交通規則手抄報范文

導語：如何才能寫好一篇交通規則手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

法制教育宣傳日手抄報的圖片欣賞

法制教育宣傳日手抄報圖片(1)

法制教育宣傳日手抄報圖片(2)

法制教育宣傳日手抄報圖片(3)

法制教育宣傳日手抄報圖片(4)

法制教育宣傳日手抄報圖片(5)

法制教育宣傳日手抄報的內容：法律小故事

在我耳畔，在我心中，有一句話時時響起：要遵紀守法啊!

從我有記憶起，爸爸媽媽就在我心里播下了“法”的種子：他們整天跟我說“君君，要遵紀守法!”過馬路時，他們告訴我，要遵守交通規則，不要闖紅燈;和小朋友一起玩時，他們告訴我不能欺負小朋友，要和小朋友互相謙讓，一起玩。在街上看見警察，他們還會嚇唬我：君君，要是你做了壞事，警察叔叔會把你抓起來的!末了還加上一句：你千萬不要做壞事啊!那時，我只隱約地知道不能做壞事，但是其實我不明白為什么不能做壞事。

及至上學，法在我心里慢慢生根了。上學后，教育我遵紀守法的人多了，那就是學校的教師們。和爸爸媽媽一樣，老師也整天告訴我們應該遵守學校的規章制度，怎樣遵守規章制度。不同的是，老師不僅告訴我們為什么要這么做，而且學校還請來了很多叔叔阿姨給我們講違法亂紀的危害，用活生生的例子教育我們要遵紀守法。在他們的教育下，看到那些活生生的例子，我知道了：做壞事不僅僅是要被警察抓起來這么簡單，更重要的是做了壞事會給別人也會給自己帶來不方便，會影響別人的生活，也會改變自己的生活，讓自己走向深淵。

時間一天天過去，我也在慢慢長大。在電視報道上，在報刊雜志上，甚至就在我自己的生活中，我看到了，也深深地意識到：遵紀守法應該從小做起，我們應該從小學會在法律的制約下生活。否則，很可能會觸犯法律，而如果觸犯了法律，最終后悔的會是自己!法律就是為了保障我們每個人正常自由地生活而制定的，法律約束的就是爭強好霸的人的不當的會影響別人生活影響正常的社會秩序的行為。如果我們從小不學會約束自己，爭強好勝，就很容易會觸犯法律了。到那時可是一失足成千古恨，很可能會抱憾終身。法在我心里扎根了。

將來我們還要走上社會。那時法更重要。我們更應該時刻提醒自己遵紀守法，讓法的警鐘聲時刻在我們耳邊響起。我們要有法的意識，要有明辨是非的能力，要有對不良品行的抵制力，還要心胸寬廣，不要讓虛榮心害了我們。還記得轟動全國的“馬加爵”案，一個大學生，還得過全國的物理奧林匹克獎，可是他因為忍受不了同宿舍的同學對他的侮辱，把同窗三個室友殺了。他就是心胸不寬廣、自私狹隘造成的犯罪的最典型的案例。他的一念之差，給四個家庭帶來了永遠不能平復的傷害。我想他在殺人的時候，他的心里已經沒有法了。我們一定要讓法永遠在我們心中!

法在心中，自然心安，法在心中，自然理得!

法制教育宣傳日手抄報的資料：法律在我心中

1、為什么要研究青少年的法律意識?

我國的青少年犯罪，已呈現出了低齡化、團伙型、暴力型、智能化的趨勢，已成為我國構建和諧社會的一個突出的社會問題。青少年犯罪大多出于法律認知水平低下。由此可見青少年法律意識的培養顯得十分緊迫和重要。

2、為什么青少年普法意識不足?

造成青少年普法意識不足的主要原因是家庭和學校不重視，學校在高中才將具體的法律知識。再者法律和政治一樣枯燥無味不生動。雙面造成法律意識的淡薄。

3、怎么增強青少年的法律意識?

(一)提高認識，切實重視青少年普法教育工作

(二)建立機構，健全網絡，構建普法教育服務體系

(三)抓防范，推進社區青少年犯罪預防計劃

(四)抓教育，提高青少年法律意識

推薦其他主題的手抄報資料和圖片作為參考：

1.2016年全國法制宣傳日手抄報圖片

2.2017全國法制宣傳日主題手抄報簡單又漂亮

3.法制教育手抄報模版

篇2

關鍵詞：交通知識；交通標志；宣傳員

活動目標：

1.能在生活中自覺遵守交通規則，主動宣傳交通知識，牢固樹立交通安全意識。

2.在小組合作探究過程中能積極參與、認真思考、敢于表達、善于合作。

3.能認識常見交通標志，了解簡單的交通規則。

教學重難點：

樹立交通安全意識，了解基本的交通安全知識并能積極宣

傳。培養學生積極思考、樂于表達、善于合作的精神。

活動過程：

一、課前活動

師：今天會堂里來了這么多老師，誰想把自己的小組介紹給臺下的老師認識？生：介紹自己小組的名字、組訓。六個小組依次展示，（炫彩小組、奮進小組、陽光小組、卓越小組、春蕾小組、智慧小組）師：我們班同學個個才思敏捷，小組名字起得也很別致。師：誰想把自己介紹給老師們認識？生1：我叫小紅，喜歡唱歌、跳舞。生2：我喜歡跳舞。師：展示一下自己的風采吧。師：誰還想？生3上臺展示快板。

