中秋節作文三年級范文

導語：如何才能寫好一篇中秋節作文三年級，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中秋節來臨，這是我們的傳統佳節，這一天是團圓的節日，一家人一起賞月吃月餅，好快樂。下面是小編整理的2021三年級中秋節作文350字左右，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2021三年級中秋節作文350字左右1每年的農歷八月十五是中秋節，中秋節是團圓的日子。今天就是中秋節，我和爸爸、媽媽去爺爺家過中秋節。

到了爺爺家，家里的人陸陸續續都到齊了，家里熱鬧極了。我數了數，一共23口人。爺爺最高興，看著全家人都到齊了，還激動地流出了眼淚。一家人聚齊真不容易啊，我們在一起開心地吃了一頓團圓飯。

終于等到了晚上，我們把桌子搬到了院子，桌子上擺滿了好吃的。有紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、火紅火紅的柿子、淺黃淺黃的柚子等等，還有中秋節的主角月餅。我們邊吃邊抬頭看天空，月亮像一個羞答答的姑娘出來了，好圓啊!月亮就是一個白玉盤，高高的掛在天空。

吃著月餅，欣賞著月亮感覺真好啊!這就是我的中秋節。

2021三年級中秋節作文350字左右2中秋節是我最愛的傳統佳節，這天，是一家人團圓的日子。想到一家人一邊吃著月餅，一邊賞月的景象。啊!那甭提有多美好。

盼望已久的中秋節終于來了，為此我興奮了一整天!我左盼右盼，終于盼到了晚上。我們一家手牽著手，向小區對面的花園走去。今天的夜空很晴朗，月亮像一個玉盤一樣掛在夜空中，整個城市都被淡淡的月色籠罩了，一切仿佛都披上了一層白色的輕紗。我們在花園里找到一張長椅就坐下了，抬頭仰望漆黑的夜空，星星都躲進了云層里，只剩下一輪皎潔的明月在夜空中“站崗”，星星大概也去祝福中秋節了吧!這月亮也真是孤獨啊!它使我不禁想起那些因為某種原因不能和家人團聚的人，他們在這一天里，是否在思念自己的親人?那就多抽點時間和親人聚一聚吧。

聞著淡淡的桂花香，吃著月餅，看著又大、又圓、又亮的月亮，欣賞著美景，四周靜悄悄的。突然一聲巨響打破了寧靜，我被嚇了一大跳，最后才緩過神來，原來是廣場上的煙花炮竹的聲響。有一個煙花像流星雨一樣劃過天空，“多美呀”我們不禁贊嘆道。“你們快看又有一顆“流星”來了!我們每人許一個愿望吧!”我對爸爸媽媽叫了起來。我閉上眼睛，雙手合十，許下了一個美好的愿望?！芭尽泵利惖臒熁ㄔ谝箍罩芯`放，紅的、黃的、藍的、紫的……五彩繽紛;煙花可謂是千姿百態啊!有的像迎著秋風開放，有的像一張燦爛的笑臉對我們微笑，還有的像一面紅旗迎風招展……等著煙花晚會結束了，我們也該回家了，但是這一晚的每一個瞬間都深深地映在了我的腦海里……

中秋節啊!你是一個家人團聚的日子;中秋節啊!你是快樂的源泉;中秋節啊!你是我最喜愛的傳統佳節!

2021三年級中秋節作文350字左右3“圓魂上寒宮，皆言四海同?！币荒暌欢鹊闹星锕澖K于到了，我可是盼了好久的呢!我最喜歡的是我們這里中秋節的習俗，有賞月、祭拜太陰娘，俗稱“月娘”、喝茶、吃月餅……

中秋節這一天，我們拿著水果、月餅、茶、學習用品去老家拜月娘，一到老家大家就忙起來了，有的掃地，有的把桌子搬到花園外面，這樣就可以看到圓圓的月亮。然后奶奶把要祭拜的東西擺放好，大家忙完時個個滿頭大汗。等到月亮升到最上空，露出又大又圓的臉，奶奶就開始點香。我們都要拜月娘，并對著月亮說出我們的愿望。桌上擺著十杯茶，俗稱“甜茶”，喝了又聰明又可以快快長大。小航這時候來我家玩，他總是來搶我的甜茶，害得我只吃幾杯而已，太調皮了。

我等了好久好久，終于到了賞月和吃月餅的時候，我拿起一塊香噴噴的月餅邊吃邊賞月，太滿足了!這時爸爸問我：“你知道哪些故事是關于中秋節的嗎?”我想了想，井井有條地回答：“有玉兔搗藥、嫦娥奔月等等?！薄爸星锕澾€有一個習俗，就是放孔明燈?！蔽殷@訝地說道：“爸爸，難道每個中秋節都有孔明燈嗎?”爸爸點點頭。我馬上跑到外面空曠的地方，果然看到一個個明亮的孔明燈飄在空中，就像一顆顆小星星。

我喜歡中秋節，喜歡吃月餅，喜歡賞月，更喜歡漂亮的孔明燈!

2021三年級中秋節作文350字左右4夜悄悄地來臨了，月亮像披上了一層薄薄的紗，躲在云的后面。散發出一種淡淡的，朦朧的光照亮了整個街上的行車和路人。

今早上起來在院子里坐一會兒媽媽叫我出去買月餅。我興沖沖地跑出了家門到了賣月餅的鋪子那里有紅豆餡兒的月餅、紫薯餡兒的月餅、咸蛋黃味的月餅……還有比臉還要大的大月餅我一口都吃不下呢!

我在那里精挑細選挑了紅豆餡兒的五個和一個大月餅。拿到月餅后我飛快的跑到水果店買水果我挑了好多好多肯定吃不完。

到家了，我把水果和月餅放在桌子然后就去洗了個手后去把月餅和水果擺了個盤。到了中午我們吃了一頓美味的餃子，到了晚上我們開始吃月餅和水果，就在我們吃著的時候姥姥來了我們叫他過來一起和我們吃水果。

姥姥很高興我們也很高興就這樣度過了一個愉快的晚上。

姥姥回家后，我開始收拾桌上的東西媽媽負責擦桌子，我負責掃地奶奶負責搬凳子我們分工合作，把中秋節的夜晚，搞得妥妥的弄完我們就愉快的一起入睡了。

2021三年級中秋節作文350字左右5農歷八月十五是中秋節，今年的中秋節，天公不作美，從早上開始，就一直淅淅瀝瀝的下著小雨。吃過早飯，我和媽媽到超市去買菜。

雖然外面下著雨，可超市的人一點兒都不比平常少。人們推著購物車，采購蔬菜，水果，月餅，肉類，賣肉的柜臺前，擠得里三層外三層。我們先在人少的水果柜臺前買了許多水果，又買了些肉，蝦，魚和蔬菜，然后就回家了。

回到家之后，媽媽開始準備午飯，我就開始寫作業了。

十一點半，午飯準備好了，有紅燒排骨，油燜大蝦，豆腐燉魚，香菇青菜，我們一家吃的好開心啊。吃過午飯后，我又吃了點水果和月餅。

晚上，月亮躲在厚厚的云層里，遲遲不肯露面，媽媽準備了許多祭拜月亮的貢品，就擺在一張小桌子上，朝向月亮出來的地方，供奉月亮婆婆。供奉結束之后，我們就可以吃那些好吃的了。

這個中秋節，雖然下了一天的雨，我還是過得很開心。

2021三年級中秋節作文350字左右6今天又是一年一度的中秋佳節!

媽媽在家陽臺擺設了一個宴席，上面有月餅、橘子、蘋果等。

在夜幕降臨的時候，一個亮晶晶的月亮從山坡上升起來了!它，先是金黃金黃的，漸漸的穿過一個一個輕煙似的白云，向上升著、升著!突然，就在一剎那間，月兒的顏色變淺了，淺了：變白了，白了!它傲然地、高高地升起來了。它圓地是那樣可愛，那樣有趣，就像一個銀色的玉盤反射出一道道白光!

啊，潔白的月亮，你一定引起了多么多的想象啊!

嫦娥仙子偷吃了仙藥，正在寂寞的廣寒宮里守夜;吳鋼正在月亮里砍桂花樹，你一定想去陪寂寞的嫦娥，又多么想去幫助吳鋼砍桂花樹，還想去逗一逗正在搗亂的玉兔!

