高適的贈別詩范文

導語：如何才能寫好一篇高適的贈別詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當然，在經濟增速放緩時，每個國家所面臨的問題并不相同。

在日本，一些為了適應經濟快速增長而設立的機構，在經濟呈現較低增速的時候，他們扮演的角色使日本的經濟轉型遇到了很多困難。

回顧起來，日本人在很多方面都做得很出色，甚至比美國做得還要好。在1975年之前，我從來沒有在日本呆滿過一整年，而在1975年我回到日本時，我發現日本在這15年間發生了太多的變化。這激勵了我完成了《日本第一：對美國的啟示》（Japan As Number One）。

我希望美國人意識到，日本在真實地增長，并且在很多方面都做得相當出色，我相信日本會增長得非常快。然而有些人沒有認真地讀過這本書，可能會本能地認為我想表達的意思是，日本將成為世界第一大經濟實體。

其實無論是對日本的趕超，還是中國的迅速崛起，在競爭日趨激烈的環境當中，明智的做法應該是，學會思考如何去及時而適度地應對挑戰，而不是為此感到沮喪并在事后非常懊惱。

日本和韓國的經濟下行提供了前車之鑒。而現在，一個似乎突如其來的問題擺在我們眼前：在經濟從高增速到低增速的發展變化中，中國將如何實現轉型？

日本獨特的經驗教訓是：當年為經濟高速增長量身設計的諸多大型機構，在經濟走下坡路時，這些本來行之有效的機構卻成為低速經濟模式下制造麻煩的源頭。

觀察1975年前后的日本，人們會發現，這個國家擁有非常有效而強大的官僚機構，他們愿意從全世界其他地區汲取經驗和靈感；同時，日本員工對于其所屬的日本公司有非常高的忠誠度；另外，日本擁有相當高水平的公共教育和非常低的犯罪率。在所有這些方面日本都做的相當出色。

仔細推敲起來，這些都與日本為高速增長所專門設計的系統有莫大的關系。而在日本不得不下調其增速時，其中的很多設計都變成了發展的障礙。

其中一個問題來自于企業終身聘用制。

我在哈佛大學的同事安德魯·戈登（Andrew Gordon）研究發現，企業終身聘用制最早出現在20世紀，尤其是在“二戰”之后，企業希望設立相關機制，以確保員工在學會所有技能和培訓后能夠留在企業。這些企業由此設立了資歷工資，即從低薪開始，工資逐步上漲，級別越高，工資越多。這些舉措都是為了激勵員工能夠長期留在企業中。這些激勵措施不僅能留住那些接受過長時間培訓的員工，那些有業務水平與工作技能員工也會因此而忠于企業。

“二戰”之后，當日本經濟開始高速增長時，日本企業意識到他們要學的東西很多，而鼓勵員工掌握各種相關知識，會涉及很多商業機密，而培訓的時間和成本也水漲船高。如果員工離開公司一段時間，那么周密的、長時間的培訓就浪費了。在這樣的背景下，日本企業推出了獨具特色的終身聘用制。

另外，日本企業與子公司的密切關系也是成也蕭何，敗也蕭何。

日本企業認為，擁有忠誠的零部件生產子公司，會有意想不到的效果：與子公司關系越密切，合作起來效率就越高。美國企業購買零部件時，通常由企業公布具體規格，負責供應零部件的小企業據此競爭，在符合規格的前提下，報價最低的小企業會獲得訂單，他們生產的零部件也會被裝入大型產品。

在日本企業的眼中，母公司與零部件供應商緊密合作，母公司可以向子公司傳遞更高的零部件制造技術，并在產品需要更新換代伊始，就將這些技術傳授下去。屆時，當日本企業生產新產品的時候，會有幾家小公司競爭生產零部件，而這些小公司都與母公司保持著良好的關系。第一輪，訂單的分布可能是公司A拿到30％的訂單，公司B拿到30％，公司C拿40％。到了下一輪，做的最好的企業的訂單會漲到45％或35％，這樣來保持調整和競爭的空間，也會帶動企業的積極性。

記得我曾經和豐田汽車公司的一位總裁聊過，并且問到了有關豐田機床的事情。然后我又去找機床的負責人，我問他，“你們最大的競爭對手是誰？”豐田機床的負責人說，“豐田公司”。在豐田內部，有幾家這樣的公司，一方面，大家像生活在一個大家庭中一樣保持運轉；另一方面，家庭內部的競爭非常激烈，這也驅使他們不斷進步，并使他們之間保持著非常緊密的關系。這種特殊而密切的關系有利于提高母公司的生產效率和生產質量，同時提高子公司的生產質量。

