初三周記范文

導語：如何才能寫好一篇初三周記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

感悟初三周記范文一：初中三年生活感悟

歲月是天空中隕石的悄然滑落，雖說只是一瞬間，卻展示了一道最美的弧線;時間是頑皮的精靈，帶走了相伴與相隨，卻將最美的回憶留下

——題記

時光精靈帶走了三年相伴的歲月，卻留下了最難忘的回憶……回憶中那，酸、甜、苦、澀的百般滋味，依舊難以忘懷!

三年的生活，有歡聲和笑語，有汗水和淚水，也有成功和失敗，但這三年的時光我們都共同走過……提起筆來，回想過去，卻不知該如何下筆，那么長的時間，那么多的故事，仿佛昨天才流逝，閉上雙眸，似乎又聽到運動會場上吶喊、歡呼的聲音，操場上整齊響亮的口號，仿佛又回到烈日下的軍訓生活，實驗基地里的合作，……一幕幕都那么真切，清楚，好像發生在昨天，如不是親身經歷過，又怎能信這時間速度之快……

抬起頭，仰望連天，回憶起那一張張笑臉，和那一個個故事——這些故事，有些幼稚，有些遺憾，有些甘甜，也有些苦澀，但回想起來，總感覺到一份溫暖!

雖舍不得這曾經一切的一切，可誰又能左右時間，誰又能控制生活，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全……無法讓時光倒流，無法讓百川江水向西流，只能默默的祝福每一個人都會幸福快樂!

三年生活已經謝幕，故事也已經有了結局，時光精靈將歲月帶走，卻懂得將記憶留下——留下最珍貴的回憶!

仰望天空三十度，不要讓淚水流下……希望明天，我們每一個人會更堅強，快樂

祝福每一個人!

感悟初三周記范文二：感悟人生

人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸。但不同的是，人生不如弈棋，任何人都沒有再來一局的機會。因此，在每一個階段，都要用心思考和感悟。

——感悟人生

我的人生即使才剛剛開始，但是我的小學生活，給了我許多啟示，每個人都是從那個時候過來的，都應該了解那時候的自己的心靈。那時候自己也是剛剛開始對外界的認識，對外界的人有所認識、了解。有些人認為自己長大了，成熟了，其實那恰恰相反，那是你自己的自大，我們在父母中才是剛剛長大的小孩子，還是很小。

當時，每天無憂無慮的，不會為了自己的學習而擔憂，只是每天的吃喝玩樂，父母也沒說什么，看見我們的笑容他們也會很開心的。父母為了我們的生活好一些，每天那么的拼命的工作，而我們認為那是父母應該做的，是他們的責任，那是我們錯了，父母沒有義務養我們一輩子的，我們要靠自己去賺錢，去努力的為自己的未來而打拼，而我們現在該做的時要努力學習，用好成績來回報父母，他們會更加開心的，加油把!

感悟初三周記范文三：感悟成長，學會成長

海如人生，人生如海，在潮起潮落間演繹著成長之路上的每一次欣喜與落漠。

潮起的期待

依然記得這樣一張照片：小小的我交握雙手，兩眼微閉，表情很虔誠，也很堅定。照片的背面用很稚嫩的字歪歪曲曲地寫著：我多么希望，閉上眼睛，下一秒就已經長大!那個時候，總以為長大就可以很自由，可以去干自己想干的事，或者可以賺很多很多錢，然后和父母一起周游世界……我期待成長，長大意味著一切!

潮落的無奈

日子在不斷的期待中悄然飛逝，漸漸地，我覺得自己長大了?；厥滓宦房目呐雠龅哪_步，我終于讀懂了長大的艱辛。面對書桌上不斷增高的“書山”，背著越來越重的書包，看著漫天飛舞的試卷……我迷茫了。難道這就是成長?我已經忘了有多久沒聽音樂，有多時間沒去照料陽臺上的花草，又有多長時間沒去海邊吹海風，聽濤聲了……看著陽臺上奄奄一息的花草，那一刻，我覺得自己像一條缺氧的魚，在這個充滿了課本的城市里，忘了該怎樣去呼吸，去生活，去面對成功時的欣喜和失落時的眼淚，去面對那一雙雙關愛的眼睛。如果長大了就是這樣壓抑，那為何還要長大?

深呼吸

終于，我又來到了久違的海邊，盡情享受著這藍藍的天，藍藍的海，藍藍的世界。深呼吸，看著海浪一次又一次堅持不懈地拍打著海邊的礁石。深呼吸，看海鷗迎著大風大浪盡情地飛翔。深呼吸，看著輪船不停地向前開進，消失在白茫茫的海平線上。深呼吸，我終于明白了，這個城市并沒缺氧，只是我沒有好好地去呼吸!

寧靜的深海

我繼續成長，笑著看書桌上的“珠穆朗瑪峰”，伴著輕松舒緩的音樂，努力地“移山”。累了便修剪花草，放假了，便幫忙做家務，或者一家人一起去游山玩水。我不再逃避困難，而是學著去面對成長的每一次考驗。終于，我不再像以前一樣輕率軟弱，而變得沉穩堅強。我開始學著去愛這個城市，去愛那些關愛我的人：學著去寬容，去理解，去拼搏，去奮斗;學著微笑，也給別人帶來笑臉……

篇2

關于感悟初三的周記一：初中三年生活感悟

成長的腳印里飽含了親情的關愛。難忘記憶里兒時的童稚。騎在父親脖子上撒歡兒，倚在媽媽膝上數天上的星星。睡覺時纏著他們講大灰狼的故事，半夜里被嚇醒了，鉆到媽媽的被窩里，讓媽媽緊緊摟住，生怕被它叼去。不會忘歡迎登錄訪問記，在生病時，送到面前的一片片藥片，一杯杯開水，一聲聲問候，那是同學們悉心的照顧。更不會忘記，在取得成績時，老師送來欣慰和贊許的眼神，考試失敗了她又送來鼓勵的目光，增添了我與挫折斗爭的勇氣。所有關懷我的人都與我同歡笑，同呼吸。

生活中也有揮之不去，甩之不盡的少年煩惱。我希望做一只展翅欲飛的雛鷹，翱翔在自己自由的天地。當我提出自立，可是迎來的卻是父母“你還小，等你長大了”的話語。無奈的我就在這一次次的拒絕中期盼成熟的希冀。繁重的學習生活壓得我喘不過氣，我真想 向 老師提出減負的建議，可是我不敢，胳膊擰不過大腿，小小的我又怎能擰過 強大的 老師?我想反抗，卻又無力反抗。煩惱、孤寂，不被理解總是困擾著我。 歡迎登錄訪問 謝絕采集

