以母親為話題的作文范文

導語：如何才能寫好一篇以母親為話題的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

母親節作文1

五月的第二個星期天是母親節。怎樣給媽媽過節的事我已經想了很久。我盼呀盼呀，終于盼到了母親節啦。母親節的前一天晚上我計劃：明天早晨我要給媽媽煎雞蛋，煮牛奶吃小饅頭。給媽媽送一枝花……想著想著我就進入了甜美的夢鄉。

母親節的早上，真沒想到媽媽先起床了，而我卻還在夢鄉。這下破壞了我的計劃，我越想越生自己的氣。都怪我昨天晚上沒有和媽媽約好。唉!不過沒關系我還可以給媽媽送花呀!

英語班放學時爸爸來接的我。我用自己的壓歲錢給媽媽買了一束康乃馨。我特意挑選了粉色和黃色的花，還配了粉色的包裝紙和藍色的彩帶。我一直在心里設想媽媽看見這份禮物會是什么反應呢?

回到家里我對媽媽說:“媽媽，祝你節日快樂!”媽媽一看見我和手里的那束花，開心的笑了。媽媽把我摟在懷里深情的說：“我的女兒真是長大了。”媽媽還用手機把花拍了下來說：“這下我天天都可以過節了”

這個母親節媽媽過的很開心，禮物雖小卻是我的一份心意!

母親節作文2

看著母親一絲一絲的白發，一條一條漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我長大的媽媽，在這屬于您的節日里，請接受我對您最深切的祝愿：節日快樂，永遠年輕!

康乃馨，送給親愛的媽媽。一束鮮花，一份真情，一塊蛋糕，一點心意，今天是5月12日母親節，祝多年含辛茹苦哺育我長大的媽媽母親節快樂!

看著母親一絲一絲的白發，一條一條漸深的皺紋，我感動得流下了眼淚，媽媽這十年來為我和哥哥付出了多少心血，我沒有爸爸，媽媽為了把我和哥哥撫養成人，又當爸來又當媽，給了我們無微不至的關懷。

今天我要為母親送上一多莊嚴肅靜而美麗的康乃馨，祝多年含辛茹苦哺育我長大的媽媽永遠像這朵康乃馨一樣，莊嚴，肅靜，美麗，年輕!

在這柳絮漫飛的季節，母親節到了，在這里祝全天下為兒女付出一切代價的母親，母親節快樂!

看著母親一絲一絲的白發，一條一條漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我長大的媽媽，在這屬于您的節日里，請接受我對您最深切的祝愿：節日快樂，永遠年輕!

母親節作文3

陳小明今天上了一天的學，覺得挺累，所以上學前媽媽給了陳小明五元的零花錢。他剛想買零食，無意中看見鮮花店門口放著一塊招牌，招牌上寫著：“為了慶祝母親節，本店鮮花大減價，五元一束。”陳小明看了這塊招牌才知道今天是“母親節”。他從口袋里掏出五元錢，準備買一束鮮花送給媽媽。陳小明在里面挑選著鮮花，他選了幾支“玫瑰”和三支“康乃馨”，把五元錢給那位賣花的叔叔。

陳小明走在回家的路上，邊走邊想：媽媽看了這束鮮花，肯定非常激動!他一邊走一邊笑，不一會兒就到了家里，陳小明把鮮花從背后拿出來，媽媽看了，果然笑得眼睛都瞇成了一條線，說：“孩子呀，你今天買花干什么呀?”陳小明笑了笑說：“媽媽，今天是母親節呀，你難道忘了嗎?”其實媽媽早就知道了今天是母親節，想考一考兒子的記性。媽媽連忙說：“我馬上就做好吃的東西給你吃?！闭f完，媽媽立刻轉過身到廚房里去忙碌了。

陳小明覺得只送一束花還不夠，所以他馬上跑到洗手間拿著掃把去掃地。他雖然累得氣喘吁吁，但一直堅持著。

這就是陳小明送給母親的禮物，應該很好吧!

母親節作文4

母親節快到了，我想送件禮物給媽媽。星期五放學回到家，我就跟爸爸商量送媽媽什么禮物。

我大聲說：“送媽媽一只蛋糕吧!”爸爸說：“媽媽不喜歡吃甜食?！蔽蚁肓讼?，又說：“那就買一束鮮花吧!”可爸爸說：不實用。原來挑選禮物也是件不簡單的事。我皺起眉頭繼續想，終于想出了一個好辦法，我高興地說：“天氣越來越暖和了，就給媽媽買雙單皮鞋吧!”

晚上，我們一家三口去逛街。到了皮鞋店門口，我讓媽媽進去逛逛。媽媽說：“有什么好逛的，不去。”我急壞了，使出了絕招-撒嬌。我拉著媽媽的手拼命說著：“去嘛!去嘛!”媽媽只好走進了皮鞋店。媽媽挑了一雙皮鞋試了試。我和爸爸都說漂亮。媽媽看了看價錢，把鞋子又放回去。我決定就給媽媽買這雙。媽媽先出了店門，我和爸爸悄悄把錢付了。

回到家，我趁媽媽不注意，把皮鞋塞到了她懷里：“媽媽，節日快樂!”媽媽笑了，在我臉上左一親下右親一下，別提有多高興了!

母親節作文5

五月的第二個星期天是什么日子?沒有人提醒你，你會記起來嗎?這天是母親節。在這一天，你和爸爸為母親做點什么呢?這是我給你出的主意：

你早早地，輕手輕腳地下床。去廚房，為母親準備一頓特別的早餐，你可以在前一天晚上，就把偷偷準備好的冷凍食品藏進冰箱，挑媽媽平時喜歡吃的，這樣可以讓手藝不精的你省去不少的麻煩。別忘了沖上一杯香濃的飲料，熱騰騰的，保證媽媽的心里充滿了溫暖。(如果你愿意把這一天的三餐全包了，讓媽媽來體會你的廚藝，當然是一級棒了)。

門鈴突然響了，速遞員送進了一大束粉紅的康乃馨，小小的卡片上，寫的是“祝我的媽媽永遠年輕漂亮”。媽媽在突如其來的幸福中，或許還忘不了訓你一句：“小鬼，又亂花錢了。”但你不知道她心里可是甜蜜的要命。

給母親一個浪漫的節日，親手制作一些形狀奇特的賀卡，貼在家里母親經常光顧的地方，你可以把你們一家子，或是你和媽媽的合影，輸入電腦制成賀卡，然后在這些合影背后寫上，時光流逝，你對媽媽的感情或是你平時想提醒媽媽的一些話，比如說注意身體，別忘了給自己買新衣服之類。

如果一家三口能湊到一塊兒，上公園去過個母親節，讓這一天的媽媽可以真正地休息、休閑該多好呀?？梢栽诓萜荷戏欧棚L箏，在樹下喝喝茶，別忘了帶上相機給媽媽多留幾張影。照片洗回來后，一定別忘了注上這個日子。

母親節作文6

明天，就是一年一度的母親節，在這一天里，我祝愿天下所有的母親們開開心心、幸幸福福、健健康康的。

我知道，在所有的一切里，都是媽媽給了我溫暖。其實，我就是媽媽的貼身小棉襖。我每天去媽媽辦公室里，看到的媽媽總是跑來跑去，忙忙碌碌的。

并且每天回到家里，還要忙著給我做我愛吃的飯，洗碗刷筷洗衣服，整理我的生活起居，媽媽真的是很辛苦啊!在我考試成績不理想時，媽媽總會安慰和引導我，讓我更加努力會取得好成績，我感謝媽媽，我要對媽媽說我愛您，您辛苦了!

在這個重要的節日里，我要送給媽媽一個禮物，那就是我親手做的賀卡，我給媽媽畫了漂亮的裙子還畫了我，拿著鮮花送給了媽媽，上面還寫道：媽媽我想對您說“媽媽祝你節日快樂!我永遠愛著您”媽媽感動的說“謝謝你我的寶貝!”

母親節作文7

今天是母親節，是媽媽的節日。我琢磨著給媽媽送上一件最有意義的禮物。送束花吧!太俗氣;送賀卡吧!又太普通;送吃的吧!又沒檔次。我冥思苦想了一陣，還是想不出來。于是，我想：去禮品店看看，看什么能表達心意，看什么順眼，我就買什么。對!就這樣，于是我就飛一般的向禮品店跑去。

推開禮品店的大門，店里擠滿了為媽媽買禮物的小學生，里面的商品琳瑯滿目，讓我挑花了眼。我看了看都不知道買什么好了，于是我走到店主那去，說：“你好阿姨，請問這有沒有送給母親的禮物?”店主帶我走過去，熱情的介紹說：“這三款賣得挺好的，今天是母親節吧?”我點了點頭，我掂量了一會，我覺得那款挺好的，外形是一個支架，上面有顆紅心，紅心上還刻著英文：loveislove。我覺得它是一顆紅心，不正象征著我的那顆火熱的紅心?那顆紅心在支架上固定不動，不正象征著我的心不變嗎?想到這兒，我毫不猶豫地掏出錢，買下這個禮物。

回到家，我總覺得還缺少點什么，于是我又給禮物包上美麗的包裝盒。

時鐘敲了六下，媽媽拖著勞累的身軀回來了。一進門，我就把禮物拿出來給媽媽，媽媽一時沒反應過來，過了一會，媽媽撫摸著我的頭，眼中閃這淚花，緩緩說道：“我的女兒長大了!”就在這一瞬間，我思緒萬千。

這雖然是一個很不起眼的禮物，但在媽媽的眼中，它比她的生命都重要!我一定要讓媽媽每天都感受到我對她的愛!

