小學生教師節賀卡范文

導語：如何才能寫好一篇小學生教師節賀卡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.萬水千山總是情，灑向人間都是愛。天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。祝福您，老師。

3.老師天都黑了，您乖乖的，早點睡吧，晚安！老師我們喜歡您笑嘛，您笑起來好漂亮，真的！

4.是誰給了我們文明語言？是誰教會了我們人生的哲學？是誰教會我們怎樣做人？是您！辛勤的園??！祝您節日快樂！

5.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！

6.在這個懵懂的年紀，您的身形把我們幼小的世界占據，比肩父母，相差無幾。親情讓我們把世界擁抱，師恩讓我們把世界創造。春節，祝福獻給敬愛的您們。

7.我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻的戰場。祝天下所有老師快樂幸福！

8.老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。

9.我說老師啊，您說我們考上大學的時候就是您找女朋友的時候，可現在呢，還是光棍一條，好漢一個，不要耽誤自己的終身大事呦。

10.老師是一幅畫，讓人贊美連連，老師是一句話，讓人懂事曉情，老師是一粒定心丸，讓人心安神寧，很想告訴您：老師您辛苦了，教師節快樂！

11.您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

12.新年的鐘聲即將響起，愿這吉祥的鐘聲能為您及家人帶來平安、幸福、健康和快樂！祝老師新年快樂。

13.在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

14.您的聲音，總在我耳畔響起；您的教誨，常駐在我心田。祝您教師節快樂！

15.一家和和睦睦，一年開開心心，一生快快樂樂，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜氣揚揚，年年財源廣進。虎年快樂！

16.講臺之上，一只粉筆綻放智慧之花；書桌旁邊，諄諄教誨引領學海無涯；廢寢忘食，赤誠之心催生兩鬢白發；夜燈長明，嘔心瀝血澆灌桃李天下；中秋節至，衷心祝福表達無限敬意。愿您節日快樂，永遠安康！

17.沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

18.您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

篇2

1、印有全班同學照片的筆筒。這個禮物老師可以擺放在辦公桌上，天天看到同學們，這樣能大大加深師生之間的情誼。買了筆筒自己去貼照片哦。

2、印有某某同學祝福語的日歷牌。如果把你想對老師說的話印在或寫在日歷牌上送給老師，一定能給老師一份驚喜，這樣老師每天都能聽到你的心聲，他（她）會非常開心而且感動。

3、把平常老師教課的酸甜苦辣制作成電子相冊送給老師，老師會很感動的。前提是要搜集好老師教課的每一瞬間的照片。如果有條件在班里播放，能使同學們知道老師的辛勤，提醒大家好好學習。

4、給老師送上一份滿意的成績單。如果你平常考試不及格，那就努力考及格吧，這是教師節送給老師最好的禮物；如果平常總是考個中等良好，那就努力考個優秀吧，作為教師節禮物，老師一定會欣喜的收下的。

5、教師節當天可以給老師端上一杯泡好的潤喉茶，讓老師滋潤滋潤喉嚨，畢竟上課嗓子用的最多了。這么簡單的一杯茶也能當做教師節的禮物，而且很容易讓老師接受。

6、還可以自己制作一張精美的賀卡，一定要自己制作的，最好畫上一副好看的畫。送給老師很不錯。再配上一束花更好了。（這樣的禮物是針對小學生以下的同學哦）

篇3

相信每位學生對自己的老師都滿懷敬意。因為老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們：老師就像園丁，辛勤地培養我們這些祖國的花朵；老師不辭辛苦，每天耐心地傳授給我們知識，讓我們在知識的海洋中汲取營養。不僅如此，老師還教會了我們生活和做人的基本道理。如果沒有老師的辛勤勞動，怎么會有我們今天的成績?所以我認為，我們小學生應該為老師送上一份有意義的禮物。

哪些禮物才有意義呢?其實很簡單，我們可以送一些自己親手制作的小禮物。比如：在一個透明的玻璃瓶上系上一個蝴蝶結，裝飾一下，疊一些小星星或紙鶴放在瓶子里，再放一張寫著祝福話語的小紙條。這樣的禮物既簡單漂亮，又能表達自己的心意，我相信老師收到后一定會非常高興。但是，有些人卻這樣認為：如果不送點貴重的禮物，老師可能會不重視我，也可能會不關心我，所以，我要送些貴重的禮物。但我認為，過于貴重的禮物，會使老師感到很尷尬。所以，我認為禮物不分貴賤，重要的是對老師的一片心意。

教師節是偉大而又神圣的節日，請大家送給老師一個小小的驚喜，送給老師一份滿意的答卷。

張媽媽如是說：

“禮”組詞一：禮物。引申：送禮?！岸Y”組詞二：敬禮。引申：尊重、敬重、贊揚。那么，教師節該不該給老師送禮呢?我們來探討一下。

首先，家長的立場。為了孩子，即使不情愿也要送。理由一：別人都送了，自己不送，老師會不會不管孩子。理由二：別人都送了，自己不送，老師會不會難為孩子。理由三：送禮后老師就會特別關照自己的孩子，無論送禮管不管用，反正心理平衡了。

其次，孩子的想法。別人的家長給老師送禮了，我們必須也送，否則老師看不起我怎么辦?人家送了一千元，我家要送兩千元，送少了和沒送一樣。

最后，老師的觀點。一、教師是太陽底下最光輝的事業，教書育人是職責，也是義務，為人師表應該一視同仁，無論送禮與否。二、我付出了，一點小小的饋贈可以接受。那是對我工作的認可，是家長和學生對我的感情表達，但過重的禮物會給我帶來壓力，讓我感到無措。

由此，我們可以得出以下結論：

送禮助長了攀比之風，會讓孩子養成不良習慣，給家長帶來負擔，給老師增加壓力，既破壞老師的形象，又敗壞社會的風氣。孩子如果給老師一張自制的賀卡，一束自采的鮮花，一份滿意的答卷，一個真摯的祝福，老師會更加快樂和幸福。

小編有話說：

篇4

教師節創新禮物印有全班同學照片的筆筒。 這個禮物老師可以擺放在辦公桌上，天天看到同學們，這樣能大大加深師生之間的情誼。買了筆筒自己去貼照片哦。

印有某某同學祝福語的日歷牌。如果把你想對老師說的話印在或寫在日歷牌上送給老師，一定能給老師一份驚喜，這樣老師每天都能聽到你的心聲，他(她)會非常開心而且感動。

把平常老師教課的酸甜苦辣制作成電子相冊送給老師，老師會很感動的。前提是要搜集好老師教課的每一瞬間的照片。如果有條件在班里播放，能使同學們知道老師的辛勤，提醒大家好好學習。

