環保知識手抄報范文

導語：如何才能寫好一篇環保知識手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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校園環境;環保教育

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）03―0074―01

初中美術教學在學生學習美術這門課程中具有承上啟下的作用。這一階段的美術教學是引領學生進入美術自由王國的關鍵時期。因此，這一階段的美術教學應著眼于美術教學的廣度和深度，同時也要注重其在學生生活學習中的綜合實踐運用。

一、將美術教學延伸到手抄報活動中

手抄報是初中教育教學中激發學生學習興趣、展示學生才藝的重要平臺，它對學生學習語文具有十分重要的作用，是語文教師深化語文教學的重要手段。而想讓學生創作出一份高質量的手抄報，學生就必須要成功地使用美術教學中獲得的知識和技能。一定程度上，美術教學的成果決定著手抄報的品質。因此，初中美術教學應該延伸到學生手抄報活動中，成為學生辦好手抄報的引領者。

美術教學延伸到手抄報活動中，應遵循以下基本原則：圖文并茂，以文為本;圖做綠葉，為文服務。當然，手抄報活動中，美術教學不宜成為主角，否則有悖于手抄報活動的最基本宗旨。同時，美術教學也不宜袖手旁觀，否則是缺乏團隊精神的體現。在整個手抄報活動中，美術教學要積極參與，全程配合，甘做配角，畫龍點睛。

二、將美術教學延伸到黑板報活動中

黑板報是初中教育教學中營造教室文化氛圍、豐富學生課外生活的舞臺，其對學生了解時政、關注社會熱點問題提供了方便，同時也是形成良好學風、班風、校風的有效手段。黑板報的創辦一般由班主任一手操辦，而在班主任組織創辦黑板報活動中，也會時時請教美術教師為創辦黑板報出謀劃策。因此，美術教師可和班主任多交流，多溝通，力爭做到讓黑板報主題鮮明、形式新穎。在創辦黑板報活動中，為了讓學生最大程度地參與進來，創辦出不斷翻新、不斷提升的作品，可以大致分三個階段進行：第一階段，全員策劃，篩選出最佳方案。不能讓一個學生受冷落，不能讓一個學生做局外人。在創辦黑板報活動中，美術教師應最大程度地調動學生熱情，讓學生分為若干組，設計出自己的方案，然后通過公議、評比、投票等方式選出最佳方案，作為該次創辦黑板報的藍圖。第二階段，精心創作，繪制出最美作品。在學生繪制作品過程中，美術教師要全程指導，對一些不足及時提出并予以糾正，促使學生精益求精。第三階段，評價總結，找出經驗和不足。在這一階段，教師應一分為二看問題，既要看到成功之處，以鼓勵學生，也要看到不足之處，以提升學生。

三、將美術教學延伸到愛護校園環境活動中

“創建綠色校園，愛護校園環境”已是每一個學生的共同認識和自覺行為。每一個學生都在自覺地為“創建綠色校園，愛護校園環境”貢獻自己的才智。各種“創建綠色校園，愛護校園環境”的活動也如火如荼地開展著。面對如此契機，美術教學也應該延伸到“創建綠色校園，愛護校園環境”活動中，深化教育教學成果，鞏固課堂教學技能，為美化校園添磚加瓦。美術教學可以為“創建綠色校園，愛護校園環境”活動開展以下內容：1.制作圖文并茂、新穎活潑的《愛護校園環境倡議書》;2.繪制“愛護花草樹木”的宣傳畫和宣傳標語;3.定期更換文化墻內容，設置“創建綠色校園，愛護校園環境”專欄;4.定期舉辦“創建綠色校園，愛護校園環境”的書畫比賽;5.總結各項活動的成果，制訂新的活動方案。

四、讓美術教學延伸到環境保護教育活動中

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一、目的

策劃貼近群眾生活的多種環保主題活動，團結社會各界力量，激發公眾參與生態環境保護的積極性，倡導簡約適度、綠色低碳生活方式，讓“綠水青山就是金山銀山”的發展理念深入人心，在全社會營造人人、事事、時時、處處崇尚生態文明的社會氛圍，凝心聚力共同建設美麗德陽。

二、主題

“美麗中國，我是行動者——共建共享生態德陽”

三、全年活動安排

（一）活動宗旨

創新開展傳統主題宣傳活動，以環境日、國家憲法日、生物多樣性日、低碳日、臭氧保護日、國家安全教育日等紀念日為契機，針對各個重點群體，策劃和組織高規格、新形式、參與廣、影響大、效果好形式多樣的系列宣傳活動。

（二）活動簡述

1、環保尋寶游戲

推薦時間：4月（世界地球日）

活動內容：在全市范圍內設置環保寶藏二維碼，每一個二維碼可掃描出“環”、“保”、“行”、“動”、“者”，市民可掃碼獲取，集齊“環保行動者”，即可參與環保衛士抽獎活動。設置二維碼的地方選擇對環保事業做出貢獻和有帶頭作用的單位，如環保企業、綠色社區、文明單位等。

活動意義：（1）讓市民主動積極參與到“環保行動者”的行列中，為全年的環保活動作前期宣傳造勢，力求達到全市人人知曉、熱情參與的效果。（2）通過活動宣傳全市重點環保企業、環保行業和文明單位，樹典型、立標桿。

針對人群：所有市民

2、低碳出行積分種樹

推薦時間：6月（世界環境日）

活動內容：設立每周三為“德陽低碳出行日”，倡導市民主動選擇低碳出行，步行數將作為兌換樹苗的依據，兌換的樹苗由教育局送至各學校，加入“綠化全川校園行動”，為德陽市學校綠化率做貢獻。