母親節作文8

每年五月的第二個星期天，是母親節。世界各地的人們，無論多忙，都要用不同的方式去祝福自己的母親，我也不例外。

該送什么禮物給媽媽呢?這個問題已經在我的腦子里轉悠了兩個星期。買一束鮮花?親手準備一桌佳肴?還是幫媽媽做一天的家務?都不行!

已經是星期五了，聽說郵電局里有“母親節專題賀卡”。對了，給媽媽寄張賀卡吧!放學后，我就直奔郵局。用我過年的壓歲錢買了一張已經貼了郵票的賀卡，我高興地拿出筆來，工工整整地寫了幾句對媽媽發自心底的祝福。最后，我又小心翼翼地將別致的賀卡粘牢，放到郵筒里，高高興興地回家了……

篇2

形式美是最直觀的美，一個在形式上標新立異的題目，是惹人注目的首要條件。因此我們在給作文擬題目時一定要注意以下幾點：

1.體態美觀：

即在擬題時注重題目的形態美，像一個漂亮的大姑娘亭亭玉立在大庭廣眾之下，給人以“前不見古人”的全新感覺。

①題目中運用間隔號或連接號：例如《母親？黑土地？小石磨》、《自卑？自負？自強》、《神鞭——母愛》、《對手——榜樣》等。

②題目中運用外文字體：例如《從“Made in China”說開去》、《卡拉永遠OK》等。

③題目中運用對偶句：例如《立志言為本，修身行乃先》等。

④借用新聞標題：例如，有的題目像新聞題一樣，正題之前有引題，之后有副題。

⑤題目中運用數學公式：例如《“1+1>2”》、《“7—1=0”》、《“1>6”》等以等式或不等式的方式化抽象為淺近，收到了純語言文字難以達到的特殊表達效果。

⑥運用留白：即留出藝術空白讓讀者去思考、填補。例如，《用你的溫柔馬屁和背影……——寫給阿Q同志的信》，其中的空白，以虛映實，藏而不露，但讀者又可以根據文意在會意的一笑之中把握主旨。

2.形象活潑：

如果說體態美觀只體現了題目的“身材”，那么，形象活潑就體現出了題目的氣質與性格。就像一個人一樣，性格好，氣質高雅，往往是惹人喜愛的。

形象活潑的題目容易引起人的興趣，令人好奇地閱讀全文。

①運用修辭格。例如運用比喻手法的《誠信，交往的橋梁》、《機遇是一條魚》、《朋友就是生產力》等；

運用反問的《誠信過時了嗎》、《“賣狗肉”何必“掛羊頭”》等；

運用擬人的《留些誠信給自己取暖》、《粉筆的自述》、《星期天的面孔）等；

運用雙關的《生命“誠”可貴》等；

運用夸張的《花瓶能裝下春天》等；

運用對比的《“小人物”與“大道理”》等；

運用詞語回環而意義相反的《防盜門不防盜》（以“門”為話題）。

②套用、加工或改造成語、詩句、歇后語、文章標題、影視片名和歌曲等。例如運用成語加諧音的以“棋”為話題的《樂在“棋” 中》等；

改造成語的《“霧”里逃生》、《“戰痘”青春》、《“官”念前提》，諷刺某單位幾任領導貪污腐化行為的《前“腐”后繼》等；

改造歇后語的以“清白”為話題的《小蔥拌豆腐—一清二白》等；

化用詩句的以“誠信”為話題的《若為人生故，誠信不可拋》等；

化用歌詞的以誠信為話題的《我誠信，我美麗》、《貪宮“著”字歌》等；

仿擬名言名句的以“誠信”為話題的《誠以養德，信以修身》（諸葛亮有名句“靜以養德，體以修身”）等；

仿擬文章標題的《“吾”邦驚詫論》等。

③頗具諷刺意味的《拿錯講稿》、《“豆腐匠”與“包工頭”》等。

3.文采濃郁：

“言之無文，行而不遠。”文學色彩濃的文章常被視為精品而受人青睞，文采濃郁的題目更是耐人尋味，魅力無窮。

①借助古今中外的詩詞、名句、歌詞、優美散句等或引用，或套用，或改造等。例如以“月”為話題的借用蘇軾《水調歌頭》中的詞句擬題為《兒女共嬋娟》、以“樓”為話題時借用李煜《虞美人》中的詞句擬題為《小樓昨夜又春風》，還有像《小荷才露尖尖角》、《一江春水向東流》等；化用詩句的《色彩廣告色彩風》等。

篇3

理性認識依賴于感性認識。感性認識是認識的低級階段，是理性認識的基礎。理性的東西之所以靠得住，正是由于它來源于感性認識，否則，理性認識也就成了無源之水，無本之源。下面給大家分享一些以理性為話題的作文800字，希望對大家有幫助。

以理性為話題的作文800字1生活中的理性消費則是指如何透過現象發現本質的消費過程，就是了解產品了解市場運用性能價格同學們應該認識這兩樣數碼產品，筆記本電腦和ipad。它們的價位均在5000元上下，對于中學生來說應該是一種奢侈品，然而類似的數碼產品卻風靡校園，令人堪憂。

隨著廣播電視、網絡的日益普及，在新聞媒體的輿論導向下，我們應大力倡導健康文明、節約環保的適度消費理念和社會風尚，動員身邊的同學及家人自覺抵制奢侈浪費之風，提倡理性消費，為市場有人把《福布斯》雜志最新的全球400位首富排行榜與20年前的同一排行榜相比，結果發現，平均每5名榜上有名的超級富翁中，只有1名能在榜上屹立不倒。富翁破產的原因，除了財富巨大增加了管理難度之外，更重要的是在如何使自己的財富保值增值上缺乏正確的理財方法，又不注意節約開支，隨意地揮霍，最后導致破產。

泰森擁有一雙令對手膽寒的鐵拳，但他卻不能很好地管住自己用血汗換來的金錢。20--年8月2日，泰森向紐約曼哈頓區破產法院提出破產申請，這給他褒貶混雜的人生軌跡又增添了不光彩的一筆。事實上，泰森20年職業生涯中聚斂了3億至5億美元的財富，轉眼間卻灰飛煙滅了。

比對比的方法擇優選擇的過程。青少年理性消費是指，讓思想上對金錢的認識不夠，缺乏對金錢使用的控制，容易產生對金錢的“無所謂態度”的未成年人能對消費品有計劃的進行消費。實際上，無論是成年人或是未成年人，對消費都應理性，有節制的、按照自己的自身財產狀況進行消費。經濟的有序發展營造健康的氛圍。

我有一個建議，中學生你個人的幸福很重要，但是家庭總體的幸福也很重要。如果父母賺錢，特別是父母賺錢很辛苦，你不應該毫無吝惜、毫無顧忌地花費，我想我們應該設身處地為父母考慮考慮。

總體的幸福也能給你帶來個體的幸福。我要說的是除了考慮自己，也要考慮家庭。還有消費要做更高層次的消費者，既要考慮自己的幸福，也要考慮社會的責任。

以理性為話題的作文800字2聽到一對母女爭吵，大致內容如下：剛剛退休不久的母親聽說老市區的超市有特價米和特價油，而且質量不錯，就急匆匆趕去坐公交車，準備前往購買。但不湊巧的是，當她趕到時，公交車剛剛開走，等下一班車可能至少要半個小時之后。當然，還有的士、滴滴打車等可以坐，但母親還是決定繼續等。因為若坐的士等交通工具，必須多破費車費。若多破費車費，那么特價也就失去意義，可能比不特價便宜不到哪里。

等母親終于等到公交車，坐上公交車，趕到超市時，特價米和特價油已經賣完。母親好一陣沮喪，但既然來了，就不能空手而歸吧。于是，她在所有特價處理的產品前一遍遍溜達，感覺沒什么可買的，最后買了一箱蘋果。蘋果倒是很便宜，就是不能開箱全面檢查，只能表面察看而已。

回到家，她打開一看：里面好些已經壞掉了。撿去那些壞掉的，價錢也就跟沒有特價的差不多了。這通忙碌純屬無效勞動，而且把自己累得腰酸骨折的，她很是掃興。

女兒回來時，她忍不住向女兒抱怨，不料女兒不僅不同情她，反而責怪她貪小便宜，氣得她忍不住聲音提高八度，對著女兒好一陣反擊。

“你說，有便宜的東西誰會不要?”她氣咻咻反問女兒。

女兒一臉漠然回應：“超市在老市區，那些便宜應該是針對居住在老市區的人的，你跑一大段路去搶購，合算嗎?”

“如果不是因為誤過一班車，會有這些事發生嗎?”

“誤了就誤了，買不到也就算了，何必再不顧路程，不顧實際需要，非得買一點回來，結果勞累自己，又便宜不到哪里?”

