向英烈致敬的寄語范文

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doi：10.14033/j.cnki.cfmr.2017.9.041 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2017）09-0074-03

精神分裂癥是一組不明原因的重性精神病，多在青壯年時期開始發病，起病緩慢，臨床上往往表現為各種癥狀的綜合征，涉及感知覺障礙、思維障礙、情感障礙和行為障礙等多方面[1]?；颊咭话阋庾R清楚，智能基本正常，但部分患者認知功能受損。精神分裂癥病程遷延、反復、加重，部分患者最終出現精神殘疾，部分患者經過治療后可保持痊愈或基本痊愈狀態[2]。近些年隨著研究的深入，將抗精神病藥物治療與心理社會康復治療相結合，取得了滿意的效果。筆者所在醫院在精神分裂?Y患者治療期間應用護理干預，從心理護理、社會技能訓練、生活技能訓練等多個方面進行護理干預，效果顯著，詳細報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2015年1-12月筆者所在醫院收治的86例精神分裂癥患者為研究對象，隨機分為觀察組和對照組各43例，兩組患者均給予利培酮抗精神病藥物治療，入組標準：入選者符合精神障礙分類和診斷標準，年齡18～60歲，初中以上文化程度，住院時間在3個月以上。排除標準：排除伴有心肝腎嚴重性疾病患者或伴有乙醇依賴、藥物依賴的患者，排除不能住院治療患者。其中對照組：男23例，女20例；年齡21～56歲，平均（32.5±1.6）歲；病程2～8年，平均（5.1±0.9）年。觀察組：男22例，女21例；年齡25～50歲，平均（32.2±1.4）歲；病程2～10年，平均（5.5±0.7）年。兩組患者的基本資料比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

兩組患者都給予利培酮藥物系統治療，劑量最開始為

1 mg/d，2周后逐漸增加至4 mg/d。治療療程為3個月。治療期間不使用其他藥物。對照組患者給予常規精神疾病護理，觀察組從治療第2周開始應用護理干預措施，具體為：（1）機體健康教育，選擇2名精神疾病主管醫師做導師，每周進行2次健康教育講座，重點向患者講述精神分裂癥發生的誘因、特征、心理治療、藥物治療、維持治療等，組織患者展開討論，鼓勵大家相互交流和宣泄情緒，提高患者自我認知能力。引導患者認同藥物治療及心理干預等對疾病好轉的積極影響，提高其治療依從性。（2）心理護理，選擇2名心理護師每周進行5次心理指導，針對患者的心理問題，給予針對性的鼓勵和疏導，以支持療法、認知療法緩解患者的負面心理，提高患者對自身疾病的正確認識。給予心理支持和情感刺激，指導患者學會調節情緒，挖掘內心深處不合理的信念，建立理性化思維，改善非理性化下的不良情緒和行為。（3）生活技能鍛煉，重點鍛煉患者養成規律性的日常生活習慣，定時起床、穿著、洗漱、進食等，鼓勵患者參與室外活動、培養興趣愛好。了解患者的興趣愛好后配備專業護理人員組織患者在康復室內進行訓練。根據患者的綜合表現給予激勵。（4）社會技能鍛煉，以授課、角色演練、討論等方法讓患者學會與人交流、與人相處，學會表達自身想法。將患者帶到醫院外的生活中，讓患者學會融入社會生活。（5）家庭干預，精神科護師每周為家屬開展1次精神分裂癥知識講座及家屬支持指導，與家屬進行溝通，調動大家積極給予患者支持。所有患者隨訪半年。

