農村生活的資料范文

導語：如何才能寫好一篇農村生活的資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作文教學在語文教學中舉足輕重，是培養學生語文綜合能力的重要手段。農村中學作文教學受限于教學理論的落后、社會資源和教育資源較為缺乏的因素，因而在實際的作文教學中存在諸多問題。素材是作文教學的重要組成部分。農村有獨特的素材資源，正確對待和積累這些素材，對農村中學作文教學具有十分重要的作用。

一、培養農村學生正確的素材積累意識

（一）農村有獨特的作文素材資源

農村與城市有本質的區別，這導致學生在作文教學資源方面存在巨大的反差。農村學生的正規作文資源缺乏，并且其家庭成員文化水平普遍不高，閱讀資料缺少，這都導致農村學生作文資源嚴重缺失；但是從另一個角度來看，農村擁有廣闊的天地，有不同于城市的環境和生活，富有詩意的農村生活成為他們豐富作文素材的源泉，這些素材完全可以寫出獨具農村特色的作文來。

（二）生活包含真善美和假惡丑

學生會認識到，生活中既有真善美，亦有假惡丑，這些都需要正確去面對，都能夠成為作文素材。平凡的生活中有大量的作文素材，這些都需要學生敏銳地觀察和發現。作文素材的積累要真實，要富有情感，因此面對身邊五彩繽紛的大自然和豐富多彩的生活，人情世故、親情友情都能夠成為良好的作文素材。

（三）自主獲取作文素材

從調查發現，農村學生由于諸多因素的影響，他們更傾向于現成的作文資料，缺乏自主發現作文素材的能力，沒有自己動手動腦積累作文素材的意識，總是通過模仿甚至抄襲、死記硬背來完成作文寫作，這種方式不能培養學生的作文能力。老師應該引導學生樹立正確的作文素材觀，教會他們積累素材的方法。

二、農村學生得天獨厚的素材資源

農村學生缺乏足夠的作文資源，其作文基礎相對較為薄弱，但是他們卻具有獨特的農村生活基礎。因此農村學生應該充分利用這個優勢，圍繞自己身邊熟悉的農村生活來積累作文素材和尋求作文寫作靈感?？傮w來說，農村學生的獨特素材資源主要有以下幾個方面：農村美麗的自然風光、農村忙碌的勞動生活、農村淳樸的民風、農村所特有的風俗文化、農村生活和環境的變化、農村的動物和植物世界、農村的不良現象、農村學生的家庭和學校生活等。

三、引導農村學生搜集積累素材的方法和途徑

（一）從生活中積累素材

作文雖然是由文字符號構成的，但其內涵和感染力卻是通過情感來展現的，而情感多來源生活的感悟，因此老師要正確引導學生的作文觀念，讓學生在日常生活中積累豐富的作文素材，培養豐富的情感。搜集和積累生活素材的方法主要有三條。其一，觀察是主要的方法，人對世界的認知和感悟是通過觀察來實現的，觀察是情感形成的開端。鼓勵學生多走出校門去觀察多姿多彩的大自然，感受美麗的自然風光，淳樸的民風和樸實的農村生活等。老師制定系統的教學計劃，引導學生去觀察生活和自然。其二，組織或引導學生去采訪和體驗生活來增加他們的生活閱歷和對生活的理解。其三，借助電視、網絡等媒體開闊學生的視野，獲取更多的知識。

（二）從閱讀中積累素材

從閱讀中積累素材通常包括課堂閱讀和課外閱讀兩個方面。作文創作除需要細致的觀察之外，還需要閱讀別人的作品來積累素材。在課外閱讀方面，一方面可借助學校的圖書館給學生提供閱讀機會，另一方面要通過宣傳教育，鼓勵學生和家長多提供閱讀資源，建立讀書和藏書意識。條件允許的情況下，學校輔助建立流動圖書館，圖書資源主要來源于學生，使圖書在所有學生中傳閱。在課堂閱讀方面，老師要制定系統的課堂閱讀計劃，適當的給學生留出閱讀時間，創造閱讀機會。

四、培養農村學生掌握寫好作文的方法

（一）運用農村素材寫好寫景狀物散文

靈活運用農村素材寫好散文需要注意寫景、狀物的基本要素，要仔細觀察事物，注重事物的細節，將細節觀察和感悟寫進作文。農村的農忙收獲、各種動物植物，都是寫景狀物散文的素材，都能使作文內容更加充實。另外，要充分利用農村生活的獨特優勢，結合自身生活經歷和感悟，細心體會家鄉的風土人情和風俗文化，這些都能夠成為寫景狀物散文的素材。

（二）運用農村素材寫好敘事散文

葉圣陶說，練習協作，最好從記敘文入手，記敘文的材料是現成的，作者只須加上安排取舍的功夫，容易著手。農村學生要結合自身農村生活的經歷和感悟，寫出頗具農村韻味的作文來?？梢赃x擇自己在家或者學校的經歷和感受為素材，也可以以留守兒童的真實情感為素材來寫作文，這種具有鮮活素材的作文更容易成為優秀作文。另外，農村素材的敘事散文的選材要新穎，比如農村田間勞動的經歷、農村風俗掠影等。在農村，多數學生都有農活的經歷，這些經歷給他們留下了深刻的印象和感悟，這在學生作文寫作中將是一種寶貴的素材，能夠提升作文的深度和廣度，使得作文更加鮮活。另外農村的一些風俗節日等具有一定的獨特性，這些同樣能夠成為學生作文的素材，能夠給學生提供許多可寫的故事情節。

參考文獻：

[1]唐永建.關于農村小學語文作文教學的一些思考[J].才智，2014，（3）.

[2]李淦.葉圣陶作文教學觀的應用研究[D].南昌：江西師范大學，2013，（5）.

篇2

【關鍵詞】原生態教學 品德教學 教育均衡

【中圖分類號】G623.15 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）7-0009-02

原生態，作為當前流行詞匯之一，正走進人們的視聽：原生態歌舞、原生態農莊、原生態旅游……原生態已經發展成為一種文化現象。那么，到底什么才是原生態呢？“原生態”反映的是物質的初始形態，其最大的特征是自然、生命、原始。人們對原生態文化的推崇反映了對人文精神的回歸，以及對自然、生命、真實世界的尊敬。

教學的原生態正是基于這樣一種理性分析和真實體驗。對品德與生活（社會）課程而言，原生態課堂尤為珍貴?！镀返屡c生活課程標準》（2011年版）指出：“品德與生活是一門以低年級兒童的生活為基礎，以培養具有良好品德與行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程”，強調“讓教與學植根于兒童的生活”。《品德與社會課程標準》（2011年版）指出：“（品德與社會課程是）以學生生活為基礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發展的綜合課程”，“學生的生活及其社會化需求是課程的基礎”是課程的基本理念之一。課程是否源于學生對生活的認識、體驗和感悟、是否貼近他們的生活、反映他們的需求而不至走樣顯得至關重要。原生態課堂提供了這樣的途徑。

農村品生品社原生態教學并非將學生生活還原成“烏托邦式“的原始狀態，而是秉承教育能夠促進人自由、全面、健康、和諧的發展的理念，體現品德學科課程性質，體現學科教學促進學生良好品德的形成和社會性發展上。陶行知先生早在1928年《改造鄉村小學的幾個建議》中就提出：“課程要以生活為中心”和“運用生活工具”等建議，這些思想也是品德課程的指導思想。

作為農村品德和生活（社會）課程實施，原生態課堂教學有其特定的內涵。概括而言，即立足農村生活實際，緊密結合農村實際情況，放眼不斷擴大的生活空間，把學生、教師、學習內容、學習方法、學習評價等組成一個教學的生態系統，并以此來建立一種整體的、動態的、和諧的，符合農村孩子生理和心理特征和生活特點的課堂形態。具體而言可以從以下幾方面努力：

一、貼近農村，教學內容生活化

農村的教學資源非常豐富。山川海河，飛鳥蟲魚，稻菽果蔬，農事習俗等都可以成為品德和生活（社會）學科活生生的“教材”。在教學文本教材的同時，不能忽略兒童的社會生活。

教學內容生活化，是指要結合品德和生活（社會）學科的特點，對教材內容進行適當重組、補充和調整，以有利于農村學生社會性發展為宗旨。例如人教版品德與社會三年級上冊的《我生活的社區》一文教學重點應該放在“農村”社區生活部分，認識農村的鄉鎮機關、集市、各種鄉俗活動就非常必要。在進行“城鄉社區生活比較”環節時，有條件的學?？梢越柚嗝襟w資料集中展示城市社區生活，或者讓班級中有體驗的學生“現身說法”，也可以收到一定效果。在本冊中“規則意識”和“角色意識”單元的學習中，圍繞農村生活、鄰里鄉親的關系組織教學，豐富學生淺層的生活體驗，經過提煉、歸納，上升到指導學生參與社會的角度，逐步發展兒童的社會性。

