清明節詩歌朗誦范文

導語：如何才能寫好一篇清明節詩歌朗誦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（唐）杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

《途中寒食》

（唐）宋之問

馬上逢寒食，途中屬暮春。

可憐江浦望，不見洛橋人。

北極懷明主，南溟作逐臣。

故園腸斷處，日夜柳條新。

《寒食》

（唐）韓翃

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

《閭門即事》

（唐）張繼

耕夫召募愛樓船，春草青青萬項田；

試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。

《清明》

（宋）王禹俏

無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。

昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。

《蘇堤清明即事》

（宋）吳惟信

梨花風起正清明，游子尋春半出城。

日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。

《寒食上?！?/p>

（宋）楊萬里

逕直夫何細！橋?？擅夥?？

遠山楓外淡，破屋麥邊孤。

宿草春風又，新阡去歲無。

梨花自寒食，進節只愁余。

《郊行即事》

（宋）程顥

芳草綠野恣行事，春入遙山碧四周；

興逐亂紅穿柳巷，固因流水坐苔磯；

莫辭盞酒十分勸，只恐風花一片紅；

況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。

《送陳秀才還沙上省墓》

（明）高啟

滿衣血淚與塵埃，亂后還鄉亦可哀。

風雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來？

《清江引清明日出游》

（明）王磐

問西樓禁煙何處好？

綠野晴天道。

篇2

一、廣泛宣傳。

4月2日，利用升旗儀式，通過國旗下講話、標語宣傳等，引導全校師生在慎終追遠、緬懷先輩的情懷中樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀、家庭觀，營造文明、進步、和諧的文化氛圍，進一步提升人的文明素質和社會文明程度。

二、開展紀念先烈活動。

4月3日，組織三年級全體同學來到烈士紀念碑前，開展“清明祭英烈”主題活動，通過為革命先烈掃墓、敬獻花籃等形式，表達對先烈的緬懷。接著來到革命教育基地——臨江樓參觀，接受革命傳統主義教育。活動的開展，增強了同學們的愛國熱情，他們表示一定要銘記先烈遺志，爭當美德少年。

三、開展網上寄語活動。

組織同學們登錄福建文明風網站和福建日報客戶端“新福建”參與網上向先賢先烈鞠躬獻花、抒寫感言寄語，引導同學們了解民族優秀文化傳統和革命傳統，學習黨史、國史和英模事跡。

四、開展主題隊會活動。

4月3日，各班召開“我們的節日·清明”主題班隊會。班隊會上，通過講故事、詩歌朗誦等形式，對學生進行緬懷先烈、牢記歷史，爭當美德少年的愛國主義教育。

五、發放倡議書。

向家長發放《文明祭掃、綠色清明倡議書》，引導家長們在祭掃活動中通過獻花寄哀思，采取鞠躬敬故人、種植紀念樹、清掃墓碑、召開家庭追思會、網上祭奠、設置集中焚燒點等文明、環保、健康、安全的祭掃方式表達思念之情，樹立文明健康的祭掃新風。

六、開展清明節手抄報比賽。

篇3

以__*理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，抓住社會主義核心價值體系建設，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本目的，以“傳遞親情、傳承文化、緬懷先烈”為主題，廣泛開展“我們的節日·清明”主題活動，祭奠先烈、先人、先賢，引導學生在慎終追遠、緬懷先輩的情懷中認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，增進愛黨、愛國、愛鄉的思想情感，倍加珍惜今天幸福生活，大力營造文明和諧的社會發展環境，為文明福州持續發展貢獻強大的精神動力。

__年3月29日——4月8日

1.隆重開展緬懷革命先烈的群眾性紀念活動及清掃烈士墓志愿服務行動。按照就近就便原則，充分利用各類烈士紀念建筑物和革命戰爭中重要戰役、戰斗紀念設施等愛國主義教育基地，各班級結合組織開展重溫入團誓詞、主題團隊會、__儀式等活動，組織同學前往祭奠宣誓，為烈士陵園、烈士墓地獻花、培土、清理雜草，表達對革命先烈的感恩懷念，追憶革命烈士的豐功偉績，激勵青少年學生繼承先烈遺志，學習革命先烈的崇高品德，培養利他精神，珍惜幸福生活，立志為實現中國夢而努力奮斗。

2.充分利用網絡平臺開展“網上祭英烈”活動。清明節期間，中國文明網將在首頁顯著位置開設“網上祭英烈”欄目，福州文明網、福州新聞網、福州數字青少年宮網站也將開通網上鏈接。數字青少年宮還將開通“我的節日.清明”專欄。各班班主任要引導學生積極登錄中國文明網或其他鏈接網站，在網上進行祭拜，在網上向先烈先賢鞠躬鮮花，抒寫感言寄語，表達對先烈的感恩和敬仰?；顒悠陂g，中國文明網每天將刊出精彩寄語，動態顯示各地參與人數。

3.開展文明祭祀活動。結合殯葬改革移風易俗宣傳月活動，各班級積極開展“文明祭祀，平安清明”活動。破除殯葬陋習，大力倡導文明祭祀方式，積極推廣“鮮花祭奠”、“居家祭奠”、“網上祭奠”、“錯峰祭奠”等新的祭祀理念和形式，倡導用鮮花、植樹等文明生態的方式表達對家庭先人的懷念之情，用花葬、海葬、草坪葬等少占地的方式處理骨灰，大力弘揚先進的殯葬文化，引導樹立殯葬新風，引導廣大學生增強安全祭祀意識，自覺開展文明祭祀活動。

