憂傷的文章范文

導語：如何才能寫好一篇憂傷的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

腦海里立刻浮現出那張稚氣的臉龐，那對水汪汪的大眼睛，那雙柔軟的小手，還有那嬌氣單純的聲音正“咿咿呀呀”地叫著媽媽。這讓人好懷念，好懷念。那時候，幾乎完全不用想任何事，人生的藍圖還是張單純而又潔白的紙。

而現在，那藍圖已不再寂寞，因為上面已經寫下歡笑，記下憂傷，種下眼淚，畫上夢想。

回想過去，歡樂總與我相伴。節假日里，與朋友一道穿梭在繁華的大道是，手牽手，肩并肩，無疑，又給街上增添了一道風景線。學習上取得的成功，總能與朋友一同分享，學生的快樂莫過于此。

但在成長的大道上，誰有沒有過憂傷，誰有沒有過眼淚。當我考試失敗時，當我獨自一人站在雨中而沒人愿意理我時，當我……，我都回哭，會很傷心地哭，會使出自己最大的力量任性地哭一場，直到發泄完內心所有的痛楚。

而今天，在經歷了無數次失敗，接受了無數次考驗的今天。當我再次跌倒，再次失敗的時候，我已不會像往日那樣任性，那樣不堪一擊了，而是學會了尋找原因和辦法，解決問題。是的，我長大了，我學會了從容面對生活中的每一次與低谷。

篇2

大家好！

我叫葉磊于2011年7月從學校畢業，來到江蘇郵通建設監理有限公司從事監理工作。作為江蘇郵通的一名新員工，短短的半年時間，我無法感受江蘇郵通十三年來走過的風風雨雨，也無法見證它十三年來取得的種種榮譽。但我清晰地記得，初到江蘇郵通時，見到無數江蘇郵通人那兢兢業業的工作態度、積極向上的工作氛圍、飽滿充沛的工作熱情、耳目一新的工作理念，那淡泊名利的寬廣胸懷，那謙遜含蓄的高尚品格，令我萬分欽佩，無限感慨。我曾無數次地問自己，這種力量來自何處？隨著時間的推移，我不斷地了解這個集體，漸漸地融入這個集體，腦海中答案也漸漸清晰：是“上善若水”的乙方文化所蘊含的磅礴動力在激勵著每一個江蘇郵通的員工不斷地超越自我追求卓越。

我國古代的思想家、教育家老子有一名言：“上善若水”！水，具有許多的優秀品格，折射出人世間最高的道德理想。這種人世間道德風尚的最高準則，在江蘇郵通文化建設與發展的過程中得到了良好的傳承與充分的發揚。作為一名新時代的江蘇郵通的員工，更要嚴格地要求自己深入地學習“上善若水”的乙方文化并靈活地運用到實際工作中去。以下是我對公司文化的一些理解，在此我拋磚引玉。

水，淡然樸實無偏私，要以水的澄澈與無私鞭策自己。如將一杯渾濁的水倒進容器里，待其污物雜質完全沉淀后，水就會恢復清澈透明的本性，這叫“清者自清，濁者自濁”。水的這種自我凈化、追求潔凈的能力，喻意深刻。“貪如火，不遏則自焚；欲如水，不遏則自溺?！比嗽诿鎸π涡蔚拿T惑時，只有以水的澄澈與無私為鏡子，清除私欲，才能培養自身滋養萬物而不與其爭的無私品德。尤其是作為一名工程監理從業人員，更要以水為鏡，以水的澄澈與無私鞭策自己。在實際工作中要抵制來自方方面面的誘惑，嚴格執行有關工程建設法律、法規、規范、標準和制度，切實履行好監理合同規定的職責和義務，本著“守法、公正、誠信、科學”的原則，嚴于律己規范操作，為業主提供優質的服務，為公司創造良好的業績并樹立企業良好的形象，并實現自己的人生價值和人格品質的升華。

