關于雪的作文范文

導語：如何才能寫好一篇關于雪的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天是我一生中最為高興又難忘的一天，你想知道為什么？因為今天是我有生以來第一次看到了雪！家住在北方的你也許會說：“這有什么稀奇的？我經?？吹窖?！”我可不一樣我家在南方，很難得見一次雪！

當我在教室里剛做完作業，就聽到有些男生說：“下雪了！下雪了！快來看呀！”我開始不相信，“哼！騙人！”我說。當看見出去的同學都尖叫起來，我也不由自主地走了出去，當看到雪時，我高興地跳起來，老師說：“下去看吧！”同學們一窩蜂似的跑了下去。下去后，看見操場上聚集了許多同學，他們盡情歡呼，我也不由自主地歡呼起來！

當花壇那里有許多雪時，同學們都狂奔過去，好像非常害怕看不到雪，摸不到雪。我和幾個同學也跟著跑過去，而且一邊跑一邊盡情歡呼?？吹狡古遗_那一邊有許多雪時，同學們又朝乒乓臺跑去。我在花壇那里撿到了一小片雪，就對幾個要好的同學喊，讓她們過來，可她們沒聽見，我就只好把雪放在手心里，去找她們。還沒走到，雪就化了。我發現雪與雨不一樣，雨是直接落下的，在空中就化成水了，而雪是慢慢飄落下來的，要落在地上才化成水！隨著時間的流逝，上課鈴響了，我們就回教室了！

今天是我最為高興的一天！我真希望每年的冬天都下雪！

篇2

冬天作文1

冬天，人們穿上了美麗的羽絨服，像一個個彩色的小蘑菇，一走動，就像一個被繩子吊著的纜車。大街兩旁，一棵棵茂密的大松柏就像一位位士兵守護著大家。讓人們不受到一點點傷害。

冬天，是最冷的季節，很容易給人帶來睡眠不足，給人帶來壓力，不過，也是冬眠的好日子，可我卻又不愿放棄我的生命。這么美好的日子用沉睡度過，卻不去感受它，太浪費了，這樣我也會不甘心。畢竟一年只有一個冬天。但冬天卻沒什么好的消遣，都怪我總是沉思。不過，沉思中有時也有新的發現。

每到冬天，上學的時候，同學們都老是遲到，被老師批評

冬天，時而暖時而冷得讓人瑟瑟發抖。冬天，每個人都穿上了自己厚厚的羽絨服，厚厚的鞋子，厚厚的手套，還有的戴上耳棉呢!我就是只穿三件衣服，不戴手套什么的保暖東西。每天早晨我都跑步去上學，到了學校，我的身體自然暖暖和和的了。

到了周末，有很多人都在睡懶覺，而我卻按時起床拉著姑姑去爬二百級，8點幾才回，家里人都是我是‘不怕冷的小女孩’我高興極了，而姑姑卻在說我……呵呵，也是，天大冷的叫她起床去爬山。

冬季已經來臨，在寒風中，我們不能忽略了冬的華麗，冬雖然比其他季節要寒冷，但是她也有自己獨有的魅力。冬，我喜歡你，喜歡你的純潔，喜歡你的樸實……

冬天作文2

“呼——呼——”冬爺爺的信使北風已悄悄地來到了人間。它用粗大的嗓門喊道：“冬爺爺來了!冬爺爺來了!”過了一會兒，冬爺爺踏著輕盈的步伐旋轉著，跳躍著，也跟著來到了人間。

美麗的冬天

冬天，草，枯萎了，不像往日那樣綠油油了，變成了灰黃色，像一層層地毯;樹，失去了往日的婀娜多姿，也不像往日那樣綠樹成蔭了，葉子從樹上掉下來，像一只只蝴蝶在飛舞，風一吹，枯枝便不停地抖動，發出吱吱的求救聲;花，少了起來，即便有，也不像以前那樣美麗，吸引人了。人們看到這景象，總會說冬天冷酷無情，可我卻不這么認為，你瞧，那挺拔的松樹和綠綠的冬青就在這寒泠的季節中郁郁郁蔥蔥，還有那美麗的梅花在風霜中競相開放。

冬天，雪花開始悠閑自在從天上慢慢地飄下來，落在小朋友們臉上，頓時冷嗖嗖的，接著雪紛紛揚揚，像春天滿天飛舞的柳絮，覆蓋了大地。小河、山村，到處是詩一般的境界，難怪古今中外有這么多詩人來贊頌雪的嫵媚和壯麗，有這么多畫家來描繪冬天那壯麗的雪景。你看，房屋邊一條條銀柱般的冰，往下垂著，真像一只只號角。此時此刻，冬天又好像一個雕刻家在日夜不停地勞動。

啊，冬天，你不像人們想像的那樣無情，可怕;你不像春天的雷，夏天的雨，秋天的風那樣喧嘩。你是與眾不同的，我愛你，愛你那獨特的恬靜之美!

冬天作文3

我愛春天的生機勃勃，我愛夏天的熱情奔放，我愛秋天的果實累累，但我更愛冬天的白雪皚皚。

你見到過冬天嗎?你感受到冬天但來的樂趣嗎?我想你們一定感受過吧!而且是跟我那種奇妙的感覺一樣的吧!

