感恩作文開頭范文

導語：如何才能寫好一篇感恩作文開頭，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗……這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但生活中的我們在理所當然地享受著這一切的同時，卻常常缺少了一顆感恩的心。

開頭三：

人類自古就懂得感恩。

十七世紀初，到達美洲的移民遇到了難以想象的困難，處在饑寒交迫之中，在印第安人的幫助下，移民們終于獲得了豐收，在歡慶豐收的日子，移民為感謝上帝和印第安人的真誠幫助，創立了感恩節。

感恩更是中華民族的傳統美德。“飲水思源”的古訓家喻戶曉，“滴水之恩當以涌泉相報”的思想老少皆知。千古絕唱“誰言寸草心，報得三春暉”，表達了兒女對母親的恩惠報答不盡的感情，讓感恩的思想深深根植于每個華夏子孫的心中。

開頭四、

人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰……你最終戰勝了苦難，遠航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？感恩的關鍵在于回報意識?；貓?，就是對哺育、培養、教導、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激，并通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。

開頭五：

感恩是中華民族的傳統美德之一。每人都應懷揣一顆感恩之心。感謝生活、感謝父母、感謝師長，感謝朋友等，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都 應該學會感恩。我們做教師的更應該教育孩子從小知道 感恩。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己 也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。同時也應對其他的需要幫助的人奉獻自己的愛心。

開頭六：

九十五高齡的羅素以一個學者、智者的姿態，更以一個飽經風霜又承受過無窮歡樂的“世紀老人”的形象，向后世托出他的一顆坦誠的心，只要讀過他的《我為什么而活著》這篇短文，你就似乎見到這位老人睿智的目光，感覺到他溫馨的氣息，聽到他心跳的聲音。我們也許不會像他那樣聰敏和淵博。更難以像他那樣取得最高的榮譽和持久的聲望，但是我們也能有同他一樣坦誠的心，用這顆熱騰騰的心，去愛，去追求，去同情，只要我們托著這顆心給我們的親人、同胞、同學及至四海之間的兄弟。

每個人渴望愛情，但愛只是生命中的一部分，而不是全部，愛之外的世界，也海闊天空。你開心地活著，日子往前走，你悲傷、煩惱，日子還要繼續過。想想看，如果要你去選擇，你會選擇開心還是煩惱？這樣的道理人人都明白，可是知易行難，人總是難以戰勝自己的心魔，喜歡作繭自縛。

篇2

因為懂得感恩,他們擁有了一顆金子般的心;因為懂得感恩,他們創下了人間溫馨的傳奇;因為懂得感恩,這世界才會如此美麗;幸福如花,在感恩的枝頭美麗綻放.

忠則《出師表》,孝則《陳情表 》,這兩表道盡了人世間感恩的真諦,演繹了人世間感恩的傳奇.為報劉備三顧茅廬只恩,諸葛亮七出祁山,巧計破敵軍,為劉備打天下立下了汗馬功勞.“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”是后人為他寫下的詩篇,為報當年的知遇之恩,他用畢生的精力向后人詮釋了感恩的真諦.

自幼失去父母是李密的不幸,但祖母卻用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大成人,且名揚四海.為官做宰是多少讀書人畢生的夢想,十年寒窗不正為一朝入朝為人官?然而當這個機會真正來臨,李密卻不曾忘記自己的祖母,他放棄了這個機會.因為他知道“祖母無臣無以終生余年,”再為官和報恩之間他選擇了后者,向世人彰顯了一首偉大的詩篇—感恩.

他們的感恩溫暖了自己,感動了后人.那一刻,幸福之花,在他們的感恩枝頭灼灼其華.

感恩之心,是我們維系這個世界的根本;擁有感恩之心,才能稱之為有靈性的人,然而一旦失去以后,后果不堪設想.

云南大學曾震驚一時的血案是多少人揮之不去的陰影.馬加爵一時的性起讓四個年輕的生命從此終結.我不想說他的殘忍,我只想說他真的不懂得感恩.云南大學用知識培養他,而他卻使之蒙羞;他的父母用心血把他養大,他卻讓他們體會白發人送黑發人的痛楚;他不懂得珍惜他與同學的同學情,如果他有一顆感恩的心,也許這一切就不會發生.當感恩的心不在,那一刻,他的幸福之花在哪里?

荊軻賭命,是為報太子的知遇之恩;數十年為戰友守墓,忠志不渝,是陳建對戰友的感恩;袁隆平數十年專注研究雜交水稻,是對祖國的感恩.

篇3

1、首先明確寫春節的習作屬于下面寫事習作的哪一類

寫事習作：A.成功的事B.有趣的事C.感恩的事。常見題目如，一次成功的嘗試、童年趣事、（ ）的一幕等。

本次習作偏向于有趣的事，抓住以下幾點來寫：

2、寫事習作要點：

開頭：抓住作文要求，開門見山點明要寫的事情。

經過：重點具體敘述事情的經過，注意對人物的描寫。

篇4

友誼?開頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我們珍愛。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會和同一個人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒齒難忘。

結尾：長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會使我們留存著對真情的敏感，會使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開朗。

團結?開頭：每次聽到這首歌“團結就是力量”這首歌我總是感慨萬千，特別是在XX事情后，體會更是深刻

結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會消失不見，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多的困難面前，一個人總是凸顯著單薄，而無法作為，可當我們團結起來，卻可以創造無數的奇跡。

寬容?開頭：?寬容是人類生活中至高無尚的美德。因為寬容包含著人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個性從偉大墮落成連平凡都不如。

結尾：?生活，往往紛繁，又常常平淡。正因為寬容如水，使紛繁經過過濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術，賦予生命以永恒。

諒解?開頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會；諒解像一縷春風，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預示心靈來春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。

