懶惰蟲范文

導語：如何才能寫好一篇懶惰蟲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、短續航里程版本車型的快充時間為0.67小時，慢充時間為6個小時，快充的電量比為百分之八十。

2、長續航里程版本車型的快充時間為0.67小時，慢充時間為8小時，快充的電量比為百分之八十。

微藍汽車是一款純電動車型，屬于上汽通用別克，售價在16.58萬到19.98萬之間。

在全球低碳經濟的影響下，電動汽車獲得了快速發展，尤其是中國電動車市場。

當前，新能源汽車的五大巨頭是雷諾-日產-三菱聯盟、寶馬、大眾、豐田和通用。

截止到2019年10月8日，全球范圍所有新能源汽車銷量達到670萬輛，其中包括:純電動汽車、插電式混合動力汽車、油電混合動力汽車和燃料電池汽車等。

中國市場新能源汽車的銷量達到306萬輛，幾乎占據了全球銷量的一半。

雖然國外的新能源車企發展比較早，但是并沒有急速的擴張市場。

篇2

大連萬達集團要在全國啟動大約8個“萬達城”項目，這預示著國內旅游地產又將迎來一個嶄新的發展時期。

旅游地產的興起，其實在情理之中。行業人士分析指出，中國人滿足衣食住行后，接下來的消費階段是文化和旅游，這種消費趨勢越來越明顯。而從更長遠的發展趨勢來看，中國旅游行業已經進入發展“快車道”。有關研究機構預測，中國將在2015年取代美國成為全球第一商務旅游大國，在未來兩年里，中國至少三分之二的經濟增長將來自旅游業。

在旅游地產興起的大背景下，哪種物業適合自己投資呢？既滿足旅游消費、又具有創意地產屬性的物業是一種不錯的選擇。

旅游商業地產物業產品類型非常豐富，比如酒店式公寓、公寓式酒店、專業市場商鋪、街鋪等等，不一而足。但縱觀目前大多數旅游地產產品，因其單純依靠某個景區，旺季賓客盈門，淡季卻門可羅雀，差別巨大。凡事總有例外。業內人士指出，旅游地產市場漸成氣候，尤其是經濟發展速度較快的長三角區域，其旅游商業地產正逐步探索出一條有特色的發展之路，以朱家角新角里引領的復合型模式無疑是其中的佼佼者。

上海攜商商業管理公司總經理吳表示，具備雙重屬性的旅游地產除了借助景區品牌而成長之外，同時還能借助周邊居民的消費能力來減弱淡季影響。新角里恰恰具備這種功能，其除了為超過400萬的古鎮游客提供消費需求外，還會成為朱家角板塊乃至青浦新城居民的商業配套設施。

選鋪著重看四點

當然，作為商業地產中的一種，投資復合型物業也要講究技巧，在降低投資風險的同時，并實現投資回報最大化。

作為一種較為新型的商業地產，既要具備商業地產投資的眼光，同時還要兼顧旅游地產的特性。因此選鋪時，也要注意成長性、后期管理、細節處理等多個因素。

景區品牌效應

景區品牌效應大小，在很大程度上決定著旅游商業地產的成敗。之所以如此斷言，這是因為景區資源是旅游商業地產最核心要素。因此對于景區資源的考察，一定要放在第一位。

反觀新角里所在的朱家角古鎮，是目前上海周邊最知名的免票景區，有望成為上海郊區最具文化底蘊的景區。相比周莊、南潯、西塘、烏鎮等滬上周邊景區，朱家角擁有更加優越的地理位置和經濟發著潛力。而在目前，包括有國家糧倉酒店、悅榕莊?悅椿精品酒店、江南洲際園酒店和中信水上酒店等項目相繼開工建設，同時包括11個休閑度假項目、3個公建配套項目也已經立項或者啟動，圍繞景區的投資已經超過百億元。

此外，正在崛起的大虹橋商務區，對朱家角將會形成巨大的輻射作用，這又是一大利好。吳表示，未來十年內，上海的建設重點將集中在大虹橋區域。此外，軌道交通2號線延伸段也會通往朱家角。大虹橋商務區的輻射作用，加上交通便捷程度改善的前瞻性，可以預見，未來朱家角古鎮的品牌效應會越來越強。而新角里項目則作為古鎮核心商業的一個重要組成部分，在未來將為超過400萬旅游人群服務，其發展前景自然不可小覷。

商業定位得當

具有多重屬性的旅游商業地產，還要面臨一個現實問題，即各業態之間如何取得平衡。

專家表示，旅游商業地產跟社區商業地產有著諸多的不同，如前者主要服務與旅游相關的業態，比如住宿、購物和餐飲等，而后者則以周邊居民需求為主，主要以餐飲、娛樂休閑等為主。因此商業定位稍有偏差，就會給后期經營帶來麻煩。