當溫柔美麗的冬姑娘悄悄地來臨時，北風呼呼的刮著，吹到臉上如同刀割一般。老天沉著灰色的臉大地上的一切都顯得十分暗淡。過了一會兒，那小米似的雪粒從天而降，那雪好似仙女撒下的碎玉。那雪白雪白的雪真像米粒一樣。我調皮的伸出手去接，真好玩!真有趣!那雪打在手上又癢又輕又急，真是迫不及待投入大地母親的懷抱。

記得有一次，我和朋友約好了要去我家樓下玩，我們一同下來，瞬間我驚住了，像是無意間撲進一幅巨大、美麗、純潔、優雅、的畫卷。呈現在我們面前的好像是一個世外桃源，哇!房屋、樹木、草地，全都穿上了冬姑娘帶給他們的潔白的雪衣，眼前的一切是那么的平靜、美好。

我任大腦在這潔白無瑕中陶醉，任心潮在美中享受。啊!感嘆聲不斷地從我和朋友們的口中發出、我不敢相信這是我們的家。我們想把這美好的的時光留在我們的興里，我們希望這美好的世界永遠的停留在這一瞬間。突然，一個聲音打破了這平靜的局面“我們來玩打雪仗吧!”話音剛落，忽然，一個雪球向我打來，冰冰涼涼的，我從夢中驚醒，一場激烈的打雪仗就這么開始了。

啊!我愛這美麗、潔白、純凈的冬天，我愛著白雪皚皚的世界。

冬天作文4

冬天——一個充滿魅力，包含詩情畫意的一個季節。

說到冬天，首先讓我們想到的就是那充滿神秘色彩的雪，沒有雪的冬天會讓人覺得枯燥乏味，有雪的冬天才有生命力，才有靈魂。

當冬天的雪降臨時，我會置身于雪花的世界，那雪花仿佛是無數只銀白色的蝴蝶在空間翩翩起舞，繼而緩緩地落下。這些可愛的“精靈”與大地擁抱在一起，共同編織著冬天美麗的畫卷。我登上家的屋頂，看到聳立的高樓也迎接著冬天所購予的禮物，它們都戴上了白色的帽子。與鋪上白地毯的大地將這個冬天裝扮得銀妝素裹，分外妖嬈。

“梅花香自苦寒來”，如果說冬天要賞花，不得不說到梅花。我家小區的梅花是最傲骨的。當它周圍的樹木落葉，花草枯萎的時候，它卻露出害羞的面龐，迎接著上天的恩賜，把一片片雪花編織成一串珍珠，掛在自己的脖子上。它要告訴世界，它才是冬天的主角。小區的鄰居們見到它無不嘖嘖稱贊。不愧為“歲寒三友”之一啊!

當然，在白雪紛飛的冬天，勤勞的人們也不會忘記去辛勤地勞動。因為冬天下雪意味著“瑞雪兆豐年”。農民伯伯會利用這個機會，將農用的土地翻一翻，因為這樣可以把躲在地下的害蟲翻上來，這些害蟲會被凍死，這樣來年莊稼、農作物就會更茁壯地生長。

積成一個個可愛的雪人，有的小朋友抓起雪來捏成雪團用來打雪仗，還有的小朋友穿上滑冰鞋，在雪中跳起了芭蕾舞，讓我欣賞到了現實中的“冰上芭蕾舞”。我們小朋友在運動中體驗到了玩雪帶給我們的樂趣。

冬天作文5

當秋姑娘向我們揮手告別時，靜謐純潔的冬天隨之而來。喧鬧的世界一下子變得沉默，各種昆蟲也都銷聲匿跡，人們個個把自己裹得嚴嚴實實的，喧鬧好像不再屬于冬，人們只能在寂靜中忙忙碌碌的。

你瞧，天下起了小雪，雪晶瑩透亮，房屋、樹木被蓋上了一層薄薄得被子，大地呈現出一片銀裝素裹的景象。

冬天，雪花似無數銀白色的小精靈，紛紛揚揚的飄蕩下來。這個世界仿佛是冰雕玉砌的，那份寧靜，那份美，常常會被一陣陣悅耳的笑聲打斷。徘徊在鄉間小路上，你會感覺到，當大雪紛飛時，整個銀色的世界都屬于你個人，天地間唯你獨尊。

“遙知不是雪，為有暗香來。”是的，凌寒獨自開的臘梅，這蕭條冷漠的景象中挺立，在街道中心，臘梅與風雪作著不屈不撓的斗爭，這種精神多么可貴啊!被壓在大雪下的青松，也傲然挺立，像一排排忠誠的衛士，守護著這沉寂的家園。

冬天，是孩子們最喜歡的季節。當片片雪花降臨于世的時候，大地變成了白茫茫的一片，它是那樣的潔白無瑕。在冬季，我們可以穿上慈母為我們做的大棉襖，在雪地里打雪仗，堆雪人，滑冰，想想都能笑出聲來。

大自然為何如此寵愛雪?我想，這是因為雪還是個聰明的孩子，他知道自己何時應該謝慕。

冬，我要為你吶喊：“愛冬吧!愛她的端莊、嫻靜，愛她銀色的精靈——雪。”

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篇3

如何能將合作學習真正行之有效地貫穿于課堂學習活動之中呢？我認為，這需要一個長期的強抓不懈的訓練過程。

一、功在平時，提供合作學習的平臺

1、積極轉變角色，創設良好的學習氣氛。

教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學過程的性質和教學結果的質量。筆者認為，師生只有在教學中情感交融，氣氛和諧，才有可能達到師生情感上的共鳴，才能創設良好的學習氣氛，也才能讓學生勇于、敢于成為學習活動的主人，小組學習活動成果才可能初見端倪！

