提高作文水平的活動。

人人在計算網絡環境下進行學習，使計算機成為學習的工具，使網絡成為學習的一個空間。人人動手、動腦參與作文的評改，學生都是平等的學習者，可以充分發揮學生的主體性，讓學生經歷一個學習的過程。在校園網絡中開辟出作文教學專欄，建立作文庫、資料庫、交流臺、發表園地等，學生完成作文草稿后存入作文庫中，資料庫中存有好詞語優美句子，交流平臺供學生發表自己對作品的看法，佳作發表園地可以發表讓達到一定要求的學生優秀文章。這一系列的建設供老師們進行教學使用，這樣的教學改變傳統作文講評課的形式，激發學生嘗試學習的欲望，讓全體學生能參與到學習過程中來，有效地提高作文教學的效率。

篇7

時間如流水，一去不復返。轉眼間，二十年過去了，家鄉發生了翻天覆地的變化。你想象中的二十年后的家鄉是怎樣的呢?小編在這里給大家帶來寫二十年后的家鄉的小學作文_20年后的家鄉五年級作文，但愿對你有借鑒作用!

二十年后的家鄉的小學作文1“時間似流水，一去不復返”，霎時間斗轉星移，二十年悄無聲息地過去了。我又重新回到了闊別已久的家鄉——朗霞街道天華村，我永遠都不會忘記是那片土地養育了我。

我要去的第一個地方就是家鄉的那座老宅。我輕輕地走在那條陌生而又熟悉的小巷里，唯恐驚到了家鄉的一切。周圍，都已變成了一幢幢小洋房，只有我家那座老宅，至今，都沒有換過一張瓦片。所以，在這么多洋房中間，顯得格外醒目。

我推開院門，悄悄地走了進去。見一位白發蒼蒼、年過古稀的老人拄著拐杖走了出來，是奶奶!我高興而又飛快地跑了過去，奶奶都還沒有反應過來，我便一把把她摟住了，清脆地叫了一聲“奶奶”!奶奶這才把我領進屋，仔仔細細地端詳著我，問我這問我那。之后，我滿臉疑惑地問奶奶：“奶奶，您為什么不把房子裝修一下呢?”奶奶微笑著，過了好一會兒才回答我說：“年紀大了，禁不起這么大的折騰，再說，老房子住慣了，都挺好的，能遮風擋雨。”是啊!就是在這座老宅里，藏了我們曾經多少的酸甜苦樂和汗水啊!我們過去那些快樂的，不快樂的記憶都在這里，還是不要去改變它，讓它世世代代地保留下去吧!

這時，爺爺回來了，雖已耄耋之年，卻仍有幾分硬朗。他看見我，明顯，眼里閃著淚花，嘴里含著激動，最后，卻只平淡地說了一句：“回來就好!”

家鄉，一切都變了，唯獨沒有變的就是那座老宅和老宅里的人。

二十年后的家鄉的小學作文2二十年后的家鄉是什么樣的?我在床上想著。想著想著，我帶著皎潔的月光進入了甜蜜的夢鄉……

咦?這是哪里?這不是我的故鄉會理嗎?會理的變化真大呀!一座座拔地而起的高樓大廈各式各樣，有的是圓柱體;有的是圓錐體;還有的是三角形，仿佛一座座金字塔;有的呈扇形，蓮花形，氣勢非凡……造房的材料用的都是一種新型的塑料板，墻壁是半透明的。如果主人要進入房子就可以把眼睛“瞪”在鎖上，門就會自動開，它是用一種眼瞳鎖做的。晚上，你回到家一開燈，就好像走進了哈爾濱的冰城。

我不知不覺就到了公園。公園真像一個游樂場啊!一進大門就有一只可愛的唐老鴨一搖一擺地出來迎接：“你好，歡迎你光臨美麗的歡樂公園!”迎面是一座高大的房子，里面是一個游樂場。幽靈城堡、迷宮、哈哈鏡世界、火箭、地下宮殿、顛倒世界……真是應有盡有。

我興致勃勃地體驗了一個新穎別致的娛樂項目—“人體世界”。我坐在小車上，帶上安全帶，管理人員把我的小車一推，我就飛速地從舌頭上滑下來了。后來速度又慢了起來。我參觀了食道、胃部、肝臟。暢游了肺部、心臟、大腦……最后我從鼻腔“噴”了出來，真驚險啊!

