同學之間范文

導語：如何才能寫好一篇同學之間，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們的班集體就像一個溫暖和睦的大家庭，那里充滿了溫馨和友情，充滿了團結和互助，充滿了關愛和情感。我也時刻感受著這份溫馨和美好。

記得前幾天的體育課上，二百米跑步的時候，一不小心腳扭傷了。“哎呀！”我疼得不由自主地叫了起來，腳又痛又麻，連站都站不起來了。在我身后的俞崢豪看見了，他趕緊停下來，問我：“怎么啦？是不是腳扭傷了？要不要緊？”“剛才我跑步時扭到腳了，不能走路了。”我忍著痛說。他說：“我現在就送你去醫務室，讓醫生給你看看。”于是長得又高又大的他背起我就向醫務室沖去，速度飛快，就像一匹奔馳的馬。操場離醫務室很遠，我又很胖，不一會兒，他累得氣喘吁吁了，臉漲得通紅通紅，額頭上沁出了細細的汗珠。我感動地說：“你已經很累了，快放我下來吧，我自己可以走過去的。”俞崢豪卻說：“沒關系，如果下地走的話，傷會越來越厲害，我可以堅持。”終于我們到了醫務室，我看到他滿頭大汗，趕緊從口袋里拿出濕巾紙，給他擦汗。這時，我心里非常內疚，記得我和陳昊翔一起取笑他，說他是“大魚肉丸子”，俞崢豪不好意思地低下了頭，他卻一點也沒記恨我，反而還幫助了我，讓我感到無比的慚愧。

我覺得和他相比，我真的很愧疚，俞崢豪聰明大方、寬容，是值得我學習的。

寶山實驗學校三年級：秦正煒

篇2

,讀《光輝的旗幟》讀后感,讓我感動的一件事,誦讀經小同學之間的

夕陽的余輝透過霞云，灑在江心，形成一線閃爍的金斑。同學之間的

暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。劑網購電話：

秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍碧透。朵朵白云猶如起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著?？此昙o不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個褪了色的藍布大褂，好像永遠是穿著這么一個一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。書,紅領巾心向黨,未來的機器

篇3

同學之間的友誼就是我們未來的成功橋梁，同學之間的友誼就是我們在未來社會上的凈土，同學之間的友誼就是我們未來之間奄奄一息時最美好的回憶。

遙想這幾年的生活我與同學們的交流最多、在一起的時間最長，在這個時間里，我與同學們經歷過學校舉辦過的比賽，也和同學們參加過班與班之間比賽，也與同學們為老師的生日在班里舉辦了豐富多彩的生日聚會……。雖然有痛苦，有傷心，也有開心。但這些活動中我們每次都是那么的用心去對待，所以我們每次過的都是那么的有意義。就是因為這些我們才難以忘懷同學們之間的友誼吧！

我希望未來的我們不管變的怎么樣，我們都要記住曾經一起陪伴我們長大的同學們，記住曾經我們最為純粹的友誼。

篇4

同學之間的友誼就是我們未來的成功橋梁，同學之間的友誼就是我們在未來社會上的凈土，同學之間的友誼就是我們未來之間奄奄一息時最美好的回憶。

遙想這幾年的生活我與同學們的交流最多、在一起的時間最長，在這個時間里，我與同學們經歷過學校舉辦過的比賽，也和同學們參加過班與班之間比賽，也與同學們為老師的生日在班里舉辦了豐富多彩的生日聚會……。雖然有痛苦，有傷心，也有開心。但這些活動中我們每次都是那么的用心去對待，所以我們每次過的都是那么的有意義。就是因為這些我們才難以忘懷同學們之間的友誼吧！