另外一種促使企業凝聚的方式是交叉持股。一些企業按照規定購買對方的部分股份，通過購買和交叉持有股份，企業得以凝聚并保持他們之間的同盟關系。同時，企業的財務主要交由日本國際貿易與工業部（MITI）管理。在一些重大國家項目上，這些企業享有財務優先，而且其財務成本相對較低，可以使其大步前進，快速增長。

在上世紀六七十年代的日本上升時期，甚至上世紀80年代這些策略都很奏效。問題在于，一旦經濟腳步放慢，采用企業終身聘用制的那些企業，即便企業利潤低下，想要擺脫老員工也絕非易事，而交叉持股也使得擺脫子公司也相當困難。

前段時間，對日本經濟頗有研究的英國社會學家羅納多·多爾（Ronald Dore）向我抱怨，他強烈譴責目前的系統對于股東賦權過多。多爾認為現在的世界經濟基本上都在圍著股東轉。當人們問公司總裁，公司的目標是什么的時候，總裁的答復是為股東賺錢。多爾認為，相對于股東，公司員工同樣重要甚至更為重要。公司不僅僅是為股東而存在，而更多地是為了員工的健康和福利而存在。因此員工應與股東享有同樣的地位。

篇2

論文摘要:文章認為高適、岑參詩作的風格差異在于?高是冷眼觀時勢因而情理相濟?岑是熱眼看世界所以情景相融。

高適最后“召還為刑部侍郎、左散騎常封勃?？h侯”’受到李唐3代皇帝禮遇岑參雖也做到一方牧守—刺史一級終因朝中李輔國等小人弄權“儒生有民策無處豁懷抱”2在郁悶孤苦中客死他鄉終未走通復興“世業”之路。在什途高“達”而岑“窮”但在詩作上我以為岑的數量和質量應在高之上。高適現存詩200余首邊塞詩20余首約占1/10岑參現存詩403首邊塞詩80首約占1/5。當時之所以“高岑叼}二稱大概是因為2人有相同的從戎生活均有邊塞詩杰作在詩壇同享盛名而非他們的詩歌成就少I=駕齊馭。歷代的研究者已看到他們的詩歌個性頗有不同。陳繹曾說“高適詩尚質主理岑參詩尚巧主景”工世貞說“高岑一時不易上卜岑氣骨不如達夫遒上而婉緝過之”工士慎說“高悲壯而厚岑奇逸而峭”。3應該說這些見解不無道理。但是不能到此為止結合具體的作品來進一步準確地認識高、岑詩歌風格的差異正是我們今大的學人應當繼續完成的工作。

冷眼觀時勢與熱眼看世界

高、岑都是在20歲時踏入社會走上游宦之路的II.均首試失意便進入了漫民的邊隱邊游的躋蹌歲月。從此也都開始了用詩歌記錄自己的行跡與心聲。

作為將門之后的高適“丈夫志四?！?、“男兒當縱橫”是盛唐氣象與家庭的熏染給他掃一卜的基調。而對人生的第一次碰壁他用冷峻的眼光審視著時勢敏銳找到了失意的原因在歌舞升平、紙醉金迷的上流社會寒士無錢即失路。在《行路難_首》中寫道“一朝金多結豪貴百事勝人健如虎。子孫成氏滿眼前妻能管弦妾歌舞。自矜一身忽如此卻笑旁人獨愁苦。東鄰少年安所如席門窮巷出無車。

有才不肯學干竭何用年年空讀1弓”富人之所以“健如虎”寒士之所以“出無車”關鍵在于是否a干竭”這就是盛世外衣掩蓋卜的人才沉浮訣竅。在《別韋參軍》一詩中史深刻地揭示了這種“干竭”之風源于上“國風沖融邁二五朝廷歡樂彌寰宇。白璧te.I言賜近臣布衣不得干明主?！边@種冷峻與敏銳顯示詩人有著某種政治家的氣質。他此時雖一度隱居但頗不甘心“歸來洛陽無負郭東過梁宋非u-土兔苑為農歲不登雁池垂釣心氏苦?！彼运麤]有真正隱居卜去而是浪游人卜主動尋找出什機會。

