歡迎新生標語范文

導語：如何才能寫好一篇歡迎新生標語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、歡迎全校師生的歸來!祝福你們，新學期，進步多多，收獲多多!

2、養德養心，步步高升。用我們內在的潛力，激情成就新學年的輝煌!

3、新學期，新舉措，師生共進，撒汗才能收獲。

4、高目標，高要求，教學相長，拼搏方可成才。

5、潛心求知，踏實工作，促管理，牢記自身職責。

6、穩步推進，和諧發展，抓特色，再創五中佳績。

7、“好的開始是成功的一半”—— 讓我們一起努力、師生律動、追求成功!

8、用嚴謹的態度做工作，用寬容的胸懷待同事。用發展的眼光看問題，用學習的精神強素質。

9、用真誠為半徑，以尊敬為圓心。多點文明，多點創新，讓校園更美好。

10、崇尚一流，高目標定位，爭創省市優質學校。追求卓越 全身心敬業 辦好人民滿意教育。

11、開拓爭先，新理念治校，打造學校特色品牌。深化課改，教科研引路，促進教師專業發展。

12、教育是以生命激活生命的事業，讓我們同心同德同力，提神提速提質，繼承發展創新，健康和諧臻美。

13、新學期、新起點、新高度、新挑戰、新希望。

14、豎幅： 追求真善美的教育 構建現代化的校園

全面實施素質教育 促進人的全面發展

篇2

1、“歡迎回家”。

2、迎接新學年，迎接新同學！

3、新學期新氣象百尺竿頭更進一步。

4、新學年新風貌，工作學習更高效。

5、用真誠為半徑，以尊敬為圓心。

6、登東山而小魯，登泰山而小天下；入幼學以成人，入太學以成俊才。

7、高目標，高要求，教學相長，拼搏方可成才。

8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！

9、今天你以學校為榮，明天學校以你為榮。

10、新學期，新舉措，師生共進，拼搏才能收獲。

11、新學期開始了，歡迎回來，同學們！

12、讓我們一起追求成功

13、我很文明，因為我是公民。

14、新學期，新希望，師生共創新輝煌。

15、用尊重的態度對老師，用欣賞的眼光對學生。

16、潛心求知，踏實工作，穩步推進，和諧發展。

17、入學如探山，欲向最上層一游，須得登峰造極；求學似觀海，能從至深處著想，不難竟委窮源。（教學大樓）

18、歡聚金秋迎新生，激揚青春頌校慶。

19、誠信嚴謹繼往開來，求實創新再創輝煌！

20、建設新XX，建設新學風。

21、我聰明、我創新、我燦爛。

22、學習是首要，安全更重要。

23、秉明燭師心，治為人之學。

24、經世濟民做棟梁，海闊天空展雄才！

25、絢麗人生從一中起步，精彩未來在這里打造！

26、學府洞開育千人樹千才立千根棟梁；因材施教授百枝為百姓乃百年大計。

27、三中校區裝載著同學們一個個美麗的夢。

28、因為年輕，未來屬于我們。

29、高目標，高要求，教學相長，奮斗方可成才。

30、一切為了學生，為了學生的一切！

31、我是校園小當家，我愛校園草與花。

32、多一份呵護，多一片綠地。

33、得天獨厚的環境，無微不至的親情；井然有序的管理，有口皆碑的質量。

34、“百尺竿頭，更進一步！”

35、掛角囊螢立壯志，懸梁刺骨樹雄心。

36、要想成績好，動手又動腦，要想環境美，大家齊創造。

37、優雅的環境讓你的舉止更高雅。

38、歡迎新老師，歡迎新同學！

39、穩步推進，和諧發展，抓特色，再創泰中佳績。

40、有一群優秀的教師，為你的孩子提供最好的學習環境，讓你的孩子踩在精英的背上攀登。

41、重言教，重身教，嚴于律己；學知識，學品德，寬以待人。

42、打破常規，迅速崛起，辦出特色，爭創一流。

43、校園是我家，環保在我心。

44、問候一聲家長您辛苦了，祝福一句子弟定會學業有成！

45、“祝福你，新學期，進步多多，收獲多多！”

