花籃的折法范文

導語：如何才能寫好一篇花籃的折法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

馮先生認為，他對這個問題的思考有三個發展階段，“在第一階段，我用地理區域來解釋文化差別，就是說，文化差別是東方、西方的差別。在第二階段，我用歷史時代來解釋文化差別，就是說，文化差別是古代、近代的差別。在第三階段，我用社會發展來解釋文化差別，就是說，文化差別是社會類型的差別。”(同上)馮先生的自述基本上是符合他的思路歷程的。本文認為，馮先生的思考雖然分為三個階段，但這三個階段在其思路歷程中的地位是不平等的，真正成熟、具有代表性的觀點是在第二、三階段形成的，這兩個階段的文化哲學與他的哲學體系一脈相承，即在新實在論別共殊的理論基礎上，吸收唯物史觀的一般原則而展開的。

馮先生早年受柏格森生命哲學的影響，認為求生的意志和求幸福的欲望決定了精神致思的方向。在此基礎上，他思考中國落后的原因在于沒有近代自然科學，而中國之沒有近代自然科學實是“能之而不為”非“為之而不能”，這要到中國哲學里尋找答案。1921年，他在哥倫比亞大學哲學系宣讀論文《中國為何無科學――對于中國哲學之歷史及其結果之一解釋》，認為中國沒有近代自然科學，是因為按照它的價值標準，它毫不需要。中國哲學向來認為，人應該求幸福于內心，不應該向外界尋求幸福。近代科學的作用一是求認識自然界的知識，一是求統治自然界的權力。由于中國人只是求幸福于內心，所以用不著控制自然界的權力，也用不著認識自然界的知識。這實際上是認為東方文明是精神文明，西方文明是物質文明，文化的差別就是東方、西方的差別，這與當時流行的說法并無二致。很快地，馮先生就不滿足這種看法，轉入新的探索階段。由于柏格森生命哲學只對馮先生早期的思想影響較大，且他在這一哲學基礎上對文化差異的看法與流行的見解無異，不具鮮明特色，并很快另辟蹊徑，因此，本文認為馮先生在第一階段的文化哲學是不成熟的，不具代表性。

由早期服膺于柏格森生命哲學轉向實用主義，進而由實用主義轉向新實在論，馮先生認為，實用主義講的是認識真理的方法問題，新實在論講的是真理本身的存在問題，因此，新實在論就成為他的哲學基礎。柏拉圖式的新實在論的基本立場是承認不依賴于認知者的客觀實在，而堅決反對被認知的對象在某種意義上依賴于我們的意識而存在的看法。馮先生在譯著《孟特叩論共相》中得出四個結論：①每一特殊的物和事，皆有共相以為其性質；此共相先于特殊的物或事而獨立暗存。②共相雖獨立暗存，但并不在時空中與殊相并肩存在。③這也并不是說，共相只是人心中的思想。④共相復合之自身，不足以構成存在的物。馮先生正是在新實在論區分共相和殊相的理論基礎上建立了他的文化哲學。在第二階段，馮先生認為，向來認為是東方哲學的東西在西方哲學史里也有，向來認為是西方哲學的東西在東方哲學史里也有。人類有相同的本性，也有相同的人生問題。所謂東西文化的差別就是中古和近代的差別。這是在抽象出共相的前提下，從強調中西文化的共同趨向上以古今之異來看待文化矛盾的。至第三階段，馮先生進一步認識到中古和近代的差別實際上是社會類型的差別。某一個社會類型是共相，某一個國家或民族是殊相。某一個國家或民族在某一時期是某一類型的社會，而在另外一個時期可以轉化或發展為另一類型的社會。這就是共相寓于殊相之中。馮先生說，最好的辦法是認識共相，看看世界中的強盛的國家，看看它們是怎樣強盛起來的，看看它們的特點，這些特點就是它們的殊相之中所寓的共相的內容或其表現。中西社會的本質差異是：西方社會是以社會為本位的社會，中國社會是以家庭為本位的社會。中國近代以來的社會變革使中國由以家庭為本位的社會轉化為以社會為本位的社會。轉化的途徑在于產業革命，實現工業化。馮先生認為這種解釋指明了出路，因此比前兩種解釋都要好。它的思路是，停留于民族文化的殊相層次上是學不了西方的，只有認識隱含于不同的民族文化殊相中的共相，才能學習西方。在20世紀中國那個思想混亂的時代，馮先生運用別共殊的理論指明中國的出路在于產業革命，比起“全盤西化論”和“本位文化論”，確實要深刻得多。

馮先生的這種文化哲學不僅吸收了新實在論的哲學基礎，也受唯物史觀的一般原則影響。在第二階段，他認為中西之爭就是古今之爭，其中包含的歷史發展觀念，如馮先生所說，是他當時“開始接觸了一些”的結果。至第三階段，這種影響更明顯。他認為，生產方法是一種客觀要素，不是人所能隨意采用的。生產方法隨生產工具而定，社會組織隨生產方法而定，道德隨社會組織而定。由于生產方法不是人所能隨意采用者，所以社會組織及道德并不是人所能隨意采用者。社會的生產水平發展到某種程度，某種道德文化自會發展起來。對生產方法與道德之間關系的論述是唯物史觀的一個方面，但從另一方面來說，它又是片面的。恩格斯說過，“根據唯物史觀，歷史過程中的決定性因素歸根到底是現實生活的生產和再生產。無論馬克思或我都從來沒有肯定過比這更多的東西。如果有人在這里加以歪曲，說經濟因素是唯一決定性的因素，那么他就是把這個命題變成毫無內容的、抽象的、荒誕無稽的空話。經濟狀況是基礎，但是對歷史斗爭的進程發生影響并且在很多情況下主要是決定著這一斗爭的形式的，還有上層建筑的各種因素：階級斗爭的政治形式及其成果――由勝利了的階級在獲勝以后確立的憲法等等，各種法的形式以及所有這些實際斗爭在參加者頭腦中的反映，政治的、法律的和哲學的理論，宗教的觀點以及它們向教義體系的進一步發展。這里表現出這一切因素間的相互作用，而在這種相互作用中歸根到底是經濟運動作為必然的東西通過無窮無盡的偶然事件(即這樣一些事物和，它們的內部聯系是如此疏遠或者是如此難于確定，以致我們可以認為這種聯系并不存在，忘掉這種聯系)向前發展。否則把理論應用于任何歷史時期，就會比解一個最簡單的一次方程式更容易了?！?《馬克思恩格斯選集》第四卷，人民出版社1995年版，第695頁)有人根據恩格斯這段話，說馮先生是經濟決定論者。論者認為，馮先生強調社會生產，但并不持經濟決定論。可以說，馮先生沒有注意到西方資產階級在進行產業革命之前先進行了政治革命，破壞了阻礙生產力發展的封建生產關系和政治制度，沒有注意到生產關系和上層建筑對生產力有重大的反作用，因此馮先生所理解的唯物史觀是片面的，但他通過社會生產來挖掘文化差異的根源，是有科學性的。

篇2

主題確定及理念：

根據綜合活動課選題要面對生活實際，注重活動，重視過程，綜合開發利用當地資源的原則；同時，新課改理念提出讓學生融入社會，調查、研究及培養學生觀察、思考、審美等良好習慣，確立本主題。

本主題根據小學生實際操作能力，適合為高年級。

學情分析：

根據課標要求，高年級學生動手操作能力比中年級相對有較大的提高，在實際的操作中基本上能達到教師所要求的標準。學生能夠在仔細觀察，教師引導下完成各部分的折疊活動。

教法學法：引導、觀察、操作、互助。

教學目標：1、培養學生動手、動腦、細心觀察的良好習慣。

2、通過活動培養學生從小養成尊重他人，理解他人，善于同別人溝通、交流的優良品質。

3、讓學生養成良好的環保意識。

教學重點：1、通過活動使學生認識到環保的重要性及動手操作成功后的快樂。

2、制作。

教具：寬膠帶，剪刀，廢棄的撲克牌若干張。

教學流程：

1 激情導入，引發學習欲望

同學們：現實生活當中很多人將玩過的撲克牌隨地亂扔或燒掉，不僅給環境造成了污染，同時也造成了極大的浪費，在電視上，我們看到魔術師用撲克牌變成一只只展翅飛翔的小鳥，或一束束五顏六色的鮮花，那你想不想用廢棄的撲克牌編成精美的小花籃，送給你的親友或老師呢？下面我將教同學們用廢棄的撲克牌編制小花籃，愿意學嗎？

2 師生互動，完成折疊過程

2.1 首先取出兩張牌十字放好，用撲克牌的寬做為標準，將下面一張牌的多出寬的部分向正面對折（兩端多出寬的部分要相等），壓平，壓止中間的一張能來回拉動為準，抽出中間牌，第一張折疊完成，放置一邊備用。接著第二、三……張，折疊的牌數要根據所需花籃的周長來確定，一般在16-40張左右。

2.2 扣牌，將折疊好的兩張牌拿在兩只手上，兩兩相扣，成一整體，壓平，第一個扣牌完成，依次進行第二、三……2.3 連接：先拿出一張末折疊的牌，插入扣牌中，1/2長度即可，然后再拿出一個扣牌插入剩余1/2，再拿起一張末折疊的牌，插入剛連接扣牌的1/2，依次進行。

