小學升旗儀式范文

導語：如何才能寫好一篇小學升旗儀式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞 升旗儀式 小學生 品德

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A

1研究背景

1.1問題的提出

德育是德性的養成和培育，在教育中處于核心的地位，是素質教育的靈魂。特別是小學的德育問題更為重要。因為，一個國家和民族的少年兒童的品德狀況不僅是社會文明的重要體現，而且對這個國家的社會風貌乃至民族精神都有決定性的影響。因此，小學的德育問題已成為全社會關心和重視的問題。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020）》提出了“德育為先”的理念，強調德育應滲透在學校日常管理、教育教學各個環節以及學生的生活中。

1.2已有研究

1.2.1升旗儀式的現狀

陳鳴提到了《國旗法》第一條的明確規定，即“升國旗是為了維護國旗的尊嚴，增強公民的國家觀念，發揚愛國主義精神”。包新中對學校的升旗儀式通例進行了描述：周一早晨，全體教師員工集會，于操場旗桿之下，仰望伴著國歌徐徐升起的國旗，組織或繁或簡的國旗下講話，是目前各中小學升旗儀式的基本流程。與此同時，許多學校在儀式中增加了一項意在表彰的程序，表彰前期的先進班級和優秀學生、教師等。這體現了升旗儀式在學校進行的普遍性。然而，目前學校的升旗儀式中還存在一些不盡如人意的地方。孫會鈞提到這些問題：一是升國旗時人數不全，二是在升國旗的過程中集合不迅速，三是隊伍不安靜，四是隊列不整齊，五是儀表不端莊、不嚴肅，六是唱國歌聲音不洪亮。陳鳴也提到了升旗儀式中有兩大問題需要解決：一是進一步提高學生的認識，營造好莊嚴地氣氛；二是應發揮更多的教育功能。

1.2.2關于兒童道德認知的理論

皮亞杰通過研究發現，兒童的道德認知發展經歷了從他律到自律的認識和轉化過程，提出了兒童道德發展階段主要有：（0-4歲）前道德階段，（4-8歲）他律階段，（8-12歲）自律階段?？茽柌裉岢隽藘和赖屡袛唷叭搅A段”論：第一個水平是前習俗水平，包括懲罰和服從取向、工具性的相對主義取向階段；第二個水平是習俗水平，包括好孩子取向階段，遵守法律和秩序取向兩個階段；第三個水平是后習俗水平，包括社會契約取向、普遍的道德原則取向兩階段。雖然學者對兒童道德判斷發展階段或水平的認識不同，但都認為兒童道德發展是按一定階段順序從低級到高級發展的，順序不能顛倒和逾越。小學生處于從他律到自律的過渡階段，道德發展的轉折年齡也出現在小學階段，具體年齡因人而異。

2研究意義

升旗儀式可以成為對小學生進行德育非常有效的手段。原因如下：首先，升旗儀式本身就應該是莊嚴神圣的，即使小學生對此理解不是很充分，但是能夠感覺到升旗儀式的嚴肅認真，這便無形之中營造了良好的教育環境，使小學生對祖國充滿熱愛與敬仰。其次，升旗儀式中包含講話一項。我們可以充分利用講話，滲透德育內容，培養和訓練學生良好的道德品質和文明行為習慣。此外，升旗儀式中的出旗、升旗都不是由一個人就能完成的，它需要人與人之間的溝通、交流、合作。這也能鍛煉學生的交際能力，增強學生的團體意識。一些創新措施如增加意在表彰的程序，也會激發師生的工作學習積極性，培養學生的良好道德品質?？傊?，研究升旗儀式對小學生品德的影響，有利于利用升旗儀式加強對學生的德育，提高學生的道德認知，豐富學生的道德情感，加強學生的道德意志，最后促進學生的道德行為。

3升旗儀式對小學生品德的影響不足方面

3.1小學生道德認知水平較低，道德意志薄弱

在他律階段，兒童的道德判斷受自身以外的價值標準支配。而在自律階段，兒童的道德判斷受自身主觀價值觀點支配。五六年級的小學生是小學的高級階段，道德認知水平相對于中低年級是較高的，但歸根到底不過十一二歲，認知水平有限，因此有部分小學生不能理解學校舉行升旗儀式的重要意義。此外小學生的道德意志比較薄弱，不能嚴格要求自己持之以恒的做某件事。

