最簡單錄取通知書范文
時間：2023-03-17 15:12:40
導語：如何才能寫好一篇最簡單錄取通知書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
關鍵詞：新生報到；條形碼；ASP；B/S模式
中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 19-0000-01
The Application of Bar Code in New Student Register System of Vocational Colleges
Tang Yongjun
(Hengyang Finance Economics and Industry Vocational College,Hengyang421002,China)
Abstract:In the new report system using bar code technology ASP language,the use of B/S process model,the use of bar code reader reads the bar code data acceptance letter,program control automatically marked with status new report,print bar codes to report a single program.
Keywords:New students register;Barcode;ASP;B/S mode
條形碼技術是當今國際上很流行的一種自動識別技術，廣泛運用于物品管理、貨幣流通、辦公自動化管理等方面，大大提高了工作速度和準確率。我院新生報到過程中全部使用條形碼管理，用普通激光打印機為新生打印條形碼錄取通知書，新生報到時，利用條碼閱讀器讀入錄取通知書的條形碼數據，用程序控制自動標記新生報到狀況，打印報到程序單。
一、條形碼技術簡介
條形碼技術是指把數據用一種條形碼來表示，然后將條形碼數據轉變為計算機可自動閱讀的數據。它是在計算機技術應用實踐中產生發展起來的一種實用的自動識別技術。條形碼是條形碼技術的核心，是由一組寬度不同、反射率不同的平行相鄰的條和空，按照預先規定的編碼規則和有關技術標準組合起來，用來表示一組數據的符號，這種數據可以是數字、字母或符號。
二、開發條形碼技術新生報到系統的意義
全國高校從98年開始使用教育部的“網上錄取系統”，該軟件只是滿足了錄取考生的要求，雖然該系統提供了脫機數據處理功能，但功能簡單，不能滿足招生數據處理工作要求。提供的導出數據是DBF文件，對于沒有數據庫專業知識的人來說，面對這一大堆文件，往往一籌莫展，理不出頭緒。
而對于高校招生工作來說，在短短的一個多月招生時間里，招辦老師的工作強度很大，責任重大，面對這么多錄取下來的數據，沒有一個很好的管理工具，手工操作容易出錯，也很煩瑣，因此，適時開發條形碼技術新生報到管理系統，對錄取后的新生數據統一管理，提供數據查詢，統計，修改，打印，分班，退檔等功能，為招辦更好的做好招生工作而服務。
據不完全統計，到目前為止，仍有許多本?？圃盒Ｈ圆捎萌斯蟮椒绞剑@種方式效率低下，不僅要投入大量人力、物力，而且經常出現學生排隊等候的情況。隨著高校招生規模的不斷擴大，人工報到方式已經不能適應形勢的發展。
條形碼技術新生報到管理系統的應用，以迎新工作為樞紐，將學校相關部門的工作通過數據的整合有機地結合在一起。系統根據各部門的職責分配給相應的權限，使它們最大限度地共享信息資源，隨時查看新生的基本信息，實時辦理報到的相關手續。
三、研究內容和擬解決的關鍵問題
新生報到管理系統條形碼技術主要是應用條形碼技術貫穿學生錄取、報到的全過程。首先，在做錄取工作的時候，在學校寄給每位錄取新生的錄取通知書上，都帶有了標明該生唯一標示的條形碼信息。然后，新生到校后，在報到現場中每位新生只需出示手中的錄取通知書，讓電腦前的掃描器進行掃描讀取。只需這么簡單的一步之后，這名學生的有關信息：包括姓名、專業、班級，還有宿舍地址、交費情況等十多項信息全部顯示在電腦屏幕上，并打印出條形碼報到程序單，一目了然。隨后，新生憑條形碼報到程序單即可辦理各項入學手續，如：領取鑰匙、領取軍訓服裝、辦理戶籍關系、體檢等。
四、程序設計
（一）設計思路
此系統采用ASP語言編寫，打印條形碼錄取通知書，并利用條形碼閱讀器識別錄取通知書上的條碼，力圖使用戶用最簡單的操作完成任務，有效地防止用戶的誤操作，杜絕假錄取通知書的出現。系統采用B/S程序設計模式，在程序中引用《全國普通高校招生網上錄取系統》系統中新生檔案數據及相片，形成一個完整的數據流，保證新生數據的一致性和可靠性。
在編寫程序的過程中，充分考慮了以下幾點：（1）程序的可移植性：本程序可運行于windows各種服務器操作系統，只需安裝IIS組件既可，普通高校的教育網和局域網均可安裝調試。程序采用B/S模式設計，很容易嵌入其它相關軟件中。（2）程序的易維護性：本系統采用現代流行的編程風格，使系統維護變得非常容易，這給今后的系統再次開發帶來了極大的方便。
（二）設計模塊
1.條形碼生成模塊。使用ASP編寫程序，利用《全國普通高校招生網上錄取系統》系統自動生成的數據庫，采用考生號作為條形碼編碼數據，通過WEB方式打印條形碼錄取通知書，可批量打印，也可輸入考生號或姓名單個打印。2.條形碼讀入模塊。新生憑錄取通知書報到時，用條形碼閱讀器讀取錄取通知書的條形碼（考生號），使用程序控制到新生數據庫配比查找，如存在，則自動標識該新生報到狀況，打印新生報到程序單（含考生相片）。3.打印新生報到報表模塊。本系統可實時打印各種新生報到報表，如分地區分性別統計、錄取批次統計、已報到新生分專業統計等。各種統計報表實時反映每個新生的報到情況及新生報到的總體情況，為與迎新工作相關的學校各部門、院系提供準確、綜合的新生信息。4.用戶管理模塊。提供增加用戶及修改密碼功能，分別為學院各部門提供賬號和密碼，同時分配給各賬號相關權限。管理員擁有修改、刪除、確認新生報到狀態所有權限，普通用戶有查看新生報到情況權限。這樣，既有利于學院總體規劃安排，同時使各部門最大限度地共享新生信息資源，并可隨時隨地查看新生信息和辦理相關手續。
高職院校新生報到系統中條形碼的應用已在湖南省大部分高職院新生報到時運行，據使用者反應，人機界面良好，操作方便，運行情況很好。新生在總站確認報到時間平均不到10秒，有效的防止學生排隊等候的情況。
