會計誠信論文范文

導語：如何才能寫好一篇會計誠信論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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會計誠信作為一種行為準則，它受到多項因素的影響，而完善會計立法是最重要的。所以，明確會計法的立法思路，將會計誠信明確寫入《會計法》，這不但能將會計誠信提升到法律的高度來認識，而且極大地提升了其權威性。

會計誠信是企業法人、會計師事務所、中介機構、證券分析師和會計人員等的行為準則之一，如同社會個人的道德規范，它的作用不但是提供真實的會計信息，更在于向社會傳遞企業的信用和聲譽。因此如何建立會計誠信機制，如何從立法角度有效抑制虛假會計信息，弘揚會計誠信，需要我們有正確的認識。

《會計法》的立法思路

首先，在《會計法》修訂中應明確以程序法為導向的立法思路。因為從法律制度的整體來看，會計作為社會經濟活動綜合反映的信息系統，《會計法》作為會計工作的根本法，會計法規必然包含經濟、行政、民商和刑事等多方面的內容，試圖將其簡單地歸屬于某一特定屬性的法種范疇是不可能的。從程序為導向的立法思路來看，《會計法》不但要規范會計的總體概念和基本程序，而且還必須要起到規范其他會計立法的作用，也就是《會計法》應該成為其他會計立法的“立法法”。

其次，對于程序立法的有關規定必須具有可操作性和有效性。因為從《會計法》本身來看除了具有程序性特點外還必須具有針對性，即除了應關注和有效協調相關法律外，如審計法、公司法、稅法和證券法等，還應更多地集中概括專門的會計法律規范，并保證其具有可操作性和實施的有效性，如會計核算、控制、披露和處理等會計特有的法律規范，對于類似會計工作的行政、社會監督，會計內控制度和違法檢舉等，都應作出具有可操作性的明文規定，真正使《會計法》成為會計工作最集中和最具有權威性的根本法。

增加會計誠信的條款

會計誠信問題目前已成為世人關注的焦點，因此，在《會計法》修訂時應當將其作為會計工作規范和會計核算及會計信息披露等最基本的準則。將會計誠信直接寫入《會計法》，這并不是一種簡單的形式上的改變，而是體現了整個社會的一種基本意愿和期望，表現出法律的權威性，也表示出政府、法律制定和執行機構及社會大眾對杜絕會計造假的堅定決心。

其實，無論現行的《會計法》還是會計制度，都明確規定：會計核算必須提供真實、合法、準確和完整的會計信息，會計準則也將客觀性原則作為會計原則之首。但由于其都沒有明確和直接地提出“會計誠信”的概念，所以大部分人都將這些規定作為一種技術標準，而沒有將其與企業和會計人員的職業誠信和道德標準聯系起來，這樣就將一個重大的社會行為規范和信用品德問題，簡化為是一種技術方法的運用問題，這不但對于強化會計誠信機制，甚至對提升我們全社會的誠信水準都是十分不利的。

要特別注意的是，會計誠信并非只是針對會計人員而言，在《會計法》中應明確指明，會計誠信涉及所有與會計信息相關的人員，除了一般會計人員、財務經理、總會計師外，公司的高管層領導、注冊會計師、社會中介機構、機構投資者、證券分析師、政府行政領導和國家監管部門等等，都會涉及會計誠信問題，不能讓公司高管層、行政領導和監管部門等認為會計誠信只是會計人員的事，而與他們無關。通過《會計法》會計誠信責任的明確，不但要建立一種全社會遵循誠信的風尚，更應明確無論是誰，違反了會計誠信就要受到法律的懲戒，包括民事賠償和刑事責任。

明確相應的民事和刑事責任

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企業會計信息在一定程度上是對企業管理的折射，企業管理對企業會計信息質量的好壞起著決定性的作用。企業追逐利益的最大化，這是眾多會計誠信問題出現的原因。作為現代企業的管理者，應將企業管理建設在誠信的基礎之上，營造一個良好的企業文化氛圍，為員工樹立誠信為本的工作理念，通過有效管理措施加強會計誠信建設。

二、企業會計誠信現狀分析

1.會計人員道德素質低下引發誠信危機。

隨著我國會計行業的不斷發展壯大，從事會計業務的人員有逐漸增多的趨勢。會計從業人員眾多，但并不是每一個會計人員都有著較強的責任意識與職業操守。現實情況是，很多會計從業人員道德素質低下，為了追求個人利益提供虛假財務信息，并制作虛假財務報告甚至將會計信息作為非法盈利的手段，不僅給企業財務造成巨大損失，更嚴重的是引發了誠信危機，對企業的信譽造成嚴重影響。

2.企業會計工作不規范。

企業會計工作的不規范也是造成企業會計信息失真的一個重要原因。企業缺少對會計人員的正規實踐培訓與定期考核，使得本身就缺乏會計實務經驗的從業人員在工作規范性方面有所欠缺，這樣就出現會計核算過程不嚴密、核算不及時、不準確等各種工作不規范現象，造成了會計信息的嚴重失真。

3.會計法律體系的不完善。

我國在會計法律體系方面并不完善，監管力度也不是很嚴格，相關法律法規的實際執行效果并不明顯。因此導致很多企業忽視法律的約束，罔顧會計誠信，采取不正當手段競爭謀取私利，不僅形成了不良的社會影響，也給企業帶來了嚴重損失。一些企業甚至缺少有效的內部會計管理體制與財務監督機制，使得會計信息的質量受到嚴重威脅。

三、加強企業會計誠信建設的有效措施

1.加強會計從業人員的資格管理，建立會計信用檔案。

會計具有較強的專業性與技能性，對從業人員有著較高的專業技能要求，然而現實情況中很多工作中的不規范問題都來自于缺乏對會計從業人員資格的有效管理。很多企業內部缺乏有效的會計管理機制，會計從業人員相關資格也沒有達到要求。企業必須加強對會計從業人員的資格管理，建立會計誠信檔案，記錄會計從業人員違反誠信的行為，有效加強會計人員的誠信意識。

