你眼中的世界范文

導語：如何才能寫好一篇你眼中的世界，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們苦苦尋找，其實都是在面對自己最基本的生活狀態，我們感恩生活中所遇到的每一次美好。

也許，別人的別有用心，對于你來說，都是出其不意的。

如果你一直都在，我想這也是一種非常難忘的回憶。

沒有人真的會覺得，自己被人嘲笑，一點事情沒有，被嘲笑的人，總要從這事情當中，看到更多不同的價值和意義。我知道，也許這是一種別人不懂得境界，所以他們嘲笑，也是因為自己目光短淺。你講著高深的理論。并沒有炫耀的意思，可是卻被他們聽進耳中，他們不懂，便惡意揣測。

你是可以窺得他們的情商的。

就好比，剛才在火車里，有銷售人員在銷售自己的產品，德州扒雞，我感覺那個銷售人員的能力確實不錯，有感覺價格也不是很貴，然后就買了一只，隔壁的一個爺爺也買了一只，很開心。

可是對面的那個婦女卻開始牢騷滿腹，說什么10塊錢就能買來，太不劃算了，各種抱怨。

篇2

【關鍵詞】 虛擬演播室 節目制作 具體應用 注意問題

信息技術與計算機科學技術的飛速發展帶動了電視節目制作技術的創新與改革，虛擬演播室技術是順應時展趨勢的一種新型電視節目制作技術。它實現了電視節目制作的高質量、低成本性能，使得電視節目制作在技術領域上取得了新突破。

一、虛擬演播室技術

虛擬演播室技術是將虛擬計算機技術與電視節目制作技術相結合的一種新技術，它將電視節目的前期拍攝與后期的背景處理完好的結合起來，實現了錄制現場與虛擬背景的數字化合成，創造出一個三維的、動態的電視節目，包括攝像機跟蹤技術、計算機虛擬場景設計、色鍵技術以及燈光技術等。

二、虛擬演播室技術在節目制作中的具體應用

虛擬演播室技術在節目制作中具體應用如下：（1）新聞類節目主要是為了實現新聞的時效性，不需要特別注重節目的畫面效果；而且新聞類節目往往具有自己獨立的演播室，無需進行過多的虛擬，只需要采用成本較低、收益較大的二維直播技術即可。（2）專題欄目與新聞播報性欄目是比較受歡迎的節目，且沒有過多的時間限制，此時可以采用虛擬演播室技術在節目畫面效果以及播放效果上加以修飾，可以采用常見的UNIX平臺系統來進行維度的設計。（3）交談類節目是非常強調空間感覺的欄目，在主持人和嘉賓之間要營造一個舒適溫馨的交談氛圍，以便于感染電視前的觀眾。此時，可以采用獨特的演播室進行訪談，比如多邊形演播室；另外可以在演播室內放置一些裝飾性的遮擋物，使得主持人與被訪者之間的壓迫感得以消除。這些設施可以真實擁有的，也可以是采用虛擬演播室技術進行擬合制作的。

總之，演播室的設計不僅要燈光技術滿足觀眾的視野需求，更要從氛圍上達到主持人與觀眾以及嘉賓之間的互動需求，使得節目的主持變得更加生動、真實、有聲有色。首先，虛擬演播室技術使得節目背景的設置更加方便快捷，節省了大量的人力物力和財力；其次，虛擬演播室技術克服了傳統色鍵技術無法實現的摳像失真問題，使得電視節目的制作效果更加優良；再次，虛擬演播室技術實現了節目錄制與拍攝背景的動態結合，使得節目前后背景的變化不在隨攝像機拍攝的角度變化而有所變化，它使拍攝的前后背景達到了良好的互動變化效果；最后，虛擬演播室技術將先進的計算機技術引入拍攝技術中，使得節目的制作可以通過對參數的調整來有效變化節目效果，使節目的制作空間得到擴大。

三、虛擬演播室技術在節目制作中應注意的基本問題

（1）首先，要根據不同的電視節目，選擇不同的虛擬演播室燈光技術設計。很多節目往往為了追求制作精美，忽視了節目背景、色調以及風格與節目內容的契合，使得制作出來的效果失去應有的效應。為此，要合理利用虛擬演播室燈光技術，根據具體節目內容選擇合適的技術設置。（2）在節目錄制時，要對藍箱的一些參數進行記錄，比如常見的寬度、高度以及攝像機與其之間的位置等。在采用虛擬演播室技術進行節目制作時，要利用這些參數進行三維建模，以便確定合理的主持人活動區域。（3）此外，在采用虛擬演播室技術進行節目制作時，要對腦海中想象和設計的節目背景進行記錄，以便真正設計時忘記一些細節問題。而且采用草稿記錄的方式，能夠更好的規劃虛擬演播室技術設計的步驟，減免了設計的反復現象，節省了設計的時間。（4）節目場景中，反光的物體或者存在倒影的材料會影響節目制作的效果，為此，采用虛擬演播室技術時盡量避免反光和倒影情況，并對一些物體進行陰影設置以便增加空間的立體感和真實效果。（5）采用虛擬演播室技術進行背景設置時要特別注意一些背景物體的比例設置，要盡量保證其比例與真實物體情況一致，減少比例失調現象。此外，要根據背景需求，對主持人的衣服顏色進行適度調整。

四、結束語

虛擬演播室技術的出現帶來了電視節目制作的新天地，它實現了在節目背景與節目內容的有機結合，使得節目的制作效果達到傳統技術難以啟及的高度，因此，虛擬演播室技術在電視節目制作中具有非常廣闊的應用空間。

參 考 文 獻

[1] 張婷. 虛擬演播室技術及其在電視節目制作中的優勢[J]. 中國科技信息，2008（10）：108-109，111

篇3

想象一下，如果我們的視線能夠穿透地表――這會是何等的神奇？如是，我們就可以像看天上的星星一樣看地下的任何物體。每當我看到一棵大樹，在驚嘆于它粗壯的樹干、豐富的枝杈和繁茂的葉片的時候，我常常就會想：這僅僅是它身體的一部分，而穿梭在地下向深處蜿蜒曲折的根卻是我們所看不到的。