結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒有了一方霸主，也沒有了雄風王者；我們在追求團結、奮進、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解，協同人們用諒解交往。

把握諒解，社會便會進步；

把握諒解，人類便擁有財富。

理解?開頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開出的鮮花；理解，是人與人之間關愛的光環。它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵，于社會中，人們相互的理解，能使這個大家共有的家園更加繁榮、安定。

結尾：相信總有一天誤會能變成一朵美麗的花，因為它由理解來澆灌！

分享?開頭：孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領略你眼中的精彩？?山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

結尾：分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活。

分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。

分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義。

快樂的分享，痛苦的承擔。在你與人分享的時候，就肩負著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。

集體利益?開頭：集體，是什么概念？集體就是一個團隊，所謂的團結，就是關心集體，熱愛集體、回報集體，下面我就講講、、、、、、

結尾：正因為這樣，我們一定要團結團結，因為我們是一個集體、、、、、、

回報?開頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報陽光；白雪千里，那是雪兒在回報朔風。生活，因回報而美麗。

（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。?雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護農作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因為農民會因此展開笑顏。?梅，迎著風雪，一枝獨放，雖然不能改變周圍環境的寂冷，但它堅信，第一個報春的消息，迎來萬紫千紅的滿園春色就是它最好的回報。

（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢，付出總有回報。

結尾：世人總是希望這個世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底為這個世界付出了多少。天地間那桿無形的大秤對每個人都是公平的，只有付出才會有回報。誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報；說到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會更加美好。

感恩?開頭：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦

結尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。

集體溫暖?開頭：雷鋒叔叔曾經說過：一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。

結尾：“一棵小樹，難經風吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風?！弊屛覀冎鲃雨P心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務吧！

師生情?開頭：有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒著希望……

結尾：老師是無私的，他不求得到學生的回報；老師是“好面子”的，他希望自己的學生成才。作為學生，我們難道不應該真誠敬獻滿腔的熱情、無限溫暖和一顆赤誠的心嗎？

奉獻?開頭：奉獻是秋天的白云川點綴了藍天，也詩化了自己；奉獻是大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我。

結尾：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”告訴我什么是奉獻；“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”告訴我什么是豁達……走近詩人，與詩人同行，讓詩句提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈。

貢獻?開頭：魯迅先生“俯首甘為孺子?！?；鞠躬盡瘁，死而后已；孔繁森將自己的一生奉獻于阿里。他們以無私的奉獻實現了自己的人生價值，為社會進步做出巨大的貢獻，為世人稱頌。其實還有更多的人是在默默地奉獻，獻出自己的力量

結尾：奉獻不是為了索取，奉獻應是自覺自愿的。我們要從現在做起，從自身做起。讓奉獻這棵常青樹，永遠蔥籠、繁茂。

給予?開頭：花葉搖擺，當給別人送一片綠：花朵盛開，當給別人捧一陣香，因為，當你把生命放進了別人心里，關懷他們一些，幫助他們一些，你的生命之花便會在別人心中常開不敗，溢滿心香。

結尾：贈人玫瑰，手有余香！

關愛?開頭：關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿--愛！

結尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我們的家園才會更加溫馨美好

誠實?開頭：誠實守信，是我們中華民族的優良傳統，作為炎黃子孫，我們都要做一個誠實的人。

結尾：真誠是美酒，年份越久越醇香濃型；真誠是焰火，在高處綻放才愈是美麗；真誠是鮮花，送之于人手有余香。

責任?開頭：責任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已“寫就的《出師表》，責任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆豐碑，責任感是貝多芬挑戰人生超越自我譜寫的《命運交響曲》。

結尾：愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那里成長。

愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的，金子般的光輝

鼓勵?開頭：每個人的成長都離不開鼓勵，因此在我的生活中也受到過長輩的鼓勵，那次的事情，我到現在還記憶猶新。

結尾：鼓勵自己，我們充滿斗志，迎接新的挑戰；鼓勵自己，我們會看到陽光，收獲希望；鼓勵自己，將為自己締造新的輝煌。

信任?開頭：信任親友是人的天性，而信任他人則是一種美德，在信任的過程中，快樂而全面地，認知這個看似復雜的世界。

結尾：信任是一種力量，是我們不斷前進的動力！

自信?開頭：無

結尾：自信是一種美，具有極強的魅力，你要擁有它，就能使青春永葆

欣賞?開頭：欣賞是人與人之間的一種理解和溝通，?也包含了信任和肯定，?欣賞是一種激勵和引導，?可以使人揚長避短，?更健康的成長和進步.

結尾：每一個人也應該學會去欣賞別人，?學會欣賞是一種愛，?人與人之間在互相欣賞之中，?世界才能充滿愛!

虛心?開頭：：“虛心使人進步，驕傲使人落后?！敝t虛就是有自知之明，是一種有修養的表現。一個人只有謙虛，才會讓別人尊重。

結尾：“滿招損，謙受益?！弊屛覀凁B成謙虛的美德，做一個高尚的人吧！

謙虛?開頭：謙虛是一種美德，也是一種明智之舉，因為人外有人、天外有天。

謙虛使人進步，因為只有熟悉到自己的不足才會去想辦法彌補它。

結尾：成熟的谷穗低著頭，成熟的蘋果紅著臉，它們啟示我們：成功來自謙虛

集體力量?開頭：“一根筷子容易折，十根筷子抱成團”。這話不錯，在巨大的困難面前，個人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個人匯集成集體，才能形成強大的力量，最終贏得勝利