2.4 粘接：將連接好的牌，平放在桌面上壓平，兩牌連接處接好，不要留空隙，上、下對齊，用寬膠帶從第一個扣好的牌開始粘接，膠帶寬度要小于扣牌寬度，直到最后一張摁實，抹平，（膠帶最后要留出一段粘連接處）剪斷。然后拿起粘好的膠帶的長條牌一端，另一只手拿起另一端，同樣用一張牌把兩端連接起來，粘好膠帶抹平，形成一個圓（膠帶粘在里、外都可以）把圓再加整理，目的是讓圓更規范些。

2.5 做底：用一張末折疊的牌的寬的一端折出約1-1.2厘米的與牌正面成90度角的（上面形成的圓中外面扣牌有多少張，就折出多少張這樣的牌），把折好的牌依次向內插入扣牌的縫隙中，這樣中間部分可能形成一個圓洞，可選一張有代表性的牌或字畫、圖案均可入在圓洞上，整理好圓、底面把最后一張牌連同周圍一起用膠帶粘好（中間的一張牌可先有代表性，也可選一字或兩字，如新春快樂的“新”，還可做第二個花籃時中間一張放上“春”字，第三個放“快”，第四個放“樂”字，組成一組或一套，中間的字可在人們節日，辦喜事放鞭炮最后展現的情景中去找也可選自己寫的字等）。

2.6 做花邊：用和周長數量相等的牌，兩端向正面對折各1厘米壓實，然后拿起一張折好的牌上、下掛入扣牌縫中，左手捏住上、下端，右手拇指和食指捏住牌兩側，稍用力、掛牌中間便鼓起，兩端也越掛越緊，捏至到邊緣靠上扣牌為止，同樣完成其它掛牌的捏花。

2.7 收花口，取一張未折疊的牌，按寬度方向對折二分之一壓平，從中間剪開，拿起剪開部分按寬度方向再對折二分之一或三分之一，壓平，壓實，確立長度的中間點，向開口處折出90度角，再把另一端同樣向開口處折出90度角，壓實，壓平。然后拿起折疊好的上面是三角形，下面是兩個長方形的花，將兩個長方形分別插入兩個相鄰的扣牌縫隙中，然后將三角形用手輕輕下壓，保持與扣牌成150度角即可制作完成。（三角形花可根據花籃大小，自行折疊花的大小，開始折的分數單位越小花就越大）

3 望籃聯想激情暢談

3.1 同學們用你們的一雙巧手，一個美麗的小花籃誕生了，廢棄的撲克牌又有了它存在的價值，你將用你親手制作的小花籃裝上美好的祝愿，送給你的親友、同學、老師……那時你要說……

3.2 （五分鐘觀籃聯想）

3.3 暢想：

爺爺、奶奶：這里面裝著健康、快樂，愿你們天天笑口常開，壽比南山；

親友：這里面裝著親情、友情，愿你們日日快樂，年年健康；

老師：這里面裝著熱愛與感激，愿老師時刻用路標和航燈指引我們走向成功的彼岸；

所有人：愿所有人都幸福、美滿……

4 小結：延伸未來激發熱情

同學們：花籃已送給了你的親人，現實生活中還有很多環境污染現象等待著你們去治理，還有很多廢物可利用的資源再利用，只要你們細心觀察，用你們那雙靈巧的雙手，一定能夠把我們的家鄉，這個世界打扮的更加美好、燦爛。

篇3

獅子林的旅游景點導游詞

各位朋友，歡迎來著名的江南園林獅子林游覽。很高興今天能為你講講獅子林。

獅子林位于江蘇省蘇州市城區東北角的園林路23號，占地1.1公頃，開放面積0.88公頃。元至正二年(公元1342年)僧天如禪師為紀念其師中峰禪師建菩提正宗寺， 元末名僧天如禪師維則的弟子相率出資，買地結屋，以居其師。因園內林有竹萬固，竹下多怪石，狀如狻猊(獅子)者又因中峰禪師曾倡道天目山獅子巖，取佛書獅子吼之意，易名為獅子林。明洪武六年(公元1373年)，73歲的大書畫家倪瓚(號云林)途經蘇州，曾參與造園，并題詩作畫(繪有《獅子林圖》)，使獅子林名聲大振，成為佛家講經說法和文人賦詩作畫之勝地。清乾隆初，寺園變為私產，與寺殿隔絕，名涉園[1]，又稱五松園。1917年為顏料買辦商人貝潤生購得，經9年修建、擴建，仍名獅子林(園東為貝氏家祠、族學和住宅)。由于林園幾經興衰變化，寺、園、宅分而又合，傳統造園手法與佛教思想相互融合，以及近代貝氏家族把西洋造園手法和家祠引入園中，使其成為融禪宗之理、園林之樂于一體的寺廟園林。

獅子林平面成東西稍寬的長方形，占地1.1公頃，開放面積0.88公頃。東南多山，西北多水，四周高墻深宅，曲廊環抱。以中部水池為中心，疊山造屋，移花栽木，架橋設亭，使得全園布局緊湊，富有咫足山林意境。獅子林既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石，洞壑深邃而盛名于世，素有假山王國之美譽。獅子林的湖石假山既多且精美，湖石玲瓏，洞壑宛轉，曲折盤旋，如入迷陣，有桃源十八景之稱。洞頂奇峰怪石林立，均似獅子起舞之狀。有含暉、吐月、玄玉、昂霞等名峰，而以獅子峰為諸峰之首。園內建筑以燕譽堂為主，堂后為小方廳，有立雪堂。向西可到指柏軒，為二層閣樓，四周有廡，高爽玲瓏。指柏軒之西是古五松園。西南角為見山樓。由見山樓往西，可到荷花廳。廳西北傍池建真趣亭，亭內藻飾精美，人物花卉栩栩如生。亭旁有兩層石舫。石舫備岸為暗香疏影樓，由此循走廊轉彎向南可達飛瀑亭，是為全園最高處。園西景物中心是問梅閣，閣前為雙仙香館。雙香仙館南行折東，西南角有扇子亭，亭后辟有小院，清新雅致。

跨入園內，可以見到一座大廳，這就是貝家祠堂。正中的一塊匾上有顧廷龍手書云林逸韻四個字，是贊揚獅子林的設計者之一倪云林的設計有虛靜清逸的韻味。兩邊走廊的木欄桿上雕有牡丹、鳳凰及壽字圖案，上有帶花瓶與貝葉圖案的掛屏。貝葉為書寫佛經所用，既反映了獅子林是禪宗修學佛道的地方，又有紀念意義，因獅子林最后一位園主姓貝。祠堂是供奉、祭祀祖宗，族人聚會的地方，在屋頂上塑有福、祿、壽三位神仙和一個小孩的塑像，表明了園主希望他的子孫后代能夠出類拔萃、光宗耀祖。再看走廊入口處有磚砌春華二字，意思是園內春光爛漫。請往前走。

現在我們已到了燕譽堂，燕譽是安祥、快樂的意思。出自于《詩經》式燕且譽，好爾無射。再請大家看看腳下是個什么字，對!是個壽字，邊上是五只蝙蝠，取五福祝壽之意，五福壽為先，所以壽為中心。說明園主希望他和他的家族健康長壽，多子多孫、安祥、快樂。該廳堂的建筑是蘇州園林中著名的鴛鴦廳。前面稱為廳，后面稱為堂。前廳接待貴賓或男賓，后堂則用于女眷聚會之處。在建筑風格上絕然不同，體現了男尊女卑的封建思想。

我們現在來到了小方廳，因為其廳方正，所以得名。請看兩邊的大型空窗，讓我們感覺是兩幅圖畫，東窗外是素芯臘梅，西窗外是城市山林，這是蘇州園林的一種造園藝術手法，叫框景。它可以隨季節的變化，腳步的移動而變化畫面，我們不妨試一試。

前面就是由湖石假山堆砌成的九獅峰，細心尋找，會發現不同形態的九只獅子，憨態可掬，天真可愛。獅子林共有大小不同、形態各異的獅子五百頭，我們以后還能見到不少獅子。

穿過有磚砌涉趣(取自陶淵明園日涉以成趣句)二字的圓洞門，我們便到了指柏軒。這里是僧人講經說法的地方。唐代禪師從諗(號稱趙州法道)在傳授禪教宗義時，不論弟子問他什么，他總是一句話：庭前柏樹子，意思是要參禪者從玄妙的暗示中自行體會。故取名為指柏軒。這里也是貝家親屬們聚會的地方。廳堂上方懸掛了由王同愈所寫的揖峰指柏匾，指柏是指禪宗公案一事，揖峰則取宋代米芾見石峰作揖典故。以下是1988年由著名書畫家合作的《壽柏圖》，張辛稼畫紅梅、吳牧木寫古柏，徐紹青繪湖石，費新我題詞。廳堂前假山林立，柏樹龍盤虬繞。臥云寶座落在假山叢中，這座假山峰是目前古典園林中最著名的湖石假山，其中有4條山道，互相纏繞，錯綜復雜，當年乾隆皇帝在其中轉了兩個時辰也沒轉出去。里面還有一個棋盤洞，傳說是呂洞賓和鐵拐李下棋的地方。假山峰上有含暉、吐月等名石。石縫間長著奇松怪柏，恰似一幅美麗的山水畫，傳說乾隆皇帝曾在此繪像留影，請各位抓緊時間在此攝影留念。

