新聞的作文范文

導語：如何才能寫好一篇新聞的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

新聞一

小弟弟餓極了，到處找媽媽的奶吃，誰知抱他的是爺爺，他的嘴巴不知怎的湊到了爺爺的胳膊上，于是就用力地吸起來，他把爺爺的胳膊當成媽媽的奶了。

新聞二

小弟弟的尿布濕了，阿姨幫他換尿布，濕的尿布剛拿下來，新的還沒系上去，小弟弟又尿尿了，結果把床單也尿濕了一大片。阿姨哭笑不得，小弟弟卻歪著臉對著阿姨咯咯地笑了起來。

新聞三

篇2

一向早上要看新聞的我，今天也不例外，打開了電視機。這時候，電視機突然轉換了頻道，轉出了新聞主播朗朗的聲音，一如既往的溫和輕柔，原本是很讓人舒心的，但是卻讓人渾身打了個顫抖，不戰而栗，心塞，很是難受……

大家一定都很好奇里面的內容吧，哎，講起來都讓我忍不住打個寒顫，真是太可憐了……好了，我也不賣關子了，就和你們說說吧！

里面講述了一個故事：一個婦女抱著孩子來到了公交車站上等車，眼看一輛公交車來了，大家都搶著上去，司機正因為知道婦女小孩和老人在這么擁擠的時候，特別不方便，所以就在公交車上專門設置了一個地方，婦女老人和小孩專用站立處，很是貼心。但是，讓大家都意想不到的是，原本是給婦女等建立的捷徑地方，卻被某些人占領了，你瞧瞧，幾個活力四射的年輕人正毫無愧色地站在原本不屬于他們的地方，吊兒郎當的樣子很是可恨，一些眼花的老人，勞累的婦女，和幼小的孩子就傻傻地站在人多擁擠的地方，很是難受，但是卻什么話都說出來，也不能說……

看到這個故事，我不禁為那些人感到可悲，怎么會遇到這樣蠻橫不講理的人呢？他們難道不知道這是婦女小孩老弱專用的地方嗎，為什么還毫無愧色呢？

這樣一條新聞怎樣不讓大家寒心？社會上正是有了這種人，才會有歪風邪氣，希望大家都用正氣趕走它們吧！

篇3

新聞上說，這個女孩在吃魚的時候，不小心把魚刺卡到了嗓子里，開始女孩不知道自己被魚刺卡住了，是她的媽媽根據生活經驗判斷她被魚刺卡住了，于是就采取了一些平常的方法，讓女孩吞了一些飯團、喝了一些醋，女孩覺得好多了，于是大家都沒有把這當成一回事。沒想到，過了幾天，女孩突然間覺得很不舒服，她的爸爸媽媽十分著急，就急忙把她送到了醫院，經過檢查，醫生發現女孩的心臟動脈血管上有一個大血包，一但血包破裂，就會危及女孩的生命，所以必須立即手術?？蛇@個手術有很大的難度，因為血包不是在別的地方，而是在心臟的動脈血管上，如果有任何差錯，死神隨時會帶走女孩的性命。經過醫生們努力，女孩得救了！

到底是什么讓女孩站在了生死的邊緣呢？經過女孩父母的回憶和醫生的診斷，終于知道了元兇——那根魚刺。原來，那天女孩被魚刺卡住以后，她的媽媽讓她吞咽飯團，使刺越扎越深，沒想到這根刺竟穿過了食管，扎破了心臟的主動脈，導致心臟動脈出血，在心臟動脈上形成血包，危及到了女孩的生命。

看了這則新聞，我想，平時如果我被魚刺卡住了，都是用飯團或饅頭吞咽，或喝點醋軟化那根刺，那是多危險呀！所以在以后吃帶刺的東西時，一定要小心，細嚼慢咽，如果發生意外，要用科學的方法解決。比如吃魚時如果被魚刺卡住，要輕輕咳一咳，看看是否能把魚刺咳出來；或者用筷子壓住舌頭，再用手電筒照亮喉嚨，請家人幫忙用鑷子小心地夾出魚刺；如果覺得魚刺在喉嚨里下不去也出不來，就要立即去醫院找醫生救治。我想，其實，不僅是吃東西，做什么事都不能用土方法，要相信科學的力量。