盛唐氣象給相門之后岑參涂染的則是“達則兼濟人卜窮則獨善其身”的儒雅木色“十五隱于離陽”是潛心側f讀“一十獻}5閉卜”失意之后過的則是當時普通士子邊隱邊游的生活在修心養性的過程中等待機會誠如他《感舊賦》所說“強學以待知音不無思達人之惠顧庶有望于亨PR}Jo”對社會、對前途充滿信心以詩人的激情觀察世界。其《丘中春臥寄工子》說“田中開白室林中閉玄關。卷跡人方處無心石自閑。竹深喧暮鳥花缺露春山。勝事那能說工孫去未還?！逼渲小熬碹E人方處”一語分明透露出他獻1J失意后的“歸隱”再從他化用陶淵明《歸去來兮辭》之意來看他的“歸隱”乃是經歷一番煩擾后的超脫因此他有欲說還體的“勝事”、“花缺”、“春山”是那樣賞心悅目“竹深”、“暮鳥”是如此宜人關情。同是滯留氏安他沒有像高適那樣冷峻透視上流社會而是滿眼朗朗乾坤的大好河山“野店臨官路重城壓御堤山開湯水北雨過杜陵西”《滬水東店送唐子歸離陽》。

高、岑涉世之初都游過梁園高有《宋中十首》詩其一石“梁工昔全盛賓客復多才。悠悠一千年陳跡唯高臺。寂寞向秋草悲風千里來?！逼渌氖傲涸钒兹漳毫荷角锊輹r君工不復見修竹令人悲九月桑葉盡寒風鳴樹枝?！痹谝环溲鄄返木坝^中詩人吊占傷己深慨生不逢時。岑則寫有《山房春事一首》其一石“梁園日暮亂飛鴉極目蕭條二兩家。庭樹不知人去盡春來還發舊時花?！痹姺謨蓪邮變删淇陀^地描寫眼中所見的梁園荒蕪景象末兩句是詩人眼中的亮點“庭樹不知人盡去春來還發舊時花。”過去論者只是看到這兩句的巧妙構思賦子無情的“庭樹”以有情理解為詩人在慨嘆人遷而景物依然最大的妙處在于主題翻新別開生而反襯于法用得絕好。按照創作的基木規律應是詩人所見“庭樹”上的“舊時花”在前“庭樹不知”的奇想在后至于用于卜么于法那是奇想的水到渠成之功。筆者以為正是眼前一亮的庭樹春花啟發有知的詩人從深層次反觀梁園的今昔之變新陳代謝的自然辯證法少I=不以人的意志為轉移故而輕松地拈來“春來還發舊時花”一語拓展出無限的哲思空間。有人說詩人是在“以樂景寫哀情相反而相成”a其實詩人只是真實地記錄了自己于哀情中見樂景的經過少手未使任何“巧”。情理相濟與情景相融

高、岑一人有著相同的從戎報國的理想也有相同的入幕戍邊的經歷而日‘戎馬生涯的地點也相近。但是岑參軍旅路程史遠時間史}\環境史苦邊塞生活史豐富。這種客觀景況的差異性加之詩人秉性的不同必然濘致他們筆卜相同題材的邊塞詩風格多異。元人陳繹曾說“高適詩尚實主理岑參詩尚巧主景”似乎是就他們的詩作整體而論若以此來評說高、岑的邊塞詩就不免“捉襟見肘”了。因為高適的邊塞詩不是戰爭論岑參的邊塞詩也不是風景幽而是充滿昂揚斗志、戰斗激情的慷慨之歌。情仍是他們邊塞詩的靈魂。正是因為他們通過對眼前的事物的審視、提煉產生詩情然后以不同的路數與方式抒發出來才顯出了各自的獨特韻味。