教學內容生活化，并不是完全“忠實于”農村生活，也并不是排斥城市生活內容。如果原生態課堂就是給兒童復制一個原始的“世外桃源”，顯然是對原生態的誤解。任何與現實生活有著巨大反差的教育內容對兒童的社會性發展都是不利的。《品德與生活》是活動型綜合課程，課標指出：“活動要源于生活又高于生活?！薄镀返屡c社會》課標也指出：“課程必須貼近他們的生活……并以此為基礎，提升學生的生活。”可見，教學內容生活化最終的目的是源于生活高于生活。 在人教版一年級下冊《家人的愛》一課中，在學生充分談論家人對自己的關懷后，教師請學生談談：那么，你覺得你可以為家人做些什么？學生們開始熱烈討論，紛紛獻計獻策。假如教師只滿足于學生在此時的表達，那么這節課的收獲可能就只是使學生知道“要關心家人”，“為關心家人，我們可以做些什么?！辈贿^，教學并沒有到此為止。在學生“獻計獻策”后，教師設計了“讓我為您分憂活動”的課后延續活動。要求每位學生為父母或者長輩做一件力所能及的事情，事無巨細，貴在堅持。為了真正落實這一活動，教師還設計發放活動記錄表，請家長配合，對活動情況進行檢測評價。這樣，感受家人的愛的同時，讓學生懂得感恩并嘗試付諸實踐，豐富了孩子們的體驗。再如人教版五年級上冊第二單元中的《社會生活中的民主》，除了要農村兒童認識村民委員會成員的民主誕生過程之外，還要了解根據他們將不斷擴大的社會生活，把眼光從農村放到更加廣闊的城市，了解人民代表的職責，懂得社會生活中“市長接待日”、“局長接待日”、“新聞發言人”、“聽證會”等民主對話方式，從教學內容中提煉出“民主意識”、“平等意識”，讓學生今后步入社會、融入社會打好基礎。

二、就地取材，教學方式實用化

筆者聽過一節品德與社會公開課《學會購物》。執教教師幾乎將超市里有代表的商品全帶到了課堂，還制作了貨架，用專車運到千里之外上課。還有的品德與社會課堂上，聲光電簡直武裝到牙齒，每一步用鼠標操作，課件泛濫成災，錄像數碼輪番展示，活脫脫一節“豪華課”。先不講這樣的公開課是否是一種奢侈品，僅就對廣大農村學生而言，這樣的教學指導意義何在？因此，我認為就地取材，追求實用是農村品德與生活（社會）原生態課堂的重要特征。

從多年的教學實踐中，筆者發現農村學生更喜歡真實實在的課堂，多媒體雖然能一時帶給學生美的感受，讓學生過目難忘，但是農村的實際情況是品德和生活（社會）教學多為語數教師兼任，他們沒有更多的時間去制作豪華的“聲光電”作品。過多的花時間去制作課件，花在鉆研教材和了解學情上的時間就少了。而老師嫻熟的課堂駕馭能力，豐富又得體的教學語言，再加上應變能力和適當的幽默，即使只有一張嘴、一本書、一根粉筆、一塊小黑板也一定會上出學生喜歡的原生態課。

活動是品德與生活教學基本形式，品德與社會教學特別重視“調查”、“體驗”、“閱讀”、“討論”、“制作”、“探究”等教學方法的運用。在運用這些學習方法中，農村學生有著城市學生不可替代的優勢。農村學生幾乎每天生活在“體驗”中，生活范圍相對廣泛，伙伴群體大，動手能力強，求知欲旺盛。如果說農村的孩子需要引導，就是要教師花心思教給他們科學的調查方法，讓他們學會有效討論，學會專注傾聽，學會個性表達。從這個意義上說，農村品德與生活（社會）課程教學方法實用化方面，需要教師先成為農村生活的專家，成為農村孩子的知心朋友，才能在運用教學方法時，信手拈來，左右逢源。如人教版五年級上冊第四單元的《五十六個民族五十六朵花》一文教學，對一個少數民族聚居區的學校來說，調查訪問、搜集并展示民族信物，說一說民族傳說，議一議民族習俗，畫一畫民族服飾等都是兒童喜聞樂道的教學形式。

三、以人為本，教學交往民主化

肖川教授在他的《道德教育必須關照學生的生活世界》中提出：“要反對教育與學生當下生活的疏離，強調教育要切入并豐富學生的經驗?！x開了活動、交往和情境，離開了學生當下的生活，體驗就無法完成”。要談課堂的“原生態”，首先要關照學生的生活世界，確立以人為本的理念。品德與（生活）社會的課程性質決定了它的實踐性和開放性，在落實以人為本方面有著不可多得的優勢。

以人為本，說到底就是就是要把學生看成獨立的生命主體，原生態課堂就應該設計屬于生命主體的活動，遵循學生的具體年齡、成長階段和時代背景，施以自然有效的引導，培育人格健全、素質全面的人。這個過程顯然要在師生交往、生生交往的體驗中來完成。

要實現品德與生活（社會）學科的原生態教學，就必須破除傳統師生間存在的主客體關系，建立新型的交往觀。教學交往的民主化將靜態、單向的教育過程變為動態、多向的師生、生生活動、互動過程，變成師生共同解決問題、探究真理的過程，變為師生、生生各大主體之間在知識、情感、人格、智慧上的相互交流、相互感染和相互碰撞的過程。

如北師大版六年級第一單元中“品格的試金石”這一主題主要講的是“誠信”這一可貴的品格。教學主題分為“了解誠信內涵”、 “懂得誠信回報”和“不誠信的危害”，最后結合自身的實際“與誠信簽約”四個方面的內容。教學“與誠信簽約”時，我在讓學生認識了課文插圖中三個小朋友不誠信的“苦衷”后，先說說一件自己在教育中對學生不誠信的事，然后讓學生也談談自己身邊有沒有這樣的例子時，學生暢所欲言，積極參與的程度出乎我的意料之外。他們談自己、談父母、談鄰居，一件件活生生的事例激起了學生的生活體驗，提高了學生的認知水平。在討論辨析和“簽約”環節許多同學都說出了自己的真情實感。來自老師的例子，拉近了師生的距離；來自學生的例子，引發了學生的共鳴。教學交往顯得民主、平等、熱烈，學生在不知不覺中得到了一次情感的宣泄和品格的錘煉。

農村品德學科教學在硬件方面可能無法與城市學校競爭，任何亦步亦趨的模仿和刻板的復制只會使自己失掉自己本來擁有的東西。原生態教學，就是農村品德與生活（社會）課程教學彰顯自身優勢，走出一方天地的一條捷徑。只有加強自身“內功”修煉，用好身邊的資源，不斷積累探索各種教學經驗，切實形成教師與學生、方法和內容、人與文本的和諧對話的教學生態系統，農村的品德與生活（社會）教學才會發揮其應有的育人功能。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育品德與社會課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版社.2012

篇3

【關鍵詞】農村小學 少先隊 輔導員

曾經聽到有人抱怨說農村小學的教育基礎設施差，教學環境差，農村學生也沒有城市里的學生見識廣。雖然有其一定的緣由，但是我并不完全這么認為。誠然，農村學校由于歷史等多方面的因素，造成學校和學生在基礎方面與城市學校和學生相比有一定的差距，這看似農村少先隊工作的弱勢所在。當我們這些農村的少先隊輔導員，本本分分地將眼光緊緊地盯牢學校內部的劣勢時。其實，我們恰恰忽視了學校之外，那更為廣闊的農村天地，在那里有更為鮮活的育人素材。而且，學生的知識背景的薄弱，也使得學生們具有更強的求知欲，更好的學習態度。這些都是城市的學生所不具備的。

在我所任教的鄉鎮中心小學里，雖然沒有傲人的建筑，沒有最先進的教學設備。但在矮矮的圍墻之外，便是縱橫的街巷，平坦的田野，歡快的小溪。身處于如此美好的小學，怎能不使我感嘆：農村小學真美！所以，在日常大隊工作中我就時常提醒自己，應該讓我們的學生愛上自己如此美的家鄉，愛上自己如此美的小學。只有建立在對自己的生活和學習的環境有認同感、歸屬感的少先隊，才是一支有生命活力有發展未來的隊伍。

下面我就談一談自己在工作中的一些做法和體會。

（一）笑臉娃娃，笑臉學生

“笑臉娃娃”活動，是我校的一項特色大隊評選活動。通過這一活動，在學生中間已經形成爭當“笑臉娃娃”的風氣。既然是“爭當笑臉娃娃”，就有它的要求和標準：一周內不論是在學習、紀律還是衛生等各方面都要領先于其他同學，或者在這一周內在某個方面表現特別突出、明顯進步者都可以入選。每周挑選5名“笑臉娃娃”，學校還給這些“笑臉娃娃”拍照，并將照片放在做好的表揚框內。在照片下寫有簡單的文字介紹，掛在教室的門口，讓學生和家長都一目了然。活動開展后得到了較高的效應：同學們各方面的意識在增強，主動性也在提高。爭當“笑臉娃娃”在學校已經形成一股熱潮。我們就借此機會進行宣傳，通過一些好人好事鼓動其他學生也一同參與、一同行動，做到及時表揚，樹立榜樣，使每個學生都有一個展示自己的機會。如平時很少參加勞動的一個隊員，通過開展的活動后，如今能非常積極地參加勞動，做事也很主動。我們要及時發現學生做事的自信，給他們一次展示自我的機會，使每位隊員的自信心倍受鼓舞，同時他們的主動性也會大大增強。

（二）你當家來，我也當家

農村的孩子，他們的父母很多都是外出打工，無暇顧及孩子平時的生活，一般都有比較獨立的生活學習能力，家務做得也比很棒。為了發揚農村孩子身上的這一優點，我們專門開展了中隊干部輪流當的活動，口號就是“你當家來，我也當家”。