篇4

無意間看到一條新聞，是關于全國政協委員王平建的，作為政協委員，應該心里裝有百姓，沒想到她竟然向中央提議:取消錄取農村小孩上大學的資格。理由是農村孩子身上有很多陋習，若是農村孩子上大學，會影響城市孩子。作為土生土長的農村孩子，我覺得特別的氣憤，也特別的難過，但也有自己的反思。

農村孩子確實部分學生有些陋習，這是不可避免的，難道你城里孩子就沒有丁點陋習，是十全十美的?那為什么《變形計》里的孩子要送到農村來教育，讓農村人來感化他們。人無完人，怎么可能十全十美。再說，你就那么肯定是農村孩子影響了你城里孩子，有些農村去的質樸的孩子，從城市回來，怎么變得吸煙喝酒，帶有一份難以抹滅的清高呢?到底是誰影響了誰?都說近朱者赤，近墨者黑，影響都是相互的，就看個人如何來把握。

就算你的提議可以通過，你有為大眾著想嗎?你有為國家的未來發展著想嗎?農村人與城市人的比例你有了解嗎?當你取消了農村孩子上大學的資格，就意味著很有可能扼殺了一大批祖國未來的棟梁，你負責得起嗎?城里孩子能全部承擔起建設國家的大任嗎?就算你城市孩子可以，難道你想讓農村孩子普遍低智商，讓他們都是低素質的人，來讓外國人恥笑中國嗎?

還有那么多因素，你考慮到了嗎?中國是由每一個中國人組成的，每一個人都有權利平等的發展自己，為祖國建設貢獻微薄之力，請你也想想農村孩子，他們也是祖國的花朵，未來的棟梁。

篇5

我的爸爸是一個十足的新聞迷，他不管是電腦、報紙、電視上的新聞，都要認認真真的看完才去干他該干的事。

記得有一次，媽媽想讓爸爸陪她去散步，說：“濟華，走，去散散步。”只聽爸爸說：“你先去，等我看完新聞后再去。”媽媽聽后就獨自出門了，媽媽在外面等了又等，終于等不及了，先去學校散步了，而爸爸卻在家里美滋滋的看著他喜歡的新聞，過了大半天，爸爸終于看完了，等他準備換鞋的時候，只聽門鎖一響，媽媽回來了。爸爸看著滿臉“殺氣的媽媽問：”怎么了，不是說去散步的嗎？走啊。“散啥，我等你一個小時不來，我早就去散步了，現在都回來了，還散啥？”媽媽生氣的說。爸爸聽后呆若木雞的站在門口。

還有一次，我正在看我電腦上的作文，只見爸爸走過來說：“劍殊，去看電視，讓我看看新聞。”我依依不舍的離開電腦，拿起遙控器，左搖搖，右搖搖，剛看到中央一臺，只聽一聲“停”，我轉過身問爸爸：“干嘛？”“讓我看一會新聞，爸爸用命令的口氣告訴我。我問他：“你要看電視還是看電腦？”兩個都要。“爸爸肯定的說。

關心國家大事是好，可也不能這樣！你說我爸爸是不是一個新聞迷。

篇6

【關鍵詞】新聞寫作；文學手法；運用

中圖分類號：H13文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）09-208-01

隨著經濟的發展與各種現代化傳播方式的提高，新聞事業也得到了很好地發展，為了更好地體現新聞的社會效應，就必須保證新聞作品的質量。作為最后一道工序，新聞寫作有著舉足輕重的作用，一個好的新聞素材，如果不能用好的變現手法變達出來，就會被埋沒，失去新聞價值。現在人們已經不再滿足于從新聞中獲得基本事實，還希望新聞能生動形象，具有可讀性與感染性，新聞寫作的文學化應運而生，逐漸成為新聞表達的有效手段之一。

一、新聞寫作的文學化表達

新聞是對就近發生事實的報道，其目的是向群眾傳遞信息，具有時效性，可讀性與真實性，新聞的基本原則是用事實說話。因此，新聞語言必須準確，客觀，不能有絲毫偏差。而文學寫作是對真實生活的藝術化表達，是作者表達自己某種情感、價值觀的載體，這就要求文學語言必須具備很高的審美價值。雖然新聞寫作與文學寫作文體不同，對語言要求也不同，但二者都是以文字為載體，且兼具可讀性的要求，所以在新聞寫作中適度引入文學寫作的手法，可以在確保新聞真實性的基礎上，增強新聞的可讀性與藝術感染力，更好地發揮新聞價值。