總結：大家真是多才多藝，老師相信這節課你們會有更精彩的表現，同學們有沒有信心？

二、導入

師：課前大家都欣賞了胡××同學精彩的快板，你都聽到了些什么？

生1：告訴我們過馬路要注意信號燈。

生2：提醒我們要注意交通安全。

師：今天，我們就來聊一聊“交通”這個話題。（教師板書“交通”）

師：上節課，同學們都搜集并自主整理了有關交通標志、交通規則的知識，現在把你的自學收獲在小組內分享一下。

三、組內交流

師：分享前，先來看一下“組內交流要求”。課件1內容：組長及時組織，保證小組交流的紀律。

1.師：哪個小組先來匯報自學成果。

課件超鏈接交通標志、交通規則、違反交規的現象、展示要求：組1：我們小組想來匯報一下我們知道的交通規則?？梢阅弥鴮W案到展示臺輪流讀。整理好的資料卡。老師相應地出示課件：法律條文規定的交通規則，這樣學生學習才會有一個梯度。師：哪個小組想來補充？生：我們小組想來補充，有幾條他們沒有說到。師總結：交通規則很重要，我們要時刻牢記。

2.師：還有哪個小組想匯報？

生：我們小組想來匯報一下我們認識的交通標志。師：請你們組到臺上來。小組同學把自己搜集到的交通標志在展臺上展示給大家。生：小組成員按照自己的形式進行展示。師：老師看到還有很多小組都想上來展示，這樣老師想來挑戰你們？敢不敢接受？小組搶答，共展示三組。師：各個小組記得標志都很熟練，現在睜大眼睛仔細看，老師可要增加難度了。（手勢指著大屏幕上的標志，老師對他們輕施魔法，變變課件出示）。師：瞧，你發現了什么？

生1：我發現標志的位置發生了變化。生2：我發現都歸類了。

總結：指著屏幕，像這樣的藍色的指示車輛、行人行進的我們叫它指示標志，像這樣的警告車輛和行人注意危險地點的是警告標志，像這樣的禁止車輛、行人交通行為叫做禁令標志。

師：走在馬路上，我們要時刻遵從他們的指揮，然而有很多人常常違反交通規則，你能談一下自己的看法嗎？

3.師：哪個小組想來匯報最后一個問題。

組1展示文字資料；組2展示圖片資料；組3可以讓孩子自己搜集一些視頻資料，再談感受可能會更深刻。

師：同學們都談了自己的見解，我也想補充幾點。課件出示：車禍視頻、數據資料。師：太多太多的交通事故讓人慘不忍睹，讓人聞之撕心裂肺。多少家庭因之破碎，有多少父母失去了孩子，又有多少孩子沒有了父母。師：同學們你知道嗎？我國交通事故死亡人數居世界首位。我們來看一組數據。課件播放：我國每年因交通事故死亡人數約10萬人，平均每天有280多人死于車禍。師：這些數字多少觸目驚心呀！在這些數字的背后是一個又一個鮮活的生命，是一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，使無數的家庭失去了歡樂……

4.作為小學生，我們該如何注意交通安全呢？

生1：過馬路看信號燈。生2：我們有責任把知道的交通知識宣傳給身邊的每一個人，凸顯學校的潤責辦學理念。

總結：我們不僅要自己遵守交規，還應該把交通知識告訴我們身邊的每一個人，做一名小小交通宣傳員。（板書小小、宣傳員）

師：請小組內合作探究出一種自己最喜歡的宣傳方式，行動吧！課件播放：我當小小宣傳員。生開始設計，教師巡視指導。（大約三四分鐘）師：哪個小組想上來展示。

生1：我們小組創編的交通警示語，到展臺一一展示。

追問：你打算把這些警示語送給誰？（送給家人、司機、提醒路人）

安全無小事，安全責任重于泰山。生2：我們小組畫了一幅手抄報，我們打算貼在班級文化墻上，讓全班的同學都注意交通安全。生3：我們小組寫的倡議書。你們小組展示一下吧。生4：我們小組想表演一個小品。（可以是在馬路上玩耍的貼近學生生活的比較好一些）