中隊干部輪流當是鍛煉隊員才干的好機會。作為新世紀的小少年，應從小學會做人做事，學會學習，懂得競爭。每個隊員都渴望自己能成為一名光榮的少先隊干部，我們就應給隊員們創設一個民主平等的教育情境，尊重隊員的民利，支持隊員的創新精神。讓隊員懂得少先隊是自己的組織，要學做小主人，幫助隊員揚起理想的風帆！輪流當干部也可以給隊員提供均等的鍛煉機會，讓更多的人在為中隊服務中體驗到做一名少先隊員的責任感與光榮感。

（三）七彩活動，七彩童年

各種多樣的班隊活動課，也是農村孩子們展示自我的好機會。這些質樸單純的孩子眼中，豐富多彩的活動無疑具有非常巨大的吸引力。也是因為農村生活中給予他們變現自己的機會并不多。這些活動也使孩子在無形間獲得了教育和熏染。

通常小學低年級學生愛動、活潑可愛，模仿能力強。根據他們這一特性，在O計、編導隊會時應采用游戲、表演等形式，讓隊員在愉快的活動中受到教育。諸如開展“誰做的好事多”隊會，舉行“賽詩會”，組織“七彩美術童年比賽”，組織“趣味運動會”，參加校藝術節文藝演出等，在每次活動前輔導員都要提醒小隊分工找資料，相互合作，小隊之間進行比賽。這些活動的開展，從準備到結束，輔導員都宜做場外指導，不斷地激發學生參與，讓隊員們唱主角，形成在自主、積極的實踐活動中滿足自我實現，個性發展的需要，創新能力也會在活動中得到提高。孤僻、內向、膽小性格的人會逐步轉變，每個人都可以自豪地說：“我也有優點！”

愛上家鄉，愛上小學

我一直以為小學的教育之地不限于課堂，也不限于校園之內。尤其是在農村小學里，我們培養的學生應該是身處于農村特有的廣闊環境中的。他們不僅要有知識，還要有對農村的深厚感情。只有對農村有感情了，才能對小學有感情。這樣才能使他們“走出農村，又走回農村”，為家鄉的未來貢獻自己的力量，使家鄉越來越美。

要讓學生們真正的置身于農村的生活環境，第一步就是走出校園，走近農村。利用春游秋游等機會，讓學生走出校園，下到田野里認識農作物，親身體驗農活。可能很多人都會疑惑：“學生不是天天在農村生活嗎？”然而，我在實際的接觸工作中發現，很多學生雖天天處于農村，但對于農村生活中連最基本的常識都不關心，更別提什么下到田里干活之類的事情了。在開展這一類活動時，我們會請一些有經驗的老農，為學生講述一些農業基本知識，以及農村生活中的民俗民風。通過這一類型的活動，學生真正的體會到了農村生活的魅力所在，自然對農村生活有了更深刻的情感聯結。最終，促成了他們對農村對小學的熱愛之情。

篇4

事實上，隨著現代化推進，農村生產和生活污水不斷增加，而大部分農村地區尚沒有完整的生活污水管網，無法與污水處理廠連接。相關調查表明，陜西省農村每年產生生活污水約3億噸，那么，刷碗水、洗臉水、洗衣水、沖廁水……這些污水、臟水咋處理？飲水安全怎么保障？連日來，筆者在西安周邊農村調查采訪中發現，不少農戶為了方便，在家里打滲水井，生活的污水就直接排到滲水井里，導致淺層地下水遭到污染，水質明顯變差。于是，“喝桶裝水”成了無奈的選擇。

“污染了的水，已經喝不成了”

在農村，刷碗水、洗臉水、洗衣水……污水、臟水咋處理？“過去的做法是全部倒向街道，結果是，村街道里污水橫流，泥濘不堪。如今，更讓人擔心的是，有一些人‘自作聰明’，在自家院子里打一口滲水井，把生活污水及廁所水直接排到地下，表面干凈了，可地下水遭到了污染?！?1月13日，西安市臨潼區西泉街辦椿樹村村民反映，這排污水的滲井有的四五米深，有的十幾米深，直接到了沙層，有些人為了省事，把家里不用的三五十米的深水井改造成滲水井，這種滲水井對地下水源的污染比較嚴重，“污染了的水，已經喝不成了”。

“前幾年我還是用村子里的自來水，但后來老是覺得有點腥味，水垢特別大，就改用了桶裝水?！贝迕窭蟿⒂H身經歷了家鄉翻天覆地的變化，感受到了生活越來越好的同時，也感受到了農村生活污水帶來的切膚之痛?！吧蟼€世紀70年代，村子哪有生活污水？村民連洗碗水都不舍得倒，要拿去田里當肥料。”老劉說，當時椿樹村是純農業的村落，家家都要用很多肥料上田，糞便都要挑到田里。如今，經濟迅速崛起，種田的人越來越少，土地越來越少，市場上也有了各種各樣的肥料，種田都有專用肥料。把糞便收起來當肥料的人越來越少，而且隨著經濟好起來，洗發水、潤膚露等各種名目的洗滌用品進入家庭，農村生活污水比過去多了很多。

“現在農村的井水不能直接喝，（污染）嚴重時就連絮狀的懸浮物都能看見，即使燒開了都不放心?！?3歲的西安市灞橋區新筑街辦潘羅村民小謝說，這幾年村子周圍小型加工廠越來越多，工廠和居民生活區混雜分布。一些工廠污水處理設施不完善，有的根本就沒有，直接挖滲坑或打滲井偷偷進行排污。筆者在潘羅村旁的西韓公路沿線看到，的確有不少鋼鐵冶煉廠、翻砂廠。當地村民抱怨喝水難，喝干凈水更難。

一個無法回避的問題是，現在農村的飲用水沒有以前干凈了。隨著我國工業化建設的不斷推進，水污染形勢日趨嚴峻。相比于城鎮污水處理設施較為完善而言，農村污水處理設施的建設相對滯后。公開資料顯示，96%的村莊沒有排水渠道和污水處理系統，生產生活污水隨意排放，由此造成農村河流普遍遭到污染，嚴重威脅地下水，甚至有的淺層地下水已經遭到污染，不能取用。

村民打滲井排污 環保部門難監管

“村民私自打滲井排污，這樣的投訴我們以前也接到過，像這種情況，我們一般會和鄉鎮街道辦取得聯系，讓他們出面協調處理，畢竟他們對情況更熟悉。村子里的人在自家打滲井排污，這事確實難監管。”11月17日，臨潼區環保局工作人員在接受采訪時說，關于農村污水排放問題，這兩年從市上到區上都非常重視，成立了專門的機構負責農村環境“連片治理”，臨潼區已經在相橋、鐵爐等地建立了污水處理廠，集中處理農村生活污水。

“垃圾圍田園，污水映新房”，說起富裕之后的環境之憂，村民如此自我調侃。統計數據顯示，近年來陜西省環保系統受理的投訴案件中，一半以上發生在農村。陜西農村地區年生活污水產生量為3.86億噸。而大多數村鎮沒有污水處理廠，加上大多數規模化畜禽養殖場缺乏必要的污水處理設施，有機廢水直接排放，導致大量營養物質隨地表徑流進入水體，造成污染。來自環保部門的權威消息稱，除了生活污水，現在排放的生活垃圾組成也越來越雜亂，塑料袋、電池、家電等污染成分非常復雜，各種生活垃圾隨意傾倒、堆放在道路兩旁、田邊地頭，形象的說就是“污水靠蒸發，垃圾靠風刮，室內現代化，室外臟亂差”。這樣一來，如果污水問題得不到有效解決，即使路面硬化了，路邊美化了，門前綠化了，鄉村也難言美麗。

“農村生活污水濃度低，水中基本不含有重金屬和有毒有害物質，但不排除隨著人們生活水平的提高，部分生活污水中可能含有重金屬和有毒有害物質?！贬槍ξ覈r村生活污水的特點，清華大學環境學院教授陳呂軍表示，對于我國大部分村莊布局分散、規模較小、地形條件復雜、污水處理不易集中收集的地區而言，適合采用污水分散處理模式。“不能把農村環境整治設施建設作為面子工程來對待?！标悈诬姳硎?，農村污水的治理，不僅要看地上，更要看地下，對農村污水治理的首要問題是管網的建設。有數據顯示，今年1～5月農村污水管網建設項目約45個，累計鋪設管網500公里，總投資約1.1億元，約占其間污水處理總投資的34%。

喝干凈水成了“火燒眉毛”的事

如今，隨著農村經濟的發展，農民生活水平的提高，各種現代廚衛設施在農村應用越來越廣，同時人們不再利用糞尿等作肥料，不僅生活污水排放量顯著增大，并且污染物濃度明顯提高，農村生活污水已成全國水環境污染物的主要來源之一。“以前一到夏天就臭氣熏天，家里窗戶都不敢打開！”灞橋區新合街辦的村民老徐說，以前，大家都把廚房污水、洗滌用水隨地傾倒，每年天氣最炎熱的時候，遠遠就能聞到淤積地帶的惡臭味，村民們每當經過這些地段時都得捂住鼻子。另外，雖說自家有小型化糞池，但始終解決不了污水下滲等問題。尤其是現在，一些人打滲井排污，更是直接污染了地下水。