參考文獻：
[1]趙喜玲.基于ASP開發WEB數據庫[J].信息自動化
[2]馮天飛.基于WEB的用戶管理系統設計與實施[J].計算機應用研究
[3]唐燕濤.淺談條形碼技術在高校學生管理中的應用[J].高教論壇
篇2
出國留學從進程上來看，主要面臨幾個階段。獲取護照一簽證一等待對方大學錄取通知書一購匯(海外匯款特別是學費)一解決在海外開戶和使用資金等財務問題。針對以上幾個階段，目前國內各銀行有各自針對性的服務。
準備期：關注手續費
在此階段，孩子要獲取護照、大學錄取通知書和簽證，主要涉及到的銀行金融服務是開立存款凍結證明，獲取簽證。一般大使館都需要銀行開具存款凍結證明，進行留學的簽證審批。各國大使館規定各不相同，對存款凍結證明的要求也五花八門，但有一些要點需要注意。一是一般都要求中英文雙語版的存款凍結證明；二是銀行知名度和資信會起重要作用，三是需要滿足大使館對金額期限的要求。
目前國內銀行在這方面服務大同小異，主要區別在于各銀行對于留學申請人的手續費不同。從各銀行目前收費標準來看，大部分銀行參考申請人等級的劃分。以中行為例，開立存款凍結證明一般為20元，貴賓可免費，民生、匯豐等銀行貴賓也能享受類似全免服務。對于普通申請人來說，只有少數銀行有相應優惠活動。如渣打銀行，申請人如果不是貴賓，凍結證明費用減半，貴賓則免費。恒生銀行也即將推出留學類服務，凍結證明對于普通申請人也能免費。除了在費用上的精打細算外，家長們還必須關注另一點，并非所有銀行的存款凍結證明均為中英文雙語版，一般外資行均為雙語版，一些中資行就不是了，需要申請人額外再聘請翻譯支付費用。
除費用外，不同銀行的國際資信是不同的，特別對一些審核比較嚴格的國家簽證，良好的銀行資信是成功的關鍵。如匯豐、花旗和渣打等外資行，本身在國際上就比較有名，相對成功率也比較高。國內銀行則以中行為代表，因本身以海外業務聞名。
資金轉移：即時匯率多比較
家長的主要任務是把需要的外幣匯到國外，如交納首年學費、住宿及生活費等。主要涉及到購匯和匯款等方面，各銀行在此方面也各不相同，一般也和申請人等級如是否與貴賓掛鉤。
購匯各銀行的匯率有些差異，需多咨詢幾家銀行的即時匯率。從優惠政策看，貴賓能享受匯率優惠，其他申請人大多數按銀行公開牌價。渣打和即將推出相關業務的恒生銀行，對于普通的留學申請人可提供貴賓待遇。
匯款光大銀行提供西聯匯款，可在10分鐘左右匯款到200多個國家，缺點是費用比較昂貴且有限額(最高一次性匯9000美元，費用為40美元)。一般海外電匯則分成手續費和電報費，以中行為例，普通申請人手續費為0.1％，最低50元，最高260元；電報費為150元，需要兩三天時間。
還有一些銀行提供旅行支票或匯票可充當現金使用。如光大銀行有旅行支票和環球匯票，環球匯票手續費0.1％，最低20元，最高200元，旅行支票手續費為0.2％左右。中行也有類似業務，匯票手續費0.1％，最低50元，最高260元，旅行支票手續費在0.75％左右，有多個幣種可供選擇。中行雖然費用略貴，但由于在多個國家設有網點，申請人可拿該匯票在這些網點直接取現，省去了匯票托收的麻煩，既免除了攜帶現金的危險，也避免了現金出關的限制。
海外使用：方向不同莫煩惱
孩子在國外主要面臨的是解決開立賬戶或使用現金、銀行卡等日常消費問題。由于外資行開戶機制和國內不同，孩子會遇到許多困難。如全英文表格填寫、開戶手續煩瑣及通過銀行等級評估等。針對此，國內銀行主要有兩個解決方法：代開立銀行卡或賬戶。
使用銀行卡是最簡單的一種思路。如中行可提供雙幣卡和國際單幣卡，單幣卡包括英鎊、歐元、港幣、美元和日元。使用這些對應幣種的卡，通過辦理附屬卡，可方便實現孩子在外國刷卡消費，父母在國內還款。但缺點在于取現費用比較高，一般為3％。
代開海外賬戶是終極解決辦法，也是目前最方便的辦法。即通過國內銀行留學生開立海外銀行賬戶。目前國內主要可以提供此項服務的為中行、光大、渣打和匯豐，詳見附表。
在英國，光大和渣打合作方均為巴克萊銀行，服務內容基本一致，可提供信用卡、借記卡和支票本等服務。而中行合作的為蘇格蘭皇家銀行，只能提供賬號且需要學生到英國后親自前往激活，并無前者方便。匯豐在英國網點居多，是個不錯的選擇。
在北美，渣打合作方為富國銀行，給留學生提供的支票本和借記卡可直接寄回國內，下了飛機就可直接使用。中行紐約分行弱勢在于網點過少，和美國本土銀行無法形成競爭優勢。匯豐銀行同樣在美國也有不少網點，使用也比較方便。
篇3
這個在同學眼中古靈精怪的17歲女孩，只用了4個月就交出了一份漂亮的成績單：TOEFL 116分，SATⅠ2270分，SATⅡ2380分。
“只要你拼命，沒有什么不可能的!”
被同學們形容為“爆強”的鐘靈毓秀，外表清秀而瘦弱，以至于記者很難將她與那個用起功來對自己下得了狠手的拼命三郎形象聯系起來。
鐘靈毓秀喜歡稱自己為“草根”。在她的字典里，草根代表著這樣一群人：他們知道自己很優秀，眼界比別人寬，舞臺比別人大。但是他們簡單，低調，很熱愛身邊的每個人，不自大，很快樂地驕傲著。
懷著草根的心態，頭頂著2005年全國高中生英語競賽一等獎、2006年美國AMC數學競賽一等獎等諸多獎項，鐘靈毓秀再一次用自己的人生經歷證明，一切皆有可能。
如果現在不努力將來啃老怎么辦
與大多數從高一甚至初中就開始懷抱著美利堅之夢的同學不同，鐘靈毓秀一開始走上申請之路純屬無奈。
因為沒有北京市戶口，在高二那年寒假，她突然得知自己不具備高考資格，在北京和家鄉都不能參加高考。
這一悶棍讓她蒙了。
她，一個北京最優秀高中的優秀女孩，居然畢業后連技校都沒得上。
鐘靈毓秀踏入了托福的課堂，決定背水一戰。
北京新東方的托福班是一個轉折點。那16天的串講，400人的課堂，每天中午蜂擁而出買盒飯的隊伍和教室里微微污濁的空氣，都與講臺上老師聲嘶力竭的喊叫，課桌上寫得亂七八糟的筆記本和書包里沉甸甸的OG(官方指南)，一同串聯起了那個冬天獨一無二的記憶。
正在較勁的時候，托福課剛結束的晚上，鐘靈毓秀又被一個噩耗打蒙。
她的英國籍啟蒙老師，已經癌癥晚期，快不行了。鐘靈毓秀瘋了一樣地給老師打電話，可是他幾乎都說不出話來。對著電話哭了好久以后，鐘靈毓秀聽見他的聲音，“You work hard”(你要努力)?！叭缓笪揖妥隽诉@輩子最勇敢的一件事：放下電話，回屋繼續做英語聽寫。”
3月中旬，老師去世了，鐘靈毓秀哭得精疲力竭。
“之前他常常跟我說：‘You need to relax more’(你要更放松)。而我最后一次聽清他說的話，是叫我用功。所以如果我哭累了，就聽他的話，用功學習?！?/p>