根有很多種，氣生根是其中的一種，長在地面上。例如那些附著在建筑物或其他樹木上的植物，包括很多種類的蘭花、蕨類、苔蘚等，它們就是通過氣生根從空氣和雨水中吸收營養的。氣生根通常隨意生長，有時會從枝干處長出，尤其是從莖上有損傷的部位或是尖部長出。氣生根又分“主根”和“不定根”。如胡蘿卜的根就是主根，充當貯藏器官。而一些攀巖植物，如常春藤和爬山虎等，它們細小的氣生根能使自己的莖牢牢地依附在樹干或墻壁上，因此也叫“不定根”或“攀援根”。

在非洲和亞洲沿海的紅樹林里，我見到了樹是如何完全靠水里的根生活的。由于它們的根能夠過濾鹽分，它們得以在鹽堿水中、甚至在含鹽量是普通海水兩倍的環境中生存下來。它們從最低的枝杈那里伸出“板狀根”，另外一些向上長出“管狀根”，穿過泥土和水面，得以到達空氣中呼吸。

還有一些植物，如在圣誕節很受年輕情侶們喜愛的槲寄生，它們卻深受林木工人厭惡。原因是它們屬于寄生植物，它們向寄生的樹木體內伸出很深的根來偷取營養。這種高級的寄生植物從很久以前就已經放棄自己制造食物了，它們的樹葉已經變得像魚鱗一樣大小，有些甚至已經完全消失了。

相較槲寄生，無花果的招數就更勝一籌了。它的種子會在其他樹木的枝條上發芽，然后自己的根慢慢地向地面生長，一旦接觸到了土壤，就開始扎根。于是，長在寄主樹木周圍的根會慢慢長成樹苗，最終將寄主勒死。然而，當我在柬埔寨吳哥窟寺廟看到一棵古老巨大的無花果樹包圍著整座寺廟時，我卻對它肅然起敬。因為它和建筑是如此緊密地纏繞在一起，以至于我都會想，如果沒有它們之間互相的支撐，是不是建筑都會坍塌？

更令人稱奇的是無性繁殖的樹木，它們有著極不尋常的根系，能夠生長幾十萬年。最有名的無疑是位于美國猶他州的一片名叫“潘多”的雄性顫楊林，又名“顫抖的巨人”。這片樹林的地上部分都是經過無性繁殖產生的，而地下則有一個共同的根系，一直延伸到100英畝（1英畝=0.4公頃）以外的地方。更神奇的是，這些根系已經存活了8萬～100萬年！在地上的樹亡后，新的枝干又會長出，延綿不斷，所以它們的根系是如此的古老！

樹葉

樹葉的種類繁多，幾乎無法數清。葉片典型的綠色來自于它們里面的葉綠體所捕獲的太陽光。許多植物的葉片都大而平，那是為了最大限度地吸收光照，尤其是一些熱帶樹木的葉片更是如此，它們大到人們都可以用來當雨傘用。一次，我在臺灣當地的一個傳統的節日上遭遇了一場熱帶傾盆大雨，當時毫無準備的我就是用路邊樹木上的大葉片遮的雨，很管用。

然而，這還不是人類的獨創。黑猩猩在下大雨的時候也會使用大的葉片遮雨。我最津津樂道的一個故事，就是關于一只幼年黑猩猩的。當時，它剛剛從偷獵者那里被解救回來，暫時安置在避難所里。在一次暴風雨突然降臨時，它先是躲在一個人工放置的遮擋物下避雨，但在觀察了一會兒周圍的情況后，突然又沖向雨中，撿起一片很大的樹葉舉在頭上，然后找了一個安靜的地方避雨。那情形完全像一個小孩打了一把大傘。

植物的葉片有的很纖弱，有的又很厚實，并長有一些刺，還有一些葉子長得既長又堅硬，就和針一樣，如仙人掌尖銳的刺實際上就是它們變態的葉，而它們用莖吸收陽光進行光合作用。每當說起“一品紅”或“三角梅”，我首先想到的是它們絢麗的色彩。然而，這些五顏六色的色彩卻不是來自于它們的花朵，而是來自于它們的葉片，真正的花朵是葉束中間那毫不起眼的部分，而正是這些絢麗的葉片吸引了昆蟲來給這些非常小的花朵授粉。

還有一種名叫“百歲蘭”的神奇植物，它們的幼苗看起來非常普通，莖短小，并且長有兩片細長的葉子。但是，隨著不斷地生長，它們一生也只長有這兩片葉子，并且經過碳14測試推測，其平均壽命可達數百年甚至上千年。這種植物最初是由奧地利植物學家和探險家弗雷德里希?威爾維茨博士于1859年在非洲安哥拉的納米布沙漠發現的。據說當時他在發現這種植物后，雙膝著地，沉默觀察了好久。后來，他寄了一個樣本給倫敦裘園植物園的約瑟夫?胡克先生。約瑟夫對這種植物仔細研究了好幾個月，并進行了系統的觀察、整理和描述。的確，百歲蘭的發現太讓人們吃驚了。它就是一個活化石，一個殘存的曾經在侏羅紀時代在地球上占主導地位的球果植物。這一被查爾斯?達爾文稱為“植物界的鴨嘴獸”的瘦長植物，已經作為一個物種存活了13.5億～2.05億年，而未曾發生改變。唯一發生改變的是它的環境，從最初茂盛潮濕的森林到現在完全不同的南非納米布沙漠。

種子

如果種子被證實具有推理的能力，那么我們將會驚嘆于它們所擁有的賄賂或指使其他生物來完成它們愿望的能力。最經典的例子就是它們為自己的種子所“設計”的傳播方式。其中之一就是它們把種子包裹在美味的果肉里，誘導動物采食后能夠將它們排泄到與親本相距較遠的地方。