篇5

看電影

“今晚狗柱家放電影，你去嗎？”“當然要去，早點??！”以前農村誰家辦事，電影似乎成了必需品。或在村口，或在誰家庭院里，掛上一副白色影布，一臺小小的黑色投影機在“咔咔”地運轉著，影布上出現一副副栩栩如生的畫面：有談笑聲，更有動作飛舞，電影演繹出真真實實、演繹出悲歡離合。一個個有血有肉的形象吸引著村里人的眼球。

于是人們從四面八方聚攏而來，手里扳著自己家的凳子，癡癡地看著。有人帶著自家炒的花生、瓜子，邊吃邊看。入夜，還有人興高采烈的觀看，不知疲倦。有孩子伏在母親的懷里安然入睡。

哦，新奇的東西讓古老的村莊開始煥發出嶄新的氣息。

看 電 視

“電視買回來啦，孩子們，快來瞧呀！”鄰居大叔扛著一個厚厚的箱子蹣跚而來，孩子們手舞足蹈地迎接著爸爸。飯后，一家人激動地蹲在電視機前，按一下按鈕，一個活生生的世界展現在眼前，什么新聞轉播、天氣預報、科普世界、生活劇、動畫片等應有盡有，令人眼花繚亂。

無聊時，孩子們再也不熱衷于捉魚蝦、捏泥巴、藏貓貓，一見面就相互打招呼說：“黑貓警長你看了嗎？你看過球賽了嗎？”

哦，一條通向世界的柏油路鋪到了這懵懂的農家人心坎上。

玩 電 腦

“老王，今年核桃銷量可觀呢？”“可不是，多虧網絡幫了大忙啊”！電腦已經進入千家萬戶。輕輕點擊一下小小的鼠標，奇妙多姿的世界浮現在眼前。你可以設博客，進聊天室、查資料學習，累了消遣娛樂，看影片、無冗雜煩人的廣告。人們感到世界變得越來越小，近得觸手可及。聽、讀、寫都被眼前的這臺小機器所容納。真是“秀才不出門、便知天下事”。

哦，從崢嶸歲月里一路走來的莊稼漢也開始在互聯網上描繪新農村的風采。

當鄉親們的視野越來越來開闊，甩掉了昔日的辛酸，擺脫了貧困的命運，帶著澎湃的激情與自信，帶著美好的憧憬和向往，帶著莊稼人特有的樸實和芬芳，走向更加美好的明天，開創更加燦爛的未來，我的心情也充滿了豪邁：家鄉發生的可喜的變化，難道不是當代中國60年來繼往開來、翻天覆地巨大變化一個縮影嗎？

改革開放的春風給寒意料峭的老村帶來了溫暖與生機。笑意蕩漾在每個人的臉上。這笑容飽含著樸實與喜悅，對黨和國家的感激。

篇6

關鍵詞：鄉村旅游；旅游經濟；可持續發展

中圖分類號：F590.75 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）24-0245-02

近年來，鄉村旅游成為全國旅游經濟新的增長點。國家旅游局將1998年旅游主題定為“華夏城鄉年”，2006年定為“中國鄉村旅游年”，2009年旅游主題為“中國生態旅游年”等等。各大旅游景點紛紛打出了“吃農家飯、住農家院、干農家活、享農家樂”的旅游理念和口號，鄉村旅游一時間成為旅游市場中的一股浪潮，席卷全國各大城市。在鄉村旅游發展的背景下，如何發展農村旅游經濟、實現鄉村旅游發展與環境保護的可持續發展成為未來需要解決的問題之一。

一、鄉村旅游的定義

鄉村旅游是近年來興起的新名詞，目前學術界對鄉村旅游的定義沒有統一的標準?？偟膩碚f，鄉村旅游是通過旅游業的推動，向傳統農業延伸的嘗試，是一種新型的產業形式。目前，國內一些鄉村旅游還僅僅停留在初級發展階段，經營管理模式相對粗放，效率也較為低下。對鄉村旅游的定義有著狹義和廣義之分。其中，狹義的鄉村旅游是指游客在農家田園游玩，欣賞農村風景，體驗農村樂趣的旅游方式；而對經營者而言，就是通過農村的田園風光、自然景點與鄉村文化，吸引廣大游客群體來農村吃、住、玩、游、娛、購的旅游形式。廣義的鄉村旅游是以農業為基礎的，其是指農村家庭以田園風光、自然景點以及農家生活為旅游資源依托，吸引城市居民前來觀光、度假以及體驗的旅游活動形式。

二、鄉村旅游的基本特征

鄉村旅游不同于平常所見的旅游方式，其經營主體為農村家庭，在經營管理上相對松散自由。在鄉村旅游發展背景下，農村家庭通過自身的果園、魚塘、牧場等農村資源來吸引城市旅游群體。相比較而言，鄉村旅游呈現著以下幾方面特征：

1.鄉土特征鮮明。鄉土特征鮮明是鄉村最為明顯的特征。相比較文化古跡、風景名勝，鄉村旅游的載體為田園風光、鄉村自然景點，因此，其所展示的為農村所特有的自然風貌，而且其將農村自然風貌與鄉土文化融合在一起了。鄉村旅游使得游客感受到了農村的鄉土氣息，體驗了現代農村生活的氛圍和節奏。

2.平民性明顯。目前，國內旅游被詬病的一點就是費用過高，旅游群體基本上是以富裕階層為主，而這點在鄉村旅游中卻不明顯。盡管國內一些鄉村旅游景區也是向富人開放的，但總的來說，鄉村旅游的群體還是集中于都市白領和工薪階層。根據相關資料顯示：都市白領和工薪階層受制于收入與工作的因素，其出行旅游主要是以短距離為主，而鄉村旅游則是其首選。因此，鄉村旅游具有大眾化和平民性的特征。

3.參與體驗性強。參與體驗是鄉村旅游發展過程中的主打牌。在名勝古跡、旅游風景區的旅游形式中，主要是以觀光、欣賞為主，而鄉村旅游方式則有著本質的區別。鄉村旅游所開展的旅游項目就是農村生活的組成部分，游客一方面可以體驗農業生產活動，參與趕牛犁地、播種栽苗、澆水施肥、松土除草等農事作業，體驗農耕生活的辛酸勞累，同時也可參與采摘、收獲、品嘗等農業生產活動，讓游客感受農業豐收的喜悅。

4.消費水平較低。在近年來城市物價水平居高不下的背景下，農村的消費水平則相對維持在較低的水準。鄉村是以農村消費為基礎的，接待者為農村家庭，旅游的內容也是以農村生活的體驗的感知為主，這使得鄉村旅游的消費水平相對較低。在鄉村旅游模式下，吃的東西是農戶自產自銷，住的是農家小屋，娛樂是以果園、花圃以及風景區的農村資源為主。因此，鄉村旅游總體消費價格較為低廉，城市一般家庭都可以接受。

5.經營方式以家庭為主。目前很多名勝古跡的旅游發展模式是以旅游公司為主導的，通過旅游公司來經營管理旅游資源的開發和日常維護。然而，鄉村旅游的經營主體則是農村家庭，夫妻或上下兩代人等直系親屬共同操持，雇傭的服務員也多是親戚。

三、鄉村旅游對當地經濟發展的意義

旅游作為綠色無污染的第三產業組成部分，其對經濟發展有著積極的作用。鄉村旅游所依托的是農村旅游資源，其對農村經濟發展也有著不可忽視的作用，特別是在目前新農村建設的背景下，鄉村旅游對當地經濟的發展更有著舉足輕重的意義。

第一，鄉村旅游推動了農業產業的分工，促進了農業經濟的發展。目前，農村經濟是三農問題的最核心問題，鄉村旅游模式可以形成一整條產業價值鏈，通過鄉村旅游延伸開其他各個產業的發展，如農漁養殖業、運輸業、農副產品加工業、餐飲住宿業等等。同時，鄉村旅游的開展還促進了農村剩余勞動力的轉移。在三農問題中，農村剩余勞動力的再就業是一個非常重要的問題，而鄉村旅游幫助這部分剩余勞動力實現了再就業。據調查顯示，鄉村旅游的工作人員基本上以50歲左右的農村居民為主，而且很多鄉村旅游地區對工作人員都沒有年齡、學歷上的限制，這無疑為這部分農村剩余勞動力提供了就業的舞臺。

第二，鄉村旅游增加了農村居民的收入，刺激了農村消費的發展。鄉村旅游經營的主體為農村家庭，而且相比較其他旅游方式，鄉村旅游的投資金額相對較少，成本低，收益率高，這可以有效增加農村家庭的額外收入。同時，農村家庭收入的增加則有助于刺激農村消費，配合“家電下鄉”、“汽車下鄉”政策的開展。

第三，鄉村旅游改善了農村的村容村貌，有助于農村精神文明建設的開展。鄉村旅游發展的基本條件是干凈整潔的生活環境和健康文明的人文環境，在鄉村旅游的帶動下，農村的村容村貌發生了巨大的變化，整潔的環境、文明的語言與舉止在農村和農民中逐漸形成，而且游客對餐飲的衛生要求也使得農民的衛生意識不斷提升，這極大地推進了農村精神文明的建設，促進了鄰里和睦。