在中秋的夜晚，我們一家人坐在那皎潔的月光底下，一邊賞這美麗的月亮，一邊吃著那香甜的月餅!

2021三年級中秋節作文350字左右7夜，靜極了，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。每逢中秋的夜晚，小朋友們都會不約而同地提著燈籠，快樂地滿街跑。

我們也不例外，提著燈籠和蠟燭往天臺跑去。天臺上，明亮的月光照在小朋友快樂的臉上，顯得十分可愛。我們坐在板凳上，欣賞著美麗的月光，品嘗著美味的月餅，十分開心。這時，一位小女孩走了過來，坐在板凳上，記錄著這快樂的時刻。溫柔的月光照在小女孩那恬靜的臉上，顯得十分美麗。正當我們高興的時候，微風吹來，把蠟燭吹滅了。們只好重新點燃蠟燭。

夜色漸漸暗了下來，人們的笑聲打破了夜晚的寧靜。繁星在天空中頑皮地眨著眼，月亮睜大眼睛，和藹地望著綠茵茵的草叢，極像一只擦亮的銀盤。啊，眾星捧月的景色多美啊，多像媽媽在和孩子們講故事，孩子在聽得入了神。

月亮漸漸升高，她身穿白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過樹梢，留下溫和的笑容。中秋的夜色多美啊，在我的童年中留下了深刻的印象。

2021三年級中秋節作文350字左右8中秋節，是個令人回味無窮的日子，也是屬于親人團聚的節日。

在古代，北宋著名文學家、書畫家、散文家、詩人、詞人蘇軾一家在中秋節這天吃月餅、賞月，大家其樂融融。可是，蘇軾卻獨自一人在窗子邊，想念自己的弟弟蘇轍，蘇轍和蘇軾手足情深，從小一起讀書，一起睡覺，長大后卻各奔東西，他們已有數十年未見面了。蘇軾心想，為什么這月亮，偏偏在人們分別的時候圓呢?回過來一想：也是，人生有太多的不如意，蘇軾低頭，不禁吟道：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！?/p>

我的情況，和他差不多，不過，不是一個人思念，而是有更多的人思念。每逢中秋節，在外婆家，大家都會不約而同的想念一個人，那就是我的舅舅。他年年都是每逢春節才回來一次，所以我們望著月亮就會想起他，盼望他回來。

中秋節是好，可是事實并不是往往都如你所愿。讓我們在中秋節這天，祝愿天下人都幸福美滿!

2021三年級中秋節作文350字左右9八月十五是中國傳統的節日——中秋節。我愛這天那皎潔的明月，更愛那一家人團圓吃月餅的氣氛。

中秋節是我最喜歡的節日，每逢中秋節，我就想起那潔白的明月。我覺得這一天也是月亮的節日，天上那淘氣的星星仿佛也知道似的，不和月亮搶著出來了。月亮圓滾滾的，既像個大玉盤，胖乎乎的大肚子氣球，銀亮亮的，這讓我想起了一首李白“詩仙”寫的一首詩：“小時不識月，呼做白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！?/p>

我不僅喜歡月亮，還喜歡月餅。有一年中秋，媽媽悄悄地拿出又香又脆的月餅，放在柜子上敬月亮婆婆。意想不到的是，我莫名其妙地站在了月餅旁，拿起月餅就送進嘴里，一口一口的品起味來，香噴噴的，非常好吃。正好中秋節一家團聚，讓大家一起吃，我抓起幾個就跑，似馬兒一樣快，到了餐桌旁，我給他們每人分一個，我們一邊吃月餅，一邊談笑風生。

中秋是團圓的日子，我們賞著月、吃著餅，一起共度這美好的一天。

2021三年級中秋節作文350字左右10農歷八月十五日是一年一度的中秋佳節。關于節日起源有很多種說法，也有很多關于這天的傳說和傳統。中秋節與春節、清明節、端午節并稱為中國漢族的四大傳統節日。

我多么盼著快點兒過中秋節啊，晚上，家人出去吃中秋晚飯，望月、吟詩、飲酒、吃月餅，多么幸福啊!晚上，我們一家圍坐在餐桌上吃月餅，爸爸把每個月餅都切成六份，一人一份。月餅的餡兒很稀罕，都有貝殼味兒、美國藍莓味兒、咖啡味兒、芝士味兒……我覺得芝士味兒的最好吃。

我們一家人在院子的中央處賞月。我望著月亮，月亮原來是紅紅的，慢慢地爬爬漸漸的變白了，上面的圖像明了了，很美，給人一種暢快的感覺。

在我睡覺時，我看著窗外，想起了一首詩：床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。這首詩是想念家人的。

篇2

人教版三年級上冊第一單元作文，讓學生寫一寫自己的課余生活。一般老師的做法是：要么按照教材上的提示，照本宣科地給學生簡單地講講；要么給學生讀幾篇作文選上的“優秀作文”，讓學生聽聽別人怎么寫的。三年級的孩子聽了老師的空泛講解，往往是丈二和尚——摸不著頭腦，不得其法，這就迫使一些學生想到了自己書包里爸爸、媽媽給買的作文選。學生模仿作文選、抄套作文選、說假話、說胡話，便從這時就開始了。

我一開始便讓學生唱好寫作文的“九字歌”，即“想什么、怎么想、怎么答”。針對這次作文，我具體地闡述一下我的作文“九字歌”教學法。

一、想什么

看到一個作文題，先找到思維的方向，靜下心來思考我想寫些什么，最后確定我能寫些什么。

我在引導學生找到本次作文的思維方向時，是這樣想的：當前許多學校迫于考試的壓力，出于安全考慮，很少組織學生參加課余活動，甚至有的學校連體育課也不給學生上，學生每天有寫不完的作業、上不完的課，很少有有趣的事、高興的事。學生能寫出自己真實的課余生活就不簡單了，不一定非得讓他們寫有趣的、高興的事，他們生氣的事、不高興的事，甚至傷心的事、難過的事，都可以寫。只要是課余生活，都可以寫。因為學生的課余生活本來就是酸甜苦辣、豐富多彩的。我認為，教師教作文，一定要針對學生的真實生活，給學生作一些切實、有效的引導。

我引導學生討論：我們寫課余生活，可以抓住課余生活中的一件事來寫，你在課外經歷的任何事都可以寫。從時間上來說，可以是現在的課余生活，也可以是過去一、二年級時的課余生活，可以是課間活動，可以是雙休日里的事，也可以是暑假里的事、春節的事等。從地點上來說，可以寫學校里的，也可以寫家里的，可以是放學路上的，還可以寫其他地方經歷的事。從內容上看，可以寫課余時間和同學們一塊做游戲，可以寫課余做作業，可以寫課余看繪畫書，可以寫課余寫日記等?？傊?，可以寫自己的興趣、愛好，可以寫愉快的事，也可以寫不愉快的事（比如作業壓著頭，父母不讓玩），雙休日、節假日的事就更多了。

在“九字歌”中，“想什么”最重要。思維有了方向，作文就有了底。要特別說明的是，我在引導學生打開思路、拓寬思維空間之后，最后又“收”，即讓學生從想到的那么多的事情當中，選一件最想寫、最能寫的，自己對它最有情感、印象最深刻的事。

一開始教三年級的孩子寫作文，把思維的方法、選材的方法教給學生，這是很有必要的，對學生日后寫作大有幫助。當前許多教師教作文，只讓學生背作文選，不注重傳授方法、訓練能力，這是不妥的。

二、怎么想

學生確定了寫什么之后，還要繼續引導學生進一步思考：這件事我怎么寫，先寫什么，后寫什么，重點的部分寫什么。即讓學生明確思維路徑，構想作文框架，這也是對學生考慮寫作提綱的初步訓練。這一步同樣很重要，有了這一步，學生才能把作文展開，把一件事寫具體、寫完整，不至于出現寫寫停停、有頭無尾的現象。

教三年級上冊第一單元寫課余生活的作文，我在引導學生討論“怎么想”時，發現有一些學生的作文思考路徑還是不錯的。請看以下兩個例子：

騎自行車

⑴中秋節到了，爸爸給我買了輛自行車。我很高興。⑵我騎著自行車去姥姥家走親戚，和表弟、表姐進行騎自行車比賽。⑶經過幾個回合的比賽，我得了第一，表弟第二，表姐第三。騎自行車真痛快。