4. 豐富拓展節日民俗活動。圍繞繼承先烈遺志、共筑中國夢等主題，組織學生運用多種形式開展多樣的節日文化活動。開展清明文化普及將“我們的節日清明”為主題的編繪手抄報、征文演講、詩歌朗誦等活動，用語言文字圖畫相結合的方式，編繪屬于中華人民的傳統節日，充分挖掘清明節這一傳統節日所蘊含的豐富寓意和深厚的文化內涵。讓學生在自主活動、探究、體驗、反思、感悟中感受我國民俗文化的魅力，解讀清明傳統習俗，宣傳清明文化，傳播現代文明。利用清明時節外出踏青，尋找或發現福州先賢遺蹤與人文遺跡，從中感受先賢風范，提升學生對福州城市文化的認識。

1.精心組織，認真實施。各班級要制定具體活動方案，認真組織實施。積極引導學生在緬懷先輩的情懷中樹立中國特色社會主義遠大理想，從小立志投身實現“中國夢”的偉大實踐。各班利用4月2日（周三）班會課，組織“我們的節日·清明”為主題的班會，積極部署各項活動。

2.加強協調，形成合力。充分利用學校周邊豐富的人文教育資源及附近社區，加強協調，積極參與、主動引導，形成合力，動員廣大家長和孩子共同參與、共同祭奠。

篇4

為進一步繼承革命傳統，弘揚中華文化，倡樹文明新風，根據省、市要求，現就“我們的節日·清明”主題實踐活動的有關事項通知如下：

一、活動目的

以踐行社會主義核心價值觀為導向，以“關愛他人、關愛社會、關愛自然”為宗旨，以“傳遞親情、弘揚文化、緬懷先烈”為主題，通過祭奠先烈、先賢、先人，引導人們在慎終追遠、緬懷先輩的情懷中認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，進一步增進愛黨、愛國、愛社會主義的思想情感，為大美xx、創新淮濱建設提供強大的精神動力、道德支撐和文化環境。

二、活動內容

一是開展祭奠革命先烈活動。利用烈士陵園和革命戰爭紀念地等愛國主義教育基地，開展“緬懷革命先烈、繼承革命傳統”群眾性紀念活動，組織廣大干部群眾為革命烈士掃墓，開展黨員、團員重溫入黨、入團誓詞活動，引導人們繼承先烈遺志、珍惜幸福生活，立足崗位為國家和社會多做貢獻。

二是開展網上祭英烈活動。各地、各單位特別是各級文明單位認真做好網上祭英烈活動的宣傳發動工作，要組織干部職工登陸中國文明網、安徽文明網、滁州文明網等相關網站參加“網上祭英烈”活動。教育部門組織中小學生積極參與網上祭奠活動，在網上向先賢先烈鞠躬獻花、抒寫感言寄語。

三是開展中華經典誦讀活動。以詠誦春天、歌唱自然，表達愛國思鄉感情等為主要內容，組織開展中華經典誦讀活動，引導廣大干部群眾感受傳統文化的獨特魅力。開展以歌頌、描繪和放飛“中國夢”為主題的征文演講、詩歌朗誦、主題班隊會活動，激發未成年人的愛國之情，樹立報效祖國的遠大志向。要依托社區活動廣場，引導群眾積極參與，共同唱響愛黨、愛國的主旋律，唱出對革命先烈的崇敬、對美好生活的贊頌。

四是開展文明祭祀活動。引導人們用鮮花、植樹等文明生態的方式，以及在網上祭祀、掃墓、家庭追思會等新型祭奠方式，表達對先人先賢的懷念之情。引導人們摒棄焚燒紙錢、燃放鞭炮等陳規陋習，提倡去革命烈士紀念碑、先賢祠堂、先人陵墓文明祭祀，提倡“獻祭禮、作匯報、誦家規、談感恩、致哀思”等家庭祭祀文明禮儀，樹立文明健康的祭祀新風。

五是開展節日民俗活動。深入挖掘當地清明節的文化內涵，舉辦具有濃郁民族特色和地方特色的尋根問祖、民俗文化表演和民間藝術展示等活動，讓人們在參與中親身體驗節日民俗。組織社區和基層企事業單位開展植樹綠化、沐春踏青等活動，引導人們走進自然、關愛自然、文明出游、促進人與自然和諧相處。

三、活動要求

1、各地、各單位要把“我們的節日·清明”主題活動作為推進社會主義核心價值體系建設的有力抓手，擺上重要日程，要把此項活動與文明縣城、文明村鎮、文明單位、文明校園、文明家庭等群眾性精神文明創建活動有機結合起來，與推進未成年人思想道德建設結合起來，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，認真制定工作方案，精心組織實施。

2、“我們的節日·清明”主題實踐活動的開展情況是文明縣城、文明村鎮、文明單位、文明校園測評的一項重要內容，各地、各單位要注意做好文字、音像圖片資料的收集和報送工作。特別是各級文明單位要對活動經驗做法進行認真總結，同時將活動方案、圖片、錄像等資料、活動小結及時做好整理歸檔，于4月10日前報縣文明辦，郵箱： 。

