秋天的雨范文

導語：如何才能寫好一篇秋天的雨，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

獨自行

天落下了雨

雨 我 大街

還有思緒混在了一起

不知感動著什么

眼淚流了下來

是秋天的季節

感傷著我的心

她知道我的多情

無人撫慰

繼續前行

卻漫無目的

雨霧

模糊了我的眼睛

卻撫慰著我傷感的心

淋著雨

走下去

一直走下去

無人的大街

一個人孤獨的走著

雨霧蒙蒙的

篇2

享受著心靈的寧靜與恬適。

踏著金黃的落葉，

和著涼爽的秋風，

看一眼天空里像極了棉花糖的秋云，

將秋的容貌，刻印在心里 ……

繼續走著走著，忘乎了所以，

聞著秋的味道，我仿佛瞥見，

一大片金燦燦的麥田，

穿著長裙的女孩，

閑倚在窗邊，她的眼睛，

含著秋波，落在遙遠的天邊 ……

駐足，一片蝴蝶飄飛的梧桐樹林，

那不是蝶，卻是夢中的金蝴蝶。

在秋風的輕撫下，她們盡情地舞動，

她們認為，舞動的是她們自己的青春，

散發的她們自己的活力，

她們沉醉在了自己的夢里面，

忘情地舞動，

于是，樹林里，出現了一只只，

唯美浪漫的金蝴蝶　……

輕輕地拾起一片金葉子，

生怕驚擾了她的夢。

這小小的飄葉，

竟也有執拗的夢。

我偷偷地笑了笑，心想，

她應該不知道我在想些什么吧!

決定將這童話般美麗的秋葉帶回去，

小心地揣在懷里，沐浴在秋的詩意中　……

秋雨也來了，她輕點著腳尖，

怕是想給自然一個驚喜，

細細的，柔柔的，

我站在一棵梧桐樹下，

動情地欣賞著淅淅瀝瀝的秋雨，

看著雨姑娘譜寫這秋的篇章　……

走吧，我小聲地囈語，

不要打攪這秋的寫意，

就讓這一片葉兒，

陪伴我一起離去。

身后，是秋的盡情揮灑，

心頭，秋韻正在蕩漾

秋天的梧桐雨，

篇3

秋天的雨綿綿的，一天也下不完，淅淅瀝瀝的，像在給我們講一部沒完沒了的故事。

秋天的雨細細的，落在我們身上一點也不疼，落在樹葉上還發出沙沙的聲音，好像是大樹爺爺在開演唱會呢，

秋天雨涼涼的，打在我們的臉上，冷颼颼的，一次比一次涼，一不小心就會被凍感冒了。怪不得人們常說：“一場秋雨一場寒，十場秋雨加層棉”呢！

山東省萊蕪市實驗小學三年級:李凌驍

篇4

秋

天

請認真聽讀，思考問題。

1.

第2、3自然段分別是圍繞哪句話寫的？

2.

在短文第3自然段中，找出一個比喻句，說說把什么比作了什么。

原文：

一場秋雨一層雪，隨著一陣陣的秋雨，燦爛而絢麗的秋天來臨了。那如紗如云的薄霧，令我覺得既輕柔又神秘，遠處的高樓，近處的樹木，隱隱約約，顯得格外有層次。那黃里帶綠的楊樹葉，暗紅色的槐(huái)樹葉，還有那火一樣紅的楓葉，遠遠望去，像一片片正在燃燒的火，只有那松樹葉不怕冷，松針還是綠得那么可愛。

秋天，秋蟲爭相鳴叫。蟋(xī)蟀(shuài)、蟈(ɡuō)蟈(ɡuō)、紡織娘……一聲聲，一陣陣，一片片，忽遠忽近，如訴如歌，組成了一首秋天的奏鳴曲——那是秋天的演奏家們為秋天增添的無限樂趣！