    水，蓄勢待發而不爭，要以水的寬厚和謙卑告誡自己。作為剛步入社會的大學生，我們年輕氣盛，渴望證明自己。但我們也羽翼未滿，缺乏社會經驗。然而江蘇郵通為我們搭建了一個很好的展示自我的平臺，這就要求我們在加強自身專業知識學習的同時，更要在實際工作中虛心向各位同事請教取長補短，積累實踐經驗；不但要學習前輩們高尚的品格和高度的責任心，更要學習他們在工作中一絲不茍精益求精的精神。秉承學無止境虛心求教的態度，大家相互幫助共同進步，并建立和諧的人際關系。世間萬物生靈，總是以蓬勃之勢奮勇前行，我們要秉承“甘居卑下百折向東”的鴻鵠之志，正確處理好個人、團隊、企業的關系。要以如水般的寬厚與謙卑，為江蘇郵通實現宏偉目標推波助瀾，為共同的事業齊心協力劃大槳，讓江蘇郵通的巨輪安全矯健地駛向勝利的彼岸。

水，自強不息圖進取。要以水的堅韌與恬淡激勵自己。記得有那么一句話：不管你走多遠的路，關鍵是你下一步怎么走！人生要有自己的目標和理想，加盟江蘇郵通后，從拜讀《郵差弗雷德》再到系統地學習公司上善若水的乙方文化，我深切感受到江蘇郵通從無到有從弱到強，一步一步踩著堅實的步伐走向世界的舞臺，正是憑著堅定執著的信念，憑著心如止水的恬淡心境，拒絕誘惑，穩步向前，用驕人的業績向世人展示了江蘇郵通人的堅韌與恬淡。企業如此那我們員工更要在工作和生活中，以企業為榜樣立足本職工崗敬業，找準自己的目標并為之努力奮斗。君子以同道為朋，小人以同利為朋。個人品質與修養對單位的發展具有至關重要的作用，我們在進入自己崗位后必須大力提高自己的職業道德素質，同時不斷增強自己為單位服務的本領。因此，在面對利益關系日趨復雜的市場經濟社會時，我們要用恬淡的心、堅韌的情，投入到江蘇郵通可持續發展的建設大潮中，去實現自身的價值。

篇3

蓬頭幼子，我們都是藍天下、花叢中的一群頑童，與風箏一起翱翔，和游魚一起嬉戲，即使倒了、跌了，臉上也堆著愜意的微笑，那是多么純真和美妙。沒有之乎者也的繁瑣，也沒有剪不斷，理還亂的離愁，有的只是脈脈含情的斜暉和悠悠玩樂的天地，那又是多少的輕松和自在！

可時光總愛那么靜靜地流，悄無聲息，一眨眼，小樹的軀干里又長出了幾圈深褐色的年輪，我也不再是那個蓬頭幼子。

豆蔻年華，我們只是教室里燈光下的一伙兒書奴，我們只有同筆尖一起飛舞，同書本一起遨游，雖然贏了、勝了，心中卻彌漫著無限的煩惱與疲憊。再沒有“常記溪亭日暮”的閑情，也沒有“吹面不寒楊柳風”的舒暢，有的只是夜闌人精中的筆劃聲和皎皎月光下的鬧鈴聲，那一切又是如此的悲悵和無奈，物是而人非！

有歌曾這樣唱：“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了。”這首歌無疑是我們的真實寫照。的確，隨著年齡的增長，閱歷的豐富我們的煩惱和憂愁也隨之增加不少：大大小小的考試讓我們展不開緊縮的眉；堆積如山的作業使我們舒不了疲憊的心；長輩、老師的絮叨把我們禁錮在了三寸書桌錢唉，別了，我無憂的童年。

時光繼續的流淌，淌到了今天，小樹已長成參天大樹，瞧它那傲然挺拔的身姿！而我也一樣，也一樣有了一顆成熟而堅強的心，暮然回首，往日的一切歷歷在目，那個追逐著蝶夢的稚童，那個埋在書桌下憂嘆的少年，還時常浮現在我眼前。原來成長也不無好處啊！現在的我才終于明白成長的意義，總聞老師說我們要健康地成長以便能更好的譜好我們的人生，是??！我們只有茁壯成長，煉出一顆成熟的心才能更好地實現人生的價值！