篇5

一、指導思想

按照構建社會主義和諧社會的要求，大力弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，倡導文明、和諧、喜慶、節儉的理念，努力發展健康向上的節慶文化，使民族傳統節日成為展示和傳播優秀民族文化的重要陣地，成為弘揚和培育偉大民族精神的重要載體，成為滿足人民群眾精神文化生活需要的重要渠道。堅持與時俱進，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，深入挖掘傳統節日的文化內涵，積極創新傳統節日的形式和載體，不斷增強節慶活動的群眾性、廣泛性、吸引力和感染力，始終保持傳統節日旺盛的生機和活力。著力引導廣大青少年繼承和弘揚中華民族的優秀傳統，暢想主旋律，凝聚精氣神，譜寫新篇章。

二、工作安排

以中華傳統節日----春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等我國重要節日為切入點，深入開展形式多樣的群眾性節日活動，要充分發揮優秀傳統文化的滋養和引導作用。在全縣城鄉、學校、機關、企業、社區、農村組織開展豐富多彩的群眾性經典誦讀、節日民俗、文化娛樂和體育健身活動，推動“我們的節日”主題活動的深入開展。

(一)春節、元宵節

1、開展走訪送祝?；顒印ｉ_展對身邊好人送祝?；顒樱瑢鹿芽粘怖先?、孤殘、留守兒童開展多形式的“送溫暖”主題活動，讓他們在節日期間切實感受關愛和溫暖。

2、開展春聯、剪紙、小制作等作品展示。聯合文化站組織居民創造的春聯、剪紙、小制作等作品展示。在學校開展春節作品創作展示，通過多種形式的活動，引導人們了解春節的悠久歷史和燦爛文化，增強民族自豪感和建設美好家園的光榮感。

3、開展“船燈”“龍燈”下村拜年活動。組織相關人員成立一支文化隊，深入各村組為居民送去濃濃的年味兒和祝福，讓人民感受到傳統春節文化活動魅力。

(二)清明節

1.開展祭奠革命先烈活動。充分利用張……墓為愛國主義教育基地，通過為革命先烈掃墓、敬獻花圈、重溫入黨入隊誓詞，舉行入團、入隊、成人儀式、主題班隊會等形式，引導學生牢記革命宗旨，立志報效祖國。

2、開展“摒棄舊陋習、網上祭英烈”文明祭祀活動。各單位要加大對違規祭掃活動的治理，嚴禁在主次干道十字路口焚化紙錢，嚴禁在公共綠地焚燒冥幣、祭品;加大對文明祭掃活動的宣傳，引導人們在祭祀活動中一切從簡，用鮮花、植樹等文明生態的方式表達對先人的懷念之情，推廣網上敬獻花和網上簽名寄語活動，學校引導和發動未成年人開展網上祭英烈等新型祭奠方式，形成文明健康的祭祀新風。

3、開展“義務植樹、綠色清明”志愿者活動。結合新一輪“三萬”活動，組織鄉直各單位、各部門開展“義務植樹、綠色清明”植樹綠化、美化環境志愿服務活動，提高群眾愛綠護綠意識，引導人們走近自然、關愛自然，促進人與自然和諧相處。

(三)端午節

1.開展“和諧端午日，弘揚民族魂”主題教育活動。通過召開主題班隊會，組織學生上網瀏覽，查閱有關屈原的故事和詩歌，引導學生緬懷先賢。開展詩歌朗誦會，通過吟誦屈原詩歌，書畫屈原詞章等形式多樣的活動，學習其憂國憂民的博大情懷、忠誠祖國的高尚品質，弘揚傳統美德，提高對民族文化的認同感和自豪感。

2、開展主題社會實踐活動。結合端午傳統習俗，組織開展包粽子、制香囊等富有傳統節日文化內涵的端午節主題社會實踐體驗活動，廣泛開展志愿服務、走訪慰問、寄予祝福等形式的活動，讓廣大市民感受傳統，了解民俗，體驗成功的樂趣，喜愛“我們的節日”。

(四)中秋節

1. 舉辦“詠月”經典誦讀活動。要結合實際，精心選擇歷代“詠月”名篇佳作，開展形式多樣的誦讀、賞析、創作活動，感受傳統文化的魅力，增強愛國主義情感。

2.開展志愿服務活動。結合中秋習俗，以關愛、互助為主題，積極各種慰問活動。組織機關干部職工、各中小學學生開展關心孤寡老人、殘疾人、留守兒童等活動，向他們贈送月餅、一起吃月餅，過中秋，讓他們感受到家的溫暖，努力為孤寡老人、殘疾人、農村留守兒童創造一個良好的成長空間和健康的生活、學習環境。

3、開展“保水質迎調水”百日攻堅志愿服務活動。按照縣文明辦相關文件要求，節日期間組織我鄉志愿者深入各沿河村、庫區周邊等重點村居，開展保護水質、清潔家園、生態環保、文明勸導志愿服務;網絡文明傳播志愿者要以論壇、博客、微博、QQ群為平臺，發聲倡議、開展討論、建言獻策，共同為此次活動出力獻策。