高適的Zn余首邊塞詩所反映的內容一是直而戰場慘烈揭;,軍中腐敗一是描寫勝利謳歌戰功二是戰地送別勉人勵己。表現的基木特點是情理相濟。詩人35歲所作的《燕歌行》集中代表了其詩歌的最高成就也集中體現了其邊塞詩的基木特征。該詩素材來源有二一是友人“從元戎出塞而還”述其事一是友人“作《燕歌行》以示適”二是詩人曾壯游幽燕邊塞多所聞見。故“感征戍之事因而和;.-,落腳點乃在“感”。詩分5個層次而展開“漢家煙塵在東北漢將辭家破殘賊。男兒木自重橫行人子非常賜顏色”。是歌頭交待戰事發生的地點概括朝野上卜同仇敵汽。“機金代鼓卜榆關族篩適巡喝石間。校尉羽I}飛翰海單于獵火照狼山?！边@第一層大筆勾勒出師軍威及戰場緊張氣氛?！吧酱ㄊ挆l極邊土胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半死生美人帳卜猶歌舞。大漠窮秋塞草排孤城落日斗兵稀。身當恩遇常輕敵力盡關山未解圍。”承前描寫敵兵仗勢侵凌、攻陣迅猛戰士陣前拼死格斗主帥帳中酣歌醉舞一釗一見血地挑破唐軍中將帥腐敗、苦樂不公的尖銳矛盾,,_致“斗兵稀”、“未解圍”的失利局而。第四層將筆觸延伸到廣大征人及其家室的苦情上“鐵衣遠戍辛勤久玉著應啼別.離后。城南欲斷腸征人薊北空回首。邊庭飄飄那可度絕城蒼茫無所有。殺氣二時作陣石寒聲一夜傳刁斗?！倍鴮@曠日持久的守邊一日頻繁的戰斗歸期無望“征人”與“”付出了極大的犧牲。詩人將心度理情動于衷。第五層悲亢作結“相看白刃血紛紛死節從來豈顧勛君不見沙場征戰苦至今猶憶李將軍?！痹娙藦拇罅x上謳歌戰士的高風亮節從治國治軍之道期盼賢能而浩嘆軍無良將。詩人將敘事、描寫、抒情、議論等于法交相為用目的不只在展現邊塞戰事的場而與景況而在于抒寫山此而生發的復雜情嗦與獨特見識因而情與理相輔相成。即或他歌詠直接參加的邊塞生活之作也承接著這一特點如《登隴》石“隴頭遠行客隴上分流水。流水無盡期行人未石已。淺才登一命孤劍通力一里。豈不思故鄉從來感知己?！比藢毷惠d753年哥舒翰辟高適為左衛兵曹參軍河西、隴右節度使幕府掌15記此詩即赴任過隴所作。隴山是陜甘要塞自占征人過此莫不觸發羈旅之愁、鄉關之思高適亦然。但是詩人將思鄉之情與立功邊塞報答知己的理想和諧地統一在一起。又如《武威作一首》其一石“朝登百尺烽遙望燕支道。漢空青冥間胡人白如掃。憶昔霍將軍連年此征討。匈奴終不滅塞卜徒草草。唯見鴻雁飛令人傷懷抱?！笔姿木鋵懙桥R所見“漢空”與“胡人”形象真切中間四句山占跡想占事憶占人而窮事理、慮時事末兩句借景興嘆在余意末盡中作結。全詩既借漢事有感當時吐蕃侵擾不已又深憂最好的安邊之策何在情中見理理中含情。

篇3

古詩詞教學大致可以從如下幾個方面進行對比閱讀：

一.同種題材的對比閱讀

古詩詞題材十分廣泛，大致可以分為：詠史懷古類、詠物言志類、羈旅思鄉類、贈友送別類、邊塞征戰類、山水田園類、愛情閨怨類等七類。同一題材的詩詞往往在情感主旨、表現手法和語言風格上有許多異同。

我們以贈友送別詩為例，在唐人贈別詩篇中，多以凄清纏綿、低徊留連見長，但也不乏慷慨激昂、樂觀向上、出自肺腑的詩作。我們把王維的《送元二使安西》、宋之問的《送別杜審言》與高適的《別董大》、王勃的《送杜少府之任蜀州》兩組詩放在一起賞析，就很容易體會他們在情感風格上的異同，從而對贈友送別詩有更為全面的認識。

二.同一主題的對比閱讀

不同題材的詩詞往往表現特定的思想內容，很多時候我們可以根據詩詞的題材，大致把握詩詞的思想內容。但即使表現同一主題的許多詩詞，也各具特色，給欣賞者不同的體驗感受。我們在教學過程中也可采用比較法。

2010年湖北高考語文詩詞鑒賞題（1）就是很好的例子，要求把范成大《鵲橋仙?七夕》中“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”句，與秦觀《鵲橋仙》中“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”句作比較，簡要分析二者所表達的感情側重點有何不同。通過比較，可見兩詞同是抒寫愛情這一主題的，但范詞重點強調別離的舊愁與新愁，而秦詞重點強調感情的堅貞與長久。

三.同一意象的對比閱讀

意象是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象，在詩詞中就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。很多意象經過千百年歷史文化的積淀，從而具有一定的約定俗成性。如歲寒三友中的“松”，中國文化賦予它“堅韌挺拔”的性格；“竹”則賦予它“剛正有節”的節操；“梅”則賦予它“傲霜斗雪”的風骨。鑒賞古典詩詞需要了解這些意象特有的文化內涵。

我們在教學過程中，碰到某一詩詞意象，可以找出幾首具有同一意象的詩詞，放在一起閱讀，使學生對這一意象感知更加深刻。例如在教學李煜《相見歡》“寂寞梧桐，深院鎖清秋”時，對于梧桐這一意象的全面理解，可以借助如下詩詞：

李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。”