3.2國旗下講話內容不深入人心，儀式不夠新穎

國旗下講話包括學生代表和學校領導發言兩部分。之所以37%的小學生會認為舉行升旗儀式是為了對優秀學生進行表揚，對表現差的學生進行批評，24%的小學生認為舉行升旗儀式是為了宣布下一周的任務，是因為校領導和學生代表的發言內容枯燥無趣，或者與德育內容不符，不能引起小學生的情感共鳴。此外，儀式不夠新穎，總按照以往的步驟一成不變，不能激發小學生的參與興趣。

十年樹木，百年樹人，要想培養下一代合格的社會主義建設者和接班人，不是一朝一夕就能夠完成的，貴在持之以恒。關于小學生的德育問題一直是大家所關注的焦點，因此，我們需要堅持不懈地通過多種途徑對小學生進行德育。尤其是通過升旗儀式這一常見途徑，雖然現在還存在認識不到位等多種不足，但相信在學校、教師、小學生的共同參與下，在加強宣傳、改進創新以后，小學生的道德會朝著越來越好的趨勢發展。

參考文獻

[1] 王芹.小學德育工作中存在的問題及對策-以濰坊市城區小學為例[D].魯東大學，2013.

篇2

大家好，我是五年二班的孟美汐。我在小學學習、生活已經五年了，在這五年里，我體會到學習的樂趣，快樂地遨游在知識的海洋里。

寒假剛剛過去，在這個寒假里，我做了許多有意義的事情。第一，我有幸被邀請到北京人民廣播電臺radio774去錄制英語節目“小鬼當家”，這是我第一次到廣播電臺錄音，在電波中能聽到自已的聲音，我真的很興奮。第二，春節前夕，我和班級的幾名同學在學校的組織下去慰問了孤寡老人，和他們一同包餃子、一同聯歡，給他們帶去新春的祝福；還有一件有意義的事，春節后我去了中國殘奧管理中心給我們的校外輔導員、我們的老朋友奧運冠軍的何軍權叔叔拜了年。在他的宿舍里，沒有雙臂的他用腳熟練地操作著電腦，給我看了許多新聞媒體對他的采訪報道，其中給我留下深刻印象的是中央電視臺《東方之子》節目介紹他刻苦訓練的事跡。他因沒有雙臂，在泳池中無法用手觸摸電子記時板，他只能用頭撞擊，由于用力過大，頭部經常撞出血……正因為他付出了常人無法想象的艱辛，在雅典殘奧會上，何叔叔奪得四枚金牌，打破三項世界紀錄。他還給我寫了一句贈言：“笑對人生，希望對人生充滿信心”。我要時時刻刻用這句話激勵自己，無論生活，還是學習。

新學期開學第三周，我有幸當上了光榮的升旗手，這是老師和同學對我的信任。請大家放心，作為大隊委員，我會努力去為同學服務、為班級服務。我一定更加嚴格要求自己，笑對人生，為學校增光。

篇3

有人說：人的一生有三天，昨天，今天，明天，這三天組成了人生的三步曲。但我說，人的一生是由無數的今天構成的，因為不會珍惜今天的人，既不會珍惜昨天，也不會憧憬明天。

在一天快要結束的時候，大家應當認真反思你在這一天的所作所為，自己是否真正做到了珍惜時間：老師上課時，你是否因為知識枯燥難懂而放棄聽講?上自習課時，你是否因為自己意志薄弱而心不在焉?在家中做作業時，你是否禁不住電視和電腦游戲的誘-惑而虛度時光?在周末，你是否因為貪玩而無暇顧及書本?