經走廊往西，我們便到了花籃廳?；ɑ@廳因廳內柱端雕有花籃狀，飾有花籃圖案而得名。1945年在此廳曾舉行日本人投降儀式，屏門上刻有巨幅《松壽圖》，隸書橫匾水里風來，點出了在夏天這里是賞荷花的好地方。

出花籃廳往西便到了真趣亭。真趣二字由乾隆皇帝親筆御題。這其中有這樣一個故事。清代乾隆游園，狀元黃熙接駕，見乾隆題真有趣三個字，覺得其中的有字太俗，便請皇上恩賜有字，而留下了真趣二字。亭上有秀才帽的裝飾，寓意深遠，有道是秀才本是宰相根苗，要成為狀元首先要從秀才做起。園主意在教育子孫后奮學習，期望有朝一日金榜題名，得中功名。高樓萬丈平地起，這個道理在今天同樣適用。現在，我們可以一邊欣賞湖心亭、九曲橋、石舫、飛瀑、池湖等景色，一邊攝影留念。過后我們在石拱橋東面空曠地集合，鉆洞爬山，真正領略一下聞名中外的假山王國的韻味。

篇4

成都有個女孩，偏偏在糖紙里發現了商機。以糖紙做花，糖果為花蕊，在短短一年多時間里開發出四大系列一百余種糖果花，并且給“甜心花”申請了專利，注冊了商標，辦起連鎖店，掙來了時尚小車。

獨具慧眼：玻璃紙中發現商機

王小林從小就喜歡稀奇古怪的東西，別的同學收藏明星的照片，她卻四處張羅尋找各種各樣的糖紙。初中畢業時，王小林已經收集了兩萬多種花花綠綠的糖紙：有水果糖紙、巧克力糖紙、牛奶糖紙和可可糖紙。除了這些國產糖紙外，還有不少英文商標的洋糖紙，小林親切地稱它們為“我的糖紙乖寶寶”。

18歲時，王小林考入成都師范學校，但她還沒讀到一半就逃了出來，因為想到以后要中規中矩地在講臺上站一輩子，她心里就害怕。她先在廣州做了一名售樓小姐，2003年10月，她回到成都，很長一段時間都沒有找到合適的工作。

11月25日，是小林的生日，那天，她意外地收到香港一個朋友寄來的禮物，迫不及待地打開一看，她興奮地尖叫起來。漂亮的禮品盒里裝著一束橘紅色的花，昂貴的進口玻璃紙做的成都市花芙蓉花，色彩雖簡單，但它的高貴和典雅照亮了整個屋子。

晚上，小林躺在床上，她的寶貝玻璃花靜靜地站在對面的梳妝臺上，小林看著它舍不得閉眼睛。而她的腦子里在不停地轉動：既然用玻璃紙可以做花，能不能用糖紙做花呢？想到這里，她激動地坐起來，大腦里天馬行空地想象著雛形的“糖果花”：以糖紙為瓣，糖果為蕊，再用高質量褶皺紙或玻璃紙做葉子……

第二天，她馬上做了一個糖果花的簡單市場調查，結果顯示：在快節奏的今天，買花養花已被很多現代人所疏忽，鮮花嬌嫩容易凋謝，普通塑膠花容易沾染灰塵，名目繁多的工藝花沒有特色。而糖紙上面素雅可愛的花紋圖案都出自專業的設計師和畫師，再以糖做成花蕊，做出的花不但好看，而且好吃，好玩，市場接受度大。

于是，心靈手巧的王小林連夜趕出兩束糖果花。正是深秋，成都的大街小巷開始飄起梧桐葉，很容易勾起人們對家和親人的思念。小林從中得到靈感，給兩個“糖果花寶寶”取名為“秋日思語”和“金色祝?！薄；ㄗ龊昧?，但是沒有花籃，她折騰了一周時間，終于在崇州羊馬鎮定做了100個藤制花籃。

次日，王小林馬上把“秋日思語”和“金色祝?！睅У匠啥甲罘比A的商業街――春熙路的中山廣場。想不到“糖果花”剛一露面，立即就被看熱鬧的人圍住?！巴郏@糖果花真漂亮呀!花心還是糖做的呢，你看，這是金絲猴水果糖。”人們議論紛紛，一個淘氣的小孩摘下一個“花蕊”，含在嘴里，驚喜地說：“花好甜呀！”不到一個小時，這兩籃花就銷售出去了。第二天，小林雇了輛三輪車，又把做好的6籃花送到中山廣場。這次，花不但一售而空，而且她還接到了20個人的定單?；厝ニ懔艘幌?，一天凈賺了300元。

幾天后，王小林把15籃連夜做好的糖果花全部送到春熙路去賣。不料剛把“陣勢”擺開，一個漂亮MM怒氣沖沖跑過來：“你太不講誠信了，你不是說每天都在這里嗎？我每天跑來買花，你都不在?！笨粗⒆游鷼獾臉幼樱瑸榱藦浹a她，王小林把一籃“歡樂無限”免費送給女孩。

可女孩剛走，又來了兩個城管的工作人員，三下五除二，把糖果花毫不吝惜地摔在巡邏車上。小林哭著上前講理，反挨一頓狠批：沒罰款就算便宜你了。

鎖定目標：開發老中少皆歡迎的糖果花

這兩件事情讓王小林十分沮喪，她開始反思，這樣游擊式的經營，產品再好，顧客都不愿意相信。她開始構思開一家“糖果花”時尚店，名正言順地經營，合法合理地掙錢。

2004年3月，王小林在成都市春熙路北面的王府井租了一間12平米的店面，親自設計裝修。幾天后，一個精致的玻璃小屋出現在商鋪林立的街道上，在各式精美飾品的裝扮下，王小林擺上了她精心制作的80余籃糖果花，因為每束花的花蕊都是糖果，所以，她正式給糖果花取名為“甜心花”，店面名稱就叫“甜心花精品坊”。

“甜心花精品坊”開張之初，生意并不好。為了吸引人氣，王小林把工作臺搬到鋪面前面，當場表演她的折花技藝。當人們明白她身后小店中那些琳瑯滿目的花竟然是這樣制作出來的，每個人都不禁嘖嘖稱贊，為她精湛的技藝折服，這種“現炒現賣”的推銷方式很快拉動了她的業務量。

為了讓更多的人知道“糖果花”，王小林想出了第二招：精心策劃設計制作一款漂亮的DM直投手冊。手冊封面上印著一段可愛的卡通文案，內頁里和諧地布置著80幅精美實物圖片，封底上寫下溫情的廣告語：請記住我們的與眾不同――可以吃的花束，永不凋謝的花束。朵朵傳情，賞心悅目，營造流光溢彩的浪漫，美妙香醇，愛不釋手，芬芳充溢心田……享受這一切的美好，您只需一個電話。

王小林又請了兩個幫手，專門把DM手冊發放到高檔寫字樓、高校及家樂福、伊藤洋華堂等大型連鎖超市。人們都熱情地接受它們，并詳細咨詢糖果花的價格、店址、款式，因為追求時尚的成都人，還從沒見過也沒聽過這么漂亮和有創意的花。

就這樣，到2004年6月，王小林已經打開銷路，她的“甜心花精品坊”每天生意火爆。但她意外發現，她原來只將消費者鎖定為時尚的年輕人，但從實際的消費統計看，并不是這樣。

通過對糖紙的深入了解，王小林知道，糖紙代表著一種文化，它是一代人兒時的溫情回憶，有很多中年人都有這樣的記憶：把皺巴巴的糖紙放在盛滿清水的盆中，一會兒便平整滑順，待晾干之后，就成了五彩斑斕的畫，做書簽，或把它折成小鳥、小龜。正因為有這種懷舊情結在里面，三四十歲的中年人成了“甜心花精品坊”的主流消費人群，有很多人專門開車從外地來買糖果花。

根據這些市場信息，王小林專門設計開發出針對小孩子的“快樂寶貝”系列、“小可愛”型糖果花；針對中年人群，除表達節日問候和親友互訪的主流花型外，還特別開發了“知青歲月”、“同桌的你”、“甜蜜回憶”等三大系列的花型。花籃也從原來單一的藤制品，增加到陶瓷、竹筒和實木。

一天，一個小伙子帶著一個60多歲的老太太來到王小林的店里。小伙子懷抱著一個精致的盒子，打開，里面竟是一大包糖紙，有近200多個品牌，其中有非常著名的ABC牌、冠生園牌、三香牌、大白兔牌等，還有一些解放初期的糖紙?！澳莻€年代的糖果是很珍貴的，只有重要客人或喜慶節日時，父母才肯拿出來。這是我自己精心收藏了多年的珍品，請你給我做一籃花，只要做得好，你要多少錢都行!”老太太慢慢對王小林說。

原來中國還有很多像她一樣的糖紙收藏愛好者，聰明的小林馬上嗅到了商機，針對這一群體，專門開發了“珍貴收藏”系列糖果花。她在中國收藏網、《收藏》雜志等媒體廣告，高價回收民間收藏的糖紙，然后做成糖果花出售，因為極高的收藏價值和紀念價值，一籃花的售價最高達1000元左右，最低也是四五百元。通過在專業媒體投放廣告的方式銷售，只2004年7月，網上就銷售了10套“珍貴收藏”系列糖果花。