給老師送上一份滿意的成績單。如果你平?？荚嚥患案?，那就努力考及格吧，這是教師節送給老師最好的禮物;如果平?？偸强紓€中等良好，那就努力考個優秀吧，作為教師節禮物，老師一定會欣喜的收下的。

教師節當天可以給老師端上一杯泡好的潤喉茶，讓老師滋潤滋潤喉嚨，畢竟上課嗓子用的最多了。這么簡單的一杯茶也能當做教師節的禮物，而且很容易讓老師接受。

還可以自己制作一張精美的賀卡，一定要自己制作的，最好畫上一副好看的畫。送給老師很不錯。再配上一束花更好了。(這樣的禮物是針對小學生以下的同學哦)

老師教課時出汗多，當教師節來臨時可以送給老師一條別出心裁的毛巾，如果有能力可以自己在上面繡上“老師，辛苦了”等字樣，老師一定會很高興，很欣慰的。

有時候很實際的禮物老師不很喜歡，還會責編同學們亂花錢。其實無形的禮物更有價值，比如主動幫老師打掃一下辦公室、幫老師整理整理文件等等。這些也能作為教師節的禮物，讓老師深深感受到學生們的一片真情。

教師節禮物推薦小學老師。小學有可能是一年一個老師，所以送老師的話，小學生真沒有什么錢可以送，可以寫一些祝福語給老師，或者在畫黑板報的時候，畫出老師的樣子等都是可以的。或者抄報給老師看看。

初中老師。對于初中生而言，并不是很了解老師的喜好。如果能夠把班里的成績提上去，說不定就是對老師最好的一個禮物了。至于送實體的禮物，可以是一些精致創意的小東西哦，或者班里人的簽名和一句話祝福。

高中老師。高中老師和自己的時間是最多的，也是比較辛苦的，為了同學能夠進步，經常要做很多的功課。如果可能的話，就和老師一起去聚個餐。如果老師喜歡字畫之類的東西，可以召集全班同學，湊些錢賣個禮物，也可以送送鮮花。

大學老師。大一新生剛進大學沒幾天，對班主任還不是很熟悉，簡單地發一句祝福語就可以了，如果想和班主任搞好關系，可以約幾個同學一起去老師那串門。送禮物的話，根據老師的喜好，和班里人一起送吧。

教師節祝福語1. 即使當我面對眾人的驚慕與贊許，也不敢沾沾自喜，因為我永遠是站在您的肩膀上的。或許我不是您最中意的學生，但您卻是我將終身感謝的人。正是您，使我學會該如何長大!

2. 粉筆里飛舞著你的萬千情思，書寫著你的青春歲月。教室里定格著你的音容笑貌，記錄著你的教誨聲聲。校園里回蕩著你的腳步匆匆，彌漫著你的關懷芬芳。老師，愿你節日快樂。

3. 你撐起一支教學的長篙，在知識海洋的深處漫溯，滿載慈愛的星輝，在溫暖關懷處精心耕耘，放飛學子青春時代求知的夢想，老師，難忘你的身影，在教師節到來之際祝你節日快樂。

4. 花開花謝又一春，教壇奮斗幾多載。教書育人多辛苦，從不把功勞口上數。育得花朵結果實，育得小樹成棟梁。衣帶漸寬終不悔，只為教育人憔悴。又是一年節日到，愿您全家幸福體康泰!

5. 踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對你深深的敬意，謝謝您，敬愛的老師!歲月流逝，我們都已長大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對您說：投之以桃，報之以李，老師，謝謝您!

6. 您用一支粉筆，描繪人生的精彩畫卷，您站的三尺講臺，承載著多少辛勤和血汗，您用知識的細雨，澆灌著幼苗的美好憧憬，教師節來臨，就讓我送上濃濃的祝愿：祝您節日快樂，健康永遠!

7. 因為你的微笑，我們學會了笑對人生;因為你的執著，我們學會了勇往直前;因為你的自信，我們學會了堅持到底;今日，我們成功了;今日，你卻滿頭白發，教師節到了，我要忠心祝您永遠快樂安康。

8. 難忘您的目光，嚴肅里透著期望，總是在我迷茫時指引方向;想念您的課堂，趣味里帶著緊張，總是在我失敗時給予力量，是您教會了我堅強，請您原諒我的倔強，教師節到了，愿您如意安康，節日快樂!

9. 離開學校很多年了，每當遇到困難，每當面臨壓力，但是只要回想起你抓我補考的情景，我想：這有什么呀?離開校園已經六年多了，每每回學校，總想起那些求學的日子。給我知識，教我做人，老師，感謝您!

10. 你用青春耕耘，花園里鮮花燦爛;你用心血澆灌，果園中芬芳彌漫;你用微笑播種，一路上快樂無限;你用智慧領航，人海里精彩不斷。教師節，愿你擁有最多財富最大幸福最美祝福：桃李滿天下，快樂伴身邊。

11. 所有話語都無法描繪對您的敬意，所有的文字都無法道盡對您的謝意，所有的音樂都無法歌頌對您的心意。教師，是如此崇高的職業，值得我們畢生懷念和尊敬。教師節到來之際，敬祝：桃李滿天下，心情更美麗。

12. 手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑，這愛染白了您原本烏黑的頭發。在這特別的日子，獻上一句：老師您辛苦了!是誰不斷重復昨天的故事?是誰不斷鑄就今日的輝煌?是誰不斷培養明日的棟梁?——老師，您辛苦了!

13. 為了我們，您的白發添了幾根根;為了我們，您的聲音啞了幾回回;為了我們，您總是隨著朝陽出，伴著落日歸。親愛的老師，您為我們付出的太多太多，我們只能將感激埋在心底。教師節到了，祝您身體健康，萬事如意!

篇5

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家早上好!今天我國旗下講話的主題是感念師恩。

當習習的秋風在我們身邊吹拂，當累累的碩果在枝頭悄悄成熟的時候，我們又將迎來一個極具紀念意義的節日，那就是九月十日—教師節。

同學們，教師節來臨之際，請允許我帶領全校同學，用熱烈的掌聲向辛勤耕耘在美佛兒教壇的全體老師致以最美好地祝福!祝愿我們的老師身體健康，萬事如意!

老師，多么神圣的字眼!一支粉筆，點撥知識王國的迷津;三尺教鞭，指引通向理想的道路;一塊黑板，記下了老師的無限深情;一個講臺，輝映著老師無數的艱辛。

從入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源于老師們的栽培與辛苦。

有一位老師曾經這樣說：“我們不需要太多的榮譽和贊美，我們只喜歡‘老師’這兩個字眼。這質樸的語言無疑是老師們共同的心聲!