活動意義：倡導市民主動選擇低碳出行，樹立“為下一代健康成長努力”的全員環保意識。

針對人群：所有市民

3、手抄報比賽

推薦時間：6月

活動內容：以環保為主題，征集全市學生主題手抄報作品，邀請專家進行評選，并將優秀作品刊登至公眾號。

活動意義：向學生群體倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式，學生帶動家庭，家庭帶動社會，進一步推動全社會形成綠色生活觀念。

針對人群：學生

4、抖音主題活動

推薦時間：7-8月

活動內容：由環保局確定主題，如#德陽環保在行動#、#美麗德陽，我是行動者#、#德陽環保農村行動#、#德陽環保社區行動#等，在抖音平臺發起視頻征集活動，既可以是弘揚環保行為，也可以是舉報打擊污染行為。

活動意義：讓市民可以最簡單的方式、最貼近生活的形式參與活動，動員人人都成為環境保護的關注者、環境問題的監督者、生態文明的推動者、綠色生活的踐行者，最終為德陽環保宣傳營造“全民參與”的氛圍。

針對人群：所有市民

5、表彰晚會

推薦時間：12月

活動內容：對綠色年度企業和人物、上述4個活動中表現突出的市民進行表彰，定制節目，使晚會緊貼主題，精彩紛呈。

活動意義：對2019年全市環保工作進行總結，同時感謝市民對環保工作的支持。

針對人群：所有市民

四、宣傳安排

每一個活動節點，利用線上線下媒體相互結合開展撒網式宣傳，確?；顒觽鞑ザ燃吧鐣绊懥?。

1、電視臺、電臺

適當使用此類媒體進行活動宣傳，同時最大限度整合公益合作單位媒體資源進行宣傳。

2、網站、微信平臺、微博平臺

配合線下宣傳活動，將線下客戶群引流至線上，借助網絡平臺和事件營銷，實現線上線下的聯動。并使用全市環保條線公眾微信號以及環保和郵政全體職工朋友圈制造話題為活動造勢。

3、社會資源媒體

酌情租用本地優質社會媒體如廣告牌、社區廣告、公交廣告等資源進行宣傳，旨在為活動進行告知性宣傳，充分提高活動的影響力和認知度。選點過程中充分考慮結合環保公益機構或愿為公益出力的商家的資源，宣傳側重點放在目標大眾群體經常接觸的地方（影院、商超、書店等）加強宣傳告知。

五、宣傳建議

（一）減少使用紙質宣傳媒體，充分利用線上新媒體，既能契合環保主題，又能擴大宣傳覆蓋度，有針對性的對德陽轄區居民傳播環保知識。

（二）通過騰訊微信朋友圈后臺以年齡、興趣為特征匹配用戶進行全年主題環?；顒拥拈g斷宣傳推廣，通過尋寶地圖、積分公布、優秀手抄報投票等形式，為活動擴大影響力。預計將會至少覆蓋全市100萬人口。

六、活動預算

二維碼：100張*5元=0.05萬元

樹苗：500棵*20元=1萬元（按6月5周，每周100棵）

手抄報：郵政免費贊助

抖音：免費，上熱門10萬+播放量=0.2萬元

晚會：6萬-10萬（按晚會規模及節目數量而定）

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有了它，家長不再代勞學生作業

“現在的家庭作業太難了”，這句話本該出自孩子之口，現在卻頻繁地聽到大人說，不免讓人感覺詫異。學校布置的作業孩子獨立完成不了，有的手工作業難度很大只能求助于爸媽幫忙做，導致出現做作業家長比孩子還累。

學校布置手工作業的出發點很好，旨在通過創意型、動手性強的制作，發散思維并且鍛煉實踐能力。之所以存在孩子寄希望于家長身上的情況，有一部分原因是因為小朋友的動手能力沒有達到要求。

這暴露了部分家長一味追求孩子的學習成績，很大程度地忽視了能力的培養。在家長眼中，玩這件事直接被歸到不務正業、影響學習這一類。而在短時間內讓孩子的創意和動手能力蹭蹭地提高，也算是一種揠苗助長。

所以，家長平時就該有意識地讓孩子多動腦多動手，家庭興趣教育和學校知識教育相結合，避免讓手工作業成為孩子的負擔。多帶孩子戶外運動，學習書本以外的知識，為養成獨立摸索的意識創造條件；而創造力和動手能力的培養可以借助一些工具，鼓勵孩子動手做而不是一味地限制他們的課外玩樂。

孩子們的“新”作I

家長陪孩子一起做“立體紙?！?，是近年來從國外傳入的親子活動，它以硬紙為素材，使用剪刀、膠棒輔助造型，成型后更具立體美感。立體紙模制作過程主要以孩子為主家長為輔，孩子根據打印出來的紙模的圖形輪廓進行裁剪、折疊、粘貼，久而久之孩子的想象能力和動手能力得以提升。面對手工作業時孩子鼓勵孩子由做紙模舉一反三，相信他們不會苦惱，能充滿自信地完成。

值得一提的是，愛普生墨倉式打印機有紙模專用打印介質，結合“手機快樂印”APP，可以選擇動物、房子、水果等豐富的種類，為孩子提供了一個紙模樂園，玩都玩不膩。手抄報一度是困擾小學生的高難度系數的作業，不僅要寫還要畫，對于不擅長畫畫的孩子來說更是雪上加霜。其實換個角度思考一下，手抄報不一定非得畫配圖，也可以用照片來代替。尤其是記錄生活類的手抄報，用自己拍攝的照片來敘事更具感染力。而且用打印機打印照片非常節省便捷而且節省時間，孩子有更多的時間去構思內容，收到事半功倍的效果。