至此，王小林的產品幾乎覆蓋了不同年齡的用戶，僅在各地收購的糖紙就能堆成一座小山。糖果花最便宜的是12元一枝，最貴是1000元一籃，王小林請了三個美術學院的學生，根據自己的定位創意專業制作。她平均單日銷售額達到2000元，一個月輕輕松松能賺3萬～5萬元錢。

做大做強：“折花公主”開拓糖果花連鎖王國

2004年10月，王小林遇到經營中最大的麻煩：糖果花經常斷貨。雖然她從原來的3個折花工增至10人，把原來的電瓶車“淘汰”了，換成時尚的QQ送貨和采購材料，并直接和廣州、上海的糖紙廠家取得合作關系，實現批量采購，還承諾3天之內一定送貨上門，她和同事們也經常通宵達旦，但依然扭轉不了缺貨的局面。

這時，王小林想到了開連鎖店。這樣不但可以分散送貨壓力，節約油錢和人力，而且把制作人員分流到各連鎖店，不但降低了成本，斷貨問題也將迎刃而解。

兩個月后，王小林一口氣在成都雙楠、棕北等5個高檔社區開了直營店，2005年2月過后，王小林把主要精力放在發展四川二級城市和省外加盟商上面。經過一個多月的不懈努力，她已經在重慶、西安、武漢、南京找到意向性合作伙伴，四川德陽、眉山、西昌等地的選址工作也在緊張進行中。

王小林正意氣風發地奔忙于各地時，香港那位朋友打電話過來，善意提醒她：小林，你的這個項目別人復制太簡單了，社會上有錢人多啊，人家可以投資幾百萬在商業雜志大規模招商，可以派人專門學習折花技術。如果有大資金插足，不到一年時間，別人就會超越你。千萬不能讓你的創意被別人占有。

單純的王小林還沒有意識到商業的復雜，聽了朋友的勸誡后，她花高薪請了一個四川大學管理學院的大學畢業生，專門負責公司管理，同時把“甜心花”申請了專利，緊接著，她在國家工商局成功注冊了“甜心花”商標。

篇5

關鍵詞 剪紙教學 課堂 生活

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）03-0079-02

剪紙是我國優秀的傳統民間藝術，是廣受大眾所喜愛的藝術形式，也是小學藝術、美術課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實用于一身，深受學生的歡迎。

在剪紙教學實踐中我們發現，小學生對剪紙活動有天然的興趣。學生樂于剪一些“自己喜歡的”“經過努力能剪成功”的作品，但如果碰到難度過高或者題材遠離學生生活的剪紙內容，學生的學習興趣容易受打擊。因此，剪紙教學中老師提供的剪紙圖案必須和學生的生活、學生的剪紙能力相適應，剪紙內容不能繁、難、偏、舊。

一、立足課堂，啟迪智慧

我將各種較抽象的概念和方法貫穿于具體形象的操作之中，注重引導學生去親身體驗和感受，讓他們去發現、探索，從而創造出不同的剪紙作品來表達自己的意愿。

1.情感參與法

新課程將情感領域的教學目標提高到了突出的地位，調動學生情感參與，對激發學生的學習動機，起著非常關鍵的作用。在四年級《喜氣洋洋》一課中，我組織學生利用生活實際，通過記憶和觀看圖片，體會在我們身邊的，和每個人息息相關的喜慶場面。思考：在這些喜慶的日子里，什么東西被我們中國人廣泛使用，烘托喜慶氛圍？當然，大紅的“”字被學生紛紛脫口而出，結婚的情景也歷歷在目了。在這樣一個喜慶的氛圍下，學剪“”字當然也水到渠成了。

2.課堂示范法

為了使學生快速學會剪紙的操作過程和方法，我從簡單常用、趣味性強、裝飾味濃的范品中著手：（1）對稱式，如剪“”字；（2）自由式，如第八冊教材的《孫悟空》；（3）花邊式。

剪紙的關鍵在于反復折疊剪刻，圖案形象美主要在于“對稱”和“連續”。如一朵簡單的小花只要連續反復多次折、疊、畫、剪，即可成為一條漂亮的花邊圖案；《花籃》和《小女孩》上的裝飾也是用不起眼的波紋經線，經過對折、畫、剪，就成為美麗的圖案。而在示范過程時，我們也用比學生大三、四倍的示范紙在黑板上將“說”（方法）、“折”（折紙方法）、“畫”（輪廓畫法）、“剪”（剪刻方法）、“貼”（貼在對比強烈的紙上）等五個具體操作過程一一示范，讓每位學生都看清剪紙的方法技巧，并一環扣一環地跟著畫剪。這些方法既直觀又簡練，學生看得見，印象深，產生較強的感受與共鳴，難點也就迎刃而解了。

3.自主發現法

剪紙教學活動要還給學生自由、自主的活動空間，提供創造的機會，充分挖掘學生的潛能，使學生盡情的抒發對藝術的感受。如在《巧折巧剪》一課中，教師只需將剪好的作品提供給學生觀察，讓學生帶著問題，積極主動地自己去發現剪紙作品對稱的奧秘。引導學生從觀察中發現對稱剪紙的折法和剪法，這樣“四兩撥千斤”的方法有利于培養學生的觀察力和創造能力。

4.游戲貫穿法

小學生好奇心強，玩性大，集中注意的時間又很短暫，沉悶不變的課堂只會令他們失去學習的興趣。因此如遇比較平淡的教學內容時，就要在教學的形式上求變，從實際出發創設情境，使學生在學習活動中對學習充滿樂趣，不感到苦，真正由“苦學”變為“樂學”。

（1）趣味聯想法：三年級的《黑白撕紙畫》《彩色撕紙畫》中，我將撕碎的紙片，讓學生在不同角度觀看或拼擺圖形，再展開想象，完成剪紙作品。實踐證明，此法重在奇思妙想，這類剪紙構圖新穎，自然巧合，形象生動，造型夸張，在“再創造”的過程中，會讓人或驚或喜，學生能從中獲得極大的滿足與快樂，體驗藝術創作的喜悅。

（2）巧折巧疊法：我通過多種方法讓學生發現折疊剪紙的有趣，學生們在我不斷地將紙折疊一次或多次，剪出相連的動物、人物、花邊時，學習情緒高漲，也學著疊疊、折折、剪剪。從而使學生很自然地完成由易到難、由簡到繁的剪紙作品。

（3）添加裝飾法：這樣可以使作品更具有美感，在動物、人物作品的空白之處添加花紋，使之更美，在形象外側加上團花外框也能起到同樣的效果。

5.歸類變化法

將同一系列剪法的物體歸類集中起來，讓學生根據所學的剪紙技能，隨意剪貼，自由想象變化，從而創造出同一系列新的剪紙作品。這種方法較適合在學生掌握了基本規律后使用，這樣可以引導學生主動探索發現同一系列剪法的規律，如對稱剪紙法，折疊后的圖案設計及連接要點位置的選擇等等，給學生創作的空間，鼓勵學生根據自己的想象，大膽創造出新的圖案，有利于提高學生敏銳的觀察力，激發學生感受美、表現美、創造美的情趣。

二、走出課堂，融入生活

剪紙和生活緊密相聯。來源于生活，充實了生活，剪紙以它特有的方式默默地喚起人們對生命的追求，對生活的思念，對國富民康的期盼。

1.走出課堂，體驗實踐

在實踐中我們會發現，帶著學生走出教室的教學活動，特別受學生的歡迎，每每都會引起學生歡聲雀躍的身影。我們提倡帶領學生走出室外，到校園中寫生，到社會中發現。把學生身邊的景和生活中的事作為素材創作剪紙，這對學生來說既熟悉又具挑戰意味。結合假日小隊活動，我們的“陽光愛心小隊”進社區、赴敬老院、孤兒院，送上我們親手制作的一幅幅剪紙作品，在體驗到人文關懷的同時，也讓它成為我們創作剪紙作品的源動力。

2.學以致用，融入生活

剪紙既可以欣賞，又有它的實用功能，可直接應用到生活中，它與生活聯系的很緊密，很親近，對學生能產生很強的吸引力。如將剪紙張貼在窗戶上就成為了窗花，貼在門上又變成了門聯，既可以用它來裝飾墻面、版面，又可以作為禮品、藏書票等，每一種形式和學以致用的實用性都將有力地激發起學生的學習欲望與創作沖動。每當圣誕節前夕，是我們班的孩子最歡欣鼓舞的日子，因為他們利用剪紙的特長，剪出了大大小小的雪花圖案，甚至還有圣誕樹、禮物和圣誕老人！形式多樣的窗花把我們的班級打扮得格外熱鬧和漂亮。利用剪紙做成獨特的書簽、賀卡，使我們的同學屢屢在學校的美術制作類比賽中奪魁！

3．利用網絡，拓展視野

我們利用學校校園網和各式各樣的班級博客、學生博客把學生的剪紙作品貼在網絡上，并設立了剪紙知識、剪紙小明星、教你一招、老師點評等欄目，互相欣賞，互相點擊，實現教材與學生、學生與學生、學生與社會更為密切地交流，使靜態的剪紙彰顯出動態的魅力。