達爾文就非常著迷于研究種子的傳播方式（當然，他對所有的事物都很著迷）。他曾在日記中記錄：“哇！一粒種子在貓頭鷹的胃里待了21.5小時后發芽了！”的確，有些種子，除非先通過動物的胃腸道，經消化液去除它們堅實的外殼后，才能被動物排泄到外界發芽。如塞倫蓋蒂平原的羚羊就是用這種方式來為相思樹播種的。

在坦桑尼亞西部的岡貝河國家公園，黑猩猩、狒狒和猴子就是了不起的“種子傳播者”。在我最初開始研究的時候，它們通常都待在離我相對較遠的地方吃東西，我看不清它們吃的是什么。于是，在行為觀察之外的時間里，我就會去它們的棲息地尋找它們的排泄物，通過糞便中的種子、葉片、昆蟲或其他小動物來分析它們的食性?，F在世界上許多其他的野外生物學家也在做同樣的事情。

有些植物的種子包裹在刺果里或外殼帶有倒鉤，這樣就可以輕易地粘到路過的人或動物身上。在坦桑尼亞西北部的貢貝國家公園里就有很多這樣的植物，每次我都得花好幾個小時才能把它們的種子從我的頭發和衣服上拔掉。有時，我的襪子上粘滿了倒刺，等把它們都的時候，襪子也不能穿了。還有一些落在泥濘中的種子會粘在水鳥身上，然后被帶到其他地方。

你一定會驚奇：一粒種子休眠了幾百年直到條件合適了才發芽？然而，已有報道稱，一粒休眠了2000年的種子，現在開始發芽生長了。

考古學家在位于死海岸邊馬察達要塞的希律王城堡遺址中發現了幾粒猶太棗椰樹（海棗）的種子，其中有兩粒被用作進行碳14的年代分析，剩下的被種植在土壤中。不久之后，竟有一粒發了芽?？茖W家將長出來的這個植株命名為“瑪士撒拉”（瑪士撒拉是《圣經》里諾亞的祖父，活了969年）。

“瑪士撒拉”是迄今已經蘇醒的最古老的種子，而其他一些非常古老的種子也被證實在經歷很長一段休眠后可以發芽，如在中國一個古老的湖床中發現的單蓮子（蓮花），用碳14測定得知它原來生活在距今約1288年前。另一個例子是一粒多年生的美人蕉種子，碳14測定顯示它生活在大約600年前，人們在用來做撥浪鼓的核桃殼中發現了它。

還有一件出人意料的事情：一些在大英博物館里保存的于1793年在中國收集的種子，在經過147年后，于1940年在一次意外的火災中被滅火管里的水淋濕后竟然發了芽。

原產印度洋毛里求斯島的菊科植物Cylindrocline lorencei，一種美麗的開花灌木，到1996年時全世界僅剩一株，生活在當地的香檳昂普萊納地區，而不久之后這唯一的植株也死亡了，這一物種在野外滅絕。于是，保護這一物種的唯一希望被寄托在植物學家簡?伊夫在14年前收集的幾粒種子上，它們保存在法國布雷斯特植物園。然而不幸的是，所有試圖使這些種子發芽的努力都以失敗告終。

但是，園藝學家并沒有輕易放棄。他們使用新的技術發現，這些種子中有一?；騼闪５呐咛ソM織里尚有小簇活細胞存在。最終，經過不懈努力，他們復制出了三個無性繁殖系。又經過9年努力后，2003年，這三個無性繁殖系終于開出了美麗的花朵，并結出了新的種子！

當我拜訪裘園時，園藝學家卡洛斯?馬格達萊納向我展示了這一美麗的灌木植物，它們都是由布雷斯特植物園捐贈的，都來自那三株無性繁殖系?？粗矍胺泵闹参?，我頓時產生了一種敬畏感。園藝家們的決心和毅力真是值得我們學習。也多虧了先前那些勇敢的植物學家在世界各地收集種子，才使一些珍貴的植物能神奇地“死而復生”，免于滅絕。目前，將這種菊科植物重新引入毛里求斯的計劃正在進行之中。

卡洛斯見我對這一植物如此著迷，便笑著對我說，“這就像如果有一天我們在西伯利亞發現了一頭冰凍的猛犸象，即使它已經死了，但只要骨髓中存在活細胞，我們就可以克隆出一頭完整的猛犸象?！?/p>

大約一年后，我聽說由斯維特拉娜?亞西卡帶領的俄國科學家，成功地讓冰凍在西伯利亞永久凍土帶中3萬年以上的一塊植物果實組織再生！這一被奇跡般地再次賦予生命的古老植物叫“柳葉蠅草”。最令人興奮的是，它已經開出白色的花朵并結出可以繁殖的種子。

人類在冰河紀永久凍土層以下38米的松鼠洞中發現了植物和果實，并在同一冰層發現了許多大型哺乳動物的遺體，如猛犸象、披毛犀、野牛、馬和鹿等?？茖W家稱，柳葉蠅草的成功復活表明了組織可以在冰中保存數千年，這為冰河期哺乳動物的復活提供了可能。幾年前卡洛斯的比喻在此得到了驚人的印證。

樹

我從小就喜歡樹木。我記得大約在我6歲的時候，有一次，小表哥在花園里踩踏小樹苗，我哭著上前推開了他。后來他告訴我他恨這些樹，因為它們制造了風，而我也詫異自己竟然在6歲的時候就知道他的做法是不對的。在我的童年記憶里，我最喜歡我家院子里的那棵櫸樹，我說服奶奶把它留給我。于是，她在遺囑里寫明，在我11歲生日的時候把它送給我。

在坦桑尼亞西北部的貢貝國家公園，在我獨自穿過樹林走到山頂觀測點去觀察黑猩猩的途中，我每次都會停下來和路旁的樹木聊天。夏天，那棵古老的、有著巨大枝杈并綴滿果實的無花果樹上坐滿了黑猩猩和猴子，還停有各種鳥類和昆蟲，其中包括黑猩猩的美食――蝽在春天產的幼蟲。溪流旁的李子樹和開闊林地的其他果實都為黑猩猩以及其他生物提供了充足的食物。