第四，鄉村旅游促進了農民民主和主體意識的提升，有利于現代化農村的建設與發展。鄉村旅游畢竟是市場化的競爭活動，要想在市場競爭中生存，就必須增強主體意識，主動適應市場，這使得農民主體意識不斷得到強化。與此同時，鄉村旅游和農村周邊環境有著密切的聯系，這使得農民更加注重農村集體環境的建設與發展，使得農村整體環境不斷改善與提高，而且在管理上也更加民主。

四、鄉村旅游可持續發展的對策與建議

鄉村旅游是農村經濟的重要組成部分，其發展水平關系著三農問題的有效解決。目前，一些鄉村旅游做得好的農村地區，農民收入水平已經逐漸和城鎮居民的收入水平持平，而且農村居民的生活質量也日益提升。為使鄉村旅游實現可持續發展提出以下幾點對策與建議：

第一，加強市場需求導向，做好主動營銷宣傳工作。主動營銷是鄉村旅游未來發展的重要渠道，其有助于鄉村拓展游客，在一定區域范圍內形成足夠的影響力，提升自身的品牌價值。當然，在主動營銷宣傳工作前，首先要明確宣傳的品牌主題。對鄉村旅游而言，其所強調的是城鄉文化的差異，城鄉文化差異是城市居民向往鄉村旅游的深層次動因。因此，必須要深度挖掘鄉土文化內涵，提升鄉村旅游產品品位。與此同時，伴隨著鄉村旅游的持續發展，未來的市場需求將呈現著多元化與多層次化的趨勢發展，而且一些鄉村旅游的高端市場將逐漸形成，游客除了關注健康、舒適、衛生以外，還追求品位獨特、文化底蘊、個人空間。因此，在對鄉村旅游進行宣傳營銷的過程中要從高起點、高品位著眼，對深層次的農業民俗文化的開發，才能夠滿足市場需求的品味提升。

第二，切實解決鄉村旅游目前存在的“三化”問題。所謂的“三化”問題，就是庭院的美化、居住環境的城市化以及服務的標準化。這“三化”問題是目前鄉村旅游服務層面存在的弊端，因此，政府部門與經營主體要科學栽花植草，美化農家環境；同時，學習城市一些星級酒店的居住環境，改善臥室的寢具和衛生間的洗浴設施的方便、衛生、整潔程度。此外，最重要的是加強服務水平的提升和標準，做到既要有農民的質樸熱情，也要有向城里看齊的標準化、規范化服務。

第三，對鄉村旅游進行科學合理的規劃，實現可持續發展。鄉村旅游的發展離不開政府部門的主導和規劃，目前一些鄉村旅游景區的規劃呈現著亂象的態勢，這為鄉村旅游的可持續發展埋上了一層陰影。因此，政府部門要對鄉村旅游景區進行統一的規劃，建立扶持鄉村旅游的配套政策機制，通過對鄉村旅游景區在土地、交通以及稅收等方面的優惠和支持，實現鄉村旅游景區的全面發展。與此同時，政府部門針對鄉村旅游景區的多個地區，進行交通標志、旅游廁所等基礎設施的建設，配合鄉村旅游景區的發展。此外，建立農村本土特產產品的生產與物流配送機制，發展鄉村旅游的農副食品行業。

第四，轉變經營理念，形成鄉村旅游的品牌化發展模式。在市場競爭日益激烈的背景下，鄉村旅游的發展必須要從規?；推放苹慕嵌惹腥耄蛟熳陨淼钠放菩蜗?，提升產品服務的附加值。一是要充分認識鄉村的經營理念精髓，轉變經營觀念，通過“農”、“家”、“樂”這三方面形成自身的經營理念。二是結合營銷宣傳，塑造自身的鄉村旅游品牌，通過品牌化輻射各個區域，從而促進鄉村旅游的快速發展。三是提升服務水平和能力，鄉村旅游的品牌化經營需要服務水平的配合與支持，只有服務能力的全面提升，才能促進鄉村旅游的品牌化經營。

參考文獻：

[1] 陳欣，馬莉，董珊薇.農家樂旅游經濟發展的SWOT分析——以西安市為例[J].經濟研究導刊，2010，（28）.

[2] 羅康榮.農家樂與休閑運動產業相結合發展模式研究——以成都地區為例[J].農村經濟，2011，（8）.

[3] 曾建明，肖潔.略論中國鄉村旅游產品開發的差異化戰略——以農家樂為典型業態[J].改革與戰略，2010，（8）.

篇7

現在的農村開始向城鄉化邁進，抓好農業，發展農村，富裕農民是政府的最大心愿。東清村著眼于發展農村經濟、加快農村城市化，把農房改造、美化環境作為新農村建設的突破口，重點探索創新了以政府為主導的村集體自主開發、宅基地整村置換、政府主導市場開發和舊村統一改造四種建設模式，通過高標準推進現代化示范村建設，帶動了農村生活環境的整體改善。

目前，現在東清村規劃建筑面積為5萬平方公里，分為商貿營銷區、倉儲物流區、田園觀光區、休閑服務區、住宅6萬平方米。分區規劃的目的在于讓農民兄弟能夠生活的更好，讓鄉村生活變得和城市一樣便利。這也是全國新農村建設的突破口。

變化，從民居開始

東清村的發展模式是以宅基地置換模式，以開發商投資，建設農民安居樓為主，市、鎮、村籌資用于基礎設施建設為輔，村民用原住房“一對一”置換，實現宅基地換新村，農民變市民的多元化投資、市場化推進、一體化發展。

農村建設最緊缺的就是資金，有了資金才會是新農村建設走上可持續化發展道路。資金上，他們通過盤活林木、土地和宅基地等資產資源，變資源為資本，解決新農村建設資金短缺的矛盾。

新舉措一舉三得

在村規劃區建設中，倉儲物流區是新規劃出的一塊區域。當今農業高度自動化，所用農機中不乏體積較大，價格昂貴的，農戶個人去購買、保養是不切實際的。所以，村里決定開辟出這樣一塊區域來專門存儲各種農用生產資料，既節省了農民自己的用地，生產費用，也使村里的規劃更加合理。同時，全村合用這些生產資料節約生產成本，提高了農業機械化程度，提高生產效率。倉儲區中還有專門規劃出來的糧食存儲區和養殖區。以前農村的臟、亂、差，就是因為各個區域規劃不當，養殖區跟住宅區混在一起，導致居住環境差，養殖業也僅是以散養為主，生產率不高。糧食存儲區的設計更是為農民解決了糧食存儲的大問題。以前都是村民自己存儲糧食，條件簡陋，存儲量小。有時，秋天收獲的糧食因為找不到合適的買家或者是價格不合適，導致很多糧食在收獲后不能及時賣出，需要自己存儲。有了專門的存儲區，農民們不用發愁糧食存儲時發霉受潮，以及存儲地不夠的情況了。兩萬平米的養殖區，可以充分發展畜牧業。一個國家的農業生產水平很多時候要靠畜牧業的帶動，形成產業鏈，可以進一步加快農業的發展。此舉既改善了農村的環境，又帶動了農業的發展，更加速了新農建設的推進，可謂一舉三得。

合理規劃欣欣向榮

臥里屯鄉東清村兩個示范村由大慶市規劃建筑設計有限公司進行規劃設計。在規劃設計過程中，遵循了近期規劃與長遠規劃結合，產業園區、生態功能區和娛樂休閑區緊密融合，傳統民房、別墅、多層等形式并舉，中式、朝式、日式等風格并存等原則，使規劃設計既尊重了民愿，又符合實際。

應廣大群眾的要求，新建設的休閑區內包含了一萬平米的休閑廣場和一千平方米的文化活動場所。閑暇時間，農民朋友也有了自己的休閑生活，晚飯后，可以和家人愜意的散步在休閑廣場上，看看在一旁嬉鬧的孩子，或者去文化活動中心，打打撲克下下棋，放松一下疲憊的身體。

篇8

通過分析浙江省農村河道存在的環境問題，指出浙江省農村河道環境治理的基本原則，并提出浙江省農村河道環境的治理方案，以實現“水清、流暢、岸綠、景美”的農村河道治理目標。

[關鍵詞]

農村河道；環境治理；治理方案

農村河道是指途經農村區域、以及分布在農村周圍的湖泊、河流或者池塘等對農村的生產、生活有直接影響的區域。按照傳統的專業劃分，絕大多數的農村河道屬于中小河流，分屬六級以下的河道，縣一級以下的鄉鎮級河道可以統稱為農村河道。農村河道具有農業灌溉、蓄水泄洪等重要的基礎，對于農村居民的生產、生活有著直接的影響。然而目前我國農村河道的環境治理現狀不容樂觀。上世紀70、80年代那一條條河暢魚清、清澈見底的農村河道經過20多年的破壞逐漸退化成了雜草叢生、垃圾堆積的“臭水河”，如果農村河道環境治理仍未有較大改善，將會持續影響農村的人居環境，對于農村經濟的可持續發展、對于美麗鄉村建設會造成不利的影響。浙江，一個因水而興、因水而富的地方。2014年，浙江大地吹響“五水共治”的集結號，全省開始了新一輪保護和改善水環境的攻堅戰。隨著城鎮化、工業化的不斷推進，浙江省農村河道的生態環境面臨著較為嚴峻的挑戰。據調查，目前浙江省農村河道普遍存在不同程度的“臟、亂、差”問題，無疑成為影響農民生產、生活的重要制約因素，成為構建“兩美”浙江的桎梏。全省河道總長6萬余km，其中縣、鄉、鎮級的河道總長度56568km，占全省總長的92%，仍有三成左右的農村河道屬于IV-劣V類水。浙江省農村河道治理工作始于2003年“千村示范萬村整治”工程，當時提出治理農村生活污水、農村道路等作為新農村建設的重中之重。2011年，浙江省頒布和出臺了《浙江省河道管理條例》和《浙江省農村河道綜合整治項目建設管理辦法（試行）》，以行政法規的形式督促農村河道的環境治理。2014年起，浙江省相繼開展了“五水共治”、“十百千萬治水大行動”、“一河一策”等治理行動，加快浙江省農村河道的環境治理。因此在現階段，通過全面改善浙江農村河道生態環境，改善農民兄弟人居環境，提升美麗鄉村建設水平，再現江南水鄉之美，重塑田園人居之美，成就農民生活之美。

