好英文名字范文

導語：如何才能寫好一篇好英文名字，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——斐

由三個字母組成，發音為[fe]，簡單易懂，書寫也方便，含義為“忠貞或忠誠，小仙女”，引申為有分析頭腦，有創造力，善良，吉祥的寓意內涵。

2、catherine

——凱瑟琳

大多數人對這個名字都非常熟悉，常常會在美劇或者課文中出現，雖然看起來有一些復雜，但是讀起來清脆悅耳，很好聽，彰顯出女孩有活力，外向，有趣，且和善的特點。

3、echo

——艾蔻

此名從中文名字上就很唯美，有一種情竇初開的感覺，英文發音為[ek]，有著“森林女神”的意思，相信現在的女生都想成為大家的女神，而“森林女神”給人清新、文藝感，引申為女生內向，有著自己的小天地等意思。

4、lily

——麗麗

篇2

2、（jay）杰伊——勝利。

3、（allen）艾倫——高貴的。

4、（dick） 狄克——勇猛的，大膽的。

5、（arno）阿諾——鷹。

6、（colin）科林——小孩或嬰兒。

7、（chad）查德——戰斗。

8、（abel）艾貝爾——活力。

9、（bob）鮑伯——輝煌的名聲。

10、（reg）雷哲——帝王的；國王。

11、（kit）科特——有著神圣含義。

12、（henry）享利——有管理家庭的人；家族統治者。

13、（carl）卡爾——偉大的人。男子漢。

14、（eric）艾利克——領導者。

篇3

我們南京有著六朝古都之稱，她地處長江中下游平原，北接江淮平原，東連長江三角洲，境內山、水、城、林相映成趣。可是近期有不少南京市民養成了隨地吐痰，隨地亂扔紙屑等不良習慣，這是否破壞了南京這一美麗城市的形象？我們是否應該恢復南京原來美麗相貌，給十運會的召開一個好印象？所以，我們要從現在起，自覺遵守社會公德，努力創建文明城市，實現好山好水好江蘇，十全十美十運會的愿望。

籌備十運會，人人都是東道主，我們迎接客人要發揚南京市民的精神——

開朗開放：南京市民，人人都是好客的，人人的性格都是豪爽的。迎接來自四面八方的客人，我想我們南京人都是熱情的。

誠實誠信：南京市民，有著拾金不昧精神，做事情從不耍嘴皮子，我們南京人做事總使人放心，是可以信賴的。

博愛博雅：南京市民都有著愛心，都會幫助別人，從最細微的事做起，到驚人的舉動，無不湛透著南京人的愛。同樣南京人個個都博雅精深，人人都是博雅文士。

創業創新：南京市民的最大特點就是遇到事情愛研究，愛創新，有新意。經常艱苦樸素地創辦事業。

南京的先進人物有不少：農民的好支書李元龍，張思德式的好職工劉宏林，平民英雄周光裕等等。

篇4

別小看這個英文名，英語課上要用好多年，將來出國留學移民更要用，就是在國內像樣一點的外企也都是通行使用英文名字，所以取個好聽的英文名絕對算是“一勞永逸”了。

對于中國人來說，取個好聽的英文名最簡單易行的辦法，就是從現成的名字里挑，根據不同的性別，選一個使用率較高，自己和別人都容易記得住的即可。

從現有的名字里找名字

這可比一個字一個字去分析要容易多了。而且中國人沒有什么用英文命名的先祖親戚要紀念的，所以往往是跟著名人走。我自己出國前給自己取的名字“Benjamin”，就是跟著這位老兄來的。

我給兒子取的名字是Thomas，跟著美國獨立宣言的起草人、多才多藝的美國第三任總統來的。孩子媽因為特別喜歡前總統克林頓和微軟的創始人蓋茨，所以給兒子的中間名取做Bill。我看女孩子里面跟著英國女王叫Elizabeth也不少。

發音要適合中國人的舌頭

挑選現成的名字，發音一定要容易。對于英美人來說，英文是自己的母語，沒有難發的音，他們只要考慮跟中間名，特別是跟姓氏合起來念的效果，包括節奏和押韻、連讀、還有元音結尾碰上元音開頭這些會改變念法的地方。而對于中國人來說，更重要的是這個名字要考慮到中國人發音的特點，即對中國人來說，一定要“好念”。

