幸福童年范文

導語：如何才能寫好一篇幸福童年，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小時候，我們一大幫小伙伴跑到我家后后面的小山上玩耍、嘻鬧，看星星，看月亮，沒有人理我們，也沒有人管我們；我們像一群剛出生的小羊羔，到處亂拱亂撞，跌得身上青一塊，紫一塊，也不覺得疼痛。玩耍是我們唯一的“工作”， 想怎么玩就怎么玩，玩得不知天南地北，姓啥名啥。玩累了，玩膩了，就躺在大石板上、青草坪里“呼嚕?！币挥X睡到日落西山，把忙碌了一天的父母急得滿頭大汗?，F在想著，也會讓我偷偷竊笑。

我也常去那幽幽的山徑獨自享受著山林的靜寂，蒼勁挺拔的青松，瀟灑得沒有一點拘束，嬌美的野花在微風中舞動著纖纖細腰，調皮的小鳥悠揚婉轉的歌聲在山間回蕩。那山，那樹，那花，那水，還有精靈般活潑的小鳥，如歌，如詩，如夢，如幻，飄飄忽忽夢一般朦朧迷人的風景，永遠生長在童年無暇的記憶里。

我最喜歡一個人站在高高的山巔，抑揚頓挫地朗誦古詩，沒有聽眾，卻依然念得有聲有色，如癡如醉?；蚴亲诖笫迳辖蚪蛴形兜乜粗憬銖男氯A書店買來的三折書刊，被弄得像油渣一樣的書，讀著半懂不懂的文字，只有自己才能真實體會書中的。

我常躺在寬闊松軟的草坪上，仰望靜謐的天空，欣賞著悠悠的白云，纖纖云絲像柔弱嬌羞的姑娘依偎在藍天深邃懷抱里，變幻著優美的舞姿。我多想輕輕踩在那飄浮柔美的白云上面，一覽美麗的山川河流。夏天的夜晚，繁星點點，一條璀璨的天河橫貫蒼穹，我想牛郎織女會不會在天河的兩岸遙遙相望訴說衷情？無聲飄落的小雨點，是不是織女晶瑩的淚滴？白雪公主是不是就在對面的山林里等待她心愛的王子？高興了，就扯著嗓子高聲唱著南腔北調的歌謠，沒有掌聲和鮮花，歌聲卻在空曠的山與山之間久久回蕩，從山那邊傳過來的回音跌落在搖曳的樹梢上，別人聽不到，自己卻陶醉了。 爸媽常把放牛的差事交給我。每天我把我家那頭老水牛趕到大山上去吃青草。我沒有城里孩子那種無伴的孤獨，我會看著它一邊啃著地上的青草，一邊和它講著心里的故事，它似懂非懂地聽著。有時它好像真的能聽懂我在講什么，瞇著眼睛搖搖頭，扇扇大耳朵，或用頭輕輕擦著我的身體，我會覺得它就是我最貼心的朋友，我把心里的小秘密全部說出來，也不用擔心它會告密，心情一下舒暢了許多。我會用樹丫自制的蒼蠅拍為它趕身上那吸血的蒼蠅，每打死一只可惡的蒼蠅時，就像八路軍消滅了一個日本鬼子，心里很有成就感。

我也常常去村外的小溪里撈魚，很不淑女地光著腳丫趟進清澈見底的溪水里，追趕著一群群小魚，魚兒躲進石逢里去了。我挽起衣袖摸進一個又一個石縫，一不小心，一條小魚就被我抓住了，那種勝利的感覺，絕不亞于奧運上獲得了金牌。若抓到幾條魚，便用盆或桶裝著回去拿給媽媽煮一碗熱騰騰的鮮魚湯，這正宗的鮮魚湯是酒店里的盛宴和肯德基不能比擬的，味道鮮美，綠色天然，極富營養。爸爸媽媽一句“幺兒乖”的稱贊，我會偷偷樂上好幾天呢！

山里的孩子，沒有時髦的電子游戲，卻能呼吸著山里靜謐清新的空氣，依然心曠神怡；沒有鋼琴、電子琴的動人旋律，卻能欣賞到小鳥婉轉優美的天賴之音，依然唯美動聽；沒有城市排山倒海建筑群的磅礴氣勢，卻有幽幽野徑帶著泥土芳香的溫馨氣息，依然感到人間仙境的美妙；沒有上萬冊的圖書館讓你瀏覽，卻能把家里買來的削價書帶去山林一字不茍地讀著，依然能看得津津樂道，感悟出人生真諦；沒有人工建造的游樂園，卻有壯麗的山水相伴，依然能玩得開心至極，忘乎所以。汩汩甘甜泉水滋潤的滿足，青青野草撓著腳丫的幸福，是城里孩子很難得到的快樂。

