反省自己范文

導語：如何才能寫好一篇反省自己，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、這是一段怎樣的路，我說不清，但是可以確定的是，走過這段路之后，我會變得不一樣，而且應該不會后悔。幾乎每天都有對自己的質疑和挑戰，或者說反省和改進，心里會不時翻騰，翻騰之后是下次的淡然。

3、慢慢地，卻忘了初衷，懷念當初為了初衷奮斗的日子，一切井然有序，簡簡單單。漸漸的，我竟失去了每天自我反省的習慣，沉浸在每日的碌碌無為的忙碌之中。對于自己，別人常說，要努力，要努力，要努力，要努力，顏笑附和。

4、生活方式的選擇都是憑個人能力所得，或許現在還無法擁有南方以南的自由和愛情，雖然理想主義者的結局都是悲壯的。用你所得到的換取你想得到的，每天反省自己，每天更進一步，砥礪前行。

5、用自己的筆，寫自己的話。筆尖的蹤跡是你心靈的旅途。就這樣，每天都送給自己一段話，鼓勵也好，反省也罷，請給自己一個美好的開端。

篇2

金無足赤，人無完人。在認生的成長道路上每一個人都會犯錯誤，都留下不可磨滅的印象。如果做不到反省智慧錯上加錯，欲陷欲深，所以說反省是成功的基石。

人生有許多的事得失成敗我們不可預料。許多的選擇如果我們能抓住，就有可能抵達成功，但我們一次次失去機會，沒關系，通過反省，你會明白：那只是命運剝奪了你活得高貴的權利，但并沒有剝奪你活得偉大的權利！你知道：沒有藍天的深邃，但可以有白云的飄逸；沒有森林的廣曠茂盛，但可以有樹葉的飄舞；沒有大海的廣闊，但可以有小溪的秀美。人生中沒有旁觀者的席位，但通過反省，一定能找準自己的地位。

反省，使自己的品格更加高尚。在人際交往中，一定要學會反省以增進與他人的感情，如《將相和》的故事，正是藺相如的寬懷之心和廉頗深有感悟后負荊請罪，一文一武成為趙國的中流砥柱。所以說反省使人自然輕松，放棄錯誤的鏈鎖，從而走向成功。

反省，化干戈為玉帛，化山重水復為柳暗花明，反省既有如此大的魅力，經常反省，何樂而不為？

朔州市懷仁縣十二中學初三:白瓊

篇3

一、組織安排周密，工作扎實有序。

接到通知后，部機關作風建設領導小組迅速反應，針對具體工作展開了專題研究，制發了《做好查擺問題階段工作的通知》和《查擺問題階段工作配檔表》，將工作日程進一步細化，并印發全部人手一份，使全體組工干部都能清楚掌握活動進程，時刻保證個體活動與集體進展相一致。同時，部內還堅持每周對工作進展情況進行專項調度，逐一細化任務，嚴格督查把關，及時查漏補缺，做到環環相扣，確保查擺問題活動嚴格按要求進行。

二、領導示范帶頭，表率作用充分發揮。

具體工作中，無論是部領導，還是各處室負責人，都能夠切實負起領導責任，充分發揮表率作用，帶頭參加集體活動，帶頭查擺，帶頭剖析原因。期間，部領導平均與普通干部談話10余次，親自走訪會員企業、派駐單位6家，先后與30余名基層黨員群眾進行了慰問座談，同時還在支部專題組織生活會上，帶頭聯系實際，進行了深刻的查擺剖析，并在此基礎上形成了人均字以上的作風建設剖析材料，率先高標準地完成了規定工作任務，以自己的身體力行，為廣大組工干部做出了榜樣，極大地激發了大家抓好作風建設的積極性和主動性。