2.提高會計從業人員的綜合素質。

加強企業會計誠信建設最根本的還是要提高會計從業人員的職業責任感與綜合素質水平，只有會計人員的誠信意識有所提高，才能保證會計工作的誠信化。企業要為員工樹立誠信為本的職業操守，將其誠信落實到會計實務操作中來，使員工做到誠實守信、辦事公道、工作勤奮、服務群眾等，在會計誠信工作上有所成就。同時要加強員工的專業技能培訓，拓展其科學文化知識，強化業務學習能力，減少工作失誤，提高員工的綜合素質。

3.提高會計信息質量水平。

會計誠信與企業會計信息有著緊密的聯系，因此要加強會計誠信建設，首先必須努力提高企業會計信息質量水平。會計信息的失真會為企業帶來嚴重的誠信危機，會計信息的質量作為誠信的真實體現，與企業誠信建設密切相關。會計信息不同于一般意義的產品，被賦予了濃重的道德色彩，只有保證會計信息的質量水平，才能保證會計信息得到準確可靠的反映進而取得社會公眾的信任。

4.建立健全社會信用體制。

要加強誠信建設，必須建立健全社會信用體制，加大對有違誠信的違法行為的打擊力度，明確相關獎勵與懲罰措施，并進行大規模地實施。對于會計工作人員的誠信行為要給予一定的嘉獎表揚，鼓勵其繼續保持誠信作風，而對于有違誠信者，輕者予以警告，重者則依法或相關規章制度給予處分。通過社會信用體制建立誠信防火墻將會計誠信中的不安分因素過濾，規范會計從業人員的會計行為以及會計工作流程，使會計誠信成為一種理，為會計信息的準確可靠提供保障。

四、結語

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會計信息是在一定的準則下，真實、公允地反映一個公司經營成果的資料。它為信息的使用者提供必要的真實的參考數據，是為投資人提供投資決策的重要依據。目前在我國市場經濟有待進一步完善的前提下，會計信息作為一種通用商業語言，其誠信程度的高低會直接影響市場經濟制度。

影響會計信息誠信度高低的主要原因：

一、信息的不對稱是會計信息制造者提供虛假信息的前提

一般來講會計信息的制造者都直接參和公司的運作管理，控制著企業經營活動的全過程，擁有企業內部的各種信息。而會計信息的使用者（投資人）由于多數不能參和企業的生產經營，只能靠會計信息制造者提供的信息來了解企業經營狀況。這就造成了會計信息的制造者和會計信息的使用者之間的信息不對稱。會計信息的制造者可依主觀意愿向會計信息的使用者提供虛假的會計信息。

二、利益驅動的低成本使會計誠信受到嚴厲的挑戰

目前，我國對會計造假往往是“重經濟處罰、輕行政法律處罰；重對單位處罰、輕對個人處罰；重內部處理、輕外部公開處理”，從而削弱了法律效力。由于經濟處罰必須由股東權益來支付，也就是由投資者為公司的造假“埋單”，很少追究單位負責人及會計人員的個人責任。對造假者來說懲處的不到位即造假成本的低廉，為了達到某些目的不惜犧牲股東利益，沖破道德底線進行造假。

三、公司制度缺陷是我國會計誠信度低的根本原因

主要原因有：1、企業改制的不徹底。目前的國有股仍占絕對控股地位，“一股獨大”現象嚴重。零星“散戶”不可能在真正意義上對大股東形成約束。2、董事會、監事會存在缺陷。表現為缺乏必要的機制來約束全體董事嚴格遵守義務，以維護股東的利益。過分突出董事長的地位和功能，削弱董事會的集體權利等。

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當前，各行各業對財會流程都有一定了解。首先財會工作面對的是外界客戶，而這些客戶不僅包括企業的內部人員還包括企業的外部人員，同時還需要面對不同部門或是不同單位開展工作。企業在開展工作過程中一般分為三塊內容，分別是業務開展、財務管理以及人力資源。企業運行中會存在很多的業務流程和大量的業務數據，但是企業在開展財務工作時會應用到這些數據和信息，并會對這些信息和數據進行處理，再將處理后的信息傳送到下一個處理的步驟；會計工作會對信息的各個流程充分結合，在開展管理時會對經營的步驟及時掌握。此外，影響企業管理活動質量和效率的還有會計流程的設計、信息數據的采集、信息加工的有效性等。

2傳統會計模式的局限性

傳統的會計模式有很多局限性，并且不能很好的適應信息化時代的極速變革，傳統模式的產生是以勞動分工為基礎的，并在一定的時間內對會計工作的開展順序有要求，會計人員不可越級開展工作，因此很難使企業的各個體系間進行有效的溝通和聯系，并會阻礙信息的傳輸，最常見的表現是信息傳輸的單一性，體系難以構成，因而使每一個體系彼此處于分隔狀態。還有一方面，不能準確的體現企業實際運行情況，比如，在開展業務時，這種傳統的體系只能把企業運行過程中的局部信息反映出來，會導致信息的缺失。最后就是不能有效的實施控制。對企業資金流動情況有所反映，企業的流動資金會慢于物流信息，因此，財務部門就無法與其他的部門實現信息的共享。會計信息的收集是緩慢的過程，一般只能在工作開展以后，才會對后來采集來的信息進行處理，對數據進行排序、分類、對賬等，財務報告的步驟是首先進行后臺處理和加工，在完成了后臺處理后才能交給使用者。

