樹葉貼畫幼兒園范文
時間：2023-04-01 13:14:17
導語：如何才能寫好一篇樹葉貼畫幼兒園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
通過在幼兒園的美術活動中，孩子們可以發現和創造美。幼兒藝術領域活動的游戲化可以有效地促進幼兒的全面發展。以下是小編精心收集整理的幼兒園美術活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園美術活動方案1活動目標：
1、認識樹葉的顏色、形狀和特征，培養孩子仔細觀察的能力。
2、學習畫樹葉,提高孩子的繪畫水平。
3、游戲"幫樹媽媽穿衣服"，陶冶孩子的審美情趣，培養孩子關愛樹木的意識。
活動重點：學會畫樹葉
活動難點：怎樣幫樹媽媽穿衣服才美麗
教師準備：樹葉的實物，課件《美麗的樹葉》，畫有大樹輪廓的圖畫紙
幼兒準備：彩色畫筆
活動過程:
一、激趣導入
讓幼兒聽兒歌《小松樹快長大》進入課堂，教師問："小樹快長大離不開誰呀?"(樹葉，樹根，樹干)"那大樹的寶寶是誰呀?"(樹葉)今天老師帶領小朋友學畫樹葉好不好呢?
二、觀看樹葉
1、教師出示樹葉：幾種形狀不一的樹葉：楓葉、竹葉、梧桐樹葉、槐樹葉、銀杏樹葉等。
2、讓孩子觀察樹葉的顏色(紅、黃、綠)
3、讓孩子觀察樹葉的形狀(扇形、心形、手掌型……)也可讓孩子意會一下，不需要都說出形狀的名字。
4、讓孩子摸一摸樹葉的構造(葉柄、葉脈、葉片)
5、導入畫樹葉
三、學畫樹葉
1、讓孩子仔細觀察教師示范畫樹葉的步驟
2、孩子學畫，教師巡視指導
3、孩子練習畫樹葉
四、游戲"給樹媽媽穿衣服"
1、教師播放課件《美麗的樹葉》讓孩子觀看樹葉的美麗。
2、大樹因為有了樹葉而美麗，可是寒冷的冬天到了，樹葉都離開了樹媽媽，大樹不再那么好看，而小樹葉多想念自己的媽媽呀!他們都想快快回到媽媽的身邊，請小朋友幫幫他們好嗎?
3、發給每個孩子一張畫有大樹輪廓的圖畫紙，讓孩子在上面添畫樹葉，可以進行創意性的繪畫，看誰畫得最美麗。
4、作業展示：評選出好的作品進行鼓勵表揚，把作業粘貼在好孩子園地上，以供大家觀賞學習。
五、戶外尋樹葉
在音樂聲中領孩子到外面去撿拾樹葉。
幼兒園美術活動方案2一、設計思路
孩子進入大班后，更多方面是培養他們成為社會人，讓他們了解社會，關心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：環保中廢物的利用，讓孩子在了解環保的過程中，也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心的培養作為大班教育目標。結合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設計裝飾來美化環境，這就是我選材的意圖。
二、活動目標
1.知道生活中無用的瓶子經過裝飾可以美化環境。
2.通過對各種投入材料的聯想組合，設計富有創意的立體裝飾瓶。
三、活動準備
1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。
2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等)。
四.欣賞作品。
五、活動流程
激發興趣、導入活動-引導構思、聯想組合-自主選材、想象制作-相互介紹、欣賞作品
六、活動過程
(一)激發興趣，導人活動。
1.帶領幼兒觀察延中創意室內的各種欣賞作品。
2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。
3.激發幼兒對瓶子進行創意裝飾的愿望。
(二)引導構思，聯想組合。
1.引導幼兒根據生活經驗對瓶子的形狀進行想象造型構思。
2.幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯想組合。
(三)自主選材，想象制作。
1.充分允許幼兒按自己的構思需求選擇裝飾材料。
2.幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當點撥、指導。
(四)相互介紹，欣賞作品。
1.介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。
2.啟發幼兒聯想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。
幼兒園美術活動方案3活動目標
1、引導幼兒觀察樹葉。
能述說樹葉的顏色、形狀、大小等特征。
2、掌握樹葉貼畫的基本方法。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
教學難點
1.培養幼兒的動手能力。
2.能夠完成樹葉貼畫作品。
活動準備
1、發動幼兒家長與其幼兒利用秋游、爬山、散步等活動，采集和撿拾各種大小不一，形狀和顏色各異的樹葉若干。
老師把收集到的樹葉進行壓平、晾干處理后，分成四類(制作金魚類、制作葡萄類、制作鴨子類、制作孔雀開屏類)樹葉材料。
2、秋天落葉飄落圖一張，樹葉貼畫成品圖兩張。
3、白紙、剪刀、乳膠各4;
幾種彩色卡紙若干。
活動過程
一、談話引入
老師：小朋友，大家知道現在是什么季節嗎?(秋季)
出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨特風景。
老師：葉子寶寶紛紛地離開了媽媽，它們隨著秋風飄落下來。一群群孩子把這些可愛的樹葉撿起來，帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎?(幼兒由發言、表述)
二、欣賞樹葉貼畫作品
老師：老師跟小朋友們一樣，非常喜歡秋天的葉子寶寶，因此就把它們收集起來，根據葉子的形狀和顏色，加上一些修剪工作之后，把它擺一擺，拼一拼，貼一貼，貼成美麗有趣的圖畫。你們想看嗎?
出示樹葉貼畫作品(金魚帖畫和葡萄帖畫)
問：我們來看看，葉子變成了什么?(金魚和葡萄)
這樣用樹葉貼出來的畫叫做樹葉貼畫，你們想不想也用樹葉貼畫呢?(想)
三、認識幾種常見的樹葉。
出示楓葉。請幼兒觀察它的特征。
問：小朋友，這是什么葉子?(楓樹葉)
老師：楓樹葉是怎么樣的?誰來說說?
引導幼兒說出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫一樣可愛。
出示柳葉。請幼兒說說它的特征。
問：小朋友，這是什么葉子?(柳葉)
老師：柳葉又是怎么樣的呢?
引導幼兒說出柳葉有綠色的，也有黃色的，細細的薄薄的真好看。
用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹葉、小葉榕樹葉、葡萄葉等外形特征。
老師小結：這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的，經過處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫來。小朋友們能做到嗎?
四、分組制作樹葉貼畫。
1、老師演示小鴨子的制作過程：用黃色大葉榕樹葉做鴨子身子，葉梗做鴨子的長腿，紅色楓葉做鴨子的小腳丫，小葉榕樹葉做鴨子的頭部，剪些彩色卡紙做眼睛，這樣一幅生動的樹葉貼畫就做成了。
2、將幼兒分成四個小組，10個小朋友為一組。
每組小朋友根據老師給的樹葉材料來共同完成四種不同的貼畫作品(金魚貼畫、葡萄貼畫、鴨子貼畫、孔雀開屏帖畫)。老師巡視指導。
五、總結
今天，小朋友通過團結協作，共同完成了樹葉貼畫作品，你們覺得漂亮嗎?其實，美就在身邊。生活中有許許多多像樹葉一樣的自然材料，如布頭，瓜子，蛋殼等，只要我們能像今天這樣多觀察、多動腦、多動手，將它們拼一拼，剪一剪，貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來。
幼兒園美術活動方案4教學目標：
1、通過體驗成功的快樂，培養對美術的興趣。
2、學習畫一個封閉的圓，并在圓的基礎上添畫成小雞。
3、培養幼兒良好的作畫習慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
教學準備：
1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫棒。
2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
教學過程：
1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。
隨音樂《老母雞》學母雞拍拍翅膀進入室內坐下來。
2、小母雞們有什么本領呢?哪只母雞能干，用你的油畫棒生個雞蛋。
其它小母雞也來生雞蛋吧，我們去找個雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。
生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
3、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧。
這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)
4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。
5、我們真能干，不僅會生蛋還能孵出小雞來。
我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做游戲吧。
活動反思：
通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
幼兒園美術活動方案5活動目標：
1、初步認識深海里的各種怪魚，大膽地發揮想象，具有初步的想象力。
2、愿意動手繪畫出自己想象中的怪魚。
3、體驗與同伴一起探索的樂趣。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
海底世界(課件)，各種各樣的怪魚卡片，彩色筆、白紙。
活動過程：
一、激發興趣
1、教師出示一條怪魚，引發興趣。
2、引導幼兒說出這條怪魚怪在哪里。
二、交流討論
1、帶領幼兒到海底世界尋找出各種各樣的怪魚。
(觀看課件)
2、幼兒自由找怪魚并說出找到的怪魚怪在哪?