一年過去之時，給我們帶動來的感受決不如撕去日歷，小小的紙片那么簡單，一些思索在我們每個人的心湖里蕩起漣漪。過去一年，我們在老師和家長的呵護下，懂得了做人的道理，取得了不小的成績?？鞓放c悲傷、成功與失敗……，都化作人生的財富。而今天，成長中的我們將又是一次迎來充滿希望的一年。我們不禁要感嘆時間過得太快了。期中奮斗的硝煙似乎剛剛消退，期末考試的戰鼓又敲響了。面對緊張的期末考試，有兩個辦法都給大家：一是統籌計劃，惜時如金。有人說一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間多出了59倍!二要見縫插針，持之以恒。“，見時間之縫，插學習之針”。只要我們保持“擠”的恒心與韌勁，鍥而不舍，就一定能把枯燥變成愉快，把有限的時間變成無限的力量。那時，我們就能充滿自信地，捧著優異的成績奉獻給我們的父母，奉獻給辛勤的老師。

聰明的人，檢查昨天，抓緊今天，規劃明天;愚蠢的人，哀嘆昨天，揮霍今天，夢幻明天。一個有價值的人生應該是：無怨無悔的昨天，豐碩盈實的今天，充滿希望的明天。

同學們，讓我們在新的一年里，共同/珍惜今天，珍惜現在的分分秒秒吧!

最后，我代表全體同學向辛勤工作一年的老師們送去新年的祝福!祝福所有的老師工作順利，幸福安康。同時也祝福同學們，學習進步，更上一層樓。當我們走進新校區時能夠處處感受到美：嶄新的教學樓矗立在青山綠樹中;整潔干凈的校園，四周環繞著青松翠柏;教室里潔白的墻壁和新做的桌椅。這一切都能給人舒適美麗的感覺，這樣的環境必須有行為美心靈美的人才能相諧。作為新校區的學生我們在自豪的同時，更應該有維護新校區榮譽的責任，做一名新校區文明中學生。

那么怎樣才能做一名文明的中學生呢?我們學生至少要做到“五講四美”，五講就是講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德，四美就是心靈美、語言美、行為美、環境美。

文明能夠反映出一個人的自身素質和內在品格。

講文明：就是要做到品德高尚，誠實守信，遵守紀律，團結同學，熱愛班級等。

講禮貌：就是要做到禮貌待人，行為得體，態度和藹，說話、行為不傷害別人，不讓別人覺得難受，來客不圍觀、不好奇。待人接物落落大方，不卑不亢。

講衛生：就是要時常注意自身衛生，維護集體衛生，積極參加衛生打掃，自覺維護校園衛生，隨手揀拾垃圾和紙屑，用自覺行動帶動其他同學共同維護美好環境。

講秩序：就是要在上下樓梯時安靜有序不爭不搶，食堂吃飯自覺排隊。遵守公德，盡量幫助老人、小朋友和殘疾人。

講道德：就是按社會道德要求做，曾經我看到有外校的兩名學生，清明節掃墓歸來時，坐在公共車上，高談闊論，大聲喧嘩，把吃剩的雪糕隨手扔到窗外。他們對不起他們那一身校服和那枚校徽。如果我們也做了這樣不道德的事，那就玷污了我們新校區的聲譽。

篇4

早上好！我是五（4）班的陳成。我代表全體畢業生發言。

今天，當我們迎著九月的朝陽走進附小新校園的時候，發現裝扮一新的校園早已為我們送來了陣陣喜悅：這喜悅來自于老師們熟悉的笑臉，這喜悅來自于同學們久違的嬉笑，這喜悅來自于校園洋溢著的快樂，更多的喜悅則來自于新結識的老師和同學們！今天，我們都是一家人，是可愛的附小人！

時光飛逝，我們已經上畢業班了，還記得四年前的我們，帶著稚氣，攜著童貞，睜著一雙雙好奇的眼睛，投入到了附小的懷抱。在附小這片歡樂的土地上，我們就像是一顆顆小苗，在老師們的諄諄教導下，健康成長！我們的每一點成績、每一次進步都凝聚著老師們的努力！所以在這里讓我們用最熱烈的掌聲感謝附小、感謝老師們！謝謝了?。ㄉ钌罹瞎?/p>

畢業班的同學們：這學年是我們在附小生活、學習的最后一年，讓我們一起努力學習，用最出色的成績來回報我們的學校、來回報我們的老師，大家說，好不好？

同學們，五年級的學習也許會更加緊張，也許我們還會遇到各種各樣的困難和挑戰，但是我相信我們會不懈努力，我們會鼓勵加油，我們會追求進步，我們會以最優異的成績來為附小爭光！