溫庭筠《更漏子》：“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！?/p>

白居易《長恨歌》：“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時?！?/p>

把這一組詩詞放在一起細細品讀，就可以發現詩人借助梧桐這一意象表達愁苦悲傷的情感，梧桐是凄涼悲傷的象征。

四.同一詩人作品的對比閱讀

欣賞古詩詞要學會“知人論世”，深入探究他們的生平和為人，全面了解他所生活的環境和時代。一個詩人的一生注定是不平凡的一生，寫于不同時期、地點的作品，會呈現出不同的感情基調和旨趣，要真正深入了解一位詩人及其作品，就要把這個詩人不同時期的代表作品找出來，進行對比閱讀。

例如我們在教學李清照《聲聲慢》時，可以再找出幾首她寫于晚期的詞，并把這些詞與她寫于前期的《如夢令》《一剪梅》等詞進行對比閱讀，由此可以看出李清照前期作品多寫悠閑生活，多描寫愛情生活、自然景物，韻調優美；而后期作品多慨嘆身世，懷鄉憶舊，情調悲傷。從而感知李清照詞的藝術魅力。

篇4

一、強化誦讀

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說明了吟誦在語文學習中的重要性?！罢b讀”貫穿于詩詞教學過程中的始終，是詩詞教學的“綱”、“線”。詩詞富有韻律美、音樂美，在瑯瑯書聲中，學生的興趣很容易被充分激發出來；在反復的吟誦中，學生很容易沉浸在詩詞的意境中，和詩詞人的情感產生共鳴。在吟誦過程中，我們語文老師要輔以朗讀技巧的必要指導，使其掌握重音、停頓、節奏、速度、語調等要領，力求通過聲情并茂的誦讀引領學生步人審美佳境，在古詩詞誦讀的余韻中展開課堂教學。

二、引導品味

1. 引領學生走進作者的情感世界

“文以載道”，只有走進作者、作品的情感世界，學生的思維才能被激活，感情才能燃

燒起來。通過查找詩詞作者的有關資料，了解其生平、遭遇及寫詩風格，寫詩背景等。例如，王維的《送元二使安西》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、高適的《別董大》、王勃的

《送杜少府之任蜀州》，同樣是贈別詩，但是了解送者與被送者的身份、處境與心情之后，才能更好地理解詩詞蘊含的別樣感情，雖然同為送別詩，但卻“別”有滋味。

2.尊重學生對文本的獨特解讀

現代接受美學認為：文學活動是作家、作品、讀者三個環節的動態過程，作品的價值與地位是作家創作意識與讀者的接受意識共同作用的結果。我們要尊重學生主體地位，營造寬松自由的審美氛圍，引領學生與文本對話，與作者對話，啟迪他們的思想，使他們獲得獨特的審美感受。

3. 享受審美愉悅，增加人文底蘊

古詩詞的閱讀，要注意利用各種手段，努力培養學生的想象力，讓學生進入再造境界，

從而獲得真正的審美愉悅。古詩詞作品中所寄托的作者的審美情趣和審美理想，是我們獲得審美享受的源泉。

三、激發興趣

古詩詞的學習，應采取豐富多彩、生動活潑的形式進行。給每一幅畫面擬題，在此過程中，學生會反復思考，從而擷取畫面中最具代表性的或美感強烈的景和物來構題，然后相互交流，通過比較優劣進一步加深對詩詞中畫面景物的感受。讓學生改寫畫面。一般的古詩詞教學都設計了翻譯這一 教學活動，翻譯分為直譯與意譯兩種，從“觀賞”畫面的角度看，意譯優于直譯，但意譯畢竟還是譯，對學生的再造想象仍有較大束縛，因此改寫優于意譯，特別是改寫一些美感很強的畫面，如畫面“曉風殘月”可改寫為“今夜酒醒的時候，船已行到何處？不見帳飲，不見戀人，只見在晨風中飄揚的楊柳和一鉤斜掛在天邊的彎月……”這樣的改寫對于“景語”的再造想象和感受詩句意境之美來說效果是很好的。讓學生給詩詞配畫，即讓學生根據對詩詞的理解，抓住最能體現詩意的景物把頭腦中展現的畫面描寫下來。這種活動可以采用小組合作的形式，一起描繪。這樣既能鍛煉學生動手動腦的能力，也培養了學生的合作精神，同時也能激發學生“觀賞”詩詞的興趣。

如教學柳宗元的《江雪》時，我讓學生為詩配畫，有學生交上的作品是一幅水墨畫：在一片茫茫的白雪中，一切都似乎銷聲匿跡了，但有一位披著蓑戴著笠的老翁縮著身子蹲坐在江邊，江面上只有一個被敲開的冰洞，老翁盯著冰洞中的動靜。畫面合適的位置還題上了這首詩。這真是“詩情”和“畫意”的絕配。利用多媒體教學制作課件，讓學生形象的觀賞到富有動感的畫面，可以配上合適的音樂。如在教學蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》時，我就制作了課件讓學生感受“大江東去，浪淘盡，……”中的氣魄和豪情。通過這些寓教于樂、豐富多彩且學生喜聞樂見的活動，激發學生強烈的學習欲望，激勵他們主動去閱讀積累，從而更加鐘愛古詩詞。