同學們，站在我們身邊的每一位老師都是最可親可敬的人，她們年復一年，日復一日地重復著呵護心靈的崇高使命，如果你是一位仔細觀察的孩子，你就會發現，晨曦中，和你一道的在操場上晨練的，總有老師的身影;課堂上，給你鼓勵的，是老師那雙充滿期待和濃濃愛意的眼神;休假回家時，叮囑你路上小心的，總是老師那一句句親切的話語;在學校里，當你身體感到不適時，貼在你額頭上的，總是老師那雙充滿慈愛的手;夜深人靜，最后離開教學區的，總是老師那疲憊的身影。同學們，我們的老師所做出的這一切，看似很平凡，卻把整個心靈獻給了大家!

我們感謝老師的辛勤教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，華麗的詞藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。名師李鎮西說過一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福”，同學們請大聲地跟我念一遍!

那么在9月10日，這個特殊的日子，你怎么做才能讓老師因你的存在而感到幸福呢?你可以給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信，或在日記里真誠地表達對老師的熱愛;可以自己制作一張賀卡，送給老師，或是悄悄放到老師的辦公桌上;還可以給老師畫一幅畫，再加上一行深情的問候，或者寫一首抒情詩;當老師走進教室時，能看到黑板上寫的祝教師節快樂的話，給老師一個驚喜;也可利用課余時間與老師來一次心與心的交流;還可以撰寫廣播稿，我們校廣播站將為你傳達對老師的祝福，等等。不管你用哪一種方式，我想我們的老師肯定會因為你的存在而感到幸福!

同學們，不要把這些歸結為無謂的小事，更不要不屑于身邊的這些點點滴滴，因為在這點滴小事的背后，包含的正是你對老師的尊重和肯定!

當然，我們尊重教師不只是在教師節這個特殊的日子，也不僅僅在于以上這些舉動，而是在于我們同學的心里，同學們的意識中，把這種意識溶于自己的每一言每一行中。

比如見到老師送上一聲親切的問候;在路上能主動幫老師捧作業本;在課堂上，積極地思維，專心致志的聽課;在校園里、在生活中，文明的語言，彬彬有禮的行為，無不體現了對老師的教導和培育的回報。我相信同學們一定能用行動來詮釋對老師的尊重!

老師們，屬于我們的節日即將來臨，讓我們帶領全體同學，攜手并進，迎難而上，共同為我們美佛兒譜寫出新的篇章!我們也相信，美佛兒的明天會因我們的辛勤耕耘而更加美好!

老師們、同學們，乘著九月的翅膀，我們走進了新的學年，迎來了新的征程，我代表學校祝愿同學們在今后的學習生活中百尺竿頭，更進一步!祝愿我們的老師工作順利，幸福安康!預祝全體老師教師節快樂!謝謝!

迎教師節3分鐘演講稿小學生

尊敬的各位領導、敬愛的老師、親愛的同學們：

你們好!很高興能有機會在這樣一個特殊的日子里作為九年級學生代表發言，值此第26個教師節來臨之際，我代表全體九年級同學向辛勤工作的老師們說一聲：“謝謝您們，您們辛苦了!”

如果說，藍天教會鳥兒飛翔，大海教會魚兒游泳，那么老師，您不僅教給我們知識，還教會我們做人。您用您的辛勤汗水澆灌我們，您用您的無私奉獻教育我們;您用您的真摯心靈感動我們，是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。老師，是您把我們領進知識的殿堂，數學課上，您把枯燥的數字變得生動有趣;語文課上，您為我們打開了一個斑斕的新世界;英語課上，您讓我們領略了異國風情;物理課上，您讓我們感受了宏觀與微觀的魅力?；瘜W課上，您帶領我們走進神奇的世界。

沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，三尺講臺就是老師奉獻人生的天地。面對幾十雙迷惘而渴求的眼睛，您用自己如歌的聲音，傳播愛的陽光，播灑智慧的甘霖。

九月十日，是一個值得慶祝的日子，在這歡慶的節日里，一張張賀卡，一束束鮮花，都無法表達我們對老師衷心的愛戴和感激。老師，今天是你們的節日，鮮花為你們而盛開，旋律為你們而奏響。

同學們，師恩難忘，難忘師恩，感恩老師，并不需要我們去做驚天動地的大事，而是我們內心深處的情，難以言表的愛，發自心底的祝福。老師，您的無私奉獻我們看在眼里，您的不求回報我們記在心里。正值新學期的開始，作為九年級的我想說：老師們，我們會從自己日常生活的點點滴滴做起，從自我做起，不辜負學校的培養和老師的教育;同學們，我們要向歷屆的學長們學習，學習他們拼搏的精神，學習他們頑強的斗志，學習他們必勝的信心，力爭明年的中考再創造更燦爛的輝煌。

最后，我要把最真誠最美好的祝福，獻給我們敬愛的老師，獻給我們最驕傲的學校：祝老師們身體健康，節日快樂!祝我們的學校永葆青春，越辦越好。

謝謝大家!

迎教師節3分鐘演講稿小學生

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好!

在這金風送爽的時節，中國第二十八個教師節即將到來，在這里，我首先預祝大家節日快樂!

今天，我能作為學校的教師代表在這里發言，感到十分激動和榮幸，我深知這個榮譽的獲得，以及我在工作中所取得的一切成績，都是全體師生共同努力的結果，更是與學校領導的大力支持、熱情幫助分不開，所以，請先允許我向學校領導、各位老師們表達最真誠的感激和最衷心的祝福。

時間如白駒過隙，轉眼間，我從事小學教育工作已經十多年了。在這十多年里，根據學校的需要，我曾經擔任過不同學科的教學工作，甚至是還擔任過幾年語文教學和班主任的工作，直到最近這兩三年，我才“轉正”，從事了我最喜愛的，也是我的專業——音樂教育工作。

從小母親就對我說，要么不做，要么就要做好。我一直把它記在心里，所以，無論學校給我安排什么樣的課程和任務，我都要力求盡心盡力，這不僅是對自己負責，更是對孩子們的負責。所以，在這些年里，說實話，真的很辛苦，在很長的一段時間里，我沒有備過重樣的課，甚至因為用聲過度而動過一次聲帶手術。在疲憊時，我也曾心生埋怨和不甘，可是，領導的關懷、同事的鼓勵、家長的信任和孩子們渴求的眼眸給了我力量和信心，讓我勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦?！耙环指?，一分收獲

”，每當我的付出獲得回報時，我的內心總是充滿了成就感和自豪感，那不僅僅是榮譽，更多的是孩子們那一張張真誠的笑臉。

我也慶幸有了那些年的磨練，因為，它讓我體驗到不同領域的教學內容和教學方法，在學校領導和同事們的幫助下，在我孜孜不倦的求索中，我獲得了非常寶貴的教學經驗，并將這些經驗融會貫通，從而形成自己的教學方式和教學風格。

