快樂是什么作文范文

導語：如何才能寫好一篇快樂是什么作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

快樂是什么？快樂不是家財萬貫、富甲天下；快樂不是高高在上，所有人對你山呼萬歲。那么快樂究竟是什么呢？我認為快樂是自己經過努力，靠自己的力量來獲得成功。而這個結論是我在今天下午，這個烈日炎炎的時刻中體會到的。

不愧是七月盛夏，雜草抵擋不住烈日的烘烤；聳拉著腦袋，柳葉打著卷兒，沒有一絲精神；連林子里的小鳥也張著嘴巴，歇在樹上，懶得再出去覓食了。在這樣悶熱的午后，人也總是特別容易疲憊，老是一副懶洋洋的樣子，昏昏沉沉地，不想動彈。

這時，屋子里的我正在全神貫注地攻克著一道很難很難的奧數題：有若干大于0的自然數，平均數是10，如果去掉最大的一個，余下的平均數為9；如果去掉最小的一個余下的平均數為11。這些數最多有幾個？最大的是多少？唉，這道該死的題目，已經足足花了我二十分鐘了。不管是用算術方法，還是X方程，都沒有一點思路。它就像頑固真菌一樣，根深蒂固，無論用什么辦法也不能解決它。我的草稿紙上密密麻麻地布滿了我打的草稿。我可真想放棄，可這早晚要做。于是，我又埋頭做了起來，非把這道難題做出來不可……啊，我做出來了，“有10個數，最大的數是19?！闭媸腔侍觳回撚行娜?。做出了這道題，我感到了前所未有的快樂，因為這是經過我自己努力換來的成績。我喜歡這樣的快樂，它不是中了500萬大獎，也不是天上掉下餡餅，它是平凡的，可它卻給我無窮無盡的快樂。

快樂是什么？如果有人這樣問我，我會告訴他，“快樂是自己努力的果實！”

篇2

快樂是什么？

是舍棄自己的親人，

是拼命的賺錢？

不，這不是快樂。

快樂是什么？

是傷害他人，

是恥笑別人？

不對，這不是快樂。

快樂是什么？

是折磨動物，

是殘害生靈？

不這也不叫作快樂。

快樂是什么？

快樂是撿起親情方下金錢。

快樂是善待地球上所有的小生命。

快樂是舍棄自己幫助他人。

哦，原來這就是快樂啊，

快樂原來是這么簡單。

于是，

篇3

快樂啊，快樂就是......

就是幫助比你弱小困難的人

快樂啊

就是將撿到的東西交給警察

快樂啊

就是扶老爺爺老奶奶過馬路

快樂啊

就是你在公交車上的主動讓座

快樂啊

就是你幫老師分擔學習的任務

快樂啊

就是......

快樂啊，其實真的很簡單

篇4

雖說我是個女孩，卻有著男孩的性格。在學校里，我還比較文雅，一回到家我就原形畢露了。媽媽說我整天到晚像小猴子一樣一會兒蹦上一會兒蹦下的。

上個星期，小弟弟到我家來玩，我們倆把家里折騰得翻天覆地。媽媽看見了說；“你身為姐姐，應該給弟弟做出榜樣來?！边€沒等媽媽說完，我就辯解說：“這不也是榜樣嘛！”氣得媽媽直瞪眼，又暗暗挽起了袖子。我一見，好漢不吃眼前虧，拉著小弟弟溜之大吉。

還有一次，我在家里拿了一個氣球，使勁地吹了起來，吹好后，放在腳底下，然后又叫媽媽看，我把氣球早就固定好了，只要等他們一過來我一踩下去“叭”氣球就爆了

你們看，這就是調皮的我。

篇5

快樂有好多種，我的快樂是我學會了騎自行車。

每次看到和我同齡的同學在飛快地踩著自行車在花園玩，我的心癢癢的，可我害怕摔下來，只好干看著。 放寒假了，我想把自行車搞定。

一天吃好晚飯媽媽叫我把頭發剃短點，我就要求媽媽把我的小自行車拿下去，心想今天一定要學會。在去剃頭的路上都是媽媽扶著自行車讓我騎的，我的身體搖搖晃晃的，手也很僵硬很使勁地握著車手，媽媽一直對我說要放松，身體不要斜。 理完發的路上，我能自己騎一下子，感覺要倒了趕緊剎車，車子就停了下來。幾次后，我讓媽媽使勁推我一把，我一下子好像找到了感覺，騎了好長的路，我太高興了，我的心感覺很驕傲，很自豪，高興的都開始轉圈圈了。我的體育才能和媽媽的就不一樣，她學自行車還要個兩三天呢，可我在短短的十幾分鐘里就學會了，我比媽媽強多了。