篇4

關鍵詞 家長教師幼兒教育認識差異

隨著城市化的不斷發展，在現實生活中越來越多的幼兒因為父母要忙于工作，而被送到幼兒園進行全托或者其他形式的委托照顧，在經過或短或長的幼兒園教育之后，再接回家中，這樣就形成了家長對幼兒教育問題上的認識，經過觀察總結為以下幾點：

第一，家長對于幼兒的教育問題并不關心，輕描淡寫。家長因為繁忙的工作，精力有限，把孩子放在幼兒園進行教育，就可以做到萬無一失，根本就不注重有幼兒之間的交流，認為把孩子放在幼兒園自己就沒有什么責任了，不關心幼兒在幼兒園的發展與變化，也不配合教師開展的活動，這樣的方式，往往讓幼兒感到被忽略。

第二，施加壓力，方式粗暴。幼兒時期正是最體現心性的時候，小孩子往往表現得很活躍很調皮，但是家長并不了解幼兒身心的發展特點，對于孩子的這些行為總是歸結于搗蛋破壞，總是認為好孩子是不會有這樣的做法的，并且因此用粗暴的語言嚇唬幼兒，長此以往，孩子就再也不敢向自己愿意的方向發展了，直到最后把很多的創造力就此擱淺。

第三，僅僅重視知識，而忽略其他。幼兒時期正是培養好習慣的最好階段，但是家長往往認為幼兒時期是為入學提前準備的最佳時期，對孩子的認字、學習拼音、英語、算數等知識技能的重視多余其它所有的方面，這樣往往阻礙了孩子在生活習慣、自理能力和人際交往能力的提升，而且因為太過于重視學習，使孩子滋生逆反心理，對學習失去了興趣，從而影響了以后的學習生涯。

另一方面，就是教師對幼兒教育問題上的認識，通過對現代越來越多的幼兒園教育方式的探析，可以總結為以下幾點：

第一，重視幼兒好的生活習慣、自理能力的培養。幼兒顧名思義，年齡是很小的，還很多方面都是不成熟的，甚至有太多不會和不懂的地方，在幼兒園的教育方式中，教師的很重要的一個任務就是培養孩子的生活好習慣，提高幼兒的自理能力。這樣可以從小就培養孩子的習慣，為以后的生活奠定好的基礎，也讓孩子漸漸的成長起來。

第二，堅持知識技能教育與其他能力提高共重。在幼兒教師的認知中，并不僅僅關注幼兒習慣和自理能力的提高，還要對應的學習科學文化知識，在許多的幼兒園中我們可以看到有外教老師教授英語，這樣的方式為以后的入學提前準備和培養興趣，這樣的做法可以說是勞逸結合，能夠使幼兒最大程度的學習知識和提高自身能力。

第三，注重多方面的發展，開發幼兒的創造力和潛力。在教育學科方面，不再僅僅是傳統的拼音、算數和英語學科，在這些學科的基礎上又開展了音樂、舞蹈、創新制作和其他相關的動手能力較強的學科，如創造活動方面幼兒主要表現在游戲和藝術活動中，從這些學科上可以了解幼兒的動手能力、記憶能力、創新能力、理解和表達能力等等。

通過以上家長與教師在幼兒教育問題上的認識分析，我們了解到兩者之間存在很大的差異，而且在很多方面差異是存在于本質上的，要想讓幼兒得到最好的教育，還是要家長和教師在他們的教育問題上的認識達成共識，這樣不僅對于教育孩子有著很大的好處，同時也是家長、教師與幼兒之間增進感情，以此獲取雙贏的結局。下面針對家長和教師兩者在教育幼兒問題上的認識差異，提出下面幾點調節和改善的方式方法，以便讓幼兒獲得最好的教育。

第一，開設家長學校機構，健全家長學校制度。多數家長對于幼兒進入幼兒園接受教育的心理都是不正確的，僅僅只是為了方便了自己，根本不注重自身重視與孩子的教育問題的利害關系，所以設立這樣的機構，可以讓家長樹立科學的育兒思想，同時掌握科學的教育方法。

第二，互相交心。不論是家長還是教師，只有跟幼兒具有有效的溝通時，才能夠進一步進行下面的步驟，所以在面對幼兒時都應該要進行心的交流，這樣能夠最快的了解孩子的想法，從而選擇最合適的方式方法教育孩子。