二、新聞寫作中文學手法的運用

（一）修辭手法的運用

修辭手法是通過對語句的修飾、調整，運用特定的表達方式，提高語言表達效果的集合，包括比喻、比擬、夸張、排比等。在新聞寫作中使用恰當的修辭手法可以使新聞作品生動形象，提高作品的可讀性、可聽性，也能更好地渲染新聞主題。如《守護人民政黨的生命線》中，將我國“從群眾中來，到群眾中去”的那種精神比作西方人眼中磁石般的“東方魔力”，暗夜中照亮征程的“興國之光”，而結尾又說“人民就是江山，江山就是人民”，這里有比喻，也有比擬，卻沒有讓新聞失真，而是賦予了新聞極強的情感與人文精神，使讀者能立即抓住新聞的主旨，同作者一同參與到黨的群眾路線教育實踐活動中去。反之，如果新聞只知道將事實機械的排列出來，語言呆板，毫無生機，一味追求客觀而忽略了新聞的可讀性，就會失去讀者和聽眾，也就失去了新聞價值。

（二）表達方式的選擇

表達方式是指表述特定內容所使用的特定語言方法、手段，選擇合適的表達方式，可以更好地表達新聞主題。在信息化與快速消費的時代，觀眾對生硬刻板的傳統“讀題”新聞模式已經不再滿足，具備可讀性與感染性成為新聞改革的方向。故事化成為新聞寫作中一個常用的手法，通過文學手法中的場景設置、對話描寫、細節描寫等改變傳統新聞平淡乏味的狀態，并借用倒敘法、插敘法、略敘法等增強新聞的戲劇化，激發觀眾的興趣，使觀眾能感同身受，引發觀眾的情感變化，使新聞達到最好的傳播效果。如《小村大事》，該新聞旨在探索現階段農村的發展之路，卻舍棄了嚴肅規整的議論，轉而借用記敘和描寫的手法講述了信陽市郝堂村的變化，從一個小村莊的發展，寫出一個時代的發展趨向。有事實，有依據，增強了新聞的說服力，而且口語化的記敘與優美的風景描寫使讀者仿佛置身于這個小村，跟著記者一起采訪，思考，為新農村的發展而驕傲。

（三）表現手法的運用

表現手法從廣義上講是指作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式，有想象、聯想、渲染等。新聞的真實性要求報道需客觀復原事實情節，不能有夸大其詞的成分，但新聞工作者不可能參與所有報道事實的情節，為了向群眾匯報情況，就必須依據已有信息對現場進行情景還原。如去年的馬航事件，沒有人直擊事件的發生，可是新聞不能平鋪直敘的報道一架飛機就突然失蹤了，這不是客觀而是冷漠，會引起群眾心理的反感。而通過對事故現場的合理想象與對場景的適度渲染，有助于激發社會的溫情意識，撫慰受害家屬的悲憤情緒，讓人們對災難有更深的體會，更加珍惜生命與身邊的親人朋友。所以變現手法的運用并不是對新聞真實客觀的違背，它的藝術性與感染力使新聞理性且不失人性化，能更好地被理解和接受。

三、把握文學手法應用的尺寸，追求真善美

適當的文學手法可以為新聞寫作錦上添花，增強新聞的可讀性和感染性，但如果運用過度，就會失去新聞的真實性、客觀性，對觀眾產生誤導，從而違背新聞的基本原則。因此新聞寫作在借助文學手法提升其文學性的過程中一定要堅守新聞“用事實說話”的原則，把握好這個尺度。首先，在對新聞事件準確把握的基礎上確定整體的報道中心，圍繞這個中心，提取合適的采訪內容確立報道的大體框架；然后，選擇合適的表達方式對采訪內容進行報道，運用適宜的文學手法去豐富細節，增加細節的生動性，從而在真實的基礎上增加新聞的文學性。

四、結束語

文學手法在新聞寫作中的運用為新聞報道注入了新的血液，把新聞提高到一個更高的境界。文學化的新聞形象生動，能夠更好地吸引、感染觀眾，從而更好地實現新聞價值，因此新聞的文學化已成為新聞界的發展趨勢，而且這種趨勢有助于我國新聞事業的改革，有助于提高觀眾對新聞的關注度，有助于新聞的全面發展。同時，記者要有較強的新聞意識和良好的文學修養，能夠把握好新聞與文學的尺度，堅守新聞真實客觀的原則。

參考文獻：

[1]姜威.淺談如何在新聞寫作中借鑒文學手法的技巧[J].中國傳媒科技，2013（4）：216-217.