因為做自己不會做的，而會做了，心情就會高興和快樂，也就想多玩一會兒，也就越快樂。

篇6

忻州市開發區學校三（1）班

引子

作文是什么?

作文是一面鏡子,

它記載了我的心情,

有哭有笑也有愁。

㈠

李欣（8歲）

作文是什么?

作文是一把鑰匙,

它打開了智慧的大門，

也打開了我們美好的夢想。

作文是什么?

作文是是一個文具盒,

裝下了我童年的故事，

藏住了我的快樂和悲傷。

作文是什么?

作文是一支鉛筆,

它寫下了我心中的秘密，

也寫下了我的心靈軌跡。

作文是什么?

作文是一種快樂,

它讓我在快樂中度過，

讓我微笑著面對生活的。

作文是什么?

作文是一臺錄音機,

它錄下了我童年的笑聲,

也錄下了我美好的憧憬。

㈡

邵映章（8歲）

作文是什么?

作文是神奇的藥品，

治好了我的痛苦

醫好了我的悲傷

作文是什么?

作文是一把鑰匙，

打開了光明的世界，

鎖住了我黑暗的心情。

㈢

李若瑜（8歲）

作文是什么?

它是一幅美麗的畫，

畫出了我樸實的生活，

繪出了我童年的樂趣。

作文是什么?

它是偉大的工程師，

建起了一座座知識的大樓，

開辟了條條理想的道路。

作文是什么？

作文是一張獎狀，

當老師表揚我的時候，

我就陶醉在快樂之中;

作文是什么？

作文是一座橋,

橋的這邊是知識的海洋，

橋的那邊是大學的宮殿;

作文是什么？

作文是一個文具盒,

裝著很多東西，

有快樂有知識還有憂傷;

作文是知識的海洋，

篇7

我上學以來，幾乎天天被老師批評。最近聽朋友說，對著流星許愿，愿望就一定可以實現。于是這天晚上我在院子里站了半宿，終于等到了流星，而且不止一顆，我趕緊閉上眼睛許愿：“希望我以后不會再被老師罵了?！比缓蟊犻_眼，只見所有的流星都在空中停了一下，然后按原路回去了。

爆笑指數：

（劉楓）

不能停

語文老師問小達：“你交上來的這篇作文怎么一個標點都沒有？這讓讀文章的人不知道該在哪兒停頓?！?/p>

小達回答說：“這篇作文的題目是‘搶救親人’，這么緊急的事情怎么能停頓呢？”

爆笑指數：

（高偉偉）

成功的關鍵

兒子：爸爸，您說成功的關鍵是什么？

爸爸：我覺得，守信和聰明是成功的關鍵。

兒子：什么是守信？

爸爸：就是說，如果你許下什么諾言，哪怕傾家蕩產，也一定要履行諾言。這就是守信。

兒子：那什么是聰明呢？

爸爸：聰明就是……無論如何也不要許下這樣的諾言。

爆笑指數：

（李華）

奶牛

老師：王偉，請你列舉五樣含有牛奶的東西。

王偉：黃油、奶酪、冰激凌、蛋糕，還有……奶牛。

老師：……

爆笑指數：

（張洪）

如此作文

作文課上，老師出的作文題目是“快樂的兒童節”，要求寫出兒童節那天的熱鬧場面和快樂心情。同學們都在認真地思考，只有小寧提筆就寫，五分鐘后就交了上去。老師打開一看，上面只寫了一句話：“兒童節那天的熱鬧場面和快樂心情無法用任何詞語來表達?！?/p>

