交流會流程范文

導語：如何才能寫好一篇交流會流程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

此次人力會由全國城市工業品貿易中心聯合會和《中外會展》雜志聯合舉辦，國家會議中心協辦，并獲得了北京國際會議中心、科隆展覽中國有限公司，北京路易通旅行社有限公司，華陽恒通營銷機構等企業的大力支持。為了更好地促進院校與企業之間的交流，互動，主辦方精心編排了三項重要活動：會展院校與會展企業戰略性聯盟洽談會及晚宴；25日上午舉辦的，主要為學生，教師準備的“會展人才”講座，還有本次人力會的重頭戲，25日下午舉辦的會展人才專場招聘會。其中，24日晚舉辦的會展院校與會展企業戰略性聯盟洽談會上，5家院校分別與7家企業簽訂了校企合作協議，這些企業將為學生提供大量的實習機會，而且一些企業還在相應院校設立了獎學金，一些企業的總經理將親自出任院校的實踐指導教師，向學生們傳授實踐經驗。會后，企業和院校之間將繼續交流，洽談進一步深層次合作的事宜。

此外，24日晚舉辦的晚宴上，《中外會展》還為部分顧問委員會委員和理事單位成員頻發證書。

全國城市工業品貿易中心聯合會覃業竣會長致辭

各位來賓，大家好!歡迎大家參加全國會展人力資源供需交流會和今天的晚宴。

近年來，我國會展業蓬勃發展，已經成為新興的、相對獨立的行業。從會展業的設施、規模、種類、影響等方面看，我國已經成為亞洲展覽大國，并日益成為亞太地區的會展中心國家，為此引起國際會展業越來越多的關注。

隨著北京奧運會和上海世博會等國際性重大活動的舉辦，我國會展業發展將進入一個更加蓬勃的階段。但是，伴隨會展業的快速發展，會展人才短缺問題日益突出，會展教育亟待發展。

令人欣喜的是，國內教育界已經意識到會展教育的重要性，目前國內已經有近百所院校開設會展專業或開設相關會展課程。但是由于會展教育在我國屬于新的學科體系，因此大家都在不斷探索，嘗試的階段。為此，全國城貿聯和《中外會展》雜志共同舉辦了此次全國會展人力資源供需交流會，旨在加強院校與會展企業的交流，推動院校與會展企業的戰略性聯合，促進中國會展教育的發展。

鑒于我國幅員遼闊，地域性強的特點，全國會展人力資源供需交流會今后將在上海、廣州繼續舉辦，希望全國會展人力資源供需交流會能夠成為聯系院校和企業的紐帶，成為院校和企業交流互動的平臺。

最后，對于為此次活動提供幫助的企業和個人表示衷心的感謝I希望今后有更多的企業與個人關注會展教育的發展，參與我們舉辦的活動，為推動我國會展業發展共同努力。謝謝大家!

國家會議中心總經理劉海瑩致辭

尊敬的覃會長、各位領導、各位同事、各位朋友，大家下午好。我代表國家會議中心，歡迎各位參加首屆全國會展人力資源供需交流會。

由于對“國家會議中心”還不太了解，很多朋友還往往把它與“北京國際會議中心”，“北京會議中心”相混淆。國家會議中心是近年來在北京建立的國字頭的幾個重大項目之一，其主要功能之一是以國家的名義接待重要的國際會議來賓。另外，近年來，我國會展業發展迅速，國際性展會的數量和規模也日益擴大，特別是2008年奧運會主辦權花落北京之后，政府開始考慮在北京北部地區建立一個會展聚集區，而這個會展聚集區最主要的建筑就是國家會議中心。

國家會議中心緊鄰鳥巢和水立方，它的建筑外形取材于我國古代的房檐形狀，美觀大方。主體建筑面積27萬平方米，南北長近400米，東西寬近150米。最大的會議廳可容納6000人，另有將近100個各種面積的會議室，一層的大宴會廳可容納3500人。中心配有兩個酒店，擁有335間客房的豪華五星級酒店和擁有443間客房的豪華四星級國家會議中心酒店。會議中心的展廳展覽面積達2.5萬平方米，內部凈高12米，整個展廳內僅3根立柱，可以承接各行業的絕大部分展覽。

中心最大的特點是交通便利、功能齊全、綠色環保。這里不但立體交通網發達、人車分流，而且奧運支線還可以直接通往國家會議中心地下。奧運期間，國家會議中心將擔當新聞中心、媒體中心等功能，奧運結束后，利用6個月左右的時間進行改造，2009年7月1日之前正式投入使用。

國家會議中心目前正在緊鑼密鼓的籌建之中，目前僅有員工40多位。正式投入運營后，我們至少需要增加1000名員工，人才缺口非常大，因此，這次會展人才專業交流會做得非常及時，國家會議中心也會在此次交流會上招收一部分人才進行培養。我代表國家會議中心，預祝此次活動圓滿成功!

會展企業新時期的用人策略――北京國際會議中心黨委書記、總經理李云

北京國際會議中心隸屬于北辰集團，北辰集團成立于1990年的8月8日，1997年在香港上市，今年在上海發行了A股，公司的主營業務涉及房地產、會議中心，酒店、寫字樓、零售(購物中心)等領域。

近年來企業所取得的成績和企業員工們的努力也是分不開的，人才與企業的關系可以說是唇齒相依。共存共榮的。古語有云：“為政之要，惟在得人”。因此，形成一種充滿活力的現代科學用人機制，廣納群賢，使員工們傾盡其能，始終以一種飽滿的精神面貌投入到企業各項事業中來，是我們企業的一貫宗旨。

員工是企業的資產，而不是企業的一種費用。這是我們對待人才最基本的觀點，如果把員工看作一種費用，管理者會直接從投入上壓低費用，從而造成員工的低工資，低工資勢必會帶來員工的厭惡情緒，員工的厭惡情緒將會產生消極的服務態度，將直接影響消費者的忠誠度，從而形成惡性循環。企業應以尊重勞動、尊重知識、尊重人才為出發點，為員工提供一個心情舒暢的工作環境，同時努力營造生動活潑的學習氛圍。解除人才的后顧之憂，使他們能集中精力有所作為。

北京國際會議中心的企業宗旨是：發展一流企業、打造一流品牌、提供一流服務、培養一等人才。進入我們企業的員工并非意味著他們都是最優秀的人才，而是適合和能夠滿足我們這個企業的需求，能夠為消費者提供最佳服務的優秀人才。會展領域的消費是比較理性的，因此專業化、職業化很重要。此外，由于接待國際會議的需要，對外語的要求比較高。同時作為會展人要具備3個要素：勝任能力、協作能力，授權能力。勝任能力即是行為能九協作能力就是與團隊之間的交流溝通能九授權能力就是要具備一

定的管理、指揮、組織能力。

在公司未來的發展中，我們將繼續關心，愛護、理解、支持人才，使他們充滿實現自身價值的自豪感，貢獻企業的成就感和得到尊重的光榮感。

如何成功融入新企業――正大(中國)投資有限公司助理副總裁兼餐飲企業總經理王新元

初次進入一個新企業，會遇到各種各樣的問題，如何游刃有余地解決這些問題，并盡快地融入該企業?這些問題一直是求職者關注的焦點?？傮w來說，求職者在堅持雙向選擇原則的基礎上，同時應注意以下幾點：

一、了解企業的性質。外企、國企和民營企業有很大不同。如外企和大的國企不喜歡員工加班，加班會被誤以為工作能力有限，同時也是一種資源浪費；還有一些外企有著嚴格的匯報程序，不允許員工越級匯報。而國內有很多企業的老總喜歡員工越級匯報，并且把這個匯報當作消息來源；此外，一些外企會給新員工提供一個很好的平臺，給予員工5年10年的培養。但是國內的一些企業發展很快，對新員工的期待值很高，希望新員工很快進入工作狀態，能在短時間內為公司帶來效益，否則就有可能被淘汰。這類企業就是將員工看作一種費用。

二、選擇老板。對即將要工作的企業老板有個大概的認識，了解他對待人才的看法，有些老板看重文憑，有些則看重能力。

三、分析企業環境。有些企業流程很嚴謹，他要求員工按照計劃推廣品牌、有步驟地拓展市場，不要求你自由發揮。但是有些企業可以隨意表演，自由發揮創意。因此一定要認清企業的類型。

四、一直要保持良好的學習習慣，并且做到學以致用。在實踐中不斷的學習，提升自己。切忌以自己以前沒有從事過該職業為借口，作為新員工需要做得就是通過學習盡快地進入工作狀態，及時適應企業的每個安排。

