矩形練習題范文

導語：如何才能寫好一篇矩形練習題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Nowadays, it is common to ______. Many people like ______ because ______.Besides，______.

2. 任何事物都是有兩面性， 也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。

Everything has two sides and ______ is not an exception，it has both advantages and disadvantages.

3. 關于 人們的觀點各不相同，一些人認為(說) ，在他們看來，

Peoples opinions about ______ vary from person to person. Some people say that ______.To them,_____.

4. 人類正面臨著一個嚴重的問題 ，這個問題變得越來越嚴重。

Man is now facing a big problem ______ which is becoming more and more serious.

5. 已成為人的關注的熱門話題，特別是在年青人當中，將引發激烈的辯論。

______ has become a hot topic among people，especially among the young and heated debates are right on their way.

篇2

尤其是互聯網上的貿易，我們無法單單從獲得訂單的數量上來確定是否有價值。例如，筆者是經營裝備制造網的市場推廣人員，每天需要進行大量的推廣工作，包括博客推廣、微博推廣、論壇推廣、QQ群推廣、軟文推廣等等等等，而我每天繁忙的進行推廣的成果如何度量呢?——數據歸納分析。又如Lotte.com是一家韓國的網上購物商城，有1300萬名客戶，網站的日訪問量接近100萬人次。管理者發現，網站每次做活動促銷的預期結果遠遠低于用戶的響應，產生銷售的商品比例不高，這一點讓工作人員很困惑。

互聯網數據分析的重要性

在意識到數據分析的重要性之后，就要付諸實際行動。數據分析并不是簡單的羅列歸納大量的數據，在這方面Lotte.com做的還是很不錯的，可以參考一下。這家網上購物商城建立了客戶行為分析數據庫，用來測評每位訪問者、訪問的網頁、訪問者在網站上的瀏覽方式以及采取的行動。此外，數據庫還捕獲用戶人口信息、購物車大小和轉化率、訂單數量及意向數量。

與單純分析訪問者數量不同的是，網站所采用的數據分析系統可通過對比每類促銷活動的實際訪問者(電子郵件、廣告、關鍵詞等)分析轉化率(購物車、立即采購、意向清單、采購完成)，因此可以詳細分析渠道效率。同時，可以確認每類促銷活動訪問者搜索使用最多的關鍵詞、位置和采購的商品。頁面覆蓋功能可以測量頁面中每一項的點擊率和訪問者數量，測量頁面中每個位置的價值，找出熱點和非熱點區域。

利用這種功能，網站可以立即更換流量低的貨品，優化頁面，并且開展有針對性的營銷。更進一步，網站將數據分析的重點從下訂單的過程延伸至購物車，以期找到阻礙客戶購物的環節，提高轉化率。通過分析訪問者購物前的運動模式以及退出點，預測客戶的購物模式，洞察每位客戶的行為、需求和興趣，以此來更加有效地促進客戶采購，提高客戶滿意度。

通過互聯網數據分析之后的結果，在實踐中，Lotte僅通過用數據識別分析放棄購物車的原因，第一年網站的銷售額便增加了1000萬美元。

這正是數據分析所發揮的作用，它將人為的感性判斷轉化為定量分析，在提升客戶體驗上發揮著重要的作用。在互聯網行業，數據對客戶行為的分析很有意義。比如將行為相似的客戶聚成相同的類。有些網民是職業女性，其網絡瀏覽行為模式，如時間段、關注的網頁內容、訪問的頻道與家庭主婦不太一樣。

另外，公司面臨的市場競爭愈益劇烈，會不斷地有客戶流失的問題。而客戶流失的特征和模式要做數據分析之后才能知道一定的規律和特征。例如，一家航空公司在對客戶訂購流程的數據分析中，人們發現有較多客戶總是會在某個步驟中停頓不前，最后放棄，結果發現網頁和提示內容不合理，誤將客戶輸入“信息無效”提示為“艙位已無”，導致了一些生意機會流失。

對于互聯網企業，通過分析客戶在線行為數據模式，可以發現很多改進機會，一方面改善了客戶體驗，同時也為企業帶來了實實在在的利潤。

互聯網數據分析的八個重要方面

通常企業在做數據分析時，最重要的是業務問題導向、數據驅動、技術支持的指導原則。數據分析應用技術上有八個方面。

第一：固定的報表。比如定期反映用戶訪問量，報告產品銷售量等。

第二：即席查詢，支持靈活的查詢分析，滿足報表之外的信息需求。例如，查看購買了某些問題產品的客戶有哪些，以實現主動客戶服務。

第三：多維分析(OLAP)，從多個角度分析查詢問題答案。比如從地理區域、產品線、時間、用戶群等角度尋找銷售量下降的原因在哪里。

第四：預警功能。比如某季度銷售收入未達標時可以把數字標成高亮，或發送提醒消息進行重點關注。

第五：統計分析。比如通過回歸分析，在價格、產品、服務、物流效率等諸因素中找出影響客戶滿意度的關鍵因素。

第六：預測分析(Forecasting)。比如預測未來一個月網站訪問量是否會增加，應該如何增加網站的空間和性能部署，才能滿足業務需求，保證用戶的服務體驗。

第七：數據挖掘建模分析，基于網絡瀏覽行為，細分客戶群，尋找每個客戶群的行為特征以及潛在需求，推送個性化的信息和服務。

篇3

關鍵詞：連續流動；陰離子洗滌劑；水質

1 概述

陰離子表面活性劑是普通合成洗滌劑的主要活性成分，使用最廣泛的陰離子表面活性劑是直鏈烷基苯磺酸鈉（LAS）。[1]陰離子表面活性劑可分為羧酸鹽、硫酸酯鹽、磺酸鹽和磷酸酯鹽四大類，具有較好的去污、發泡、分散、乳化、潤濕等特性。廣泛用作洗滌劑、起泡劑、潤濕劑、乳化劑和分散劑，產量占表面活性劑的首位。但隨著陰離子表面活性劑為我們的生活帶來便利之余，也產生了大量含有陰離子表面活性劑的生活污水和工業廢水，進而對天然水體環境帶來了一系列的不良影響：當陰離子表面活性劑進入水體后，會在水體表面或懸浮物表面附著，產生泡沫甚至發生乳化現象，進而阻礙水中的氣體交換，同時，當其在與微生物的作用下發生降解時，又將大量消耗水中溶氧，嚴重時可導致水體惡化，此外，還有研究表明，低濃度的陰離子表面活性劑對藻類及魚類產生慢性毒性。因此，我國《生活飲用水衛生標準》（2006年）規定，飲用水中，陰離子表面活性劑不得超過0.3mg/l，[2]《地表水環境質量標準》（GB 3838-2002）規定，I～III類水中，陰離子表面活性劑濃度不得超過0.2mg/l，IV～V類水不得超過0.3mg/l。[3]

目前，針對陰離子表面活性劑的檢測手段主要有：早期的紅外分光光度法、熒光光度法，較為普遍的亞甲基藍分光光度法、二氮雜菲分光光度法，此外還有兩相滴定法、電化學分析法、高效液相色譜法，以及近來興起的連續流動注射法。在檢測較高濃度曲線或水樣時，各方法在檢測上限和回收率的比對中并無顯著差異，都能滿足國家標準的檢出限和檢測范圍。但鑒于日常生產檢測的工作實際中，拓展其檢測下限和探究其低濃度時的檢測精度，為執行《關于實行最嚴格水資源管理制度的意見》[4]，有著更多的實際意義。