3月下旬，考了新托福。然后鐘靈毓秀開始上北京新東方SAT的培訓班，每個周六、日擠兩個小時公交車去上課。
而SAT的備考才是真正的考驗。
起跑太晚，鐘靈毓秀只有兩個月的時間。4月開始背單詞，6月就要考。
必須快快解決單詞。
每天早上四點半，鐘靈毓秀起床，背大概450個“變態小單詞”，然后去上學。放學回家6點開始復習單詞，8點結束，再做學校的作業，11點半睡覺。
“所有人的夢想都很美好，然而只有少數人能夠實現，就因為他們能夠堅持不懈地朝著夢想努力?！?/p>
鐘靈毓秀很感謝父親。
小時候，有一次她犯了懶死活不起，父親第一次發火。
“沒志氣!自己定的計劃不完成定它干什么?你自己想做的事情你都不去做，還要靠別人。你能成什么事?”站在門檻上，父親將她一頓臭罵。
現在回憶起來，鐘靈毓秀覺得父親很有道理。父親的發火讓她第一次略帶恐懼地認真思考，自己沒有退路，如果現在不努力，沒有大學上，將來啃老怎么辦。
因為別無選擇，鐘靈毓秀把自己逼上了絕路，也逼出了自己在4個月內托福和SAT一次順利過關，直奔申請。
申請比考試難上一百萬倍
人生有一種境界是純粹的快樂
“我覺得申請比考試難上一百萬倍?！毕啾壬暾垼婌`毓秀覺得考試只能算是小菜一碟，只要花腦力和時間，就能考出好分數，而要寫出好的申請文書，要用的是心。
每年有不知道多少百萬人申請美國大學，但所謂的特長就那么幾項，所謂的性格特點就那么幾樣，想獲得機會，就必須找出自己的不同之處。
而鐘靈毓秀能做的，就是不斷叩問自己的內心“我是誰，我要介紹給別人什么”，“這樣才有可能寫出好的東西讓別人理解你?！?/p>
“這是我們的父母甚至七八十歲的人可能都想不明白的問題。要十七八歲的孩子來想，確實很難。但這是一種心理上的鍛煉，不斷地叩問，在這個探尋的過程中你會成長。”
最終，她的所有申請文書放在一起，才會是一個統一的，相互呼應的她，“在這一環節上所付出的思考，使我對自己的了解比以前不知道深刻了多少倍?！?/p>
因為興趣多元化，申請階段鐘靈毓秀最初研究過的學校可以列一個長長的名單。
哈佛、普林斯頓、耶魯、斯坦福、杜克、威廉姆斯學院、瓦薩爾學院、波莫納學院……
但鐘靈毓秀最后選擇了耶魯。
參加過幾次聚會，鐘靈毓秀發現了耶魯人的特質：絕對精英，絕對優秀，但關鍵的是，他們優秀得很幸福很平凡，簡單，低調，不跟人拉開距離。而這種草根精神恰恰是她深入思考后確立的自己要追尋的目標。
雖然只有17歲，但鐘靈毓秀顯得比同齡的孩子更喜歡思考和探尋。
因為很好奇在科學和哲學的最高境界是否會有相互交融的狀態，她“想學一兩門很深奧又很實用的基礎學科”。
對于前途和未來，她也有自己的想法。
北京的學習尖子往往會給自己做類似的計劃：上普林斯頓的本科，然后去哈佛的商學院，畢業之后到華爾街任職，任職3年之后作“首代”派駐中國，或從政，或進聯合國。
“這樣想挺好，但這是不是你最想要的?”鐘靈毓秀話鋒一轉，“人生應該有一種狀態和境界是純粹的快樂，別人可能不能理解，但你在這種狀態比當總統夫人更快樂。”
永遠有比你苦的人
人提高的最好辦法就是不找理由
漂亮、聰慧、有靈氣，不僅有很多同齡的朋友，還有不少忘年交。鐘靈毓秀的成長之路似乎一直順風順水。
“當然有過挫折”，她強調，但那并不可怕，可怕的是沒有平和的心態和堅持的決心?！昂枚鄷r候你不知道怎么辦，特別絕望的時候，你得接著向前”。
申請的時候，鐘靈毓秀每天只能睡4個小時。
累到忍無可忍，她就想那些在準備高考的同學戰友，他們每天背單詞少睡多少時間，效果不如她好，心理壓力更大。
累到忍無可忍，她就想那些鏟沙子、搬石頭的農民工，他們吃得不如她好，睡得不如自己舒服，還要干比她更耗費體力的活。
“永遠有比你苦的人!你這樣想，就會覺得沒什么難事，做就是了?！?/p>
在做SAT?？嫉臅r候，因為知道自己的時間不多，鐘靈毓秀特別抓緊時間。
每天8點起床，做一整套題，5個小時，中間不休息。為了不上廁所，她不喝水。
中午1點鐘之后，出門買個面包同時散步半個小時，回來接著做閱讀，復習單詞。
晚上7點鐘，爸爸回來，吃一頓飯大概半個小時，再接著做閱讀寫作，到凌晨3點半睡覺。
這樣的狀態持續了15天，鐘靈毓秀沒覺得苦?！叭撕芗で楹芡度霑r，就不會在乎周圍的世界?！?/p>
而在現實生活中有很多人，他們在制定了雄偉的計劃后，總能為自己的懶惰找到N多理由，記憶力不行了，體力不行了，事情一大堆。結果，完美的計劃束之高閣，落滿塵埃，自己則永遠停留在原點，沒有進步。
“人提高的一個最好的方法就是不找理由?！辩婌`毓秀用最簡單的算數說明問題，一天24個小時，2個小時吃飯，1個小時上廁所，5個小時睡覺，還有16個小時可用，哪怕每3個小時休息5分鐘眼睛。所以，“你做就行了，什么都不要想，不要逃避。”
準備申請材料時，鐘靈毓秀也曾一度因沒有靈感陷入了逃避的狀態。
今天沒有靈感看部小電影，明天沒有靈感先睡一覺，后天還沒有靈感就看本小說。
日子一天天過去，可后來她發現，這樣靈感是來不了的。
沒辦法，最后她只有半夜等大家都睡了，自己對著一盞臺燈，冥思苦想，而靈感就在這個時候和她不期而遇了?！盃顟B這個東西是這樣的，你不逼著自己，永遠不會有。逃離不是辦法?！?/p>
我們往往以為高智商的人是上天眷顧的幸運兒。當我們爬行的時候，他們坐著最快電梯，超越我們俯瞰我們。其實，他們經歷的也是一步步上樓梯走平臺，只不過持之以恒的行動讓他們更迅捷地達到了目的。他們不是通過速度解決問題，而是首先解決了自己的思想和態度。
“必須要有自己內心的力量。你從別人那里借水沒有用，你心里要有泉水不斷地涌出才能走下去。如果你的泉眼沒有復活，不斷借水是沒有用的?！?/p>
篇4
哥，我習慣這樣叫他，小時候一直為自己沒有哥哥而感到難過，纏著媽媽問為我生一個哥哥好不好？媽媽說，傻孩子，現在有了你，就是再生，也只能生出弟弟來，哪還有哥哥呢？還好，我還有哥。
哥是姨媽的兒子，大我一歲。
哥說，妹妹你怎么不上幼兒園？妹妹誰陪你玩耍？妹妹你怎么不吃菠菜？妹妹你怎么會認識那個字？妹妹誰欺負你啦？妹妹那個壞蛋我幫你收拾他……
我跟在他的身后像個尾巴，哥你別走那么快！哥你會放風箏嗎？哥你回家陪我玩好嗎？哥你又打架！哥我不會告訴姨父啦！哥你流血啦……
那些暑假，哥把家里所有舊的掛歷拿出來，用小刀裁成小小的長方形，開始教我折紙飛機。把紙對折起來，兩個角收回去……慢慢地，最簡單的飛機就出來了。站在筒子樓的頂端把飛機放下去，飛機緩緩下降，有的飛得很遠，有的卻墜落地上，不管怎樣，都是快樂。
我站在哥的身邊，問哥為什么有的飛機會掉下去呢？哥說因為頭太重啦!我說哥為什么頭會重呢？哥說因為你笨呀!
