教師節文章范文

導語：如何才能寫好一篇教師節文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

聽完原因后，女兒馬上說：“媽媽，我也要給老師送禮物。”

“媽媽今天沒有買禮物。但是你同樣可以送給老師禮物的啊。等會兒見到老師，要恭敬的向老師問好；上課的時候聽老師的話；午餐的時候最好自己吃，并且把一碗飯吃完；午睡的睡覺能夠獨立入睡，并且堅持睡一個小時以上；睡醒后點心吃的很香；下午游戲活動中表現良好……這些都是給老師最好的禮物。”

“這也是禮物？”女兒覺得這樣的禮物好像與那些手拿鮮花的小朋友的禮物不一樣。

“是的。這當然是禮物了，而且這是一種‘新’的禮物，因為她是‘心’的祝福。比起鮮花，她還有個很大的優勢：永遠不會凋謝。”

“哦，原來是這樣啊?！迸畠喝粲兴嫉臉幼印Ｗ罱稽c時間，她常常會自覺或者不自覺的“思考”一些問題，并且在得到一番講解后，往往會使用“原來是這樣啊”來“應對”和“報答”我們的“耐心解釋”。即便有些問題我們的解釋有些牽強，或者幼小的她暫時無法很好的領受。比如，“心的祝?！焙汀暗蛑x”對于她來說可能就很陌生。

到了教室，一向靦腆的女兒大大方方的向兩個老師問好，大大方方的微笑著和我說再見。

我很欣慰的離開。要知道，她對上幼兒園一向不大歡喜的，昨天早上我離開時她還是眼淚婆娑、一副痛苦不堪的樣子，今天這個特別的節日里，她就知道送心的祝福禮物給老師，這的確是一個很大的進步啊。

回來的路上，手機鈴聲不斷。忽然想起自己也是老師，也收到了很多同學心的問候和祝福。

于是甚感欣慰和幸福。

從開始任教到現在，已經整整十個年頭了。無情歲月催人老，十年的輾轉奔波和風雨磨礪已經使得我變了許多，包括外在的和內在的，也許更大的是外在吧。但是我今天仍然能夠跟清晰的記得十年前我剛剛走上講臺的那一瞬間。臺下幾十個可愛的孩子對著一個剛剛畢業、懷著對教師職業的無比崇敬和希望的老師的甜蜜問候，顯得是那么的珍貴和難以忘記。

除去幾年的外出讀書，我站在這個講臺上又有幾年的時間了。作為一名普普通通的老師，我盡心盡責的做著屬于自己分內的事情，力求對得起“教師”這一無上光榮和神圣的稱號，雖然在很多地方做的很不盡人意很不成功，但就從內心而言，我可以對自己說，我在努力，并且，這樣的努力一直還將持續。

篇2

大家好！

“春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州”。金秋九月，我們滿懷欣喜地迎來了全國第33個教師節，同時迎來我校第113個校慶紀念日。在此，我們謹代表學校黨委和行政，向辛勤工作在教學科研、管理服務一線的全體教職員工，向為學校事業發展做出重要貢獻的老教師、老領導、老同志們致以節日的祝福和誠摯的問候！

**大學是我國高等師范教育的發祥地之一，百余年來，春風化雨，潤物無聲，人文底蘊綿延深厚，“厚生”精神一脈相承。一代又一代南師人始終秉承“篳路藍縷，以啟山林”的實干進取精神，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻品格，“視教育若生命，學校若家庭，學生若子弟”，為中國特色社會主義事業培育和造就了一批又一批合格建設者和可靠接班人！

目前我校正處在全面實現本世紀初葉建成“綜合性強，特色鮮明，國內一流的教學研究型大學”辦學目標的沖刺階段。今天，從“十五”到“十二五”，十五年艱苦奮斗，十五年不懈努力，我校的目標即將實現?；赝^去，我們可以自豪地說，**大學已經站在一個新的發展平臺之上。在此，我們謹代表學校黨委和行政，向所有為學校改革和事業發展獻出智慧和汗水的教職員工致以崇高的敬意！

面向未來，我校即將開啟建設“有國際影響的高水平大學”新征程。我們深知，建設“有國際影響的高水平大學”，需要一流的師資、一流的管理、一流的服務，需要一大批具有國際視野、本土經驗的高水平人才。值此學校改革和事業發展的關鍵時刻，我們希望全體教職員工大力踐行和弘揚社會主義核心價值觀，進一步傳承“厚生”精神，堅持“立德樹人”，強化使命擔當，登高望遠、勇攀高峰，創新實干、拼搏進取，不斷提高教學、科研、管理和服務的能力與水平，更好地肩負起“人類靈魂工程師”之重大責任與光榮使命！

篇3

一、張家界市中學地理教學中存在的主要問題

1.師資力量不充足，專業知識較為缺乏

目前全市各中學對地理教學比較重視的學校不到1/3，地理教學設施、設備與工具比較齊全的約占30%，地理課專職教師不到60%，各縣市除了縣級以上的重點中學配備了較充足的地理課專職教師外，其他各中學，尤其是鄉鎮中學幾乎都是由政治、語文、歷史等學科的教師兼職完成地理課教學。由于兼職教師對地理知識了解有限，專業知識較為缺乏，中學地理教學經驗不足，因而課程內容簡單，大有“讀書”而草草了事之嫌，根本無法對自然、社會、經濟、環境間的相互作用和這一有機整體講清述透，甚至出現有個別教師連等高線的繪制與地形剖面圖的繪制都無法完全闡述清楚，自然學生學起來就倍感吃力，也無從深入理解課本的基礎知識。有些知識即便是了解也無法牢固掌握，從而根本不可能把書本知識與實際相結合，在頭腦中就不能形成系統而連貫的知識體系，這是不利于學生地理課程學習的。

