同在陽光下范文

導語：如何才能寫好一篇同在陽光下，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.重管理，打造全方位的關愛體系。每學期以班為單位建立留守兒童檔案和教育工作臺賬，內容包括留守兒童信息表、留守兒童管理卡、留守兒童跟蹤記錄表等，努力形成留守兒童教育工作“三全”態勢。即全員參與：學校領導、教師人人參與，個個有責；全面關心：關心留守兒童的學習、生活、品行和心理；全程關注：從學生入學到畢業各個年級段、各個時間節點都進行有效關注；從學生家庭到學校、從學校到社會都進行全面關注；從課堂到課外，從日常關注到節假日的重點關注；同時，學校建立校級領導、中層干部、班主任“三帶一”、非留守學生“三幫一”結對幫扶機制，保障留守學生健康快樂地生活和學習，并形成留守兒童教育工作鏈和關愛工作體系。

2.重溝通，搭建無隔閡的親情平臺?！案腥诵恼?，莫先乎情”，學?？赏ㄟ^設立親情熱線、傾訴信箱、qq聊天室等形式打造親情交流平臺。有條件的學校還可以通過學校網站建設留守兒童信息庫，家長可通過網站查閱孩子在校的學習生活情況。通過現代化的通訊手段，在相隔千里之遙的父母與孩子之間建立無隔閡的交流渠道，讓他們感到自己和其他學生一樣，也生活在父母的呵護與關愛之中，不再感到孤獨、寂寞，從而正常地學習、生活。

3.重補位，強化必要的家庭角色關懷。學校應該針對學生父母“缺位”這一現實，適時地采取措施為孩子“補位”。一是補好“家長位”。學校應充分調動每位教師的積極性，在做好教育教學本職工作外，嘗試擔當起第二角色――家長。每位教師可充當一至幾名學生的家長，課堂上關注他們，課余時間與他們促膝談心，通過交流溝通，進入學生的內心世界，給予相應的安慰、教育、引導，讓這些留守兒童快樂地成長。二是補好“兄弟姐妹位”。一個班級就是一個集體，集體的力量是強大的。教師可以引導班級其他同學爭做留守兒童的兄弟姐妹，對這些留守兒童在學習上多幫助，在生活上多關心，在思想上多交流，使真摯的友情變成汩汩流淌的“親情”，讓留守兒童始終有“家”的感覺，甚至比家里更溫暖。

4.重活動，充實留守兒童的課余生活。學校要加大校園文化建設投入，吸引特殊群體學生參與到豐富多彩的文體活動中來。同時，還應堅持以留守兒童為主體，讓留守兒童真正參與各種活動，如晨會、主題班會、少先隊活動、陽光體操比賽、校園集體舞等；充分挖掘具有原野風味的游戲，如充滿童趣的“丟手娟”、“老鷹抓小雞”、“踢毽子”、“推鐵環”等，把時間、游戲、自由還給他們，讓他們在充滿無限生機的游戲里，在與生命成長相融洽的、充滿無限趣味的活動中享受過程，幸福成長。

篇2

我把墊在身下的早已被我睡暖的外套穿上，踏上冷冰冰的拖鞋，昏昏欲睡的向洗手間走去。

還沒打開水龍頭，鏡子上的玻璃和窗早已結了一層薄薄的霧，原來姐姐已經起床了。照著鏡子里兩眼無神的我，無奈之下唯有用冰冷的水梳洗著，開熱水，太麻煩了。

梳洗完后，望望窗外仍是昏暗的天色，樓下仍是稀少的人。

穿好校服，背上書包，看看飯廳的鐘，趕緊往樓下跑去。

冷風陣陣，路上仍是堅守崗位的保安，天很快就變亮了，耳邊不段有呼呼的風聲傳過，帶著咳嗽和感冒的身體，感慨道：“冬天到了。”