3會計信息化的財務會計流程的優化內容

首先，要提高數據標準化建設，在實施會計管理中要應用會計數據和信息統一的構建標準。信息化財會流程優化要對原來的信息進行保留，對原來收集到的信息加工和處理，以實現信息資源的共享。會計憑證、會計賬薄、會計報表的制作也可以用會計軟件數據的接口來設置，數據的處理、信息的輸出可以通過會計軟件的基本功能實現，這樣就實現了會計工作的電子化和信息化。使會計工作中的各項工作流程都能更加高效及時。其次，要適當的對會計核算的流程進行簡化處理，復雜或是無用的環節可以省略，從而構建一個簡單高效的會計操作流程。還可以應用會計流程的再造，對會計記賬的憑證等一些環節簡略處理，可借助網絡平臺實現企業各部門間的信息共享，以使信息重復處理的現象消失。在對財務會計的流程實施優化以后，在開展經濟業務時，企業的業務部門就可以對確定下來的財務票據收入到會計業務專門使用的數據庫中，再運用財務會計一體化模型實現財務信息的自動化處理，并將信息自動轉換為記賬的憑證，并在記賬憑證中保存好。但是企業如果需要會計報表，數據的獲得就可以通過報表生成系統自動從數據文件中生成?？梢詰镁哂袆討B效果的會計平臺模型實現會計流程的優化，因為構建財務一體化需要這種模型把各項業務數據進行轉換，一般都轉換成記賬的憑證，這樣可以保證財務工作和業務開展具有統一性和穩定性?？梢詫⒖刂品椒{入企業的經營中去。首先可以把會計控制的各項標準納入到數據系統中。在設置的初始階段，財務工作人員可將控制標準納入數據庫，在發生經濟業務時，信息系統下的事件接受器會接收到信息，控制器就會依據數據庫的控制標準對企業的經營合法性自動判斷，從而對控制提供支持。

4結語

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【論文關鍵詞】會計信息化會計電算化分層次教學

0引言

2005年8月,由會計之友雜志社承辦的中國會計學會會計電算化專業委員會年會在山西太原召開。會上提出了“會計電算化”向“會計信息化”發展的理念,與會專家就這兩個概念進行了熱烈的討論,一致認為用“會計信息化”可以更好地概括“會計電算化”的進一步發展,也可以進一步提升“會計電算化”的應用水平。近年來,《會計信息化》這門課程逐漸在各高校中取代會計電算化等相關課程。

2009年4月國家財務部印發了《財政部關于全面推進我國會計信息化工作的指導意見》,明確了全面推進我國會計信息化工作的目標和主要任務。高校作為培養財務人才的基地,針對會計信息化的教學更是得到重視。為達到教學目的,《會計信息化》課程教學方式成為眾多教學工作者探討的話題。

一、《會計信息化》課程的介紹

(一)會計信息化的含義

會計信息化是會計與信息技術融合的過程,是將會計信息作為管理信息資源,全面運用以計算機、網絡與通訊為主的信息技術對會計信息進行獲取、加工、傳輸、存儲等處理,使會計信息處理高度自動化,信息高度共享,并能主動、實時報告會計信息,為企業內部的經營管理者、企業外部的信息使用者提供全面、及時的信息過程。

會計信息化代表了一種全新的會計思想與觀念,是傳統的會計理論和現代信息技術、網絡技術等相結合的產物,是現代會計發展的必然趨勢。實現會計信息化后,會計系統將是一個實時處理、高度自動化的系統,業務內容來自企業內外業務的實時數據,出現真正的電子憑證、電子賬簿和電子報表,會計處理方法將更加多樣化。

(二)會計信息化課程的內容

會計信息化課程是在原會計電算化的基礎上開設的,不僅包括傳統的會計電算化所涵蓋的內容,而且,由于會計信息化產生于信息社會,其是在計算機核算的基礎上提出的信息多元化處理,能實現會計業務的信息化操作,充分發揮會計工作在企業管理和決策中的核心作用,最終實現企業的物流、信息流、資金流一體化。會計信息化課程比會計電算化有更高的要求,教學中不僅包括信息化中的具體財務操作,更包括企業信息系統中各功能的數據傳遞及相關關系,最終得讓學生清楚企業的財務信息是如何形成;又是如何與其他相關信息發生作用;最終又能給企業提供怎樣的信息。在信息傳遞的同時,物流、資金流與信息流又有怎樣的關系等等?？傊?會計信息化課程的內容要更豐富,具體操作也要求更高,課程教學內容、方式都將發生變化。

會計信息化課程教學分為理論部分和實驗部分。理論僅占很少學時,主要是讓學生了解會計信息化及其發展情況。實驗教學是重點,學生將花大量時間用于具體實驗,在實驗過程中體驗會計信息化的內涵;教師也將在實驗階段發揮著極其重要的作用,學生能否按實驗要求出實驗效果及能否真正學好會計信息化都在這個階段得到體現。因此,教學所采用的實驗教學模式、方法等是至關重要的。

二、分層次教學

(一)分層次教學的涵義

分層次教學是指在承認學生有差異的前提下,教育者依據學生實際情況,以學生為主體,對教學目標、教學內容提出分層次的要求,并在課堂教學中對不同層次的學生實施不同層次的教學要求,創立評估體系,從而使不同層次學生均能得到最充分的發展與提高的教學過程。分層次教學面向全體學生,全面提高整體素質,促使每個學生在最適合自己的環境中求得最佳的發展。教師必須打破以往按統一模式塑造學生的傳統做法,關注每一個學生的特殊性,并在此基礎上實施分層次教學。

(二)分層次教學具有的優點

教學,尤其是高校專業教學本身就是一個體系。學生不是一門課程學好了就表明專業學好了,總存在一部分學生部分專業課程學不好的現象。分層次教學就是有針對性地進行教學,以不同層次學生為基礎因材施教,具體教學過程中有不少優點,表現如下:

1.分層次教學體現了教育的公平

教師作為教學的主動者,應該在承認差異的同時,公平教學,而不能只為一部分學生而進行教學,這是教師職業道德的基本要求。分層次教學的應用讓教師在實際教學中不能忽視成績差的學生,而是積極主動地為各個層次的學生采用不同的教學模式,以滿足不同學生的需求。

2.分層次教學展現了教與學的互動

分層次教學讓高校教師改變傳統的教學方式、模式及方法,不再是教師講授,學生接受,最終能接受的就好,不能接受的就差,教師不用在乎學生學的結果。教師采用分層次教學后,要主動關心學生學習情況,并關心學生相關知識的掌握情況,以及如何對基礎不同的學生施教等。這樣,教學中的“教”與“學”不是分開的,而是互動的,教師教學對學生的影響又將影響教師將來的具體教學。這樣,分層次教學將繼續升化,教與學將在互動中不斷得到發展。