我的腳印里也充滿著艱難的選擇。時光真的是十分可貴，可惜的是我曾經蹉跎了歲月。上中學時，同學們已懂得了“一寸光陰一寸金”的道理，都在拼命學習。只有我還在虛度美好的光陰，每天在金庸的江湖中和游戲里度過本該努力的生活。成績對每個人都是公平的，當同學們手捧沉甸甸的碩果時，我卻躲在角落里黯然落淚，后悔，沮喪。老師告訴我：“業精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收獲。失敗了，爬起來，做個生活的強者?！蔽叶昧诉@個道理，于是再次融入莘莘學子的行列，優異的成績讓我重新贏得自信。正確的選擇讓我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否則你會摔得更慘的道理。

關于感悟初三的周記二：感悟人生

人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸。但不同的是，人生不如弈棋，任何人都沒有再來一局的機會。因此，在每一個階段，都要用心思考和感悟。

——感悟人生

我的人生即使才剛剛開始，但是我的小學生活，給了我許多啟示，每個人都是從那個時候過來的，都應該了解那時候的自己的心靈。那時候自己也是剛剛開始對外界的認識，對外界的人有所認識、了解。有些人認為自己長大了，成熟了，其實那恰恰相反，那是你自己的自大，我們在父母中才是剛剛長大的小孩子，還是很小。

當時，每天無憂無慮的，不會為了自己的學習而擔憂，只是每天的吃喝玩樂，父母也沒說什么，看見我們的笑容他們也會很開心的。父母為了我們的生活好一些，每天那么的拼命的工作，而我們認為那是父母應該做的，是他們的責任，那是我們錯了，父母沒有義務養我們一輩子的，我們要靠自己去賺錢，去努力的為自己的未來而打拼，而我們現在該做的時要努力學習，用好成績來回報父母，他們會更加開心的，加油把!

關于感悟初三的周記三：感悟成長，學會成長

海如人生，人生如海，在潮起潮落間演繹著成長之路上的每一次欣喜與落漠。

潮起的期待

依然記得這樣一張照片：小小的我交握雙手，兩眼微閉，表情很虔誠，也很堅定。照片的背面用很稚嫩的字歪歪曲曲地寫著：我多么希望，閉上眼睛，下一秒就已經長大!那個時候，總以為長大就可以很自由，可以去干自己想干的事，或者可以賺很多很多錢，然后和父母一起周游世界……我期待成長，長大意味著一切!

潮落的無奈

日子在不斷的期待中悄然飛逝，漸漸地，我覺得自己長大了?；厥滓宦房目呐雠龅哪_步，我終于讀懂了長大的艱辛。面對書桌上不斷增高的“書山”，背著越來越重的書包，看著漫天飛舞的試卷……我迷茫了。難道這就是成長?我已經忘了有多久沒聽音樂，有多時間沒去照料陽臺上的花草，又有多長時間沒去海邊吹海風，聽濤聲了……看著陽臺上奄奄一息的花草，那一刻，我覺得自己像一條缺氧的魚，在這個充滿了課本的城市里，忘了該怎樣去呼吸，去生活，去面對成功時的欣喜和失落時的眼淚，去面對那一雙雙關愛的眼睛。如果長大了就是這樣壓抑，那為何還要長大?

深呼吸

終于，我又來到了久違的海邊，盡情享受著這藍藍的天，藍藍的海，藍藍的世界。深呼吸，看著海浪一次又一次堅持不懈地拍打著海邊的礁石。深呼吸，看海鷗迎著大風大浪盡情地飛翔。深呼吸，看著輪船不停地向前開進，消失在白茫茫的海平線上。深呼吸，我終于明白了，這個城市并沒缺氧，只是我沒有好好地去呼吸!

寧靜的深海

我繼續成長，笑著看書桌上的“珠穆朗瑪峰”，伴著輕松舒緩的音樂，努力地“移山”。累了便修剪花草，放假了，便幫忙做家務，或者一家人一起去游山玩水。我不再逃避困難，而是學著去面對成長的每一次考驗。終于，我不再像以前一樣輕率軟弱，而變得沉穩堅強。我開始學著去愛這個城市，去愛那些關愛我的人：學著去寬容，去理解，去拼搏，去奮斗;學著微笑，也給別人帶來笑臉……

感悟成長，面對成長，不斷成長。在潮起潮落中譜寫人生華麗的樂章，讓成長之路變得充實。

感悟成長，學會成長!

關于感悟初三的周記四：感悟初中生活

時光飛逝，猶如白駒過隙，一去不復返。中考在即，我們即將離開這個熟悉的地方，開始我們新的征程?；叵脒@三年的時光，就像一杯白開水，雖然沒有可樂的爽口，果汁的甜蜜，卻也是晶瑩剔透，如同我們純真而不含雜質的情誼，也如同一碗白米飯，雖然沒有誘人的色彩，難忘的滋味，但是每一粒都散發著獨特的清香。三年的初中生活，雖然平淡，卻充滿了許多小小的感動……

再次漫步在清晨的操場上，望著東方漸漸泛紅的天空，期待著新日的生起，如同期待著我們的未來。想起三年前第一來到這里，我也是對著天空傻傻地笑。三年前的時光竟然如此短暫，一眨眼，我們就要說再見了。在這三年中，我改變了很多很多，我收獲了很多很多。我從一個懵懵懂懂的小女孩蛻變成了一個自信活潑女生。我不僅學會很多知識，收獲了老師和同學們的關心，更重要的是我懂得了做人的道理和生命的意義。

很感激老天讓我來到三班，一個讓我有愛有恨的地方。在這個小小的集體中，我哭過，笑過，也瘋過。在這里，每個人都這樣或那樣的記憶，都見證了這三年來彼此的成長與蛻變。如今我們就要離開了，離開這充滿了我們歡聲笑語的地方，離開我們班的同學和我們敬愛的班sir，但是我堅信三班的每一個成員都不會忘記這個充滿活力的集體，因為它永遠會是我們每個人心靈的港灣。

篇3

新的學期來了，代表著新的起跑線開始了，大家要把那棵處于玩樂當中的心，重新放在起跑線上，開始拼搏。

開學第一天，大家都其樂融融，有的與朋友或同學好久不見，大家談得可開心了，講述各自的暑假的期間的趣事，同學還是老樣子，有些的同學已經離開了我們的班級，班級上大家都樂得不可開交。