秋天一到，果子的芳香撲鼻而來，醉人心扉。單那綠走廊一樣的葡萄架，就夠讓我陶醉的了。啊，迷人的葡萄架??！多么芳香、幽靜！茂密的枝藤(ténɡ)爬滿了架子，在那又大又綠的葡萄架下，掛著一咕(ɡū)嚕(lū)一咕嚕的葡萄。紫黑溜圓，像一串串晶瑩的珍珠，放在嘴里一咬，汁水像蜜一樣甜，一直甜到心田……太陽快下山時，那蒼翠的遠山，被夕陽映得姹(chà)紫嫣(yān)紅。輕風吹來，田野上散發著清幽的芳香。路邊那晚開的野菊悠然地搖曳著花枝。那密密麻麻的山棗，也被夕陽涂上了“

胭(yān)脂(zhī)”。

啊，秋天，你似支神筆，在故鄉的大地描繪了一幅那么美麗的圖畫?。∮镲L，欣賞這迷人的秋色，真令人流連忘返……

參考答案：

1.第2自然段是圍繞“秋天，秋蟲爭相鳴叫”來寫的；第3自然段是圍繞“秋天一到，果子的芳香撲鼻而來，醉人心扉”來寫的。

2.“紫黑溜圓，像一串串晶瑩的珍珠，放在嘴里一咬，汁水像蜜一樣甜，一直甜到心田……太陽快下山時，那蒼翠的遠山，被夕陽映得姹紫嫣紅?！边@個比喻句把葡萄比作珍珠，把葡萄汁水比作蜜。

五彩的秋天

請認真聽讀，思考問題。

1.

聯系短文說說第3自然段中的“別具一格”是什么意思？

2.

短文中都寫了哪些顏色？

原文：

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩(shuò)果(ɡuǒ)累(léi)累(léi)，秋天的美別具一格，秋天的美實實在在。

秋天的田野，農民們正忙著收割著他們一年的心血。黃澄(chénɡ)澄的稻子、麥子，遠遠望去好像鋪了一層金黃色的地毯。這么多糧食，就是這些農民們經濟收入的來源。紅通通的蘋果、紫紅紫紅的大葡萄……也熟透了，吃一口，保證讓你流連往返。

秋天的美景，也是別具一格，樹上的葉子黃了，秋風一吹，就像蝴蝶一樣在空中飄舞。但松柏卻還舒展著四季長綠的枝條。走在大街上，隨處可見在怒放的白色、黃色、紅色……的和月季花。這么多美景，吸引了廣大攝影愛好者，他們用照相機拍下了這美麗的景色。

??！秋天的景色是多么美麗，多么誘人。

參考答案：

1.“別具一格”是指枯葉、四季常綠的松柏、隨處可見怒放的和月季花同時在秋天出現。

篇5

1.掌握本課的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.通過品味語言文字，讓學生充分感受大自然的美，激發他們親近自然、熱愛自然的情感。

3.激發學生自主探究的熱情，引導學生積極、主動地閱讀。

教學理念

讓學生充分與文本對話，感悟文章的意境美、語言美。借助畫面和語言描述等有趣情境，激發學生的想像，注重情境中語言的運用和思維能力的培養，讓學生在理解和體驗中受到情感的熏陶，享受審美樂趣。

教學過程

一、情境引入，揭示課題

1.課件播放一組表現秋雨美景的動態畫面，創設意境以拉近學生與文本之間的距離。

2.今天我們就一起走進秋天的雨中，去享受秋雨帶給我們的快樂。

二、自主讀書，整體感知

1.學生自由讀課文，在自讀過程中遇到不認識的字和不懂的詞可借助字、詞典解決，也可在小組內交流。

[尊重學生的個體差異，給學生一個自主學習的空間，調動學生學習的積極性。]

2.把你喜歡的段落多讀幾遍，并試著讀給大家聽。

[為那些不善于表現自己的孩子營造一個寬松的氛圍，讓他們也能得到鍛煉和發展。]

3.初步交流讀書的收獲：在你眼里，秋天的雨是什么樣子的？

三、細讀感悟，合作探究

1.秋天的雨在大家眼里各有不同的樣子，而每種樣子都是一幅優美的畫面。請大家再次走進這秋雨的美麗圖畫之中，選擇自己最喜歡的一幅細細品讀，看看哪些描寫使得畫面十分生動，從而吸引了你？在有關的詞句下面做上記號，說說理由。