后來，我從公園里出來了，想去看看家鄉的城河—環城河。一到環城河，我就感嘆了：“哇，家鄉何時變得那么美，那么迷人?！蹦憧?，河里的水清澈見底，在陽光的照耀下，就像一塊晶瑩透亮的水晶。路旁的垂柳垂下細長的枝條，在輕風的吹拂下猶如少女飄逸的長發。再看看路旁，到處都散發著耀眼的光。就連垃圾桶也讓人耳目一新。這里為什么會那么干凈呢?原來是有兩個好幫手，一個是垃圾桶，另一個是一個新型機器人，她可以清掃地上、草地里的垃圾，絕不會傷害到一草一木。垃圾桶是分為可回收和不可回收的，它會把垃圾分好類，可回收的直接放進回收場，不可回收的會自動消化掉。

“叮鈴鈴”鬧鐘響了，我該上學了，多懷念家鄉啊!

二十年后的家鄉的小學作文3“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親?！惫怅幩萍?，歲月如梭。一眨眼離開家鄉已經二十年了，今天終于有了回國的機會，我懷著無比激動和興奮的心情。開著我的汽車回自己的家鄉——內江。

一路上，我驚喜交集、浮想聯翩，我簡直不敢相信自己的眼睛，二十年不回來，家鄉居然發生了翻天覆地的變化，只見昔日泥濘的羊腸小道變成了寬闊、平坦的大馬路，一條條渾濁骯臟的河流變成了清澈見底的小河，陽光、空氣是那樣純凈，湖光、山色是那樣清新……這一切一切，讓我目瞪口呆。

回家鄉的第一件事就是去母?？纯?，剛走到門口，真巧，碰到二十年前五(二)班的幾位同學，有張靜楠、廖禹晴、王朵菡、方崇穎、和劉紫菱，我說：“美女們，好久不見了，大家不容易走到一起，看完母校去唱會兒歌，跳會兒舞吧!”她們都同意了，哇，校舍變成了高樓大廈，并且每間校舍里都有空調、電視和電腦。這時，正好碰見一位老師，經過詢問，才知道現在全都是電腦教學，我心里想：“母校這二十年來的變化可真大呀!

我們走出校門，向舞廳走去，到了舞廳，我們聊起童年的往事，想著那些曾經留下開心、快樂、煩惱和多姿多彩的校園生活，而今看來，那是多么美好的一段人生經歷。接下來我們在舞廳瘋狂地蹦迪，好像都想找回學生時代的感覺，然后又來到兒時最喜歡的游樂園，看見一群群小朋友玩得手舞足蹈、滿頭大汗，這時，我們不禁想起小時侯自己在這里玩耍的情景，現在這里的門票已全免，任何人都可以在游樂園自由地玩耍，我們真為他們的童年感到高興啊!最后，我們雖然很舍不得，但大家還是依依不舍地分開了,各自回家去了.

二十年家鄉的變化真令我感到驚訝,無法想象.國家越來越富強,家鄉越來越漂亮.希望過二十年后,我的家鄉將會更加美麗,更加富裕.我是多么盼望二十年后的這一天來到呀!

二十年后的家鄉的小學作文4最親的，是故鄉的人;最甜的，是故鄉的水;最圓的，是故鄉的月啊!想起來，我已經離開故鄉20年了!是時候該回家鄉了!

20年間，我的家鄉真是發生了翻天覆地的變化啊!