第三，建立教師與家長互相溝通的制度。陶行知說過：“學校的教育功效，一部分要靠著學校和家庭的聯絡。”而建立好教師與家長之間的溝通，更是教育幼兒的最堅強的后盾，加強了教師與家長的聯系和理解，就能更和諧的處理幼兒的教育問題認識差異，從而找到最佳方式，對幼兒進行教育。

第四，幼兒園等教育機構應切實開展一切有利于幼兒全方面發展的學科。雖說現在的越來越多的幼兒園都開了相關發現和發展學生各方面能力的學科，但是在確實實施時并不是都做得到，有些項目只是針對招生時提出來的擺設，并無實際行動，所以在這方面還有待提高，只有落實了這個問題，才能使教育更上一層樓。

總之，人生中各個方面發展的關鍵時期，幼兒時期是人生的起步階段，是孩子走向自我行為的起步階段，也是人生熏陶染化的開始，人的表達能力、基本動作以及生活習慣和性格等這些基本能力，往往都是在這個階段形成的，在這一階段，家庭和幼兒園擔任著至關重要的作用，家長和教師對于幼兒生活習慣的培養，知識的引導和教育，更是重中之重，通過本文的列舉，我們也發現家長和教師在幼兒教育問題上存在著很多的認識差異，但是通過分析和探究，也相應的找到了解決的方法，讓我們落實了這些改善方法，把幼兒園教育與家庭教育有機的統一起來，縮短家長和教師在幼兒教育問題上認識的差距，讓兩者相互理解、相互配合，才能促進幼兒健康快樂的成長。

參考文獻:

[1]中國學前教育研究會.中華人民共和國幼兒教育重要文獻匯編[M].北京:北京師范大學出版社,1999:10.

[2]虞永平.試論政府在幼兒教育發展中的作用[J].學前教育研究,2007,(1).

篇5

——讀《遇見未知的自己》有感

孫權輝

眼因多流淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚。

一路走過，草長鶯飛，風花雪月，回過頭來，心平氣和地細細品味，有趣的回憶已沉淀成一種幸福，成長的足跡依舊在蔓延。我期待著，卻也免不了一絲惶恐。未知的自己是否會如浮萍般飄忽？道路，還有很長……

“親愛的，外面沒有別人，只有你自己?！彪y道這只是一個人的世界？其實不然。外境的存在會給予我們很多禮物，或包裝精美、或包裝拙劣，欣欣然去接受，用心去玩味禮物之所值。外在的一切就是我們自己內心的投射。當外境有任何觸動你內心琴弦的各種事情時，坦然面對這種種來臨，沉思著，去往內看。外在的不可抗拒的東西，與其與之搏斗，不如充耳不聞、視而不見。內在層面的調和整理，會讓我們得到更多，應付那些可以改變的部分。勇往直前未嘗不是一種奮斗精神，但當難以遏制的波濤，洶涌而來之時，我們不得不做暫時的退縮。臣服，代表我們接納了當下。事情不是到最后，往往會有意想不到的轉機，原本的掙扎是那么無力。凡是你抗拒的，都會持續?！败嚨缴角氨赜新?，船到橋頭自然直?！?/p>

天底下只有三種事：老天的事、他的事、我的事。春天，我們埋怨春雨的纏綿；秋天，我們埋怨秋風的蕭索；夏天，我們埋怨天氣的炎熱；冬天，我們埋怨天氣的寒冷。老天的事讓我們煩惱四季，帶來消沉。人，是如此憐憫。我們早已將自己打磨成一個生活的生存者了，習慣了對自己不利的事情怨聲嘆氣。人生的戲場給我們戴了太多的角色面具，以致卷走了屬于我們的真正的東西，與“真我”漸行漸遠，迷失、流浪、受苦。我們已看不清楚自己是誰，只是盲目地去攀附，追求那些不能代表我們的東西。或許，收獲的成功會帶來稍許的快樂，而快樂是由外在的東西取決的，一旦這快樂的基礎被抽空，一切皆是一場夢，稍縱即逝。我們一直游蕩在這三種事當中，卻不自覺地被老天的事和他的事給牽絆，愁了自己青絲發。殊不知關注我的事，會讓自己更具魅力，成為生活的智者。過多地計較得失與輕重，不如在晚霞映照的黃昏時刻，悠閑地散步于大自然的懷抱中，舒緩自己疲憊的心靈，找到“真我”的那份靜好。