2.地理教師工作量大，教學設備短缺

中學地理教師不論專職或兼職，工作量都很大，很多學校的地理教師要兼職初中到高中幾個年級的地理課程，教師授課任務重，嚴重影響教師從備課到教學這一完整過程的實施。因而往往采取游擊式，撒網式教學，未能深入鉆研教學，也未能認真批改作業，無力把地理專業知識系統化、專業化并優化地傳授給學生。課程安排也不盡合理，有一些學校通過壓縮地理授課時間來確保語、數、外和理、化等課程的教學，無形中增加了教師單位授課時間的授課內容，而教師為了完成地理教學任務，就不免要通過略講、簡講等方式來完成教學內容，無法保證授課的質量，個別學校將教學的內容壓縮再壓縮，根本達不到“教學大綱”的要求，學生連基本的水平考試也無法通過，又如何提高學生學習地理課的興趣，如果是兼職教師，那更是雪上加霜。與地理教師教學工作量大的情況相反，地理教學的設備、設施和工具也極其短缺，一是地圖不全，大部分鄉鎮中學最多就只有中國地圖和世界地圖，根本沒有天文圖、剖面圖、資源分布圖、交通運輸圖等專題性地圖，甚至連中國地圖和世界地圖都是多年前的舊版本，教師上課需要邊講解邊更正，學生稍不注意，還會造成知識的誤解；二是地理儀器缺乏，基本上沒有天球儀、三球儀、二球儀，經緯儀也只有市縣級的重點中學配備稍稍齊全，但也多是上世紀80、90年代的產品，不符合現代地理教學的要求，鄉鎮中學的教學儀器則基本沒有配備；三是地理電化教學資源絕大部分學校等于空白。

3.對地理學科教育價值學校重視不夠，社會認識不足

近些年來，由于人們把升學率、上線率作為衡量一所學校教育成績與質量的標準，學校和社會把學生的分數都看得很重，而由于前些年地理學科未納入高考，對初中畢業升入高中也無影響，小學則不列入畢業成績，因此，重視程度便大打折扣，無論教師學生都沒有把它放在心上，從而造成了很多不好的影響：一是地理課時減少，學生不能全面和準確掌握地理知識，影響綜合素質；二是配備地理課教師隨意性增大，個別學校每遇地理課，總是隨意安排其他教師上課，連兼職的地理教師都沒有，個別臨時頂替的教師連自己都不懂地理專業知識，又如何教好學生；三是不僅教學設備缺乏，學校也不愿過多投入，而且地理課教師的工作量和教學成績都不能得到公正待遇，地理教師的積極性嚴重挫傷，很多地理教師形成得過且過的應付思想；四是學校和家長都認識不足，學習的功利性較強，一切為高考和升學服務，認為學得好與壞一樣不影響升學和高考，從而造成學生厭學教師厭教，家長忽視，學生和家長認為地理是副課，可以適當放松一點。五是地理教材更新速度慢，教材落后于時代的發展，差錯也較多，教材、練習不配套的現象也存在，在一定程度上影響了地理的教學質量。

地理學科的教育價值未得到社會的廣泛認同，這一問題的長期存在，是導致全市地理教育地位偏低的重要原因。其實“地理教育為今日和未來世界培養活躍而負責任的公民所必需”（《地理教育國際》）這一思想早已提出，這是對地理教育價值的高度概括。在公民意識的培養上，地理教育在使學生形成國家意識、道德意識、法律意識方面，具有特殊作用。在日常生活方面，地理教育可為學生旅游、購物、選擇位置、利用空間、適應環境等提供必要的知識支持。在學生心理發展方面，學習地理可以開闊人的視野和胸襟，可以使人產生對周圍環境乃至地球上各種不同地域的自然特征與人文特征的興趣。在學生思想道德素質的培養上，地理教育對學生愛祖國、愛家鄉情感的培養，對“只有一個地球”、“尊重自然”、“環境道德”、“資源道德”等道德意識的形成，均可發揮特殊作用，具有其他學科不可替代的優勢。

隨著2001年地理加入高考科目以來，學校，社會，家庭，學生對地理知識的學習又提上了議事日程，對地理教學各方面投入在增加，在社會各方面的影響也在深入。但多年來形成的根深蒂固的思想隨著高考只能慢慢變化，想一蹴而就根本不可能。但近幾年的改變足以讓地理教師深感欣慰。

二、加強張家界市中學地理教學工作的相應對策

1.加強領導意識，全面提高學生素質

作為培養國家未來人才的學校，要為國家提供知識全面的合格各類人材，就不能忽視對學生的基礎知識教育，中小學生正是吸收和積累知識的大好時機，如果知識缺乏全面性，也就會象植物缺少氮、磷、鉀任何一種元素一樣，不能很好地成長，地理學科的知識在幫助學生了解宇宙、了解世界、了解國情、保護環境等方面，均有著自己獨特的個性、優勢，因而從行政部門到學校內部，均應對目前這種狀況予以關注。明確地理學科學習不僅僅是為了高考，更多地在提高學生的綜合素質，培養其良好的人生觀，世界觀，價值觀方面大有可為。

2.加強教師培訓，加大教學投入

目前，全市地理授課教師的專業水平參差不齊，大部分地理教師能系統地、全面地把地理知識介紹給學生，但也有一些教師連基本的地理知識也不具備，而且象經濟地理，人文地理等學科知識具有發展性和現實性，需要教師知識不斷更新和積累，因此，加強地理教師的知識培訓工作迫在眉睫。但隨著這些年師范院校地理本科畢業生大量的進入各級中學后，地理教師的整體水平有所提高。同時，還必須加大對地理教學設備的投入，對教學中必備的掛圖、儀器、電教資料等進行有計劃的更新和購置，以提高地理教學的效果和質量。

篇4

教師節校長講話稿1

尊敬的鎮、村領導，教育前輩們，親愛的老師們：

大家好！

當秋的腳步伴著新學期開學的鐘聲款款踏至之時，我們也迎來了第xx個教師節，一個令人感動而神圣的屬于我們自己的日子。在此，我代表學校對各級領導表示衷心的感謝，對前輩們和老師們致以節日的問候。下面我就學校的現狀向大家做三個方面的匯報吧！