三、突出重點，規范運作，查擺剖析標準硬，質量高。

在活動開展過程中，我部堅持發揚求真務實的精神，以征求意見為基礎，把開好組織生活會作為關鍵環節，深入開展內部交叉談心和自我批評，堅決做到了真查、真評、真議、真改。

一是征求意見誠心誠意。堅持以誠為本、內外結合、知錯必改的思路，采取了召開座談會、發放征求意見表、公布監督電話、設立意見箱、上門走訪等多種方式，從直屬機關、企事業單位、派駐單位、工商聯會員企業、幫扶村黨員群眾四個層面，態度誠懇地征求意見和建議。各征求對象也熱烈響應，紛紛從廉政建設、服務態度、辦事效率、人員素質、工作機制等多個角度提出了評價和建議?；顒悠陂g，共對外發放征求意見表近60份，組織召開座談會2次，走訪企事業單位6家、黨員群眾20多人，梳理、匯總各類建議和意見10余條，為找準問題、剖析剖析打下了堅實的基礎。

二是談心交心深入透徹。對征得的意見和建議，部機關作風建設領導小組及時進行把關梳理，專門建檔立案，并將對處室和個人的意見區分情況，原汁原味地進行反饋。廣大組工干部也能夠積極響應號召，自覺結合崗位特點，從對工作和個人負責的角度，帶著問題，開誠布公地進行交叉談話，有的放矢地交流思想，真正達到坦誠相見，促進感情，增進團結，自我提高的目的。

三是原因剖析深刻到位。在征求意見，交叉談話的基礎上，我部還積極落實通知要求，以時間服從質量，按照解剖自己不怕嚴、亮出問題不怕丑、觸及思想不怕痛的三不原則，以及王書記要求的不查清原因不放過、沒有明顯改進不放過、達不到群眾滿意不放過的三不放過標準，組織廣大干部認真完成了1500字以上的作風建設剖析材料。為確保查擺分析的質量和深度，部機關作風建設領導小組還采取分層負責的方式，對每一份的剖析材料進行審閱把關，不少同志幾易其稿，反復修改，力求完善。

為使組工干部的個人剖析更加深刻，我部結合半年工作總結，于7月20日下午召開了支部專題組織生活會，從思想、作風、工作等多個角度進行深入剖析，真正做到了問題找準、原因查透、措施定實的標準要求。

四、邊議邊改，立查立糾，活動效果進一步深化。

篇4

一、反思教學準備過程，以便教學中游刃有余

新的教學課程改革對傳統的授課模式已經有了較大的改變，我們再也不能像過去一樣讓學生只是聽老師的講授，記老師的講授，而應主張學生的親自參與和切身體驗，學生才是教學的主體，教師只是一個掌舵的同伴。

1.反思教學目標

《功》這節課內容比較抽象，應用到的知識較多，前有簡單機械、功的有關概念和計算，后為機械效率的概念和計算打下基礎、埋下伏筆。因而將教學目標定為：（1）知識目標：理解功的原理及其成立條件。（2）能力目標：會用實驗經驗功的原理，會用功的原理解決簡單的物理問題。（3）情感目標：學會用一分為二的方法從整體上認識事物。

2.反思教學方法

針對內容較為抽象，單憑講授不容易讓大多數學生明白的現實，我考慮用實驗來突破這個難點。（1）增加實驗：課本中僅用杠桿和動滑輪兩個演示實驗進行教學，經過反思我覺得功的原理作為一個普遍的物理規律，只用兩個實驗是不足以說明它的普遍性的，結合學生已有的知識和水平，可以增加的實驗有：定滑輪和滑輪組?？紤]到課堂時間的問題，最后決定增加滑輪組這個實驗。（2）改演示實驗為學生實驗。決定增加實驗后又思考，三個實驗若都是演示實驗，說服力上也可能有問題，不如讓學生親自動手去做?；叵雽W生學習動滑輪和滑輪組時都曾經親自動手做過這兩個實驗，知識和操作技能的基礎都較好，改為學生實驗問題不大。

3.反思教學資源

對實驗的反思后，下一步要解決的就是教學資源的問題。教學中涉及的器材實驗室都可以準備好：鐵架臺29個、滑輪29對、細線29條（長約60 cm）、刻度尺29只、鉤碼29盒。此外，多媒體課件需要提前制作好：讓學生意識到實驗中要測量的兩個距離的地方：手移動的距離s和物體移動的距離h。

4.反思教學思路和教學過程

根據以上的分析，決定采用“實驗探究，誘導發現”的方法進行課堂教學，即創設情境、提出問題，進行猜想、演示引路，實驗探究、得出結論，應用結論、反思深化，強化練習、評價反饋。