3、教師注意引導幼兒觀察怪魚的外型特征。
4、激發幼兒大膽想象，說出自己想象的怪魚。
三、大膽表現
1、鼓勵幼兒幼兒試著用筆繪畫出自己想象的怪魚。
2、幼兒可以把自己想象中的怪魚名稱、告訴老師，一起把怪魚畫出來。
四、體驗成功
篇2
關于植樹節活動策劃方案精選范文 同學們大家好：
今天是植樹節，我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統。愛白楊的挺拔，癌癥治療愛垂柳的柔美。愛松樹不屈的風骨。除了這種精神的寄托外，人們更看重它的實用價值。有了樹，才會有和諧美麗的大自然;有了樹，才有清爽、新鮮的空氣;有了樹，才會有高樓、房屋和鐵路。
樹，它不僅能防風固沙，保持水土，還能美化環境，是城市的忠誠衛士，它用它特有的顏色為城市披上綠色的新裝。這個忠誠的城市衛士，為了美化城市，還真做了不少的“工作”呢！比如綠樹進行光合作用，提供人類呼吸所需的氧氣。它還是吸收氮氣、二氧化碳、臭氧的天然凈化物，并且具有調節空氣溫度、濕度，吸粉塵、噪音等功能。所有這些，都使人們高度重視綠樹的作用。于是才有了這一年一度的綠色節日——植樹節。如今，植樹造林已成為民族風尚，綠化家園成為時代的追求。
同學們，在植樹節到來之前也要積極行動起來，在校內保護花草，給花壇里的小花澆一點水，給操場上的小樹培一培土，一起來美化綠化我們的校園。除此之外我們同學更要爭做綠化宣傳員、環保小衛士，要愛護我們校園中的一草一木，愛護我們這個城市中的一草一木。
關于植樹節活動策劃方案精選范文
圍繞“人類的好朋友——花草樹木”主題活動，通過觀察、調查、攝影、手工制作等活動形式，引導幼兒觀察花草樹木，從而增強幼兒的環保意識，家園共同培養幼兒良好的環保行為。
一、活動目標
1.引導幼兒觀察形形的樹種，了解樹的名稱、形態、特點、生長規律等。
2.進一步增進幼兒對樹的認識，理解人與樹的內在聯系。
3.初步掌握制作樹葉書簽、標本和保存樹葉的基本方法。
4.通過對樹的認識和探究，激發幼兒愛樹、護樹的情感，培養其環保意識。
二、活動準備
1.教師準備一些市區綠化的錄像帶、照片等資料。
2.與家長取得聯系，爭取家長的大力支持
三、活動安排
1.綠化植物知多少：老師、家長和孩子一起調查了解幼兒園和幼兒園周圍有多少種綠化植物，并攝影，了解這些植物的生長特性以及與之相關的一些問題。
2.樹葉探趣：家長和孩子一起到幼兒園、公園、植物園等實地觀察樹葉的形狀、顏色，采集樹葉標本，制作樹葉貼畫、樹葉標簽，……
3.樹木護養：老師和家長一起教給孩子一些有關養護植物方面的常識。
4.綠化植物攝影作品展和樹葉貼畫作品展。
關于植樹節活動策劃方案精選范文
一、活動目的
1.了解樹的知識。
2.進一步了解樹與人類的關系。
3.提高學生的保護責任感。
4.增強愛護樹木的能力。
二、行動口號:
行動起來,爭做護綠小使者.
三、活動時間:
2010.3.11---2010.3.14
四、活動內容
1.成立領導小組：全體領導、班主任
2.開展系列活動
(1)圍繞愛樹，進行樹類知識講座。(班主任,講課稿2份)
(2)學生們在學校和社區進行種植小樹苗，為花壇除草等一系列活動。
篇3
關鍵詞： 多元創意美術 親子 材料收集
現代心理學研究表明：3～6歲的兒童常常憑借事物的形狀、顏色、聲音和動作思維。幼兒可以通過多元創意美術活動隨心所欲地運用各種各樣的材料表現他們對周圍生活、環境的認識。多元創意美術活動是在幼兒生活經驗的基礎上，運用各種材料通過視覺形象的塑造激活思維，引起情緒、情感共鳴，產生美感萌芽的一種活動。有研究表明：家長直接參與幼兒園教育對幼兒有良好而持久的影響，家長參與幼兒活動能大大激發幼兒參與活動的興趣和積極性。而我們在多元創意美術活動中使用到的材料需要親子幫助一起收集。
一、親子收集豐富多元創意美術的靈感性
《3-6歲兒童學習與發展指南》[1]指出：鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如觀察不同樹種的形態、色彩等。孩子大多依靠直接感知認識周圍事物，只有讓幼兒直接參與收集，才能激發他們創作的靈感。大自然中的樹葉、石頭、瓶子、報紙、骨頭等，這些隨手可得的材料令孩子們既熟悉又新奇，它們貼近幼兒的生活，易喚起幼兒的創作熱情與欲望。家長要和孩子一起收集生活中的素材，讓幼兒在充分感知的情況下，激發創作靈感。
例如：在《美麗的靴子》美術調查活動中，老師發現幼兒的調查結果千奇百怪。有的說將小靴子改造；有的說用骨頭做靴子；有的說用石頭做靴子；有的說用紙筒做靴子；有的說用廢舊的洗衣液桶做靴子。于是在此基礎上，我們通過飛信讓親子共同收集材料，完成美麗的靴子創作。
二、親子收集提高多元創意美術的操作性
研究表明：家長與教師的配合使教育計劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續性和有效性等得以更好地保障[2]。因此在不同創意美術活動中，需要家長提供的材料也是不同的，具有選擇性。
例如：在《親親熱熱一家人》美術創意活動中，我們需要親子共同收集一張全家福照片，在活動中讓幼兒觀察全家福照片，說一說自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶在身材、發型、臉型、穿著和表情上的特征，然后思考用什么方式做全家福。如用紙撕出家人身體的輪廓，再撕出人物的五官和頭發，最后將撕出的部件貼在卡紙合適的位置。另外還要根據照片中的人物選擇一個主體，制作得大一點，其他人物可以根據畫面布局要求調整大小，在制作中可以考慮一些動作，如將奶奶的手搭在寶寶的肩膀上，媽媽和爸爸手拉手。
三、親子收集增強多元創意美術的效果
《3-6歲兒童學習與發展指南》[3]指出：藝術活動創造的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈感受和發現美，用自己的方式表現和創造美。我們要讓幼兒在自然材料上做做、玩玩、剪剪、畫畫、貼貼，使他們充分表現自己理解的藝術美，對于孩子來說，父母一起幫助收集材料，讓他們感受到親子間愉快的情感，充滿愛的表達，他們更愿意展開豐富的想象，大膽地創作。
例如：在小班《樹葉粘貼畫》活動中，我們鼓勵家長和幼兒一起收集樹葉并進行創作。家長們在操作前帶著孩子走進公園觀察各種樹葉的特征、形狀等，還收集了很多網絡中樹葉粘貼畫，豐富幼兒的感性經驗；和孩子討論制作什么樣的圖畫，選擇哪些材料等；最后和孩子一起收集各種各樣的樹葉，完成作品。當幼兒將親子完成的樹葉粘貼畫帶入幼兒園后，會發現作品很有生機。樹葉變成了一位美麗的小姑娘，樹葉和亮片的結合變成了魚，樹葉和樹枝及布頭的結合變成了大海中的帆船等。
四、親子收集呈現多元創意美術的多樣性
材料是多元創意美術活動的媒介，提供與幼兒生活貼近的材料是吸引幼兒參與美術創作活動的前提，這些生活中的材料往往能促發幼兒對美的感受與體驗。在這一點上我們不僅注重家長介紹幼兒安全使用材料，同時還鼓勵親子間共同收集材料，更好地投入操作，呈現多元創意美術活動的多樣性。
例如：我們準備以《親親海洋世界》為主題，開展全園親子手工展活動，在大廳中，我們布置了一個海底世界背景圖，然后我們要求家長和孩子利用身邊的廢舊材料，發揮想象制作一件凸顯“海底世界”的物體。有的家庭將吃過的澳龍重新組裝布置在海底世界中；有的家庭利用廢舊的布頭和毛線制作小水母；有的家庭利用面團捏出小白魚；有的家長用長條樹葉剪成海底飄動的水草；有的家庭用布頭和棉花團縫制出海豚；有的家庭利用報紙制作出紙漿畫海星；有的家庭利用一次性飯盒制作出大螃蟹；有的家庭利用一次性餐盤制作出各種魚；還有的家庭利用刮畫的方式縮略了海底的一個小角落等，真是豐富多彩，平面立體交錯，富有想象力和創造力。
為了增強幼兒在多元創意美術活動中的主動性和積極性，我們需要家庭給予我們支持，幫助我們更好地收集資料，幫助幼兒吸收各種信息，使幼兒成為活動的主人。多元創意美術活動讓孩子在實際操作活動中動手動腦動眼，在收集活動中培養親子間的情感，讓孩子的創造更有精氣神。
參考文獻：
[1]教育部.3-6歲兒童學習與發展指南.2012.9.