3.分層次教學的落實將逐漸改善高校教育現狀

高校教育中,進行分層次教學有望改善教育現狀。教師因要進行分層次教學轉變,而改變原來的教學內容、方法,并開始主動研究自己的教學情況,在教學中找原因,考慮如何對現存的差異開展教學等。分層次教學使得教與學不斷變化,從而可能改變有的教師幾年都用同一教案的狀況,教學質量有望得到提高。

三、會計信息化分層次教學的具體落實

(一)領會分層次教學模式的指導思想

分層次教學模式的指導思想包含三個方面的內容:第一,教師的“教”要適應學生的“學”。學生是有差異的,“教”自然要有差異。第二,教學目的是要促進學生的發展。每個學生都是有發展潛能的,不能以犧牲一部分學生的發展為代價來求得另一部分學生的發展。因此,在教學中要形成一種促進每一個學生在原有基礎上得到較好發展的機制。第三,學生之間的差異是一種可供開發利用的教育資源。學生的主體性不僅表現為他是教學中學習的主體,而且表現為他在某種程度上還可以成為“教”的主體。

承認學生的差異,是要讓差異縮小甚至消失。筆者認為,教師是分層次教學的主導者。所謂分層次教學并非要把學生形式上分成幾個等級,而是教師應看到學生之間客觀存在的差異,做到教學內容、方法、方式等有差異,以便讓不同層次的學生接觸一門新的課程都會有興趣或都能很快培養興趣而投入到這門課的學習。由這門課的興趣學習又將帶動整個專業體系的學習,以至最終不僅成功講授這門課,還可能激發學生對所學專業的極大熱情。還要知道,學生學習成績差不一定不具有潛在的創新精神和實踐能力,在多年的實驗課程中筆者就發現不少學生專業成績差,但在實際操作中很有創新精神,并能解決很多電腦實際問題。教學關鍵是要因材施教,將學生的潛能最大限度地激發出來。

(二)把握分層次教學的目的,安排好分層次的具體內容

1.學生定位的分層

會計信息化教學過程中,不可能把學生按其他課程成績或綜合成績進行排名,然后分班或分組進行。然而,必須承認學生經過大學前一階段的學習確實存在差異,而且這種差異不小。有的學生認真,專業基礎和計算機基礎都好,對學習也非常有熱情;有的學生曾經有掛科,已對學習沒有好心態,根本沒有興趣;有的學生基礎一般,態度也一般,主要看課程開始后,教師上課的內容有沒有吸引力(這占多數)。只有承認了這些差異,并能在實驗課中盡早將學生層次對號入座,根據不同情況學生進行差異指導和引導,爭取讓基礎好的學生自己努力實踐,達到或超過課程的要求,讓基礎一般的學生提起興趣,讓基礎較差的學生培養起興趣。

在會計信息化實驗中,學生層次是沒有絕對劃分的,只能是依據學生的表現及提問等來作基本判斷,而且這種分層次會隨著實驗內容及過程的變化而變化。因此,體現了分層次教學是教師主導的,教師應在分層次教學中發揮主要作用。

2.分層次備課

分層次備課是分層次教學的關鍵。既然學生是有層次的,備課就一定要有層次。作為實踐課程為主的教學,教師不僅要按課程的基本教學目的進行準備,還要按課程的實際可能情況做好充分準備,以滿足教學要求,從而保證讓基礎好的學生在實驗中得到極大的滿足。另外,對于基礎差的學生,備課要按心理學加上實務案例,由淺入深地做好準備工作,要通過心理、思想引導教育,利用最簡單和適用的知識等將他們引入教學,這樣做的目的是保證層次差的學生也能重視這門課程教學,積極投入到實驗訓練中來。分層次備課對教師要求較高,故教師要不斷在教學中進行總結,在不斷總結之后完善分層次備課。

3.分層次實驗

會計信息化課程主要是實踐訓練,以學生們通過案例資料進行驗證式實驗為主,可以說沒有很多新知識,多是原來所學知識的貫通運用。多操作、多思考后再操作,一般都能有較好的效果,但這整個過程,分層次的講解,分層次的要求都將對課程有極大幫助。實驗中要確定基本的要求,提高后的要求,實驗的目的并不是簡單的驗證,而是要讓學生知道具體實驗操作對信息化建設有怎樣的影響,會造成怎樣的后果;甚至要讓學生知道出現情況后要如何調整和補救等等。整個實驗教學過程是針對不同的學生給出不同的操作要求,針對不同的操作情況給出不同層次的處理方式。

在分層次的實驗中,還可充分利用學生差異來進行,讓部分優秀的學生變得主動起來,幫助一部分基礎差的學生。會計信息化的實驗課程中,不妨讓一些計算機知識很好的學生來幫助處理些涉及到計算機操作過程中出現的問題,讓出現同樣問題已得到解決的學生來幫助需要的學生,這樣既能減輕教師實驗課的壓力,又能讓這部分學生在展示自己才能的同時加深實驗效果,同時被幫助的學生也可從中感悟很多,學生之間的感情會更深,課堂氛圍也會更好。在多年的實驗課教學過程中,筆者常這樣利用學生差異,效果確實很不錯,很多在實驗課中幫助別人或被別人幫助的學生還常聯系,溝通現在工作中的具體操作與應用。

(三)不斷在實踐中分層次、分層次中實踐,最終達到教學目的

會計信息化課程實驗通常是在計算機中完成,而且實驗課中每位學生都將有一臺屬于自己操作的計算機。這對實驗的獨立檢驗和操作是有一定好處,但在分層次教學中,這種方式也有一定的不利。因此,可以在單人組實驗結束后,特意安排一個綜合實驗,并考慮將不同層次的學生或是知識能互補的學生安排2~3人為一組進行實驗,還可以比賽的方式進行,最終可作為學生平時成績加分。