篇2

紅毛猩猩，現在僅存于婆羅洲和蘇門答臘島霧氣繚繞的叢林里，全世界只剩下不到3萬只，它們的數量與一個世紀前相比，已經減少了超過90%。紅毛猩猩比起其他的哺乳動物，它們的生長和繁殖都很緩慢，這是為了適應野外低死亡率的棲息地生活，以及度過食物稀缺的時期。在野外，雌性紅毛猩猩10歲才進入青春期，但是還要5年之后才可以生育。幼崽在出生后會受到猩猩媽媽的細心照料，直到4歲后母猩猩才會離開。雌性猩猩的產崽間隔通常是8年。在野外，雌性猩猩能夠活45歲左右，因此它們一生最多能夠生養4個孩子，這也許是所有哺乳動物當中數量最少的。

在重慶動物園里，“啦”沒有機會向她生活在大森林里的同伴學習如何帶寶寶的技能，面對突如其來的寶寶，“啦”有點驚慌失措，它不知道接下來該怎么照顧小女兒，撫養“紅豆”的責任自然就落到飼養員的肩上了。

飼養員叔叔每天給“紅豆”喂奶、洗澡、做按摩……就連晚上也不間斷?！凹t豆”漸漸地適應了育幼室的生活，它也對飼養員越來越依賴，高興的時候還會趴在飼養員背上撒嬌。每天飼養員要出門的時候，“紅豆”都會依依不舍地跟著走到門口，拉著衣服，要安慰好一會，才肯松手。

篇3

《童年》講敘的是高爾基一段沉重的童年往事。對于他在童年中所經歷并在心中留下過傷痛記憶的人和事，他在小說中稱這些為“鉛一般沉重的丑事”。

阿廖沙（高爾基的乳名）在童年的時候就失去父親，隨著母親和外祖母一起搬到外祖父家去住?？墒撬耐庾娓覆坏幌袼耐庾婺敢粯哟认?，疼愛他，反而經常毒打他和外祖母?？墒窍胂胛覀儸F在，爺爺奶奶們把我們當成寶一樣，含嘴里怕化掉，捧在手里怕風吹掉，挺著一把老骨頭，還努力滿足我們有時候無禮的要求！阿廖沙的爸爸在他還小的時候就離他而去了，可是我們現在呢？爸爸媽媽都健健康康的，回到家爸爸抱一下，媽媽親一下，要多幸福有多幸福！而且我們天天一日四餐、五餐地吃，而且每一餐都是美味佳肴，可是阿廖沙呢？我們多應該好好珍惜這幸福美滿的生活啊！不要造成樹欲靜而風不止，子欲養而親不待的悲劇！

相比之下我們的童年要比阿廖沙幸福的多，因為我們沒有過早地體會到這人世間的奸險邪惡，我們最起碼是在一個充滿文明和友愛的地方度過我們大部分的童年時光。我們在書香四溢的校園，也成了一個莘莘學子。充實的一天就在這瑯瑯的讀書聲中開始了。老師熱心地傳授我們知識，同學們互相探討，我們像一棵棵小樹苗，在接受春風雨露的滋潤——吸取更多更好的知識，茁壯成長。在這知識的海洋中遨游。我們難道不應該好好珍惜這個難得的機會嗎？

在阿廖沙生活的社會里，人們大部分都像他的外祖父和他的兩個舅舅一樣，都是自私、貪婪、殘暴的。阿廖沙生活的那個社會，就是一個人間地獄??！而看看我們生活的這個社會：大多數的人都是像阿廖沙的外祖母一樣，勇敢樂觀，熱愛生活，善良純真，我們生活在一個這么美好幸福的社會了，我們不應該好好珍惜這份美好的幸福嗎？