篇4
關鍵詞：本土化游戲材料；美術教育；幼兒園
中圖分類號：G612 文獻標識碼：A
幼兒園主要是以游戲為幼兒主要活動，游戲就需要材料，所以材料是幼兒活動的基礎，沒有游戲材料，幼兒的游戲活動都是空談。然而在農村幼兒園，我們沒有足夠的資金去購買昂貴的游戲材料，幼兒的游戲活動就是空談。因此，老師們發揮自己的聰明才智，尋找身邊一切安全可操作的材料，利用身邊可利用的資源，經過加工和打磨，創造性地將這些“本土化”游戲材料用到幼兒園教育中來。
但是這也是一個長期的并且艱巨的過程，先要制定計劃，然后通過投放實驗，證明這些材料是可利用有價值的，然后再大批量的尋找材料，加工并投入使用。后期還會根據幼兒發展情況，對材料的層次加以調整。不僅要合理選擇材料，還要考慮材料的科學性、操作性、層次性和季節性。
一、什么是幼兒美術教育
幼兒美術教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據幼兒身心發展的規律，有目的、有計劃地通過美術欣賞和美術創作活動，感染幼兒，并培養其美術審美能力和美術創造能力，最終促進其人格和諧發展的一種審美教育。幼兒美術教育包括繪畫教育、手工教育和美術欣賞教育3部分，它屬于普通藝術范疇，但是對幼兒實施全面發展教育的一個有機組成部分。對幼兒來說，它體現了情感教育、創造教育和操作教育。
幼兒美術教育是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分，是培養幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創造性思維，使之得以全面發展的重要手段。隨著時展，教育的進步，幼兒美術教育活動在幼兒園的價值得到更好的體現和重視。
二、“本土化”游戲材料
（一）什么是“本土化”材料
什么是“本土化”材料呢？其實就是那些本鄉本土的、當地所有的，既包括
了本地所生產的，也包括本地居民家中擁有的一切自然資源，并且適合用于幼兒園，對幼兒發展有一定的教育價值的材料。
（二）為什么會有“本土化”游戲材料
在美術教育體現的三種情感教育中，都離不開游戲材料的運用。而就地取材，使用本土化游戲材料，更為幼兒園的美術教育增添了活力。然而大部分幼兒園在材料的投放上，花費了許多財力，這些美觀、現成的材料雖然好，但是對于農村幼兒園來說，實際情況上是不以允許的，而且很多這樣的玩具經過長時間的使用和風化，很容易破損，給幼兒的日常生活帶來安全隱患。因此，老師們想方設法收集一些廢舊的不消耗資金的材料，所以就有了幼兒園現在的“本土化”材料。
（三）可利用的本土化材料有哪些
我園地處青川縣城，四面環山，有著豐富的自然資源，鄉土材料唾手可得、
取之不盡，而且還有處于農村的家庭，可提供豐富的農作物材料。利用鄉土材料進行美術游戲活動不僅節約了有限的教育經費，更突出了生態教育的理念。
在農村，可利用的廢舊物品有各種邊角布料、裝修的小木塊、木板等，還有飲料盒，各種瓶瓶罐罐、裝蛋盒、草席、竹席、舊掛歷等；還有農村民間用具如：石磨、稻草、簸箕等；各種自然資源有豆類、竹類、高粱桿、膠泥、麥稈、蛋殼、玉米皮、樹葉、樹皮、枝條、鵝卵石、花生殼、花朵、橘子皮等。
三、本土化游戲材料在美術領域的使用實例
豐富多樣的材料可以讓孩子們在生活中學習，在做中學習！在這里我列舉了一種本土化游戲材料：玉米，在美術領域的使用：
在農村，農民在掰完玉米后，就會將玉米葉、玉米桿等扔掉，他們覺得這個也沒什么利用價值。但是部分農民還是會把它們曬干，捆起來，儲存起來，在冬天作為牛的食物。
但是，這些沒什么利用價值的玉米葉、玉米桿在幼兒美術教育中，卻是有著非常高的利用價值和教育價值。
（一）玉米包
1.玉米穗：
玉米成熟的時候，上面會有玉米穗，這種玉米穗的顏色是深棕色的。我們可以在剝的時候把玉米穗擺整齊，曬干，在美術教育活動中，可以用來粘貼為人物頭發、胡須，甚至可以為畫好的人物制作一條草裙穿在身上。
價值：能促進幼兒手部肌肉的發展，還有粘貼的手眼協調能力。
2.玉米皮：
剝下來的玉米皮，還有水分的時候大部分的顏色是乳白色和青色，比較有韌性，可以用剪刀剪成你想要的任何形狀。這在粘貼畫中就有非常高的利用價值。很多人一般做粘貼畫，都是用樹葉。
價值：不僅促進幼兒動手能力，發展幼兒手部精細動作，更能培養幼兒的審美能力。
3.玉米核：
玉米全部脫落后，就只剩下玉米核了。像在我們家，玉米核就是曬干后拿來燒火的，方便快捷，而且易燃。難道玉米核就只有燒火一個功能嗎？其實不然，它在幼兒園游戲中使用價值是很高的。
價值：可以促進幼兒創造性的發展
4.玉米粒：
玉米粒一顆一顆的，顏色有白色、黃色、紫色，在幼兒的粘貼畫中占重要的位置。很多時候，粘貼畫可以用豆子等顆粒糧食來完成，玉米粒也一樣，因為其大小一致，而且接觸面積較圓形的豆子大，更容易粘到底板上，所以成了幼兒園美術教育中重要的本土化游戲材料。
價值：可以促進幼兒精細動作發展、粘貼的手眼協調能力，以及審美能力。
（二）玉米桿
玉米桿曬干后，玉米芯就像是海綿一樣，可以用來在幼兒圖畫課上，當成畫筆為圖畫上色；也可以在手工課上上色，做成玉米芯裝飾；還可以利用牙簽或者是小木棍，或者就是玉米桿的皮，將大小切好的玉米芯連接起來，做成小人、動物等。想要更好看的話，還可以把它涂上你想要的色彩。
價值：不僅可以滿足幼兒的情感需要，還能發展動手能力，審美能力。
總之，幼兒園美術活動中，材料是幼兒形成能力、積累經驗的載體，它既是老師教育目標的具體體現，也是幼兒與老師、與同伴、與環境互動的中介。發現更多的本土材料，并投入使用，讓從材料成為不說話的老師，滿足孩子在美術游戲活動中成長的需要。
參考文獻：
[1]張念蕓.學前兒童美術教育[M].北京：師范大學出版社，2004（10）.
