給祖國媽媽的一封信范文

導語：如何才能寫好一篇給祖國媽媽的一封信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

您好！我是一名來自長沙市芙蓉區東茅街四年級的學生，從前我就聽爸爸給我說我有兩個媽媽，一個是給了我生命的媽媽，還有一個是養育我成長的媽媽。后來我明白了，祖國是我的大家，沒有祖國的繁榮也就沒有我們小家的快樂。今年是祖國媽媽68歲的慶典，我也要送上自己的祝福！祝愿我們的祖國繁榮昌盛、美麗富強！

我們都有一個共同的媽媽，那就是我們祖國媽媽。您像那遼闊的草原，草原上有無數盛開的花朵，那些花朵就是中華少年，能在您的懷抱里生長，我們感到幸福。我們為祖國有著五千年的文明歷史而感到自豪，為祖國能戰勝汶川地震而感動，為祖國能舉辦奧運和世博會而興奮。

??！母親，我們為是您的孩子而驕傲！這讓我想起了唐代詩人孟郊在他的《游子吟》里寫道“誰言寸草心，報得三春輝?！边@句話的意思是：母愛是偉大的，她不期盼兒女們的報答，也是兒女們所報答不了的。

祖國媽媽，雖然我只有四年級，但我要用實際行動來報答您，那就是我要努力學習，爭取做一個對社會有用的人！

此致

敬禮！

篇2

您好！我是您的兒子汶川。還記得昨天那個黑色的星期一嗎？當災難降臨的那一刻，我被無情的大震肆意擺布，此時的我是那么的無奈。我的心在痛，一直在痛，連呼吸也會痛。兒子的名字在剎那間成為了災難的代名詞。但是您沒有拋棄您的兒子。是您……是您給予了兒子愛的力量，帶給了我活下去的希望……

媽媽，天空中急促墜落的雨滴，是您包含深情的淚水嗎？席卷而過的狂風打作，是您對兒子迫切思念的呼喚嗎？兒子能夠感覺的到。讓兒子幫您試干嘴角的淚水。兒子知道任何困難都會被您炙熱的愛所融化……

媽媽，如今的滿目蒼痍取代了兒子往日的俊秀容顏?？墒牵€是把兒子當成您手心里的寶。兒子是不幸的，無情的災難帶走了我的一切；但是兒子又是幸運的，無情的災難同樣拉近了我們母子的心。媽媽，當您看見那一雙雙無助的眼神時，我知道你的心被震碎，震的粉碎。您極力的挽救著每個堅強的生命，可是您怎么忘記了自己也是凡胎俗骨，怎能經受如此煎熬?？墒悄鷽]有半點怨言，您總會說：再給我一分鐘，一分鐘就是一條鮮活的生命。是啊，這一分鐘是那么的不同尋常，它是傳遞生命的接力……

媽媽，您怎么又哭了？不是說好的我們要堅強嗎？太陽還在，希望就有。是您的愛讓我看見了希望，是您的愛讓我懂得了感恩，使我擁有了建設美好明天的力量。媽媽，讓我們心相連，手相牽，共同去創造生命的奇跡。讓我們化悲憤為力量，共同期待明天的太陽，有太陽的地方就有希望……

媽媽，在我最無助的時候，您沒有拋棄兒子．是您讓兒子懂得了母愛的偉大，是您讓兒子擁有了一顆感恩的心．也許您對兒子的恩情我無以為報．但是我會將我那顆感恩的心回報社會．您用您的愛點燃了熄滅的燈，照亮了陰霾的路．您用您的愛點燃了希望的祥云火炬，驅逐了災難，照亮神州大地．您的愛創造了一個新的時代．我堅信愛的祥云火炬，會在神州大地永遠傳遞……

我仰望璀璨星空，對著劃過的流行許下了一個美好的愿望：假如有來世，我還作您的兒子……

篇3

針對現在大多數學生以自我為中心，感恩之心淡薄，不理解父母的苦心和愛心，不懂得體諒、孝敬父母的現狀而設計的。懂得回報、有孝心也是中國傳統美德中做人教育的核心內容之一。

二、活動目的：

1、讓學生通過活動了解父母為自己付出的艱辛，懂得感激和報答父母的養育之恩是自己的職責。

2.讓學生理解孝敬父母的具體內涵，弘揚民族的傳統美德，學會如何愛自己的父母，進而把這種愛上升到對集體、對祖國的愛，使學生有一種博愛的胸襟。

3、豐富學生的生活和情感積累，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

三、活動準備：

a.召開班委會，講清這次班會的目的和意義。并組織大家討論班會具體內容與安排，以及班委會干部的具體分工與落實。

b.給家長寫一封信，講明召開這次主題班會的目的，請家長參與我們的教育活動，給自己的孩子寫一封信，寫這十幾年來的教育與感人的故事，以及對孩子的希望。

c.孩子給家長寫一封信，寫自己最想對家長說的話，必須結合親身體驗在這十幾年的成長中，父母所給予的愛和付出的勞動，以及對自己的培養與教育。

四、班會過程：

(1)宣布活動開始：

主持人甲：人間最美是真情

主持人乙：人間最真是親情

主持人甲：人間最值得珍惜的愛莫過于父母對子女的愛。

主持人乙：人間最無私的情感莫過于父母對子女的情感。

主持人合：《紀念母親節》主題班會現在開始!