(五)重陽節

1、組織開展七彩夕陽“敬老月”活動。以“敬老助老，從我做起”為主題，各部門、各單位通力合作，開展 “敬老月”系列活動。走訪慰問特困、高齡、獨居老人和“百歲老人”以及老年服務機構，表達黨和政府對老年人的關懷

2、組織開展敬老助老志愿服務活動。重陽節期間，組織志愿者深入福利院和村組開展志愿服務活動。采取靈活多樣的方式為老年人提供生活照料、醫療保健、文化娛樂、精神慰藉等方面的服務。組織對高齡老人、空巢老人、孤寡老人、病殘老人、特困老人，空巢老人特別是老黨員、老英模開展一次節日慰問，關心他們的生活，傾聽他們的心聲，幫助解決他們的實際困難，送上黨和政府的關懷。

三、工作要求

1、加強領導，精心組織。“我們的節日”主題文化系列活動涉及面廣、工作量大、時間跨度長、要求標準高;是開展社會主義核心價值體系教育的重要內容之一，要與創建文明單位緊密結合起來，與青少年思想道德建設緊密結合起來，進一步拓展領域、豐富內容，不斷提升活動的思想文化內涵。各單位要高度重視，研究制定具體的活動方案，加強組織協調，周密部署、齊抓共管、形成合力。要堅持務實、高效、節儉的原則，注重創新突破，力求辦出特色，把“我們的節日”主題活動搞活、搞大。

篇6

一、弘揚民族精神，引導學生有做正氣的中國人

經濟的飛速發展，信息全球化的沖擊，讓有的孩子對祖國母親的感情淡薄了，對民族的土壤厭棄了。甚至連最基本的，做一身正氣的人，做自力更生的人，做勤勞勇敢的人的血性和氣概都缺失了。本人從事德育特色研究多年，希望能夠淘取民族精神的金鑰匙，打開學生心靈。

1.設立“弘揚民族精神月”，集中開展民族教育

我們的民族文化傳承，從未斷絕；我們炎黃子孫，一身正氣。于是，我校將每年的11月定為“弘揚民族精神月”。在這個月中，我們開展豐富多彩的活動，激發學生熱情，弘揚民族精神。例如：舉辦民族文化文藝匯演，開展愛國主義教育主題班會，組織學生進行革命故地重游。從“常思奮不顧身，而殉國家之急”的司馬遷，到“愛國如饑渴”的班固；從“先天下之憂而憂；后天下之樂而樂”的范仲淹，到“位卑不敢忘憂國”的陸游；從“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武，到“為中華之崛起而讀書”的等。

2.日常活動不放松，點滴落實更見功

除設立“弘揚民族精神月”之外，我們也非常重視日常民族精神教育，例如：升旗儀式檢閱活動。小學階段是學生意識形成的初級階段，通過升國旗、唱國歌等活動，逐步使學生樹立起愛國主義思想。鐵一小學在每學期開學之初以及每周一都會組織全體學生參加升旗儀式，在國旗下講話，表達愛國熱忱，使學生了解那些埋頭苦干的人、拼命硬干的人、為民請命的人、舍身求法的人；學生也愿意做魯迅先生所評價的那樣的人——中國的脊梁。

二、弘揚特色文化，引導學生做自豪的中國人

有的學生錯誤地認為，中國是愚昧落后的代名詞，身為中國人感到悲哀。甚至有的學生對圣誕節、愚人節、情人節津津樂道，反而不知道中國的傳統節日。我們植文化根，鑄中華魂，引導學生做自豪的中國人。

1.弘揚傳統節日文化，為傳統文化自豪

傳統節日文化需要孩子的傳承。我們充分借助傳統節日契機，組織學生進行愛國主義教育。如清明節開展“憶傳統、學先烈、愛學習、做先鋒”主題教育，到烈士陵園進行祭掃革命烈士墓活動，號召學生學習先烈們胸懷大志，為理想奮斗的氣概；又如三八節、教師節，組織學生舉行隆重的慶祝儀式，向教師表達節日的問候等，借助節日的契機，讓學生充分受到中華民族傳統文化的熏陶，為自己是一個中國人而驕傲。

2.親自實踐學傳承，感受文化精髓

我們熟悉的古代文物玉如意，常見裝飾中國結，都體現著傳統文化的特點。中國結發源于舊石器時代，歷經十萬年，有著悠久的歷史文化傳統，它精致、精美、優雅、對稱，極具視覺沖擊力，代表著無私、友誼、真誠、平安、吉祥、和諧。我們嘗試組織學生動手制作中國結的活動，激發學生的民族自豪感。通過讓學生學習和感受中國結的發展變化，去體味中國結所蘊含的民族文化精粹、豐富的文化底蘊和人文情懷，不僅滋潤了學生的精神世界，而且也提高了其作為祖國兒女的榮譽感。

類似的還有，舉行被譽為“無言的詩，無行的舞 ，無圖的畫，無聲的樂”的中國書法的比賽，吟詠言志、對仗和諧的詩歌朗誦比賽等等。

三、弘揚傳統美德，引導學生做快樂的中國人

現在多是獨生子女，不少學生自私任性，墮落懶散，缺乏基本的文明規范,與人交往，從不相讓，生活因此失去了快樂。為此，我們弘揚傳統美德，引導學生做快樂的中國人。

1.培養尊老愛幼，體會付出的快樂

古人云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！蔽覀兂珜г诩規透改缸黾覄?，在校幫學弟學妹干活；坐在公共汽車上，真誠地為身邊的老人讓座……