篇3

一、制定方案,保障實施

學校要制定《學校交通安全聯席會議制度》、《學校與交警共建協議》等,保證每項工作分工明確,責任落實。

二、人才共育,合作共贏

1.與交警合作

我們要與交警部門結成共建對子。聘請公安局、交警大隊的領導和民警經常到學校舉辦交通安全專題講座。

開展“小手拉大手,安全伴你走”活動。利用學校自身優勢,組織學生,將交通安全宣傳做到家家戶戶,有力配合交警部門的有關工作。

2.與社區合作

利用學校“三結合”教育網絡,健全學校交通安全聯席會議制度,定期開展活動,以取得周圍社區的支持,協助學校做好社區群眾的宣傳教育工作。

3.與家長合作

以家長學校為平臺,通過召開家長會,向家長宣傳交通安全知識,傳達學校交通安全管理的要求和措施,宣傳學校及交警部門文明交通的規定,讓家長文明接送學生,發放《致學生家長的一封公開信》,喚起家長對學生交通安全重要性的認識。

三、走向社會,參與實踐

1.開展“我為交通安全建設進一言”活動

為進一步強化學生交通安全的社會責任感,我們要組織學生走出學校,通過調查、參觀、采訪等形式,發現交通安全問題,及時將研究結果向有關部門反映。

2.“小交警”、“文明勸導隊”在行動

在交警部門幫助下,由高年級同學組成的“文明勸導隊”走上街頭,發放交通安全教育宣傳材料,進一步樹立文明交通的觀念。

四、實行“路隊制”,制定《安全通行卡》

學校要摸清學生入、放學線路,路上實行“路隊制”,為每個學生建立《安全通行卡》,由學生中選出的路隊長監督,對違反交通規則的行為及時記錄在通行卡上,作為學生評優的重要依據。

五、“看、議、寫、畫、認、演”

“看”。學校要定期組織師生觀看交通安全宣傳片,取得直觀形象的教育效果。

“議”?；顒又袑W校注重用身邊發生的或新聞媒體報道的重大交通安全事故作為案例,分析討論,接受教育。

“寫”。圍繞交通安全問題,學校組織交通安全知識競答、征文評選,豐富知識,加深認識。

“畫”。組織學生繪制以交通安全為主題的手抄報、黑板報,評選出優秀者給予表揚并展覽。

“認”。學校制作一系列常見的交通標志符號,以增強學生對交通行為、標志的判斷識別能力和適應能力。

“演”。在文藝活動中,組織學生進行模擬指揮、模擬通行表演,排演學生自編自演的小品、相聲,達到諷刺教育的目的。

六、存在的不足

第一,進一步提高各級政府及主管部門的認識,從道路交通的規劃建設這一源頭著手,切實消除威脅師生的安全隱患。

第二,加大對違章行為的處罰力度,確保最大可能的減少違章行車的行為,使事故的發生機率降到最低。

第三,交警部門要加大交通安全法規的宣傳普及教育力度,自覺遵守交通規則,維護交通安全。

篇4

【關鍵詞】幼兒 文明交通 感知 體驗 習慣養成

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.048

隨著人們生活水平和生活質量的提高，車輛的增多，人們面臨的道路交通問題愈來愈多，更需要全體交通參與者實施文明禮讓，在注重安全的同時形成良好的交通文明行為。我園以實踐研究為出發點，在行動中摸索實踐，探索出適合幼兒年齡特征的目標、內容、方法、途徑等養成幼兒文明交通的行為習慣，完善幼兒文明交通教育方案，為幼兒文明交通教案提供范例。并通過“小手拉大手”的活動，增強教師和家長的文明交通意識，促使其文明出行，從而營造“關愛生命，文明出行，從我做起，從小做起”的文明交通社會氛圍。

一、針對幼兒認知特點，篩選并制定出對幼兒進行文明交通教育的目標

對幼兒進行文明交通教育如果缺乏相應的目標，教師對幼兒的教育就變得更為隨意，不容易達到預期的效果。為此，教師們經過反復的研究、分析，根據幼兒的認知特點，在大量的文明交通內容中，篩選出了適合幼兒的教育內容，并根據這些內容，確立了對幼兒進行文明交通教育的目標。該目標具體包含交通標記的認識、文明交通行為（行走、乘車、駕駛）規范的了解等方面的內容，為教師針對幼兒實施安全教育指引了方向，規范了教育內容，使針對幼兒的安全教育落實到了可以操作的層面。