游戲即作業

由此可以看出，教育也進入了科技時代。借助愛普生墨倉式打印機，以“游戲化”形式來鍛煉孩子的手腦能力。之前我們一直將孩子們與平板電腦、智能手機等科技產品隔絕在外，畢竟上面的游戲、良莠不齊的內容都易于讓心智不成熟的孩子沉溺其中。但打印機帶來的游戲方式卻讓家長們完全放心，因為即使孩子“沉迷其中”，也是在玩中學習，也是提高孩子動手能力的有益事情，也能讓孩子在繁重的作業中找到積極的休憩方式。

打印也環保

最后不得不提愛普生墨倉式打印機的節省和環保。在節省方面，它將傳統噴墨打印產品的單張打印成本從元降低到分，讓中國家庭在無需顧及成本的前提下，都能用上好用、易用的彩色噴墨打印產品。而在環保方面它也有一個創舉，它的微壓電打印技術，在打印過程中無需加熱，直接排除了臭氧等有害物體的產生，守護家長和孩子的健康。

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二、總體目標

1、引導學生與好書交友，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，培養學生良好的個性和品質，使他們擁有積極快樂的人生，為創建學習型學校而努力。

2、了解樹木的生長環境及樹木對人類的好處，了解學校樹木的品種及數量，認識自然，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環境的意識和初步能力。

3、愛護弱小是中華民族的傳統美德，通過活動，讓學生了解殘疾人生活中的困苦，不諷刺挖苦殘疾人，處處為他人著想，伸出友愛之手關心身邊的人。讓學生***在活動中去理解關心他人，服務他人，培養學生的愛心、責任心。并懂得一些收集資料的方法，大膽與他人合作，積極參與實踐活動，學習與人交流，提高學生觀察生活、參與實踐的熱情和能力。

4、通過對年風俗的調查、貼春聯和剪窗花等一系列活動，讓學生充分感受中華民族傳統文化的博大精深，體驗過年的快樂，增強民族自豪感和歸屬感。也從中了解一些外國人過年時不同的風俗習慣，開闊學生的眼界。

三、活動安排

1、書香伴我成長（9月——11月上旬）

（1） 了解名人愛讀書的故事，激發讀書熱情，引出活動主題。

（2） 建立班級圖書角，讓教室彌漫書香，讓言行透溢文明。

（3） 修補圖書。

（4） 制定個人讀書計劃。

（5） 好書推薦活動，制成表格，提倡多讀書，多好書，好書大家享。

（6） 開展“征集名言，制作書簽”活動，并進行評比展覽，同時互贈書簽，在勉勵共同提高。

（7） 教師和學生共同讀書，并指導讀書方法，引導學生及時做好摘抄和寫讀書心得活動，評出優勝獎，并開展讀書交流會。

（8） 手抄報評比。

（9） 建立家庭“小書庫”，制定家庭讀書計劃，確立親子讀書時間，開展“書香家庭”活動。

（1） 通過搜集資料，了解樹木的生長環境、種類及樹木對人類的好處，了解一些植樹的方法。

（2） 通過調查了解學校樹木的種類及課數，制成表格。

（3） 通過測量、計算及搜集資料了解學校的綠化情況。

（4） 給樹木制作名片。

（5） “金點子行動”，為學校綠化獻計獻策。

（6） 寫“倡議書“，呼吁全校同學參與到“爭當環保小衛士”的活動中來。

3、愛心天使在行動（12月下旬）

（1） 欣賞《千手觀音》，引出主題，通過走訪、調查了解殘疾人，知道他們生活中有哪些不方便的地方。

（2） 親自當一回殘疾人，寫下感受。

（3） 搜集殘疾人的故事，開展“講故事”活動，學習殘疾人自強不息、勇于挑戰的精神。

（4） 為周圍的殘疾人獻一次愛心。

（5） 出一期板報和進行手抄報評比活動。

4、總把新桃換舊符（1月份）

（1） 以小組為單位就自己感興趣的方面去調查一些中國和外國過年時的風俗習慣。方法渠道：尋訪老人，查閱圖書，上網搜索等，并交流展示調查研究的成果。

（2） 學唱過新年的歌曲。

（3） 搜集春聯、學寫春聯，學剪窗花，布置教室。

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關鍵詞：觀看電影 了解低碳 學科比賽 環保標語

人類與自然界有一種好朋友似的親密無間的關系，然而，人類在不斷進步的同時，卻發現生存的環境越來越惡劣，所以低碳生活、保護環境、實現環境的“可持續發展”成為當今人類的歷史使命。作為英語教師，應根據英語學科的特點，聯系生活具體實際，不僅在課堂上講，更得在課外活動中不斷滲透，對學生進行環保教育，寓環保教育于英語課外活動之中。

英語科的課外活動是學生學習知識的一個有效延伸，使學生在看中感悟、在玩中學、在學中找到樂趣，把英語知識用于實踐，既增強了學英語的興趣，又培養了環保意識。在英語教學中，有效地利用課外活動能促進學生環保教育意識的形成。

一、組織學生觀看美國影片《home》（家園），了解我們的地球明天

導演揚恩?亞瑟經過15年的籌備，歷訪50多個國家拍成了此片。本片素材長達488小時，拍攝周期為21個月，共動用88，000名員工，從澳洲海底的大堡礁到非洲肯尼亞高原的乞力馬扎羅山，從亞瑪遜熱帶雨林到戈壁沙漠，從美國德薩斯州連綿不斷的棉花田到中國上海、深圳的工業城鎮。影片以上帝的俯瞰視角向世人展現了地球的絕美以及日趨危急的現狀。明天并不遙遠，但我們該選擇怎樣的未來？為了人類共同生存的環境，是該開始行動的時候了。節制、智慧、共享是生態環境保護、可持續發展的關鍵。