我笨嗎？在哥的面前，我好像總是笨笨的，什么也不會。后來才知道，不是因為我笨，只是因為覺得有依賴，才學不會。
我跟哥上同一所小學同一所中學同一個班，哥老是克扣我的早餐錢去玩電動、租漫畫書，然后給我買一根油條一碗豆漿，拍拍我的頭說不要告訴姨父。我很聽話，我嚼著油條喝著豆漿乖乖點頭，從不拆穿他。
哥體育成績特別好，每天下課后要參加集訓，繞著操場跑無數個圈。我下課后就在大樹底下等他，抱著他的外套拿著我跟他的飯盒，飯盒里裝著我買的汽水，他會跑過來喝水，頭上全是汗，很辛苦的樣子。
那時沒有人敢欺負我，初中時一個男生把我的辮子綁在椅子上，害我起立時遭遇了難堪。后來那個男生被哥結結實實揍了一頓，哥高大結實的體魄嚇到了所有的人，從此再無人敢欺負我，于是我的童年跟少年時代，因為有了哥的保護，活得像個公主。
可是這一切到后來全變了，一切都不一樣了？
高三時哥放棄畢業會考去外地參加一場比賽，我知道他會贏，按照以前的慣例，他最少也會拿到一塊銀牌，我在心里為哥加著油。
會考結束后，我走出教室看到哥，他對我笑著攤開手，手心上是花花綠綠的糖果橡皮擦。哥說，比賽結束的時候逛街看到很漂亮，想你一定喜歡。
我追問著他比賽的結果，可他不說話。我想，這些橡皮擦有什么重要呢？對我而言，哥放棄了畢業會考去參加的那一場比賽才是最重要的。
后來我才知道，哥在比賽時拉傷了大腿，沒有得到任何名次。不知道什么原因，隨后的會考補考哥也沒有參加，這就意味著哥拿不到高中畢業證，學校就更無法保送他去體大念書了。我在學校的后山上找到哥，哥望著遠遠的山脈跟我說，也許我的人生注定了是坎坷的吧。我的淚水突然就涌了上來。我待在原地，不知道應該說什么去安慰他，我那時并不懂得，哥對自己所走的路產生了什么樣的疑慮。
我拿到錄取通知書的那一天，哥來我家對我說，妹妹我參軍去了。那一天，他坐船從我家離去，我竟有生離死別的難過。我看著他從碼頭大步地跑上躉船，仿佛看到他曾經用這樣的步伐跑到領獎臺前，哥，你怎么就放棄了？
再見到哥已經是三年之后，中間他跟我通過幾次信，信中他說，妹妹我不會放棄的，我當兵這三年，你也要努力，三年以后我們看看是誰會有更大的發展!
這三年來，他從來沒有休過探親假，誰也不知道他怎么樣了。只是有跟他一起當兵的同學會在信里隱隱地跟我講一些暗示的話，仿似他的身上，發生了極大的變化。
當哥終于在三年后站在我面前的時候，他瘦了，高了!
我以為還可以像童年那樣跟在他身后做他的尾巴，可他避著我。他仿佛很忙的樣子，常常接了一個電話就出去了，一去不回。
那個冬天跟他在路邊等公車，他一直在發抖、咳嗽，我說哥你冷嗎？感冒了啊？他搖搖頭，問我有沒有錢？我看了他一眼，摸出身上所有的錢給了他。他說妹妹你先回去吧，我一會來找你。結果，他沒有出現過。
直到爸爸終于在姨媽家的洗衣機里發現了針筒和針管，我們才恍然大悟―――原來，哥，他吸毒了。
哥從此不再在我的視線里出現。大人們知道我跟他感情最好，怕我一時心軟又給錢給他，于是所有的人都不再告訴我哥的事，以至于哥出事很久了我才知道。
那個時候我工作了，搬出了家去住。
一個下雨的深夜，我的房門被敲響，我開門看見哥全身濕透站在雨里，萎縮著抱著肩，臉上不知道是雨是淚還是鼻涕。我扶著門框，紅著眼說哥你還在吸嗎？你別吸了，你這樣我難過。
哥吸了吸鼻子問我有錢嗎？
我明知道不能再給他錢，可是我沒有辦法對他無情，我說哥你要多少？
哥說三百。
我拿了三百塊錢交到他手里，終于哭出聲來，我說哥你不要再吸了你看看你現在的樣子！哥你忘了當初對我信誓旦旦講的話了嗎？哥你下個決心好不好？哥我需要你，你不能倒下呀，你不能走到絕路上去的呀!