[把靜態的文字變成生動的畫面，讓學生入境生情，在感動中抒懷，獲得對文章的感悟。]

2.在學生充分研讀的基礎上全班匯報交流。根據學生的反饋信息，教師隨機點撥。點重抓住三幅畫面理解感悟：

①“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料……”

（引導學生從“五彩繽紛”，“扇哪扇哪”，“飄哇飄哇”，“你擠我碰”，“在秋雨里點著頭”等詞句體會樹葉、果實、鮮花的動態，并聯系自身的經驗，帶著情感去品讀。）

②“秋天的雨有非常好聞的氣味……”

（引導學生從“甜甜的”，“香香的”，“把小朋友的腳勾住”等具體描寫香味的詞句入手，聯系“非常好聞的氣味”展開想像。）

③“秋天的雨有一只金色的喇叭……”

（引導學生抓住小喜鵲、小松鼠、小青蛙、小樹葉的動作體會它們的心情，想像畫面。）

[在品詞析句匯報及與他人交流、對話的過程中，進行情感的碰撞、交融，感悟文章的意境美、語言美。]

3.在秋天的雨中，你還發現了哪些課文中沒有描繪到的畫面？介紹給大家，好嗎？

[充分挖掘教材的內涵，并走出教材，對文本進行再創造。]

四、潛心品讀，享受美文

1.大家描繪的畫面實在是太美了，讓我們帶著對美的向往，融入這充滿詩情畫意的秋雨之中吧！

（播放輕松優美的樂曲，學生再次有感情地朗讀課文。）

2.此時此刻，你最想說的一句話是什么？你們現在就是一個個可愛的小雨點，請伸出手來，與身邊的朋友握個手，再熱情地打個招呼，用心聽聽你的秋雨朋友對你說了些什么。

3.讓我們帶著這美美的感覺再美美地讀一讀你認為最美的句子。

[注意課堂的動態生成。在美讀時，孩子們自然融入其中，達到物我同一、文我合一，從而在語言文字的實踐中進行著精神世界的建構，使孩子們的認識、思想，在感悟、理解語言文字的過程中變得愈發深刻，情感變得靈動、豐盈而美好。]

五、作業超市，拓展延伸

1.把你認為最美的詞句摘錄在你的小本本上。

2.用彩筆畫出你認為最美的秋雨圖。

3.如果你就是秋雨，你準備把什么作為禮物送給大家呢？請以“秋天的雨有……”開頭，發揮想像寫一段話：

4.課外閱讀有關描寫雨（春雨、夏雨、秋雨）的文章。

上面的作業，學生可根據自己的實際情況自由選做。

[尊重差異是教育的前提。讓學生選擇適合自己的認知水平、學習方法和興趣的題目，能調動學生的學習積極性，利于促進每個學生在原有水平上的提高。]

教學反思

教學中，我抓住一個“讀”字，始終以讀為本，結合讀寫結合，使學生在讀中感悟、讀中體驗、讀中積累。

一、創設情景、品讀感悟

課文的第二自然段描寫了“秋天五彩繽紛的色彩”，語言文字生動優美、朗朗上口。結合課文特點，我以調動學生朗讀興趣為目的，采用了多種教學策略，使“以讀為本”這一理念落到實處。具體做法如下：

1.適時指導學生邊讀邊想，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀。

2.巧妙抓住重點詞句，體會感悟，以悟促讀。如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！边@個句子時，我抓住表現動態的詞語“扇哪扇哪”，引導學生通過比較讀，體會其中的輕柔美與動感美，進而讀出其中的韻味。

3.恰當借助多媒體課件，再現文中的美麗景色，以情助讀。學生在多種形式、分層次的反復朗讀中，自然而然地感悟到了本段的文眼“五彩繽紛”一詞的含義，領略到了五彩繽紛的色彩美和生動形象的語言美，體會到了秋天的美麗和欣賞美景的愉悅之情。學生在與文本的對話中，不知不覺與作者的思想感情產生了共鳴，繼而用美讀的形式表達出來。