1、辦學條件顯著改善

在上學期的5月18日實施新樓啟用后，村里為孩子們置辦了新的課桌凳，假期學校圍墻、門樓均完工，后面的舊樓由中央投資40萬元實施改造后的xx幼兒園也即將竣工，學校已有六個班級實現了班班通，學校的校園廣播已響起，網絡接進了各個教室，國旗也已飄揚在校園的上空。每周一的升旗儀式上國旗下的講話，是學校最重要的一堂品德課。我可以自豪地說，新學期的xx小學是xx中心校最漂亮、最值得一看的一座學校。

2、師資力量明顯加強

本學期，學校新進了年輕、漂亮的舒亞麗、謝芹芹、江妍妍三個90后的特崗老師，還調進了做事認真、能吃苦耐勞的左克宏主任，返聘了一輩子兢兢業業工作，為人低調謙恭的王邦云老先生。他們都是學校的生力軍，會給學校的內涵發展提供足夠的保證。

3、教育教學工作穩步推進

新學年，我們一定會進一步提升辦學水平，嚴格按照中心校的要求履行自己的職責，學校部分同志從8月28日起，就到校開始做新學期開學的準備工作，9月1日、2日報名，3日，2——6年級開始上課，是xx中心校唯一拉班上課的學校。我想，也有信心，有各級領導的關心和支持，有全體老師的辛勤耕耘和不懈努力，xx小學、xx幼兒園一定會成為周潭教育的靚麗名片！這是我們全體xx人共同的愿景。

最后，祝各位領導工作順利！老師們節日快樂！闔家幸福！

教師節校長講話稿2

親愛的老師們：

大家下午好！

春華秋實，桃李沁香，在這美好的金秋時節，我們懷著激動和喜悅的心情迎來了第xx個教師節。首先讓我們一起對我們自己的節日表達真誠的祝愿，祝我們全校教職工節日快樂，身體健康，生活幸福！

這一年來，我們學校實現了跨越式發展，我們的內涵更豐富，學校品牌更亮，質量更高，影響力、吸引力更強。教育教學質量大幅攀升，在全縣上升了33位，六年級語文、數學；二年級數學、語文；一年級數學；三年級語文在上學期期末檢測中都名列全縣前茅，我們的特色建設成效突顯，民族樂器葫蘆絲已得到大力推廣和普及。學校知名度、美譽度更高，今秋招生情況令人欣喜，北小從此告別請學生讀書的辛酸歷史。我們的學校管理、教育服務工作都取得了長足的進步。在此，對老師們在這一年對學校發展所作出的貢獻表示誠摯的感謝！謝謝你們！

今天我們又開展了一年一度的優秀教師評比表彰，一期一次的崗位考核。有一大批教師分別評上了各級優秀，讓我們向他們表示熱烈的祝賀！

今年，又有幾位新教師加入我們學校教師團隊，這些教師以睿智的眼光選擇了北小，以過硬的專業、良好的師德通過選拔進入北小。讓我們以熱烈的掌聲歡迎這些新教師加入北小，祝你們開心在北小，成長在北小，成功在北小，幸福在北?。?/p>

在總結中反思，在反思中前進，北小逐步形成了關于對幸福教育的思考與追求，我們想把辦幸福教育作為北小教育下一步的目標、下一個夢想，今天提出來與大家思考與討論：

什么是幸福教育？

倡導幸福教育，“讓學校先幸福起來”，是解放學生和教師，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長的迫切現實需要。

何謂幸福？人們可以從不同的角度理解它，但總能抽象出一些共性的東西和規律。比如，幸福是一種愉快的心情，即快樂；這種快樂必須是持續一段時間而不能是瞬間的，它來源于對生活現狀的滿足和生活的樂趣。值得強調的是，這種快樂不是單純的享樂，而是以發展和進步為支撐的。真正的幸福是物質與精神、生理與心理、個人與集體、主觀與客觀、眼前與長遠的有機統一。

通俗地說，幸福教育就是在幸福中開展教育，在教育中體驗幸福；通過教育創造幸福，通過幸福促進教育。幸福教育就是要為幸福人生奠基。幸福教育提出如下七大綱領：以人為本是幸福的靈魂，積極心理是幸福的支點，優良品德是幸福的先導，快樂有成是幸福的真諦，勞動是幸福的源泉，滿足特需是幸福的天平，生命健康是幸福的本錢。

幸福教育的真諦和精髓

幸福教育是師生雙邊的互動，只有幸福的教師才能教出幸福的學生。

教師獲得幸福的途徑可歸納為職業認同、職業交往、專業成長、學校管理、社會支持、身心健康等方面。學生獲得幸福的途徑包括角色認同、人際交往、學業成長、學校管理、重要他人的影響、身心健康和親社會行為等方面。

幸福課堂的最大特點集中表現為“愛教愛學、會教會學、教會學會”，這也是幸福教育的真諦和精髓。

在這樣的幸福課堂上，教師的灌輸變成了學生的自主探究、群體探究，教師的一言堂變成了學生的百家爭鳴。學生體驗到無邊的遐思、閃光的追問、新奇的創造、情感的共鳴、觀點的碰撞、靈感的激發、潛能的釋放和個性的張揚。課堂真正成了學生生命成長的溫床、精神發展的殿堂。

我們辦幸福教育，要讓教師幸福起來，教師幸福了學生才能幸福。老師們讓幸福教育我們的習慣，成為我們的工作方式，成為我們的信仰和追求，成為我們的自覺行動。

再次祝大家節日快樂，身體健康！

謝謝！

教師節校長講話稿3

尊敬的各位老師們、親愛的同學們：

在這草木豐盈的季節，在這碩果累累的金秋，第xx個教師節帶著丹桂的馨香翩然而來。

回顧過去一學年，在鎮委、鎮政府和市教育局的關心支持下，在全體教職工的共同努力下，我們學校在大力實施素質教育方面，取得了顯著成績。鶴城一小獲得“20xx年xx市中小學校園文化優秀學校”的稱號、“20xx年中小學跑操比賽小學組二等獎”、省級德育課題《弘揚和培養民族精神教育與時代精神的創新研究》順利結題，教學成績排在全鎮首位。