目前，很多院校開設了會展專業，這對會展業的發展將起著不可忽視的作用，希望這些未畢業或是即將畢業的學生們，能充分利用自身所學的專業知識和自身的特長，為我國會展業的發展做出努力。

如何做好項目營銷策劃――業內資深專家。天津濱海國際會展中心高級顧問石尚平

舉辦展會一般有兩個目的：促進科學技術的交流和推動行業的發展。如果一個展會沒有達到這兩個目的，就是失敗的、沒有生命力的展會。簡單來說，一個展會是五位一體：主辦、場館、運輸、裝修，生活服務。按其功能可以總結為主辦是靈魂，場館是舞臺，運輸是先行官；裝修是美容師生活服務是基礎。其關系相輔相成，缺一不可。

如何成功策劃一個展會?首先，選題必須新穎。各行各業都充斥著大量的展會，因此必須有所創新，力求新穎。其次，招商、招展。招商、招展是一個展會成功的關鍵。如何使潛在的展商以及潛在觀眾得到詳細的信息，并留下深刻的印象是整個招商、招展過程中的重中之重。成功做好這一步，做一個精美的招展書是必不可少的，其內容包括漂亮的封面、設計精美的會標，最好有一位業內權威人士的致辭，用于說明舉辦此次展會的原因，當前的市場狀況、國際需求。做完這一步，當得到潛在客戶的回應時，還要及時根據客戶反應做出相應的溝通，并及時對客戶提出的任何問題做出合理的解釋。

營銷策劃始終貫穿展會的展前、展中、展后，其中有許多問題需要營銷策劃人注意：比如，有些主辦單位堅持肥水不流外人田，其實這是小農經濟，應該是肥水也流外人田，只有這樣才能有交流、互惠互利。我的經營原則是：“遍交友、廣結盟、善讓利”，只有這樣才能從小做起。還有，辦展無大事，展期會出現各種細節問題，這些細節問題如何處理直接影響著客戶對此展會的根本看法。因此，展期無小事，任何一件事都要投入精力，將其辦好。

那么，如何作為一個成功的會展策劃人?首先要學習文化知識。掌握招展書的正確寫法是基礎，別字、錯字以及標點符號的誤用都是寫招展書的大忌。同時，努力掌握各種知識，不要求會展策劃人會得多，但一定要得多；其次，熱愛會展行業。熱愛是最好的老師，當然，這種熱愛不要求一生一世。每個人都在前進，都在不斷的變化，在你喜歡它的時候，一定要腳踏實地地努力，做到敬業、愛業。

由于時間的關系，在這就淺談至此，最后以一句話結束我的演講：江山代有才人出，各領數十年!

外企會展經理人要具備的幾點要求――科隆展覽中國有限公司總經理馮向軍

在國內很多求職人眼中，外企似乎充滿了神秘感，其實，從會展業來說，外企和國內企業沒有太多差異。外資會展企業對員工的要求比較明確，主要有以下幾點：1、外語口語表達和書寫能力有較高的要求。在過去的5年中，我們面試過不少于200人，有些應聘者很適合企業需求，然而，就是因為外語水平不符合要求，從而與我們公司失之交臂；2、嚴格的工作流程，嚴明的工作紀律性。尤其是德國公司，德國人慣有的嚴謹表露無疑，擁有嚴格的工作流程，新員工必須要先了解其工作流程，明確各項規章制度；3、嚴謹的工作態度和高度的責任心。新員工必須對所從事的行業充滿熱愛，才能自然而然的形成嚴謹的態度和高度的責任心。責任心不僅表現在行動上，也表現在思想上，還表現在要有一定的能動性。當完成一項任務后，在向上級匯報工作情況的同時，提出問題所在，并提出如何完善的合理化建議。任何一個老板不會懲罰一個因為主動工作而犯錯誤的員工。

作為一個項目經理要有充分的協調能力，同時具備足夠的責任心，擁有較強的語言能力。在所有行業中，會展是唯一一個產品是“人”的行業，與人打交道，就要求會展人有很強的交際能力。一般來說，70～80％的交往，在第一次見面時形成的印象最重要，也最鮮明，因此在與客戶最初見面時，就要求一個合格的會展人能在最初的幾分鐘把想說的、要說的，很清楚地表達出來，給客戶留下深刻的印象。

另外，項目經理不僅應該具備具體操作的能力、管理能力，同時要具有非常強的前瞻性。展覽會要表現一個行業未來1年或是幾年的流行趨勢，展會的性質要求會展人能看到未來3～5年的行業發展動態，給展覽會做個比較精確的定位。

事實上展覽業并不要求你有超人的智商，驚人的能力，而是站在你目前的位置，發揮你的能力，盡力將你能做好的做好就夠了。

2008會展設計新潮流――北京力洋展示設計有限公司總經理劉楊

時間在變，潮流時刻在變，所以最優秀的設計師要時刻用變化的眼光去發現即將成為潮流的東西。

一個專業的設計師，不僅需要過硬的專業知識、展示設計能力，還需要擁有較強的表達能力，要有能力準確地表達出自己的創作目的。設計師最尷

尬的事情就是有個很好的創意，不能準確的表達。如果設計師的表達能力不強，無法與客戶很好的溝通，而第三者(一般是項目經理)又很難確切表達出設計師本人的設計理念，并不是所有的客戶都有善于發現的眼睛。這樣有可能導致中標失敗，因此，設計師的表達能力和他的設計技能同樣重要。

優秀的設計師要從技術方面去闡述自己的設計理念，最終實現幫助客戶解決他自己要解決的，他最需要解決的問題。作為設計師一定要在日常生活中學習，總結并積累經驗，鍛煉自己的表達能力。

在做出一個新的創意時，首先可以在公司內部進行內部交流，由設計師獨立地講解他的設計理念，接著由同事提問，這個問題很有可能就是將來客戶的問題。這樣也為他提供了一個鍛煉自己的平臺。

設計師在創作時要注意以下幾個要素：創作的新穎度、價格因素等。首先，在視覺上要有新意，展臺設計在保證功能齊全的基礎上，一定要標新立異，這是在投標中取勝的砝碼。從目前設計的流行趨勢來看，色彩趨于單一，造型趨于簡捷。如設計一個展臺需要一個休息廳、一個咖啡廳和一個展示臺，如果沒什么創意地擺開，就完全是個失敗的設計。作為一個設計師，一定要學會如何擺放，如何擺出自己的思想是最關鍵的一步。目前，市場競爭很激烈，如何在投標時積極地表現出自己的優勢，除了新穎的設計理念，價格也是影響中標的另一個因素。因此，設計師在考慮設計的美感的同時，也要考慮材料的選用，在一定要選擇適合展出品的材料的基礎上，盡量為客戶節省一些投入。

另外，在施工階段，設計師要作好與工程部的銜接，并繼續與客戶溝通與交流。

會展人才如何不落伍――中國國際貿易促進委員會展覽部副部長沙克仲

要想做到在本行業內不落伍，最重要的一點是要具備持續學習的能力。具體到會展行業，除了具備誠實、敬業，勤奮等必需的個人品質之外，還有一個特別重要的方面就是專業知識持續的、主動的更新。

很多人在職業生涯中會遇到這樣的問題：剛剛進入一個行業的時候，發展非常順利，而經過一段時間之后，就會遇到一個“瓶頸”，進步趨于緩慢，甚至原地踏步。究其原因，大部分情況是在工作過程中忽視了學習、充電。因此，作為會展行業的專業人才，在職業生涯過程中，要適當的在“充電”方面投入一些時間和精力，使自己保持學習的能力，這一點非常重要。

學習的方式和方法有很多種，剛才主持人介紹到了培訓。我認為，除了在工作過程中抽出時間來自學之外，系統的行業培訓對一個人的職業生涯來講非常重要。因此，我們在選擇工作的時候，除了關注薪水、工作環境等條件之外，還有一個特別重要的方面是持續學習和接受系統培訓的機會。一直以來，貿促會都非常注重會展專業培訓的發展方向和態勢，我本人也曾去美國“取經”。目前，貿促會與和美國國際展覽管理協會聯合推廣的“中國注冊會展經理”(CEM)培訓，得到了業內人士的普遍支持和認可。