避免輔音結尾

要想好念，第一原則是發音不要太怪，誰都念不出來，或是連自己都念不準確，這名字取得還有啥意義？其次漢語都是單音節的字而且都是元音結尾（以n和ng結尾的稱為鼻化韻，還是元音結尾），所以給孩子取英文名要盡量回避以輔音結尾的。否則中國人常常會不自覺地在后面加一個元音，自己念著別扭，外國人聽著更吃力。庚子學童，后擔任過美國語言學學會會長的趙元任先生曾舉過這么一個例子：他在火車站的站臺上聽見一個人叫遠處的朋友“Jeff”，那個結尾的輔音f念不響，不能拖長，于是他當時恨不得用中文替他叫“杰夫”——加上個u的元音就叫響了。所以，中國人的英文名最好不要以輔音結尾。

盡量選擇多音節的名字

這樣做至少有兩個好處，一方面是跟漢語單音節的姓氏搭配有致，比較上口。比如我的姓名Benjamin Wang如果叫成簡稱Ben Wang，就比較突兀，不是很上口了，更何況還可能有中國人由此聯想到我很“笨”之類的。另一方面，多音節一起念出來，也不容易造成因為發音不準帶來的歧義。比如我的名字如果叫短了，“Ben”，這個開頭的B的濁輔音問題就會突出，不好掩蓋。因為自己念不好，所以自我介紹時我從來都用長名兒Benjamin來替代。我有一個同事名字叫Doug，到我嘴里一打招呼就成了“Hi，Dog”，因為我當時無法區分這兩個輔音。而他如果不用簡名，叫Douglas就能帶過去了，也不至于那么尷尬了。

避免國人念不出的輔音結尾

輔音結尾里面還有一些更致命的，就是這些輔音中國人根本沒法念。比如女王的名字Elizabeth，這個結尾的th，漢語里沒有。發這個音要把舌尖放在上下門齒之間，難啊。還有更要命的是I結尾的，這個I叫作“dark I”，和漢語里做聲母的I不是一回事，是個舌邊音，發音時氣流從舌頭兩邊出來，而且聲帶振動。好在兒子的中間名平時是沒有人叫的，否則這個Bill對中國人來說是個殺手。我在國內帶過一個年輕的加拿大外教就叫Bill，他老跟我抱怨學生又把他叫成了“比爾”，因為中國人拿了一個元音“爾”去替代了結尾的輔音I，但對人母語國家的人來說，完全不是一個音。

別忽略縮寫的事兒

篇5

皇姑區寧山路小學

孫乙萌

我是2006年到冠亞學校學習的，從一開始，就是閆慧芳老師教我。我們班每個同學都有個英文名字，我就叫Vicky。閆老師也有一個英文名字，叫Nikki。Vicky和Nikki，像親密伙伴吧？

閆老師的課講得非常好，我們班每個同學都很喜歡她。她上課的氣氛很活躍，不管多么難講的課，她總能有辦法調動同學們的積極性，吸引大家的注意力。她的發音挺準，不像小朋友們講的那樣，全是“中國式英語”。

閆老師上課給我留下印象最深的，是她的幽默。每當我們走神了的時候，閆老師總是能說點讓我們開心的話。比如說，有一次星期天我們上課的時候，老師讓兩個同學到教室前面玩游戲搶答問題。我們組選的是實力比較弱的同學，坐在我后面的Linda不禁嘆了一口氣，說：“他們組的實力太強了，我們怎么應付得過去?。　蔽肄D過去對Linda大聲說：“最重要的不是看兩組的實力，而是看比完了以后的Paper-Scissors-Stone——”話還沒說完呢，我突然覺得周圍一片安靜。回過頭來一看，大家都在看我，人人都是一臉認真的樣子。不知誰帶了個頭，所有人“轟”地一聲笑了，我一下子就紅了臉！閆老師說：“Vicky在開機關槍呢！”“哈哈哈哈……”大家笑得更歡了。