我希望未來的我們不管變的怎么樣，我們都要記住曾經一起陪伴我們長大的同學們，記住曾經我們最為純粹的友誼。

篇5

“啪”！一個與眼前的美景格格不入的聲音在鴉雀無聲的教室響起，引得同學們頻頻側目。轉眼間，教室就像把一塊雞翅放到滾燙的油鍋里一樣——炸開了花。

“究竟怎么了？”同學們都情不自禁地伸出手指向當事人“小李子”。

原來都是“月亮”引起的事端。剛才，她正百無聊賴地一邊小聲的哼著歌一邊擺弄著她新買來的水瓶子。（因為是自習課，她旁邊的同學也就“睜一只眼閉一只眼”權當自己不知道）?？烧l知“天有不測風云，人有旦夕禍福”。就在那電光火石之間，一道沖天而起的橙汁不偏不倚地打在雪倩身上，把她澆了個“透心涼”。只見雪倩的作業本頓時也“血肉模糊”。剛剛反應過來的雪倩一怒之下，揚起手就給了呆若木雞的月亮來了一巴掌。

打聽明白后，大家就開始嘰嘰喳喳地討論起來。霎那間，教室里熱火朝天，像要把屋頂給翻了一個個兒似的。

只見月亮淚如泉涌，一個勁的給雪倩道歉，可雪倩現在正是怒不可遏，根本聽不進去。揚起手又要給月亮再來當頭一棒。

“夠了，你倆到底鬧沒鬧夠！”一聲大喝，不禁讓大家一怔，定睛一看，原來是我們班的“假小子”悅心。

只見她大步走向雪倩，威風凜凜地說：“大家都是朋友一場，都說‘同室為朋，同志為友’大家何必如此傷了和氣呢？還有13天就要畢業了，彼此留下一個好印象不好嗎？”

悅心說得她倆面紅耳赤，彼此道了歉。

“物以稀為貴，人以和為貴”。和，不僅僅是一種心態，更是一種方法，一種財富，一種智慧?，F在日本和我們爭“”和韓國爭“獨島”（日本稱‘竹島’）其實，就是因為日本不和平的民族劣根性，才引發的一場場國家中的斗爭?？傻筋^來，受傷的卻還是人民。

就說說“少年智則國智，少年強則國強。”吧。青少年，也就是說我們影響著我們祖國的未來。那就讓我們從小事做起，來齊心改變當前東北亞局勢吧！

篇6

那天上午第一節課，我正在認認真真的寫作業，我的同桌他就閑的沒事干了，他想了一個壞主意，于是他就偷偷摸摸地把我的鉛筆盒給藏起來，過了一會我的字寫錯了，我正在找橡皮，我往抽屜一看，呀！我的鉛筆盒咋不見了？

正當我非常焦急的時候，我看到同桌不由地在旁邊笑了起來，我想會不會是他偷了我的鉛筆盒？

我對他說：“你能夠看看你的抽屜嗎？”他頓時緊張了起來，看他的表情就知到一定是他，我偏和他大吵了起來。

他的臉漲得比紅蘋果還紅，滿眼充滿了怒火，雙手握的緊緊的，怒火擠出的皺紋，看似兇神惡煞，活象一頭發怒的小獅子，似乎恨不得一口把我給吞了，我害怕極了，事后，我跟他道了歉，他也跟我道了歉，我們兩個和好如初了。

篇7

一天，小明寫完課堂作業后，交給了全老師。

老師翻到第一頁的時候，老師看到了，帶著笑容，重重表揚了他。

當老師翻到第二頁時，全老師的臉一下子變得蒼白，小明看到了自己的糟糕的作業，非常害怕。

全老師翻到第三頁時，非常生氣，把作業一摔，小明把作業本拿回去修改了。

篇8

單獨一個人可能滅亡的地方，兩個人在一起就可能得救。

友誼是一種溫靜與沉著的愛，為理智所引導，習慣所結成，從長久的認識與共同的契合而產生，沒有嫉妒，也沒有恐懼。

對眾人一視同仁，對少數人推心置腹，對任何人不要虧負。

篇9

關鍵詞：高中生；關系

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0125-01

一、怎樣結識新朋友

現在同學們都是剛剛踏入高一的新生，許多同學都是來到了一個新的環境，接觸到許多以前從未接觸過的新同學。說實話，能夠在全中國13億人中相遇是一種緣分。然而，我們應該如何去結識這些新同學呢？其實，想結交一個新的同學并不難，只要我們以真誠的態度去與對方交往，將心比心，大家是能和諧相處的。如我班的朱有良同學在生日的時候，買了一個大蛋糕請全寢室的姐妹一起分享，這樣大家建立了友誼，心就帖得更近了。