篇5
關鍵詞：環境 創設 創意教學 引導
中圖分類號：G612 文I標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0264-01
在幼兒園，幼兒是主體，教師本著一切為了孩子的角度去創設幼兒喜愛的環境。幼兒園的環境，決不是教師隨意設計的環境，而是教育者通過幼兒年齡特點和身心發展的需要精心設計的學習環境。藝術來自于生活，教師通過生活中的各種事物進行思考；引導孩子在美術活動中不斷創新。
1 營造充滿創意藝術氛圍的環境
1.1 用同伴的創意作品激發幼兒的創造思維
每一次教師授完手工課時，都會將孩子的作品展示在手工區、主題墻、創意區供幼兒欣賞自己和同伴的作品，如：幼兒在美術課上畫的一幅畫“會跳舞的樹葉娃娃”，筆者用泡沫板切成四方行兩邊用綠色海綿紙進行包裝，再用綠色海綿紙編成長條將泡沫板一個個懸掛起來，隨意中顯精細，使環境顯得又優雅又有創意。我們還在班級門口裝置了一塊“大家一起玩創意”的作品展示欄，墻面上裝飾了各種大小不一的泡沫板，上面擺放了孩子們的創意作品，同伴之間也會討論他們的作品，這不僅激發了幼兒的創造思維，也為孩子們班級環境增添光彩。
1.2 創設良好的教學環境，即“課堂環境創設”
教師應該提供幼兒一個適宜的環境，讓幼兒從中去學習感受美、欣賞美并創造美。在一次美術教學《樹葉變變變》活動中，當時正好是秋天也是我們的第二主題《豐收的季節》，幼兒對落葉比較熟悉，平時的生活中也能看見，于是在上班的路上準備了很多大小、形狀、顏色不一樣的樹葉裝飾了班級主題墻，讓孩子們感受秋天的到來，活動中通過課件讓幼兒觀察圖片，并欣賞秋天美麗的景色。幼兒通過教師提供的實物展示、課件展示，對“秋葉”已有了一定的認識，但僅限于那單純的認識，幼兒的思維并沒有活起來，于是我用肢體動作引導幼兒秋風吹來的時候，秋葉在空中像什么呢？這樣就大大啟發幼兒創造美術的靈感，教師的肢體動作就起了關鍵作用了。
1.3 環境的創設要有美的視覺效果
不同的環境造型，會帶來不同的視覺效果，孩子的作品有時候是簡單又凌亂、單一又抽象，在他人欣賞的時候是很不容易看出孩子的內在發展變化。因此，筆者為每位幼兒準備了一個可懸掛在班級區域手工區當中，將他們所有的作品依次掛起來，這樣孩子在看到自己作品的同時也能看到同伴的作品，不知不覺提高了孩子們欣賞能力和視覺沖擊效果。從而教師別具心裁地發揮了自己的獨特智慧，也讓環境變的更美觀。
2 開展幼兒創意美術教學的有效途徑
2.1 巧妙運用創意教學培養幼兒的創新能力
在孩子的世界里，所有的一切都是有生命的，有價值的，這就是他們腦海中的想象力。我們老師都知道幼兒想象畫是孩子最喜歡的繪畫形式。也是想象與創造力的最佳表現方式。在他們的繪畫世界里，這個世界是有形的，樹葉是五顏六色的，荒誕的內容，這正是幼兒想象畫獨特的地方，也是孩子這個年齡段所特有的。然而創造能力的培養并不是一朝一夕就能解決的問題，這需要在教育工作中一點一滴循序漸進地積累。比如：在種子黏貼畫《有趣的種子》時，教師用猜謎語的形式出示教具，引起孩子的興趣，以提問引導的方式激起他們的好奇心，在創造過程中孩子們看到了一幅幅形象逼真的“房子、小魚、小熊”等等，這不僅培養了幼兒的創新能力，也讓幼兒體驗到了創作帶來的快樂。
2.2 提供豐富多樣的材料，激發幼兒創造的欲望
創造富有藝術氣息的環境，提供豐富多彩的材料，幼兒就有了隨意創造的欲望。所以我們老師要提供豐富多彩的材料和舒適的創作環境，這樣就能夠極大地激發他們的創作熱情。例如：提供棉簽、奶粉罐、各種牛奶盒、樹葉、排比筆、水粉、礦泉水瓶、等，組織幼兒進行棉簽畫、奶粉罐上涂顏料、樹葉粘貼畫、牛奶盒上創意畫、斯貼拼貼畫、紙團印畫、水粉畫等等，還可鼓勵幼兒直接用手指、手掌、小腳等進行印畫和添畫活動，這些新穎的作畫手法使幼兒更有興趣參與活動，大大提高了他們的創造性作畫能力。
2.3 運用各種創造性活動培養幼兒的創造力
在美術教學中，我們老師不僅僅要培養幼兒的繪畫能力、創新能力、藝術的修養、更重要的是為了讓幼兒更加喜歡美術，還可以包括手工制作、美術欣賞、戶外活動等。比如，教師可以在美術區域中為幼兒提供一些彩色的紙片和剪刀作為創作素材，讓幼兒自己創造性地制作出自己想要表現的事物。再比如，教師可以組織幼兒去戶外郊游，并引導幼兒在觀察和體驗生活中的事物激發幼兒的創作靈感。除此以外，教師還可以舉辦一些小型的競賽。
2.4 創新教學方法
篇6
20xx幼兒園植樹節活動計劃書范文一目標：
1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。
2.鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。
準備：
1.制作好樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件
2.自制常見樹小紙牌人手3—4張
3.植樹的工具，在幼兒園內開辟種植角，備好柳樹枝段。
設計思路：
從小對幼兒進行環保教育，是現代幼兒教育更新的具體體現，活動設計擬在讓幼兒認識自然物，了解自然與人類的關系，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采用不同的認知思路、多層次去認識周圍世界，運用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養幼兒的思維能力。
過程：
一、講樹
1.觀看“風沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”,多媒體課件，了解風沙對人類的危害。
2.引導幼兒重點討論：如何來避免風沙帶來的災難呢?在討論的基礎上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災害。
3.觀看春天季節特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節。
二、夸樹(植樹對人類的益處)
觀看樹木與人類關系并結合多媒體課件討論，植樹對人類的益處：凈化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。
三、玩樹牌
幼兒每人3——4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見樹木。幼兒自由結伴，兩人一組玩樹牌。
玩法：
雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數牌就歸講者所有;講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。
四、種樹
1.激發幼兒參與種樹的興趣
帶領幼兒去園內的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”
(1)種植工具
(2)種植方法
2.幼兒種植，老師巡回指導，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。
3.插上小標志，便于日后負責照看和護理。
20xx幼兒園植樹節活動計劃書范文二一、活動背景：
早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了太陽人幼兒園孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節，為了讓幼兒了解樹與人類生存的關系，培養從小愛護植物，熱愛大自然的情感，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛幼兒園、愛社區的情感，我們將在3月9日，組織孩子們開展“種一棵小樹，綠一方凈土”的植樹節愛樹護樹活動。
二、活動目標：
1、情感目標：在活動中，發揮主人翁和團隊合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。