去昆山

⑴我的媽媽、爸爸都去昆山打工了，我非常想念他們，經?？蕖７攀罴倭?，我終于可以去昆山看望他們了。⑵在昆山，我愉快地度過了十幾天，去了好多地方，玩得很開心。⑶我多么希望媽媽能留在家里，我離不開媽媽。

三、怎么答

篇3

鮑雷伊原來有個美好的家庭，雖然住在大蓬車的家中，也充滿了歡樂?？珊髞眭U雷伊爸爸為了買新卡車，鮑雷伊的媽媽為了住新房子，到底先買什么爭吵不休，誰也不讓誰而吵了起來，最后離婚了。

我覺得鮑雷伊的父母都沒錯，他爸爸是為了自己的事業，賺更多的錢。他媽媽是為了鮑雷伊、為了這個家。不過也不能離婚??！你們因該共同建設一個和諧的家，先買房了，然后再慢慢存錢買一輛車。我爸爸以前也有一倆小車，但為了讓我能上實驗學校讀書，就把車賣了，買了麒麟花園的房了，這樣才上了學?，F在學也上了、房子也漲價了，這不是很好嗎。難道你們連我爸爸都還不如嗎？你們應該想一個兩全其美的辦法，讓鮑雷伊有一個完整的家，這對他的成長是非常好的。你們因該向我爸爸學習。

鮑雷伊是個很幽默的小男孩。有一次，他問漢修先生下一次寫書的題目是什么，漢修先生說誰知道。鮑雷伊說：“哦！原來您下一次寫書的題目是《誰知道》?。?！”我還覺得鮑雷伊是個會動腦筋的小男孩。自己的午餐被別人偷了會想辦法。

鮑雷伊是個渴望父愛的孩子，圣誕節前盼著爸爸的禮物。他很苦惱爸爸常常不給自己打電話。我覺得鮑雷伊是個很孤獨的孩子，因為他缺少父愛，很想念爸爸。他希望有一天他爸爸能開著那神氣的、十八個輪子的車帶著“土匪”送自己去上學。

同時，鮑雷伊也是個富有愛心的孩子，他很愛自已的爸爸。他有一本地圖。他爸爸打電話來時，他就會在地圖上找出他爸爸的位置。在他家的電視機還沒有壞掉之前，他?？刺鞖忸A報，然后就知道他爸爸是不是正在開車經過有暴風雪和龍卷風的地方。這不正說明鮑雷伊很有愛心？

我在第四章第七封信知道鮑雷伊爸爸把“土匪”弄丟了，可他寄來了20元錢，請鮑雷伊原諒他。最后鮑雷伊原諒爸爸了。從這里我更知道鮑雷伊很愛他的爸爸。后面鮑雷伊還叫媽媽和爸爸重新結婚，當然沒有成功。從這里我也可以看出鮑雷伊很愛他的爸爸。

我在第一章第九封信里面知道鮑雷伊討厭漢修先生的事情，因為鮑雷伊媽媽搜到了漢修先生的信，一直叫鮑雷伊回信，回答漢修先生的問題。鮑雷伊就討厭漢修先生了。被媽得沒辦法的時候才回信。當我慢慢讀下去的時候，就有了新的發現：這個發現我覺得很有趣味：隨著通信的增多，他們的感情也有變化：先是“討厭您的鮑雷伊”、“精疲力盡的讀者鮑雷伊”、“受夠您的鮑雷伊”、后來是“您的頭號書迷鮑雷伊”、“ 學生鮑雷伊”，“滿懷期望的鮑雷伊”、“您的好朋友鮑雷伊一世”、“感激您的朋友鮑雷伊”。 我發現這樣寫很有趣味，很搞笑、也很巧妙地告訴了我他們成了好朋友。我想我哪天也給唐老師寫封信，在信尾也寫上“討厭您的張靖宇”?？晌椰F在還沒找到唐老師討厭的地方，我以后漫漫的找。

我和鮑雷伊有很多相似的地方。比如我們都是小學生，我們的年齡都差不多。我們周圍都有很關心我們的人。關心鮑雷伊的人有：鼓勵鮑雷伊的漢修先生、愛他的爸爸、媽媽、仁慈善良的法蘭德林先生、照顧他、給他做好吃的凱蒂阿姨、愛護他的圖書管理員妮莉小姐，作家貝喬女士……。

關心我的人很多：嚴格的朱老師、幽默的唐老師、善良的盧老師、富有責任心的方老師、和一起閱讀的爸爸、給我做好吃的媽媽和奶奶、給我看病的姑姑和姑父、給我買好吃的小姨、小舅舅和二姨。熱情幫助我的智慧的肖凡?聰壬?

鮑雷伊開始給漢修先生寫信的時候，很討厭漢修先生的問題。后來他終于接受了漢修先生的建議，堅持寫信。后來又開始寫日記。剛開始寫日記的時候不知道寫什么，后來日記寫的內容越來越豐富，把自己的酸甜苦辣的成長經歷都寫了進去。想象力越來越豐富，寫作水平提高了很多。雖然作文比賽只是入了圍，但我想只要堅持下去，他會成為好作家的。正像鮑雷伊所說的那樣：“有些同學很生氣，因為他們的作品沒有得獎，或者沒有被印出來。他們說他們再也不寫任何東西了。我覺得這種想法很愚蠢。我聽說真正的作家寫出來的東西有時候也會被退稿。我想，人沒有一帆風順的?！蔽覀兡壳耙苍趯懥曌?。我二年級時的習作《青蛙的奇妙之旅》參加深圳第四屆童話節童話故事創作大賽獲得佳作獎。我想我以后也會投稿的，肯定會被退稿的，雖然現在知道這個道理，但還是不敢保證到時會像鮑雷伊那樣好心情。

鮑雷伊是個熱愛動物的孩子，他讀《乞丐熊》的時候都流淚了，他爸爸把“土匪”弄丟時，他也很傷心。我中秋節的時候在中山公園撿到了一只七彩烏龜，后來我把它放生了，我倆都是熱愛動物的人。

不同的是：別人偷了鮑雷伊的好菜，他會想出辦法來解決，遇到困難的時候，應該動腦筋、想辦法，不要緊張。而我找不到東西的時候，總是發脾氣，我覺得我應該冷靜。

如果我是鮑雷伊，我就先在網上查查漢修先生住在哪，然后就寄信。不會像鮑雷伊一樣，不知道別人住在哪就亂寄。

我覺得鮑雷伊最好不要在低年級的時候就開始寫信，別人是為了你好，你卻不懂。以為被人討厭你，你也回來討厭別人。人家是大人，看了你寫的信，肯定會哈哈大笑。所以你在低年級不懂的時候最好不要去寫信。

我為鮑雷伊的爸爸媽媽不重新結婚而感到遺憾。他們為什么不重新結婚呢？這是好事啊，真是莫名其妙。主要是他媽媽認為鮑雷伊的爸爸只愛卡車、滿世界跑而不顧家。

這本書給我最深刻的映像是鮑雷伊原諒他爸爸弄丟“土匪”的那一封信，在那里表示出了鮑雷伊很善良，不會故意去責怪別人。

最讓我感動的是：“爸，等一下！”我大叫著沖向他，“爸，你帶上“土匪”，你比我更需要它?！卑职知q豫了一下。我說：“求求你帶它走。我沒有使它快樂的秘訣。”我從這一段看出鮑雷伊很愛他的爸爸，他愿意把自己最喜歡的東西送給爸爸。

漢修先生“他是一個很和善的年輕人，眼神有點淘氣”。我感覺漢修先生是個很有愛心、很有耐心的作家。漢修先生是這樣幫助鮑雷伊的：他先是給他提10個問題，然后繼續給鮑雷伊提建議、提問題，后來鮑雷伊的作文的了榮譽入圍獎。鮑雷伊最后給漢修先生寫信的時候，落款自豪寫上了“您的朋友、作家鮑雷伊 敬上”。（作家貝喬女士應該受到尊敬，因為她稱鮑雷伊為“小作家”）