2 試驗

2.1 實驗方法原理

陽離子染料亞甲藍與陰離子表面活性劑作用，生成藍色的鹽類，統稱亞甲藍活性物質（MBAS）。該生成物可被氯仿萃取，其色度與濃度成正比，用分光光度計在波長652nm處測量氯仿層的吸光度。[1]連續流動分析儀利用與手工法相同的化學反應原理，將不同反應試劑按照特定的比例注入，以氣泡作為間隔，連續通過混合模塊、反應模塊、分離模塊和檢測模塊，最終得到測量數據。

2.2 主要儀器與試劑

試驗儀器：SkalarB.V生產制造的SA5590UV-B連續流動分析儀

實驗試劑：LAS-A（純氯仿）：將氯仿在49℃的水浴中超聲脫氣30分鐘以上。

LAS-B（備用亞甲基藍溶液）：稱0.2g亞甲基藍，加入50ml無水酒精，充分溶解后再加入50ml蒸餾水。

LAS-C（備用堿性硼酸鈉溶液）：稱3.166g十水四硼酸鈉，加0.66g氫氧化鈉，溶于200ml蒸餾水中。

LAS-D（堿性亞甲基藍溶液）：取17.5ml備用亞甲基藍溶液B，加入50ml備用堿性硼酸鈉C，再加50ml無水酒精，用蒸餾水定容至500ml，在加入0.2ml Brij35（30%）。

LAS-E（酸性亞甲基藍溶液）：取3.4ml濃硫酸稀釋于300ml蒸餾水中，再加入25g磷酸二氫鈉，加入3.75ml備用亞甲基藍溶液B和25ml無水酒精溶解，用蒸餾水定容至500ml。

2.3 實驗方法

打開儀器之前，應先檢查管路是否連接完整并且暢通，當確認儀器狀況良好后，壓下泵蓋，放下空氣拉環，將無關導管放入去離子水中，以免干摩損耗泵管。然后拉緊進樣器導管，打開儀器和進樣器。然后打開電腦主機和數據處理器，當聽到滴聲后，啟動FlowAccessV3分析軟件。將A管放入無水乙醇中，清洗管路，以帶出殘留的水分，避免影響試驗測量。用針筒吸取15ml無水乙醇，緩慢推入，以清洗比色池。5min后，將A管取出，排空部分管路后插入脫過氣的氯仿。當管路中充滿了氯仿后，便可以將D管和E管分別插入堿性亞甲基藍溶液和酸性亞甲基藍溶液中。檢測基線，待基線平穩后，設置實驗參數：進樣70s，清洗130s，確定試驗方法，編制實驗表格，之后便可以開始檢測。

分析結束后，先取出D管和E管，放入0.01M氫氧化鈉溶液中，5min后取出，令其走空氣，再取出A管，通入少量空氣后，放入無水乙醇中，清洗管路，帶出管路中殘留的水分。最后將所有管路排空后，關閉儀器和進樣器，松開泵蓋和空氣拉環。

3 實驗結果和討論

3.1 標準曲線

準確移取生產的編號為（E）081639的表面活性劑國家標準物質（1000μg/ml）10ml，稀釋至1000ml，配成濃度為10mg/l的中間液。再分別移取0、1、2、3、4、5、8ml，稀釋至100ml，配成濃度依次為0.00mg/l，0.10mg/l，0.20mg/l，0.30mg/l，0.40mg/l，0.50mg/l，0.80mg/l的標準工作曲線。

曲線方程為y=0.1116x-0.0194，（r=0.9984，R2=0.9996）。說明，該曲線在測定范圍：0.00～0.80mg/l內，具有較好的線性關系，可以用于進一步的試驗探究。

3.2 精密度檢測

連續測試某污水樣品六次，計算其平均值、標準偏差S，以及相對標準偏差RSD（%），所得數據如表1所示。

3.3 檢出限檢測

連續測量新制去離子水11次，由此算得儀器檢出限以及精密度（最低檢出限），所得實驗數據如表2所示。

3.4 比對試驗的結果

將同時同處取得的兩瓶水樣分別在不同實驗室以相似的試驗條件進行檢測，所得結果如表3所示。

4 注意事項

第一，亞甲基藍染料極易染色，使用前后應及時用無水乙醇清洗，以免影響檢測結果。

第二，試劑使用前應確保溶解完全或進行過濾，以免細小的不溶物阻塞管道。

第三，對氯仿進行高溫超聲處理時，溫度不宜過高，且注意避光，以免產生能夠對人體產生較大毒性的光氣等不良產物。

第四，為取得較好的實驗結果，所有試劑都需要新鮮配制，所有使用的玻璃器皿及儀器，都不得用洗潔精、洗衣粉等含有陰離子表面活性劑的洗滌劑清洗，都需在酸液中浸泡過夜，然后用去離子水沖洗干凈待用。

第五，妥善保存氯仿廢液，回收處理或進行無害化處理。

5 結束語

實驗表明，利用連續流動-分光光度法，能夠大大提高檢測效率――200s便可以完成一個水樣的檢測，相較于以往的任何檢測手段，都是極大的進步，這為增加監測斷面以及提高檢測頻次，實現執行最嚴格水資源管理制度提供了必備的客觀條件。同時，通過實驗測得，連續流動分析儀在檢測陰離子表面活性劑時，最低檢出限能夠到達0.023mg/l，這大幅度地低于國家標準中的0.05mg/l。因陰離子表面活性劑在日常生活生產中的使用愈發增多，其不但對天然水體產生破男緣奈：Γ當其進入人畜體內后還會產生一系列的代謝反應，影響人畜健康，因此更低的檢出限有助于更嚴格地監測水質的發展變化的情況。通過實驗室內和實驗室間的分析比對，表明該方法也具有較高的實驗準確度和精密度，能夠滿足準確監測水質情況的要求。最后，該方法對氯仿的使用量較以往的手工方法要大大減少，能夠降低對化驗人員的身體傷害，也減少了產生廢液對環境的二次污染及破壞。因此該檢測方法手段值得在實驗室間推廣使用。

參考文獻

[1]GB7494-87.水質陰離子表面活性劑的測定 亞甲基藍分光光度法[S].

[2]GB 5749-2006.生活飲用水衛生標準[S].