(2)了解“母親節”的相關知識

(3)回顧篇——走近親情

1、我名字的故事

主持人：我的降臨，是父母生命的延續，是家庭未來的曙光。我的名字是父母理想的編織，同學們，你們知道自己名字的含義嗎?(提問學生)

2、我成長的足跡

主持人2：有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們的成長離不開您——親愛的媽媽。下面請同學們講述媽媽呵護我成長的一個個難忘的細節。。。

生甲：一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

生乙：一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

生丙：每次周五放學回家，媽媽精心準備豐盛的晚飯等我吃，讓我補充營養。

生?。河幸惶?，我忍不住進了網吧，對媽媽又說了謊，媽媽說要我看著她的眼睛，我不敢抬頭看她的眼睛。

主持人：我們慢慢地長大了，母親的皺紋也越來越多了，那是母親操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償的演繹。你了解自己的母親嗎?你關注過母親的變化嗎?(主持人提示同學們現在，母親就坐在你的身旁，母親和你生活那么久，你發現你母親有什么變化嗎?她的精神好嗎?她的額頭上的皺紋深嗎?等等。然后提問3個同學，請他們說說此刻心里的感受。最后，主持人簡單總結同學們的發言：是母親和父親的無私的奉獻讓我們過上幸福的生活，快樂的成長。)

(4)擁抱篇——體驗親情

1、朗誦贊美母愛的歌曲和詩文。

生1，朗誦《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

生2、唱歌曲《媽媽的吻》

2、母子了解知多少

師：父母總是時刻牽掛我們的生活，那我們又對這些關愛自己的長輩了解多少呢?今天我們請到場的幾位同學的家長和孩子共同做個游戲。測試一下對對方的了解有多少?；ハ嗖聦Ψ阶類鄢缘牟?，最愛穿的衣服以及愛好。

(5)行動篇——回報親情

主持人：父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母呢?請同學們討論交流。

1、給父母一份驚喜：送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作;給父母洗洗腳;最近通過努力取得的成績或獲得的喜報;一封感謝父母的信……

2、幫父母做家務事：每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。

3、陪父母聊聊天：放假回家了陪父母聊聊天，說說學校發生的事，同學之間的事，自己的心情，聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

4、母親節，送一束康乃馨鮮花給母親。

(6)傾聽母親們的感受

主持人：聽了同學們的發言，媽媽們有什么感受呢?下面請媽媽們來談談自己的感受。

媽媽們談感受。放背景音樂《懂你》。

主持人：多么感人的話語，讓我們用熱烈的掌聲感謝這幾位家長的肺腑之言。面對著父母對我們的無私付出，我們能無動于衷嗎?今天很多多同學都準備好了一份禮物獻給自己的家長，現在讓我們用掌聲歡迎他們把禮物當著大家的面送給自己的父母，并說一句感謝父母的話。

(學生依次送，學生準備，不告訴家長，背景音樂《感恩的心》)。

主持人：哦，這位同學送給母親的禮物是一封信，讓我們用掌聲歡迎她說說她的心理話?！秼寢?，請聽我說》(背景音樂《燭光里的媽媽》)

主持人：親愛的媽媽，謝謝你們對我們的肯定，感謝您們對我們的愛。我們要加倍努力學習，不斷前進，做個優秀的學生。

篇4

您好！近來身體好嗎？

我們已經分別兩年了，我常常想念您。馬上就要放暑假了，我剛吃過晚飯，就提筆寫這封信給您。

以前，我做數學題目總是馬馬虎虎.心不在焉，不是把除數寫成被除數，就是把被除數寫成除數，并且經常不帶單位。自從上了五年級以后，在老師和爸爸媽媽的幫助下，改掉了以往的壞毛病，學會了怎樣解題。一下子，我的成績有了很大的提升，每門功課都在九十分以上。趙老師，您高興嗎？

有一次上數學課，您在上面講課，我在下邊看作文書.預習語文。下課后，您把我叫到跟前，您并沒有批評我，而是親切和藹地對我說：“學語文，很好！但不能在數學課上學呀，再說要做一個德.自.體.美.勞全面發展的人，只學語文是不行的?！蔽衣犃四蠲鞔罅x的話后，被深深地震撼了，于是努力學習各門功課。

記得一天下午，我們掃地掃得很晚。當時我們猜您一定回家了，不然怎么每天起那么早來給我們講課呢？但是我們路過辦公室旁時，只見您正在全神貫注地批改作業。當時我被您那孜孜不倦.嘔心瀝血的精神感動了，真想進去跟您說一聲：“老師，您辛苦了！”

每當我學習數學中遇到困難時，您那親切.期待的目光，就浮現在我眼前。?。±蠋?，是您給了我向知識海洋進軍的勇氣和力量。

現在，舊的一學期即將完畢。此時也許您正伏案在桌，埋頭寫著這一年的教學心得......，親愛的老師，您似春蠶.似蠟燭，把自己的每一根絲.每一份熱，毫無保留地獻給了祖國，獻給了人民，獻給了千千萬萬個像我一樣的學生。您的精神將永遠激勵著我勤奮學習.努力向上。

最后祝您身體健康.工作順利。

此致

敬禮

您的學生 喻天豪

篇5

宜賓縣商州鎮幸福小學六年級饒燕

愛是無私的，愛是偉大的，愛是溫暖的，愛是美麗的，愛是無限的，愛是多彩的，愛是嚴厲與溫柔的……

愛是多種多樣的。如爸爸的愛，媽媽的愛，同學的愛，朋友的愛，親人的愛，老師的愛，祖國媽媽的愛……

愛是世界上最美麗的花朵。有的是嚴厲的，有的是溫柔的。爸爸給我的愛就是溫柔的，媽媽給我的愛就是嚴厲的，而哥哥給我的愛是關心的愛，是兄妹之間的那種愛，弟弟給我的愛就是有好吃的給我吃。我的家人給我的愛都是不同的，我很開心有全家人給我的愛，讓我在愛的包圍中健康成長。但是我也曾嘗過一個很傷心、很可怕的愛，這件事情雖然不是因為我所引起的，但與我也有關系。