結尾：?雷鋒叔叔曾說過：一滴水只有放進大海，才能永不干涸。是??！一個人就像一滴水一樣，如果離開了集體這個大海，就將一事無成。?集體的力量是偉大的！

集體智慧?開頭：無

結尾：俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！奔w的智慧是多么強大呀！

助人為樂?開頭：助人為快樂之本，?助人為樂是一種美德，助人是人格升華的標志。

結尾：幫助人，讓我們親密地走在了一起，讓我們變得像一家人一樣。我愿意繼續去幫助那些需要幫助的人，讓我們的生活充滿七彩的陽光！

珍惜?開頭：朱自清先生在文章中寫道“吃飯時，時間從碗邊流走；喝水時，時間從隨水流走；睡覺時，時間又從腳邊流走。這摸不著，抓不住的時間呵，它無聲地來又匆匆地遠走”。懂得珍惜，人生便是一種永恒。

結尾：我們常常感動，是因為懂得、珍惜。懂得珍惜，陽光將灑遍心靈，懂得珍惜，晚風將拂過心靈，讓我們的心靈那么溫暖，那么安寧。珍惜吧，珍惜所擁有的以及還沒有擁有的，心靈的土壤既使長不出參天大樹，我們也可以擁有對藍天的向往。

篇5

一。開門見山。文章采用順序,一開頭就從事件的開端寫起,落筆入題,不枝不蔓。如2009年河北省中考佳作《墻的故事》一文的開頭:“我家大門前有一堵墻,墻上的標語換了又換,見證了改革開放一路走來的風風雨雨?！痹撟魑闹苯尤腩},簡潔明快,開宗明義,點明中心,總領全文,一下子就把讀者引入文章的中心――一堵墻見證了改革開放的風雨歷程。

二。交待動機。文章開頭先介紹寫作緣由,然后再接著寫故事情節,以期快捷地喚起讀者的思想感情上的共鳴。如2009年陜西省中考佳作《在我的世界里,一切都很好》,就十分清楚地交待了寫作的動機:“原本已為,進入初三后,有的只是與世隔絕的忙碌和心靈失去感受的麻木,卻沒有想到,我的心靈會在一個普通的星期天被驚動,讓我真切感受到:在我的世界里,一切都很美好。”開篇交待動機,自然地引出了下文。

三。描繪情境。文章開頭極力地渲染人物活動環境的氣氛,一下子把讀者帶入特定的境界中去,使人產生身臨其境的感覺。如2009年山西省中考佳作《有你在身邊,太棒了!》一文的開頭》:“像往常一樣,我倆并肩坐在樹下,仰著頭,望著天。深邃的天幕上,群星閃爍,遙相呼應,共同編織成了一幅美麗的畫卷?！边@段開頭,借景來渲染氛圍,表達朋友情深,為下文作有力地鋪墊,奠定文章的情感基調。

四。抒發感情。文章開頭直接抒發作者對所寫的人、事、景、物的強烈感情,然后,再展開具體情節的記敘。2009年吉林省中考佳作《親人?親情?回報》一文開頭:“親人是前進力量的源泉,親情是穿越黑暗的陽光,親情是永遠不會失去的財富。有了親人,你就不會孤獨與悵惘;有了親情,你就會懂得感恩與回報。”開頭直抒胸臆,寫活了自我對親情獨到的認識與深刻的體驗,以抒情議論的筆調,緊扣一個“情”字來寫,點明題旨,使得文章中心凸顯,增強了作文的感染力。

五。倒敘起筆。把事件的結局或中間作為文章的起點來寫,以引起讀者的懸念,然后再從頭敘述,講清事件來龍去脈。如2009年河南省中考佳作《逆耳忠言助我行》的開頭:“‘無論走到哪里,你都是農村的娃,不能忘本!’這是父親在我臨走前對我說的一句話,它現在已深深地印在我的腦海里?！贝死箶⑵鸸P,巧設懸念,扣人心弦,使文章更加曲折有致,越發引人入勝。

六。妙用辭格。用修辭手法開頭,易抒寫作者心靈的感悟,引發讀者賞讀的情趣?；蚺疟仍靹?工整優美,氣勢磅礴;或比喻連珠,文采飛揚,情味盎然;或引經據典,富有哲理,意蘊豐富;或對比起筆,對照鮮明,昭然若揭……下筆則筆走龍蛇,行云流水,精美炫目,美不勝收。且看以下三個精彩“鳳頭”:

1.陽臺的蒲公英開花了,白葺葺的花兒向我傳遞著對您的想念,風兒一吹花瓣便紛紛散落,伴著風兒呼聲只剩下一只冒著嫩白色的綠萼片。奶奶,您在哪里?我和蒲公英一起想念著您呢!您聽見了嗎?【選自2009年廣東省中考佳作《我和蒲公英一起想念你》】

2.送你一輪明月,寄去無盡的思念?！拔壹某钚呐c明月,隨風直到夜郎西”,是的,心中的思念剪不斷,理還亂,就讓月光承載這厚重的感傷。你所思念的親人好友,也會在某夜心煩意亂之時,行于院中,“千里共嬋娟”?！具x自2009年湖北省宜昌市中考佳作《送你一輪明月》】

3.學業如山,堅持如徑,循徑而登,方知山之高大;知識如海,探索如舟,泛舟而上,方知海之廣闊;美文如茶,品味如水,沸水輕呷,方知茶之香醇?！具x自2009年上海市中考佳作《在學海中游泳》】

這三例均是妙用辭格的典型范例:例1有意而問,引起懸念,引發讀者情思,可謂設問開頭,先聲奪人;例2引用詩詞佳句,富有文采,拓展文章的意境,可謂名句增輝,仿擬添趣;例3妙用比喻、排比、對偶之法,生動展現了在學海中游泳之酣暢淋漓,可謂鋪排詠唱,美句奪目。

作文開頭,因文而異,方法繁多,可獨立運用,也可綜合表達。但一定要靚扮“鳳頭”, 讓你的開頭“炫”起來!