2、注重培養學生的自律能力。

新課程理念指出，教學應注重學生的發散性思維，容納學生的不同個性，但我想，出現“學生隨意而動，教師不可收拾”的局面絕不是課程改革的初衷。如果把新課程理念當成一種時尚，一味地趕時髦，標新立異，忽左忽右，忽視其本質，會使教育者和受教育者都無所適從，影響人的健康發展。是的，我們不必苛求課堂的絕對安靜，但并不等于一味地給學生自由，必須保證教師作為組織者的有效聲音的存在，注重教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養其合作精神。美國人本主義心理學家馬斯洛曾強調：“只有對能自律的人，能負責的人，我們才能說，就按你們說的去做吧，那樣可能是對的?！苯虝W生自律并不會妨礙他們創造性的發揮，而只會促進他們的學習，因為只有在學生自律的基礎上，才能保證課堂教學的順利進行。

二、 設計內容，學會“積極地旁觀”

在學生的合作學習活動中，教師要積極地看、積極地聽，設身處地地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。在整個過程中，教師都要采用一種友好的、建設性的態度和行為，既不能過多地干預學生的學習過程，又不能對學有困難的學生袖手旁觀。應該說，教師的角色是不斷發展變化的，作為一名優秀的教師，我們要“蹲”下來看學生，了解學生的內心世界，與他﹙她﹚們分享在活動過程中其內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪；在學生有疑問的時候去恰當的點撥、引導，而不是簡單地告訴；要隨時了解學生思考的情況，注意學生的學習過程，對學生的數學學習加以有針對性的指導；真正成為學生學習的朋友，和學生一起探索、研究問題。所以說，在新一輪的課程改革中，我們教師肩負的責任更為重要了，真正地做到傳道、授業、解惑！

三、評價反饋，指導總結與應用

篇4

但是漸漸的，我又去學了奧數，在奧數的殿堂中，我就像斷了翅膀的小鳥無法飛翔。然而，這就導致了我開始害怕數學。

漸漸地，我的數學成績開始往下降，從以前的九十幾一下就跌到了七十幾，這可使我和家長都很吃驚，最后決定放棄奧數，老老實實的把數學抓起來。

終于，我努力沒有完全白費，一分耕耘一分收獲，成績開始綻開放朵，數學向我微笑，學習開始初見成效，分數憐惜我，總算有所回升了。我又感到自己再次復活了，沒有辜負老師的教導。看到了黎明署光，我更加努力學習，認真向上。

在這次畢業考時，我竟然出奇的拿了97分，當我得知了這回成績以后，我激動極了，心中喜悅無法用語言來表達，整個人掉入了蜜罐子，甜美幾乎把我融化掉了。

目前，小學生涯已消逝了，初中將會更緊張，任務會更加的繁重，題目將會更上一層樓。哈！又是一輪新的挑戰，不過我會用努力與鉆研來克服它，開啟成功的初中了。好好學習，天天向上，相信不久的將來，數學的大門會為我敞開?。?！

篇5

一、更新教學觀念，做到人文合一、生活為源、學生為主

作文教學，實質就是作文與做人的關系，也就是說作文教學首先要明確“為什么而寫”。因此，我們的教師樹立“為做人而作文”的教學觀念，做到人文合一;樹立“學生是學習作文的主體”的理念，改變評價體系，注重評價過程，在作文教學中注重培養學生的創造能力和實踐能力?！皩懽鹘虒W應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活”。這是作文教學返璞歸真、正本清源的關鍵。為此，我們的教師便引導學生從觀察體驗生活入手，以生活為本源，以學生發展為本聯系生活，創設情境，激發興趣，引導并鼓勵學生自由表達。

二、引導學生留心觀察，挖掘生活內涵，豐富寫作素材

許多教師認為：善于啟迪學生思維的窗口，使學生善于開掘與選材是寫好作文的關鍵。我們的學生之所以懼怕作文，認為作文難，是因為他們不善于觀察。作文貴在包羅萬象，情在必發，而學生沒有題材，無話可說，怎能寫好作文呢？要解決這個問題，我們的教師啟發并培養學生做生活的有心人，留心周圍的人、事、物，千方百計地鼓勵學生投身生活，激發他們的作文興趣，調動學生用眼睛去觀察，用腦去思考，動手去創造。同時，抓住各種機會，通過各種途徑，對生活中的人、物、景細心觀察，把握特征，挖掘內涵，積累素材。為此，我們的教師在教學中常常創造條件，有目的有計劃地組織學生觀察、分析、討論，挖掘生活內涵，捕捉身邊的突發現象和事件，幫助學生充實寫作素材。如春游踏青，秋日登高，冬日賞雪，觀察家鄉的名勝古跡、村莊的秀美景色、朝霞和落日的奇觀以及沸騰的比賽場面、豐富多彩的課間活動等。如在一次課間，幾個同學在教室中玩紙，故意將碎紙片拋起，撒了一地，美其名曰：“天女散花”。語文教師發現后，就抓住時機讓學生觀察這意外的場面，以《發生在教室里的事》為題，組織學生討論，提出問題或說出自己的想法，并將學生議論和提出的問題梳理后引導他們立意、謀篇布局，然后寫作，結果取得了很好的效果。