我的哥哥現讀初二，他早已學會了燒煙上網了。我經常都看見哥哥在燒煙，也知道他在學校上網。但我沒有告訴媽媽，因為我怕媽媽知道了會打哥哥，我不忍心看到哥哥挨打，所以一致把哥哥燒煙上網這件事藏在心底里?？烧l知哥哥燒煙上網這壞習慣已經改不了了。媽媽每個星期給哥哥的錢不多，哥哥就到處給別人借錢來上網、買煙，甚至還欠學校商店網吧的錢。有一個星期五回來的時候，哥哥就一直不對勁兒，一到了星期天那天哥哥趁媽媽不在家就沒有去讀書，后來到三伯上面去了，晚上三伯才打電話告訴媽媽哥哥沒有去讀書，在他上面。媽媽聽了當時很驚訝，后來才知道是真的。

那天晚上下著很大的雨，媽媽就到三伯上面去了。哥哥知道媽媽上來了就往坡上跑，媽媽一直追也追不到。第二天哥哥回來寫了一封信，哥哥在上面寫著：“爸爸媽媽你們對我的養育之恩，我今生還不了了，來世再報答，請你們還要逼我讀書了，如果硬要我去讀書，那我永遠都不會回來的?！币缽娕さ墓喜惶?。我看過這信后眼淚不由自主地往下流，當時我心想：哥哥的脾氣很不好，萬一有什么意外可怎么辦呀！

第三天下午，我放學回家看見樓上的沙發上有一瓶農藥?？匆娺@瓶農藥就想起我媽媽以前吃農藥差一點兒失去生命的那件事情。我知道媽媽又有一個想法了，也知道媽媽要做的事情是誰也阻止不了的。

晚上媽媽找哥哥回來了。我和弟弟在燒火做飯，媽媽在跟哥哥做思想工作，我雖然是在做飯，但實際一直在聽媽媽跟哥哥說的話。飯做好了，正巧媽媽也進來了，但這次進來就如快走進“鬼門關”一樣。媽媽對我說：“你哥哥實在不聽話，我也只有死了算了，我最大的愿望就是你哥哥能夠好好讀書將來有個好工作，可他現在把我的愿望都破壞了，我活著也沒有意思了?！甭犃诉@話，我的心就如刀割一樣，眼淚如珍珠一般一串串地掛在臉上……這是我人生第一次這樣傷心地流淚。媽媽說的這番話使我的心已毀滅，因為我如果沒有媽媽了，會有怎樣的生活，又會……我不敢接受這個事實。

當時我只顧著傷心地流淚，而沒有想解決的辦法，但聽媽媽對哥哥說過的一句話我才腦子一亮，對哥哥說：“哥哥，你去讀書吧！你難道就忍心逼死自己的母親嗎？只要你還要去讀書，我們所有的人只會當作沒有發生過一樣。”哥哥才打開了“心窗”，答應了媽媽好好去讀書。

篇6

一、在識字寫字中滲透德育

漢字是中華民族寶貴的文化遺產，識字、寫字是小學低年級的重點內容。德育滲透也可以在識字寫字中進行，使識字、寫字與育人相結合，讓學生在情趣盎然的字形、結構分析中把握寫字規律，明白做人的道理。如，我在教學“林”字時，讓學生對比觀察：木——林兩個字，發現林字中木字做偏旁，發生了變化，“捺”要變成“點”，如果沒有變化，這個字就很不美觀，它們這樣互相謙讓，字形才能美觀，從而教育學生謙讓是中華民族的傳統美德，同學之間也要互相謙讓，能夠多為他人著想。

二、在閱讀教學中滲透德育

小學語文教材編選的都是文質兼美、膾炙人口和具有教育意義的好作品，體現了文以載道、道以文涵的原則。如，小學語文一年級下冊《小貓釣魚》這篇課文，以老貓所說的“你做事三心二意的，怎么能釣到魚呢”這句話教育學生：“做任何事情，不要三心二意，要一心一意”這個道理?！稙貘f喝水》以烏鴉口渴——找水——喝不到水——投石子使水升起——喝到水為主線，教育學生凡事要多動腦筋，積極地想辦法，一定能解決困難?！抖瑢懽帧肥窃谂囵B學生養成良好的書寫習慣，寫字要一筆一劃、認認真真地寫。這種德育滲透對養成低年級孩子的良好習慣起到了重要的作用。

小學語文教材的德育意圖，都深深地潛藏在每篇文章的字里行間中，語言文字是情的載體。在教學中，要善于抓住重點字、詞、語句，引導學生細細品味，從而揣摩其中的思想感情，在讀中培養語感，在讀中受到思想和感情的熏陶，在讀中受到“澗物細無聲”的教育。對于我所任教的小學低年級學生而言，還需教師范讀，讓學生人情入境。如，我教《一個中國字》一課，是一個小女孩給遠在國外的爸爸寫了一封信，爸爸在生日那天接到了這封信，信中只有一個“笑”字，給爸爸帶來了無限的快樂和幸福。備課中，通過反復誦讀，我被父女間濃濃的親情所感動。在教學本文時，我也給了充裕的時間讓學生讀，通過品味詞句如“第一回見到女兒寫的字，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了！”反復誦讀，讓學生設身處地，把自己當做那個與爸爸遠隔萬里的孩子，體會對父親的思念，體會這個“笑”字所帶來的無窮力量，感受父女之間深厚的親情，讓學生認識到要從小樹立家庭責任感，懂得關愛父母。

