想表達感恩感謝的句子范文
時間：2023-03-18 11:15:17
導語：如何才能寫好一篇想表達感恩感謝的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1、花兒感受陽光的溫暖，才能開得無比嬌艷；魚兒感受大海的擁抱，才能自由翱翔；我感受你的情誼，才能心情舒暢，感恩的心，感謝有你。感恩節，為幫助過我們的人祈福！
2、我們要感恩對手，感謝強大的對手給予我們的競爭壓力和挑戰，感謝對手給予我們學習的鞭策和成長進步的動力，用感恩的心做人做事。
3、做人要學會感恩，感謝天地，感謝命運，感謝一切一切的所有，天地雖寬，道路坎坷，但是只要心中有愛，心存感恩，就會努力做好自己，花開花落也一樣會珍惜。
4、落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦
5、我感恩，感恩生活，感恩網絡，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一顆感動的心去承接生活中的一切。
6、感恩是人之常情，事之長理，懂得感恩也是做人的基本條件之一。不會感恩，從某種角度講，就是對人類神圣感情的褻瀆。
7、春天感謝冬天，給他萌芽，夏天感謝春天，給他綻放，秋天感謝夏天，給他耕耘，冬天感謝秋天，給他安詳，我感謝上天，給我機會，感恩節，說句謝謝你。
8、感謝你的關懷，感謝你的幫助，感謝你對我做的一切……請接受我最真心的祝愿：一生平安、如意、健康、快樂！
9、感恩不一定要感謝大恩大德，感恩可以是一種生活態度，一種善于發現美并欣賞美的道德情操。
10、在我們身邊，天天都有感恩的故事發生，假如專心去體會，時時都會有終生難忘的溫馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清凈的境界，讓我們都做一個學會感恩的人吧！
11、如果你還沒有學會感恩，那么試著去多愛別人一點，慢慢的慢慢的，你就會發現，其實感恩很簡單，很美好。這時你就已經懂得了感恩。
12、感恩是一種處世哲學，感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。
13、感恩是一種生存智慧，是做人的道德底線，感受和感激他人恩惠的能力的成長，是一個人維護自己的內心安寧感和提高幸福充裕感必不可少的心理能力。
14、我們要感恩老師，感謝老師對我們心智的啟迪和生命成長的關懷，感念老師對我們的辛勤付出和教誨，在感念師恩中崇德成才，奉獻社會。
15、我把快樂幸福打包，我把健康平安托風去捎，在感恩節即將到來之際，把所有的祝福提前送給你。感謝你帶給我人生的美麗，預祝感恩節快樂，愿你健康如意。
16、感謝太陽給我們光明，感謝鮮花給我你們芬芳，感謝鳥兒為我們鳴唱，感謝母親給予我們生命，感謝你一直在我身旁，朋友，謝謝你一直陪伴在我身邊，感恩節，我們一起感恩，共同祝愿，開心無極限！
17、天空感謝白云的點綴，回報以蔚藍；花兒感謝雨露的滋潤，回報以嬌艷；樹感謝陽光的普照，回報以參天；我感謝你的陪伴，回報以祝福。感恩節到了，愿你開心每時每刻、快樂分分秒秒。
18、感恩是愛和善的基礎，我們雖然不可能變成完人，但常懷著感恩的情懷，至少可以讓自己活的更加美麗，更加充實。
19、雖說大恩不言謝，但是，感恩一定不要僅發于心而止于口，對你需要感謝的人，一定要把感恩之意說出來，把感恩之情表達出來。
20、用真誠經營愛情，用執著追求事業，用善良對待朋友，用平淡對待磨難，用虔誠祈盼幸福，用感恩回報人間，心隨愛走，愛遂心愿，祝你感恩節快樂！
21、向幫助過我的朋友和我所珍愛的朋友說聲感謝，感謝你走進我的生命，讓我的生命豐富而又美麗，我愿用我有生的時光帶給你無限的快樂。祝感恩節快樂！感恩節祝福語
22、感謝上蒼讓我遇見你，感謝命運讓我喜歡你，感謝時間讓我在想你。親愛的你，可知道這一切？我們的愛情感動著天地，我也懷著虔誠的心給你送去感恩節祝福。
23、我們要用”感恩腳步“走出屬于自己的人生路，牢記黨恩，回報社會，為構建和諧社會奉獻自己的綿薄之力。
24、每個陽光燦爛的日子，都會讓我心存感謝！在這個感恩節，真心的感謝你，讓我可以以堅強的意志和無謂的精神，抗擊酷暑嚴寒，風雨雷電，而不覺疲憊和孤單。
25、今天我懷著誠摯的心，對你送出一直以來我最想說的話：真的謝謝你，給我那么多，不求回報的幫助我，謝謝最真的朋友，最好的朋友”
26、感恩之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；感恩之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。
27、我愿是候鳥，在遷徙的路上伴你飛翔；我愿是雄鷹，在攀登的途中給你勉勵；我愿是火雞，在感恩節被你品嘗！呵呵，這樣的朋友夠仗義吧！感恩節快樂喔！
28、云感謝風給它生機，春感謝花給它活力，我感謝你給我鼓勵，讓我有生活動力，讓我有追求勇氣，讓我有不離不棄的信念把你珍藏心里，感恩節，感謝有你。
29、逗號感謝句號，因為它生成了句子。句號感謝引號，因為它突出了感情。引號感謝冒號，因為它加深了表達。冒號感謝破折號，因為它延伸了情誼。破折號感謝省略號，因為它代表了無限感恩。感恩節到了，用感恩的問候組成句子，祝你幸福美滿。
30、感謝天地，感謝命運，天地寬闊，道路坎坷，但只要心中有愛，心存感恩，我們就會努力，我們就可以前行。
31、感恩是每個人應有的基本道德準則，是做人的起碼修養。很多人、很多事，其咎蓋源于不會、不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情基礎。()學會感恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對自己沒有敵意的人。
32、爸，媽，是你們，陪我走過不知多少個春夏秋冬。是你們，陪我走過道道坎坷，次次挫折。是你們，陪著我走出歧途，走向光明。在我受委屈的時候，是你們，丟下手中的工作，跑到我身邊安慰我，勸導我。在我作業沒完成，卻早已被疲憊催去睡覺的時候，是你們，陪伴著我寫完作業，知道夜深人靜。其實你們比我更累??！在我病倒的時候，是你們，守在我的床邊無微不至地關懷著我，給我倒水喝，給我送來好吃的東西。在天氣忽然變冷的時候，是誰？又千里迢迢地給我送來衣服和手套？
33、朋友是燈，驅散寂寥，照亮期盼；朋友是茶，過濾浮躁，儲存寧靜；朋友是水，滋潤一時，保鮮一世；朋友是糖，沖淡苦澀，掛滿甜蜜！感恩節快樂！
34、爸爸，媽媽，你們給我的愛，是多么的偉大呀！如甘霖，似雨露，滋潤著我。它如同陽光，永恒而溫暖；又似春雨，溫柔而細膩。它會穿透層層屏障，灑落到每一個有我的地方，每一個有我的日子；它會擁抱我的哭泣，我的歡笑；它會為我撐起一把傘，鋪成一條路，填平一切坎坷。
35、我們要感恩時代，同過去，同上代比生活，比待遇，比條件，感念時代的賜予，在意現在的擁有，增強奉獻意識和社會責任意識。
36、草感地恩，方得其郁蔥；花感雨恩，方得其艷麗；己感彼恩，方得其壯大！感恩，感恩我們所愛的人！
37、讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。
38、我們要感恩社會，感謝大自然對生命之源的賜予，感悟社會的饋贈，學會熱愛自然，回報社會。我們要感恩團隊，感恩集體的每一個人給予自己的關心，幫助和支持，感念團隊共建的每一份榮譽和成功。
篇2
擁有感恩的心，你會懂得，惟有懂得報恩的人生，才是有價值有意義的人生。你覺得小編說的對嗎?以下是小編為大家整理的關于感恩的感言，歡迎參考閱讀。
表達感恩的感言
1、感恩明月，似緞光華，如霜美麗，我們對月流珠寄托思念。感恩同學，我們執手共話，契闊談讌。相互促進，共同發展。感恩同學，我們在賽場上為他們默默祈禱。
2、當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
3、落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
4、感恩是一種文化素養，是一種思想境界，是一種生活態度，更是一種社會責任。
5、我們要感恩老師，就像幼樹感恩那溫暖的陽光和醇美的雨露，是他們用無私的奉獻和付出，啟蒙著我們，讓我們從幼年的懵懂一步步走出，開始編織我們自己魅力的人生夢想。
6、感恩生命，感謝她給予我們豐富的感情。喜怒哀樂，悲思憂懼，灑灑脫脫，原原本本，痛快淋漓，無拘無束;喜而笑，怒而吼，悲而泣，表露我們最真實的心跡，抒發我們最本真的情意。
7、感恩是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現代社會成功人士健康性格的表現。一個連感恩都不知曉的人必定是有一顆冷酷絕情的心，他絕對不會成為一個對社會有所貢獻的人。
8、感恩深深，真情切切。感恩使我懂得如此之多，甚至有超凡世俗的情愫。那我們為什么不學會感恩呢?