篇6

這幾天，我們家來了一位新成員------一只剛出生的不久的小公狗，惹得大家愛不釋手，而為小狗起個好名字，也成了全家一起吃晚飯時討論的一個大話題。

我家最有學問的爺爺首先發話了；‘‘叫勇志吧，我家的狗不僅要勇猛，更要胸懷大志?！捯魟偮?，大家就一陣哄堂大笑，特別是外婆，差點把飯噴出來；‘‘幫幫忙，又不是給你孫子起名字咯，就叫來發吧，來發來發，來了就發。’’我立刻反對‘‘不要，太沒特點了，人家聽了會笑話的。’’‘‘那么就叫紅紅、白白。多好叫呀……’’一見外婆的觀點不受歡迎，爸爸忙起勁地說；‘‘叫約翰遜吧，不要太國際化哦。’’‘‘好……’’沒等我說完，外婆外公忙反態；‘‘什么，約、約什么熏。哎呀，這么拗口，英文我們可不懂，這個名字我們叫不來?！粗麄z一個勁地反對，爸爸只能嘴里嘟囔著；‘‘要與國際接軌啊……’’大家各抒己見，誰也說服不了誰。

吃完晚飯，我還在想給小狗起名字的事，中文名字好叫但缺乏個性，爸爸不喜歡；英文名字好聽卻拗口，外公外婆不如意，突然，我靈機一動；‘‘如意’’這兩個字，既是吉祥如意的意思，又和英文的‘‘路易’’相近，對就叫如意。

我連忙召集大家到我房間，鄭重其事地進行‘‘新聞’’，結果全票通過。‘‘如意好聽，蠻吉利的?！夤馄胚B連點頭稱贊?！诲e，有點法國皇室的味道’’爸爸也舒展開了笑容。我終于長長的舒了一口氣，對著小狗眨眨眼，興奮地說；‘‘如意【路易】你有名字了?！?/p>

篇7

關鍵詞：趣味教學；創新教學；方法探究

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）39-0218-02

創建新型的教學方式首先要調動學生的學習興趣，做到趣味教學。趣味教學需要教師為學生創建一個良好的學習氛圍，并在這樣的氛圍中建立和諧融洽的師生關系，使學生能夠輕松愉快地進行學習，并且主動探究，提高學生的學習效率。雖然每個教師進行趣味教學的方式不同，但是所追求的目標是相同的。本文就當前英語教學中存在的問題進行了探究，并提出了解決這些問題的方法，鼓勵教師要對學生進行興趣教學。

一、當前英語教學中存在的問題

1.不注重英語的實際應用。初中英語的學習是英語學習的一個基礎階段，它為以后高中、大學英語的學習打下了一個基礎。在英語教學的過程中，對英語的學習就是教師讓學生通讀課文、對單詞或者課文進行背誦和默寫，然后為學生講解課后習題。通過這樣的方式，雖然有些學生在考試中也能取到較高的成績，但是如果讓學生自己說的話，恐怕一句完整的英語都說不出來，更不用說和別人完整地交談了。學生學習了英語但是不會應用。

2.不注重聽力的培養。聽力對于初中學生來說是一個很大的障礙，大部分學生每次考試聽力都不能取得一個很高的成績。學生的聽力口語的水平很差而且表達太過于書面化，顯得比較呆板。許多口語化的表達，學生都聽不懂，這對于英語聽力來說是一個很大的麻煩。

3.教師的教學方法有待提高。同樣的教材、同樣的教師，但是學生的成績卻不相同，這里面有學生自身的原因，但是也有教師的原因。有些教師英語水平也不高，上課都是用中文教學，還有學生在考試時，作文完全是按照課文抄襲的，但是教師對這種情況卻不聞不問，比學生持放任的態度，造成學生越來越不重視英語的學習。遇到這樣水平的教師學生要想提高成績更是難上加難。

4.課堂的教學活動看不到成效。有些英語教師在設計課堂活動時，往往忽略了它的趣味性。教師不考慮學生是否愿意，只是一味地讓學生參與其中，學生對活動沒有興趣，自然也起不到好的教學效果。還有的教師不考慮學生的知識水平，有些活動設計得過于簡單，學生覺得沒有挑戰性；有些活動又設計得太難，學生沒有成就感，長此以往就會使學生產生挫敗感，嚴重地打擊學生的信心。