正是有了廣大教職工的團結協作和不懈努力，才有我們學校良好的發展勢頭和廣闊的發展前景。

與此同時，為大力弘揚人民教師的高尚情操和良好的師德師風，彰顯教育戰線的精神風貌和良好的社會形象，xx市教育局對在20xx-20xx學年度教育教學工作中表現出色的同志進行了表彰及舉行了隆重而簡單的頒獎儀式。我校獲得鶴山20xx-20xx學年度先進教育工作者的有鐘偉群主任和朱君志老師;先進青年教師區秀清老師;優秀班主任黃盈歡老師;優秀少先隊輔導員李少芬老師;先進德育工作者馬穩秀主任;優秀德育工作干部何義旺老師。

在此，讓我們向辛勤耕耘在教學、教研、管理和服務第一線，為學校建設和發展作出貢獻的全體教職工致以節日的祝賀，向受到表彰的七位先進典型教師表示由衷的敬意!正是因為有了他們，和全體教職工的不懈努力，鶴城一小的發展軌道才顯得如此具體而清晰!我們以他們為榜樣，做鶴城一小光輝未來的奠基者，我們以他們為表率，團結奉獻，努力辦好人民滿意的教育，為開創鶴城教育發展新局面而努力奮斗!

最后，讓我們向孜孜不倦地奮斗于教育事業，默默奉獻于教育事業的老師，說一句：老師，節日快樂!老師，您辛苦了!

我的講話完畢，謝謝大家!

教師節校長講話稿4

各位老師、各位來賓、同學們：

晚上好！

秋菊逸彩、丹桂飄香。在這個美好的季節里，我們迎來了第xx個教師節。值此佳節之際，我代表學校，向全校辛勤耕耘在教學第一線的老師；向拼搏進取、無私奉獻的全體員工致以節日的祝賀和誠摯的敬意！向長期以來支持和幫助學校的上級領導和社會各界朋友表示深深地謝意！正是因為你們的辛勤努力、無私奉獻，財科學校才有了今天注會權威面授第一品牌的崇高榮譽，成為注會培訓行業當之無愧的領頭羊！在此，我們真誠地向大家道一聲：老師們，大家辛苦了！

桃李每從肩上過，人才多是梯上來。回首財科學校12年的辦學歷程，我們更加真切體會到，正是由于財科人勇往直前，永不放棄的精神，正是由于財科人默默工作，感受寂寞的工作態度，使得財科學校抓住了一次次的發展機遇，并抵抗住發展中遭遇的挫折，一步一個腳印，使財科從一棵精心呵護的樹苗，慢慢變為高入云端的參天大樹！財科老師用自己高尚的師德風范和淵博的學識魅力為學員架起了一座座通向輝煌人生的橋梁，在學校事業發展的里程碑上鐫刻出永恒的記憶！回顧學校取得的一次次優異成績，我們也更加深刻認識到，教師是學校發展的第一資源，是推動學校改革創新的根本動力，是提升學校核心競爭力的關鍵要素。如今的財科學校，匯聚了注會屆最頂尖的一線名師和專職老師，強大的師資陣容是取得超過全國注會平均通過率四倍以上的重要保障，成為推動學?？缭桨l展的堅實基礎和不竭動力！

篇5

關鍵詞 負面評價 態度類型 交流平臺

現如今，教師與家長通過QQ家長群、微博、微信的方式進行交流已經很普遍。不可否認，這些新的交流方式對于加強家校聯系具有極大的便利性，但與此同時，相關的問題也不斷呈現。根據一項對班主任和任課老師的調查，多數老師對家校交流新的方式持較負面的評價，這是為什么呢？家長、學校和老師各有各的說法，下面僅從教師的角度對此做一個分析和討論。

現實中，教師和家長都認識到加強家校聯系的的重要性。與過去相比，教師進行家訪的形式在城市較難實現。一般的做法是給家長打電話，或者與家長座談，但缺乏及時有效性。QQ、微信、微博等家校聯系方式既有及時性，又有生動性;既可以及時了解孩子的狀況，也可以分享孩子們的學習成長，是家校聯系很好的媒介。但在使用的過程中，以班級QQ家長群為例，班主任和任課老師的態度通常有以下四種。

拒絕型：開學初，有家長建立班級群后主動請求老師加入，有老師委婉拒絕。

不積極型：有些老師同意邀請且加入家長群，但從不發表意見;有些老師只一些重要的通知和相關事項，此外不再發聲。

比較積極型：有些老師只對家長的一些問題進行選擇性的澄清和說明，有些老師會進行一定的引導。

積極型：有些老師主動建立班級群，在班級群上學校和班級的重要通知或作業，對家長反應的問題進行一定溝通，并且上傳一些班級活動照片，也會整理教育孩子的方法供家長下載等。

綜上情況，我們是否可以認為，對QQ家長群拒絕型和不積極型的老師對家校聯系不重視或反感呢？根據普遍的調查證明，不是這樣的。恰恰相反，這些老師有著強烈的加強家校聯系的需求，但對建QQ流方式不看好或者之前已有嘗試，只是認為弊端較多，更傾向于與家長通電話，或者與家長約談。但面對現在流行且便利的交流方式，又不能忽視，教師采取的方式也不約而同：通過個別家長來了解班群的動態。

據一個不完全的調查，對四種態度類型的老師進行人數和身份總結的話，會發現，持拒絕和不積極型態度的老師居多，比較積極型的次之，積極型的最少。進而會發現一個有趣的現象，持拒絕和不積極型態度的老師中，以青年班主任、尚無小孩或小孩還未上學的老師占多數。持積極型的老師多有另一個身份，即是正在上學的孩子家長。這實際上引出了與此相關的一個問題，在家校聯系過程中，教師的心態和家長的心態既有共同點也有微妙的差異。雙方共同的目的都是幫助小孩在學習上和心理上健康的發展;微妙的差異在于家長只對自己的小孩特別關注，總會不知覺地把小孩個人的問題上升為普遍問題，并且希望老師能立刻解決。當教師不能及時解決時就會變成家長對教師的失望。