進教室了，班主任還是原來的“惡魔”，班主任向我們班上的同學介紹了兩位新同學，“沈鵬”“黃鴻運”，大家都熱烈歡迎新同學。班主任讓同學去搬書，我們的課，又多了一科“物理”，多了一門物理，就好像一只大象壓在你身上，氣喘不吁。新書發下來了，大家都特別興奮，急著為新書穿上別致的衣服嗎我們也為班級穿長了新衣服，新學期，新事物，新氣象，新同學，新學期的開始，什么都是新的，連心也要穿上一棵學信的心，把玩樂的心放下。

事情全部處理完了，走出教室，太陽照在我的身上，向我的身體里撒播了學習的氣息，我的心是學習的心。太陽的眼正無處不在的看著我們喜，怒，哀，樂，太陽換上新的眼睛，能夠更清楚的看到我們的氣息，一舉一動，大家的心嘎然而止。

新學期，意味著努力，拼博，重新開始，把這一學期的知識裝進腦海里，讓你的這學期更充實，更美好，更有趣事。

周記二：初三開學周記500字

20xx年8月31日，星期二，天氣晴

今天是我開學前的晚自修，明天就是新開學了，我正式成為九年級的學生了。

開心的事

今天我一進教室，Miss立刻跟我來個熱情的擁抱、我們就開始談話了，我們有說不盡的話，還和好幾個同學圍著一起談話、一起說說暑假的事。然后，我莫名其妙地被人喊我“作家、作家……”我還以為是怎么的一回事呢，無端端地被人這樣叫，她就解釋給我聽，原來是我去作文庫(ZuoWenKu.net)作文網投稿的事。

不開心的事

今天我的心情不知怎么了，我總感覺到接受不了現在的語文老師，只認定以前對我影響最深的兩位語文老師。今天給我的第一感覺是：讓我重回了接受不了任何一個語文老師教我的事。語文對于我來說實在是太重要了，就好像生命一樣重要。因為它代表著我的信念、我的希望、我要感恩的心?，F在的語文老師都沒有教我們上過一節課，我難道就這樣對她沒有信心嗎？也許她也會像以前的那兩位語文老師一樣對我的影響也很深。我應該學會慢慢地去適應她教我上語文的方法，要敞開心扉地去接受她，要永遠記住以前語文老師教我的話。

今天可以說是“喜憂參半“有開心也有不開心，就讓我的開心遮住了不開心的事，共同迎接新的一天、快快樂樂地過好每一天。

周記三：初三開學周記500字

天下著蒙蒙細雨，樹葉兒正為我們歡呼，開學典禮即將開始了。

同學們站在綠綠的草地上，嘰嘰喳喳的對其他同學說著自己此時此刻的心情。

開學典禮開始了，老師來維持紀律。只見五位領導——陳校長、張校長、陳主席、周書記和唐校長依次入場。由主持人周書記宣布開學典禮開始。

第一項：放《國際歌》。只見領導們莊嚴的站著，一動不動。這時，幾只小鳥也被這動聽的《國際歌》給震住了。

第二項：陳校長講話。陳校長對我們說了那些在上個學期里成績較好的班級，比如：我們六年級的擴二班語數第一名，86班英語第一名。沒有表揚我們班，但我還是要好好學習，爭取下一次表揚的時候有我們班。陳校長最后讓我們努力學習，爭取每一次考試都取得好成績。

第三項：張校長講話。張校長對我們說：“我們學校的成績在縣里總是名列前茅。上個學期我校四年級和六年級在期末抽考中，在縣里排名第一?！睆埿ｉL一邊講話，一邊觀察下面的紀律，并表揚了四年級的同學紀律好。此時，我慚愧的低下了頭，我們已是六年級的學生了，比我們小的同學遵守紀律觀念還不強。張校長又為我們提出了四個要求。1、從小要有遠大的理想。2、增強安全意識。3、講衛生。4、愛學習。最后對我們提出了美好的祝福。臺下報以熱烈的掌聲。

篇4

1."三步驟教學法"

1.1三步驟：預習――探究――訓練。預習：學生的自主學習是在導學案的引導下，感知教材，掌握基本知識，充分預習，預習根據學科、內容可以放在課前，也可以放在課堂上的前15分鐘。探究：在課中，學生展示自己的學習成果或小組成果，以板書、登臺講解、質疑對抗，交流導學案等形式進行。教師對學生展示情況進行精講和指導，適時介入，個別問題隨機點撥，重點難點、主干知識和問題整合點撥，歸納小結進行知識點撥、方法點撥和能力點撥。訓練：教師依據教學內容設計一定層次的問題和練習題，進行鞏固、拓展、反饋所學知識。

1.2這種模式改變了傳統課堂的時間結構、空間分布、師生角色、教學資源、呈現方式，促進了兩種有效學習態（預習態和展示態）的有機結合，學生全面發展與個性發展的有機結合，學生發展與教師專業化發展的有機結合，三維目標的有機結合。以導學案為總把手，實現了學習前置和問題前置，實現了師生角色的轉變，形成了自主、團隊、探究三個核心。其概括為先學再講，拓展課堂，精講點撥，學案導航，角色轉變，質疑對抗，人人參與，個性張揚，師生發展，評價恰當，三個核心，共同培養。

2.思想品德教育是培養學生高尚的思想情操，引導學生人生之路的重要學科

而大部分學生對思品課的重視程度不夠，學習興趣不高，這嚴重影響了品德課的教學效果。因此，在學校大力提倡的"三步驟"教學中，通過各種途徑，激發學生對思品課的學習興趣，從而主動學習，提高自身的思想品質。下面談一下自己的幾點體會：

2.1擺正學生的教學主體，激發學習興趣。學生的認知結構是通過觀察、研究、判斷等一系列智力行為來獲得，因此，教師在教學過程中，必須擺正學生的主體地位，尊重學生，信任學生，讓學生積極主動地參與到教學過程中，激發學生的學習興趣。比如，在學生自主學習即預習的過程中，可以在小組內先自主討論、探究、發表自己的見解，最后在展示探究中教師加以評價，該肯定的給予肯定，對于不足的加以補充，歸納，使學生積極的去表達自己的見解。

例如，在學習"公民的權利與義務的關系"時，我便提出一個小問題："有些同學認為我們只要權利，不要義務，這樣行嗎？為什么？"讓學生發表自己的見解，可以先在小組內討論，然后各小組之間展開小型的探究辯論來展示學習的成果，把學生的學習興趣激發起來。