篇4

市廉責暨懲防領導小組：

2010年，***市工商系統按照市委、市政府和省工商局的年度工作部署，扎實工作，狠抓落實，較好地完成了黨風廉政建設和反腐敗的各項工作任務。

一、2010年主要工作

（一）、狠抓黨風廉政建設責任制落實，確保反腐倡廉工作扎實推進。

1、認真部署，落實一崗雙責。為認真貫徹落實省局和市委黨風廉政建設和反腐敗斗爭提出的總體要求，我局年初就召開全市工商系統黨風廉政工作會議，全面部署黨風廉政建設和反腐敗工作。局黨組多次召開會議專題研究，制定下發我局《關于2010年黨風廉政建設和反腐倡廉工作任務分工的通知》（蚌工商黨組字〔2010〕23號），堅持把黨風廉政工作與業務工作一同部署、一同落實、一同檢查、一同考核，促進了黨風廉政建設與業務工作的協調發展。形成了主要領導親自抓，各分管領導負責抓，科室領導具體抓，紀檢監察機關組織協調的齊抓共管的局面。

2、領導帶頭，開展述職述廉。根據省局《關于對落實黨風廉政建設責任制和推進懲防腐敗體系建設情況進行考核的通知》要求，我局于今年3月在省局考核組的組織下進行了個人述職、開展了民主測評和民主評議。通過個人撰寫述職報告、召開大會進行個人述職、民主測評和民主評議，以無記名的等方式統計，6名副縣處級（含高配）以上的領導干部均為稱職以上等次。在市紀委的統一領導下，我局還召開了領導班子述職述廉大會。市局領導班子成員在會上作了述廉報告，接受群眾評議。

3、嚴肅責任追究，強化制度的執行和落實。堅決對履行黨風廉政建設責任制不力的單位和個人嚴肅責任追究。我們在制定制度時突出責任追究和問責，多次組織專項督查，明查暗訪，發現問題，立即糾正，當場批評并發通報。今年以來，針對暗訪中發現的少數單位無照經營查處取締不力、食品安全監管不到位、服務態度生硬和違規辦案收費等問題，對17位相關責任人分別給予免職、行政記過、行政警告、離崗培訓、書面告誡、通報批評、口頭告誡和扣除150—300元補貼的處理，并對承擔包保責任的相關分局負責人和市局包保科室給予口頭告誡等責任追究。完善的制度，嚴格的問責，使廣大干部的紀律意識、責任意識明顯增強，工作作風和辦事效率顯著提高。

（二）狠抓黨風廉政教育，深入推行領導干部廉潔自律工作。

1、積極貫徹落實《廉政準則》?！读蕜t》剛剛公布，我局以此為契機，督促三級班子認真學習、嚴格執行“52個不準”。一是購買了300冊單行本，全系統黨員干部人手一冊；二是廣泛開展宣傳教育，形成了貫徹落實《廉政準則》的濃厚氛圍；三是嚴格遵守《廉政準則》各項規定，進一步規范黨員領導干部從政行為；四是加強督查檢查，推動了《廉政準則》的具體落實。各級黨員領導干部嚴于律己，率先垂范，爭做貫徹實施《廉政準則》的表率。五月，市局對全系統學習《廉政準則》情況進行了知識測試，黨員領導干部參試率達到99%以上。

2、深入開展反腐倡廉宣傳教育，積極深化工商廉政文化建設。制定市工商局2010年《反腐倡廉宣傳教育工作意見》，并狠抓落實。一是深入開展加強黨性修養、弘揚優良作風、促進科學發展觀主題教育，著力抓好理想信念和廉潔從政教育，黨的作風和紀律教育。二是認真落實理論學習中心組活動，主要領導帶頭上黨課，并將各項廉政教育內容納入黨員干部教育培訓規劃。三是采用各種形式開展廉政教育。采取參觀市警示教育基地、組織集中收看《廉政中國》警示教育錄像片、設置廉政櫥窗、制作廉政展板、張貼廉政警語等多種手段，增強了廉政教育的針對性和有效性。四是兩節期間，我局下發通知，要求和倡導干部職工過一個文明祥和的春節，一要倡導文明風尚，弘揚社會公德，二要關心群眾生活，營造祥和氛圍，三要嚴格紀律規定，做到廉潔自律。五是認真貫徹了市紀委六次全會和反腐倡廉宣傳教育會議精神。大力開展廉政文化建設。一是謀劃制定了《***市開展廉政文化建設試點工作實施方案》。確定一個分局和5個工商所為廉政文化建設示范點，建立了工商廉政教育室，組織工商干部現場觀摩，起到了推進和引導作用。二是通過設置風險防范廉政公益廣告和電腦屏保、制作風險點提示牌、公開權力運行流程圖和風險防范管理流程圖等方式，使干部職工隨時接受廉政教育，自覺約束自己。三是在全系統開展征集工商廉政文化警句、格言，廉政文化征文、撰寫心得體會、召開廉內助座談會、任前和崗前廉政談話、黨員干部簽訂廉政承諾書等活動，使干部職工主動接受廉政教育。四是舉辦全市工商系統反腐倡廉書畫作品展，開展豐富多彩的文體活動，使干部職工在愛好中接受廉政教育。形成人人以廉為榮、個個以貪為恥的廉政文化和輿論氛圍。

2、加強對領導干部執行廉潔自律規定的監督檢查。一是大力發揚艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統，自覺抵制鋪張浪費、大手大腳的不良風氣，堅決制止公款出國（境）旅游，嚴格控制修建樓堂館所。制定出臺了《貫徹落實黨政機關厲行節約、制止奢侈浪費的實施方案》，嚴格遵守財經紀律，重要經費支出堅持班子集體研究、集體決定，嚴格經辦人、證明人、審核人會簽制，定期通過公開欄和會議等形式公布財務收支情況，接受機關干部職工的監督。按照中央和省里統一部署，認真做好規范津貼補貼工作，開展“小金庫”專項清理。嚴格執行津補貼政策，我局沒有濫發津補貼、挪用專項資金、私設“小金庫”等情況。二是領導班子帶頭廉潔自律。領導班子成員按照黨風廉政建設責任制的要求，自覺遵守廉潔自律的各項規定，嚴格規范個人行為，在項目審批、核準、備案管理和重大事項決定、物品采購等工作中，堅持原則，不搞權錢交易。同時，按紀律要求，班子成員做到管好親屬，管好分管的機關干部。今年以來，未發生違法違紀案件。

（三）狠抓糾風工作，切實維護人民群眾利益。

1、進一步健全和完善糾風工作機制。按照“標本兼治，糾建并舉、突出重點、統籌推進”的方針，制定了本局的《糾風工作要點》（蚌工商紀監字〔2010〕136號），對任務進行了分解。確保進一步加強政風行風建設，加強執法監察，充分發揮糾風工作在保增長、保民生、保穩定中的積極作用。

2、認真做好政風行風熱線和政風面對面工作。一是認真組織每月一次的政風熱線上線工作和上線后迅速調查處理、限期完成，用政風熱線這塊平臺展示了我們工商部門政風建設的新形象。全年共傾聽熱線43件，全部妥善處理,得到當事人好評，也受到市監察局、廣大聽眾和市廣播電臺一致好評。二是認真做好政風面對面上鏡工作。及時與市電視臺進行協調，與有關編導和主持人進行溝通，增進了解、信任，以達到預期的目的和效果。由于組織周密，高質量完成政風行風面對面節目和下線跟蹤回訪辦理工作。

3、緊扣實際，推進民主評議工商所動活動深入開展。我局堅持“三講”“三力”“三抓”工作理念，健全完善規章制度，建立民主評議工商所活動長效機制。在具體工作中，把民主評議基層工商所與述職述廉緊密結合，著力加強隊伍建設，大力提倡“講政治、講大局、講奉獻”，狠抓“落實力、執行力、督查力”，強化“抓細節、抓具體、抓質量”的工作力度和管理模式，建立完善了一系列規章制度，并嚴格檢查、嚴格落實、嚴格問責，逐步形成了用制度管人管事的良性機制，營造一個良好和諧的執法環境。以依法行政、效能建設、勤政廉政、政務公開、內部管理為內容全面開展評議。