相對于很多課程重視結果而言,會計信息化課程的教學中更重視的是過程。在實踐過程中學生可以學到很多其他專業課本中學不到的知識,所學的更能貼近將來工作實務。實踐業務在不斷發展過程中,實驗也就會不斷出現新的問題。學生層次的差異所提出的問題也將有差異,差異的問題解決后還會產生新的差異,這不僅要求學生不斷實踐,不斷努力實踐,同時,也要求教師在整個實驗教學過程中不斷的分層次,并在分層次中不斷總結,最終通過不同層次的教學實踐來達到最終的教學目的。

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關鍵詞：市場經濟 會計不誠信 表現 原因 危害 防治措施

“誠信為本、操守為重、堅持準則、不做假賬”是會計人員的重要行為準則，是會計人員與生俱來的品質，也是會計行業賴以生存的基礎。倘若會計信息失真，就會誤導投資者，使經營者決策失誤，而且會使國家稅源流失、滋生腐敗，造成信用危機。然而，在現代市場經濟條件下，由于受經濟利益的驅動，會計領域的不誠信現象屢屢發生，使會計行業面臨誠信危機的嚴重挑戰。

一、會計不誠信的表現

（一）會計信息嚴重失真，會計核算不規范

編造和提供虛假財務報表，使用虛假發票，截留隱瞞收入，亂擠亂攤成本、費用等，導致會計核損中虛假信息較為嚴重，相關收據、票據缺失，降低了會計信息的真實性。

（二）會計信息作假，偷漏稅收現象嚴重

違法人員通過會計政策、估計、差錯變更的漏洞，擅自更改會計信息，達到獲取自身利益的目的。更有甚者，對不同時期的會計信息進行變更，達到偷稅漏稅的目的。

（三）會計核算人員職業操守低下，隨意改動會計信息

許多會計核算人員職業操守低下，在會計核算過程中存在較大的隨意性，沒有嚴格按照相關會計核算制度與規范進行操作，隨意的改動會計信息，導致會計核算不誠信現象極為普遍，嚴重影響了會計核算結果的有效性。

（四）忽視會計核算制度與規范，會計工作秩序混亂

目前，我國許多企業在會計核算過程中沒有嚴格按照國家制定的會計核算制度與規范進行操作，這種現象在中小型企業中尤為突出，使會計核算制度與規范變成了一紙空談，沒有發揮其宏觀監控的職能，降低了會計核算的有效性。

二、會計核算不誠信的主要問題

（一）會計核算相關法律法規改革進度較慢

會計核算相關的法律法規沒有跟隨時代的發展腳步做出相應的改革，導致會計核算中存在較大的管理漏洞，為違法分子提供了可乘之機。

（二）高額的風險收益

不少企業依靠虛假的會計核算結果，獲得了當地政府的相關部門的大力扶持，收獲了巨額的經濟利益，也有不少企業依靠虛假的會計核算結果達到了偷稅漏稅的目的，獲得了額外的經濟利益。在高額的風險收益影響下，導致會計核算不誠信的現象極為普遍。

（三）會計隊伍整體素質不高

會計人員學歷層次偏低，知識結構老化。一些會計人員對領導言聽計從， 有意或無意地參與會計信息造假。

（四）會計制度尚不健全，監管體系存在漏洞

我國出臺的會計制度尚不健全，相關監管部門構成的監管體系由于職能的交叉或者是職能邊緣存在管理漏洞，沒有充分依靠會計制度發揮監管職能，導致會計不誠信現象較為普遍。

三、會計核算不誠信行為的危害

（一）影響正常市場經濟秩序

我國目前正在想市場化經濟轉型，市場化經濟運轉的根本就是誠信。如果市場主體大量的會計資料失真，造成各項經濟指標失真，勢必會影響國家對于目前經濟形勢的了解，導致各項政策與法律法規制定不合理，影響市場經濟秩序，造成市場經濟的波動。

（二）危害會計信息使用者

會計資料的質量會影響到會計資料使用者的合法權益。如果會計核算中存在不誠信的現象，那么就會導致會計核算的信息喪失原有的真實性與有效性，造成投資者經濟利益的損失，也造成當地政府扶持性政策的浪費。

（三）危害會計核算人員

如果在工作中，會計核算人員出現不誠信的行為，如果程度較輕，企業可能會對其進行批評或開除，如果程度較為嚴重，那么等待其的將會是嚴厲的法律制裁。

（四）危害造價企事業單位

企事業單位如果存在不誠信的會計核算，不僅違背企業信用的原則，還會導致企業內部財務核算發生混論，不利于企業資金的周轉與重大經濟決策的執行。

四、企業會計核算不誠信行為的相應解決策略

企業會計核算不誠信行為的相應解決方案很多，歸根到底，要從產生會計不誠信的原因入手，從源頭上進行控制，從根上加以制止、避免、杜絕和鏟除。

（一）建立完善的會計核算制度，加強監督管理部門監管力度

針對目前企事業單位會計核算不誠信的現狀，國家相關部門需要在現有的會計核算制度方面進行補充，建立完善的會計核算制度，同時加強監督管理部門的監管力度，徹查企事業單位會計核算不誠信的問題，保證企事業單位會計核算的真實性與有效性。