她們母女你一言我一語地爭執著，我沒有繼續聽下去。心里倒是在想：母親這樣的行為其實現實中比比皆是，對于母親這樣年紀的人，倒也可以理解，終究儉樸的思維決定他們會盡可能尋找便宜的，但年輕人，在擇業，在對待工作上不也常常如此嗎?比如瞪著高收入，卻未曾顧及自己各方面的條件是否允許，于是，只能碰一碰，有的最終碰了一鼻子灰，還不甘心，最終錯失其他的機會，乃至浪費了美好的時光。

不為誘惑所動，學會理性對待，也許涉及的是生活的方方面面，是人生永遠的課題。

以理性為話題的作文800字3當感性第一步垮上木船上，它最終會往左邊傾斜。因為在木船上,感性在左,理性在右。

感性是我們最早擁有的，可以說是于悟性同步。是每個人在很小很小的時候自己對每一件事物都有自己最初的感性的認識。

每個人最初對事物的感性認識都是不夠全面的，單是憑自己的感覺，自己的思維，最初步的認識。

就比如說是花園里的一盆花。秋天花兒全部枯萎，都潰爛得不成樣了。葉子也變得枯黃，最終完全干枯，看不見輪廓。

如果你對這盆花感性認識的話，就是認為這盆花將永久干枯，絕對不會在長出新的葉子，更不用說是再開幾多嬌艷的花兒了。這僅僅純屬是你最初的認識，或許在最之前，你并沒有想的十分深入與周到。你單只是憑你的視覺去判斷，這絕對是錯誤的。這就是你最初感性的認識。

當理性也跨上木船上時，左右兩邊便不分上下。理性是在感性之后，是每個人在成長到一定的階段所擁有的認識。

理性主要是建筑在事實的基礎上去認識。是一個人的所有思維完全將事物包裹，深沉滲入才得到的認識。

比如是對上例所進行認識，如果對這盆花理性的認識的話，就絕對是會認為花兒今年雖然是枯萎了，可是只要對它進行保養，呵護的話，花兒明年一定會綻開，而且是更美麗的。這就是理性認識。當你對一切事物有一定的了解的時候，你就一定是知道花兒秋天會枯萎，春天會綻開。所以你也就會用理性的思維去判斷這盆花絕對不會死亡，而是在下一年繼續開放。這是自然的正確循環。所以，理性是在建立在事實之上的。

當然也不可以僅擁有其中一種認識，你不可以因為有了感性，就丟去了理性。更不可以擁有理性而丟去感性。單單擁有理性或感性覺得是不夠的。如果你僅僅擁有感性的話，你對事物就永遠不遠擁有完全正確的認識，只是片面上的，或者是只是純屬個人思維上的認識。

相反，如果你僅僅擁有理性的話，你對一切事物的理解完全都是要建立在事實之上，那么如果沒有事實的話，是否你也就不能判斷，無法去認識了呢?那么你的大腦思維也就會逐漸的喪失。

所以，你覺得不可以只擁有其中一種認識。一定要全部擁有，而且是全部完完整整的擁有。感性認識與理性認識互存，木船才不會向哪邊傾斜，才能平穩航行，不會沉沒。

以理性為話題的作文800字4一棵樹被斬斷了主根，削掉了枝丫，從深山運進城市。而在“鄰居”的眼里，他卻有著不同的命運。有的說：“可悲，不能掌握自己的命運。”有的說：“可憐，以后只能任人修剪。”有的說：“可喜，將來給更多人帶來蔭涼和美景?！?/p>

然而，在我看來，任何事物都有兩面性，只有理性的看待，人生才能實現它應有的價值。

理性的像是一棵桂花樹，雖不會開出艷麗的花朵，但那清馨，更讓人難以忘懷;像一條蜿蜒小溪，雖不及大海壯闊，但涓涓細流，更令人悠然自得;像是黑夜中的一輪明月，縱不太太陽的太陽光芒萬丈，但那恬靜靜謐，更令人神清氣爽。

《逍遙游》中“且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內外之分，辯乎榮辱之境?！彼螛s子看穿事物雙面的理性，后人也將其展現的淋淋盡致。

中國女排是讓人自豪不已的名詞，然而女排成長的歷程中，何曾不遭到過非議與質疑?在16年里約奧運會上，女排僅以小組排名第四的成績進入決賽，面對無法戰勝的東道主，質疑也隨之而來，然而女排們不以為然，化悲憤于力量，終于在全世界人民面前上演驚天逆轉的奇跡。在以后的'成功的道路上，女排們并沒有因此驕傲自滿，而是在不斷的努力中突破自我。

女排的理性態度，終究讓其向陽而生。巴爾扎克不顧家人反對依然走上文學創作之路，然而理想卻沒有立即給這位勇敢的年輕人拋來成功的橄欖枝，在債臺高筑，親友的非議下，他并沒有因此沉淪，相反練就了他堅定的意志和決心，他的一生終以樂觀的態度在人生的舞臺上演繹生命的價值。

巴爾扎克的理性態度，終究讓其向陽而生。

在滾滾的歷史浪潮中，倘若屈原得意于廟堂之上，李白淪為供奉之臣，杜甫也居畫屋高樓，那中國詩歌定將黯然失色，如同夜空中最燦爛的星辰宣告缺席。詩家的不幸造就了詩詞的興盛。人生亦是如此，任何事物都有兩面性，理性看待極為重要。

彼之砒霜，吾之蜜糖!

彼之冰霜，吾之陽光!

彼之非議，吾之堅定!

在世間行走，請始終向陽的一腔孤勇化作奔流的江水，滋潤心中的理性之葵，讓其向陽而生!

以理性為話題的作文800字5俗話說：“機不可失，時不再來。”在往成功道路上奮斗的我們，需要的不僅僅是下苦功和努力，而是在恰當的時機，做出理性的選擇。

逝者如斯，卻精神永駐。而九零后的我們，在社會的影響下，少了一些理性，卻多了一些感性。泰戈爾曾說過：“你看不見你自己，你只能看見自己的影子。”看到這句話的時候，我的內心是悲涼的，還有一些迷茫，不知所措，像是被職責的小孩卻不知道自己錯在哪里。所以在面對各種事物的時候，我們必須理性化。

比爾·蓋茨，轟動世界的人物。而誰又知道，他年輕的時候，毅然從哈佛大學中途退學，只是一個連大學都沒念完的普通青年呢?對于自己的人生，他做出了理性的選擇，從另一方面實現了人生的.價值。

一個古老的故事，匈奴和親的消息傳來時，后宮三千佳麗雅態盡失，惶恐慌亂。而王昭君，拿著心愛的琵琶孤身從人群中走出，她帶著甜甜的微笑，不愿和后宮的嬪妃們爭寵，選擇了離開。她的理性，解決了眼前棘手的難題，贏得了皇上眾臣的贊許和百姓的愛戴。

以前閑來無事的時候，喜歡剖析自己，這樣的剖析總帶著一些偏頗和固執，對自己有太多自省，觸摸到的生命之深淵，便更暗更長。其實太多的自省會使得自己不快樂，我們之所以不能清醒的認識自己，是因為我們總是難以離開自己的角度。如果這個時候，多了一些理性，那么自身的污點和優勢便會毫無保留的展現在自己眼前。

篇4

有人說是大象，因為它可以把大樹連根拔起;也有人說是鯨魚，它可以頂翻一艘遠洋巨輪。下面是小編為大家整理的作文超越自己，共同閱讀吧。

以超越自己為話題的作文700字1目標就是讓人超越的，記錄就是用來打破的，可怕的不是目標，而是自己，假如自己把自己都征服不了，又用什么來征服他人。要讓自己有一個相信自己的理由，而這個理由則要不斷增大，增強，哪怕提高一點點，也是超越了自己。

如果你是一名跳高運動員，那么每次比賽，就把目標提高1厘米，久而久之，無數個一厘米將變成一個令常人望而生畏的高度。如果你是一名像我一樣的學生，那么每次考試，就把分數提高一名，我相信在不久之后，你將會是班上的第一名。如果跳高運動員一下把高度提升到很高，成為一個前無古人的高度，那他的心理就會有壓力，這個目標也完成不了，一厘米不高，但無數個一厘米就相當于這個人將會有一個無比精彩的人生。

超越自己是件美好的事。有一次老師布置的作業很多，而且是非常難的題，由于是周末，我想先出去玩一下，再回來寫，可是媽媽說：“作業寫完不就玩的安心了嗎?先寫作業吧。”我只好走進房間寫作業，不知不覺一個小時過去了，我也剩下一道題了，我一看這道數學題我們還沒有學，我心想：沒學是不是不用寫啦!我把這件事給媽媽說了，媽媽聽后一臉嚴肅地對我說：“天大的難題都是人出的，沒學就不會嗎?做這道題就當預習新課吧，我相信你一定會解出來的?！蔽矣只氐椒块g，聽著外面小朋友的嬉戲聲真是著急，我平了平心態，坐下來一遍又一遍的計算，驗算，用公式，終于功夫不負有心人，這道“難題”被我擊破了，想出解決方案的我像一只飛出籠子的小鳥，開開心心去玩了。本來我沒有想到自己竟能把這么難的題解決出來，可我做到了，我超越了自己。

超越自己并不難，它可以體現在任何事上，任何時間，可以從小事體現，超越的目標不要太高，那樣你可能有百分之七十會失敗，就像小溪一樣，小溪的水并不多，但無數寂靜的小溪就會匯聚成一條波濤洶涌的江河。

以超越自己為話題的作文700字2一個人怎樣才能不斷進步，我常苦思冥想這個問題。在我的學習過程中，我渴望能不斷提高自己，完善自己，可每次臨近考試，我又懼怕了。

我不知道我在怕什么。

曾經多少次，失敗使我沮喪至極，甚至有放棄的念頭。我依靠自己心中那點點希望又重新振作。我想證明：我的能力不止止如此。理論上來說，重新振作的我應更有勇氣和力量。但在我身上印證了一句話：內心不夠強大，就不可能成功。考試之際我又在向我心中的“惡魔”屈服。我怕我失敗。

人家都說每個人的心中都住著一個正義的天使和一個可怕的“惡魔”。不錯，我的心常在他們之間徘徊。怕，不怕;失敗，成功。常在我腦海回旋。

日復一日，頗具壓力的我總會有小宇宙爆發的時候。

那天，同樣的失敗在我身上發生。爆發了，我大哭。雙手抱頭，蜷縮在那陰黑的角落。我想了很久，望著窗外發呆。窗外有鳥兒在吱喳吱喳地叫，那些無名花在竟相怒放。而我……

突然，窗外丟進了一張小紙。上面寫著，你的失敗就是害怕失敗。只有不怕失敗的人才是成功的。我仔細琢磨這句話，緩緩站起身來——我的腳已蹲得麻木了。我坐在椅子上，回想好多事。對，紙上說得對。想一想，也不失道理。

人生漫長，失敗了可以重新再來呀!