二、組織同學觀看中央電視臺對話節目《對話英國前首相布萊爾》視頻錄相，讓同學們了解低碳給地球降溫的真正意義

2009年8月21日，英國前首相、氣候組織發起人托尼?布萊爾走進中央電視臺，與主持人和中國官員、企業家、環?？萍既藛T等進行了一次精彩對話。通過觀看這個節目能讓同學們在感受到純正地道的英語的同時，還了解到我們應該改變經濟增長方式，讓經濟在保持增長的同時不傷害到地球的環境。只有當企業、工廠成為問題的解決者而不是問題的制造者的時候，才能真正解決氣候問題。城市在碳減排方面扮演著重要角色，因為城市的居民是碳的主要消費者，應該充當碳減排的主要行動者。真正的核心在于找到一種清潔的能源作為交通動力。把低碳經濟作為經濟增長方式的核心，這將會是一個巨大的變革。

三、學校英語科定期舉辦手抄報、剪貼報等一系列學科比賽活動

通過舉辦手抄報這種含有環保主題的學科課外活動，可以讓學生充分發揮聯想，利用廢棄的舊年歷、舊掛歷來構思、繪畫豐富多彩、圖文并茂的環保內容。這樣通過一系列自己親力親為、動手操作的學科活動，加深了學生對環境保護的了解，增強了環保意識，有效地培養了學生良好的行為習慣，形成了良好的環保素養，從而使環保教育成為人類自身與自然關系的一項具有深遠意義的戰略轉變。

四、精心布置校園，如給校園花壇、草坪制作英語的環保標語

在校園內草坪上立標語牌，如：Keep off the grass（禁止踐踏草坪）！Do not touch（請勿碰觸）！在室內可以張貼：Keep clean（保持清潔）！No smoking（別抽煙）！No spitting（禁止吐痰）！Don’tthrow refuse（別亂扔垃圾）！Don’t throw paper（勿扔紙屑）！Don’t spit up on the floor（別隨地吐痰）！……這種和諧、輕松、民主的校園氛圍的營造，能激活學生學習英語的熱情，堅定學生學習英語的意志，使學生在運用中學英語、學習環保知識，從而更加愛護環境、保護生態。

只要我們有心，在英語課外活動中，隨時都可以滲透環保教育的基礎知識、強化深化學生的環保意識。“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒?！痹诋斍叭颦h境日趨惡化的情況下，作為教育工作者，必須有緊迫感、使命感和責任感，勇敢地擔當起這一歷史賦予教師的光榮任務，在學生中樹立“人類和自然和諧發展”的環保意識和道德理念，從而使人類和環境最終走上一條和諧的可持續發展的道路。

參考文獻

1、顧婷《英語教學中貫穿環保教育》，2006.7。

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在新課程體系中，語文、數學、科學、環境、綜合、班隊等學科內容如何整合于學校的綜合實踐活動的大框架之中，把校本課程、科技教育、課堂教學、學生活動與“知家鄉 愛家鄉”等主題教育有機地結合起來呢？

前不久，在我的參與指導下，成功開展了主題為“我們與周圍環境”的語文綜合實踐活動。

這次以調查、體驗活動為主要形式的青少年科技教育活動，不僅培養了學生的語文綜合實踐能力，提高了學生的自主合作能力，采集、積累了大量在語文課堂中得不到的知識與素材，更增強了學生的環保意識、科技意識，豐富了學生的體驗經歷。

學生們在語文綜合實踐活動匯報會上滔滔不絕、各抒己見的場面，讓人記憶猶新?；仡櫥顒拥娜^程，這次語文綜合實踐活動充分表現為尊重學生的選擇，以學生為活動的主體，將活動落到實處，切實提升學生的語文素養與人文素質。通過這次語文綜合實踐活動，筆者深有感觸，對“生活即語文，社會是課堂，實踐出真知”的理念有了更深刻的體會。

一、實踐活動內容由學生自主選擇，服務于學生語文實踐的需要

綜合實踐、調查、體驗內容的選擇如果以教師的知識經驗為基礎，在實施中就會自覺或不自覺地陷入以教師為中心的誤區。語文綜合實踐活動的選題，最先應該考慮學生的需要、動機、興趣，以及實施該活動的社會環境、資源情況、可行程度等?！缎抡n程標準》明確提出：“倡導學生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合活動的關鍵?！?/p>

“我們與周圍環境”語文綜合實踐活動，注重了將大題化小，引導學生討論從哪些具體的方面展開調查，在學生熱烈的討論中梳理出實踐、體驗的主題，如“水母山一日調查”――收集資料、實地察看、寫調查筆記及體會；“螃蟹養殖與長蕩湖水質的關系”――采訪螃蟹養殖專業戶；“垃圾與我們生活的環境”“廢電池何去何從”“你參與‘白色污染’了嗎？”――生活垃圾的產生與處理研討會……因為實踐內容生成于學生，活動本身是學生的需要，因此，學生的實踐、體驗更切合實際，更具有可操作性，學生的語文素養得以真正提高。

二、實踐活動小組由學生自由組建，深化語文學習的功能

由于語文實踐活動本身具有的可變性、不可控性，單靠學生個人的力量去進行實踐活動，顯然是力不從心。因此，必須讓學生組建活動合作小組，發揮每一位小組成員的主觀能動性，讓他們積極主動地參與到綜合活動中去，在活動中相互合作，共同承擔責任，這是活動取得成功的前提。

本次語文綜合實踐活動，小組成員之間做到了良性互動，他們相互交流想法、獻計獻策，相互鼓勵和溝通，小組成員根據自己的居住地、個人的特長等分工合作，取長補短?？诓藕?、隨機應變能力強的小組成員負責采訪、宣傳；電腦“高手”負責上網查閱相關的信息、資料；吃苦耐勞的學生負責“后勤保障”；小組其他成員分別負責收集白色垃圾、廢電池等……全體成員相互合作，為活動的順利完成而各盡所能，形成了積極的良性互動，也為活動的總結階段――“我是實踐活動的小主人”主題征文、演講活動，奠定了良好的基礎，確保了活動的質量。

