民族手抄報范文

導語：如何才能寫好一篇民族手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

民族傳統文化手抄報的圖片欣賞

民族傳統文化手抄報圖片(1)

民族傳統文化手抄報圖片(2)

民族傳統文化手抄報圖片(3)

民族傳統文化手抄報圖片(4)

民族傳統文化手抄報圖片(5)

民族傳統文化手抄報的資料：中國的傳統文化

在我們中國，每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯貼在門上，為節日增加喜慶的氣氛。這一天你到大街上去看看，到處是喜氣盈門。

春聯代表著歡樂祥和。我們的寒假作業中就有一項是抄寫春聯，有“大地春光好，長天曉日紅”，“歲歲皆如意，年年盡平安”，“江山萬里如畫，神州四時皆春”，“春風送春處處春色美，喜鵲報喜家家喜事多”等等，我還上網了解到春聯的種類比較多，按照使用場所，可分為門心、框對、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位;“橫批”貼在門楣的橫木上。

抄寫了春聯，我才知道中華傳統文化的博大精深，開闊了視野，感受到了語文學習的樂趣。我國的傳統文化還有剪紙、戲劇等等，有待我們繼續學習。

民族傳統文化手抄報的內容：傳承中華傳統文化

中華文化博大精深。有我們課本上學過的唐朝的唐詩，還有沒學過的宋朝的宋詞、元朝的元曲;我們經常提到的琴(古箏)棋(圍棋)書(書法)畫(國畫);還有民俗節日(比如中秋、重陽、春節)等等都是我們的傳統文化。不過我還是最喜歡中華成語。

就像我見過的陳漢東伯伯，他用成語接龍的方式把2008個成語圍成五個環，象征著2008北京奧運的五環。

第一環是：天下第一、一脈相承、承前啟后、后繼有人-------意有未盡、盡忠報國、國利民福、福壽齊天。

第二環是：天下為公、公正廉明、明心見性、性烈如火------意在筆先、先入之見、見物思人、人眾勝天。

第三環是：天下一家、家見戶說、說短論長、長命百歲------食不求甘、甘拜下風、風和日麗、麗日中天。

第四環是：天下大同、同心一意、意廣財疏、疏財仗義------世代相傳、傳世之作、作威作福、福地洞天。

第五環是：天長地久、久負盛名、名副其實、實事求是------來去自由、由淺入深、深明大義、義薄云天。

陳漢東伯伯創作的中華成語龍，從天開始，以天結束形成了五個大圓環。不但很有意義，而且又好記又好玩。我想，這就是中華傳統文化的魅力吧。

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篇2

清明的天,是陰的;清明的雨,是澀的。在今天這個不平凡的日子里,讓我們用心一起來緬懷先烈與親人。關于清明節的手抄報怎么畫?以下是小編為大家準備的有關于緬懷革命先烈的手抄報，歡迎大家前來參閱。

緬懷革命先烈的手抄報

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清明節網上祭英烈寄語

1、先靈英烈打江山，忠骨熱灑我中華。神州大地換新貌，以待后人再出發。

2、不忘烈士拋忠骨，民族復興中國夢。

3、每逢清明祭祖忙，思念先烈感衷腸。仁義忠孝是祖國，迎來盛世好時光。

4、先烈永不忘，立志更堅強。復興中華路，共創偉業煌。

5、雖然它在名義上只是一個祭奠逝者表達哀傷的節日，但清明帶給我們國人的意義與價值遠不止于此。

6、我們今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血和生命換來的!

7、清明節里，讓我們共同緬懷先烈，寄托我們的哀思……

8、“網上祭英烈”，不忘烈士拋忠骨，民族復興中國夢!

9、立足根本，穩步發展，以強大的實力祭奠為我們創造美好生活的先烈們。

10、今天的幸福生活來之不易，莫忘先烈功勛!

11、緬懷先烈，立德立志，復興中華，奉獻青春。

12、懷著崇高的敬意，去祭奠革命先烈，向他們學習。

13、網上祭英烈，不忘烈士拋忠骨，民族復興中國夢!