二、反思教學活動過程，揚長避短

在教學活動中，不同的學生根據自身的不同情況，可能會對同一個知識點有不同的感受，提出不同疑問，教師除了在課堂上要巧妙靈活地采取不同手段將之處理掉，課后反思還應重新認識這節已授課，從中找出優點或缺點，供以后的教學參考和選用。

1.課程開始的時候，從提問到轉入新課的銜接上有些生硬。

2.指導學生實驗時，上課之前由于沒有自己親手做過這兩個學生實驗，在實驗的小技巧上沒有很好地指導學生。

3.實驗結果是課堂上直接根據學生交流的實驗結果直接給出的，其實通過引導讓學生自己得出實驗的最終結論應該更好一些。

4.語言不夠精練，唯恐學生沒有聽清、沒有領會的心理過重，以后應當控制語速和輕重音，用語速的快慢節奏和聲音的輕重來突出重點比用快速的重復兩遍效果要好得多。

三、反思教學反饋信息，亡羊補牢，為時未晚

新課程中，作業和檢測仍然是檢測教學效果必不可少的重要環節，應通過作業和檢測中所反映的問題，找出其原因，有針對性地加于彌補。只有讓學生感到老師對他非常了解，對他表現的問題非常關心，樂于幫助他彌補缺陷，他才會有親近感，才會主動走近老師，并把精力全部投入到學習上，搞好學習。

在例題、練習的處理上時間有些倉促，學生鞏固新知識的時間較少，學生的思維轉換有些跟不上。以至于課后作業中的類似題部分學生做錯。

篇5

關鍵詞：教師；教學；反思；激發；能動性

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）07-0274-01

教學反思就是教師始終帶著問題意識面對教育現象，找到真正需要我們解決的問題。在幼兒教學中，隨著人們對教育的更加重視，老師心理的壓力也是與日俱增，只有不斷反思自己，增長自身業務素質，激發孩子的自身能動性，能在孩子最近發展區中承擔讓孩子跳一跳的"欲望"。要實現教師專業化，持續化發展，就必須大力倡導教師的教學反思實踐，使每一位教師擁有這種思想、意識、能力、習慣，最終實現教師在教學反思中不斷成長。

自我反思是教師的一種研究方式。教師應養成自我反思的習慣。自我反思應貫穿教師的整個職業生涯，教師自我反思的過程是在整個教育教學活動中充分展示教師雙重角色的過程。從本質上說，反思是自我發現、自我評價的過程，是整合自評與他評的結果，是全面認識主體教育活動的科學影響、人文影響與社會影響的結果。反思在借鑒新的教育理念、教育認識基礎上的創新努力；反思是一種挑戰、一種人格提升、一種全新的生命追求。師者，所以傳道、授業、解惑也。做為一名的幼兒教師，也在時時刻刻反思自己，立爭要讓自己的傳道、授業、解惑更加合理，更加明白，也更加精彩。經過不斷教學反思，對于自己也有了些許的突破：我曾用繪聲繪色的故事來吸引孩子，用抑揚頓挫的詩歌來打動孩子，認認真真的備好課來照本宣科，而現在回想起來，所有的教育活動里幾乎都是我為主角，每一次都是我在賣力"演講"，努力做好一名傳統老師的優秀本色。而孩子呢？只是在聽，默默的在欣賞我的"匯報、演出"，并沒有參與到我"精心"創設的教育活動中來，試想，這樣孩子的能動性能得到很好的發揮嗎？一堂優秀的課不是論你準備的多么豐富，不是看你話語多么華麗，是看孩子接受的如何，掌握的如何，能否讓孩子在學習中得到自身能力的最好展現和提高。

活動課是讓孩子隨著老師的設計的思路自主的探索，自主去尋求。自始至終，老師只需要做一個配角，只是一個引導者，不是一個喋喋不休，不敢放手的保護者，老師只要做到像茫茫大海中的燈塔，只是引航，而不是親歷親為的實際操作?；顒又?，老師要結合孩子的喜好，根據孩子自身的認知特點，設計符合孩子年齡特征，也就是孩子感興趣的事物，適時引起孩子的好奇心，激發孩子的求知欲，真正讓孩子在玩耍中學習，在玩耍中得到鍛煉，寓教育于游戲中，在游戲中做孩子的親密伙伴。應該說，良好的思路設計是教與學中最最重要的環節，激發孩子的求知欲則是這堂課成功的關鍵！