感謝那張紙，在我的心靈防線快要坍下的時候，又給我筑起了防線。后來，我知道紙上的字是屬于我那個好朋友的。

現在我是一個嶄新的我，以前懼怕失敗的我只存在于歷史中，我跨過了心理的那個坎。我現在始終明白，成功是由失敗累積而成的金字塔，只要你堅持不懈，總有一天你會獲得塔頂的成功。

從頭到底，我超越了自己，即使如今我沒有取得成功，但我的心靈已在一步步接近成功。不管怎樣，在不斷追求進步，超越自己的人不可小視?？傆幸惶?，他會啃到他想要的金蘋果。

以超越自己為話題的作文700字3“是不是該擱下重重的殼，去尋找到底哪里有藍天……”，我最后還是選擇了放棄，但我相信，我不會后悔，因為那是自己的一次超越!

那種懵懂的感覺……

那天，我急急忙忙地上樓梯，卻一不小心撞到了他，我一抬頭，連忙說對不起。卻發現他只是微微一笑，然后走下樓梯。我只是呆呆的。從那以后，我發現自己腦子里總是浮現出那張俊美充滿善意的臉。上課時愛走神了，做作業寫著寫著，那個場景就如同循環播放似的不斷出現了，下課時，我總愛站在走廊外，以前是為了放松心情，現在，目光總愛在操場上來回掃視，尋找他的身影。我們再一次相遇了，他向我打了招呼，我有是傻傻地呆在那里。漸漸的，無論是上課還是下課，一個人開始傻笑，開始幻想……就這樣，日子一天天過去了。

那個分岔路口……

半期成績下來了。我一落千丈，竟從第二名滑到了十七名。老師，父母都責罵我，問我為什么會這樣，我什么都沒說，回到座位上，看到那些少得可憐的分數，看到那些鮮紅的大叉，心中有種說不出的苦澀。自己到底在做什么?竟然連簡單的題都做錯了，就連最擅長的英語，也考得一塌糊涂，自己在學寫什么呢?為什么會變成這樣?我在心里反復地罵自己，罵自己的無能，罵自己的愚蠢。腦海中又出現他的臉龐和他溫柔的微笑。我意識到，自己也許該放手，可說放就能放嗎?心中美麗的憧憬還沒開始就要結束了嗎?

那次勇敢的超越……

躺在床上，任月光冷冷地照在臉上心中也泛起幾絲微微的涼意，母親的白發，父親蒼老的面容，老師辛勤工作的身影一齊涌向眼前，他們都是愛我的人，他們都為我付出了太多太多。想想那個他，僅僅是一個微笑卻讓我如此留戀。我真的錯了，我不該為了一個連名字都不知道的人而辜負了愛我，關心我的人。我要學會放棄，我會學會放棄!明天溫暖的陽光一定會照在臉上!

篇5

【關鍵詞】作文開關；九法；易學；實效

常言道：好的開頭是成功的一半。對于考場作文來說，這話非?？孔V，十分著調。在快速閱卷的前提下，精妙的開頭往往能給人賞心悅目之感，進而成為得高分的一大亮點。雕飾鳳頭有一些基本要求：開門見山，引出觀點；語言簡潔，凸現文采；情理兼備，引人入勝。那如何在短時間內寫出一個像這樣亮麗的開頭？下面是筆者熔鑄十余年的作文教學經驗得出來的開頭九法，希望能給在學海里摸索的莘莘學子提供一些作文開頭的竅門。

一、類比法

所謂類比法，就是以天地萬物的某些特點與人類的某些特征進行相似的比較，進而引出某個觀點或人生道理的方法。這天地萬物的范圍極廣，花草樹木、鳥獸蟲魚、河流山川、日月星辰、風霜雨雪等等，都可作為類比物。采用類比法，既可使入題言簡義賅，又可顯示學生對生活的觀察與思考，這自然是一個極佳的開頭法。

這里特別注意的是，采用類比法，一定要寫出物與人之間的共通點，然后自然地引出中心。請看下面兩個開頭：

（一）以“種子”為話題――

椰樹的種子隨水漂流到哪里，哪里就挺立偉岸的身影；蒲公英的種子隨風飄到哪里，哪里就綻開小小的雪絨花；小草的種子播撒到哪里，哪里就鋪下碧綠的地毯。種子是上天賜給人間的最神奇的禮物，哪里有種子，哪里就有優美風景。我們如果努力的播撒種子，人生道路上一定風光如畫，美景處處。

（二）以“感謝對手”為話題――

鰻魚的生命非常脆弱，離開深海區要不了半天就會全部死亡。但只要放進它的“對頭”――狗魚，死氣沉沉的鰻魚就會全給激活。

秘魯的國家級森林公園里，睡華房吃美食的美洲虎，終日無精打采；然而引進它的“對敵”――美洲豹后，卻威猛無比，霸氣十足。

自然萬物無時無刻不在向我們昭示：對手是保持生命活力、激發生命潛能的必要元素。

第一個開頭分別用椰樹、蒲公英、小草三種不同植物的種子的作用，與人生的種子相類比，從而自然地闡發了中心論點：人如果也廣布種子，人生道路上也一定美景處處。

第二個開頭用“鰻魚與狗魚”、“美洲虎與美洲豹”這兩對動物之間的對立關系及相互影響，引出中心論點：對手是保持生命活力、激發生命潛能的必要元素。

這兩個開頭，都由物到人進行聯類聯想，妙合自然，引出中心水到渠成。

二、設問法

設問法，就是用一問一答的方式引出中心。這種方法或在問中隱藏答案，或在答中直言觀點，然后進一步闡明中心。采用設問法，簡潔明快，開門見山，讓人一目了然。

（一）請看一則以“換一朵水仙花”為話題的開頭：

為何莊子可以暢享“逍遙游”的無我境界？為何陶潛可以求取 “采菊東籬下，悠然見南山”的逸致閑情？為何王維可以擁有“行到水窮處，坐看風起時”的閑適生活？無他，輕物質重精神者也。誰能用一塊面包去換一朵水仙，誰就能享受一室馨香。古往今來，許多賢人達士，他們以自己的言行告訴世人：只有放下對物質的執著追求，才能在精神的天國里暢，讓生命釋放出最動人的美。

這則開頭從“為什么”的角度，連用莊子、陶潛、王維三人達至逍遙自在的精神境界的原因來設問，然后得出“輕物質重精神”的答案，進而再緊扣話題，引出中心。

（二）再看一則以“寬容”為話題的開頭：

什么是寬容？馬克?吐溫說過，“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容?！睂捜?，是一種豁達的胸襟，它使我們的生命發出耀眼的光芒。

這則開頭從“是什么”的角度來設問，然后引用一句名言來作答，進而闡明寬容的定義。

（三）最后看看今年廣東語文高考的作文――以“每一個時期都可以過有趣而且有用的生活”為意旨的開頭：

我問佛：如何不失落人生的每一個季節？

佛曰：五年執著地扎根，六載努力地吐蕊，兩天激情地綻放，戈壁的依米花，它生命的每一天都是美麗的。

我頓悟了：只要你有一顆積極上進的心，不斷追夢，每一個時期都可以活出精彩。

這則開頭雖采用“我”與“佛”的對話形式，但還是屬于設問句，因為“我”就是文中的“佛”，這樣寫不但新穎，而且有詩意、有內涵。同時它從“怎么樣”的角度入手，精警地得出一個所要闡發的道理，真是言簡意賅。

采用設問法，不管從“是什么”“為什么”還是“怎么樣”的角度入手，只要按照“問――答――闡明中心”這個邏輯思路來進行就可以了。

三、排比法

排比法，就是用三個或三個以上結構相似，內容相同的句子連綴起來，引出中心的方法。采用排比法，可使得文章結構緊湊，語氣連貫，感染力強。請看下面三則開頭：

（一）以《有一種力量》題目――

有一種力量，時常震憾我的心靈，讓我輾轉反側；有一種力量，時常溫熱我的心靈，讓我無法平靜；有一種力量，時常濡濕我的心靈，讓我淚流滿面。它，就是愛。

（二）以“誠信”為話題――

生活如酒，或芳香，或濃烈，因為誠實，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因為守信，它變得悅耳； 生活如畫，或明麗，或素雅，因為誠信，它變得迷人。誠信，使我們的生命變得豐盈、美麗。

（三）以“意氣”為話題――

意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的宏志；意氣，是“數風流人物，還看今朝”的壯懷……意氣，使我們的生命煥發出無盡光彩。

第一則直接闡釋愛的力量，第二則用比喻的手法說明誠信的作用，第三則引用三個歷史名人的詩句來闡述意氣的內涵，引出中心。也就是說，排比法的形式靈活多變，不拘一格，只要符合“用三個或三個以上結構相似，內容相同的句子引出中心”的要求，就可以了。

四、引用法

引用法，就是援引一些較出名的語言來引出中心的方法。這里可引用名言的范圍很廣，包括詩文名句、歌詞、廣告語、成語俗諺，甚至是網絡語言。引用的語言類型不同，其效果也不同。