篇7

【關鍵詞】新聞評論 寫作 教學策略

一、實踐背景

2012年的高校自主招生考試已落下帷幕。北京大學的考題“國家廣電總局頒布通知，從2012年元月起，禁止在每集電視劇劇情播放過程中插播廣告。你認為電視劇生產商和廣告公司會采取什么辦法來應對？”復旦大學的考題“你如何看待方舟子和韓寒的論戰？”此類考題透露出高校對中學生關注社會熱點，關注現實生活的要求。而近年來，新聞評論在高考試題中也時有出現。如2009年的高考江西卷以蔡銘超天價購買圓明園獸首，遼寧卷以明星代言等為題。2011年高考作文新課標卷“中國崛起的特點”更是要求考生寫評論文章。新聞評論的寫作，要求學生具備關注現實，體驗生活的習慣；具備獨立思考，深入探究的思維能力；具備邏輯嚴密，用語適當的表達能力。

然而目前的高中寫作教學，卻比較忽視對學生以上習慣和能力的培養，忽視新聞評論寫作的教學。首先，目前的作文題目和材料范圍較封閉，常常是名人名言、寓言故事或是難辨真假的哲學小品，這些材料重抽象思辨，卻脫離了學生的實際生活。其次，學生寫作以應試為目的，缺乏和讀者交流的目的，寫作照搬“三段論”、“新八股”。在缺乏寫作動機和思維訓練的情況下，寫作過程如同搭積木，做填空題，缺乏主動構建，深入探究。再者，寫作教學忽視文體特點，常常以“散文”這一稱呼混淆議論文體和記敘文體的邊界，缺乏對議論文體的系統教學。對教會學生如何使用“議論”這種表達方式，如何進行嚴密的推理和縝密的表達不夠重視。

因此，以新聞評論作為高中寫作教學的新手段，既能適應當下立足實際、面向生活的命題新導向，又能作為革除寫作教學中“閉門造車，生搬硬套”這一弊病的新嘗試，讓寫作教學“真實”起來。

二、實踐過程

在實踐中，我進行了多次新聞評論的寫作教學。在此，以“歸真堂上市事件”的新聞評論寫作教學為例，展示教學過程。

（一）選題

首先，我選擇一個新聞事件作為學生的寫作材料。時事新聞的涵蓋面很廣，在選擇材料時，我以“讓學生感興趣，符合學生的思維、認知水平，聯系學生的生活體驗”為標準。

選擇“歸真堂上市事件”作為寫作材料，是因為這一事件涉及到的虐熊行為以及網友們對此事件的種種評論較能吸引學生的眼球，引起他們了解、探究的興趣。同時，學生對于企業為了自身利益破壞自然環境，破壞生態平衡的話題不陌生，網友們聯名聲討、評價或支持某一事件的行為如今也屢見不鮮，學生能夠理解這一事件的背景和內涵，并對之做出評論。再者，在生活中，人與自然，人與動物的關系非常密切，網絡活動也頻頻發生，學生與這兩者或多或少都有交集，能夠結合自己的體驗進行表達。

（二）創設寫作情境

這里的寫作情境，一是指寫作的任務情境，二是指寫作的內容情境。

創設寫作的任務情境是要求學生視自己為新聞評論人，對新聞材料進行評論。作為一個新聞評論人，學生要理解自己角色的內涵，這一內涵包括以下幾方面：

1.大膽置評。學生要克服對評論的恐懼感，所謂評論，就是說出自己的想法，然后用自己的知識和材料支持這個想法。寫出來了，就是邁開了第一步，只有寫下來，才能獲得他人的肯定，建立寫作的信心。

2.進行負責的寫作。評論是公開的，面對讀者的，因此要有寫作責任感，要注意觀點的合理性，論據的真實性和論證的邏輯性，不能信口開河，隨性而至。

3.要有讀者意識。新聞評論的寫作目的是要把自己的觀點告訴讀者，把讀者不知道的信息傳達給讀者，因此，要選擇有價值的觀點和新穎的信息，并利用各種論證方法和手段，努力說服讀者。