通過不斷反思總結后，重新設計教學思路，運用這種孩子自主的教學模式進行教育活動，上課的效果也提高了很多，孩子的靈活性，邏輯思維能力，語言表達能力，與人溝通的能力在一段時間的磨和后都有了很大的提高。我講的少了，孩子卻實踐的多了，懂得的多了，哪怕偶爾失敗了，孩子也受到教育。是??！只有自己切身經歷過的事情，印象才會格外深刻。

有人說，老師要給孩子一滴水，自己要有一桶水，還要有源源不斷的活水。我認為，有了豐富的知識還是不夠的，在教學中還要講求策略，講求方法。只有有了淵博的知識再加上優秀的授課方式和不斷反思學習的刷新自己，這樣才會離優秀教師更近一步。在一段時間的反思學習后，我漸漸意識到教師反思學習的重要性，也逐步摸索了一下教學反思簡單步驟，分為發現問題、剖析問題、假設問題、論證假設四大步驟。教學反思的主要因素是要對比學習，分為與自己進行縱向對比，和優秀老師進行橫向比較。多聽課，多總結，多記錄，始終堅持第二次要比第一次總結要有進步，一段時間自己要有大的進步和突破；和優秀教師對比，總結對照自己不足，查漏補缺，彌補自己的不足，學習別人的優點，減少與別人的差距，使自己達到他們的水平。

那么，我們教師應當如何對自己的教育教學活動進行反思呢？（1）課后反思。課后，教師根據教學中所獲得的反饋信息進一步修改和完善教案，進一步明確課堂教學改進的方向和措施，使自己有益的經驗及時得到提煉和升華，不斷增強教學效果。（2）寫反思日記。教師在一天的教育教學工作結束后，寫下自己的經驗，并與教研組成員共同分析教育教學中存在的問題與缺點，有針對性地制定教育教學的改進計劃創造了良好的條件。對新教師而言，有許多方式可以幫助他們學習自我反省，例如，錄下自己的一部分課堂教學內容，看完錄制的授課情況后寫下自己的看法，指出優點及可改進之處，并提出改進計劃。指導教師應當在相應的訓練過程中培養新教師的反省和探究的習慣。（3）教師也可在上課和作業批改后主動征求、了解學生的意見，并詳細記錄教育教學的背景、效果、上課時的具體感受、存在的問題以及通過反思后得出的解決辦法等。（4）課堂觀摩。學科組（包括校內和校際）教師之間相互觀摩彼此的課堂教學，詳細描述他們所觀察到的情景，并就有關問題進行討論分析，最終形成一個最佳解決方案。參加研討的教師把研討的方案帶回各自的課堂或學校，應用于實際的教育教學情景中。（5）行動研究。為弄清學校中所遇到的問題的實質，探索用以改進教育教學實踐的行動方案，直接著眼于教育教學活動的改進。這樣，不僅在改善教育教學實踐方面有著重要作用，而且有助于在整個學校教師集體中形成一種調查和反思研究的良好氛圍。

篇6

5月14日，張某在家打掃房間時，鬼使神差地翻看起妻子的日記。日記里寫的竟是一個近50歲的裁縫“王師傅”，經常到家來為妻子做衣服。妻子竟然在日記里寫道：“在閑聊中他突然提出要跟我親熱，我也不好意思拒絕，就答應了……”

張某第一反應就是找姓王的核實。他把日記本上記載的細節一一摘錄下來，又在世紀公園附近覓到一僻靜處，然后騙妻子說有朋友開了一家服裝加工廠，由此聯系上了“王師傅”。

5月16日，張某買了兩把刀和一個新聞采訪機，請王赴約，還約了好朋友顧某冒充服裝廠老板?？伞袄习濉币滑F身，張某就用一把明晃晃的藏刀頂在王的腰部，顧某連忙上前助陣。張某拿出事先準備好的稿子和采訪機，讓王念：“我跟張某的妻子是今年5月7日認識的……”張某給他兩條路，一讓他吃官司，二把這丑事告訴他老婆。王選擇了第三條路：用錢解決問題。最后，雙方商定以4萬元成交。臨走時，張某和顧某還拿走了王身上的600元錢和手機。