（一）引用詩文：《德馨留香》――

蓮，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；菊，“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”；梅，“零落成泥碾作塵，只有香如故”?；?，因為有德，于是成了文人墨客筆下常歌詠的對象，人也如此，惟有德馨，才能香遠溢清，受人尊崇。

這則開頭援引古詩文，充分顯示了作者的古文學素養，又使文章典雅富麗，實在是美不勝收。

（二）引用廣告：《名人效應，魅力無窮》――

“肌膚與你越變越美！”“Olay，亞洲銷量第一！”這是玉蘭油的廣告語。一個產品能得到廣大女士的青睞，除了以高品質示人外，這里還有一個重要因素，就是玉蘭油懂得發動名人攻勢。經過張曼玉、李嘉欣、宋惠喬、周迅、范冰冰等名星名模的代言，玉蘭油征服了各愛美人士的心！

由此可見，在這五光十色、琳瑯滿目的經濟社會，想要讓自己或自己的產品為世人認識，要懂得借助名人效應。

這則開頭援引人們耳熟能詳的玉蘭油廣告語，再結合“名人效應”這個話題，給人以強烈的時代感。

（三）引用歌詞：《氣，讓生命閃亮的火點》――

“我站在烈烈風中，恨不能蕩盡綿綿心痛。望蒼天，四方云動，劍在手，問天下誰是英雄！”一首豪氣干云的《霸王別姬》，把人帶到了千里之外，遠古之時。千百年來，人們憑著一股沖天之氣，走南闖北，東奔西突，創下了無數輝煌業績?？梢姡瑲馐亲屔W亮的火點。

這則開頭援引《霸王別姬》里的歌詞，給人展開了一個生動而具有立體感的畫面，聲情并茂，感染力極強。

（四）引用俗諺：《懂得撤退，收獲成功》――

俗話說：“退一步，海闊天空?！蓖艘徊?，并不是弱者畏怯的藉口，而是強者進取的表現。懂得適時地撤退，不盲目前行，我們才可以積蓄更充足的力量，開拓更廣闊的天地。

這則開頭援引俗語，闡發道理通俗易懂，簡潔明快。

（五）引用網絡語言：《神馬不是浮云》――

有網友說：“神馬都是浮云?！奔础笆裁炊际歉≡啤?。我卻認為“神馬不都是浮云”。人間的虛名俗利縹緲虛無，轉瞬即逝，晃如浮云；而親人朋友、知識能力等，伴隨著我們的一世，不可或缺，這些都值得我們努力維護，積極追求。

這則開頭援引當時人們熱聊的網絡語言，新鮮活潑，妙趣橫生，給文章增添了許多潮流元素。

綜上所述，引用不同類型的語言，會產生截然不同的效果，而同樣使文章生色添彩。另外特別一提的是，在采用引用法時，要注意理清一個羅輯思路，即“引用名言――解釋名言――引出中心”，不能只引用不解釋，也不能解釋了不引出中心。

五、對比法

對比法，就是把不同的觀點、態度、現象、做法、結果等對照起來引出中心的方法。采用這種方法，可使文章旗幟鮮明、思路清晰。請看下面兩個開頭：

（一）《只做命運的朋友》――

人生多姿多彩，每個對待命運的態度都不同。有的人自稱命運的主人，有的人甘為命運的奴隸，而我則喜歡把命運當作朋友。做命運的朋友，就是要尊重命運。

（二）《生活是一條路》――

生活是一條路――漫長曲折，復雜多變。路上有令人傷痕累累的荊棘，也有讓人賞心悅目的鮮花；有令人猝不及防的陷阱，也有讓人悠閑信步的坦途；有令人苦于應對的風雨，也有讓人歡欣雀躍的彩虹。山窮水盡處，柳暗花明時。我們只有用心走好每一段路，才能走出一段段美好人生，成就一個個美好生活。

第一則開頭列舉的是不同人對待命運的不同態度，在對比之后擺明自己的態度，提出中心論點；第二則開頭列舉的是生活之路上的種種現象，在一順一逆的對照后，自然地提出在面對這些現象時的做法。采用對比法，除了旗幟鮮明、思路清晰外，還方便駕馭語言，使語句形成對偶，具有整齊的美感。

六、概述故事法

概述故事法，就是把一個故事用簡潔的語言概括下來引出中心的方法。這故事包括神話、寓言、小說、電視電影、新聞等。用概述故事法入題，既增強文章的論辯力，又直接體現學生平時的閱讀面、思考度與概括能力，這往往是讓老師拍案叫好的。

（一）請看今年廣東語文高考的作文――以“活在當下”為意旨的開頭：

西班牙作家塞萬提斯的小說《唐?吉訶德》，寫的是16世紀的破落貴族唐?吉訶德，熱衷于15世紀的騎士精神，于是把自己武裝成騎士去行俠仗義，卻屢屢受挫，最后死在無法實現的幻想中。時至今日，唐?吉訶德脫離現實的悲劇仍穿越時空，給世人留下一個啟示：人不能離開自己生活的年代，只有活在當下，丟掉幻想，腳踏實地，我們的人生才真實豐盈。

在這則開頭中，作者以極精練的語言，概括了唐?吉訶德的故事，然后分析其失敗的原因，得出中心。這樣入題即使中心不明說，也不言而喻了。所以采用概述故事法引出中心時，往往有水到渠成之功。

（二）請看下面一個以《好奇心》為題目的開頭：

關于人類起源之謎，《圣經》這樣說：因為對智慧果好奇，夏娃受不住誘惑，產生了沖破上帝的思想禁錮的力量，偷吃了禁果，之后夏娃和亞當便有了善惡之念、羞恥之心。人類的文明也從此開始。這雖是神話，但不得不承認，好奇心是開啟人類文明的鑰匙，同時也是開啟各項事業大門的鑰匙。

這則開頭概述了《圣經》中關于人類起源的神話故事作為引子，可見作者涉獵面廣泛。然后順勢提出中心論點，角度新穎，語言精當，極顯語言之功，實在精妙。

七、概述時事熱點法

概述時事熱點法，就是概括當下社會發生的一些熱門事件來引出中心的方法。采用此法，除了具有概括故事法的優點外，它還更具時效性、說服力，容易展現作者對社會、對人生的關注與思考。

請看下面一則以“病”為話題的開頭：

近年打開電視看新聞，每每有些事件讓人觸目驚心。遠的不說，就看近的――西安音樂學院大三的學生藥家鑫，駕車撞人后又連刺六刀致其死亡；留日學生汪某因學費與母親發生矛盾，連捅母親九刀；寄居于姑姑家的11歲少年肖樸，因怕沉迷網絡游戲而被訴受責，把表弟妹殺死，之后索性把姑姑也干掉！

駕車傷人，利刀刺母，血性弒親，這一出出悲劇，都折射出當代人在思想道德方面的一些重病，如果再不加以醫治，將會延禍無窮！

這里作者把筆伸向了當下社會新近發生的一些道德淪喪的時事，沒有渲染，沒有煽情，平實如話，卻震憾人心，發人深省。讀者會被其廣闊的見識、深邃的思想、熱沈的情懷折服！

八、情景交融法

情景交融法，就是創設一個環境，滲透人物的思想感情，暗示文章的中心的方法。一切景語即情語，描寫環境時，要注意景物情調與人物情感的協調與融合。情與景一旦自然交融，將產生極強的感染力。如《破碎》：

夜，深了；風，緊了。這一夜風襲小樓，影舞凌亂，花未眠，我未眠。在哀號與悲泣聲中，我聽到了花心破碎之聲……

在這段開頭中，夜深風緊，是人物身處的一個環境――黑暗、惡劣，這也是造成人未眠的原因。繼而以影亂寫人亂，以花心破碎寫人心也破碎。作者移情于物，使得一種苦苦的掙扎、濃濃的悲傷呈于象，感于目，會于心，實在扣人心弦。

九、設懸法

設懸法，就是設置一個個懸念來提示中心的方法。采用設懸法時，或故弄玄虛、或故唱高調、或故作高姿、或故煸人情，從而達到引人入勝，耐人尋味的效果。請看《堅守她，我今生無悔》：

她，時而華麗雍容讓人傾慕！她，時而精致含蓄讓人留連！她，時而豐腴迷人讓人陶醉！她，沉魚落雁閉月羞花顛倒眾生傾國傾城！讓我沉吟讓我豪唱！她――我衷情的語文。

篇6

有得必有失，想要收獲更多，我們就必須付出更多。冰心曾說過：“成功的花兒，人們只驚羨它現實的明艷，然而當初它的芽兒卻浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨?！毕旅娼o大家分享一些以失去與獲得為話題的作文高一600字，希望對大家有幫助。

以失去與獲得為話題的作文高一600字1不羨御龍飛過，只恐記憶斑駁。

我站在房頂上看著遠處騰飛的龍形風箏，心中忽的閃過了這么一句歌詞。再回首，我已超過六年沒有放風箏了。

猶記得當年黑發白裳，手持加長版風箏線。于野外一站。憑自己一人將風箏拉向空中，那種自豪感現在再也找不到了。

為什么呢?童年和我“賽古拜”了，當年遺留下來的陀螺、賽車、卡片等等，都已成為我弟弟他們的專屬了。而我則只能對著一堆課外書發呆。看著空中飛起一條又一條龍。那是旁邊的學校在舉行風箏比賽。我覺得心里蠢蠢欲動卻有又些犯堵，我把書桌從樓頂搬了下來。