孤獨的樹

埃?彼林

一陣肆虐的狂風從遙遠的樹林里刮來兩顆種子,隨意將它們分撒在田野里。雨水將它們潤濕,泥土將它們埋藏,陽光給它們溫暖。于是,它們在田地里長成了兩棵樹。

最初,它們十分矮小,然而無心的時間把它們高高地拉離地面。它們便能眺望得比從前遠多了。

它們也能彼此看見了。

田野十分遼闊,直到那蔥綠的平原的盡頭,也看不到任何其他的樹木,只有這兩株遠遠分隔著的樹,形影相依地佇立在田野中間。它們的枝丫縱橫交錯,仿佛是些用來丈量這曠野的奇怪的標尺。

它們遙遙相望,彼此思念,彼此傾慕。然而,當春天來臨,生命的力量給它們溫暖,充盈的液汁在它們體內流動起來時,它們心中也勾起了對那永有的、同時也是永遠離開了的母林的思念。

它們會心地搖動著樹枝,相互默默地打著手勢。當一只小鳥像一種心念從這棵樹飛到那棵樹的時候,它們就高興得戰栗了起來。

狂風暴雨來臨時,它們惶恐地東搖西擺,折斷了樹枝,嗚嗚地叫喊,仿佛想掙脫地面,雙方飛奔到一起,緊靠支撐,并在相互擁抱中獲得解救。

夜晚到來,它們消失在黑暗中,重又被分隔開來。它們痛苦得如同病魔纏身,它們祈求地仰望天空,期望快快給它們送來白日的光輝,以求再能彼此相見。

篇6

論文摘要：歌詞以其傳達的普遍感受和喜聞樂見的形式為廣大青少年所喜愛。把流行歌詞引入作文，會拓展我們的社會生活視野和話語空間，對激發學生的學習興趣、塑造作文個性、積累作文素材等方面將起到不可佑量的作用，同時會促進課內與課外的有效街接，使寫作題材合上生活的節拍，使作文內容生活化。

新課程標準指出，語文是實踐性很強的課程，又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。在新課程標準背景下，如果能把扎根于現實生活的流行歌歌詞開發為作文教學資源，形成資源多元化，在教師的正確引導下，學生自主性能得到更好的發揮，師生、生生之間的互補，教師再進行整體性的整合，能促使作文水平存在著差異的學生建構個性化的作文體系。這樣既能為中學作文教學開發新的教學資源，又能豐富學生的寫作素材，改變學生因“無米”而難成“炊”的作文窘況。那么，流行歌曲歌詞又能給中學作文教學怎樣的積極影響呢?

一、利用流行歌歌詞，深化學生對作文的情感

毋庸置疑，流行歌曲是深受少男少女們喜愛的一種文化載體，其歌詞所承載的廣泛、大量的文化信息，通過音樂的節奏，深深地滋潤著人們的心田，觸動著敏感的靈魂?！墩Z文教育人文論》一書在談及作文要回歸生活的時候指出:“立人的寫作教學，要把學生的目光從書本中引向生活，即引向學校生活、家庭生活、自然生活、社會生活。引導學生熱愛生活，關注生活;善于觀察，做生活的有心人;善于思考，做生活的主人?！蹦敲?，在遵循作文教學規律的前提下，把流行歌歌詞“拿來”，讓它與作文教學建立聯系，是作文回歸生活的要求。

1.激發學生寫作興趣。興趣是最好的老師，也是學習的內驅力和催化劑。在中學作文教學中，利用流行歌曲涌動著的青春浪漫的活力，追隨少男少女的感覺步伐，讓流行歌歌詞這一時代的“活水”激發學生的亢奮情感，將學生的情緒反應喚醒到最佳狀態，從而“誘發”學生的寫作沖動與激情，在“愛屋及烏”式的移情效應中，學生逐步形成寫作興奮狀態，忘情地投人寫作當中。如學生在吟唱品味《感恩的心》、《長大后我就成了你》等歌曲時，情緒高昂，心中的情感波瀾被掀起，學生會從表象的感悟進人到理性的思考，自覺地從更高的層次上審視歌詞帶給人們的啟迪，去感悟歌詞的情慷，心中涌動不吐不快的寫作欲望和寫作情感。

2.提高學生感悟生活的能力。由于中學生的經歷少、閱歷戈感悟生活的敏銳程度不夠，其對生活的感受往往帶有情緒的表層化、認識的膚淺化、思維的點滴化，很難很好地從多角度對社會和人生進行感受和思考，因而難以寫出動人的好文章。所以作文教學中要培養學生提煉生活內蘊的本領，深化學生領悟生活的能力，在作文中表達真情實感。優秀流行歌歌詞大都是生活的再現和提煉，凝聚著創作者深人生活品味和思考的結晶，閃耀著生活真諦的哲理性光輝，流淌著意蘊豐厚的人生意識。學生可以從《愛拼才會贏》中認識到“要善于掌握‘三分天注定’的機遇，更要自我努力創造發展的機遇;機遇不是等來的，而是通過拼搏爭取得到的，進而得出‘只有拼搏奮斗才會成功’的人生感悟”。

3.優化學生的內在情感。當前中學生作文普遍存在著重“理”輕“情”的問題。優秀流行歌歌詞大都是高尚情感涌動的產物，融注了優美感人、積極向上、催人奮發的真切情感，流淌著深邃的思想熱流，扣人心弦。比如，學生從(懂你》、《一封家書》所表達的兒女一分孝心與感恩之心中反思:“我們自己有多少人心中常牽掛父母，能知道并記住父母的生日或其他一些重要的日子呢?又有多少時候細心關注過父母的生活艱辛和為自己的付出呢?”這樣既能激發學生的情感，又能引導學生滿腔熱情和懷抱責任感地去觀察周圍的生活，去體察周圍的事物，從而達到優化學生的內在情感。