我想把這本《親愛的漢修先生》推薦給我的弟弟、妹妹：大家快來看，這是我們唐主任給我們推薦的書。唐主任哦！他的眼光很好，挑的全是我們喜歡的好書。這本書講了一個小男孩的爸爸媽媽為先買房子好還是先買卡車好吵個不停而離婚。那個小男孩從此生活在單親家庭中。在孤獨中堅持給作家漢修先生寫信，告訴漢修先生自已的喜怒哀樂，在寫信中慢慢長大，最終作文得了入圍獎。這本書你會看到一個孩子的成長過程，他的酸甜苦辣。我會把這篇感悟作為推薦的理由讀給他們聽，讓他們產生興趣。告訴他們這本書里面還有許多感人的故事，等著你們去看！

最后我想說一聲：謝謝您，親愛的漢修先生！

篇4

一、指導思想：

本學期，我校教務工作將緊緊圍繞學校的工作目標，立足教學工作實際，以常規管理為抓手，以優化課堂教學為中心，以提升教學質量為目的，通過多種形式，積極探索教育現代化背景下教學管理、課堂教學的新方法、新模式，全面開創我校教育教學工作的新局面。

二、學生基本情況：

本學期我校共有7個班級，在校學生數共有 人，其中學前班68人，一年級46人，二年級38人，三年級 52人，四年級54人，五年級55人，六（1）班30人。個別班級人數偏多，轉化后進生工作有待加強。

三、工作目標：

1. 加強教務處日常管理，使管理走向規范化、科學化的軌道，努力提高教育教學管理水平。

2.嚴格執行學校規定，加強課堂教學的管理，促進教師不斷提高課堂教學的有效性、實效性、高效性。

3、抓實教師隊伍建設，提高全體教師的質量意識、奉獻意識、教研意識，做教育優質發展的領路人。

4.努力拓寬活動空間，科學合理安排課外活動，豐富校園生活，全面提高學生綜合素質。

四、主要工作及措施：

（一）支持鼓勵教師進行課題研究。

為了提高教育教學質量，加強教師隊伍的建設，大力推進我校教育教學的可持續發展，全面落實素質教育，我校一直支持教師進行課題研究。

（二）嚴格執行學校規定，規范中求提高。

教務處將嚴格執行學校規定，規范教學行為，強化精細管理，努力提高教學質量。

1．嚴格執行課程計劃，依法執教。開齊開足全部課程，嚴格控制私自調課、隨意代課、串課現象；不斷增強教師教學過程中的規范意識，增強教師課堂研究氛圍，提升課堂教學的實效性。

2．規范學生在校時間，嚴格控制學生在校時間，放學后教師不得滯留學生在教室。減輕學生過重課業負擔，嚴格控制學生作業總量，作業設置要科學、適度、靈活、實踐性強，確保小學生每天有9小時的睡眠時間。

3．切實加強教師的師德教育，努力提高教書育人的素質水平，接受社會監督，杜絕有償家教等各類違規行為。

（三）切實加強精細化的教學管理，過程中求質量。

樹立質量第一的意識，形成健康的教育質量觀。本學期，我們將加大督查的力度，做到“五個抓”：一抓備課，在集體備課的基礎上結合個人風格進行二次備課；二抓上課，課堂教學是教學工作的中心環節，教師上課要具有較強的目標、質量、效益意識，要不斷學習名教師的課堂教學語言、技巧、方法，要能引導學生開發智力，重視學習方法的指導。（提醒：高度重視課前的教具、學具以及現代化手段教學的準備，提前候課）三抓作業，要精心布置學生的課堂作業，加強作業布置前的研究和探討，所有布置作業要認真規范地進行批改，杜絕積壓，嚴格控制學生間的批改次數。作業必須堅持“四必”：即有發必收，有收必改，有錯必糾，有練必評。（附：一、二年級數學作業至少55次，語文不低于50次，寫話不低于10次；三、四、五、六年級數學作業至少45次，語文不低于45次；三、四、五、六年級作文不低于8篇；四抓輔導，每位老師都要認真做好后進學生輔導工作，努力促使生與生之間、班與班之間教學質量均衡發展；五抓評價，建立科學的評價制度。要求教師平時嚴禁按考試成績給學生排名，所有課堂檢測采用等級制，保護學生的自尊心，提高學生學習的積極性。學校積極開展多種活動，拓展學生展示自我特長的空間，多種途徑、多種形式來展示評價學生，力求評價的綜合性和多元性，激發學生學習的興趣。（為了進一步提升教學質量，體現每次檢測的公平性，本學期我們要嚴格規范檢測要求，環環把關，從嚴監考、認真閱卷，確?？荚囘^程的客觀性、真實性。杜絕舞弊行為，一經發現作為教學事故處理。）

（四）、扎實開展豐富多彩的校園活動，興趣中強素質

1. 組織開展好讀書活動

“雙語閱讀”這項活動要成為全校學生每天都要進行的“常規動作”，形成制度化。各年級充分利用早讀、午讀和閱讀課的時間，有計劃的開展閱讀活動。同時，學校將在舉辦讀書節活動，各班要高度重視，根據安排，精心組織，力求做到人人都參與，使學校讀書活動提高一個新水平。

2. 組織開展好校園文體活動

進行廣播體操的操練和有益有趣的課間游戲活動；陽光體育活動按年級段將活動項目具體化，確保學生掌握兩項體育技能，使這些技能成為影響學生一輩子健康幸福成長的外在動力。

3. 組織開展好學科競賽活動

開展書法、朗誦、講故事、演講、口算、英語會話等學科性競賽活動，評選最佳單項能手，如“小小書法家”、“口算大王”“寫作小能手”等。

五、具體工作安排：

時間

主要工作安排

備注

八月

1、新生報名登記，做好學前班和六年級學生分班工作。

2、完成課務安排。

九月

1、“三表”上墻公示。

2、完成教材、教學常規資料的發放。

3、制定本學期各學科教學計劃。

4、檢查全體教師教學工作準備情況。

5、全面深入課堂聽課，調研課堂教學常規。

6、完成在校學生數統計，學困生等特殊學生建檔工作。

7、組織開展第一次校本教研活動。

8、學校第一次教學常規工作檢查。

中秋節放假

十月

1、慶祝國慶主題活動，組織學生觀看一部愛國影片。

2、開展少先隊活動，舉行一年級新生入隊儀式。

3、學校第二次教學常規檢查。

4、開展第二次校本教研活動。

5、繼續隨堂聽課，抓好教學常規。

國慶節

放假

十一月

1、階段性質量調研。

2、11月9日消防安全日，了解消防知識，學習各種自救、自護知識。

3、組織開展第三次校本教研活動。

4、第三次教學常規檢查。

十二月

1、學校領導繼續隨堂聽課。

2、組織開展班級文化建設。

3、第四次教學常規檢查。

4、部分年級美術作品展覽。

一月

1、慶祝元旦?？鍒笤u比。

2、認真復習，做好期末工作。

3、組織考查科目考試。

4、期末考試、評卷、閱卷、上報成績。

5、收齊各科教學資料、各項教學工作總結資料。

篇5

關鍵詞：古詩教學；興趣；誦；運用；傳承

【中圖分類號】G620

中國是一個古老的文明之國，悠悠幾千年，給我們留下了許多璀璨珍貴的記憶。凝練含蓄的語言為骨，豐滿幽深的情感為肌，悠遠無窮的意境為神，營造出文明史中一顆閃亮的瑰寶--古詩。

它生存于人類的文化傳統之中，我們對于"詩"、"抒情"、"美"這樣的字眼，總是保持著崇高的敬意，總會沉醉在它的情感意境中難以自拔。但在小學生的單純世界里，古詩--年代久遠，語言簡練，意境無窮，卻難以構建自己的一片天地。這就給我們的古詩教學帶來了不少的困惑與艱難。

作為三年級的語文老師，我在《九月九日憶山東兄弟》的課堂教學上就深有體會。

《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉情的千古絕唱，作者是唐代著名詩人王維，他當時只有十七歲，正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的，倍感孤單，非常思念家鄉親人。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了"獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親"這樣傳誦千古的名句。

因此，首先，我創設了一個情境--播放重陽節風俗的影片，讓學生身臨其境，認識重陽節，認識王維。然后，用理解"憶"字入手理解詩意，以讀悟情，用多種形式的讀讓學生感受古詩的情感，品味其中的意境，體驗古詩的節奏、音韻之美。最后，聯系自己的生活，欣賞重陽節的歌，說說自己的收獲。