都說教師是靈魂的工程師，我覺得，作為一名合格的人民教師，不僅要有廣博的知識、良好的素養、高尚的品德，更多的則是一份責任。

有很多人對我說：以前教其他學科要考試，你認真些還可以理解，可現在你教音樂又不考試，為什么還那么認真?我就對他們說：如果我的小學音樂老師沒有給我良好的啟蒙，我就不會順利地走向音樂道路?，F在，我也是一名小學音樂老師了，每當我站在講臺上面對孩子們時，我就會想，也許將來他們中的一些人，就是現在的我，甚至走得更遠。所以，我不舍得不認真。我也想在我的能力范圍之內，培養出一些音樂上有特長的孩子。

為了響應學校開展校本課程的號召，我試著建立了一個大約30多人的“校園合唱團”，從場地、印發材料，到定制服裝，學校領導都給予了大力的支持。說實話，在合唱方面我也沒有進行過專業的培訓，我都是通過閱讀相關資料、觀看網上視頻，再結合著自己的摸索和學生們的實際情況，一步步地進行訓練。去年，我們合唱團在“牡丹區中央公館杯中小學藝術大賽”中經過了初賽、復賽和決賽，最后獲得了三等獎，這對我們來說已經是意外之喜了，同時，也給了我莫大的信心。相信只要堅持下去，我們合唱團的水平會不斷提高的。

在今年的“六一”匯演和學校對外匯報演出中，我初次排練的音樂劇“東郭先生和狼”，獲得了師生和社會人士的一致好評，尤其是孩子們的演出，詼諧、生動、自然，非常成功，這跟他們平時刻苦的訓練是分不開的，其中有些孩子學習并不是很好。這讓我深深地感到，只要給孩子們一個展現自己的舞臺，他們就會給你一個不一樣的驚喜。

“踏踏實實做人，認認真真工作”是我人生中的一條重要準則，我也會一直把它貫徹下去，并且盡自己最大的努力，做一名合格的，甚至是出色的小學音樂教師，為祖國的小學音樂教育貢獻自己的一份力量。

篇6

感恩教育是社會主義精神文明建設的核心內容之一，少先隊開展感恩教育是學校德育教育的重要組成部分。青海師范大學附屬第二小學從少先隊活動入手，把學生的感恩教育做為學校德育教育的切入口，進行了一系列感恩教育的探索和實踐。

感恩，就要從感恩自己的父母親做起。蘇霍姆林斯基說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國?！币粋€人如果連自己的父母都不愛，又怎能愛他人、愛祖國？結合這一思想， 我校充分利用一些節日，對學生進行感恩教育。在慶祝“三八婦女節”時，全校范圍內開展了“感謝媽媽（奶奶或姥姥）”的活動，活動中，孩子給媽媽（奶奶或姥姥）的一句關心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，無不演繹著人間親情的溫暖;母親節時，全校開展“媽媽，祝您母親節快樂”的感恩活動，通過實際行動祝媽媽節日快樂，比如：給媽媽洗一次腳，幫媽媽洗一次衣服，給媽媽做一次飯，幫媽媽做家務，為媽媽捶一次背，給媽媽送上一杯茶，向媽媽說一句真誠的問候或祝福等等，用實際行動表達對媽媽的感恩之情;父親節來臨時，開展“父愛如山，真情永恒”的感恩活動，通過紅領巾廣播站倡導隊員們用自己的方式祝爸爸節日快樂，比如：給遠方的爸爸寫一封信，或給爸爸洗衣、做飯、捶背、剪指甲、洗腳、掃除等等，同時將活動過程中的點點滴滴用文字、圖片等形式詳細地記錄下來，制作成電子作品，將每個隊員的作品掛在教學走廊里向全校展出，活動結束后開展的“最佳孝星”評選活動，同學們通過這種實踐體驗，深深感受到父母的艱辛與不易，從而將“感恩”之心內化為心靈深處的情感，并且從內心深處迸發出孝敬父母的情懷與欲望，真正做到“一日學孝，終生行孝”的教育目的。

感恩，就要從感恩老師做起。常言道：“一日為師終身為母”，老師是開啟學生智慧大門的領路人，老師在學生成長的過程中擔任很重要的角色。在教師節來臨之際，二附小少先隊組織學生開展“老師，我愛您”感恩活動。具體做法是：1、感謝師恩為主題的國旗下講話，拉開教師節感恩系列活動序幕，營造出感恩的氛圍;2、為勞累了一天的老師，打掃一次辦公室，燒一次水，倒一杯熱茶，送去學生暖暖的祝福和感激之情;3、校園紅領巾廣播站感恩教師聯播活動：首先，校園廣播站廣泛征集與教師節感恩系列活動相關的稿件、鼓勵隊員們推薦最能表達自己感恩心聲的歌曲;其次，挑出優秀稿件，選擇點送的歌曲。最后，在教師節前一天，利用非上課時間播送，既能為同學們提供表達謝意、抒發感情的平臺，又能夠烘托并提升感恩活動的氣氛;4、教師節那天在每節課上，全體同學對老師說：“老師，您辛苦了”;5、辦一期以“感謝師恩”為主題的黑板報。通過這些活動體會老師為了學生的健康成長付出的辛勤勞動，教育學生從內心深處感激老師的教育之恩，尊重老師，愛老師，進而做一名知恩、感恩的學生。

感恩，就要從感恩身邊的人做起。我們身邊的人有很多：如同學、親戚、朋友等等，教育學生懂得親戚、朋友、同學在或多或少地幫助著自己，即使是陌生人也好，也是在直接或間接地為自己服務，也是值得感謝的，首先，在每年的感恩節到來時，組織全校學生觀看《感動中國年度人物》或《最美孝心少年》的視頻，觀看結束后及時寫下觀后感，同時教育學生對幫助過自己的人要“滴水之恩當涌泉相報”，學會禮貌待人，學會互相幫助，和諧相處;其次，在每年六年級學生畢業之際，組織開展“感謝母校 心念同窗”為主題的六年級畢業典禮，通過對過去六年小學生活點點滴滴的回憶，感悟在我們生活和學習中，同學就是我們在成長路上的攙扶者，是一起面對困難、互相鼓勵的伙伴，大家在一個集體里，互相幫助、互相競爭，共同成長進步，在困難的時候及時的伸出援助之手，在失意的時候及時地思想開導，教育隊員們感恩同學的默默陪伴，珍惜同學之間純真的友情，希望隊員們從感恩身邊的人做起，將感恩之行落實在今后的每一個日子里，時刻懷著一顆感恩的心生活，做一個感恩的人。

（作者單位：青海師范大學附屬第二小學）

篇7

以學校計劃為指導思想，以服務廣大師生為宗旨，以體驗教育為基本途徑，開展豐富多彩的社會實踐活動，培養少先隊員的創新精神和實踐能力；不斷提高師生的安全防范意識，切實加強學生思想道德品質和日常行為習慣的培養，進一步提升我校少先隊的品位和特色。