來到家鄉，在那回家的路上，兩旁的建筑不斷地吸引著我的眼睛。小樓房變成了一座座高樓大廈，高樓大廈的表面安裝的是一種叫“千功glass”的新型玻璃，它會變色、隔音、凈化空氣;防御地震、洪水、火災;隔熱、冷空氣;自動報警;預防刮傷等多功能的玻璃。不僅好看、迷人，還安全可靠!現在，高樓大廈不只是建在路面上了，不再象一根柱子一樣豎立在馬路兩旁了，而是有用隱形柱子支撐在空中的大廈，叫“firmamentworld大廈”。有開地道到地下“百層”的大廈叫“undergroundworld大樓”。有的是埃及的金字塔形，有的是迪士尼最受歡迎的米老鼠，還有的是一棵種在地上的大白菜。

回到家，我簡直嚇了一大跳，我家的房子變得太大、太美了!銀白色的“千功glass”115vc號，組成了一座像“冰屋”的三層別墅。這時，媽媽出來了，好久沒見的媽媽像衰老了許多，本來烏黑的頭發，已見添有許多白發來了，但是她永遠在我心目中是年輕的。媽媽把我帶進了屋，屋內的天花板上吊著一個個有在有水的銀白“雪花”。屋內開著燈，仿佛正在白雪之中，又如走進了童話王國，讓你充滿驚奇和喜悅。

走下樓梯，來到了“underground world”，地下的墻是一圈的魚缸，里面養著五顏六色的魚兒。地下開著會變色的燈，使人感到十分舒服。

我愛故鄉的人，我愛故鄉的水，我愛故鄉的月!想起來，故鄉20年前，矮房又小又臟，小河又黑又臭，現在，大樓又高又美，小河又清又香，那再過20年，故鄉您是什么樣呢?我永遠愛您，我的故鄉!

二十年后的家鄉的小學作文520__年后的我，雖沒有腰纏萬貫，也沒有珠光寶氣，卻成了一位昆蟲DNA專家。在一次坐飛機回鄉訪友的機會中，。我為之一振，那個充滿灰塵的小城不復存在了，取而代之的是黑科技智能城市。

下了飛機，一些宛如參天大樹般的建筑赫然聳立，映在了天藍色玻璃上。人們正操控著無屏電腦，我走出自動大門，眼前豁然開朗，沒有舊樓或爛尾樓。而他們的替代品就是這些結構緊密，如外星基地一樣在空中懸浮的玻璃大樓?！跋壬?，請讓編號5347為您注射無痛芯片”。我嚇了一跳，定睛一看才發現是純自動機械臂，三下五除二就拿出了一根針為我注射液態芯片，說來也怪這種針打進去不痛不癢，實在讓我佩服的“五體投地”。

注射完畢，就像“同極相吸”一樣，迅速開了一輛無人駕駛汽車，不等我上前迎接，就給我展示了一套科技流程。

還沒等我屁股坐熱，就有一只“手”從車門框里伸出來，為我端茶倒水，兩旁的摩天大廈上有幾位非人類機器在靠意志的工作，是的，你沒聽錯，是在用意念工作，他們不需要動手，一個想法就可以讓物體運動甚至漂浮。

“快請進，快請進!”和好友說了幾句客氣話后就坐上了新型飛行椅。，我和他聊得正歡，突然說要請我喝茶，我剛想起身去取茶杯，就見好友右手舉起，茶具就像被牽著鼻子走的牛一樣順從，我看了，不得不把掌聲送出去，但就我就奇怪了，這種驚天般的“法術”是怎么做到的?他見我滿腹疑惑的表情，就趕緊給我解惑：“一看就是沒見過一只電磁機，它是一個微型的納米機器人，還會被安裝在你的腦中，當你想使用它時，他就會用電磁模擬腦電波迫使大腦開發至60%，當大腦開發至60%，意念操控讀心術不是問題……”