2.提倡尊師重道，體會感恩的快樂

尊師重道是中華民族傳統美德的重要內容。在校園環境布置方面，我們貼出“程門立雪”等尊師重道的故事；規定學生見到師長主動問好等日常行為。

3.號召團結友愛，體會互助的快樂

學習孔子的“仁者愛人”，墨子的“兼愛非攻”，孟子的“得道多助”等思想。讓他們學會換位思考，打造和諧的同學關系，快樂不在于得到的多少，而在于心理的滿足。

篇7

一、踏實抓好校園文化建設，促使自身建設上新臺階。

1、堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的上進心，使師生受到了一次又一次的教育。

2、規范“紅領巾值崗”。本學期對紅領巾值崗隊員進行重新配備，并進行全員上崗培訓。

3、堅持“星級”的評比制度，每天三查，每周評比，不定期的檢查和抽查隊員的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。

二、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。

1、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。為保證養成教育的實效性，由大隊部根據學校實際情況，擬定要求，分發到各個班級，要求做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生結合《小學生日常行為規范》學習，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈;二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，少先隊大隊委員及日檢評比人員在檢查中發現違反校規的學生給予及時爆光，學生干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。

2、開展主題隊會，拓展思想教育主題隊會是進行思想教育的主要途徑，各中隊輔導員能夠針對學校大隊部的要求，利用一些有針對性的教育題材，精心設計主題隊會，對學生進行人生觀、價值觀，文明習慣，熱愛祖國等方面的教育。大隊部組織的專題大隊活動，不但豐富了隊員們的校園生活，更使廣大隊員在活動中愉悅身心、受到教育、得到進步。

3、利用傳統節日、紀念日，開展系列教育活動。學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。學校利用清明節、勞動節、“六一”兒童節等宣傳日有利契機，通過舉行中隊活動、板報宣傳欄、親子小報制作、詩歌朗誦比賽、國旗下的講話、學雷鋒做好事等形式在教育中突出主題，培養少先隊員的愛國主義、集體主義思想，培養學生關愛生命、關愛他人、關愛社會的良好的思想品質，取得了良好的教育效果。

4、安全重于泰山，加強法制安全教育。為保證學生的人生安全，確實提高安全的防范意識和自救自護的能力，我校舉行安全教育活動，開展有針對性的教育活動，如消防教育活動，如何避震防震及交通安全教育把安全責任意識貫穿于日常教育教學活動中，確保校園的一方平安。

5、強化學生早晨進校自覺回到班級進行早讀的習慣。每天清晨，組織大隊委員和日檢評比人員對學生到校后的情況進行檢查，及時督促學生養成規范的行為。

篇8

關鍵詞：少先隊節日課程；民族精神；傳統節日；隊員；傳承

中國是一個具有悠久歷史的文明古國，傳統節日內容十分豐富，是中國燦爛文化的重要組成部分，傳統節日是中華民族文化的根基，是中華民族精神的瑰寶。教育教學中如何積極創新傳統節日的形式和載體，深入挖掘傳統節日的文化內涵，著力引導隊員繼承和弘揚中華民族優秀傳統，著力營造喜慶祥和的節日氛圍，使民族傳統賦予時代特色，使民族精神喚起幸福憧憬，是我們每個教育工作者應該深入研究的課題。

一、創新少先隊節日課程，發展隊員的四個能力

1.創新中隊會，發展合作能力

中隊活動是圍繞傳統節日主題開展的活動型課程，它是以隊員為主體，通過中隊會、十分鐘微型隊會、中隊自主實踐活動等形式，讓隊員在節日素材整理、隊會交流、小隊討論、節目編排的過程中達到通力合作、集思廣益的自我教育目的，引導隊員了解中國傳統節日的習俗禮儀及道德精神。

2.創新實踐課，發展創造能力

中隊實踐課就是完全由隊員設計實踐活動，活動課的主題、內容、形式都結合傳統節日主題，由中隊輔導員和隊員自主確定。所涵蓋教育主題不盡相同，如清明節的祭英烈掃墓活動、端午節的巧手包粽子活動、中秋節的親子團圓賞月活動、春節的敬老院慰問志愿服務活動。通過中隊實踐課，讓隊員走出校園，參加社會實踐，從小培養隊員的感恩、奉獻、愛國意識。

3.創新網絡課，發展綜合能力

網絡活動課就是發揮互聯網的優勢，讓少先隊員的節日課程具有信息化的輻射作用。將少先隊節日課程與學校計算機課以及紅領巾社團相關課程有機結合，利用少先隊微博、少先隊網站、中隊博客等各種渠道讓孩子們學會上網自主學習、網絡宣傳、活動設計、發出倡議等，如清明祭英烈網上簽名寄語、十?一向國旗敬禮網上簽名寄語活動，讓網絡活動課成為少年兒童學習和傳承節日文化、發展自身綜合能力的樂園。