（二）搞好誠信教育，培育良好的會計誠信環境

誠信應該是全社會的誠信，企事業單位從管理層到會計核算人員都需要遵循信用的原則，保證企事業單位會計核算的真實性，從根本上杜絕會計核算不誠信現象的出現。

（三）創新會計管理模式

創新會計管理模式，增強會計人員的獨立性。加強會計協會建設，與財政部門共同合作，加強對于會計人員的管理與教育。

（四）加大對不誠信行為的處罰力度

我國《公司法》規定：造假最高罰款為十萬元以下，《會計法》規定：造假最高罰款為五萬元以下的。處罰力度太輕，威懾力不足，使會計造假風險大于收益。

參考文獻：

篇7

關鍵詞：會計教育應用型；復合型人才

一、高校會計學教育現狀

筆者所在高校會計學專業的總體培養目標是培養德智體美全面發展，專業知識扎實，具有創新能力、實踐能力和自我發展能力的高素質、應用型、復合型人才。學校開設了財務會計，管理會計，成本會計，政府與非盈利會計，預算會計等多個方面的課程，提升學生的專業技能。同時學生還要學習形勢與政策，思想理論與概述等課程提高思想政治素質。學校要求學生必須掌握一門外語，在大二學年開設了會計英語課程。在學生剛進入大學階段，學校開設了公共基礎課和通識課程，為學生以后的專業學習打下堅實的基礎，使得形成合理識框架。同時通過認識實習，專業調查，專業模擬實踐，畢業實習，企業實踐的方式提高學生實踐能力。采取理論教學和實踐教學相結合的方式，積極開拓第二課堂，通過完成讀書筆記，參加學術講座，發表學術論文、參與學生創新基金等活動，以多元化途徑有機結合方式實現培養目標。

二、分析說明大學會計學教育存在的問題

（一）側重理論學習，學生實踐操作能力差

學生專業學得好，并不意味著將來到企業單位中工作能夠勝任會計職位，高校中存在著高分低能的現象。學校教師缺少實踐經驗，而且對會計理論的研究重于對實務的研究，加上教材上的理論知識與實際操作相差很大，學生對編制憑證，登記賬簿，成本預算沒有完全弄懂，對于學過的知識模糊不清，模棱兩可。

（二）實驗作業存在抄襲，實驗報告爛于收尾

實驗課程大部分在每學期的后半部分開設，實驗報告上交時間在期末，學生忙于期末復習對于實驗報告匆忙草率做完，報告爛于收尾，對于實驗原理沒有理解到位，實驗步驟也不清楚，試驗中存在的問題和應該注意的事項也沒有弄懂。

（三）教學目標過低，學生學習只為期末考試及格

部分課教師平時教學目標相對較低，課堂上講解的內容只涉及到期末考試的范圍，為降低掛科率，考前給學生勾重點，泄漏試題。教學陷入“應試教育”怪圈，與大學素質教育的理念相違背，沒有為學生拓展知識，會計教育大眾化，教育水平一般。學生沒有完全擺脫小學和中學階段樹立起的應試心理，過分關注分數與名次，平時上課不認真聽講，缺課逃課，考前背重點，沒有真正掌握專業知識，同時也樹立了不良學風。

（四）校外實踐機會不足，人才培養模式與社會實際需求脫節

會計是一門實踐性，操作性和專業性很強的專業，因而學校應該重視對學生動手操作能力的培養。學科結構單一，課程體系陳舊；會計教學方法和手段相對落后；師資隊伍實踐能力不夠等方面，企業招聘一般都有工作年限和經驗要求，由于在校大學生經驗不足，資質尚淺，會計崗位對會計人員的保密性要求等原因，企事業單位大都不愿意接受學生實習。大部分人是靠熟人介紹進入相關單位實習，學生缺乏實習實踐的機會，畢業工作時不能很快適應工作。會計人才不能很好地與社會實際需求接軌。

（五） 會計教育中各科內容有重疊之處，忽視彼此間的聯系

這里包括授課內容和授課先后次序問題。例如，《統計學》與《管理會計》，應該先學習統計學中的相關數據分析，后學習統計學，而有的高校忽視了順序，導致部分管理會計內容無法學習?！敦攧展芾怼放c《管理會計》在復利，年金的計算上有重疊之處。《經濟法》內容包含了《稅收理論與實務》中的知識，內容冗雜，教材編寫不合理。

（六）畢業論文質量低，重復率高

畢業論文答辯時間在大四下學期，由于學生忙于實習，找工作，準備出國，用于寫論文的時間較少，加上所讀專著，期刊不多，專業知識學的不深，沒有東西可寫。寫出的論文是東拼西湊，復制粘貼形成，重復率過高，水平一般。

三、對大學會計教育的建議

（一）加強誠信教育

就會計的歷史而言，其本質乃是對經濟行為的客觀真實反映，保證所提供的信息內容真實，數字準確，資料可靠。會計信息作為國際通用的商業語言，在促進國際貿易、國際資本流動和國際交流等方面的作用將更加突出，社會各界對會計信息真實、客觀、透明、公允等的要求更加嚴格，對會計人員誠信的要求會更高。學校只有加強誠信教育，才能糾正學生抄襲實驗報告和考試作弊的行為。

（二）改進考評方法，提高教學水平，樹立良好學風

對于教師的績效考核，不應只關注于出勤率和掛科率。學?？梢圆捎贸銮诼?，掛科率，學生發表學術論文，科創競賽相結合的考核辦法。對于學生在著名期刊上發表與本課程相關的論文，取得與本課程相關的市級以上競賽獎金的，可降低對本課程掛科率的要求。不僅有利于減輕教師的掛科率壓力，也有利于鼓勵教師幫助和指導學生對本課程的研究，提高學生的素養，加強教師與學生的合作與溝通，有利于教師與學生共同走出“應試怪圈”，樹立良好的學氣。此外會計教學深度應達到注冊會計師的要求，會計專業課程的教材可選用注冊會計師教材，以培養注冊會計師和高端會計人才為目標，對于學生畢業一次通過注冊會計專業階段考試的，給予學生和專業教師一定的獎勵，授予教師榮譽稱號。

（三）推進案例教學，增加實習機會

邀請實務界認識講學，案例教學，提升學生的閱讀分析能力。加強與外界公司，事務所的聯系與合作，在寒暑假為學生提供實習機會，增強學生的實務操作能力。使學生能夠全面熟悉企業財務與會計業務的各個方面，認識到會計理論與企業記賬存在的差異，提高學生的學習興趣，培養學生解決實際問題的能力。