但我預設的效果卻沒有達到，反而陷入了困境。

1.學生的興趣不大。我引導學生認識王維、理解詩意時，學生的眼睛都是看著屏幕、黑板，然后努力地記筆記，只有兩個平時很活躍的女孩子舉手提問了。我感受不到學生好奇的心。

2.無法真正理解詩的情感與意境。學生回答的內容大都是從參考書中看到的，完全沒有自己的想法。

3.朗誦的方法不對，缺乏情感。孩子們讀詩就像是趕任務，不熟的時候一個字一個字來讀，讀熟了就像是開機關槍一樣，一下子就讀完了，完全沒有韻律美感。老師指導了如何朗誦后，孩子們仍然是節奏感不明顯，缺少情感。

小學生為什么會對古詩如此地不敏感呢？經過思維的沉淀，問題的本質慢慢顯現出來。

古詩的本質特點：年代久遠，語言簡練，意境無窮。這對于生活在現代，周圍語言通俗的三年級甚至是整個小學階段的學生來講，他們對古詩整體意境的感受能力是不高的，興趣更是欠缺，年紀越小的學生越會覺得它艱澀難懂而只背不學。

長此以往，中國古老文明的瑰寶的傳承將會遭遇到巨大的困難。

但是，困難，就是用來讓人克服的。

《小學語文教學大綱》明確指出：小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。古詩的教學正好可以達到這個目的。

現今我國的教育更是重新趨向重視國學的教育，因此結合我們農村小學的實際，對于克服這個困難--學好古詩，我有了以下的幾點想法。

一、培養學生對古詩的興趣

興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向。學習興趣的作用是巨大的。在教與學的關系上，孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"南宋朱熹也指出："教人未見趣，必不樂學。"著名教育學家皮亞杰則說："兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。"興趣就是最好的武器。

1.創設良好的班級文化環境。

一個好的文化環境的創設可以達到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的效果。在課室的四面墻壁上，布置"古詩"專欄，"詩畫"專欄，在視覺上予人賞心悅目之感。課間、活動課等時間，播放配樂古詩，以供欣賞。讓學生在潛移默化中培養對古詩的興趣。

2.老師以不同的方式向學生介紹古詩的美：對稱美，繪畫美，意境美等等。吸引學生的好奇心，增強對古詩的興趣。

3.比賽收集古詩。讓學生收集自己喜歡的古詩，小組合作，制作收集小卡片，定期開欣賞會，讀讀自己收集的古詩，說說它好在哪里。激發學生的斗心，讓古詩成為他們生活的一部分。

二、引導學生學會"誦"古詩

"誦"是指用有高低抑揚的腔調念?！度龂?魏志?王肅傳》中道："人有從學者，遇不肯教，而云：'必當先讀百遍。'言'讀書百遍而義自見。'"從中告訴了我們"誦"的重要性，必須引導學生做到"熟讀成誦"，才能真正體會古詩的情感意境。

1.在興趣的基礎上，激發學生讀的沖動。讓學生在課間、欣賞會上多讀，從而養成主動讀、自覺讀的習慣。

2.在收集的基礎上，鼓勵學生搜集相關作者的資料，互相聯系，體會作者詩中的情感，小組交流，欣賞會上交流。

3.引起學生注意古詩中潛藏的韻律。上古時，"詩、舞、樂"一體。隨著時代的變遷，詩以一種獨立的面目出現，但它依然與音樂有關，故仍舊稱為"詩歌"。古詩從體例上來區別，可以分為古體詩和近體詩。古體詩沒有規定的句子數，不拘平仄，無須對仗，押韻自由。到了唐代才成熟的律詩，對于字數、句數、押韻、平仄、對仗等方面都有嚴格的規定，又稱"格律詩"。所謂"格"就是格式，"律"就是聲律包括平仄和押韻。寫律詩的人按照要求來用韻，通過押韻可以增強詩歌的旋律美，平仄則體現語音抑揚頓挫。

老師不要直接把這樣深奧的道理告訴學生，他們不一定能理解。反而是老師通過示范誦讀，讀出古詩的韻律，并要求學生反復誦讀以至背誦，在吟誦中體會韻律美。

如：九月九日/憶/山東兄弟

獨在/異鄉/為異客，每逢/佳節/倍思親。

遙知/兄弟/登高處，遍插/茱萸/少一人。

4.指導學生找出重點詞語。

如《九月九日憶山東兄弟》中的"倍"字與"少"字。前句中"獨"字與兩個"異"字表達了詩人那種強烈的孤獨之感，后面的"倍"字就更加深了詩人因此思親的程度，"少"字則使孤獨感更濃了，整體升華了詩的意境。所以"倍"字與"少"字在吟誦時就必須重讀，才能深刻反映在重陽日"憶"的厚重。

5.發揮想象力。老師要注意引導學生通過想象體會詩句的深層內涵，然后把體會融入到吟誦中去，提高"誦"的厚度。

如《九月九日憶山東兄弟》的作者王維除詩作優美外，還擅圖畫，是當時著名畫手，這種特長增強了他詩歌的藝術魅力。宋代大詩人蘇軾更在《書摩詰藍田煙雨圖》說道："味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。"老師可以借此讓學生把詩想象成一幅畫，詩畫相交，品味孤獨思親之情，從而帶動情感以吟誦。

三、指導學生運用古詩于生活

《小學語文教學大綱》指出，小學語文教學的目的是使學生正確地理解和運用祖國語言文字，使他們具有初步的聽說讀寫能力。而我們的瑰寶--古詩，講究煉字、煉句、煉意，創作手法豐富多彩，對于學生生活中的寫作能力的提高有十分重要的作用。

如"飛流直下三千尺"，"露似珍珠月似弓"，"不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀"，"遙知兄弟登高處"......運用了夸張、對比、比喻、設問、想象等手法，增強了古詩的藝術表現力和藝術感染力。學生了解了這些寫作手法，將有助于他們提高自己表現事物的能力。

篇6

一、項目闡述

項目背景：科學技術的迅猛發展，物質條件的大為改觀，使人們的生活質量和生活方式發生了重大改變。人們在享受豐富的物質生活的同時，發現精神生活的俗化、民族精神教育和生命教育意義的缺失已具相當的普遍性。對于成長中的青少年一代，也不同程度地存在忽視精神生活的質量、淡視民族精神和生命意義的傾向。

“兩綱”教育是當前中小學必須實施的一項教育內容。面對上述問題，學校理應通過對學生進行“兩綱”教育的實踐與探索，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，教育學生傳承民族精神、弘揚中華美德、講誠信、守規范、珍視生命。

“兩綱”教育是實施素質教育的重要組成部分。從本質意義上說，“兩綱”教育是素質教育之本，唯有在民族精神教育和生命教育引導的前提下才能積極、有效地開展素質教育，才能使學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

“兩綱”教育的實踐研究，主要集中在“人文關懷”與“個性張揚”上。即在日常生活、學習中有機滲透“人文關懷”“個性張揚”等主題活動，使學生感受人生的充實、美好，人性的自由、尊重。目前，不少學校已先后開展了“兩綱教育”的實踐研究。

二、項目目標

總目標

通過小學生“兩綱”教育實驗項目的實踐，基本形成“兩綱”教育的協作發展體系，逐步建立起對小學生進行“兩綱”教育的課內學科滲透、課外活動拓展的有效體系，初步摸索出一套科學的程序和方法。經過對“兩綱”教育探索和實踐，使育童小學的學生成為理解生命、尊重生命、愛護生命，知己、知人、知物的健康、向上、快樂的生命價值主體。