篇6

我喜歡看明朗干凈的天空，希望偶爾有非鳥掠過的天空，有時候，躺在充滿泥土清香的土地上的時候，看著湛藍湛藍的天空，看到那一條條如同音樂線的電線，就覺得如同在聽一首憂傷的歌曲一樣的舒服，孤單，寂寞，但是卻很平靜?。≥p輕地閉上眼睛，幻想自己是天空的飛鳥，飛翔在自己的天空，偶爾會有風雨阻擋，可是依然堅持向前飛翔，向著自己的理想和愿望飛去??！

喜歡看作家的文章，欣賞文章中那種干凈明亮的憂傷，喜歡他們對青春的感傷可是卻不憂傷的文字，也喜歡和他們一樣，用文字記錄自己流逝的青春和頹廢的歲月??！

喜歡聽同一首歌曲，聽幾個小時，慢慢習慣那種旋律，歌曲的旋律，喜歡阿桑寂寞沙啞感性的聲音，那些憂傷在被她的歌融化了，融化在了聽歌的時間中間，只有在那一刻，我想我們還是開心的??！

我是個孩子，我是個讓人很無奈的孩子，我是個很任性的孩子

總是背著青春的背囊，裝滿青春的憂傷，一路唱著寂寞的歌曲，自己一個人去旅行，享受一個人的孤獨和寂寞??！然后在孤獨寂寞中希望有點溫暖的傻子一樣的人！我總是怕傷害別人，可是事實總是我很小心很小心怕傷人，到最后總是在小心中傷害了身邊的人，心里的朋友，所以，許多次之后，我開始一個人了，就算要傷那也只是傷了自己??！

篇7

我只是個讀過兩本《新作文》的讀者。在其中尋找著關于一些青春的苦澀、快樂、開心、幸福以及痛苦,看著文章中的主人公,有時仿佛看到了自己,許多的影像會在讀這些文章的同時在腦海里浮現。我很喜歡他們的故事以及他們的想法,不同的、獨特的、奇怪的想法。

我不知道對于像我這樣的理科生來說,用一些時間,靜靜地閱讀《新作文》或是一些類似的刊物是否很奢侈。但是,無論回答是與否,我都心甘情愿。畢竟在長途的理化跋涉中,我想歇一歇,看看周圍的風景,以及周圍涌動的人流,那樣,我可以很輕易地找到我所向往的方向。所以,我會在深夜奮戰完之后,翻開《新作文》吸取一些精神上的養料。

但是,說實話,我不是一個合格的讀者。在我買到《新作文》后,隨手翻翻,這看點兒,那看點兒,有點像挑食的小孩兒,找喜歡的食物吃,找我感興趣的文章讀。(因為這樣,有時某些文章會在不經意間流失。)不過,最后也幾乎把所有文章都看完了。

對于《新作文》很喜歡,它給我一種特殊的感覺,或許是一種氣味,殘留在生活的細微處,久久都不會散去,很喜歡卷首語中零羽的觀點,雖然,有時自己的想法與其不同;很喜歡笑笑的留言,總是很深入地挖掘了文章的深沉感情;也很喜歡其他小編們的文字,雖然是藏在編絮中,但是依然閃著獨特的光;當然,也喜歡那些書寫著青春的歡笑與淚水的文字,很貼心,很溫存……

總而言之,這兩期的《新作文》給了我很多的滿足,我都很喜歡,還有,我想提個建議,就是反饋表中的“本期最不喜歡的文章”那一欄,能不能省去?每次,對于這樣的問卷問題都難以下筆,我認為每篇文章,都有作者自己的心情與想法,喜不喜歡,好像并不那么重要,重要的是寫文章的人的開心與閱讀者的滿足。并且,《新作文》中的文章我都很喜歡,所以那一欄,無從下筆。

最后,希望《新作文》越辦越好!