既是老師又身為家長的教師能在一定程度上融合教師的心理和家長的心態，對家校交流的程度有一個相對客觀的認識。而這在一定程度上也說明，要想促進家校交流的順暢，需要教師和家長在對教育的規律認識程度和對孩子的現實期待之間有相對客觀的定位。當然，不可能人人都既是老師又是家長，所以總會存在教師和家長在教育孩子方面的差異。那么教師又該如何做呢？回到前文，教師又該如何把控和用好班級QQ家長群呢？

說到底，QQ家長群只是一種便利的群體交流工具而已，它本身沒有任何的正負作用。何種作用占主導，關鍵取決于使用者的教師和家長。筆者認為，在使用QQ家長群前，教師需要考慮好以下幾個方面，才能發揮QQ家長群的積極作用。

第一，在創建和加入QQ家長群前，教師心中就要有定位，到底要把QQ家長群用到什么程度。僅僅是作為電話或者面談方式的補充，還是當作充分的交流展示平臺？如果當作充分交流展示平臺，那就要進行構思，并且用大量的時間準備，后期也要持續的更新，保持。

第二，充分利用已有的班級家長委員會等類似的組織，讓相對公允且積極的家長在QQ家長群中發揮平衡作用。

第三，僅是班主任加入，還是所有任課老師都加入，也要考慮。因為家長群人數較多，家長總會有負面情緒，如果任課老師沒有一定的承受力，可能會對之后教學產生影響。因此，家長不要對教師輕易下評語，說話要公允;而對于家長的批評，教師也不要因此而太在意，太受傷?；蛘撸梢苑謩e建立單獨的家長群、班主任參與家長群和所有任課老師參與的家長群。

篇6

敬愛的老師們，親愛的同學們：

今天我們相聚在國旗下，共同慶祝第x教師節的到來。首先，請允許我代表校委會，向辛勤耕耘在講壇的老師們表示節日的祝賀和親切的問候!

教師節是平凡的節日，卻有著輝煌的內涵;教師節是普通的日子，卻有著五彩繽紛的色彩!百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。選擇了教師，也就選擇了艱辛和奉獻。當許多人還在甜蜜的夢鄉的時候，我們的老師就已匆匆走進課堂;當華燈初上的夜晚，許多人觥籌交錯時，我們的老師拖著疲憊的身軀剛剛走出教室;為了學校工作，不講條件、不計報酬，每個人都克服了意想不到的困難，工作中無論怎樣繁忙，生活中不管有多少煩惱，總是面帶微笑地走進課堂!正是我們的諸多苦心和愛心，使學生的少年樂章更加清新，使學生的智慧之泉更加滋潤。

有人把老師比作紅燭，燃燒自己明亮了別人，確實多少季節輪回老師在三尺講臺上奉獻了幾多血與汗!但他們卻捧著一顆心來不帶走半根草去!

有人把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角，確實多少個春夏秋冬老師把幾多小樹苗培育成國家棟梁!但他們卻不求青史留英名!

同學們，老師為了我們學有所成，嘔心瀝血，無怨無悔;為了使我們養成良好習慣，率先垂范，積極幫扶;為了使我們形成健全人格，言傳身教，身體力行……可以說，我們每一個人的成長與成功，無一不伴隨著老師細心的教導和悉心的幫助。

同學們，作為學生，我們要感謝學校，感恩老師!感恩老師，并不需要我們去做驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴：

課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩;

下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩;

放學了，向老師招招手，說一聲“老師再見”，這依然是感恩;

當然，認真地完成每次作業，積極地舉手發言，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，獲得更好的發展，這更是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，最快樂的滿足。

篇7

關鍵詞：水文地質學;實驗教學;教學質量;保障體系

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）36-0275-02

水文地質學是地下水科學與工程、水文與水資源工程專業的一門重要的基礎課程，以地下水為研究對象，揭示地下水與巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈及人類活動相互作用下數量和質量的時空變化規律，并研究如何利用這些規律除害興利，為廣大人民服務。從水文地質學的學科特征來看，該門課程具有較強的工程實踐性。因此，對學生這門課程的能力培養，既離不開課堂的理論教學，也離不開必要的實驗環節。為保障實驗教學質量，需要建立相應的實驗教學保障機制。為此，本文從實驗教學平臺構建、實驗教學過程控制、實驗教學模式建立及實驗教學管理等方面，探討了實驗教學質量保障體系的構建問題。

一、實驗教學平臺構建

實驗教學平臺是實驗教學質量保證體系的基礎。一個完善的水文地質實驗室應包括：室內實驗室及野外實驗場兩部分。室內實驗室提供學生認識概念化、理想化的水文地質模型以及掌握小尺度水文地質參數的測定方法的平臺。野外實驗場則增強學生對專業的感性認識，提高野外尺度范圍的水文地質特征的認識及參數測定，提高實際動手能力。

1.室內實驗室。室內實驗室由三部分組成：水文地質學基礎實驗、綜合設計實驗室及應用創新型實驗室。基礎實驗室用來培養學生掌握基礎實驗知識和實驗方法技能。綜合設計實驗室，則是將幾個簡單實驗有機組合，設計出一個為解決特定目的的綜合實驗。應用創新型實驗室，以培養學生興趣為目的的開放型實驗室，學生根據興趣自行設計實驗方案，在教師的指導下完成實驗。

2.野外實驗場。野外實驗室承擔室內實驗無法完成的基礎實驗，如抽水試驗、示蹤試驗，還可承擔一些科研任務，如地下水原位修復等。

（1）建立抽水試驗場。抽水試驗是水文地質工作中獲得水文地質參數的直接試驗手段，也是一個基礎手段，且通過該試驗獲得的水文地質參數精度較高。因此，該試驗在工程地質勘察、基坑降水、地下水資源開發利用、垃圾填埋場建設等實際工作中應用廣泛。但抽水試驗有場地的要求，因此在室內無法完成。通過對試驗的實際操作，可培養學生的實踐動手能力，提高學生將對實際野外中的水文氣象、水文地質條件的認知，掌握水文地質概念模型的構建及水文地質參數的反演方法。