1浙江省農村河道存在的主要問題

1.1淤塞嚴重，河道萎縮

受到河道自身受自然原因沉積的淤泥以及畜禽養殖業、工業污染和鄉鎮建設開發活動等人為原因的影響，浙江省的多數農村河道溝塘淤泥堆積、阻塞嚴重，有些河道甚至淤泥堆積的厚度達到河深的一半及以上，例如浙江溫州樂清市河流淤泥堆積嚴重，2015年1月23日樂清市樂成鎮城東街道春園路沿河路段就因清淤抽干河水，發生道路坍塌。據專家估計目前全省還有2500余個湖泊未清淤，總淤積量為1.1億m3，平均淤積深度約為0.8m。部分河道局部區域崩岸現象嚴重，由于未能及時清理，崩塌物大量堆積在河道中，超出了河道自身的清淤能力，大大加重了河道淤泥的阻塞；部分鄉鎮地區出現城建活動“強占”河道的情況，造成部分農村河道末端處被建筑物強行封堵或者填埋；除此之外，加上違章建筑物、向河道無節制傾倒生活垃圾、人為設置障礙物堵塞、侵占農村河道的現象屢禁不止，使得農村河道的斷面不斷地萎縮變窄，導致河道淤泥堆積嚴重，水流不暢、行洪、泄洪能力驟降，無形之中增加了洪水災害的隱患。

1.2水體污染，生態退化

受到工業產業升級的影響，部分污染型企業紛紛遷往城郊，造成部分農村區域的河道受到工業廢水的影響，除此之外大量工業污水也是農村河道主要污染源。浙江省大部分農村污水收集系統相對滯后，缺乏足夠的治污資金，基礎設施不完善，截污納管設備、污水處理系統升級滯后。同時，農業面源污染嚴重。農村生活污水是河道污染的“罪魁禍首”之一，浙江省農村生活污水處理設施長期處于匱乏狀態，處理水平相對滯后，運行維護也難以全面到位，現有的截污納管、分散式生活污水處理設備無法滿足農村需求，造成農村生活污水污染河道；加上農村生活垃圾尚未形成系統的收集處理體系，生活垃圾隨意丟棄在河道周邊的現象時常發生；農業生產別是畜禽養殖長期以來缺少相關養殖控制規劃，不合理分布的養殖業加劇農村河道污染，此外廢棄的農藥包裝袋在雨水的幫助下流入河道，這些農業面源污染使得農村河道的污染物總量已經遠遠超出河流自身的自凈能力。浙江省地處平原，地勢低洼平坦，水體的流動性不強，河道受到污染之后僅靠自身難以恢復，污染只會愈積愈多，農村河道的富營養化的現象普遍存在，部分河道生態系統遭受破壞，直接影響沿岸農村居民的生產和生活，降低農村人居生活環境質量。例如浙江省蒼南縣鰲江，在未進行河道環境治理之前，江水污染嚴重，臭氣撲鼻，江邊灘涂上基本沒有生物。

1.3治理停滯，管理薄弱

農村河道環境治理工作停滯，河道日常管理維護工作薄弱，幾乎是我國所有的農村河道面臨的共同難題，大多數的農村河道缺乏系統、科學的環境治理規劃，雖然目前浙江省已有的水利規劃和鄉鎮規劃涵蓋了一部分關于農村河道治理的內容，但遠遠無法滿足“五水共治”、“兩美”浙江所要求的目標，關于農村河道治理的行政規章和文件還需要進一步的細化和落實。治理資金的缺乏也是農村河道治理的一大薄弱環節，資金投入力度不夠直接降低了村民對于農村河道治理的積極性和熱情，使得農村河道治理工作停滯不前。同時，農村河道管理和養護的責任主體在基層，致使部分區域管理養護機制不夠健全，管理責任、管護制度無法真正的落到實處，偶爾會產生為了應付上級檢查才不得不集中管護的現象，一旦檢查行動結束又恢復到管護不到位的尷尬局面。上述狀況凸顯了農村河道治理缺乏監督制約機制，政府監管缺位問題依然存在，問責機制尚未構建。

2浙江省農村河道環境治理的基本原則

浙江省農村河道數量、長度占全省總河道的數量較大，實現農村河道環境治理、管理的科學化、常態化是實現“五水共治”的重要任務。因此在實施全省農村河道環境治理的過程中，要做到“因地制宜”，根據不同地區的特殊情況區別對待，從多層級多角度根據不同的標準進行綜合治理，在治理的過程中要遵循以下三項基本原則。

2.1因地制宜原則

浙江省農村河道環境治理必須從實際出發，充分考慮河流流域的地理因素、經濟發展水平等情況，制定整治方案。關于重點的污水處置方案，針對平原地形的農村河道主要以截污納管的方式處理，流經山區地形的農村河道以分散式處理為主。對于符合截污納管條件的農村河道，應實行應納盡納；對于地處山區，地勢復雜，河道窄小，污水收集比較困難的河道，建議以分散式收集、處理，此外對于不具備截污納管條件的河道，應當增強河道基礎設施建設，以美麗鄉村建設為指導，積極發動街道、村委會治理農村河道。

2.2問題導向原則

農村河道環境污染是工業、農業、生活污水等多方污染源綜合的結果，必須要以“問題導向”為原則，有針對性地集中處理農村河道沿岸的污染源。成立專門的農村河道污染整治小組，對于河流沿岸的環境進行綜合治理，應將重點放在企業污水超標排放以及居民生活污水亂排行為的整治上，應科學規劃，加強引配水工程建設，建立健全河道長效保潔管理機制。

2.3統籌協調原則

浙江省農村河道環境治理是一個系統工程，涉及面包括農業、工業、水利基礎設施等方面。每一條農村河道的規劃設計都要考慮該河流防洪、灌溉、生態等多方面的因素，結合“五水共治”、美麗鄉村建設目標，由河道所在地“五水共治”指揮部牽頭，各相關單位聯動，做到統籌規劃。同時在具體實施過程中，責任主體是鄉鎮和村委會、村民，在“河長”以及河道領導小組的領導下，協調分工，共同治理好農村河道。

3浙江省農村河道環境的治理方案

根據“五水共治”和“兩美”浙江的要求，浙江省開始新一輪的農村河道環境治理，從污染源初步排查結果來看，農業、工業以及生活污水是浙江省農村河道的主要污染源。因此，浙江省農村河道治理的重點主要放在農業面源污染整治、工業污水治理及生活污水的截污納管和河道的長效保潔機制建設等方面。

3.1清淤疏浚

清淤疏浚工程是農村河道治理的一個基本措施。對于河道內長期積累的淤泥、垃圾、礦石等進行清除，疏通河道，擴大河流的橫截面，加快水流的流通速度，恢復河流行洪排泄能力，以此來降低洪水引發的安全隱患，改善水質。在具體實施中，要做好詳細的規劃設計，綜合考慮各方面因素，精確計算出清淤后橫斷面標準以及河底標高和河道寬度，避免清淤抽干河水導致道路坍塌等情況，同時對于清理出來的淤泥、垃圾要做好善后處理，避免二次污染。

3.2污水處理

一方面加快農村河道沿線生活污水的治理，建立覆蓋全區域的農村生活污水處理系統工程，提高農村生活污水收集率，杜絕農村生活污水直接排入河道。河道所在地的“五水共治”工作指揮部牽頭，由相關部門進行農村污水處理規劃設計并組織實施。對于農村河道流經平原、具備截污納管條件的自然村，應當全面完成污水的截污納管，完成生活污水的收集和治理；對于河道周邊不具備截污納管條件的自然村，污水處理方式應以分散式為主收集。另一方面，關于農村河道工業污水的收集治理，應全面排查緊鄰河道的工業企業是否存在亂排、超標排放污水的情況，環境監管部門應當加強沿河企業的環境執法監管，對違法排放的行為予以嚴厲查處；此外，對于緊鄰河道、無生產廢水，只排放生活污水的工業企業也不能忽視，有關部門應當排查企業是否存在雨污不分流情況，督促沿河企業及時完成生活污水的截污納管，實現自行處理達標排放，對于污水無法實現截污納管且自行處理后仍無法達標，責令在法定期限內搬遷或依法予以關停。