三、在情境教學中滲透德育

小學低年級的孩子活潑好動，結合學生的年齡特點，結合語文教學內容，創設一定的情境，讓學生如臨其境，感受作者的情感，體會文章的思想，是一種卓有成效的德育滲透方法。在教學中，可以運用多媒體課件、遠程教育資源、表演課本劇等創設情境，更加生動形象地教育學生，讓學生入情入境，潛移默化地受到感染，體現文道統一的原則。如，講《小貓釣魚》，通過分角色表演小貓、老貓、蝴蝶、蜻蜓和麻雀等小動物，使學生能深刻地體會到小貓釣魚是這樣的三心二意，最后的結果是一條魚也釣不到。由此，讓學生懂得做事要一心一意，不能三心二意的道理。又如，《烏鴉喝水》一課，讓學生親自動手實驗，將石子放入瓶中，瓶中的水會慢慢升高，從而使學生體會到這是一只聰明的烏鴉，要學習它遇到困難勤于思考的精神。一些寫景文章更適合運用有形、有聲的畫面為學生創設身臨其境之感，如教學《桂林山水》一文，文章的描寫很優美，但學生并未真正到過桂林，為了更好地激起學生對祖國河山的熱愛之情，就可以先出示中國地圖，了解桂林在祖國的位置，再結合課文朗讀，觀看漓江水的錄像，以圖畫再現情境，使學生在有形、有聲的畫面中直接感受漓江水的風光之美，仿佛身臨其境，不但能讓學生更好地了解漓江水的特點，更能動之以情，感受祖國河山的秀美。

四、在對比教學中滲透德育

運用比較法，不但可以激發學生的好奇心，引起他們求知的欲望，而且可以提高學生的辨別能力，使他們分清什么是正確的，什么是錯誤的；什么可以效仿，什么應該譴責。如，高年級課文《賣火柴的小女孩》一文緊緊圍繞“圣誕夜”這一特定的典型環境，講述了小女孩在大年夜赤腳賣火柴──小女孩擦燃火些幻想與大年夜相關的食物、圣誕樹等物──小女孩在圣誕夜熱鬧氛圍中凍死了。學完了這一課，學生了解了資本主義窮人的生活。教師這時可讓學生談談自己是如何過除夕夜的，一家人是如何喜氣洋洋，張燈結彩，團聚在一起吃團圓飯的。通過比較，學生更加深刻的體會到這篇課文所隱藏的深層含義，體會到自己生活在社會主義國家是多么幸福的事。又如，《媽媽的賬單》這篇課文講的是小男孩彼得為媽媽做事，給媽媽開了一份賬單，每天向媽媽索取做事的報酬，當他在餐桌旁看到媽媽給他的一份賬單總額為零時，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，并把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。在教學本課后，可以布置這樣一個作業：回家后為爸爸媽媽做一件事，或者讓爸爸媽媽講一個關于自己小時候的故事。通過對比，知道了愛是無價的，要時刻能夠回報父母，使學生達到自我教育的目的。

五、在課外閱讀中滲透德育

一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學生的知識面，而且能學生擴大視野，提高思想覺悟。市面上的書良莠不齊，教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向學生推薦有關讀物，列出書目，引導學生去讀。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發展學生的意志性格特征，而且有助于培養學生高尚的道德情操。

六、在語文綜合活動中滲透教育

篇7

一、識感恩教材釋感恩內涵

感恩包蘊著孝親敬長、關愛他人、熱愛故土、精忠報國、敬畏自然、珍愛生命等傳統倫理價值，是弘揚民族精神，加強思想道德建設的重要內容。而《品德與生活》教材中所表現的“恩”也是豐富多彩的，有父母對我們的養育之恩；有老師對我們的教育之恩；有社會對我們的關愛之恩；有祖國對我們的呵護之恩；還有大自然對我們的滋養之恩…… 因此，我們應明確教科書中的感恩教材，為學生詮釋其感恩內涵。例如，在教學《秋天的收獲》一課時，由于學生都是農村的孩子，我讓他們從家里帶點秋天的果實來，然后用卡片標出“水果類”“糧食類”“蔬菜類”“干果類”等各種類農作物，先讓學生先想想自己帶的東西屬于哪類，再放在相應的位置上，接著讓同學們看看、摸摸、聞聞，感知各種果實的形狀、顏色、氣味等，最后讓學生說說這些豐富的果實是怎樣來的，體會勞動的艱辛，感受秋天是收獲的季節，從而讓學生感謝勞動者，感謝大自然賦予我們的魅力。

二、用感恩教材導感恩意識

感恩猶如心靈的泉水，它源源不斷地滋潤著我們的心田，讓生命充滿生機，遍灑陽光，享受生活的美好和幸福。感恩來自心靈，不假外求，近在咫尺，關鍵只在一念之間，也就是感恩意識。它并非與生俱來、非生而知之的，需要教育的導引和環境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態、品質和責任。因此，在教學中，我從各個角度、多層面地把感恩教育滲透到學生的心靈。例如教學《我是家里的小主人》一課，我設計“做爸爸、媽媽的好幫手”活動，要求每個學生都動手實踐，在爸爸或媽媽的幫助下，進行家庭自我服務勞動，如收拾餐桌、洗碗筷、喂小動物等。還有意識的教育學生，在日常生活中，每天與父母早晚問好、打招呼；扶爺爺、奶奶散步、為其他長輩捶背、端茶；聽老人講講昨天的故事等，使學生從小就樹立了感恩意識。

三、化感恩教材引感恩行為

王陽明曾說：“知是行之始，行是知之成”。實施感恩教育目的就是要培養學生感恩的道德意識，進而讓學生知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。因此，我們要積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。

（一）時時帶領學生參與感恩教育實踐活動

環境是無聲的教育，對學生起到潛移默化的作用，為此我經常結合教材創設以“感恩”為主題的教育氛圍，讓學生的心靈在充滿“感恩”的氛圍中接受洗禮。根據我班學生的特點，進行如下做法：