2.2借助教具（多媒體）激發學生學習興趣。思想品德課有較多深奧抽象的概念和原理，學生學習較難，容易產生厭學情緒。但是借助一些生動形象的教具充分利用多媒體，則能激發學生學習的興趣，如一首歌、一幅畫、一個故事、一部電影等，會將學生的注意力引入整個教學過程中。例如，在學習"珍愛生命"時，課前布置學生對媽媽懷孕情況進行采訪，在課堂上通過大家交流課前布置的采訪內容并利用多媒體課件展示不同月份胎兒發育情況的圖片，讓學生自由說說自己的感受，引起學生的探尋興趣與動機。

通過播放準媽媽撿東西的動作圖片，示范反背書包，將胸前的書包當做媽媽腹中的寶寶，引導學生體驗，同時提出要求："媽媽"要撿起地上的東西，換上鞋子出門；要保護好自己肚中的"寶寶"千萬不要讓他受到傷害等。通過模擬體驗"懷孕"時的不便，進一步體驗媽媽的辛苦和生命的來之不易。播放課件出示生孩子的場景片段，通過觀看視頻懂得自己的生命凝結著父母的許多心血和汗水，承載著親人的愛和期望，要珍愛自己的生命，多媒體與教材內容相聯系，學生在小組內討論，發表自己的見解，情緒高漲，此時，理論無須多言，學生也會接受，效果很好。

篇5

關鍵詞 特性曲線；晶體管特性圖示儀；實驗實訓

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2013）21-0136-02

1 引言

在從事電工電子工作中，會遇到用晶體管特性圖示儀測量晶體管的特性曲線，以得到晶體管的多種參數。職業院校學生參加維修電工高級工技能鑒定時，也會遇到晶體管特性圖示儀使用。本文介紹CA4810A晶體管特性圖示儀原理和測量晶體管特性曲線的步驟。

2 原理

晶體管特性圖示儀是一種能在熒光屏上直接顯示晶體管各電極間電壓和電流關系的各種特性曲線的專用儀器，通過熒光屏上的刻度鈕位置可直接讀出具體有關參數及極限參數。晶體管特性圖示儀由一套示波器電路、階梯波電壓發生器、集電極掃描電壓發生器等特殊電路構成。要在一個坐標系中顯示出晶體管的特性曲線，必須測出兩個參數。雖然不同的特性曲線的參數不同，但其基本原理是相同的，以測量三極管的共發射極電路的輸出特性曲線為例進行介紹。三極管共發射極電路的輸出特性曲線是當基極電流IB為常數時，集-射間的電壓UCE變化時，集電極電流IC如何隨之變化的曲線，。

集電極電壓UCE由集電極掃描電壓發生器產生，它采用工頻電壓經全波整流之后來獲得，電壓每秒鐘脈動100次，電壓每脈動一次可以做來回的兩次掃描，則每秒鐘就可作200次掃描。用于晶體管的集電極電壓或測試晶體管的耐壓階梯波電壓由階梯波電壓發生器產生，經基極電阻轉換成電流IB。它是來自電源變壓器的50 Hz的正弦波經處理之后，加到四倍頻電路，得到200 Hz的脈沖信號，觸發可變進制計數器，其輸出脈沖寬度安1：2：4：8的比例依次遞增，使計數器輸出不同脈寬的方波和矩形波，再配套選取形成寬度和幅度不同的矩形波，經過疊加形成階梯波，作為晶體管的輸入信號。

階梯波電壓和集電極掃描電壓UCE必須保持一個階梯對應半個正弦波，或者是一個階梯對應1/4個正弦波，否則所顯示的波形是紊亂的。在基極上加階梯波電壓，它是一種經過相同時間逐級跳躍上升的電壓，每一級都代表一定的基極電壓。在電路上采取措施，每當集電極電壓UCE掃描一次，階梯波電壓就跳躍一次，每次的掃描輸出特性曲線就代表一個基極電流條件下的輸出特性曲線，調節階梯級數就可以顯示特性曲線族。階梯波完成一個周期，曲線就重復掃描一次，由于視覺殘留效應和熒光粉的余輝性，顯示的圖形就是穩定的。

3 測量步驟

3.3 測量過程

2）測量兩只三極管的輸出特性曲線：①將兩只三極管C2073的腳對應地插到測試臺的左右兩個插孔中，按下測試臺的“雙簇”鍵；②逐漸加大峰值電壓%，觀察熒光屏上所顯示的曲線，此時看到的是兩簇特性曲線；③曲線間距大的靜態放大倍數大，曲線間距小的靜態放大倍數??；④調節“雙簇分離”鈕，讓這兩簇特性曲線重合，觀察特性曲線的重合程度，若曲線完全重合，則管子的配對性最好，在功放電路中得到應用。

3.4 測量結果

畫出晶體三極管的輸出特性曲線，可以得到以下參數：

3.5 測量完畢

測量完畢，首先斷開電源，然后拆下被測晶體管，最后將“峰值電壓”調至零。

4 結束語

晶體管特性圖示儀在電工、電子、通信等專業中的專業課程中經常會被使用，掌握它的使用要點，就能順利完成相關課程的實驗實訓任務，工作后從事電氣維修行業也能得心應手。

參考文獻

[1]馮惠民，戴金慶.用晶體管特性圖示儀測量光耦合器的特性參數[J].工業儀表與自動化裝置，1988（4）.

篇6

Abstract: aiming at the hangzhou municipal sewage treatment plant, three of seven in the ZhuGanGuan project, analysis to identify one of double GuanPing line pipe jacking type, double pipe space, work well, the size of pipe jacking dislocation and the vertical distance from the related design parameters.

引言

由于杭州城市的發展，現有的杭州四堡污水處理廠位于新城市中心的中央核心圈附近，地理位置十分優越，同時隨著城市的快速發展，杭州市區產生的污水量也隨之增大，為解決城市擴大和建設帶來的污水量增加，杭州市必須增加城市污水處理能力。為此杭州市政府決定將四堡污水廠搬遷，并建設七格污水廠三期工程，因此必須新建污水管道將四堡污水系統的污水輸送至七格污水處理廠三期。

七格污水處理廠三期進廠主干管采用D2400雙管平行敷設，流量78萬m3/d，總變化系數1.3，設計坡度0.6‰，管道充滿度0.58，設計流速1.66m/s。線路全長約10km，并在中途設置一提升泵站。在提升泵站前2.5km的管線，因埋深較深（達7.0～10m），且距離錢塘江江堤距離較近，開挖圍護施工難度很大，設計采用頂管施工。管材在開挖段采用預應力鋼筒混凝土管（PCCP），雙橡膠圈接口；在頂管段采用F型接口Ⅲ級鋼筋砼管，楔形橡膠圈接口。