篇3

學校文明禮儀手抄報的圖片欣賞

學校文明禮儀手抄報圖片1

學校文明禮儀手抄報圖片2

學校文明禮儀手抄報圖片3

學校文明禮儀手抄報圖片4

學校文明禮儀手抄報圖片5

學校文明禮儀手抄報的內容：文明禮儀詩歌

《好習慣“三字歌”》

小學生 要做到 孝父母 遵教導

會使用 文明語 遇外賓 要知禮

幫殘疾 樂助人 不打架 不罵人

要誠實 不說謊 損公物 要賠償

撿東西 要上交 借東西 要歸還

不挑吃 不挑穿 惜糧食 節水電

愛整潔 常洗澡 勤刷牙 習慣好

不曠課 不遲到 對老師 有禮貌

好習慣 要養成 人人夸我頂呱呱

學校文明禮儀手抄報的資料：文明禮儀我先行

古人說，“不學禮，無以立”。就是說，你不學“禮”，就沒法在社會中立身。

那么，什么是禮儀呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。

文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。更是城市的臉面，更是國家的臉面。

所以，學習禮儀不僅可以內強個人素質、外塑單位(小到家庭、企事業單位、社區，大到城市、國家)，更能夠和改善人際關系。

作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。

我們身在社會中，身份、角色在不停地變化之中。我們這一刻討厭別人，下一刻往往成了別人討厭的對象。這些無非都是“不拘小節”的行為所致。

當我們身為游客的時候，總是依著自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂;當我們是市民的時候，又是對隨地吐痰、亂寫亂畫的現象深惡痛絕。

當我們是行人的時候，往往是怎么就近就怎么走路，管他有沒有紅燈，管他有沒有人行道，討厭那些沒按規章開車的人;當我們開車的時候，總是搶車道、夾塞兒、占非機動車道，討厭那些在馬路上亂闖的行人。

當我們是消費者的時候，經常把個人的怨氣往服務人員身上撒，還總說他們態度不好;當我們是服務人員的時候，又總是把個人的情緒帶到工作上來，卻總怨顧客太挑刺。

當我們和同事相處的時候，總會埋怨同事的“不拘小節”，無論是工作上還是生活上的說話、借東西;而我們自己又往往懶得去理那些“小節”。

當我們乘坐公共汽車的時候，總是為能搶到座位而沾沾自喜，擠到、踩到別人的時候從不屑于說對不起;當我們被人擠到或踩到的時候，總是對對方不說聲抱歉的話而耿耿于懷甚至拳腳相加;當我們是老人的時候，站在晃晃悠悠的車上，總是渴望能有人為站立不住的自己讓個座。

當我們作為子女的時候，總是不愿意耐心地和父母交流，總是大方地花著父母的血汗錢，總是大聲地把父母的問話送上天，對于父母的生日，天才曉得;當我們身為父母的時候，從沒心平氣和地和孩子做心靈上的交流，總是忙于自己的工作，還說已經給他們的關愛太多，就是他們自己不爭氣。

隨著社會的發展和進步，人們的精神需求層次和自我認知價值的越來越高，就越來越希望得到理解、受到尊重。毫無疑問，在當前的形勢下，禮儀已不是個別行業、個別社會層次的需求，而是全民所需。

火車跑得快，全憑車頭帶。在家里，如果家長能夠帶好頭;在學校，如果師長能夠帶好頭;在單位，領導如果能夠帶好頭;在窗口單位，窗口工作人員如果能夠帶好頭……推而廣之，要在全中國推廣、普及文明禮儀，如果首都一千多萬人民能夠帶好這個頭;如果我們每個人都能從我做起，從現在做起……

毫不疑問，我們的文明禮儀推廣和普及工作，就會更加容易。那么我們的精神文明建設，就會和物質文明建設一樣，取得飛速發展。我們十三億人民的精神面貌，必然會煥然一新，人們都會生活在友好、寬容、關愛、溫馨的社會氛圍中!

文明禮儀，強調的是“尊重為本”。

想讓別人尊敬你，首先就得尊敬人。

那些陋習，圖的是一時之快，丟的是自己的人格和尊嚴。

一個連自己都不尊重的人，別人還會尊重你嗎?