我已經返回機場，并回首三望了這個因時代變化而發達的故鄉，搭乘飛機回外國研究DNA轉變。

篇8

一、感悟觀察生活，累積寫作素材。

生活是習作的不竭源泉。培養學生的習作興趣需要讓他們經常走出校園，到自然界里去觀察生活，體驗生活，讓他們身臨其境，加深印象，再把自己的所見所聞所想記錄下來，就成了很好的習作素材。例如在《我的暑假生活》的作文課上，我讓學生把自己暑假生活中的事說一說，有的說自己幫媽媽做飯、洗衣服、拖地等力所能及的家務活；有的與同學朋友一起打乒乓球、下象棋等，使學生明白每天做的事、玩的游戲就是作文材料，引導學生從觀察生活中的點點滴滴以及所接觸到的人和事寫起，這樣寫時就會具體生動，有真情實感。這與新課標要求“說自己的話，寫自己的感受”相吻合?？傊?，體驗生活，觀察生活，對培養學生的習作興趣至關重要。

二、閱讀課外讀物，提高習作能力

古人云:“讀書破萬卷，下筆如有神?！蓖怀鰪娬{了一個“讀”字。多讀，是一種可以達到寫作無師自通的有效途徑。我們應充分借助語文教材，讓學生從以下幾個方面去進行揣摩、積累。

1.語文教師要千方百計，積極促使學生養成熱愛閱讀課外書籍的習慣，培養他們的寫作興趣。營造良好的閱讀氛圍，用富有感染力和優秀的文字作品，去陶冶他們的內心世界，使他們住逐步形成對語言文字的審美情趣，進而激發他們用文字表達的興趣，使寫作變得不在艱難，轉變了學生對待寫作的消極態度，寫好作文成文現實可能。

.2.在作文教學中為了學生擴展自己讀書知識面，采取了因人而異，根據個人的興趣愛好，有針對性地推薦優秀青少年讀物，實踐證明，通過學生閱讀量的加強，學生的寫作能力得到了提升。

3.運用表情達意的方法。

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在閱讀中讓學生從課文的精彩片段、重要的章節理解各種習作方法，如抓住事物的特點，運用比喻、排比、擬人等習作方法;抓住人物特點，對人物的語言、行動、神態等進行描寫;運用具體的數字、具體的事例，說明事物特點?！督鹱炙分小斑@座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈”

三、輕松愉快習作，培養習作興趣

書讀多了，生活積累豐厚了，就會有表達的欲望，習作正是表達自己情感的一種方式。凡是自己有興趣的、感觸比較深的，都可以寫，尤其要鼓勵學生要大膽地去寫，讓學生認識到自己寫出來的文章才是最棒的。有一次學校舉行以“擁抱春天”為題的征文比賽，我先組織全班同學到校外踏青，學生在愉悅的氣氛中欣賞了美麗的鮮花，在小河邊撫摸婀娜多姿的垂柳，在青青的麥田里打滾……學生們在踏青后習作，結果每個學生的習作都內容充實，詞句優美、作到了有感而發。由此可見，讓學生在愉快的精神狀態下習作，可大大激發學生的習作興趣，提高學生的寫作效率。

四、利用評價機制，延續習作興趣。

興趣是最好的老師。鳥無翼不飛，學生作文騰飛之翼在于教師賞識性激勵性的激勵評價。教師通過正確的評價機制可以使學生的習作興趣得到延續。

1.采用肯定式評價，增加學生自信心。

學生習作寫好后，我引導學生先自改：（1）刪。即刪去多余的字、詞、句，使句子更明了簡潔。（2）添。即把段中遺漏的句子或句子中缺少的某些成分添上去，使段落或句子表達更明確、具體、通順。（3）調。即把有些段落的句子排列順序進行調整、理順；對有些句子語序進行調整。（4）換。有些段落表達不清楚，換個說法表達就清楚了；有些句子用詞不當，換個詞語，使之表達更貼切、生動。然后寫出文章中的優點。