二、以演激趣，讀中品味

課文的第四自然段描述了“深秋中動物、植物準備過冬的繁忙熱鬧的場面?！笔切W生喜聞樂見的。在此，我采用了“表演讀”的方式來理解、品味本段的語言文字。怎樣讓學生置身于文本創設的情境中去，我采取了以下策略：表演前，學生充分地朗讀，積極為自己的出色表演奠定基礎；表演中，學生興趣盎然地將書面語言轉化為口頭語言；表演后，帶著快樂的心情再次美讀，實現了情感的升華?！把荨笔菫榱俗x，一個“演”字，將學生帶入情境，使學生在快樂的氛圍中再現了動物、植物們準備過冬的快活、忙碌的場面。與此同時，在不知不覺中實現了對語言的感悟和積累，學生在與文本對話的過程中超越了文本。

篇6

成熟的氣息彌漫著在園子里，散發著誘人的清香。豐收在望，莊稼人一個個笑逐顏開，喜上眉梢。梨兒黃橙橙的，泛著金光，閃閃發亮，在青綠間露出一張張笑臉。綠油油的白菜，這兒一叢，那兒一叢，翠滴，如同給園子鋪上了一塊綠色的地毯。更令人心曠神怡的是站在園外望園子：滿園一片金黃，偶爾點綴著一點綠色，分外和諧。賞心悅目。樹披金裝，一陣陣微風吹過，片片黃葉飄飄揚揚，如同一只只彩蝶，隨風翩翩起舞。

漫步在花園里，整個花園盡態極妍，美不勝收?？?，黃色換得淡雅、白色花的高潔，紫紅色花的熱烈深沉，潑潑灑灑，在秋風中爛漫爭艷。

當然，故鄉的秋天，霧是最迷人的，也是最受孩子們歡迎的。每到早晨，云霧彌漫了世界，霧山霧海，連綿起伏的群山，時隱時現，如同蓬萊仙島一般，令人心旌神馳。偶爾在云霧中露出一座農舍，炊煙周圍繚繞著，早餐散發的陣陣香氣，和著略帶含義的晨霧構成了和諧迷人的畫卷。

每當起霧的時候，故鄉的秀麗山川和心中的海市蜃樓就融為一體了。不論何年何月，離得多遠，身處何地何方，故鄉的秋景永遠朦朧在我的生命中。

故鄉的秋天，也是風的世界，雨的天堂。秋日的早晨，微風絲絲的歌唱著。送來了珍珠般的露珠。送來了秋日的涼爽，吸取了夏日的炎熱；帶來了雪白的云霧，擦去了酷暑的殘跡。雨是最尋常的，細如牛毛，密密的斜織著，有如花針，閃閃發亮?！半S風潛入夜，潤物細無聲”說得多好呀。家鄉的秋雨來臨之前，?？偸窍扔星镲L的征兆。秋雨落在地面上，毫無半點聲響。秋雨是和諧的，它帶走了夏日長久的干旱，送來了期待已久的濕潤清涼，我喜歡秋天的雨。

篇7

2、秋天的雨像一首歌曲，是一首譜不完的樂章。

3、秋天的雨像一層薄霧，籠蓋在秋收的田野上。

4、涼涼的秋雨，雨珠清澈透明，如同一個小小的玻璃珠。

5、秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍碧透。

6、秋天的雨像情人的眼淚，總會帶點絲絲的憂傷。

7、秋雨就像一位善良美麗的小仙女，彈奏著一首一首優美的音樂，跟著一縷一縷輕盈的微風，“小仙女”便傾斜著身子，跳起了優美的舞蹈。

8、秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

9、秋雨如同滿天發亮的珍珠，飄飄揚揚地揮灑著。

篇8

這時，“不知誰在天上撒尿”，天上頓時滴下了無數顆雨水。我好奇地將頭伸出窗外，一滴滴雨水滴在了我的頭上，這促使我的頭發猶如一個沙漠行者及時地吸收到了水分，這可是秋天的第一場雨?。∥彝焐?，秋雨緩緩地在天上飄著飄著；我埋下了頭，原本干燥的土地變成了濕潤的土壤……