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篇4

敬廉崇儉手抄報的圖片欣賞

敬廉崇儉手抄報圖片1

敬廉崇儉手抄報圖片2

敬廉崇儉手抄報圖片3

敬廉崇儉手抄報圖片4

敬廉崇儉手抄報圖片5

敬廉崇儉手抄報的內容：勤儉節約標語

1) 欲享資源用不竭，各種能源隨手節

2) 勤勞是窮人的財富，節約是富人的智慧

3) 勤儉節約，點滴做起

4) 節約促發展，節約出效益

5) 提倡綠色生活實施清潔生產

6) 節約創造價值，節省就是贏利

7) 降低損耗齊關心，開源節流效益增

8) 垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源

9) 廢料再生，妥善分類，垃圾減量，避免浪費

10) 節能盡一份力，環保多一點心

敬廉崇儉手抄報的資料：勤儉節約的名人小故事

1、勤儉節約的民間故事

有這么一個民間故事：從前，在中原的伏牛山下，住著一個叫吳成的農民，他一生勤儉持家，日子過得無憂無慮，十分美滿。相傳他臨終前，曾把一塊寫有“勤儉”兩字的橫匾交給兩個兒子，告誡他們說：“你們要想一輩子不受饑挨餓，就一定要照這兩個宇去做。”后來，兄弟倆分家時，將匾一鋸兩半，老大分得了一個“勤”字，老二分得一個“儉”字。老大把“勤”字恭恭敬敬高懸家中，每天“日出而作，日人而息”，年年五谷豐登。然而他的妻子卻過日子大手大腳，孩子們常常將白白的饃饃吃了兩口就扔掉，久而久之，家里就沒有一點余糧。老二自從分得半塊匾后，也把“儉”字當作“神諭”供放中堂，卻把“勤”字忘到九霄云外。他疏于農事，又不肯精耕細作，每年所收獲的糧食就不多。盡管一家幾口節衣縮食、省吃儉用，

畢竟也是難以持久。這一年遇上大旱，老大、老二家中都早已是空空如也。他倆情急之下扯下字匾，將“勤”“儉”二字踩碎在地。這時候，突然有紙條從窗外飛進屋內，兄弟倆連忙拾起—看，上面寫道：“只勤不儉，好比端個沒底的碗，總也盛不滿!”“只儉不勤，坐吃山空，一定要受窮挨餓!”兄弟倆恍然大悟，“勤”“儉”兩字原來不能分家，相輔相成，缺一不可。吸取教訓以后，他倆將 “勤儉持家”四個字貼在自家門上，提醒自己，告誡妻室兒女，身體力行，此后日子過得一天比一天好。

2、英國女王伊麗莎白二世

篇5

有一次，我和同學章琪楠一起做手抄報，那時媽媽給我們拍過一張照片。今天我看著照片，照片給我帶來美好的回憶。

照片上“寫”著我與章琪楠一起做手抄報，我記得那天已經很晚了，可是我和章琪楠還是連夜做著，我們把兩張A4的紙弄成一張大的報紙，我們在上面畫著、寫著、構思著……我們盡可能的讓手抄報內容豐富起來。

照片上的兩個小腦瓜緊緊的靠在一起，正聚精會神的畫著一個臉譜：它的耳朵黃黃的、臉上紅黑相間，嘴是白的，額頭上有個黃色的小點，臉正中間有許多金色的條紋。京劇是我們中華民族的國粹，我們把它畫得如此完美。

篇6

關鍵詞：課程整合；教學模式；跨學科教學；能力培養；綜合素質

《義務教育語文課程標準》中對于綜合性學習有這樣的闡述：“綜合性學習主要體現為語文知識的運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合?！睒藴手羞€提出“提倡跨領域學習，與其他課程相配合。”這就要求語文教學再也不是單純的語文教學，要求教師要具備豐富而全面的知識和開放的視野，能夠指導學生進行綜合性學習，讓他們個性得到充分的發展，多年來的教學實踐讓我得到以下兩點深刻的體會。