全系統55個工商所參加評議。先后走訪縣（區）街道、機關、居(村)委會78個、企業（含私營企業）190個、個體工商戶476戶；先后召開述職述廉會議36次，131名工商干部述職述廉，參會的監管服務對象代表1541人；先后召開政風行風監督員代表、人大代表和政協委員代表座談會14次，出席代表261人；先后發放測評表2693份，收回測評表2690份。評議結果表明，全系統55個參評工商所，滿意率在95%以上的41個、滿意率在90—95%的14個。通過民主評議工商所活動的開展，達到了促進工商部門轉變作風、改進工作的目的。

4、嚴肅查處損害群眾利益的各種行為。一是結合工商工作特點，完善預防措施。結合停止征收個體工商戶管理費和市場管理費工作，市局下發了《關于進一步重申嚴格依法行政杜絕“三亂”行為的通知》，重申嚴格依法行政，嚴格執行 “收支兩條線”的規定，規范收費行為，防止亂收亂罰等問題發生。二是對“搭車收費”、亂罰款、亂收費等不正之風堅決查處。今年5月17日，我局接到市行政投訴中心轉來的“市直屬局要素工商所代收刻章費未開發票的情況”反映后，市局要求監察室立即展開調查。責成直屬局要素工商所立即停止代收行為；分別給予3名相關人員書面告誡、扣發津貼300元；對要素工商所通報批評；要求直屬局要引以為戒，在全局范圍內開展自查自糾，杜絕類似問題再次發生。并舉一反三，在全系統開展自查自糾工作，加強教育，加強督查，確保依法收費，依法行政。

（四）狠抓群眾來信來訪工作，堅決懲治腐敗行為。

1、熱情接待群眾來信來訪，積極為群眾排憂解難。2010年,全系統紀檢監察部門共接待來信來訪91件,紀檢監察干部深入實地調查研究，依法依規妥善處理，做到了事事有著落，件件有回音。

2、加強對執法人員的監督，努力克服“重查處、輕服務、重罰沒、輕效果”的觀念。一是建立完善案審委員會制度，推行大要案集體審議制，有效確保了紀檢監察辦案的公正性。二是認真辦理本單位立案和上級轉辦的案件。在執法辦案中全面推行了行政指導工作，要求執法人員既要依法查處違法行為，又要教育相對人自覺遵守法律，指導相對人認識問題，吸取教訓，糾正違法行為，切實解決“以罰代管、重罰輕管、先罰后管”，甚至“罰而不管”等問題。

（五）狠抓廉政風險點防范管理試點工作，加大從源頭上防治腐敗工作力度

1、認真部署風險點防范管理工作。一是總結推廣去年試點工作經驗，制訂了《***市工商局廉政風險點防范管理試點（擴大）工作方案》，將廉政風險點防范管理工作在三縣局和市區淮上區分局全面推開。廉政風險點防范管理試點工作，以“干部人事權、財務支出權、物品處理權、監督檢查權、行政處罰權、行政審批權”等為重點，按照標本兼治要、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，全面查找“三項權力”運行過程中存在的或可能發生的廉政與監管風險點，進一步完善了一系列規章制度，細化了防范措施，增強了工商執法人員的廉政與監管風險點防范意識。二是用制度來管人管事形成規矩。我局把近年來制定出臺的66項制度進行認真梳理，編印了《規范化建設制度匯編》一書，發給每位公務員。效能辦和監察室定期不定期查訪機關和基層在崗情況和工作狀態，發現問題，當場批評糾正，及時通報。春節后上班第一天，市局領導和效能辦就分三個組對全系統各單位進行了暗訪，并及時進行了通報。《***日報》以“指紋識別考勤、無人遲到”為題進行了正面報道，緊接著又在全系統開展了為期二周的春季思想教育整頓。目前，各項制度尤其是“四項制度”的執行，已經變成我局全體干部職工的常態化的自覺行為，全系統的工作作風、精神面貌和工商形象明顯改進。

2、積極開展行政審批制度改革。進一步推動企業分類登記和“一審一核”工作。簡化了手續，提高了效率。繼續實行并聯審批、注冊資本分步到位、告知承諾、明白紙制度等登記改革辦法，促進了招商引資。建立健全企業和個體工商戶信用分類監管數據庫并及時更新；認真落實再就業優惠政策，鼓勵個體經營企業吸納下崗失業人員和高校畢業生就業，積極為促進就業和再就業提供指導和服務。規范了市場經濟的正常運行，營造了良好的投資環境。

3、深化干部人事制度改革。為進一步落實好《黨政領導干部選拔任用工作條例》，我局制定并堅持《干部監督工作聯席會議制度》（蚌工商黨組字〔2006〕31號），切實加強對領導干部的監督，防止和杜絕“帶病上崗“、帶病提職”等現象的發生，防止和糾正用人上的不正之風和腐敗現象，堅持和完善干部任前聽取紀檢監察部門意見制度，并建立了干部廉政檔案。今年機構改革，正科級領導職位采取民主推薦、副科級領導職務采取公開競崗方法，得到全系統的支持和贊同。

（六）狠抓制度和監督，保證行政權力的正確行使。

1、堅持民主集中制，提高民主生活會質量。會前采取多種方式廣泛征求意見。領導干部民主生活會于2010年7月下旬召開。參加會議的同志按照本次民主生活會確定的主題，對照民主生活會的要求，針對征求意見和建議情況，結合個人思想和工作實際，本著從團結的愿望出發，從有利于推動工作出發，積極開展批評與自我批評，達到了增進了解，促進團結，提高班子戰斗力和凝聚力的目的。會上大家暢所欲言，氣氛民主而熱烈。

2、扎實有效的深化政務公開。我局認真貫徹落實《政府信息公開條例》，大力推進政務公開，公開的內容、形式不斷規范，制度和監督保障機制日趨完善，針對性和實效性進一步提高，政務公開工作取得了很好的成效。經市政府政務公開領導小組認真遴選和考評，命名我局為首批“政務公開示范點”。

3、嚴格執行述職述廉、誡勉談話、任前廉潔談話等制度。一是領導重視述職述廉工作。我局始終把述職述廉活動與黨風廉政建設和政風行風建設緊密結合起來。局黨組多次召開會議專題研究述職述廉工作，分析形勢，認真謀劃，周密組織，把握重點，統一思想，專題部署，力求取得實效。明確由市局黨風廉政建設責任制領導小組及辦公室，具體負責述職述廉工作，形成了黨組統一領導、紀檢監察具體負責、各縣（分）局組織實施、基層工商所認真落實的有效工作機制， 確保工作扎實推進。二是認真做好任前廉政談話。今年，市局黨組對新提拔的17正科級和32名副科級領導職務人員進行了任前集體談話。要求即將任職的干部要加倍珍惜黨和人民賦予的權力，不負市局黨組的重托，自覺接受組織和群眾的監督，做讓組織和群眾放心、人民滿意的好公仆。

二、存在問題

存在的主要問題：一是反腐倡廉工作發展不平衡，有的單位和領導干部對黨風廉政建設工作不夠重視。二是效能建設仍需常抓不懈，一些單位和個人按規定辦事和制度辦事的作風還沒有真正形成，還不同程度的存在不按法定程序辦案、不按規定收費以及代收代扣等問題。三是少數單位的執行力、督查力不夠，存在怕得罪人的思想。