老師、同學們：新城的曙光已經照亮校園的一方，附小的少年正帶著夢想起航，新學期奮進的號角已經吹響，讓我們一起努力！讓我們一起加油吧！

謝謝大家！

篇5

2月29日是新學期正式開學的第一天，恰逢周一的升旗儀式，為使學生盡快適應新的學習生活，教育教學秩序走日走上正軌，我校全體師生在田徑場隆重舉行了升旗儀式暨新學期開學典禮，3名學生家長代表參加了本次典禮。

伴隨著莊嚴的國歌聲，五星紅旗冉冉升起。校長、黨支部書記崔增洋同志發表了新學期致辭。致辭中簡要總結了上學年取得的主要成績，傳達了新學期學校的工作目標，并對全體師生提出了希望和要求：要求全體教師進一步端正思想，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這個核心目標，不斷地“學點滴、行點滴、思點滴”，促進自身專業成長，深刻領會“誠和樂”文化核心內涵，進一步加強師德修養，大力弘揚“愛生、敬業、善教、博學”的教風，積極探究新形勢下的教育教學方法，不斷開創學校教育教學工作新局面。

希望全體同學在新的學年開啟新的希望，要時刻緊繃安全這根弦，增強自我保護意識，堅決杜絕任何安全事故的發生;要加強養成教育，認真學習學校各項規章制度，鞏固軍訓效果，講學習、講政治，講正氣，積極參加學校組織的各項教育活動，自覺弘揚“自主、合作、慎思、樂學”的學風，培養良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，努力成為“誠和樂”文化的實踐者和傳播者;要積極適應時展的變化，積極參加研究性學習、科技比賽、社會實踐活動、公益活動等，關心國家發展，關注國家大事，提高社會適應能力，主動為社會做貢獻，為以后的學習和生活奠定堅實的基礎。

接下來，教師和學生分別在領誓人的帶領下，面向莊嚴的五星紅旗進行了集體宣誓。

我們相信，在“誠和樂”校園文化和“學、行、思”校本培訓兩個特色項目的引領下，全體師生同心同德，誠教樂學，學校必將迎來更加輝煌的明天!

篇6

早上好！

明年，我們又將送走七百多位高三畢業生，他們的前途如何？能否實現自己的理想？答案應當由高三的同學們回答。馬克思說過：在人生的道路上，從來沒有平坦的大道，只有那些不畏艱辛、勇于攀登的人才能達到光輝的頂點。這恐怕就是人生奮斗的寫照。

學校是什么？學校是培育人的地方。為同學們提供一個良好的學習環境、營造一個良好的學習氛圍是學校的責任，學校實施教育的過程，就是實施管理的過程，而管理就必須有規則、制度，這就是校規、校紀。“沒有規矩，無以成方圓”任何與校規、校紀相抵觸的東西，在校內必須堅決制止，這樣才能保證同學們正常的學習和生活，因而加強學風建設始終是學校的頭等大事。

學風建設的核心是紀律，沒有良好的紀律就無法保證正常的學習。為此每一個同學都應從自身做起，意識到校規、校紀的約束是學生順利成長的保證，在紀律的約束下逐步養成個人良好的行為習慣，成為一個合格的高中畢業生，為今后走上社會、融入社會打下堅實的基礎。

在緊張的學習之余，我們一定要關注安全。長期以來,我校的領導和老師高度重視同學們的安全問題，將安全教育列入學校工作重點，并針對有可能出現的緊急情況，制定各項安全預案。但是突發的意外往往令人猝不及防,難以預料。例如出行時要遵守交通規則、確保交通安全，注意保管好自己的財物，注意防火、防觸電，上下樓梯時要注意謹慎慢行以免出現踩踏事故……,“校園安全,重于泰山,珍愛生命,警鐘長鳴”,希望同學們把安全作為學習、生活的第一準則，健康快樂地成長。

本學期，我校全體師生要同心協力，共同完成一件里程碑式的大事，就是接受廣東省國家級示范性高中的評估工作。因此，我希望同學們從現在起嚴格要求自己，養成良好的品德習慣、學習習慣、健康習慣、勞動習慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，樹立遠大的理想、立志成才，以主人翁的精神，以自己的實際行動、積極為國家級示范性高中的評估工作貢獻自己的一份力量，爭取做到言行舉止都符合廣東省國家級示范性高中對學生的要求，真正成為名符其實的起示范性作用的當代先進青年。同時，也希望借助這次驗收評估，促進我校全面提升教育教學水平。