有些項目在商業定位方面做得非常巧妙，即找到兩種需求的結合點。如新角里項目，商業業態形成以餐飲、娛樂休閑為主，同時又兼顧土特產商店等旅游商業業態。從目前已確認入駐的商家構成來看，該項目確實具備復合型物業的特質。據介紹，已有業態如餐飲、休閑、土特產商店等，能夠滿足旅游休閑的需求，此外還有配備有兒童娛樂、內部景點設施等，也符合創意地產的特點消費需求。同時還安排有通訊數碼、銀行、超市等，囊括“吃喝玩樂”等多種業態。

后期管理到位

記者了解到，目前有少數旅游商業地產為了加快資金回籠，往往承諾以高額的投資回報，甚至承諾回購，但并無完善的后期管理。但業內人士指出，這僅僅只是一種促銷手段，并不能真正為投資者帶來回報。比如承諾10年原價回購的項目，其實相當于變相融資。因為缺乏完善的后期管理，一旦物業不能產生租金收益，而10年之后又無法找到回購公司，同樣難逃虧本厄運。

但如果有專業公司進行后期運營管理，其結果又會是另外一種情形。如新角里項目雖然還在發售階段，但已有專業的管理公司開始在招商，除了招到上述提到品牌店之外，包括肯德基、屈臣氏等在洽談過程中，租期一般超過3年。大品牌的入駐，會提升商圈形象，穩定客源，以及對人氣的提升，都有著極大的作用。

雖然新角里項目開發商沒有承諾8%以上的高額回報，但從第二年3%起，逐年遞增直至第六年的8%實實在在的回報，通過對周邊現有商鋪租賃情況的調查發現，實現8%左右的回報，完全能夠實現。初略估算發現，其年均回報率在4.7%左右，與回報率相似的金融類理財產品相比，其安全性有要高得多。所以綜合對比下來，是一種理想的投資品種。

細節處理巧妙

大多數的旅游商業地產靠“傍”而獲得發展，但如果通過恰當的細節處理，使之成為景區的一部分，豈不是更加完美？

目前確實有不少旅游商業地產在設計過程中已經注意到了這個問題。就拿新角里項目來說，在這方面做得也很到位，比如整個項目的外觀雖然不乏新潮創意，但總體建筑風格與古鎮保持一致。而在經營場所內部，在考慮設置12生肖雕塑、兒童游樂園、“朱家角”景區標志（有望成為未來朱家角標志性景點）等諸多娛樂休閑元素，自成一景。

吳表示，通過巧妙的細節處理，使得商業設施也成為景區的一部分，這會加大對人流量的吸納作用，從而使得商鋪更加具有投資價值。

篇3

一、高中籃球新課程標準教學目標實施現狀

江蘇省《體育與健康課程標準》實施以來，傳統體育課的教學模式發生了很大的改變，“健康第一”的指導思想和以塑造學生意志、品德為根本的教學理念已經滲透到廣大體育教師的教學環節之中。但是據筆者調查，高中籃球課因為有著悠久的傳統和自身客觀教學規律，在師生中還保留著許多舊的教學思路。對于高中籃球教學到底要實現怎樣的教學目標這個問題，許多體育老師也有不同的看法。

首先，學生在體育課堂上主體地位的確立已經成為體育教師的共識，學生參與籃球課的動機相應地得到了教師的關注和尊重。我們發現學生選擇籃球課最基本的動機是：為了增強身體素質、保持身心健康；為了培養自己的交際能力、提升競爭意識；為了個人的興趣與愛好。相對其他教學模塊，籃球課在學生中的受歡迎程度明顯要強一些。

其次，重點高中的籃球數量與籃球場地、架框器材基本上可以滿足教學要求，而普通高別是農村高中，則會不同程度地受到器材和場地上限制。顯然，這對于籃球教學目標的達成有著直接的影響。

再者，從教師的角度來看，籃球教學有很強的技術性，絕大部分教師認為在籃球教學中應該以基本技能培養為主，其次是籃球比賽，第三是籃球互動游戲。把基本技能和戰術作為籃球教學的主體部分，顯然忽視了籃球運動本身的內涵，也沒有達到新課程標準對于教學目標的規劃與要求。

由此，可以看出高中籃球新課標教學目標的實施情況并不樂觀，全面貫徹“健康第一”的指導思想、切實堅持以學生為主體的素質教育還需要加強落實。而早一步厘清高中籃球教學的具體教學目標并使之貫徹到體育課堂上去，是高中體育教師始終面臨的基本問題。