1、講述“感恩”的故事。通過對自已身邊“感恩”故事的收集、整理和提煉，并用豐富的肢體語言進行演講，使學生們認識到“孝心、愛心”是“立人之本”，是一切德行之源。

2、表演“感恩”的小節目。讓學生將文化藝術融入“感恩”活動中，從中得到熏陶。如在教學《我們小學生要這樣做》時，我就結合他們日常生活中該做的事情，讓他們自己找同伴合作表演。唱響《祖國你好》、《世上只有媽媽好》等歌曲。通過這一活動，學生把自己在課文中所學的知識化為一種感恩行為，同時感念自然之恩的種子也在孩子的心中深深埋下了。

（二）適時帶領學生“體驗”感恩的真情實感

結合節日，讓學生走出課堂，在家中，在社會的大范圍內進行感恩的自覺活動。如在母親節或父親節時，教育學生回報父母養育之恩，開展為父母多做事的活動；在一年一度的教師節時，向老師獻真情活動，如：給老師寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，送一句話等，來表達對老師的感激之情。祖國的生日時，組織學生觀看電影、看圖書、看畫冊等途徑，幫助學生了解有關英雄的事跡，崇敬人民英雄。

（三）及時引導學生“升華”感恩情懷

1、定期召開以《我會說謝謝》為主題的班隊活動。讓每個孩子都說出了自己平時感恩的點點滴滴，進行感恩行為的交流。通過這一活動學生不難知道，在自己的成長過程中，除了有自己的努力以外，還有很多親戚、朋友、同學甚至陌生人給過自己關愛。由單純的感激父母，轉化為對社會的感恩，從而學會去關心和幫助別人。

2、把感恩教育作為日常行為規范來加以實施，給每個學生建立感恩檔案，把自己感恩行為的點點滴滴記錄下來，每月一評，評出班里的“感恩之星”，讓學生每天都提醒自己做個懂得感恩的好孩子。

3、寫感恩日記。從學生的實際生活中挖掘資源，看看廚房里的炊事阿姨，田里辛苦勞作的農民伯伯，一年四季的自然現象，家鄉的巨大成就……并把自己的所想，所感記下來。

篇8

關鍵詞：小學語文；滲透；感恩教育；實踐作業；課堂活動

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）24-242-01

一、小學語文教材中滲透感恩教育的內容

無論是哪個版本的小學語文教材，只要我們敏銳捕捉、深入挖掘，就一定能夠覓得豐富、精彩的感恩教育的內容，為有效滲透感恩教育提供素材。

1、自然饋贈。人教版四年級上冊第一組，編者安排了《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒石》這幾篇文章，風起石涌、潮漲潮落、奇花異木、高山峽谷，大自然像一位強大的魔術師，在我們的面前呈現出精彩絕倫、神奇瑰麗的美好畫面。在享受這篇篇美景的同時，我們也要心懷敬畏與感恩，以自己積極的學習態度、謙遜的人文品德，和大自然一起健康成長，共享和諧。教學《觀潮》時，師生在課堂上進行了下面的對話：

師：同學們，現在請找出你最喜歡的句子，并談一下自己的閱讀感受。

生1：我最喜歡的句子是“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”，“兩丈多高”，該有多高啊，恐怕比我們的教學樓還要高，這是多么壯觀的畫面?。?/p>

生2：我最喜歡的句子是“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進……”這震耳欲聾的聲音，這浩浩蕩蕩的氣勢，讓我特別想去見識一下錢塘江大潮，我都有些迫不及待了！

生3：這篇文章中我喜歡的句子很多很多，幾乎每個句子都讓我甘之如怡、愛不釋手，我想大自然給了我們如此豐厚的饋贈，我們一定要倍加珍惜，滿懷感恩之心，不亂扔垃圾，不隨意踐踏草坪，不破壞公物，不隨地吐痰，等等，讓大自然在我們的共同努力下永遠美麗、萬古常青。

……

另外，感恩自然的材料在其他版本的教材中也屢見不鮮、俯拾皆是，像蘇教版四年級下冊就編有《第一朵杏花》《走，我們去植樹》《沙漠中的綠洲》《天鵝的故事》等文章，只要我們心懷感恩，善于發現，眼前就一定繁花似錦、姹紫嫣紅。

2、祖國歷史。悠悠數千年，祖國的歷史既有唐宋華章的精彩，又有屢遭侵略的恥辱，這在小學語文教材中都有一定的滲透。教學中適時地把握這些素材，不僅有益于升華小學生感恩教育，而且對塑造他們昂揚向上、積極進取的情感態度價值觀也大有裨益。

3、父母親情。千百年來，歌頌父母之愛、美好親情的文章數不勝數，引導學生積累、品讀這些文本，是積極滲透感恩教育的有效途徑與載體。時常沐浴在愛的長河里，知恩圖報會像一粒粒春天的種子，在成長的歲月中破土、發芽，并長成一棵棵參天大樹。

二、語文教學中滲透感恩教育的方式

1、課堂活動。以北師大版六年級上冊《企盼世界和平的孩子》教學為例，教師可以結合學生實際，采取以下幾項課堂活動滲透感恩教育。

首先，誦讀體驗。這篇文章有很多雷棣的語言描寫，組織學生誦讀這些語句，有助于強化學生的感恩體驗，讓他們了解現在社會的和平是多么地來之不易，我們要像雷棣一樣努力學習，掌握更多的本領，長大后為維護世界和平做出自己的貢獻。

其次，課堂辯論。就“雷棣應不應該接受哥本哈根大學教授的邀請”這一話題展開辯論，不應該接受邀請的原因是雷棣需要學好本領，憑借自己的真才實學，昂首闊步走進大學；應該接受邀請的原因是雷棣只有盡快地到大學里學習更多的知識，才能盡快地為維護世界和平做出貢獻。觀點各異，本質卻是一樣的，它們都有著濃濃的感恩心理，而這正是設計這一教學環節的初衷。