1.3 觀察指標及評價標準

分別在干預前后、隨訪半年時以PANSS（陰性和陽性癥狀評估量表）及NOSIE-30（住院患者護師觀察評估量表）、QOL-100（生活質量評估量表）來評估護理效果。其中PANSS反映精神癥狀的嚴重性，包括陰性癥狀、陽性癥狀、一般精神病量表、補充項目等共33個評價項目，每項評分1～7分，得分越高說明精神病癥狀越嚴重；NOSIE-30主要評估行為改變及病情轉歸，包括社會能力及興趣、個人整潔、精神病表現、激惹、抑郁、遲緩等共30個評估項目，每個項目評分0～4分，0分為無癥狀，4分表示總是出現這種癥狀；QOL-100從主客觀兩方面評價，由患者自評與家屬評價組成，包括生活、心理、獨立性、社會關系、緩解、精神等方面共100個項目，分別評分1～5分，得分高者生活質量高。

1.4 統計學處理

采用SPSS 17.0軟件進行數據處理，計量資料采用（x±s）表示，比較采用t檢驗，計數資料用率（%）表示，比較用字2檢驗，P

2 結果

兩組患者護理后的PANSS評分均明顯下降，NOSIE-30評分與QOL-100評分均明顯高于護理前，與本組護理前相比，差異有統計學意義（P

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[關鍵詞] 經尿道前列腺電切術；綜合性護理；認知功能

[中圖分類號] R473.6 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2014）11-0082-03

[Abstract] Objective To discuss influence and curative effect observation of nursing intervention on cognitive function after transurethral resection of prostate（TURP）. Methods Seventy-two cases of patients with TURP were divided into observation group and control group at random. The patients in control group were given routine nursing in perioperative period. The patients in observation group were additionally given comprehensive nursing intervention. Results The MMSE and HDS scores of patients in two groups one day after the operation obviously were declined（P < 0.05）， and the declining rate in observation group was lower than that in control group（P < 0.05）. The MMSE and HDS scores of patients in observation 3 days before the operation were return to the same levels as those before the operation（P > 0.05）， while the MMSE and HDS scores of patients in control group were still obviously lower than those before the operation （P < 0.05）. According to 3 months’ following-up after the operation， the total clinical efficiency of patients in observation group after the operation was much higher than that in control group（χ2=4.18， P < 0.05）. Conclusion The comprehensive nursing intervention can reduce the occurrence rate thereof operated on TURP， obviously improve the symptoms of lower urinary tract obstruction， enhance the curative effect after the operation， and is in favor of the recovery of patients.

[Key words] Transurethral resection of prostate （TURP）； Comprehensive nursing； Cognitive function

經尿道前列腺電切術（TURP）是治療良性前列腺增生（BPH）最常用的手術方式，術后認知功能下降是TURP術后常見的并發癥，主要是由于BPH年齡較大，心理承受能力下降，術后易發生認知功能下降[1]。這不但會影響患者治療依從性，而且會增加患者術后并發癥的幾率，影響術后療效[2]。近年來研究發現護理干預對TURP術后認知障礙下降具有較好的改善作用，并能提高手術療效[3]。本研究觀察了綜合性護理干預對TURP術后認知障礙的影響及療效，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2012年7月～2013年6月在我院住院行TURP手術治療的BPH患者72例。納入標準：具有尿頻、進行性排尿困難等典型癥狀，且PSA檢查正常，尿動力學檢查示膀胱出口梗阻。排除標準：尿道狹窄、神經源性膀胱、前列腺癌和膀胱頸纖維化患者。采用隨機數字表將患者分為觀察組和對照組各36例。兩組患者在年齡構成、病程、最大尿流率（Qmax）及伴隨疾病等方面比較差異無統計學意義（P > 0.05），具有可比性。見表1。

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2、網上祭英烈留言怎么寫寄語

（1）一年一清明，一歲一相思，緬懷先烈寄托哀思。

（2）清明節，銘記英雄，讀懂生命的重量。

（3）緬懷英烈祭忠魂，撫今追昔思奮進。

（4）緬懷先烈，愿你們長眠，歲月悠長，山河已無恙，硝煙散盡是曙光！

（5）清明節，緬懷銘記那些長眠地下的公安英雄，向所有人民警察致敬！

（6）緬懷革命先烈，紀念烈士，致敬英雄！