草棚的那些事范文

導語：如何才能寫好一篇草棚的那些事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

其實在土地還沒有分產到戶時，社場就已經存在了，老百姓都叫他牛房子或大場，那種景觀是我們那個時代人最為深刻的記憶，二三間牛棚，一個清澈的水牛塘，還有寬闊的社場。我想社場的建立大都是在鄉村的農業社成立后，早年的生產隊為了莊稼收割方便，都會在靠近田地的地方建造一個寬闊的廣場。早晨，隊長布置工作。傍晚，社員們收工總結，都站在這個社場上。在很長的那段時間，社場上的喧囂與繁忙一度成為人們收獲與希望的匯聚中心，也是農村文化生活展示舞臺。童年記憶中，盧集街向北二里地有一籽種站，院內是公社的宣傳隊排練室。常常有鑼鼓喧天的聲響從里面傳出院外，回聲不絕。我曾在父親的帶領下去過那里，村里的富二爺正拉著京胡，黃道山敲著大鑼，演員們趁著樂器的節拍排練著一出出沙家浜，紅燈記。公社會在每天晚上安排宣傳隊到村里的社場上演出，那時大人們都會帶著孩子，挾著長凳趕到那里一睹樣板戲的風采。

麥收時節天氣炎熱，社場上沒有風，連空氣也是滾燙的。而樣板戲也照例排出，宣傳隊里的演戲花旦叫做花蓉，音色柔美，身段漂亮，是我們公社里最受關注的名人。鄉里的男人們面對如此美貌的姑娘唱出的迷人音調，淳樸本分的心情已很難束縛住他們的端肅板正，委婉動人的腔調一直讓他們心緒繚亂難以平靜。鄉下人對唱詞與舞姿的好壞無心評說，只想把一天的疲憊勞動在這里換得一個寬松怡情，這種文化生活為貧瘠鄉村增添了許多亮麗風景與生活激情。規范的表演標準讓人覺得太累，恣意闊達的表演卻能讓村民們耳目一新。中國這么大，文化又那么寬廣，過于呆板的衡量標準能使人感到沉悶深重，只有添幾分瀟灑活潑顯得才有生氣，才顯出農村人真正文化。在這漆黑的深夜，在這曠無人跡的田野間，鑼鼓齊鳴火把高舉，顯現著一種奔放灑脫之美，飄逸著質樸敦厚的鄉村情懷。

八十年代分產到戶后，每家每戶為了自家的莊稼收種方便，在田野地頭重新建設了很多社場。這種新建的社場著實很氣派，大都由十幾家合伙建成一個寬闊的廣場，四方平整，廣袤順達。大場的地面全有拖拉機拉著碌碡反復滾壓而成，平整光亮像一面鏡子，顯示著一種強韌勞動力的象征。傍晚，從原野吹來的縷縷涼風時斷時續地在草垛間飄蕩，淡薄的月光與廣闊的田野溶成一氣，讓人們對草棚，糧囤，收成都產生無盡的遐想與期望。對于鄉村人來說，社場只是給收獲季節一個便捷的歸所，建造它并不需要過分地費力勞神，更不需要修溝栽花，一切是那樣平緩實在，通達寬闊。當村民們懷著喜悅的心情看著豐收糧食的時候，立時也會想到冷清的社場必須解決的防盜問題。于是，他們在社場上的草垛邊簡單支砌二三根木棍，覆蓋一些麥秸枯草建成一個個簡易的草棚，準備留作夜晚每家來人照看糧食的臨時居所。白天社場的場面十分壯觀，無垠的田野間有幾十臺拖拉機在轟鳴；社員們或挑或扛，平板車，手推車，車水馬龍。晚飯后，老人們則提著馬燈帶著孩子都向社場的草棚匯聚，來照看一年的收成與希望。

看場的生活枯燥又乏味，只能以閑談作消遣，中國歷史那么長，文化又是特別深遠，談資甚多，老人們也可趁此機會展示一下自已的見識與學問，從此在一個個社場上，一間間草棚里飄溢出一些古老荒蠻的故事。在無數鄉野地頭漫漫升起許多帶有濃厚鄉土文化的霧靄，這種霧靄以數十年的集聚久遠氣勢成為農村人心中情感匯聚的核心。說來也巧老街上的王武成就在我們的社場上，他是我們村里頗具學問之人，草棚里一群孩子圍成一圈，王武成坐在中間靠依在糧囤處，指著田野間一個個草垛，一圈圈墳塋講述著一個個鄉下人的故事，從他的談吐中，我知道了三國，水滸，西游記。那些情節那些景觀深深印與孩子們的腦海里，形成一頁頁道德啟蒙篇章，孩子們自是興趣頗濃，托著腮幫凝神靜氣遐想著無邊無際的神話。夜間，整個原野一片漆黑，只有草棚里的馬燈還亮著，與天空中的繁星遙遙相對。

篇2

家里發生了一些事，具體來說是發生了一件事，但是卻被分散成了很復雜很繁瑣的事情。本來是一件好事情吧，弟弟妹妹都很高興，然而，我卻感覺不到一點高興的意思?；蛟S叫做塞翁失馬焉知非福吧！

從小就不喜歡家里發生這樣的事情。即便那是好事情。這是爸媽計劃了很久的事情，終于地，它有了落幕。只是，這樣，彼此陪伴彼此的機會是不是會因此減少，我害怕！就這樣，彼此之間的身體能否受的了？這種日子，再健壯的人也會有所不良反應更何況是像爸爸媽媽這種本來身體就不是那么地健壯的中年人？

真心希望爸媽可以不要因為這些繁瑣的事情而心煩，好心情永遠是最大的財富，也千萬希望不要因為這樣的事情，家里的氣氛會弄得很緊張，即便家里人都不是那樣的人，但，還是會有所擔心。

如果又或許。人活著，空手來又空手去。我不清楚在將來的我又會做出什么樣的決定，是否也會做出像爸爸媽媽這樣的決定，但現如今的我希望，我更希望可以有一場說走就走的旅游。就當所有人眼中的不定根的草吧！何必為了其他的事情而浪費自己更多的時間和青春呢？人活著，究竟追求的是什么。一個草棚可以遮風擋雨，還是一輛單車，環游世界，風雨無阻。人活著，一生的最大追求是什么？拿著金錢往那些沒有必要的東西上砸，還是拿著金錢幫助那些本該幫助且善良能看到希望的人？我真心的已經迷茫，甚至我困惑，這個問題，究竟要糾纏著我多少春秋。即便有那么一個恍惚間，我貌似明白了人活著究竟追求的是什么，過一分鐘后，那個我自認為是人活著的追求，已經找不到了影子。