三、2011年初步打算

1、以突出監督檢查為重點，確保政令暢通。要按照“三講”、“三力”、“三抓”的工作理念，著重圍繞中心工作，開展監督檢查；要加強對上級各項重大決策部署落實情況的監督檢查；要深入推進工商機關反腐倡廉制度建設，努力提高制度的執行力，維護制度的權威，確保政令暢通。

2、以作風建設為核心，著力糾正人民群眾反映的突出問題。一是認真落實中央《關于黨員領導干部報告個人有關事項的規定》，加大對領導干部作風方面突出問題的整治力度，堅持執行領導干部聯系基層制度，懲治奢靡之風。二是堅持和完善民主生活會制度，認真開展批評和自我批評。三是深化政務公開，推行局務公開。四是深入開展厲行節約和“小金庫”的專項治理。  

3、突出工商機關特點，加大反腐倡廉建設力度。

一是大力推進工商廉政文化建設。（1）圍繞學習型工商機關建設，深入開展反腐倡廉教育，拓展和深化工商廉政文化領域。（2）在大力推進工商廉政建設背景下，建立健全工商機關反腐倡廉制度。(3)認真抓好基層，打好基礎工作。

二是圍繞工商機關行政審批權、行政執法權、隊伍管理權強化監督。要嚴格執行《關于進一步從嚴管理干部的意見》和《關于實行領導干部問責的暫行規定》，要認真開展政風行風評議活動。

三是全面深入開展廉政風險點防范管理工作。要鞏固試點成果，擴大試點范圍，市局要選擇3到4個分局，具備條件的應全面推開。

4、嚴肅查處違規違法案件，堅決懲治腐敗行為。一要堅決依紀依法嚴肅查處各類案件，同時要完善辦案工作機制，進一步發揮查辦案件的治本功能。二要堅決糾正損害群眾利益的不正之風。

5、加強反腐倡廉教育，不斷提高隊伍素質。（1）進一步學習和貫徹落實《廉政準責》。（2）開展多種形式的反腐倡廉教育，促進領導干部廉潔自律。（3）以建設學習型機關為抓手，切實提高履職能力和水平。

附：

   《2010年度市直推進懲治和預防腐敗體系建設及落實黨風廉

政建設責任制自查統計表》

 

篇5

關鍵詞：練習題　初中數學　因材施教

一、興趣是最好的老師

在數學習題的設計中如果能增加趣味性的設計，可以激發學生對學習的興趣，喚起學生的學習欲望。而增加練習題趣味性的方法有很多種，因人而異，筆者以情境創設方面為例來做說明。在教師教授完“平方差公式”一節課后，可以這樣設計練習題：有一個一毛不拔的守財奴莊主，為人極度吝嗇和狡猾，對下人和租客也極度兇悍。老劉是他的一個租客，一天莊主對老劉說：“我的土地現在要重新規劃，我以前租給你的地長10米、寬10米，現在給你換一塊地，把長減去5米，寬加上5米，你看怎么樣？”老劉覺得沒有吃虧，就答應了。老劉回家后把事情告訴了兒子小劉，小劉發現父親上當了，于是給父親講明了道理，去找莊主要回了土地。這樣引入情境式的問題，一下子就吸引了學生的注意力，激發了他們探索答案的興趣。此外，在數學教學中增加習題設計的趣味性，還可以拓寬學生的知識面。

二、理論與實踐相結合

學習數學理論知識的長期目的是為了應用到實際生活中去，而課外活動又是整個教學中不可缺少的重要環節，是課內學習的有益補充。在數學教學習題的設計中，可以增加一些生活元素，結合課外活動，讓學生把學到的知識運用到實際中，既能鞏固已學的知識，又能增加學生的生活經驗和豐富課外活動經歷。如，在教授完平行四邊形、矩形以及圓形的相關定律和公式后，可以給學生布置課外習題，讓他們測量學校操場的長寬數據，把操場分成小的四邊形和圓形，怎樣分能分得最合理？

三、有目的性的習題設計

經?？吹竭@樣的情形：學生拿著一套習題在做，苦苦思索仍想不出答案，收效甚微。究其原因有兩點，一是練習題的設計沒有目的性，只是單純的與課本知識相關，并不側重考查學生的哪個具體知識點；二是習題的設計偏題跑題嚴重，導致學生在解題過程中花費大量時間，卻仍沒有解題思路和技巧。因此，為了讓學生在數學學習中少走彎路，練習題的設計應該有目的性，有重點，學生可以通過做練習題明白每堂課應該掌握的重點知識和學習目標。

四、因人而異，有區別地設計練習題

每個學生因為智力因素和個體差異，對知識點的掌握程度都不一樣。教師在教學中設計練習題時也要注意到這一點，不可以一套習題給全部學生做。有的學生“學有余力”，認為習題太簡單，易滋養他們的驕傲自滿情緒；而有的學生又明顯“更不上”，易使學生自暴自棄，產生厭學情緒。因此，教師對于練習題的設計要因人而異，既要適當，也要適宜。例如，在教授完《等腰三角形的性質定理》一節課后，有三個推論、推論一，等腰三角形的頂角平分線平分底邊且垂直于底邊；推論二，等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和底邊上的高互相重合；推論三，等邊三角形的各個角都相等，并且每個都為60度。教師可以讓學生分組來做這三道習題。

五、拾漏補缺，有針對性地設計習題

學生對于數學知識的掌握、了解和懂得是三個不同的概念，由于課堂上學生多，教師不可能知道每一個學生對新知識的吸收程度，當老師在課堂上問“你們聽懂了嗎”，回答是一片應允。但其實對于數學知識掌握的要求，要遠遠高于“懂了”。因此，教師在教學習題的設計中要兼顧這種情況，通?？梢酝ㄟ^兩種方式知道學生對知識的掌握程度。一是把學生請到黑板上板書老師的講課內容，這樣既能看出學生對知識的吸收度和學生的思維方式，又能在學生出現錯誤時及時給予指出，這樣學生對要掌握的知識點勢必牢記于心。還有一種方法是，抽查學生的筆記本，學生的筆記本往往是教師思維方式的體現，主觀性較強，學生容易在這方面發現問題。這樣通過及時反饋，學生和老師一起探討，既能創建和諧的學習氛圍，又能讓教師和學生共同進步。

六、迂回前進

人的記憶就是一個不斷學習記憶、不斷遺忘的過程，對于數學也不例外，往往學生學完平行四邊形定律和推論，又忘記了勾股定理。而通過做練習題恰好能很好地解決這個問題，因此，教師在教學練習題的設計中，要兼顧對以往知識的回顧，做到“溫故而知新”。如教師在講完平行四邊形定律一節課后，可以設計練習題將勾股定理的知識點穿去。

七、總結

教師在教學設計中要竭盡全力考慮到每一個學生的個體差異，設計不同程度的練習題，充分發揮教師的指導功能和學生的主體地位，落實素質教育，達到理想的教學效果，讓學生體會到學之樂，讓教師感受到教學之樂。練習題的設計還有許多不同的方法，由于字數有限，筆者僅提出了以上幾點，希望工作在教學一線的教師能不斷探索、不斷進步。