三、實踐活動方式由學生自己挑選，提高學生的語文素養

“人的個性是人進行創造活動的內在的依據和能動力量，是一切創造力的基礎。”所以，創造寬松、民主、平等的氛圍，不加過多、過繁的限制，讓學生挑選自己喜歡的實踐活動方式，就能使活動的領域不斷拓寬，活動的內容深刻、全面。

本次語文綜合實踐活動，小組成員根據由自己選定的內容，制訂切實可行的活動計劃。小組體驗活動的方式、角色由自己確定：“小記者”――進行采訪、調查活動，與污染企業員工“面對面”交流；“小衛士”――收集有關環保數據、察看環境污染狀況、設計、填寫環境調查統計表、張貼環境宣傳標語、做環保問卷調查，向專業人士請教如何化驗、分析水的污染情況；“小畫家”――拍攝活動照片，組織環保攝影、繪畫展，出環保主題手抄報；“小策劃”――邀請環保人士或教師作環境教育的講座，組織環保知識競賽……

通過形式多樣的活動，小組成員主人翁意識及語文能力得到了提高，他們注意做好活動資料的統計、分類、整理工作，能有針對性地提出自己的意見和建議，活動的綜合性與人文性得到了很好的體現。

四、實踐活動成果由大家共同分享，展現語文實踐的成果

由于“我們與周圍環境”實踐活動過程的精彩、學生的自主參與，學生對實踐活動中取得的成果尤其重視，他們通過多種方式展示自己實踐活動的成果：寫了表揚稿、建議書，辦了手抄報展覽、書畫攝影展，舉行了“我是環保小衛士”征文比賽、“世界地球日”主題演講比賽，開展了“變廢為寶”――廢舊一日捐愛心募捐活動……這些活動，無不展現著學生們活動后的喜悅與收獲，展現著語文學習的魅力。

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1、活動背景

綠色是生命的源泉，綠色是生命的希望。一年一度的植樹節又和我們相遇，再次煥發了我們心中的朝氣。植樹節是我們愛護環境，保護環境的一個方式，這個活動有益于提高對環境保護的意識和提供給我們愛護環境的措施。讓我們攜起手來綠化環境，綠化我們的校園，使我們生活在美麗的天空下，清新的環境中。

2、活動意義

增強全校學生對低碳生活的認識，提高低碳生活常識，共同創建美好的福林。

3、活動目的

⑴通過親身體會本次活動，使全體學生對低碳生活有一個充分的認知，讓大家知道環保并不難，環保離我們并不遠。

⑵通過此次活動，可以提高全體學生的綠化意識。

⑶培養全體學生愛護大自然的一草一木，更好地認識到綠色對人類生存的重要性，從而規范自身日常行為，從而減少踐踏草坪等不文明行為的發生。

二、活動主題

主題：擁抱春天播種綠色放飛希望

時間：3月12日

三、活動內容

1、20__年3月12日晨會時間在學校大操場舉行啟動儀式。

由5年級2班學生代表發出倡議。

2、播種綠色活動

每班學生自帶花盆3個，自備花種或者是小花苗、噴壺、小鏟子，報紙，每班派六名學生代表現場種完。

3、各班建立“綠色小氧吧”

各班補充完善綠色小氧吧，成立護綠小組并填寫好“觀察日志”,每周一次。

4、各班板報內容設立“綠色角”,增加綠色環保知識內容。

5、進行研究性學習

各班根據所種植物，搜集相關資料，并制作手抄報，每班上交5份。

上交時間：3月16日

我們衷心祝愿福林小學的的學生們，能夠象這些充滿著勃勃生機的種子一樣茁壯成長，都將撐起一片美好的藍天。

__小學

20__.__.__

一、活動目的：

以三月份植樹節為契機，在全校學生中開展形式多樣的植樹護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而使學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。

二、活動時間：20__年3月10日至3月20日

三、活動口號：行動起來，爭做護綠小使者

四、活動內容：

1.發一份倡議書

少先隊發一份倡議書，各班班主任利用3月12日晨會課時間，向學生進行有關“植樹節”知識的宣傳，發出號召：“學校是我家，綠化靠大家”,人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。

2、護一棵小樹苗

發動學校少先隊大隊委員和中隊委員每人在校園內認領一棵樹，利用課余時間，為其除蟲、施肥、澆水、四周除草等。

3.植一抹清新綠

一二年級學生利用周末，動員家長和孩子一起動手，在自家門前附近，親自動手實踐，種植一棵小樹。今天我與小樹比一比，三年過后我與小樹比身高。

三四年級各班班主任聯合科學老師發動學生把好的花苗，帶到班級，進行觀察、培育，班級成立“植物角”,美化班級。

4、出一張綠色小報

五六年級各班以班級為單位，組織開展以“植樹節”為主題的手抄報活動，內容要結合環境保護教育，A4紙張大小，然后評選出2——3件作品上送少先隊大隊部嚴老師，少先隊大隊將評選出一二三等獎若干，并進行優秀作品展覽。

5、栽一棵希望之樹

少先隊大隊部獎在去年的“護綠小天使”中，選出5名學生，于3月10日上午8點20分，前往__信息學校，參加__市組織的植樹節種樹活動，親身感受植樹過程和勞動的快樂。

6、評一名護綠天使

在植樹節系列活動中，各班在民主推薦的基礎上，產生一名“護綠小天使”，并在升旗儀式上進行表彰。

3月12日　是一年一度的植樹節，為給學校發展作點貢獻，給我們的家園增添一點綠色，使我們的生活環境更加美麗，學校大隊部大隊委員就著手準備，發動組織了植樹節系列活動。

一、活動目的

1．了解樹的知識。

2．進一步了解樹與人類的關系。

3．提高學生的保護責任感。

4．增強愛護樹木的能力。

二、行動口號:

行動起來,爭做護綠小使者.