二、高中籃球教學目標的差異性與統一性

1.高中籃球課堂教學目標的多重性

依據《體育與健康課程標準》對于教學目標的多重闡述，結合筆者的課堂教實踐，筆者把高中籃球的教學目標細分為下面五類：

（1）運動參與目標：通過課堂講解、示范與練習，增強學生對于籃球運動的興趣，培養其良好的運動習慣。（2）運動技能目標：使學生初步掌握接球、傳球、帶球技術和團隊比賽規則，有步驟地提高其運動能力和參加比賽的能力。（3）生理健康目標：培養學生的平衡感，發展學生的靈活性、協調性，培養其手、足及上下肢協調發力。（4）心理健康目標：培養學生果斷、頑強、吃苦耐勞等意志品質和團隊精神，讓他們體驗成功的快樂。（5）社會適應目標：培養學生自信心積極進取的精神，提高其自尊、自信和集體榮譽感，提高其分析問題和解決問題的能力。

2.高中籃球教學目標的差異性

高中籃球教學目標是一個具有綜合性的多重教學指標，但是它們的重要性卻并非對平行對等的。其中后三者才是處于主體地位的目標。以《體育與健康課程標準》為依據，全面貫徹“健康第一”的指導思想，堅持以學生生理和心理健康培養為主，通過體育技能培訓，讓學生增強積極進取的自信心、養成體育鍛煉的生活習慣、獲得適應社會的本領才是最重要的?？梢姡@球課上運動技能的學習和指標的完成只是手段和過程，是籃球教學中的次要目標。承認并深刻領會主要目標與次要目標之間存在著差異，并在課堂實踐中認真貫徹，是突破傳統籃球教學以技能培訓為主的重要一步。

3.高中籃球課教學目標的統一性

明確了籃球課堂教學多重目標之間的差異性才不會舍本逐末，但只有理解多重目標之間的統一性才能達到全面培養學生綜合素質的要求。

（1）課堂目標與終身目標的統一。

課堂教學目標與終身鍛煉習慣的養成，其實是一個量變與質變的關系，通過每一節課處理好量化后的小目標，最終達到由小到大，由少到多，由量變到質變，由技能掌握到習慣養成的過程。在每個學時的體育課過程中，一點一滴地讓學生體會到成功的樂趣，從而激發興趣，養成其自覺參加體育鍛煉的習慣，把學生現在的學習效果與他們未來的生活結合起來，就能為其終身體育養成奠定良好的基礎。（2）技能目標與健康目標的統一。技能與健康都有一個基礎就是訓練量要達到一定水平。比如，我們為高一男生預設這樣的籃球課堂目標：練習密度預計45±2%；平均心率：135±5次/分；70%以上學生能夠初步掌握籃球的行進間運球接單手肩上投籃；25%的學生能夠進行提高難度練習并運用到教學比賽當中。在具體實施中，體育教師要嚴格控制學生的訓練量，從熱身到練習到分組實訓，做好時間和次數上的精確控制。其實這就是在了解高中生心理、生理的基礎上科學地量化每一節課的教學目標。

篇4

在我們班，有一位“懶惰之王”，在他身上，四處都長著“懶惰蟲”。

他個子高高的，身體瘦瘦的，眼睛大大的，鼻子塌塌的，嘴巴大大的，胳膊粗粗的，頭發短短的，唉！人懶懶的，成績也就差差的。

還記得那是一個秋高氣爽的早晨所有人都早早地到了教室，坐在座位上挺胸抬頭地朗讀。唯獨他，慢悠悠，懶洋洋地進了教室，仿佛才剛剛睡醒似的。我走過去，把他攔在門口，問：“為什么這么遲？”他有擺出一副懶洋洋的模樣慢吞吞地說：“快入冬啦，大家難免會有些睡意嘛！”我氣極了，說：“那你就不知道早點睡嗎？”他回答道：“作業太多啦！”他撥開我，進了教室，然后回到座位，打了一個又長又響亮的哈欠，說：“我還沒睡夠呢！”

早上的早自修下課，我催他交作業，三位小組長也拼命催，可他呢，啰嗦地說：“三位小姐等一下啦！”一分鐘，兩分鐘，……八分鐘。眼看就要上課，我等不下去了，沖他吼道：“快點交作業！”可他仍在書包里一本一本的翻。我拎起他的書包，“嚓，嚓”的抽出作業本，翻開一看，空白，仔細再看，空白，定神在看，還是空白！我氣急敗壞，扔給他，并說：“自己跟老師解釋去！”

唉！我們班的“懶惰之王”呀！他就是岳思鵬。

篇5

星期三就是我的噩夢。

每當，到了星期三，我的噩夢就開始了！星期三掃地的人逃跑的逃跑，調走的調走，不掃的不掃，寫作業的寫作業，玩的玩，他們讓我反感星期三，討厭星期三。開始掃地了，鄭佳睿和葉有鈞一來，我們班就要鬧“水災”，不是把水桶打翻了，就是把水都淋了出來。掃地的人個個都是懶惰蟲。哎！那些沒有掃地的人都掃起地來。你說星期三掃地的人是不是都很懶？我先去倒垃圾了，當我回來時，甚至值日組長都玩起來了！“水災”終于發生了，大伙就把水都掃到外面，有人拿來拖把把水拖干。鄭佳睿煩了起來，說：“好了沒？可以回家了吧？”我叫道：“你們都掃好了？地上還有垃圾！不干凈的話，我們明天還要重新掃的！”鄭佳睿聽了，用書包重重地砸在了桌子上，看樣子，他很生氣。不過也對，他只是最近有掃地，他根本就沒有適應好星期三的掃地情況。算了，就讓他們回家吧！