篇7

十一的早晨是如此的靜謐而清新，在這個神圣的日子里。我們迎來了本周的升旗儀式。本周升旗儀式由我們五二中隊主持。旗手;

第一項;出國旗，全體向左向右轉。全體面向領操臺向左向右轉。

第二項;介紹旗手事跡。

第三項;升國旗，奏國歌，少先隊員行隊里，輔導員老師行注目禮。全體向后轉。

第四項;唱國歌。

第五項;國旗下的講話。

第六項;宣誓

五星紅旗升起來了，升到萬人矚目的高度，雖然沒有驚濤駭浪。但有一種排山倒海的氣勢在起伏，有一種雷霆萬均的力量。

升起來了，升起來了，華夏兒女在這高度里陶醉。炎黃子孫的尊嚴從這里獨領。五角星的光芒中展開笑臉，萬物在她的光芒下茁壯。龍的傳人在屹立守望，期待我們的祖國更加繁榮富強，我們的明天更加美好。

本周由我們五二中隊舉行的升旗儀式到此結束。全體向后轉。

【2】升國旗儀式主持詞

尊敬的各位領導、老師、 親愛的同學們：

大家早上好!

沐浴著九月的朝陽，我們綻開生命中最燦爛的微笑。

伴隨這金秋累累碩果，我們吹響新學期前進的號角。

老師用青春的承諾，放飛理想的風箏，收獲智慧，收獲感動，

我們用年少的慧眼，探尋求知的真諦，收獲喜悅，收獲成長。

種子的希望是幼芽，藍圖的希望是塔架，是紅日就要噴薄而出，是雛鷹就要展翅翱翔。

同學們，讓我們共同努力，迎接這充滿活力的新學期!

我是來自六(一)中隊的***，很榮幸擔任本周升旗儀式的主持人，下面請本班的兩名升旗手做一下自我介紹。

我宣布由六一中隊主持的升旗儀式現在開始!

第一項：升國旗，奏國歌，少先隊員敬隊禮;禮畢。

第二項：唱國歌;

第三項：升校旗，唱校歌;

第四項：國旗下的講話，請***講話。

敬愛的老師們、同學們：新學期，迎接我們的是新的任務、新的使命、新的挑戰。 千里之行，始于足下，睜大我們求知的眼睛，打開我們探索的心靈，張開我們飛翔的翅膀，在科學和知識的領域里遨游 。最后，預祝全體教師、全體同學度過一個快樂的新學期!

我宣布由六(一)中隊主持的升旗儀式到此結束。

【3】升國旗儀式主持詞

尊敬的老師，親愛的同學們大家早上好：

落花送走了春天，黃葉送走了夏天，隨著窗外紛飛的雪花和驟降的氣溫告訴我們真正的冬天來了。科學告訴我們，即使在寒冷的冬季，地表30米以下的土壤和夏天一樣仍然保持在10-20攝氏度，所以，當我們的根扎得足夠深時便能感受到有深度帶來的溫度。

希望同學們都能如那樹根，要不斷的積累基礎知識和基本技能，掌握基本方法，基礎要牢，扎根要深，才能茁壯成長。

今天有我們x年級x班擔任此次升旗任務，他們是出旗手：xx-x xx xx-x xx-x，接旗手：xx-x ，綁旗手：xx-x，升旗手：xx，主持人：xx 下面我宣布升旗儀式現在開始，

進行第一項：出旗

進行第二項：升國旗唱國歌 敬禮

進行第三項：請老師做國旗下講話

篇8

關鍵詞：人本主義 人本主義學生觀 英語教學

1.引言

長期以來，中國英語教學深受行為主義心理學和結構主義語言學的影響，強調以教師為中心的接受式學習，忽視學生的獨立性和自主性，強調認知發展，忽視學生的情感需要。在這種教育哲學下，學生英語學習效果較差。為了改革我們的教學，提高學生英語能力，人本主義心理學為我們提供了極好的視角和教學指導。

2.人本主義

2.1 人本主義理論及其學生觀

人本主義心理學誕生于20世紀50―60年代的美國，主要代表人物有馬斯洛(Maslow)、羅杰斯(Rogers)等。人本主義心理學用一種整體論的視野研究人性，關心人的潛能和價值，探究解決人類問題和困境的出路。羅杰斯將人本主義心理學引入到了教育領域，提出了頗有影響的人本主義學習理論。