篇7

【關鍵詞】規范；指導；機制；創造力；聚變；重構；預見

0.前言

人力資源管理（management of human resources）包括人力運用與人力發展等兩個部份，其中相關的‘人’包括法人、非法人團體與自然人等，都受一定規范之指導、創造與預見等三大積極作用的羈束。

且資訊時代特性與資本主義（市場經濟）之特色互為表里。前者是后者的表術――屬于技術與制度面，后者是前者的底蘊――屬于制度與思想面。

思想面強調創新、制度面強調法治、技術面強調高技術（high technology）。均為人類社會生活中所發生的生活事實；就一定生活事實通常有其相關的‘規范（norm）’適用。其中能發生法律效果者，學說稱為‘法律事實’。因此，取視域融合（fusion of horizons）的立場來理解和實踐‘規范’是有必要的。

1.規范的指導力機制

1.1典故的啟示

韓非子有度篇：奉法者強，則強；奉法者弱，則弱。

韓非子有度篇：能去私曲，就公法者，民安而治；能去私行，行公法者，則兵強而敵弱。

商君書錯法篇：錯法而民無邪，舉事而材自練，行賞而兵強，此三者治之本也。

張金鑫：規范是指網絡成員所遵循的行動規則，它不僅對網絡成員有一定的約束力，而且也是其它網絡成員判斷某一網絡成員行動方向的基本依據。

1.2如何建構規范的指導力機制

使相關者愿意依規范來操作行為，除了規范本身之設計外，還要仰賴許多外部條件；這些外部條件可概括為反應社會經濟循環系統與掌握規范的活動空間等兩個部份。

1.2.1反應社會經濟循環系統

愿意依規范來操作行為的問題核心是：按規范辦事有什麼好處；這個好處的空間通常從基本的生理需求到積極的自我實現。所以隨著社會經濟條件的不同，規范與社會經濟循環系統間體現了一種發展的對應關系。

首先依曹玉文觀點：‘深層（即物質生）、中層（即人的生）和高層（即精神生），這三個層面構成社會的立體層面系統……可以相互滲透和影響?！浯我绤蔷从^點：‘建立起有利于高技術以及相關業發展的經濟和社會制度。只有這樣的制度安排，才是推進技術進步和高技術業發展的最強大的動力?！?/p>

因此社會經濟的組成區塊，在功能發展上具有互動性與循環性；此時‘規范’就像血液一樣流動在社會經濟循環系統之內，指導其間的聯系運作，其主要作用有下列三點：維系社會經濟循環系統的運作、促進或抑制社會經濟循環系統的發展與增強或減弱社會經濟循環系統之功能。