星期三，我的噩夢。我真不想和這幫人掃地。

三年級:何詩雅

篇6

一、實錄：

活動開始了，我只向孩子們出示了蜜蜂的全身圖片。隨之把一串問題拋給他們：“蜜蜂的家叫什么?在哪兒可以看到?它們每天要干什么?為什么要這么做?它們喜歡什么?害怕什么?春夏秋冬這四個季節，哪個季節會看到它們?哪個季節很少見，甚至看不到?……”這些問題的提出，讓孩子們懵了，但卻引起了他們對蜜蜂探究活動的極大興趣。

接著，我播放了課件“蜜蜂的一生”。幼兒非常專注地看完后就唧唧喳喳地議論起來：“蜜蜂是益蟲，它能傳播花粉，讓我們吃到甜甜的花蜜”貝貝深有感觸的地說。萱萱補充道：“它真勤勞，每天都在采蜜，傳播花粉?！薄按禾?，夏天，蜜蜂最多，也最忙，因為花都開了，需要它們!”航航說得頭頭是道。內向的雨軒小聲說：“對呀，冬天小蜜蜂該休息、休息了!”

隨著討論的不斷深入，我又把困擾大家的問題投向他們：“那么，小朋友說一說小蜜蜂一起做工是在干什么呀?”大家異口同聲地說：“采蜜，傳播花粉!”“對，小蜜蜂做工興味濃就是說它們很喜歡勞動，勞動時很快樂!”我把歌詞解釋給孩子們時，清楚地看到他們“原來如此”的釋然。

再后來，一切問題迎刃而解。幼兒明白了“春暖花開不做工，冬天哪里好過冬”的意義。再次聽到他們歌唱時，是他們清晰的吐字，準確的旋律，到位的節奏。

二、分析：

《蜜蜂做工》是一首中班幼兒的歌曲，歌詞言簡意賅，但情境性、故事性卻比較弱，以中班幼兒的知識經驗來說，難以理解是很正常的。作為教師要把抽象的內容具象，經過收集資料，儲備知識后，重點重新投放在歌詞的理解和學習中，這種對知識的拓展輕松地解決了歌曲的難點，同時又豐富了孩子們的知識，使音樂教學多了一個新的視角。

三、反思：

音樂是一種“看不見，摸不著”的藝術活動，往往需要我們通過感知、聯想、共鳴等一系列心理過程來進行。幼兒生活經驗，知識經驗的貧乏，無疑為其理解，感受，學習音樂設置重重障礙，而老師如何解決、如何引導都應以貼近幼兒生活和學習特點為思考點，從歌詞到旋律，從體裁到形式，從意向到內涵誘發幼兒的學習興趣。把知識性、藝術性、趣味性融合在教學方法中，激發幼兒的藝術表現力。

附兒歌：

蜜蜂做工

嗡嗡嗡，

大家一起來做工，

來匆匆，

去匆匆，

做工興味濃。

春暖花開不做工，

將來哪里好過冬，

快做工，

篇7

標志一　紅綠燈

跟著媽媽逛街，寶寶太興奮了。東跑西跑的，也不管馬路上車來車往，低著頭就往前沖。媽媽帶寶寶走到街口，寶寶看見了路上有三個有顏色的燈。

寶寶問：“媽媽，那三個有顏色的燈是做什么的?”

媽媽回答――這是紅綠燈，是最基本的交通標志。紅燈亮了要停下來，綠燈亮了才能行走。

兒歌：

大馬路，寬又寬。警察叔叔站中間。

紅燈亮了停一停。綠燈亮了往前行。

標志二　注意兒童

寶寶每次從幼兒園回家的時候，都會發現幼兒園旁邊的汽車開得很慢。有時候汽車甚至停下來，等寶寶慢慢過馬路。開過寶寶身邊的時候，速度也很慢。媽媽告訴寶寶，司機叔叔知道這里有小孩子，所以特意慢慢開。

寶寶問：“叔叔怎么知道這里有小孩子?”

媽媽回答――因為這里有注意兒童的標志，一看到這個標志，司機叔叔就知道附近有小孩子，就會放慢車速。三角形里有寶寶。這個標志說明啥?機動車輛經過這，請注意兒童!