創設寫作的內容情境，是利用新聞報道、新聞視頻和其他相關資料引導學生進入事件情境之中，激發他們的情感體驗和思維活動。在進行“歸真堂上市事件”的評論寫作之前，我先用網上的照片和圖片吸引學生的注意，一張“歸真堂你沒膽嗎？為什么要用我的膽上市”的圖片立刻聚集了學生的目光。接著，我播放了環保人士抗議歸真堂上市的視頻，不少同學在看視頻的時候議論紛紛，憤怒、同情、懷疑等情緒溢于言表，激發了學生寫作的情感動機。

（三）明確新聞評論寫作的基本要求

新聞評論是較為自由的寫作，但作為一種寫作類型，有基本的寫作要求：

1.明確文體。新聞評論屬于議論文體，它要求寫作者對新聞事件進行是非對錯的判斷，因此學生在寫作時不宜用它宣泄情感，抒寫個人化的情緒、情感體驗。

2.要充分了解新聞背景。在展示話題之后，我將網上對“歸真堂上市事件”的報道整理出來，展示給學生。展示的資料中包括了事件的起因和發展過程，還包括了歸真堂企業、亞洲動物保護基金等環保人士和政府有關人員三方的態度。我借此提示學生，對新聞背景的了解要全面，才能對新聞做出較為客觀、公正的評價。在動筆之前，我要求學生再次到報刊雜志、網絡上收集與新聞材料有關的背景資料，深入了解新聞內容。這些信息可以幫助學生打開思路，調動已有的知識體系，選擇自己最有感觸的寫作角度。

篇8

新聞編排過程中，要具備策劃意識，強化新聞節目的系統觀念和整體意識，才能產生更好的傳播效果。新聞節目的基本職責是宣傳黨的路線、方針、政策，貫徹以經濟建設為中心的思想，做到上情下達和下情上傳。由于時政新聞多限于會議新聞、領導活動等，表現手法單一，所以在編排這樣的硬新聞時要注意搭配軟性社會新聞、文化體育新聞、社會趣聞等，激發觀眾的興趣，以達到最佳的宣傳效果。

在新聞節目中，不可能每條新聞都能引起觀眾的長時間注意，如果把新聞節目編排得有起有伏，就能更好地刺激觀眾的注意力和興趣點，達到更好的傳播效果。這就要求節目的題材、形態風格應該多元化組合，交錯配置。如在節目中設置“板塊結構”，合理使用間奏等，使節目富于變化，便于觀眾接受。招遠電視臺《金色家園》欄目定位時，首先清晰欄目板塊結構，不到十分鐘的節目，我們用分板塊來達到播出時間短、新聞信息量大、反應速度快的目的。

2新聞策劃應該堅持的幾個原則

新聞策劃是一種創造性的勞動，要想使自己的新聞策劃標新立異，就要堅持以下幾個原則。

2.1客觀真實原則

新聞是客觀事實發生后被記者發現和了解到的，不是策劃出來的，也就是說新聞事實在先，是第一位的，新聞報道在后，是派生出來的，新聞策劃必須以事實為基礎，所有的策劃必須圍繞新聞事實來實施，這就是新聞的客觀性原則。

2.2前瞻性原則

凡事預則立，不預則廢，編輯都要具有強烈的超前意識和預測能力，從海量的信息中篩選出有價值的信息，在紛紜復雜的新聞事實中準確把握事物的主流和發展趨勢，順勢而動，善于抓住牽一發而動全身的問題作文章。新聞媒體的競爭日趨激烈，正如“快手打慢手”，決策有了超前性就能在媒體競爭中領先一步，先聲奪人，贏得新聞報道的主動權。

2.3創新原則

新聞策劃最大的特性就是求新求異、有獨特的視角和創意，才能一招制勝。受眾對第一次出現的報道最感興趣，新聞策劃不能重復和模仿別人，新聞策劃形式上的模式化，缺少獨創性和新鮮感，不僅出不了精品，反而會降低宣傳報道的效果。創新性思維是報紙編輯進行新聞策劃的主要思維方式，表現為想人所未想、做人所未做，讓創新能力貫穿于整個編輯流程，包括策劃創新、編稿創新和組版創新。