然而，在實際中并不是絕對的如此順利。有一些同學在與同學的交往中，雖然很想結交新同學，但卻害怕別人不會接納你。一般這種情況只會發生在一些比較內向和膽小的同學身上。如我班的同學，來自留守家庭，性格孤僻，不會主動和別人交往。唯一的朋友就是初中的一個同班同學，兩人在一起就有說不完的悄悄話，就是無法和本班其他同學正常交往，以至于晚上就寢都要睡在一起。原因是她還沒有與對方接觸，就在潛意識中認定對方不會接納自己；自我評價太低，認為自己沒有本事，別人會不接納自己；在以前的交往活動中，曾受過一些挫折，如被別人冷落，拒絕等。這些問題嚴重的影響目前和未來的社交活動，阻礙自己人際關系的發展。怎樣解決呢？

首先，這樣的同學應該主動的多花點時間與自己身邊的同學在一起，要克服自己內心的一種“失敗心理”，相信自己一定能夠成功，給自己一些成功的想象，對方對你冷落和拒絕也只是無意或暫時的。

第二，要多看到自己的長處，多在別人面前正確的表現自己的長處，特別是一些力所能及，把握性大的事情，即使很小，也要努力成功。

第三，如果被別人冷落或拒絕，我們就該對交往失敗和挫折進行正確的分析。但是我們不能把所有原因都認為是自己的能力有限造成的。這樣就能增加自己在交往中的成功率。

二、當與同學發生矛盾時如何解決

既然生活在一起，那么這些摩擦和矛盾就是無法避免的。人是一種獨立的動物，表現最突出的就是：思想獨立。因此，不同的人在對待相同的事情時就會有不同的看法，矛盾就出現了。如我班的朱磊與朱錦前同學，因為一點小事引發矛盾，以至于最后釀成一起惡劣的群毆事件。那么，應該如何正確的處理矛盾呢？現在有一些同學，看了一些電影，內容是關于黑社會的，里面有許多因為小事就大打出手的場面，再加上“明星效應”，許多同學就認為武力是解決事情的最好方法了。所以有一些人動不動就打架，甚至招來一些所謂的“兄弟朋友”來打群架，少則幾人，多則幾十人。難道除了打架就沒有其他更好的解決辦法了嗎？其實我們可以嘗試一下其他途徑。如果只是一些雞毛蒜皮的矛盾，沒有牽涉到什么大的利害沖突，那么只要大家各讓一步，不就沒事了，俗話說：忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，大事化小，小事化無嘛。要是遇上大矛盾了，自己解決不了了，那么我們可以請老師幫助解決嘛。不過有一些同學認為把自己和別人的矛盾告訴老師就成了“打小報告”，就不是男子漢的作風了。所以就老是自己亂解決，但最后往往是越搞越亂，越搞越復雜。搞得不好就是斷送了自己的高中學習機會。

三、在日常生活中應該怎樣更好的與同學和朋友相處

筆者認為應該做到以下幾點：

1.這是我最強調的，那就是真誠。任何感情都講究真誠，如果感情失去真誠，那就不是感情了。真誠的去對待你的同學，那么你的同學就會真誠的對待你。那么這段友情就可以繼續下去。

2.要學會互相幫助。積極幫助同學能夠在學生集體中，樹立起較高的威信。當同學處于困難之中的時候，我們應該伸出友愛之手，主動的幫助同學解決困難，即使無法幫助解決，只要我們愿意傾聽同學對自己困難或痛苦的訴說，這也是幫助。因為外界的困難是暫時，內心的痛苦卻是長久的，有人說，一個人把自己的痛苦告訴別人，那么他的痛苦就只剩下原來的二分之一了。那些整天只知道埋頭學習，以各種借口拒絕同學的求助，把同學的幫助看成是一種純粹的負擔，是浪費自己時間的事情的人，他們在同學中就會慢慢的遭人冷落，他們拒絕幫助同學，結果也得不到大家的幫助。所以，我們應該有助人為樂的思想，積極幫助同學，共同進步。如我班的鄧為亮同學因為腳做了手術，無法正常行走，就是在很多同學的幫助下解決吃飯、上廁所等問題的。