（2）建立地下水動態監測場。通過地下水動態監測場的建立，可使學生直觀認識到地下水的流動形態，在觀測地下水水位變化的過程中掌握地下水水位、水溫測量的基本技能;全面了解地下水補給、徑流、排泄過程，結合場地地下水觀測結果，進行資源量計算，在此過程中掌握氣象水文因素的測量方法、觀測地表水與地下水相互轉化;開展水質監測，使學生掌握采取水樣方法，能夠分析地下水水質、確定地下水化學類型、地下水質量類型等;同時可以以動態監測場為基礎開展一些開放性的實驗，如示蹤實驗、地下水污染原位修復等實驗。

二、實驗教學過程控制

優化實驗教學過程是提高實驗教學質量的關鍵所在。依照教學大綱，可將整個實驗教學過程分為三個階段：基礎教學階段、獨立實踐教學階段、成果編制總結階段。

基礎教學階段：發放實驗操作手冊及實驗報告相關表格，學生閱讀實驗操作手冊;教師講授基本的實驗原理，并演示實驗操作;學生熟悉基本實驗測量儀器的用法，教師檢查實驗用品的準備情況及實驗儀器使用的熟練程度。

獨立實踐教學階段：學生以小組為單位，分組開展實驗?；A實驗部分，每組每位學生實驗全過程都要求熟練掌握;野外實驗部分，可分小組選題，每課題小組內部成員可分工協作完成。在此教學過程中，培養了學生專業思維能力、獨立動手能力及協作能力。

成果編制總結階段：根據實驗結果，按照實驗報告要求，編寫報告繪制相關圖件。其培養目的為：培養學生掌握專業資料整理和分析的各種常見方法，學會利用基礎資料進行創造性地整編工作并能形成專業實習成果。

三、實驗教學模式的建立

完善已有實驗教學模式?？偨Y多年已有的實驗教學成果，精選實驗教學內容，不斷增加創新性及開放性實驗，設計實驗裝置，完善實驗教學內容，編寫水文地質實驗教學指導教材，建立實驗教學多媒體教案。

采用激勵式的教學模式，增強學生的主體性。鼓勵學生自主完成實驗設計方案、實驗掃尾、實驗數據處理及資料的計算及分析，教師只在具體實驗過程中提供指導及答疑，并在考核結果中對學生實驗表現給出評價，引導學生在完成基礎實驗的基礎上，設計自己感興趣的實驗。

采用多媒體現代教學手段。實驗教學不應只停留在實體模型上，可引入一些基于軟件的數值實驗，如可模擬地下水水流及污染物運移的Visual modeflow、GMS軟件，抽水試驗參數反演的Aquifer test，示蹤實驗的CXTFIT軟件，等等。在實驗操作的講解過程中，也可應用多媒體手段，制作動畫、視頻吸引學生。

四、實驗教學管理

實驗教學管理應包括對教師的管理及對學生的管理。在對教師管理方面：要求教師具備高度的責任心以及耐心的教學態度，樹立科學嚴謹的工作作風;嚴格根據教學大綱及教學目標開展實驗教學，認真備課;加強、規范教學過程，定期或不定期考核學生，督促學生完成實驗;認真批改實驗報告，及時掌握學生的學習狀況，并予以及時糾正。對學生的管理方面：要求學生嚴格遵照實驗教學要求開展實驗;遵守實驗紀律，按要求簽到履行考勤制度;嚴格遵循實驗室安全操作規范，確保自身安全及實驗室安全。

為保障實驗室管理，還需完善實驗教學考核評價制度。建立實驗過程考核與結果評價結合、個人評價與團隊考核相融合的考核評價機制。教師可根據學生的預習情況、實驗過程中學生的操作、實驗數據處理及實驗報告撰寫幾個部分予以評價。對于設計型的實驗，應對學生的實驗設計方案的可行性及可操作性給出評價。實驗考核結果可依據個人在團隊中表現的團隊意識及協作能力，給予評分。

五、結語

水文地質學實驗教學是水文地質學課程教學的一個重要環節。通過從實驗教學平臺構建、實驗教學過程控制、實驗教學模式的建立及教學管理等方面，構建實驗教學質量保障體系，可有效的發揮實驗室的效能和提高實驗教學質量，增強實驗教學環節在完成水文地質學教學過程中的作用。

參考文獻：

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Exploration on The Experimental Teaching Quality Guarantee System of Hydrology

WANG Yi-wei

（College of Resource and Environment Engineering，Guizhou university，Guiyang，Guizhou 550025，China）

篇8

在化學實驗教學過程中，化學教師應引導學生要會“說實驗”；還要“會做實驗試題”；更要會“做實驗”，要學會帶著“問題”去做，帶著“想法”去做，善于“手腦并用”，將設想轉變為現實。實驗教學給予學生的不僅僅是化學的有關理論知識，而且是讓學生能正確而熟練的掌握實驗基本技能，養成嚴謹的科學態度及實事求是的科學作風，從而，通過培養學生的實驗能動性，把科學的教育教學理念科學合理地運用到課堂教學的設計過程，可以充分體現教師的個性、專業水準，發揮自己的創造性，因此，它是教師展示自己個人價值的舞臺，對于每一位教師而言，從化學實驗教學研究著手，也是提高教學效率、促進自身發展的有效途徑。此外，新課程標準中還把“為化學教師創造性地進行教學和研究提供更多的機會，在課程改革的實踐中引導教師不斷反思，促進教師的專業發展”。

變驗證性實驗為探究性實驗，這是消除學生化學實驗學習障礙的有效教學重要途經

化學實驗教學要求在實驗教學中以實驗為載體，通過實驗的學習，使學生獲取化學知識的同時，提高實驗能力。驗證性實驗往往會引導學生機械操作，很少去思考實驗中的問題，實驗教學過程中教師應盡量變驗證性實驗為探究性實驗，讓學生在實驗中思考，在思考中再實驗，養成良好的實驗習慣，從而消除學生化學實驗學習障礙。