2.4可行性原則

策劃的成果最終要在新聞實踐中得到證實，因此設計方案必須合情合理、切實可行，具有可操作性，能夠準確無誤地指導新聞采編活動。我們策劃一個選題、一組報道，要充分論證它的可行性和影響力，充分估計實施報道的難度，以及在思想準備、物質條件等方面進行系統周密的謀劃和準備。有的媒體在新聞策劃中，或者憑經驗盲目決策，或者憑感情拍腦袋決策，或者憑直覺倉促決策，或者憑印象片面決策，使新聞報道很難達到預期的目的，甚至陷入虎頭蛇尾、半途而廢的尷尬境地。

3.1要堅持正確的輿論導

向我國的社會主義新聞事業，是黨的整個事業的重要組成部分，新聞宣傳具有鮮明的輿論導向性，而輿論導向的正確與否，直接關系到黨和人民的禍福。作為媒體的編輯，在作選題策劃和報道時必須與黨的路線、方針、政策保持一致，圍繞百姓關心、社會關注、黨和政府重視的難點和熱點，以高度的政治責任感和新聞敏感性，選取那些“含金量”高，有針對性、有賣點的新聞事實，提煉出新聞主題，有計劃地組織一系列報道。

3.2要注重人文精神

經濟發展、社會進步的推動力是人，同樣，在傳播者、受眾以及傳播媒介這三者當中，起關鍵作用的也是人。因此，新聞策劃就要以老百姓最為關心的內容為出發點和立足點，多關注一些社會熱點難點問題，關注百姓生活需求，讓新聞報道真正成為溝通政府、聯系群眾、傳遞民生的橋梁與紐帶。特別是重大主題報道，要求編輯把心思和目光投向人，從人的生活細節、情感因素著手，摸準受眾需求的脈搏，最大限度的保證新聞策劃的百姓關注度，這樣才能使重大主題報道鮮活起來。

3.3要堅持新聞真實性原則

新聞策劃目前已成為各媒體在激烈競爭中普遍運用的法寶。但新聞策劃必須以新聞事實為依據，絕不能憑空想象，捕風捉影。那么，作為編輯，怎樣才能堅持新聞真實性原則、科學地處理信息、努力成為新聞策劃的能工巧匠呢？首先，編輯要善于鑒別各類信息的真偽及其價值。新聞報道策劃是主觀能動性的表現，而新聞事實卻是客觀存在的，新聞報道策劃必須以新聞真實性為基礎，所有的策劃必須圍繞新聞事實來進行，超越這一界限，就成了假新聞。其次，編輯還要善于充分利用各類有效信息為策劃服務。在具體操作過程中，編輯必須走出兩個新聞策劃誤區：一個是為了達到某種轟動效果而無中生有制造新聞進行假策劃；二是為了迎合大眾心理對新聞過分地進行加溫，進行炒作式策劃。這樣的所謂新聞策劃，都會大大降低受眾對媒體的信任度，直接影響媒體的聲譽。那么，大量用于編輯來鑒別策劃新聞的信息來源在哪里呢？

大編輯室的核心應該是“編輯調度記者”。編采的各個環節不應是簡單的流程，不是記者采寫稿件交給編輯、編輯把稿件編排好就算了事。這種直線的編采過程，缺乏新聞的挖掘和創新，很難使新聞的整體收聽效果得到提高。編采過程應是一個多層面、系統性、創造性的過程。在這個過程中，一線的記者不僅要交給編輯稿件，還要及時反饋稿件之外的重大背景及其它新聞信息給編輯。編輯在編稿過程中，在匯集和分析各類新聞信息的基礎上，篩選挖掘出有價值的新聞點，策劃出有效方案，由記者具體行動，編輯組織實施調度，這樣，編輯的策劃作用就能很好的顯現出來，新聞的傳播效果就能得到大大加強。

4總結

結語總之，新聞策劃是一項完整的、系統的工程，涉及到多部門、多領域的合作。新聞編輯要依據新聞資源不斷發展變化的最新信息，對策劃的主題、內容、形式、進度、規模和強度，進行全盤考量，及時對符合客觀實際的報道作出適度調整，使新聞策劃與報道對象、采訪環境的客觀實際始終相吻合。

參考文獻：

[1]蔡雯.新聞傳播的策劃與組織[M].新華出版社,2001.

[2]陸小華.激活傳媒[M].中信出版社,2004.