3.3農業面源污染整治

實行沿河流域畜禽養殖區域污染物總量控制，嚴格遵守禁養區、限養區制度。相關責任部門排查農村河道沿線有無畜禽養殖場，禁止沿河兩側距河岸沿線1km內從事規模化養殖，嚴禁畜禽養殖產生的廢水直接排入農村河道，關停相關中小規模的畜禽養殖場，將禁養區的畜禽數量控制在可控范圍之內；限養區內對中等規模的畜禽養殖場進行技術升級和標準化改造，對畜禽糞便進行處理利用。對污染農村河道水質的廢棄農藥包裝物，應當構建廢棄農藥包裝物的回收處置機制，由“五水共治”指揮部統籌，相關責任部門設立專項資金，開展廢棄農藥包裝物的每季度回收工作，并建立相關監管體系，確保有效回收處置率達到80%以上，實現100%的無害化處理。

3.4河道保潔長效機制

進一步改善和保護農村河道的水生態環境，必須結合實際，按照“水清、流暢、岸綠、景美”的總體要求，全面落實河道保潔長效管理機制。農村河道長效保潔的目標為“河面無垃圾、河中無障礙、河岸無垃圾”。成立河道長效保潔工作領導小組，任命相關部門負責人為“河長”，領導小組及“河長”對農村河道負責，對保潔工作進行監督和不定期檢查，及時發現問題，及時整改到位。配置專職河道保潔員，負責區域河道內每日衛生保潔工作，配備必要的保潔工具，需對河面的雜草、漂浮物進行清理，確保每日保潔、巡查到位。建立農村河道保潔工作資料檔案，做到每次檢查均有記錄。此外，在河道兩側設置河道管理保潔公告牌，內容包括河道基本資料、保潔人員、“河長”、監督電話等相關信息。

作者：徐夕峰 單位：浙江農林大學

［參考文獻］

[1]姜謀余，龔淼.我國農村河道整治的現狀及問題[J].水資源保護，2015（01）：41-47.

[2]黃根法，翁建偉.探討農村河道生態環境建設——浙江遂昌縣河道“四位一體”管理模式[J].科技資訊，2012（15）：134.

[3]盧衛，應聰慧.浙江省農村河道水環境評價及水利保護對策[J].人民長江，2009（15）：16-17，38，105.

篇9

關鍵詞：農村初中 物理實驗 低成本開發

近年我參加了2010年“國培計劃——中西部農村骨干教師培訓項目”初中物理骨干教師培訓。通過幾位專家講授及展示優秀教師們的優質課課例，讓我耳目一新，受益匪淺。這些優秀教師在課堂上不僅將教材中要求的實驗讓學生探究，還開創性的利用身邊的物品給學生呈現出了許多有趣的實驗，如石家莊的馬老師在《串聯和并聯》課上，利用小燈泡、硬木板、導線等設計的“加油” 發光板，很好的揭示了串、并聯電路的判斷規律；北京的郝老師在《大氣壓強》課上，利用良心壺變魔術，激發了學生的好奇心，又對大氣壓強的講解做了很好的鋪設；再如某教師在《光的折射》課上，利用不同濃度的糖水設計的糖水蜃景；在《光沿直線傳播》課上，利用皮影體現光沿直線傳播等，給了我很大啟發。我在農村任教初中物理多年，基于對農村中學現狀的感觸和思考，越發感受到農村初中物理實驗開發的緊迫性和重要意義。

物理是—門以實驗為基礎的學科，實驗操作能力的培養是初中物理教學的主要教學目標之一,物理實驗的開展還能極大地激發學生的學習興趣，使學生有效地把握物理基礎知識，培養學生的科學態度和科學作風。物理課程標準指出:“使用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種實驗，可以拉進物理學和生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性……”?！氨仨毎雅囵B學生學習物理的愛好、提高科學素養放在首要的位置” 。因此,無論是興趣培養還是知識掌握,都應該大力加強實驗教學。

盡管農村初中辦學條件有了很大的提高,但是目前農村初中物理實驗設施狀況不容樂觀。一是實驗器材、設備短缺。二是實驗器材陳舊,老化嚴重。而且這些實驗室很少對學生開放,學生進入實驗室的機會少,造成了有限的資源也得不到有效的利用。然而，在一些農村中學，“做實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗”的“應試實驗”教學理念還支配著大多數物理教師的實驗教學。

由于初中物理實驗儀器一般都比較簡單,多數實驗都是定性的,有些定量的實驗精確度要求也不高,所以,很多物理實驗儀器都可以自制或代替。實際上,教師若能因陋就簡,開拓思路,利用農村常見物品和器具開發試驗,也能夠取得良好教學效果。可供選擇的器材也很廣泛。我們可以利用學生身邊的生活資料、日用品、廢舊材料作為實驗器材來開發低成本實驗。

一、利用農村常見的材料作實驗儀器

農村學校與城市學校相比,雖然條件落后,但同時有著特殊的低成本物理實驗資源。如大自然中的生活資料木材、竹子、桔桿、樹葉、菜葉、羽毛、泥土等。其中,很多都可以用來做物理實驗達到特殊的效果。比如,用竹子做小孔成像、潛望鏡、太陽測高儀等實驗;用粘土制成課堂教學所需的教具和學具,如測量大氣壓的存在,研究質量、密度、物體體積和外形變化與浮力的關系,演示空心以增大浮力等; 在真空不能傳播聲音的實驗中，要求制備真空,裝置的氣密性和抽氣機的質量都會影響實驗效果。如果選用暖水瓶做實驗,既方便效果又好。

二、巧用農村生活日用品開展實驗

麥克斯韋說過:“一項演示實驗使用的器材越簡單,學生就越熟悉,就越想徹底地獲得所驗證的結果”。我們身邊可以做物理實驗的物品比比皆是,這些實驗能使學生感受到物理知識就存在于生活中,從而激發學生的學習興趣和求知欲。如利用日常生活用品開發的試驗:筷子做成秤演示杠桿的平衡;鉛筆可以做滾動摩擦比滑動摩擦小的實驗,粉筆拋出去還可以演示慣性和受重力作用改變運動狀態等實驗;用鉛筆、土豆、圖釘研究固體壓強;通過杯子、水、筷子、紙板，觀察光的折射、大氣壓強的作用;用蠟燭觀察熔化;用牙膏皮、易拉罐研究浮力等。

也可利用生活中常用食品,如雞蛋就能做很多實驗,例如:在教學《浮力》時,我引導學生探究物體沉浮的條件時,將一只雞蛋放入濃鹽水中,然后緩緩倒入清水稀釋、攪拌,隨著鹽水的不斷稀釋,雞蛋排開液體的體積隨著增大,由漂浮狀態慢慢變成懸浮狀態,最終沉入杯底。以此來演示浸在液體中物體的上浮和下沉,決定于它所受浮力和重力的合力。還可以利用雞蛋觀察熱脹冷縮的性質,演示慣性、摩擦阻力現象,演示慣性現象,制作“不倒翁”，演示雞蛋不怕壓力的趣味實驗。這些生活用品通過巧妙設計就能充分發揮物理實驗中的效能,并創設物理教學情景,啟迪學生思維,激發學生的學習主動性和積極性。

三、利用廢舊物品制作實驗

生活中有很多廢棄的物品,利用這些廢舊物品來進行實驗探究活動,既化廢為寶,體現環保,又拉近物理學與生活的距離,還增加了學生動手的機會,有利于學生動腦、動手,培養學生的實驗技能及創新能力。例如,利用酒精燈加熱玻璃珠,來證明絕緣體在一定條件下變成導體的實驗。我們可以把玻璃珠換成廢燈泡中的玻璃芯,將小燈泡換成發光二極管。用酒精燈加熱玻璃芯。由于發光二極管只需很小的電流通過就可發光,所以實驗容易成功。稍稍加熱后發光二極管就開始發光,隨著溫度的升高,發光二極管發出的光逐漸增強,當玻璃芯被加熱變紅時,發光二極管發出亮光,以此可演示和說明玻璃在高溫下變成導體。這種作法效果非常好,而且比較安全。

再如,在證明大氣壓的存在的實驗時,我們用一個空的易拉罐,在里面裝少量水,放在酒精燈上加熱至沸騰,然后用面團迅速堵住它的開口,易拉罐會變癟。它不僅能演示大氣壓的存在,還能演示大氣壓的威力。同樣,利用廢棄的飲料瓶也可以做很多實驗,如探究液體壓強、物體的沉浮,模擬帕斯卡“裂桶”等實驗;利用廢舊自行車上的零件可做摩擦、杠桿、運動和力的作用等實驗;利用酒瓶底可作凸透鏡;很多實驗器材師生都可以共同開發:利用廢報紙、包裝用的塑料泡沫、塑料袋也可以做很多實驗。沒有彈簧秤我們可以發動學生用廢鋼絲繞制;沒有平底試管,我們用廢舊的平底小藥瓶代替等等。