9、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
10、感恩，不一定非得驚天動地，轟轟烈烈，云淡風輕足以讓人刻骨銘心就像一首唱不完的小情歌，輕輕的，淡淡的，暖暖的，沁人心脾……
11、每一種恩惠都有一枚倒鉤，它將鉤住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。
12、受人滴水之恩，當以涌泉相報。感恩，多么引人的字眼啊!感恩，就是得到好處之后的感激之情呈現出來回饋他人。
13、沒有陽光，就沒有日子的溫暖;沒有雨露，就沒有五谷豐登;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自己。滴水之恩，涌泉相報。關愛父母，使我們的責任。
14、我們要感恩同學和朋友，就像一朵花感恩另一朵花，是他們用誠摯的友誼一次次給予安慰和鼓勵，并肩沐浴陽光，也并肩分擔風雨，在成長的道路上，給我們留下了美好而溫馨的記憶。
15、擁有感恩的心，你會感謝善良的人們給予你的每一份善意，無論相識不相識。
16、擁有感恩的心，你亦會感激你的敵人乃至逆境。正是他們激發了你的潛能，使你免于久處安逸的平庸，提高你的`逆商，創造生命的佳績。正所謂：“竹密不妨流水過，山高豈礙野云飛。”生命因遭逢曲折而絢麗多姿，人生因跌宕起伏而風采動人。
17、感恩是小德，忘恩是大惡。生活中，總會有許多事情影響著我們的情緒，或喜，或憂，于是，選擇一種什么樣的心態去面對生活，也就選擇了過什么樣的一種生活。
18、蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應該向他道謝的。
19、如果一個人身受大恩而后來又和恩人反目的話，他要顧全自己的體面，一定比不相干的陌路人更加惡毒，他要證實對方罪過才能解釋自己的無情無義。
20、感恩是如同一顆透明的水晶，讓人倍感珍惜。用心體會每一次感動，你會收獲美麗與欣喜。
21、草木為了感謝春天的到來吐露新芽;我們人也要有感恩的心。恩身邊的每一個人，感恩身邊的一花一草一木。當我們長懷感恩之心去對待事物時，你會發現這世界多么美好。
22、擁有感恩的心，你會感激地球，是它給了我們安身立命之所，我們在宇宙中有一個生存的環境，富饒土地上的各種物產，給我們的生存提供了充足的物質保障。
23、那么，讓我們合上雙手，閉上雙眼，向上天誠心地禱告，愿天下人，銘記感恩，銘記恩情!
24、人生于天地之間，戴天地之大恩，時時保有一顆感恩的心最為可貴。
25、感恩生命，感謝她給予我們一個聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義;贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動的時刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。生命賦予我們特有的靈性。
感恩感言句子
1、讓我們，在試場上，認真應試，仔細答題，牢守紀律;讓我們，在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級一個整潔的環境;讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友一個舒適的環境;讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來……我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，也是一種感恩，同時也是我們對老師平時諄諄教導的一種最好的回報。
2、如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春風。
3、感恩老師，給我頑強的翅膀，飛向那知識的海洋，讓書伴我成長;感恩老師，給我指明人生的方向，走向那五彩斑斕的人生風景線，讓燈點燃快樂的火種;感恩老師，給我無限的前途和光輝，使我的明天繁花似錦，讓我走向光輝的未來。
4、如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚!
5、在我成長的十幾年中，我感謝的人有有很多很多。首先感謝的老師是原來班主任李老師，因為李老師對我的幫助實在是太多，問寒問暖，每當我有困難時，李老師盡老師能力來幫助我。我還能讀動漫專業，都是李老師那無私的幫助。
6、你沒有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。
7、老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導著我們。他們的關愛和教誨使我們無時無刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著，無時無刻不被愛溫暖照射著。難道我們還不應該對老師深深地感恩嗎?
8、老師，是我們成長道路上的引路人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無私的奉獻和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂的少年走到了現在，開始編織我們美麗的未來。
9、不論我遇到了什么，您都會與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的。我發自內心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!”
10、經歷了風雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大;謝謝您我尊敬的老師!
11、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒!不停的燃燒!
12、同學們，當我們什么事都不懂時，我們步入了幼兒園，小學，中學，來到了指明我們去向的地方。在這里，老師教我們做人，給我們知識。在老師的培育下，我們學會了我們原來不懂的東西，明白了學習的目的，掌握了學習的方法，知道了人活著的真正意義，樹立了遠大的志向。
13、真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
14、我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲"謝謝"您是我永遠的老師，永遠的朋友!
15、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!
16、感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表現在日常的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩!用優異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”，更是對老師的感恩。
17、當我回眸看到您充滿期望的眼神，我哭了。我知道我最大的成就，就是您最大的滿足，我不會放棄的。
18、感恩的心，是人心田中一顆最真實，最閃亮的，最美麗的一顆種子。當它發芽之后，會開出愛心之花，接觸智慧之果，而你的'一生也將就此改變。想一想，我需要感恩的人真的很多，有家人、同學、生活……但我第一個想到的是她——老師，是那眷眷師恩。
19、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩形象生動地說明了老師那無私奉獻的精神。是啊，夜間，是誰在燈光下批改作業?白天，是誰即使是感冒了卻仍然堅持工作?老師每時每刻都在燃燒著自己，是老師為我們這些年幼的孩子撐起了一片蔚藍的天空啊!
20、我要感恩您，用算不完的愛，數不完的辛勤，來澆灌這我的成長，滋潤我的生命，喚出我努力奮斗的精神。無論怎樣，我將感恩您，報答您，但，我的回報，只不過是滴水之于長河遠遠不夠。
21、老師，您的關懷充滿我的學生時代，與您在一起的日子如坐春風，如沐春雨!
22、縱然歲月會重新塑造我們的容顏，我永遠是您的孩子，敬愛的吾師!
23、忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您!
24、當我踏進校門的那一天，你給了我無盡的關懷，當我踏出校門的那一天，你已經付出了你的全部。老師你幸苦了!
25、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!
26、我愛我的校園，更愛我的老師。讓我們一起對自己的老師說一聲：“謝謝您，我們愛您!”讓我們一起行動起來，各恩圖報，冬天就不會再寒冷，黑夜就不會再漫長，幸福快樂就會時刻陪伴在你我的身邊!
27、有一位教師曾經說過這樣的話：我們不需要太多的榮譽和贊美，我們只喜歡“老師”這兩個字……這些質樸的言語無疑是教師們共同的心聲，是他們內心世界最真實的情感流露。我們感謝老師們辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。