篇9

       關于環衛工人的作文精選   道路之所以如此干凈，天空之所以如此蔚藍，地球之所以如此美麗，那都與環衛工人付出了他們辛勤的汗水與力量，犧牲了自己奉獻給了社會。環衛工人們讓我們的世界多了一些“潔白”，少了一些“五彩繽紛”。

  環衛工人之所以值得人們贊頌，那是因為他們讓世界更加美麗。在夏天，他們在狠心的太陽下面，用他們那粗糙且充滿皺紋的手，握著掃把，身上汗流浹背的掃著人們隨意丟棄在道路上面的垃圾。太陽將他們的皮膚曬得烏黑。我們可曾想到就因為我們的.隨手一丟就給他人造成了多么大的麻煩。在冬天，他們穿著厚厚的棉襖用他們那已經凍得發抖的手掃著地面上的垃圾。他們的工資并不多，但是他們干著比別人更苦，更累，并且人人都嫌棄的工作。但他們卻堅持了下來，這種不怕苦不怕累的精神是值得我們去學習的。

  可是在中國，仍然有許多人不僅不愛護環境而且因為覺得他們沒能力而看不起他們。有一個新聞是這樣報道的：一個大媽在一個健身器材上鍛煉身體，因為那個健身器材下有一片枯樹葉，所以有一個環衛工人要去將它掃進垃圾桶中，可是當她準備將那片枯樹葉掃出來時，那個大媽卻大發雷霆對著環衛工人大罵一通，并且不讓她掃那片掉在地上的枯樹葉，說是打擾了她鍛煉。而環衛工人卻堅持要將那片枯樹葉掃出來，那個大媽就搶過了環衛工人的掃把，對著環衛工人一陣暴打，而環衛工人只是防守并沒有反擊。到最后還是周圍的群眾把那個大媽拉開了，可是環衛工人的手背上的骨頭卻折了，不僅如此，那個大媽還撥打了報警電話陷害環衛工人打了她。當這個新聞出來時，我看見許多網友在評論區中對那個大媽的行為進行了抨擊。同時我也為那個大媽的行為感到憤怒。

  這則新聞反映出了當今中國的國民素質偏低。有些人不愛護環境，發子孫財斷子孫路的行為。當然也有像環衛工人一樣愛護環境為環保做出了貢獻的人，他們身上的優秀品德是值得我們去學習和發揚的。

  環衛工人是“地球衛士”，而不是某些道德修養不高的人眼中只是撿垃圾的。不管他們是出于什么目的，但不置可否的是他們的確為美化社會做出了貢獻，所以他們的職業是神圣的，是值得讓人為他們點贊的。他們值得我們的尊重。而那些破壞環境，不愛護環境的人是沒有資格看不起他們的。

  關于環衛工人的作文精選

  是誰給我們創造著美麗的家園？是誰給我們的環境裝扮得如此干凈亮麗，讓空氣如此的清新？是城市的美容師——環衛工人為我們奉獻而來的。

  每天早晨，我去上學，路上總會看見一位身穿橙色上衣的老人在默默地忙碌著。他有時拿著一把掃帚“沙沙”的掃地，有時推著一輛三輪車倒垃圾……他就是負責這條路上衛生的環衛工人。每次路過他的身邊，我都會向他投去敬佩的目光，多么可敬的環衛工人！

  記得有一天上學，我止不住好奇，決定停下來看他如何打掃衛生。只見他手里拿著一把用舊的掃帚，專心致志地掃著，他是那么坦然，那么認真地掃著，絲毫不顧及走過他身邊人們對他的異樣目光。他先用掃帚把垃圾掃成一堆，再把垃圾掃進簸箕里。這時一股風吹過，簸箕里的垃圾隨風又滾落到了地上，他耐心地再次掃進簸箕里。那風好像專門和他作對似的，還沒掃進去，其他的又飛了出去，他只好一次次掃。最后他用了一個好辦法，掃外面垃圾的時候，就用垃圾袋壓在簸箕上，果然那些垃圾就乖乖地待在簸箕里，直到他把外面的垃圾掃進簸箕里，再倒在垃圾車上，然后就推著車子，慢慢地把垃圾運到垃圾點的地方。