人本主義心理學最核心的假設就是：“每個人均有一種內在本然的傾向，促使個人探索環境、學習知識，并致力于追求更能充分發揮功能、更讓自己滿意的生活方式。此一過程，羅杰斯名之為‘實現傾向’，它是根植于個人內在的一種能力或傾向，不論個人能否覺察到，它都能產生作用?！保?］根據羅杰斯的觀察，個人不論在何種環境條件下，均有“充分發揮功能”的傾向存在。換句話說，有機體的本然特性是：在環境條件允許下，朝最好的表現去發揮。即使是在不利的、或充滿阻撓（敵意）的環境下，個體仍會努力朝成長、發展的方向走去。［2］羅杰斯依據自己的這種判斷，提出了“以人為中心”的教育主張，他反對任何把學生放在次要地位的教育方式，比如以知識為中心、以管理為中心、以教師為中心、以 意識形態為中心等等。所謂“以人為中心”，就是以學生的自由發展、自主發展為中心。因為他認為人性在本質上是自由和自主的，每個學生都是他自己的主宰。教師的職責是促進學習而不是引起學習的產生。為此，羅杰斯又創立了“非指導性教學”，要求教師在教育過程中，不干預學生的思想，只起一個組織者的作用，由學生自己研究、自己表達、自己創造、自己選擇、自己評價。他認為成功的教育就在于學生學會了自我表現和自我選擇。

2.2人本主義學生觀下的學習活動

人本主義的這種學生觀和對學習活動的看法集中表現在以下四個方面：

（1）學習是學生自我發起的，學習的需要來自學生內部。

學習要有個體內在的需要作為原動力。無論外界刺激是多么吸引和誘惑人，也不管有多大的外在壓力的控制，如果學習的主體學習需要沒有引發出來，那么就不會有主動學習，對學習的發現、掌握及領會等等內在感覺也就不會產生。因此教師在設計教學內容時，一定要十分重視學生的需要。

（2）學生是學習的主人，學生可以自我促進、自我成長。

羅杰斯認為，人天生就有好奇心，有尋求知識、探求真理的需要。在合適的條件下，人所具有的學習、發現、豐富知識經驗的潛能和愿望就能夠發揮出來。人本主義以學生為中心和以過程為定向的學習方式，就是讓學生自主學習。只要教師對學生抱有信任的態度，并愿意讓學生自主學習，學生就會在與教師 的交往中形成適合自己特點的、促進學習和自我成長的最佳方法。［4］

（3）學生可以對自己的學習主動負責，并不斷進行自我評價。

人本主義的一個重要的學習原則是讓學生自己評價學習。在羅杰斯看來，自我評價是對學習負責的一個重要手段。當學生意識到他們自己是學習者和評價者時，他們的學習最成功。一個學習者意識到評價策略的作用，便能使他的學習始終指向學習任務，或者有助于學習者不斷詢問自己是否理解。［4］

⑷學習是“心靈教育”的過程，是學生完整人（包括情感和理智）的參與。

羅杰斯認為，學習會對一個人產生全面的影響。學生在獲得知識的同時，學生的意志行為、學習興趣與學習態度都將會受到影響。長此以往，就會影響學生的個性的變化。學習不應該只發生在“頸部以上”，只有全身心地將完整人都投入到學習中，才會對學習發生深刻的影響。［5］因此，要重視情緒和情感對學習的作用，學習應該是能夠激發人的情緒和興趣的認知活動。

3.人本主義學生觀對英語教學的啟示

3.1重新定位教師角色

教師應堅決改變傳統的“教師中心”權威觀，改變“我說你聽”的教學模式，以平等的身份主動參與學生的學習和研究，在教學中建構真正民主、平等、寬松、和諧、合作的氛圍，學生個性和創造性的發展才有可能成為現實。同時，在這種學習過程中，教師能隨時發現學生的問題，給予及時和有針對性的指導。同時教師的角色也向復合型的角色轉變。教師必須成為一個研究者，教師個人要有終身學習的意識，反思總結并改進個人行為，提高教師的思維能力、決策能力和研究能力，以促進語言教學藝術的提高。