車上的人群不知為何，都像是多年不見的久朋友，貼的那么緊，怕是遠一點就會被孤立，我站在后座旁，望著呼呼流過的景物，時間告訴了我們什么叫忙碌。

一個個站的?？?，?？?，?？俊瓭u漸地，到站了。

篇3

——我很幸福。

上學了，周圍的一切都是那么新鮮，連落葉也不再憂傷。雖然在這里沒有親人的呵護，卻有老師的疼愛；雖然在這里沒有玩偶的陪伴，卻有同學的微笑。我們在這里一起學習、一起玩耍、一起成長……

——我很幸福。

從現在起，我已不再是一個孩子了，我是一名青少年，有著自己的理想、自己的想法、自己的生活。我不再需要親人的溺愛，所以，我開始叛逆。媽媽的嘮叨、爸爸的批評，對我已成為負擔、壓力，但是，我的朋友們一直陪伴著我，不厭其煩地聽我訴苦，滔滔不絕地給我講道理。當我不再愁眉深鎖時，我看到朋友們笑了，她們的笑如陽光般燦爛……

——我很幸福。

三、四月的陽光那么溫暖，我們共同在陽光下沐浴，閉上眼睛，就是幸福。

七、八月的溪水那么清澈，我們共同在溪水邊玩耍，仔細聆聽，就是幸福。

九月的落葉那么歡快，我們又共同在林間漫步，張開了雙手，就是幸福。

十二月的雪花那么飄逸，我們一起在雪地里奔跑，大聲呼喚，就是幸福。

給我翅膀，讓我可以翱翔；

給我力量，是你讓我變堅強；

不怕受傷，因為有你在身旁。

你就是我逐夢路上最美的太陽。

篇4

－－題記

朋友，任何時候，讓我們的眼睛記著陽光，快樂幸福的活著。

每一天，我們都會遇到很多人，做很多事：有悲有歡、有離有合......人一生一世，哪能事事皆如意？但是，只要我們的眼睛記著陽光，快樂幸福的活著，什么天大的問題都不會纏住我們。

我相信，青春的花海里充滿了陽光。

我相信，我們的生活到處是陽光。

我相信，我們的未來充滿陽光......

“陽光總在風雨后......”不經意間又聽到這熟悉的聲音了，是啊！風雨過后陽光總會出現，失敗之后是成功－－愛迪生花了整整十年，經過了約50000次的實驗，才把容易腐蝕的銅硫酸電池，改造成鎳鐵鹼蓄電池。一次又一次的失敗，使得他

最得力的助手都失去了耐心，但愛迪生仍堅持不懈、試驗不輟。一天，一個朋友來找他。當時，試驗已經失敗了9000多次了，朋友惋惜地說：“花了這么多的時間，做了這么大量的工作，可惜沒有結果？”愛迪生微笑的反駁說：“怎么能說沒有結果呢？至少我已經知道了9000多種辦法是不能用的！”

愛迪生的眼睛記著陽光，他兌現了“陽光總在風雨后”的承諾，他在這個世界上快樂幸福的活著，與陽光同在，與陽光起舞......

陽光，照亮了一個人心靈深處的黑暗......

陽光，溫暖了感到寒冷的悲觀者.....

陽光，給了失望的人一絲希望......

我們在陽光下拼搏，偶爾會回憶起那個臉上洋溢著幸福的陽光男孩，總會感到一絲甜蜜與溫暖......

篇5

有一縷七彩的陽光，寬容是紅色的，堅強是藍色的，自信是橙色的……匯聚了一道陽光，照在你我身上。

紅色寬容

比陸地寬廣的是海，比海寬廣的是天，比天寬廣的是寬容的心。一顆赤熱的心，散發著無窮的力量，促使你我傳遞著這顆熾熱的心?？?，公共汽車上，一位姑娘不小心踩著一位婦女的腳，一句虔誠的對不起，一個會意的微笑，便抹掉了那一層薄薄的灰。寬容是你我之間溝通的橋梁，沒有這座橋，我們永遠無法溝通，思想不能交流，社會文明永遠無法進步。