4.創新學科課，發展探索能力

創新學科課就是有效整合學科的教育資源，挖掘蘊含在課堂教育中的節日教育內容，如語文課的節日詩歌朗誦、思品課思想道德教育、音樂美術課的情感價值目標等有關于節日的教學內容，都可以有效的落實在課堂教學中，讓隊員更好的了解傳統節日、認同傳統節日、喜愛傳統節日，從而利用傳統節日來弘揚中華民族傳統美德。

二、采取多樣的活動形式，凸顯隊員的主體地位

1.知識傳授法。通過班隊活動等形式對隊員進行一些知識的傳授，能夠較短的時間使隊員獲得較多有用的知識。

2.資料調查法?？筛鶕W習內容的要求、隊員的興趣和水平進行組織與指導，確定搜集的目標和范圍，將得到的資料按要求或以學生熟悉的方式進行整理、利用、交流。

3.調查體驗法。通過組織隊員到現場觀察或與當事人交流，使隊員對所關注的問題能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深入的了解。

4.情景模擬與角色扮演法。這類活動是為了讓隊員獲得某些難以身臨其境去學習的體驗、經驗、知識等而有目的地創設的某種情景，令其經歷的仿真性演習活動。

5.教學游戲法。這是在教學中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學習內容配合的活動方式，深受學生喜愛。

6.參觀訪問法。這類活動旨在充分利用各種校外教育資源，讓隊員走出學校，到社會中去學習、實踐，從而開闊眼界，增長知識，擴展興趣，發展實踐能力。

三、在繼承中發揚，研發少先隊節日課程教材

1.少先隊節日課程教材的研發要針對少先隊員對傳統節日認識的實際情況，選擇性的編寫中華民族典型的傳統節日作為少先隊員學習的課程教材內容，可以為隊員打開一扇通向傳統文化的大門，能激發隊員對中國傳統文化內涵的了解欲望，能激起隊員對中國民族精神的敬仰，有助于隊員走進中國傳統民俗文化，傳承民族精神。

2.少先隊節日課程教材可按照節日的先后順序，選擇八到十個傳統節日紀念日，根據學生年齡特點，分年級由淺入深地選擇一個切入口進行教材編寫，力求淺顯易懂、圖文并茂。中國傳統民俗節日課程可按照一個傳統節日為一個單元，每個單元按年級的遞增又可分成五個主題的主線進行編寫。每個主題分別設計“起源由來”――“實踐體驗”――“問題思考”三大板塊。在三大板塊具體內容的設計中，努力做到貼近學生的認知水平，激活學生思維發展，符合時代特征，盡可能選用學生喜愛的、生動形象的詞語。

3.少先隊節日課程教材要以春節、元宵節、清明節、端午節、五一節、八一節、中秋節、國慶節、重陽節等中國傳統節日為主，搜集整理節日的習俗、人物、故事、詩歌等相關資料，每個節日都配合上實踐活動的指導建議，讓隊員充分了解中國傳統節日的知識，開闊視野，豐富情感，鍛煉能力。

4.在少先隊節日課程教材中加入國家法定紀念日。如9.3抗日勝利紀念日、9?18紀念日、12?13國家公祭日、紀念日、雷鋒紀念日等具有特定意義和歷史背景的新增紀念日，讓學生了解歷史上發生的重大事件，在教材內容上注重挖掘民族文化和地區文化，并能有效地整合學科資源。

四、少先隊節日課程教材在課堂教學中有效實施的對策

1.課前準備充實。首先要根據各年級隊員的年齡特點，中隊輔導員要有效備課，明確節日教材的三維目標，中隊輔導員要選取一個節日作為備課的重點進行教案的設計，還包括教學流程、制作精美的PPT演示，配上優美的音樂等。教案的設計人要提前把教案、PPT演示發在校園網上供同年級組的其他輔導員共同學習、共同分享，通過網上交流和教研的方式，達到有效備課的目的，促進輔導員取長補短，深刻思考。

2.課堂教學扎實。如何有效地利用網絡資源豐富課堂教學內涵、提高課堂的實效性是我們追求的目標。拓展型課程的開放性、靈活性、多元性為我們提供了廣闊的舞臺。教師們自己獨立制作的教學媒體填補充實了課堂教學內容，豐富了課堂教學手段，有效運用教學媒體為課堂服務的效果得到了最大限度的發揮。

3.課后反思真實。通過教研組活動，組織中隊輔導員觀摩節日課程的課堂教學，并進行切實有效的評課活動。如何改變學生單一的學習模式，使學生更熱衷于自主學習、合作學習、探究性學習也是我們經常探討的話題。于是，在每次教學活動中應提倡課前預習收集相關的資料，注重課中的交流和課后的延伸，努力使少先隊節日課程的內容成為啟迪學生探究的切入口。

總之，中國的傳統節日蘊含了豐富的民族文化，體現了深刻的民族精神，結合中國傳統節日開展少先隊活動課是加強德育效果的有力途徑，同時也是落實“三熱愛”教育，“中國夢”教育的有效手段。因此，我們應當積極引導隊員挖掘節日中蘊藏的民族文化，提煉其中的民族精神，并在民族精神的指引下開展一系列的實踐活動，讓隊員在活動中體驗、感悟民族精神，在活動中培養良好的行為習慣，從而提高自己的道德修養。