三、鼓勵學生廣泛閱讀，讀寫結合，表達真情實感

我們的學生作文內容不夠豐富、生動，除生活不充實外，讀書少也是一個原因。對于學生來說，閱讀是發展智力的關鍵，也是寫好作文的基礎。只要多讀，以讀促寫，讀寫結合，就可以極大地提高讀、寫、思、創等方面的綜合能力。閱讀越多，對學生影響就越大。為此，我校開展了“誦讀古詩文，讓讀書成為習慣”的活動。學生在活動中，按照四季順序，背誦古詩，抄寫積累，收獲很大。學校通過開展豐富多彩的活動，豐富了同學們的知識，提高了感悟語言的能力。許多學生作文時，唐詩名句引用其中，小作品不時見報，極大地增強了寫作信心。閱讀是學生的生命線，“厚積而薄發”，引導學生走出課堂，博覽群書，吸收名篇的語言精華，讓他們從中開闊視野，陶冶情操，表達實感，作文教學難定會被攻破。

四、啟迪學生想象創造，自由表達，培養創作能力

語文課程標準要求寫作重視創作能力的培養。黑格爾認為：“對于藝術家，如果說到本領，最杰出的就是想象力?！蔽以谧魑慕虒W活動中，也十分注重這種本領的培養。如我們學習了《白楊禮贊》這類借物喻人的文章后，我便讓學生進行對比聯想，由蠟燭可以想到什么，由梅花、青松可以想到什么，從而培養學生的聯想力。也可依據一定材料培養學生的想象力，如作文訓練中“奧運圖徽”的遐想，同學們展開想象的翅膀，有的說是中國龍在飛舞，有的說是傳統工藝品中國結，有的說是打太極的老人，還有的說是跳水運動員濺起的水花……看圖作文、續寫、科幻、童話、兒童詩都能培養學生的創造力。

五、張揚學生個性特征，自練自改，加強語言表達的訓練

學生的習作是一種創作活動，他們總會積極地調動自己的知識積累、生活經驗和情感體驗，在創造過程中，總會有所取舍。由于每個學生所處的家庭環境不同，所形成的性格各不相同，因此，每個學生對同一事物的看法也會不一樣?！耙磺€讀者，會有一千個哈姆雷特”。所以，我們的教師鼓勵學生多角度去看問題，引導學生用自己獨特的眼光去觀察、去思考，用自己的語言表達自己的感覺和體驗，大膽寫出自己想寫的內容，讓學生充分發展個性，培養他們思維的獨創性。如在進行“給同學過生日”的討論中，同學們根據自己的生活體驗，有的說可以加強合作，增進友情;有的說會影響學習，還會形成浪費等不良習慣。老師尊重學生，讓學生自由表達，發展個性，學會選擇，提高語言表達能力，寫出有個性的文章。

六、改善評價模式，誘導鼓勵，激發寫作熱情

篇6

提起作文，學生害怕，教師頭疼。教師指導得有板有眼，從審題到選材，甚至如何表達，語言車載船裝，但學生作文依然是前言不搭后語，讓人沮喪。特別是我們民族地區的農牧區學校的學生，在母語作文教學還未掌握的情況下，再進行第二語言的作文教學，對學生的學和教師的教都帶來了很大的難度。針對這些情況，結合本人多年的教學經驗，對小學漢語作文教學作了如下思考：

明確小學生作文的性質

小學生的作文性質是練筆，是習作，而不是文學創作，教師只有明確這一性質，才不會拔高對學生的要求，才不會讓學生對作文產生忘而生畏的感覺。所謂小學作文教學的性質，就是指教師指導下學生練筆的過程。為了正確把握小學漢語作文的性質，在教學中要充分發揮學生在習作練筆中的主導作用，調動學生的主觀能動性，有效地發揮教師的主導作用，主要取決于：能否最大限度地調動全體學生的積極性；要努力實現作文教學過程中“教”為“學”服務的目的。

重視激發學生的習作興趣

興趣是最好的老師，從學生好于動筆，樂于表達，變要我寫為我要寫。要喚起學生的寫作沖動，就要激發其寫作文的內動力，促其樂于作文。

激發學生習作興趣的手段很好，如：課堂小品表演、課堂小游戲，電教媒體、創設故事情境等。

引導學生關注寫作之本----生活。

作文是書寫心靈的園地，是聯系社會的紐帶，所以教師在指導學生作文時必須與生活相結合，必須與學生的實際相結合，要讓學生為真情寫作，為生活而寫作?！笆澜缟喜蝗鄙倜篮玫氖挛?，缺少的是善于發現的眼鏡?！弊魑淖钪匾囊笫乔笳?、立誠。求真即有真意，說真話，不說假話、空話；立誠即誠實地寫自己想說的話。

對于農牧區學生來說，對草原比較熟悉。區編教材五年級第6課“藏北草原”是一種寫景的課文，課文通過描寫草原的景色和草原上的人們的熱情好客。于是，我決定用一節課的時間，讓學生到草原上去玩，草原上，學生的個性得到了釋放，個個生龍活虎。第二節課，學生把自己剛看到的、聽到的、說的、玩的都傾吐出來，作文也寫得生動形象。

培養學生良好的閱讀習慣。

“厚積才薄發”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。寫好作文，語言積累是基礎，教師要為學生創造閱讀的條件，教給學生閱讀的方法，在讀中截取精華，久而久之就能促進學生作文水平的提高；反之，閱讀面窄，只是信息量少，詞匯貧乏，寫作時感到無話可說。因此，加大課外閱讀量作為提高作文教學的方法，應該不失為一種吧！

要創設語言環境

篇7

關鍵詞：初中語文；合作；學習

在語文課堂教學中，合作學習主要表現為師生、生生之間的互動合作。合作學習能夠使學生生動活潑地學習，充分展示自己，能夠在思辨中探求新知，有力地培養探究學習的能力。因此，合作學習是一種高效的教學策略，是課程改革中的一大亮點。為了提高合作學習的效果，在教學過程中要特別注重合作學習的教學策略。