28、因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。
篇3
一、讓孩子學會感恩
1.古代幼童啟蒙教材《三字經》有這樣的句子：“能溫席，小黃香，愛父母，義深長?！苯o孩子講述“黃香扇枕溫席，讓父親休息”等世代相傳的小故事，弘揚中華民族的感恩情結。
2.為孩子帶來最快樂的角色體驗，更在實踐中融入“感恩教育”，助益兒童人格成長。為了讓感恩行動看得見，摸得著，假期中，我鼓勵孩子們要幫辛苦工作的爸爸媽媽們做一些力所能及的事；如：用一句話向父母表示感恩；用一個舉動為父母消除疲勞；當一天家為父母分擔家務，要求孩子們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。家長們把孩子在家中的感恩行為記錄下來，比如與父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背、洗腳等。我把這些學生的言行在班里進行表揚、宣傳，這樣以來，孩子們的積極性更高了，家長見到我都按捺不住喜悅的心情說：“我的孩子長大了，也懂事了?！?/p>
二、感恩教育需要身體力行
我認為感恩教育對當下孩子的健康成長尤其重要。我會在生活點滴中給孩子潛移默化的感恩教育，師者以身作則。比如在孩子們剛入學時，不知道什么是值日，怎么去干，我就天天早到，帶著他們拖地，掃地，擦桌子。只要看到地上有紙屑就隨手撿起，告訴他們整潔的教室不但需要值日生來做，還得大家來保持。我的行為孩子看在眼里記在心里，值日也做得越來越好。在一年級的元旦歡慶會上，大家圍坐一圈，桌子上擺滿了各種水果及小吃，正當孩子們迫不及待想動口吃時，我讓幾個孩子請來任課老師及校領導，同時對大家說：“如果這是你們的家，這時你會怎么做？”“一定會等長輩先就座，把好吃的先給他們。”看著孩子對長輩的尊重，懂得孝順，我非常開心。
三、感恩活動要寓教于樂
感恩教育需要通過主體的參與，首先在既定的情境中，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。為此，我班精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動：如收集溫馨照、算算親情賬、講講親情故事、寫寫感恩信、我來當媽媽（爸爸）、給父母過生日及知曉他們的喜好等等。
孩子們把童年生活中父母對自己關愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時間、地點，以及簡要的情節，并用語言表達自己的感受。孩子們用講故事、寫信的形式表達對父母的感謝，要求細心觀察父母每天的的言行后，寫出真情實感，再選擇學生中的優秀作文由作者朗讀并由教師講評，從而使學生感受父母深沉的愛……這些“感恩活動” 使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的道理。
四、投桃報李，感恩教育是雙向的
篇4
高中生感恩老師教師節演講稿（一）親愛的老師、同學們：
大家好！
一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不會忘記老師在自己成長的道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩。在這里我想祝福在座的各位老師教師節快樂！
尊師是一個民族文明進步的標志。在改革開放迅速發展的今天，我們xx中學以面向未來，面向現代化的教育方針，在xx大地上樹起了一支艷麗的奇葩，我們作為xx的學生，更應該讓尊師敬長成為我們每個人的自覺行動。在班主任的支持下、在老師們的關心和配合下，我校尊師敬長的的氛圍正逐步形成，學生尊敬師長的良好習慣正逐步養成
但是目前教師節活動也遇到了一些阻力，這些阻力有些是意料之中的，有些是意想不到的，給此項活動的正常開展帶來一定的負面影響，同學們是否發現，就在我們身邊大多數同學都已能執行尊師的一般要求，就在校園的尊師氣氛日漸濃烈的時候，仍有部分同學的表現與此極不合拍，有的同學遇見老師不能主動問好；上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室；不能遵守課堂紀律，課后不完成作業等等，這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當眾頂撞老師，如此惡劣的行為難道不應引起我們的足夠重視與反思嗎？
人世間最大的情感失衡，第一是在父母和子女之間，第二是在教師和學生之間，而當后者意識到這點時，大多已無法彌補。同學們，讓我們時刻注意自己的言行，配合教師的工作，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。在學校見到老師恭恭敬敬地道一句：老師好。這是對老師的尊重。在家里向父母長輩問好，主動給他們倒上一杯熱茶、添上一碗飯，這是孝敬長輩的表現有什么不好？在公共汽車上舉止文明，不爭不搶，見到老弱病殘及懷抱嬰兒的母親主動讓個位，這是對他人的尊重和關愛又有什么不行呢？
同學們，講文明，懂禮貌，規范自己的言行，尊師敬長、學做真人就應該從這些日常生活小事做起，只有做好了這些小事，長大后才能有出息，成大器。就讓我們將心底的那份對老師、對學校的摯愛以最簡單的方式表達出來，讓我們以尊師愛校為動力，以理想、信心為針，以勤奮，拼搏為絲，去編織自己彩色的夢！
謝謝大家！
高中生感恩老師教師節演講稿（二）親愛的老師、同學們：
大家好！
教師節來臨了，我最想感恩的是老師。從每個牙牙學語的小孩到漸漸懂事的小學生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從太古的結繩記事到今天高科技來臨，老師的作用時刻貫穿于人類文明發展的整個過程。
正像人們所共識的：社會的發展靠教育，教育的發展靠教師。啊！老師，您的愛，像太陽般溫暖，像春風般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。無論我們走到哪兒，永遠記住你的情；無論我們走到哪兒。永遠記住您的話。無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。當我懷著害怕的心第一次跨進校門時，老師您陽光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心理帶進了學校，帶進了豐富多彩的校園，也帶進了學習的殿堂。
當我懷著疑惑的心面對一道道難題時，您耐心細致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑，堵塞的心理帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的數學天地里。當我懷著慚愧的心面對錯誤時，您意味深長的教給我做人的道理。
您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我日后要正確面對錯誤的信念中，也帶進了從錯誤走向正確的生活中。當我懷著失落的心面對失敗時，您天使般地來到我身邊，給我勇氣與希望。您將我那顆受傷，餒的心帶進了“自信”的“天空”中，帶進了浩瀚的“海洋”里，也帶進了以后成功的大門里。當我懷著喜悅的心對待成功時，您善意的提醒教我學會謙虛。
您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的＂高山＂上，帶進了上進的＂流水＂中，也帶進了自強不息的世界里。當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師：當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候，為我細心講解的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心；一句溫暖的問候，使我感受到第二種親情。不論我遇到了什么，您都會與我一同面對，老師，在我的眼里您是神奇的。
我發自內心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切！”我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節日，您的學生愿您永遠年輕。在不久的將來，無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬！
謝謝大家！
高中生感恩老師教師節演講稿（三）親愛的老師、同學們：
大家好！
鳥兒感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔。高聳的山峰感謝大地，因為大地讓它挺立。而我要感謝的除了我的父母還要感謝一直含辛茹苦教導我的老師，是他們給予了我打開智慧大門的鑰匙，是他們給了我遨游知識海洋的門票，是他們把自己畢生所學的毫不保留的傳授了我們。