篇8

一、 適度包裝 決不造假

包裝本是一個中性詞，比喻對人或 事物進行形象設計，使之美化和有特色， 不含貶義。幾乎可以說：包裝行為，人皆有之。譬如，在文明社會，人們去參加一個重要的社會活動前，一般都會習慣地把頭發梳理清爽，衣帽穿戴整潔，鞋灰擦干凈，男人會修刮胡子，女人會化個淡妝，顯得容光煥發，彬彬有禮，自己覺得 很有信心，他人看來也蠻舒服，適度包裝 沒有什么不好。但是，近年來，有些人和事包裝過度，成為造假且蔓延成風，欺世害人不淺。因此，社會上有些人誤把包裝 等同于造假，成了貶義詞。我以為，我們應該把適度包裝與惡意造假切割開來，還包裝一個清白。業務工作總結作為申報者的自薦書，當然要著重寫成績、寫貢獻，把自己最美好的一面顯示出來，只要是真有其事，自我贊美幾句，無傷大雅。當然，人無完人，瑕不掩瑜，對于一般的缺點或失誤，少寫甚至不寫，也無可厚非。但如果把沒有的事寫成有，把一分成績放大成十分成績，甚至把別人的成績變成自己的功勞，抄襲別人的文章變成自己的佳作，那就是典型的造假了。

近年來，個別申報人員造假的情況時有發現，尤其在專業論文方面，請人捉刀或從網上下載論文，改頭換面成為自己的創作，有的甚至一字未動地將原文中的錯誤也一并拿來，鬧出不少笑話。高評委的成員多數是會計專家，此類問題一經發現，都予以嚴肅處理，不僅被取消參評資格，還會對你的道德誠信形成一個污點，影響以后的人生發展。其實，會計實務工作者與會計理論研究人員、會計教師的工作任務不同，評審中對論文的要求也不要求相同?，F行規定除了對破格申報人員適用破格條件第三項時，有論文的數量、字數和刊物等級等求以外，正常晉升人員的論文，只要求能理論聯系實際，結合本職工作，撰寫具有應用價值的專業論文即可。

應該說，對于要求晉升高級專業職務的人，這個要求并不很高。大學畢業后工作十來年、數十年，經歷了那么多的工作磨煉和不斷的繼續教育，只要是有心人，總不會毫無體會、心得，把它們梳理一下，選一個自己最熟悉的命題，進行探討，只要條理清楚，言之有理就行了。如果沒有寫過論文，也可以提供對實際工作有指導意義的調查研究報告、管理建議書等能代表自己專業水平的資料。我想，只要認真對待，應該不會成為不可逾越的障礙。所以，高師申報人員必須具有最起碼的道德誠信水平。決不造假。造假會被戳穿，即使僥幸蒙混過關而獲得晉升，也于心有愧，一輩子背包袱，何苦呢！

這里需要提醒：申報高級會計師資格的專業論文內容必須與財會工作直接有關，與財會工作無關的其他專業論文，高評委難以評價，無法確認。其次，如果有多篇專業論文，在總結中可只選一、二篇代表作，介紹其寫作的背景、主要論點及其依據，以及對實際工作的指導意義等等，其余論文可只作概括敘述。

二、實事求是 當仁不讓

會計人員具有許多優點，其中之一就是謙虛謹慎，處世低調，羞于談論自己的成績，尤其是涉及為企業創造效益的話題。過份謙虛，不敢顯示會計工作的艱難和成績，不利于爭取領導的重視與支持，不利于會計職能作用的充分發揮。長期以來，會計的任務是記賬、算賬、報賬。有的單位領導認為：只要會寫字、會打算盤的人，就能當會計。企業里流傳：一線工人創造價值，供銷人員實現價值，他們都能增加經濟效益；會計人員嘛，收收付付，記賬造報表，會算企業經濟效益有多少，卻不能創造效益。改革開放后，會計創造經濟效益已經被社會上越來越多的人所認同，會計通過成本管理、預算管理、資金管理、資本運作、合理籌資、內部控制、防范風險、稅務籌劃、充分運用國家優惠政策待遇等途徑，為企業創造效益，已是不爭的事實。申報高級會計師資格的同仁應該當仁不讓，理直氣壯地在總結中如實反映這方面的工作和業績，這正是實事求是的態度。

目前的問題是：會計直接為企業創造的效益可以計量，也容易確認作出貢獻者，而間接創造的效益，往往是多人參與，甚至是整個單位全員參與，并且效益遞延實現，時間跨度較長，情況非常復雜，較難計量，或雖可計量卻難以區分各人的貢獻大小。稍有不慎，會計人員就會涉嫌“爭功”，因此，寧愿避而不談或籠統寫上幾句。對于這種情況，我以為不妨先把整個事情作一概括介紹，然后說明自己在其中擔當的角色是建議者、組織實施者或執行者，做了哪些具體工作，起了什么作用，等等，審閱者自然會從中了解底細，作出判斷。

三、突出重點 寫出特色

篇9

包裝本是一個中性詞，比喻對人或事物進行形象設計，使之美化和有特色，不含貶義。幾乎可以說：包裝行為，人皆有之。譬如，在文明社會，人們去參加一個重要的社會活動前，一般都會習慣地把頭發梳理清爽，衣帽穿戴整潔，鞋灰擦干凈，男人會修刮胡子，女人會化個淡妝，顯得容光煥發，彬彬有禮，自己覺得很有信心，他人看來也蠻舒服，適度包裝沒有什么不好。但是，近年來，有些人和事包裝過度，成為造假且蔓延成風，欺世害人不淺。因此，社會上有些人誤把包裝等同于造假，成了貶義詞。我以為，我們應該把適度包裝與惡意造假切割開來，還包裝一個清白。業務工作總結作為申報者的自薦書，當然要著重寫成績、寫貢獻，把自己最美好的一面顯示出來，只要是真有其事，自我贊美幾句，無傷大雅。當然，人無完人，瑕不掩瑜，對于一般的缺點或失誤，少寫甚至不寫，也無可厚非。但如果把沒有的事寫成有，把一分成績放大成十分成績，甚至把別人的成績變成自己的功勞，抄襲別人的文章變成自己的佳作，那就是典型的造假了。