標志三　減速慢行

跟媽媽逛馬路的時候，寶寶好奇地左看看右看看。咦，沒有行人過馬路，也沒有人行橫道，為什么汽車都慢慢地開呢?

寶寶問：“汽車是不是沒氣了，怎么開得那么慢?”

媽媽回答――因為這里有減速慢行的標志，汽車看到這個標志，就要放慢速度，以免撞到行人。

兒歌：

三角形里有慢字。

這個標志說明啥?

附近行人出現多。

減速慢行保安全。

標志四　斑馬線

馬路對面有寶寶最喜歡的玩具店，寶寶開心地拉著媽媽就要過馬路。媽媽拉住寶寶，帶他走到畫有一條條白色橫線的地方。

寶寶問：“地上為什么有一條條白色的橫線，是做什么用的?”

媽媽回答――斑馬線又叫人行橫道線，看上去這些橫線像斑馬身上的白斑紋，所以稱它為斑馬線。行人過馬路的時候必須走人行橫道線，來來往往的車子會在斑馬線前停下來讓行人先走。

兒歌：

人行道上，畫著斑馬線。

一條又一條，首尾把路連。

綠燈亮閃閃。我把馬路穿。

斑馬線內走，輕松又安全。

標志五　禁止鳴喇叭

以前在馬路上走。寶寶都會很害怕，因為馬路上喇叭聲好大啊，且此起彼伏。每次跟著爸爸媽媽過馬路的時候，寶寶都膽戰心驚。可是這條路上怎么一點聲音都沒有，好安靜。

寶寶問：“為什么這條路上的汽車都沒有喇叭?”

媽媽回答――因為這里有禁止鳴喇叭的標志，每輛汽車經過這里的時候，都不能按喇叭，以免影響到別人。

兒歌：

圓圈內，有喇叭。為啥要畫一道線?

機動車輛到這里。禁止司機鳴喇叭。

1首兒歌

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起勤勞動。

來匆匆。去匆匆，走得興味濃。

春暖花開不做工。將來哪里好過冬?

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。不學懶惰蟲!

1個本領

掌握節奏――放一段節奏鮮明的音樂。讓寶寶跟著音樂搖擺。一開始可以隨意擺動，只要能吸引他對音樂的興趣就可以：慢慢地。爸爸媽媽可以用拍手來強調音樂的節奏，幫助寶寶理解音樂的節拍。掌握節拍的規律。

1個小認知

幼年時期，繪畫的重要性大于其他技能，因為它不必等待生理方面的成熟，也無須任何技巧。譬如學鋼琴或者舞蹈，必須得肌肉發展強壯成熟后才能開始啟蒙；學習的過程中，又要懂得節奏等理論；練習時，又需要相當的技巧。相對來說，繪畫只要給孩子紙和筆，從生理的觀點而言，他可得到適當的肌肉活動；從心理上而言，他可以獲得情緒的宣泄；還能學習色彩的搭配、形狀的配置、線條的組合等。

1個小測試

為了預防寶寶近視，應該一吃甜食。

A　多

B　少

答案：(B)

1個玩具

叮當積木車

價格：64.00元

激發寶寶自己動手興趣；培養寶寶合理組合搭配的意識，鍛煉寶寶手眼配合的能力；讓寶寶對幾何圖形有一定的認識，由此引出數學概念。19塊形狀各異，不同色彩的積木，可搭建不同造型的建筑物，木盒的兩邊獨特的設計了兩個裝有鈴鐺、可以滾動的小筒，可以讓寶寶自由地拖著積木到處游玩。拿掉積木。寶寶還可以在木盒上裝載自己心愛的玩具公仔。

一本書

《像爸爸一樣》

一位好爸爸勝過一百位好老師。這只小獅子盼望著馬上長大，像爸爸那樣做所有的事情……

篇8

關鍵詞：幼兒教育；歌唱活動；故事情境

【中圖分類號】G612

引言

在幼兒園課程教學中，歌唱活動是幼兒園音樂教育的主要內容，在音樂教學中占有重要地位。

歌唱活動本身是生動的、孩子們喜歡參與的活動。而僅僅學會唱歌而不去理會音樂中的符號和概念，不過問歌曲的風格，不表現歌曲的情緒，也不能稱之為好的教學。可見，歌唱教學活動中，不能僅僅讓幼兒感受，還要讓幼兒真正學會。這的確成為是幼兒園音樂教育的難點。然而，很多教師在歌唱教學中，由于上述問題的困擾，以至于難以在幼兒園開展歌唱教學。而這些問題、現象導致幼兒在學習過程中產生諸如：沒有興趣、不夠專注、感情投入不足等問題。