分目標

1.學科教學滲透：根據顯性和隱性學科特點，在課內進行有效滲透，形成《基礎學科滲透兩綱教育案例集》。

2.校本課程建設：建設《育童小學兩綱教育課程方案》，并總結已有經驗，梳理、總結、提煉，形成《育童小學兩綱教育校本課程》。

3.生命課堂打造：以教師和學生為主體，課堂為陣地，初步形成具有學校特色的活力課堂，初步建立《育童小學活力課堂評價指標》，努力形成制度。

4.課外活動拓展：結合少先隊獎章活動、德育主題教育，以豐富多彩的活動促進學生生命自主、和諧發展，匯編《育童小學“兩綱”主題教育活動成果集》。

三、項目內容與實施情況

圍繞培養出理解生命、尊重生命、愛護生命，知己、知人、知物的健康、向上、快樂的生命價值主體，實驗項目涉及學科教學、課程編制、課外活動和教師發展等四方面內容。

（一）在學科教學研究中滲透小學生“兩綱”教育

人本主義教育理論認為，學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。因此，我們在學科教學中增強民族精神和生命教育意識，挖掘顯性和隱含的民族精神和生命教育內容，對學生進行弘揚民族精神和中華美德、認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質量的教育活動。同時充分運用與學生密切相關的事例作為教學資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動。那么，在學科教學中如何落實“兩綱”教育呢？我們的做法是：

1.運用現有教材，滲透“兩綱”教育

教材是實施“兩綱”教育最有效的載體。在小學課程中，有的學科本身就是“兩綱”教育的顯性課程，課程內容直接與“兩綱”教育有關。如：《品德與社會》、《體育與健身》、《自然》等，有的學科的課程內容并不直接與“兩綱”教育相關，屬于隱性課程，如《語文》、《音樂》、《美術》等。如何在這些學科中滲透民族精神教育和生命教育，我們進行了實踐與探索。

（1）研究教材，尋找“兩綱”教育的滲透點

為了使“兩綱”教育真正落到實處，我們在“兩綱”教育實踐研究的起始階段，先是開展了一次“兩綱”教育的小調查。讓每一位學科教師填寫一張調查表，寫出在我們現有的教材中能夠滲透“兩綱”教育的教材內容，然后進行分類匯總，以初步了解能夠滲透民族精神和生命教育的基點。然后，組織教師加強教材研究，尋找教材中滲透民族精神和生命教育的落腳點。根據不同學科開展不同的教研方式，顯性科目以學科教研為主，側重于教育內容的歸納、梳理（如一、二年級以“生命與自我的和諧關系”；三、四年級以“生命與社會的和諧關系”；五年級以“生命與自然的和諧關系” 為主題的學科縱向研討。隱性科目以年級組教研為主，旨在挖掘教材中“兩綱”教育資源，從而對學生進行“兩綱”教育。

（2）深入課堂，進行“兩綱”教育的實踐研究

通過研究教材，各學科教師在深入領會“兩綱”教育本質和內涵的基礎上，在單元備課或章節備課目標中尋找到了滲透“兩綱”教育的切入點，繼而進行課堂教學實踐。先是全校性的示范課，我們利用周五全教會的時間上公開課，讓每一位教師參與聽課，對如何在學科中滲透“兩綱”教育有個感性的認識，以指導教師在平常的教學課堂中有意地滲透“兩綱”教育。然后由點到面，以教研組為單位，進行課堂實踐研究，尋找在學科中滲透“兩綱”的有效途徑。如一位老師在進行計算題教學時，以設計買賣情境引入，并在游戲中讓學生去發現計算出錯誤所鬧出的笑話，此時請學生想一想如果在將來的工作中出錯會帶來怎樣的損失，學生就能記得住，留下深刻印象，生命教育的因素也便融匯其中。

（3）總結反思，撰寫“兩綱”教育的案例

在實踐的過程中，我們尤其重視總結與反思，每上完一堂公開課，教師們都能非常積極地參與討論，對課堂中閃現民族精神或生命意義的亮點予以充分肯定，同時也會指出不夠的地方。而且，在隨堂課中，老師們也能自覺反思，并撰寫出“兩綱”教育的案例。在不斷反思中，提高教師實施“兩綱”教育的能力。

2.拓展教材，滲透“兩綱”教育

（1）教材延伸，滲透“兩綱”教育

有些教材內容，稍作拓展，便能顯示“兩綱”教育的亮點。如作為隱性課程的語文則通過文學作品中的典型人物和典型事件，聯系現實生活，讓學生認識自我，學會調適，感悟人與他人、人與社會、人與自然和諧相處的重要性，由此陶冶學生心靈。又如，我校利用每周三中午“課外閱讀日”時間，開展了以“品英雄人物”“為生命喝彩”“親近自然”等為主題的課外閱讀活動。通過閱讀，學生感知、理解了對人生目標的定位、保爾對生命意義的思考，海倫對生命的珍惜。通過閱讀，老師也充分引導學生閱讀贊美大自然的語句，引導學生要保護環境，只有我們保護大自然，大自然才會把美賞賜給我們。如此滲透，規避了“貼標簽”等形式化傾向，達到了預期目的。

（2）練習設計，滲透“兩綱”教育

有些教材，沒有涉及“兩綱”教育的內容，但在設計練習時，可以有機滲透“兩綱”教育的因素。如數學學科應用題教學中，編應用題的素材盡量與生命教育的內容相聯系，如綠化種樹，節約用水，用電，保護珍稀野生動物，積極鍛煉等事例。這樣就有機地把所學的知識與現實生活內容和祖國建設聯系起來。讓學生在學習中產生興趣，從而萌發了為祖國的強盛和為民族的偉大復興而主動學習的動機，使學生激發出學好數學，會用數學的熱情。

結合教材，安排社會小調查。如教三年級的《品德與社會》“愛護公共設施”一課時，組織學生對社區公共設施現狀的調查。又如，學習語文課《小花鹿賣空氣》（一年級）后，要求小朋友與家長共同參觀一處綠地等等。通過這樣的活動，保護自然，了解自然。像我校借助語文主題活動，滲透“兩綱”教育。在作文《與愛同行》中，學生學會對父母老師、他人的每一份付出心存感激；在《感悟成長》中，學生回憶成長的歲月，在記載成長的艱辛和快樂的同時，體驗親情，平靜地思考我為父母做點啥？在《如果我失敗了》中，學生明白了在受到挫折，失敗的時候，要勇敢自信地去面對。誠如一位同學在作文中所寫到的：“只要勇敢地面對失敗，任何困難都可以被踩在腳下?！?/p>

總之，我們要緊緊圍繞“兩綱”教育主題，結合學科特點和教材內容，通過課堂教學中教師的精心設計和學生的參與、互動，使學生在接受知識的同時感悟到民族精神和生命的意義和價值。

（二）在校本課程建設中加強小學生“兩綱”教育

學科教學是“兩綱”教育的有效途徑，而構建“兩綱”教育校本課程，可以進一步加強“兩綱”教育，使“兩綱”教育更具有針對性。為此，結合學校課程理念（也是我校辦學理念）――“讓每一個兒童都得到發展”，將主題活動、校外活動納入到“兩綱”教育校本課程中，強化并有針對性地進行“兩綱”教育。

1.通過“心靈驛站”課程，培養學生健康心理

心理輔導是生命教育的重要方法之一。心理輔導是調適心靈的有效方式，每一個人都需要心靈護衛與滋潤，我們不能認為小孩子懂什么，他還會有心思嗎？他還會有心理問題嗎？我校開設的“心靈驛站”課程，通過心理健康輔導、心理健康講座、心理健康活動等形式，引導小學生自尊、自信，懂得尊重、友善、分享，能夠理解并關愛他人，培養堅強的意志，增強承受挫折、克服困難、適應生存環境的能力，提高情緒調節能力，形成健全的人格和健康的心理。它是小學生“兩綱”教育的重要途徑。

“心靈驛站”課程主要包含四方面內容：

（1）通過廣播，進行心理輔導

每周二的午會課是“心理輔導”廣播時間，以故事、兒歌、名言等各類形式，進行“弘揚民族精神、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命”宣傳教育。

（2）開設心理輔導課，加強對學生的生命教育

通過借助游戲活動進行心理輔導，開展生命教育?！叭绻茉O計一個游戲讓學生在面臨挫折時，有好的心態和應對挫折的技巧和方法，這對學生的成長一定會有很大的幫助?！痹S多老師知道問題的關鍵是設計一個好的游戲讓學生悟出這個道理，這比口頭說教的效果要好得多。如：一位老師設計用籃球搭塔游戲，使學生深刻感悟到“一只手不能做到的事，用一雙手就能做到；一個人無法辦成的事，與他人合作就能辦到?！边€如：設計“雞爸爸雞媽媽快點把我送回家”游戲，使學生很快明白了親子溝通的重要性。心理輔導活動課就是通過教師對游戲活動的精心設計，達到讓學生體驗和感悟出一些心理學知識和做人的道理。此外，大自然、社區以及學生自我保護等生命教育內容，都可以通過心理輔導活動課來開展生命教育。