3.2樹立正確的學生觀

學習不是一種異己的外在控制力量，而是一種發自內在的精神運動。學生是學習的主體，只有通過自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與學習活動，并成為教學中不可分割的一部分，使教學呈現出豐富性，多變性和復雜性。教師要相信學生中蘊藏著巨大的潛力，學會贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達，為他們提供更大的思考和實踐的空間，讓他們在教師的指導下自覺主動地獲取知識，提高語言能力。

3.3創建自主學習環境

語言學習，是在一定語言環境中學習者通過自己與環境的相互作用，逐步將知識進行認識、整合、建構的過程。創設情景是英語學習的有效模式。教師要為學生創設好一定的情景，使學生進入角色，喚起學生的情感體驗，培養學生的英語綜合能力，才能取得良好的學習效果。

結語

人本主義學生觀與美國教育家杜威的學生觀有許多相似之處。他的一段名言其實也是人本主義學生觀的源頭之一和生動寫照：“我們教育中所引起的改變是重心的轉移，這是一種革命，這是和哥白尼把天文學的重心從地球轉到太陽一樣的那種革命。這里，兒童變成了太陽，而教育的措施則圍繞著他轉動。兒童是中心，教育的措施便圍繞他而組織起來?！保?］人本主義理論的學生觀給我們的啟示是：“教育的主體應該是受教育者?！苯虒W過程應該是學生主動探究發現的過程；學生不是被動接受知識的容器，而是主動參與學習、獲取知識的主體。教學中不僅要注意改革教師教的過程與教的方法，而且更要注意改變學生學的過程與學的方法。只有注重研究學生，研究學生的學習過程和學習方法，才能真正提高學生主動參與教學的廣度、深度和效度。

參考文獻：

［1］熊川武.反思性教學.華東師大出版社.1999，50-51.

［2］杜威.杜威五大講演.安徽教育出版社.1999年，48-49.

［3］萊斯特?P?斯特弗.教育中的建構主義.華東師大出版社，2002，102-108.

［4］Stephen D.Brookfield.批判反思性教師ABC.中國輕工業出版社，2002，98-102.

篇9

shuōhuà ɡān 　jìnɡ mǎ yǐ bàn 　fǎ

huǒ bàn jiānɡ hú táo 　shù 　 lǎo 　shī

二、我會認。照樣子讓大小寫字母連成一家人。(8分)

A J M R Q B O T

m r a j o t q b

三、我會變。照樣子，我來試試看。(6分)

例：千+口=舌

土 +( )= 埋 悶 — 心=( ) 舌 + 甘 =( )

闖 —( )=門 合 + 手 = ( ) 跌 — 足 = ( )

四、我會連。找找我的好朋友。(6分)

美麗的 問題 朝霞對 花香

有趣的 天氣 藍天對 夕陽

悶熱的 夏夜 鳥語對 碧野

五、我會選。(10分)

在　 再

(1)小鳥( )天上飛。(2)我(　 )次來到公園里。

那 　哪

(1) 你要到( 　)兒去?(2) 小河( 　)邊是我的家。

2、給多音字選擇正確的讀音，打“√”

長大(zhǎn cháng) 音樂(yuè lè) 著急(zháo zhē)

背包 (bēi bēi) 干活(gàn gān) 仿佛(fó fú)

六、我會填。在( )里填上合適的字 。 (8分)

一( )手 　一( )書 一( )牛 一( )路

一( )鮮花 一( )瓜地 一( )小兔 一( )白菜

七、我會做。在橫線后面填上意思相反的字詞(不會的字用拼音)(4分)

前— 冷— 快— 細—

八、我會背。根據課文內容，在括號里填上漢字。(8分)

1.泉眼無聲惜細流，樹陰照小愛晴柔。小荷才露( )，早有蜻蜓( 　 )。

2.《司馬光》：別的小朋友都慌了，有的( )哭了，有的( )著喊著，跑去找大人。

九、選字填空,再把句子讀一讀。(3分)

嗎　呢啊

1.天要下雨了(　)?

2.大自然的語言多奇妙()!

3.浪花為什么又要跑回家(　)?

十、照樣子，寫句子。(8分)

1、我們正忙著搬東西呢!