二、巧借流行歌歌詞.扮靚文章內容

流行歌歌詞不僅能深化學生對作文的情感，而且以其構思精巧、結構嚴謹、韻律整齊、語言凝練、流傳性廣的特點，可直接作為作文的構成材料和手法借鑒。

1.借歌詞扮靚“善睞的明眸’，。文章的標題是文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。近年來，隨著作文考試的改革，話題作文、材料作文以其開放性越來越受到命題者的青睞，而自擬題目的能力也是其考查范圍之一?，F在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞句非常優美，借用它們作為文章的標題或題記，既顯得活潑風趣，又容易把讀者或閱卷老師帶人文章所創設的情境，讓閱卷老師眼前一亮。如2003年高考全國卷以“感情親疏和對事物的認知”為話題，有同學以“飛越迷霧”(周華健)、“借我一雙慧眼”(那英)為標題，文章寫飛越感情的迷霧，用一雙慧眼把事物看個清清楚楚明明白白。2001年高考全國卷以“誠信”為話題，就有“我的眼里只有你”(景岡山)、“沒有了你，世界寸步難行”(孫楠)、“生命因你而精彩”(孫楠)、“你在我眼中是最美”(羽泉)、“一路上有你”(張學友)、“不能沒有你”(那英)等諸多漂亮的命題，閱卷老師一眼就能看出所寫的是“誠信”的作用和意義。 2開頭或結尾引用歌詞創設獨特情境。元朝喬夢符說:“作樂府亦有法:鳳頭，豬肚，豹尾，六字是也?！?，好的開頭，猶如春云初展，鮮花含露，叫人一見鐘情，過目不忘。結尾收束全文，要簡約有力，令人回味。歌詞用作精美的開頭，往往能引起讀者的深思，或奠定全文的感情基調，用在文章結尾則卒章顯志，常常會使之成為點睛之筆。如2005年四川卷以“忘記與銘記’，為話題，有人用“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅”(《三國演義》片頭曲)開頭，來論述忘記是非成敗、功名利祿，一下子就引起了讀者(閱卷老師)的關注、好奇和深思。再如以“拼搏”、“自強不息”為話題，有人用“心若在，夢就在，人間自有真愛?？闯晒?，人生豪邁，從頭再來”(劉歡《從頭再來》)結尾，給人有益的啟示，有力突現升華了文章的主旨。

3.借歌詞讓語言“華采滿天飛”?！把灾疅o文，行而不遠”。引用或化用一些經典歌詞可使你的作文語言生動活潑，魅力深厚。如:2004年高考北京卷以“寬容’，為話題，有人引用王子鳴《冬天里也有陽光》里的歌詞行文:“春天風光美好，花開分外妖燒，多少恩恩怨怨隨風忘掉;冬天雪花飄飄，銀裝素裹美妙，再大風雪也有陽光照耀。放聲地笑一回，大膽哭一場，抬頭望一望一片燦爛的陽光，該遺忘的總遺忘，該原諒的就原諒，所有煩惱都不要放心上，……可知平平常常的退一步，天高地寬廣?！边@段引文非常切合文章主旨，且句式整齊，對比鮮明，寫景形象。以“張揚個性”、“自信”為話題作文，有人引用《想唱就唱》的歌詞:“想唱就唱，要唱得響亮，就算沒有人為我鼓掌，至少我還能夠勇敢地自我欣賞。想唱就唱，要唱得漂亮，就算這舞臺多么空曠，總有一天能看到揮舞的熒光棒?！边@段引文為我們塑造了一個個性張揚、樂觀自信的年輕人的形象。

篇7

一、孩子的精神缺鈣

寫作活動是種高度復雜的情感活動，我們盡管努力地倡導“我手寫我心”，但是，由于我們習作教學觀念的錯位和應試教育的影響，導致孩子們的作文中難見率真的真情流露。對同一個問題，往往是人云亦云，鮮有自己的真情實感。對于一個事物的認識及表述，卻是那么驚人的一致。本來童心是最爛漫，最無邪的，對各種事物會有迥然不同的認識，然而在實踐中我們毫無個性，寫春暉必然要感恩，綠葉必然要奉獻，寫太陽必然要光明……

孩子們不缺乏真情，他們有著豐富情感世界，是我們用成人化的情感標準封死其成長空間，使孩子們患上“精神缺鈣”病。情感的抒發中熱衷于歌功頌德，對假丑真等現象不能觸及，否則就是消極。

習作要求中對思想方面的表述是“思想健康，積極向上”，這一要求從小學三年級一直到大學都適用，筆者百思不得其解，對于小學階段的孩子來講，他的思想能有多么的不健康，童言無忌的道理大家都很明白，可是在教學實踐中我們始終只讓孩子們說我們放心的那幾類話，總習慣于把學生引向表層化的品行認識。

孩子們不論寫校園的美麗還是校園活動之類，必須抒發出對校園的熱愛與贊美之情。其實在普遍實施題海戰術、應試教育的校園里孩子們對校園有不滿情緒的大有人在，但是絕不能絲毫流露……在長期的空話、套話氛圍中，學生心靈的舒展受到阻礙，扼殺了學生的情感。孩子們無法汲取豐富的“精神營養”，“缺鈣”也就是情理之中的事了。

老師在指導時的情感定勢、思維定勢，形成的是一個預設的模型，孩子們無法抒寫自己的心靈，所要思考的是這件事能和哪類規定情感對上號。

二、回歸的不是孩子的生活

生活是習作的源泉，回歸生活就是讓習作教學返璞歸真，已經提倡了許多年，但是真的是回歸了孩子們的生活了嗎？盡管學生有豐富多彩的生活，但是送老人或小孩回家、幫助爺爺推車、讓座、雨中送傘、拾金不昧等陳舊事例卻仍是我們許多老師可以信手拈來卻揮之不去的保留素材。不否認孩子們的生活中有這方面的經歷，但是這絕不應該是大多數孩子的共同生活。