再次，隨堂練筆。就“爸爸，我想對你說”這一話題，課堂上教師可以要求學生以雷棣的口吻開展隨堂練筆活動，一方面將閱讀與寫作有效地結合在一起，另一方面還可以提升學生的語文素養，潛移默化地滲透感恩教育，潤物無聲。

2、實踐作業。人教版五年級上冊“習作六”安排了“和爸爸媽媽說說心里話”的寫作內容。對此，教師可以給學生布置一定的實踐作業，而不必急于開始寫作，如“回家后要認真端詳媽媽，或者爸爸的臉、手、脊背，或者腰、腳5分鐘，然后用筆記錄自己的觀察結果 ”“吃完飯后幫助媽媽刷洗碗筷，注意觀察媽媽的表情，傾聽媽媽會絮叨些什么”“嘗試著送給爸爸一份禮物，可以是一首歌、一個擁抱、一幅畫，或者是寫給爸爸的一封信，給爸爸端一盆洗腳水，或者在爸爸洗澡的時候給他搓一次澡，通過爸爸的表情變化揣摩他的心理活動”……

這次實踐性作業取得了良好的效果，學生在寫作時不但下筆千言、一揮而就，而且情真意切，對爸爸媽媽的感恩之情溢于言表。受此啟發，我們可以結合植樹節、教師節、母親節、感恩節等中西方節日，聯動學校各德育教育組織，開展形式豐富的實踐活動，升華感恩教育效果。

3、結合網絡。人教版四年級下冊“語文園地七”安排了“我最敬佩的人”口語交際活動，為了激發孩子們的交際靈感，我們可以從網絡上下載一些精彩的感恩教育視頻，利用班班通教學設備在教室掀起一陣感恩的熱潮。在此基礎上，還可以將學生們的感恩行動、演講情況，還有他們的相關習作上傳到網絡，供網友評論點贊，最大限度地升華感恩教育活動效果。

篇9

良好思想品德的形成是由學生親身感受，身臨其境以后經覺悟產生的內心需求，要達到這個目標則需要用紀律約束和規范學生的行為，在規范的過程中實現領悟、覺醒、滋生需要，基于這種認識，本學期主要抓了以下幾件事。

一、安全教育放在首位

1、開展安全宣傳教育。

我們時刻把安全放在首位，牢固樹立安全第一的思想，為切實消除校園安全故事的發生，積極開展安全教育工作，根據我校實際，剛開學，就向全校學生提出要求，并召開了反教育、法制教育、禁毒教育等主題班會，在潛移默化的教育收到了較好的效果。

2、開展安全督查，樹立安全意識

安全無小事。學校領導十分重視學生的安全教育工作，把它作為學校德育工作的首要大事，學校的每一個地方，學生在校的每一個時間都有老師值勤，在課間督查，在樓梯處疏導，在放學時整隊。

3、開展抗震自救逃生演練活動

根據教育局和農場通知精神，我校于4月2日下午對全體師生員工進行抗震自救逃生演練，并請消防隊員有關火災逃生的講座。

演練前，由政教處制定演練方案，經學校管理人員討論修改后向全體教職工公布，對參加演練的教師做了具體分工，對學生撤離路紅做了周密的安排，確保演練安全有序完成。

2日下午3點整，學校拉響警報，開始演練。學生都能自覺成隊快速撤到操場，報數給總指揮，經清點，無一人摔倒、受傷。演練后，又舉行了一小時的火災逃生講座。本次活動的開展，對學生進行防震自救逃生訓練，使學生懂得了簡單的逃生常識，掌握逃生方法，提高了心理素質。

二、完善各項規章制度，切實抓好團隊的基礎教育建設

1、抓好升旗儀式和國旗下講話重要的德育陣地。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣。每周都有班級認真準備好演講內容，圍繞“安全、衛生、文明守紀、學習，感恩教育”等方面開展對學生教育。從思想到品質、從安全到衛生、從守紀到常規等多方面，強化學生認知，營造積極、健康、文明、向上的校園氛圍，我們改變以往單一的說教模式，讓優秀學生作國旗下發言，激發學生的五愛熱情，使師生受到了一次又一次的教育。

2、抓養成教育，堅持不懈。監督崗、值周師生對紀律、衛生的檢查、監督，及時總結并發放流動紅旗，對學生的文明禮貌、好的行為習慣的養成起到了促進作用。

3、加強班主任的隊伍建設。我校團隊隊組織將始終不渝地抓好班主任的配備、選拔、培訓工作，落實班主任的有關政策，為班主任的學習、工作、創造良好的環境和條件，定期召開班主任會議，組織學習研究工作，提高班主任管理班級的工作水平。

三、強化團隊思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。

1、中、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正團員、隊員不規范言行。本學期一開學，我們就從升旗儀式的排隊、站姿做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，并有計劃、有步驟地對他們進行《守則》與《規范》的宣傳，為保證養成教育的實效性。

2、學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對團員、隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。我們利用婦女節、植樹節、清明節、端午節、六一兒童節等有利契機，通過舉行團隊活動、國旗下的講話、新隊員入隊儀式等形式生動的活動，在團員、隊員中深入開展愛國主義教育。培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。

3、以文明禮儀教育為切入口，在小學部深入開展星級少年評比活動?！盃幙ā被顒永^續得到加強。在大隊部的指導下，目前所有的中隊都已開展了“爭卡”活動。，除學校的紅、綠卡外，各中隊還結合自身實際，分別設立了各自的特色卡。全員爭卡，全員進步。星卡制度目的是教育引導隊員們在日常學習生活中養成良好的文明禮儀行為習慣，做個講文明、有禮貌、守紀律的好少年。