以上討論的是“通過什么形式才能不落伍”的問題，大而化之就是要“持續學習”，下面我們探討一下，作為會展人才需要學習哪些內容。

篇2

——“朝陽區初中課程改革展示交流會”成功召開

2009年4月24日上午，朝陽教委在八十中學初中部組織召開了“朝陽區初中課程改革展示交流總結會”。北京市教科院課程中心“義務教育課程實施與管理項目”負責人王婷博士及18個區縣義教子項目組負責人、區縣基地校領導、朝陽區教委中教科科長喬春江、教研中心副主任曹士賢、初中教研室副主任康利、朝陽區教科所科研員陸志望及朝陽各學校初中課改工作負責人共計約120人參加了會議。會議由教研中心副主任曹士賢主持。

會議由課程介紹、三級課程展示和大會交流三部分組成。首先由八十中學初中部教學主任駱玉香進行了展示課情況介紹，本次交流活動共推出涉及國家課程、地方課程和校本課程的7節展示課，較好地體現了學校在推進課改工作過程中的成功經驗。

在大會交流部分，八十中學的陳宇紅老師結合在初中階段開展研究性學習的實踐體會從研究性學習的實施步驟、研究方法及6年的研究成果進行了專題交流；初三學生李思堯和孫夢松同學結合《字體對學生視覺接收效果的影響》的課題研究，從提出問題課題研究目的課題主要研究內容研究方法研究過程調查結論分析課題研究反思七個方面對課題的研究情況進行了匯報，他們的精彩匯報為參會的領導和老師留下了深刻的印象。八十中學肖洪普副校長從科學規范學校三級課程實施，做好三級課程融合的層面對學校的課程管理進行了“以科研引領課程建設 促進學生全面、優質、特長發展”的專題介紹。教委中教科喬春江科長以“以項目推進為重點 促進課程改革實施”為主題對朝陽初中課改的實施工作進行了全面總結，從朝陽區實施初中課改的工作思路、機制建設、實施策略、課改實施成效及朝陽區今后初中課改工作重點幾方面進行了重點介紹。

北京教科院課程中心“義務教育課程實施與管理項目”負責人王婷博士充分肯定了朝陽區實施行政、教研、科研、學校四方聯動共同推進初中課改工作的有效做法，并對八十中學在三級課程管理方面取得的成功經驗，特別是在研究性學習方面進行的深入探索給予了高度評價。王婷博士認為，朝陽區的初中課程實施與管理工作為各區縣研究工作的開展起到了很好的引領作用，同時也進一步明確了今后初中義教課改的研究重點和方向，八十中學的經驗做法為各區縣級學校深入推進初中課改工作起到了很好的指導作用。大會上，區縣代表三帆中學教學主任和昌平教委義教科史建中老師對在八十中學舉辦的展示交流活動給予了充分認可和高度評價。

朝陽區初中課程改革展示交流總結會的召開，充分展示了朝陽區初中課改工作的實施成果，同時又進一步促使區縣及學校對初中課改實施進行深入的工作梳理，為扎實推進初中課改工作，不斷提升學校質量起到了很好的促進作用。

（中教科供稿）

“深入備考研究，提升復習質量”

——初中“中考學科復習課交流研討活動”圓滿結束

為進一步落實朝陽區“質量工程”工作，加強對學校中考學科教學質量監控，促進教師深入研究備考工作，提高教學管理干部的指導能力和中考學科復習課質量， 2009年4月7日——10日中教科、初中教研室聯合組織開展了以“深入備考研究，提升復習質量”為主題的中考學科復習課交流研討活動。

本次活動歷時一周，分別在青年政治學院附屬中學進行了數學、英語兩個學科，在雙橋中學進行了語文、物理、化學三個學科的畢業年級復習課研討，并從“上專題復習課、教學設計分析、課后點評、如何上好復習課及如何進行復習課指導”五個環節對學校教師和教學干部進行了聽、評課專題培訓。經過培訓，進一步明確了教師復習課的具體要求，即上好復習課要明確復習內容，確定復習流程、找準教學難點和突破點，選擇恰當的設計方法；上好復習課教師應遵循“五備兩重”策略，即“研究兩點備教法、啟發設問備學生、鉆研教材備重點、琢磨學生備難點、綜合學科備實驗、及時反饋重矯正、多種檢落實”。再一次強調了備考復習過程中教師與干部的作用，即在備考中，教師不僅要做好學科知識的復習指導，同時還應進一步激發興趣、增強信心、提高悟性；教學管理干部的備考指導要注重研究分析、落實檢查和指導提高。

本次活動共有34所學校75人次的教學干部和340余位中考學科教師參加了培訓活動。通過研討交流，對學校、特別是農村校和薄弱校的中考復習課備考研究和有效實施起到了很好的促進作用，為學校復習課質量的穩步提升起到了很強的指導作用，確保了復習課的扎實推進和學校對復習課的有效管理。

（中教科供稿）

朝陽區2009屆高三一模質量分析會召開

2009年4月10日，朝陽區教委召開了2009屆高三一?？荚囐|量分析會，朝陽區教研中心、朝陽教委中教科相關人員以及各高中校校長及高三主管校長參加了會議。區教工委吳書記和教委副主任肖汶參加了會議。

首先，教研中心和中教科分別從學科教學和教學管理的的角度對此次模擬考試情況進行認真分析，肖主任對下一步的高三工作的穩步推進進行部署。吳書記對朝陽區的高考工作目前存在的主要問題及整改策略，提出三點意見。第一，重申高考整體工作的基本準則就是推動上線率的提高，保持工作方針的正確性。認真分析數據，掌握近線學生人數以及具體情況，關注個體。找準提高上線率的突破口，認真研究如何把學生學業成績上線率提高，找準辦法；第二，今后要以落實重點知識內容為核心工作，不要刻意渲染，不要以分數為重點，管理方向要科學而明確。引導教師積極反思，把握學生的真實狀態，遵循人才成長的科學規律。對各校取得重大進步成效的案例，進行搜集、整理，認真分析成功的原因，從而很好指導自己的工作；第三，有針對性的解決師生需要迫切解決的問題，認真分析師生當中存在的各種問題，關注和體驗師生的感受，同時做好心理疏導等工作。要把學生的思想品德和心理健康放在首位。切切實實使學生正確面對目前存在的差距，并找到縮短差距的辦法。切實提高復習課的質量，制定復習課的課標，建立本校的復習課題庫和做好專業人才的儲備工作。戒驕戒躁，扎扎實實推進高三工作。

（中教科供稿）

朝陽中學班主任在北京市基本功培訓與展示活動中取得好成績

為落實北京市教委班主任基本功培訓與展示活動工作要求，中教科在組織全區普通中學班主任全員校本培訓基礎上，開展了全區中學班主任基本功培訓檢查驗收和班主任基本功培訓與展示活動，評選出9名選手代表朝陽區參加了2009年4月12日“北京市班主任基本功培訓與展示活動”。

篇3

一、認清意義，嘗試一個“轉”字

我們在教學中，經常碰到這樣的例子，同樣的課程、同樣的內容，有的教師可以講得妙趣橫生，學生聽得津津有味；而有的教師則講得索然無味，學生聽得昏昏欲睡，原因在于教師教學思想的不同，教學方式的差異，有的教師局限于所教學科的小圈子里，無法跳出、就事論事，既約束了自己的思維，同時也約束了學生的思維，而有的教師則能旁征博引、天馬行空，激發學生的學習興趣，引領學生暢游知識的海洋。高中地理是一門非常有趣的學科，而且兼具自然科學和人文科學的性質，涵蓋的內容非常廣泛，與其他學科聯系較為緊密，因此，作為教師需要轉變教學觀念，認識到學科滲透對于地理教學的意義，在教學中主動研究學科滲透、嘗試進行學科滲透，讓教學變得簡單、高效。

二、豐富學識，突出一個“博”字

俗話說：“巧婦難為無米之炊”，在教學中實現學科滲透，不僅要有教學觀念的改變作保證，同時還要有堅實的理論基礎做后盾。這就需要教師有較為廣博的知識，文理各科的知識都要有所了解。那么如何豐富教師的學識呢？筆者認為這要分主觀和客觀兩個方面，主觀而言，作為高中地理教師應該認識到地理學科的特點，在日常工作和生活中，注重各門學科知識的積累，多看一些其他學科的書籍，尤其要注重文理的跨越，多了解物理、數學、化學、生物、歷史、政治等各門學科的知識，此外，教師還應多了解一些新聞時事，了解學生群體關注的社會熱點。對于學校而言，要打破各學科教研組各自為政的現象，消除人為壁壘，促進各科教師之間的溝通與交流，要經常組織各科教師召開座談會，互相學習，探討學科滲透的教學方式和方法，拓寬教師的教學思路。對于教師而言，只有具備了豐富的學識，才能在教學中信手拈來，靈活運用各種學科知識，實現學科滲透，提升教學的效果。