一、合理組建學習小組

合作學習小組的構成對合作學習的成敗起著至關重要的作用，結構合理的分組是合作學習取得成功的前提。合作學習小組應以“組內異質、組間同質”為原則，這有助于合作和競爭的開展。組內異質，有助于組內“先進”帶動“后進”，實現共同發展；組間同質，有助于組間公平競爭，實現全面提高。教師可依據性別、學習能力、學習語文的興趣與態度、合作意識與合作能力等方面的情況，對學生進行精心分組，每組4～6人。在精心分組的基礎上，對小組成員進行分工?？刹扇≥啌Q制，定時輪換，也可不定期輪換。當學生明確個人責任，在合作探究中就能發揮優勢，取長補短，互相幫助，互相促M，從而提高學習的效率。

二、充分發揮教師的引導作用

合作學習是一種重要的學習方式，教師必須重新審視合作學習的價值，積極營造適合學生進行合作學習的環境，時刻把握以學生發展為本這根主線。只有這樣，課堂教學才能激發學生學習的熱情，讓學生學得主動，學得愉快，在競爭中合作，在探究中成長。在小組合作探究時，教師要充分尊重學生的獨立性，引導學生用自己的思維方式去思索、探究知識，讓學生根據預習學案中的問題自主探究，教師巡視指導，起點撥、協調的作用。教師也可以以小組成員的身份參與小組討論，與學生一起進行交流、討論，辨明疑點；也可巧妙點撥，引導學生向深層次探索。在小組合作中教師既是知識的引入者、紀律的管理者，又是學習過程中的參與者和評價者。

三、合作意識培養、合作技能培訓

小組是合作學習的基本單元，分組是合作學習的基礎，有了固定的小組后，培養學生強烈的合作意識和良好的合作技能，是有效組織小組合作學習的重要保證。在合作學習之前，教師需要先向學生詳細說明學習的內容和目標、完成學習任務的主要方式、評價的標準等等，使學生心中有數。在具體的小組合作學習過程中，關鍵是讓每一個同學都有任務，擔任不同的角色。小組合作學習為學生增加了不少參與的機會，但在日常的教學中，往往好學生參與的機會更多，這些占班級少數的好學生常常以小老師的角色出現在小組中，長期獨占講壇，那些膽小的、內向的、語言表達不流暢、思想不集中、學習相對較差的學生會因得不到鍛煉漸漸在集體中落伍，成為小組合作中事不關己的人物。所以，為了最大程度地提高學生的參與率，我讓組內成員在一個階段里每人都有相對側重的一項責任，擔任一個具體的合作角色，一段時間之后，再進行角色互換，使每個成員都能從不同的位置上得到體驗和鍛煉。并且鼓勵每個組員要積極參與踴躍發表自己的見解，傾聽其他同學的發言，及時補充修正自己的看法。這樣可以充分挖掘每個學生的長處，特別是給那些平時不愿意說話或是不敢說的同學提供展示鍛煉自己的機會，讓每個人在活動中做到事事有人做，人人有事做，讓每個學生都能承擔他個人對小組的義不容辭的責任。

四、小組合作學習的有效評價策略

篇8

Today, I look out of the window, outside a snow-white, the original snow, this is the first snow in this winter! My back bags, walking in the street, the street of snow covered with footprints, big and small... The roadside small branch has some snow, like a winter grandpa to saplings on a white coat! Winter grandpa covered wheat with a thick layer of the quilt. Come to campus, Holly leaf, full of snow, the campus pine as hits the Christmas tree, very pretty. The a piece of white on the playground behind the teaching building, there are many small classmate snowball, the snowball fight there, who is already a big snowman.

The first snow in this winter is beautiful!

今天，我起來往窗外一看，外邊一片雪白，原來下雪了，這可是今年冬天里下的第一場雪啊!我背上書包，走在大街上，大街上的雪上面都印著腳印，有大的，有小的……路邊的小樹杈上有一些雪，好像冬爺爺給小樹披上了一件白色的大衣呢!冬爺爺給小麥蓋上了一層厚厚的棉被。來到校園里，冬青葉子上積滿了雪，校園里的松樹就像一棵棵圣誕樹，非常好看。教學樓后面的操場上一片雪白，有好多小同學在那兒滾雪球、打雪仗，不知是誰已經堆了一個大大的雪人了。

今年冬天里的第一場雪真美啊!

篇9

一、本學期德育工作指導思想及原則

本學期，我校德育工作將以“加強德育隊伍建設，突出學校德育特色”為中心，以學生的道德價值觀教育、養成教育、禮儀教育、感恩教育為重點，團結、領導全校青年團員以及少先隊員，緊緊開展形式多樣，內容豐富的活動，扎實有效地搞好德育教育工作，全面提高我校青少年學生的思想道德水平。

二、具體工作措施：

(一)加強學校德育常規管理

本學期，我校德育工作的開展將突出“以教育學生，開導學生，規范學生行為習慣”的指導思想，讓學生從日常生活的細節方面做起，成為“有思想、有禮貌、講文明，守校紀”的合格的中學生。

因此，我校在本期將加強對學生日常行為習慣的管理，具體措施如下：

1、進一步完善學校德育工作網絡。形成以學校行政為核心，政教處、團委會為龍頭,團委會書記、各年級組長、班主任，全體教職工(含生活老師)共同參與的學校德育教育工作體系。

2、加強班主任隊伍建設，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓，兩周一次，每次2節課時間,每次有主題,形式多樣化。