近年來，個別申報人員造假的情況時有發現，尤其在專業論文方面，請人捉刀或從網上下載論文，改頭換面成為自己的創作，有的甚至一字未動地將原文中的錯誤也一并拿來，鬧出不少笑話。高評委的成員多數是會計專家，此類問題一經發現，都予以嚴肅處理，不僅被取消參評資格，還會對你的道德誠信形成一個污點，影響以后的人生發展。其實，會計實務工作者與會計理論研究人員、會計教師的工作任務不同，評審中對論文的要求也不要求相同?，F行規定除了對破格申報人員適用破格條件第三項時，有論文的數量、字數和刊物等級等求以外，正常晉升人員的論文，只要求能理論聯系實際，結合本職工作，撰寫具有應用價值的專業論文即可。應該說，對于要求晉升高級專業職務的人，這個要求并不很高。大學畢業后工作十來年、數十年，經歷了那么多的工作磨煉和不斷的繼續教育，只要是有心人，總不會毫無體會、心得，把它們梳理一下，選一個自己最熟悉的命題，進行探討，只要條理清楚，言之有理就行了。如果沒有寫過論文，也可以提供對實際工作有指導意義的調查研究報告、管理建議書等能代表自己專業水平的資料。我想，只要認真對待，應該不會成為不可逾越的障礙。所以，高師申報人員必須具有最起碼的道德誠信水平。決不造假。造假會被戳穿，即使僥幸蒙混過關而獲得晉升，也于心有愧，一輩子背包袱，何苦呢!

這里需要提醒：申報高級會計師資格的專業論文內容必須與財會工作直接有關，與財會工作無關的其他專業論文，高評委難以評價，無法確認。其次，如果有多篇專業論文，在總結中可只選一、二篇代表作，介紹其寫作的背景、主要論點及其依據，以及對實際工作的指導意義等等，其余論文可只作概括敘述。

二、實事求是當仁不讓

會計人員具有許多優點，其中之一就是謙虛謹慎，處世低調，羞于談論自己的成績，尤其是涉及為企業創造效益的話題。過份謙虛，不敢顯示會計工作的艱難和成績，不利于爭取領導的重視與支持，不利于會計職能作用的充分發揮。長期以來，會計的任務是記賬、算賬、報賬。有的單位領導認為：只要會寫字、會打算盤的人，就能當會計。企業里流傳：一線工人創造價值，供銷人員實現價值，他們都能增加經濟效益；會計人員嘛，收收付付，記賬造報表，會算企業經濟效益有多少，卻不能創造效益。改革開放后，會計創造經濟效益已經被社會上越來越多的人所認同，會計通過成本管理、預算管理、資金管理、資本運作、合理籌資、內部控制、防范風險、稅務籌劃、充分運用國家優惠政策待遇等途徑，為企業創造效益，已是不爭的事實。申報高級會計師資格的同仁應該當仁不讓，理直氣壯地在總結中如實反映這方面的工作和業績，這正是實事求是的態度。目前的問題是：會計直接為企業創造的效益可以計量，也容易確認作出貢獻者，而間接創造的效益，往往是多人參與，甚至是整個單位全員參與，并且效益遞延實現，時間跨度較長，情況非常復雜，較難計量，或雖可計量卻難以區分各人的貢獻大小。稍有不慎，會計人員就會涉嫌“爭功”，因此，寧愿避而不談或籠統寫上幾句。對于這種情況，我以為不妨先把整個事情作一概括介紹，然后說明自己在其中擔當的角色是建議者、組織實施者或執行者，做了哪些具體工作，起了什么作用，等等，審閱者自然會從中了解底細，作出判斷。

篇10

會計專業學生誠信教育研究淺談

(一)為學生分析誠信為是會計行業的“生命”？主要從二來說明：我國已加入WTO，我國的會計準則將與國際接軌，與外國投資者打交道會更多，不講誠信受罰會更重，經濟損失會更大，也會的形象。外國會計行業也將市場，我國會計行業還呈失信嚴重的狀況，會計市場即便再過十年，趕不上國際，還會拱手送給別人，會計從業人員將會面臨失業的困境。分析讓學生意識到會計人員講求“誠信”長期利益和持續發展，放棄短期利益；為集體利而益犧牲個人利益，為整體利益而放棄局部利益，為利益而放棄利益。

（二）會計誠信的案例會計教學內容，將誠信貫穿于教學的。當置身于錯綜的經濟環境中時，面對眼花繚亂的會計，應如何會計原則，書本并地告訴該怎么做，也不著標準答，一切都需要職業判斷，很容易讓意志和個人私欲凌駕于原則之上，從而錯誤的判斷和選擇。

在會計誠信的培養，傳媒的披露所帶來的震撼和比理論的灌輸和說教更為，更能收到事半功倍的。教師社會地將報紙、雜志一、網站所報道的新聞和案例教學內容的補充，來彌補教材的，將誠信教育貫穿于會計教學，多學生更多地關注身邊比比皆是的信息，有性地指定和學生閱讀某些財會的報刊、雜志、書籍和網站，讓學生在現實生活中學會如何識別和判斷虛假會計信息，學會如何拒絕經濟利益的誘惑而堅守誠信。知識經濟時代的到來，書本上的知識，也許五年十年之后就要更新，而時代的發言人，傳媒所傳遞的信息毫無疑問是與時展同步的，點，是的會計教材永遠無法企及的。的學生緊跟時代的發展，在現實生活中地傳媒來地獲取知識，更新和擴展地知識面，才能地職業判斷力，地誠實守。

（三）聘請企事業高層會計人員實例講解，會計誠信教育的說服力。

會計是一門理論與實踐緊密的學科。從情況來看，在會計教學方法上，我國是以教師為主體教學活動的，而的會計教師上又是從學校走到學校，實踐知識欠缺，有時顯得說服力，應多聘請企業事業高層會計人員到學校來講學，用親身經歷的實例對學生誠信教育，并要聘請法院的工作人員用的案例對學生法制教育，使學生牢固職業道德觀念，能夠在錯綜的經濟環境下的職業判斷，在金錢利益面前地把握，“常在河邊走，堅決不濕鞋”。