一、語文跨學科學習對學生價值觀培養具有十分重要的意義

《義務教育語文課程標準》提出教學中要落實三維教學目標，即知識技能，過程與方法，情感、態度、價值觀的三維教學目標。在傳統教學過程中，多數人只傾心于認知技能的目標制訂和實施，而把情感、態度、價值觀目標看得可有可無。這些做法和認識培養出的是高分低能、人格不完善的學生，是違背學生身心發展的教育。傳統的教學方式只局限于語文這么一個主體課程，沒有從整體性、全面性出發，對學生的價值觀培養存在很大的障礙。跨學科學習剛好消除了那個阻礙，其意義綜合起來主要有兩個：

（1）跨學科學習開闊了學生的視野，對學生價值觀的培養提供了基礎。中學生的生活圈子小，走的幾乎都是三點一線，對外部世界的理解甚少?？鐚W科的學習能夠及時補償這一個缺口。教師好比一扇窗，通過教師的講授和引導，學生可以開闊視野，了解國家大事，明白做人道理，清楚別處的地理風俗。久而久之，學生正確的價值觀開始形成。相反，如果教師一味地只是呆板枯燥地講解語文知識，那樣不僅會阻礙學生的發展，而且會影響學生價值觀的形成。

（2）跨學科學習是學生形成多元化的價值觀的條件。隨著多元化時代的到來，單一的、舊的那些理念開始受到沖擊，價值觀也一樣。事物總是具有兩面性，單純地判斷事物的正或負，本身就已經是一個錯誤?？鐚W科的學習，在一定程度上為學生形成多樣的價值觀做好了準備。

二、在語文教學中實現跨學科教學的方法探索

在一個偶然的機會，我開始思索跨學科教學的問題。2006年3月～7月，我擔任七年級下冊的語文課教授工作，4月份的一天，學校交給我一個任務，讓我在全校的三個初中學年組范圍內組織學生辦手抄報的活動，活動主題不限。接到這個任務后，我犯了難，因為我對辦手抄報感到特別困惑，文字方面的內容我指導起來沒有問題，但辦手抄報更多的是版面設計、色彩、構圖方面的東西。我深深感到僅憑我一人的力量，或者是僅憑借語文老師的力量是無法圓滿地完成這項任務的。考慮再三，我決定與美術老師溝通，把學校對這次手抄報的要求重申一遍，并希望各位美術老師積極配合。美術組的老師欣然應允，他們專門拿出一節課講解如何設計手抄報的標題、版面及手抄報的要求、設計時的注意事項等內容，然后語文老師又結合手抄報的文字內容有的放矢地對學生進行引導。兩周后學生設計的手抄報交了上來，不論是從形式還是從內容效果明顯好于往屆，語文組和美術組的老師也得到了學校的表揚，我的這次跨學科實踐活動獲得首次成功。有了這一次的成功，我也從這種跨學科教學中嘗到了甜頭。如果說辦手抄報的活動是“無心插柳柳成蔭”的話，接下來的教學實踐就是有意而為之了。講九年下的第六課《黃河頌》之前，先請音樂老師上一節《黃河大合唱》的音樂課，通過音樂讓學生感受，作者以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠流長的光榮歷史和中國人民堅強不屈的斗爭精神，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。這實際上也就是把《黃河頌》的背景進行了介紹，音樂鑒賞放到音樂課中去實施。有了音樂的感召，學生再學習文本，內容的理解，情感的熏陶就水到渠成了。這兩節課上完以后，馬上進入到第二單元的口語交際與綜合性學習：《黃河，母親河》，這樣一石三鳥，使學生對黃河有了一個整體性的認識，既有形象化的理解，又有理性的思考和情感的升華，教學內容一氣呵成，效果斐然。

由我自己的教學探索可以看到：綜合滲透學科教學不僅是整合各學科的具體知識，讓學生減輕學習負擔，學到系統知識，還能激發他們學習的積極性與創造性。同時，教師也在這一過程中體會到了合作學習、合作教學、資源共享的好處。學科整合能夠真正提高教師和學生的各方面素質與能力，體現我們新課改的思路，讓我們的課堂教學效率更高，學生也更加喜愛語文學科的學習。