二、讓幼兒初步感知文明交通知識

幼兒的認知特點決定了我們對幼兒的教育不能只是簡單的說教，而應該結合幼兒的生活、學習讓幼兒逐步獲得知識，為此，我們首先讓幼兒在生活和學習中對我們要進行的安全教育內容進行感知，根據培養目標，通過文明交通教育環境的創設，激發幼兒對文明交通的好奇心，進一步讓幼兒感知文明交通知識。校園環境：文明交通宣傳欄、十字路口情景模擬、樓道宣傳畫等；班級環境：各班創設了各種宣傳畫、文明交通特色學習區、家長園地文明交通專欄等。讓幼兒對其有初步的印象或了解，為后期的文明交通教育做鋪墊。

三、通過集中活動，對幼兒進行文明交通專題教育

僅僅讓幼兒去感知交通標志及交通規則，并不能真正提升幼兒文明交通行為，為此，我們在幼兒感知的基礎上，開展了一系列的專題教育教學活動，讓幼兒通過這些活動了解基本的交通知識，引導幼兒正確的認識文明交通行為。

1.在集中活動中，通過創編的交通兒歌、“三字經”、改編經典歌曲等形式，對幼兒進行文明交通知識教育。如：童謠：《交通安全拍手謠》；三字經：《交通三字歌》、《交通規則》、《文明兒歌》；兒歌《交通法規歌》、《行路兒歌》、《小手拉大手》《馬路上的車》、《公交車上》、《過馬路》、《安全帶》、《安全第一我知道》、《小貓咪過馬路》、《交通安全很重要》；改編流行歌曲：《幸福拍手歌》、《爸爸去哪兒》、《對面的寶寶看過來》等。

2.邀請交警來園對幼兒進行文明交通知識教育。圍繞“文明交通禮儀”主題，每學期邀請交警來園開展“文明交通聯誼活動”，幼兒現場學習向左轉、向右轉、停止、直行等交通指揮手勢，還集體表演了“三字經徒手操”等。通過一系列活動，幼兒增強安全自我保護意識，知道了遵守交通規則的重要性。

四、通過學習區活動體驗，進一步加深幼兒對文明交通的認識

由于幼兒的年齡特點決定其認知過程是通過直接經驗為基礎，環境的創設雖然能夠滲透文明交通知識，專題教育活動能夠加深幼兒對文明交通知識的認識和了解，但不足以讓幼兒進行內化，為此，我們通過各種區角游戲讓幼兒在實際操作和親身體驗中進一步了解文明交通的規則并對所學的相關知識進行內化。為此，教師利用美工區畫一畫交通標志圖，利用益智區開展道路交通拼圖，交通安全棋比拼等活動；利用圖書區進一步了解文明交通的相關知識；利用區角游戲讓幼兒在角色扮演中進行體驗，加深幼兒角色扮演體驗，對文明交通知識的了解；教師利用交通模擬區，在操場創設十字路口、人行道、交警指示臺、信號燈、車道等情景，讓幼兒進一步內化對交通知識的認知。

五、開展專題活動，促進幼兒文明交通行為的養成

1.趣味性游戲。各年齡班根據實際情況定期或不定期地開展“誰對誰錯”、“文明交通知識搶答賽”、“文明交通故事會”等游戲，讓幼兒進一步熟悉文明交通規則。

2.節日主題活動。利用元旦、六一及12.2全國交通安全宣傳日等節日，開展“情境現文明”、“創新唱文明”、“秀圖宣文明”等全園性的教育宣傳和實踐體驗活動。

3.“文明交通親子手抄報”評比活動。以“保護生命、文明出行”為主題，幼兒和爸爸、媽媽將如何正確的在馬路上行走、如何識別交通信號燈等內容利用圖文并茂的形式表現出來，讓家長與孩子掌握文明交通安全常識，褒揚文明交通的好人好事以及批判違法違規的不文明行為等。

4.“文明標兵”和“文明宣傳員”評比活動。讓幼兒走出幼兒園，來到附近街道，向周圍的行人宣傳交通規則，提醒成人注意交通安全。孩子們還準備了自己設計的宣傳單發放給街邊的行人，向他們講解宣傳單的內容，展示自我機會，同時也帶動了行人，自覺遵守交通規則，與文明同行。

篇5

伊春市伊春區黎明小學結合日常行為規范，抓好學生文明習慣養成教育、誠實守信教育、“習慣伴我快樂成長”等主題教育元素，引導學生以實際行動了解、熟知、體驗“48個生活細節”，并以“孝雅”教育為切入點。在學生中開展“學孝、行孝、傳孝”和“學雅規、正雅態、揚雅風”教育活動，讓學生擁有善良之心、感恩之心、責任之心、愛國之心，促進環境優雅、室內典雅、談吐儒雅、情趣高雅、舉止文雅，幫助學生養成文明的行為習慣，樹立遠大志向，形成“孝雅”文化特色。