參考文摘

篇6

關鍵詞：四聯療法；幽門螺旋桿菌；十二指腸潰瘍；臨床效果

十二指腸潰瘍是指十二指腸肌層和黏膜層的損傷，其致病菌多為幽門螺旋桿菌，任何年齡段都可發病，男性多于女性[1]。威脅患者健康，必須加強對患者的有效治療。本文為探究幽門螺旋桿菌相關性十二指腸潰瘍患者通過雷貝拉唑、枸櫞酸鉍鉀片、克拉霉素聯合替硝唑片四聯療法治療后取得的臨床成效，選取我院2016年2月～2016年6月入院的幽門螺旋桿菌相關性十二指腸潰瘍患者80確定為研究對象例進行前瞻性研究，報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料 資料來源于我院2016年2月～2016年6月收治的幽門螺旋桿菌相關性十二指腸潰瘍患者80例，通過隨機分組法分為觀察組和對照組，每一組40例。觀察組男性17例，女性23例，年齡20～60歲，平均年齡（40±1.2）歲，病程2～3年，平均病程（2.5±1.3）年；對照組男性26例，女性14例，年齡25～70歲，平均年齡（47±2.1）歲，病程1～3年，平均病程（2.0±1.5）年。在年齡、性別、病程等一般資料上，兩組患者差異不明顯（P>0.05），能夠進行對比研究。

1.2臨床診斷

1.2.1納入標準 ①兩組患者均經胃鏡檢查確診為幽門螺旋桿菌相關性十二指腸潰瘍[2]；②獲得所有患者知情同意，同時簽訂知情同意書。

1.2.2排除標準 ①嚴重心、腦血管疾病，惡性腫瘤患者；②肝、腎功能不全者；③代謝紊亂、藥物過敏者；④精神障礙性疾病患者；⑤哺乳期及妊娠者。

1.3治療方法 給予對照組患者三聯療法治療，主要方法為：雷貝拉唑+克拉霉素+替硝唑片三聯口服治療，用藥劑量為20 mg雷貝拉唑，0.5 g克拉霉素，0.5 g替硝唑片，持續治療一周后，繼續服用雷貝拉唑20 mg，1次/d，持續治療4 w時間。觀察組患者運用四聯療法治療，主要為：雷貝拉唑+枸櫞酸鉍鉀片+克拉霉素+替硝唑片口服治療，用藥劑量為用藥劑量為20 mg雷貝拉唑，0.24 g枸櫞酸鉍鉀片，0.5 g克拉霉素，0.5 g替硝唑片，持續治療10d后，繼續服用雷貝拉唑20 mg，1次/d，持續治療4 w時間。

1.4觀察項目和指標 ①臨床治療效果：比較觀察兩組臨床效果，其判定標準[3]為：顯效為潰瘍面完全愈合，腹痛、惡心、嘔吐等臨床癥狀消失，幽門螺旋桿菌轉陰；有效為潰瘍面部分愈合，腹痛、惡心、嘔吐等臨床癥狀有明顯好轉跡象，幽門螺旋桿菌轉陰或為陽性；無效為潰瘍面無變化，腹痛、惡心、嘔吐等臨床癥狀無明顯好轉跡象，幽門螺旋桿菌為陽性，病情加重。②比較兩組患者不良反應發生率。③比較兩組患者幽門螺旋桿菌清除率情況。

1.5統計學方法 采用SPSS18.0系統軟件統計分析資料；[n（%）]表示計數資料，同時通過？字2進行相應檢測；有統計學意義用P

2結果

2.1治療效果方面兩組進行比較 在治療總有效率方面，觀察組為95%，對照組為75%，在治療效果方面，觀察組患者比對照組高（P

2.2針對不良反應發生情況對兩組患者進行對比 對于不良反應發生情況，觀察組發生率（7.5%）明顯與對照組發生率（5%）相比差異不明顯（P>0.05），不存在統計學意義，見表2。

2.3兩組在幽門螺旋桿菌清除率上的比較 觀察組根除率（90%）高于對照組根除率（70%），存在一定統計學意義（P

3討論

十二指腸潰瘍主要臨床表現為上腹部灼痛、鈍痛或劇痛，多為饑餓痛或夜間痛。十二指腸潰瘍一旦發生，應立即采取有效措施進行治療，否則隨著病情進展，將出現嚴重并發癥，如：十二指腸穿孔、胃出口梗阻、出血、穿透性潰瘍等[4]，因此加強十二指腸潰瘍的有效治療尤為重要。四聯療法作為治療該病的常用方法具有一定的臨床價值。

本文采用雷貝拉唑+枸櫞酸鉍鉀片+克拉霉素+替硝唑片口服治療，其中雷貝拉唑能夠選擇性抑制胃壁細胞質子泵，并阻斷胃酸的分泌[5]；克拉霉素能偶抑制細菌內部的蛋白質合成，有效清除幽門螺旋桿菌[6]；替硝唑作為一種硝基咪唑類抗菌藥物，其抗菌譜也較廣，且抗菌作用顯著，該品對厭氧菌的靈敏性較高，對病原體結合有較強的抑制作用，進而達到殺滅病菌的作用[7]；枸櫞酸鉍鉀片屬于胃粘膜保護劑，有利于促進潰瘍面的愈合和再生，同時對胃蛋白酶的活性具有降低作用，使粘蛋白分泌增加[8-9]。上述四種藥物聯合應用在治療十二指腸潰瘍方面具有顯著臨床效果。

本文通過探究幽門螺旋桿菌相關性十二指腸潰瘍患者通過雷貝拉唑、枸櫞酸鉍鉀片、克拉霉素聯合替硝唑片四聯療法治療后取得的臨床成效，研究數據顯示，在治療總有效率方面，觀察組為95%，對照組為75%，在治療效果方面，觀察組患者比對照組高；對于不良反應發生情況，觀察組發生率（7.5%）明顯與對照組發生率（5%）相比差異不明顯（P>0.05）；觀察組根除率（90%）高于對照組根除率（70%）。

綜上所述，幽門螺旋桿菌相關性十二指腸潰瘍患者通過雷貝拉唑、枸櫞酸鉍鉀片、克拉霉素聯合替硝唑片四聯療法治療后可以取得顯著的臨床效果，提高治療效果和幽門螺旋桿菌清除率，同時不良反應發生率較低，有利于患者疾病的快速恢復，應在臨床廣泛推廣應用。

參考文獻：

[1]周傳波.幽門螺旋桿菌根除對幽門螺旋桿菌相關性胃病患者血清COX-2影響[J].國際醫藥衛生導報，2016，22（18）：2792-2796.

[2]綻永華，彭娜娜.大蒜素、阿莫西林、埃索美拉唑、呋喃唑酮四聯療法治療Hp陽性十二指腸潰瘍效果觀察[J].山東醫藥，2013，53（10）：63-64.

[3]高文，胡伏蓮，成虹，等.國產藥物組成的四聯療法對胃炎及十二指腸潰瘍患者幽門螺桿菌感染根除效果的前瞻性多中心隨機對照研究[J].中華醫學雜志，2016，96（4）：260-264.

[4]陳亞松，汪文淵，蔡曉林，等.四聯療法治療幽門螺桿菌陽性消化性潰瘍療效觀察[J].安徽醫藥，2012，16（6）：828-829.