二、提高學生學習興趣的方法

1.采用靈活多樣的教學方法，激發學生的學習興趣。興趣是學生學好英語的首要條件。學生只有對英語充滿興趣，才會主動地對英語進行學習和探究。教師在上第一節課時，可以先給每一位學生起一個英文名字，然后讓他們用自己的英文名字向同學進行自我介紹。教師要記住他們每個人的英文名字，在以后的每節課中，向學生提問題時都叫他們的英文名字。要使學生在課堂上能夠集中精力，就要采取靈活多樣的教學方法，激發學生學習英語的興趣。讓學生感到自己才是課堂的主人，從而積極主動地進行英語學習。

2.建立良好的師生關系。由于初中生所處年齡的特殊性，他們往往容易產生逆反心理。如果英語教師對學生一味地采取嚴厲苛責的態度，那么學生就會對教師產生反感，從而不再愿意上英語這門課程，造成課堂效率低下。良好的師生關系是提高學生學習興趣的關鍵。要想使學生學好英語，教師要對學生進行關心、愛護，無論是在生活中還是在課堂上都對同學關心幫助，建立良好的師生關系。學生喜歡這個英語教師，自然就喜歡學英語這門課程了。

3.采取輕松有趣的教學形式。在課堂上跟同學互動可以改善課堂的氛圍，并且為學生提供一個良好的鍛煉機會。（1）結合身邊的實物進行教學。在教學過程中，教師可以將單詞的教學跟身邊的實物聯系起來。當學習了一個新單詞之后，教師可以拿出實際的物品向學生提問，幫助學生進行理解和記憶。（2）采取表演等手段進行情境教學。教師在講到某些句型或段落時，可以將里面的知識點利用表演的形式表達出來。先讓學生進行表演，隨后教師進行提問，讓學生將剛才的表演用英語表達出來。這樣，不僅使課堂變得生動有趣，還可以提高學生的學習興趣。（3）在課堂上開設一些小游戲，讓學生參與其中。讓學生在講臺上進行表演，讓其他學生猜出這位學生表演的是哪個英語單詞。采取這樣的形式可以有效地鍛煉學生的反應能力，還可以使知識得到鞏固，增強學生的自信心。

4.對學生進行肯定的評價，幫助他們樹立信心。每個學生都有自己的特點，不同的學生接受能力也不同。在課堂上，教師要對不同層次的學生提出不同的問題。對于那些學習基礎差的學生，教師不能一味地進行指責，要多給他們鼓勵，當他們回答正確一個問題時，要對他們進行肯定，幫助他們樹立學習的信心。

5.適當地開展課外活動。教師在教學過程中要適當地開展一些課外活動，課外活動是課堂教學的一種輔助手段。適當地開展一些課外活動，可以開闊學生的視野、豐富學生的知識、培養學生的學習興趣，對學生的學習和發展起到積極的作用。

所以，英語教師在教學過程中，要考慮學生的感受，把學生作為英語學習的主體。尊重學生并且積極地鼓勵學生，多與學生進行溝通，采取具有趣味性的方式進行教學，為學生創設良好的學習氛圍，培養學生的學習興趣。鼓勵學生在課堂上積極發言，培養學生的思維能力和創造力，全面提高英語的教學質量和教學效果。

參考文獻：

[1]肖禮全.英語教學方法論[M].北京：外語教學與研究出版社，2006.

[2]崔剛.英語教學十六講[M].北京：清華大學出版社，2009.

篇8

圣誕節，一如往年，我收到了幾位好朋友的賀卡。誰知熟悉而親切的問候后面的署名，卻是那樣陌生的英文名字。對此我不禁感到疑惑。

我們睜開雙眼第一次看到這個美麗的世界時，已經享有一種與生俱來的權利，那就是將有一個名字伴隨我們一生。這個名字或許是父母翻遍《辭?！敷@喜的發現，或許是吟唱警句名言的收獲，或許是父母殷殷期望的寄托，但無論如何，每個名字都有別人不知道的或長或短的緣由，有著或深或淺的，別人不懂的寓意。