“天下大勢，分久必合，合久必分?！笨鐚W科教學就是適應這一發展趨勢而提出來的課程教學方式，必將成為學校教育教學的主要方法，對于發展學生的綜合素質，培養學生的人文能力和創新能力，有著十分重要的意義。

篇7

一高團委   龐文忠

為大力培育和踐行社會主義核心價值觀,積極倡導文明和諧理理念，息縣一高響應縣青少年活動中心號召，通過組織開展“我們的節日·中秋節”主題教育，大力弘揚優秀傳統文化，結合創建文明城市，著力營造關愛互助、安定團結、歡樂祥和的節日氛圍?，F就息縣一高活動總結如下：

一、活動目的

通過開展經典誦讀、手抄報評比、書法比賽、征文、攝影等形式多樣的迎中秋民俗文化活動、讓廣大高中學生更易了解中秋節的來歷，了解中秋節的相關文化，過好中秋節，感受中秋佳節祝福團圓的美好情感，傳承中華民族的傳統文化。

二、活動安排

一高校團委高度重視、精心組織、加強領導，成立了“我們的節日·中秋節”活動小組，通過學校宣傳欄、班級黑板報、廣播站等加大宣傳力度,努力營造出濃厚的與論氛圍和良好文化環境，廣大同學積極踴躍報名參加。

三、開展形式多樣的文化活動，使學生了解中秋傳統文化。

(一)開展了以“誦經典、談中秋”為主題的中華經典誦讀活動。一高團委精心選擇古今與中秋有關的名篇佳作，組織學生開展誦讀經典活動，接受傳統文化的熏陶，感受傳統文化魅力。大部分高中學生在經典誦讀中了解了傳統文化，增強了民族自豪感，提高了文化自信心，引導他們珍惜親情、熱愛生活。

篇8

秋風徐徐，重陽九九，蒸上九重的粟糕，備好香醇的菊酒，聚上你我的親朋好友，共享這美好艷陽天!下面是小編為大家整理的重陽節手抄報，歡迎大家欣賞和借鑒，但愿對你有借鑒作用!

重陽節手抄報圖片欣賞重陽節相關資料一“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”“尊老愛幼”自古以來都是我們中華民族的傳統美德。

每當秋高氣爽、飄香的時節，我們迎來了一個特殊的節日——重陽節。重陽節的種種風俗習慣，增添了這個秋天的快樂。有多少人為了這個秋天的快樂，送上了一絲微笑，一些祝福，一份愛意。重陽節是老年人的節日，同學們，九月初九時，你為爺爺奶奶、外公外婆做了什么?怎樣讓他們過得難忘，快樂呢?聽聽我的親身經歷吧。

又一次九月初九了，天上、屋頂上……到處是秋天的身影，大地都披上了一層厚而蓬松的金沙，金燦燦的，亮晶晶的。我看了看日歷，原來今天是九月初九，九九是重陽節呀，是長輩們的節日，我怎么會忘了呢?應該向她送什么禮物呀?我想了好一會兒，想不好呀。正當我心情煩躁時，我隨手拿起一張報紙，看見了“重陽節”這三個字，喜出望外，認真地閱讀起報紙來，報上清楚地寫著每當重陽節時，做子孫的應該陪自己的長輩出去到郊外。散散心，吃吃糕點，看看，這就是最好的禮物，體驗這個秋天帶來的幸福?？戳诉@張報紙，我的心里有了小算盤。

我走到奶奶跟前，想考考奶奶的記性，就笑著問：“奶奶，你知道今天是什么日子嗎?”奶奶疑惑地說：“哦……哦……哦，是你的生日吧?”“不是，不是，我生日早過了好幾個月了?！蹦棠逃炙妓髌饋恚半y道今天是你媽媽的生日?”“更不是了，今天是重陽節，是你們的節日?！蹦棠袒腥淮笪?，笑了。我又繼續說：“我陪您出去走走吧!”我和奶奶出發了，我們來到村口，田野里，沉甸甸的谷穗笑彎了腰，漲紅了臉的高粱像喝醉酒的小伙子，棒槌似的玉米露出了一排排整齊的牙齒，到處是一片豐收的景象。山上，楓樹葉子此時已經火紅火紅了，遠遠望去，像朝霞一樣，把山都染紅了。風一吹，楓葉脫離了樹枝，毅然的飄落，就像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞。路旁，一朵朵金黃的在秋天里笑得更加燦爛。我和奶奶一邊走，一邊說。我們看著清澈的溪水，飽覽著壯麗的田野山色，呼吸著沁人心脾的空氣，頓時感覺神清氣爽。我和奶奶不知不覺度過了一天可愛的重陽節。