工程地質條件

沿線地貌屬第四紀錢塘江現代江灘。京杭運河入江口至錢江二橋間地段，曾用作杭州市污水排放池和垃圾堆放用地，后吹填作工業用地；二橋以東曾圍墾（吹填法）作農業用地。

根據野外鉆探、室內巖土試驗及原位測試資料，頂管段污水管穿越的土層特征描述如下：

①4吹填土：灰黑色，濕～飽和，松散，為較純凈的砂質粉土性填土,少有其他雜質,系錢塘江粉土吹填而成。

②砂質粉土：灰黃～灰色，濕～飽和，稍密，含少量云母碎屑、氧化鐵、有機質，局部夾粉質粘土，搖振反應迅速，無光澤反應，干強度低，韌性低。

③1粉砂：灰色，飽和，中密，含少量云 母碎屑，局部夾砂質粉土夾層。

頂管型式的比較確定

頂管法施工工藝是一種歷史比較長的地下管道施工方法，它最早始于1896年的美國，據資料記載，日本最早的一次頂管施工是在1948年，我國采用頂管施工是在1953年的北京。在l964年前后，上海的一些單位已進行了大口徑機械式頂管的各種試驗。至84年前后，我國的頂管施工基本上是人工開掘并輔助以如擠壓法等簡單機械式頂管方式。1984年前后，我國的一些大城市先后開始引進國外先進的機械式頂管設備，從而，使我國的頂管技術上了一個新臺階。

頂管施工除了傳統的人工開掘式、擠壓法、水沖法之外，目前比較流行的有氣壓平衡、泥水平衡和土壓平衡法等三種平衡理論。

氣壓平衡法

氣壓平衡法頂進是通過空氣壓縮機向工具管內注人一定壓力的空氣，使之與工具管內的水上壓力相平衡，并形成一個相對穩定的開挖面， 以防止工作管正面土體的流動和開挖面的塌方，而開挖面經過不斷的取土推進被破壞，壓縮空氣也隨之建立起一次次新的相對平衡開挖面，完成管節的不斷推進。

氣壓平衡法其優點是由于壓縮空氣的作用，工具管前方的土體始終保持相對穩定，可避免塌方和泥石流倒灌，對地面沉降影響較小。另外由于氣壓倉的作用，一旦機頭前方發現木樁、石塊等障礙物，操作人員可通過氣壓倉進人工具管內將其取出，保證頂管的順利進行。

氣壓平衡理論是在所頂進的管道中及挖掘面上都充滿一定壓力的空氣，以空氣的壓力來平衡地下水的壓力。因氣壓頂管施工對土質及周圍環境有特定的要求，因此，該工藝比泥水平衡和土壓平衡法應用較少。

泥水平衡法

泥水平衡理論是以含有一定量粘土的且具有一定相對密度的泥漿水充滿掘進機的泥水艙，并對它施加一定的壓力，以平衡地下水和土壓力的一種頂管理論。

該頂管法施工適用的土質范圍比較廣，如在地下水壓力很高以及變化范圍較大的條件下，它也能適用。但所需作業場地大，設備成本高；口徑越大，泥水處理量也就越多，因此比較適用于小口徑管道

土壓平衡法

土壓平衡理論是以掘進機泥土艙內泥土的壓力來平衡掘進機所處土層的土壓力和地下水壓力的頂管理論。它與泥水式頂管施工相比，最大的特點是排出的土或泥漿一般都不需要再進行泥水分離等二次處理，與人工開掘式及其它形式的頂管施工相比較，具有適應土質范圍廣和不需要采用任何其他輔助施工手段(如降地下水)的優點，因此， 目前土壓式頂管施工得以迅速普及開來，成為頂管施工中的首選工藝。在頂管掘進機中，引入了土壓平衡這一概念以后，使掘進機發生了質的飛躍。

但由于出土的不連續性，加上注漿減摩所產生的注漿壓力，土壓平衡式頂管對管道周圍土體造成的擠壓力非常大；在沙礫層和粘粒含量少的沙層中施工時，必須采用添加劑對土體進行改良。

頂管型式的確定

根據地質資料顯示，本工程頂管所穿土層為砂質粉土，地下水由錢塘江補給，十分豐富，且位于錢塘江邊，局部地段含有大量碎礫石，建議選用排水性能與排障礙物能力較強的氣壓平衡頂管工藝。

頂管時雙管間距的確定

在頂管界有雙排頂管中心距與管頂擾動寬度的理論，認為工具管頂擾動寬度小于或等于兩孔中心距即為安全。

即：Be≤L

式中：

Be——管頂土體擾動寬度，m；

D——工具管的等效外徑，m；D=D0；

ψ——土的內摩擦角，°；

D0——工具管外徑，m

對于本工程，根據勘測報告，頂管所在的層為砂質粉土，內摩擦角ψ＝30°，D0=2.88m，故

，

結論：取5.3m。

沉井平面尺寸的確定

工作沉井的尺寸是指工作井的平面尺寸和深度，取決于施工管道直徑的大小、管節的長度、覆土厚度、頂進形式和施工方法等因素，并受土層的性質、地下水位等條件影響；在確定工作井尺寸時，還要考慮各種設備的布置、操作空間、工期長短和挖掘泥土的運輸方式和設備等因素。根據GB 50268-2008第6.2節的規定，矩形工作坑的底部尺寸應采用下列公式計算：