（作者單位：內蒙古滿洲里市第三小學）

參考文獻：

[1] 《節慶趣談》.上海古籍出版社.蓋國梁.著

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一、 參與制定班規，激發自主意識

學生自主管理不僅是管理班級，學生管理學生，更重要的是學生自己管理自己。前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。

著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。陶行知在《學生自治問題之研究》中也具體談到自治四點好處：“第一，學生自治可以為修身倫理的實驗。第二，學生自治能適應學生之需要。第三，學生自治能輔助風紀之進步。第四，學生自治能促進學生經驗發展。” 因此我在剛接手新班級時，結合班級學生的實際情況，采取以法治班的做法。具體操作如下：首先，明確班規的意義。先向學生講述班規與《中學生守則》、《中學生日常行為規范》不一樣，它具有可操作性、互制性、靈活性。其次，全體學生參與，讓每個人都成為“立法者”，主要通過學生周記《假如我是班主任》的基礎上，征集“金點子”，然后確定班規，使學生覺得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，具有很強的針對性、實效性。再者，強調班規面前人人平等，充分發揮班規的作用。這樣既體現了學生的民主參與，又調動了學生的積極性，實現起來效果還不錯，本班在這一學期連續被評為文明班級，班級中也沒有違反學校的規章制度

二、健全班級組織機構，堅持自我管理

許多人說班級難于管理，其原因是讓學生被動地接受管理，使其缺乏主人翁意識。若能讓所有學生都能體驗到作為班級的主人的責任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。要想調動全體學生的積極性，就必須讓學生全體參與，構建全方位多層面的集體自我管理機構，體現管理的主體性。

1．組建責任心強的常務班委

讓學生主動參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責任心強、素質高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。具體做法如下：采取學生民主選舉班委會，班委會民主選舉班長的做法。然后，由班長組織班委會，制定班干部工作的責任目標和職權范圍，向全班公布，由全班同學討論通過。班干部在開展工作中，由全班同學負責監督和評價，班上的一切日常管理，全部有班干部負責。而此時，班主任是不插手的，只作為班干部的堅強后盾。

2．“輪流執政”的值周班長

一個班級需要一個相對穩定的班干部組織，可這個組織不能是靜止不變，這樣不利于學生的全面發展，應為每個學生提供當干部的鍛煉機會。

值周班長是經民主推選產生的臨時班長，每六位同學一組自由結合，組成一屆臨時班委，負責本周班級的日常事務。其中一位同學總負責，任值周班長，其余五位學生分工負責。這種形式為每一個人提供了參與班級自我管理的機會和條件，鍛煉了每位同學的能力，增強了學生的自我約束力和主人翁意識。

3．靈活多樣的自治小組

班級除常務班委，還有 “輪流執政”的值周班長小組，形成了一個有層次的管理網絡。而要建設能讓每個學生都能發揮主體作用的班級自我管理機構，就必須根據本班學生的實際組織和建立多樣化的自主自治小組，如學習督導組、紀律監察組、衛生監督組等小組。這些小組吸收了全體學生參加，每個小組各不相同，每位學生有自由選擇的權利，從而使全班同學人人有責任、個個擔擔子。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結合，提高了每一個學生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責任，也大大激發了他們的主人翁意識和責任意識。他們不僅能管別人而且能自覺地管理自己。這些以學生為主體的自我管理的手段，增強了學生的使命感、責任感和信任感，提高了班級的工作效率。

二、 開展各項有益活動、實現自我發展

心理學研究表明：“一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發展”。要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學生開展各項有益的活動，況且中學生有強烈的表現欲，他們希望通過自身的表現來展示能力和才華，獲得認可與成功，如何引導使他們向健康的方向發展，是班級工作的重點。可結合重大節日、紀念日和國內外大事，班級相應開展演講賽、辯論賽、文體活動、社會實踐等各種有助于學生全面發展的健康活動，讓每一個學生都有展示自我的機會，讓每個學生都成為班級工作的參與者、主持者和實施者。比如“三八”婦女節，舉行“只要媽媽露笑臉”的作文競賽、“五一勞動節”舉行“今天你休息”的班級晚會、“清明節”舉行“接過先烈的旗幟”的掃墓活動、“十一”國慶節舉行“我愛你，祖國媽媽”詩歌朗誦會等等，在這些活動中，班主任扮演著導演、倡導者和指導者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學生、尊重學生、依靠學生，大膽地放手讓學生去實踐。

四、發揮示范教育的作用，探索自我評價

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關鍵詞：以人為本；班主任；現狀；措施；反思

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-120-01

“學校教育，學生為本”是“以人為本”作為學校辦學宗旨的最好詮釋，如何在班級管理中體現“以人為本”的宗旨呢？

一、以人為本的小學班級管理的現狀

1、“絕對權威型”的班級管理

在“絕對權威型”的班級管理中，教師處于主導地位，師生之間的關系不平等，教師對學生發號施令，學生只能執行。這樣，教師比較強硬，學生處于被動地位，被強制管理不能反抗。這樣容易造成師生之間的隔閡，學生的心理壓力會增大，學習的積極性和主動性被削弱，長此以往學生會產生嚴重的心理問題。