天暗下來了，媽媽爸爸回來了，還帶回了一袋糕點，可真是雪中送炭啊。正準備給奶奶過重陽節，糕點上面綴著各種花紋，有的是嵌著幾棵小草……可漂亮了。我們一家人圍坐在餐桌前，津津有味地嘗起了糕點，可好吃了。奶奶笑了，笑得像那綻放的秋菊，仿佛是年輕了幾歲。

關愛老人，就是這么簡單，你做到了嗎?

重陽節相關資料二《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維寫的，全詩是：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

全詩所表達的意思是：王維是個大詩人，所以總是有人請他去作詩，在重陽節那個夜晚王維仿佛看見在他的兄弟里少一個插茱萸的人，原來這個人就是他自己。這就啟發他寫下了詩一首《九月九日憶山東兄弟》。

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，是全詩中我最喜歡的句子。不僅讓我感受到了詩人離別家鄉的難過，還表達了詩人對家人的關心、思念。一個“獨”字讓我體會到了一個人遠在他鄉是多么悲涼，難過啊!

篇9

關鍵詞：小學生 語文 作業設計

【問題的提出】：

傳統死板的作業設計，不僅不能激發學生做作業的興趣，更不能滿足不同層次、不同水平學生的需要。

【具體的解決辦法】：

我們嘗試從“樂”“思”“行”“異”四個方面進行作業設計，讓學生做到快樂作業，享受收獲。

一、樂

樂即增加作業的趣味性，讓學生樂于去做。教育學家烏申斯基指出：“沒有絲毫興趣的強制性學習將會扼殺學生探求真理的欲望?！?/p>

辦手抄報。學完一單元后，讓學生結合本單元所學內容，辦一張手抄報。這樣既能鞏固知識，又能增進同學間的團結和合作。如學完《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》四篇課文后，讓學生搜集描寫大自然的詩歌、文章、圖片，辦手抄報，在手抄報中可以加上自己學習收獲，以此感悟大自然的神奇美麗壯觀。

看電視。隨著經濟社會的發展，看電視已成為學生獲取知識的重要手段之一。如：北京奧運會、國慶大閱兵讓中華兒女倍感自豪和驕傲，通過觀看閱兵儀式，讓學生感受到祖國的偉大，增強學生的民族自信心和民族自豪感。再如觀看《動物世界》《探索》《百家講壇》等電視節目，可以拓寬學生的視野，學到書本上學不到的知識。

詩歌朗誦。對于一些朗誦性較強的課文，可在班內進行一場朗誦比賽。如學習《中華少年》時，在朗誦比賽的過程中學生更深刻的體會中華少年建設中華的堅強決心。發動學生搜集詩歌，可以通過閱讀報紙、雜志和書籍，訪問其他人等途徑，搜集創造的詩歌、童謠，也可搜集詩歌的知識和故事，把自己搜集的資料推薦給其他同學。

二、思

孔子曰：“學而不思則罔?！痹谧鳂I設計的過程中，要注重培養學生的思維能力 和創新能力。

（一）讓學生成為作業的主人。學生不僅是作業的“完成者”，可以成為作業的“創造者”。在教學的過程中，有時我讓學生自己給自己布置作業，對于自己布置的作業學生都能積極認真的完成。

（二）制作成長記錄。寫作是語文教學的重要內容之一。為了提高學生的寫作能力，我借鑒老教師的經驗，讓學生以組為單位制作自己的成長記錄。在這里面既有學生們自己的習作，也有他們摘抄的名言警句、好詞佳句，并且每人都是這些記錄冊的“編輯者”和“設計者”，學生的思維創新能力得到提高。