別累著，好心情好家人好情人，或許就是人這一生的追求了！

篇3

“嘿，兄弟！這附近有水嗎？”你大汗淋漓地問一個割草人。

“你到那邊山谷去吧，那里有一口井?！?/p>

穿過到處是蔓草的榛樹叢，你來到了山谷。在這里，你發現斷崖處有著一眼清泉；橡樹的枝葉就像手掌一般，緊緊地扣在了水面上；經常會有一串串的大水泡從長滿柔軟青苔的水底冒出來，發出“咕咚咕咚”的聲音。你俯身喝飽了水，卻懶得動彈了。因為你所在的山谷里，分外涼爽。然而放眼望向外面，在熾熱陽光下的那些植物，已全然沒有了生氣?？墒?，這時候天氣突然變了，怎么回事？一陣疾馳的風掃過山谷，外面聽到了隆隆的聲響。難道是雷嗎？你走出山谷，發現天空已布滿烏云，隨后電光微微一閃。啊，暴風雨要來了：天空一片鉛色，大地在它的籠罩下也一片黑暗。剎那間，好像到了晚上……伴隨著電閃雷鳴，你一路小跑，沖進了一間干草棚中……真的是狂風驟雨?。「刹菖锏囊恍┑胤揭呀涢_始漏雨了……過了沒多久，天又放晴了，暴風雨過去了。你歡快地跑了出來，貪婪地呼吸著雨后初霽的新鮮空氣。四周的一切是那么美妙，萬物經過大雨的洗滌后露出嶄新的笑容。

現在你迎來了黃昏。天邊的晚霞似火，燃燒著半個天空。夕陽西下，空氣變得愈加的清新；遠處被一層霧氣籠罩，變得朦朦朧朧，卻顯得溫暖而舒適；露珠夾雜著鮮紅的光輝落在了廣袤的大地上，使得大地上殘留的一點金黃色也全部消失；頎長的橡樹、低矮的灌木以及一堆堆干草垛都投射出長長的影子……太陽終于落山了，一顆星星早早地出來站崗了，在青色的天空中發出顫抖的光芒。天越來越暗了，一條條影子漸漸地淹沒在黑暗之中，空氣中彌漫著煙霧。是時候回去了，要回到你過夜的農舍里去。你背上槍，忘卻疲憊，大步踏上回家的路……天色越來越晚，沒多久，天空便像被墨汁浸泡過一般——二十步之外就已經看不清了。在黑壓壓的叢林上空，出現了一片光亮。那是什么？不會發生了火災吧？哦，原來是一輪皎潔的明月。月亮籠罩著可愛的村莊，那里已經亮起了燈火……終于看到了你的屋子，透過窗子，你看到了一桌豐盛的食物，餐桌上擺著幾支蠟燭，你的心頭頓時涌起一股暖流……

篇4

路邊的蒲公英吹起了小喇叭，有白色的，有黃色的，還有紫色的。似乎在舉辦一場百花吐艷的盛會。地里的油菜花更顯壯觀，金黃的花瓣連成一片，形成一片片金色的海洋，看上去柔柔的，又仿佛在田間鋪著一塊塊的金色地毯。在陽光和微風吹拂的沐浴中，泛著一層層金色的浪花。讓人難以回目。

枯草覆蓋的山崖上間，松團脫下了白色的棉襖，證梳起了堅硬的頭發，散布在山楞上的樹枝，也伸出了軟軟的指頭，仿佛用翠綠的色彩渲染過，在陽光下不停的吱吱作響?？罩醒嗷?，帶著一把把凌厲的小剪刀，在藍天白云間載歌載舞，時而降落在田邊，開始啄泥筑巢。黃鸝在樹叢中蹦跳，時而停在枝頭放開清脆的歌喉，歡快地啼叫。牧童趕著一群群山羊散落山間，不停地蹦跳著，打鬧著，顯得那么無憂無

在我童年的天空下，記載著這樣一副美麗的畫卷。冬天的積雪在溫暖的陽光里，悄悄消失了。溝渠邊的草垛從容地腐于泥土中。稚嫩的生命，從中冒出，微風拂過，生機勃勃，綠影蒼翠。迎春樹上的燈籠，張開了大大的嘴，喚起了桃李公主燦爛的微笑，櫻桃在叢林間搖曳，仿佛一簇簇粉色的蝴蝶匯聚在一起抖擻著美麗的翅膀。

路邊的蒲公英吹起了小喇叭，有白色的，有黃色的，還有紫色的。似乎在舉辦一場百花吐艷的盛會。地里的油菜花更顯壯觀，金黃的花瓣連成一片，形成一片片金色的海洋，看上去柔柔的，又仿佛在田間鋪著一塊塊的金色地毯。在陽光和微風吹拂的沐浴中，泛著一層層金色的浪花。讓人難以回目。

枯草覆蓋的山崖上間，松團脫下了白色的棉襖，證梳起了堅硬的頭發，散布在山楞上的樹枝，也伸出了軟軟的指頭，仿佛用翠綠的色彩渲染過，在陽光下不停的吱吱作響?？罩醒嗷兀瑤е话寻蚜鑵柕男〖舻?，在藍天白云間載歌載舞，時而降落在田邊，開始啄泥筑巢。黃鸝在樹叢中蹦跳，時而停在枝頭放開清脆的歌喉，歡快地啼叫。牧童趕著一群群山羊散落山間，不停地蹦跳著，打鬧著，顯得那么無憂無慮。村里村外的老農，出現在田間，拿著笨拙的鋤頭，在松軟的土地上，勾勒出一道道的溝壑，他們又開始了一年的耕耘工作。春天終于來了，大地如此清銹。