3、進一步完善班主任崗位職責，工作條例，考核獎懲制度，把班主任的實績作為評優的重要依據。

4、加強學生常規管理根據《中小學生日常行為規范》及《學生在校一日常規》，結合日常行規教育,開展學生禮儀行為養成教

每周根據學生的紀律、出勤、課間操、儀表、衛生等方面評價每個班級,評出流動紅旗（分兩類：紀律流動紅旗、清潔流動紅旗），每周在全校公布，激勵先進,鞭策后進?；ù罅庥柧毼覀兊膶W生從小養成“文明用語脫口而出，文明行為隨處可見”的習慣，同時狠抓清潔衛生方面的“嚴禁亂丟亂甩”和“衛生監督崗”制度。

5、進一步規范升降旗和國旗下講話制度，切實開展愛國主義、集體主義、社會主義教育和遵紀守法教育，強化團隊精神。

6、重視和加強德育后進生的轉化工作，建立幫教機制。

7、根據每月教育重點和班級實際，生動活潑地、有計劃地組織好每周一次的班會課，嚴格檢查。

8、認真落實每周一節心理健康教育課，專門設置心理輔導老師劉琴老師，建立心理咨詢箱，開設心理咨詢室，開好講座,加強心理健康教育。

9、加強紀律安全教育和法制教育，不斷增強學生的紀律法制觀念,提高學生自我保護意識和能力。創建安全文化、創建平安校園，人人視安全為首位，天天有安全教育時間。

10、加強學校、家庭、社會的聯系，如通過開家長會等形式，多渠道與家長溝通信息，形成共同抓好德育工作的合力。

(二)規范校內德育教育宣傳工作

1、為了進一步規范并提高學校德育宣傳工作。

本學期，學校政教處、校團委、學生會將明確專人負責校園廣播工作，并由校團委書記親自參與廣播的組稿、審稿、播音等工作，使校園廣播能真正成為學校德育工作的主要平臺之一。

2、繼續推行“校園課間文化活動”

從上學期開始，我校利用每周三上午課間操時間，開展的“校園課間文化活動”，在師生之間產生了極好的反響，通過這一活動的開展，不僅展示了班級風采、學生風采，而且，陶冶了學生的情操，使他們充分感受到了傳統文化和主流文化的魅力，已成為我校精神文明建設和德育教育活動的一塊重要陣地。因此，在本學期，我校將繼續推行“校園課間文化活動”，并在上期基礎上，進一步提高活動的質量，爭取更多的學生和老師參與其中，努力把此項活動開展得更加的合理，規范，有特色。

3、認真安排每周一“升旗儀式”

認真安排每周的國旗下講話，利用重大節日對學生進行適時教育，并把“公民道德”、“知恩、感恩”等思想內涵真正貫徹到學生的頭腦中，做到以知保行，最終達到知行統一。

4、加大對各班黑板報的檢查力度，積極組織，嚴格規范各班級板報評比。

5、狠抓安全工作，任重道遠。

在學校內，利用宣傳欄和校園廣播站，普及安全常識，著重對食品衛生安全和建筑施工安全對學生進行教育，并通過心理咨詢消除或緩解地震帶來的心理問題和余震的安全影響；學校積極和家長配合對校外的安全問題進行監督（如：交通安全、夏季游泳安全等）；學校還邀請交警、戒毒所、派出所等執法機關來我校利用班團隊活動時間對學生的安全進行教育講座。真正使“警、校、家”三位一體地對學生的安全進行保障。

(三)繼續加大對外信息宣傳力度。

積極將學校的大事、時事、重要活動舉措等向校外網絡媒體等投稿、進一步擴大學校在社會上的影響力。

(四)學校住校生管理

隨著我校住校學生的增多，為了體現校生管理的人性化、制度化，按照省校風示范校的有關要求，本學期，我校將加大對住校學生的管理力度,嚴格住校學生寢室的管理制度，相關措施如下：

1、開學第一周，開始生活老師培訓工作。首先對生活老師強調住校生管理的重要性,要求各樓層生活老師熟悉學校住校生管理的相關制度，在對學生進行管理的過程中做到有章可循，提高住校生管理員的個人素質，體現“人性化管理”這條主線。

2、開學第二周召開一次全校住校生大會，宣講住校生管理的有關規定以及獎懲措施，讓各項規章制度在學生大腦中根深蒂固。

從本期開始，學校住校部每月定期召開一次住校生大會，對當月住校工作進行總結。

3、合理利用好公布欄。每周星期一,各樓層管理員將上周住校生公寓檢查、考核情況公布到公布欄上,做到寢室管理的“公平、公正、公開”。

4、每月第四個星期，舉辦一次“學生寢室清潔大比武”活動

5、半期之內，評選一次紅旗寢室。

6、本期期末前，住校生管理人員上交個人總結的文字材料。

(五)加強學校共青團隊伍建設

本學期，學習政教處將聯合校團委將以提高廣大團員的基本素質為抓手，切實加強學生干部的培養，提高學生干部的工作水平和工作能力。將分批對學生干部進行培訓，包括班長，團支部書記,衛生委員，宣傳委員，國旗班成員,廣播站成員。真正使學生干部成為團委工作的助手，成為與學生溝通的橋梁。同時，還要抓好團員和團干部、團員積極分子的培養和考核,抓好團籍整理工作以及團費收繳工作。做好新團員的發展工作(五月份將發展一批新團員)。密切聯系所有的團員青年,及時發現問題,及時解決問題。嚴格把好發展新團員的關口，成熟一個,發展一個，寧缺勿亂。相關主題活動：