筆者認為，在幼兒歌唱教學活動中引入故事情境，為歌唱教學的研究提供了借鑒，同時也符合幼兒身心發展的需要，與幼兒教育理念相吻合。即通過在歌唱活動中引入或者創建故事情境，能夠快速激發幼兒的學習歌唱的熱情，充分調動他們的情感體驗，有效解決幼兒歌唱教學中的重點和難點問題。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓幼兒體驗到一種自己在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起他們對知識的興趣的重要條件。”根據幼兒主觀意識不強、容易受到周圍環境左右的特點，老師在教學中制創造一個故事情節濃厚的歌唱環境，引導幼兒積極主動的參與到歌曲的學習中來，培養他們學習音樂的興趣。

例如：在解決歌唱難點時，運用故事情境教學，要做到形象生動，多次重復以強化記憶。比如，在教孩子們唱“滑音”時，我畫一張畫介紹貓和小老鼠的故事，畫中小老鼠的尾巴向上翹起。然后，我舉著這張畫問小朋友：“為什么這個小老鼠的尾巴是向上翹起的呢？”見孩子們思索了很久但臉上仍然一片迷茫，我就大聲告訴小朋友，小老鼠的“鼠”字，要唱成滑音。接著，我站在教室中間多次示范滑音，確保每個小朋友都能記住在這個故事中學到的東西。

老師在設計歌唱教學時，不應過于追求故事情節的繁雜，而是要以教學內容為核心，仔細鉆研教材，找出幼兒在學習時可能會出現的疑難點。在出現字音不清、節奏不協調等問題時要善于導入故事情境的方法引導他們快速有效的分辨清楚，幫助幼兒形成牢固持久的記憶。

一、巧用故事情境，在歌唱教學中培養幼兒良好的習慣

在幼兒的歌唱教學中，插入適應教學內容的故事情境，可以全面調動幼兒的感覺器官和思維意識，鼓動他們主動加入到特定曲目的學習中，從根本上改變被動接受的局面。富有創意、設置合理的情境教學，能夠幫助幼兒吸取周圍生活中最基本知識，養成良好的行為習慣。相比較傳統的培養行為習慣的方式，這種在故事中潛移默化的指導和影響的方式更容易為幼兒所接受，這符合他們喜歡“聽故事”的心理，能夠從根本上激發他們學習音樂歌曲的興致，為幼兒教育注入新鮮的血液，把幼兒園音樂教學帶入一個師生互動程度較高、學生興趣高昂、學習氛圍濃厚的新境界。

在歌唱教學中巧用故事情境，把與故事情節相關的常識和行為習慣聯系起來，通過老師有意識的引導和啟發，把幼兒引導到常規知識和正確行為學習的軌道上，從而取得歌唱教學和行為習慣培養的“一箭雙雕”的效果。這種教學方式可以從我的從教經歷中得以體現。有一次，為了督促幼兒養成早睡早起的作息習慣，在教幼兒唱《懶惰蟲》這首歌曲時，我將一個毛毛蟲玩具放在床上，用被子蓋好。然后，再將一個毛毛蟲不起床的故事引入：媽媽叫毛毛蟲起床，而毛毛蟲不愿意起床，最后毛毛蟲的媽媽生氣了；在讓幼兒在明白睡懶覺是不好的習慣后引出這首歌曲的歌詞，帶領全班小朋友興致高昂的練習唱歌。

在這個案例中，故事情境的設立，既保證了課程教學的高效完成，也明確的向幼兒灌輸了養成早睡早期習慣的重要性。

三、善于運用故事情境，解決歌唱教學的曲式風格的難題

創設情境加深情感體驗的出現與發展是和人的生活環境密切聯系的，因此在教學實踐中，要善于創設故事情境培養幼兒歌唱活動的興趣。根據活動內容的需要創設特定的情境，能讓幼兒很快地融入音樂，使其有身臨其境之感，從而加深情感體驗，產生對音樂或歌曲所包含主題的共鳴，最終實現音樂教學陶冶情操、凈化心靈的作用。在音樂課堂中導入故事情境，能把幼兒引入興趣的大門，解決歌唱教學活動中情感體驗不強烈，歌唱活動主題不明確等曲式風格問題，是教學活動取得良好效果的重要保證。

在幼兒音樂課的教學中，普遍存在著幼兒不能完全把握歌曲的感情基調，無法真正理解歌詞的感情內涵等現象。在這樣的情況下，本來一首基調沉郁的歌曲很可能會被他們唱的歡快活潑，而一些抒情性很強的歌曲會被唱的平淡無味，完全沒有體現歌曲創作者的初衷。這時，就需要老師設立適應歌曲內容的情境，帶領他們領悟歌曲的內涵和情感。比如，沒有老師的引導，幼兒自己經常不會用抒情和輕柔的聲音來唱《搖籃曲》，如果教師能因勢利導的安排一個哄小貓咪睡覺的故事，用暗示的口吻告訴孩子們，要用輕柔舒緩的音調演唱這個歌曲的話，小貓咪就會安靜地睡著；如果孩子們的聲音不夠輕柔，小貓咪就不肯上床睡覺。雖然，這個故事很簡短，但是它對幼兒的暗示和監督作用會在以后的學習中繼續發揮作用，不時提醒他們在唱這類歌曲的時候該用什么樣的曲調來唱。