任歲月變遷，山，還是那些大山。抬頭只見一片狹隘的天空，由四周那些巨大的支柱支撐而起，任憑春去春來，怎么也找不到那副畫卷的影子，習慣了登上山頂，看那群峰疊巒，層層次第排撻。那里沒有成群結對的游客，所以也沒有漂亮的觀光亭，只在山的脊梁上，留著一座座破爛的山寨。我不知道那些山寨的來歷，也不曾聽說那山寨里埋藏著多少混亂的故事，可見在那些艱苦樸素的年代里的村民，和那些土匪做著怎樣殘酷的斗爭。山上沒有群居之地，也沒有寬敞的公路，只在山坡上散布著一些蚯蚓狀的山路，依著山間的泉水匯集的小溪蔓延而上。山上沒有樓閣，只有用土墻石瓦修建的小房屋，那便是村民安居樂業的根據地。雖然然現在的生活暫無大礙，然而那山村的人煙也漸漸蘇散，留下的只有守著那片山地的老農，而近些年來，許多的土地都退了耕，載上了各種各樣的樹苗。只有少量的土地，還在歸他們所有，一年里，任烈日何等巨辣，任風雨何等橫行，他們誰都不愿放下手中的鋤頭，與山上那些野生的動物斗志斗勇，是多么讓人心酸的事。

我不敢去想，數十年后的大山，會變得怎樣的孤寂。而生活在那大山里的村民，又會遷往何方。精靈的年輕人，常年在外漂泊。就象我一樣，四海游蕩，逐漸的遷往大山以外遙遠的地方安居。可是誰又會想起那些曾與前輩并肩耕耘的人們，在無聲中和我們離開，躺進那古老的山泥中，而沒有墓碑，沒有排位，看得見的只有一堆堆亂石堆砌的石崗。

篇5

大家早上好!

孩子們，剛才，值周老師總結了大家在上一周的表現情況。上周值周的同學對自己的工作很負責，他們檢查到的情況都是大家實實在在存在的問題。好的地方大家當然應該堅持下去，不足的地方，更需要改進。而除了剛才朱老師提到的那些不足之外，孩子們還有一些做得不好的地方，我想提出來和大家一起討論一下。這段時間，我們在巡視校園時經常發現，水龍頭滴滴作響卻無人問津;有些孩子接教室里的純凈水滿滿一杯，只喝了兩口就倒掉了;食堂里每頓就餐后都會留下很多孩子們倒掉的飯菜;教室里空無一人卻依舊燈火通明;垃圾桶里有一些只寫了一半的本子，有只用了一小截就仍掉了的鉛筆;有些孩子用來打草稿的紙都是精美的筆記本;有的孩子一個星期要花很多零花錢，隨隨便便一個玩具也是幾十上百元錢。。。。這樣的例子很多，從這些看似微小的事情里面，卻看出了孩子們的鋪張浪費，不懂節約。也許有的孩子會說，一杯水算得了什么，一桶水都才幾塊錢而已?？墒悄銈兪欠裰溃€有一些地方的人，為了喝上一口水，要走很遠很遠的路去挑;也許有的孩子會說，幾盞電燈沒關有什么稀奇，一天也用不了幾度電，可是你們是否知道，還有一些地方，人們還在使用油燈，蠟燭來照明;也許有的孩子會說，用點零花錢買點玩具算什么，現在爸爸媽媽有錢了，花這點錢小意思?？墒悄忝词欠裰?，還有很多貧困地區的孩子，他們吃不飽飯，沒有衣服穿，有很多孩子因為貧困而讀不了書。

我想老師剛才說到的這些情況，孩子們也應該是從電視上或者書上看到過或者還聽到過，但是我不知道，你們在了解到這些情況的時候，你們心里面又是怎樣想的呢?沒錯，在場的每一個孩子，家里的經濟條件都比較好，可是你們現在的幸福生活，是你們的爸爸媽媽用辛勤的汗水換來的。也許你們浪費掉的一個本子，一支筆，一杯水，一勺飯菜，你們花掉的零花錢都不算多，但是積少成多，每個人每天都這樣浪費一點，那積累起來數量該是多大啊!10塊錢對孩子們來說算不了什么，隨便買個漢堡也不止10塊錢。可是，如果把這10塊錢拿給一個貧困山區的孩子，就意味著可以給家里買上幾斤鹽，可以讓他們用上干凈的作業本，這錢就顯得是那樣重要了。所以孩子們，請你們想一想，難道你們不應該改掉鋪張浪費的壞毛病嗎?

勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，我們每個人都應該把這種美德發揚下去。我們提倡艱苦奮斗、勤儉節約，并不是說有大樓不去住，卻去住草棚，有米飯不吃去吃泡菜，而是要正確對待學習、工作和生活，要珍惜今天的幸福生活，不浪費任何財物，不隨便花不該花的錢，不跟別人比吃穿。我們尤其要注意節約大自然的資源，因為現在地球資源的消耗非常大，很多資源都面臨著貧乏干涸的危險，如果我們不知道節約，總有一天，人類為會為自己的浪費行為付出慘重的代價。

篇6

在這個博物館里，孩子們可以走上一張巨型的書桌，桌面上陳放著五英尺長的鉛筆和兩英尺長的回形針；他們可以登上一座三層樓房，這座房子是一個被“解剖”開的切面；他們學習編播電視新聞；脫鞋步入一座包括廚房、浴室和庭園的、地道的日本住宅；他們嘗試著使用假肢、輪椅和盲人打字機；他們在超級市場的出口處收款記帳等等。孩子的夢想在這里得到了實現。

博物館的活動適合不同年齡的兒童。歡呼雀躍的孩子們涌入博物館大門，個個興高采烈?？赡芤粌煞昼娭螅麄儾艜蝗话l覺：“哎呀，我們這是站在一本好大好大的寫字本上啊！”是的，這里還有幾枚象餡餅般大小的硬幣和一架像小船一般大的電話機。一個九歲的孩子望洋興嘆：“那架電話可真大呀，我怎么能把它放到耳朵上去呢！”近處有一輛微型轎車，它停放在一座真正的油泵旁邊。顯然，汽車只是玩具而已，可那些小司機們卻煞有介事地用油泵給汽車加油。在同一間屋里，還有為剛剛學步的孩子們設計的一座城堡，這里面有滑梯、隧道、爬梯和樓塔，孩子們走進去，就象進了迷宮一樣。