幸福安康是每個人，每個時代都想追求的，可是幸福也是最容易被忽視和最來之不易的！所以我們不要身在福中不知福，讓我們好好珍惜幸福，珍惜童年，珍惜現在美好的生活！

篇4

昔日已不比如今了，我們現在的生活很美好。在我們的身邊，一定有許許多多，開心愉快的時光。下面，我就來分享我的幸福童年！

還記得那是個晴朗的下午，我和媽媽漫步來到熱鬧非凡的菜市場買菜，只見到處都是過往的行人，人山人海，擠得水泄不通。我們隨著人群的涌流，終于擠了進去。買完菜又好不容易才擠了出來，這時我們已經汗流浹背了?；氐郊遥宜榔べ嚹樀匮肭髬寢尳涛易鲆坏啦?，媽媽才不得不答應了。“今天要做什么？”我放聲的問，媽媽說：“今天就教你做最簡單的“蛋炒辣椒”。我自豪的宣稱：“這么簡單，誰都會做呀，你小看我了！”媽媽手把手地教我做：我把辣椒切好，放在一旁，接著炒蛋，蛋炒好后，拿盤子盛好，再炒辣椒，辣椒炒好后，再放到炒蛋的盤子里去。哈哈哈！大功告成啦！來嘗嘗我做的菜??！媽媽激動地跑了過來，夸我真能干！仔細一看，??！炒焦了！真浪費我的一片苦心吶！我再也不驕傲了！現在，我只好乖乖聽媽媽的話了，唉，甘拜下風。

朋友，其實幸福和許多有趣的事一直圍繞著自己，只是我們一時沒有發現而已。

六年級:良心涼心嗎

篇5

一、以課程建設為抓手。營造閱讀氛圍

一是學科課程鋪新路。學校每天開設一節課外閱讀指導課，由語文教師進教室指導學生進行課外閱讀。閱讀的內容廣博豐富，有一至六年級必讀的《三字經》、《千字文》、《論語》等國學經典。有向各年級段推薦的整本讀物《伊索寓言》、《鄭淵潔童話》、《草房子》以及四大名著，還有由學校精心編撰的校本教材《潤童年》、《品書香》。閱讀的形式多樣，自主閱讀記所得。師生研讀解困惑，伙伴同讀共享受。二是環境課程亮新招。開辟“閱讀讓我們芬芳”宣傳專欄。進行每日誦讀推薦。每個班級半月出一期黑板報、學習園地，要求突出閱讀本身和指導閱讀的價值。教室外的走廊文化更是布置得精彩紛呈，校園里呈現出“德馨綠滿園，詩書香滿樓”的景象。

二、以活動推進為平臺，培養閱讀情趣

活動之一，學生讀書會。學校成立了快樂讀書會，由各班的“芳香型閱讀明星”組成。每周活動一次。除了正常的讀書交流外。還由新華書店向近期表現優秀的會員獎勵新版圖書；各班成立班級讀書會。名稱、章程自定。至少每兩周活動一次，可以進行讀書心得共享，也可以舉行好書推介，還可以請家長代表交流親子共讀收益?；顒又?。送讀到班。根據不同年級的閱讀特點和班級生數，精選藏書室中的書籍并送至各班，達到每人一本，一個月內班級內自由漂流，一個月后以班級為單位在同軌間換讀?；顒又?，周末“讀吧”。布置了3間溫馨寧靜的輔助用房作為“讀吧”，將一些經典圖書和時新書刊陳列于書柜中，學生可憑證在周六到此閱讀?；顒又?，年度快樂閱讀節。每年12月份舉行快樂閱讀節，節日期間，開展“課內外知識搶答賽”、“指定背誦篇目過關賽”、“圖書跳蚤市場”、“年度閱讀考級”等一系列競賽活動，進行海選式的“芳香型閱讀明星”、“清香型閱讀家庭”、“濃香型閱讀班隊”評比。活動之五。師讀童書。向全枝每位教師贈送《窗邊的小豆豆》、《愛的教育》、《親愛的漢修先生》等童書，向每位課外閱讀指導教師贈送本年級學生推薦讀物，倡導教師“以童心讀童書，以童書喚童心”，貼近學生的生活和心靈。