藍色堅強

你我腳踏同一方土地，頭頂同一片天。是堅強，讓我們頂天立地，面對困難，毫不退縮，即使一千次的跌倒，也要一千零一次的爬起。有你在我身邊，榜樣數不勝數：失去光明與聲音的海倫·凱特，在無數的黑暗中仍然抬頭挺胸，憑自己的不懈努力獲取沒有光明的知識和快樂，她值得我們學習。還有，張海迪，霍金……他們都是用堅強作為自己堅強的骨骼支撐起臨風搖墜的身體，不斷前進!

橙色自信

篇6

———題記

（一）

我正在仰慕天空，遐想著如何潛入云層之中，如何用生命的頭腦和智慧，感受空鳴中，與眾不同角度心靈溫暖的秋天的云。我愿化作一片秋天的云，伴隨著風兒四處游蕩。在冬日，我愿化作熱切的薄霧細紗，穿梭在陽光每一個清晨。在春天，我愿化作陣陣地細雨，來澆灌大地所有的生命。在夏天，我愿化作一片片陰涼，來把炎熱覆蓋。在秋天，我會發揮得淋漓盡致，秋高云闊，不時地，變化著自己的身段，來展示自我。一會兒，婀娜多姿，一會兒，楚楚動人，一會兒，薄紗罩面，或許這就是我秋天的云。

（二）

回頭望下，云層的遠方……那山、那廣闊地土地，在陽光的協助下，渾然為一個獨體，是如此美矣！給這樣的美麗秋天，帶來了許多的詩情畫意。因此，也形成了一道道的多情傷感的影像。難怪許多的作家、學者，都會已秋來為主題。不時地，勾起他們眾多的萬縷思緒，秋傷（善感）。

我時常地披著五顏六色的彩衣，無論是夜與白晝，這彩色的衣，人人都會分享和得到，從不吝嗇。每每暮色降臨時，于是，我就隨天空漸漸地變成紅紅的火焰。天邊頓時蒸騰起來，好一派至美的景象……所以，我有珍藏美意的記憶。無論是泥土之中的芳香，還是物種植木的開放，就如同在靜潔的空氣中擴散到，我沁腑之感。

（三）

篇7

把心放平、把心放輕，才能看清這個世界，才能正視這個世界。世界就是這樣，陽光與黑暗同在，美好與丑陋并存，我們要學會不只生活在陽光下，也要學會生活在陰暗里，我們會看見鮮花，也會遭遇污穢，我們會感受友愛——真情真愛永遠與我們同在，我們也要承受虛假——欺詐也會與我們相逢。我們可能春風得意，也可能坎坷不平，不管道路如何，我們都要走下去。我們會獲得榮耀，也會遭遇屈辱，我們要直面公平與不公平，以平和的心態去面對。

置身這樣一個世界里，把心放平、把心放輕，平靜地面對，少一些無奈與感慨，多一份從容和淡然。正如詩云：“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，且望天上云卷云舒”。

把心放平，把心放輕。不必自命不凡，不必心高自大，不必怨天尤人，我們只是平凡的人。天地間每一個生命，只是宇宙間的一粒塵埃，我們的生命在歷史長河只是一瞬，不會留下什么痕跡，把自已看輕一些，其實我們都沒那么重要。在這個世界上，平常心是道。保持一顆平常心，不要有那么多奢望，放下心里的包袱，做一個平常人，會輕松得多，快樂得多。

把心放平，把心放輕。有一個好的心境，才能看到鮮花在風中搖曳的美麗，花的芬芳在你的心里漫然開來，落花也會變的灑脫，從容婉轉隨水而逝；風才會把清涼吹進你心里，鳥才會把清唱鳴在你心上，月亮才會用清輝把你的心照亮；青山才會與你為鄰，夕陽才會染紅你的小屋，楓葉才會飄進院子來看你，小狗才會和你嘻戲，風兒才會奏響樹枝上的無弦琴；晚霞也會伴歸鳥齊飛，秋水也會共長天一色。