1.2.2掌握規范的活動空間

規范的活動空間是指由相關事項、制度、政策與規范之間生的聯系關系。這個模型可設計，掌握規范活動空間的主要原因有下列二點：

A.調節規范所占區間之大小，其變化在質與量上均有不同的意義。

a.在質的方面。

①規范所占區間變大的積極意義是愿意依法辦事的程度愈高，但消極意義卻是對規范抱著僵化的態度。

②規范所占區間變小的積極意義是取寬松的態度，而消極意義是代表了不依法辦事。

b.在量的方面。

①規范所占區間變大的積極意義是有較完善的規范體系可作據，而消極意義則是工作自由度降低。

②規范所占區間變小的積極意義是減少管制，而消極意義則是欠缺較完善的規范體系或無法可管。

B.規范所涉事項具有主動與被動兩種性格。

a.主動性――系指行為人本于內心之意思而表現的行為，如雇員對企業的薪給請求。

b.被動性――系指行為人非本于內心之意思而表現的行為，如企業對雇員的培訓計畫。

由是可知，特定事項之主動與被動性通常是相對存在的，亦即一造是主動的，其相對人則是被動的；在這種情況時，一般是依靠制度或政策來予以調解。

依據前述，可將規范的指導力機制界定為使相關者愿意依規范來操作行為的制度性設計。若用法者能設計并活用這個機制，則對其用法活動必能減免許多阻礙。

2.規范的創造力機制

2.1典故的啟示

黃日燦：唯有充分了解法律規范的脈絡，才能配合高科技企業的快速腳步，并使高科技業活絡法律人的想法與創意，讓法律能協助高科技業成長發展。

商君書更法篇：三代不同札而王，五霸不同法而霸……各當時而立法，因事而制禮。禮法以時而定，制令各順其宜……故曰‘治世不一道，便國不必法古’。

法理學家博登海默（Edgar Bodenheimer）指出：法律確能為實現好的生活（good life）提供間接的指導性助力，蓋法律可維系與創造一安全領域，這一制度性結構提供了工具和適當的環境，將人之創造力導向最有價值之目標、成為人發揮其潛能之依托。

2.2如何建構規范的創造力機制

規范的創造力機制較重視自我實現，因此企業需依賴規范來推動‘穩與變’的工作。‘穩’是指依據規范給予雇員一定保障而使其有意愿與能力來提高其創造力，這可以參照社會權體系作設計：‘變’是指活用規范俾使雇員有意愿與能力來提高其創造力，此時可以超序激活（supersequence actiration）機制為工具。

2.2.1塑造企業化的社會權體系

社會權系指：使任何人皆可獲得合乎人性尊嚴之生存，而予以保障之所有權利的總稱；按此意義，社會權規范體系可成為人力資源管理活動中的重要工具。

這個體系對雇員而言，一方面是解決生存問題，一方面是協助自我實現；對企業創造力而言必會相應提高。所以設計出符合企業發展的社會權體系，成為人力資源管理者一項重要課題。

2.2.2塑造超序激活機制

超序激活系指打破事物現狀、打破其常規，而與外界產生資訊和能量交換。當這種輸入量達到一定閾值（即臨界點）時，就會產生新的有序化狀態；其表術系企圖改變現狀。其方法包括聚變（fusion）與重構（rejoining）等兩大類。

聚變：系將實現目的之可能要素，作功能性突破或本質性的變化；其表術系企圖突破過去。

重構：系將事物原有的序列轉變成新的序構；其表術系傾向未來。

因此超序激活機制的主要功能是求變，而‘變’是誘發創造力的積極條件，適用于工業資本主義發展到數位資本主義。在實踐方法上，可依據企業目標而決定使用那些規范、各規范的使用力度、各規范的使用順序，以及決定修改或制定那些規范，俾達成預期的目標。

綜上所述，規范的創力機制可界定為使相關者得以因一定規范而激活其創造行為的制度性設計，若用法者能設計并活用這個機制，則有利于規范成為提高企業創造力的工具。

篇8

【關鍵詞】急性子宮內翻；子宮疾病；休克；感染

【中圖分類號】R71 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）06-0518-01

1 病例介紹：

楊某，28歲，孕1產0孕40周，LOA；于2011年5月10日主因停經40周，陣發性腹痛3小時入院。入院檢查：T：36.3℃；P：87次/分；R：20次/分；BP：120/80mmHg，宮高：34cm；腹圍102cm，骨盆外測量：26cm―28cm―cm―8.5cm；胎位LOA，先露部固定，胎心：140次/分。入院后宮縮規律，于2011年5月11日晨4點30分自然分娩一女嬰，體重3500g，15分鐘后牽拉臍帶胎盤自然娩出，出血量大約300ml ，之后陰道出血量逐漸增多，給予按摩子宮對癥治療，右手陰道按摩，發現陰道內有一球形腫物，腹查：右宮底凹陷，陰道出血量多，約2000ml，測產婦BP：40/20mmHg，P：140次/分，脈搏細數，面色蒼白，診斷：產后急性子宮內翻，病人處于休克狀態，給予擴容補液對癥治療，行陰道子宮復位術，一次成功，同時輸血800ml ，術后給予抗炎，促宮縮治療，產后9天痊愈出院。