剪紙教學，不僅促進了學生的身心發展，讓學生在活動中受到美的熏陶，而且還發展了同學們的創造力，更重要的是保護并繼承了中國的傳統藝術。一張紙，一把刀，小小的剪紙，于方寸間展現的是我們精彩的大世界。

篇6

戲是靠人來演的，再好的劇本和唱腔，如果沒有好的演員去表演，也不會收到好的效果。所以對于劇中的每個角色，都要經過演員的才能使之適應劇情的發展和情節的變化，切實做到演誰像誰，而要獲得這樣的效果，又必須要靠奇妙的情節和演員精湛的表演來構造。例如我演的絲弦《天女散花》一折，是從京劇梅蘭芳先生的經典《天女散花》移植來的，《天女散花》的故事源于佛教經典《維摩詰經》。如來佛在西天蓮花寶座講經解法，忽見瑞云東來，遙知得意弟子維摩詰菩薩患病。斷定維摩詰菩薩要借機宣經釋典，于是派眾弟子前去問候。令天女前去檢驗弟子們的學習情況。天女手提花籃飄逸而行，來到塵世間低頭下望，見維摩詰菩薩果然正與眾人講學。隨即將滿籃鮮花散去，弟子舍利弗滿身沾花。眾人詫異萬分，天女曰：“結習未盡，固花著身；結習盡者，花不著身。”舍利弗自知道修行不到，便愈發努力學習。

我利用了京劇動作的規范和柔美，又融入了絲弦唱腔的特點，重新塑造了一個有絲弦特色的“天女”形象。也給自己的藝術之路添加一分鮮艷的色彩。

劇中“云路”是單人歌舞的場面。從唱詞的內容產生身段，而身段又必須與唱腔的節奏和內容緊密的結合。這出戲里“天女”的扮相改變了以往戲曲中傳統的打扮，改為更具審美意味的古裝，而附著在天女胸前的彩綢除了起到很好的裝飾作用，更成為了配合歌舞表演的重要工具。它與一般的線簾子（腦后垂下的黑色絲線，代表長發）、汗巾、飄帶等附著物不同，后者主要是突出裝飾性作用，而前者則是要突出使用它，所以綢帶的長度達到一丈七尺左右，寬一尺二寸。綢帶的使用方法一般有兩種，一種是“耍龍筋”，代表劇目有傳統神話戲《陳塘關》（即《哪吒鬧海》）里是用二尺長的小棍挑起一條長綢來舞。另一種則是以寬的彩綢表演舞蹈所用，一般就使用雙手舞動。從而讓人們產生了一種飄渺空靈的感覺，是整個舞臺和人物真正具備了神話中描寫的那種輕靈。

這一場的主要內容是描寫天女離開了眾香國到毗耶離城去時沿途所看到的景物。唱腔和身段、綢帶舞是由慢而快，長長的綢子,在身邊蔓延。有緩有急,有剛有柔。目的在于造成一種象征著天女在云端里風馳電掣的氣氛。

唱完后，在行弦里舞動綢子，從“波浪紋”到“車輪花”，再接一串“小蹦子”回來后，雙手把綢子從左往右掄出去，兩手合掌在左胸前做好姿勢亮相。這一段表演也不單純是技巧的展示，更多的是為了表現天女在空中飛行、散花的過程。這出戲從始至終只有天女一個人物，沒有和其他演員交流的空間，所以更需要演員深入的挖掘劇情內涵，深刻的理解人物的內心，更好表現出這部經典劇目的特殊神韻。以上是我演《天女散花》的一點感受。

面對我們戲曲藝術的現狀，我們既要從根本上繼承它，又要在創新中求發展。大家都知道絲弦這個劇種已經被列為國家級非物質文化遺產，我們要將中國最原始的文化發揚光大。

篇7

委托花店送花的方式，鄒小鋒經常遇到尷尬：錢提前打給異地花店老板后，有的花店遲遲不送花，有的干脆“消失”，更可惡的是“翻臉不認人”。

一次，鄒小峰接到上海一家花店的回訪電話，店老板說：“你可以介紹其他要送花的朋友來，花店可以分成給你?！编u小峰靈機一動：“既然自己學的是網站制作和推廣，又有多年的異地送花經驗，為何不聯合花店建立一個網絡平臺呢？”

先交貨后付款

鼠標點點就能異地送花

2007年，鄒小峰創辦了愛尚鮮花網。鄒小鋒自己不開花店，而是把每種鮮花的圖片放到網上，供顧客挑選，然后，通過電話或互聯網接受顧客的訂單。他再聯系全國各地的花店就近送花，最后同花店按比例分利潤。

想法雖好，但想要說服花店合作，太難了。上海是鄒小鋒接到訂單最多的城市，可是他連續找了幾十家花店，見訂單太少，對方嫌麻煩，都沒興趣。

不熟悉鮮花行業、沒有配送網絡。第一年不賺錢不說，好不容易招來的5名員工也只剩下2人。當時的鮮花網上速遞還處在起步階段，很多人還不知道，不敢嘗試。對此，鄒小鋒推出了“88元初體驗”促銷，讓那些徘徊的消費者紛紛體驗。只要有了第一次就有第二次，促銷活動贏來大量的回頭客。

2009年2月，距離母親節還有幾個月，鄒小鋒便策劃了一個非常冒險的行動，沒想到此舉竟讓他一舉翻身。以前接到訂單，都是先要顧客通過銀行匯款過來，然后才會安排送花?？墒沁@次母親節，鄒小鋒卻用了一個根本不是辦法的辦法――他提前3個月在互聯網上打出廣告――“先送花，后付款”。

鄒小鋒借來10萬元，交給花店當定金。顧客只要下單，就聯系當地的花店送花，顧客在一個月內通過銀行轉賬的形式付款即可，超過一個月，他打電話提醒付款。

顧客來自全國各地，有的還是比較偏遠的地方，假如耍賴不給錢，壓根就沒招。為了這幾百塊錢，誰能千山萬水找他要去？結果超出了所有人的意料，盡管這次活動發貨量非常大，卻沒有不付款的。

更令鄒小鋒興奮的是，此后愛尚鮮花網的客服咨詢量猛增，先送花、后付款的訂單也越來越多。絕大部分顧客都是在花送到24小時內，如約把款項打到公司的帳戶上。

這一切卻在鄒小鋒的意料當中。原來，很多人在網上付款不方便，還非常擔心自己付款之后花店不給發貨。這一招既就徹底打消了消費者的顧慮。

鄒小鋒的做法迎合了市場需求，使他成了顧客和全國花店之間的中間商?；ǖ暝诰W站接到訂單，馬上包裝好找工人送去，很輕松，也不再為每天沒有生意做去發愁了。2009年情人節前后，公司日平均銷售額達40多萬元，員工增至30多人。

先賠付后反敗為勝

成為“花老大”

一場災難從天而降。

2011年2月12號，大年初一，距情人節還有不到兩天，是鮮花行業可以大賺一筆的黃金時間。晚上10點，客服小姐突然吃驚地發現，顧客的大批訂單莫名其妙全部消失。原來，網站客戶系統受到破壞，已經癱瘓，一夜之間所有的訂單信息全都不翼而飛，顧客的姓名、電話、地址都找不到，無法給已經定花的人送花。

黑客只給鄒小鋒的郵箱里發了一個打款賬號，意思大家都明白。鄒小鋒報警，得到的答復是網絡部門已經放假。

1萬多個訂單消失，不僅錢賺不到，還會因此信譽掃地。當時，顧客在鄒小鋒那里訂花既可以選擇先送花，后付款。也可以選擇先付款，后送花。由于先付款會得到一定的優惠，1萬多個訂單中有7500多個是已經付過款的，查不到訂單的顧客不停的打電話過來。

當晚，公司做出一個艱難的決定：按照訂單金額“雙倍賠款”給顧客。從那天晚上12點開始，只要有人打電話過來，說自己的訂單查不到了，鄒小鋒就會完全按顧客自己說的金額加倍賠償。因為顧客的打款金額已經無法從網站后臺查到相關記錄了，所以只要對方說打了多少款，公司都按雙倍退款。員工覺得，如果再這樣子下去的話，公司肯定會倒閉的。

那晚，鄒小鋒就損失40多萬元。退款同時，公司程序員也在加緊修復網站，終于在情人節前一天晚上成功恢復了訂單信息。不管是否已經申請退款，全部訂單在情人節當天全部送到顧客手里。

此舉感動了很多顧客，絕大部分退過款但公司仍派送了鮮花的客戶，主動給鄒小鋒補交貨款！多家媒體也對這件事進行了報道。這場危機意外成了公司的一個大廣告。

此后，很多花店主動找到鄒小鋒要求合作。鄒小鋒“統管”的鮮花店遍布600多座城市，覆蓋全國絕大部分市縣，這些合作配送店都是精挑細選加嚴格考核篩選出來的。他給這些加盟花店約法三章：凡送的鮮花客戶不滿意的重新再送；凡遭顧客投訴兩次，永遠取消合作資格！