（3）設立心理咨詢室，開展心理健康咨詢

作為心理輔導課的延伸，我們開辟了心理咨詢室，對小學生的幼小心靈進行按摩。在“童心童言”區，學生可以暢所欲言，在交流中獲得生命的認知和體驗；在“心語心愿”區，心理輔導老師遵循真誠、保密、教育、差異的原則，輪流為那些尋求幫助的孩子排憂解難；當學生遇到困惑、煩惱時，同學們會主動來到“放飛心靈”區聽聽音樂、看看書，到“快樂天地”區自主選擇游戲項目活動，進行自我減壓、排解心靈上的困惑。

（4）編排心理輔導專刊，加強心理輔導

通過編排心理輔導專刊，能有針對性地對小學生進行心理輔導，培養小學生珍惜、尊重、熱愛生命的態度，增強他們對生活的信心和社會責任感，樹立正確的生命觀，使他們善待生命、完善人格、健康成長。

2.通過“快樂晨練”課程，養成健身好習慣

通過建設“快樂晨練”校本課程，把單純的活動變為內容、目標、要求、組織、評價等較為完善的校本課程，使半小時健身活動成為一門課程，科學、持續、有效、規范地進行。

現在，每天早晨8：20～8：50的陽光活動已成為全校師生早鍛煉的體育活動課，整整半個小時，晴天戶外活動，雨天室內活動。每天的鍛煉項目則按照上級主管部門的要求（一小時活動），遵循教育性、科學性、趣味性等原則進行安排。 以游戲類為主，每個年級一個學期安排兩項左右室外體育活動，其中一項為中國傳統游戲、一項室內棋類活動。在一個學期中，讓學生集中學習幾項體育活動、一項棋類活動，是要讓學生真正學會這些體育活動，提高他們活動能力。經過五年的努力，讓每一位學生基本學會近20項體育活動、5項棋類活動，并養成體育鍛煉的好習慣，同時發展學生個性，提高學生素質，愉悅學生身心。

快樂晨練使學生在愉悅、寬松、民主的氛圍中，心理機能、運動能力和身體素質都得到相應的鍛煉和發展。同時，無痕地融入了諸多生命教育的內涵。

3.通過“DOREMI小舞臺”實踐課程，點燃學生生命中的激情

我校自開辦以來，搭建“DOREMI小舞臺”實踐展示平臺，在每個月底開展一次以學生發揮自身的特長，圍繞“同在一片藍天下，手拉手共同成長”“交通安全最重要”“小朋友與大恐龍”等生命主題，進行自我展示的藝術活動課。在這個過程中，臺上的同學們表演得帶勁，臺下的同學看得歡，同學們爭先恐后地涌到舞臺上去秀一把，張揚自我個性，炫出自我風采。通過“DOREMI小舞臺”實踐課程實施，激發了小學生的成功感，幫助他們樹立自信心和榮譽感，使其能更好地融入集體，互相溝通，與同學建立起理解、信任、團結、合作的伙伴關系。

4.通過《機器人》課程，培育多元發展潛能

以《機器人》校本課程，呈現特色科技教育。通過“機器人興趣小組”、科技節等活動，讓學?？萍紕撔陆逃冀K保持可持續性發展；通過建構“機器人”校本課程體系，更好開發學生智力和思維，激發學生生命智慧的潛能。

（三）在德育實踐活動中深化小學生“兩綱”教育

1.以班級自主發展為目標，創建溫馨教室

結合班級實際、學生特點，各班自己設定奮斗目標、自己確定實施內容，自己創設溫馨教室，在創建的過程中，促進學生個體的主動發展。

2.以育童少年形象為引領，塑造群體形象

學校組織全校師生和家長共同討論育童少年的形象標準，在校內外開展育童形象少年主題教育活動；建立“育童形象少年檔案”，記錄學生們真實、可貴的成長足跡，激勵學生成長。

3.以主題實踐活動為載體，傳承民族精神，體悟生命價值

（1）結合節日，開展“兩綱”教育主題活動

據統計，我國傳統節日和世界性節日數以百計，其中不少節日蘊藏著民族精神和生命教育內容，如：3.8婦女節；3.12中國植樹節；端午節、重陽節、清明節；11.9消防日，5.5全國碘缺乏病防治日；6.6全國愛眼日；6.26國際禁毒日；10.10世界精神衛生日；12.1世界愛滋病日，等等。自然與人文并重，資源十分豐富，為我們系統而全面地開展生命教育提供了可靠保障。很多節日都是社會發展過程中問題的產物，因此，源于現實生活，與生活密切相關；很多節日一年一個主題，使節日教育內容充滿時代氣息，具有時代特征，也為節日教育內容的螺旋式開發提供保障。如：在“三八”婦女節、重陽節，通過讓學生制作“感恩卡”，懂得感激母親、老師、老人，增強學生感恩意識。

（2）結合社區資源，開展“兩綱”教育

讓孩子關心生活、關注社會，他們才能了解社會生活，才會輕松地融入社會生活，才能激發起他們初步的愛社會、愛自然、愛和平等體現生命價值的情感。為此，我們讓學生走出校園，與社區親密接觸，讓學生了解社區中人們共同生活的原則；利用社區中的教育資源，為學生關心社會創造條件；引導學生關注社區中的建設和發展，認識、了解家鄉發展變化情況，讓孩子們熟悉家鄉的一切，都為自己的家鄉感到驕傲，為自己是家鄉的孩子感到自豪。同時，讓社區走進學校，走進我們的生命教育， 讓家長參與孩子們的活動，讓社區人員成為教育者，勞動模范、英雄人物、先進工作者、穿制服的人、殘疾人、老人等都可以走進課堂。

總之，充分利用主題節慶活動或當前教育形勢，通過校內外主題活動，開展感恩教育、責任教育等，增強學生感悟生命、珍惜生命的意識，體悟生命的價值，傳承中華美德。

（四）在教師專業發展中落實小學生“兩綱”教育

精心培養教師，促進教師的專業自主成長，為開展小學生“兩綱”教育奠定理論基礎和實踐基礎。

1.組織專題學習，領會實驗項目內涵。組織教師學習相關理論，領會學校制定的《小學生“兩綱”教育的探索與實踐》項目實施方案，明確學校創建“兩綱”教育示范基地的目標和任務。

2.強化校本教研，促進專業能力提升。學校積極推動教師對話交流教學制度，引導教師以生命教育案例為載體進行行動研究；在推行教師“課堂教學改進計劃”的過程中，注重將“兩綱”教育的實踐內容納入其中；注重教研組內的研修氛圍的創設，在進行學科滲透和校本課程建設中合作交流、共同發展。

3.激發科研熱情，凸現職業生命價值。提供教師參與實驗項目研究的機會，強調在研究狀態中實施教學改革。另外，借助外力，開展“名家系列講座”，建立“育童講壇”，定期邀請專家進行講座和互動，促進“兩綱”教育實踐工作的有效推進，促進學校研修文化的形成。

四、實踐探索的主要經驗與成果

1.加強學習，措施得力

“兩綱教育”是一個復雜的、充滿多元視角的系統工程，它的實施勢必要給教育帶來一系列的改變。同時，它的推進與可持續發展也需要新的制度環境作為保障。和傳統的教育管理模式相比，“兩綱教育”更強調民主與開放、強調多元與創新、強調動態與激勵。為此，實驗項目伊始，我校緊緊抓住“兩綱”教育實驗工作中的關鍵環節，以課題制度創新為保障，先后組織全體教師多次專題組織專題學習相關理論，領會學校制定的《小學生“兩綱”教育的探索與實踐》項目實施方案，明確學校創建“兩綱”教育示范基地的目標和任務，并借助外力，定期邀請專家進行講座和互動、專項指導：如“兩綱教育主題活動案例”的撰寫，如何開展研究等。此舉充分調動教師們的積極性、主動性和創造性，也促進“兩綱”教育實踐工作的有效推進。