在貢貝所有的樹木中，我最喜歡的就是那棵古老粗糙的無花果樹了。也不知道它在那里已經生活了多久？經歷了多少風雨的洗滌？狂風吹斷了它多少枝杈？

然而，這些問題用現代科技都可以回答。先進的現代科技甚至可以告訴我們地球上第一棵樹出現的時間?；涗洷砻?，在地球上第一株植物出現后的1億年，也就是距今約3.7億年前，樹木開始出現。我完全可以想象紐約科學家在基利波發現地球上最早的樹木的化石時的興奮。2004年，他們在那里發現了一個重達400磅（1磅=0.45千克）的蕨葉類樹冠化石。次年，他們又在距樹冠發現地幾千米處發現了幾截8.5米高的樹干化石，它們的年齡接近3.85億年。他們突然意識到了一個多世紀的洪水沖刷在這其中所起的作用――洪水將樹干和樹冠化石分開。所有這一切表明，已發現的樹冠和樹干是生活在同一個年代的同一植物?？茖W家將這個新發現的樹種命名為Eospermatopteris，俗稱瓦蒂薩屬，實際上指的是這一類屬的所有樹種的總稱。

在泥盆紀時期，這一樹種開始四處擴散，它們的根撬開堅硬的地表，延伸到地下，最終形成人類歷史上的第一片森林。接著，隨著樹木的增加，森林開始發揮越來越重要的作用，它們去除大氣中的二氧化碳，冷卻溫度，為泥盆世早期的陸生生物穿越貧瘠的土地四處擴散繁殖提供了物質基礎。

古蕨興盛于距今3.85億～3.59億年前的晚泥盆世時期，目前是最可能的現代樹木的祖先。古蕨是一種木本植物，樹干有很多分支，唯一例外的是它們像蕨類植物一樣通過孢子進行繁殖，而樹高可達9米，直徑可達1米。它們蔓延得相當快，只要有潮濕的土壤就可迅速生根發芽，于是很快便遍布世界各地，成為當時的主要樹種，擔負起去除大氣中二氧化碳的重任。

素有“活化石”之稱的蘇鐵，外形看起來像棕櫚，但實際上與其親緣關系最近的卻是常綠針葉類的松樹、冷杉和云杉。它們主要生活在距今2.5億～0.65億年前的整個中生代。這一時期通常被稱為“爬行動物時代”，而一些植物學家則把這個時期稱為“蘇鐵時代”。有一天夜晚，在塞倫蓋蒂平原東部的奧杜威峽谷中，我們圍坐在火堆旁，聽路易斯?利基講述這一古老的植物，讓我不由得想象自己回到了那個神奇的史前時代。目前，全球在熱帶和亞熱帶地區分布著約200種這樣的植物。

英國最古老的樹種是紅豆杉，其中許多至少存活了2000年，一些甚至超過了4000年，其中最古老的是蘇格蘭的廷格爾紅豆杉。紅豆杉通常被認為可以幫助人們面對死亡，因此常被栽種在墓地周圍，并且早期的教堂也往往緊挨著這種神秘的深色植物而建。

紅豆杉渾身上下幾乎都有毒，但神奇的是，它們的包裹著劇毒種子的鮮亮果肉卻是無毒的，并且異常美味。小時候媽媽常帶我和妹妹去一個古老的教堂，教堂外面就有一棵巨大的紅豆杉樹，它茂密的葉片擋住了刺眼的陽光，許多不知名的小鳥停在樹枝上啄著眼前的果肉。牧師告訴我們，這棵樹遠比教堂的歷史悠久。于是，在那個美妙的下午，媽媽教會了我和妹妹如何安全地享用這奇妙的美食。我們剝開果實，挑出果肉，吐掉那致命的種子。

篇4

關鍵詞：虛擬現實技術；電視節目制作；實驗教學

中圖分類號：G424文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)19-4779-02

Application of Virtual Reality Technology in the Experiment Teaching of TV Program Edit Course

WU Shun-bi

(Communication Media College of Guizhou University for Nationalities, Guiyang 550025, China)

Abstract: This paper introduces the concept and feature of virtual reality technology. According to experiment teaching characteristics of TV program edit course, this paper discusses the method of construct experiment teaching environment based on the desktop virtual reality technology.

Key words: virtual reality technology; TV program edit; experiment teaching

實驗教學是高等學校教學環節中的重要組成部分，利用虛擬現實技術構建虛擬實驗室，加強學生實驗技能和創新能力的培養，是計算機技術在實驗教學中應用的必然趨勢?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確提出：加強優質教育資源開發與應用，加強網絡教學資源建設，引進國際優質數字化教學資源，建立數字圖書館和虛擬實驗室，建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優質教育資源普及共享。注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習；注重知行統一。堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合；注重因材施教。由此可見，運用虛擬現實技術在教學中的發展方向是明確的。

“電視節目制作”是一門實踐性很強的課程，傳統的集體授課方式比較抽象，很難滿足學生的學習需要。而操作實驗課則對硬件性能要求較高，往往占用較多的時間，影響了整體的教學進度。運用虛擬現實技術構建虛擬實驗教學環境，可以結合兩者的優勢，能讓學生直觀地看到自己的操作效果。該文介紹了虛擬現實技術的概念及特征，并針對“電視節目制作”課程的特點，探討了基于桌面虛擬現實技術構建實驗教學環境的方法。

1 虛擬現實技術及特征

虛擬現實是在計算機圖形學、計算機仿真技術、人機接口技術、多媒體技術以及傳感技術的基礎上發展起來的交叉學科,對該技術的研究始于20世紀60年代, 90年代初,虛擬現實技術開始作為一門較完整的體系受到人們極大的關注。