桌上放著一把縮小的劍，用刀架架在上面。那是我第一次網購，秦時明月的周邊。有人曾見到問我這是什么，我說秦時明月里的一把劍。他笑了笑，你怎么還看那東西，都是小孩看的玩意，我笑而不語。他又怎會知道一個等待了七年之久陪伴著一部自己心愛的東西看它慢慢成長者的心情。雖然它現在不該屬于我，而我的童年卻不同于別人的童年。

回首往事，發現自己丟失的太多太多，看著窗外的樹葉長出嫩芽，才猛然發現我從未郊游過;看著窗邊那長進屋內的爬墻草，猶記得兩年前我把種子灑下的那一刻，而我卻丟失了最為重要的過程。

我在房間內四處走動，反正已無心學習，不如找找以前的舊物。驀地，發現了墻上的一個掛鉤。然后聯想到了那串手鏈，接著便是那個人兒，四年了，當年我們一起逃課，上網，最后分道揚鑣。我以為我們的友誼天長地久，不知道他是否還帶著那串手鏈，幾年前我們嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，幾年后卻只能睹物思人。我所曾擁有的，都已消逝在天際，童年的玩具，爬墻虎的曲折盤旋，少年的好友。

往事隨風，不堪回首，渾然不覺時間飛逝，我已高三。曾經的青春瘋狂的我還未來得及享受便已逝去。想到這里，我下了樓，走到對面超市買了瓶冰飲，回到家，將書桌搬到樓頂，感受涼風習習，看“御龍在天”，執手中之筆，閱諸子百家之書籍，翻云覆雨筆間“沙”。我知道失去的不再擁有，但我還有高考，我不想失去這個人生的一大機遇。

暮春風微涼，指尖“沙沙”染透了滄桑。我執筆狂揮，不愿失去現在的一分一秒。我愿用我刻苦學換我功成名就。

珍惜我現在所擁有的時間，忘去過去的遺憾，只為將來不留遺憾。

“咣……”刀架上的劍由于沒有放好被風刮掉下了樓，這一次，我沒有再去撿起它。

以失去與獲得為話題的作文高一600字2縱觀古今，放眼世界，品析世間的起起落落，得得失失，最后才會恍然大悟：失去是另一種獲得。

塞翁失馬焉知非福。塞翁最后的結局告訴我們，失去也是一種獲得，這正好印證了老子的辯證法：福禍、得失是相互轉化的，項羽失勢，四面楚歌，他選擇了自刎，這是一種失去，但獲得了流芳百世的勇烈之名;孫武牧羊，十幾年不改其志，生活窮困潦倒，仍不屈服于匈奴的勸服，他回到大漢，也沒有得到應有的待遇，他失去了?不，他為后人樹立了榜樣，贏得了后人的敬仰!

西湖橋斷了，白娘子與許仙隨之緣盡。緣盡是一種失去，但也是一種獲得，西湖邊多了一份期待，一份凄美，一段傳奇;林黛玉含淚而逝，無緣與塵世的寶玉長相廝守，是一種失去，但也是一種獲得，他們成就了中國文學的永恒主題之一，他們也讓世人明白了愛情的本真。

萊茵河畔那位孤獨的音樂家，他失去了聽力，失去了愛人，生活從不曾憐惜他，但也因為失去，他明白了生命的本義，創作了一曲不朽的《生命交響曲》;海倫一出生就失去了光明，卻換來了《假如給我三天光明》的輝煌;奧斯特洛夫斯基幾乎全身癱瘓，卻成就了激勵無數人的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書。失去只是抽出生命中的一份脆弱，卻獲得另一份的勇氣和堅強。

中國近百年的沉浮，銘刻了一段百年恥辱的記憶。我們失去了數之不盡的黃金白銀，更失去了作為一個大國的尊嚴，但我們卻獲得了一個共識：富國強兵才是我國的必然選擇。

失去是另一種獲得，任何時候都要換個角度來看。對待過去，對待歷史，也是一樣，世界上沒有絕對的失去，失去的是另一種獲得!

以失去與獲得為話題的作文高一600字3即將上初二了，我回想著自己在初一這一年中的失去與得到。

失去——

小學時，我與陽好朋友。我性格比較活潑，而她非常文靜，我好動，她好靜。很讓人奇怪，我們這兩個性格迥乎不同的人居然成為了好朋友。我們是同桌，我們是好伙伴，我們是學習上的對手……形影不離。

上初中了，盡管我們還在一所中學，但我們卻在不同的班。一個月也難得見上一次，就算見到了，也沒有太多的共同話題，空氣被凝固起來，我們彼此尷尬著。

陽笑起來很美，露出兩顆可愛的小虎牙，一頭的短發也仿佛在笑，有點小俏皮?？墒恰咴谛@里，我聽見了她銀鈴般的笑聲，不是對我，是對別人。她們快樂地聊著天，十分開心。不知怎的，我的心中有一些失落。我知道，陽看見了我。

過去的日子已成為永恒，我們每個人都有自己的新生活與天地，不必再為過去而糾纏不清。在心中留下一些珍貴的回憶，默默祝福她，就足矣。

得到——

“你們說你們怎么辦吧?這么多數學不及格，別的班才幾個。你們怎么考的啊?”我們埋下頭，漫不經心地翻著書，眼睛一邊偷偷地瞄向老師。

不用說，這是我們的班主任在訓我們了。我們的班主任是一位中年婦女，短短的卷發，小小的眼睛，微胖。當她看著我們的時候，我發現她的眼睛更小了，都快找不到了，滿眼都是愛意，如同一位母親寵溺地看著自己的孩子。

但因為她”苦口婆心“的次數太多，時間太長，我們這群”沒王法的“偷偷地叫她”話嘮“。但細細想來，我們確實有很多方面做得不夠好，而且她教訓得也有道理。

嘿，你可別以為她愛發火!她頂多只是裝裝樣子罷了，她很少打我們，絕大部分都是在“曉之以情，動之以理”。值得一提的是，我們班的成績在年級上確實不錯。

“下次努力，把數學考好!”我們見老師沒再生氣，便暗自松了口氣，大聲回答：“好!”

我得到了這樣一個好班主任，可真是我上輩子修來的福分喲。

失去也好，得到也好。不必悲傷，不必開心。失與得是好朋友，也是反義詞。有失去就必有得到，有得到就必有失去。不要總想著自己失去了什么，要多想想自己得到了什么。快樂，便也由之而來。

以失去與獲得為話題的作文高一600字4有人說，失去的越多，得到的就越多。還有人說，沒有失去就沒有得到?；蛟S就是這樣吧。

黑白的琴鍵上最引人注目的，莫過于那一串串跳躍的音符了。它們有那樣細長的身段，似乎又有那樣靈動的情感。兒時練習彈琴，最憎恨的就是那些枯燥單調的音符練習了，反復按著同一個鍵，反復聽著那同一聲沉悶的音，便使人昏昏欲睡了。

可是后來，我驚喜地發現當一個個音符聚在一起，聚在五線譜里，竟連成美妙的曲子，使人陶醉，其中一個個音符仿佛也變得神奇起來。

可是當它們脫離了五線譜，又變為單個的音符時，就是那樣的平庸無奇了，真是一件怪事啊!

在一個賣珠人的鋪子里，有一顆又大又亮、圓潤無瑕的珍珠，有許多人慕名而來，想買下它做珍珠項鏈，可這顆珍珠卻并不樂意，“被一根絲線牽扯著多無聊呀，哪兒也不能去?！彼粣偟叵胫?。

所以它一次次地在鉆子下扭動著身子，不讓鉆子為它鉆孔。于是她一次次被人買去，卻又一次次被人無可奈何地退了回去。

最終其他的珍珠都被做成了漂亮的項鏈，賣珠人的鋪子里就只剩下那顆大珍珠了，可再也沒有人愿意買它了。

“一顆珍珠如果不被絲線牽扯著做成飾物，那就沒有任何意義了?！辟u珠人惋惜地嘆了口氣，將它鎖進了黑暗的箱底，任由它蒙上灰塵。

風箏在天空中飛翔，卻不敢掙脫絲線的牽扯;魚兒在海洋中游戲，卻不敢脫離海洋的包裹;音符在五線譜上跳動，卻不敢逃離五線譜的牽制……

有人說，是五線譜成就了音符的美妙，是絲線造就了珍珠的光輝，是長線將風箏送上藍天，是海洋使魚兒有了一個家。

或許失去了一開始認為的幸福，便得到了最后的美麗。

以失去與獲得為話題的作文高一600字5高一就這么匆匆結束了。很多人會問，高一的一年里，你學到了什么或者是得到了什么?？墒菍τ谖襾碚f，在高一得到東西的同時，我也在慢慢地失去一些東西。很多時候，擁有就是失去的開始，你擁有了它，它就在慢慢失去。因為失去，所以倍加珍惜。因為失去，所以明白它的意義。

原來以為我的高一會因為自己的努力而圓滿的結束的，可是我最終還是輸給了現實。每個人都在努力著，我忐忑不安的心，就在考試之前，好多人對我說我為什么總是全班第七啊，就永遠沖不上前六嗎?我也有反思過，我知道是自己太沉迷于自己所喜歡的幸運數學七。我也知道自己的成績在班上不會太優秀，只是中上水平。不知道為什么，我總是認為站得越高摔得越痛。可是這只是個借口，因為無論如何，那是就算我踮起了腳尖我也永遠無法抵達的高度。我只想踏踏實實地過好每一天，我不求什么驚心動魄波瀾起伏的事情，我寧愿生活能夠簡單質樸一點。