哥的眼淚，在那一刻涌出，他哽咽著說妹妹哥對不起你，你以后就當沒我這個哥!他轉過身向外跑去，我把著門失聲叫他：哥―――
他站住，回過頭，雨水隔開了我們。他的臉，那么遠那么遠，遠得我看不見。然后他決絕地轉身，給了我一個模糊的背影，那便是我跟哥的最后一面。
再后來他就出事了，我聽說的時候事情已經過了很久。一個夏天的午后，哥在一條小巷子里搶了別人的金項鏈，又因為毒癮發作被人追上，亂棒打得昏死過去，之后被逮捕入獄，被判無期徒刑。
聽說以后，我很沉默，幾乎什么反應也沒有。大人們暗自呼出一口氣，以為都過去了，以為我跟他們一樣，對哥已經不再抱任何希望?？芍挥形抑?，我的心里面，那個讓我惦記的哥，從來就沒有離開過。
篇5
【關鍵詞】高校畢業生；基層就業；基層意識；就業教育
自1999年以來，中國高等教育的發展規模迅速擴大，大學生就業難的問題也日益突出。自2002年以來高校畢業生呈逐年遞增之勢，到2011年突破660萬大關，加之往年沒有就業的畢業生，待就業的畢業生人數超過800萬[1]。加之國際金融形勢的動蕩，對我國的就業形勢如同雪上加霜[2]。
面對如此嚴峻的就業形勢，國家于2003年相繼出臺了畢業生面向基層就業的相關優惠政策，隨后許多地方政府也相繼出臺了相關實施意見和辦法，各級政府對于高校畢業生面向基層就業都非常地關注和重視[3]。通過對政策的宣傳以及正確的引導，目前高校畢業生對基層就業有了一定的認識，每年報名參加“三支一扶”，“大學生村官”，“支援西部計劃”的學生也越來越多，需要經過考試選拔合格才能錄用。另一方面，面對城市街道社區，面對縣級以下的企事業單位，畢業生的就業意愿明顯較低。對部分到基層就業的畢業生而言，政治原因及各種經濟的補償、各種政策的傾斜成為吸引其到基層就業的主要原因，而非自覺地選擇?？梢?，引導畢業生到基層就業既要有政府的積極政策，更要有學校的良好教育，二者密不可分。我校為高職院校，以我校2010級普通大專學生為對象，如何通過正確的教育，引導、組織學生自覺的高效的到基層工作，從思想上讓畢業生愿意到基層，做出應有的貢獻，解決畢業生到基層就業的目的或動機問題是本選題要解決的問題。
1.加強對學生的基層就業意識教育
1.1 使畢業生樹立健康的就業理念
許多同學抱著“安全感第一”的擇業心態，出于“求穩”、“求薪”“一步到位”的心理，只愿意選擇到大城市，待遇好的單位工作，因此失去了許多原本非常好的工作機會。畢業生把就業方向集中到各方面條件都較好的區域本身并無不當，目前的問題出在于畢業生將就業目標唯一化，寧可不就業也要等機會到自己滿意的地方就業[4]。就在很多人感嘆“就業難”的時候，“有業不就”的大學畢業生卻日趨增多。有的畢業生采取“臨時就業”方式，先隨便找個工作做做，稍稍覺得不滿意就辭職，以至于找不到工作；還有一些家境寬裕的畢業生，覺得衣食無憂，就業壓力大，干脆就在家里過安逸的生活。如此導致許多畢業生因此而待業，這樣的就業觀是不可取的，甚至有些極端化傾向。作為學生，畢業了要生存，養活自己，就要靠就業；要想發展自己，服務社會也要靠就業，積累經驗。這樣的就業觀才是最簡單的樸素的就業觀。通過學校的教育使同學們改變不當的就業理念，樹立“先就業，后擇業；先生存，后發展”的新觀念，那么去基層就業也將成為畢業生的一個自覺的選擇。
1.2 培養大學生基層就業意識
開展基層意識教育，以“扎根基層、獻身基層事業、實現自我價值”特色人才的培養為主線，堅持以人為本，培養能夠“下得去．干得好，留得住”的社會優秀人才。依托學校成熟的德育體系，充分發揮大學生思想政治教育作用結合就業指導課程幫助學生了解國情、了解基層，增強大學生實踐觀念，服從觀念，勞動觀念，增強大學生奉獻精神．與艱苦奮斗的精神。讓學生全面系統的了解基層就業的含義意義，幫助其分析基層就業的利與弊，深刻理解國家對基層就業的政策導向，走出對基層就業的誤區，樹立面向基層．為基層服務的思想．自覺到祖國需要的地方去建功立業樹立服務基層的就業意識。
1.3 舉辦基層就業知識講座加強對基層就業環境的認知
以基層就業為主題，通過學校，系部，黨團及班會活動營造一個富有內涵的大學生基層就業的校園文化氛圍，使基層就業的理念時刻圍繞在學生身邊，耳濡目染，強化畢業生的基層就業意識。在校學習期間，做到每月安排一次基層就業教育講座，聘請知名專家做就業專題講座，邀請在基層就業的優秀畢業生回校做報告等，使同學們對我國的就業形勢及本專業的就業趨勢有所了解，并加深了解基層就業的概念，使其對基層就業有更清晰的認識。
2.加強對廣大學生家長的基層就業教育
在畢業生就業的問題上，家長的意見是舉足輕重的，往往影響甚至決定畢業生的就業去向。尤其是面對基層就業，農村學生家長本希望孩子通過上學脫離農村，能到大城市去工作，如果學生畢業回到基層，會被認為是很丟面子的事；城市學生家長則不希望孩子遠離自己到基層吃苦。因此，對家長的基層就業教育也是非常必要的。學校應通過各種渠道與學生家長取得聯系，通過網絡建立校信通、高校通、班內網等系統，同時建立飛信群，QQ群等，基本實現對學生家長的聯系方式全覆蓋。及時向學生家長分析我國當前的就業形勢，闡述基層就業的意義以及其利弊關系。同時，政府尤其是基層政府，應該不斷的通過輿論宣傳我國的基層就業的意義及政策。有了家長的支持，畢業生到基層就業的意念會更加堅定。
3.建立基層就業教育評價檔案
學生入校前，我們隨錄取通知書寄送關于基層就業的調查問卷。通過問卷了解學生對基層就業的認知程度，了解學生的就業心理。有的放矢進行教育，根據學生的家庭背景情況，性格心理特點，就業理念的不同，建立更加細致的數據庫，以便于區別教育。
通過對基層就業相關政策，知識的考試建立學生基層就業教育的成績檔案。學生離校前，仍通過調查問卷的方式了解學生對基層就業的認識，通過調查結果評價我們針對基層就業教育的效果。
建立畢業生就業跟蹤調查檔案，定期回訪，以了解我校畢業生的就業現狀，尤其是到基層畢業生的就業現狀，形成調研報告便于進一步的研究。
4.結語
鼓勵和引導高校畢業生到基層就業，是一個功在當代、利在千秋、意義深遠的戰略舉措，其本身體現了一定的公益特征[5]。我們的階段性調查結果顯示，我校學生對基層就業有了更深層次的認識，基層就業意識進一步加強，對基層就業的概念、意義、政策都有了深入的了解。通過基層就業教育，使到基層就業的畢業生能過從思想上進基層，在基層單位實現良性的、高效的就業，其結果必是一個利于個人，利于基層單位，利于國家的三贏局面。
參考文獻
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[3]和莉莉.淺談影響大學生到基層就業的原因及對策[J].探索,2010,04.
[4]周海濤.大學畢業生到基層就業現狀及其思考[J].長春大學學報,2008,06.
[5]陳明霞.論畢業生基層就業的公益特征與政策支持體系建構[J].梧州學院學報,2010(20):
45-49.