篇8

1、時光和破碎的夢想，被埋葬在一起不停的發酵，無法停止。

2、如果我們都是孩子，就可以留在時光的原地，坐在一起一邊聽那些永不老去的故事一邊慢慢皓首。

3、生命是一種過程而不是一個目的?？嗪吞饋碜酝饨纾w味幸福則來自內心。學會感恩，學會滿足，讓快樂溢滿生命的花籃。只要心是晴朗的就沒有雨天！

4、每一天都為你心跳，每一刻都被你感動，每一秒都為你擔心。有你的感覺真好。

5、任何一件事情，只要心甘情愿，總是能夠變得簡單。

6、不是不想為一個愛的人，陪著他同甘共苦。如果有一個男人值得深愛，為他抵上命也是幸福的。

7、看看我的眼睛，你會發現你對我而言意味著什么。

8、離去，讓事情變得簡單，人們變得善良，像個孩子一樣，我們重新開始。

9、在回憶里繼續夢幻不如在地獄里等待天堂。

10、生命中，不斷的有人離開或進入。于是，看見的，看不見了；記住的，遺忘了。生命中，不斷的有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而看不見的，是不是等于不存在？記住的，是不是永遠不會消失？

11、她的心已經死了。她說，當她想愛一個人的時候，他可以愛。如果不想愛，她就可以不愛。換言之，她可以愛上任何一個人，也就是其實她無法愛上任何一個人。這是一個水龍頭，可以隨時的開，隨時的關。有人問她，那有沒有人可以讓你感覺到水龍頭失控呢，她沉默了一下。輕輕的搖頭。傷感的句子

12、距離使兩顆心靠得更近。

13、她是一條魚，被強迫扔在陽光充沛的海岸上，可是，她需要幽暗寂靜的海底。

14、沒有誰對不起誰，只有誰不懂得珍惜誰。

15、時光沒有教會我任何東西卻教會了我不要輕易去相信神話 。

16、什么叫快樂？就是掩飾自己的悲傷對每個人微笑。

17、你在微笑，可是，卻不是對我。

18、生命中令人悲傷的一件事是你遇到了一個對你來說很重要的人，但卻最終發現你們有緣無份，因此你不得不放手。

19、他們說，距離產生美?？墒菫槭裁?，我們之間有了距離，卻沒有美。

20、傷口就像我一樣，是個倔強的孩子，不肯愈合，因為內心是溫暖潮濕的地方，適合任何東西生長。

21、假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。

22、假如每次想起你我都會得到一朵鮮花，那么我將永遠在花叢中徜徉。

23、堅硬的城市里沒有柔軟的愛情，生活不是林黛玉，不會因為憂傷而風情萬種。

24、女人的生命如花，要死在采折她的手心里，才是幸福。

25、什麼是人生關鍵性的一刻是一個決定；是一次選擇；是向左，還是向右；是繼續，或者放棄。是跟過去告別的一刻；是勇敢擦拭傷口的那一刻；是抉擇未來的那一刻。要開心，先要“開”心。

26、這是一個模糊的場景，像一個布景。搭的很美，卻不見該出場的人。某段時刻里，感覺自己是黑暗劇院里的一個觀眾。她等著一場戲上演。最后卻發現自己看錯了時間。只剩下等待。

27、原來我的生命是陰暗中畸形盛開的花。

28、全世界的人都離開你了我也會在你身邊，有地獄我們一起猖獗。

29、如果只是遇見，不能停留，不如不遇見。

30、每個人都是一個國王，在自己的世界里縱橫跋扈，你不要聽我的，但你也不要讓我聽你的。

31、每一個沐浴在愛河中的人都是詩人。

32、沒有人有耐心聽你講完自己的故事，因為每個人都有自己的話要說；沒有人喜歡聽你抱怨生活，因為每個人都有自己的苦痛；()世人多半寂寞，這世界愿意傾聽，習慣沉默的人，難得幾個。我再也不想對別人提起自己的過往，那些掙扎在夢魘中的寂寞，荒蕪，還是交給時間，慢慢淡漠。

33、只有兩件事情能讓我憂郁，貧窮或寂寞。如果我有了錢，那就只剩下寂寞。

34、在很多時候，人們尊重的不是人，而是背景。

35、就在那一瞬間，我仿佛聽見了全世界崩潰的聲音。

36、她的心已經死了。她說，當她想愛一個人的時候，他可以愛。如果不想愛，她就可以不愛。換言之，她可以愛上任何一個人，也就是其實她無法愛上任何一個人。這是一個水龍頭，可以隨時的開，隨時的關。有人問她 ，那有沒有人可以讓你感覺到水龍頭失控呢，她沉默了一下。輕輕的搖頭。傷感的句子

37、不要以為對著你笑的人就不會背著你哭。

38、他們已經把彼此逼得無路可走，可是依然彼此需要。傷口對著傷口。恨對著恨。

39、黑夜是為給那些有傷口的人，在別人看不見的地方，舔舐自己的傷口。

篇9

借裝修為開業造勢

很多店在裝修期間的促銷是一片空白，十來天的裝修期，店門口人來人往，白白浪費了，其實這時可以做一個顯眼的大噴繪，一個臨時性的廣告，花費不是很多，一百元多點就可以，廣告內容可以是即將開業的品牌形象宣傳，也可以是開店促銷的一點透露，還有一種省錢的方法就是拉一個條幅，上寫“距某某店開業還有多少天”，也是不錯的，造成顧客的期待與好奇感，為即將開業造勢。

另外制作精美的招聘廣告也是宣傳品牌的好機會，很多店只是簡單的寫個招聘二字或幾句招聘要求；因為開店必然要涉及招聘導購人員，精美的招聘廣告有時意義大大超過招聘本身，起到很好的宣傳作用。其實我們以前也看到一些公司在報紙上通過整版的招聘廣告來顯示公司的實力，道理與這個是一樣的。

借周末為開業造勢

可以不相信什么良辰吉日，但開業時間的選擇是很重要，要盡可能網羅最多的顧客，造成轟動的效果，一般是選在周五與周六開業是最好的，因為一周當中這二天是人最有購物感覺的二天，也是人流量最多的時候；顧客是有從眾心理，喜歡熱鬧的，喜歡人多的。有的店主說得好，甭管今天做了多少業績，看著人多就舒服。

借氣氛為開業造勢

開業一定要有開業的氣氛，要讓顧客知道你是在新開業，我不贊成什么煙花，但一定要想辦法搞些花籃，至少要有八個，太少了不行，沒有氣氛；當然如果條件允許，也可以有拱門，一些人會搞些樂隊之類，其實是沒有必要，就像煙花一樣，顯得俗氣且不匹配。開業氣氛的營造是增加進店率，另外音樂也是非常重要的，而且一定是要有動感的音樂，沒有音樂的店面是可怕的，開業時當你試著把音樂停下來，人們說話的嘈雜聲一下子就凸顯出來，大家會一下子顯得不知所措，音樂聲掩蓋了人們的嘈雜聲，同時也增加顧客的安會感，靜悄悄的店面讓女性顧客缺乏安全感，不利于放松心情購物。

借促銷為開業造勢

由于長期養成的習慣，如果開業沒有一些促銷之類，顧客會不適應，其實并不是要求賣贈商品有多大價值，也并不是要求一定要讓利。

新飾界飾品店開業的促銷一般是辦理白金卡，由于他們的白金卡做得很特別很精致，市場上一般是見不到的，女孩子一見就喜歡，特別是背面有三行字，誰見了誰高興：“謹以此卡送給成功女性時尚女生有女人味的女人”，所有的女性都能對號入座。

而且白金卡促銷與一般的賣贈打折是不一樣的，賣贈打折是一次性，而贈送白金卡可以增加顧客的黏性，促使顧客二次再次購物；當然如果是一張普普通通的貴賓卡，則沒有這種神奇效果，很多人拿了就扔了，但新飾界的白金貴賓卡不同，因為它不但是一張卡，更是一件工藝品，具有收藏價值，女孩子舍不得，這也是當初制作白金卡時首先考慮的，所以造價也不便宜，是一般貴賓卡的四五倍左右。很多店在制作貴賓卡時，關注的是打多少折，還有一些可笑的解釋權之類的套話，而我們把注意力放在卡的工藝性收藏性上，從更深層次來闡述貴賓卡，這是我們的獨創。

借商品為開業造勢

新店開業，顧客進店，顧客圖的是新鮮，而我們則要讓顧客有購物的體驗；當顧客有了一次在店中購物的體驗后，下次來，就有熟客的感覺，下次來心情就會放松；這就是為什么我們理發喜歡去熟悉的理發店而不會每一次都換一個地方。

篇10

Abstracts: Water conservancy construction, the template construction of supporting a variety of ways, but not immutable, and in the construction process need to be reasonable based on the actual situation of innovation. The article works for the Longjiang inlet tight construction schedule, and can not be set using conventional methods the case of mold, using cable-stayed suspension template intake tie beam construction, mainly for the purchase of cable-stayed suspension template model approach Select and relevant structural strength checking.