四、比較閱讀

我較多地采用比較閱讀的形式，有同一詩人不同作品的比較，如把蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》與《江城子?密州出獵》放在一起比較閱讀；有同一時代的比較，如李白的《將進酒》、杜甫的《茅屋為秋風所破歌》。讀李白的《將進酒》時要氣足聲宏，語調高昂，語勢強勁，借此來感受李白詩詞豪放飄逸的氣勢。讀杜甫的《茅屋為秋風所破歌》的前部時，節奏要放慢，語調要低沉，以此表現詩人晚年的不幸，讀“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突?，F此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”一段時聲音要陡然生變，前面的悲愴轉而激烈奔放。

篇5

新《課標》與教材對古詩文名句的相關要求是：記誦默寫所學課文中的古詩文名句；背誦默寫課標規定的古詩文篇或段；記誦教材附錄中的古詩詞名句。

古詩文默寫的主要考點有：古詩詞中優美句子的默寫運用，文言中優美的句子、重點句子，與課文有關的古代名言警句的默寫和運用，通常是格言、警句、俗語、哲理語、中心句等。

古詩文默寫的主要題型有：

1.識記型。采用填寫上句或下句的方式，多考查古詩文中名句的背誦。

2.理解型。采用提示名篇、內容要點及作用等方式。既考查對整篇詩文的背誦，又考查對記誦內容的理解。

3.開放型。只提出一種要求，讓學生根據要求任意默寫，答案不唯一。

4.運用型。根據情景內容填寫古詩文名句，既考查記誦積累，又考查對于學過的古詩文的靈活運用。

復習時，要重視積累，強化課內篇目特別是古詩文名句的記誦，重視課外制作卡片等。平時對要求默寫的字、詞、句正確規范地書寫，抓住蘊意深刻，富含哲理，警策勵志方面的名言警句，對其歸類集合，強化記憶。

【能力訓練】

一、識記型默寫

（一）請你根據上下句默寫出相應的詩句。

1. _________________________，銅雀春深鎖二喬。

2. 問渠那得清如許， _________________________ 。

3. 知汝遠來應有意， _________________________ 。

4. 我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇， 。

5. 山河破碎風飄絮， _________________________ 。

6. 求之不得，_________________________ 。

7. 飛來山上千尋塔，_________________________ 。

8. 幾處早鶯爭暖樹， _________________________。

9. 惶恐灘頭說惶恐， _________________________。

10. _________________________，五十弦翻塞外聲。

11. _________________________？歸雁洛陽邊。

12. 相見時難別亦難， _________________________。

13._________________________ ，天光云影共徘徊。

14. 入則無法家拂士， _________________________，國恒亡。

（二）補出下列名句的上句或下句。

1. _________________________ ，甲光向日金鱗開。

2.__________________________________________________ ，芳草萋萋鸚鵡洲。

3._________________________ ，淺草才能沒馬蹄。

4._________________________ ，鐵馬冰河入夢來。

5._________________________ ，病樹前頭萬木春。

6. 世事洞明皆學問，_________________________ 。

7. 共看明月應垂淚，_________________________ 。

8. 兩岸猿聲啼不住，_________________________ 。

9. _________________________，_________________________ ，山河表里潼關路。

10. 不畏浮云遮望眼，_________________________ 。

11. 牧人驅犢反，_________________________ 。

12. _________________________，孤帆天際看。好峰隨處改， _________________________。

13. 行到水窮處，_________________________ 。

14. 因思杜陵夢， _________________________。

二、理解型默寫

（一）理解詩文手法，進行正確默寫。

1. 蘇軾評價王維云：“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩?！痹凇妒怪寥稀分小癬_________________________________________________，__________________________________________________”兩句充分體現了詩中有畫的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

2. 《望岳》中虛實結合，表現泰山秀美、高大的語句：_________________________

__________________________________________________，__________________________________________________。

3. 《使至塞上》中詩人自比，在敘事寫景中傳達出幽微難言的情感的詩句是：_________________________ ， __________________________________________________。

4. 李白《渡荊門送別》中：__________________________________________________，__________________________________________________兩句用游動的視角來描寫景物的變化。

5. 辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺、聽覺兩方面生動表現激烈戰斗場面的詞句是：_________________________ ，

_________________________ 。

6. 《渡荊門送別》中反襯江水平靜，展現江岸遼闊，天空高遠，充滿浪漫主義色彩的語句是：__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