因此，我們應當寫好自己的名字。

不論自己的名字是否美麗，它將伴隨我們成長。再者，美麗的名字不一定代表一個人的美麗，一個美麗的人也不一定有美麗的名字。像這樣追求新潮，熱衷于洋名，反倒會迷失真正的自我。自己的名字不光要工工整整的寫好，還要用成功的碩果點綴它。每個人都有自己的名字，名字與名字是各不相同的。與其因為名字而驕傲，不如讓名字為自己而驕傲。

人只能來這世界一次，也只能有一個名字，這個名字一定要寫好，自己的路也一定要認認真真的走好。因為不僅僅是為了自己。

篇9

一、營造具有充分英語文化環境的空間

學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。語言只有在一定的情景中才有意義，才會生動，也才有利于理解和掌握。語言以情景為依托，通過視覺、聽覺的協調作用能力加速理解和表達思想的過程。

比如，我們南方人學普通話，若到北方去生活一段時間，受到地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學習幾年。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的，沒有英語環境，這就需要教師創造一個特定的能使學生產生共鳴的學習環境，讓學生在特定情境下學習特定的語言。如我對剛開始學習英語的新生，一開始上課，就用英語向他們問好，作自我介紹：Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.MynameisZhouLiqin.YoumaycallmeMissZhou.WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck.課堂英語也用英語說的。如：It’stimetostartnow.Openyourbooksatpages.Let’slistentothetapenow.Pleasereadaftermeonebyone.Wouldyouplease?當有些學生在竊竊私語時，我就說：Bequite.根據學生讀書、回答的完善程度，我會分別說：Good/Wonderful/Excellent等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。教師說這些話時，不必擔心學生聽不懂，可用明顯的體態語言，必要時用中文翻譯，使學習明白。

在教室的布置上，突出英語的地位作用。比如，教室后面的墻報和評比欄的標題都用大號的英文書寫，教室內的物品都貼上英文標簽等等。在師生的交往中，強調交際要符合英語國家的文化規范。讓每個學生都有自己的英文名字，平時以英文名字相稱呼；老師也有英文名字，師生交往時，互叫英文名或叫Miss\Mr等。總之，盡力營造一個相對真實的環境，使學生眼之所見、耳之所聞都是英語，在不自覺中學習英語。

二、營造氛圍，激發創新思維

學生是有感情的，學生的情感直接影響到他們的學習興趣及學習效果。只有積極、肯定的情感才能使學生的主體性、創造性得到發展，學生的思維才能更活躍。對于語言學習，更需要教師創造一個特定的能使學生產生共鳴的學習環境，讓學生在特定的情境下學習特定的語言。在教學中，我注意用實物演示情境，用圖畫再現情境，用音樂渲染情境，以生活展現情境，用語言描繪情境，把學生帶入所學情境之中，從而使學生更好地理解、掌握所學語言內容。

我經常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機、計算機等多種媒體進行教學，創造良好的氛圍，激發學生的求知欲和濃厚的興趣，有利于他們創新思維的開發。如在教學用品時，我拿著一支鋼筆說：Thisisapen.又指著旁邊的一支鉛筆說：Thatisapencil.然后讓學生聽錄音機里單詞pen和pencil的讀音，學生耳朵聽著單詞的讀音，眼里看著實物，很快掌握這兩個單詞。

如在教小學英語第一冊第22課時，首先我用大屏幕投影給學生放一段有趣的課文配套的動畫片，在動物園里有許許多多的動物，有老虎、有熊貓、有小鳥``````他們還不時地發出相應的叫聲，還自己介紹說：I’matiger.(panda,bird)動物園里老虎、熊貓、小鳥滑稽有趣的動作，幽默的語言，豐富的語調和鮮艷的顏色一下子吸引了學生注意，并使學生對教學內容初步了解。隨后，我又出示幻燈片，用簡單的語言向學生描繪情境。逼真的畫面，優美的樂曲，加上老師貼切的解釋，學生一下子便對所學課文熟悉了。接著，我放課文的錄音磁帶，讓學生模仿說，學生產生了強烈的求知欲和興趣，很快便掌握了對話內容。在此基礎上，我又讓學生利用表演體會情景，整節課學生興趣怏然，注意力高度集中，良好的教學氛圍促進了學生的積極性。