（1）、舉行新團員入團宣誓儀式，舉辦團知識講座，團干培訓班，強化團員意識。

（2）、在災后重建的關鍵時期，結合“公民道德建設宣傳月”活動，加強對團員青年的愛國主義教育,進一步倡導“尊師重教”的良好風尚，培養廣大學生的感恩之情，組織各班級利用主題班會、黑板報、畫廊等形式開展以“感恩、思親以及災后心理重建”為主題的相關活動。

（3）、開展紀念“五.四運動”的征文比賽，加強對學生的愛國主義教育。

(六)認真開展學生會工作

開學代會選出學生代表，讓學生代表行使一定的權利，使學生會工作能落到實處。

篇10

1.動力是根本

搞寫作，沒有動力是寫不成的。那么，圖書館學論文寫作的動力來自何方？我們認為，動力來自壓力，壓力產生動力。而壓力主要來自事業，來自自身。

1.1事業（社會）壓力

圖書館工作者（以下簡稱“圖書館人”）要發展我國圖書館事業，要發展圖書館學，就要有一顆強烈的事業心。沒有事業心，就沒有動力，就不能搞好圖書館建設，圖書館學也就不會發展。我們搞學術創作，從客觀上說，就是要達到如下目的。

1.1.1指導圖書館工作，促進圖書館事業發展

我們寫論文的目的之一是為了指導實踐，推動工作。圖書館工作中存在的問題就是論文選題的主要來源。寫論文，搞科學研究，主要目的就是為了解決這些問題。這些問題若解決不了，自然會產生壓力。這些問題解決不了，又會產生新的問題。一個個問題的解決，也就推動了圖書館工作和事業的發展。

1.1.2提高圖書館學學科水平，促進圖書館學發展,推動學術研究

圖書館學要發展，必須大力開展學術研究。圖書館人進行論文寫作，不僅指導了具體工作實踐，也同時解決了圖書館學發展中存在的一些問題。這些問題不解決，圖書館學就不會發展。這對圖書館人來說，自然也會產生壓力。

1.1.3提高教學質量，促進圖書館學教育事業的發展

圖書館人進行科研工作，撰寫學術論文，不僅指導工作實踐，推動圖書館學發展，而且也推動了圖書館學教育事業的發展。圖書館學專業教育的一個重要環節就是撰寫畢業論文和學位論文。這些論文都是為了解決圖書館學教育和圖書館學發展中存在的問題解決圖書館事業發展中存在的問題。這些問題不解決，也會產生壓力。

1.1.4活躍學術氣氛，提高圖書館學術地位

圖書館的學術地位是靠圖書館人積極探索，勇于創新，獲得大量科研成果來爭得的。搞論文寫作，活躍了學術氣氛，取得了學術成果，而且水平不斷提高，自然會令社會刮目相看，學術地位就會提高。不然，無學術成果，別人看不起，同樣也有壓力。

1.2自身壓力

心理學家認為，人們的各種各樣的行為，都出自一定的動機，而動機又產生于人們本身存在的各種需求。這些需求包括：生理需求、安全需求、社會交往的需求（或感情和歸屬的需求）、尊重需求和自我實現需求5種。圖書館人也不例外，同樣有這5種需求。圖書館人自己的成就（包括學術研究成果）需要得到社會的承認，以滿足榮譽感。自己的學術成果要得到社會承認，就要以論文等形式在期刊等載體公開發表，以滿足社會尊重的需求。如果不被發表，就會產生心理壓力。來自自身壓力的另一個重要方面是晉升職稱。因為職稱晉升不僅涉及個人榮譽感的滿足，更為重要和現實的是晉升職稱還涉及工資、住房等生活需求。這種需求如得不到滿足，壓力自然會更大。欲滿足這些需求，尤其是晉升職稱，不僅工作要好(“軟件”好)，還需“硬件”支持。所謂“硬件”，此處是指學術成果（包括論著、科研項目等形式）的數量和質量，最多見的則是學術論文的數量和質量。圖書館人欲晉升職稱，“軟件”首先要滿足要求，而“硬件”必不可少。這些又給圖書館人帶來一種強大的壓力。

上述種種壓力，必然促使圖書館人產生論文寫作的動力、促使圖書館人產生論文寫作的堅強信心和勇氣。有了動力、信心和勇氣，論文寫作的動機也就隨之產生了。

2. 選題是關鍵

有了寫論文的動機，就要寫作論文。而選題則是開展學術論文寫作的第一步，而且是十分關鍵的一步。有人說，“題好一半文”，把選好題目視為學術論文成功的一半，可見選題的重要程度。選題，就是要解決“研究什么”的問題，明確研究的目標和范圍。

2.1需要性原則是前提

需要性原則主要從選題的重要性和現實性兩方面考慮。圖書館學論文的選題必須是圖書館工作、圖書館事業和圖書館學發展所需要的課題，不僅需要而且重要，還必須具備現實性。一般說，圖書館學研究重點、研究熱點和研究焦點就體現了圖書館學選題的需要性原則?！把芯恐攸c”的特征是：（1）在事業和學科發展中地位比較重要；（2)有較多人進行研究;

(3)研究時間較長；（4)產生論著較多。“研究熱點”的特征是：（1)大多數從業人員投入研究；（2)是特別關注的熱門話題。“研究焦點”的特征是：（1）熱門話題中集中研究熱點；（2)觀點爭論中交叉研究熱點。