博物館內最為壯觀的展品便是那被“解剖”開的三層樓的房屋了。它的名字叫“爺爺奶奶的房子”。這房子有一間暴露在外的地窯；一間起居室，其間放滿了古色古香的小擺設；還有廚房和三角形的閣樓。這座房子是被“切”開的，因此，參觀者可以從外部觀察房子的結構。此外，孩子們通過地面上的一個“入孔”，還可以看到地下的煤氣管子和排水道――這些在城市街道的下面搏動著的血管。

在“奶奶的小閣樓”里，講解員向孩子們介紹前輩的家庭用具。那些興致勃勃的小參觀者甚至可以從皮箱里扒出幾件早已過時的衣裙穿戴起來，把自己打扮成故事中的人物。講解員向一群聚精會神的城市兒童講述著奶奶使用過的物品，然后問孩子們，在他們的小閣樓里有些什么東西。“耗子！”孩子們異口同聲地回答。

另一處，孩子們可以到食品商店購物，可以走進醫務室，通過“x”光觀察折裂的脛骨，或細細地查看牙科大夫治療室里的每一件器械。一旁，有一間展覽室專門介紹北美印第安人的情況。屋里的一側是一間可容納8到10名兒童的印第安人一個部落居住過的茅草棚，另一側則是一間現代印第安人居住的板房。

隔壁的一間展覽室名為“如果你身有殘疾”，它的目的是，通過向孩子們介紹殘廢人的困難，在孩子們幼小的心靈里培植起對殘廢人的體諒和關心。孩子們推動輪椅通過崎嶇不平的石子路或費勁地爬上一段小斜坡；接著，他們坐在輪椅上使用普通的公共電話亭――當然，這是徒勞的。

博物館還有一座具有150年歷史的日本手藝人的住房和店鋪。這座建筑是拆散后從日本京都運到波士頓，然后由博物館特意從京都招聘來的工匠修復的。它座落在一條典型的日本式街道上，沿街的房屋都裝有凹進的花格窗戶。

電視演播室設在博物館的樓上，這里有整套的電視廣告設備。一個孩子操縱著電視攝像機，另外三個孩子則端坐在黃色的播音桌前，按照提示卡片播送著新聞、體育消息和天氣預報。這些孩子們比許多職業播音員表現得更加有聲有色的。播音桌的正前方、攝像機的下面，安裝著一臺監測機。通過它，孩子們可以看到自己在電視中的形象。

波士頓兒童博物館建于1913年。在美國，它是第二家歷史最久的博物館。

篇7

發明建立在知識的積累上，但它需要靈感觸發，有人的靈感來自冷靜，有的卻基于激情。

由于肝中葉涉及上、下兩肝中央部的管道，血管構造極其復雜，因而被稱為生命“中的”，時間進入到21世紀，仍少有醫生敢于涉足這一領域，但吳孟超卻將上萬名處于這樣絕境中的病人拯救了出來。

2004年，有一位名叫田甜的湖北女孩生命垂危，原來這位在北京外國語學院念書的她肝中葉長了個巨大的海綿狀血管瘤，稍有不慎，就會因血管破裂大出血而死亡。多家醫院拒絕收治，正在田甜一家人感到萬分絕望時，有好心人說：“上海有個吳孟超，你們找他試試吧！”因為吳孟超早在1963年就成功實施了世界上第一例肝中葉腫瘤切除手術。

田甜的手術整整做了10小時，手術最后獲得成功，切除的腫瘤重達4.5公斤。五年后，田甜把自己的婚禮選在了9月24日，這個吳孟超大夫給她新生的日子。

吳孟超5歲時就和母親一起去馬來西亞，尋找在南洋謀生的父親。1937年，爆發，他和同學將僅有的一點錢通過愛國華僑陳嘉庚捐獻給延安八路軍總部支持抗日。十七歲初中剛畢業，他就和另外六名同學一道回國抗日。

后來吳孟超投身醫學事業，半個多世紀來，他廢寢忘食，嘔心瀝血，推動了中國肝臟醫學的起步與發展。上世紀五十年代末，肝臟內部結構是一個無人知曉的迷，吳孟超意識到，要揭曉肝臟內部結構的秘密，必須建立起一個肝血管模型。于是，在一間臨時搭起的草棚里，吳孟超帶領著一班人日夜研究了起來。可肝血管實在太復雜了，不說找不到合適的材料，醫學家們根本就無從下手。但吳孟超絲毫沒有退縮之意，種種方法被提出，接著一一被否認，看似極為可行的方法，去試驗卻不能成功。有什么妙招，吳孟超與他的伙伴們苦苦思索著。

1959年春天，世乒賽上傳來好消息，容國團進入決賽，人們都預測容國團有可能奪冠。這個消息撥動著吳孟超和同事們的心弦。吳孟超提議：大家暫停手頭的工作，去觀看這場比賽。容國團果然奪得中國歷史上首個世界冠軍，這讓他們一個個熱血沸騰。

這時，吳孟超不禁想起了與六名同學回國抗日時的一件事：他們歷盡千辛萬苦，繞道西貢、河內，路途坎坷曲折。在經過西貢海關時，驗關的法國殖民者要求吳孟超一行在護照上按手印。見同時過關的歐美旅客只需簽字，吳孟超不禁問：“為什么不讓我們簽名？”“黃種人簽什么字？你們是東亞病夫。”法國人輕蔑地說。為中華民族爭氣這樣一個信念從此深埋心底，這件事也是他投身醫療事業的重要原因。

容國團奪得冠軍是對那些說中國人是“東亞病夫”有力回擊，吳孟超也要在肝臟醫學上做出世界領先的業績，想到這，不禁令他血脈賁張，肝臟血管在他眼前似乎清晰了起來。

原來，容國團獲得世界冠軍觸發了他的靈感：把乒乓球剪碎泡入丙酮溶液，然后把溶化的膠狀物質注入肝臟血管。

吳孟超成功了！一個完整的纖毫畢現的肝臟血管構架模型像珊瑚一樣呈現在了世界面前。從此，吳孟超開始沒日沒夜地研究觀察起這個模型來，短短時間內，每條血管及其走向他就爛熟于心。這讓他的一柄柳葉刀快、準、穩地游走于肝臟方寸之間。熟能生巧，巧能創新，吳孟超打破肝分左右兩葉的傳統看法，創建“五葉四段”肝臟解剖理論，由此發現手術后肝臟的生化代謝規律，創建常溫下間歇性肝門阻斷切肝法。田甜的手術就是采用這種方法，且在一次手術中前所未有地實施了四次間歇性肝門阻斷法。

吳孟超更是熱衷于公益事業及推動醫療科學的發展，1996年，他將個人的積蓄和社會捐贈設立基金，用于鼓勵和表彰科研人員。目前，基金總額已達1500萬元。

篇8

金曉 開始讀這篇文章,覺得有點粗俗,可是讀著讀著,眼淚就不自覺地往下流,這么“淺薄”的人,心里盛著的卻是滿滿的愛!