虛擬現實(Virtual Reality),簡單地說是一種可以創建和體驗虛擬世界的計算機系統。作為一種先進的人機交互技術,虛擬現實技術拋棄了鍵盤、鼠標等傳統的人機交互設備,取而代之的是更加具有真實感的虛擬環境,充分調動人的各種感覺器官,使參與虛擬體驗的人們能夠最大程度地參與其中。從本質上來說,虛擬現實就是一種先進的計算機用戶接口,它通過給用戶同時提供諸如視覺、聽覺、觸覺等各種直觀而又自然的實時感知交互手段,最大限度地方便用戶的操作。虛擬現實技術已經廣泛被應用于軍事模擬、視景仿真、飛機汽車制造、科學可視化等領域。其特性可以概括為3個I: Immersion (沉浸),指虛擬現實系統可以是參與的人們完全沉浸在由虛擬現實系統所創建的環境中；Interactive (交互)指人們在虛擬現實環境中可以和周圍的物體發生互動；Imagination (想象),指創建虛擬現實環境的工作者必須有著豐富的現象力。[1]

根據對虛擬環境的不同要求和對于使用目的和應用對象的不同要求，虛擬現實系統可分為四類：桌面虛擬現實系統、沉浸虛擬現實系統、分布式虛擬現實系統和增強式虛擬現實系統[2]。目前普遍應用的虛擬現實系統主要還是桌面虛擬現實系統。桌面虛擬現實系統是利用個人計算機和低級工作站進行仿真，將計算機屏幕作為用戶觀察虛擬境界的一個窗口，通過各種輸入設備實現與虛擬現實環境的充分交互。它允許參與者通過計算機屏幕觀察360度范圍內的虛擬境界，并可以使用輸入設備與虛擬場景交互并操縱其中的物體，但這時參與者缺少完全的沉浸感，因為它仍然會受到周圍現實環境的干擾。但是又因為桌面虛擬現實不需要附屬的硬件和設備，易于實現，開發成本也相對低廉，所以被廣泛應用。

2 虛擬現實技術應用于“電視節目制作”實驗教學的現實意義

“電視節目制作”是廣播電視新聞學、廣播電視編導以及教育技術學等專業的核心課程，它強調技術和藝術相結合，實踐性強?！半娨暪澞恐谱鳌钡膶W習，基礎知識一般由電視攝像、電視編輯和電視照明三方面的知識內容構成，學習內容具有鮮明的視聽覺形象材料和時空運動思維過程。然而現行的“電視節目制作”課程的學習教材一般都是以文字教材為主，甚至在教材中少有圖形圖像加以解釋。目前，新聞傳播類專業的實驗教學仍采用傳統模式,拘泥于對專業技能簡單機械的模仿和學科理論重復式的驗證,難以完成學生實驗操作能力和掌握電視節目制作流程的教學目標。“電視節目制作”課程中攝像機的使用、演播室節目拍攝、場面調度、電視照明、電視畫面剪輯等教學內容，能充分利用虛擬現實技術的特征。虛擬現實技術的應用，可以把不同知識點和技能要點貫穿綜合起來,使學生在獲得專業技能訓練的同時，獲得對電視節目制作專業知識的系統理解與整體把握,使學生搭建起從事電視節目后期制作所需的知識結構與能力體系。

虛擬現實技術的運用可以使學生真正成為虛擬環境的參與者與虛擬事件中的角色扮演者,營造了一種“自主學習”的環境,改變了學生在傳統實驗教學中的被動地位。使用虛擬現實技術可以讓信息的表現形式豐富多彩，實現了用可視、可聽的信息來代替只能閱讀的信息，用簡潔形象的三維信息來代替抽象冗長的文字信息，用生動的動畫形式來表現難以理解的文字敘述，為計算機輔助教育帶來了生機和活力，促進了教學觀念、教學內容、教學手段的改變。通過構建虛擬實驗教學場景，讓學習者沉浸在虛擬的真實情景中，動手操作相關實驗設備，改變以往獲得知識的以間接知識經驗為主的現狀，促進學習者對知識的理解。因此,虛擬現實技術對“電視節目制作”課程的實驗內容和實踐方法產生積極的影響,是改變新聞傳播專業實驗現狀的重要舉措。

3 “電視節目制作”虛擬實驗教學環境的構建

“電視節目制作”虛擬實驗室首先進行三維建模，然后利用桌面虛擬現實技術實現學習者與虛擬實驗環境的交互。在設計過程中有如下具體的技術問題需要解決：

3.1 虛擬實驗環境的構建

用于開發三維模型的軟件最常見主要3DS Max，MAYA，Softimage XSI等。本項目建模采用的是具有強大建模功能的3DS Max軟件。建模是虛擬實驗室建設的一項基礎工作，“電視節目制作”虛擬實驗環境的建模主要是用3DS Max制作，如虛擬實驗環境、攝像機、三腳架等。通過模型設計、模塊組合和圓滑鏈接，較直觀、形象地展現了實驗環境與實驗設備的三維效果。

3.2 虛擬實驗的交互設計

用于虛擬實驗教學系統的開發技術較多，比如Flash、VRML、Cult3D等。不同的技術在開發特定的實驗方面有獨特的優勢，開發工具的選取是否合適，對能否實現預定目標非常重要。適合于教育應用的虛擬環境開發軟件可以從三個方面考慮：首先是具有便捷、高效的交互性；其次是基于Web的可擴展性和易用性；第三是能有效創設學習情境，具有一定的先進性。

考慮到虛擬實驗的數據處理量大、交互頻繁，本項目采用Virtools Dev作為開發平臺，主要基于以下五個方面的考慮：[3]

1) Virtools的三維引擎已經成為微軟Xbox認可系統，具有全三維的開發環境，使用可視化的、交互的方式將現有常用的文件格式整合在一起，如三維模型、二維圖形或音效等。便捷的開發模式和強大的編輯功能使其廣泛應用于三維游戲、影視數字藝術、虛擬仿真、虛擬博物館、虛擬漫游、工業設計、交互多媒體、教育訓練等等多個領域中。