三、活動時間:

20__.3.11---20__.3.14

四、活動內容

1．成立領導小組：全體領導、班主任

2．開展系列活動

(1) 圍繞愛樹，進行樹類知識講座。（班主任,講課稿2份）

(2)學生們在學校和

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關鍵詞 綜合實踐活動 貝類 寶貝計劃 生物學教學

中圖分類號 G633.91 文獻標識碼 B

從2001年新課改啟動到2005年全面展開，綜合實踐活動課程在實踐中遭受到不少質疑和考驗。從全國各地來看，由于種種原因，各地各校開課情況很不均衡，不同程度上存在不開、假開、虛開的現象，有的學校甚至占用綜合實踐活動課時，用于中考、高考考試科目的教學，嚴重違背國家教育教學法規。現今綜合實踐活動課實施影響因素也是多方面的，教師感受到的“校內支持”、“校外支持”和教師的“關心事項”是影響綜合實踐活動課程實施的關鍵因素。筆者認為，若能結合國內、國際實情熱點，緊緊圍繞中學生物教學，充分利用當地資源，開發具有地方特色的綜合實踐活動課程，讓學生認識到生物學習所具有的地區特色和濃厚的生活氣息，激發學生的學習興趣和探究熱情，體現綜合實踐活動的高效性。下面以利用海洋貝類資源開展的“寶貝計劃”為例，探索綜合實踐活動的開發和實施。

1 “寶貝計劃”綜合實踐活動的實施背景

當今社會，人們對海洋生態環境、海域資源、海洋權益爭端等問題越來越關注。人類的生產和生活對海洋環境的影響越來越嚴重，海域資源的掠奪式開發所導致的生物多樣性銳減，我國東海、南海等海洋權益爭取問題此起彼伏。

在初中生物教學中，涉及“認識生物、調查周邊環境中的生物、分析人類活動對生物圈的影響、軟體動物、根據生物的特征進行分類以及認識和保護生物多樣性”;高中生物教學中，涉及“探究土壤中小動物類群豐富度的研究、關注全球性生態環境問題及保護生物多樣性”等問題?！读x務教育生物學課程標準2011版》和《普通高中生物課程標準（實驗）》在活動建議中均有提及調查人類活動破壞或改善生態環境的實例，提出保護建議或行動計劃。我校做為一所濱海學校，靠山面海，校門口500 m處即是汕尾海域，地理位置相當獨特，有著豐富的貝類資源。

因此，筆者結合目前的國內、國際時局，圍繞關于“軟體動物”及“環境保護和生物多樣性”等中學生物教學實際，充分利用校門口這片得天獨厚的海域資源，依托我校的生物學社，開發具有學校特色的生物綜合實踐活動――“寶貝計劃”，帶領學生走出校門、融入自然、切身感受海洋生態環境和調查海域資源生物多樣性等問題，豐富中學生物綜合實踐活動的內容，給學生們提供接觸自然、鍛煉能力、探索創新的平臺。

2 “寶貝計劃”綜合實踐活動的實施過程

2.1 活動一：學習貝類的基礎知識、解剖觀察及標本制作

（1） 活動目的：

① 學習貝類的基礎知識。

② 進行貝類解剖和觀察的實驗，加強實踐操作能力。

③ 掌握貝類浸制標本的制作方法，為后續活動打好基礎。

（2） 活動設計：

① 了解貝類趣事，激發學生的學習興趣。

② 學習軟體動物的簡介及軟體動物門的主要特征，為貝類解剖打好理論基礎。

③ 動手實踐，進行軟體動物的解剖和觀察。筆者要求學生根據理論學習，以小組為單位，發揮團結協作的精神，對實驗材料（沙白貝，又稱為沙白、白貝，是中國文蛤的一種）進行解剖，結合所發資料上的圖片，觀察軟體動物的形態和生理結構，指導教師進行隨堂指導。

④ 師生合作，共同制作貝類浸制標本。

（3） 活動成果及反思：

① 首先介紹了生活中耳熟能詳的貝類，把課堂的氛圍一下子調動起來，教學效果非常好。

② 作為“寶貝計劃”的第一次活動，加入了實驗解剖這個環節，第一次接觸解剖實驗，學生們異常興奮，積極性很高，進一步提高了課堂的活躍氛圍。學生們樂在其中，特別是初、高中學生進行合理穿插分組，恰逢初二學生剛剛學習完軟體動物等相關知識，實現了彼此的優勢互補。

③在實驗材料這一塊，因為采用的是提前買回來放在冰箱里冷藏的，因此個別沙白貝有些異味，給解剖實驗帶來一些困難和干擾。如果條件允許，可盡量買新鮮的、活的產品回來開展解剖實驗。

此外，解剖材料不在于多，而在于精，最好買個大的貝類來解剖，比如一些較大的扇貝，效果可能會更好。

2.2 活動二：調查貝類的應用，集體創作大型手抄報

（1） 活動目的：

① 掌握科學調查的方法，學會利用各種途徑，查閱資料，獲取信息，處理信息。

② 調查貝類在食用、生活、藥用、生產等方面的應用。

③ 集體創作大型手抄報，加強貝類應用的了解和宣傳。

（2） 活動設計：

① 提前布置活動任務，每個小組長給組員至少分配一個方面的調查任務，通過各種方法，或網上查閱資料，或去藥店、菜市場進行實物拍攝，用兩周的時間收集素材。

② 由社團干部精選學生查找或拍攝的照片，統一沖印，以備手抄報之用。

③在社團活動課上，全體成員共同參與，利用圖片、彩色卡紙、彩筆、雙面膠、剪刀等工具，分四大板塊“食用”、“生活”、“藥用”、“生產”，創作一幅高2 m、長6 m的大型手抄報，完成后在學校宣傳欄進行集中展示。