秋雨在不停的下著，我抬起頭來，遠眺著這座城市的一切——枯黃的梧桐樹被綿綿的秋雨滋潤著，凋零的花兒被碩大的秋雨擊打著，奔騰的大河時刻歡迎著秋雨；你看，街上的行人三三兩兩，偶爾看得到幾輛過往的車輛。他們行色匆匆，好像要去趕飛機，他們每人都舉著一把大傘，生怕雨水滴在他們頭上，哈哈，好一幅秋雨中的畫卷！

雨聲時時刻刻敲動著我那幼小的心靈，“咚咚咚”雨聲附和著我心靈的跳動慢慢的下著，下著……

篇9

1、步入公園，看到一片火紅的楓林，每一簇都那么可愛，那么充滿活力，就象早晨剛初升的太陽，散發著光和熱，讓我不禁想起”停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花“哦，秋天是紅色的。一片一片的落葉落在地上，鋪成了一條金色的“黃金路”。踩在上面不時發出“咯嘎”的聲音，讓人感到那么舒服，好象踩在棉毯上，沒有多余的一片樹葉，每一片都是黃金葉，另人回味無窮。哦，秋天是金色的。走著走著，不覺有東西掉在臉上，這才知道，下雨了。秋天的雨沒有春雨的陰冷，沒有夏雨的狂暴。它象一位溫情的母親，輕輕的撫摸著自己的兒女。秋雨洗刷過的天空，是那么藍。哦，秋天是藍色的。雨中漫步，我看到了白色的，它們熱情的怒放著，帶著露珠的芳香，帶著嬌嫩的身姿，在雨中美麗的開放。哦，秋天是白色的。

2、在秋的江南，雨是必不可少的，一下就是三兩天。可別惱，看！窗前下著淅淅瀝瀝的雨，像珠簾，垂直在天地之間，把天和地連接得緊緊的，像孩子牽著媽媽的手。在一條暗淡無聞的老街上，多了幾把蘑菇似的小傘，難道不是一道直逼眼珠的風景線？雨中朦朧的江南是美的，落葉紛飛的江南又何嘗不亮麗呢？

3、秋，這是一個耐人尋味的季節?？雌饋硎悄敲雌鄾觯稚俨涣讼矏??；蛟S，凄涼和喜悅也只能夠在這個季節里相依并存吧！不過，秋天，我已經把它讀懂了。初秋時節，夏中早已結束，即將迎來的便是秋收。田地里的稻子金黃金黃的，那秋風吹動著稻地，陣陣夾雜著稻香的秋風迎面的吹來，讓我感受到稻香的淳厚，樸實，自然。人們在田地里揮動著鐮刀，揮著汗水，收獲著一年的成果，再苦再累也是值得的。我讀懂了秋天的喜悅。

4、火熱熱的夏天過去了，秋媽媽忙著給樹木披上金裝。登高望去，猶如一片茫茫的金海。秋風吹過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員樣輕盈地旋轉，地上滿是落葉，像鋪了一層厚厚的金毯?？矗沁呌诛h飄搖搖落下一片大葉子，我連忙跑過去，伸出雙手接住了它。啊，那葉片活象一只金色的小船！于是，我輕輕地把它放進了小河，我遠遠望去好像一艘船一樣。

5、我的秋天，美麗、豐碩、快樂、清新。我喜歡秋天，喜歡她湛藍的天空；喜歡她累累的碩果；喜歡她翩翩起舞的落葉；喜歡她涼爽的氣候。沒有夏天的悶熱，也沒有冬天的寒冷。來到鄉下，漫步在那鄉間的小路上，尋找屬于我的秋天。走在田野間，首先映入眼簾的就是一排排整齊的高粱。微風吹來，高粱們搖著火紅的頭向我表示親切的問候，并向我炫耀她那豐滿的面龐，預示著又一個豐收年的到來。望眼腳下，是一片枯黃的草地讓我想到了那首古詩”離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