一、完善各項安全制度，強化管理職責，加大教育強度，提高安全意識

1、利用隊會、黑板報、廣播、校園網進行安全知識教育，提高廣大師生的安全意識。

2、認真做好《安全日志》的填寫工作，各處室要協調配合，思想重視，發現問題及時糾正和上報，要實事求是真實有效，最大限度地減少各類事故的發生。

3、加強課間操的管理制度，責任到人，由體育組負責安排各體育教師的具體崗位職責，包括每天的學生隊伍的組織，各個樓道口的學生上下樓梯的安全，具體崗位由體育教研組長負責，各年級德育副主任在每天的課間操要對本年級的各個班做操情況進行登記，值周隊員分工到各個年級，結果一并納入到班主任的績月考核。

4、要求隊員做到5條標準——會背一首平安童謠；會一門自救自護本領；向一個同學宣傳過安全知識；對家庭安全或校園安全提出一個建議等。

5、各班主任要對學生進行安全知識教育，各班選拔五名責任心，有安全意識的隊員擔任小小安全監督員，發現安全隱患及時報告班主任或任課教師，確保學生的生命安全。

二、開展豐富多彩的活動，引導隊員全面發展。

1、組織一次校園環境大掃除。

2、開展一次文明過馬路實踐活動

3、“我和老師零距離”特別活動。

訪一訪：采訪一位任勞任怨地工作在第一線的普通教師。

議一議：圍繞自己的所見所聞，從工作或生活細節入手，分析，討論在普通教師身上體現了怎樣的民族精神。

寫一寫：為自己的恩師寫一句祝福，一條短信，一個感人的小故事。

樂一樂：給老師一個驚喜，講個笑話，做個游戲，發個電子賀卡，策劃一節班隊會。促進師生間的了解，增進師生間的情誼。

4、開展少先隊的光榮感，責任感教育。

各班根據兒童年齡特點，設計豐富多彩的活動，分別在低、中、高年級中開展以“我是少先隊員”、“珍愛紅領巾”、“我為紅領巾添光彩”為主要內容的光榮感，責任感教育，讓同學們在體驗中戴上紅領巾，了解少先隊組織的責任，明確在組織中的作用和地位。引導隊員回顧自己在隊旗下茁壯成長的歷程，從而激勵他們自強不惜、努力奮斗。

三、加強班主任隊伍建設，嚴格落實績效考核

1、不斷提高自身素質，認真遵守校紀校規，組織全體教師填寫師德承諾保證書。

2、召開各年級班主任、體育教師工作會議，明確職責，認真做好每次的記錄（升旗、隊會、課間操、安全、行為習慣）。每周一小結，一月一匯總，數據納入班主任每月的績效考核，做到真實、公平、公正，真正起到激勵先進的作用。

3、學期末認真組織好教師師德評議，結果納入教師期末考核。

四、常規工作扎實有效，不斷推進隊員的行為習慣的養成教育

1、升國旗。

堅持每周一升國旗和周末降國旗制度。由各年級的班主任負責，確定班級值周，并做到標準化、規范化。要求：學生安全準時到校；班主任按時跟班；穿校服戴領巾；隊伍整齊；安全情況；做好每日的升旗日志記錄。做到考評有依據。

2、值周檢查

要求各年級班主任選拔十名品德好、組織能力強的隊員值周。要事先對其進行培訓，做到：言行舉止文明規范，見了老師要主動問好；協助值周領導搞好本周的上下學、課間操的記錄，做到實事求是。對本周表現好的班級和存在的問題及時公布，客觀、真實地進行考核評比。

3、主題隊會。

根據學校的實際，本學期實施隔周開隊會的辦法，為輔導員能自主開展班級工作提供平臺。學校統一開隊會由少先隊統一安排主題。

學校領導對每次隊會的開展情況（活動備課、活動過程、活動效果）進行檢查。要求做到：1隊會主題鮮明、立意新穎；2隊會內容健康、貼近實際；3隊會形式新穎、生動活潑；4隊會程序規范、銜接流暢。

a、面對9月10日教師節，以中隊形式來慶祝教師節，以小隊的形式開展豐富多彩的敬師、愛師活動，做到在細節中感動、在體驗中感恩、在成長中感悟。在教師節慶祝活動中，不能只有班主任、語、數、英老師，還有音、體、美等其它老師參加，以中隊的名義，在他們的辦公室桌子上放一張賀卡、一枝康乃馨。

在教師節開展感謝恩師“五個一”活動：召開一次以“獻給教師的歌”為主題的中隊會；制作一張“感謝師恩”小報或賀卡；組織隊員為教師撰寫一段賀詞或一句謝語；舉行一次有隊員代表發言的國旗下講話；號召隊員真誠地向老師問好；并為老師送上一杯水。讓課堂充滿溫馨，讓校園洋溢喜慶，讓老師享受幸福。

b、年年過中秋，今夕月更明。今年9月22日是國定傳統節假。開展“觀月、賞月、探月、頌月” 的團團圓圓過中秋的主題活動。月兒亮，桂花香，和諧家庭喜洋洋。隊員們要以小主人、小幫手、小當家的姿態，參與家庭的中秋團圓活動，準備好對老人、父母的祝福語，增添晚宴的詩情畫意。各中隊輔導員引導隊員了解中秋節的來歷，收集相關詩詞、圖片等。高年級同學可自編詩歌并收集整理成冊。在賞月中體驗合家團圓的濃濃氛圍。

c、10月1日是我國第61個國慶節，各中隊、小隊以出板報、看影片、故事等形式向學生進行愛國主義教育。

五、對大隊委進行改選

1、充分發揮隊員的自主能動性，在五六年級中競選大隊委機構。

2、健全各中隊、小隊干部機制。頒發中小干部標志，使其起到模范帶頭作用。

六、強化養成教育，提高德育實效

1、以素質教育和基礎教育課程改革的中心任務為出發點，引導廣大隊員懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養，使學生“在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生；在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子；在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民”，以促進教育內涵式發展。

2、學校將依據《公民道德建設實施綱要》的具體要求，以行為規范為切入口，狠抓養成教育。每天從身邊的小事抓起，堅持不懈，通過養成教育，培養學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質，養成文明、健康、向上的優良品質。提倡“三別四帶五無”。“三別”即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園、把微笑帶給隊員、把孝敬帶給隊員、把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡、校園無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。認真開展“開啟文明生活的寶典”常規訓練活動，建立中隊“文明儲蓄”等激勵手段，激勵學生自我約束，養成良好的行為習慣；追求學生日常管理精致化，要求學生實現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草。