7. 《錢塘湖春行》中運用了對偶手法描寫動物迎春的詩句是：__________________________________________________

_________________________ ，_________________________。

8. 《木蘭詩》中通過環境描寫，渲染十年生活悲壯、嚴酷的氣氛，烘托木蘭勇敢堅強的性格的詩句是：_________________________ ，

__________________________________________________ 。

9. 《赤壁》中發揮想象，從反面落筆議論歷史、抒發感慨的詩句是：_________________________ ，_________________________ 。

10. 岑參的《白雪歌送武判官歸京》中以春景寫冬景的詩句是：

_________________________ ，_________________________ 。

11. 杜甫在《春望》中通過描寫花和鳥來表現詩人悲愴心情的兩句詩是：_________________________ ，_________________________ 。

12. 李白《宣州謝樓餞別校書叔云》詩中以比喻寫愁的兩句詩是：_________________________ ，_________________________ 。

13. 龔自珍的《己亥雜詩》中詩人以落花為喻，表明自己心志的詩句是：_________________________ ，_________________________ 。

14. 《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子的悲涼孤寂心情的詩句是：_________________________ ，_________________________ 。

（二）比較默寫

1. 唐代詩人王維在《送元二使安西》中說：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！备哌m在《別董大》中與這句話意思相反的兩句詩是：_________________________ ，_________________________ 。

2. 李白《把酒問月》中有“青天有月來幾時，我今停杯一問之”的詩句，蘇軾的《水調歌頭》中有從這句中脫胎而來的詩句：

_________________________ ，_________________________ 。

3. 常言道：“平安易老，磨難長生?！薄睹献印逢U述這一觀點的語句是：_________________________ ，_________________________ 。

4. 詩圣杜甫“側身天地更懷君，獨立蒼茫自憂民”的兩句詩與范仲淹《岳陽樓記》中“___________________________________________________________________________ ，___________________________________________________________________________ ”兩句有異曲同工之妙。

5. 《十一月四日風雨大作》中與《破陣子》“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”兩句意境相似的詩句是：_________________________ ，

_________________________ 。

6. 請寫出與“欲窮千里目，更上一層樓”具有相同哲理的詩句：

_________________________ ，_________________________ 。

7. 唐太宗李世民有一句名言：“以人為鑒（鏡），可以知得失?！庇纱丝梢月撓氲健丁凑撜Z〉十則》中孔子的話：_________________________

__________________________________________________ ，_________________________ 。

8. 《天凈沙?秋思》中與詩句“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”心情相似的句子是：___________________________________________________________________________ ，___________________________________________________________________________ 。

9. 《愛蓮說》中與“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的語句是：_________________________ ，_________________________ 。

10. 《紅樓夢》中有句詩：質本潔來還潔去，不叫污陷淖泥中。《愛蓮說》中與之文意相近的句子是：_________________________ ，

_________________________ 。

11. 《夜雨寄北》中詩人借“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的詩句，把對妻子的思念之情寄托于對未來相逢的設想，而蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》中除表達與親人不能相聚的思念之情外，更能宕開一筆，用“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”的詞句來表達他對天下人的美好祝愿。

12. 司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！蔽奶煜樵凇哆^零丁洋》中的“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”也道出了類似的生死觀。

13.“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”，只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達到了“此時無聲勝有聲”的藝術效果，《白雪歌送武判官歸京》中與其有異曲同工之妙的句子是：_________________________

__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

（三）根據詩文內容默寫

1. 《論詩》中表達詩人趙翼期盼文壇盛世的詩句是：_________________________

__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

2. 《歸園田居》中畫龍點睛的語句是：_________________________ ，

_________________________ 。

3. 表達豪邁樂觀之情，引用《秋詞》中的詩句應是：___________________________________________________________________________

_________________________ ，__________________________________________________ 。

4. 李商隱《無題》“相見時難別亦難”中傳誦千古的名句是：

__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

5. 《山坡羊?潼關懷古》中揭示主旨的一句是：___________________________________________________________________________

_________________________ ，_________________________ 。

6. 《左遷至藍關示侄孫湘》中表達詩人前路艱難，歸期無期的處境的詩句是：_________________________ ，_________________________ 。

7. 《觀滄?！分凶钅荏w現詩人博懷的詩句是：_________________________ ，

__________________________________________________ ；__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

8. 《觀書有感》形象地描述了詩人深切而獨特的讀書感受的句子是___________________________________________________________________________ ？___________________________________________________________________________ 。