三、合作互動，發展創新思維

發展是教學的出發點，也是教學的歸宿。它要求每個學生在原有的

基礎上都有進步，都有愉快的實踐和成功的喜悅。這發展，不僅是知識的積累，更重要的是智慧潛能的發展，思維的發展。每節英語課上都有一段時間讓學生進行自由會話，我給這段時間取名叫“Freetalk”。這個小欄目一改過去的師問生答，采用人人會話的形式，要求學生運用所學過的日常用語進行會話。剛開始時，教師先進行師范，提供一些簡單的問句。如：What’syourname?Howareyou?Howoldyou?等等，而且只要一問一答，然后用“滾雪球”的方法，每節課加一點內容，并漸漸提高要求，要求雙方能連續問答，而且要加上禮貌用語。如用“Hello,***”招呼對方同你說話，會話結束時說聲“Thankyou.”通過練習，現在學生能用運用書本上學到的內容互相會話。如：

A:Excuseme,what’sthisinEnglish?

B:It’sabook.

A:Canyouspellit?

B:Yes.Ican.B-O-O-K,book.

A:Isthisyourbook?

B:No,Itisn’t.

A:Whatcolourisyourbook?

B:Mybookisblue.

A;Thankyou.Goodbye.

B:Goodbye.

這樣的會話練習，使學生真正將書本上的內容化為己用，并能靈活的進行組合。在這段時間內，每個學生都有自主發言的意識，他們是課堂的主人，是開拓自己創新思維能力的主要途徑。

四、積極評價，鼓勵創新思維

教學中，學生往往會產生一些稀奇古怪，非常離奇的想法，這時候，教師假如給以嚴厲的批評、指責，那么將會壓抑學生那些朦朧的思想，從而會阻礙學生創造思維的發展。課堂上，學生只有處于一種和諧寬松的關系、環境之中，才能激起主動的內部活動。這要求教師對學生的學習行為及學習結果、反應等作出積極性的評價，鼓勵學生的創新思維。

篇10

尊重個人。在沃爾瑪，沒有“某總”這個稱謂，一線90后的年輕理貨員、保潔員對年長的總經理也是直呼其名的，少數習慣英文名的同事我們喊他們英文名字，其他人中文名字如果兩個字我們就連名帶姓稱呼，如果三個字我們通常喊后面倆。剛開始這樣喊男同事時好害羞，感覺比人家老婆還親昵，但這種別扭感很快就被老沃爾瑪人同化掉了。

服務顧客。沃爾瑪的“省心新鮮100%退款”服務：顧客在沃爾瑪購買了鮮食商品，如有任何不滿意，均可于購買后14天內，憑小票或沃爾瑪磅秤標簽進行退款。對于所有退貨商品，沃爾瑪將及時銷毀，杜絕再次售賣。意思就是，比如顧客花5塊錢買了棵大白菜，14天之內拿小票或者粘在袋子上的標簽到沃爾瑪，即時便可以退款。最容易變質的生鮮商品都能做到如此，非生鮮類商品的服務大家可想而知。

再比如最凄慘的關店都展示了這個偉大企業善始善終的君子風度。停業公告中想顧客所想，表達了明確的關店時間，且不強迫消費手里的購物卡，可消費，也可退款，最后申明了延保服務的后續工作。在對自己的員工方面，公司做了合理的失業補償，并將未滿的第二季度獎金一并發放，人力資源部為每一位離職同事辦理了失業手續。

2011年曝重慶12家店用普通豬肉充綠色豬肉欺騙消費者事件后，多名管理者入獄，2012年新年準備會議上，時任中國區首席執行官GregForan在北京國家會議中心的舞臺中央，面對現場超過2500名同事單膝下跪，做了約十分鐘震撼人心的誠信懇求。我沒去現場，在店里看現場直播，也是熱淚盈眶，是羞愧的眼淚，為重慶管理者的行為感到難過和悲哀。當時我的上司，福山沃爾瑪店總經理讓我將這段視頻單獨剪輯，在員工餐廳多次播放。

至于在華關店，原因一定很多很多。如果說最大的，我想也許是規范有余，靈活不足吧。問題的增多會衍生起變革，變革必然會疼，所以此刻我們很難過，世事從來不會一帆風順，做企業亦如此，但我相信，秉承信仰的沃爾瑪一定會在起伏興衰中不斷向前發展、不斷變得更好。