親愛的老師，正因為有了你，我們有了指路的明燈，在迷茫的夜空有了永恒的北斗。您助長了一代又一代的少年，一代又一代的少年仔您細心的呵護，嚴格的教導下成長。老師，您是蠟燭，閃耀著光芒，您是辛勤的園丁，留下的汗水滴滴閃亮。您把我們領進教室，教給我們無窮無盡的知識。您給我們的關懷就像和煦的春風迎面吹來。有人說，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒；有人說，教師是翅膀，能讓學子在太空翱翔。
因為有了您，就有了教師節這個節日，這個神圣而偉大的節日。你是一把火，點燃我們求知欲的火。您是一把扇子，扇走了我們貪玩的欲望，帶來的是良好的學習氣氛。您奉獻了，卻別無所求。您在默默的釋放著光芒，資源也在一點一點的用盡。你不是雨露卻能滋潤花兒；你不是紅燭卻能照徹心靈；您把我們的點點滴滴都凝成燦爛的炫光；您把我們的每一個學習成果，都寫到了輝煌的本子上；您把大海一樣的知識注射到我們的大腦內。不管怎么歌頌您，都歌頌不完您的偉大，您的無私。現在我已再找不到什么成語來說明您那寬大的胸懷，和真切的叮嚀了！
雖然我們只是初升的太陽，但要釋放光芒，懂得感恩，懂的感激。懷著對老師感恩的心行動。畢竟老師為我們所付出的已經太多太多。當我感受成功的喜悅，享受開心的時刻時，別忘了，這其中有一個一直支持自己鼓勵自己的人，為我們付出了汗水和青春的人?，F在我想真誠的對全天下老師們說聲“謝謝”。
謝謝大家！
高中生感恩老師教師節演講稿（四）親愛的老師、同學們：
大家好！
當清晨的第一縷陽光照耀您微笑的面龐，當鳥兒清脆的歌聲傳入您的耳膜，您是否想起，今天是9月10日，是我們最敬愛的老師的節目！
回首往昔，十余年的求學生涯，一路上都有老師的陪伴。也許，我們駐足最久的兩個地方就是家和學校了，可以毫不夸張的說，學校就是我們的第二個家。在這個溫暖的大家庭里，我們找到了精神的源泉，我們進入了快樂的世界。同時，我們也踏上了尋夢之路。而這個家庭里最辛苦、付出最多的“家長”，就是我們敬愛的老師。
老師，在我們的心目中是最神圣的，他們總是嚴肅中帶著慈祥，教誨中帶著微笑，讓我們無時無刻可以感受到溫暖且不斷的邁向美好的未來。正因為有老師的諄諄教誨，我們才得以快樂的學習，茁壯的成長。老師就如拉滿的弓，把我們這些希望之箭射向藍天，追尋蔚藍色的夢想；老師如一泓清泉，在炎炎下日給我們帶來絲絲清涼，安定我們心中起伏的波瀾；老師又好比那輪永遠綻放光芒的紅日，給我們帶來光明和希望，讓我們充滿激情的力量。
老師，您為學生付出的太多太多，在您的節目到來之際，您依舊伏案疾書，為我們制定新學期的計劃，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”有人說，您像蠟燭，燃燒自己，卻點亮了莘莘學子光明的前途；有人說，您像蜜蜂，辛勤勞動，為學生們醞釀甜美的生活，有人說，您像園丁，用汗水澆灌了一朵朵含苞待放的花蕾，我說，老師，您像一個默默無聞的擺渡者，把我們從知識的此岸擺渡到成功的彼岸，周而復始，永不疲倦。老師更像愛心的傳播天使，這種師愛超越了親子之愛，友人之愛，陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，正是老師無私奉獻愛心的典范。
教育是一塊圣土，老師在這里耕耘，投入生命，奉獻青春，奉獻心血，奉獻智慧，培養我們成長、成人、成才。如果說，藍天教會鳥兒飛翔，大海教會魚兒游泳，那么老師，您不僅教給我們知識，還教會我們做人，您用您的辛勤汗水澆灌我們；您用您的無私奉獻教育我們；您用您的真摯心靈感動我們。在此，我代表所有的同學，向敬愛的老師們說一聲：“老師，您辛苦了！”
同學們，感恩伴我們進步，感恩讓我們成熟，讓我們的心靈因感受恩澤而震撼吧！
謝謝大家！
高中生感恩老師教師節演講稿（五）親愛的老師、同學們：
大家好！
當五星紅旗再次飄揚在校園上空，嘹亮的國歌回響在我們耳畔，悅耳的鈴聲回蕩在整個校園，陽光又一次灑進青青校園，新的一學期又開始了。秋高氣爽，丹桂飄香，我們共同期盼的豐富而又充滿生氣的校園生活再一次拉開了帷幕。
這個暑假對于我們學校來說，是別樣的！同學們，當我們漫步校園，走進教室，很多同學都驚奇的發現我們的校園煥然一新！環校路重新鋪建，食堂里裝修整潔，教室內外粉刷一新。老師們灑下了辛勤的汗水，為我們創造出如此美好的學習環境！本周，我們將迎來教師節。在此，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關心、愛護我們成長的全體老師們節日快樂、幸福安康！
老師是偉大而崇高的職業，被譽為“人類靈魂的工程師”。自從踏進校門的第一天起，老師就每時每刻地牽掛著我們，是您用滿滿的愛心呵護著我們，用淵博的知識灌溉著我們，使我們像一顆顆小樹苗茁壯成長。多少個日日夜夜，是老師在燈下不知疲倦的為我們批改作業，多少次成功的喜悅老師與我們一起分享，多少次風風雨雨是您教我們不怕困難，在哪跌倒就在哪爬起，使我們一步一個腳印扎扎實實走到了今天。
老師，用愛勾勒著人性的高潔，直到那生命的寄托從春華孕育為秋實。有人說，老師的生命像一個長長的句子：艱辛是導語，無私是謂語，奉獻是賓語，耐心是補語。也有人說，您的生命像一個根號，那似乎永遠批不完的作業為您的青春開無數次平方。
老師不僅教會我們知識，更教會我們做人的道理，他們的辛勤付出值得我們尊重。上課要認真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀律，課后還要認真完成作業。見到老師要有禮貌的向老師問好，主動給老師讓路。
一句親切的問候、一個感激的微笑、一次愉快的交流都能表達我們對老師的感恩，尤其是我們努力學習、刻苦鉆研、健康成長更是對老師最大的回報。讓我們對老師們道一聲：“老師，您辛苦了！”寫一封表露真情的親筆信，字字句句皆我心；親手做一張賀卡，送給老師，一切盡在不言中；以全班同學的名義，為老師倒一杯茶，滴滴皆是報恩情。
篇5
給老師的賀卡祝福語
1、物理老師：從力的角度分析，您是我們的源動力”我們會用更快更強的加速度，沖擊知識的高峰。送上最誠摯的祝福教師節快樂！
2、我只對您說一句話：老師，您辛苦了！我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵；我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。
3、辛勤教書路，悠悠學子情，國家建設者，默默耕耘者，辛苦為大家，桃李滿天下，一年教師節，祝福你快樂！祝福你健康！祝福你幸福！
4、像天空一樣的胸懷，您為我打造夢想的翅膀；像高山一樣的恩情，您為我把希望的燈塔點亮。教師節，萬語千言，唯有一聲感恩到永遠。
5、有種愛深似海，那是您對我的愛；有種恩不能忘，那是您的教育之恩；老師，千言萬語無法表達對您的感激；送上祝福，祝你教師節快樂！
6、有一種形象，叫和藹可親；有一種大愛，叫博施濟眾；有一種教育，叫毫無保留；這就是你可敬的老師！教師節到了，學生祝你快樂開心！
7、有一種品質很無私；有一種精神叫奉獻；有一種比喻為蠟燭；有一種職業是教師。兒時不識師恩重，長大才知老師親。老師，教師節快樂！
8、有一種光榮的職業，叫老師；有一種難忘的情結，愛老師；有一種最美的祝愿，送老師；教師節到了，祝愿博愛無私的老師們，節日快樂！
9、物理：有支點，我會撬動地球；數學：有小數點，我會改變世界；化學：有沸點，我會改變物質；語文：有時間點，我會祝大家教師節快樂！
10、我愿是一塊板擦，為你抹去生活的煩惱；我愿是一把教鞭，為你指引幸福的方向；我愿是一支粉筆，為你書寫美好的祝福；愿你教師節快樂！
11、像蠟燭燃燒亮麗的生命，像春蠶獻出一生的忠誠，像梅花吟唱早春的歌聲，像朝陽播撒智慧的火種。教師節，衷心祝愿辛勤的園丁幸福安寧！
12、想請您腐開支延期事不湊巧；想送您金條商場打折全部脫銷；想大聲喊出俺稀罕您又擔心師母咆哮，那就看著短信笑笑！祝您教師節快樂！
13、講臺上，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點；花園里，扶殘助弱，風霜雨雪，育出新蕊亭亭。老師，辛苦了！祝您教師節快樂，天天開心！
14、見過蜜蜂在花朵小憩，卻沒見過您課堂休息；見過大海發怒，卻沒見過您生氣；親愛的老師，我用真心祝福來表達對謝意；祝您教師節快樂！
15、魚兒離不開溪水的相伴，紅花離不開綠葉的扶持，花兒離不開泥土的滋潤，學生離不開老師的教導。今天教師節，老師，謝謝您，您辛苦了！
16、寫下的是真理，擦去的是功利，畫出的是彩紅，落下的是淚滴，舉起的是別人，奉獻的是自己，這就是光榮的人民教師。祝全體教師節日快樂！
17、講臺上，粉筆末染白您的黑發；書桌旁，我們又壓彎了您的腰。老師??！您的汗水不會白流，您的生命將會在我們身上繼續！祝您教師節快樂！
18、友情是彼此安慰；愛情是相依相偎；師生情如同親朋，關愛教誨；教師節到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰。
19、有一種緣分使人珍惜，有一種感激常留心底，有一種惦念天長地久，有一種心聲期待見你，所有的話語盛滿祝福：祝您教師節快樂，永遠幸福！