（3） 活動成果及反思：

① 本次手抄報共展示了50多種貝類的具體應用，部分學生拍攝了很多實物照片，非常貼近生活。

② 每個學生相互交流各自的成果，積極投入到活動中去，共同完成作品，體現出合作和創新精神。

③ 在校園進行展示，受到師生的大力關注，起到很好的宣傳效果。

2.3 活動三：“汕尾海洋貝類生態環境調查――海岸線徒步10 km”實踐活動

（1） 活動目的：

① 調查校門口汕尾海域海岸線附近的生態環境，關注人類生產、生活等對海洋環境產生的影響。

② 采集貝類，利用所學的生物分類方法進行分類，為今后制作貝類工藝品收集原材料;部分活體貝類帶回學校制作標本。

③ 每隔一段距離調查海岸沙灘的貝類多樣性。

④ 冬季開展徒步十公里的活動，能夠鍛煉身體，同時能夠擴大宣傳，在社會上產生一定的積極影響。

（2） 活動設計：

① 注重社團文化建設，發動學生設計好統一的社服和社旗。

② 加大前期的宣傳力度，在活動開展前進行“保護海洋環境，關注海洋資源，守衛海域疆土”的現場簽名活動，在校園內營造積極的氛圍。

③ 統一乘車前往活動的起點――白鶴寺，集結隊伍，點名確認后出發，沿途采集貝類標本，觀察海岸線附近的生態環境，進行拍攝，按計劃開展“探究海岸沙灘的貝類多樣性樣方調查”實驗。

④完成徒步10 km的活動，返校后對采集的貝類進行處理（貝殼的清洗及活體標本的制作），為后續的活動作準備。

⑤撰寫實踐活動報告，對發現的問題提出改進措施和建議，向當地環保部門提交建議書。

（3） 活動成果及反思：

① 作為本校第一次以社團為載體，充分利用校外資源開展的活動，反響強烈，受到學生的熱烈歡迎。

② 徒步10 km的活動是個較大的挑戰，學生積極參與，認真地完成任務，收集到較多的貝類標本，為后續的活動積累了豐富的材料。

③ 沿途發現黑黢黢的生活污水以及工業廢水直接排入大海，學生對此進行了統計和拍攝，為制作調查報告收集了真實的寶貴資料。

④ 在高二學生的主導下，各個小組完成了“探究海岸沙灘的貝類多樣性樣方調查”實驗，記錄了詳細而真實的數據，將生物教學的實驗平臺置于真實的大自然情境下，學生收獲了不一樣的經驗。

⑤ 從學生的實踐報告和活動反思來看，本次實踐活動非常成功，學生的內心體驗受到極大的感染，也爭取向當地環保部門提交實踐調查報告，希望環保部門加大對污水直入大海的控制。

2.4 活動四：軟體動物的分類及命名

（1）活動目的：

① 掌握生物分類的方法。

② 學習貝類的分類。

③ 利用參考書，嘗試對采集的貝類標本進行分類和命名。

（2） 活動設計：

① 指導老師結合初中生物八年級上冊“嘗試對生物進行分類”等內容進行理論教學，介紹生物分類的方法以及軟體動物的分類。

② 學生通過小組合作，利用參考書《中國海洋貝類圖鑒》和《中國南海經濟貝類原色圖鑒》對實踐活動中所采集的貝類標本進行分類和命名。

③ 展示分類和命名的成果，進行互動交流。

（3） 活動成果及反思：

① 踐行了“自主、合作、探究”的新課程理念，將所學知識運用于具體的實踐操作，本次活動共鑒定了大約40種軟體動物，為組建學校的“寶貝館”收集了第一份資源。

② 進一步引導學生了解生物多樣性問題，激發了學生保護生物多樣性的情感。

2.5 活動五：貝類海鮮的食用及安全問題

（1）活動目的：

① 了解中國菜系。

② 了解貝類的烹飪方法。

③ 了解有毒貝類及常見的中毒案例及對策，熟記吃海鮮的禁忌等生活常規。

（2）活動設計：

① 向學生介紹中國的四大菜系，弘揚中華傳統文化。

② 了解貝類常見的烹飪方法，組織學生討論、交流家庭貝類的烹飪方法。

③ 向學生介紹有毒貝類的種類、有毒成分、中毒的原因、癥狀、診斷、急救處理和預防措施，了解我國的“出口貝類腹瀉性貝類毒素檢驗方法”等法律法規。

④ 識記吃海鮮3禁忌：不能與大量維生素C同食;不能與寒涼食物同食;不能與啤酒、紅葡萄酒同食。

（3） 活動成果及反思：學生們了解國家在食品方面的法律、法規，掌握了實用的應急方法，引導學生關注食品健康問題。這些項目非常貼近學生的日常生活，學生們收獲了課堂教學里所不能學到的東西。

3 “寶貝計劃”綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動要求新的評價理念與評價方式，它反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”，強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化表現進行評定，進行鑒賞。因此，“寶貝計劃”綜合實踐活動中，通過觀察、記錄、描述學生在活動過程中的表現，作為評價的基礎。學生參與綜合實踐活動的態度決定了活動的質量，因此在活動過程中教師應注重學生參與活動的態度評價。在具體實施過程中，提前設計并準備好每次活動的評價表。如“海岸線徒步10 km”活動中設計的評價表包括的具體項目有：① 各小組采集到的貝類標本情況;② 活動參與情況自評;③ 組內成員互評（生生互評）;④ 教師評價（師生互評）;⑤ 個人的活動反思及小組提交的活動報告。總的要求是既注重個人評價，也注重小組評價，力求評價方式多種多樣。