2 討論：

2.1 定義：產后急性子宮內翻，是指在分娩后3天內子宮底部向宮腔陷入甚至從宮頸翻出的病變。

2.2 診斷：在分娩第三產程，產婦不明原因的休克或陰道大出血，伴下腹劇烈的疼痛。查陰道內有一球形腫物，下腹部捫不到子宮體或在恥骨后觸及一漏斗形凹陷為完全性子宮內翻。若在恥骨上觸及凹陷的子宮體，陰道內腫物捫及自擴大的宮口內突為不完全性子宮內翻。

2.3 搶救治療：診斷明確后，要立即進行搶救休克、輸血、輸液，必要時用升壓藥，止痛，待病情好轉后可行還納術。還納術分為手法還納術和手術還納術。手法還納術，術者一手伸入陰道，用手指不斷擴張宮頸，手掌托住子宮底慢慢上推，最后內翻的部分先環納，另一手在腹部觸及凹陷處協助復位。手法必須輕柔，因此時子宮壁腫脹充血。手術還納術，經腹部用享廷頓子宮復位術，即經腹用組織鉗自腹腔的內翻口倒替復位，復位成功后，需立即經陰道子宮內填塞紗布條，并注射子宮收縮劑[1]。

急性子宮內翻搶救治療，還納成功的關鍵是：診斷治療一定要及時，積極搶救休克，合理應用解痙鎮痛劑，術中嚴格無菌操作，術后抗感染并給予宮縮劑。

2.4預防：第三產程，在收縮不良的子宮底不適當壓宮底牽拉臍帶企圖娩出胎盤，易造成子宮內翻。切勿在胎盤尚未剝離由于牽拉臍帶，壓迫子宮底迫使胎盤娩出，胎兒娩出后，一定要先用手按摩子宮底，待胎盤剝離后，再向下推壓胎盤，對于子宮過度膨脹者，如巨大兒，雙胎等，胎兒娩出后，應注射宮縮劑，既預防產后出血，也預防子宮內翻，遇到不明原因的產后休克，及時做陰道檢查，以便早發現，早診斷及時搶救。

由于本病死亡率較高，故應做好預防工作。（1）加強助產技術人員的培訓，接生時做好第三產程的處理。（2）正確指導產婦配合分娩，避免突然增加腹壓的動作，禁止從腹部加壓助產。目前很多醫院都開展了無痛分娩，此類產婦第二產程后產道都較松軟，更應警惕子宮內翻的發生。

篇9

會寧農商行運營部：

今年以來我支行認真貫徹落實反洗錢法律法規，切實履行金融機構反洗錢法律義務，嚴格按照人民銀行及總行要求，組織我行員工積極開展反洗錢相關工作，發現問題及時整改，保證反洗錢制度得到有效落實，現將相關情況匯報如下：

一、反洗錢組織機構建設情況

1、我行根據年初人員變動實際情況，重新成立反洗錢工作領導小組，網點負責人為反洗錢第一責任人，運營主管為網點反洗錢專管員，其他成員為反洗錢初審人員，反洗錢專管員負責本網點反洗錢工作正常運轉，有效依法履行反洗錢職責。

2、反洗錢專管員負責進行本網點反洗錢培訓、轉培訓、報表上報、自查等日常工作。　3、各崗位工作人員均能夠認真履行職責，能夠按規定識別客戶身份資料，對獲得的客戶身份資料、大額交易和可疑交易信息嚴格保密。

二、反洗錢內控制度建設和執行情況　1、加強內部控制制度建設。我行每周組織全體人員學習《甘肅省農村合作金融機構反洗錢內控制度》、《會寧農商行反洗錢內控制度》等有關國家相關法律制度，并責任到人，落實制度學習、執行?！?、客戶身份識別、資料和交易記錄情況。在柜面辦理業務與客戶建立業務關系或發生掛失、激活社?？ǖ忍囟I務時，按照規定審核、留存客戶身份證件核查件。客戶身份資料及交易記錄保存真實、完整，按照反洗錢規定期限保存，不存在反洗錢信息失泄密情況?！?、大額交易和可疑交易報告。對大額交易個人20萬元以上按規定及時上報，數據采集完整。