三、以課題研究為動力。提升閱讀品位

篇6

我的小時光呢？原來躲在媽媽的雙手上呢?！皨寢專涯愕氖稚斐鰜硐??！薄皡?，給。”媽媽伸出的是一雙不滿繭子的手，我的視線逐漸模糊，“媽媽?！?/p>

在歲月的流逝中，皺紋悄悄爬上了媽媽的額頭，繭子漸漸出現在她手上，因工作受傷的痛苦慢慢襲上了她的心頭。我的幸福的小時光在媽媽消逝的光陰中度過的。

我的小時光呢？原來藏在媽媽的傘下呢。窗外的雨淅淅瀝瀝下個不停，一抹熟悉的身影出現，是媽媽為我送傘來了，鉆進母親的傘下，依偎在她身旁，抬頭看看媽媽，只見雨水順著媽媽的發絲滴落，肩上濕淋淋的一大片，她的臉上卻有一抹幸福而甜美的微笑。

媽媽的笑似乎只因我而笑。我因拾起一片楓葉而快樂，此時媽媽就如同擁有一整片楓林的喜悅；我因夏日里樹帶來的涼爽而雀躍，媽媽卻似擁有一整汪海洋而快樂。

我的小時光呢？原來在媽媽一次又一次不厭其煩的叮嚀中。“女兒，路上小心點，騎車慢點。”每天清晨都必會上演的情景。母親一大早為我煮好香噴噴的飯，早飯后迎來的一句句的叮嚀，讓我有許的厭煩，但心里還是禁不住暖暖的“媽，知道了。”

篇7

“戀舊”情結在每個人看來都習以為常。他們會因為一張老的發黃的，充滿泥土氣息的老照片而傷感；也會因為一本被蟲蛀得千瘡百孔的布滿幼稚字跡的筆記本而感到可笑。老一輩的人常常嘆息年輕的時光里自己多么的威武，當年的種種又是如何讓人羨慕；而只有孩子的靈魂是最圣潔的，它承載著一份幸福，就叫童年。

我會因為抓的彈子比別人少而生氣，然后抓狂般去另一個小朋友手里拿，而回家被搜口袋，才發現原來我手里寥寥無幾的彈子背后有那么龐大的彈子集團。童年在笑我的天真。

我特別喜歡在老家養小動物，他們是我最忠實的伙伴，記憶圖畫雖然已模糊不清，但輪廓至少還可以勾畫出來。曾記得，外婆家有一個被葡萄架蔓延裝飾的小院子，一到夏天，滿院就會果香四溢，透過鴨蹼般的葡萄葉，還能感受斑駁的陽光零亂地潑灑在地上。母親給我買的兩只大白兔，它們那一雙紅寶石般的眼睛永遠是記憶里抹不掉的最艷麗的晚霞。

夢里總會出現這般場景：藍田、白云、綠樹、鳥啼，軟綿綿的草地上同樣有一群放風箏的孩子，這就是我童年生活的真實寫照。

風箏的夢很香甜，我也喜歡與風抗爭的那種感覺。那飛翔的物體并沒有承載過多的美好，而是將我的不快悠悠地帶向遠方。奔跑后的大汗淋漓，拉扯中手被磨上的道道紅印，隨著時間的裹挾，它們的意義變得越發不同，就像是人生的奮斗過程到了白熱化的階段，顯得越發突兀，它記錄著我成長的腳步，每一次的收線放線后我都會有不同的感受。風箏似乎就是我童年的象征，每一次取舍之后就是一次更高的飛翔。

童年沒有煩惱，無非就是被身邊的朋友問到：長大與保持現存狀態的問題，而答案在不停地變化著。想長大，是因為急于窺看世界；不想長大，是因為不想脫離親人朋友為自己營造的溫暖氛圍。每當老師提到長大的雙向性，就會在班中引發一場喋喋不休的爭論。童年又笑了，它在欣慰自己沒有煩惱的幸福。

篇8

睡夢以外的一切“想入非非”――夢幻、幻覺、遐想、想象等均為夢想。夢想是人們把握世界的一種方式，以追求客觀知識為己任的科學便發端于夢想。列寧曾說：“有人認為，只有詩人才需要幻想，這是沒有理由的，這是愚蠢的偏見！甚至在數學上也是需要幻想的，甚至沒有它就不可能發明微積分?；孟胧菢O其可貴的品質。”美國作家羅伯特?福爾姆認為：“論影響，夢想要遠遠蓋過事實?！眽粝胧箖和M入一個比現實世界更有詩意也更為宏大的世界。在夢想里，兒童是詩人，是藝術家，他詩意地棲居在大地之上。夢想給了兒童詩意，也給了他們自由?！霸谕陼r代，夢想賦予我們自由。顯然，最樂于接受自由意識的領域恰好是夢想?！睆倪@個意義上說，讓孩子擁有夢想是童年得以幸福的保障。