  這么平凡的工作，他卻做得那么認真，看著他不厭其煩地一次又一次干著手里的活兒，那張蒼老而又飽經滄桑的臉，那滿頭的大汗珠，在陽光下閃爍著光芒，我想他一定很累了，可他不休息，就這么一次次的掃著，倒著，推著，送著……這條路被他打掃得干干凈凈，但凡走過這條路上的人，沒有一個不覺得不舒服。我心里很感動：環衛工人真的很辛苦，所以我們要珍惜他們的勞動成果。

  因為是他們的付出，我們的環境才如此干凈整潔，我們在這干凈舒服的環境中才能生活得更美好。所以他是我心里最可愛的.人，辛勤的環衛工人，謝謝您！

  關于環衛工人的作文精選

  環衛工作是城市管理最基礎的工作，清晨，在我們還在睡夢中的時候，環衛工人早已帶上自己的工具走上街頭開始工作，為我們帶來城市美好、潔凈的一天，傍晚，當我們在自己和家人一起溫馨的共進晚餐時，環衛工人仍在自己的工作崗位上埋頭苦干，清理城市的垃圾。長期以來，為了樹立城市形象，提升城市品味，改善人居環境，廣大環衛工人在默默無聞，夏戰酷暑、冬戰嚴寒,晴天一身灰，雨天一身泥，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，也正是由于環衛工人的辛勤勞動，才有我們整潔、有序、舒適的生活環境。

  城市在一天天在進步，而作為城市美容師的環衛工人的生存狀態卻讓人往往被人們所忽視，環衛工人生活在社會的最底層，工資福利得不到保障，甚至被少數城市居民貼上沒文化、素質低、外表臟的"次等公民"的標簽。對待環衛工人，要多一份理解，多一份尊重，多一份關愛，加大環衛設施投入，減輕環衛工人的勞動強度，改善環衛工人待遇。對環衛工人的尊重不僅停留在口頭上，更落實在每個人的具體行動中。

篇10

一、因地制宜開展創新作文教學

創新作文教學的實質就是改革傳統的教學模式，徹底拋棄傳統的教學桎梏，需要教育者在教學觀念結構、方法和表達方式上進行新的嘗試教育，讓學生接受新的教學思想，培養學生的創新能力和創造性思維。對于農村小學的作文教學來說，老師可依據教學內容的需要，因地制宜組織教學。例如，我曾讓六年級的學生寫《秋天的田野》。初寫，效果并不理想，皆因有的學生觀察不夠細致。于是，我就讓學生拿著本子到田野、河邊、山上觀察、記錄下他們所看到的秋天景色：綠中帶黃的山林、山腳下盛開的五顏六色的野花、田壟上惹眼的油菜花、金黃的稻田、在河邊吃草的悠閑的牛群、清澈見底的小河里小魚歡快的游來游去、叢中驚飛的鳥兒……有了這些具體的感知，學生寫起來就感到有話可說、有話可寫了，都寫得生動有趣、豐富多彩，收到的效果好多了。

二、結合農村實際，培養創新思維

創新離不開生活，兒童的習作更是如此。要使學生有話可說，有情可抒，有感而發，必須要有相應的生活體驗與經歷。農村，是一個廣闊的天地，它雖然沒有城市的繁華與熱鬧，卻有著得天獨厚的自然條件和廣闊的社會環境。當他們漫步在田間的小路上，什么季節什么蔬菜，都會映入他們的眼簾，這都成為他們豐富的作文題材。再通過孩子參加勞動后親身感受，使創造性思維得到充分的發展，撞擊出學生創造性思維的火花。這些得天獨厚的資源，讓學生走出封閉單一的課堂，接觸自然社會，幫助農村的孩子尋找到寫作的源頭活水，從而提高學生的寫作水平和創新能力。

三、利用多媒體等教學資源進行創新作文教學

現在農村的群眾生活水平提高了，許多農戶都有電視機，甚至電腦。在農村開展創新作文教學，充分利用農村的電視或電腦等教育資源，有目的、有計劃地進行作文教學。老師可以讓學生從電視或網絡收集廣告用語、成語，練習寫廣告詞，在班上為同學復述昨天的電視或網絡新聞、轉發天氣預告，練習寫廣播稿。這樣的創新作文教學使學生既得到了語言文學的積累，又訓練了學生的寫作能力和口頭表達能力，豐富了課堂教學內容，也使許多學生養成了善于觀察，勤于動筆的好習慣，構成了一個自主學習、合作學習的氛圍。

四、鼓勵學生自主創新