根源在于老師沒有俯下身來走進孩子們的生活世界，隨著生活水平的提高他們的童年不再是釣魚摸蝦，一代人有一代人的生活，每個孩子都有自己的生活世界，這是不可復制的。我們應該針對孩子們的生活實際，讓孩子們寫自己的生活。根據學生心智發展規律引導學生從小處入手，大的題材學生沒有相應把握能力。如果我們引導學生用智慧去發現周圍的多彩如早晨射進臥室的一縷陽光、一片新葉、父母的一句叮嚀、同學的一個眼神、老師的一個手勢均可入文。比如風靡一時的QQ農場游戲許多孩子參與其中，不能因為網絡游戲的弊端而抹殺孩子們這部分的生活內容，完全可以引導孩子寫出偷菜時的竊喜、被偷時的嘆息、對種植方法的思考，這是他們感興趣的話題，必然寫得得心應手。

三、缺少自由表達的空間

寫作技巧是眾多語文老師津津樂道的話題，開頭點題，前后照應，結尾點題，詳略得當等依舊是作文技巧訓練的重點，寫一處風景，必然是總分式總分總結構，不管寫的內容如何，先把框架豎起來，學生不得出半點格，眾多的技巧要求讓孩子們不堪重負。

作為小學生寫作來說，只是起步階段的練習，不是作家創作，容許孩子們“犯錯誤、出洋相”，多摔幾跤只會走得更穩。我們首先考慮的是讓他把心中的話先無拘無束地說來，指導時強調那么多的技巧，不是幫助學生表達的更好，而是形成表達障礙，讓學生無所適從，畏懼作文也就在情理之中了。就像孩子走路，先得讓他會走，然后才是可能的講究步伐的美感。這應該是老師的功利性心態在教學上的一種反映，仿佛沒有表達技巧的文章的分量就輕得多，開頭點題、前后照應、結尾點題的文章就是好的，反之就是差的。明顯反映出作文評價標準的片面性，唯技巧論。

篇8

考生作文凡是圍繞如何正確對待助人與受助問題展開，或由此生發去探討做人做事應有的基本道德準則，均可視為符合題意。

主要立意角度有二：

一是從修船工的角度，可以談莫以善小而不為。幫助別人往往是舉手之勞，未必要刻意為之；但是消除了安全隱患，保護了駕船出海者的生命安全，功莫大焉。

二是從船主的角度，可以寫感恩，受到別人的幫助要知道感恩。正如船主所說：“要不是修船主及時修補這個隱蔽的船洞，那他的已駕船出海的孩子們可能再也回不來了?！币虼藨撝刂x修船工，但是目前社會上有些人不知感恩，有的甚至以怨報德，弘揚社會正義，鼓勵好人好事，勢在必行。

【佳作展示一】

沒有人是一座孤島

有人笑說：“門縫里看人，把人看扁了。而當今的社會，卻是門鏡里看人，把人看遠了。”然而，笑聲背后的辛酸，卻不僅僅是逐漸淡漠的鄰里關系，更是人心筑成的一道道心門將人與人之間近在咫尺的心靈隔得遠在天涯。隔出了“事不關己、高高掛起”，隔出了所謂的安全感，也隔出了一個冰冷的世界。

然而，沒有人是一座孤島。社會中你我總有千絲萬縷的聯系。只有每個人都點燃心中善的火焰，順手的小事，平常的愛心，便能拯救整個社會的明天。

順手的小事不一定小，別人的事也不一定只屬于別人。倘若修船工不愿為別人的船補一個多余的洞，那如果劃船的孩子中也有一個是他自己的掌上明珠，他又怎能不因沒有順手做的小事而后悔莫及？

順手的小事，彰顯的不只是一種向善的習慣，更是道德社會的脊梁。被“彭宇案”“許云鶴案”嚇怕了的十八位路人，竟忍心看著可憐的小悅悅遭受兩次車輪碾壓之苦，卻不敢只是順手地將她拉到一邊。冰冷的雨滴拍打的不僅是小悅悅倒下的那塊土地，更是十幾億國人冷漠的心。還好，還好有人愿意伸手，還好有人愿意做這樣一件順手的小事，還好有善良的拾荒阿婆陳賢妹愿意拉小悅悅一把。她這一拉，不僅僅將小悅悅拉出瀕臨死亡的邊緣，更是將我們這這旁觀者拉出道德滑坡的冷漠世界。

一個拾荒者，有的卻是超越眾人的至善至美。她的善，不是驚天動地的英雄壯舉，卻足以使冷漠的心靈為之震顫；她的美，不是沉魚落雁、閉月羞花，卻足以讓每個人都為她的魅力所折服。

但你我更是知道，這種魅力并不是你我力所不能及。只要我們愿意將順手的小事用心做好，將平常的愛心撒播在身邊，我們的世界便不再是孤島一樣的荒涼黯淡。

也許，平常的愛心只是蘇州撐傘女的一把傘，卻可以撐起愛，撐起陽光，撐起人與人之間的橋梁；也許，平常的愛心只是那位白衣少女的一次人工呼吸，卻可以挽救一個生命，挽救一片道德，挽救人與人之間的溫情。

沒有人是一座孤島，順手的小事與平常的愛心，便是善的橋梁。

內容 ：19分 表達：18分 發展：19分 總分：56分

評 語

在切中文題的的前提下，富有感染力的語言是本文最大的特色。

文章開頭便引用一句笑話，真實形象地揭示了社會現實，讓人心頭一震：因為人情淡漠，不會有平常的愛心，更不會做平常、順手的善事，幽默但不乏冷峻的語言，一語中的。

精心打造的二次碾壓事件中，“冷冰冰的雨滴拍打的不僅是小悅悅倒下的那塊土地，更是十幾億國人冷漠的心”，極添凄冷悲哀之情；三個“還好”暫緩悲戚，陳賢妹的善舉給人巨大安慰，這一舉手之勞“不僅僅將小悅悅拉出瀕臨死亡的邊緣，更是將我們這些旁觀者拉出道德滑坡的冷漠世界”。不同路人，不同行為的對比，讓讀者的心一迭一伏，極盡澎湃之情。