子非 那些質樸的人們,用他們自己的方式表達著內心的情感。他們從來不會說“愛”,但無時不刻不在詮釋著愛。

編輯提示:感謝,對每一個愛著我們的人。

1

15歲之前,他有過一段錦衣玉食的日子。他的父母曾是小城里有頭有臉的人物,伴隨他成長的當然盡是些夸獎恭維的話。直到有一天夜里,檢察院的人敲開了他家的門?；仡^看見父母慘白的臉,他隱隱約約感覺到生活從此會變個方向行駛了。

接下來的日子里,人們都像躲瘟神一樣躲著他。那一天,他放學,家門口坐著個人高馬大的鄉下女人。她是他的嬸嬸,在爺爺的葬禮上,他看到過她。

她利索地拍去身上的土,粗聲大嗓地說:“小海,我是來接你的?！彼幌伦佣自诘厣峡蘖似饋?這些日子以來,從沒有人給他個好臉色。女人扳了扳他的肩膀,說:大小伙子了,哭啥,天又沒塌,有手有腳的。

他跟她來到了那個依山傍水叫北興屯的地方,走到一間仿佛一腳就可以踢倒的低矮的草房前,她回頭對他說:到家了。然后高一聲低一聲地喊“二丫”。他愣了,這樣的房子能住人嗎?草房里走出來兩個人,一個是喝得有點暈頭轉向的叔叔,一個是又黑又瘦的女孩,松松垮垮地套著件大布衫。很顯然,那是嬸嬸的衣服。

嬸嬸一到家就拎了豬食桶喂豬,罵聲也跟著響起來:我要是不在家,這豬就得餓死,我嫁到你們老吳家,真是倒了八輩子的血霉。啥福沒享著,還得干這種替別人擦屁股養孩子的事……

2

想母親的時候,他就拿她跟母親對照。她抽旱煙,一嘴大黃牙。似乎是胃不好,吃過飯,總是打嗝,幾毛錢一袋的蓋胃平她一把一把地吃。一家4口人擠在一個大火炕上,他很不習慣,尤其是她一沾炕,呼嚕就打得山搖地動的。而母親總是溫柔淺笑,說話從來都沒有大聲過,就是訓斥那些來家里的人,也都是微笑著,輕言細語,卻讓來人出了一頭汗。

很快,他到鄰村的中學里上學了。小城里的教學質量很好,他的成績在村中學里自然是最好的。

接下來的暑假,她扔給他一把鐮刀,說:別在家里吃閑飯,玉米地里的草都吃苗了。他第一次進入一人高的玉米地。玉米一根根枝葉相連,整片玉米地就像密不透風的蒸籠,人進去,悶得喘不過氣來。她割完了三條壟,他連半條壟都沒割出來,她返回來,嘴里罵:真是你們老吳家的人,干啥啥不行,吃啥啥不剩。他聽了,一聲不吭,瘋了一樣掄起手里的鐮刀割草。

暑假結束時,他已經像屯子里的孩子一樣曬得極黑了,細細的胳膊也變得粗壯了。他照著她家里碎了半邊的鏡子想:或者這輩子,他就得在北興屯當個莊稼漢吧。

接下來,平時吝嗇得一分錢都要掰成兩半花的她扯出一張50元的錢給他,說:你去街上批發點冰棍回來賣,不然你下學期花啥。

他猶豫著,二丫接過錢,說:哥,我跟你去。

50元錢批了足足一袋子冰棍。他第一次背那么重而且冷的東西,背到村里,他快凍僵了。接著,他就挨家挨戶去賣。那次,除了還她的50塊錢,他還掙了三十多塊錢,這是他這輩子第一次掙到錢。只是,那錢在他兜里還沒捂熱,就被她要了去?？粗粗倌瓟靛X,他在心里鄙視她,從沒見過這么低俗的女人。

在他眼里,她最大的愛好就是數錢,她說:等攢夠了錢,我也蓋它三間大瓦房,讓屯子里的人都看著眼紅。

3

他父母的判決下來了,父親是無期,母親是15年。這就意味著,在成年之前,他只能待在她這里。聽到這樣的結果,她又罵倒了八輩子血霉之類的話。他更加沉默,低眉順眼。

盡管日子難熬,他還是考上了縣里最好的高中?；氐郊?他一直遲遲不肯說。那樣拿錢當命的女人,怎么肯再花錢送他上學?那天,她風風火火地從外面回來,一把揪住剁豬食的他的耳朵,說小兔崽子,老黃家二小子考高中的成績發下來好幾天了,你不會是啥也沒考上吧?他手里的刀一偏,剁到了手上,血淌下來,眼淚也淌了下來。她轉身,從灶臺里扒出一點灰,幫他按上,仍問:天又沒塌下來,有手有腳的,你哭個啥?到底考沒考上?

他把書包里的通知書扔給她看,她的臉上立刻綻開了一朵花,出門站在院外窮顯擺:我家小?？忌峡h一中了,比老黃家小子高出一百多分,嘖嘖!

高中開學那天晚上,她給了他一卷子毛票,說省著點花,我可不像你爸媽,不開銀行,沒有人送。他抬頭,看著她碩大的一張臉,說:你讓我上高中?

她說:是啊,我上輩子欠你們老吳家的,這輩子還賬呢,你們這幫要賬鬼都快把我吃了。

他的日子有了盼頭。只要考上大學,申請了助學貸款,他就可以永遠離開北興屯了。風景美都是城里人說的,讓他們來住一天兩天行,讓他們住一年半載試試?