9. 《次北固山下》中寫詩人思念故鄉的詩句是：__________________________________________________ ？

__________________________________________________ 。含有“以新代舊”哲理的詩句是：__________________________________________________ ，

__________________________________________________ 。

10. 馬致遠的《天凈沙?秋思》中點明主題的一句：__________________________________________________

__________________________________________________ 。

11. 《過零丁洋》中最能體現詩人的民族氣節和生死觀的詩句是：_________________________ ？__________________________________________________。

12. 《岳陽樓記》中描寫洞庭湖之“大觀”的句子是：_________________________

__________________________________________________ 。

13. 《雁門太守行》中表明戰士以死報效君主的堅定決心的句子：

__________________________________________________ 。

14. 李白的《行路難》中表現作者執著的抱負與堅定信念的句子：_________________________ ， __________________________________________________。

15. 晏殊在《浣溪沙》（一曲新詞）中傷花惜時的兩句是：_________________________

_________________________ ， __________________________________________________。

三、運用型默寫

1. 如果人人都能為他人著想，做到像《〈論語〉十則》中所說的“_________________________ ， __________________________________________________ ”，那么，構建和諧社會的愿望就能早日實現。

2. 建設和諧社會是全國人民的共同愿望。由此，我們想到《游山西村》中表現村中熱鬧景象、民風淳樸的語句：__________________________________________________ ，

__________________________________________________ 。

3. 《詩經?關雎》表達了一個男子對一位女子的思慕、愛戀之情，其中被我們常用來形容美貌女子的詩句是：___________________________________________________________________________ ，

___________________________________________________________________________ 。

4. 教師節到了，你送給老師的最好的對聯是：__________________________________________________ ，

__________________________________________________ 。（用李商隱《無題》句）

5. “撲朔迷離”常用來形容事物錯綜復雜變化多端，這個成語的源頭句是：_________________________ ， __________________________________________________。

6. 成語“曲徑通幽”常被用來題景，它是由常建的《題破山寺后禪院》的頷聯“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”衍化而來。

7. 有的干部常用“常在河邊走，哪有不濕鞋？”來掩飾自己的錯誤，對此我們可以用周敦頤的一句名言“__________________________________________________ ”作為理論依據進行反駁。

8. 面對金融危機，我們積極應對，攻堅克難，表現出無所畏懼、積極進取的樂觀精神，這可以用王安石《登飛來峰》 中的詩句來形容：_________________________ ， __________________________________________________。

9. 讀完莫泊桑的散文《福樓拜家的星期天》不由得使人想起《陋室銘》中的兩句話：“_________________________ ， __________________________________________________ 。 ”有這么多大腕級作家朋友的福樓拜，真是讓人羨慕??！

四、開放型默寫（除5外，都需注明作者和標題）

1.請寫出二句古代詩詞中寫“山”的詩句（必須帶山名）。

____________________________________________________________________________________________________

2.古代的詩人很喜歡寫柳，如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，請再寫出兩句寫柳的詩句。

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

3. “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。秋在詩人筆下多姿多彩，請再寫出不同的三句。

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

（3）___________________________________________________________________________

4. 古詩詞中有關親情的名句燦若繁星，請你寫出兩句。

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

5. 贈別詩在中國古代詩詞中占有相當的比率。不少詩句至今仍被人們廣為傳誦。王維在《送元二使安西》中通過“__________________________________________________ ，

__________________________________________________ ”來表達對友人的深摯感情；李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”含蓄地表達對友人的依依不舍之情；李白在《贈汪倫》中以水之深喻情之深，化無形為有形的名句是“___________________________________________________________________________，___________________________________________________________________________。”

6. 如畫的殘陽，常映入古詩文中。試寫出兩句，供大家欣賞。

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

7. 大千世界五彩繽紛，詩的世界也姹紫嫣紅。請寫出三個涉及顏色描寫的古詩句（要求：出處應各不相同）

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

（3）___________________________________________________________________________

8.運用修辭，能使詩句靈動、表意雋永?！昂鋈缫灰勾猴L來，

__________________________________________________ ”巧用比喻，為寒冷的邊塞增添了無限春意；“烽火連三月，___________________________________________________________________________”運用夸張，表達了杜甫對家人的強烈思念；“落紅不是無情物，___________________________________________________________________________”運用擬人，使落花有情，表現了它無私奉獻的精神。

9. 請你從積累的古詩文中，寫出兩句與“雪”有關的完整的詩句。再寫出一個與“大?！庇嘘P的完整詩句。

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10. 王維以“大漠孤煙直，長河落日圓”突出了邊塞的壯美，范仲淹在《漁家傲》中用相關的景物描寫了邊塞的悲涼，相應的詞句是：_________________________，_________________________ 。

11. 古詩詞中有很多關心民生疾苦的句子，請寫出一聯。

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