水的心是平靜的，水的心是輕靈的。你看，水，一平如鏡，云月其中，怡然自樂。水，懷著平靜而輕靈的心，緩和地淌去，遇一些阻隔且輕輕地繞過；如一路順直，那更好了，也可以盡情奔流，一瀉千里，波濤澎湃。

篇8

就拿五一勞動節那天我和同學們一起去爬山的例子來說吧！我和李瑤等人去爬梧桐山，我們剛爬不久就說累了，說不想爬了，于是我就說我們要：“一鼓作氣，再而衰，三而竭，”她們就忙說：“對??！我們繼續爬吧！”我們爬到了半山腰看見到了一位老奶奶她好象體力十足的樣子，她爬的好快好快??！

于是我們就追上去問：“老奶奶你為什么可以爬得那么快呢？你不累嗎？”于是老奶奶回答說：“‘生命在于運動’啊！只要你們經常來爬就不會感到很累啦！而且去爬山還可以增強體質，呼吸這里的新鮮空氣！還可以呼進大量的負離子呢！”老奶奶一說完我們就忙說：“謝謝老奶奶！”，老奶奶一說完不知為什么我們好像有了一股勁令我們越爬越快，“我們必須有恒心，尤其要有自信心；我們必須相信我們的天賦是要用來做某種事情的，無論代價多么大，這種事情必須做到。”我們通過了老奶奶的話語得到了一定要登上山頂的恒心，過不了一會兒我們就爬上了上頂，并且成功的登上了好漢坡，從那一眼望下去大大小小的樓房、還有一些海啊就像五顏六色的水彩畫漂亮極了！我們在那兒照了一些相片就繼續走了，過了不久我們就走散了！我和李瑤走到了一起而王嘉敏她們卻和我們走散了！我們就順著那一條路下去，走著走著，不知不覺的我們就下到了山底了，我們來到了長嶺。就這樣我們就回到了家。

這就是我的運動，我覺得運動是一件多么讓人快樂的事情啊，運動是一件多么開心的事情??！我們堅信這次我們爬的是小梧桐下次我們一定爬上大梧桐的山頂?。。∠嘈抛约海乙欢梢缘?！因為我們只要記住這樣一句話“我們必須有恒心，尤其要有自信心；我們必須相信我們的天賦是要用來做某種事情的，無論代價多么大，這種事情必須做到。”

篇9

學校開學標語

1、用太陽的光輝照亮孩子的心房。

2、上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手。

3、禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。

4、一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人?！蜖栐?/p>

5、孩子，老師和你一起成長!

6、上下臺階慢慢走，小心滑倒要謙讓。

7、生活就是面對現實微笑。

8、幼兒園，孩子快樂的家園，理想的起點。

9、東西越用越少，學問越學越多!

10、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神。

11、不要推不要擠，關心別人愛自己。

12、為中華崛起而讀書!

13、小小走廊亮堂堂，寶寶排隊站中央，依次行走有秩序，不推不擠望前方。

14、星期天，逛商場，跟著爸媽別走散，如真走散別著急。

15、校園信息化，育人現代化。

16、行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。

17、提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！獝垡蛩固?/p>

18、孩子開心、家長放心。

19、天才是用勞動換來的?！谥?/p>

20、講文明，講衛生，講科學，樹新風。

21、使其樂在其中學以致用。

22、孩子是祖國未來的太陽!

23、禮儀體現的是細節，細節展現的是素質。

24、新起點，新方向，我們在陽光下成長。

25、上下樓梯靠右邊，腳下踏實才安全。

26、我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全。

27、親愛的孩子，老師是你最好的朋友!

28、道德是永存的，而財富每天都更換主人。

29、同在藍天下，和孩子共同成長!