2) Virtools在3D互動展示方面技術強大、組成完善，主要由創作應用程序、動作引擎、渲染引擎、Web播放器、軟件開發工具包構成。

3) 除了自身的3D/VR開發平臺Virtools Dev外，還有五個可選模塊:網絡服務器Virtools Server、物理屬性Physics Pack、人工智能AI Pack、游戲開發Xbox Kit和沉浸式開發平臺VR Pack，為虛擬實驗室的預期功能實現及拓展開發提供了技術保障。

4) 直觀式圖形開發接口以及內建超過600多個行為模塊大大降低了程序開發的復雜性，開發者可以按照自己的需求設計完整的實現某個功能的交互模塊，還可以保存成Virtools Script 方便重復使用、編輯。開發人員只需利用拖拉的方式將互動行為模塊賦予在適當對象或角色上，以流程圖的方式處理行為模塊的先后順序，逐漸編輯成一個完整的交互式虛擬世界。可滿足無程序背景的設計人員以及高級程序設計師的需要，讓3D美術設計與程序設計人員進行良好的分工與合作，有效縮短開發流程，避免了繁復冗長的動態交互設定與程序代碼的編寫，提高效率。

5) Virtools最大的特色在于其除了可以編譯成單個運行的可執行文件外，還可以將作品輸出成網絡瀏覽的格式，這樣作者便可以將作品輸出成可以在因特網普通網頁中瀏覽的互動式虛擬現實，或進一步編輯。

3.3 系統開發流程[3]

1) 素材獲取及處理。此階段主要是使用數碼相機現場拍攝實驗室現場紋理和實驗儀器不同角度的照片，通過Photoshop軟件對獲得的照片進行處理以備后期使用。2)模型構建。此階段主要是使用3DS Max軟件構建實驗室場景和實驗儀器模型，創建場景燈光、賦予模型貼圖材質等使整個場景盡可能的逼真。3)場景導出。此階段主要是使用導出插件把在 3DSMax軟件中創建的模型導出為Virtools軟件可讀的.NMO格式的文件，并在Virtool中建立資源庫。4)交互設計。此階段是整個設計過程中的最主要階段，使用Virtools軟件為模型添加交互行為實現模擬實驗操作的各種功能。5)系統。此階段是把最后完成的虛擬實驗室成網頁文件或者打包成可執行文件，使學習者能夠通過網絡就可以瀏覽使用虛擬實驗室。6)測試及應用。此階段通過對虛擬實驗室進行測試及教育教學應用，根據反饋信息對虛擬實驗室作進一步的完善。

參考文獻：

[1] 梁宇濤.虛擬現實技術及其在實驗教學中的應用[J].實驗室技術與管理,2006(3):81-85.

[2] 李欣.虛擬現實及其教育應用[M].北京：科學出版社,2004.

篇5

關鍵詞：大圓筒圍堰 重要施工階段 穩定性 數值模擬

1.工程概況

某人工島工程采用大圓筒作為其主要的圍堰結構，另在其外、內兩側分別拋填塊石和中粗砂斜坡堤，以保證其整體結構的穩定性。圖1為大圓筒圍堰的初步設計簡化圖式。在其施工過程中，主要包含三個重要的施工階段：（a）第一階段：打設大圓筒至強風化巖層中（筒底標高-29.0m），該階段結構所受的外荷載為波浪力+剩余水壓力；（b）第二階段：拋填外側塊石斜坡堤，其外荷載為外側斜坡堤產生的土壓力+剩余水壓力；（c）第三階段：拋填內側中粗砂斜坡堤，外荷載為內、外側斜坡堤產生的土壓力+剩余水壓力。綜上，本文針對圖1中所示的（a）、（b）、（c）三個重要施工階段，建立大圓筒圍堰及其周圍土體的有限元模型，基于有限元數值模擬的計算結果，利用加載系數法評估大圓筒圍堰的整體穩定性。

2.大圓筒圍堰在各施工階段下穩定性分析

2.1大圓筒圍堰的有限元模型

在有限元分析過程中，大圓筒結構采用彈性模型，地基土體則采用Coulomb-Mohr模型。在結構與土體的接觸區域設置主從接觸面（結構為主、土體為從），接觸面的本構模型在法向采用硬接觸，在切向采用Coulomb摩擦模型。土體的計算域在水平方向上分別向大圓筒兩側各取5D=100m（D為大圓筒直徑），在豎直方向上取至中風化層底部，為44m。如圖2所示，分別為前文所述三個重要施工階段下大圓筒圍堰的有限元數值模型。

2.2外荷載計算

2.3大A筒圍堰穩定性評估標準

本文中通過定義一個加載系數α=F/FD來評估不同施工階段大圓筒圍堰結構的穩定性。其中，F為有限元計算時各分析步下所施加的荷載；FD為設計荷載（其值為外荷載）。當F加載到整體結構的極限承載力Fu時，如果α>1，表明結構極限承載力大于外荷載，結構安全；如果α=1，表明結構處于極限狀態；而當α

2.4結果分析

綜上所述，分別計算得到在不同施工階段下，大圓筒圍堰結構的穩定安全系數Kα以及結構的最大位移smax，結果如圖3所示。

從圖示中可以看出：

（1）在第一施工階段（圖3（a）），當大圓筒結構在波浪力和靜水壓力的共同作用下，其結構的安全系數 Kα=1.205>1，表明在該階段結構安全；同時，從結構的位移云圖中能夠看出，在該階段結構的最大位移出現在筒頂最右上角位置處，其最大位移smax=0.176m，為小變形，對結構的整體穩定性無影響；

（2）在第二施工階段（圖3（b）），當大圓筒結構在外堤土壓力和靜水壓力的共同作用下，其結構的安全系數Kα=1.135>1，表明在該階段結構安全；而在該階段結構的最大位移出現在斜坡堤堤頂與大圓筒筒頂的接觸位置處，其smax=0.271m；從數值上看，第二階段較第一階段而言，結構的穩定性有所降低，最不利位移值增大，但結構本身依舊安全，建議在該階段采取臨時內部支撐等相關措施，以杜絕安全隱患；