三、分清主次，把握一個“度”字

事情分主次。對于高中地理教學而言，需要借助其他學科的知識輔助教學，從而達到更好的教學效果，然而，這并不意味著在地理教學中可以無限制、無節制、無目的地大量引用其他學科的知識，導致喧賓奪主，脫離地理教學的目標。在實際教學中，有的教師主觀上希望在教學中實踐學科滲透的理念，然而卻在教學實踐中忽視了一個“度”字，導致在教學時大量亂用、濫用、串用各學科的知識，忘掉了地理教學的目的，結果事倍功半。筆者曾聽過一名地理老師的公開課，講的是“中國的水文災害”，在課上，教師只是講解治水的歷史典故，就用了近半堂課的時間，卻忽視了作為地理課應該抓住的教學重點，達到的教學目標。因此，作為教師，在進行高中地理教學時，在實踐學科滲透時，一定要把握一個合適的“度”，要圍繞地理教學的新課標，適度的進行學科滲透，真正透過學科滲透起到輔助教學的作用。

四、有機結合，秉承一個“融”字

學科滲透是各學科教學的一種新趨勢，然而學科滲透也是一門學問，并不是輕而易舉就可以掌握的，在多年的教學實踐中，在目睹很多地理老師的講課后，筆者認為，要想在高中地理教學中有效實現學科滲透，關鍵在于一個“融”字。如在講解“地理環境對區域發展的影響”一課時，有的教師會引用很多古詩，如有的老師引用唐朝詩人李白的著名詩句“蜀道難，難于上青天”，還有的引用的著名詩句“北國冰封，萬里雪飄，望長城內外，惟余莽莽”，以此來向學生解釋不同地域的地勢和氣候等因素，筆者認為這種學科滲透太過牽強，意義不大，而且跟地理的教學沒有實現有機的融合，因為文學作品本身有夸張虛擬的成分，以文學作品闡述地理環境，難免有失偏頗，地理學科更偏重自然科學，需要專業嚴謹、準確到位的描述。筆者認為真正的學科滲透，必須在無形中達至融合的境界，過程自然而貼切，比如有的教師在講授“自然界的水循環”時，自然而然的運用了化學的知識，解釋生物水如何變成大氣水，解釋酸雨的形成，這種學科的滲透就非常自然，而且實現了學科之間的有機的融合，從而提升了教學的效果。

五、合理引導，激發一個“趣”字

“興趣是最好的老師”，這是一條亙古不變的真理，一個人，要想在某個行業做出成就，必須有熱忱、有興趣。學生的學習也是如此。在教學中，筆者非常注重通過學科滲透激發學生的學習興趣，推動教學的進展，提升教學的效果。比如在講解“山岳的形成”一課時，筆者就充分利用信息技術的相關知識，提前將火山的形成過程制作成動畫，然后在課堂上一步步進行展示，讓課本上的圖片動了起來，這樣既生動形象，同時又吸引了學生的興趣。通過這個動畫，學生們很容易記住了火山形成的過程。此外，筆者還經常在教學中聯系政治經濟熱點時事，激發學生的學習興趣，如在講解“人口的數量變化”時，筆者結合最新的社會熱點“二胎政策放開”問題，激發學生興趣，引導學生分組討論，分析“二胎政策”放開的利弊，分析我國人口數量的走勢。作為教師，只有在學科滲透的過程中合理把握一個“趣”字，引導學生自主學習，才能真正營造融洽和諧的課堂氛圍。

篇4

工程流體力學教學手段教學效果《工程流體力學》是機械工程專業、石油工程專業、化學工程專業等諸多工科專業的一門十分重要的專業基礎課，在各個工程領域都有著廣泛的應用。作為力學的一個分支，工程流體力學主要研究流體的平衡和運動的基本規律以及流體與固體的相互作用的力學特點，用于分析解決工程設計和使用中的實際問題。其特點是數學公式多，大部分內容都是圍繞數學方程的推導，理論性強。學生在學習過程中普遍感覺吃力并且枯燥。因此，為提高教學質量，教育界同行不斷地進行著各種各樣的教學改革探索。

一、聯系實際，理論與實踐相結合

流體力學內容抽象，概念性強，整門課程從頭到尾充斥著偏微分方程，公式推導繁雜。而且與其他力學課程不同，流體力學是采用歐拉方法解決問題，這一點學生理解起來非常困難，導致流體力學這門課程被公認為大學課程里最難學的課程之一。為了提高教學效果，在教學實踐過程中注重理論與實踐相結合，更有利于學生對知識的理解與掌握。本課程主要圍繞幾大偏微分方程展開，在講述過程中如果過于強調數學理論的推導過程，學生肯定會感覺枯燥無趣，而且不知道學習的真正目的，從而失去學習的動力。針對這種情況，我在講述公式推導部分時著重分析研究思路和方法，重點介紹公式的適用條件及意義，盡量避免長篇大論的數學推導過程。比如伯努利方程是本課的重點，在課堂上我只是把推導思路給大家講清楚，后面花了兩節課的時間來講它的應用，包括皮托管測速計、節流式流量計以及在一般水力計算中的應用等。在課程的最后部分，針對授課專業特點，結合現場實際工程案例，講述了流體力學基本理論在實際中的應用，同時也對課程內容進行了總結和回顧。通過上述具體應用實例，使學生能夠理論聯系實際，培養學生以后工作時解決實際問題的能力，同時還能使學生認識到課程的重要性，增加了學習興趣。

二、啟發-聯想式教學

引導和注入是啟發式教學方法與灌注式教學方法在本質上的差別之一。啟發式教學方法強調的是引導，也就是通過引導，調動起學生的主動性、積極性，讓學生自己去發展思維而獲取知識。而灌注式教學方法則是通過注入，使學生被動地接受傳授給他的知識。因此在引導與注入這兩種手段上，有著明顯的差別。所謂引導，是指當學生要解決某個問題，但又感到難以解決時，恰到火候，教師及時給以啟發，讓學生自己發現新知識，這樣才能很好的發展學生的智能。

流體力學的研究方法和內容同工程力學、工程熱力學等其他力學課程有很多相通的地方。所以在教學過程中可以通過啟發學生對以前學過的內容進行總結回顧，從而引出所講內容。比如在講解研究流體運動的兩種方法：拉格朗日方法和歐拉法時，啟發學生對兩種方法進行比較。由于歐拉法是以空間點為研究對象，這與基于質點為研究對象的工程力學的研究方法不同，學生已經習慣于質點研究方法，所以接受起來有點困難，這時我以氣象觀測站這樣一個大家都熟知的例子來闡述歐拉法的含義，采用直白易懂的語言講述這樣一個抽象的問題，學生理解起來容易多了。

學生在已有的力學基礎上學習流體理論，并加以比較，不僅可以促使學生積極思考，而且能利用一門課程中已學會的知識快速掌握另一課程中的內容，增強了教學效果，提高了教學質量。

三、Fluent軟件在教學中的應用

流體力學課程的特點是知識涉及面廣，對學生來說流體力學課程里面的概念與原理非常抽象難懂，課程涉及的數學知識和力學知識比較多，且與工程實際現象緊密結合，這對本科生來說更加大了他們學習本門課的難度。同時受教學實驗條件的限制，任課教師很難形象地將流體流動的現象講授給學生，這樣就造成理論知識的講解與實際現象脫節。FLUENT軟件是目前非常流行的一個商業計算軟件，將其引入本科生流體力學課堂教學，對流體力學課程中的流動機理既能實現直觀演示，又可以進行定量分析。比如在講圓管內層流和紊流兩種流態運動規律時，如果采用傳統的教學方法，由于牽扯的數學理論知識較多，學生學起來很吃力，而且最終推導出的結論比較抽象，學生很難提起興趣。如果采用FLUENT軟件模擬兩種流態，做出不同工況條件下的速度分布曲線、速度分布云圖、速度等值線、切應力分布曲線，讓學生通過對這些曲線進行分析得出不同流態下的運動規律，學生的積極性和主動性就能被充分調動起來，從而可以提高教學效果。

在課程教學中不斷改進教學方法和手段，用心鉆研，不斷探索，有助于學生理解掌握課程知識，增強學生的學習興趣，為學生將來從事工程實踐奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳小珊，洪文鵬，張玲.工程流體力學課程改革的思考[J].東北電力大學學報，2006，（3）：54.