式中：

B ——矩形工作井的底部寬度，m；

D1——管道外徑，m；

S ——操作寬度，可取2.4～3m；

L ——矩形工作井的底部長度

L1 ——工具管長度，m；當采用管道第一節作為工具管時，對于鋼筋混凝土管，不宜小于0.3m；鋼管不宜小于0.6m；

L2——管節長度，m；

L3——運土工作間長度，m；

L4——千斤頂長度，m；

L5——后背墻的厚度，m。

工作坑深度應符合下列深度要求：

H1 = h1 + h2 + h3

H2 = h1+ h3

式中：

H1——頂進坑地面至坑底的深度，m；

H2——接受坑地面至坑底的深度，m；

h1——地面至管道底部外緣的深度，m；

h2——管道外緣底部至導軌底面的高度，m；

h3——基礎及其墊層的厚底。但不應小于該處井室的基礎及墊層厚度，m。

對于該工程的雙管平行頂管：

其中，D1=2.88m，L＝5.3m，兩側各留工作寬度1.0m，即S取2m，則

B＝10.18m。

對于工作井的底部長度：

根據頂管機頭長4.3m，千斤頂長度2.4m，前墻0.3m，頂鐵0.5m，后背0.3m，最終取定L＝8.0m。

最終平面尺寸的確定如下：

（1）、矩形頂管沉井尺寸為：

矩形工作井底部的平面尺寸為，井壁厚度為800mm；

接收井底部的平面尺寸為，井壁厚度為800mm；

深度根據管道的埋深而定。

（2）、圓形頂管沉井尺寸為：

圓形工作井底部的平面尺寸Φ12.0m，接收井底部的平面尺寸為Φ10.0m，深度根據管道的埋深而定。

頂距的確定

錯位縱距的控制

雙排平行前后同步頂進的先進技術，兩管前后錯位縱距的合理確定，對于減少兩管相互干擾和影響及管間土體的擾動至關重要。

施工前采用以下的力學簡化模式來估算前后縱距Lmin：

在土壓平衡式工具管的施工中，其正面對土體的施力狀況是按（45°+ψ/2）向前方360°擴散，其縱向影響距離推算如下：

P=F

按施工中控制土壓力上限考慮。

則：

同時，考慮到前方管因糾偏所引起對側向土體的擾動因素，以及工具管無注漿孔，其側壁摩擦剪力對側向土體的擾動因素，取γ系數來解決，則：

雙排管前后最小縱距為：  Lmin=γ×(d+H)

式中：

H——前方工具管管長，如果工具管后三節做剛性聯結，則H應為工具管管長與后三節砼管長度之和，m；

γ——由土質性質決定的系數，取1.5～2.0；

D——工具管外徑，m；

Pp、P0——土的被動土壓力、靜止土壓力 ，KPa；

Lmin——雙排管前后縱距的最小值，m。

經計算，推算出該頂管前后縱距在60米的情況下是安全可靠的。如果工期及其它條件允許，可采用先后頂，即先頂完一根，再頂另一根，能更有效的減少或消除雙管間的相互影響和干擾。

頂力與頂距的確定

頂力和頂距是一對矛盾統一體，且均與工程造價存在著密切的聯系，它們是管道及沉井設計的關鍵性參數，對結構計算將產生直接的影響，同時也決定了沉井的數量，從而影響到工程造價。頂進過程最理想的狀態是以最小的頂力來實現最大的頂距，使沉井數量減至最低，從而達到最佳經濟效果；從而實際上隨著頂距的逐漸加大和沉井數量的相應減少，必然伴隨著頂力的逐步提高，這對于頂進設備及管、井結構必然提出更高的要求，從而導致工程費用發生變化，而頂力又是受結構極限承壓力和設備本身控制的，不可能無限制增大；反之，頂距及頂力的減小固然可降低對結構及設備本身的要求，但將直接導致沉井數量的增加；同時它們還會受到不同地條件和土壤情況的限制，加上時間、技術等其他制約因素，頂力和頂距及其經濟指標等在一定情況下必然可達到一個最佳契合點或最優值。為使優化過程進一步簡化，實際運用中首先根據實際經驗、結構承壓以及設備制作和操作能力等選取一個相對合理的固定頂力值作為實際控制頂力，以此為據來核算管道及沉井結構斷面，再對照當地的土壤摩擦系數等因素，采用動態規劃的方法來確定實際頂進的能力即頂距的大小。

為了減少沉井工作井和接收井的數量，降低工程造價，同時在施工條件允許的范圍內，本設計加大了頂距，采用長距離頂管，頂距設計為400～600米。

實際長距離頂進的措施

在控制頂力不變的情況下，使管道頂進距離得到有效加長，是實現長距離頂進和減少沉井數量的唯一途徑；采取減阻和接力推進措施是兩種行之有效的辦法，兩種方法共同作用可使實際頂力明顯降低或使頂距進一步加長，通常是在頂進過程中壓觸變泥漿等劑和加設中繼間，其與頂力及頂距存在如下內在關系：

通過加注一種以膨潤土礦為主要材料配置的頂管專用泥漿復合材料即觸變泥漿，使管道外壁和土層之間均勻充填一種液體介質，便形成一個完事的泥漿套，可使土壤摩擦阻力大大減小，增加一次性頂進的距離；該工序的關鍵在于泥漿的配比和注、補漿技術，以求達到最好的減阻效果和漿套的完整。一旦形成了完整的漿套，頂力的變化就趨于穩定，隨著頂距的增加頂力卻沒有明顯增加。另外，為實現長距離頂管的需要，在不增加頂力的條件下，頂進過程中考慮在每個井段間加設中繼間，通過逐級接力頂進可使頂管距離得到有效的加長，中繼間是由一組短沖程液壓油缸構成的一節特殊鋼套管或一套專用管件組合，通過其作用可避免整條管道同時向前頂進，而是將管道分割成兩個或多個頂進分站，管道頂進所需總頂力則分別由各頂進分站所分攤，借助各頂進分站交替接力頂進，可使管道頂進達到相當的長度；但頂進距離過長其經濟性也會隨之下降，因為只最前面的一個中繼間啟動時，頂進機頭才處于工作狀態，隨著頂進距離的加長和中繼間數量的增加，管道進尺將愈加緩慢，同時出土距離隨之加長、監控測量難度相應增大，頂管的總效率將大為降低；實踐證明，控制頂進距離在250米左右、中繼間個數不超過3個，無論是在頂進效率方面還是在時間保障等方面對本工程而言是合適的。

本次管道及工作井均采用鋼筋砼材料。為實際長距離頂進，在頂管過程中采取壓漿等減阻措施，通常每個井段考慮加設1--2個中繼間，以實現逐級遞進接力頂進，頂進工程程序采用雙向頂進。

結論

隨著城市的快速發展，在城市給水排水工程中，會越來越多的出現大口徑雙管平行頂管敷設管道的要求，由于目前尚沒有相關的規范要求，因此，在設計中應當根據最新的研究成果和實踐經驗，來確定設計參數。

本文針對杭州市七格污水處理廠三期進廠主干管工程，根據雙管平行頂管互相影響的理論，分析確定了雙管平行頂管的型式、雙管間距、工作井的尺寸、頂管錯位縱距以及頂距等相關設計參數，保證了工程的順利實施。

參考文獻：

[1]王恒棟,凌興安.青草沙水源地原水工程大口徑平行頂管設計研究.給水排水.2009,35(10):55~57

[2]白家波,王巨濤,等.鄭州市污水處理廠進廠干管頂管設計. 第四屆全國給水排水青年學術年會論文集.2000:450~454

篇7

開學分班周記1

不知不覺的，生活已經開始三周了，感覺自己就像剛從絕癥中幸存過來一樣，一段新的生活又開始了。

回想當年的初中的時候，那日子過得真是一個滋潤，三年半學半混的也就過來了，到了可不一樣，再怎么說咱也得考上大學，所以混是不可能的，所以咱得好好學，就中國這個教育形式，分就是真理。