2、能力目標：在實踐過程中每名幼兒要體現出各自自信勇敢的一面，發揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們西二幼的風采。
3、知識目標：了解“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”等資料，向大自然學習，并去社區、街道向居民和行人宣傳。
三、活動準備：
1、每個級部制作活動宣傳版面：如小班“我和小樹同成長”;中班“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”;大班“幼兒園社區齊攜手，多片綠葉多份溫馨”。
2、制作“綠化環境，美化家園”宣傳旗。
3、大班幼兒組建“小騎士護綠隊”
4、各班制作植樹節版宣傳報(關于“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”等資料)
5、澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。
6、樹苗若干。
四、活動過程：
(一)“種一棵小樹，綠一方凈土”植樹節活動開始儀式
1、園長講解植樹節的來歷，宣布活動開始。
2、園林處工程師講解種樹所需要的工具、如何種樹。
3、社區居委會工作人員向小朋友介紹種樹的意義，講解護綠愛樹的重要性。
4、為“小騎士護綠隊”揭牌，隊員從園長手中接過“綠化環境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號“你來，我來，大家來，共創綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現在做起……”。
(二)分級部開展不同主題的植樹節活動
1、小班家園活動主題“我和小樹同成長”
流程：給校園內的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。
2、中班家園活動主題“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”
流程：在幼兒園種植園地，和家長一起種植小樹——掛牌合影(寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等)。
3、大班家園活動主題“幼兒園社區齊攜手，多片綠葉多份溫馨”
流程：幼兒在家長護送下騎小自行車到金色新城公園給樹木掛牌——認識各種樹木并做調查——繪畫樹木——把“小小綠意帶回家”開展家庭種植活動。
20xx幼兒園植樹節活動計劃書范文三一、活動背景：
春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節，我們提倡“添一點綠色、多一份美好”的綠色季節里，使孩子們能夠積極與大自然環境“對話”，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發熱愛大自然的情感，我們將在植樹節當天，組織孩子們開展植樹節愛樹護樹等相關活動。
二、活動目標：
1、情感目標：在活動中，發揮主人翁和團隊合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。
2、能力目標：在實踐過程中每名幼兒要體現出各自自信勇敢的一面，發揮出每位寶貝的自豪與自律，從小鍛煉身體，向社會展示我們的風采。
3、知識目標：了解“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“綠色大自然”等資料，向大自然學習，并去社區、向居民和行人宣傳。
三、活動準備：
1、各班通過活動展示版面：如低幼“我和小樹同成長”;中幼“綠色家園共創造”;高幼“你我攜手添綠意”。
2、制作“綠化環境，美化家園”宣傳牌。
3、澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。
4、樹苗若干。
四、活動過程：
分年級開展不同主題的植樹節活動
1、低幼寶貝活動主題“我和小樹同成長”
流程：給校園內的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。
延伸活動：主題畫“我為地球添點綠”撕貼畫(樹、花)
2、中幼活動主題“綠色家園共創造”
流程：認養樹木，掛上小組牌默認分類。畫畫我們的小樹苗，量量小樹苗有多高。和小樹苗合影——掛牌合影(寫上領養人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等)。
延伸活動：。樹葉探趣：和孩子一起到幼兒園、公園等實地觀察樹葉的形狀、顏色，采集樹葉標本，制作樹葉貼畫、樹葉標簽，……制作樹葉書簽，要求書簽的形狀要豐富多樣化
3、活動主題“你我攜手添綠意”
流程：幼兒去植物公園認識各種樹木并做調查——幼兒與老師共同種植樹木，進行掛牌并測量小樹苗的高度，并進行記錄。合影：我與小樹苗共成長。
制作“植綠、護綠、愛綠、興綠”宣傳單，宣傳單統一用彩色紙張半張的規格，老師統一在上面打上標語，幼兒進行繪畫，離園時每班派兩名幼兒(護綠小天使)，在大門口分發，向全體家長倡議共同綠化我們美麗的家園。
篇7
3月12日是中國的植樹節，綠化孕育了文明，人類要生存、要發展，必須不遺余力地進行生態建設，關心愛護綠色生命，保護身邊的綠化成果，廣泛開展“植綠、護綠、愛綠、興綠”文明活動，以下是小編精心收集整理的植樹節兒童活動方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
植樹節兒童活動方案1一、活動背景：
春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節，我們提倡“添一點綠色、多一份美好”的綠色季節里，使孩子們能夠積極與大自然環境“對話”。
二、活動目標：
1.情感目標：在活動中，發揮主人翁和團隊合作精神。
遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。
2.能力目標：在實踐過程中每名幼兒要體現出各自自信勇敢的一面，發揮出每位寶貝的自豪與自律，從小鍛煉身體，向社會展示我們的風采。
3.知識目標：了解“植樹節的來歷”、“植樹與環?！?、“綠色大自然”等資料，向大自然學習，并去社區、向居民和行人宣傳。
三、活動準備：
1.各班通過活動展示版面：如低幼“我和小樹同成長”;
中幼“綠色家園共創造”;高幼“你我攜手添綠意”。
2.制作“綠化環境，美化家園”宣傳牌。
3.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。
4.樹苗若干。
四、活動過程：
分年級開展不同主題的植樹節活動
1.低幼寶貝活動主題“我和小樹同成長”
流程：給校園內的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。
延伸活動：主題畫“我為地球添點綠”撕貼畫(樹、花)
2.中幼活動主題“綠色家園共創造”
流程：認養樹木，掛上小組牌默認分類。畫畫我們的小樹苗，量量小樹苗有多高。和小樹苗合影——掛牌合影(寫上領養人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等)。
延伸活動：.樹葉探趣：和孩子一起到幼兒園、公園等實地觀察樹葉的形狀、顏色，采集樹葉標本，制作樹葉貼畫、樹葉標簽，……制作樹葉書簽，要求書簽的形狀要豐富多樣化
3.高幼活動主題“你我攜手添綠意”
流程：幼兒去植物公園認識各種樹木并做調查——幼兒與老師共同種植樹木，進行掛牌并測量小樹苗的高度，并進行記錄。
合影：我與小樹苗共成長。制作“植綠、護綠、愛綠、興綠”宣傳單，宣傳單統一用彩色紙張半張的規格，老師統一在上面打上標語，幼兒進行繪畫，離園時每班派兩名幼兒(護綠小天使)，在大門口分發，向全體家長倡議共同綠化我們美麗的家園。