篇6
關于香港大學在內地招生的思考
繼2005年北京高考狀元陳秀野拒絕清華遠投香港科技大學這一爆炸性新聞之后，2006年又有香港8所院校從大陸招收優秀高中畢業生共計1300多人，再度引發社會廣泛關注……
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優秀生棄北大、清華奔港
據《廣州日報》7月3日報道，2005年北京高考“狀元”陳秀野拒絕清華，遠投香港科技大學，引發“北大、清華頂尖生源流失”的討論。2006年伊始，眾多網民在網上撰文說“香港大學將北大、清華掃為二流大學”，原因是香港大學頻頻從內地大學挖走優秀師資，并以豐厚的獎學金吸引著眾多考生的眼球。而最近中國博客掀起的“中國科技大討論”，眾多人則將矛頭指向了北大、清華的教學制度，很多人更是擔心它們作為中國一流大學的地位不保，或者與一流大學名不副實。
成都女孩李卿曦是今年第一位高考新聞人物。據說她高考還沒發榜就手握5所大學錄取通知書，為了網羅她，香港科技大學拋出了39萬港元的全額獎學金。
另一方面，香港名校畢業生的就業狀況對考生也有很大吸引力。5月25日，香港著名高校之一的香港大學的“2005年度畢業生就業調查”結果顯示，該校99%的畢業生就業或升學，平均月薪1.4萬多港元，最高月薪達7.4萬多港元，該校2006年應屆畢業生已知的聘書多來自國際投資銀行、管理顧問公司及跨國企業。
有人認為，香港高校的強悍出擊，瓦解了中國近30年的高考路線圖。在全球化的競爭中，北大、清華與國際一流大學的差距就如同很難逾越的火焰山；現在中國的內地學生，可以先采取在香港念本科，然后再到哈佛等念研究生的方式，來實現就讀一流大學的夢想，這很可能將北大、清華拋到一個邊緣化的尷尬境地。
我們為何選擇港校
近日，一位名為“高考生的家長”的網友在網上講述了去年的一段經歷。
去年，他的兒子高考。他先后向內地幾所名校和香港中文大學發去一封一模一樣的電子郵件，詢問學校在高考前是否發放了優先錄取的推薦表等相關情況。第二天，香港中文大學就回信了，言辭間非常尊敬，仔細解釋該校沒有發放任何推薦表的情況，并說明了該校在內地的招生辦法和專業，還附上了學校入學處的相關聯系電話、傳真，表示隨時歡迎咨詢。4天后，內地一所名校也回了信，只有一句話：“我校僅向少數學校發一張推薦表，多數考生都沒有表?！被匦艣]有抬頭，沒有署名，連一句客套話都沒有。而另外兩所學校則完全沒有回應。
他說：“我相信，香港中文大學不過是按做好的公文格式回信罷了，但我也知道，內地大學也有電腦，也同樣可以做一個客氣的格式，只不過辦公室的職員不屑對學生家長這樣客氣。文與野，禮與蠻，高下立見，心中的天平頓時傾斜?！?/p>
他最后為孩子選擇了香港中文大學。此后，兒子的求學經歷更讓他感慨：“有一門課的教師用廣東話上課，兒子聽得很吃力。香港同學對他說，你可以去抱怨，這是你的權利。校內國際交換生的名額公布，選擇程序事先掛在網上，隨時可以查詢。所有競選學生要經過英語面試，并按一定比例加上學科平均成績，就像高考一樣，由高分到低分進行排列，填志愿，等等。兒子這次沒被選上，但他認為一切公開公正，沒什么可抱怨的。我以為，這才是香港和內地大學最大的不同?！?/p>
（摘自7月9日《廣州日報》）
【教育反思】
越來越多的考生與家長開始傾向于香港高校，這無疑為內地高校注入了一針清心劑。讓我們靜下心來，重新關照清華、北大這些國內一流名校，審視其光環背后與香港高校乃至世界名校之間的差距：小至一個寄給普通百姓的電子郵件，大至在全球化競爭中所彰顯的實力，以及國際高校之間的交流能力；近至學生在高校中所接受的迥然有別的民主思想氛圍、公平競爭機制等辦學理念，遠至學生大學畢業后的就業前景……高低自現，妍媸自別。沒有比較就不能發現不足，沒有競爭就必然會故步自封，清華、北大的邊緣化問題只是初見端倪，但這對我們高校今后的建設提供了極好的借鑒。
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香港科大招生面試
不要介紹獲獎情況
黃琛生7月26日在《羊城晚報》撰文說，香港科大最近在國內招生的面試現場，用英語提出了4個問題，第一題就是讓考生作自我介紹，還特別聲明“不要介紹獲獎情況”，而“講一些班級里有趣的故事”。
“不要介紹獲獎情況”，在內地無法想象。評獎似乎成了晉升的金科玉律，許多人也因此千方百計去“撈”一份獎。于是，國家、省、市、本單位的，林林總總一大堆。然而，某些學校設的獎多得數不過來，而教育質量卻相當一般。
從面試話題看
香港大學關注社會、道德情商
《瀟湘晨報》7月12日刊登耿銀平的文章說，《新快報》7月11日報道了香港大學面試部分討論話題：1.老人越來越多，會對這個社會產生什么影響？你有什么解決的辦法？2.北京2008年舉辦奧運的利與弊？3.對婚前同居有何看法？4.如果給你300億，你如何改進中國狀況？5.比爾?蓋茨從哈佛退學創建了微軟，你認為中途退學對個人的成功好不好？6.有沒有必要在上海建迪士尼樂園？7.在公共場合吸煙應不應該被罰款？8.為什么中國電影不如好萊塢的？9.世界聯系越來越緊密，你認為國際人才的要求是什么？10.如果你跟見面，你會跟他講什么？
文章說，筆者為這些問題背后富含的教育思想而感到欣慰。正如擔當考官的香港大學金融學助理教授劉俏所說：“我們從來不在乎答案的正確與否，而在乎學生如何表達他的答案?！痹诒磉_中，學生個人的基本素質、社會責任感以及公民道德見解得到了自然體現。
據悉，去年，香港有些大學曾拒絕了有些地方的“高考狀元”，認為狀元是分數方面的成功者，不一定是社會素質和道德素質方面的優秀者。香港大學關注學生“社會情商”和“道德情商”的多元化、立體化教育思想，值得內地大學借鑒。
【教育反思】
正當大陸方面為中、高考加分舞弊造假事件大傷腦筋的時候，香港科技大學在國內的招生卻根本不看什么“獲獎情況”，而看重面試過程。即使你是 “高考狀元”，你的“社會素質和道德素質”不合格也枉然。這種對學生多元化、主體化的極度關注，怎能不引發我們的反思。近些年來，在功利主義的驅使下，我們近乎瘋狂地追求升學率，教師、學生唯分是求，很大程度上忽視了學生的道德教育、思想構建、靈魂塑造。殊不知，一個人即使文化成績再高，人文修養缺失，道德水準滑坡，也不能真正算得上人才。一味地追求分數，必將使我們離教育的本質越來越遠。