20、有一種愛深似海，那是您對我的愛；有一種恩不能忘，那是您的教育之恩；老師，千言萬語無法表達對您的感激；送上祝福，祝你教師節快樂！
21、小兒無知進學校，老師耐心把手教。輕言細語傳知識，任勞任怨心操碎。都夸您的品質高，春滿人間有功勞。教師節里傳祝福，平安快樂如意好！
22、有是一年教師節，簡單的問候，送給我最敬愛的老師。祝您節日快樂，事事順利，身體健康，家庭幸福，桃李繼續滿天下。您的所有孩子都愛您。
23、引領著我們走過那段青春的旅程，用歲月的剪刀裁出精彩片段，讓驛動的心能在和風細雨中欣賞無限風光。親愛的老師，謝謝您，祝您節日快樂。
24、又是一年教師節，想念恩師斷心腸。你我分別整十載，不知恩師可安康？今日發來我祝愿，愿您日日都安康。期盼早日回家轉，到時再上您課堂！
25、五歲稚子，學堂遇淑！十六年華，二十悠悠！執手舞字，談文伴默！一筆一劃，皆有師恩！教師節到，一條短信，祝您安康，祝你幸福，祝你快樂！
26、我曾記得您那沾滿粉末的雙手；我曾記得您那慈善的諄諄教導；我曾記得您那新增的幾根銀發！九月，如期而至，世界因此燦爛，祝你教師節快樂！
27、我愿化作一縷清風，吹走您額頭的汗水；我愿化作一片白云，為您遮擋那炎炎的烈日。教師節，我把我的心愿融入短信，祝您身體健康，桃李滿門！
28、我是一棵小草，你是辛勤的園丁，給我陽光，給我雨露，助我快快成長。有一天，長大的我們會還你一片蔥綠，還世界一片生機！祝老師教師節快樂！
29、我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里，茁壯成長。天的深情，地的厚愛，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。祝老師教師節愉快！
30、小時候不懂，埋怨你的嚴格，討厭你的指責，不喜你的對比，長大后才知你的用心良苦。感謝老師您的付出，教師節來臨，愿你多多保重，快樂幸福！
31、想您，從曾經到如今；念您，從過去到現今；我用一顆真心，撫慰您一生的勞辛；祝福您的情如金似銀，奉送一片心底的安寧，教師節祝您節日快樂！
32、講臺上，寒來暑往，日復一日，您諄諄教誨，臺上展風采；校園里，春夏秋冬，年復一年，您辛勤灌溉，園內盡芬芳，教師節到了，祝您桃李滿天下！
33、有一條短信用心編寫，有一個稱謂用一生詮釋，有一個節日用愛渲染，有一句祝福用深情表白：老師，辛苦了，教師節到，祝您身體健康，節日快樂！
34、我用最溫馨的愛，報答老師的傳業之恩，用最深情的關切，祝福老師笑口常開，用最感激的行動，讓老師事事順心愉快。教師節，送上我最真誠的祝福！
35、像大山一樣深重的是您的恩情，像天空一樣高遠的是您的胸懷；陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李蓓蕾紅。您辛苦了！祝您國際教師節快樂。
36、將種子播撒在心田，將責任銘刻在心間，隱形的翅膀揮舞在胸前，輝煌與汗水灑向天邊，守護遠行的航船，思念是彼此心中長長的線。老師，節日快樂！
37、假如你能搏擊藍天，那是她給了你騰飛的翅膀；假如你是沖浪的勇士，那是她給了你弄潮的力量；假如你是知道感恩的人，教師節是你送出感謝的日子！
38、加減乘除，算不盡他們付出的艱辛；詩詞歌賦，頌不完他們作出的貢獻；ABCD，謝不了他們孜孜的指導；東西南北，揮不去對他們的祝愿：教師節快樂！
39、季節交替，歲月流轉，不變的是您深切的教誨。敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您！讓我借短信送上教師節祝福：健康快樂！
40、有所名字叫幸福的學校，缺少教師一名，經考察你身體棒棒、心態健康、笑容陽光、快樂久長，完全勝任，請你教師節憑此短信去報到，一定不要忘了！
41、用藝術眼光看世界，用世界眼光看藝術。無論哪種眼光，都來自您的眼眶，您把眼光”給了我們，找到成功也不會太長！送上最誠摯的祝福教師節快樂！
42、用青春的筆筆耕不輟，書寫前途的輝煌；嘔心瀝血血育棟梁句子桃李遍地芬芳；會心的笑笑逐顏開，真誠地用知識引導未來；教師節祝身體健康萬壽無疆。
43、有你學校才不會冷清。有你團隊才不會冷酷。你讓我們感到溫暖，讓我們感到無悔。在這特別的日子-教師節，謝謝你的培養、你的指導，祝：一帆風順！
44、我忘不了，您在三尺講臺辛勤耕耘的身影；我忘不了，您在課堂上孜孜不倦的叮嚀；我忘不了，您在教室里神采飛揚的激情。教師節到了，祝您節日快樂！
45、像天空一樣高遠的是您的知識；像大山一樣深重的是您的恩情；像春雨一樣滋潤的是您的教誨。請接受我誠摯的祝福，教師節快樂！身體健康！萬事如意！
46、教師的生命像一個長長的句子，辛勤是定語，耐心是狀語，熱情是補語；也像一個根號，疊疊作業為她的青春開無數次平方。教師節，一條短信聊表謝意。
47、有一所名字叫幸福的學校，缺少教師一名，經考察你身體棒棒、心態健康、笑容陽光、快樂久長，完全勝任，請你教師節憑此短信去報到，一定不要忘了！
48、有些時光過去很久不曾忘記，有些回憶存在腦海不曾退去，有些朋友總在心里不曾走遠，懷念校園時光，感恩母校恩師！教師節到了，祝老師們節日快樂！
49、有了你，生活才如此精彩紛呈；因為有了你，世界才如此美麗動人。您是人類靈魂的工程師！您的教導如細雨潤物般悠遠。感謝您！衷心祝您教師節快樂！
50、用語言播種智慧，用粉筆耕耘知識，用汗水澆灌未來，用心血培育人才，這就是我們可敬可愛的老師崇高的勞動。教師節到了，別忘問候祝福你的老師哦！
51、又是丹桂飄香的季節，又是天高云淡的秋季，教師們開始了辛勤的耕耘，學子們開始了新的學年，祝教師節的你：快樂一學年，開心一學年，輝煌一學年！
52、有一種愛叫無私奉獻，有一種態度叫平易近人，有一種付出叫無怨無悔，給予我這些的就是你，我敬愛的老師，教師節來臨之際我真心的祝愿你快樂幸福。
53、與書同行，我學到了知識；與友同行，我學會了珍惜；與你同行，我有了良師益友。今天教師節，向我生活中的良師益友獻上深深的感謝和祝福：節日快樂！
54、我親愛的的老師，你素白的手，教給了我們受用的知識，你寬廣的心，容納了我們的頑劣，你自身的榜樣，樹立了我們做人信念，謝謝你，愿你教師節快樂！
55、像春風一般，吹拂我們的心靈，像細雨柔情般滋潤我們心田，悄悄播種知識與愛心。讓我們健康茁壯成長。謝謝您，老師。祝教師節快樂！我們不會忘記您。
56、講臺上，粉筆染白發；書桌邊，責任壓兩肩；澆花朵育桃李，桃李遍天下；絞腦汁灑心血，學生青勝于藍；像蠟燭像春蠶，奉獻赤誠一片。祝老師節日快樂！
57、將來，無論我是低矮的灌木，還是能成為參天大樹，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師！在教師節到來之際，祝我親愛的老師，身體健康！永遠快樂！
58、歡笑如風吹拂著四面八方，快樂似雪閃著耀眼的光芒，快樂像陽撫摸著世界的每個角落，快樂是細雨灑落在柔和的秋天，愿快樂伴您到老，祝您教師節快樂！
篇6
關鍵詞：作文教學； 體驗作文
中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-066-001
文貴有情、文貴歸真。如何讓學生通過自身的經歷和實踐活動在生活中獲得真實感受，輕松愉快地從筆端流瀉出自己的感受？現就我執教的《我做“準“媽媽》為例，談談體驗作文教學的四步曲。
一、前奏：親歷體驗
素材來源于生活，沒有一雙觀察生活的眼睛，作文就成了無源之水、無本之木。教師要善于引導學生從枯燥的課本中融入多姿多彩的生活，親身感受生活的每一棵草，每一朵花，每一個人，每一件事，在獨特的體驗和個性感受中記錄真人真事，抒發真情實感。正如葉老在《作文論》中說：“有了源頭，才會不息的傾注出真實的水來……這源頭，才會很密邇，很廣大，不用外求，操持由己，這就是我們充實的生活?！?/p>
“感悟母愛”是個深沉而感人的話題。課前，我給學生布置了一份特殊的作業――當一天“準“媽媽。讓每個學生回家把裝有三斤大米的袋子系在腰間，進行一天的活動，完成上下樓梯、做作業、系鞋帶、吃飯、睡覺等動作，讓學生依托身體各部位的感官來體驗當媽媽懷孕時的辛苦。這是學生從沒做過的作業，他們在完成作業的過程中真真切切地感受到了母親懷胎十月的不易和辛勞，喚醒了學生真情的涌動，觸發了學生的寫作欲望。
二、序曲：感悟動情
體驗作文“返璞歸真”的根本也就在于學生能否用心觀察、用情體驗。作文教學的藝術就在于營造氣氛，創造心靈的共振，只有撥動心靈的琴弦，才會與佳篇有約。學生親歷了做“準”媽媽的體驗后，我讓學生充分地交流了各自獨特的感受。
生：來到學校，我雙手托著“小寶寶”走進教室。教室里可熱鬧了，大家都在互相展示自己的“大肚子”。下午出黑板報的時候，我吃力地搬來一張長凳，想爬上去，可我一只腳剛邁上去，頑皮的“寶寶”左右搖晃，我一個踉蹌，差點兒摔下來。最后，我費了九牛二虎之力才站穩了腳步。
生：我平時上樓梯的時候一步跨兩個臺階，輕輕松松?？墒牵裉鞈焉稀靶殞殹焙?，我只好一只手捧著肚子，一只手扶著樓梯扶手，小心翼翼地一步一步向上跨。當我爬上樓時，我已經累得兩腿發酸，精疲力盡了。
生：我以前睡覺時，總喜歡左翻右滾的，覺得很舒服?？捎辛恕靶殞殹焙?，躺在床上，總覺得肚子上像壓著塊石頭似的，喘不過氣來，我左側不是，右側也不是，坐起來整理一下“寶貝”，想解下來，可又一想，媽媽懷我的時候，不知比這難受多少倍。我吸了一口氣，又睡了下去。整夜都動彈不得，真是夜難安寢呀！