延伸活動：綠化植物知多少：老師、家長和孩子一起調查了解幼兒園和幼兒園周圍有多少種綠化植物，并攝影，了解這些植物的生長特性以及與之相關的一些問題。
植樹節兒童活動方案2一、活動背景：
早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了西二幼孩子們的熱情，
3月12日是一年一度的植樹節，為使孩子們能夠積極與社區環境“對話”，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛幼兒園、愛社區的情感，我們將在3月9日，組織孩子們開展“種一棵小樹，綠一方凈土”的植樹節愛樹護樹活動。
二、活動目標：
1.情感目標：在活動中，發揮主人翁和團隊合作精神。
遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。
2.能力目標：在實踐過程中每名幼兒要體現出各自自信勇敢的一面，發揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們西二幼的風采。
3.知識目標：了解“植樹節的來歷”、“植樹與環?！?、“有關植樹節的活動”等資料，向大自然學習，并去社區、街道向居民和行人宣傳。
三、活動準備：
1.每個級部制作活動宣傳版面：如小班“我和小樹同成長”;
中班“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”;大班“幼兒園社區齊攜手，多片綠葉多份溫馨”。
2.制作“綠化環境，美化家園”宣傳旗。
3.大班幼兒組建“小騎士護綠隊”
4.各班制作植樹節版宣傳報(關于“植樹節的來歷”、“植樹與環?！?、“有關植樹節的活動”等資料)
5.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。
6.樹苗若干。
四、活動過程：
(一)“種一棵小樹，綠一方凈土”植樹節活動開始儀式
1.園長講解植樹節的來歷，宣布活動開始。
2.園林處工程師講解種樹所需要的工具、如何種樹。
3.社區居委會工作人員向小朋友們詳細介紹種樹的意義，講解護綠愛樹的重要性。
4.為“小騎士護綠隊”揭牌，隊員從園長手中接過“綠化環境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號“你來，我來，大家來，共創綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現在做起……”。
(二)分級部開展不同主題的植樹節活動
1.小班家園活動主題“我和小樹同成長”
流程：給校園內的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。
2.中班家園活動主題“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”
流程：在幼兒園種植園地，和家長一起種植小樹——掛牌合影(寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等)。
3.大班家園活動主題“幼兒園社區齊攜手，多片綠葉多份溫馨”
流程：幼兒在家長護送下騎小自行車到金色新城公園給樹木掛牌——認識各種樹木并做調查——繪畫樹木——把“小小綠意帶回家”開展家庭種植活動。
植樹節兒童活動方案3一、活動時間：
20__年3月12日
二、參加人員
中(_)班全體幼兒和老師。
二、活動目標：
1、知道“3月12日”是植樹節;
2、通過活動的開展，讓幼兒懂得保護植物就是保護環境的意識。
三、活動準備：
1、幼兒自備塑料瓶、肥料;
2、有關“植樹節”的知識。
四、活動過程：
1、老師交代具體要求，告訴幼兒今天是植樹節，我們將為去年種的小樹施肥、澆水，并量量它有多高、多粗了，最后為幼兒園的植物施肥、澆水，為環保出自己的一份力。
2、幼兒拿著塑料瓶來到去年種的小樹邊，老師帶領幼兒為小樹量身高，然后為小樹施肥、澆水。
3、老師帶領幼兒為園內的花草施肥、澆水，引導幼兒要按順序給園內的植物施肥、澆水，并注意不碰斷小樹苗不踩壞小花蕊。
4、老師帶領幼兒回到班上，畫出自己心中的樹。
5、活動結束。
通過此次豐富的實踐體驗活動提高了幼兒動手能力及團隊的協作能力。不僅讓幼兒了解了植樹節的相關知識，同時增強幼兒保護環境、保護大自然的意識，樹立幼兒從身邊的綠色開始，用自己的雙手照顧綠化，從保護身邊的綠色做起，共同創建美好的綠色校園的意識。
植樹節兒童活動方案4一、活動目標：
為使孩子們能夠積極與社區環境“對話”，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛幼兒園、愛社區的情感，我大班年級將組織孩子開展“為地球種上愛的種子，為大家建造美的家園”的植樹節愛樹、護樹活動。通過活動讓孩子們了解“植樹節的來歷”、“植樹與環?！薄ⅰ坝嘘P植樹節的活動”等資料，向大自然學習，并去社區、街道向居民和行人宣傳，用自己的雙手照顧自己身邊的綠化，從身邊的綠色開始，爭做綠色文明小使者，為我們的城市出自己的一份微薄之力。
二、活動準備：
1.小分隊的護綠口號，園提供制作好的宣標志的材料
2.有關植樹節的相關知識。
3.幼兒自制宣傳旗、小樹頭飾、水桶、杯子等。
三、活動時間：
3月11日上午
四、參加人員：
大班全體老師、阿姨、實習生、保安一名
五、活動內容：
1.介紹植樹節來歷、知識，宣傳植樹節意義。
2.對人員進行分組。
(集中操場)
a由老師擔任小分隊隊長接隊旗。
添綠小分隊
護綠小分隊
環保小分隊
文明小分隊
關愛小分隊
b隊長宣讀分隊的宣傳口號，讓孩子們了解。
(先在操場一隔一的站好隊拿好牌，聽老師宣讀倡議書，再分別請六人一組三十人到校外宣傳。)
3.宣讀植樹節倡議書。
4.小分隊各隊帶上自己隊的物品出發。
(水桶、水壺、杯子、宣傳板、宣傳旗等)
5.回園后不同分隊可以互相介紹下自已隊的活動情況。
植樹節兒童活動方案5活動目標：
1、了解樹木的種類，用途以及保護樹木的方法。
2、能愉快的參與植樹活動，學習粗淺的種植知識。
3、在勞動過程中能與同伴相互合作。
4、感受大自然、周圍環境的美好。
活動準備：
1、小樹苗若干棵，澆水工具(盆、桶、杯子)
2、事先選擇好場地，挖好坑
活動過程：
一、植樹前的談話
1、今天是幾月幾日?(三月十二日)
2、你知道三月十二日是什么節嗎?(植樹節)
3、你認識哪些樹木?(引導幼兒說各種樹木的名稱)
4、你知道樹木有什么作用嗎?
(先讓幼兒互相討論，再請個別幼兒說，
教師最后作小結，告訴幼兒樹木可以制作家具、打門窗、結水果;還可以美化環境，凈化空氣)
5、你植過樹嗎?你知道如何植樹?
(引導幼兒討論植樹的步驟和注意事項)
二、帶領幼兒來到植樹地點植樹，提醒幼兒在植樹過程中注意同伴間的分工與合作，并進行安全教育。
三、植樹后的談話(帶領幼兒回到活動室后組織)
1、小樹栽下去了，我們應該怎樣保護它們?
(引導幼兒相互討論后得出結論：要澆水，不搖晃......)
篇8
關鍵詞： 幼兒教育 本土材料 美術活動
色彩斑斕的大自然賦予孩子們無比深遠的遐想，帶給孩子們無比快樂的創造力。我園地屬閩南山區地帶，有得天獨厚的地理位置和豐富的自然資源。取之不盡，用之不竭的農村自然資源，正是我園開展美術活動極好的素材和內容。因此，我園開展了《農村幼兒園趣味性美術活動的實踐探索》這一研究課題，以改變我園美術教育現狀，讓美術活動真正成為幼兒主動表達認識和情感的另一種語言。以下幾點是我在金山中心園掛職園長兩年來進行課題研究的幾點經驗。
一、裝扮環境，營造藝術氛圍
走進金山中心幼兒園，首先映入眼簾的是園內童話式的裝飾。門廳里、樓道邊、廊頂下都懸掛著孩子、老師、家長制作的作品，每層樓各有特色。一樓懸掛著各種泡沫球制作的小動物、娃娃。二樓是富有“水墨畫特色”的紙燈籠，走廊到處是孩子們富有趣味性的國畫，整層樓有一股“墨香”。三樓廊頂下都懸掛爸爸媽媽與孩子一起用廢舊紙袋做的各種可愛的動物吊飾。環境除了富有童趣外，還富有一股濃濃的鄉土氣息。各個樓梯的拐角處的藝術架上有木頭制作的時鐘、小象，爺爺奶奶用竹子編成簸箕、小竹簍，爸爸媽媽用蘆葦稈、藤條制作的各種各樣的土樓，生動而富有童趣。