2.采用傾向性評價，激發習作興趣。

篇9

一、從生活中挖掘素材、積累素材

1.俗話說：“巧婦難為無米之炊?！痹儆惺炙嚊]有“米”也是做不成飯的，寫作文亦是如此，既要熟練掌握寫作技巧，也要充分準備寫作素材。中華民族是一個泱泱大國，有著五千年的歷史文化。取之不盡、用之不竭的文學寶庫里有無數膾炙人口的杰作。要引導學生多看適合他們年齡的報刊、書籍，古今中外范圍越廣越好，讓他們把好的名言佳句記錄下來，積累素材。

2.作文時常感到無話可寫，寫出的文章沒有深度，主要原因是缺乏生活積累與感悟。生活處處皆作文，寫不好作文的癥結在于學生沒有走進生活、觀察生活和感悟生活，更沒有整理記錄。雖然我們天天都與生活打交道，但有多少時間真正的與生活進行過心與心的對話呢?生活是豐富多彩的，只有我們與生活走得更近，才會有豐富多彩的題材，生活是變化多端的，只有充分的觀察生活，才能把握其變化的過程與微妙之處，生活是蘊含著情趣與哲理的，只有用心與情去與生活進行交流，才會碰撞出悟性的火花。生活每天都隨著時間的轉瞬即逝而賦予新的內容。學生應養成記日記的習慣，把具體的事實與細致的情節及時整理記錄，變成可查的永久記憶。

二、多方面激發學生學習興趣

1.音樂作文――作文與音樂的美妙結合。教學時，教師將準備好的一段富有變化，含有情節，便于想象的音樂放給學生聽。聽之前，教師將聽音樂的目的、要求交代清楚。由于學生對音樂的不同理解。以及在音樂欣賞能力和水平上的差異，不同的學生會產生不同想象和聯想，所形成的事物及事物呈現的狀態、方式也截然不同。因此所寫出來的作文一定各具特色、個性鮮明。

2.給作文穿上美麗的新裝。讓學生為自己的作文本設計一個漂亮的封面，起一個漂亮的名字。為每次作文之前配上可愛的插圖，當自己的作文得到老師的表揚時，可讓學生在這次作文旁畫一個笑臉，作為對自己的鼓勵。

3.升級打分，激勵學生。將學生作文分為優秀、良好、及格三個等級，有意識地控制優秀級的分數，只有個別的優秀作文可打優秀，修改后有進步的可升級，對那些基礎較差的學生，要善于抓住進步點、閃光點稍有進步就給予升級，同時給予“表揚信”等通知家長的形式，使學生樹立自信心，培養持久的寫作興趣。這樣的做法，大大激發了學生一稿多修的興趣，進一步提高了學生的修改作文的積極性。

三、開辟多渠道的訓練途徑，提高作文成績

作文教學打破了課堂的限制，步入五彩繽紛、無限廣闊的社會，一定會顯示其強大的生命力。隨著時代的發展，科學技術的飛速進步，現代科學技術給我們的教育帶來了前所未有的變革。信息時代對印刷時代統治地位的強烈沖擊，對小學作文教學同樣也產生了極大的影響，也必然會影響到作文訓練的途徑和內容。

篇10

關鍵詞：信息技術；習作教學；發揮作用

中圖分類號：G622.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0215-01

一、創設情境，激發寫作興趣

教育家烏申斯基說：沒有興趣的強制性學習，將會扼殺探求真理的欲望?？梢?，興趣是最好的老師。由于信息技術具有動態感強，信息量大的優勢，其能夠最大限度地激發學生寫作的積極性、主動性。通過電腦課件，可以讓學生親臨其境，如見其人，如做其事，使作文課趣味化。如在教學生寫景的習作時，我讓學生從身邊著手，帶上數碼相機、攝像機去發現、挖掘家鄉安海的一處美景。我再把這些原始資料通過相關軟件有機地結合，插入動聽的音樂。上課時，讓學生先欣賞古老壯觀的五里橋風光、流光溢彩的成功路夜景、異彩紛呈的公園美景、風景宜人的鴻塔小區、古香古色的龍山寺……通過鮮明的圖像和優美的旋律，讓學生沉浸在美好的意境中。當學生情不自禁贊嘆家鄉真美時，我順勢導入：“你愿意做一名小導游，把美麗的家鄉介紹給外地游客嗎？如果你的解說詞寫得好，老師請你為畫面配音，并頒發‘最佳導游獎’?！睂W生的習作欲望油然而生，情動而辭發，有不吐不快之感。