從學生質樸、真實的感受中，我發現，他們不但是在用自己的身體感悟著生活，更是用自己的心在體驗著生活。
三、：酣暢表達
對于習作教學而言，說是寫的前奏，是從體驗到表達不可或缺的重要環節。教學過程中，我依托“說”一次次掀起了學生的情感波濤。我讓學生讀《十月懷胎歌》和補充父母愛孩子的故事后，通過課前詢問父母和回放平時不經意的生活細節，傾訴對父母說的話，這時孩子們心中的情弦已悄然發生了強烈的震動，紛紛說出了自己的感激之情，有的孩子在說到動情之處竟然潸然淚下。我還積極引導學生關注生活中平時母親關愛自己的每個細節，進一步推動他們心中的情感波瀾，使學生的情感體驗積淀豐厚起來。
在交流評價時，他們體驗的表達不僅是把意思說清楚了，更重要的是他們用自己的體驗感染了別人，從而克服“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的混沌，最后讓學生“寫”，達到情動辭發，下筆成文。在《感恩的心》的樂曲聲中，學生寫下了這樣感人的句子：
生：我媽媽告訴我，她懷我兩個月大的時候，她常常會嘔吐，吃什么吐什么。但想到肚子里的我，常常只好硬著頭皮再吃，可吃了又吐了。媽媽真是太辛苦了！
生：我聽媽媽說，本來在我前面已經懷過寶寶了，但不小心流產了，所以媽媽自從懷了我后，什么事情也不做了，整天躺在床上保胎。媽媽為了我，整整躺了90天才下地活動的。沒有媽媽的付出，哪會有我呢？媽媽謝謝您！
生：記得有一次，媽媽帶我去吃肯德基。我津津有味地啃著香噴噴的奧爾良雞翅，喝著甜甜的果汁。而媽媽卻坐在我對面看著我吃。我奇怪地問：“媽媽，你怎么不吃呀？”媽媽卻笑著說：“我不餓，你吃吧！好吃嗎？”
生：母愛是無私的，母愛是偉大的，讓我們感恩父母，與愛同行，讓我們的生活充滿幸福與溫馨。我還要感恩更多給過我幫助和愛的人，感謝我的老師，因為他們給了我無窮的知識，教會我怎樣做人。
通過“出乎其外”的實踐性活動，學生產生“入乎其內”的深刻體驗，從而使學生豐富積累，做到有感而發，文思泉涌，達到“文道合一”的語文教學的美好境界，從而促進學生作文素質的整體提高。
四、尾聲：評改交流
篇7
議論文是以議論為主要表達方式的一種實用文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。政論文、評論、雜感、演講稿等均屬議論文。
1．議論文的三要素：論點、論據、論證。論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。論據是議論文中用來證明論點、支撐論點的材料。論證就是用論據來證明論點的過程。
2．論據的類型：事實論據、理論論據。
3．論證的類型：立論和駁論。
4．論證方法：初中階段需要掌握的有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
5．議論文的語言：有準確、嚴密、精當、概括、邏輯性強的特點
【考點梳理】
根據課標要求，筆者分析2008年全國各地中考語文試題，中考議論文閱讀試題的主要考點有：
1．理解文章的主要觀點；
2．分析論據的類型及其對論證論點的作用；
3．理解論證方法、論證過程；
4．剖析文章的結構，把握作者的行文思路；
5.理解詞語、句子的含義及議論文的語言特點；
6．理解議論文中的表達方式及作用；
7．運用聯想、想象補充論據，證明論點；
8．提供與選文相關的材料，探究問題；
9．根據文中作者觀點提出自己的看法認識，作出評價。
中考議論文閱讀主要題型有選擇題、填空題和簡答題。選擇題的內容主要涉及文章論點、論據的選定，填寫題的主要內容是填寫論點、論據，簡答題涉及對論點的理解和把握、議論類型及其與論點關系的分析、論證過程的理解、議論語言的鑒賞，等等。值得一提的是簡答題中出現了一些開放性試題，主要是補充與論點相關的事實論據以及評價作者的觀點。在這三種題型中，簡答題為主流。
解答議論文閱讀試題，必須認真閱讀文本，要從整體上感知選文的內容，把握文章的觀點、相關論據及它們之間的關系，了解選文結構特點，領會語言表達效果，依據題干要求答題。
【牛刀小試】
生命的品格
國 風
①生命是有限的，從一定意義上說，我們無法將生命延長到我們理想的程度，我們所能做的就只有提高這有限的生命歷程的質量，使這有限的人生旅途更有意義。
②要懂得珍惜。珍惜每一寸光陰。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。孔夫子感嘆：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！币延邢薜臅r間花在有意義的事情上。花在學習上，多讀一本書，多學一點東西，多了解一點世界；花在工作上，多做一些有益于社會的事情。當我們離開這個世界時，真正做到不因虛度年華而悔恨。要珍惜一粒米、一寸布、一張紙、一支鉛筆?！炯住课覀兿硎艿拿恳环莘眨覀兪褂玫拿恳患锲?，都凝聚著人們辛勤勞動的汗水。我們吃飯時只看到雪白的大米，卻看不到農民在烈日的暴曬下赤腳在田里耕種；我們用精美的鉛筆，學習寫字，卻不知道制造一根鉛筆從伐木到油漆包裝直至送到文具店，要經過多少人的勞動。因此要懂得惜福。要珍惜朋友之間的友誼。人海茫茫，能回首相聚就是緣分。要珍惜別人對自己的每一份關愛，哪怕只是一句問候，一個微笑。滴水之恩，當涌泉相報，更不能以怨報德。要懂得尊重別人，感受別人，體恤別人。
③要有悲憫的情懷。人生在世，要心存 ［A］ ，有一顆 ［B］ 的心。小時候，我們離不開父母的養育；長大了，離不開別人的幫助，我們吃著別人生產的糧食，穿著別人縫制的衣服，住著別人建造的房子；生病了，還要別人照顧。我們的衣食住行都離不開別人。所以，要敬重別人、包容別人，常懷一顆慈悲的心去幫助別人。要把關懷別人、救助別人當做自己的天職，變成自己的天性?！疽摇?/p>
④要有面對苦難的意志和勇氣。人世間許多重要的事情，只有通過忍受磨難才能有所感悟，所謂“大其心則能體天下之物”。有時候，通過忍受磨難，才能表達真理和愛，才能喚醒人性中的良知。一個人只有敢于并勇于承受磨難，才能鍛煉成無所不克的意志，才能不斷增長道德勇氣，以至于可以無畏地直面死亡。孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”說的也是這個意思。
⑤ _______________。人世間，我們都是匆匆行者，沿途的風景再好，也不可貪戀，路上的客店再舒適，我們也只是過客。弱水三千，只能取一瓢飲。人赤條條來到世間，又赤條條離開世間，生時沒有帶來任何東西，死時也帶不走任何東西，無論你是君主還是囚徒，是富豪還是乞丐，概莫能外。這是造物主給人的定數，是任何人都改變不了的。所以，要有一個明白的頭腦，把人生想透徹。在滾滾紅塵中，要學會“愛惜自己的羽毛”。 【丙】只有進入無我之境，才能超然物欲之外，“本來無一物，何處染塵?！?，自始至終干干凈凈地做人，走完人生的旅程，這就是生命的品格。
(選自《讀者》2008年第23期)
1．根據文章內容，從“感謝、感激、感懷、感恩”中選擇最恰當的詞語填在文中第③段的橫線處。
A處應填 B處應填
2．以下三句名言是從原文中提取出來的，如果要放回原處，正確的選項是( )
①王陽明說：“人心本是天然之理，精精明明，無纖介染著，只是一無我而已?！?/p>
②“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”
③正所謂：“予人玫瑰，手有余香?！?/p>
A．甲③，乙①，丙② B．甲②，乙③，丙①
C．甲②，乙①，丙③ D．甲①，乙③，丙②
3．參照文中第②、③、④段中心句的句式特點，給第⑤段劃線處補充一個中心句。
4．用簡潔的語言概括文中第②段分別從哪幾個方面論述“要懂得珍惜”這一分論點的？
5．結合平時的積累，為文中第④段劃線句“一個人只有敢于并勇于承受磨難，才能鍛煉成無所不克的意志，才能不斷增長道德勇氣”補充一個事實論據。
6．讀了選文，聯系生活實際，談談你如何“提高這有限的生命歷程的質量，使這有限的人生旅途更有意義”？
參考答案：
1．A感激；B感恩
2．B
3．示例：要有無我的心境?；颍阂筛蓛魞糇鋈?。
4．①珍惜時間；②珍惜勞動成果；③珍惜友誼。
篇8
關鍵詞：陽光；自信；樂觀；心態；參與；團隊協作
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）03-0080
作為一名班主任、一名英語教師，筆者想談談在平時的班級管理及英語教學中，是如何培養學生健康的心態，如何讓他們陽光、上進、充滿青春的朝氣和活力的！
一、為學生營造舒適溫馨的學習、生活環境
“環境可以育人”。育，具體體現在熏陶感染、潛移默化之上。良好的育人環境的創設，可以使學生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進，從而達到全方位育人，提高學生全面素質的目的。蘇霍姆林斯基說：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果?！卑嗉壸鳛閭魇谥R的場所、校園文化的縮影，必須創設良好的環境，以此來規范學生的行為，凈化學生的心靈，陶冶學生的品格，達到育人的目的。