家長會上，我按捺不住自己的耐心。這次的考試應該會很不錯吧，至少進步那么一點吧。幻燈片的一幕幕如同我喜出望外的倒計時。果然我進步了啊。我在班上終于沖到了前五，我的努力沒有白費對吧。還是不要高興得太早。我會不會有學習之星啊。老師發下的的成績單我看了好久，與以前相比我有了好大的進步。上次都有學習之星了，這次肯定也有?？吹桨职衷谝慌詫ξ覝厝岬男Φ臉幼?，我感覺到很釋然，結果應該會不錯吧……

最后，那一幕定格在了那張幻燈片上。動畫一個接著一個，那些優秀的驕子也在等待著自己的名字能夠出現在上面。我的心跳與我的期待是成正比的。最終僅僅的八個名額，不多不少。全部名字放出來了，那么諷刺的一張幻燈片，事實很簡單，沒有我的名字。爸爸的白發在余角顯得格外刺眼，他的皺紋深刻地劃著我的情緒。對不起，爸爸。我的努力沒有換來那個最終的結果。我忍不住偷偷哭泣。還記得剛剛開學，班里競選班干部，我不會說些什么驚天動地的言語，我猶新的記得那句話是出自我自己的：我雖然不是班上最優秀的學生，但是我會成為那個最勤奮的學生。每天都盼望著努力一點點就會蛻變的自己，把這一切都想得太簡單了。

我永遠都不會想到，外教成績也會算在里面。因為我的外教成績不夠，所以我無緣了學習之星。原本已經在高中不再有三好學生的稱號的了，可是連我努力要得到的學習之星也與我無緣了。在家里爸爸媽媽對我的期望是最大的，每次他們談到未來就會說到，智婷努力就一定會有收獲的。每次聽到這些，我總會偷偷抹一把眼淚，因為事實上我真的不夠努力。優秀的人之所以稱之為優秀，那是因為他們的每一件事情都是優秀。我總是忽視了完美的重要性，因為它會讓一個人慢慢變得優秀變得更加嚴格要求自己。

篇7

一、作文課導語要別具匠心

作文課導語看似無關緊要，但是如果不能給學生營造一種和諧愉悅的課堂氛圍，學生就會興趣索然，提不起精神，寫了也只是為了應付了事，為了完成任務而已。要變“要我寫”為“我要寫”，要做到“一石激起千浪花”，讓學生興致勃勃地投入到作文訓練之中。

首先要順應學生的心理，現在學生覺得作文難寫無怪乎兩個原因：一，對自已的生活熟視無睹，感到沒什么可寫，即不知道該寫什么；二，發現有東西可寫，不知怎樣能寫好。沒有想過“寫作就是說話”的問題。如“以親情為話題作文”可以設計這樣的導語：“同學們今天吃早餐了嗎？”“吃了”，“那么是誰做的？”“是媽媽?！薄皨寢寪勰銌幔俊薄皭??！薄霸趺磹?？”學生回答平時媽媽為自己做的事?！澳敲唇裉煳覀兙陀檬种械墓P來寫一寫親情寫一寫媽媽的愛?！边@樣的導語使學生覺得沒有壓力。覺得作文不難，要寫的就在身邊，這正是順應了學生的心理，讓學生放松緊張的心理，營造一個愉悅的氣氛，使學生思維得以發展。除此之外，我們還可以引用詩詞或輸入信息等為導語，觸動學生的心弦或發掘學生的創作源泉，比如寫母親的作文，可以讓學生回憶“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边@首詩從而導入作文，運用人的情感可激規律，讓學生產生共鳴，很快進入回憶母親的情感中，進入寫作狀態。也可以介紹一些相關資料讓學生從中受到啟示而更好的體會作文題目的含義，進而快速整理自己的思維進行寫作。作為語文教師在作文課導語的設計上真應該下一番苦心。要多方啟發、誘導他們開啟記憶的閘門，激起要表達自己心理的強烈愿望，抓住學生的興奮點，圍繞文題廣泛尋覓頭腦里貯存的信息，讓他們要寫。由此可見導語不可小視。

二、啟發內在需求，激發寫作欲望

作文教學的最終目的是指導學生掌握習作方法，煉就寫作本領，啟動學生內在需要，使學生的個性得到充分的發揮，激起學生創新的動機和欲望，這也是培養學生創新能力的起點，教師要多為學生創造的機會并給予他們適當的指導，和學生一起審題，搜集資料，研究寫作方案，根據學生爭強好勝的特點，選擇激勵性的語言喚起他們奮發向上的激情。挖掘他們潛在的能力，激發他們的表達欲望，在整個寫作過程中教師是客體，學生才是主體?？腕w擔負著調動和保護主體寫作積極性的作用。比如這樣一個文題：“以‘1’為話題”作文，題目一出學生一下子就楞住了，這能寫成什么呢？這時老師可適時的啟發?！啊?’是什么？”學生回答的五花八門，有說是自然數，有說是最少的數量等等。這時我說“‘1’是筆直站立的人，‘1’是起跑線，‘1’是第一個臺階?！睂W生一下就有了思路，開始構思自己的作文，這次作文很成功。有寫：做人要正直的；有寫做人要有脊梁的；有寫千里之行始于足下的；有寫做事要從第一步開始的。寫作要驅動學生的潛能，啟發內在的需求，激發他們的寫作欲望。

三、培養學生獨立思維的習慣，全面發展思維品質

新思維是從問題開始的，教師可拿出題目讓學生獨立思考，積極去構思。愛因斯坦說過：“如果一個人掌握了他的學科的基礎理論，并學會了獨立的思考和工作，他必定找到自己的道路而且比起那種主要以獲取細節知識為其培養內容的人來，他一定會更好地適應進步和變化?！边@正說明獨立思考的重要性，他對人的一生至關重要，有所思才能有所得，許多重大的難題不就是在人們的苦思冥想中被解決的嗎？

思維是多角度的，在培養學生獨立思考的同時要發展學生全面思維的品質，包括學生的思維廣度、深度和靈活性，我們可以利用語文課來發展學生全面思維的品質，讓學生的思維既有一定的深刻性、廣泛性，掌握觀察問題，分析問題解決問題的本領。從而達到創新教育的目的。

四、設立口頭作文，促使學生綜合能力的形成

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對中學生而言，寄寓性文章是寫作難度較大的一類文章。

寄寓性文章借助具體形象事物來比喻抽象的哲理、傳達富有感情的人生意義，文章含而不露、耐品耐讀。大千世界，物象萬種；文章的寄寓性手法，在一定程度上是由我們對事物的認識程度決定的。具體客觀的東西，我們接觸它、熟悉它，心有所思、情有所鐘，探其幽微、悟其秉性，從而寄托某種深刻的哲理。文章一旦有了寄寓性，作品的意象就有了不可多得的深度。挖掘寄寓性文章的寫作，你就會發現：卑微的小生命螞蟻也擁有偉大的精神力量；翩翩起舞的蝴蝶在它實現夢想飛上藍天之前，是經過了痛苦蛻變，破蛹為蝶的。從以上發現就能得出“哪一種成功不需要代價，哪一次輝煌不需要痛苦，哪一種飛躍不需要奮斗”的結論。我的一位學生在文章《避雨》中，寫了自己在一次放學的途中，沒有避雨而回了家，雖然全身被澆透，但是卻得出沒有避雨而經歷了一次真正的考驗的故事。在人生的道路上，不避雨的人生往往走得更遠、更成功，雨后的彩虹對其來說更有意義；他們希望自己的人生中能夠多幾場雨，無論大雨或是小雨。如果能夠受住雨的洗禮，這也是一種人生的美麗。

筆者在一次以《冬》為話題的作文訓練中發現：絕大部分學生的習作只作一般描寫，沒抓住事物特征。其中無所寄寓的文章占大多數；描寫較生動，有一定事物特征，寄寓性不深的占一小部分；角度小而新、寄寓性較深的只有幾篇，這幾篇文章之所以取勝就是因為文章富于寄寓性。如《母愛里沒有冬季》，寫出了雖然冬季寒冷，卻從母親那里得到溫暖，從而感受到無論頭上是怎樣的天空，“我”都準備迎接任何風暴。又如《冬天的路》，寫了不管冬天多么不好過，路還是要走的；人只要活著，不論外界環境多少惡劣，我們也要去適應，用頑強的精神去征服它；人生的路上不可能一帆風順，總有困苦和磨難在什么地方等著我們。再如《冬天的生機》中描寫了一群俊男靚女穿著五彩繽紛的服飾，手持冰淇淋，從而感受到了：冬不是生命的終結，不再是蕭條，不再是冷寂；冬是孕育生命的日子，冬在我們生活中充滿著生機和韻味。

寄寓性文章蘊涵深刻，給人回味、給人啟迪，同學們一旦掌握了寄寓性寫作手法，自己的作文就會被列為上乘、高人一籌。

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一、他山之玉，可以攻石——仿寫是提高作文水平的有效方法

模仿是學習的重要方式，學生學習的過程中如果有教師的科學指導，并進行適當的寫作訓練，完全可以快速入門。對于作文創作來說，課本中的優秀作品、課外的美文、學生自己創作的優秀作文等等都是“玉”，都可以拿來攻“石”。事實證明，仿寫是提高作文水平的有效方法。仿寫能夠讓學生“有的放矢”，教師如果能夠按步驟按層次安排學生的仿寫訓練，由淺入深，由局部到整體，相信在教師的精心指導和學生的積極行動下，學生作文一定可以掙脫腳鏈，跳出富有個性的舞蹈。