由于幼兒缺少理解歌曲深層情感的能力，再加上歌曲本身曲詞的難度，從而降低了幼兒的表現欲望和歌唱活動的效果，也影響著幼教工作的積極性。而故事情境的運用，為幼兒更好地體會歌曲的意境創造了一個視聽結合的大環境，能在更大程度上挖掘他們的想象力，讓歌曲的特有情感在唱歌活動中得到升華。

這種把故事情節穿插其中的歌唱教學方式，與良好習慣培養、音樂符號學習以及曲式風格學習和歌唱教學割裂開來分別進行的方法，更能激起幼兒對藝術課程學習的興趣，是一種與幼兒年齡特點相吻合的教學方法，真正的達到融習慣的培養于知識的學習中，全面提升歌唱教學對幼兒情感價值的塑造，最終在輕松愉快的教學氣氛中完成歌曲的學習和情感的表達，可謂一舉兩得。

參考文獻：

篇9

如果它只是占空間,毫無正面貢獻,就丟掉。

如果你花很長時間還是不能決定如何收拾,就丟掉!

別害怕。這是你的人生――你唯一確信丟不掉的東西。

你沒有多余的時間、空間或精力留給那些有形還是無形的雜物。

――《丟掉50樣東西,找回100分人生》

這有什么難的,不過是丟東西

本書之所以能夠問世,其一是我十四歲那年的那個夏天,母親揚言要把我所有抽屜里的東西倒出來,要我“趕快扔掉那些垃圾,馬上!”其二是父親告訴我:“親愛的,扔掉所有拖住你的東西。要穿過一大堆礙手礙腳的雜物,就像在游泳池里行走,很難走到你想到達的目的地?！蔽掖_實是個幸運兒。

雖然我有很好的遺傳基因,但我也不是天生就有這種“丟掉”的本領,我必須在生活的各種領域,培養出放手、丟棄以及按下“刪除”鍵的熱情。如果你已經掌握本書的精髓,很有可能的情況是:你既非整理專家,也不是清理雜物的高手,但是你有一種渴望(也許還算不上是熱情)――你想要大肆整頓,好“迅速開始”下一個階段的人生。

你會在本書看到許多跟你一樣的人,他們也有相同的渴望。你們還有一個共通點:你們都具有勇氣。要有勇氣,才能拋開過去;要有勇氣,才能真正作出拋棄部分或全部東西的決定。

許多人非常大方,愿意讓別人分享他們的故事,對這些人而言,丟掉五十樣東西并非一件總是很有趣的事,但是他們鼓足勇氣做到這件事,而且在某些情況,這種做法改變了他們的人生,也會改變你的人生。

拜托請馬上丟

我是自然而然產生這種“放手”以及鼓勵他人放手的迫切感的。我母親是處女座,你真該看看她的抽屜。如果她要你幫她拿東西,她會說:“就在五斗柜左邊第三個抽屜里的右手邊,里面那疊東西最底層的后面?！敝v的位置從沒出過錯。我是水瓶座的。我不是說水瓶座是十二星座里的懶惰蟲,我的意思是,我會把東西收進抽屜里,只是我不一定知道什么東西放在哪個抽屜。難道說,某些星座的人抽屜就是會比較亂?或許吧。

母親教會我一件事情:丟東西?！叭绻悴恢涝撛趺刺幚怼⒃摂[在哪里,當初為什么會買下它?或是看到它就會沮喪,那就丟掉!”她會這么說,“絕對不要留下任何讓你看起來很沉重、或是感覺很沉重的東西?！?/p>

結果證明,我母親在很多事情上都是對的,其中最棒的一項就是丟東西的規則。每次她要我們丟東西,都是要我們馬上丟掉,一刻都不準拖延,我把這項做法稱為她的“馬上丟”心態。

所以我在指導企業時,總是要人丟東西,也就不足為怪了。我要人家丟的還不是幾件東西而已,在結束第二次或第三次研討會時,我會要求每位學員回家丟掉五十樣東西。這時,通常我會一臉嚴厲地說:“我得先說,所有的雜志和宣傳手冊(編目、目錄、樣冊)只能算一樣。你丟掉一百本也只算一樣。”對方往往會用難以置信的眼神瞪著我。他們會說:“算了吧!我已經翻遍衣柜,能丟的都丟掉了?！钡俏也粫瓦@樣算了,就像我母親也不會就此罷手。