江西省景德鎮市董家下嶺61號 葉 貞

笑笑回復:

高中生活是苦澀的,枯燥的,每天面對題海,永遠都看不到做完的那一天?？墒侨~貞知道如何來排遣這種枯燥,或許對于理科生來說,在夜深人靜時讀一些輕松的文字就是最大的放松了吧,他們能從中讀到相似的心情,能看到與自己相同的想法,不管是憂傷還是快樂都是屬于這個年齡少男少女們的心思,因此只要有共鳴,這些文字也會變成無聲的力量,這種力量便能支撐你的內心,變成動人的音符,悸動我們的心靈。

每一期的文章都是我們幾個編輯選擇,難免出現一些不太好的文字吧,因此,如果你感覺有些文章不太盡如人意,那么就寫下來告訴我們,這對以后我們的工作有很大的幫助啊,你說是不是呢?

感謝你對《新作文》的這份愛,也包括對我們每一位編輯的支持,有了這份支持,我們每個人都有力量和信心做好每一期雜志。

你們好!從高一進入閱覽室看到《新作文》的第一眼,我就深深地喜歡上了它。那時,我還沒有自己的《新作文》,所以我每天中午和下午就拿一個筆記本、一支筆去閱覽室抄。

現在,我終于有了屬于自己的《新作文》,記得剛在書店看到它的時候,我興奮極了,想都沒想就把它買下來了。以后,我再也不會錯過它了。

很喜歡它的文字,華麗、真實,帶著一點淡淡的憂傷,可惜,我認識它有點遲了。不過現在珍惜它,應該還來得及吧。

從初中開始,大家就說我是一個特別憂傷的孩子。我總是一個人站在風中看落葉、看天、看遠處的山。偶爾在夜里,我也會一個人悄悄地哭泣。連我自己都不知道,我為什么會這么憂傷。

上高中后,陌生的環境,陌生的人,讓我更加的憂傷。在那些寂寞、憂傷的日子里,我感謝有《新作文》的陪伴。有時候,當別人熱熱鬧鬧在一起說笑的時候,我就捧著一本《新作文》,找一個安靜的角落,然后用心去品嘗。

我最喜歡的季節是秋天,因為它寂寥,因為有許多的落葉,還有綿綿不絕的秋雨。我最喜歡在秋天的時候捧著《新作文》坐在校園的那兩棵梧桐樹下安靜地看。偶爾有風吹來,樹上的葉子就像一只只翩翩起舞的蝴蝶,在我周圍飛來飛去。也會有一兩片掉在我的書上,然后我會小心翼翼的把它制作成精美的書簽。

雖然我對《新作文》了解的不是很多――因為我認識它還不到兩年――但我喜歡用心去品嘗它,我喜歡把自己的心放在那一句又一句優美的句子里,所以,我希望編輯哥哥姐姐們能夠一起努力,把《新作文》辦得更精彩,更火爆。

祝你們永遠快樂,希望雜志越辦越好!

陜西省漢中市鎮巴縣鎮巴中學高二(2)班 洪 楊

笑笑回復:

篇8

就拿憂傷冰晶開說吧。她刪除文章，我都看在眼里，我的鄰居夢蝶欣兒，用了1小時多的時間來寫天使之翼，她們有5個人，每人寫文，最后還得結合起來。后來，我的姐姐的朋友今天在我家發文，看見天使之翼寫得不錯，就推薦了。

可是，憂傷冰晶好像和她上輩子結了深仇大恨似的處處跟她作對，最后高傲的寫了紙條：這是我的私事，你管得著嗎？

這正如《荀子·榮辱》：“凡斗者，必自以為是，而以人為非也。己誠是也，人誠非也，則是己君子，而人小人也；以君子與小人相賊害也，憂以忘其身，內以忘其親，上以忘其君，豈不過甚矣哉！是人也，所謂以狐父之戈?牛矢也。將以為智邪？則愚莫大焉；將以為利邪？則害莫大焉；將以為榮邪？則辱莫大焉；將以為安邪？則危莫大焉。人之有斗，何哉？我欲屬之狂惑疾病邪？則不可，圣王又誅之。我欲屬之鳥鼠禽獸邪？則又不可，其形體又人，而好惡多同。人之有斗何哉？我甚丑之?！?/p>