篇10

刑事自訴狀是刑事案件的被害人及其法定人為追究被告人的刑事責任，直接向人民法院時提交的文書。我國刑事訴訟法第170條規定了三種屬于刑事自訴案件的情況：(一)告訴才處理的案件；(二)被害人有證據證明的輕微刑事案件；(三)被害人有證據證明對被告人侵犯自己人身、財產權利的行為應當依法追究刑事責任，而公安機關或者人民檢察院不予追究被告人刑事責任的案件。出現這類情況后，案件的被害人及其法定人直接向人民法院提交的刑事自訴狀是人民法院受理刑事自訴案件、追究被告人刑事責任的主要依據。

二、格式、內容及寫作方法

刑事自訴狀主要由三部分組成，即首部、正文和尾部。

(一)首部

主要寫明自訴案件當事人的基本情況，包括自訴人與被告人的姓名、年齡、民族、籍貫、文化程度、職業、工作單位、住址、電話、郵政編碼等。如果自訴人已經委托了訴訟人 ，還應寫明訴訟人的有關情況。

(二)正文

是刑事自訴狀的核心部分，包括幾項內容：

1.訴訟請求，具體寫明被告人侵犯自訴人合法權益的行為性質以及在法律上所構成的罪名，向人民法院提出追究被告人刑事責任的具體請求；

2.事實與理由，著重闡述被告人犯罪行為的具體內容，包括犯罪行為發生的時間、地點、犯罪手段、情節和危害后果等，以及可以證明被告人犯罪事實的證據，并援引刑法有關規定對被告人的犯罪性質和應當承擔的刑事責任加以論證，說明自訴人提起自訴的合法性；

3.證據部分，對證據、證人名單以列舉的方式逐個寫清，以便人民法院查證核實。

(三)尾部

主要依次寫明受訴人民法院的全稱、人姓名、時間及附項內容。

【 范 式 】

刑事自訴狀

自訴人：

被告人：

案由和訴訟請求：

事實與理由：

證據和證據來源，證人姓名和住所

此致

×××人民法院

自訴人：×××

年月日

附：

一、本訴狀副本份

二、證據材料份

【 范 文 】

刑事自訴狀

自訴人：蘇××，女，32歲，漢族，天津市××縣××鄉××村農民。

被告人：劉××，男，35歲，漢族，天津市××縣××廠工人，住本廠宿舍。

案由：虐待家庭成員。

訴訟請求：被告人犯虐待罪，請依法懲處。

事實和理由：

自訴人和被告人于19××年結婚，感情尚好，生有子女各一名。19××年被告人與女徒工×××通奸。自訴人知道后，曾多次向被告人單位反映，要求領導 制止被告人的不道德行為，由于種種原因，問題未能解決，使自訴人精神上受到了極大的刺 激 ，患了精神分裂癥(有醫院證明)。被告人為了得到與自訴人離婚而與女徒工×××結婚的 目的，便對自訴人在精神、肉體上加以虐待。19××年被告人假借為自訴人治病，在夜間使 用暴力，強行往自訴人嘴里灌砒霜，妄想置自訴人于死地。由于自訴人緊咬牙關，被告人的 陰謀才未得逞，卻造成了自訴人舌尖糜爛、嘴唇膿腫等嚴重后果(李××可證明)。

19×× 年春節期間的一天夜里，被告人又對自訴人下毒手，用剪刀狠扎自訴人。因自訴人大聲喊叫 ，并用右手將剪刀尖攥住，鄰居戴××進屋幫助奪下剪刀，自訴人才幸免于難。但自訴人右 手被被告人扎傷四處，縫合六針，到今還留有傷疤(鄰居戴××、王××均可證明)。19××年3月被告人即不負擔子女生活費。7月某日突然進家把我捆住送××精神病療養院， 期間將家中三口人的口糧拉走，我出院后，無奈地帶著孩子回到娘家。被告人劉××為了達到與自訴人離婚的目的，從19××年開始，對自訴人在精神上進行折磨 ，在肉體上進行摧殘，在經濟上克扣開支，情節惡劣，觸犯了《中華人民共和國刑法》第× ×條第×款規定，已構成虐待罪，請人民法院依法追究被告人的刑事責任。

此致

××市××縣人民法院

具狀人：蘇××

代書人：××市第×律師事務所律師××

19××年×月×日

附：

一、證人戴××，女，本村農民

李××，男，本村赤腳醫生。

王××，女，本村農民。