自活動開展以來，得到了師生和家長積極響應，社會各界的好評。從日常生活細節入手，開展了一系列的主題教育活動，結合中國傳統美德孝道教育，組織學生開展“四個一”的實踐活動，深化活動內涵，即：每天不雅行為自檢一次；每周向長輩說一句體貼的話；每月為他們做一件侍奉的事；每學期給長輩或老師、幫助過自己的人寫一封感恩信，向他們反映自己的學習、思想以及生活情況，交流感情；每年逢節日通過寫信、打電話、發短信、寄賀卡或登門拜訪等形式，向老師、長輩和幫助過的人等問好，表達尊敬和感恩之情。

在日常的學校常規教育工作中，通過校園廣播站、校報、班網、手抄報、主題班會課和國旗下講話、搜集名人親情和經典孝道故事、召開故事會以及評選“孝雅少年”、“雅行”班級、設立“雅行監督崗”、“雅行班長”、每日進行“雅行”規范評比檢查等多種形式，對學生進行“孝、雅”教育，促進學生日常良好行為習慣的養成。并且利用古詩詞良好資源，對學生進行孝道教育，將下午放學前10分鐘規定為《弟子規》、《三字經》經典誦讀時間，讓學生受到傳統文化的浸潤。

構建“孝”、“雅”校園文化。校園文化墻繪制了《弟子規》圖畫；教學樓內走廊、班級精心合理地布置“孝文化”、“雅文化”的古今名人警句、詩詞歌賦等；校園設有《雅行規范歌》櫥窗宣傳欄等努力營造氛圍，使學生受到熏陶得到啟發，從而在良好的氛圍中自覺的實踐“孝行、雅行”。

現在，“孝雅”之風已經吹遍學校的每一個角落，陶冶著師生的心靈。黎明小學的學生，在公共汽車上，爭相為老、弱、病、殘者讓座；在馬路上，模范遵守交通規則；在校園里、社會上語言文明、行為規范、遵紀守法蔚然成風。

篇6

一、在生活中學語文

“讓語文走進生活，在生活中學習語文”，一直以來，我總是有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切感受到語文離他們很近。這樣孩子們便會更加自信，更加主動地去學習。在生活中識字的語文實驗就很好的證明了這一點。大街上，電視上，車廂上……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源無處不在。

二、讓課外閱讀成為語文教學的第二駕馬車

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐。只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固提高。基于這個思想，我經常搜集課外閱讀材料推薦給學生閱讀。在教學《馬路上》后，我引領學生背誦了《小小交通警察》《灑水車》《交通規則歌》等十余首兒歌，使學生了解到更多有關交通規則方面的知識，而且無形中又認識了許多生字。

三、開拓源頭，促其閱讀

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，多年的實踐告訴我們，凡是語文知識豐富，表達能力強、作文寫得好的學生多是因為書讀得多的緣故。所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”也就是這個道理。那么怎樣開拓源頭呢？首先，訂閱報刊雜志搞剪貼。教師要向學生灌輸訂閱報刊雜志的意義，并讓學生養成剪貼的習慣。這樣通過閱讀、收集、整理素材，提高學生的知識量，擴大知識面。其次，成立閱讀活動小組，辦好圖書角，開展多種形式的閱讀評書活動。學生的力量是無窮的，把有興趣、善閱讀的學生組織起來，增大閱讀量，加強指導，培養和發展學生的愛好、個性特長。還可以開展不同范圍、多種形式的閱讀評書活動，通過語文知識專欄和班級黑板報等活動陣地，舉行讀書月活動、讀書匯報會、手抄報比賽等形式活潑的活動。這樣，充分調動了學生課外閱讀的積極性，同時也減輕了老師的負擔。

四、登上信息高速路，培養學生的信息素養

網絡巨大而豐富的知識為語文教學提供了一個廣闊的空間，學生的語文學習已不再局限于語文教材，只需要打開電腦，各種時文美文盡收眼底，古今中外，林林總總。然而，要在這浩如煙海的信息資源寶庫中游刃有余，并不斷提高自己的語文能力卻不是一件輕而易舉的事情。因此，培養和提高學生的語文素養就勢在必行。我著重從如下幾個方面入手。

（1）信息的選擇能力。網絡時代的信息多的可以把人淹沒。如學習《瀑布的葬禮》中，如果對瀑布感興趣，在網上一搜索就有上萬條的相關信息，閱讀全部信息既沒有必要也不太可能。這時教師的責任就是指導學生利用有限的時間和精力獲得最有價值的信息。