丟是為了不提當年勇

只靠過去榮譽和成就過活的人,極其乏味。

我認識一個人,這個人把他過去三十年住過的每一間飯店的房間鑰匙展示在墻上。說真的,有些鑰匙來自一流的飯店,例如倫敦麗池飯店、法國里維圣拉安蒂貝岬的海角飯店;也有一些鑰匙來自沒那么夢幻的地方,例如賓州匹茲堡的假日飯店和佛羅里達州塔拉哈西的戴斯酒店。它們勾起的回憶有好有壞,但不論好壞,它們就在那里。我問他為什么要留下這些鑰匙,“我也不知道,”他說?！拔议L久以來一直在收集鑰匙,我喜歡看著它們?！?/p>

把帶給我們愉悅,讓我們賞心悅目的東西留在身邊無妨,即使是放在辦公室里。我想,如果我辦公室里沒有吉姆、凱特、阿比蓋兒和薇拉的照片供我觀賞和進門的每一個人觀看,我一天都撐不下去。但如果有些東西讓你心情沉重或是感覺不好、讓你覺得疲倦,或是讓你在生活或工作中無法更上層樓,它就得離開。

說到如何決定什么東西該丟掉,不久前某一天,凱西?羅伯一邊和我講電話,一邊在她辦公室里到處找東西,結果找到公司幾次郊游所留下來的一堆棒球帽,再次證明了何謂“苦中作樂”,對吧?有一頂帽子特別吸引她的注意。“我的老天,”她說,“那頂棒球帽真的讓我很郁悶。”

凱西是環境保護律師,經常得出差到現場進行環境稽查。其中一次查訪是場噩夢,那次她的小女兒得了感冒,凱西片刻也不想離開她,更別說要離開三天。雪上加霜的是,她的航班因為暴風雪而延誤一整天,可想而知她的內心有多煎熬。

地主公司提供的棒球帽放在禮品袋中,她回到辦公室時,直接把它丟到架子上,和所有其他東西擺在一起?！澳阒?”她說,“我連看著這東西都會覺得反胃?！本驮谀菚r,她叫我暫時別掛斷,起身走到書架,抓起那頂帽子,直接丟到垃圾桶里?！巴?感覺好棒,”她回到電話上時說(我可以明確地告訴你,凱西后來還是從垃圾桶撿回那頂帽子,把它丟到適當的回收桶。你知道,她可是環境保護律師)。

派蒂?柏金斯在康乃狄克州一個可愛的古老城鎮上銷售房地產,她把要丟棄的東西寫下來。我認為,她的態度可以激發你再仔細察看一次有哪些東西需要丟棄。她說:“我們這一代,也就是快速老化的嬰兒潮世代,有收集東西的特別需求。也許是因為我們的上一代生活在物資缺乏、靠著配給度日的二次世界大戰時期,他們平日省吃儉用慣了,而我們透過觀察學會:每樣事物應該都具有價值。現在的孩子愛扔東西,東西一旦壞掉、破損、過時,他們就會扔掉,重新來過。”派蒂已經不是孩子,但是她很擅長重新來過,不沉湎過去。“我一直都能夠順利轉換跑道,并且在轉換跑道時,快樂地拋開過去的東西。”

派蒂知道孰重孰輕,至少從她的觀點來看,她的確知道。如果你見過她,就會對她清楚的腦袋、充沛的活力和樂觀的精神刮目相看。這其中有一些需要學習的地方:不論你是誰,或曾經是誰,是大人物還是販夫走卒,都要拋開舊有的事物。你還有多少空間和活力改造和重塑自己?“我喜歡改變,而且已經準備好進行下一次大冒險,”派蒂說,“這就是我對生活的看法──生活是一連串的冒險。”難怪她能交到這么多朋友。

派蒂的觀察很有意思:大人物或位高權重的人真的很難放棄往日工作上的一切。我有位朋友也是客戶瑪莎?吉利蘭就是個好例子,她認為要竭盡全力,才能達到那種放下往日榮景的特殊境界。

瑪莎是個知識分子、真正的學者、科學家,她最終的夢想,是奮斗到底,成為受人景仰的科學家和公立大學校長,帶領學校轉型,讓學生擁有不同的學習經驗。她六十出頭時作了一個結論:她已盡己所能達成這些夢想,包括成為受人景仰但不出名的科學家,成為受人尊重的大學校長,但只是半途、而非一路領導她的大學,朝她所構想的轉型邁進。

因此,她決定拋棄那些年的成就和奮斗所帶來的一切資料,包括許多的科學論文、甚至獎項和獎牌。噢,她不是要把這些全扔進垃圾桶;她把它們裝箱和貼標簽,以便兒孫留念。她一時興起,跑到百思買買了一臺掃描儀,這樣她就可以整理所有的論文和照片。她在篩選這些文件時說:“我很震驚,激動得不能自持,有時候甚至無法動彈。簡直就像我是頭一次看到它們。而且這是頭一次,我真正看到它們的美好?！?/p>