爆笑指數：

（楊秀凱）

觀察法

考試結束后，數學老師問劉杰：“為什么你的答案與你同桌的一模一樣呢？”劉杰沉著地回答道：“因為我用了您講的‘觀察法’?！?/p>

爆笑指數：

（張榮啟）

恰巧

老師：“恰巧”這個詞是什么意思？

學生：是“剛好、湊巧”的意思。

老師：能用它造個句子嗎？

學生：爸爸媽媽恰巧在同一天結婚。

爆笑指數：

（劉晨）

畢業留言

篇8

那天我聽見廣播里正播放著“可樂嘉賓”的節目。里面又放起了那一首老歌：《你快樂嗎？》雖說我喜歡現代有搖滾的音樂，但這一首歌我也不會排斥它。“你快樂嗎”的歌聲在耳跡回蕩。自問：我快樂嗎？回答“不，我不快樂，因為我總是失望。

沒錯，我總是失望，以至于我不快樂。那次媽媽說如果我連續3次考100分，就可以滿足我一個小小的心愿。當時我很氣憤：為什么家長們關心的只有分數？不過我一聽到后面那句話我馬上就笑了，立馬答應。我用零花錢買了兩本輔助書，為此我并不心痛，因為連續考3個100分以后，就可以得到更多的零花錢了。第一次考了100分后，我笑了，媽媽也笑了，還鼓勵我；第二次考了100分后，我更開心的笑了，媽媽的臉也笑的如同陽春三月的花一樣，格外燦爛；第三次考了100分后，我活蹦亂跳地找媽媽行駛她的諾言時，媽媽卻沒有笑了，反而一臉嚴肅地對我說：“考100分是你應該做的，有什么要求好提？”見我臉色一下子變了，急忙又說：“我這是為你好啊……”。說了一大堆毫無用處的廢話。我很失望，不是因為沒有達到愿望的實現，而是對媽媽的誠信感到失望。媽媽違背了誠信，違背了諾言。我失望。為什么，我總是失望，以至于我不快樂？

沒錯，我總是失望，以至于我習慣了失望。我一向喜歡寫景的作文，但我們教材上卻很少有這一類的習作。我開學以來一直在盼，盼望八單元的自由作文。盼過了星星，盼過了月亮，盼過了太陽，盼過了無數的晝夜，終于盼到了八單元的自由作文。老師走進來說了一句話，她說：“同學們，今天我們不寫自由作文，復習一下書信，如果不復習考試考到了你們怎么辦？”老師的話像一道道利劍直逼我心。知道五雷轟頂是什么滋味嗎？就是我那時的滋味！寫作文時我覺得筆很沉重，字很沉重，心，更沉重。“老師為什么要剝奪我們自由習作的權力呢？”我時常這樣想。為什么，我總是失望，以至于我習慣了失望？

“可樂嘉賓”的節目還在繼續，那首《你快樂嗎？》又出現在耳邊。“你快樂嗎？”的歌聲似遠、似近、似熟悉、但有陌生。自問：我快樂嗎？回答：我快樂。問：怎么又快樂啦？回答：因為已經習慣了失望，習慣了失望的感覺，就不會對失望再有所懷疑，所以就快樂了。

“你快樂嗎？你快樂嗎？”隨著音樂漸小，我笑了一下。自問：我快樂嗎？回答：快樂，因為，我習慣了失望。

篇9

[關鍵詞]活動作文；系列；習作；例談

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）01-085

教學實踐告訴我們，學生作文能否成功的關鍵在幾個方面：一是學生是否有寫作的興趣、有寫作的欲望；二是學生是否有東西可寫；三是學生是否會表達。在小學階段，活動作文是最有效的作文教學方法。因為活動作文既能給學生提供寫作素材，又能培養學生的寫作興趣，更重要的是學生親身參與活動后產生體驗，能激發真情實感，而教師的指導也能更具針對性、更有實效性。

我把每一次活動作文從整體上分為三步：第一步，“我聽我做我快樂”，即學生在教師的指導下開展活動、體驗快樂；第二步，“我說我思我感悟”，即學生說活動經過、談活動感受；第三步，“我寫我改我成功”，即學生寫習作、享受成功的喜悅。下面以立雞蛋的活動為例講述具體做法。

一、“我聽我做我快樂”

這是活動作文的第一步，主要是抓住學生心理，激發學生興趣。這一環節也是決定活動作文成敗的關鍵一步。這一步需要教師精心設計，力求有趣，確保一開場就像磁鐵一樣能夠牢牢地吸引學生，激發學生的活動欲望，調動學生參與活動的積極性。