我們班級的墻飾變化多樣，以孩子的作品裝扮活動室。我們用麻繩將孩子制作好的稻草人、親子作品土樓等按高低不一地串聯起來，懸掛于活動室中，狀似風鈴，充滿童趣。在草墊、竹匾上、簸箕底端貼上孩子的作品，懸掛在走廊，既富有民間特色，又能較好地展示幼兒作品。
二、多樣本土材料，活躍藝術空間
美術活動是一種讓幼兒體驗美、創造美的多元操作活動。所需的材料豐富多樣，除了水粉顏料、排筆、色彩斑斕的彩紙、油畫棒等材料外，我們還充分挖掘與利用農村一些本土資源，將其改造成孩子喜歡的美術工具材料，供他們大膽地創作。如以下幾個活動：
1.美麗的瓦片畫
在現今的城市，瓦片是不多見的建筑材料。瓦片是農村原汁原味的材料，瓦片畫體現一物多玩和一物多用。孩子們借由瓦片的古老韻味將眼中的鄉土氣息表現得淋漓盡致。
2.水缸裝飾畫
當孩子知道水缸除了能裝東西、種花草外，還可以用它來作畫，都積極地參與活動中。他們通過觀察發現花紋的排列規律，運用組合花紋，根據水缸的大小、形狀設計各種圖案。他們還用切割好的各種形狀的自行車輪胎、水果網、各種葉子等在水缸上印畫，孩子們大膽想象，自由創作，設計出的作品都是與眾不同、富有童趣的，整個活動其樂融融。
3.輪胎大變身
金山鎮主要以運輸產業為主，在家訪中我們也發現許多家長的家中都有閑置的廢舊輪胎，于是，我們萌發了“輪胎樂園”的創設思路。將各種輪胎投放在活動場地，或將輪胎制作成運動器械及種植園的盆子，孩子在區域活動時嘗試用喜歡的材料大膽地為輪胎裝飾上美麗的花紋。
4.麻袋刺繡
麻袋在農村到處都用，人們用它裝載農產品，我們把它洗凈曬干后發現麻袋線的排列很像十字繡的格子，適合孩子來刺繡。孩子們在麻袋上畫上自己喜歡的圖案，如：小動物、植物等。用不同的排線法刺繡，如平行排線法、穿插排線法、旋轉排線法、層次排線法。他們想象力豐富，作品與眾不同。
5.有趣的石頭畫
石頭，農村到處都有。家長孩子收集了各種各樣的石頭擺放在幼兒園草地上，到了戶外區域活動時間，孩子們可以隨意找自己喜歡的石頭進行創作。他們有的在石頭上面涂涂畫畫；有的將各種石頭進行組合，創作出各種造型，每個作品都有創新之處，真正地體驗到石頭畫創作的樂趣。
6.樹皮創意造型。
樹皮在我們身邊隨處可見，它們形態各異，孩子們都很喜歡。我們把它放在親子活動中。樹皮創意造型對于親子美術活動來說，是一件新鮮的事情，也是一個大膽的嘗試。通過開展樹皮造型設計活動，捕捉幼兒的興趣點，巧妙地深入挖掘樹皮資源，使活動成為幼兒創新發展和合作體驗的有效途徑。
三、多種美術活動，享受藝術情趣
1.豐富區域、提供藝術操作場。
我們以“美術活動與區域活動相結合”為著手點，將美術活動延伸到美術創意區，孩子在區域活動中更自主、更大膽。每班創設的美術區域富有濃濃的本土氣息，如白泥土藝術區、珠珠麻袋刺繡區、石頭造型區、瓜果蔬菜拓印區等。幼兒用蔬菜葉、樹葉貼畫，用蓮藕印畫，用松果、麻繩滾畫，用稻草制作形態各異的稻草人、用竹子不同的切面拓印出喜歡的小動物；或讓幼兒用各種瓜果、絲瓜布創出不同的造型，等等。在美術區域活動中，孩子們在不停擺弄、拼貼、想象中，學會了抓住物體的基本特征進行創作，塑造出各種充滿稚氣的藝術作品。他們的創造力得到了發展，同時提高了對美術活動的興趣。
除了在班級活動室內設置美術區域外，我們將美術區拓展到戶外。我園戶外活動場地開闊，為幼兒戶外區域提供了廣闊的天地。在涂畫區，松果、絲瓜布、草墊、麻繩、稻草、竹筒、石頭、廢棄的水缸、瓦片等到處都有，還投放了大小不一及切割成段的輪胎，幼兒可以根據自己的意愿在輪胎上涂畫，體驗輪胎作畫的樂趣。
2.挖掘農村本土資源，用墨激趣。
水墨畫以獨特的藝術表現形式，激發孩子們的創作欲望。在美術活動中我們把農村的本土資源，如稻草、樹葉、干樹枝等材料應用到幼兒的水墨畫活動中，將傳統的水墨畫與幼兒趣味畫相結合，以玩墨趣、濺墨趣、潑墨趣、印墨趣這四趣為基點，以意象體驗、趣味故事作畫、巧用技法、絢麗色彩、寫生創作這五個形式進行創作表現，構建梯度體驗。這些充滿趣味性的水墨畫活動，進一步引領孩子們學會用心靈感受美、發現美和創造美。
3.創意周活動，體驗創美樂趣。
以創意周的形式開展美術活動是一個非常有趣的活動。我們把創意周放在農村蔬菜瓜果成熟的春秋季節，請孩子們采摘各種形態各異的芋頭、地瓜、松果、樹皮、狗尾巴草等一些自然物進行創意制作。如將松果修剪、串成串、涂一涂、制作成自己喜歡的造型。用藕、各種瓜果的切面、各異的葉子印畫；用樹葉、蔬菜、豆子、稻草貼畫，構成了一幅幅既美麗又富有創意的作品。其中“簸箕總動員”、“葉子大變身”、“地瓜創意造型”、“百變菜瓜布”、“筍衣秀秀樂”等，這一個個創意美工活動都被孩子們輕松愉快地“玩”了出來，而且百玩不厭，感受到無限的快樂。創意周的開展，給孩子們帶來了極大的成就感和無窮的樂趣。
4.家園攜手，共創趣味美術活動。
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關鍵字：自然資源 樹林暢想曲
我園基于中班幼兒年齡特點和幼兒園樹木品種多，積極地開發與利用果樹資源豐富的特點，開展了“樹林暢想曲”主題化美術區域的活動，讓幼兒欣賞樹，感受樹的不同形態、不同色彩，培養幼兒對樹的好奇心，以此達到幼兒親近大樹、關愛大自然的目的。
一、“樹林暢想曲”主題化美術區域活動實踐
樹是自然的精靈，是動物的家園，更為人類提供著豐富的資源。如何讓幼兒感受樹造型色彩之美，親近樹，萌發對自然的熱愛之。情，有一顆感恩之心呢？在本次美術區域中我們以觀察感知、欣賞表征、創意設計為路徑，涉及的內容有對樹特征的觀察認識，感受樹的作用，了解樹與人類的和諧關系等。
步驟一 我喜歡的樹
在這個階段請幼兒在園中找一棵最喜歡的樹與他做朋友，觀察觸摸樹皮的質地、色彩、花紋及樹葉的形狀，學一學擺一擺樹的造型，閉上眼睛聆聽樹的聲音，聞一聞樹的味道，用動作表現樹的造型，和樹說說悄悄話。有了對樹的感性認識，孩子們討論得更熱烈了，有了近距離的觀察，模糊的印象清晰了。教師趁熱打鐵引領他們欣賞大師作品、民間藝術品，如剪紙《空空樹》，水墨畫《樹》、點彩畫，具象的，抽象的，不同季節的不同的表現方法的藝術品豐富了幼兒的審美經驗。
步驟二 樹的秘密
樹有哪些秘密呢？幼兒圍繞樹開展了找秘密活動。有的小朋友發現了樹洞，有的小朋友發現了小螞蟻，有的小朋友發現了突起的樹瘤……小朋友們尋找著，交流著自己發現的樹葉的秘密，樹干的秘密，樹根的秘密，幼兒的寫生中表現了不同角度看到的樹，而且還是增加了小朋友和昆蟲和畫面自然而然地豐富起來了，對樹的表現也越來越細致。
步驟三 我們的樹朋友
幼兒園的小樹林給幼兒帶來了無窮的樂趣，當問起“樹有什么用處”的時候做家具、小鳥的家，蟲蟲樂園，散步，在樹下玩有趣的游戲……幼兒七嘴八舌地說開了。他們利用收集的樹根造型，收集樹枝做相框，樹葉貼畫，在樹上直接創意，樹皮借形想像畫等?；顒幼層變后w驗了樹原材料創意的無限可能，他們的回答不再局限于做什么，而是有了更多人文性情感性的審美元素。
步驟四 樹林暢想曲
隨著活動的開展，幼兒對樹的興趣越來越濃厚，收集了樹的飾品、工藝品、繪本，包裝設計，有的小朋友在家中自制了喜歡的樹帶到班級中來，其他小朋友都很羨慕，于是教師因勢利導與小朋友共同討論規化制作了班級微型小樹林。
操作過程中發現材料不足，他們繪制了《材料收集倡議書》。互相學習著別人的制作方法，有的獨立制作，有的合作。班級中分為紙區、塑料制品區、木工區、泥塑區、布藝區、鐵制品區充分表現了樹的造型美，色彩美，隨著樹越來越多，品種越來越豐富，孩子們還制作了昆蟲和鳥類，展現了人與樹林自然相處的和諧景觀，呈現了一個迷你樹林家園?；顒游似渌嗉壭∨笥岩约懊藚^教師的參觀學習，她們對孩子們的作品贊不絕口。
二、活動實施的體會與思考
1.活動內容要切合幼兒的興趣
本次美術區域活動的內容選擇一直遵循幼兒的情感體驗與發展需要，很多活動是幼兒自己提出來的。因此在活動中幼兒一直保持著參與的積極性和學習探究的主動性?；顒蛹由盍擞變簩涞牧私?，提高了幼兒表現美的能力，增強了幼兒的審美意識。