篇9

大概很多人會說，這純粹是天方夜譚，但以現在的環境來看，太陽可能就會消失在天空的一方，使你再也感受不到陽光。在斂羽的筆下，應有這么一位來自未來世界的吉他手，在他的旋律中，陽光被詮釋得夢幻而憂傷，琴弦的顫動里，滿是對陽光的渴望。而未來世界里，再沒有溫暖的陽光，只有冰冷的人造太陽，環境的極度污染，令太陽迷失了方向，回不到往昔蔚藍的天空，只能陷在令它陌生的毒瘴。

文章闡述了作者關于環保的主張，而我卻沉迷在吉他的弦律中無法自拔。

如果有一天，陽光不再陽光，而變成了憂傷，我們會怎樣？再不能形容他的笑容很“陽光”，天氣也不能形容為“陽光燦爛”，亦或是些更深刻的問題。陽光如果變成了憂傷，也許就沒有了四季，只有恒溫地一如既往；陽光如果變成了憂傷，也許萬物都會停止生長，只有死寂地一如既往。陽光如果變成了憂傷，我真的不知道會怎樣。

泛紅的光點匯聚成絲線，柔柔地從天空拋下，鍍在枝椏中發亮的新葉上，令人感受到初升的喜悅，這是溫存的朝陽；近乎透明的白光穿透云層，以沖刺之勢籠罩萬物，令人不敢直視那灼眼的刺激，這是耀眼的驕陽；金黃色的光線從厚重的窗簾縫隙中鉆進來，跳躍在忙碌的辦公桌前，驅散了死氣沉沉的氣氛，令人洗凈了疲倦，這是優雅的夕陽。陽光，總是以它不同的形式帶給我們以美的享受?？墒?，如果有一天，陽光變成了憂傷，我們會怎樣？

我曾試想過，陽光是否真的就只是我們所認為的那種陽光，其實它的本質就透著憂傷。以地理知識來解釋，太陽總是在南、北回歸線之間徘徊。它不知該去哪，也不知哪里才是它的歸屬地，而只是在它所熟悉的區域游走，這不是憂傷是什么？以氣象知識來解釋，太陽總是變幻莫測，每日都以新面目示人，它善于偽裝，從不以真實的面目睥睨大地，這不是憂傷是什么？

而后，我就發現我錯了。陽光并不憂傷。它激勵萬物生長，給予萬物溫暖，這是憂傷無法做到的。陽光似是朋友，它有溫厚的懷抱，振奮人心的鼓勵，也有溫柔的提醒，語重心長的忠告。所以，如果有一天，陽光變成了憂傷，我們會怎樣？

如果有一天，陽光變成了憂傷，可能我們的生活將大為轉變。一成不變地度日，那么數年如一日的流逝又有何意義？死板如機器的生活，又有何樂趣？如果有一天，陽光變成了憂傷，太陽也會失去它原本的意義。因為，它失去了陽光。

篇10

突然有點想念憂傷了咧

樂觀主義者也是由傷感路線上轉來的

所以.每個人都有悲傷的權利

我一直都比較喜歡憂傷

也不知道為什么.就是感覺吧

我一直都是憑著感覺做事的人

即使錯了.也不會真的后悔

下雨天.天陰.云暗.人悲

這種感覺.應該還不錯吧.

今天淋雨了.好多人都說淋雨的感覺很好

所以就去試試咯

嗯~還不錯啦.不過就是雨滴不夠大

要是大點感覺會更好吧

曾經想過了M次.我要沉默

可是.似乎一切都不允許

要是真的沉默了.爸爸會以為我出了什么事

朋友會問3問4.老師會以為我怎么回事

所以.我就放棄了

還是樂觀的樣子好.不至于被人感覺做作

憂傷這種事.

還是和信賴的人分享會比較好

突然想到了哭泣一詞

有句話是這么說的:生活就像洋蔥.一片一片的剝開.總有一片會讓我們流淚

然后自己就想到:哭泣.只是想尋求一點安慰//

哭泣沒有什么可笑的吧.自問.自問誰沒流過眼淚?