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一、充分熟悉城鄉規劃督察工作的重要意義

隨著產業化、城鎮化的快速發展，我國城鄉面貌發生了明顯變化。城鄉規劃和建設在為經濟社會發展做出重要貢獻的同時，也暴露出一些題目。一些城市忽視資源環境約束，盲目擴大城市規模，全國200多個地級以上城市就有183個曾經提出過建設國際化大都市的設想。一些城市隨意對歷史街區大拆大建，甚至毀壞歷史文化建筑和街區，全國109座歷史文化名城中有相稱多的城市不同程度地受到了“建設性破壞”。有的城市為了招商引資，不惜違規批準在國家風景名勝區核心景區內建別墅，致使大量天然和文化景觀迅速退化和消失。還有的在城市建設中互相攀比，貪大求洋，勞民傷財地搞“形象工程”，有些還引發了社會不亂題目。這些現象屢禁不止，從一定程度上反映出一些地方政府忽視規劃嚴厲性和權勢巨子性，違背法定權限和程序隨意調整城市規劃、擅自批準進行建設的題目已經十分凸起，嚴峻影響著城鄉建設的健康發展，也損害了黨和政府在人民群眾中的威信，成為了構建和諧社會中的不和諧之音，必需加以有效制止。

產生上述題目的原因是多方面的。從主觀方面分析，有三個主體。一是部門開發商受利益驅動，但愿從違規中獲得逾額利潤；二是少數地方主要領導為了吸引投資加快發展，經常違規干涉干與規劃審批；三是規劃主管部分或是迫于壓力被動違規審批，或是個別人暗里與開發商權錢交易主動違規審批。幾種違規動因相互交織，形成了一個利益鏈，終極使規劃喪失權勢巨子性嚴厲性，無法起到法定文件作用。通過分析，我們留意到在諸多矛盾中，一些地方個別主要領導在樹立科學發展觀和準確的政績觀方面發生偏差，急于招商引資、大干快上，往往起決定性的作用，是矛盾的主要方面。從客觀方面分析，這些題目也的確暴露泛起行規劃治理體系體例存在著薄弱環節。一是國務院或省級人民政府對審批城市總體規劃執行情況缺乏切實有效的層級監視方法和手段；二是主要依賴群眾投訴或者媒體曝光，以事后查處為主的傳統監視方式，顯得十分被動，而且經濟損失過大。

針對上述矛盾的主要方面和軌制中存在的薄弱環節，年我部鑒戒國外的作法，在等省探索規劃監視體系體例機制立異。取得實踐經驗后，年月我部開始直接向南京等18個由國務院審批總體規劃的城市，派出兩批共27名規劃督察員，啟動了城鄉規劃和建設監視治理模式體系體例機制立異工作，有針對性地解決上述題目?？梢哉f，這項工作是在為城鎮化健康發展提供軌制上的保障，其意義十分重大。

二、部派督察員工作取得初步成效

剛才聽了9個組的發言，主要工作可以歸納出四個方面的特點：

（一）加強溝通了解，建立暢通的規劃督察渠道。各督察員組進駐試點城市以來，進一步與城市政府進行溝通，積極與地方建立融洽、規范、有序的規劃督察渠道。武漢、長沙督察組與省建設廳、市人民政府建立了暢通的工作情況溝通渠道。鄭州、西安督察組建立了對規劃局審批項目的隨機抽查軌制。

（二）注重工作方法，加深地方政府對部派規劃督察員工作的理解和支持。各督察組寓監視于服務之中，沒有把自己置于地方政府的對立面上，而是注重工作方法、講究溝通技巧，既充分肯定試點城市規劃治理工作中的經驗和做法，又積極協助地方規劃部分探索解決一些規劃治理上存在的體系體例機制題目，使地方政府親身感到部派規劃督察工作對城市政府加強和規范規劃治理是一種促進和匡助，是好事。

（三）新老督察員步調一致，積極探索規劃督察工作思路。督察員注重交流工作經驗和方法，老督察員做好傳幫帶，新任督察員全面認識了解所在城市的規劃編制和治理方面情況，在實踐中積極探索城市規劃督察工作程序、工作方法，逐步形成了一些成功經驗和做法，力爭早發現題目，在未造成直接經濟損失前制止違法違規建設流動。

（四）各督察組結合詳細情況，積極立異督察工作機制。昆明、貴陽督察組取得市政府主要領導的支持，與被督察城市建立起既監視又溝通的融洽關系。西安、鄭州組緊密依賴規劃治理部分開展工作，制止違法違規行為。蘭州、西寧督察組努力與地方政府達成共鳴，使規劃建議得到采納。桂林、南寧督察組積極探索部省督察聯念頭制。石家莊、太原督察組正視規劃督察手段立異，積極推動遙打動態監測工作。

經由一年多的試點工作，取得了如下成效：一是試點城市主要領導對規劃權勢巨子性嚴厲性的熟悉明顯增強。通過開展試點工作，試點城市主要領導高度正視規劃的權勢巨子性嚴厲性，強化了自覺執行規劃的意識。二是規劃主管部分依法行政的執行力普遍進步。在督察員的監視與制約下，規劃主管部分減少了被動違規的壓力，得以義正辭嚴地嚴格依法行政。他們對設立規劃督察員軌制表示由衷地擁護。三是地方規劃治理體系體例進一步理順。在督察員的建議下，相關城市進一步嚴格規劃審批程序，規劃治理工作日趨規范。四是試點城市違法違規題目被及時糾正在事前事中。督察員派駐后，及時發現一些違法違規苗頭，實時提醒和警示，各試點城市再未發生重大違法違規題目，所有題目都解決在事前、事中，規劃督察工作取得了顯著成效。

通過一年多的實踐，我們對規劃督察工作有了一些深切體會，主要包括：

（一）完善體系體例、立異機制。規劃督察員軌制建立了一種快速反應、及時處置的層級監視機制，是對現有規劃監視體系體例機制的完善和立異。一方面，督察員對城市總體規劃實施情況進行監視，不受當地行政治理部分制約，可以獨立、公正地提出督察建議和意見。另一方面，督察員通過對規劃執行情況的實時監視，可以及時發現規劃執行的實際情況，多數違法違規案件可以發現于初期、制止于萌芽狀態，從而有效避免了重大違法違規案件的發生。

（二）正確定位、實時監視。規劃督察員軌制不是在現有規劃治理體系體例之外重新“疊床架屋”，而是依據“到位不越位，監視不包辦”的原則，在充分尊重地方事權、不影響正常的規劃編制、報批和行政治理情況下，采用與城市政府進行溝通、列席當地政府相關會議、按期對規劃審批情況進行抽查等旁站式監視方式開展工作，因此得到了地方政府的認可和充分理解。

（三）低本錢、高效率。試點工作派出的督察員都是從規劃治理部分退下來的老領導和老專家，他們認識規劃治理的法律法規和技術尺度，富有領導工作經驗和協調能力，能夠正確掌握城市規劃編制與執行的樞紐環節，能及時發現城市規劃執行中存在的題目，并提出糾正的辦法。經對18個試點城市的統計分析，每個試點城市規劃督察本錢年均勻不到20萬元，真正做到了低本錢、高效率。

三、下一步工作鋪排和要求

城鄉規劃督察是一項具有重要意義的立異性工作，各位督察員肩負的使命重要、責任重大。在去年桂林召開的組長座談會上，我談了開展規劃督察要掌握好四個辯證關系，今天在全體督察員會上我仍是要再次夸大“開展規劃督察一定要掌握好四個辯證關系”。

（一）掌握好城鄉規劃的科學性、嚴厲性和權勢巨子性的關系。城市規劃是龍頭，是綜合政治、經濟、人文、歷史、科技的法律性文件。城鄉規劃既是經濟基礎，又是上層建筑。城鄉規劃同時具有時效性和局限性，是一個集大成者。在執行中存在的題目，歸納起來有三方面：第一是規劃的科學性題目、第二是規劃的權勢巨子性題目、第三是規劃的嚴厲性題目。我們派出規劃督察員一定要凸起重點，我們的重點核心是緊緊掌握權勢巨子性和嚴厲性，緊緊掌握我們發的文件和通知的內容，牢牢圍繞“五察”開展工作。支撐規劃督察的重要依據就是“五察”，所以一定要緊緊掌握“五察”，即一察需報國務院審批的城市總體規劃、歷史文化名城保護規劃和國家重點風景名勝區總體規劃的編制、報批和調整是否符正當定權限和程序；二察分區規劃、具體規劃、專項規劃等的編制、審批和實施，是否符合城市總體規劃強制性內容、國家歷史文化名城保護規劃和國家重點風景名勝區總體規劃；三察重點建設項目和公共財政投資項目的行政許可，是否符正當定程序、城市總體規劃強制性內容、國家歷史文化名城保護規劃和國家重點風景名勝區總體規劃；四察國家歷史文化名城保護規劃和國家重點風景名勝區總體規劃、《城市規劃編制辦法》、《城市綠線治理辦法》、《城市紫線治理辦法》、《城市黃線治理辦法》、《城市藍線治理辦法》的執行情況；五察群眾舉報和投訴以及媒體反映的城鄉規劃重大題目。牢牢圍繞“五察”，重點掌握“四線”，這是夸大的第一個辯證關系。