對高考試題的思考
當今中國，高考決定著孩子人生舞臺的寬度，人生坐標的高度。從某種意義上講，如果一個孩子高考失敗，就等于“輸在起跑線上”，相反，如果一個孩子贏得高考就會縮短奮斗的歷程，加大成功的概率，擁有成功的可能。一張考卷定乾坤，考卷無疑成了試金石、敲門磚，關乎孩子的前程命運。那么我們該如何審視今天的高考試題呢？
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曾經有過的好事
參加清華留美生資格考試，第一場國文，作文題目是“無規矩無以成方圓”。老兄一時興起，在考場上考證起“規”和“矩”的起源來，將一個帶有道德性的論述題，做成了考據文章。如果碰上按規矩辦的考官，定會判他跑題，就算開恩不給零分，成績也好不了。可是，奇跡出現了，那場考試的判卷人恰巧是位跟有同好的“考據癖”，閱卷之后大喜過望，提筆給了100分。考慮到另外幾門考得很水，而且錄取的名次也很靠后，所以說，實際上是這篇跑題作文，把先生送到了美國。如果去不了美國，自然就不可能變成的主將，談不出杜威的試驗主義，什么《中國哲學史大綱》《白話文學史》《嘗試集》以及紅學研究、《水經注》研究，等等，就都沒了，那么以后“現代孔子”的稱號也許就得給別人了。
錢穆的運氣沒有那么好，不僅沒有機會出去留洋鍍金，甚至連國內大學的門也沒進，只在幾個中學做做孩子王。不過，在錢穆寫的幾本書出版后，好事情也來了。沒有大學文憑的他，居然進了燕京大學做教授。不懂洋文的他，在這個洋文天下的教會大學，居然還挑三揀四，批評學校的S樓和M樓之類不夠中國化。結果呢？學校當局還真就改了，S樓變斯樓，M樓變穆樓。之后錢穆如日中天，成了大牌教授，先后在清華、北大、西南聯大等中國最著名的大學任教。
錢穆和的好事，都屬于曾經有過的好事，基本上無法復制了。
（摘自《歷史的底稿》作者張鳴
中國檔案出版社出版）
【教育反思】
看了此文我們會想：如果先生這篇作文出現在今天的考卷上，他將面臨何種命運？上個世紀初期中國教育所體現出的包容與氣度，反而使得21世紀的我們赧顏。細細想來，一張考卷豈能考查出孩子的全部語文素養，一張考卷也實難承載對一個孩子的終身“仲裁”……想到這里我們不禁膽戰心驚。
為了更加準確地衡量出人才水平，選拔出優秀人才，做到“野無余賢”，我們是不是應將考試途徑的唯一變為多元，將考試標準的統一變為多樣，從而真正讓每一個孩子都能得到公平的評價，找準自己的人生坐標。
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每年高考之后，對于語文試卷的多種評價就接踵而來，有的推崇備至，有的指責痛斥，有不虞之譽，亦有求全之毀，大家見仁見智，莫衷一是。我們不妨放開眼界，將我們的考題置于更為廣闊的時空之中進行對比。
讀高考作文題有感
慕毅飛
今年全國17套高考試卷的作文題，6個話題作文，2個材料作文，9個命題作文，只有關于國民閱讀（全國卷Ⅱ）和保留北京文化特色（北京卷）兩個題目，算是事關國計民生，其余15個題目堪稱“無一憂民字”。且不說“戈多來了”（福建卷）、“生有所息與生無所息”（浙江卷）、“帶‘三’詞語的聯想與感悟”（湖北卷）之類的話題，仍然是讓人腳不落地的玄題；就是“烏鴉抓羊”（全國卷Ⅰ）、“雨燕減肥”（江西卷）、“愿景”（天津卷）、“問”（四川卷）、“讀”（安徽卷）之類的命題，也足以云里霧里漫天落筆。國計民生那么多讓蒼生憂心的事，何以就上不了考生的筆端？
什么樣的人寫什么樣的文章，什么樣的文章也造就什么樣的人。讓學生關注一下蒼生，于國于民都是好事。所謂“文章功用不經世，何異絲窠綴露珠”，是值得作文命題參酌的道理。
（摘自2006年6月《聯誼報》）
當年清華北大的考題
對于現今的全國統一語文高考標準化試題，近幾年人們的質疑已經夠多了。那么，20世紀上半葉，五四以后的大學招生國文考試又是怎樣的呢？
請看1936年國立北京大學入學試驗國文題：
（一）作文
1.敘述你平日作文所感到的困難，并推尋困難的由來。
2.你從讀書以來，對于學問的興趣經過幾次轉變？試說明其經過及原因。
注意：兩題選作一題；作白話文，不限字數；自己分段，每段第一行低兩格寫；自己加標點符號。
甚至還有比這更簡單的。如1922年的試題:
1.饒危蹊懸度許
以上四詞，試解其意義。
2.作文題
試述以來青年所得之教訓
而“國立北大、清華、南開1946年度聯合招生試題”則更是簡單得“不像樣”！請看那年的國文試題：
（一）作文（文言語體不拘，但須分段，并須加標點）題目：學校與社會
（二）解釋下列成語的意義
1.指日可待2.變本加厲3.隔岸觀火4.息息相關
當年這只有一頁紙的試題，與今天長達整整15頁，題型五花八門，總字數多達萬余字的標準化全國統一語文高考試題，究竟哪一種更接近中國語文的本質？更有利于中國學生學好自己的母語？
（摘自《文學故事報》第30期作者史真）
匠心獨具的臺灣國文試題
王麗在6月21日《中國青年報》撰文披露，我曾經輾轉找來了幾套臺灣的國文卷子細細琢磨。
這一琢磨，便看出一點兒門道來――人家玩的是“中學為體，西學為用”！
請看“臺灣2001年大學聯考國文科試題”選擇題部分之第9題：
9.“請名人代言”是提高廣告說服力的好方法。下列4則廣告標題，如單就文字意義，尋找相契合的古代名人來代言，則最不恰當的組合是：
A.請莊子代言“自然就是美”。B.請子路代言“心動不如馬上行動”。C.請蘇秦、張儀代言“做個不可思議的溝通高手”。D.請司馬光、王安石代言“好東西要和好朋友分享”。
筆者一看這道題便忍不住發笑――設計得太巧妙了，堪稱機心獨具！一時間，筆者腦海里甚至浮現出考場上那些本來面色凝重的考生們讀到這道題時臉上美麗的笑容。編制者將古與今巧妙地對接在一起，融會貫通，造成一種反諷的戲劇效果，令考生在解頤之余體會到解題的樂趣，也令筆者開了眼界――原來標準化考試竟可以玩出這種效果。如果說這是文字游戲，也是相當高級的游戲了。當然，這道題答案是“D”。
另外，如第13題：
13.羅董事長的3位朋友分別在今天過70大壽、喬遷新居、分店開幕。如果你是董事長的秘書，下面3副對聯該如何送才恰當？
（甲）大啟而宇 長發其祥
（乙）交以道接以禮 近者悅遠者來