篇7

一、領導要高度重視，各部門職責明確

小學生交通安全教育責任意識先行。吉林省通化市東昌區靖宇小學的地理位置很特殊，處于通化市兩條主要交通要道――建設大街和和平路之間，只要學生走出校門就是車輛川流不息的馬路，時常有交通事故發生。學生上下學的交通安全成為家長的一塊心病，同時也引起了學校領導的高度重視。學校成立了交通安全領導小組，校長親自任組長、副組長，主管學校師生的交通安全；大隊輔導員、班主任和體育老師任組員，并由大隊部具體負責交通安全的各項工作，把交通安全作為學生健康成長的頭等大事來抓。同時，聘請德才兼備的優秀干警作為我校的校外輔導員。

二、著力創建少年交警隊，充分發揮主體帶動功能

成立少年交警隊，是小學生交通安全教育的重要舉措。為了使少年交警隊能真正地起到示范帶頭作用，在少年交警隊員的選拔、訓練、活動等方面，我們都狠下了功夫。在每年的11月份，我們都會從4―6年選拔優秀的學生補充到小交警的隊伍中，然后進行培訓，次年的5月份由校外輔導員和學校主管小交警訓練的體育老師對小交警進行集中培訓。經過訓練，小交警隊的隊員們不但能完成一套非常象樣的手勢操，而且在他們思想意識上已打下了交通安全的心理基礎。校外輔導員標準的指揮手勢、嚴謹的工作作風以及那種心系百姓安危的責任意識使隊員們深受感染。每年的運動會都要成立一批新的小交警隊，隊員們積極主動地工作不但有效地保衛了同學們交通安全，而且他們強烈的安全意識以及身為少年交警隊員的榮譽感，也深深地感染了身邊的同學，從而在我校帶動興起了“人人爭當少年交警隊員，人人爭當安全小衛士”的良好風氣。

三、積極開展交通安全特色活動，大力增強交通安全意識

1. 定期進行交通安全知識教育，做到人人皆知。每個學期，我們通過講座、報告以及班隊會等多種形式，對學生進行交通安全的常識教育。校外輔導員多次到校為學生們進行講座，并開展多種形式的座談。我們還利用校園網把制作好的多媒體課件，向全校學生展播。學校還定期舉辦交通安全知識手抄報、知識競賽以及交通事故案例圖片展覽等，或生動鮮明，或潛移默化地增強學生對這一方面知識和技能的了解和掌握。

2. 組織實踐活動，在活動中增強交通安全意識。每次學校組織校外集體活動，小交警隊員們就擔負起全體學生交通安全的責任。他們身著交警服裝站在重要的交通路口，指揮學生及來往車輛，維護馬路上的秩序。此外，我們還開展了“與交警叔叔同站一班崗”活動，讓隊員同交警叔叔一起上崗值勤。通過親身體驗，讓隊員們了解到交警叔叔的辛苦，體會交通安全的重要性。

3. 開展“小手拉大手”活動，使交通安全法規和安全常識覆蓋每個家庭。通過系列活動的開展，學生們的安全交通意識不斷增強。為了加強廣大公民的意識，我們利用孩子是每個家庭的中心這一優勢，開展了“小手拉大手”活動。我們還組織全體學生和家長與學校簽訂了交通安全責任書，一方面向學生提出“安全伴我進校園，我把安全帶回家”的行動，另一方面組織全體學生和爸爸媽媽一起回答有關交通法規的問卷，并通過評獎等形式促使所有孩子家長參與我們活動中來。

4. 推廣小交警韻律操，在活動的同時牢記安全常識。小交警隊員的作用在學校各項工作中的作用日益增強，越來越多的孩子們想加入到他們當中來，活動的開展由教育行為開始逐步轉變為學生的自覺行為。為此，我們在全校范圍內推廣、普及了由國家公安部、交通管理局編制的少年交警韻律操，這套韻律操在交警手勢語的基礎上增加了符合兒童特點的肢體語言，讓學生在優美的旋律中牢記交通規則，遵守交通規則。現在，我校師生每天間操除了做兒童廣播體操外，還做一次小交警韻律操，從而做到了時時刻刻對學生進行交通安全教育的督促與提醒。

5. 組織交通安全夏令營，在實踐中體驗交通法規。結合新的《道路交通安全法》的實施，每年暑假，我們與東昌區交警大隊都聯合開展“小交警夏令營”活動。我們開展了快速識別交通標志競賽。同學們在領略自然風光的同時，了解、收集了大量的交通安全知識。最重要的是通過活動與交警的現場講解，使學生在親身實踐中感受了交通安全是我們生命中的一部分，交通安全是關系到千家萬戶的一件大事。在夏令營中的“交通知識搶答競賽中”，孩子們異?；钴S的狀態更說明了這一點。