教室環境對學生的影響是潛移默化的，充滿詩意和美感的教室環境猶如空氣之于人，水之于魚，使學生耳濡目染，促使其在深層心理結構中調節和支配自己的行為，從而提高文明程度?？梢哉f，在實施素質教育、打造高效課堂的過程中，優美的教室環境起著催化劑的作用。
創設適宜的教室文化氛圍，同樣對學生思想品德的形成有著不可低估的作用。我們班學生走上三樓，首先躍入眼簾的是門上的“Our home”。進教室后，班級橫梁上的班訓：感恩、求實、認真；班歌：愛，因為在心中。始終在激勵著孩子們?！?.8，永恒瞬間”記錄了孩子們每一次活動的場景；“走過歲月，見證輝煌”展示了我們一起獲得的一個又一個獎狀?！半S風潛入夜，潤物細無聲。”這些，時刻對學生健康心態的形式起著熏陶作用，使其教育功能在無形中深入人心，激發師生的集體榮譽感、自豪感、使命感和責任感。使整個教室融匯思想性、文化性、藝術性、個性化為一體。發揮了環境的導向功能、激勵功能、審美功能和約束功能。
二、用各種活動團結學生，讓學生在活動中成長
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的運動會、廣播操賽和歌詠比賽等，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會，從而讓學生有團隊意識。
筆者班上學生的團隊意識就是從最初的英語教學分組活動中獲得的。筆者把班級的學生平均分成四組。首先，要充分利用好上課這一環節。學生在校的大部分時間都是在上課，利用好這一環節，能起到事半功倍的效果。每一節英語課，我們都利用幾分鐘的時間進行記憶力比賽，搶答教師所提出的問題，每名學生只能有一次搶答機會。答對給所在組加一分，答錯則扣掉一分。哪一組在一周之內累計分最多，哪一組就是這周的周冠軍，依次類推月冠軍、年度總冠軍。學生們非常在意這些，都想要自己所在組的分數越多越好，于是，竭盡所能地搶答每一道他們會的題。每一節英語課，都在為每一名學生營造競爭的氛圍。學生一開始參與記憶力比賽時，都是各自為營，自己背自己的，彼此不溝通。結果，一個小組內好幾個同學背的內容是一樣的。后來，他們采取分工合作的做法：12個組員分別背12個不同的單詞、短語、句子。這樣，才能給所在組加到最高的分數。
遇到學生感興趣的話題，筆者還會舉行加分更多的分角色表演比賽。學生很重視這些，對此投入相當高的熱情。組員之間分工明確，有寫劇本的，有提供服裝道具的，有做幻燈片配背景音樂的。因為是按照參與人員的比例加分，所以各組基本全員參加。這時，你就會看見學生之間那種互幫互助、互相勉勵的感人場面。英語基礎好的同學利用休息時間，一個詞一個音的給那些英語差的組員示范、領讀。有責任心和進取心的同學就會檢查、督促平時比較懶散的同學背臺詞、背句子。表演之前，組員之間彼此加油。更難能可貴的是表演結束時，表演受到好評的同學不居功自傲，能夠說“大家不要只關注和評價我表演的好，其實能夠把這個劇好，我們組里的每一名同學都功不可沒！我們平時很內向的同學能夠那么大聲喊出來，平時很少開口說英語的同學能夠一遍又一遍的反復練習！這些，都讓我很感動！感謝我們組的每一名組員！真的很感謝他們的努力和付出?！币粋€學生能發出這樣的感慨足以說明分組教學起了很大的作用，無形中培養了學生的團隊合作意識及協作精神。
三、用個人魅力吸引學生，讓學生感受學習的樂趣
親其師才能信其道。這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個教師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。1. 講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。2. 自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。3. 以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。4. 每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。
所以，在教學中要充分發揮我們的人格魅力。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。
篇9
一、人物名片化
積累素材，不能簡單地照抄原文，而應該是經過大腦思考之后有選擇地摘記。給人物設計名片，就是讀到一個人物素材時，首先篩選整理出人物的基本信息，如姓名、身份、地位、成就、他人評價、榮譽等。這是很好的素材積累方法。
譬如，著名作家馬爾克斯去世后，各大新聞媒體紛紛報道其生平事跡以志紀念，讀完馬爾克斯的事跡介紹，我們就可以為他建立下面的信息名片：
馬爾克斯，哥倫比亞作家，拉丁美洲魔幻現實主義文學的代表人物。1927年3月6日出生，2014年4月17日
去世，享年87歲。8歲前，一直居住在曾經兩次參加哥倫比亞內戰的外祖父家，有一個對拉美傳統神話故事非常熟悉的外祖母。從最初創作小說《大屋》的失敗到《百年孤獨》的成功，耗去了十八年的時間。他曾說：“我19歲時就坐在打字機前，想如何構思一個好故事，每天如此。”1982年獲諾貝爾文學獎，成為諾貝爾文學獎史上唯一沒有爭議的獲獎者。逝世后，哥倫比亞總統曼努埃爾?桑托斯稱其為“史上最偉大的哥倫比亞人”。
然后再進一步分析，從中提取出可以在作文中運用的“寫作因子”：87歲、哥倫比亞、拉美魔幻現實主義、家庭影響、堅持十八年、諾貝爾文學獎、《百年孤獨》。并將這些“寫作因子”羅列在人物信息下面，這樣在寫作中用到馬爾克斯的事跡時，就可以迅速調動積累，將這些“寫作因子”融合在作文中。
二、事跡條目化
寫作時想不起例證，不是素材讀得少，而是因為讀得太多，記得太空泛，不具體。在日常的素材積累中要采用“弱水三千，只取一瓢飲”的態度。不管這個人物的生平有多豐富，你只掌握其中的二三事即可，并將事跡用關鍵詞或一句話概括出來，形成一個事件條目。如馬爾克斯的事跡中有這樣兩件事：
事例一：
少年馬爾克斯喜歡讀書，沉默寡言，不愛與同學交往，被認為是全校最怪的“怪人”，同學還給他取了個外號叫“小老頭”。他作文寫得好，受到文學老師的鼓勵，于是對文學產生了濃厚的興趣，立志要當一個作家。中學的幾年時光，他是詩社的成員，沉醉于詩歌的閱讀與寫作，幻想能夠成為一個真正的詩人。雖然他寫了不少詩，而且還自鳴得意，但是文學老師卻說“你的詩不像詩”，令他頗為沮喪。老師還說，詩歌與你無緣，還是寫小說吧。就是這句話，改變了馬爾克斯的人生道路，他終于放棄詩歌選擇了小說。
事例二：
上世紀50年代，馬爾克斯曾流亡巴黎，寄居在一家小客棧的閣樓中。當時他窮困潦倒，不僅付不起房租，就連一日三餐也無法保證。后來，當他不得不離開巴黎、流亡墨西哥時，房東放了他一馬。萬萬沒想到，這個一文不名的窮書生30年后會特地帶著一大疊錢連本帶息加倍地補交房租。當時，房東已經過世，房東太太一把鼻涕一把眼淚地接待了馬爾克斯這個“唯一記得來補交房租的人”，并說她不想也不能收這個錢，因為她被來者的誠信所感動，同時也要替天上有知的丈夫做一件大事：對世界文學盡一份力！
面對這樣長的原始素材我們不可能也沒必要全部照抄，只要做好下面兩件事即可：
⒈提取關鍵詞或用一句話概括事例。事例一可以概括為“少年馬爾克斯受文學老師鼓勵立志當作家”，也可以概括為“馬爾克斯聽從文學老師建議放棄詩歌寫小說”；事例二可以提取出“馬爾克斯、巴黎、補交、30年前、房租”等關鍵詞，也可以概括為“馬爾克斯成名后遠赴巴黎加倍補交30年前所欠房租”。這樣就將人物事跡具體化，方便了存儲記憶。
⒉提取事例蘊含的話題或論點。通過分析，事例一可以提取出“鼓勵、羞辱、批評、改變、自知、聽從他人建議、理想、舍與得、堅守與放棄”等話題，事例二可以提取出“磨難、誠信、感恩、厚道、忘記與銘記”等話題。通過提取，把握了素材內涵，加深了對素材的理解，寫作時運用更方便。
將上面的內容分條目記在素材積累本上，遇到合適的作文題目就可以選取運用了。
三、運用點例化
所謂“點例”，就是使用一個人物事跡的例證。要真正記扎實，在運用中將素材內化為寫作素養。將具體的事跡改寫成點例論證段，就是一個很好的練習方式。要反復運用，多角度挖掘，用同一個事例，去論證不同的觀點，去闡釋不同的話題，寫成一個個的論證段，直到運用純熟。
事例一，我們可以以“改變”為話題，寫出下面的段落：
人生，固然需要專一的目標，但能夠根據事情的發展，適時改變調整人生的航向，更是人生的大智慧。馬爾克斯就是一個擁有這種智慧的人。熱衷于詩歌創作的馬爾克斯，當聽到“你的詩不像詩”“你與詩歌無緣”的話語時，雖然沮喪，但是仍然聽從老師的建議，放棄詩歌選擇了小說。這種建立在對自己清醒認識的基礎上的改變，不正體現出他對自己人生的把握嗎，不正體現出一種適應生活的人生的智慧嗎？
也可以以“鼓勵”為話題，運用到下面的文字中：
一個人的成長離不開他人的鼓勵。鼓勵的話語就像春雨，能在人的心田上滋潤出理想的花朵。少年馬爾克斯受到文學老師的鼓勵立志當一名作家，中學時又是文學老師的鼓勵，讓他走向了小說創作的道路。試想，若沒有老師的鼓勵，馬爾克斯又怎能找到自己人生奮斗的方向？若沒有老師的鼓勵，又怎能有《百年孤獨》《霍亂時期的愛情》等佳作的問世？若沒有老師的鼓勵，他又怎能成功捧得諾貝爾文學獎的桂冠？是的，鼓勵造就了馬爾克斯偉大的一生，成就了他人生的光輝，讓他少年時的夢想開花結果。