仿寫仿什么呢？可以從仿寫內容、仿寫立意、仿寫技法等不同角度設計每次的仿寫訓練內容。仿寫內容主要是仿選材的角度；仿寫立意主要側重于如何加強主題的深度；仿寫技法著眼于整體的運用?？梢栽O計靈活多樣的小型練筆，盡量爭取每次的仿寫訓練都能圍繞一個角度，針對一個點，通過不斷改進、訓練，徹底掌握某一方面的寫作能力?？梢院Y選優秀作品集中粘貼在教室墻壁上，或者放在班級主頁上，供大家欣賞和下載。在充分閱讀后，可以組織專題研討會進行互動式鑒賞背誦。經過多輪的賞析和有意識的關注，讓學生能夠細咀慢嚼，讓學生在思維碰撞中了解自己，更好地揚長補短。

二、曲徑通幽處——學會創新思維

《語文課程標準》強調創新精神和創新能力的培養。創新能力包括創新思維和創新實踐能力，其中創新思維是創新實踐的前提和先導。因此，語文教學必須以負責任的態度來重視對學生創新思維的培養。

學生的創新能力為什么逐漸缺失？這和很多學生的浮躁心態和教師的錯誤引導有關系。有的時候，學生過分依賴作文選、中考滿分作文選等“拐杖”，形成了思維定勢，致使很多學生無法表達與眾不同的見解，只能人云亦云。有些教師沒有很好地利用優秀作文，只是盲目地讓學生去閱讀，學生根本無法深度賞析，只能是泛泛而讀，收獲甚少。在作文教學過程中，教師要注意引導學生打破傳統的、常規的思維束縛，大膽地反彈琵琶，從問題的相反方向深入地進行探索和挖掘，人無我有，人有我精。

比如，以“生命”為話題的作文，有一位學生妙用側向思維，以胎兒的口吻講述了生命由孕育到誕生的不同階段，以及在這些階段中母子二人不同的情感體驗，來反映母親孕育生命的不易和孩子對母愛的感悟。創意新奇，別開生面，讓人動容。我們在作文教學過程中，如果能點燃學生創新思維的火花，就一定能誘發學生的創新靈感，寫出富有創意的出人意料的佳作。

三、語不驚人死不休——表達要有創意

在語文教學過程中，我們要依據《語文課程標準》設計各學段教學目標，把學生的寫作態度、興趣、習慣、語言表達能力、思想認識水平、想象能力綜合在一起進行評價。對有創意的表達應當予以鼓勵，應該真正以學生發展為主，鼓勵創新，讓其脫穎而出。

在一次課堂教學過程中，我剛剛導入《范進中舉》的講解，就清楚地聽到有學生在下面說：“范進，犯賤?！彪S即傳來其他同學的隨聲附和的笑聲。我剛想發作，但轉念一想：“為什么我不可以因勢利導呢？我完全可以把他處理成一個有意義有價值的話題呀?！庇谑俏覇杽偛诺哪俏粚W生：“此話怎講？”他以為我要批評他，沒敢回答。我一本正經地告訴他：“我覺得這種觀點特別有意義，和我想到一塊去了，所以我真的很想請教你一下，看看我們是不是真的英雄所見略同?！薄袄蠋?，我覺得范進賤就賤在他被封建科舉制度所利用和毒害之后卻渾然不知，甚至可能還要感恩封建科舉給他帶來了新的生活，帶來的揚眉吐氣。殊不知，從一個深淵跳入另一個骯臟的大染缸，等待他的又會是怎樣可悲的結局呢？我既同情他，又憎恨他?！币环忉尯螅瑢W們給以熱烈掌聲。我也由科舉制度談起，開始了《范進中舉》的教學。

當然，我們并不一味提倡學生通過一些極端的表達來吸引別人的注意力，而是倡導對有爭議的話題，運用創新思維來合情合理且推陳出新地表達。

四、窮則變，變則通，通則久——作文批改方式要改變

學生對作文不感興趣，傳統的作文批改模式是罪魁禍首。葉圣陶先生說：“教師背著學生改作文是徒勞無功的。這種評改方式總是以教師為主角，一言堂?！薄氨持鴮W生改作文”確實是傳統的作文批改方式，它的弊端是無法有效實現師生互動。

這種做法已經被事實證明十分低效甚至無效。教師應該怎么進行作文批改呢？我認為，教師一定要有明確的角色定位，有符合本班學生特點的批改方案。葉圣陶先生說：“作文教學要著重培養學生自改的能力，學生只有學會了自己改的本領，才能把文章寫好?！蔽覀儜撆ψ寣W生成為作文批改的主人，但是教師要給予正確的方向導引和正確的方法指導。

《新課程標準》明確提出，教師要注意考察學生修改作文內容的情況，要關注學生修改作文的態度、情感、過程和方法。按照這種要求，在具體的教學實踐中，我設計了以下六個步驟：自己批改（改正錯別字、病句，寫出思路和優點）對手批改（由同學評比誰優誰劣，陳述理由）第三、第四方批改（當局者迷，旁觀者清）自己反批（對于別人的評價自己是否贊同）家長批改（發現孩子作文優缺點）教師批改（辯證總結）。需要注意的是，教師要及時解決學生在這一過程中出現的各種困惑質疑、矛盾糾紛。這種評改方式能夠充分尊重學生在學習過程中的主體地位，能有效落實啟發式的教學思想，有利于學生思維的開拓和聽說讀寫能力的提高。

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一、興趣是良師，生活是源泉，情感是升華

孩子們每天背著沉重的書包，在“兩點一線”的狹小空間里簡單而機械地進行直線運動，他們的目光聚焦于方形的黑板，聚焦于老師慈愛中透著嚴肅的面孔，他們有多少時間能將自己的視線拓展到外面的世界中？又有多少機會去感悟社會這個萬花筒的多面性呢？

社會是寫作的基石。文學作品一旦離開生活這片沃土，一旦缺少生活的真實，它只能是一張無字的白紙。同樣，孩子們缺少對生活的理解，他們又怎能寫出真情實感的文章呢？他們唯一能做的就是模仿、編造；編造，模仿。

一次一次的掩卷沉思，激活了我教學的靈感。那是一堂以“成長”為話題的作文課上，我帶著多日的沉思與感悟在黑板上寫下我的第一個嘗試――讓記憶帶你去寫作。也許是出于新鮮，也許是有了興趣，學生們很快進入了思考的狀態。成長中的點點滴滴為孩子們開啟了記憶的閘門，寂靜的課堂很快為學生醞釀了回憶的美酒。一陣回憶之后，孩子們進行了最真實的交流。在這里，他們悟出了成長的真諦；在這里，他們覓見了寫作的靈感；在這里，他們發現了寫作的樂趣，初次體驗到了寫作的甜美。

有了這個開端，學生們寫作的興致也高了。緊接著，我大膽嘗試著我的第二個設想――到街頭巷尾中去發掘寫作的素材。讓曾經某個不期而遇的人成為你筆下的主人，讓曾經擦肩而過的面孔成為你筆下最熟悉的陌生人。于是，你會發現，那個賣菜的小商販那粗糙的大手中折射著人性最柔嫩的光環，那個賣臭豆腐的大叔渾身上下散發著誘人的香氣，那個補鞋的老人手中的一針一線都縫補著慈祥的愛……這些社會生活中所謂的“小人物”，他們在不起眼的街巷中，默默無聞地服務于社會。我們要善于發現他們的可愛之處，這樣，我們習作中便處處流露著真情，處處散發著人性的光芒。隨后，在他們的文章里，雖然也出現或多或少的語病，但是我發現一種真實的情感在他們的文字間流淌。

寫作即生活，生活即寫作。漸漸地，孩子們發現寫作其實很簡單，只要你留意生活，生活中的點點滴滴都會成為你寫作的源泉。從這以后，每到周五，當我走進教室的瞬間，我總能發現學生眼里有一種期待――那是對寫作課的一種期待――這種期待源于寫作的興趣。。

二、用技巧去表現，用細節去點綴，用語言去澆灌

興趣讓寫作的課堂有了生機。我聽到了一種聲音，一種從孩子們的筆尖流淌出來的真實的哭聲、笑聲。這種聲音的名字真實。雖然，以他們目前的水平，他們手中的那支筆還很稚嫩，但是，從他們堅定的目光中，我看到了寫作的希望。

教材中選入的都是名家之作。只要語文教師勇于挖掘，其實每篇課文都有作家獨特的寫作技巧。所以，我把語文課堂變成學生提升技巧的最佳平臺。我帶著學生一起品讀作者情感，我讓學生自主挖掘作品中寫作的亮點，并在課堂中進行舉一反三，遷移運用。

生活即細節，寫作中更離不開細節的點綴?？墒?，怎么讓學生明白細節在寫作中的妙處呢？細節是為了讓主題更加鮮亮的一種寫作技法。沒有細節的文章猶如沒有裝修的毛胚房――四周黑壓壓的，沒有光亮。細節是文中燃起的一團火，它可以照亮毛胚房漆黑的四壁，可以燃起作者的思想、文章的靈魂。我還舉出這樣的例子：寂靜的冬夜，你還在燈下寫作業，這時，母親給你端來飄香的酥油茶，這是一種簡單而少細節的敘述，敘述中表達了平平的母愛；同樣，還是在燈下，母親又端來了飄香酥油茶，借著燈光，你用細膩的筆法描寫了母親粗糙的大手，刻畫了母親眼角的皺紋，點染了母親黑發中閃爍的幾根銀絲，還融入了酥油茶蒸騰的熱氣，彌漫的香氣。這時，在飄香的酥油茶中，同樣是歌頌母愛，后者中母親的愛顯得更加鮮明，更加偉大。這，就是細節的魅力。

三、在自信中成長，在修改中提升