4

他上了大學,每個假期都借口在學校打工,不回去。

她開始向他要錢,以各種各樣的借口。他做了一個項目,掙了一筆錢。在存錢的時候,他心思一動,拿出一萬塊,寫了她的名字寄了回去。從此,他們之間兩清了,終于可以不再跟她有任何瓜葛了?？墒撬]有感覺輕松。

這世界上,從此無親人,不知為什么,他忽然有種無依無靠的感覺。轉身看見一家農菜館,他進去,要了一盤酸菜燉土豆絲。端上來,全然不是她做的味兒。他想起他接到錄取通知書時,她出去了幾天,風塵仆仆地回來,從三角兜里掏出一沓錢,說:你爸你媽總算沒白混,他們那些狐朋狗友湊了錢,讓你上大學。

他別過臉,淚流滿面。

有一次,他在城里遇到父親昔日最好的朋友,他說:謝謝你們湊的錢,現在我大學畢業了。那人臉上一片迷茫:你上大學了?啥時候?

他一瞬間明白了一切。那種酒肉朋友怎么會在沒利的地方投資呢?

收到他的錢,她打來電話,張口就說:兔崽子,你跟你那沒良心的爹媽一樣,就知道用錢砸。當初你爺臨死前想看他們一眼,他們都不來……說著,她居然哭了起來。

他去了監獄,看了母親,母親早已沒有了從前的頤指氣使。她說:小海,對她好點兒,她不容易啊!咱家好時,她來找過我,說想蓋房,借點兒錢,我沒借……咱家出事了,沒想到她會把你接回去。就算是茅草棚,能讓你住下來,能給你弄口飯吃,我也感激不盡了。

他的淚也在眼圈里轉,這些年,她自己舍不得吃舍不得穿,卻從來沒有缺過他的吃穿。他回到北興屯,見到那一腳就可以踹倒的茅草房,他的心里居然暖暖的。

她沒在,院里扔著沒剁完的豬食菜。鄰居說:你回來啦,你快去吧,你嬸快不行了。

他的腳一下子就軟了,那么有底氣罵人的她,怎么會不行了呢?

他在醫院走廊里就聽見她在罵大夫:我姚美芬一輩子什么沒見過,想糊弄我的錢,沒門兒,我的錢可都是有用的,我要蓋三間大瓦房,背山的,清一色的紅磚。

他站在她面前,說:嬸,咱的房明天就蓋,我找人蓋。

她盯了幾秒鐘,仍是罵:你這小兔崽子,我供你吃供你穿供你上大學,你一走連個信兒都沒有,你還有沒有良心啊?罵著罵著,他看見她的淚和鼻涕一起流了出來。

出來,陽光仍是明晃晃的,二丫跟在他身后。他問:她啥病?

篇9

關鍵詞 多媒體；繪本教學；課堂效益

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2013）30-0110-02

3～6歲幼兒以具體形象思維為主，依這個年齡段幼兒的識字量，他們無法通過文字更多地接觸文學作品。此時，繪本，作為21世紀全世界兒童的閱讀時尚，恰恰符合幼兒的年齡特點，它以生動鮮活的人物形象、明快和諧的線條色彩和精致微妙的細節描繪，向孩子們傳達著人世間即使是最華麗的語言也無以描述的美好情感。繪本是3～6歲兒童的至愛，也是幼兒教師的最愛。

三年來，樂亭縣加強幼兒園繪本閱讀教學的管理和研究，探索出一條讓幼兒自主閱讀繪本的特色教學之路，其中“巧用多媒體，最大限度地提高幼兒園繪本教學的課堂效益”就是重點研究的熱點問題之一。

誠然，人們生活的世界是一個色彩的世界、形狀的世界（繪本的主要呈現方式），然而，這個世界更是一個聲音的世界和運動的世界。多媒體，綜合運用聲、光、形、色的視聽效果，具有直觀、生動的特點，它可以化靜態為動態，化抽象為具體，化枯燥為生動。教學中，多媒體可以多樣化地呈現各種教學信息，為幼兒提供身臨其境的教學情境，調動幼兒學習的積極性。那么，繪本教學中，如何恰到好處地運用多媒體，需要注意哪些問題，才能最大限度地提高繪本教學的課堂效益，收到事倍功半的效果呢？

1 巧用多媒體，導入新課題

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！庇變耗昙o小，注意力不易集中，有一個精彩的導入方式可以在最短的時間內把幼兒的有意注意吸引過來，變被動學習為主動探索。通常，繪本教學的導入方式講求直白，以免喧賓奪主，形成不必要的時間浪費。這時可以巧用多媒體，充分發揮其聲形并茂的優勢，把繪本中的人物形象制成小動畫導入新課。

比如繪本《漏》，這是一本原汁原味的中國繪本，講的是一個古老的民間故事，故事中王老漢和老太婆養了一頭大胖驢，老虎看見了想吃驢，小偷看見了想偷驢，在一個夜黑風高的夜晚，老虎和小偷都來了，他們把驢偷走了嗎？究竟會發生什么事呢？筆者把老虎和小偷看見大胖驢時貪婪的表情和偷偷摸摸來偷驢的動作制成小動畫，稚拙可愛、憨態可掬的角色形象，細膩傳神、動感十足的古樸畫面，配上荒誕滑稽的小提琴音樂，一下子把幼兒的注意力吸引過來，他們懷著極大的好奇心投入到繪本的閱讀和學習中來。

2 巧用多媒體，突出重點畫面

大致可分為三種情況。

1）借助多媒體工具放大畫面的某一局部，使幼兒觀察更有針對性。如繪本《漏》中，最后，教師提問：“王老漢家的驢被偷走了嗎？你是怎么知道的？”觀察仔細的幼兒可能會透過草棚的窗戶隱約看見一只驢耳朵，說明驢還在草棚里，沒有被老虎吃掉，也沒有被小偷偷走。可是有的孩子就是看不到，這時可以應用PPT工具中放大鏡的功能，將“驢耳朵”的部位放大，幫助那些怎么也找不到的幼兒快速找到相應畫面。