2.活動實施要關注幼兒的前期經驗
許卓婭教授說過，教育要建立在幼兒的缺失性需要的基礎之上。因此，我們通過訪談及幼兒自選材料時的表現，了解幼兒的前期經驗，在幼兒需要的基礎上開展有的放矢的教育。
3.活動指導欣賞感受是前提
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，和幼兒一起發現美的事物，感受與欣賞美。因此在本次活動中通過反復帶幼兒觀察、探索、感受樹的造型之美、色彩之美后，孩子們與樹建立了。情感，建立了聯系。我園還支持幼兒圍繞樹收集相關的藝術品，并與之一起欣賞，旨在通過欣賞名畫、名作，增加幼兒的遷移經驗。
4.表征形式要多樣化
美術區域與集體教學活動不同，它為幼兒提供了更加靈活自由的表達的時間與機會，因此幼兒可以自主選擇喜歡的材料按照自己的意愿進行表征。材料的不同，表現形式的不同為幼兒互相學習的機會和提拱了更多的交流內容，從而激發了幼兒的創意熱情。
5.活動中關注兒童的學習性品質的培養
《3-6歲兒童學習與發展指南》中列出了幼兒期重要的學習性品質，在活動中幼兒主動地探索學習樹的制作方法，主動拿同伴的作品進行研究，在模仿同伴的作品上進行創新。如選擇不同的材料或進行一些樹形的改變等。他們主動地收集制作的材料，討論活動的規則，設計步驟圖或者圖標。在這個過程中，幼兒的思維和態度得到了培養。
6.環境創設中發揮幼兒的主體性
班級環境是逐漸生成的，整個環境都需要老師與幼兒共同商量規劃。如布置場地，收集材料，充分利用自己的作品創造一個微型的真實情境，使幼兒更好地融入活動之中。如利用收集的樹工藝品、包裝、飾品布置展臺，收集陳列樹的繪本形成樹屋繪本館，微型小樹林等?？梢暱筛械沫h境激發了幼兒的審美熱情。
7.發揮家長的作用
家長是我們的合作伙伴，我們通過QQ群、短信、座談會等多種形式請他們參與材料的收集，帶孩子參觀植物園、綠博園收集樹葉、種子，與幼兒一起查閱資料，走進課堂。隨著參與活動，家長們的觀念也發生了轉變，增加了帶孩子外出游玩的時間。
8.關注幼兒園資源的教育作用
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一、親子活動的重要性
平等的親子活動，不但密切了親子關系，而且促進了孩子的健康發展。著名的幼教專家陳幗眉教授說過，家長對小孩子的教育，第一就是培養他良好的生活習慣，第二就是跟孩子做親子游戲。我國頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》在總則里提出“幼兒園應與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件?！痹诮M織與實施中也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?/p>
二、幼兒園親子活動的現狀
1.缺乏對教育價值的足夠認識。
雖然家長對幼兒園組織的親子活動比較認可，但大部分家長還是“有空才參加”，甚至直接是“沒時間參加”，普遍存在著認識與行動不統一現象。很多幼兒園組織的親子活動，家長都以工作忙沒空參加為由而缺席，或由爺爺奶奶、外公外婆來替代，這就違背了“親子活動”的初衷，自然達不到良好的教育效果。
2.爸爸的參與率低。
幼兒園親子活動中大多是媽媽參加，而很少看到爸爸的影子。社會競爭的激烈，特別是越來越高的工作強度和壓力，而爸爸大部分又是家庭中的頂梁柱，他們大多忙于工作，根本無暇考慮和孩子一起游戲和談話。更重要的也反映出，大部分爸爸對親子活動的意義、價值還認識不到位，對于和孩子一同游戲、開展活動等，未能引起足夠的重視。
3.教育價值的片面性。
家長和幼兒共同有效的互動，能更好地促進親子間的溝通。但在與家長的訪談和親子活動過程中發現，存在著親子活動主體缺失現象，使得家長在親子制作活動中包辦代替。如，中班開展《樹葉貼畫》活動時，教師請家長與孩子共同制作樹葉貼畫。有的家長在一旁觀看孩子自己做,但喜歡指指點點，提出各種要求；有的干脆自己動手做，孩子只在一旁撕撕粘膠。由于家長要么無所適從、要么急于求成、包辦代替等因素，在親子活動中，幼兒的積極性、主動性未能得到充分地發揮，難于實現促進幼兒身心全面發展的目標。
三、親子活動的組織方式和教師的指導策略
1.加強宣傳力度，提高家長對親子活動教育價值的認識。
家長觀念的轉變、更新是先決條件，只有讓他們對親子活動有正確的認識，他們才愿意多花時間參與到親子活動中來，才能使家長真正成為幼兒活動的合作者與支持者。因此，我們通過學習資料的發放、家園聯系欄的宣傳、網絡的互動等方式，向家長傳遞最新的有關親子活動的信息，向他們介紹親子活動的目的、意義，讓家長們在自學、辨析、撰寫心得體會中明確親子活動的意義、價值，提升對親子活動的認識，從而愿意“走近”親子活動。
2.調整幼兒園親子活動時間。
家長無法參加幼兒園組織的親子活動，很大一部分原因是都是上班族，無法經常請假參加活動，在問卷調查中也普遍反映，希望幼兒園在雙休日開展親子活動。因此，將一些親子活動的時間做了調整，調整至雙休日、節慶日和一些開放日。如，周末和節慶日的親子郊游、結合開放日家長來園的時機開展親子活動，從一定程度提高了家長的參與率。
3.探討多種親子活動類型，推進親子互動。
家長親子互動必須通過多種的親子活動來進一步鞏固和提高，于是，我們圍繞幼兒園日常工作，結合節慶日、主題活動，充分利用園內外各種資源，開展了親子郊游、親子制作、親子游戲等形式多樣、內容豐富的親子活動。在這些活動中，拓寬了家長選擇親子活動內容的思路，增進親子間互為平等、融洽的親情關系的建立，有效推近了親子間的互動。
（1）節日親子活動。
在每一個節日教育活動設計中，我們都精心設計了幼兒親子活動。如，“元宵節”與爸爸媽媽一起看燈、制燈；“三八婦女節”這一天，邀請媽媽們來園，孩子們用稚嫩的聲音歌唱《我的好媽媽》、《媽媽我要親親你》，和媽媽一起制作餛飩，喂媽媽吃餛飩。在家中很多孩子還要家長喂飯，但在那一刻，當孩子將熱乎乎的餛飩喂給媽媽吃的時候，很多家長感動不已，這時的她們已經忘卻了煩惱、疲憊，與孩子們共同分享著快樂、感受著融融的親情。
（2）親子制作。
我們圍繞“廢舊材料的開發與利用”開展親子制作活動。將生活中的廢舊材料進行了分類，開展了瓶子系列、紙盒系列、瓶蓋系列、包裝袋、報紙等系列活動。采用親子區域活動、親子互動表演等方式的指導，讓家長發現廢舊材料的教育價值，學習利用廢舊物制作幼兒喜歡的教玩具的方法，掌握親子活動中與孩子互動的技巧。如在我們開展的“環保時裝秀”活動中，朱澤誠媽媽用了10多個環保袋，拼接出花樣韓服；瑤瑤媽媽用餐桌一次性塑料薄膜制作成小禮服；徐涵媽媽利用廢棄的彩色塑料袋扎成一朵朵塑料花裝飾在環保裙上，可見她們對環保有了一定的認識。當孩子們穿著和爸爸、媽媽一起設計、一起制作的時裝，像模像樣走著貓步時，家長們用熱烈的掌聲將活動推向了。親子制作增進了親子之間的合作，同時感受著親子間的濃濃親情。
（3）親子游戲。
在兒童游戲的發生發展過程中，親子游戲是兒童出生后最早出現的游戲形式，它為親子間的溝通架起了橋梁。有趣的親子游戲，使家長能帶著一顆童心走進孩子的心靈世界，在游戲過程中增強幼兒與同伴、家長與家長、家庭與幼兒園之間的聯系，使幼兒和家長感受游戲的愉悅，體驗親子情感，促進親子溝通。如“兩人三足”“齊抬花轎”等親子游戲，多年來成為幼兒園家園活動的保留內容。我園每周的“親子游戲推薦”，是家長們最關注的熱點。每個星期都會為不同年齡階段的孩子推薦一個和孩子一對一玩的游戲，家長們因此學到更多的游戲方式，同時將自己日常的育兒生活結合起來，使孩子在游戲中體會到創造和成功的快樂，而家長則能夠體會到親子交流的幸福。
（4）親子郊游。
親子游是家長與孩子間的良好交流渠道，能凝聚家庭的親和力，也是實施教育的一種好方法。組織家長們利用周末或節假日，一同到大自然去郊游“讓生活走向自然，讓教育走進生活”，在輕松、自然的氛圍中增進情感、促進溝通。這一活動形式大多通過家長自愿參加的方式來開展，通過發揮班級家委會的作用，帶動家長參加。