篇8

摘要：不同的專家、學者對學習興趣一詞有不同的理解和看法。我們要正確對待英語學習興趣激發和學習興趣的保持問題，理解英語學習的多元智能，對于搞好小學生英語教學，提高小學英語教學質量乃至對于學生的英語綜合素質將會起到一定的作用。

關鍵詞：學習興趣 激發興趣 保持興趣

在搞好高效教學課堂的今天，提高小學英語學習質量是一大難題，也是搞好高效課堂的根基。為了更加有效的搞好小學生英語學習質量，首先是培養學生對英語學科的學習興趣是關鍵——“興趣是最好的老師”。我們小學生英語學習興趣不但要激發，還要重在保持。今天我要淺談關于小學生英語學習興趣的激發與保持興趣的問題。

首先要明白學習興趣究竟是什么？也許不同的專家、學者對學習興趣一詞有不同的理解和看法。學習興趣的構建應以學習需要為基礎，例如：托爾斯泰認為：成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣；孔子認為：知之者不如好知者，好之者不如樂之者；愛因斯坦和每一位教師根據經驗所得：興趣是最好的老師。學生本身沒有對學習產生興趣，即使你用“注射器”強行注入，也不一定有甜果，“強留的瓜是不甜的”。同時，在新的《英語課標》中也提到了激發學生的學習英語的興趣，由此可見，激發學生對英語的學習興趣和英語學習興趣的保持的重要性。

現在棘手的問題是如何激發學生的學習興趣，我們一線教師苦惱、郁悶，原因在于當今我們學生學習英語時存在的現狀。一是沙漠化：即學生很少對英語有濃厚的興趣；二是情緒化：即部分學生受社會及家庭思想的感染而不想學習。我曾經有這樣的學生揚言：“我生是中國人，死是中國魂，要我學英語，除非不是中國人?！闭f明在他們心中抵制學習英語的思想嚴峻；三是表現化：即學生中有的為了應付家長，有的為了應付老師做表象，純粹是在表現、在蒙騙。

那么如何激發學生學習英語的興趣呢？

一、學生學習成就感的滿足，評價方式以表揚激勵為主。學習成績差的學生，學習上很少取得成功，從而很少得到心理上的滿足和樂趣，嘗不到學習的甜頭，并且由于總是失敗，得到的多是教師的批評，家長的指責，同學的冷遇，久而久之，這部分學生便失去了學習的興趣。如果我們能夠幫助他們取得一點點成績，并給予鼓勵和表揚，使他們意識到還能“成功”，這就有可能成為他們學習的轉折點。

二、課程資源的開發。課程可以利用的各種教學資源、工具和場所，主要包括各種實踐活動材料、錄像帶、多媒體光盤、計算機軟件及網絡、圖書館，以及報刊雜志、電視廣播、少年宮、博物館等。改變傳統的死板的教學模式，有意識、有目的地開發和利用各種新資源可以促進興趣的激發。

三、游戲活動的開展。游戲能夠激發學生的參與熱情，學生為游戲而交際，交際趣味性增強。游戲還幫助學生提供理解性輸入和輸出。

四、歌曲、小詩的合理利用。英語詩歌以其韻律優美、節奏明快、意境新奇、韻味無窮等特點使人在或吟或唱中體味到強烈的韻律美、節奏美、意境美使人領略英語詩歌的魅力享受詩歌美的審美樂趣。英語詩歌又以其語言凝練寓意深刻的特點可以砥礪師生意志陶冶師生情操。 可以說詩歌是語言藝術的精髓所在。

五、英語短劇的開展。短劇中生動的情節，豐富的情感和深刻的寓意符合學生的認知水平和年齡特征，短劇為學生學習外語提供了豐富而生動的語言寶庫，短劇化的課堂教學生動有效，成為小學英語課堂教學模式的一種必要補充形式，利于激發學生學習的興趣、增強自信心，學生通過表演獲得了成就感，并有興趣為表演短劇而加強英語學習， 從而增強了學習的自信心。

六、和諧師生關系。因為教師的歧視和偏心，會打擊他們的學習積極性、挫傷自奠心，從而導致他們拒絕教師的一切要求，產生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終就會棄學。教師要想贏得學生的尊敬，就必須主動的接近學生，熱愛學生。真誠是一個教師必須具備的品質，也是熱愛學生的具體體現。

七、營造良好的英語學習環境，如：教室英語環境布置，室內物品英語化。班級里物品可以附上英語的都附上英語，班上的課表、班規和其它布置在一個月內全部變為雙語。

另外，教師自身的生活經驗與經歷，是學生的學習經驗實例。因為學生比較關注老師的過去，如新學期開學了，學生想了解老師的假期生活，從而對老師認可崇拜，從而激發學習興趣。

除了學習興趣的激發能有助于提高學習效果外，那么如何讓學生對英語學習的興趣延續呢？

一、通過各種節日，讓學生參與社會實踐。如：教師節到了，用 簡短英語向老師問候、交流，或者布置學生為慶祝教師節制作賀卡，并用英語書寫祝福語。

二、用英語做事情，夯實學習興趣。如：用幾句話描述喜歡的朋友的外貌。

三、閱讀促興趣。如：要求學生閱讀材料后根據材料的描述將所給的一幅圖片涂上恰當的顏色，或者根據閱讀材料制作一件手工作品。

四、學習策略的逐漸形成和掌握，強化學習。如：制定簡單的英語學習計劃，或者注意觀察生活中、媒體中使用的簡單英語。

篇9

看完作家黃蓓佳寫的《親親我的媽媽》，文中的小主人公趙安迪的表現深深地感動了我。雖然他只有10歲，可在這個單親家庭中，他已經是一個男子漢了，在兒子愛的感召下，患有輕微抑郁癥的媽媽逐漸振作了起來。

讀完這部小說，我想起去年教師節的一件事。每年的教師節，有的孩子會給老師送件小禮物：一束花、一張賀卡之類的紀念品。這些禮物都是用錢買來的，孩子們不會覺得很珍貴，而且總是老師享受學生的禮物，老師是不是可以給孩子們留下點什么，讓他們覺得教師節不只是給老師過節，要過得有意義呢？去年9月10日那天，果真許多老師都收到了和往年一樣的那些小禮物，我也不例外。我在課間休息時，在想如何讓學生過一個有意義的教師節呢？改作業時，我發現絕大多數學生的作業都寫得很好，全對的也有不少。于是，我靈機一動，想出了一個點子。