6、秋天是一個美好的季節，它不同于夏季的炎熱；冬天的苦寒，它和春是孿生姐妹，有著相同的閃光點。秋天是一個瓜果飄香的季節；秋天是一個播種希望的季節。成筐的柑桔、成堆的荔枝，都很新鮮，令你垂涎欲滴。我向往秋天，鐘情于秋天，也熱愛秋天。秋天的風溫柔、清涼，它是大地母親的清潔工，把無數枯枝敗葉無情地拋下深淵。但秋天的風也是冷酷無情的，它扼殺了一切生靈，使草兒枯黃，樹葉凋零。但秋風卻是一位最偉大的法官，它為來年的豐收做好了準備，自己卻躲到一個巖洞里去忍受萬物的辱罵。

7、秋天的清晨空氣真新鮮?。⊥饷嬲轮冷罏r瀝的小雨，路是濕的，草坪上的小草頭上掛滿了水珠，那棵小樹苗不知何時已經長高了，樹葉在風中輕輕地搖擺著，仿佛在與我打招呼……

8、秋天來了！校園也變了！走進校園，枯黃的枝葉紛紛住下落，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，在自由地飛舞著，但是越“飛”，“蝴蝶”越往下落。()落到地上，像給大地披上了金黃色的秋裝，美麗極了！同學們看見了，不由地發出一聲贊嘆：“真美麗啊”在這秋高氣爽的學校里，桂花露出了甜蜜的笑容。把香氣散出來，使整個學校都有一股桂花的香氣。那些在春天開的潔白如玉的小花，現在都變成了紅果子，好看極了！

9、春天來了，天氣漸漸變暖了。河里的冰融化了，變成了清澈的河水。嫩綠的小草從泥土來鉆出來了。五顏六色的鮮花爭先開放，一朵朵，一簇簇，給大地裝扮得分外美麗。柳樹長出嫩綠的小芽，仿佛給樹穿上了一件漂亮的衣服。小燕子從南方飛來了，像是告訴人們春天來了。

篇10

我向往秋天，鐘情于秋天，也熱愛秋天。秋天的風溫柔、清涼，它是大地母親的清潔工，把無數枯枝敗葉無情地拋下深淵。但秋天的風也是冷酷無情的，它扼殺了一切生靈，使草兒枯黃，樹葉凋零。但秋風卻是一位最偉大的法官，它為來年的豐收做好了準備，自己卻躲到一個巖洞里去忍受萬物的辱罵。

秋天的草略顯枯黃，但有一股蓬勃的生命力，它百折不撓，與外界環境做著激烈地抗爭；秋天的草是成熟的，它們用自己的胸膛遮住母親，借以抵御可怕的寒冷！?。∵@些小草的精神是多么質樸、寶貴的呀！

俗話說：“秋雨連綿”。秋天的雨一下就是好幾天，可別惱，秋雨把塵世塵埃洗去，帶來一份兒清新。它給枯燥的環境添上一道美麗的光環。談到秋雨，就必定得說到秋霜了，古人把霜當作吉祥的象征，稱為“甘露”。想必也是有一定道理的吧。霜潔白素雅、神圣端莊、無色透明，象征著純潔。霜能殺死一部分害蟲和細菌，對莊稼的生長很有幫助，所以富有經驗的老農編了一句諺語：“先霜后又雪，倉滿不愁年”?？梢娗锼淖饔糜卸啻?。

秋天的意境是詩人無法用語言所描繪的；也是畫家無法用畫筆描繪的；秋天的意境只能用心去體味；用眼去感受；我對秋天的竟境有一番獨到的見解。秋天豐富的文化歷史底蘊，使秋天充滿靈秀之氣。無論是岳飛、辛棄疾、文天祥、屈原，還是龔自清、夏完淳他們都盛贊秋天的美景，歌頌祖國的大好河山。陶醉于其中，輕掩門扉、與秋為友、與秋為伴、與秋同行，是我由衷的愿望！