那么，如何放飛夢想，讓孩子擁有幸福的童年呢？筆者談幾點初淺的看法：

一、尊重兒童的游戲

游戲是幼兒最喜歡的活動，在兒童的游戲中，自我與外部世界、現實與夢想，有生命的與無生命的，過去和現在以及未來可以水融渾然一體。對游戲中的兒童而言，夢想世界的真實并不亞于現實世界的真實。他們在游戲時滿懷熱情創造了種種幻想的屬于自己的世界，《兒童權利公約》指出：游戲是幼兒的權利。作為權利，我們就應尊重。但隨著城市化進程的迅速發展，孩子戶外活動場所被不斷蠶食，現代孩子游戲的空間和時間減少，伙伴關系生疏;現代玩具大量運用了聲、光、電、集成電路等技術，色彩鮮艷，造型別致，且有許多機關和按鈕，限制了孩子游戲的設計和操作過程;游戲過于強調智能開發，卻往往限制了孩子的身體活動和交往。這種種跡象表明兒童并未能很好地按照自己的意愿去進行游戲。

針對這種情況，我們必須為孩子營造游戲，特別是戶外游戲的空間，為孩子設計提供一些具有轉換性的玩具和材料，在游戲活動中正確處理好“教”與“不教”兩者之間的關系，讓兒童真正享有游戲的權利。教師應通過細致的觀察，了解幼兒對于當前活動的興趣、已有的經驗或問題，然后再以“游戲者”或“旁觀者”的身份，適時地干預幼兒的游戲，切不可沒有調查就胡亂地指導幼兒的游戲，只有在尊重兒童游戲的前提下，“每一個正在做游戲的兒童的行為，看上去都像是一個正在展開想象的詩人，你看，他們不是在重新安排自己周圍的世界，使它以一種自己喜歡的新的面貌呈現出來嗎？誰也不能否認，他們對這個新世界的態度是真誠的，他們對自己的游戲十分當真，舍得在這方面花費大量精力和注入自己最真摯的感情。”

二、鼓勵幼兒的藝術創作

兒童的夢想世界是一個充滿著真“趣”的世界，是一個藝術的世界。兒童通過涂鴉、歌唱、跳躍這些蘊含著迷人的秩序活動，來描繪著自己夢想的世界。胡曉舟是一個愛夢想的孩子，她賦予月亮神秘的有靈的色彩，創作了“在月亮上蕩秋千”的優秀繪畫作品。

藝術創作是心靈的活動，它可以自由馳騁，可以把眼前和未來、有限和無限、理智與情感、物質和精神加以協調和溝通。在美術教學活動中，教師應盡量少提供范例，多讓兒童在做做――想想――看看的活動中，通過思考，通過豐富的聯想和靈活的思維，誘導和激活兒童內在的創作潛能。這里我們并不否定兒童的模仿學習，因為模仿的目的是為了創造，一個個概念實際上成為無形的情感和意象的儲蓄所，有助于兒童有意識的美術創作活動;我們也不否認兒童應掌握一定的美術的技能技巧，兒童對形狀結構特征的知覺把握，對色彩性質的了解，對表現美的法則的設計構思，對獨特風格的理解，將促進他們創作起來更得心應手。教師應多讓幼兒進行命題畫、意愿畫的創作，把自己所思所想通過自己特有的方式表達出來。在音樂教學中，教師應盡可能提供機會讓幼兒仿編，進而引導幼兒通過自身對藝術作品的理解，進行藝術創作。這里，我們應明確地認識到，幼兒對音樂的理解是沒有錯的，至于音樂的真正內容，則是教師通過自己的感受來告訴幼兒的。因此，活動中我們看到了許多逼真而富有獨創性的表現：一個男孩隨著節奏匍匐前進，一只手則伸出兩指快速地上下顫動，哦，這是一條邊爬行邊吐舌頭的蛇;一個女孩打開雙胯半蹲著，雙手下垂，然后成八字腳步緩緩行走，活像自以為是的大猩猩……