2）繪本前后，在畫面上往往會有呼應之筆。比如，繪本《漏》的扉頁上有一只破了的碗，碗的邊沿上有一個豁口。這里為什么會畫一只碗？這只破了的碗在這個故事里會有什么用呢？它會傳達出哪些信息呢？需要提起幼兒的關注。原來在繪本的最后一頁，這只豁了口的碗正在接從屋頂漏下來的雨，一滴一滴的……屋頂漏雨，說明王老漢和老太婆的日子很艱苦，沒有錢修房頂；一只豁了口的碗也舍不得扔掉，更說明了老兩口的日子窮苦。巧用多媒體，次第展示前后兩只碗的畫面，有助于幼兒理解畫家的獨具匠心之筆，也省去了教師引導幼兒前后翻書而浪費的許多時間。

3）對需要幼兒重點觀察對比的畫面，進行重組。還是以繪本《漏》為例，教學目標之一：引導幼兒細致觀察畫面中人物的動作、表情，進而對角色的心理活動進行猜測與推理，并大膽講述。當幼兒對整個繪本有了一個初步的印象和感受之后，筆者把關于老虎的前后4個不同表情動作的畫面進行了重組。第1張是第4頁，老虎偷偷地趴在草垛后邊，憨態、貪婪地窺視著大胖驢，心想“那大胖驢一定很好吃”。第2張是第13頁，當老虎聽到老太婆說“管它賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏”時，老虎前爪放在腦門兒上，疑惑重重地想：“漏？我翻山越嶺這么多年，還從沒碰到過漏。難道這家伙比我還厲害？”第3張是第23頁，當老虎馱著自認為是“漏”的小偷跑過了驢背山……拐過了驢背灣……跳過了驢背岡，然后一頭撞在大樹上之后，它一副驚魂未定的樣子，一只“手”還捂著胸口呢，想：“好險??！這個漏好厲害啊，像石頭一樣，壓得我心都要蹦出來了！”第4張是第35頁，當老虎一抬頭又看到自以為是“漏”的小偷時，嚇得腿一軟——骨碌骨碌……和小偷一齊滾下了山坡，然后爬起來一看又看到了滿身是泥的自以為是“漏”的小偷時，滿臉錯愕、驚慌：“漏啊！”然后就嚇暈了。

筆者把這四幅老虎的經典動作表情圖重組在一起，不僅成為貫穿整個故事的線索，而且讓幼兒突出講述自己喜歡的某一畫面，有利于他們在比較的基礎上仔細觀察，學會觀察的方法，并透過角色的動作、表情揣摩角色的心理活動，同時學會用自己的語言做出個性化的表達與表述，極大地調動了幼兒學習的積極性，發揮了幼兒的想象力，發展了幼兒的語言表達能力。

3 巧用多媒體，理解重點畫面

繪本在呈現形式上有一定的局限性，它以固定畫面的形式定格人物的動作、表情，每一畫面只能以某一固定的姿態和動作呈現其瞬間，前后畫面之間往往缺乏動作的貫通性和連續性，有時幼兒不易理解、接受和認同。巧用多媒體，正好可以彌補繪本這一不足。繪本《漏》中有這樣一個畫面：“老虎馱著小偷拔腿就跑，跑過了驢背山……拐過了驢背灣……跳過了驢背岡……嘭！嗵！一頭撞到了大樹上。”畫家獨具匠心，煞費苦心，在一幅圖上分別畫了三只動態的老虎，以顯示其跑過了驢背山、拐過了驢背灣、跳過了驢背岡的連續動作，可是仍然會有幼兒不理解：到底是幾只老虎啊？這不是畫了三只老虎嗎？明明畫了三只，怎么說是一只呢？這時，筆者巧用多媒體，將靜態畫面轉化為動態情境，把老虎馱著小偷跑過驢背山、拐過驢背灣、跳過驢背岡的三個動作以動畫的形式快速播放，老虎馱著小偷跑、拐、跳的動感躍然而出，幼兒輕而易舉地就理解了。

這種轉換方式，對于教師來說，不單單是一個形式的轉變，更是一種教學理念的轉變；對于幼兒來說，這種轉換不僅僅讓幼兒理解了畫面和知識，更讓幼兒在感到驚奇和快樂的同時，學習的積極性更加高漲，探索未知世界的信心更強?？梢哉f，多媒體教學的運用，師幼在共同成長，共同提高！

4 巧用多媒體，多感官感受繪本

最后，在幼兒整體欣賞繪本階段，可用多媒體形式，將繪本畫面與聲音完美結合，整體顯現。多感官感受繪本，更符合幼兒的年齡特點。

然而，需要注意的是，巧用多媒體，還要掌握好一個“度”，在運用多媒體的過程中，要堅持過猶不及、寧缺勿濫的原則。多媒體在繪本教學中的作用在于以其聲形并茂的優勢吸引幼兒注意力，在于可以將跨度大的畫面集中呈現，在于方便幼兒集體觀察學習。但是繪本教學，必須以繪本學習為主，多媒體只是輔助繪本教學的一種手段，不能取代幼兒學習繪本的環節。在繪本學習中，幼兒能夠學會看封面、扉頁、封底，學習從前往后一頁一頁地看書，學習從畫面中捕捉各種信息，學習愛護圖書、學會自主閱讀，等等，這些都是多媒體取代不了的。

參考文獻

篇10

采編感言：心態年輕而充滿陽光，筆端洋溢著孩童的真情致趣，在這一代畫人之中，如斯安謐而平靜的心態，少見少見。

給兒童畫家梁培龍老師拍兩張畫室畫畫的鏡頭，還真有點兒童心突萌的感覺。那只乖乖小狗“嗶嗶”高高坐在畫案旁的高凳上，正目不轉睛的看著梁老師揮毫……

這是一個習以為常的畫面。

人，狗，兩相知，卻又彼此關注。

不一會，小蝴蝶狗的形象就躍然紙上了！

“汪汪汪！”

梁培龍老師畫的是中國畫。他選擇的是一種淡墨手法。數起指頭來，憑借這種淡墨技藝，從一九八五年舉辦個人畫展開始，至今，他已經有上千幅的兒童畫參加過國內外的大小畫展了。

梁教師在一本介紹全中國十大兒童畫家的書里說過：

“我發現淡雅的圖書給人是另一番感受：它很能表達兒童無邪的純潔心靈，于是，我從濃重的色彩中擺脫出來，有意識地追求圖書淡墨單純的色調，著意在淡墨上做功夫，從摸索中尋求自己的路?！?/p>