（丙）室有芝蘭春自永 人如松柏歲長新
A.甲送喬遷新居者；乙送分店開幕者；丙送過70大壽者。B.甲送分店開幕者；乙送喬遷新居者；丙送過70大壽者。C.甲送過70大壽者；乙送喬遷新居者；丙送分店開幕者。D.甲送過70大壽者；乙送分店開幕者；丙送喬遷新居者。
答案是“A”。
筆者看了2002年、2003年、2005年三套聯考國文試卷，像這樣有趣的題目比比皆是。
縱觀幾套國文試卷，看得出來，編制者處處扣緊“國文”兩字，將中國傳統文化的博大精深、絢爛多彩以試題的形式呈現出來，忠實地貫徹了課程標準的要義。凡經史子集，詩詞歌賦，戲曲歌謠，成語對聯，以及現代詩歌小說散文等，均被編制者搜入“囊”中。而且，古今上下，信手拈來，相互佐證，彼此融通。整套試卷涵蓋了中國語言文字、文學、文化、思想等各個方面。
而在這些表面的背后，筆者能夠感覺到：編題者的出發點在于通過考試來發掘、發現學生潛在的國文素養，激發他們的想象力和創造性，并使他們體會到中國語言文化的博大精深和絢麗多彩，增加對母語的感情。
（王寶梅摘編）
【教育反思】
與上世紀五四以后清華、北大的試卷相比，21世紀的試卷所缺失的居然是對現實生活的關注，更多地表現為一種不切實際的空談和玄而又玄的所謂思辨。標準化的試卷看似科學卻以喪失孩子對語文的興趣為沉重代價，龐大的信息量看似豐富卻剝奪了孩子獨出心裁的思考，花樣百出的題型看似新穎卻湮沒了語文的特質。莊子云：“大道至簡?！庇袝r候最簡單的才是最豐富、最真實的。
寶島臺灣的高考試題雖形式接近大陸，但它最大可能地凸現文化含量，重視中華文化的傳承。在歷經戰火千瘡百孔的阿富汗國家博物館的大門上高懸著這樣的標語：只有一個國家的文化和歷史活著，這個國家才活著。是啊！文化是民族的根，只有將文化的血脈延續下去，并能不斷地豐富完善，我們的民族才能立于不敗之地！
對孩子發展空間的思考
美國首法官沃倫說：“教育是幫助一個孩子在未來的生活中更成功地尋找自己的幸福，教育不是為社會機器塑造一個合適的螺絲釘。”表面看來這一說法似乎正好與我們長期以來奉行的為國家培養有用人才的目標截然相反，但細細想來，這一認識其實更加富有人文關懷，更加尊重孩子的個性發展，從這個角度上講，這更有利于社會的良性發展。其實，社會上每個成年人都有義務為孩子提供合乎他們發展的空間，為他們搭建起能夠自由施展才華的舞臺。
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二月河說“挨老師罵”
據《中國教育報》7月20日報道，作家二月河小時候調皮頑劣。他不愛學習，小學時留級，初中又留了一級。到了高中階段，他逐漸對課外讀物有了興趣，可老師教的數理化課，他學得一塌糊涂。老師氣得大罵他“廢物”“飯桶”……二月河從小聽多了老師類似的罵聲，在教他的老師眼里，他是個不可塑造的料。
二月河在接受采訪時，提及曾教育過他的老師時說：“現在，曾經教過我的那些老師還都健在，我很懷念他們，有時晚上躺在床上腦子里還會出現他們的身影。俗話說，打是親，罵是愛。當年老師對我的批評、責罵是善意的，是良性的刺激，不管看得起我，還是看不起我，沒使我受到毀滅性的打擊。這樣想來，對罵過我的老師也就沒有成見了?！?/p>
二月河說：“老師當年罵我，也是為我好，想讓我今后有碗飯吃。當年我沒按老師的期待去發展，而是朝著自身感興趣的方向發展，‘無心插柳柳成蔭’?！彼宰约旱慕洑v，從一位文學家的角度，提出了對教育的看法，即衡量一個學生是否成才，不能只看他的成績，重要的是看他的綜合素質、個性和能力。老師要善于發現每個學生的長處，給他們創造適當的空間，積極引導他們按照不同的方向發展?，F在應試教育課程重，許多學生學了那么多的知識，到工作崗位用不上，都給拋棄了。我覺得教育最重要的是打好基礎，基礎教育要加強，等到了高中階段應該讓學生按照自己的興趣發展。
【教育反思】
作家二月河對老師當年的批評充滿了感激與包容，令人欽佩，同時也引發我們思考：如果我們衡量人才不再像二月河的老師那樣世俗，而是帶著欣賞的眼光去發現每一個孩子，發展每一個孩子，讓每一個孩子都擁有自信，都能找到自己的位置，或許我們今天將有幸看到更多的二月河。
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哈佛學生選專業
薛涌
最近我朋友的女兒在哈佛畢業，我們去參加她的畢業典禮。今年該學院有96位本科畢業生，發證書時，院長對每人有個簡短的介紹。我利用這個機會記錄了其中93人的專業，多少能反映一些這里學生的專業偏好。
在這93位畢業生中，經濟學是第一熱門專業，共有23人（包括把經濟學當成雙專業之一的學生）。接下來是政府專業和生物類專業。這兩個專業各有12人?？茖W類（數學、物理、化學等）相加，有11人。另外心理學專業有6人，歷史專業有6人，社會研究專業也有6人。剩下的基本屬于小專業，比如有一個古典專業，兩個文學專業，一個藝術與建筑史，兩個英語專業，幾個人類學專業，一個拉丁美洲研究專業，另一個物理專業的華裔，兼修古漢語專業。
這90多位畢業生介紹下來，我幾乎沒有聽到過什么實用的專業。這和我與耶魯的學生接觸后所獲得的印象大同小異。
我們不得不承認：這樣專業“模糊”、抽象的大學教育，給學生的人生提供了最實際的準備。大學的教育，只能在非常寬泛、模糊的領域，給學生提供一些基本訓練。因為此后學生很可能棄商從政，也可能半路下海，或者賺夠了錢要做學問。成功的教育，要為所有這些變化準備，不能讓學生說，這事情我大學沒有學過，干不好。
（摘自6月16日《東方早報》）
北科大畢業生重新讀中專
據《貴州都市報》8月17日報道，日前，貴州省機械工業學校新生報名入學。一名大學畢業的本科生在工作3年后，又來到該校報名就讀，成為數控技術應用專業的一名中專學生。
今年27歲的，2003年從北京科技大學工商管理系本科畢業，先是在北京一家期貨公司干了半年，又轉投香港駐京的一家燈飾公司。7個月后，他就升到了業務經理的位置。但讓苦惱的是，自己的專業知識很難用得上，工作中找不到感覺，壓力很大。
2005年5月，他辭職回到家鄉貴陽找工作。然而，受所學專業限制，找工作“高不成低不就”。相反，他看到一些技術性很強的工科專業，就是中專生都很吃香。他了解到，中國在數控技術應用方面的人才十分短缺，于是，便有了這樣的決定。