如何變驗證性實驗為探究性實驗，教師可設計如下的一系列教學策略：一、“教師設計、學生實驗”策略。教師定下課題活動并且設計實驗方案，其余的實驗操作、觀察記錄、整理、思考和形成結論活動都由學生進行，豐富學生的實驗操作經驗，培養學生的實驗操作技能；二、“實驗以習題解答”策略。教師只向學生提出要解決的實驗問題，其余環節，從方案設計直到整理、思考、得出結論，都由學生進行；三、“實踐活動”策略。從發現問題、表征問題到得出結論、解決問題，幾乎全部實驗活動都由學生完成，這種策略學生的自主程度最高、獨立性最強，努力促使學生像化學家那樣，用高度的責任心和熱情，以及認真和實事求是的態度來解決問題，以解決問題，以做出貢獻為樂，使他們的科學素養全面地得到鍛煉和提高，學習是學生自覺、積極、主動的心理認知活動，學生只有分析、理解并掌握了學科的結構與規律之后，才能進行“有意義的學習”，才能激發思維與智力的發展，加速學習進程，提高學習效率。

通過對化學實驗學習規律的揭示，可減少學生化學學習中的盲目性，增強自覺性；可幫助學生科學地進行化學學習活動，進而提高學生化學學習效率，更好地培養學生的化學素養。

把考試中的“紙上實驗”變為“動手實驗”，強化動作操練，這是消除學生化學實驗學習障礙的有效教學重要環節

化學實驗操作技能是化學實驗能力的重要組成部分，是指在一定的化學知識和經驗的基礎上，經過實驗操作練習鞏固下來的、自動化的、完善的動作活動方式。實驗操作技能的學習不同于知識學習，必須通過足量的練習來完成。正由于這一特點，技能一旦形成，往往被固定下來。同樣，實驗操作障礙也是在長期的練習中形成的，它們的存在非常頑固，糾正難度很大，這就要求實驗教學中，教師要時時留意觀察學生的不良實驗行為，有針對性地查尋學生錯誤操作的原因，并及時向學生揭示其存在的實驗障礙，然后對學生進行糾正訓練。

在進行糾正訓練時，教師首先要進行對比性矯正示范，即教師既演示學生的錯誤操作，說明為什么錯、應當怎樣防范，隨即也呈現正確的示范操作。這種對比示范讓學生產生強烈的視覺和認知沖突，可以激發學生扶正糾偏的積極性。其次，對學生進行多次的強化糾錯訓練。這種訓練不同于機械重復，而應設計一些相似的變式實驗情景，讓學生有目的、有步驟、在教師指導下進行。

在學生對正確的實驗操作已逐漸熟練的基礎上，教師可設計一些實際問題，讓學生在解決問題的過程中，使操作達到自動化程度，同時也有利于學習者針對具體情境建構用于指引問題解決的圖式，培養學生利用實驗技能解決問題的能力。

篇9

【關鍵詞】應收賬款；控制；管理

應收賬款是指經營者（債權人）在經營活動中依法有權向對方（債務人）收取的各種款項的總稱。在范圍上它囊括了會計科目應收賬款和其他收款，以及應收票據、預付賬款和其他預付款等科目所核算的相關業務內容，是會計學上應收賬款和同類科目的借方余額總和。

1.大連市交通銀行應收賬款控制與管理中存在的問題

1.1沒有制定明確、科學的應收賬款管理制度

大連市交通銀行沒有一套完善、合理的應收賬款管理制度，推銷人員可以為了個人利益盲目賒銷，而其本身的應收賬款管理就很薄弱，加上銀行常常重貸款而輕管理，導致本來就不科學的管理制度還不能夠很好的執行，更談不上從根本上解決應收賬款管理存在的問題。

1.2忽視信用調查，貿然與客戶簽約

近年來大連市交通銀行步入業務擴展的快車道，但由于經濟危機的影響，其最近兩年的營業額有所減少，銀行為了增加業績、搶用戶，提高市場占有率，公司對銷售人員提出更高的銷售任務，并以銷售額來評價業績。企業對客戶資信情況認識不足，重視不夠，特別是在當前買方市場形成的條件下，饑不擇食，產品銷售既不簽訂合同，也不簽訂分期還款協議，導致企業壞賬的增加。銷售人員為了完成任務，對客戶的信用情況沒有進行調查了解，貿然與客戶簽約。許多業務員到商場門口或者在商店賣場為信用卡做登記，手里都拿著辦卡即贈的豐厚禮品，這樣服務員們被禮品吸引都紛紛辦理信用卡，但是其實他們的信用度是多少都沒有合理的調查，有的甚至連信用卡是什么都不了解。就是因為忽視了應收賬款不能及時收回所帶來的風險。每年新增客戶也不斷增多，總體上存在新客戶進入門檻較低的現象。

1.3沒有獨立的信用管理人員

大連市交通銀行的應收賬款風險管理是由銷售部門商務人員負責，由于沒有獨立的客戶信用管理部門，對新增客戶的評審認定工作是由銷售部門負責的，只要銷售部門決定與該客戶交易即可，造成交易的決策權和執行權都集中在銷售部，不利于對交易決策進行有效的監督。加之銷售部門的業績主要是靠銷售額評定的，有時會出現片面注重銷售而忽視客戶本身存在的風險的情況。

1.4缺乏必要的風險管理機制

大連市交通銀行相關業務比較廣泛，客戶性質和交易金額存在差異，其經營特點和經營風險大小不同，加強全程管理的同時，沒有充分、有效地利用好應收賬款，當債權發生時只限于簡樸的管理，而沒有利用應收賬款轉移風險、解決應收賬款未回收時資金短缺的問題，大連市交通銀行的每個客戶應收賬款所面臨的風險也各不相同，針對單一客戶賬款風險，沒有明確的風險劃分標準，缺少一套有效的可適用于整個銀行的風險評估機制，使得大連市交通銀行沒有明確的賬款風險管理制度可依，從而無法實施預防并降低應收賬款風險的措施。