4、組織學雷鋒上街便民活動，掀起學習雷鋒新風尚。充分發揮團委主陣地作用，引導團員青年深刻理解和認識雷鋒精神的實質和感動心靈的力量，強調日常規范，從身邊做起，從小事做起，厚積薄發，不斷提高學生的思想政治素質和思想道德水平；引導廣大青年學生增強政治責任感和光榮感，并通過手抄報和校園廣播進行廣泛宣傳。

5、為加強學生的身體素質，結合“陽光體育”活動，政教處，和學校體育組相互配合，做好第三套廣播體操的推廣工作。在五一舉行了校廣播體操比賽；在五月中旬迎接學區廣播操比賽，并在五月底把廣播操的光盤送到縣里參加評比，全面展示了我校廣大學生的體育素質。

四、創設活動載體大力開展活動

1、第二周是安全教育周，在“安全教育周”活動期間，我校通過各種形式，深入開展以“校園安全伴我行”為主題的安全教育活動，強化師生的安全意識，維護校園的安全與穩定。根據學生的情況，利用班會在全校掀起學習《中小學生應知應會50條》活動，還開展了安全知識競賽等形式多樣的活動，宣傳與安全意識有關的法律法規，從而提高學生自我保護和防范能力。通過班會的形式，由班主任宣傳火、水的危險性及防范措施。告誡學生清明節將至，上山祭祖時，不得在森林山地地帶燃放煙花爆竹、燒紙錢。結合其它學校以前發生的溺水事件，對學生進行防溺水的安全教育。2、讓每位學生都體會到母愛的偉大，懂得回報親情，豐富學生的生活和情感，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人的情感。少先隊配合政教處在第四周舉行了“感恩的心，感謝有你”為主題的“三八”婦女節情感體驗大放送活動。每個班級都開展了形式各異的活動。

一、

二、三年級的小朋友在老師的帶領下舉行了“這就是我的媽媽”一分鐘夸夸媽媽活動，四至六年級的同學開展給媽媽寫一封信，寫一首小詩活動。通過在家里開展“以給媽媽過節日”為題目，在3月8日那天緊緊擁抱媽媽，在媽媽耳邊說一句最貼心的話，并給她捶捶背七至九年級的學生以詩歌等形式表達對媽媽的愛……感受媽媽的無私奉獻，傳達對她的養育之恩的感謝。特別是四（1）班，師生攜手，用飽含深情的筆寫下了一首首贊美媽媽的詩歌。

3、為響應國家植樹綠化的號召，使學生充分了解有關樹木的知識，了解植樹節的來歷及其遠大意義；進一步了解樹木與人類的密切關系，提高學生保護樹木花草的責任感；增強愛護樹木的能力，大隊委組織了“爭綠護綠的小衛士”植樹節活動，以班級為單位，圍繞“愛綠護綠”進行樹知識講座，給校園的樹木、花草澆澆水。3月12日早上，大隊輔導員邱愛素老師帶領各班的安全小衛士來到白水巖庵山植樹。此次開展的植樹節活動，加深了全校師生的環保意識。大家積極行動起來，為了保護地球母親，為了美化錢倉貢獻自己的力量。

4、在清明節即將到來之際，我校積極制定了“清明時節祭英烈”活動方案，以“緬懷革命先烈”為教育主題，并結合學校實際，以學生會、大隊部為依托，開展了一系列教育活動，收到了良好的成效。3月22日，大隊委干部、學生會成員在團隊的組織下，冒著紛飛的細雨，來到平陽山門中國工農挺進師紀念圓，開展了以“繼承先烈遺志”為主題的祭奠英靈掃墓活動。大隊委、學生會還向全體老師和同學們倡議：網上祭英魂，牢記民族歷史，明確時代責任，共鑄中華精神。全體同學、老師以網上獻花、在網上留言、瀏覽革命紀念館和革命人物先進事跡的形式弘揚中華民族精神。3月31日下午，各班利用班隊會時間，以“清明憶先烈”為主題，開展意義深刻主題教育活動。各班以講故事、朗誦詩歌、演唱革命歌曲等形式，表達了同學們對烈士的敬仰之情，從內心深出明白學英烈要從身邊小事做起，愛護好校園的環境衛生，就是對烈士最好的回報。

5、藝術節、讀書節活動里，政教處做好講故事比賽、作文現場賽工作，并輔導陳思思、葉蒙祥、陳宗益等參加縣里讀書節活動。

6、五月份開展了以“讓綠色永恒”為主題的節約資源活動。通過早會，板報，宣傳欄，廣播等途徑，以“讓綠色永恒”為題，宣傳我國緊張的能源形勢，設置“節約能源，從點滴小事做起”專題宣傳介紹節能常識、方法。各班級組織學生以節約資源“四個一”為主題的班會活動；并舉行了剪報、手抄報比賽；各班級還設置了節約班長，督促同學養成節水、節電的好習慣，組織大家交流節約信息，開展節約活動等。發動學生開展資源節約監督活動，對身邊的浪費資源現象進行及時舉報和糾正，杜絕“長明燈”、“長流水”等浪費現象，形成“節約光榮、浪費可恥”的良好風氣。還讓孩子們“小手牽大手”，把節約意識帶入家庭，帶入社區。

7、從這學期開始，政教處和體育組配合，力抓學生的新操學習。從制定廣播操比賽的方案入手到比賽程序，從校比賽到學區比賽，再到縣的比賽，現在已圓滿結束。

8、舉行了慶“六一”祖國發展我成長合唱比賽。為了豐富學生的校園文化生活，活躍學生身心，陶冶學生的情操，培養學生的動手動腦的能力，推動素質教育的全面發展，在學校政教處、團委、大隊部的精心準備和策劃下，進行了學校首屆合唱比賽，讓全體學生度過了一個快樂而有意義的兒童節。