（三）畫知識樹。為了鞏固所學知識，我借鑒老師畫知識樹的方法，在學完一單元后，讓學生自己畫出本單元的知識樹，并在小組內交流。

三、行

行是指布置實踐性的作業。語文綜合實踐能力學習主要體現為語文知識的綜合運用，聽說能力整體的發展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐的緊密結合。作業的設計應注重學生實踐能力和動手能力的培養。

（一）結合重大節日，鼓勵學生畫一張畫，制一張賀卡。如國慶節時，畫一張慶祝祖國生日的畫；教師節時，讓學生自己動手制一張送給老師的賀卡。

（二）舉辦一場辯論賽。結合所學內容在班內舉辦一場趣味辯論賽。如學完《別餓壞了那匹馬》和《唯一的聽眾》，讓學生以組為單位進行一場題為“講誠信與善意的謊言”的辯論賽，在提高學生表達能力的同時也提高了學生的組織能力。

（三）還于生活。語文知識的來源是廣泛的既有課內又有課外，應鼓勵學生到自然生活中去觀察收獲。如學習《草蟲的村落》時，布置學生回家觀察螞蟻，并做好記錄；學習《只有一個地球》時，讓學生去調查自己身邊環境的變化，觀察自己及身邊人的所作所為對環境的影響。

四、異

異是指注重學生的差異性，布置有層次性的作業。“橘生淮南為橘，橘生淮北為枳?！辈煌幕ú輼淠拘枰煌耐寥篮蜏囟取W生的成長又何嘗不是這樣呢？為了適應不同學生之間的差異性，我經常把作業設計成A、B、C三個層次讓學生自己選擇，并把三個層次的分別設計為一顆星、兩顆星、三顆星作為對學生的獎勵。如學習完《我的伯父魯迅先生》一課后，我設計了這樣的作業讓學生自己選擇；

A、根據自己對課文的理解，模仿課文的寫作方法，寫一 位自己身邊熟悉的人。

篇10

為貫徹落實縣教育局、縣文明辦有關通知精神，大力弘揚傳統文化，激勵民族自信心和自豪感，增加傳統節日文化氛圍，更好地體現傳統節日的魅力和時代感，積極營造喜慶祥和的社會文化氛圍，由于領導重視，周密部署，積極活動，取得了較好的成績?，F將有關工作開展情況總結如下。

一、精心策劃，豐富內容，弘揚中華民族優秀文化傳統

春節是中國人民的傳統節日，具有獨特的魅力和民族特色。我校圍繞春節辭舊迎新、團圓平安、孝老愛親、凝心聚力等主題，結合實際，遵循簡潔可行、就近方便、力所能及的原則，主要開展了以下四項工作。

1.創編“節日手抄報”。結合“春節”主題，開展了傳統節日主題教育，結合寒假社會實踐，引導全校學生學習節日文化、搜集節日資料、參加民俗活動，深入了解春節的文化內涵，并辦出“節日手抄報”，對學生的作品進行了展評。

2.開展公益活動。組織學生積極參加村委清潔衛生、環境保護和公益宣傳，為孤寡老人、殘疾人和軍烈屬做好事、獻愛心，宣傳節日文明禮儀和低碳生活知識，營造了喜慶祥和的節日氛圍。

3.開展春節送溫暖活動。在寒假期間，學校領導組織教師代表慰問家庭經濟困難學生、離退休困難職工等，向他們送去了新春的祝福。

4.參加春節文娛活動。我校組織學生參加了新春聯歡，豐富了學生的節日文化生活，增強了學生對民族傳統節日的喜愛，加深了學生對我國民族傳統節日的理解。

二、主要做法

1.加強宣傳，著力營造濃厚的節日氛圍。

春節作為中華民族第一傳統大節，有著豐富的民俗文化內涵。放假前，我校將“我們的節日—春節”主題實踐活動寫入《寒假告家長書》中，要求家長積極引導學生了解春節傳統習俗、豐富春季文化內涵宣傳，增進學生對傳統文化的了解，營造濃厚的節日氛圍。

2.制定計劃，精心安排，確保每位學生將此項活動落在實處。我校結合自身實踐情況，順利完成了本次主題實踐活動。

3.收集成果，集中表彰。