46、父心、母心，師者之心；德育、智育。育人之本。

47、素質高一分，形象美時分，社區是我家，關愛你、我、他。

48、千里之行始于足下。

49、潛心求知，踏實工作，促管理，牢記自身職責。

50、實施素質教育，勇立時代潮頭；落實科教興國，譜寫XX華章。

51、來吧！求知的人；去吧！豐收的學者。

52、讓每個孩子都走向成功！

53、“孩子，歡迎你回來！”

54、培育英才，建教育大業；與時俱進，創示范名校。

55、路在腳下，夢在身上，三中讓你看到你的路，你的夢，你的希望。

56、新學期、新目標、新發展。

57、老師如同父母親，同學都有手足情。

篇3

【關鍵詞】 心理干預；結核??；負性心理；生活質量

為探討心理干預對結核病患者負性心理及生活質量的影響，給臨床護理提供參考，現將我院護理情況報告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料 隨機選取我院于2010年6月至2011年6月收治入院的80名結核病患者，其中男性44例，女性36例，年齡28~76歲，平均年齡（43.7±9.2）歲，其中肺結核 35 例，結核性胸膜炎28例，結核性腦膜炎17例。對照組38名，行常規護理干預。實驗組42名，在常規護理的基礎上結合心理干預。兩組患者治療前在性別、年齡、病情、心理評分及生活質量評分等方面均無統計學差異(P>0.05)，具有較高的可比性。

1.2 護理方法 對照組行常規護理干預：即包括常規患者信息核對、發放治療需知手冊，健康教育及服藥依從性干預、出院指導等。實驗組在常規護理的基礎上結合心理干預，主要包括以下幾點：（1）做好健康教育，正確認識結核?。簯蓪I護士向患者及其家屬講解結核病的相關知識，使其了解結核病必須堅持早期、聯合、適量、規律、全程化學治療的相關原則和方法。并可向其介紹已治療成功的病例，樹立患者的信心。（2）實時監控，消除病人負性情緒：由于結核病病人均有不同程度的心理障礙，如焦慮、恐懼、抑郁、敵對等。因此醫護人員應多與患者交流，及時了解其心理變化，并給與針對性地心理疏導。（3）強調家屬的支持作用，也可讓治療成功的患者現身說法，打消供者家屬的顧慮，爭取患者親友和家屬最大的理解和支持。

1.3 評價標準 隨訪2月-3月，采用患者定期復查的方法，使用狀態一特質焦慮問卷(STAI)，抑郁狀態量表(SDS)評分標準和焦慮自評量表(SAS)評估患者心理（分數越高，負性心理越嚴重），并統計總體健康（GH），生理功能（PF），生理職能（RP），社會功能（SF），情感職能（RE），精神健康（MH）等六項生活質量指標（分數越高，生活質量越好）[1]。

1.4 統計學方法 所有數據均采用SPSS13.0統計軟件包進行處理，檢驗水準定為P

2 結果

2.1 心理評分 兩組間相比，護理后實驗組患者的S-AI，T-AI，SDS和SAS四項評分均優于對照組，差異有統計學意義（p

表1 兩組患者護理后心理評分指標變化

注：#治療后實驗組患者的四項評分均優于對照組（p

2.2 生活質量 隨訪期間兩組間相比，護理后實驗組患者的六項生活質量指標均優于對照組，差異有統計學意義（p

表2 兩組患者治療后生活質量評分指標變化

注：#治療后實驗組患者的六項指標均優于對照組（p

3 討論

據Tam等研究發現[2]，多種心理社會因素與結核病患者負性心理的發生、發展有關，分別為焦慮、抑郁、家庭孤立以及社會人格特征。本研究中護理后實驗組患者的S-AI，T-AI，SDS和SAS四項評分均優于對照組（p

總而言之，在常規護理的基礎上結合心理干預結核病患者，可避免其產生負性心理，提高生活質量，值得在臨床護理中推廣使用。

參考文獻

[1] 陳曉利,李紅艷.肺結核患者的臨床護理體會[J],基層醫學論壇,2011;15(15):483.