四、選用外形相似物品替換課本上的實驗器材

演示實驗的可見度直接影響到實驗教學效果。如果選用體積較大常見儀器,就能增加實驗儀器的可視度。例如:在探究動能跟哪些因素有關時,不同的小球可用鉛球和小排球來代替,被推物體可用大的空紙盒來代替,由于鉛球和小排球是農村學生上體育課所用的體育用品,用它們來做實驗,學生感到非常熟悉、親切,能激發學生的學習興趣和好奇。同時由于鉛球、排球和紙盒的體積都比較大,能讓班上的所有同學看清楚整個實驗的過程及現象。由于排球和鉛球的質量的對比度較大,它們推動紙盒移動的距離差距較大,學生很容易明白動能跟哪些因素有關。此外,體育用品中的乒乓球、羽毛球、實心球、鉛球等等都可來做代替實驗。如用乒乓球演示微小形變、浮力產生原因、顯示發聲體振動、潛水艇模型、浮沉條件等。在做演示實驗時,應盡可能選用可見度大的器材,不僅利于觀察、激發學生的興趣,而且給學生留下更深刻的印象。

五、以貼近生活的實驗代替課本上的實驗

生活中要處處觀察,時時留心,隨時聯系物理原理、物理實驗。例如九年級教材中的托里折利實驗,水銀蒸汽對人體有害,就不宜安排成學生實驗,但可以用其他實驗代替,如:找一個醫用針筒,將針筒先抽水,再將水壓出,然后用眼藥水瓶上的小橡皮帽把針筒口封住。在活塞下加砝碼,直到活塞剛能拉動時為止,這樣不僅可以滿意地證明大氣壓的存在,并且可以根據針筒的截面積粗略地測出大氣壓的值。

同樣是“大氣壓強”一節,還有“馬德堡半球”實驗,演示大氣壓強把兩個半球壓在一起拉不開。但農村中學并不一定有馬德堡半球這種器材,我們可以將兩手掌交叉合攏,排空掌心空氣,再分開兩手時可聽到空氣進入聲音,同時可感受到大氣壓強的力量。也可換用兩片玻璃,用水把玻璃間的空氣排除后,兩手不易掰開。通過對玻璃受力進行分析和討論,學生對大氣壓強就不難理解了。這個實驗既簡單又能激發學生的求知欲。

多年前,朱正元老教授就留下了“壇壇罐罐當儀器,拼拼湊湊做實驗”的至理名言。開發與利用物理低成本實驗資源,是農村初中改變實驗教學薄弱狀況的有效途徑,它能提高學生的實踐能力和創新能力,激發教師的創造欲望；更加直觀、形象、生活化的實驗有助于激發學生興趣和學習參與主動性；有助于培養學生善于觀察、善于思考的能力；這些低成本實驗,效果有時也比課本的正規實驗更有優勢，因為這種“土器材”隨處可取,對學生來說比較親切,而且大家都能做,所以很適合農村學生。如果自己設計、自己動手制作,學生看到自己的作品,他們將會獲得成功的喜悅,不僅激發了興趣,鞏固了知識,還能激發創新意識,培養創造才能，真正體現了從生活走向物理，從物理走向社會的新課程標準的理念。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部 全日制義務教育物理課程標準(實驗稿)[S].北京:北京師范大學出版社 2001，7（第1版）

[2]張希博.貧困地區中學物理實驗教學的現狀與思考[J].實驗教學與儀器,2006（2）

[3]廖伯琴,何潤偉.物理（8年級）[M].上海 上海科學技術出版社,2004，8(修改版) ：

篇10

中國一直以來都屬于一個農業大國，而農村生活、經濟的好壞則直接影響到了中國自身的經濟，同時這也是衡量我國經濟發展的一個重要評定標準。在這一標準中，農村生活的居住水平對于該標準的影響極大。所以現目前對農村的居住，進行生態改造以及節能低耗改造，已經成為了迫在眉睫的問題。當農村擁有低能耗的生態住宅以后，不僅能夠方便農村進行能源的使用，還能夠使得居民的生活舒適度得到極大的提高，從而進一步的提升農村生活，與自然之間的和諧關系。

1 農村發展低能耗生態住宅的有利條件

和城市目前的發展程度相比較而言，農村在生態建筑和節約能源方面有著更大的發展空間。從根本上來說，低能耗的生態建筑在進行設計的過程中，所涉及到的各個方面并不復雜，但這其中最為重要的問題就在于如何將這一理念，正確的運用和實踐。同時采用良好的技術來具體的實施到住宅修建過程中。此外在低能耗生態建筑進行設計的過程中，必須要對其周邊自然資源和地理條件進行全面詳細的分析。分析的內容主要包括以下幾個方面：常年氣候變化趨勢、常年風向資料、熱工分區、太陽能輻射程度、地質地貌、水資源等大量詳細情況。并設定調查后就能良好的掌握其農村周邊的具體情況。并且根據這些情況來進行低耗能生態建筑的設計、規劃。

1.1 農村的生態環境比城市好

區水資源和植物較為豐富，能夠良好地利用環境改造的方式，來對農村的環境進行治理，從而使得農村獲得更好的能源環境。

1.2 可利用土地比較寬裕

可以將日前分散的居住地進行集中布置，提高上地集約利用水平，節約上地資源，同時也有利于資源共享和合理配置，改變農村基礎設施小配套集、結程度低、資源浪費的現狀。

1.3 可利用的再生能源種類更多

在農村，除太陽能利用、風能利用、還可進行沼氣利用、秸稈氣化等技術，更可通過多種能源形式的綜合利用，減少常規能源的消耗。

2 設計實踐

2.1 利用沼氣

在某庭院的西北角設一體積為8m3的沼氣池，可基本滿足住戶日常燒飯等需求。沼氣利用在我國農村經濟可行。一個8m3的沼氣池，一年可產沼氣350m3左右，造價僅千余元，而其產生的熱值相當于800～1000kg煤。沼氣相比液化石油氣每年可節約燃料費500元以上，兩年就可回收投資成本。

2.2采用太陽能熱水系統

本方案安裝了太陽能熱水系統，在南向屋面上設置了太陽能集熱板，并根據緯度計算出最佳得熱屋面傾斜角度，南京地區最佳角度為300太陽能熱水系統在農村低能耗生態住宅中運用可為住戶提供日常熱水。經計算一年可節約用電約2700度，以每度電0.5元計算，可節省電費開支約1350元設計時還考慮了太陽能裝置與建筑的有機結合，完美統一，不但不影響建筑外觀而且能為建筑增添了技術色彩。

2.3 通風與采光技術

為了能夠使得房屋內的通風效果更好，在進行低能耗建筑設計的過程中，必須要根據農村風速、風向等因素，對于建筑帶來的影響進行全面詳細的分析，找出最佳的對流方案。在剖面上進行設計的過程中，要盡量保證既空間內的封到能夠形成上下貫通的形式，這一過程中也要充分的考慮到溫差換氣以及通風這兩者之間的關系。通過這一方法加強建筑內部的空氣對流以后，就能夠使得建筑在炎熱的夏季獲得較低的室內溫度，使得室內的空氣環境能夠更加的舒適怡人。這一方案最大限度地減少了空調的運行時間，達到了能源節約的目的。

實際上采光和通風是相互作用和相互聯系的。建筑充分利用自然采光，不但保證了各房間都有好的采光面積，同時通過設計側窗把南向的陽光能夠引入北向居室進行蓄熱從而改善了興通住房北向房間冬季陰冷的缺陷。

2.4 地下室蓄熱蓄冷

方案考慮在餐廳下設一地下室為整個建筑提供一個穩定的蓄熱蓄冷空間。通過與上層餐廳和客廳的空氣交換，可使上層房間保持一個相對穩定的冷熱環境，減少室內溫度的變化，提高舒適度。因為地下溫度年變化量非常小。進入地下1m以下，溫度基本保持穩定。

2.5 遮陽與綠化技術

建筑遮陽是一種傳統的技術手段，遮陽設置也是建筑設計中小可缺少的部分。特別是夏季白天需在建筑南向及東西向遮擋太陽的輻射，避免建筑得熱過多、室內溫度過高的現象。一般住宅設計中建筑師都考慮設置遮陽板、遮陽罩與綠化遮陽。

3 實踐中采取的措施

3.1 放眼未來，設計百年建筑

就目前我國的建筑低能耗發展情況來，國家應當針對這一項目拿出專門的資金。并且在全國范圍內征集極為優秀的低能耗住宅設計，將這一類設計方案編制成為農村低能耗設計住宅的圖集。但是在對時常發生地震的區域必須要加入高抗震性能元素，而建筑設計師在對結構進行設計的過程中，必須要充分的了解當地農村自身的相關政策、地質地貌、法規進行全面詳細的調查之后，才能夠確定最終的設計方案。整個建筑設計的方案必須要以改善人們的生活環境生活質量作為最高的出發點以及所需要達到的目標。

3.2 科學規劃，創造和諧環境

在有需要的情況下，各個鄉村也可以根據自身的實際情況，來選擇不同的設計方案。通過這一方式能夠滿足多元化多層次的不再要求，使得的不同家庭元素的農村家庭能夠居住在最為適合的建筑結構之中。同時整個農村的住宅建設方案，可以分為改造以及重建這兩個主要的部分，其期限可定是定為設定為兩年、五年、十年等，分階段的住宅建造方案。

3.3 嚴把質量關

主管部門制定嚴格的管理制度，明確職責和工作程序，全員管理，全過程管理，嚴格執行二檢制度，建立從設計到施工到管理、審核一體化的管理制度。選擇堅固、耐用、無毒、無害、隔音降噪、先進、符合標準、無污染環境的綠色建筑材料。不僅要有政策控制，還要有監管部門把關，對每一個程序按優良的標準進行全而監管，嚴防質量通病，查出問題及時解決。