——————正——————————呢!

2、官員們一邊看一邊議論。

———————— 一邊——————一 一邊————————。

3、他畫的海那么藍，那么寬。

那么 ，那么 。

4、你們已經長成青蛙了。

——————已經————————。

十一、閱讀短文，做練習。13分

小蝌蚪

春天時，池塘里、小溪里經?？梢砸姷叫◎蝌?，它大大的腦袋，黑黑的身體，長長的尾巴。它慢慢地長大了，先長出后腿，再長出前腿，而且尾巴也掉了。這時，它變成了一只青蛙。原來，小蝌蚪是青蛙的童年。

1.青蛙的童年叫()。(1分)

2.按原文連線(3分)

黑黑的腦袋

大大的尾巴

長長的身體

3.這段共有()句話。(1分)

4.小蝌蚪生活在什么地方?請你用紅筆在句子下面畫——(2分)

5.什么季節可以看到小蝌蚪?(1分) ( )

6.小蝌蚪是怎么變成青蛙的?請你用綠筆在句子下面畫上——(2分)

篇10

心理學認為，“態度是對事物或人的一種喜歡或者不喜歡的評價性反應，它在人們的信念、情感和傾向中表現出來?！庇纱丝芍鋈魏问虑?，都需要有正確的態度。作為中學生，學習是現階段最重要的事情之一。而學習是一項系統又復雜的腦力勞動，對待學習的態度顯然直接決定學習的效果。

學習的重要性不言而喻，不學習就會成為現代文盲，將與世界隔離。

學習的迫切性顯而易見，否則你將很快被別人趕超，成為落伍者。

學習的終身性已成共識，知識的爆炸性增長，需要活到老學到老。

有人說過，不努力的男人只有兩種結果，抽不完的低檔煙和干不完的體力活；不努力的女人只有兩種結果，穿不完的地攤貨和逛不完的菜市場！這也許是態度決定人生的通俗解釋吧。

那么，我們中學生對待學習應該是怎樣的態度呢？我認為有以下幾方面：

1.聚精會神。有的同學玩手機、打游戲、看玄幻小說等，偶爾為之倒還可以，若沉迷其中，必將成為不努力的人，也必將得到不努力的結果。

2.主動學習?！耙覍W”和“我要學”是兩種截然不同的態度，肯定會有不同的學習效果。有的同學喜歡享受家庭暫時的富足條件，學習缺乏動力，成為被家長、老師逼迫學習的對象，一定不會有好的學習成績。

3.樹立自信。學習生活中一定會遇到困難，要學會心理堅強，戰勝困難。多問同學，多請教老師，及時解決學習疑難點，一點一滴積累，一步一步成功。

4.規劃人生。學會理性思考，設計自己的人生選擇。有的同學家境不好，認為高中和大學的教育經費投入比較大，不如現在輟學打工，還可以賺錢（去年高一年級有的兩個學生就這樣選擇的）?，F在打工，也只能干體力活，這里絲毫沒有貶低做體力活這項工作的意思，只是我們的人生選擇問題，是不是選擇一輩子就做這種工作的問題。

有端正的學習態度，還未必能夠取得理想的成績，這就涉及到學習方法問題。給同學們幾點建議：

1.認真聽課：課堂上緊跟老師教學節奏，積極思考，主動思維，最大限度地參與學習內容。

2.勤學好問：學習上遇到疑難問題是正常的，如果不聞不問，必然越聚越多。如果及時問老師，掃除障礙，就可以學好每天的內容。

3.獨立思考：學習中不能一直停留在簡單模仿階段，這是學習的低級層次。要學會獨立思考，刻苦鉆研，才能嘗到學習的快樂，收獲學習的成果。

4.限時作業：有的同學抱怨考試不能發揮平時的水平，其實，這是因為平時的作業或考試沒有嚴格做到限時獨立，更多的是思維放松、遇到難題討論、延遲上交等，衡水中學的作業考試化的做法值得借鑒。

5.反思提煉：每天晚上九點半后養成對當天內容的歸納反思習慣，提煉要點，化解難點，做到學習任務天天清。建議各個年級認真督查“九點半”工程，如果能夠切實落實到位，必將有很大的收獲。當然，這涉及到各科作業的適量和平衡問題。