[5]劉維潔.兩種用藥方案治療幽門螺桿菌相關性十二指腸潰瘍的療效對比[J].中國老年學雜志，2012，32（10）：2186-2187.

[6]李雪梅.雷貝拉唑四聯療法治療幽門螺桿菌感染十二指腸潰瘍[J].中外醫學研究，2011，09（17）：122.

[7]林文舉.果膠鉍三聯和四聯療法治療幽門螺桿菌陽性十二指腸潰瘍的效果比較[J].中國醫藥指南，2011，09（35）：375-376.

篇7

一、數學變式教學的涵義

從心理學角度來說，變式是指從不同角度組織感性材料，突出事物本質特征，它可以幫助學生準確掌握概念，從不同的角度抓住事物屬性，概括出一般屬性的思維方式.而數學變式教學則是對數學概念、公式，從不同方面、不同情境進行變形，變換問題的形式或是內容，交換問題的結論與條件，在訓練中設置實際應用的各種問題情境，針對不同層次或不同背景對數學中的某些例題、習題、定理及命題進行變化，揭示知識點之間的內在關系，讓學生通過解決舊問題促進新問題的誕生.數學變式教學把變式運用到數學教學中，從多個方面變更數學問題呈現形式，既是一種數學教學方式，又是一種數學教學思想.

二、數學變式教學的意義

當前素質教育背景下，變式教學成為教師和學生喜愛的一種教學方法，通過一題多法、一法多用、一題多變等變式訓練，使學生樂學、勤學.另外，通過變式練習把規律性的問題結合在一起，不僅能減輕學生的課業負擔，而且能提高教學質量，對知識的掌握、思維和能力的培養起至關重要的作用.

三、數學變式教學模式

數學變式教學模式可以分為以下四個步驟.

1.情境引入

數學概念是非常抽象的，教師要設置出合理的教學情境，將概念引入到課堂教學中，使學生將現實經驗與抽象概念建立起聯系.如在正方體表面的教學中，可以先拿出一個正方體表面展開圖，現場圍出一個正方體.

在介紹正方體的表面展開圖后，提問：有幾種表面展開圖？學生動手操作，教師給予指導，學生就非常直觀地了解了所學知識.

2.概念生成

在這個過程中，教師通過設置合理的教學情境，進而歸納概括形成概念，引發學生思考、討論，教師時刻抓住學生的學習動態，而后探究，適時給予肯定與鼓勵.針對學生的紕漏及概念模糊的地方，教師要加以引導，完善概念，實現自評與互評.

3.概念強化

針對概念的深層含義，教師要在概念生成后，設計一些簡單的習題訓練，帶領學生進入概念的應用這一環節，讓學生抓住概念的本質屬性.如在學過絕對值這個概念后，我根據絕對值的概念設計變式題目強化概念：

下面的圖形中是否有圓周角？請你選出來.（如圖）

4.概念拓展

通過一系列的變式練習題組，可以縮短學生深化理解概念的時間，同時也能夠使得概念拓展，使學生熟練掌握概念，并通過變式練習深入揭示概念的內涵，深化理解，增強學習效果.

如在對頂角的定義學習后，我設計一些變式練習深化學生的理解：例1.判斷下列圖形中∠1和∠2是否為對頂角，并說明理由.（如圖）

例2.已知O的半徑為10cm，圓心O至直線L的距離OD=6cm，在直線L上有A，B，C三點，并且有AD=10cm，BD=8cm，CD=6cm，分別指出點A，B，C和O的位置關系.

根據此題我做出如下變式練習：有一個長12m，寬6m的矩形花園，為了灌溉花草，需在花園安裝一些可以自動噴水的設備，若該設備噴水的最大半徑是5m，需要安裝幾個這樣的設備？怎樣安裝？請說明理由.

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1.1教學內容數字化，增強課堂互動性

老師在課件設計中出現的錯誤，可由學生發現后進行更改，大大激發了學生的學習熱情。無論學生修改最后的結果是對是錯，白板系統都會自動儲存這些寶貴資料，以便老師在課后進行評判和修改，優化原先的課件內容。

1.2擴展教學資源，管理教學資源

交互電子白板中蘊含著巨大的教學資源，教師可根據初中數學課堂的教學設計和目標，有選擇性地運用資源庫中的素材來編寫自己的課件。由于交互式白板的資源共享功能，使得教師每一次使用白板，都成了教學資源庫的一次擴充，不僅豐富了初中數學課堂教學內容，也使今后的教師能夠獲得更為豐富的教學資源。

1.3提高教師備課效率，加強教學系統化

在日常教學中，交互式電子白板給初中數學課堂教學帶來了快捷和便利，逐漸成為了教師上課不可缺少的設備。通過白板只需要將課堂中可能使用到的資源放進白板的資料庫中，就可以在課堂上隨時使用。如進行調整圖形的教學，就可以事先在白板中準備幾個圖形，課堂上就不用臨時畫圖，調出資源就能讓學生觀看。

2.交互電子白板在數學教學中的運用

2.1突出教學重點

升入中學以后，學生數學學習的難度加大，尤其是幾何學習成為很多學生的學習難題。在幾何學習中，教師畫出必要的圖形能夠增強學生對知識的理解能力，培養學生的幾何能力，使學生明確課堂教學要點，有效提高教學效率。在傳統的幾何課堂教學中，教師一般只是在黑板上畫一些簡單的圖形，然后再結合這些圖形對教學內容展開講解。教師在黑板上所畫的圖形通常相對簡單、不夠準確，而且黑板上的圖形給人的感覺十分死板，很難將圖形的變化過程展現出來。電子白板的出現有效地解決了傳統黑板教學弊端，在問題的分析上不僅能夠使圖形以更直觀的形式表現出來，還能突出教學重點。

例如講解勾股定理時，教師提出這樣的問題：圖為一個8米的建筑物AB，考慮安全需要，需要使梯子底端C點距離建筑物的距離CA為6米，問這樣的梯子至少多長？

解：根據勾股定理可以得：

CB2=CA2+AB2=62+82=100

即：CB=10（-10不合實際，舍去）

答：梯子至少長度為10米。

這是一道考察勾股定理應用的典型幾何題，教師在為學生分析這道題的解題過程時，若沒有圖形作為基本的輔助就無法展開講解。教師在解題過程中使用電子白板很形象地展現了圖像的變化過程，指引學生找到解題的關鍵所在，使學生更深刻地理解解題過程。

2.2 擴大課堂容量

多媒體運用于課堂，可以改變當前初中數學教學中存在著的“少、慢、差、費”的現狀，使課堂容量明顯擴大。如在講解初中數學平行四邊形、矩形、菱形的性質和判定復習課時，教師可以利用幾何畫板制作一個平行四邊形，設置“矩形”鍵、“菱形”鍵、“正方形”鍵及復原鍵，上課按在“矩形”鍵時，讓平行四邊形慢慢地運動成矩形，同時線段AB、AD的長度保持不變，DABC的度數逐漸增加到90度，讓學生觀察OA、OB、OC、OD的數據變化，歸納矩形的性質及判定定理，其他知識也可以用同樣的方法展示，這樣短時間內就可以把知識點復習完，學生既可以通過圖形看出特殊平行四邊形的聯系，又可以通過口述各圖形的性質定理和判定方法（按邊、角、對角線的順序），看出特殊平行四邊形的區別，省時且效果明顯，這樣即節省板書時間，又加大了課堂容量，最終提高了課堂效率。