師：同學們，這節課老師來給大家變個魔術，大家要擦亮自己的眼睛呀，可別被莊老師忽悠了。

（學生頓時瞪大了眼睛，精神一振，部分學生半信半疑）

師：同學們請看，現在老師手里拿的是什么？

生：雞蛋。

師：看清楚了，是雞蛋嗎？

（部分生說是雞蛋，部分學生開始懷疑不是雞蛋）

師：怎么？有的同學不相信自己的眼睛了，這就是一枚雞蛋。今天老師要用法術讓它站立在講桌上，同學們信不信？

（學生有的說信，有的說不信。教師用右手持著雞蛋，大頭朝下，讓其立在講桌上）

師：現在老師要給它念咒語。信不信由你，老師先給它吹上三口仙氣。（教師朝雞蛋吹三口氣，然后雞蛋將立在講桌上）怎么樣，雞蛋站起來了吧！

……

二、“我說我思我感悟”

這一環節是讓學生在完成活動后說活動的過程、說自己的思考、說自己的感悟。例如，在“立雞蛋”活動結束后，指導學生說活動的經過。

師：跟你的同桌說說活動的經過。上課伊始老師做了些什么、說了些什么？注意說出老師的表情、動作、語言，其他同學們有什么反應，你自己有什么舉動，心里怎么想的、有什么感受，都要說出來。

生1：上課鈴響了，我像往常一樣迅速到座位上坐好，只見老師也如往常一樣走進教室，但右手提著一個黑色的塑料袋，里面裝著很重的東西。

師：你觀察得很仔細。

生2：我的眼球立刻被這個黑色的塑料袋吸引過去了。老師走到講桌前神秘地說：“這節課我給大家變個魔術?！?/p>

師：塑料袋為什么吸引了你的眼球，你心里是怎樣想的？

生3：我心里想：“塑料袋里裝的是什么呢？難道我們班又獲什么大獎了，老師發糖慶賀？”

生4：老師，他這個地方說得不妥，黑色的塑料袋怎么會裝著糖呢？我當時看到這個黑色的塑料袋，就想：“一定是老師有什么秘密裝在塑料袋里，一定是有意準備，不想讓我們看清楚塑料袋里的東西。老師的葫蘆里到底賣的什么藥呢？”

（學生齊鼓掌）

師：你真聰明，事實證明了你的猜測是對的?！斑@節課老師的葫蘆里到底賣的什么藥呢”說得好，大家可以采用。大家可以暢所欲言，只要是你當時真實的想法，說出來都可以，作文就是要我手寫我心。

……

三、“我寫我改我成功”

篇10

一、首先要給孩子們一個快樂的童年，讓他們健康快樂地生活。

生活是文學作品的源泉?？鞓范S富多彩的生活能陶冶我們的情操，能給我們提供寫作素材，能開闊我們的視野……娛樂玩耍是孩子們的天性，是孩子們生活的重要內容之一。在娛樂玩耍的過程中孩子們會慢慢了解社會、親近社會；在娛樂玩耍的過程中孩子們會學會與人交往；在娛樂玩耍的過程中孩子們會增長知識學會一些基本的生活技能……前蘇聯教育家贊科夫曾說過這樣一段話：“只有兒童集體的豐富多彩，生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。”所以家長和教師應給孩子們充分的時間和空間讓他們能盡情地娛樂和玩耍，而不要過多的干涉限制孩子們。教育家陶行知說：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生?！奔议L要有一顆童心，要和孩子做朋友，多和孩子們一起玩耍交流，多帶孩子出去走走看看。這樣孩子的閱歷才豐富，見識才廣闊，寫作文時才有話說，文章的內容才豐富而不空洞。

二、從小培養孩子熱愛讀書的好習慣，要讓孩子廣泛閱讀，博聞強記。

養成愛讀書的好習慣讓孩子們一生都受益無窮?！白x書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”這兩句話講的就是讀書和寫作的密切關系。在日常生活中我們常常會發現愛讀書的孩子作文往往寫的比較好，就是這個道理。莎士比亞有句名言：“書籍是全人類的營養品。”廣泛而深入地閱讀不但會幫助孩子們積累寫作素材，增長孩子們的見聞，還能塑造孩子們完全的人格。所以，筆者認為廣泛而深入閱讀那些健康有益的書籍是快速提升作文水平的一條捷徑。