關鍵詞：進水口 連系梁斜拉索懸吊模板 強度驗算

Keywords：Intake Tie beam Cable-stayed suspension Template Strength Checking

中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號：

1 技術特性

引水系統布置在左岸山體內，由進水口、引水隧洞及壓力管道組成。進水口為塔式結構，主要由進水口邊墻、攔污柵墩、進水口塔體內聯系梁及進水口閘門啟閉機房等構成。

引水系統攔污柵筒體內設計有3層聯系梁，高程分別位于EL859.0~EL861.5、EL844.5~EL847.0以及EL875檢修平臺，聯系梁呈“井”字狀。

EL847.0高程聯系梁由3條主梁和2條次梁組成（總重約為：999.185）。主梁橫截面尺寸為150cm×250cm（寬×高），梁長為25m，間距為4.75m，距邊墻距離為5.25m；次梁橫截面為100cm×250cm（寬×高），梁長為24.5m，間距為8m，距邊墻距離為7.5m。主梁L3重為10.07t/m，主梁L4重為9.99t/m，次梁L1重為6.53t/m。

2 模板支撐方式選擇

因下部為進水口流道，無法采用滿堂紅腳手架施工方案，經各個方案的比較對EL847.0高程聯系梁施工采用斜拉索懸吊模板支撐。

3 斜拉索懸吊模板支撐系統概述

主梁斜拉索吊模：在已埋設的墻體鋼板上焊接支座，支座采用I25a工字鋼，長度25cm，橫向間距1.384m。主梁底部設置兩根I25a工字鋼作為主支撐系統，橫向間距與鋼支座間距對應，焊接在兩端鋼支座上，沿I25a縱向設置HW250×250工字鋼，長度2.2m，縱向間距2.0m，按粱方向左右對稱布置。下部吊點位置設在HW250×250工字鋼上，上部吊點設置在墻體預埋鋼板上，吊點詳細結構見附圖，采用Φ34鋼絲繩斜拉形成主梁整個模板支撐系統，梁底模沿梁縱向設置I18工字鋼，橫向間距為750MM，上部鋪設建筑標準鋼模板形成底模，側模鋪設在I18工字鋼上，采用Φ14對拉螺桿進行加固，圍棱采用Φ48鋼管。

次梁斜拉索吊模：同主梁方案，現在兩端焊接I25a鋼支座。再鋪設I25a工字鋼，長度25m，間距見附圖。下部吊點設在I25a支座上，上部吊點設在墻體預埋鋼板上，吊點詳細結構見附圖，采用Φ34鋼絲繩斜拉形成主梁整個模板支撐系統。沿已鋪設工字鋼垂直方向設置I18工字鋼，橫向間距600mm，上部鋪設建筑標準鋼模板形成底模，側模鋪設在I18工字鋼上，采用Φ14對拉螺桿進行加固，高向間距40cm，長向間距60cm，立檔間距30cm，圍棱采用Φ48鋼管。

鋼絲繩張緊采用自制花籃螺栓進行緊固，梁底模按4‰起拱。

4 模板支撐設計計算、驗算

為保證模板及其支架具有足夠承載能力、剛度和穩定性，能可靠地承受新澆筑混凝土的自重和側壓力、以及在施工過程中產生的荷載，保證工程結構和構件各部分形體尺寸和相互位置的正確，作如下設計計算、驗算。

4.1 荷載計算

因L3單重最大，所以以L3梁進行計算。

混凝土的自重取為25kN/m3，則混凝土梁荷載為q1＝1.5m×2.5m×25kN/m3=93.75 kN/m。

鋼筋荷載，Φ36鋼筋7.996kg/m，Φ32鋼筋6.318 kg/m，Φ16鋼筋1.58 kg/m，鋼筋荷載為q2＝24×7.996+2×19×6.318+2.5×5×1.56+5×2×1.58×7.16＝664.363 kg/m，取7kN/m。

模板荷載q3：底部1.5m2×48.09kg/m2=72.135 kg，側面2×2.5m2×48.09kg/m2＝240.45kg，合計q3＝312.585 kg，含鋼管圍棱取5kN/m。

恒荷載q恒＝93.75+7+5＝105.75kN/m。

振搗混凝土時產生的荷載q1=4kN/m2，人員q2＝2kN/m2，q活＝6kN/m2。

荷載q＝1.2q恒+1.4q活＝1.2×105.75+1.4×1×6＝133.3kN/m。

4.2 梁底模板計算

梁底模板為受彎構件，需要驗算抗彎強度和剛度。梁底模板按雙跨連續梁計算，I18工字鋼作為連續梁的計算支座。查結構靜力計算表得：

彎矩系數KM=-0.121，剪刀系數KV=-0.625，撓度系數KW=0.677；底模板按2.5mm標準鋼模板計，截面慣性矩I=28.59cm4，截面抵抗矩W=6.45cm3，截面積11.11cm2，E=2.06×105N/mm2。

4.2.1 梁底模板抗彎強度計算

Mmax=KMql2=0.121×133.3×0.752=9.073KNm

σmax=M/W=9.073×106/28.59×104=31.73N/mm2＜205 N/mm2，滿足要求。

4.2.2 梁底抗剪計算

Vmax =KVql=0.625×133.3×0.75=62.48KN

τmax= Vmax/A=62.48×103/11.44×102=54.62N/mm2＜120N/mm2，滿足要求。

4.2.3 梁底模撓度計算

ωmax = KWql4/100EI=0.677×133.3×104×7504/100×2.06×105×28.59×104=1.15mm＜[ω]=750/250=3.0mm，滿足要求。

4.3 梁側模板驗算

混凝土的重力密度γc=25kN/m3，混凝土溫度T=25℃，混凝土澆筑初凝時間按6h計算，混凝土澆筑速度V=3m/h，摻高效緩凝減水劑劑β1=1.2，混凝土塌落度為120～140mm，則β2=1.15。則新澆筑混凝土對梁側面模板的壓力為：

F1=γc H=25×2.5=62.5kN/m2

F2=0.22γcT0β1β2V 1/2=0.22×25×6×1.2×1.15×31/2=78.88kN/m2

按要求二者取小值F1，振搗混凝土時產生的荷載q1=4kN/m2

則F=1.2 F2+1.4q1=100.256kN/m2

按4跨連續梁計算，化為線荷載則q=F×0.30=30.08 kN/m（立檔間距按30cm計算）。

4.3.1抗彎強度計算

Mmax =KMql2=0.107×30.08×0.32=289.67×103Nmm

σmax =M/W= 289.67×103/（6.45×103）=44.91N/mm2＜205N/mm2，滿足要求。

4.3.2抗剪計算

Vmax = KVql=0.607×30.08×0.30=5.463kN

τmax= Vmax/A =5.463×103/11.44×102=4.78N/mm2＜120N/mm2，滿足要求。

4.3.3撓度（剛度）計算

根據前述計算結果撓度滿足要求。

4.3.4對拉螺桿強度驗算

螺桿承受的最大拉力為Q=FA=100.256×0.4×0.6=24.06KN

Φ14螺桿的允許拉力F=32.31 kN＞Q=24.06kN，滿足要求。

4.4 井字主梁支撐驗算

4.4.1 I18工字鋼小楞驗算

I25工字鋼為小楞I18工字鋼的支座，支撐梁底模板的I18工字鋼小楞近似按簡支梁計算，間距按1.5m計，I18工字鋼自重為0.241kN/m，合計q=0.241+133.3×0.75=100.216kN/m。

最大剪力Qmax=1/2ql=75.12 kN，最大彎矩Mmax=1/8ql2=28.17kN.m

σmax=Mmax/Wz=28.17×103×103/402×106=32.2N/mm2＜205 N/mm2

τmax=QS*max/dIz=75.12×103×107.8/(0.65×1660) =7505.04N/cm2=75.05N/mm2＜120N/mm2

經計算I18工字鋼作為底模小楞的強度和剛度雖滿足要求。

4.4.2 I25工字鋼驗算

從I18工字鋼傳遞到I25工字鋼按集中荷載計算，HW250×250工字鋼作為I25工字鋼施工支座，單個接觸點荷載為100.216×1.5/2＝75.16。

計算簡圖如下：

4.4.3 HW250×250工字鋼驗算

從上部傳來的荷載為133.3，吊耳作為HW250×250工字鋼的施工支座，I18工字鋼自重為1/0.75×1.7×0.241＝0.546 kN/m , I25工字鋼自重為2×0.381=0.762 kN/m ,作用在HW250×250工字鋼為集中荷載，荷載q=（133.3+0.546+0.762）×2/2＝134.61kN，HW250×250工字鋼長2.2m，自重為2.2×0.724 ＝1.593kN/m，合計荷載為134.61+1/2×1.593＝135.41。

經計算最大剪力為135.41 kN，最大彎矩為20.31kN.m，W250×250工字鋼抗彎截面模量Wz為846.305cm3，截面慣性矩Iz為10578.812 cm4，面積矩S*max＝468.445 cm3。

σmax=Mmax/Wz=20.31×103×103/846.305×103=24.00 N /mm2＜205 N/mm2

τmax= QS*max/dIz=135.41×103×468.445/(0.9×10578.812) =6662.39 N/cm2=66.62 N/mm2＜120N/mm2