2、管理手段陳舊、落后

在信息技術發達的今天，小學班主任的管理手段仍然采用傳統的方法，偶爾采用計算機、網絡等工具。這使得老師在與學生和家長溝通時存在很多障礙。學生在生活和學習上遇到困難時，通過傳統的管理手段，無法及時跟老師取得聯系，獲得老師的幫助，而老師獲取學生的信息也存在滯后性；老師不能把學生在校的表現及時通知家長，不能和家長及時溝通學生的學習情況。采用傳統的管理手段，老師和家長、老師和學生之間的溝通存在著諸多問題和不方便之處。

二、以人為本的班級管理的措施

1、關愛、尊重學生，注重心靈溝通

蘇霍姆林斯基說：“沒有情感，道德就會變成枯燥無味的語言空話，只能培養出偽君子”。 沒有愛就沒有教育。教師對學生要有真誠的情感，走近學生，尊重學生，與學生心與心的交流，了解他們的生活和內心世界。學生都需要老師對他們真誠的關愛、尊重和體貼。只有這樣才能激發學生對老師的尊敬、愛戴、感激和信任，他們才會樂意向老師打開心靈的窗戶，接受教育，才能在和諧愉悅的班級里學習。教師應注重與學生的“心靈溝通”，以誠相待，使學生的心靈得到感化，為塑造學生健康的人格，建立正確的人生觀、世界觀、價值觀奠定基礎。

2、樹立班主任自身的威信

班級的凝聚力，來源于班主任的自身形象，形象越高大越完美，越能吸引學生，越富有感染力、凝聚力。小學生的模仿能力強，尤其對于喜愛或厭惡的行為。班主任的一言一行很可能會成為學生的模仿對象，在學生的心目中非常重要。給學生留下崇高的學術形象和人格魅力會使自身威信大增。給學生授課時，結合學生實際情況，以學生喜愛的方式授課，形成師生互動、生生互動的良好教學局面將會使學術形象更加完美。工作中表現出強烈的事業心、責任感及忘我的工作精神，最能使學生受到精神的感召，從而成為他們欽佩和效仿的楷模。

3、開展有益活動、實現自我發展

心理學研究表明：“一個集體若沒有豐富的集體活動，必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發展”。想要讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學生開展各項有益活動，況且中學生有強烈的表現欲，他們希望通過自身的表現來展示能力和才華，獲得認可與成功，如何引導他們向健康的方向發展，是班級工作的重點?？山Y合重大節日、紀念日和國內外大事，班級相應開展演講比賽、辯論賽、文體活動、社會實踐等各種有助于學生發展的健康活動，讓學生有展示自我的機會，讓學生成為班級工作的參與者、主持者和實施者。比如：婦女節舉行“只要媽媽露笑臉”的作文競賽；清明節舉行“接過先烈的旗幟”的掃墓活動；勞動節舉行“今天你休息”的班級活動； 國慶節舉行“我愛你，祖國媽媽”詩歌朗誦會等等，在活動中，班主任扮演導演、倡導者和指導者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信、尊重、依靠學生，大膽放手讓學生去實踐。

4、加強與學生家長之間的溝通

教師與學生家長都是學生發展進步的老師，兩者之間存在著密切的關系，要想更好地進行人本管理必須加強學生家長與教師之間的溝通。以人為本視角下更應該從多方面了解學生，全方位掌握學生的思想動態和發展情況，積極與家長交流、溝通，了解家長的想法和學生的情況?？梢酝ㄟ^“和教育”來建立教師、學生、家長三者之間的網絡，通過“和教育”加強交流、溝通，共同管理學生，促進學生綜合素質的培養。

三、以人為本的班級管理理念的反思

班級管理工作，任重道遠。班主任應該加強學習，更新觀念，樹立理念，充分摸清學生的特點，熟練掌握各類教育資源，積極應對，采取切實可行的方式方法，努力提高班級管理的質量。

1、部分班主任觀念陳舊，管理效率低

班主任是班級工作的主要管理者，班主任的管理思想和管理藝術是班級管理工作成敗的關鍵。在當前農村小學，由于一些客觀的因素，許多學校在挑選班主任無法稱心如意，加上班主任是非專職的，他們肩上既擔負一個班級的管理工作，又擔負其他科目的教學，往往難于細致、系統地去學習班主任的管理意識，主管教育部門又沒有專門開展相關的班主任工作培訓，造成了部分班主任在管理班級工作時觀念陳舊，管理效率低。

2、注重情感，優化評價

小學生的情感具有不穩定性，班主任在自主管理時要及時關注學生的情感變化，做好恰當的心理疏導，引入合適的評價方式，充分調動學生參與管理的積極性。比如：同學互評、自我評價、教師評價等，讓學生從學習中清楚地認識自我、互相借鑒、欣賞他人。教師要及時肯定學生付出的努力，取得的成績，促進學生不斷完善，持續發展，終身發展。

結語：班級管理是小學教育管理的重要內容，是班主任的主要職責。班主任在小W班級管理時要樹立“以人為本”的思想，采取“以人為本”模式，在做好日常工作時，有效激發小學生潛能，發揚個性優點，為學生未來發展服務。

參考文獻：

[1] 劉雄英.新課程背景下的小學班級管理策略[J].小學教學研究，2008