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城市管理是一項系統工程，涉及到各行各業、方方面面，工作量很大很大，任務非常艱巨。世上無難事，只怕有心人，今天上午幾個典型發言，表明只要領導重視，加大投入，認真負責，可以搞好；世上無難事，只怕有心人，只要有心，什么事都可以干好。我覺得做城市管理工作，有3個字非常重要：

第一個字是“高”—— — 標準要高。做什么事，沒有目標，沒有標準，是永遠干不出成績來的。要圍繞標準，想辦法，千方百計去達到。2003年，我在珠暉區友愛里社區抓點，第一個會我提出社區兩年內要成為省級文明社區，大家感到好笑，覺得我在吹牛皮，后來，這個社區硬是在兩年內成為省級文明社區；2006年我在農村點上抓一個村，第一個會上，我提出這個村要成為省級文明村，去年，這個村被評為省級文明村。所以，我的體會，干事總要有一個目標。怎么樣達到目標？就要想辦法。因此標準要高。那么城市管理是什么標準呢？我看是兩個方面：一是要干凈；二是要整潔。大街小巷、各個社區、各個單位，里里外外干干凈凈，看不到灰，看不到泥，看不到掃把印，看不到輪胎印，看不到污水，這就叫干凈；不亂搭亂建、亂掛亂吊、亂寫亂畫、亂擺亂放，車輛、行人不亂穿亂行，這就叫整潔。一個城市這么干凈，這么整潔，就是高標準了。

第二個字是“細” —— — 工作要細。說：“掃帚不到，灰塵不會自己跑掉”，就是說功夫要到，工作要細。怎么細？最關鍵的是思想工作要細，要經常采取多種形式，例如報告會、座談會、講評會，發宣傳資料、通報，去教育老百姓，應該怎么樣，不應該怎么樣，否則怎么樣。這個工作要到家，要到戶，要到人，要反復做。如果這個工作不到家，怎么管都管不好。千家萬戶都來倒、來丟、來掃，環衛工人再多也搞不贏；要掌握實情，上半夜是什么問題，下半夜是什么問題，天亮以后是什么問題；要面對面教育老百姓，反復做工作，絕多數人是通情達理的。

第三個字是“嚴” —— — 要求要嚴。一是領導干部自身要求要嚴。在這個崗位，吃這碗飯，拿這份工資，必須要盡心盡力，盡職盡責，要用心去做，要用力去抓，這很重要。不能敷衍了事，不能馬馬虎虎，以會議落實會議，以指示落實指示，是不行的。做什么事都要進入角色，亂在哪里？為什么這么亂？我曾經講過，城市亂，作為分管領導和有關職能部門負責人，硬是要用心用力，集中全力去抓，要進入角色，做到工作不落實不放過，工作不見效不放過，工作不達標不放過；做到哪里亂，到哪里去抓，什么時候亂，什么時候抓。就是要有這種精神，這樣一種干勁。要到現場去發現問題，研究問題，到現場去勞動，去示范，親自抓，要把作風帶出來，要把干勁帶出來，要把標準帶出來。否則，本事再大，工作也是搞不好的。二是對城管隊伍要求要嚴。對城管隊員、交通警察、環衛工人要求要嚴。要研究怎么樣調動他們的積極性，在工作中要做到好壞分明，要樹正氣、樹典型、樹標桿，要有淘汰機制。干好干壞一個樣，干與不干一個樣，這怎么行呢！三是對城市居民要求要嚴。首先是教育，教育之后還不改的，該批評的要批評，該曝光的要曝光，該處罰的要處罰，該停業的要停業，該整頓的要整頓。四是考核、考評及獎懲要嚴、要到位。

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本次學習從7月25日至8月7日，其中7月26、27兩天是參加《全國高中學校數學新課程改革經驗交流暨研討會》，7月28至8月6日是參加《教育部2010普通高中課改實驗省教師遠程培訓專家團隊答疑工作》。下面我詳細匯報一下。

在《全國高中學校數學新課程改革經驗交流暨研討會》上的收獲可以用一下關鍵詞來總結：“問題意識、自主學習、合作學習、展示交流、數學閱讀理解、作業評價、數學本質?！毙抡n程的主持人劉堅、王尚志、張飴慈、張思明等都做了報告；6個先進學校的代表做了發言。共有大約150名專家、老師出席活動，還有數學通訊、中國教師報、中國教育報等雜志媒體參加。雖然新課改沒有實質性與根本性的突破，但是已經有很多學校抓住機遇、走在前面，而且教育部門對此次新課改決心很大、極為堅決，不積極推進新課改就會成為“歷史的罪人”。

在《教育部2010普通高中課改實驗省教師遠程培訓》的10天中，主要是以課程專家的身份每天批改作業、上午學術報告、穿插小組座談研討、晚上學術沙龍等活動?？梢杂靡幌玛P鍵詞來概括：“把數學教的更簡單?！薄鞍褦祵W的本質教給學生。“‘問題’對數學課堂太重要了?！啊畧D對于數學太重要了?！薄皩W會通過實例引導學生探索?！薄啊當祵W閱讀’的培養?！薄叭S生態教學課堂”?！罢n堂教學觀察。”“教學活動經驗。”“區域教研?！薄白鳂I評價---學生批作業?！薄半p向數學建?！薄皵祵W閱讀理解”。。。。。。參加此次培訓的老師大都是水平很高的特級、高級教師，他們的理念先進，大多有突出的教學成果，他們所在的學校也都有新課改先進的經驗。相比之下，我的水平就很有限了。

新課改還沒有取得實質性和根本性的突破，可是時代的步伐不可阻擋！全國取得成果的學校已經很多，他們已經成為領先者，因此我只能在下面聽他們的老師講座。與我同去的青島二中的朱軍老師也得到了很多老師、學校的關注，因為他們青島二中在課改方面的地位是：“北有青島二中，南有深圳中學?！北緛碜约簬Я艘恍┙虒W上的東西，可是聽完人家的報告后就不敢拿出來了，也沒有機會拿出來。我在高考方面做了不少工作，可是大家談的都是教育教學，高考根本沒有成為研究對象！我在教學方面有些東西，聽完別人的報告后覺得很不成熟也沒有敢拿出來。不過，在最后一次研討時，我利用討論高考題好壞的機會做了一個主題發言，算是對學校有一點交代吧。

下面是是一些個人思考。

一，關于數學教育教學的思考與困惑：

1，為甚麼不是數學教學呢？我們很多時候忽視了教育。新課改對老師提出了更高的要求，數學老師不只是教數學，他也是老師也要育人！為甚麼我們老師抓學生越來越近、成績越來越高，可是師生感情越來越淡呢？這一點我并沒有好的想法與做法，但是我們要高度重視此事！

2，我們為甚麼沒有名師、名師工作室呢？我們擁有“打不垮的數學老師”可是卻沒有有特色教學經驗與成果，我們可以在高考中取得不錯的成績卻得不到全國先進學校的認可，我們有各種形式的個人教學與集體備課卻形不成一種統一的先進的教學模式（即數學組有語文組沒有的，我們學校有其他學校沒有的）。數學組的強大離不開水平的老師？高水平的數學老師也只會誕生在優秀的數學組內？優秀的數學老師必須要進行大量的學習，我們在繁忙那個的教學中如何有效地學習呢？

3，這一次學習了很多經驗?？晌蚁胧遣皇强梢哉瞻崮骋环N模式（如：杜郎口？）？如果各學一點會不會成為“四不像”？如果彷徨等待會不會成為“教育的罪人”？我們的現實情況允許我們邁多大的步子？舉個例子：學案沒有被證明是一定更有效地教學載體，也沒有被證明是唯一載體，我們是不是堅決做下去？（青島二中已經淡化了）。我們有沒有更好的載體？如果老師們各用個的載體會不會很難控制整體水平的提升？