2.健全組織，優化管理

“兩綱教育” 是一項利生、利師、利教、利社會的綜合工程。我校成立了“兩綱教育”示范基地創建項目領導小組，由呂唐華校長擔任項目組組長，德育教導劉月英任副組長，整合了校工會、團支部、德育室、大隊部、教科室、總務處等各部門人員和部分特邀教師為項目組成員。在項目組組長組織領導下，項目組成員分工明確，定時（每月1次）、定點（校小會議室）開會，討論、交流“兩綱教育”項目的工作進展狀況。

同時，充分利用心理咨詢、體育、科技等特色，借助校園網絡信息優勢形成網絡體系，促使“兩綱教育”工作得以全方位、多角度開展，真正把“兩綱教育”示范基地創建納入學校整體工作之中。

3.目標定位，實施研究

在學科教學研究中成功地滲透了小學生“兩綱”教育：

（1）“兩綱教育”教案編制

通過學習理論、梳理教材、實踐探索、總結提煉，結合顯性學科（語文、品社、體育等）、隱性學科（數學、英語等）中“民族精神”、“生命教育”教育的元素在課內進行有效滲透和實踐，形成部分《基礎學科滲透兩綱教育教案集》。

（2）生命（活力）課堂打造

生命課堂是以教師和學生為主體，課堂為陣地，開展人與人之間的一種充滿生命活力的思想、文化、情感交流活動。我校用生命教材和學科課程構建生命課堂，以生命思想、民族精神與教學形式結合激發生命活力。

生命（活力）課堂體現了“多元智能”理念思想；注重團隊合作交流，注重學生個性激勵評價，減少績效的評價方式，采用“非評價性評價”，讓評價在課堂對話中展開，在日常行為上落實。具體體現在：

學會尊重：尊重學生，尊重學生的人格，尊重學生的意見，尊重學生獨特的感悟。

學會交流：師生之間在尊重、信任、平等的基礎上，采用對話、問答、說說、議論、唱唱、畫畫、跳跳等多樣化的有效方式進行雙向交流。

學會欣賞：在別人交流時，師生學會認真傾聽、學會認真觀看：在別人表現出色時，學會投以贊賞的目光、學會點頭示意、學會給以鼓勵和贊賞的掌聲；當別人在同一問題上，有了新奇的想法和獨特的創意之時，學會向他豎起大拇指，并說上一聲：“你真棒！”。因為在欣賞別人的同時，也就是在接納別人和學習別人的長處。

學會合作：合作是一種智慧的聚合，師生間、同學間相互支持、相互幫助、相互啟智開思，會讓我們的課堂更具活力。

學校已建立《育童小學活力課堂評價指標》，結合“兩綱教育”，多次開展對外開放的教學展示活動。走進用新理念打造的具有生命活力的新課堂中，你會驚喜地體驗到滲透“生命（活力）的課堂”不再濤聲依舊：教師的角色正在悄悄地轉變著，教師的教學實踐發生著深刻的變化。課堂教學更具有了民主性、開放性，學生的學習變得更為豐富而具有個性，教師和學生共同生命教學正悄然形成，教師的課堂教學正在走向師生和諧的心靈對話。

在校本課程建設中有效地加強了小學生“兩綱”教育：

我校從生命安全的自我保護、生命質量的自我提升、民族精神的傳承等角度開發“兩綱”教育校本課程。在校本課程實施過程中，結合各年級的教學實際，進行?！缎W生“兩綱”教育課程》的開發和研究。通過《心靈驛站》課程，培養學生健康心理；通過《快樂晨練》課程，養成健身良好習慣；通過《DOREMI小舞臺》實踐課程，點燃學生生命激情；通過《機器人》課程，培育多元發展潛能。

在德育實踐活動中扎實地推進了小學生“兩綱”教育：

（1）以班級自主發展為目標，創建溫馨教室

①豐富了班級文化的新內涵

我校以“特色項目班”為試點，全校積極推廣的原則，在校內進行了實踐和操作。采用“查擺問題、設計目標、尋找突破、規劃發展”的四部法來對班級的現狀進行思考和規劃，使班級得到個性化的發展。德育室運用“目標制定適切、實際操作方便、整體要求提高”的三原則審核意見，通過班主任、班級成員自找，年級組的團隊協作等方法設定目標，力求常規管理、班級凝聚力、班級文化建設、班級特色內涵得到一定的提升。

例：五（3）班是一個聰明而優秀的排球特色班級，班中學生聰明但有些傲氣、浮躁、缺乏包容、比較自我……針對這些情況，在與學生的交流和溝通中，班主任作了理性的思考，班級圍繞著“學會磨練自我，完善自我，突破自我”的目標，結合班級的教育、教學活動，建立起一整套適應于提高學生學習能力和排球運動水平的管理條例。班主任結合女排精神，讓學生尋求腳踏實地的沖勁，通過全班討論，通過“要么不做，要做就做最好”為營造班級文化的信條；通過樹立目標，制定學習計劃 、開展競賽，提升學習斗志、成立小組，體現團結互助等形式把熱愛學習、熱愛排球運動作為創建班級文化的目標；通過以讓四周的墻壁會說話，凸現一種排球運動與文化學習有機交融的文化底蘊；通過讓手中的排球會說話，凸現“以球促德、以球增智、以球健體、以球審美”富有自主活力的班級文化等手段，加速學生綜合能力的發展。

班級發展的主題各有特色，發展的階段也各不相同，側重的要素也各有講究。三（4）班制定了“影子讀書時間”班級發展計劃，讓孩子們在課堂上提前完成作業就可以看書，讓書像影子一樣成為孩子們的好伙伴；二（1）班“美文欣賞”班級計劃，讓孩子門通過閱讀增加知識面，從中學到做人的道理……班級自主發展目標，豐富了班級文化的內涵，彰顯了班級特色、使學生更具個性化。

②美化了班級環境的新天地

“溫馨教室”創建是一種民主、溫馨、和諧的班級育人環境，通過精心布置，創建整潔、優美、富有意義的教室環境，讓學生的身心在愉悅的環境中健康成長，能夠在溫馨的環境中獲取知識，得到教育。營造一個溫馨、和諧的文化氛圍對一個班級來說是十分重要的。因此在開學第一周，我們以最快的速度將教室美化，努力使教室成為“三化”教室：“凈化”教室，教室內的門窗櫥無積灰、地面無垃圾、課桌擺整齊、物品放規范；“美化”教室，充分發揮黑板報的宣傳作用，努力營造積極向上的氛圍?！敖逃苯淌遥牟贾媒淌抑械?塊版面，給學生一個展示的舞臺，以此來鼓勵學生，同時又是對其他學生的一種促進，使班內小朋友出現了“你追我趕”的喜人現象。教室一角設有小小圖書角，整齊地擺放著豐富多彩的各類圖書，學生每天都能在課間到圖書角得到優秀書籍的熏陶。這樣的布置促進了班級文化建設和班集體建設，為學生的學習生活營造舒適、溫馨的環境。在這樣溫馨、和諧的環境中學習，每一位同學都會健康、快樂地成長，用他們的歡聲笑語度過每一天。

（2）以主題實踐活動為載體，體悟民族精神和生命價值

我校依托科技館、消防隊、社區輔導站等教育基地，聘請校外輔導員，為項目研究提供了有力的社會環境支持。組織學生參加消防演習，民防實踐活動、“迎世博”等活動，對學生進行兩綱教育；充分利用主題節慶活動或當前教育形勢，通過校外主題活動，開展民族精神教育月、傳統節日（中秋節、元宵節等）活動、對學生進行民族精神教育和生命教育。

五、結論與思考

（一）基本結論

通過“兩綱”教育活動，促使學生樹立了正確的人生觀、生命觀，進而增強了民族精神與生命教育意義，積極有效地推進了素質教育。

通過“兩綱”教育實踐研究，我們探索出了適合城郊結合部小學生身心特點的“兩綱”教育的內容和實施方法，總結出了我校開展“兩綱”教育的基本經驗，同時開發出快樂健身、機器人等有關“兩綱”教育的校本課程，并扎實地加以實施，其效果較好。

“兩綱”教育評價體系的構建?！皟删V”教育的實施效果如何，涉及到如何評價的問題?？紤]到教育評價的綜合性、動態性、復雜性，本項目的教育評價只有初步的實踐探索，僅是一家之見。