文末整散結合的句式，將感情渲染上升至高昂，大振人心，與文首低沉的基調形成巨大反差，突出了“平常愛心，隨手善事”的必要，是對社會愛心最誠摯的呼喚。

【佳作展示二】

“無意”之舉

錢鐘書先生說：“世上本沒有‘偶然’”，它只不過是化了妝戴了面具的必然啊?！蹦敲?，世上也必定沒有“無意”，它們一定是化了裝的“有心”。這些看似不經意，順手而成功的事情，都是本心使然。

雷鋒本是無“意”之人，他只是將每一次做的事情都當做一次理應如此的事情去做。我是人們的守護者，我理應去守護祖國母親。于是，種種事例，種種精神，其實都是不經意而為，沒有刻意，所以真實，所以恒久。

“我掙錢比你容易”，出租車司機馬志剛對乘客—— 一名盲人說。簡單的一句實話，直白的實話，脫口而出，皆是因為心里所想所念，都是如此。發自本心，不是悲憫與同情，而是發自內心的渴望幫助。

誠，乃發自內心，不假飾弄，使人們遇事就會順理成章的去做。吳菊萍不假思索伸出臂膀；張莉麗不假思索擋在車前，他們“無意”，只是出自本心。

那些向善之舉，我們不必驚訝，只是都處于本心，如水到渠成般自然，如閑庭信步般隨意。只因人“性本善”，只因惻隱、善惡、是非之心，你我生來俱備。我們不默然，奮力為之，這是正?，F象。

尼采說：“當你我心中有愛時，剎那即永恒?！倍@愛都出自無“意”，像媽媽愛孩子般自然，所以母愛那么永恒。

無意皆源自有心，一顆向善之心，一顆惻隱之心、善惡、是非之心，這是本心，你我皆有。我們現在會悲觀，會指責，說“世風日下，人心不古”。別著急，我們可以感染他們，他們也會因感染、因空氣清新、雙目漸明而使那顆蒙塵的心發光。馬爾克斯在他的《悲慘世界》中說：“當你認為自己的心靈已經干涸得無法給予，他說有一件事，會感及靈魂”，我想，那是因為人皆有心，皆有無“意”之舉。

內容 ：18分 表達： 17分 發展：19分 總分：54分

評 語

樸實懇切的語言，娓娓道來，著實打動人心。

篇9

付灣中心小學：王俊杰

在剛開學不久，學校校校長給各班布置了一項作文演講競賽的活動，這項活動主要圍繞“銘記師恩，感恩師情”這一主題寫各自的教師，目的是加強同學的寫作能力，同時，也給了同學一次展示才華的機會。

媽媽為了我這次能在“大庭廣眾”之下鍛煉我的膽量和我的表達能力，可費了心思。從我寫這個作文起，媽媽就幫我修改多次，之后，我每天在課余時間都要在家里“演講”幾次呢！演講的前一天晚上，我好激動，還不停地在爸爸媽媽面前做了多次“彩排”，我相信明天一定會表現得非常成功的。

就在今天下午第一節課，學校如期舉行了這項活動，當“主持人”　陳老師講開場詞的時候，我的心跳也隨著他的每一句話不由自主地加速起來，心里想：“不會是我第一個吧！”再看看臺下，似乎全校的師生都在“等”著我呢！還好，活動的順序是從高年級到低年級的。我坐在臺下，感覺時間過得好快??！看著高年級的同學上臺后，演講的那么輕松自如，我的心又開始怦怦直跳了。正在這時，只聽見陳老師宣布：下一個演講者是來自三年級的……他講完之后，我屏氣凝神，走上了臺，在作完自我介紹后，就開始演講?？僧斘易髯晕医榻B時候，之前準備得極其熟練的演講卻變得磕磕絆絆！真糟糕，一緊張，居然卡殼了！這時，我感覺到我的老師和同學們正用鄙視的眼光盯著我，這么一想我更加緊張了。這時，站在我旁邊的陳老師悄悄地對我說：“別緊張，你是最棒的！”聽了　陳老師的話，我一下子信心倍增，很流暢地演講了起來?？墒?，快要結束時，竟然又一次忘詞了，而我也再一次聽到了陳老師的“悄悄話”，看到了陳老師鼓勵的眼神！我終于把演講順利地完成了。但是，膽小的我心里很明白，這次的登臺讓我的老師、媽媽很失望，因為，在臺上由于我的心情太緊張，導致發出的聲音太小，當我演講完畢后，聽到了同學們熱烈的掌聲！最后演講得分：8.89分，而且，還得了全校第二名。

雖然這次演講，比我在家里的“彩排”差遠了，盡管“不盡人意”但我還是非常高興，因為，以后我還會有很多在“大庭廣眾”下講演的時候，這次只是一個不錯的開頭，下次我一定會做得更好。在此，我要衷心感謝陳老師給我提供這么寶貴的鍛煉機會，更要感謝他在我演講時候對我說的“悄悄話”，如果沒有他的鼓勵，我這次的演講也不會這么好！這次珍貴的演講，將會永遠銘刻在我的心里！

我想，每個人都會有第一次，雖然，我的第一次表現得不是很好，但是只要努力地做，認真地做，在下一次登臺時我一定表現得會更好！

篇10

關鍵詞：布局；選材;新材料作文

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）09-048-1

現在新材料作文已成為諸多高考試卷作文命題的主要形式，它基本上是材料作文和話題作文的有機綜合，且越來越受到廣大師生的重視與歡迎。但不少學生霧里看花，并未很好地掌握寫作的技巧。其實，只要我們平時在作文訓練時，不斷地總結規律，摸索方法，在短時間內就能快速地提高自己的作文水平。