（3）在第三施工階段（圖3（c）），當大圓筒結構在內、外堤土壓力和靜水壓力的共同作用下，其結構的安全系數Kα=1.395>1，表明在該階段大圓筒圍堰結構最為安全；同樣，在該階段結構的最大位移出現在斜坡堤堤頂與大圓筒筒頂的接觸位置處，其smax=0.138m；從數值上看，第三階段相比于前兩個階段而言，結構更加穩定，最不利位移在三個階段中最小，表明最終方案能夠滿足結構安全穩定的使用要求。

3.結論

本文以某人工島工程為依托，基于有限元方法，對其中大圓筒圍堰結構分別在三個重要施工階段的穩定性進行數值模擬。通過建立不同施工階段下大圓筒圍堰結構與周圍土體的“結構-地基相互作用”的有限元模型，利用加載系數法評估大圓筒及其土體的整體穩定性。最終分別計算得到在三個施工階段下大圓筒圍堰結構的穩定安全系數均大于1，表明結構安全；在三個施工階段下，結構的穩定安全系數依次為：Kα（第三階段）>Kα（第一階段）>Kα（第二階段），這說明在第三階段結構最為穩定，而第二階段則相比較而言要更加危險，建議在該階段采取臨時內部支撐等相關措施，以杜絕安全隱患；同時，在各施工階段下結構的最大位移均較小，不會影響結構的整體安全；在第一階段，smax出現在筒頂最右上角位置處，而在第二、三階段，smax均出現在斜坡堤堤頂與大圓筒筒頂的接觸位置處。本文的研究成果可為類似工程的設計提供一定的技術支撐。

參考文獻：

篇6

靜靜的躺在你溫暖的懷抱，望著你的光芒，幸福的閉上眼。暖洋洋的光透過眼簾，照亮了心，眼中一片夢朦朧而奇異的天，蔚藍深邃，像你眸子的顏色；云被你染上了緋紅，如你羞紅的面頰；你的皮膚，閃耀著暖橙色……

陽光下的我：

我，一顆太陽下最卑微的沙子，不！是塵土！既不是老師最喜歡的學生，也沒有別人拿我當最好的朋友……老師眼中的我，粗心。同學眼中的我，野蠻小心眼，不過是一個商品！利用的工具！家長眼中的我，一無是處！

我驕傲過，因為我曾經有過較好的成績，我快樂過，應為有很多朋友！……我悲傷過，因為失敗、失去和失意，我孤單過，因為發現世界沒有我一樣運轉！我貪心過，因為想得到更多的愛??！現在的我，寂寞但不再奢求什么，只想在這一望純凈的空間里，與你們一起，靜靜地，讓心中綻開一片片金色的向日葵……不管別人怎么說！

wodeshijie

你們的評論只是外表的假象，不是真實的我。誰知道我軀殼里真是的靈魂和心？

那是一片怎樣的世界，僅僅看外表就可以看出來？

我的世界，永遠沒人懂得全部！

篇7

喜歡有雪的冬季 ，不因為浪漫，不因為純潔，只是享受在這無聲的雪季給內心帶來的無比安靜。獨自一人，穿著厚厚的大衣，帶著雪一般白的長長的圍巾，在鋪滿厚厚積雪的小道上漫無目的的行走，沿途的風景也早已被風雪覆蓋，徒留那一行深深淺淺的腳印是那么的醒目，耀眼。又是一個有雪的冬季。

不像英國詩人布洛克眼中的沙，能看出一個花樣的世界；更不像其眼中的野花，能看出一個美好的天堂 。我眼中的雪，我能夠看到的是一份淡淡的哀愁，淺淺的憂傷，和內心深處凌亂的寂寞。雪，一個被冬天深情孕育而成的小精靈，沒有不合時宜，無論在何時何地，你都能夠接受她就這么突然的闖入了你的世界——孤獨者的世界。抑或是她的一個不經意，卻在悄無聲息的給你的世界注入溫暖，你不能看到的，也無法立刻感受到。

你無法去苛責她打破了你的世界，在你因感知而轉身之后，你也無從去挽留她。捧在手心，她會在你掌心的溫度中消失；含在嘴里，你還來不及她就在你呼出的霧氣中逃離。

就像無法走到最后的戀人， 我和她終究只是插肩而過，留下我一人在這冬季里享受寒冷，還有那不知從何處冒出來的一抹孤寂，只是靜靜的看著你從我的生命中走過，不曾留下一絲痕跡，或許還有來年，但今年的那個你，又會在何時何地從天空飄落呢？或許你還是屬于今年的那片天空，還落在今年的這片土地，但是明年的我還會在原地嗎 可能還在，可能我也早早的化作一抔泥土，只為等待你的到來。

篇8

看了題目，你一定會感到奇怪吧。世界上只有“兩面派”，怎么還會有“四面派”呢？請聽我來告訴你。

“四面派”之一：父母眼中的乖乖女

我是“四面派”

看了題目，你一定會感到奇怪吧。世界上只有“兩面派”，怎么還會有“四面派”呢？別著急，讓我來告訴你。

“四面派”之一：父母眼中的乖乖女

我是獨生女，父母非常疼愛我，我也很聽他們的話。父母下班回來，我總會為他們捶捶背，揉揉肩，再端上一杯茶，讓他們解除一天的疲勞。我還經常幫助父母做家務呢！他們也常?？洫勎?，說“我們的寶貝女兒長大了！”每當這時，我的心里都美滋滋的。