篇8

一、通過信息技術與課程的整合激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。

在使用多媒體設備的課堂教學中，學生的情緒高漲，精力集中，呈現出學習的最佳狀態。這是由于多媒體計算機能進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋，使學生入情入境，有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，將學習熱情移植到整個學習過程中去。例如一年級語文下冊《識字一》教學，課前教師創設情境：“小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師就和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？”接下來教師播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手邊唱歌。然后教師讓學生睜開眼睛：“看四周景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃、春意盎然。小朋友，春天在哪里，你能找到嗎？”教師隨著學生的回答隨即點擊課件出示圖文并茂的詞語，讓學生來學習，讀一讀字音，通過圖片認一認，伴著音樂唱一唱有關小動物的歌兒，說說花的顏色及有關事物的特征……低年級學生活潑好動，聲音、圖畫、顏色都會引起他們的注意，在這兒運用多媒體課件，聯系學生已有的經驗，引導學生去觀察發現，將學生帶入學習的情境之中，調動了學生學習的興趣，拉近了學生與課本的距離。

二、通過信息技術與課程的整合培養學生搜集和處理信息的能力。

《新課標》指出：“學生應初步具有搜集和處理信息的能力?！痹谛畔⑸鐣?，學生的這種能力更應首先具備。

信息技術從內容和時間上可以為研究性學習提供豐富的資源，教師可以利用研究性學習的內容，來培養學生搜集和處理信息的能力。舉個例子來說，在課堂上，教師從“小學生如何預防近視”入手，引導學生通過“小學生近視”這一信息的搜集，學習了搜索引擎的使用方法；通過對所搜集的大量信息進行去粗取精、去偽存真的甄別，學習了信息篩選的基本原則；通過對大量文本信息的統計分析，以及表格化、圖示化的處理，學習了數據處理的基本技能。學生在老師的指導下可以輕松地進行分析、鑒別，剔除無用、無關信息，尋找有用、相關信息，進行整理、歸納、篩選、重組，面對無邊無際的信息不再束手無策。經常這樣做，學生就會完全擺脫對教師的依賴心理，就可以慢慢培養學生獨立搜集和處理信息的能力了。 轉貼于

三、利用信息技術與課程的整合為學生創造開放、自由選擇信息的空間。

通過網絡資源獲取信息，不僅是教師也是學生獲取信息的一條便捷途徑。在教學過程中，教師可以不局限于書本中的知識，放眼網絡，合理運用網絡資源展示豐富的感知材料，引導學生學會在開放的信息里自由選擇，獲取更多更全更準的信息。學生在教師合理的引導下，根據自己學習的需要，獨立思考問題，充分發揮自己視覺和聽覺的作用，自由選擇所需信息，進一步理解教材、認識事物、獲取知識、形成概念，主動建構自身知識體系。比如，學習語文《匆匆》時，關于朱自清的生平，學生知道得并不多，在網上可以通過查找資料，互相交流，了解他熱愛祖國、珍惜時間的品質，從而更好地理解本文中心。

四、通過信息技術與課程的整合培養學生的實踐能力和創新能力。

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【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2017）11―0107―01

有效的學習策略和積極的情感態度，是發展學生綜合語言運用能力的重要保障?！敖虩o定法，貴在得法”。筆者通過多年的教學與教研經驗認為，良好的學習習慣和優秀的學習品質以及科學合理的學習方法，直接影響著學生的學習效率與質量。因此，在英語課堂教學中，應重視興趣、習慣和方法的培養。

一、重視興趣的培養

1.興趣，是學生主動學習學科知識的內動力。小學生好動、善模仿、喜表演。以活動為主的課堂教學有利于學生學習興趣的培養。比如，在教學表示數字、月份、職業、天氣等詞匯時，可激發學生進行“說詞寫詞造句寫話視聽描述/復述”比賽。在教學有關交通規則的內容時，可結合生活實際鼓勵學生分角色扮演交警、行人、司機，以動感的Chant形式，用符合情景的節奏練說如下句型：（1） Stop， stop， stop at a red light. （2）Wait， wait， wait at a yellow light. （3）Go， go， go at a green light. 這樣的訓練，學生熱情參與且參與面廣，課堂氣氛富有生機。

2.小學高年段的學生學習興趣的培養，以幫助學生克服學習障礙、解決學習困難、建立學習自信、取得學習成效為主要策略。

3.教師的自身素養、教學魅力以及對學生參與教學活動時表現出的耐心、尊重、激勵等情感態度，也會影響學生的學習興趣?！坝H其師，信其道”，反之，“信其道，親其師?！?/p>

二、重視良好的學習習慣和學習品質的培養

1.重視自控能力的培養。自我約束力強的學生，課堂上能夠認真聽講、積極思考，課后能夠自覺、主動地完成作業。約束力差的學生，抗干擾能力也相對較差，注意力也容易分散。教師應多關注這部分學生的動態，及時提問并鼓勵他們積極參與教學活動。