對，淡墨就是梁培龍老師書寫兒童畫的獨味單方！

畫兒童畫，要畫得像模像樣童貞天然，說來也不容易。想當年，梁培龍的成名作品《奶奶，我也去！》，畫的是時期一種碩果僅存的孩子童真。成了名之后，隨著他的日漸覺悟，他的繪畫風格也越變越寫意了。他執著地在宣紙上，用淡淡的水墨，一筆一劃地畫他最疼愛的孩子形象。

他出過十幾本兒童畫冊。從“兒時的歌”、到“童年的夢”……有過不少的好作品問世。獲獎當然更是不少。

一幅“月夜圖”，就令他在海外中國書畫大賽中得了個金獎。還有那加拿大“楓葉獎”國際水墨畫大賽，他又捧了一個銅獎回國……

梁老師的畫呢，就在這獎杯和掌聲鋪成的鮮花之路上，一步一步地走了過來，成了一個孩子畫王。

梁教師的兒童水墨畫，題材廣泛，稚趣天成，惹人憐愛得很。夏日，荷塘，水牛，小鴨子，蜻蜓，綠蝴蝶……經他信手一拈來，就成了一幅鳥鳴原野的好畫章。那些在鄉野田壟劃小船的，吹竹笛的，斗蟋蟀的，摘葫蘆瓜的……孩子們，你們有誰知道呢，他原來讀的書，專業竟然是建筑學！

呀！歪打正著“不務正業”卻也能順利成功的故事，我們聽得多了。像梁老師如此這般選擇了為孩子畫畫，又能一心沉迷于鞠躬盡瘁的例子，卻沒聽說有太多。中國的孩子們，你們有福氣了，有梁老師這么勤快、這么高產的畫家為你們效勞。

梁培龍老師和孩子們的童真，有一個默契而永久的美麗約會。

假日里，梁老師會應約來到孩子們中間，看著他們快樂無比地捏黃泥巴，聽著他們歡快地唱歌，他走到一角，靜靜地坐在小板凳上，攤開畫夾，掏出畫筆，為純真的孩子們畫上幾幅速寫……此時此刻，梁老師那份無我無他、悠閑優閑的心態，真教人羨慕。

把一份優閑和輕松，畫給都市里的孩子，畫給農村里的孩子，都是一種同樣的修養。記得中國著名散文大師秦牧老爺爺對梁老師說過這樣的一番評介：

“梁培龍努力從傳統美術中吸取營養，就是壁畫、磚刻、泥塑、剪紙、燈彩以至農民畫等，也是他學習的對像。多年來，他又經常跑到幼兒園、托兒所、碼頭、街口寫生，經常和小朋友來往，每晚回家，一定要完成一幅寫生稿或速寫才休息?！?/p>

秦牧老爺爺的話很中聽。很準確。

可惜，遺憾的是，這世界太多遺憾了……想水中撈月的猴子，會遇上鱷魚；想上山跳傘的紅領巾，會遭到特務暗算……于是，梁老師總是希望在他的速寫本上，把孩子們的一個個夢想畫出來。這些夢想也許就是你我他水中撈月亮的故事，也許就是老爺爺上天摘一顆星星送給孩子當點心的童話和傳說。他默默地在心里笑著……那些小花小草作證，那嘩嘩山響的瀑布作證，孩子畫王梁培龍老師，就是他們的夢想代言人呢！

梁培龍老師特別愛畫牛。尤其是水牛。當他把黑乎乎的水牛大哥請進畫冊來的時候，讓水牛大哥和田田荷塘和草棚小景聯系在一起，多么富有詩意！自幼生長在南國水鄉，愛水牛的孩子和愛詩歌的孩子，都是愛學習愛勞動的孩子。

說來也真是奇巧，那一回，當我們要為梁老師拍一套電視散文片，當我們開著采訪車，滿田野胡跑亂竄，到處尋找水牛作“道具”拍攝的時候，突然，一群白鷺“啪啪啪！”飛進了我們的視野：好家伙，這群翩翩起舞的白鷺，竟然和田壟上的一群水牛是好朋友哩！

“！”水牛大哥昂然叫著。漫天白鷺伴著晚霞起舞……

于是，梁老師走近水牛群，伴著白鷺們，悠悠然攤開了寫生夾。于是，一組梁老師和水牛合作表演的童趣故事，就這么進入了鏡頭。于是，我們的這部電視文藝散文片也就多了一種浸著田園氣息的靈秀與清新……

一頭水牛有白鷺作伴，它的日子也許會活得更恬靜一點；一片葉子在成為一棵大樹的象征之前，它一定必須擁有信心和陽光。梁培龍老師在成為中國十佳兒童畫家之前與之后，也同樣擁有信心和陽光。他說他喜歡沐浴著陽光去“悟”，也就是平常人和佛祖說的“覺悟”、“醒悟”、“漸悟”、“頓悟”。

為此，他還特意刻了一方只有一個“悟”字的章石，以便隨時自我勉勵，自我創新。在前輩畫師、前輩藝術家的影響下，走向自由創作的新天地。就像白鷺自由展翅和水牛自由撒腿一樣。

末了，我們拜訪了梁老師的家。嗨，他的家，陳設得很中國。他的畫案頂部，掛著一塊“不閑齋”的金漆木雕。“不閑齋”齋主梁老師他說，我是畫中國畫水墨畫的，當然以中國風格的傳統家居設計為自豪。

對了，有了這中國傳統文化氛圍，有了童心，加上孜孜不倦的鉆研，梁教師的兒童畫難怪會長久的保持著他的墨趣天然，神韻非凡了。

他還說，近年來，為了“不閑”，他的畫作已經向大笨象、向小貓小狗，向人物舞蹈挺進了。他畫的大象群牛群，在孩子的牽拉下奔跑著，呼嘯著……氣勢還很威武！據說，他的這些新作，還挺受歡迎！

采訪暫高一個段落了，筆者注意到，整個拍攝梁老師的過程，他的 “嗶嗶”，老是在一旁討巧地看著他揮筆作畫，一聲不吭。人和狗的那份專注，那份相互理解，估計也是長年累月培育出來的。