篇10

剪紙 民間藝術教學 兒童

一、剪紙教學的意義

現今，剪紙已作為課程在幼兒園、中小學對孩子進行了教學，這對于兒童和我國民間藝術的傳承都具有非常重要的意義。

1.弘揚和傳承民間藝術和保護我國非物質文化遺產的重要途徑。在漢代，剪紙是隨著紙的發明而出現的，可見，剪紙的歷史之久遠。剪紙作為我國的民間藝術，它是根植于民間的生活土壤，反應了民間人們對藝術的最基本的審美。剪紙的造型、圖案、大小、風格，不僅表現了人民的審美愛好，還體現了民族的深層社會心理。剪紙作為一門技能，具有很高的傳承價值，也具有很大的發展和創造空間。剪紙做為一門藝術，是我國的非物質文化遺產，對我國歷史、美學、哲學的研究都具有重要的意義。

2.讓兒童了解傳統文化的重要手段。開設剪紙藝術教學課，既能讓兒童學到一種傳統的手工藝技能，又能讓兒童們了解傳統文化，體會其中的文化精神內涵，激發對傳統技藝和文化的興趣，從而更好地繼承和發揚我國的民間藝術。

3.是培養兒童想象力、創造力和提高藝術修養的重要方法。剪紙工具簡單，且成本低廉，任何兒童都有機會學習。也正是剪紙手法的簡單，創作的隨意性強，所以給剪紙者巨大的想象空間。一個人在兒童或青少年時期，是大腦智力、想象力和創造力鍛煉的最佳時期，剪紙是一項手工活，而手部肌肉群的訓練是非常有利予大腦的開發。同時，對剪紙圖案的構想和設計，恰恰鍛煉了兒童的想象力和創造力。都說世界上沒有任何一片葉子是相同的，同樣，也沒有兩張一模一樣的剪紙。

二、剪紙藝術教學的方法

兒童都有好玩的天性，做事缺乏耐心，但兒童也具有很強的好奇心，容易對新事物產生興趣，所以對兒童進行剪紙教學，要有一定的方法，既要迎合兒童的特性，也要將剪紙的技能教會給兒童。下面，將對剪紙藝術教學的方法進行闡述分析。

1.明確教學目標，把握教學方向。雖然剪紙藝術的工具簡單且操作方便，但它卻是集手工、工藝、繪畫為一體的造型形式，所以，要到達弘揚民間剪紙藝術和培養兒童想象力及創造力的教學目的，就需要有一個明確的教學目標，同時要把握教學的一個方向，首先培養兒童對剪紙的興趣，同時注重兒童行為習慣的養成，再者就是在教學期間由簡到繁，由簡到易，采用多種手段，注重體驗實踐，讓兒童接受剪紙藝術的熏陶。要上好民間美術中的剪紙藝術課，須要經過思考、實踐、再思考、再實踐的循環漸進的學習過程，不斷地進行教學探索和課堂實踐，才能收到滿意的教學效果。

2.激發兒童對剪紙藝術的興趣?，F在，很多兒童都沒接觸過剪紙或者有的只是見過一些簡單的剪紙，這根本不能夠引起兒童對這門藝術的興趣。教學期間，給兒童欣賞一些精美的剪紙，尤其是那些動物、花草、生活圖案的剪紙，在欣賞過程中向學生介紹剪紙藝術的起源、發展、繼承、特點、意義和作用，并在課堂上示范剪給他們看；有條件的，帶兒童到到專門的剪紙展覽館去參觀，那里會有更多豐富的，形式多樣的剪紙。通過這樣的形式，激發兒童對剪紙的興趣，興趣就是最好的老師。