第三節課鈴響后，我抱著作業本，笑瞇瞇地走進了教室。學生們都以為我是因為收到了他們的禮物而開心，可我放下作業本后，故作神秘地說：“今天教師節，老師要給你們一個禮物……”話還沒說完，只見孩子們都睜大了眼睛，驚訝地看著我，不明白老師葫蘆里賣的是什么藥，心想：今天是老師的節日，怎么反而給我們禮物呢？會是什么呀？有的已經按捺不住，在竊竊私語了。我又接著說：“昨天的家庭作業很多同學都是認真完成的，所以今天得到表揚的同學特別多，還有不少全對的。我覺得這是送給老師最好的禮物。所以改作業的時候，我非常開心。因此，老師也要送給這些同學禮物：凡是受到表揚的同學都能和老師握握手，作業全對的同學，老師要給他一個擁抱。”聽我這么一宣布，立刻有學生雙手握拳開始祈禱了：但愿自己能全對。我按順序報名字，學生們魚貫上來，得到我送給他們的精神獎勵。有的學生握住我的手，久久不放；有的學生緊緊抱著我，不愿離開。我還對他們一一寫了寄語。少數沒有得到這些禮物的同學后悔莫及。我對孩子們承諾：明年的教師節還要送給你們類似的禮物，希望你們繼續努力。

事后，我以為這件事就這樣過去了。可出乎我意料的是，孩子們多次在作文中寫這件事，有的寫道：“我從來沒有和老師擁抱過。難以忘懷老師的擁抱，在華老師的懷里就像在媽媽的懷里一樣溫暖，她有一種安全感，使我久久不愿離開！我感受到了老師對我們的愛……”有的寫道：“我真不敢相信報到我的名字了！站在老師面前，我都不敢伸出手來，直到老師向我伸出了手，說：‘我們握握手吧’，我才反應過來，趕緊伸出雙手，緊緊握住老師的手。那雙常年緊握粉筆的手、燈光下給我們批改作業的手，是多么的親切、溫暖。明年我一定要得到老師的擁抱！”有的寫道：“我好羨慕得到老師禮物的同學?。」肿约翰徽J真寫作業，老師還提醒過我們，說：‘好的作業和學習態度是送給老師最好的禮物’可我卻忘記了?？醋鳂I不多不難，就想趕快寫完去玩，卻失去了這樣的好機會！從現在起，我要認真學習，明年我一定要得到老師的擁抱！”……可見，這一小小的握手和一個緊緊的擁抱對孩子們觸動是多么大。

【案例分析】

借助教師節這個特殊的節日，我把自己對學生的愛表達了出來，讓學生深深感受到老師對他們的這份情。此時此刻，我想起了永遠受尊重的斯霞老師。我又翻開《斯霞教育生涯——愛心育人》、《追求教師美德——斯霞教師德性解讀》、《我的教育思想》、《美麗教師》等書籍，深深地被斯霞老師的那一顆偉大的愛心而感動。她愛教師這個職業，她愛學生，學生的衣食冷暖在她心里，學生的頭疼腦熱在她心里，學生的舉手投足在她心里，學生的學習品行在她心里，學生的一生未來都在她心里。斯老師愛學生是一種真摯的師愛。應該說師愛比母愛更神圣，母親愛的是自己的孩子，而老師愛的是別人的孩子，所以師愛比母愛更無私，更偉大。

教育，是情和愛的事業，僅僅有責任心是不夠的。特別是小學教師，整天和天真活潑的孩子在一起，孩子富有感情，當他體會到老師是真心愛他時，他同樣會用真情回報你，他會更自覺地按照你的要求去學習、去生活。正是在這種平凡的日常生活及行為中，學生耳濡目染、潛移默化地感受到了教師人格的力量，而教師也對學生的靈魂產生了重要的影響。但教師對學生靈魂的塑造不是強制性的、灌輸式的，也不是教條的、外在的，而是教師以自身的靈魂對學生的由表及里、由身到心的熏陶，是教師以自己的人格對學生進行的由靈到肉、由內到外的陶冶，是教師以個人的魅力對學生傾注的由現象到本質、由此岸到彼岸的激勵。這是教師給予學生最寶貴的饋贈，也是學生獨立自主地走向未來時自信自立的力量。[1]

通過這件事，我想到每個人都需要別人給他愛，不要以為小學生是孩子，不懂得什么是愛，你對他好，他不會感受得到。這樣的想法絕對是錯的，其實孩子的情感，更加真摯動人，孩子的愛最純真。教育工作者，不但不能忽視孩子的情感，還要培養他們的情感，使他們學會愛周圍的人，愛集體，有一顆愛心，將來就會愛社會，愛祖國，愛世界。不去親親你的學生，你的學生必然也不會去親親你，你將失去師生間的情感。親親你的學生，還能教會他們去親親別人，去親親這個社會，親親我們賴以生存的地球。

篇10

關鍵詞： 小學綜合實踐活動 存在問題 解決辦法

新課程改革把綜合實踐活動課程納入課程體系，打破原有課程結構，使新課程呈現一大亮點。通過一段時間的實施，發現綜合實踐活動開展有反彈現象，再次出現可有可無的現象。有的即使正常開設綜合實踐活動課，也是按照學科教學方式，一節一節地傳授，根本無法體現綜合實踐活動課程的性質、特點和理念要求。因此我們不得不重新審視開展綜合實踐活動課的實效性，并提出幾點理性思考，為同仁們提供參考。

一、注重活動主題的選題

l.選題要以學生為中心。綜合實踐活動中，選擇主題是最重要的環節，沒有主題，就沒有活動目標，從而失去活動方向和意義。因此，指導教師一定要重視主題選擇，并指導小學生制訂具有特色、有可操作性的方案。那么，活動主題如何選擇與確定呢？首要問題是根據學校發展需求和小學生的興趣、愛好，貼近小學生的生活實際，反映他們的現實需求和心理期盼。在選擇與確定主題的過程中，教師角色要有一個正確定位，即教師是一個組織者、指導者、引導者、參與合作者及活動的評價者，避免獨霸課程、傳授知識現象[1]。這里強調的是教師不講不等于教師袖手旁觀，而要進一步加強教師指導作用。小學生由于受到年齡、生理心理不成熟的限制，缺乏正確分析與判斷能力，使主題選擇與確定往往只是為了高興、快樂而忽視活動意義，從而失去活動價值。所以必須強調教師指導作用，并以參與者的身份和學生一起選擇，充分考慮學生的年齡特點、認知能力、愿望、興趣和已有知識經驗。對小學生來說，他們在身體發育、知識經驗、心理品質方面依然保留著學前幼兒的許多特點，他們仍對周圍事物充滿強烈的好奇心和探知欲，他們對走出課堂，到外面的世界進行探究充滿興趣。他們的思維雖然正處于發展時期，但他們的知識經驗只局限于書本知識，生活經驗很少。因此，選擇綜合實踐活動課題時應選擇較為生動具體的主題及相應材料，如文字、圖片、聲音等，便于學生感知、理解，讓他們獲得豐富的感性材料和直接經驗。如在教師節來臨之際，為了融洽師生關系，我有意在小學生與各科任教師之間搭建起一座橋梁，進行了一次綜合實踐活動。首先，我做了一次調查，了解到大部分小學生都想為老師做點什么，經大家討論，為老師制作“教師節卡片”是既經濟又實惠的。于是，學生都行動起來，動手設計圖案、形狀，并寫上想說的話，制作完成后進行展評，看看誰的賀卡最漂亮、最有創意、最有內涵。不僅提高了小學生的審美情趣，而且為小學生思維創新提供了空間。