30、一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。

31、上下床鋪要小心，手要扶好腳踩穩。

32、蹲下來和孩子說話。

33、多一份投入，多一種學習，多一些反思，多一點執著。

34、敏而好學，不恥下問。

35、愛與自由，規則與寬容。

36、用愛心托起明天的太陽，用太陽的光輝照亮孩子的心房，讓我們的孩子快樂的走向陽光，走向明天……

37、生活便是尋求新的知識?！T捷列夫

38、用愛心呵護天使稚嫩的翅膀!

39、人有多少知識，就有多少力量。

40、讓愛伴隨我們一同成長。

41、請您放手，讓我們一起陪孩子成長!

42、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

46、安全有序滑滑梯，你上我等別著急。

47、讓我們告別不文明的行為。

48、使你放心寶寶舒心我們用愛心給您的孩子一個完美的學前旅程。

49、今日的學校之星，明日的社會之星!

50、授一技之長，養百年之身。

篇10

陳元武：福建省福州市人，曾經在《天涯》、《大家》、《青年文學》、《散文》、《中華散文》、《散文百家》、《山花》、《福建文學》、《歲月》、《遼河》、《青島文學》、《佛山文藝》等報刊發表過散文作品，已經發表作品數十萬字。曾經有作品入選《21世紀散文，2006年選》、《2006年散文隨筆年選》、《天涯散文年選》等選本。

在我努力想翻過一個陡峭的山崖時，聽到了鷹的叫聲。這是我進入這條河以來最為激動的時刻，我有了一個旅途的伴侶。在一片松林后面，就是那條河。河水在急劇落下的剎那，發出快樂的巨響，就像是發自內心的吶喊。水的落差將近一個山的高度，而鷹在我的頭頂飄著，就像一片黑色的樹葉，它飛得太高了。我無法看清它的一切。鷹是隱逸的一類。古人云：大隱隱于朝，中隱隱于市，小隱隱于野。如今，我們都是小隱之類。我相信鷹有著與人一樣的靈魂和信念。它不肯與同類同流合伍，它是清高自許，是傲慢的亞瑟王。我不是，因此，我匍匐于地，小心翼翼地尋找著一條可以通過的道路。

河流的喧響。昭示著另一條河流的誕生。它在剎那間成為了一條瀑布，從近百米的高處一瀉而下，成為壯觀的一瞬間。巨大的水流傾瀉而下。在與空氣的相搏之間化為萬千雪霰，紛紛揚揚地落下，這是具有永恒意義的一瞬，水從靜流態轉而成為飛矢，成為激射的霰粒。擊碎了空氣的屏障。波特萊爾評論瀑布：具有最大的爆發力，是情緒發泄的結果，無法抑制的激動。在絮絮揚揚的水沫之下。瀑布裹挾而生的風吹得佩蘭和莎綬劇烈地搖晃，無數的水珠擊中了它們。印第安人中有這樣的說法：瀑布是已經死亡的先人留在這個世界的最后的遺書。那里的風俗是把死去的人放人河流中，任水流把他們帶向遠方，他們相信，在河流的末端，就是天堂。那么，從這一條瀑布，我讀到了什么?一種沖擊的力量，來自于自然的力量，一種新生的歡悅，這種力量是巨大的，所有的水流，把這種力量具體化了，每一滴水都得到了這種力量，它們被加速了。瀑布是具象的東西，原先的河流消失了，就在沖下懸崖的瞬間，新的河流就在那一刻誕生了。新生的河流繼續往前沖去，義無反顧。這是一個自然連續的過程，死亡與新生的交替就是那么短暫的一瞬，根本無法分清哪個階段是死亡哪個階段是新生，這不正是佛家所云的生即是死、死即是生么?水的性格也在那一刻得到了最大的張揚，水性至柔，又至堅，至靜，又至宣，水無形，又于無形中變化無定，化生億萬形態，水是至情性之物。老子說：上善若水，蓋以水從下而行，君子有德則從。我們沒有水的性格，不會像水一樣無孔不入，變化不定，更不具備水的力量，滴水穿石，靠的是長久不懈的努力。是堅持的結果。我們有形有性，有好惡有喜悲，有欲望有私心，水沒有，水有容，可容萬物，包括所有香的臭的有形的無形的，善的惡的，一切俱包容于內，化蘊溶解，乃至最終的一統，為水所化。人性中私欲為最，正是因為人有了私欲。才會有欺騙、隱瞞、勾心斗角、爾虞我詐。背叛、忘恩負義，一切的一切。都起因于“私欲”二字。水無私，所以才能長久地保持著不竭的動力。水可隨動隨靜，遇柔則剛、遇剛則柔。遇冷則凝、遇熱則華。瀑布就是這所有水性的總匯，生生滅滅，水從流而化為飛沫，繼而聚為水滴，再聚而為流，隨遇而定隨流而變。又最終歸于本真。當宏大的水流的以萬鈞之勢傾瀉而下時。何其壯觀!而一切過去之后，水面上惟余零星的泡沫和尚未平靜的余波。喧響過后，復歸于寧靜，水以一如既往的信心往前奔流而去。