3.注意兒童好的行為習慣的養成。在教學時，老師或家長往往會為兒童提供足夠的材料，雖然剪紙就是一把剪刀，一張紙即可完成，但對于兒童來說，還是需要一些輔助材料來幫助完成。如鉛筆、尺子、彩色筆、教材等。所以在教學中，應經常提醒兒童們，不能亂動剪刀，更不可以拿著剪子打鬧，要注意安全；在剪紙時，同學之間的距離不能太近，時刻注意自己的剪刀、尺子不要傷到了同學。剪紙時要養成節約的好習慣；剪紙完了要收拾不要的邊角料；提醒兒童自己的事情要自己做，但有要有互相幫助的精神。兒童養成了好的行為習慣，也就更有利于教學，也更有利于兒童學習。

4.美術教學與剪紙教學結合。先從基本的美術知識入手,讓兒童們先學習書本上的有關構圖、圖案、色彩等知識，從而掌握書本上的關于構圖形式及剪刻方法。運用多媒體將那些具有特色的學生的及剪紙藝術家的單色、套色、染色作品讓兒童們欣賞。再按剪紙教學的原則——低起點、慢速度、多落點，由簡到繁。由易到難循序漸進的進行教學。

要學好民間剪紙，得先從花草紋飾入手，才能學到剪紙的根本，這是一些有著多年的剪紙經驗的剪紙人總結出來的方法與經驗。其實剪紙的過程就是是美術創作與手工制作的綜合，因為剪紙的用刀手法是很重要的，有“硬”“軟”“方”“圓”四種用刀手法，作品內容的不同，表現的手法也是不一樣的。所以，在按照前輩們的剪紙經驗做法做的同時，也要訓練兒童們剪弧線或者直線等，在剪紙學習中不能缺少的訓練就是這些。這是學剪紙的初級引入階段，讓兒童們逐步掌握剪紙藝術的內涵。第二階段則要在兒童們掌握了一定的繪畫知識的基礎上，重點學習立意、寫生、變形、夸張、裝飾和剪紙作品的裱貼，這也是一個作品成功與否的一關鍵所在。

5.課堂教學與課外活動相結合。堅持主動參與、分工合作、審美創造、快樂體驗及關注差異的原則，讓兒童獲得親身體驗，從而逐漸形成善于觀察、敢于思考、樂于探究、勤于動手，努力求知的積極態度。利用課外活動的時間，開展課外教學活動。把課堂上學的知識在課外加以延伸、拓展。利用課外活動帶領兒童們親近大自然，剪紙來源于生活，來源于自然，除了前輩們留下的圖案外，剪紙的題材還有很多很多，像來自日常生活中的，還有大自然中的，都是剪紙訓練很好的素材。

經常選擇不同表現形式的剪紙作品讓學生欣賞，通過剪紙作品生動的形象和簡練的形式，來激發學生感染學生。再利用在興趣小組活動中所觀察的，對兒童進行審美創造，讓兒童掌握一些基本的修飾手法。例如，簡化法，將生活中的物象的不規則或繁瑣部分進行合理的簡化，在形和線兩方面給予一定的修飾，剪出自然簡潔、美觀大方的圖案；夸張法，為求畫面的完美，對形的特征部分進行適當的夸張，強調其形態，通過大小、多少、粗細、疏密、虛實、曲直等的對比，更好地達到夸張的目的，使作品形象將更為生動活潑。

6.注重培養和提高兒童的修養?！胺酱缰g盡顯無限創意，雙指之尖玩轉一紙乾坤”。通過學習剪紙，兒童們得到了美的熏陶，促進了美感的形成，提高了想象力、記憶力、創造力、思維能力及綜合實踐能力，提升了素質和提高了自身的藝術修養，同時學習能力也得到了提升，為兒童今后的成長和發展奠定了良好的基礎，對傳承中國傳統藝術也起到了非常大的作用。剪紙藝術的魅力，讓中國傳統的民旅文化世代相傳，剪紙藝術將創造美好的生活。

參考文獻：

［1］李娟.剪紙教學初探.課程教材教學研究（幼教研究），2007.

［2］汪萍燕.剪紙藝術教學實踐初探.大眾文藝，2010.