真理歸真理，但真理不是每個人都做得到的，就像牛頓坐在樹下能被蘋果砸到，而我在樹下就只有接鳥糞的份兒一樣。所以有時候追求真理是要有點技巧的。老師們說了--不加“們”不行，因為每個老師的話都像大家互相串通好的一樣。老師們說了，學習要有四個必要步驟：1 課前預習，2 上課認真聽，3 課后復習，4 做作業。

在回憶童年的時候，感覺血一下子涌到腦子里，把腦子一下子沖大了。

小的時候，膽子很大。那時的我敢站在橋的護攔上，向下望飛馳而過的汽車?，F在是不行了。

小的時候，什么東西都敢吃。那時爺爺曾經告訴我：“中醫說，螞蟻是補藥?！庇谑?，有一次在院里玩時，天真的我從地上抓起一只螞蟻，“嘎吱嘎吱”地嚼著吃了下去。現在想起來都后怕，萬一它沒死，我的五臟六腑肯定倒霉了。

小的時候身手特別敏捷，整天“飛檐走壁”，從各個人家的倉房頂上飛跑而過?，F在是不行了。

小的時候，感覺世界是一幅畫。湛藍色的天，象撕碎的棉花一樣的白云，赭石畫成的磚墻，雪青色的丁香花.......真是太美好了。

開學分班周記2

去年期末就已宣布的消息，到了開學前幾天都還是爆炸性的頭條新聞分班，對于我們這些共同生活了兩年半的同學們來說的確是一個敏感的字符，刺激著每一個人的神經。

開學前一天就已經有人率先到學校報道了。而且帶回了一個壞消息分班的事已經訂下了，班級前二十被分到了八班。大家便七嘴八舌討論此事，商量對策，可所有人絞盡腦汁也沒有想出了一個合乎情理的辦法，有只有聽天由命。

開學的時間到了，真的如他們所說那般，我們二十人被安排到八班報道，不同的班主任辦公室，不同的教室，不同的宿舍都令我們感到陌生與不適應，但心里還是想著：“算啦，就當大學生活，換了一個班上課，換了一個宿舍睡覺得了?！币簿筒磺樵傅慕邮芰诉@個事實。

第一次上課，我們各自搬著與自己相伴一年多的桌椅走進了教室，引來了一道道友好目光的注視，這也令我感到幾分心安。

坐在了教師最后一排的最角落，旁邊則是曾經的鐵哥們兒，前面一排也是兩個老熟人，這或許能使我更輕松的融入到新的班集體吧！

八班無愧成績龍首之名，學習氛圍與以前班級相比一個是天，一個是地，每次來到教室，都會經過七班，那里還有同學閑談，看電視。。。。。。而走到八班窗前則是完全不同的場景教室里坐滿了人每一個人都埋著頭桌上都是整齊的堆著練習冊，，電視機也是黑屏的，我推開了門，一雙雙眼睛盯著我，我突然感覺自己打擾了他們，感到了一絲罪惡感，我也被這氣氛感染了，漸漸融入了進去，

這就是新的班級八班。

開學分班周記3

時光荏苒，白駒過隙。日光傾城而下，時光擺上的印記在身后層層腐朽。在默默里算著，五千多日子已從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。初三的生活已經來臨了，不知不覺中已經滲透進了我的生活。而我卻別無選擇，只能慢慢適應初三的生活。

篇8

立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。這里給大家分享一些關于語文版九年級語文下冊教學計劃5篇，供大家參考。

九年級語文下冊教學計劃1一、學情分析

我班，語文成績不突出，一定要讓第一名，發揮帶頭作用，起到引領作用，敢于積極發言，努力表現自己，樹立自信。學生的缺點在于理解能力差，對文章讀的少，很多學生認為，學習課文無用，尤其是現代文，根本考不著，即使喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。很多學生已養成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養成積累的習慣。

二、教材分析

初三下學期的教學內容，以復習為主，練習為輔，考試督促;以學生掌握方法為主，教師講為次;結合市教研室安排，學校實際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養成好習慣。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的"點"，能做到理解準確，表述確切，清晰，回答到點子上。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心理準備。

三、教學目標

1、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

2、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

3、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

4、能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

5、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語言。

6、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

7、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。

背誦優秀詩文10篇。

8、繼續學習寫記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思;

學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據;學會寫調查報告。

9、多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。

10、課堂內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。

能聽出討論的焦點，并有針對性地發表意見。

四、教學進度

(一)繼續完成第六冊的學習

(二)分冊復習

1、復習重點：掌握課文的字、詞、句，理解記憶古詩文。

2、復習難點：

①記敘文、說明文、議論文的聯系與區別。

②了解三大文體知識。

③掌握文言文重點句子、實詞和虛詞的含義。

(三)專題復習

1、依據中學語文教材編排，文體于課文分成五大類，進行專題復習。

(大概用時四周)

1)記敘文專題復習(2)說明文專題復習(3)議論文專題復習(4)應用文專題復習(5)古詩文專題復習

2、作文指導(大概用時一周)

了解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書正確，為良好寫作打下基礎。

(四)綜合訓練

在兩輪復習之后，我們距離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練。教師必須把握訓練題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試能增加考前的現場感，讓學生能冷靜地回答完所有題目要求，用時約半個月(兩周)。

(五)查缺補漏

針對前三輪復習查缺補漏，發現問題及時解決。落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確。一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕亂卷現象的發生。

五、復習措施

1、為使絕大部分學生畢業且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的復習，總耗時約二個半月。

2、以中考為目標，從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施"自主、合作、探究"的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。

3、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局。

4、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練。

5、注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

6、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。

九年級語文下冊教學計劃2本學期九年級語文新課的教學任務即將完成，為迎接中考，為系統地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力，提高學生的學習成績,特制定該復習計劃。

本期教學時間約18周，用五周時間完成新課，十一周時間復習。三月到四月底進行第一輪復習，五月分進行沖刺練習，六月余時就熱點題押題和考前準備。

一、分冊復習(用時兩周)

中考考綱規定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶、掌握。

復習要點：1、課文的字、詞

2.掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說、

3、掌握重要的文學常識，側重于一些名人大家，如魯迅、唐宋家等。

二、專題復習(三月下旬和四月共六周)