三、掌握寫作技巧，化繁為簡，變難為易，快速提升作文水平。

筆者曾認真研讀了李凌導師的《簡妙作文 一學就會》，非常欣賞李老師的“簡妙作文法”。這種作文方法簡單易學，寫出來的作文無比美妙。今天我結合自己的寫作體會把李凌導師的這種作文方法簡單介紹給大家，希望能拋磚引玉，給大家帶來一些啟示和幫助。

（一）簡妙作文開頭的寫法：扣題 ，定位 和引下文。扣題，就是把題目中重點的字或詞，寫進第一段中。定位，一方面是指確定寫作范圍，另一方面，也指完成情感定位。引下文，即為什么這樣說？具體情況是怎樣的？最好是在段尾，用一句含而不露的話語，自然地引出下文。

例如：三年級上冊課文《爬天都峰》的開頭：

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。

扣題：爬天都峰

定位：爸爸帶我去黃山，爬天都峰。（透露出喜悅的心情）

引下文：天都峰高不高？一路上有什么見聞？

（二）簡妙作文中間的寫法：承頭 順寫 詳重點

1.承頭，就是接續開頭的內容來寫。

舉例：四年級上冊課文《頤和園》

開頭：北京的頤和園是個美麗的大公園。

中間承頭：（2―5自然段）承接開頭的“美麗”來詳細地寫：長廊、佛香閣、萬壽山，昆明湖等，處處體現了頤和園的美麗。

2.順寫，就是按一定的順序、有調理地敘寫。

3.詳重點，就是詳寫重點部分。

（三）簡妙作文結尾的寫法：照應開頭 寫出所感

1.照應開頭，就是聯系、呼應開頭部分的內容，再次使用開頭部分的重點字詞。

2.寫出所感，就是寫出自己的感想、感受或感悟。

小學生常見的作文有四類：寫人記敘文、記事記敘文、寫景作文和狀物作文。下面我把這四類作文的寫法簡單概括一下。

（一）、寫人記敘文

寫人記敘文，就是以記敘人物為主的記敘文，就是告訴別人你寫的這個人是個什么樣的人。

開頭的寫法：簡單交代你寫的是誰，寫他的什么。

中間的寫法：先一般介紹，再通過一個或兩個具體事例來說明你寫的這個人是個什么樣的人。

結尾的寫法：寫出你對這個人的看法和評價，他到底是個什么樣的人。結尾往往要表達出你對所寫人物的贊美敬慕之情。

（二）、記事記敘文

記事記敘文就是通過講述一個你知道的故事，然后告訴大家這件事有什么意義，或者說明一個什么道理，或者得到一個什么教訓等。

開頭的寫法：開門見山，告訴大家你要寫一件什么事。

中間的寫法：向別人講這件事情發生的原因，經過和結果，詳寫事情的經過。

結尾的寫法：總結全文。指出你寫的這件事有什么意義，或者說明一個什么道理。

（三）、寫景作文

寫景作文，就是用優美的語言描寫景物，告訴人們這里的景色怎么樣。

開頭的寫法：告訴大家你要寫的是什么景物，它的特點是什么？

如：課文《富饒的西沙群島》的開頭：

西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

中間的寫法：先做一般的描寫，再選幾個重點場景詳細描寫。

結尾的寫法；總結全文，說說你對景物的評價，談談你自己的感受。一般表達對景物的喜愛贊美之情。

（四）、狀物作文

狀物作文，就是向大家介紹你觀察過的一種東西，并說出它的主要特點。

開頭的寫法：直接告訴大家你要寫的是什么東西，并簡單說明你對這種東西的評價。

如：《小狗豆豆》的開頭

我家養了一只小狗，我給它取名叫豆豆。豆豆是一只很讓人喜歡的小狗。

中間的寫法：就是描寫這種東西的特點，一般特點簡單介紹，顯著特點詳細描寫。

結尾的寫法：對你寫的這種東西進行評價，表達出對物的喜愛和贊美之情。