一、好文章要敲定一個好題目

俗話說：“看書看皮，看報看題?！焙妙}目猶如炯炯有神的眼睛能很好展示我們的思想境界，也是第一道亮麗的風景線。有不少學生不重視擬題，隨手取題（小議、淺談“××”），或者就直接用話題為題，這就失去了先露一手的好機會，也給評卷老師帶來不好的印象，因此我們應高度重視取題。

1.要用點“手法”進去。2001年高考作文擬得好的題目大都如此，《誠信是金》、《生命“誠”可貴》，2005年江西卷《鄉村的臉》，2008年遼寧卷《讓心靈美麗如花》，2008年全國（I）《生命！生命！！》

2.要草擬二三個題目，比較后再確定。2006年4月的上饒地區第二次聯考的話題作文“合作”。一個考生先取了三個題目：①“團結就是力量”（走題），②“世界需要合作”（大了），③“合作的天空萬里無云”（較好）。經比較分析后，敲定了③。俗話說：“不怕不識貨，就怕貨比貨”。比了還真不錯！

3.要簡潔扼要，字數以四到十個為宜。如2008年高考作文題目，《變味的善良》、《帶著感動出發》，2007年江西高考作文題目《語文，心中一泓清泉》或《語文，想說愛你不容易》，《餡餅？陷阱！》、《打假與假打》、《錯！錯！錯！》、《短暫的永恒》、《陽光下的罪惡》、《7-1=0》等等，這些題目確實不錯，真是“題好一半文”！

二、作文有了好頭，更應選好兵排好陣

先鋒是首段。先鋒要威武雄壯，輕裝上陣，出其不意，展我軍威，為后面的大部隊鋪平道路。作文開頭也如此，但具體寫法各有千秋。下面還是讓我們先看山東一考生的優秀作文《所欲有甚于生者》的首段：①“人生自古誰無死，去留肝膽兩昆侖”是譚嗣同的選擇；“寧可餓死，不領美國的‘救濟糧’”是朱自清的選擇；“鞠躬盡瘁，死而后已”是的選擇。②歷覽古今圣賢，我發現選擇竟有著如此豐富的蘊涵。③背負著五岳的滄桑與巍峨，他們用一種亙古不變的聲音呼喊“所欲有甚于生者，故不為茍得也?！雹苣麣v史時空，有些人選擇了堅毅，有些人選擇了奮起，甚至選擇了死亡。⑤他們用行動詮釋著生命，演繹著生命，亮麗著生命。

首段僅用了五句話，可謂簡明有力?、儆昧伺疟群鸵?，既說明選擇內涵的豐富，又展示作者博覽群書的好功底；用②小結又點話題；又用③點本文的題目；④⑤又用排比總領下文二、三、四段。這樣的開頭一箭多雕，可謂妙矣！

先鋒開了道，主體部分的材料應排布好。

材料要有古今中外的，更要有針對性的、當代性的。作文是現實生活的反映，不少考生深知這一點。2008年一位安徽考生的作文《帶著感動出發》：從“感動中國”2006年度人物的事跡中，我發現他們雖千差萬別，但他們都是帶著感動出發，人生的道路上綻開著一朵朵感動之花……接著文中主體部分用分論點排比成段，分別列舉了2006年感動人物，感動就是忠誠的丁曉兵……感動就是自信的孔祥瑞……感動就是無私的王百姓……寫了點過后，接著寫面。還有愛國的葉篤正、高尚的華益慰、執著的季羨林、善良的林秀貞、感恩的黃舸、和諧的青島的“微塵”們以及大義的霍英東。本篇佳作就是如此有針對性、時代性！2008年四川考生在寫“堅強”的話題時，都用大量篇幅寫“5·12”汶川大地震，表達了社會熱點，效果很好。全國卷（I）新材料作文，更多考生更多談及2008年“5·12”汶川大地震的方方面面。這些作文時代性、針對性都十足。

新材料作文既要有普遍性，更要有鮮明的個性。考試作文更是如此，因為它是檢查應試者的思想水平、文化儲備和行文技能等的最佳法寶。有“自己”才有美好獨特的世界！“人有，我奇我巧！”一位學生的新材料作文《母愛沒有具體內容》寫了三件事：年青媽媽本來膽小怕殺生，為了小孩敢深夜摸回家，殺雞鴨“三下五除二”……中年媽媽為了獨子能喝牛奶，去撿破爛賣，竟可深夜冒雨騎自行車50里馱200斤田螺去縣城賣……老年媽媽為了28歲兒子成婚，竟風雨無阻挑四萬擔泥石填池塘而蓋成新房……母愛誰人沒有呢？但把母愛定性的如此有個性和思想性又有幾個人呢？

然后，選兵就是篩選作文材料。篩選的原則是：一要突出個性、時代性、典型性，二要點面結合。那些老名人、老事例、老書本……這些老調不是不可以寫，但應該作為面來簡寫，三言兩語，且構成排比，營造數量和氛圍，為主體作鋪墊。平時，不少學生一寫作就老生常談：或大段寫什么愛迪生、居里夫人、馬克思、雷鋒等；或大段講一個或幾個老掉牙的故事；或不厭其煩地詳細照抄歷史書本……你也該捫心自問，寫了這些老東西到底有什么現實教育意義？自己究竟寫了多少遍！而我們這個日新月異的時代，身邊就有很多驚天動地、感人至深的新人和新事！現今，每年都會評選“感動中國年度人物”，這些都是很好的人物事件，應該挖掘它們，展示作品的個性和時代性。