(一)依據中學語文教材編排，文體分類，進行專題復習(大概用時五周)

1.古詩文專題復習(兩周)

2、記敘文專題復習

3、說明文專題復習

4、議論文專題復習

5、語言運用其他專項練習

(二)作文訓練(一周)

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材

學習優秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，能找準方向，提高學生的寫作能力。(作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練)

三、模擬沖刺(三周時間)

此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，應多發試卷讓學生大量練習，提高心理素質，沉著應考。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

四、猜題、押題(六月余時)

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓。

附：教學指導思想

本學期語文的教學重點是復習迎考，如何更優化、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點?，F備課組有如下思考：

一、突出學習習慣的培養，學生做到今日事今日畢。

對于九年級學生來說，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標，并對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。

二、功夫用在每一節課上

九年級下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫，發現問題及時補救。

三、不忘學科的特殊性，注重語文的人文性

1、雖然在九年級的語文教學中，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力，應對85%主觀題目的考試。

2、在教學中，始終突出語文的人文性。

讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。

四、教會學生學會分析歸納的能力

在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕招。

五、沖刺階段：培優輔差

努力挖掘優生的潛能，完成知識的系統化，提高他們的應試能力。在抓優的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學生的語文素養和語文成績得到提高。

九年級語文下冊教學計劃3一、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：

(1)立足學生實際

(2)體現現代意識

(3)弘揚人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導。

二、班級學生現狀分析

通過初一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。八年級共有學生44人，大多數同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。

三、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。

發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的氛圍，打下基礎。

2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。

各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施

1、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣。

2、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

3、多給學生一些實踐的機會。

如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

4、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

5、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。

6、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

7、引導學生把知識系統化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

8、根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

9、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。

如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

10、語文學習重在積累。

因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

五、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

1、誘發學生學習興趣，加大贊賞的力度。

2、廣泛征集資料，形成初步材料。

3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。

六、本學期個人提高方面

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行研究。

(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。

(3)上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。

九年級語文下冊教學計劃4一、指導思想

培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發展。

二、教材分析

九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元：

1.詩的激情2.文學魅力3.關注自然和生命

4戲曲欣賞5.古文詩詞6.古文詩詞

三、學生分析

學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求，部分學生對語文知識較感興趣，但離新課程標準的要求還有很大的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發。此外，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現象。優秀生有一定的基礎，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態度，上課就當小和尚，對作業是抱著敷衍的態度?？陬^能力和寫作能力一般。

四、教學策略

1.堅持上好教材上的閱讀課，充分尊重學生，建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協作的師生關系。

2.堅持在復習階段充分發掘語文教材資源和身邊的教學資源，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養學生的綜合實踐能力和社會生活能力。

3.充分發揮學生的自主能動性，利用好小組的作用，把培養自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。

4.充分發揮多媒體的優勢，借助先進的教學手段實現教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高。

5.充分重視學生的情感、態度、價值觀的取向，注重培養學生的人文精神和文化內涵，培養健全的人格和較高的素養。

6、充分發揮講學稿的導向作用和復習作用，使它既是學生學習的好工具，也是復習迎考的好幫手。

五、主要教學工作

(一)在上期已經提前完成了一二單元的教學的基礎上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務。(略)

(二)指導學生進行初中畢業水平考試的系統復習和模擬考試。(詳)

這是本期的重點,也是整個初中語文學習成果的最終體現,因而我制定了較為詳細的計劃。如下：

1、認真研究《湘教考苑·中考總復習》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。

按課程標準要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

2、有計劃地進行兩次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。

并指導學生能靈活、創新地掌握知識，

3、更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。

對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

4、大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。

分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

5、分階段進行

第一階段：對知識點進行歸類復習：

基礎知識及語言運用

這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

現代文閱讀

現代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我將對現代文進行分類，即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發現：中考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。因而在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章;精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量;注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。(整體感知梳理文脈篩選信息代入問題確定范圍前后推敲組織語言得出答案。)

文言文閱讀

背誦優秀詩文80篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，要加強積累，中考命題取材課內的文言文段。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此在閱讀訓練時也要向這一方向發展。

作文訓練

作文訓練穿行(每周2課時)。主要讓學生寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓練為重點。形成作文訓練序列。同時讓學生作文，養成寫作文的好習慣。

第二階段綜合強化復習

針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練;這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。

(1)閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。

(2)寫作訓練

在這一階段，準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化作文。

(3)精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。

(4)對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導;

第三階段全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試,查漏補缺

九年級語文下冊教學計劃5一、指導思想

1.以《中學語文課程標準》和《2017年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2.體現學校教研思想，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。

3.立足教情、學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優推中補差”工作，全面提高教學成績。

二、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品(詩歌、小說、戲劇)為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。全書共六個單元，二十四篇課文，兩個專題，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。本期盡可能早點講完新課，可以的話，及早進入全面復習，復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練，解讀《2017中考說明》是前提。

三、教學目標

1.知識目標：從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。

2.能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解;

掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。

3.情感目標：進一步激發學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。

4.中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅，優秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右。

四、學情分析

本期我繼續擔任初三兩個班語文教學工作，這兩個班共有83人，特別是1班后進生人數多，基礎較差，提高成績難度非常大。經過上學期的學習，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學期面臨著新的挑戰。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時，要完成教材的教學內容，還要進行中考的全面復習。二是部分學生會還會出現如下消極的思想狀況。因此，在日常教學與復習中，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標。

五、教學措施

1.認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么?；驹瓌t是，教師精心設計學習情境，并組織協調，學生明確任務，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學次和小型綜合性學習四次，前者強調研究能力的培養，后者突出寫作與口語交際能力的培養。

2.認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環節的每一項工作。

用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

要認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

4.認真訓練并強化學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。

要精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創設語文學習的環境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。

5.注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。

6.在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要注意培養學生的創造性思維。

要分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

7.優化作業查、批方式，記錄作業情況，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。

12班和13班兩個教學班的作業統一、進度統一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創新教法，及時進行教法調整。

8.高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。

注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。

9.認真寫好教學反思。

對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。10.認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優異的成績。

六、奮斗目標

在2017年中考會考中，語文及格率、優秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列，完成教學任務。七、教研課題本期力爭使自己主持研究的2016年度重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題。

八、教學內容及課時、進度安排具體見備課組統一安排表。

周次教學內容

1-9周下冊單元課文教學

10周左右期中考試

11周語文基礎知識復習訓練

12周記敘文閱讀訓練

13周說明文閱讀訓練

13周議論文閱讀訓練