2.培養學生自主鉆研、多法聯動的習慣。積極主動的學習習慣，能夠促使學生深入鉆研，歸類整理。比如，教學new，tall， warm， hot等詞時，可引導學生關聯記憶new―old/young，tall―short/long，warm―cool， hot―cold.學習表示天氣或職業的詞時，可引申到sun―sunny，rain―rainy，snow―snowy，wind―windy，cloud―cloudy，work―worker，teach―teacher，drive―driver等等。

3.培養學生養成正確、規范、整潔書寫的習慣。開展作業、試卷、英語手抄報等形式的展示與評價活動。

4.培養學生養成堅持不懈、刻苦鉆研、知難而進、有錯擅改的良好品質。要求并鼓勵學生克服拖延、畏難、退縮等消極情緒。

三、重視學習方法的培養

1.語音學習的優劣，直接影響語言交際的質量。起始階段的語音教學，教師應重視發音要領的示范、指導與糾錯，應克服方言對發音的影響，教給學生純正的語音知識。避免詞尾加/?/或把/v/發成/w/、把//發成/?/、把-s/-es一律讀作/s/、把-ed一律讀作/d/等現象。

2.詞匯教學，應在掌握“音、形、義”的基礎上落實詞匯的語用功能。例如，教學on， in， beside， between， under， front， behind等詞時，教師可通過擺放學具或學生間的位置關系，啟發、引導學生進行諸如：（1）This book is on the desk.（2）His ruler is in his pencil-box.（3）Liu Ying is beside Wu Yang.（4）Zhao Tao is between Yao Kai and Li Ming.等句型訓練。再比如，教學單詞computer時，教師可結合已學句型，啟發不同層次的學生進行“讀詞寫詞擴詞造句說話/交際”這樣的升級訓練：computerplay computerI like playing computer.There are 2 computers in my family. I often play computer on Sundays. But I don’t like playing computer games. It isn’t good for our health. Do you like playing computer？

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您們好！首先，我代表學校領導和全體教職工熱烈歡迎你們的到來，并對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！同時也感謝你們長期以來對學校、對我們老師工作的大力支持和幫助。

我們六班兩位教師是我們學校非常優秀的教師，他們教學基本功扎實，工作認真負責，曾多次帶畢業班，在小考中都取得了優異的成績。

家長們，我們今天能有機會坐在一起共同研究探討教育，都是為了一個共同的目的：為了孩子的學習的進步，為了孩子的健康成長，為了孩子擁有一個更加美好的明天。我們應該清楚地認識到，小學六年級小學至關重要的一個階段，是學生在小學學習生活中最后一個階段，是學生終生學習的一個中轉站，對學生的一生具有重要的意義；同時，小學六年級，也是小學與初中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環境中受到一個新的挑戰、新的評價。因此，我們之間加強聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作、提高教育教學質量，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。是非常有必要的。

一直以來，我們六（二）班的兩位老師為您孩子成長作出了不懈的努力，也取得了一定的成績。在最后兩個月的關鍵時刻，我們希望在座的各位能一如既往地支持我們的工作，配合我們教育好你的孩子。

1、教育學生遵守紀律。按以往的慣例，六年級的最后階段，是孩子比較調皮的階段。為了你的孩子能學得更好，務必請家長配合老師教育你的孩子遵守紀律。

2、教育學生上學、放學的路上要遵守交通規則，注意安全，不做危險的事。這是最重要的事情，一個孩子從小養到大，家長花費了很多心血，我們要時時刻刻提醒孩子注意安全，提高自我保護的意識和能力。

3、做一個文明的孩子、有禮貌的孩子。

4、做一個熱愛勞動的孩子。

5、養成良好的學習習慣。

其次，我們還要向各位家長提點要求：

孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，未來的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的問題有一個不成定論的公式，現在多付出一點，盡了自己的努力和職責，否則就會欠賬，欠帳越多就會還債，還債有三個方面：一是升學，二是就業，三是婚姻，他們在社會上無法維持生存時，需要你的不斷接濟和幫助，有的家庭父母現在只考慮自己的歡樂和輕松，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環，然而有知識有見地的家庭則是一代負責一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會培養了棟梁之才，自己也有一個幸福的晚年。

1、我們希望家長為你的孩子創造一個安靜，溫馨的學習環境，讓學生遠離電視連續劇，遠離游戲機，遠離網吧，遠離麻將的噪聲，遠離沒完沒了的聊天聲，我們請求家長在百忙之中抽出時間關心你的孩子，盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。

2、經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面發展。）

3、多給孩子買些健康有益的課外書。（健康的閱讀是成長的重要一環。）

4、幫助孩子制訂好長期或短期的學習計劃，并督促孩子去落實計劃。

5、針對孩子各方面的情況，及時和老師聯系，及時溝通。