2.加強大連市交通銀行應收賬款管理的對策

2.1健全內部管理機構，完善應收賬款管理制度

要想解決大連市交通銀行信用風險問題就必須從銀行的經營管理體制入手，體制就是銀行的組織結構，是業務流程和方法得以順利完成的基本保證。應收賬款的監控體系應包括賒銷的發生、收賬、逾期風險預警等各個環節。財務部門對應收賬款的分析管理，計提壞賬準備金，計入當期費用。信用部門和銷售部門進行應收賬款跟蹤管理服務，在工作中信用部門和銷售部門要互相配合，分清各安閑跟蹤服務中的職責，達到相互監督相互促進，提高應收賬款回收率，促進企業銷售的目的。同時還需要銀行內部多個部門的配合，信用管理部門的主要工作內容之一就是為其他部門提供服務。

2.2建立完善的客戶信用管理體系，制定合理的信用政策

想要全面提升交通銀行的應收賬款管理水平，必須建立完善的客戶信用管理體系，這樣才有助于對應收賬款實施信用管理。信用標準，是企業同意向客戶提供商業信用而要求對方必須具備的最低條件，一般以壞賬損失率表示，企業信用標準越高，壞賬損失的可能性就越少。但是，過高的信用標準不利于企業擴大銷售；相反，假如企業的信用標準過低，雖然有利于企業擴大銷售，但會相應增加壞賬損失和應收賬款的機會成本與管理成本，因此，企業需要制定一個合乎企業自身情況的信用標準。企業在制定信用標準時，應著重考慮以下三個方面的因素：一是同行業競爭對手的情況，如果競爭對手實力很強，企業就應考慮是否可以采取較低的信用標準，增強對客戶的吸引力；反之，則可以考慮制定嚴格的信用標準。二是企業承擔違約風險的能力，當企業具有較強的違約風險承擔能力時，就可以考慮采用較低的信用標準，以提高企業產品的競爭能力；反之，如果企業承擔違約風險的能力較弱時，則應制定嚴格的信用標準，謹防壞賬的發生。三是客戶的資信程度，企業應在對客戶資信狀況進行廣泛調查的基礎上，進行分析判定，并決定是否給客戶提供商業信用。

2.3設立獨立的信用管理人員

按照大連市交通銀行的應收賬款風險管理模式，把原本隸屬于銷售部的信用風險管理人員從銷售部門中獨立出來，使其成為一個在組織結構上獨立于銷售部和財務部的人員，設立信用部門主管，他可以依客觀獨立的立場來設定信用政策、信用期間、賒銷限額，因而，信用部門主管執行其職務時有其客觀性和權威性，容易被接受。設立獨立的信用管理部門，直屬總經理督導，專門執行信用管理，對其有關事項負責。這樣，對于應收賬款的回收，有專門部門推動；同時對于信用管理不當而產生巨額壞賬損失時，其責任的歸屬亦較明確。這樣能夠保證信用風險管理部門職能的正確行使和最大化該部門存在的價值，減少信用風險管理部門與其他相關業務部門的沖突，規范企業信用風險管理制度的執行。

2.4建立統一的應收賬款風險管理制度

要建立自上而下統一的應收賬款風險管理制度，作到“有法必依”，減少最高管理層對應收賬款風險管理政策執行過程中不必要的干預。首先，定期檢查分析應收賬款的時間，通過編制賬齡分析表建立應收賬款的核對制度，銀行應收賬款每年均應同客戶對應收賬款進行核對，以保證應收賬款的真實、正確；堅持應收賬款定期審計，對銀行應收賬款從發生到核算、管理、催收及回籠等加強內部控制，以降低風險、死賬。其次，利用利息杠桿，核算資金成本。核銷制度，按照應收賬款發生的先后次序，以及貸款回收的先后次序逐筆核銷，以準確確認應收賬款的賬齡；對于合同糾紛等沒有得到處理的應收賬款單獨設賬管理。對賬制度，根據業務量大小及時間等因素對應收賬款定期進行核對，有雙方當事人簽章，作為有效的對賬依據，發生差錯應及時處理。應收賬款的風險管理本就是一項十分艱難的工作，需要公司從上至下每一位相關員工的積極配合，最高管理層更需要支持員工的工作，不能輕易更改已經制定并實施的政策，一個管理嚴格的公司需要方方面面的努力，管理層的模范作用不容忽視。

【參考文獻】

［1］陳進軍．全面信用管理與風險防范及應收賬款催收實務[J]，2009．189-191．

篇10

2、你的心是溫柔的宇宙，把關愛播撒；你的眼是溫暖的明燈，把前途照亮；你的手是智慧的海洋，把知識書寫。你的人生是無悔的格言，把責任擔起。老師，愿你節日快樂。

3、個點駐足原處舉步維艱，兩個點直線貫穿雙向綿延，三個點組成平面風景無限；無數同學無數個點，借助短信點點相連，教師節至，愿良師益友們快樂安然！

4、是您教會了我第一個字，是您給了我人生的第一堂課，是您為我的夢想插上了翅膀，在教師節到來之際，祝親愛的老師“教師節快樂”。

5、老師是海，帶我們在知識的海洋中翱翔；老師是山，是我們傷心落寞時依靠的臂彎。今天9。10教師節，只想告訴您一聲：老師，您辛苦了，注意身體！

6、年過去了，一切都變成那昏黃色的畫面。懷念操場，懷念教室，更懷念您！我的老師！教師節快樂！

7、高山在于不動，河水在于流動，生命在于運動，愛心在于傳動，老師您帶給我太多感動，教師節到了。祝福老師您幸福快樂！

8、寒來暑往，日復一日，您諄諄教誨，臺上展風采；校園里，春夏秋冬，年復一年，您辛勤灌溉，園內盡芬芳，教師節到了，祝您桃李滿天下！

9、從過去到今天，不變的是我的一片真心，撫慰您一生的勞辛，祝福您的情深似金，奉送一片心的真情，想您，愛您，祝福您，教師節快樂，幸福到永遠。