這個瀑布是我在途中所見的第一個瀑布。經過重生的河流，成為一個初步成熟的少年。它的前方是更多的河流，它們必然要聚合在一起，成為一條完整的河流。巨大的落差，使得風景恍然一新。山已經不那么逼仄了，視野開闊了許多。隨著兩旁山勢的平緩，陽光更多地占領了山谷。高大的華南松和木荷如擎天之柱。松是樹中的美丈夫。“看到松樹。就會忘記了一切塵囂”(谷村正樹)。沐浴著格外純粹的陽光和空氣，心情就會像那不知名的野花一樣，連片地開放，有一種清脆的聲音在空氣中傳遞，這是鮮花開放的聲音，這是唯美的音樂。晶露在草葉間跳舞，和著微風的節奏。生命是一種奇怪的現象，是自然最神秘的一種展示，花朵是生命的溫床，當聆聽一朵花開放，細微的膨膨聲從花心的深處傳來，就感覺有一股電流傳遍全身。這很像那種胎音，鮮花以獨特的語言來表達生命即將誕生的歡悅。連片的野百合有些無助地擎著那白色的喇叭筒。這種花極似那種老式留聲機的喇叭，細密的葉子保持著純自然的狀態：優雅、從容。平靜而柔和地承載著陽光、露水以及塵埃。纖細的絨毛在陽光下顯得如銀芒般閃亮，這些絨毛使得葉子更富有生命的韻味。就如同在極近的距離內觀察一個年輕人臉上的汗毛一樣，油潤光澤，仿佛能從纖毛底下看到澎湃的血液，那種不可抑止的敬仰油然而生?？諝庵须硽柚幕ㄏ?，無數的花粉仿佛就飄浮在陽光下的空氣中，此起彼伏，碰撞、彈射開，再碰撞再彈開。風的流紋順著肌膚而時隱時現時有時無。捉摸不定。當我的腳再一次接觸河水時，有與此相似的感覺，這種感覺真妙。這就是交流，無聲的交流，水的動感經神經末梢傳遞到了全身，我的感覺神經頓時敏感了起來。水流輕柔。像許多小手在撫摸著我的肢體，風則更像一枚羽毛，拂在肌膚上，極舒服，極愜意。

我掬起一捧水，讓它呈現在了陽光下，水波漪漪，水像是要告訴我什么，手心有一種異樣的涼沁，癢癢的酥酥的。水是一種溫柔的眼波，我與之相對，卻無法讀懂它的含義。水蘊含著的力量已經不復存在了，它極輕，像羽毛，仿佛隨時都要升舉。這是一種時間的過程，水在手心不斷升溫。不斷蒸發，直至消逝。如何解釋這種類似于生命的現象?就像時間從指縫間流過一樣。不知不覺，又是永不停息地進行著。我根本不可能挽留住一泓流水，就像我不可能抓住時間的翅膀一樣。