二、縱橫生活，豐富寫作素材

葉圣陶說過：生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停。平時除了加強生活實踐，多媒體網絡技術的應用，也可為學生提供豐富的圖文、聲像資料，使其能夠入情入境地感受。真所謂“坐在家中看世界”，鼠標輕點，大千世界盡在眼前。寫景可點擊“自然風光”，敘事可點擊“時事新聞”，寫動物可搜索“動物世界”……我積極收集生活中他們感興趣的資料，制作出實用有效的直觀課件。作文課上或重現學生親身經歷及難以忘懷的場景，或創設虛擬空間，真實再現一些學生難以親眼目睹，但耳熟能詳的情景。既呈現社會的多姿多彩，喚起了學生的回憶與共鳴，又豐富學生寫作素材，為學生提供取之不盡的寫作源泉。

要寫出好作文還必須注重書面語言和日常生活的積累。我在班級博客開辟“習作素材庫”專欄，一方面把網上閱讀到的優美詞句、精彩段落“粘貼”到素材庫；另一方面，把自己的喜怒哀樂、見聞感受記入素材庫，并定期將“粘貼”的素材和生活素材進行分類、選擇、整理。每兩周利用讀寫課進行寫作素材交流，相互補充，去偽存真。這樣，作文就不再成為“無米之炊”。

三、拓展資源，引導自主習作

學會積累、選取寫作素材是學生學習作文的重要內容。《新課程標準》把“有意識地豐富自己的見聞”作為積累習作素材的重要途徑。指導學生運用信息技術來擴大視野、豐富見聞、積累素材、拓展寫作資源，而這也是信息社會小學作文教學面臨的新變化與新特點。豐富的網絡資源為學生的自主習作提供了便利條件。教師可以根據作文題目讓學生自己上網查找相關資料，積累寫作素材。如在指導學生寫《只有一個地球》讀后感的時候，我放手讓學生到網絡上查詢資料，讓學生了解宇宙，了解太空，讓學生認識地球在宇宙中的渺小和容易破碎的特點。更重要的是，要讓學生重點了解人類對地球破壞的情況，在大量的令人觸目驚心的數據和文字說明面前，讓孩子們感慨萬分。這時候老師再抓緊這個契機，讓學生發表感想，表達保護環境的愿望。孩子們有了親身感受，親身體驗，寫起文章來就得心應手了。

四、及時反饋，提高講評效率

利用網絡評改作文，使學生“眼見為實，動手為真”。評改過程中展示了修改的每一步驟，使學生不僅對正誤了然于胸，且“知其然，并知其所以然”。教師通過網絡瀏覽學生習作，從中選出具有典型優、缺點的習作，投影到大屏幕，不同段落，詞句可以用不同的字體顯示，精彩之處可顯紅色，不妥之處可以閃爍。學生圍繞習作要求，字、詞、句、標點等部分集體評議，方便地實現增、刪、變、換等修改。通過集體評改，學生對習作要求更加明確，能從范例中取長補短，對如何修改自己的文章做到心中有數，然后參照范例進行自主修改、小組互改。當然，教師還可以通過發送聲音、圖像、短信等形式，及時肯定學生的點滴進步，讓學生隨時感受到成功的喜悅。對學生存在的問題，要巧妙地提出建議，不能大面積地否定學生的習作，保護學生的自尊心和寫作興趣?？傊?，網絡使學生在自改互改中提高了講評效率。

五、開通博客，展示習作成果