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2012年“六·五”世界環境日即將到來，今年“六·五”世界環境日的主題為“綠色經濟：你參與了嗎？”，我國確定今年“六·五”世界環境日宣傳主題為“綠色消費你行動了嗎？”。根據省、泉州市關于開展“六·五”宣傳的具體要求，為紀念“六·五”世界環境日，組織開展好宣傳活動，現將有關事項通知如下：

一、傳播理念，積極引導

各校要結合實際，重點圍繞我國宣傳主題，提前策劃，周密組織，將國家環保模范城市復核迎檢宣傳和國家級生態市創建貫穿其中，開展有內容、有特色的宣傳教育活動，弘揚生態文明，傳播綠色消費理念，組織廣大師生自覺參與綠色消費，踐行綠色生活，進一步強化對環境與發展關系的清醒認識和自覺行動，營造共同關心、支持、參與環境保護、生態文明建設的良好氛圍。

二、貼近實際，講求實效

今年是我市創建國家級生態市的關鍵年，也是泉州市“國家環保模范城市”復核迎檢年，環保工作任務繁重，組織做好環境宣傳工作至關重要。

一是要以“綠色消費 你行動了嗎？”、爭先創模為主題開展宣傳活動，要結合實際舉辦主題班會、征文等活動，倡導廣大師生樹立綠色消費、綠色發展理念，增強環保意識；要充分利用宣傳櫥窗、電子顯示屏、黑板報、手抄報、校園廣播站等校內宣傳媒介，積極營造“六·五”世界環境日宣傳氛圍，形成人人愛護環境、從我做起、從小事做起的環保意識，提高廣大師生的環保意識和參與國家級生態市創建、國家環保模范城市復核迎檢工作的積極性。

二是要組織環保志愿者開展環保公益活動、環保宣傳咨詢活動等多種形式的現場宣傳活動，發放環保宣傳資料，普及環保知識，切實做好環保宣傳活動學校工作。

三是要加強環保信息稿件的報送，在活動策劃、組織中把宣傳工作作為重要內容，主動向南安商報、南安教育信息網等新聞媒體提供新聞背景材料、線索和信息，擴大宣傳教育面。

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一、在教學中，注入學生的“自我感悟”

根據課改要求，注重學生“自我感悟”就應把學習的主動權還給學生，讓學生通過自己頭腦將知識加工整理后再消化、理解。如果教師一味地把自己的認知結果告訴學生，代替學生的認知過程，必將抹殺學生學習的主動性和創造性。因此，我在教學過程中是這樣引導學生“自我感悟”的。

1.加強誦讀，獲得真切感受

常言道：“書讀百遍，其義自見?！睂W生只有在反復誦讀的基礎上感受、品味文章，才能獲得語文經驗的領悟與積累。比如我在教讀人教版七年級上冊中的《走一步，再走一步》時，沒有只是一味地分析講解，而是讓學生在讀的過程中，了解故事內容，體會故事中的人生哲理，之后再聯系生活實際，談自身的感受，以此提高學生學習的興趣。

2.引導要貼近生活

貼近生活是學生“自我感悟”的重要前提，豐富獨特的人生感受，是能夠與文章產生共鳴的重要因素。因此，我在每堂新課前，都非常注意導語的設計與運用。如在學習人教版七年級上《論語》時，為讓文本走進學生的心中，我是這樣激趣引入新課的：“進入初一生活已近一月。同學們也一定感到初中生活的不適應性，想知道怎樣才能學得更好嗎？其實，古人很早就給我們講明了學習的方法?！边@樣，學生與文本的距離拉近了，也就能在語文學習中有悟有得。

3.尊重學生獨特體驗，重視情感激勵

針對學生整體層次的不同，他們對事物的感悟也不會相同，同一個人在不同的學習階段其感悟的層次也會有差異。因此，在語文教學活動中，我充分考慮到學生的個體差異，尊重學生的感悟，善于發現他們的閃光點，保護他們“自我感悟”的積極性。如教學人教版七年級下冊中的《我的信念》這篇課文時，有些學生對課文中的一句話“為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名的拖累”不能夠理解。此時，我讓理解本句內涵的學生組織好語言，談自己的感悟。過后，我再用實際生活中的名人的事例來解釋這種觀點，再次聯系作者的觀點。這樣學生很快就理解了課文。

二、尊重學生的閱讀自

新的閱讀教學理念尊重學生的閱讀自。在閱讀教學中，應當引導學生自主選擇閱讀內容與方法，自主交流閱讀的感受，使閱讀成為學生自主探究、張揚個性的過程。在此，我是這樣做的：

1.自主選擇閱讀的內容

學生有自己的文化價值尺度――童真、童趣、童心，他們會用此價值尺度來取舍閱讀內容。如在教學人教版七年級上冊朱自清的《春》時，我沒有按教材編排的幾幅畫的順序讓學生讀，而是讓學生選擇自己最喜歡的一段去欣賞揣摩。由于內容是自己選定的，每個學生的閱讀態度都是積極主動的，這有利于他們受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

2.自主選擇閱讀方法

學生是學習的主體，教師應鼓勵學生選擇自己喜歡的方法進行閱讀。如教學古詩文時，學生可根據自己的喜好，或輕聲讀，或大聲讀，或自愿結合有感情地朗讀?？傊?，在閱讀教學中，應尊重學生的選擇，滿足學生的愿望，鼓勵他們根據自己的體驗，用自己的思維方式去探究，從而發展自己的個性。

3.自主交流閱讀感受

在教學中，應尊重處于讀者地位的學生，尊重學生的閱讀體驗，不以權威的身份向學生宣布判定課文的“確切”意思，引導學生從不同的角度進行閱讀，也允許學生對同一問題發表不同的看法。我允許學生在民主的氛圍中，去創造性地研讀課文，以此鼓勵學生用不同的形式，來呈現不同的閱讀體驗。

4.自制手抄報，培養學生思考、動手和創造的能力