4，我們如何將數學的本質教給學生？我們敢不敢完全按照新課程標準授課？（如選修課敢不敢開齊？數學建模等能不能開展？等等）

二，關于課堂教學的思考與建議：

1，“問題”?！皢栴}”成為本次學習給我最深印象的詞。如何創設有效數學的問題情景？（即數學背景。體現數學價值，抓住學生的心。）如何提出有效的問題引發學生自主學習？如何提出有效的問題引發學生合作學習？“問題情景---自主學習---合作學習---展示交流”已經成為新課改的課堂教學的“骨架”，他們都需要有效地“問題”。但是我們的老師目前基本沒有主動制造有效“問題”的意識與能力！我覺得這是目前急需解決的問題！比如：我自己喜歡編題，可是張思明博士一模型連問編十幾問是我極為震撼！

2，“教師與問題”。我們沒有形成有突出特色及成績的數學教學模式，可是我們不乏優秀的老師。如何整合我們的教師資源？如何使得教師個體與數學組整體相輔相成的共同提高？我個人覺得：我們不妨就是以學案為載體，以集體備課為平臺，充分發揮所有老師的智慧在教學上重點先進行“問題”意識上突破。我覺得我們老師“問題”意識的提高后，制造“問題”的能力自然就有了！為甚麼我們的學生提不出問題？因為我們老師就提不出問題！我們一節課平鋪直敘的聽課的數學老師都想睡！舉例：江蘇南通的葛老師某節課的問題情境“周杰倫的專輯。。。。?！?，學生怎能睡著呢？城陽的柳美欣老師課堂用“西瓜圖片”引入，課堂怎會無味呢？也許提出一個問題不用一分鐘，可是制造這個問題絕不僅僅是超過一分鐘的時間問題！“沒有問題的課堂不是好課堂！”“課堂一開始就給學生問題。。。。。。課堂結束學生有了更過的問題”這是好課堂！

3，“課堂觀察”。這一點我是內心反對的，因為我教學就很隨意，我不喜歡沒有創造力與個性的課堂。但是，東北師大與青島二中的老師都認為其操作合理的話會對教師專業素質發展幫助很大，我的理解就是至少參加比賽容易獲獎！至于如何課堂觀察？是不是連學生笑了幾次都要記下來？。。。。。。我并沒有成熟的辦法。

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那么如何才能成為一名優秀的教師呢？

1) 做一名親切幽默的教師

從臺灣的聽課經歷總結，一名優秀的教師必須是一個親切幽默的人。沒有一個優秀教師的課堂，不是具有輕松，活躍的教學環境的。老師是需要富有一定的幽默感和親切感，例如上測驗統計專題研究的課程，一般來說上數學課是比較枯燥的，平淡的，從初中到高中，數學老師總是以嚴肅的面容出現在課堂上，因為數學是嚴謹的，需要以嚴肅的態度去對待，有問題必須舉手回答，老師在臺上講，學生總是安靜地抄著筆記，這是我們大陸普遍具有的現象，但是胡教授的課是開放的，自由的，你可以隨意打斷老師和同學的話，有問題就直接提出，胡教授系著一條米老鼠的領帶，笑容滿面的站在講臺后，一有好奇的問題就直接問我們，當我在介紹對臺中印象時，提到臺灣的植物很特別，他一好奇，就直接問我是否第一次出國，就像在聊天一樣，給人的一種親切感，熟悉感，他有著一顆年少的心。這不時又讓我想到了我們的邵爺爺（邵劍老師），一大把年紀了，仍然充滿朝氣，活潑可愛，總會將數學與現實相比擬，說到一條直線垂直一條平面時，他會說是“大漠孤煙直”，形象生動，便于記憶，又回想到初中的科學老師，因為他姓何，所以在記憶概念時，他總會強調到，“你們要記得，何老師說……，何老師說……”讓人發笑的同時，又深深的把概念記到了腦海里。

2) 做一名能吸引學生的教師

一名優秀的教師還必須學會如何去吸引學生的注意力。例如在講鄉土語言課程時，按照我的讀書經歷來看，老師往往就教學生如何念拼音，如何去讀字，一遍一遍的讀你就會記住，或者再組組詞，但是這樣往往比較枯燥，無法激起學生的興趣，特別是上到課程的后半段，學生往往會分散注意力，學習的效率不高，而陳教授的做法給了我很好的啟發。她習慣在下課前與學生做互動，一起來猜謎語，這可不是普通的謎語，而是由臺灣當地方言構成，它的謎底也是方言而且還涉及各個方面，有關于臺灣歷史方面的，也有關于臺灣當地生活特色的，沒有一定的知識儲備，和對臺灣的了解，還真答不上來。我認為這樣的互動形式很好，一般老師就連下課前的幾分鐘也不放過，為的是盡量多塞給學生一點知識。陳教授的這種方法不但抓住學生的心，激發學生去動腦，回憶學過的知識，而且還可以加深學生對自己故鄉臺灣的了解，傳承臺灣文化。

3) 做一名善解人意的教師

一名優秀的教師必須是一個善于把握學生的心理。譬如說，江教授的教育概論課真可謂神奇，我們都快真的相信江老師就是一個神人。他通過講故事與他人的經驗來教育啟發我們，以問做答的形式展開整個教學。首先，他列舉了許多有關教育的問題，如“你理想的學校是什么樣的？”，“學校在社會中的作用是什么？”，“在學校里有沒有發生令你難忘的事？”等等，每一個都與我們息息相關，而且值得我們思考。但是江教授神的地方不在他提的問題勾起了很多學生的回答，而神在無論學生回答什么，他總有材料來論證那位學生的觀點，仿佛他早就摸透了學生的心理，知道學生在想什么。而且每個實例都非常貼切同學的觀點。例如講到學校對社會的影響時，有學生回答使學生社會化，江老師便舉了這樣一個例子：三個成績優異的孩子去老師家做客，卻不懂基本禮儀，嫌棄老師辛辛苦苦做的飯菜，嚷著為什么不叫肯德基，私自闖進老師的臥室翻看東西等等，反應了現在學生普遍存在的一個現象--成績雖好，但人際交往能力為零。江教授的故事個個新穎，具有誘惑力，卻又發人深省。讓人在聽故事的過程中漸漸了解社會，懂得教育的重要性。原本理論化的教育課，變得形象生動接近生活，讓人全然感覺不到時間的流逝。要做到這點，不僅需要充分的課前準備和淵博的知識積累，更需要長久教學經驗和對學生心理的了如指掌。只有了解了學生的心理，才能更好的去傳授知識，去塑造學生的人格。

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關鍵詞： 建構主義 六步詞匯過程教學法 英語詞匯教學

英語詞匯教學一直以來都是困擾我的一個教學版塊。用傳統的方法教授詞匯，學生學得枯燥，忘得迅速，即便記住詞匯的拼寫，正確使用詞匯又成了一個大問題。如何科學地教授詞匯，成了值得每一位一線英語教師認真研究的問題。近期，筆者對馬爾扎諾六步詞匯過程教學法進行了研究和實踐。

馬爾扎諾六步詞匯過程教學法在建構主義理論的指導下產生，從倡導學生主動參與，喚醒學生已有知識儲備，設置情境，小組協作等方面開展詞匯教學活動。建構主義是認知理論的一個重要分支，認為“學習不應該被看成是對于教師授予知識的被動接受，而是學習者以自身已有的知識和經驗為基礎主動的建構活動”。也就是說，學生學習過程是在教師創設的情境下，借助已有的知識和經驗，主動探索，積極交流，從而建立新的認知結構的過程。馬爾扎諾六步詞匯過程教學法與建構主義所倡導的教學方法相符，下面我將與大家分享馬爾扎諾詞匯六步過程教學法的實踐。

一、馬爾扎諾六步詞匯過程教學法的內容

馬爾扎諾六步詞匯過程教學法（Marzano 2004）從以下六個步驟清楚地闡述了如何最好地使用這個具體的指導策略教授詞匯：

1.給學習者提供對于詞匯的描述、解釋和示例；

2.讓學生用自己的話重述描述、解釋和示例（允許語言基礎較弱的學生部分使用母語）；

3.讓學生用符號、繪畫或圖標來表示詞匯；

4.設計一些活動，讓學生參與其中，幫助他們往筆記本上增添有關詞匯的知識；

5.讓學生分組討論相關詞匯（必要時允許使用母語）；

6.讓學生參與一些與詞匯相關的游戲中。

通過這六步，學生在教師形象的解釋下了解詞匯，在小組合作學習中主動探究，靈活掌握詞匯的使用方法，借助游戲激發學生的學習興趣，從而取得詞匯教學的預期效果。

二、馬爾扎諾六步詞匯過程教學法的操作過程

在傳統詞匯教學中，教師缺乏對學生已有詞匯認知的科學的預測，往往眉毛胡子一把抓，這樣不但加重學生的學習負擔，而且降低學生學習詞匯的興趣，導致學習效果削弱。我在實施六步詞匯過程教學法之前，設計了一些pre-test練習來測試學生對于詞匯的認知程度，如單詞與英文釋義的配對練習、缺詞填空練習、根據上下文猜測詞義練習等。