“四面派”之二：老師眼中的才女

我的學習成績在班里一直名列前茅。由于上課時認真聽講，學習成績優異，所以，各科老師都很喜歡我。為此，我成為了老師的得力小助手，是班里的“頂梁柱”喲！

“四面派”之三：好友眼中的知心人

我的人緣很好（只是與女生），有許多好朋友。每當她們心情不好時，總會來找我傾訴。我呢？也總會不厭其煩地告訴她們人生哲理，是她們的心情逐漸好轉起來。

“四面派”之四：男生眼中的母老虎

篇9

一個人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形的靈魂。

人的感情是多變的，世界也會因之而多變。當心愛的人走了，你周圍的美景就會蕩然無存，心中惟有孤單和悲傷。怪不得柳永會詠出“此去經年，應是良辰好景虛設”的詞句，也難怪《悲慘世界》中的癡情者會這樣訴說：“你走了，也帶走了我天空的太陽，我的世界從此變得黑暗?！币粋€人的心情遙控著一個世界：在憂愁者心中，世界是灰暗的；而在樂天派心中，世界又是何等的美好。

聽說過德蘭修女的故事嗎？軟弱多病，骯臟不堪的人誰還會去照顧他？只有像德蘭這樣充滿美好信念的人才會來承擔這份責任。當愛滋病將人類擾得人心惶惶的時候，非洲一位偉大的女性卻將一個患了愛滋病的小孩撫養到了十幾歲。是信念和愛心驅使她們跨越了疾病、恐懼的障礙，在這兩位女性的眼中，世界都是美好的。

心存何物，萬物皆成何物。葛朗臺心中僅存的是金子，于是一切都成了金子。妻子生病請醫生看病，在他眼里就意味著金子的流失；女兒的婚事，在他眼里也就成了金子的來源。即使到臨死之時，吝嗇鬼的眼中充滿的仍是金色的光芒，愛情、親情等都已不復存在。還有那“可敬”的唐吉訶德，不也是如此嗎？他心中充滿了騎士的幻想，帶著仆人所穿的騎士服，把羊群當成猛獅，把風車看成魔鬼……的確，在那騎士的年代里，一切的真實都已經不復存在。心存之物——騎士思想，主宰著中世紀人們的人生，于是才有了諸如塞萬提斯筆下的唐吉訶德為我們所演繹出一幕幕的“荒唐”與“滑稽”。

篇10

世事總難預料，那些輪回中的滄桑過往，總會以另外一個方式等在你今生路邊，來與你相見。

幸福的笑，卑微的哭。有人說所有今生的相遇，都是因了前世的約定；所有的似曾相識，都是因了上輩子有過一段不能相忘的因緣。而今生所有的相離，都會在來生重聚，而且可以從對方眼中，看到彼此前世憂傷的影子...

心，微微的有些痛。

你緩緩走來，一襲白衫，翩翩好風采。我坐在池畔，深秋滿園的殘荷在水中寂寂凋零，映影著眼中的淚，映影著水中的荷。風吹過，沒留下什么，塵埃，或是腳印， 好似都沒有，只有歲月在輕吟，唱著一首無字的歌。

你摘下一片葉，像撐起一片天，你微笑的模樣像云霞，映紅我羞怯的臉頰。抬眼望去，陽光下你的雙眸溫婉多情，靜靜矗立的身影在荷葉映襯下，更顯端莊沉穩。

我們，好似在哪見過？是在芬芳的夏夜，還是在寂寥的深秋？是在古舊的巷弄，還是在落寞的街頭？或是在前世吧，前世我們一定見過，于是今生你不遠千里，路途跋涉，來與我赴一場美麗的約定，盛世繁華。

其實我知道你是會來尋我的，你會為我跋涉千里，就在千片萬片的荷葉之間，與我相見；其實我一直都是在等你的，等你終于涉江而來，就在千朵萬朵的荷花之間，與我相戀。

“把你的手給我，好么”？我沒敢回應。一陣風吹來，荷葉輕輕擺動，空氣流轉，散發著淡淡的幽香。

你笑了，輕輕握住我的手，是那種極盡溫柔的深情表露。我緘默，不敢看你的眼睛，我的卑微，是那微微起伏，默默凋零的荷，于深秋靜寂的池塘，蓄滿憂傷。

生命中總有那樣的時刻，你坐在黃昏深處，眼看著夕陽西下，你精心安排的一場演出，觀眾還沒前來，夜幕已降臨。在最美的時刻，你的演出還沒開始，便已散場。

就像此刻，滿目蕭瑟的秋，滿園凋零的荷，我在最美的年華里沒能與你相遇，我們早已錯過了彼此的時間。此生已矣，這段情緣，注定沒有結局！

世界上最殘忍的事，不是沒遇到愛，而是遇到了卻終將錯過，明知道不能相守，卻寧愿做一世的沉淪。

你沉默，你的嘆息，是我眼中痛苦的漣漪，一圈圈蕩漾，一層層擴散。紅著眼眶，陽光下你的風采依舊翩翩，而我，只是一朵秋天里的殘荷，滿心凄楚，滿目荒涼，卑微的不敢想象。

你幽幽的說：“ 不能給你我的世界，愛你但不能為你做什么，我的苦，你能理解么？”

看著你難過的表情，我淚濕眼眸：“親愛的，不要難過，下輩子，你娶我，好么？

花開幾度，終將凋零，花落幾度，終留芬芳。不必在意年華還有幾許，不必在意我們的結局，在生死之間，在輪回之間，走過了，就是精彩，愛過了，就是甜蜜。

心，徹骨的痛，眼淚終于落下來。

一種相見，在前世，我們約定；一種相見，在今生，我們相遇；一種相見，在來世，我們重逢。

你說這輩子我受的苦，其實是贖你下輩子的情，如若來世也無法重聚，那么在輪回中，我們將繼續約定。如此往復輪回，只要我們有信心，只要我們愿意去等待，只要我們彼此堅信，那么總有一世，我們是會在一起的。

那一世，等到輪回圓滿，我們重聚，在最美的年華相遇，在最恰當的時間結為連理，你是我的天，駕馭我們的神州，我愿為地，順應你的腳步。

那一世，你為我披上美麗的嫁衣，再把玫瑰花瓣，撒滿我靚麗的身軀，為我戴上華麗的水晶花冠，知道我是你等了幾世，才可以迎娶的妻。