滿足要求。

4.4.4吊環及焊縫驗算

從梁底傳遞到單個吊環的荷載135.41kN/m。

上部吊環采用2塊20mm×250mm×150mm，間距100mm，焊接在已埋設的鋼板上，鋼板中間穿孔，穿50mm鋼棒，形成吊環。

下部吊環形式同上部，主梁直接焊接在HW250×250型工字鋼上，次梁焊接在I25工字鋼上，在焊接吊環部位，對H型工字鋼、I25工字鋼做加勁板處理，處理詳見附圖。

4.4.5鋼板與連接板吊點焊縫驗算

斜拉索與下部連接板的夾角α分別為：第一根索α＝53°，第二根索α＝48°，第三、第四、第五根索α＝47°，第六根索α＝46°。為簡化計算，可按其最小夾角α＝45°進行驗算。

鋼板與連接板采用部分焊透的對接焊縫，采用單邊V形坡口，坡口角度45°，坡口寬度15mm，高度15mm，根據《鋼結構設計規范》(GB50017-2003)7.1.5，單邊V形坡口，當α＝45±5°，he=s-3=21.21-3=18.21mm

按《鋼結構設計規范》(GB50017-2003)7.1.3-1至7.1.3-3公式進行驗算，此時N為146.87kN，lw為250mm，計算結果如下：

σf=N/(helw)=135.41×103/(18.21×（250-2×30）×10-6)＝39.14×106N/m2=39.14N/mm2＜ffw=160N/m2

τf= N/(helw) ＝135.41×103/(18.21×（250-2×30）×10-6)＝39.14×106N/m2=39.14N/mm2＜ffw=160 N/m2

在各種力綜合作用下，σf和τf共同作用處：

= =55.34 N/mm2＜ffw=160 N/m2

4.4.6鋼棒直徑選擇

鋼棒剪切校核，鋼棒屬于雙剪受力情況，因與連接件夾角基本為45°～53°，為簡化計算，可按其最小夾角45°進行驗算，其剪力Q為Q=1/2*(N /cos45°)=1/2×（135.41/cos45°）=95.76kN。

先按剪切強度設計，根據材料力學連接件強度的實用計算公式，鋼棒的直徑

≥24Qπ[τj] =24×95.76×1033.14×120×106=3.19×10-2m=31.9mm。

按擠壓強度設計，鋼棒與鋼板連接處中間部位為危險擠壓面，其擠壓力Pjy=1/2*P＝1/2×（135.41/cos45°）=95.76kN，擠壓面積Ajy=td，代入公式σjy=Pjydt，得d≥Pjyt[σjy] =95.76×10320×205×103=2.34×10-2m=23.4mm。

綜上計算結果，鋼棒直徑選擇d＝50mm可完全滿足要求。

4.4.7鋼板拉斷校核

每塊鋼板受到的拉力N=1/2*P=1/2×（135.41/sin45°）=95.76kN, σ=NA=Nb-dt=95.76×10315-5×2×10-4=47.88×106Pa=47.88Mpa＜〔σ〕＝205Mpa。

4.4.8鋼棒擠壓校核

鋼棒所受的擠壓力為Pjy=1/2*P=1/2×（135.41/cos45°）=95.76kN，σjy=Pjy/dt=95.76×103/(50×10-3×20×10-3)=95.76×106=95.76Mpa＜(σ許)＝205Mpa。

4.4.9鋼棒剪切校核

鋼棒剪切面上剪力Q為Q=1/2*P=1/2×（135.41/cos45°）=95.76kN。

τj=4Q/(πd2)=4×95.76×103/(3.14×502×10-6)=48.79×106Pa=48.79Mpa＜〔τ許〕＝120Mpa。

5 主梁鋼絲繩驗算

采用雙根￠34鋼絲繩進行斜拉，單根￠34鋼絲繩的破斷拉力為603kN，考慮鋼絲繩已使用過，應乘以折減系數0.6，則雙根鋼絲繩的設計承載力為2×603 kN×0.6＝723.6kN，因鋼索與連接點夾角均大于45°，為簡化計算，按最小夾角45°計算，則傳遞到鋼索的拉力N＝135.41/cos45°＝191.5kN

6 次梁計算

6.1 荷載計算

以L5粱為計算依據

恒荷載：混凝土q1=1×2.5×25kN/m3=62.5 kN/m，鋼筋q2=4.6kN/m，模板及圍棱q3=4 kN/m，活荷載：q活取4 kN/ m。

荷載q＝1.2×（q1+ q2+ q3）+1.4 q活＝1.2×（62.5+4.6+4）+1.4×4＝90.92kN/m。

6.2 I18工字鋼小楞驗算

I18工字鋼自重0.241 kN/ m，作用在I18工字鋼的均布荷載為90.92+0.241×3＝91.643kN/ m，單根I18工字鋼承擔的均布荷載為91.643/3＝30.55kN/ m。根據前述計算，剪應力與彎曲應力完全滿足要求，不再進行驗算。

6.3 I25工字鋼驗算

按最大跨度2.3m計算，從I18工字鋼底部傳來的單個集中荷載29.09×2.3＝66.91kN，經計算支座力為100.37kN。最大剪力100.37kN，最大彎矩60.22kN.m，I25工字鋼抗彎截面模量Wz為402cm3，截面慣性矩Iz為5020 cm4，面積矩S*max =232.4cm3。

σmax=Mmax/Wz=60.22×103×103/402×103=149.80N/mm2＜205 N/mm2

τmax= QS*max/dIz=100.37×103×232.4/(0.8×5020) =5808.26 N/cm2=58.08N/mm2＜120N/mm2

滿足要求。

6.4 鋼板與連接板吊點焊縫驗算

根據主梁驗算結果，可完全滿足要求，不再計算，但需在設吊環部位對I25工字鋼進行加勁板不強。

6.5 鋼絲繩驗算

采用雙根￠30鋼絲繩進行斜拉，單根￠30鋼絲繩的破斷拉力為469kN，考慮鋼絲繩已使用過，應乘以折減系數0.6，則雙根鋼絲繩的設計承載力為469 kN×0.6×2＝562.8kN ，因鋼索與連接點夾角均大于45°，為簡化計算，按最小夾角45°計算，則傳遞到鋼索的拉力N＝100.37/sin45°＝141.95kN

7 花籃螺栓驗算

㈠ 套筒螺帽強度驗算

σ1=P/AS1=191.5kN/AS1=191.5×105N/2463.0086mm2 =77.75MPa

套筒螺帽采用70mm45#鋼棒加工，屈服強度σ屈為355 MPa

σ1＜σ許，滿足要求。

㈡ 螺桿強度驗算

σ2=P/AS2=191.5kN/AS1=191.5×105N/1179.4462mm2 =162.36MPa

螺桿采用42mm35#鋼棒加工，屈服強度為σ屈為315 MPa

σ2＜σ許，滿足要求。

㈢ 吊環鋼板驗算

⑴ 焊縫驗算

單側焊縫計算厚度he=0.7×15.45=10.815mm，單側鋼板焊縫承載力=100×10.815×200×0.9＝194.67kN，其中0.9為焊縫強度折減系數，200為二級焊縫設計抗拉強度，he為10.815mm，兩側鋼板焊縫承載力為194.67kN×2＝389.34 kN＞191.5kN，滿足要求。

⑵ 鋼板拉斷驗算

同上述鋼板拉斷驗算校核，不再進行驗算。

㈣ Φ32螺紋鋼連接套筒螺栓驗算

⑴ Φ32螺紋鋼驗算

設計強度值295 MPa，截面積為803.94mm2，σ3＝P/A＝191.5×105N/803.94mm2 =23.80MPa ＜295 MPa，滿足設計要求。

⑵ 連接焊縫驗算

焊縫計算厚度he=0.1(70+2*32)-5=8.4mm，單根鋼筋焊縫承載力=（150-2×10）×8.4×265×0.9＝260.44kN＜191.5 kN，滿足設計要求。

8 預埋件計算

計算依據，水工結構設計規范GB5001-2002第10.9預埋件及吊環，預埋件承受拉力、剪力與彎矩。承受的最大作用力為同時承受1/2主梁、次梁的拉力、剪力和彎矩，為簡化計算，次梁夾角按45°角計算，即設計支座拉力N＝135.41/2+100.37＝168.07kN，設計支座剪力V＝135.41/2+43.97＝168.07kN，支座承受的彎矩M＝0.1×V＝11.72kN.m。根據水工結構設計規范GB50010-2002預埋件相關公式計算：

外層鋼筋中心間距Z：200mm

鋼筋等級：D≤25

鋼筋抗拉強度設計值fy：300N/mm2

混凝土等級：C20

混凝土軸心抗壓強度設計值fC：9.6N/mm2

鋼筋直徑d：25mm

錨板厚度t：10mm

鋼筋層數n：3

鋼筋層數影響系數ar：0.9

鋼筋受剪承載力系數： = (4.0-0.08×25)(9.6/300)0.5=0.358

錨板彎曲變形系數

=0.6+0.25×10/25=0.7

=89.64×1000/(0.9×0.358×300)+89.64×1000/(0.8×0.7×300)+8.964×106/(1.3×0.9×0.7×300×200)=2768 mm2

=89.64×1000/(0.8×0.7×300)+8.964×106/(0.4×0.9×0.7×300×200)=2112 mm2。

鋼筋實際數量：6根

鋼筋實際面積A：2945 mm2。

滿足強度校核要求

鋼筋最小錨固長度系數:40D，最小錨固長度1000mm。