2.把鄉土教育融入綜合實踐活動中。鄉土教育是以鄉土地域環境和文化為依托，以認識家鄉、熱愛家鄉為目的開展的一種實踐性很強的教育活動。鄉土教育在傳承民族文化、保護環境、增加農民收入方面發揮著重要作用[2]。但長期以來，農村孩子和城市孩子使用相同的課本，接受相同的教學方式，他們無法從課堂中獲得生活技能與體驗，“學用脫節”問題隨之出現。為了解決這一問題，可以在綜合實踐活動中將鄉土教育作為主題研究。

家鄉課程資源極其豐富，周圍許多山川、河流、特產、名勝等可以作為他們進行綜合實踐活動的場所，如可以組織學生到《長白山博覽城》進行一次綜合實踐活動。學生在實踐過程中了解長白山博覽城的人文景觀，領略建構的獨特之美，感受到長白山的特有文化，培養小學生熱愛家鄉、建設家鄉的積極情感和實踐能力。

二、實踐與文本結合

綜合實踐活動的主要學習方式是實踐，注重體驗，讓學生實實在在地“做”。在開展綜合實踐活動的過程中，文本學習是必要的，實踐學習與文本學習實際上是直接經驗與間接經驗的關系，是教師講解與學生自主實踐活動的關系。如果把實踐學習完全變成告訴式的文化學習過程，那么，綜合實踐活動只是“紙上談兵”，名存實亡。因此，教師一定要注重實踐深度，要求學生在活動過程中真正理解實踐的目的與意義，把握各種不同實踐方式的基本要求和操作要領，結合具體活動情境，恰當選擇和利用活動工具和相關手段，完成具體任務，達到目的。

在進行《小學生一日常規》綜合實踐活動前，引導小學生先學習文本，加深理解。在接下來的實踐活動中，指導小學生制訂活動方案，組織實施，通過訪問、調查、觀察等方式完成研究報告，并在班級展示，交流分享，使其養成良好行為習慣。

三、科學評價，強化實踐效果

首先，增強綜合實踐效果，使之不斷提高參與活動的質量，應根據小學生在綜合實踐過程中各種表現進行全面評價，做到目標多元，形式多樣，方法靈活。注重挖掘和發展學生的自我評價潛能，每次活動都進行自我總結，如做了什么？有哪些收獲？碰到什么問題？有什么決策和建議？等等。有記錄、有體會，收集更多信息資料，相互間討論交流，達成共識，提高學生處理問題的能力及綜合素質能力。如小學生談活動體會時這樣說：“這樣的綜合實踐很有趣我非常喜歡，活動讓我有了很大收獲，也懂得了一些道理，做事要有理有據、有始有終，通過體驗才會覺得快樂?！?/p>

其次，從小學生發展角度，教師要不斷修改調整評價策略，及時正確地給予小學生肯定和鼓勵，獲取學生的主觀認同，注重內容多樣、形式多樣，不局限成果與水平，強調過程中情感、態度、興趣、欲望、創新能力和協作能力的進步。重視形成性評價，開放性實踐活動可以走進社區、聘請家長、社會各界人士參與評價，真正體現多種形式共存的合理科學的評價體系，完善對學生在整個參與過程中合理、公正、公開的評價手段和方法。

教育家陶行知先生說過：我們的教育要解放孩子的頭腦，讓他們能想;解放孩子的眼睛，讓他們能看;解放孩子的雙手，讓他們能做;解放孩子的時間，讓他們能學自己想學的東西。因此，綜合實踐活動要以活動促發展，讓學生主動實踐、主動探索、主動創造，大膽探究、敢于質疑，真正親近生活、親近實踐。

四、體現多元化

1.運用網絡資源，讓教師備課動態化。面對綜合實踐活動這門“無教材”的新生課程，教師感到壓力很大。確立主題成了開展綜合實踐活動課程的瓶頸，主題應蘊藏于小學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。綜合實踐活動的課程資源是動態變化，處于不斷生成狀態，是一種“活頁資源”，主題的確立應該來源于學生的生活實際。

基于此，可以鼓勵教師和學生充分運用網絡資源，查找相應資料，在網絡中不斷豐富自己。首先教師要引導小學生提出自己感興趣的、有研究價值的問題，確立主題，然后設計活動方案，最后師生分享體驗。由此形成綜合實踐活動課的基本思路：恰當選題、制訂方案、過程體驗、交流成果。在創新實踐的基礎上，教師整理主題方案匯編成冊，制作活頁教案。在不斷充實和完善中使綜合實踐活動更具操作性，逐步實現由“傳統教案”向“活頁教”的過渡。相信只要堅持下去，學生就會在不同領域發掘出更多豐富多彩的活動主題。

2.整合校本教材，讓綜合實踐活動校本化。結合地域、校情、學情特點，在深入分析學校師資力量及小學生個性發展需要的基礎上，整合校本課程資源，在活動中重視學生的參觀、訪問、調查等綜合實踐體驗活動，在活動中學會合作、學會收集信息、處理信息，豐富情感體驗，養成良好學習習慣和道德品質，促進小學生學習能力和綜合素質整體發展。

3.部門統一聯動，讓綜合實踐活動全員化。綜合實踐活動課程具有綜合性，基本要求是將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育融合為一個整體，相互促進、相輔相成。開學初，學校各部門相互協調、共同聯動。教導處重點抓好學生學習習慣的養成，如規范小學生的“三姿”，作業整潔度，認真傾聽積極發言;大隊部重點帶領綜合實踐教師開展校外社會實踐活動，如清明祭先烈、參觀消防隊、慰問孤寡老人等，總務處利用學校綜合實踐勞動基地，教給學生挖地、種植、收獲等勞動常識。這樣多方齊抓共管，讓學生在觀察、體驗、實踐、總結、反思中提高自身綜合實踐能力。

總之，綜合實踐活動課的組織與實施對培養小學生創新精神和實踐能力，提高小學生的綜合素質，豐富他們的積極情感，養成良好行為習慣，具有重要意義。因此學校領導及指導教師要予以高度重視，并采取多種多樣的有效方法，促進與提高綜合實踐活動的實效性，讓綜合實踐活動課真正實現高效。

參考文獻：