三、輔以文學熏陶

童話寓言、民間故事、神話故事這些文學作品講的是人類生命的永恒主題：善與惡、窮與富、強與弱、罪與罰……所提出的問題都是世世代代所有的人終有一天必須面對的人生問題：恐懼、死亡、不義、絕望、從童年進入成年、尋找伴侶、追求生活的意義……這些文學作品具有豐富的意義和情感色彩，運用它們進行教學遠比那些有關“現實”的教材更為全面，更為豐富，也更為深刻。如運用丹麥童話《賣火柴的小女孩》進行教學，孩子們根據已有的經驗進行想象創作，為小女孩找到一個美好的歸宿。有的說，小女孩遇到了一個好心人，收留了她，而且還給她上學，現在小女孩和我們一樣正開心地在幼兒園學習呢;有的說，第二天一早太陽暖洋洋地照在了小女孩的身上，小女孩又奇跡般地蘇醒了過來……

篇9

1.生活即教育，教育即生活，教學做合一。

“幼兒園課程的核心價值是充實幼兒的生活，促進幼兒生命。幼兒園課程應該切實關注幼兒的生活，幼兒的生活是幼兒園課程的基礎…只有在那種關注幼兒生活、為了幼兒生活的課程中，幼兒才可能快樂、充實并感受挑戰，才能真正享受幸福的童年?！边@些都是書中的原話，生活化課程設計的核心任務就是讓幼兒做什么，教師的教學設計首先應該關注的是幼兒想做的、可以做的，然后才是教師為其可以做什么。幼兒就是在做什么的過程中獲得經驗，得到發展的。幼兒的“做”包括觀察、探索、發現、表達、交往、欣賞等活動。要讓幼兒主動地學習，充分的發揮主體性。張雪門指出:“經驗不是特殊的東西，經驗是和環境相接觸而來的。”陳鶴琴指出的“活經驗”的觀點就是指幼兒園課程是現實的，要向社會生活、民情風俗和自然物學習，引導幼兒在實際生活中學習和體會。虞老師書中的一些文章所闡述的觀點正是為了體現了這些觀念，如兒童的表演區室、兒童博物館、圖書館、科學發現室、民間工藝坊、飼養區、微型社區、炊事區、種植園地等，無不是在強調“生活即教育、教育即生活、教學做合一”這一觀點。

2.認真衡量各種環境區域、區角的課程價值，結合幼兒的經驗，充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒能夠在幸福的成長環境中習得有意義的知識與技能。

虞老師在書中所提到的那么多領域的學習價值我們是有目共睹的，并且受益匪淺，課程資源材料應該起源于生活。在文章中各個功能室的建立給予幼兒更多的學習空間。如:科學發展室，飼養區、幼兒圖書館、兒童博物館、表演區等等，且讓我們先想象一下幼兒在這些活動室里快樂的游戲、探索的情景，那是個多么幸福的地方。所以，幼兒園應該積極地開發有關的資源，遵循兒童規律，有目的有計劃地解放幼兒的雙手、解放幼兒頭腦。因此，教師應當認真衡量每種課程帶給幼兒的價值有哪些，能夠讓幼兒在幸福的快樂的學習中掌握一些切合實際的知識技能。

3.教師有一桶水，才能給學生一杯水。幼兒園應有效地幫助教師提高與成長，教師也要不斷充實自己的文化和修養，做合格的支持者、引導者，積極樂觀的將幼教事業進行到底。

篇10

還記得 許多 年前 那個時候冷冷的天

悠閑過 著 幸福的童年 一張幼稚 的臉

還記得 那年 我們 還在看著格林童話

學著故事里 的豬 王子 幻想著 未來

總以為長大后 夢想就會實現

沒想到長大后 甚至越來越孤單

小時候的夢想 至今依然沒實現

總是不想癡情 面對殘忍的現實

別以為長大后 就不會掉眼淚

人生崎嶇的路 失敗再所又難免

插曲作墊眼淚 浸干燦爛的笑容

曾有過的憂傷 也會真做點故事 讓心劇被想 吧

還記得 那年 我們 還在看著格林童話

學著故事 里的 豬王子 幻想著未來

總以為長大后 夢想就會實現

沒想到長大后 甚至越來越孤單

小時候的夢想 至今依然沒實現

總是不想癡情 面對殘忍的現實

別以為長大后 就不會掉眼淚

人生崎嶇的路 失敗再所又難免

偶然落下了淚 那是希望的眼淚

我們都長大了 不用再看童話了

總以為長大后 夢想就會實現

沒想到長大后 甚至越來越孤單

小時候的夢想 至今依然沒實現

總是不想癡情 面對殘忍的現實

別以為長大后 就不會掉眼淚

人生崎嶇的路 失敗再所又難免