9、結合學校德育主題，開展“弘揚民族精神”系列活動。

少年兒童思想道德教育是公民道德建設的基礎，我們認真開展了各種主題活動，使少年兒童在親身實踐的體驗中把做人做事的道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣。

3月5日，我校政教處組織全校師生做一件身邊的好事，開展“學雷鋒教育日”活動。

在“六·一”那天，校少先大隊組織了低年級學生的入隊儀式，25名學生加入了少先隊組織，心里無比高興。通過此項活動，讓新隊員了解了紅領巾的來歷，知道敬隊禮的含義，使他們受到了一次生動的隊知識教育。

“六·一”兒童節,政教處制定了一系列活動方案，并有組織地開展了“祖國發展我成長”合唱比賽。通過比賽，學生更加熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛學校。

篇10

究其原因，我們現代社會“獨生子女時代”，“4+2+1”家庭成為社會的主導，他們在“父母再窮也不能窮孩子”的嬌寵中長大，不知道一粥一飯都來之不易；孩子除了讀書，飯來張口衣來伸手，就根本不知道父母的艱辛。再者學校教育過于注重文化知識教育，“重視道德教育”只是停留在口頭上，感恩意識在學生心中逐漸淡化。最后導致做慣了“小皇帝”、“小公主”的小學生只會受恩而不會感恩。怎樣才能做好感恩教育的工作，培養學生的感恩意識和感恩品質呢？我認為可以從以下幾方面著手：

一、依靠課堂，喚起學生感恩的意識

在學校里，我們經常利用晨會課、主題班會課和品德課給孩子們講故事，如鴉反哺、羊跪乳的故事，講“知恩圖報”是中華民族的傳統美德。講中國人“受人滴水之恩當涌泉相報”的故事。也可以讓孩子收集有關岳飛、等名人孝敬父母的故事，收集有關、感恩老師的故事。用典型的事例來教育感染孩子，為他們樹立榜樣。讓他們充分認識到家長、老師及其他人為自己所付出的一切不是天經地義、理所當然。讓他們知道，要感恩給于自己生命的父母，教給自己知識的老師以及幫助過、關心過、鼓勵過自己的人。使他們明白：感恩是做人最起碼的道德準則，忘恩負義必遭唾棄，從而喚起孩子的感恩意識。

在語文教學過程中，通過教學《地震中的父與子》等課文時讓學生感受父母的愛，學會回報父母的愛；通過教學《只有一個地球》等課文讓學生學會感恩大自然；通過教學《十六年前的回憶》等課文讓學生能過緬懷先烈、珍惜今天的幸福生活。

音樂課可以教唱《世上只有媽媽好》、《愛的奉獻》、《感恩的心》等，使感恩歌曲響遍學生的心間，溫暖孩子們的心田；數學課可以組織學生進行家庭教育問卷調查，用數學方法進行統計分析；綜合實踐課可以組織學生制作“愛心卡”送給父母、老師等。老師在教學的過程中創設了一個感恩教育的和諧環境，使感恩教育不露痕跡地植入孩子的心田。

二、讓愛駐我家，營造感恩的氛圍

有家才有愛，班級也是孩子們的第二個家，所以在班級營造家的氛圍很重要。

1.生日祝福。建立學生生日檔案，在學生生日那天有值日班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學的祝福；讓自然的美帶給大家好的心情；選擇一個班級學生過生日最多的月份，由孩子們定一個日子開集體生日晚會，在活動中孩子們緊緊的團結在一起。

2.圖書角。由每個學生志愿捐書，集中起來構建了一個小小的圖書角，現在已有藏書一百余本。圖書角大大的豐富了同學們的課余生活，也使同學們更加熱愛我們的“家”了。

3.寫日記。我鼓勵學生每天寫感恩日記，時時刻刻感受家庭、學校、社會的關愛，從而產生感恩之心。

4.我的地盤我做主。黑板報、壁報、校廣播室成了學生們感恩教育的主陣地，同學們自己布置、設計，以比賽形式展開。這一活動培養了孩子們的合作意識，提高了孩子們的動手能力，尤其難得的是合作的過程大大的培養了孩子們對“家”的濃濃深情。

三、讓孩子在游戲中體驗感恩教育

在游戲中體驗并學會感恩是讓孩子直接體驗接受的良好途徑。在孩子們的游戲中開展感恩教育會起到事半功倍的效果。如在“我來當媽媽”游戲中，要求孩子們抱著一個小娃娃去走路、吃飯等等，孩子們真切的體驗到當媽媽的不易；在家中要尋找機會和孩子互換角色，如讓孩子代替父母考慮一天的油鹽柴米問題和家務安排，使孩子真正明白：“一粥一飯，當思來之不易”，使其體會父母持家之不易，真正體會到父母之恩深似海。

四、在真實的生活環境中實施感恩

感恩教育不能只停留在理論上，更要落實在行動中。因而必須做到知行合一，在具體的真實的生活環境中去活動、去沖突、去體驗，讓他們在“親近自然、融入社會和認識自我”的實踐活動中開展感恩活動。堅持開展家庭“感恩”活動，要求孩子經常對父母說說體貼或感激的話——“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”經常給爸爸、媽媽寫一封信，交流思想感情；經常為爸爸、媽媽等長輩制作“感恩”卡——例如：生日卡、節日卡等，并寫上一句祝福的話。在生活中力求自強自理，在雙休日想方設法幫父母做些力所能及的家務事，掃地、洗碗、拖地板、燒飯、做菜等；多為父母做一些侍奉性的事——例如“為父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等，盡自己的一份“孝”心。以點帶面，開展更扎實有效的感恩活動，并把“感恩”的真情實感由父母推廣到鄰居、師長、全社會成員及整個世界。讓孩子成為一個能把自身之物給予他人，并從中體驗快樂，學會感恩的人。