事例二，可以論證“感恩，是一切偉大人物共有的品質”這一觀點，在段落中這樣敘述：
感恩，是一切偉大人物共有的品質。盧梭曾說：“沒有感恩就沒有真正的美德?！备鐐惐葋喼骷荫R爾克斯就是擁有感恩美德的人。諾貝爾文學獎領獎臺上的榮光，沒有讓他遺忘30年前浪跡巴黎時讓他落腳的小客棧；30年的顛沛流離、艱難寫作，沒有湮沒在巴黎時房東帶給自己的人性溫暖。帶著成功的喜悅，帶著一顆感恩的心，馬爾克斯專程趕赴巴黎，加倍償還30年前所欠的房租，并致敬感謝。這是一種怎樣的胸懷？這是一種怎樣的美德？這是一種怎樣的品格？“惟德可以服人”，馬爾克斯受到人們的尊敬，贏得不同膚色人種的追捧，去世時獲得全球人民的追悼，難道僅僅是因為他的文學成就嗎？胸懷一顆感恩的心吧，它會讓你的人生道路越走越寬，讓你的人生像大海般壯闊！
也可以以“忘記與銘記”為話題，作如下的改寫：
人生就是一個不斷忘記與銘記的過程。忘記痛苦不快，銘記感恩快樂，人才會坦蕩幸福，人生才會成功精彩?；叵?0年的人生坎坷，回想30年的流浪奔波，回想30年的潛心創作，馬爾克斯選擇了將痛苦忘卻，只以感恩的心態銘記住了巴黎老板對自己的幫助，銘記住了困苦中他人給自己的點滴溫暖，在成功后專程奔赴巴黎加倍償還30年前的房租。難道不正是這種面對忘記與銘記時的智慧選擇，才讓馬爾克斯走向了文學創作輝煌的旅途嗎？學會忘記，學會銘記，讓自己的人生之河在忘記與銘記的兩岸，洶涌奔流。
當然，我們也可以用上面的事例來闡述“自知”“舍與得”“誠信”“厚道”等話題，經過這樣反復的運用，事例一定會深深地印在自己的頭腦中，流淌在自己的血液里。
點例論證段的寫作，特別需要注意以下三點：
一是要盡量做到結構完整。一個論證段至少要有論點句、敘例句、分析句三種句子。上面四個段落都是按照“論點――敘例――析例”三部分來組織的，是規范的議論文段。
二是在敘例、析例時盡量運用一定的句式來提高語言的文采與表現力。如在敘例時，段落四運用三個“回想”，概述事例，增強了表達的效果；又如在析例時，段落一中用兩個反問句、段落二中用三個“若……，又怎能……”句、段落三中用三個“怎樣”，這些都組成整句，增強了論證的力度，富有極強的感染力。
三是在敘例時一定要扣合到觀點上。要敘述事例中最能體現觀點的細節，不能面面俱到，重點不分。
四、歸類集約化
一滴水只有放到大海里才不會干涸，同理，一個素材只有放到同一素材組合中才不會被遺忘，才能最大程度地發揮論證作用。單個素材積累多了，就要按照同一話題歸類整理，將同一類型的素材歸并在一起，進行面例論證段的寫作訓練。
如事例一，我們可以結合越王勾踐、藺相如、韓信、莫言、陳坤等人的事跡，以“面對羞辱批評”為話題，寫成如下的例論證段：
人生在世不都是晴空萬里，不時會有他人的批評羞辱襲來。面對羞辱批評，我們要包容堅忍。因為只有包容堅忍，才能將他人的羞辱批評化作自己成長的力量。難道不是因為有面對夫差百般羞辱的堅忍，才有了越王勾踐“三千越甲可吞吳”的勝利嗎？難道不是因為有面對媒體對自己獲獎的指責與非議的淡然，才更彰顯出莫言作為中國第一位諾貝爾文學獎獲得者的大家風范嗎？難道不是因為有對文學老師“你的詩不像詩”的批評的反思，才讓馬爾克斯棄詩歌而走向小說創作的輝煌大道嗎？烏云遮住陽光，太陽卻以包容給烏云鑲上金邊。以包容面對羞辱批評，在堅忍中反思默默成長，一定會讓自己的人生像太陽般光明絢爛！
此段選取勾踐、莫言、馬爾克斯三個事例，采用敘議結合的敘例方式，運用反問句式，三個“難道”構成排比，有力地證明了觀點“面對羞辱批評要包容堅忍”。當然，我們也可以采用陳述的敘例方式，寫成下面的面例論證段：
一忍可以支百勇。面對羞辱批評，有時隱忍比沖動更加明智。面對廉頗“相如素”的羞辱，藺相如懂得隱忍，先國家之急而后私仇，終感廉頗負荊請罪，成就千古佳話；面對前輩明星的輕蔑一哼，陳坤懂得隱忍，自我反省發奮成長，實現由偶像派到實力派演員的華麗轉型，贏得無數觀眾的尊重；面對“你的詩不像詩”的批評羞辱，馬爾克斯懂得隱忍，在反思中走向了小說創作的金光大道。試想，如果面對羞辱，他們不懂得隱忍，只是一味沖動，那藺相如如何獲得廉頗的尊重？陳坤又如何獲得觀眾的認可？馬爾克斯又如何憑小說《百年孤獨》成為諾貝爾文學獎史上唯一沒有爭議的獲獎者？這些都在告訴我們，面對羞辱，有時隱忍更是一種明智的選擇。
這樣集約化訓練，能夠極大地提高素材的運用水平，在考場上遇到適合的題目就可以做到心想素材到，運用自如。
篇10
一、在勞動實踐中獲取寫作素材
屠格涅夫說：“生活是一切藝術的永恒的源泉。”不熟悉社會生活,不懂得人生世相,很難把文章寫好。所以,要想寫好作文,非得深入生活不可。
我校地處農村，每學期組織大量的勞動實踐活動：春天澆水、夏天拔草、秋天掃落葉、拾稻子、冬天鏟雪、清潔區保潔、教室擦玻璃……這既是作文教學的直觀教具，又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。如：李爽同學在《柿子園遭遇》中寫道：……該我們組打掃清潔區了，秋婆婆好像故意捉弄我們，今天的樹葉落得比往常多，不過看著這一個個黃橙橙的大柿子沖我們笑，心情舒服多了。突然一個熟透的大柿子像炸彈一樣在我的頭上炸開了花，同學們聞聲一看立刻扔下笤帚笑得前仰后合的，也沒有人管我的死活，我扔下笤帚蹲在地上哭了起來。唉！真慘……"試想，沒有這份深刻的體驗，哪有這么“飽滿”的語言！在這刻骨銘心的體驗中同學們的習作不再“干癟”，而變得很“飽滿”！ 在觀察、發現、捕捉中充實頭腦，從而寫出感情真摯、觸摸心靈的作文。
二、在課外活動中尋找寫作的素材
豐富多彩的課外活動不僅可以豐富學生的學習生活，陶冶學生的情操，而且可以使學生在活動中積累大量的寫作素材。葉圣陶說過：“寫作材料的來源普遍于整個生活里?！币龑W生從自己的生活天地中去豐富作文內容，讓學生在生活中去嘗試，去實踐，讓他們體驗生活，觀察事物，搜集材料，力爭寫出真實、自然、清新的文章。
如：在年級拔河比賽后，及時組織學生聊天，只要內容與拔河有關便可。有的學生說出自己比賽時的心情，有的說出自己是怎樣拔的，有的學生分析了每局勝負的原因，還有的學生說出了比賽的緊張氣氛。他們無拘無束，各抒己見。教師再根據學生的回答板書出重點，給學生理清思路，為他們完成《拔河比賽》這篇作好充分的準備工作，使學生能順利完成這篇小作文。汪宇航同學在習作中寫到：我們班雖然輸了但卻是第一，因為我班的胖子沒有四（1）班多所以輸了。隨著口號，我們的勁兒往一處使，所有的同學的手都磨紅了，杜謙和曹建由于站在前邊，摩擦力大，手都磨出泡了，為了班集體的榮譽，同學們都盡力了，所以我覺得我班這種團結的精神是四（1）無法比擬的。這種樸實的話語不正是我們想要得嗎？孩子們既在玩中獲取知識，增長才干，又在活動中獲得豐富的寫作素材，產生寫作靈感。因此，寫作離不開生活，生活是寫作的本源。
三、在節日中捕捉寫作的素材
充分利用節日實施感恩教育并及時捕捉寫作的素材。因此，學生在實踐中體驗勞動的艱辛，父母的不易，或做做家務活，或為父母排憂解難，在自己的行動中感受到自己存在的價值，體驗成功，這樣有意識地創設情境，渲染氣氛，為學生創造“有話可說，有話要說”的語言環境，幫助學生捕捉寫作時機，激發學生的寫作情感。
如：5月8日是母親節，為了激發學生對母親的愛，體會到母親的辛勤和偉大的事跡，結合品德與社會課進行教育。特意在母親節的前一天開展"驚喜的禮物"主題班會，孩子中午替母親刷一次碗，晚上為母親洗一次腳。結果大大出乎我的意料，全班學生不但每個人都能如期向同學們匯報，而且均能真實生動地敘寫自己的整個“孝心活動”的行為心理過程。我自己都為他們描述渲染的親情所感動。每一位學生寫的都極具個性，毫無雷同，即使是作文水平最不好的同學也能寫得文通字順，情真意切，令人刮目相看。字里行間表露的是真實的自我，真實的想法。由于是“真心話”，看起這樣的文章也可以說是一種享受。王菲菲同學在《第一次給母親洗腳》中這樣寫道：J“媽媽的腳不像我想象的那樣光滑，腳后跟布滿了裂痕，摸著粗糙的腳，我哭了。從小到大，都是母親照料我。我曾經想過要報答母親，以為拿出母親最滿意的學習成績，就是對她最好的報答?？墒?，我現在才發覺自己是那么不懂事，就在昨天還吵著和您要一件不該買的衣服。我感謝您的理解和包容。我愛我的您。我愿她永遠健康快樂！”這次活動，既提高了學生寫作能力，又對他們進行了一次親情教育。
四、在摘抄本中留住寫作的素材
摘抄也是閱讀的一種方式，指導學生摘抄優美的詞匯、句子、段落甚至抄寫好的文章。如：1、詞匯積累。描寫心情的：興奮、激動、高興、自豪……。、2、好句子積累。3、事物積累。如描寫植物的放在一類，描寫人的放在一類。4、詩歌摘抄。并要把抄來的好句好段反復讀熟，甚至背會，指導學生定期開展一些競賽活動，比一比誰摘抄得多，背誦得多。還要求學生盡量在每篇中用些插圖，可以根據內容插圖，也可以按自己喜愛的去畫。小學生有很強的模仿力，閱讀摘抄他人的成功之作，會在潛移默化中受到良好的影響，便于學生的作文由“仿”走向“創”。通過積累，學生擁有了大量的“原材料”，再加上創作的欲望，何愁學生不寫，沒內容可寫？
五、在班級活動中獲得寫作的素材