2. 2科學性原則和創造性原則是關鍵

科學性是學術論文的特點，也是學術論文的生命和價值，是選題成功的關鍵之一。選題的科學性主要體現在：（1)題目的論點要正確；（2)題目中的概念要明確；（3)要有科學性價值；（4）語言要準確。圖書館學論文的題目必須體現科學性，即要按科學性原則選好論題。

創造性，是指論文的題目要有新意，要有發展。圖書館學的發展，就是一部創造史。圖書館學論文(題目和內容）作為圖書館學的研究成果，當然需具有創造性特點。論文的選題具有創造性，主要體現在：（1）別人未研究過或很少涉足——題目要新穎;(2)不要一般化要引人注目；（3)要體現學科前沿；（4)觀點要新，技術或方法要新。總之，題目對圖書館工作和事業發展，對圖書館學發展要能起到推動作用。創造性是學術論文的生命，題目的創造性是寫好論文的關鍵，必須特別注意。

2. 3可行性原則是基礎

可行，即力所能及，難易適中，行得通，辦得到。圖書館學論文的選題是應在作者力所能及的范圍內，且經過奮力拼搏之后才能完成的。欲實現選題的可行性，必須根據作者個人的主客觀條件進行選題。主觀條件，包括個人的知識結構、研究能力和寫作水平等?？陀^條件，包括文獻、資料、儀器、設備、時間、經費和導師等。所以，選題時應盡量揚長避短，在主客觀最佳點上選擇出符合自己的實際寫作能力、寫作水平的難易適中的論題。具體說，應考慮從如下幾個方面選題才具有可行性：（1）自己長期實踐且已較為熟悉的領域（包括工作、研究、事業管理和教學及其管理)，如長期從事文獻分類工作，最好在分類方面選題；（2）自己感興趣且知識積累較為充足的領域；（3)自己長期跟蹤研究過的領域；（4）別人未研究或很少研究，但自己線索較多，知識儲備較多的領域；（5)自己善于爭鳴的且易于批判（評）的領域等。為增強選題的可行性，還應特別注意以下幾個問題：（1）論文題目應大小適中。題目太大，由于所掌握材料限制，文章容易膚淺，寫不深，寫不透，造成大題小作，沒有價值。題目太小，學術價值也不大。所以選題要適中，要根據“小題大作”的原則選題，這樣，小題目反而能寫出大章，容易駕馭，容易寫深寫透。（2)選題必須建立在充分調查研究的基礎上。知己知彼，才能百戰百勝。只有當你了解到前人或別人的研究成果、現狀時，你才能知道自己的題目是否具有創造性和重要性。當然，這種調查主要靠自己平時的積累，有時也需要突擊性調查。

總之，圖書館學論文的選題是寫好論文的關鍵，但欲使論題符合上述四條原則，必須靠自己的知識積累，知識積累是寫好論文的基礎。

3 知識積累是基礎

從上述可知，僅有寫作動力和動機而無（或很少）知識積累，是寫不出好文章的。沒有（或很少）知識積累，就不能選好論題，同樣也寫不出好文章。因為，一個人知識累積的數量和質量與其論文的質量幾乎是成正比的。所以，研究學術論文寫作，必須研究作者的知識積累，要對作者的知識積累給予特別的關注.

3.1知識積累與論文寫作的關系

知識積累與論文寫作對一個人來說是知識信息的輸入與輸出的關系。知識輸入（積累）的數量越多、質量越高，所寫論文的質量也就越高（排除其他因素）人們在輸入信息后，他原有知識結構發生質的變化，產生具有創造性的新的知識結構。如英國情報學家布魯克斯提出的方程式：k〔s〕+Ai=k〔s+As〕該方程式告訴我們，人們在吸收了情報后，原來的知識結構（K〔S〕)就變成了新的有序的知識結構(K〔S+AS〕)，這種知識結構增強了創造性和思維能力，更富有智慧，他所從事的社會實踐活動能夠創造出新思想和新知識。如果他從事學術論文寫作，就會使成果具有創造性。

3. 2積累知識的內容

圖書館人寫作學術論文，需要積累的知識種類很多，但就其內容來說，不外乎以下三種類型，即圖書館學專業知識核心知識；相關知識內圍知識；其它知識——外圍知識。關于相關知識，主要包括：哲學、系統科學、管理學、社會學、數學、計算機科學、教育學、心理學、經濟學、文獻學、情報學、檔案學、目錄學等。其他知識如：科學學、美學、語言學、法學、文學、歷史學等。以上是從整體上就一般寫作所需積累知識而言。而從具體上說，由于題目的性質與論證角度不同，所涉及學科內容不同，所需積累的知識、資料也不會相同。

具體到一個論題，應當積累（輸入）如下知識:(1)縱向知識：有關該論題的歷史、現狀及未來預測；（2)橫向知識：有關該論題的國內外的研究現狀、概況等。有關核心資料、知識，要全面系統重點收集、積累；內圍資料、知識，要盡量收集、積累齊全；外圍資料、知識要視需要而收集積累。

3. 3積累知識的方法、手段

主要有調查法、觀察法、實驗法和文獻檢索法。圖書館學論文寫作需要收集、積累知識、資料，常用方法是文獻檢索法，其次是調查法、觀察法、實驗法。另外，要寫好論文，積累知識必須長期與臨時相結合，一般與重點相結合，理論與實踐相結合。

要寫好論文，知識積累是基礎，是需要下大功夫才能打好這個基礎的?；A打好后，才能“下筆如有神文章寫好后只有公開發表，才能得到社會的承認。如何投稿，這也是需特別注意的。

4. 對口投稿是方向

投稿有沒有策略？筆者認為，不但有而且需要認真研究和對待。