例如：我要教授一些與天文學相關的詞匯：1.galaxy，2.solar system，3.Universe，4.gravity，5.planet，6.gas，7.dust，8.telescope，9.mystery，10.myth，11.astronomy，12.astronomer，13.astronaut，14.recognize，15.discovery。

經過pre-test，鎖定以下詞匯是學生已有認知中不存在或者比較陌生的：1.galaxy，2.solar system，3.Universe，4.gravity，5.planet，6.telescope，7.mystery，8.myth，9.astronomy，10.astronomer。

下面我將分享用六步詞匯過程教學法教授上述單詞的實踐，以galaxy為例：

Step1：提供對galaxy的描述，解釋和示例。

為了通俗易懂，我是這樣描述galaxy的：We have many planets such as the sun， the moon and many other stars. They make up solar system. Many other stars like solar system with dust and gas are called galaxy.對于像galaxy這樣的抽象事物，運用圖片教學法可以更形象生動地幫助學生理解該事物，激發學習英語的興趣。我還借助銀河系的圖片，更直觀地解釋galaxy。

Step 2：小組探究，主動學習。

采用小組合作的方式，對galaxy進行進一步學習，讓每一個小組都完成：1.跟單詞有關的圖片；2.近義詞和反義詞；3.用自己的話解釋；4.造句，這一過程涵蓋六步詞匯過程教學法的第2步到第5步。在這個過程中，學生通過合作與分享，進行思維的碰撞，將自己需要補充的詞條使用方法整理在筆記本上，增強詞匯運用的能力。

Step3：為學生設計填詞游戲，幫助他們鞏固所學詞匯。

在使用上述方法教授完所有詞匯之后，我設計了一個填詞游戲crossword puzzle。利用這個游戲，學生在趣味性中鍛煉英語思維，提高根據語境猜測詞義的能力，進一步激活已學詞匯。

三、讓馬爾扎諾六步詞匯過程教學法更有效需要注意事項

盡管六步詞匯過程教學法顯現出比較好的教學效果，但在實施過程中，筆者發現了一個會削弱此教學法效果的問題，即當學生用拷貝教師對于一個詞條的描述來代替自我的創新的時候，效果就會大打折扣。理想的狀態應該是，學生的解釋來自于他們自己的生活。

當然，對于馬爾扎諾六步詞匯過程教學法的研究，我們還有很多的工作要做。沒有任何一種教學策略是絕對安全的，但馬爾扎諾六步詞匯過程教學法已經被證明是非常強大的教學工具。在實際教學過程中，在任何學科領域，面對任何年齡段的學生，我們都可以靈活變通，大膽嘗試使用此教學法。

篇10

關鍵詞:城鄉教育不平衡;社會流動;基礎設施

中圖分類號:G522 文獻標志碼:A 文章編號:2095－9214(2016)04－0260－01

一、前言

在上述中也提及到，城鄉資源不均衡導致的最直接結果是教育質量差距懸殊，學生知識水平相差巨大，例如:城鄉教育資源基礎設施方面、財政投入、師資力量、軟硬件設施等方面，如若這一問題得不到有效解決，農村地區的學生向上流動的幾率將大幅度下降，不利于農村學生的全面發展，也正因為這樣實現城鄉教育均衡化的呼聲日漸強烈，研究城鄉教育資源不均衡對社會流動的影響具有迫切性。

二、城鄉教育資源不均衡對社會流動的影響

(一)城鄉教育資源缺乏直接影響向上流動所需的知識與能力

影響社會流動的因素有很多，相比于個人因素而言，最為重要的是后致性，即個人后天通過不斷努力所獲取的知識和能力，一個人獲取的知識越多，掌握的技能越豐富，如若其參與到各種考試、技能競賽中獲勝的幾率也就越大，為其向上流動創造條件。而知識和能力的獲得是以優質教育資源為基礎，當然其中包括家庭教育、學校教育和社會教育，而社會教育在人一生受教育中扮演著重要角色，但城鄉教育資源不均衡，學生獲取知識受阻，能力得不到提升，加上教學質量低下、師資力量等方面存在的差異，影響農村學生向上流動只是時間問題。

(二)軟硬件教育設施落后直接影響農村學生信息技能掌握程度

基于現代社會中，信息化技術不僅是現代社會人必須具備的一項技能，同樣也是參與市場競爭的通行證。借用網絡進行學習、工作已成為不可逆轉趨勢。在很多企事業單位招聘過程中遍明確標明:應聘人才必須具有較強的計算機能力。但是就現階段情況而言，有相當一部分農村中、小學由于教育硬件落后導致信息化教育缺乏，從某種程度上來說嚴重制約了農村學生向上流動學生的信息化技術，如如若其未來參與到激烈市場競爭中很難獲得競爭優勢，難以實現向上流動。

(三)城鄉單一資源渠道造成向上流動的綜合能力弱

眾所周知，城市是一個地區經濟文化的中心，自然而然公共教育資源相比于農村更為豐富，例如:城市有圖書館、博物館、少年宮、科技館等，也就是說城市學生有更多機會去接觸或獲取更前言的科學技術知識和理念，及時更新自身所掌握知識，更好適應社會發展需要。反觀，農村地區劣勢明顯，農村地區不僅教育資源薄弱，視野還較為狹窄，加上家庭資本的差異，城市學生家長多側重于培養孩子的綜合能力，愿意付出更多的時間與金錢來培養孩子成長成才，例如:報名各種培訓班、購置計算機、購置圖書資源等，這是現階段農村孩子所欠缺的。當然上述提及到的現象并非是絕對的，有相當一部分農村學子不僅知識能力、綜合素養高于城市學子，不懼參與到社會競爭中，而這部分農村學子所占比例相對較小。

三、均衡城鄉教育資源配置促進社會合理流動

(一)統籌城鄉教育資源以確保公平的社會流動

要想均衡城鄉教育資源配置促進社會合理流動，首要任務便是要求黨和國家對均衡城鄉教育資源予以高度重視，將其上升到國家戰略高度。早在黨十七大召開時，國家便明確提出教育均衡發展思想，貫徹落實科學發展觀，將科學發展觀貫徹落實到經濟社會發展的任一方面，優化城鄉教育結構的同時，解決我國現階段城鄉教育資源不均衡問題。當然也只有解決城鄉教育不均衡，才能使所有人都享受到同等待遇，即平等的教育資源，為城鄉學子實現人生的向上流動奠定堅實基礎。

(二)增加農村的教育投入為農村學生實現社會流動提供可能

要加大對農村教育事業的投入，就必須針對現階段實際情況改革政府教育經費分擔體制，在各方面都得到保障情況下，建立以省級政府為主的教育經費體制。基于這一體制下，省級政府主要承擔的責任是統籌中央政府轉移支付和本級政府教育經費，即建立科學化、系統化的經費支付制度。通過加大財政投入這一有效手段，能夠提升教學質量，學生將獲得更多優質資源。在另一方面，加大財政投入可以為農村地區教育事業健康有序發展提供資金支撐，基礎設施得到加強，為城鄉教育事業同步發展創造條件，提高農村學生的知識能力和綜合素養，為其未來更好參與到激烈社會競爭中并實現社會流動奠定堅實基礎。

(三)樹立全新教學理念

新時期下要想為農村學子提供更多優質資源，除了黨和國家出臺相關政策外，還需要教學者樹立全新教學理念，即樹立科學的教育質量關，促進學生全面發展，要轉變單純以義務教育的普及率、升學率作為教育質量均衡的評價指標。這就要求農村教學過程中應當將側重點放置于強化教學環節，除了針對學生實際情況制定切實可行發展戰略外，還要求教學者探求多種培養方式，例如:啟發式、探究式、參與式等，拓展學生思維能力，在各方面都得到保障情況下，縮小農村學生同城市學生的差距，這是實現城鄉教育資源均衡的另一種表現，也能增加向上流動的機會。

參考文獻:

［1］易鵬．教育與社會階層流動的關系［J］．廣西教育．2012(47)

［2］王小紅．教育社會分層與農村學生社會流動研究:回溯和展望［J］．上海教育科研．2012(09)