2.3 培養探索精神

如在學習“組合圖形的面積”一節時，教師可以利用電子白板為學生設計一組組合圖形，然后放手讓學生開動腦筋，物盡其用電子白板的智能化功能，或者復制，或者分割，還可以畫畫，來求出組合圖形的面積。當所有的方法都呈現在電子白板的演示中時，教師再引導學生將被肢解的圖形進行分類匯總，從而歸納出電子白板的相應功能組合。同時學生會發現，雖然方法有千萬，但對組合圖形求面積來說，實質上都是對圖形進行分割或者添補，來實現空間圖形的平面化特征，以達到視覺上的直觀化，完成求面積的任務。一個看似簡單的知識點，在教??的引導下，借助于電子白板的人機互動功能，使學生感受到創新學習方法帶來的樂趣，當最終到達“目的地”時，學生感到釋然的同時，心中體會到的是創新探索最終收獲的喜悅感。

2.4鞏固所學知識

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一、問卷調查和數據統計

調查采取無記名問卷和訪談的方式進行。問卷調查對象是我市34所初中校的八年級數學教師100名和8所學校的八年級學生400名，訪談數學教師9名。下面就問卷調查的內容，收集的數據進行分析說明。

（一）活頁練習在教學中的使用情況。利用八年級數學教師集中教研的機會，我們對活頁練習的使用情況進行問卷調查，共設計了三大類問題，以下是每一類問題的問卷情況和統計結果。

1.活頁練習在教學中的使用情況。

2.用過的活頁練習的名稱。在第1類問題問卷的基礎上，對“正在使用”和“曾經用過”活頁練習的72位教師所填寫的活頁名稱統計如下：

根據統計，選擇“正在使用”和“曾經用過”活頁練習的教師占72，為了了解“曾經用過”現在不用的原因，我們又進行了訪談。從訪談中了解到，主要原因是跟學校的統一安排有關，并不是因為教師認為不好用而放棄。在“沒有用過”活頁練習的28個老師中有24個想試用，只有4個不想試用。由此可見活頁練習得到絕大多數教師的認可，比合訂本式的教輔有更高的使用率。

3.活頁練習所起的作用程度。對“正在使用”和“曾經用過”活頁練習的72位教師的繼續調查問卷，統計結果如下：

4.“活頁練習”的優點。本題為多項選擇，統計結果如下：

在活頁練習對教學幫助的問卷調查中，近一半教師認為有很大幫助，還有超過三分之一的教師表示有些幫助?？梢钥闯?，數學教師對活頁練習的認可度比其它教輔高。然而在對學科骨干教師的訪談時，他們認為活頁練習并非很有幫助。究其原因主要是這些骨干教師教學自主性強，平時收集的材料多，通過自己選題，針對性更強，因而認為活頁練習對教學幫助甚微。對活頁練習優點方面的統計中可以看出，攜帶方便、針對性強、題目新穎等是活頁練習得到教師認可的主要原因。

5.活頁練習的最大缺點（問題）。本題設置為主觀題，由教師自行填寫。

根據調查，活頁練習的最大缺點（問題）主要反映在兩個方面：一是題量太大，絕大多數學生無法全部做完；二是對學生畫圖能力的訓練有所減弱。教師們意識到要減輕學生課業負擔，需要精講精練，希望活頁練習的題量更精簡。由此也反映出不少教師備課時再選擇的自主性較弱，喜歡拿來主義。還有就是有關圖形與幾何部分的習題，活頁練習全部畫出了示意圖，長此以往定會削弱學生的畫圖能力。

（二）學生完成教輔練習的調查。我們在8所學校共抽查400名學生參加問卷，其中使用活頁練習與使用其他教輔各200名。下面是學生練習完成情況的統計結果：

調查結果顯示，絕大多數老師都要求學生完成教輔練習，城區學校的學生完成情況比較好，都超過90，而農村學校的學生完成情況不甚理想，抄襲作業或不做作業的比例都超過20，有一個班級更是接近30。通過和不做練習的學生交談，大多數的學生是因為不會做而選擇放棄。可見農村學校學生主動完成作業的習慣有待加強?？傮w分析的結論是：學生的完成情況與所用的教輔類型無關，活頁練習對學生來說沒有明顯的傾

向性。

（三）關于“學生畫圖能力的訓練有所減弱”的研究分析。為了更好地了解活頁練習是否對學生畫圖能力的訓練有所減弱，我們進行了兩次專項研究。

首先，我們對人教版教材八年級《平行四邊形》這一章習題進行統計分析，全章共有課堂練習27題，扣除1道畫圖題，1道判斷題，3道證明題外，其余的22道題中有7題沒有畫出示意圖，需要學生自己先畫出示意圖或草圖，才能解題或幫助解題。在活頁練習中，都編了課堂練習的這27題，而這7題在各種版本的活頁練習中無一例外地都畫出了示意圖。我們推想，活頁練習的編寫者是否為了增加課堂練習的容量，減少學生完成練習的時間，而刻意畫出了示意圖。如果畫示意圖不作為平時的訓練和要求，學生的作圖能力定會逐漸減弱。

接著我們又在城區學校的一次八年級單元考試中，用同一個教師任課的兩個班級，設置了相同的兩道題進行對比分析。題1（填空題）：“遠航”號以16海里/時的速度離開港口向東北方向航行，“海天”號同時以12海里/時的速度離開港口向西北方向航行，則它們離開港口1小時后相距 海里；題2（解答題）：在ABC中，點D是邊BC的中點，DEAC，DFAB，垂足分別是點E、F，且BF=CE

①求證：ABC是等腰三角形；②當∠A=90°時，試判斷四邊形AFDE的形狀，并證明你的結論。其中，一個班的試卷畫了示意圖，另一個班則沒有畫示意圖?？己髮Υ诉M行統計：題1的得分率分別是88和69，題2的得分率分別是78和58，兩題的得分率都是相差20左右。20個百分點的分差足以說明示意圖對學生解題的重大影響，同時也說明了學生畫圖能力的訓練確有削弱。

二、分析研究和個人建議

從問卷調查和統計數據中可以看出，教學中使用活頁練習，有它的優勢，如攜帶方便、題目新穎、及時批改等，但也存在著明顯不足，特別是削弱了學生的畫圖能力。為了更好地提高活頁練習使用的有效性，提出以下建議，供參考。

（一）對教育管理者的建議。首先要提高教輔編寫的水平。編寫者要深入基層學校，廣泛征求一線教師和學生的意見，明確不同類別學校的需求，編寫不同類型，不同難度要求的具有針對性強的教學輔助練習。要正視學生學習水平的差異，每一課的練習都要有基礎題、提高題、綜合題，供教師分層布置，學生分層訓練。建議在參考答案中寫上解法或方法指導，提高學生自主學習的能力。鑒于活頁練習具有攜帶方便、針對性強、題目新穎等優點，建議練習多采用活頁的形式編制。從調查中發現，不少教師不愿意花時間從練習中甑別和選擇習題，喜愛全盤拿來，表現出嚴重的職業倦怠。因此，教育主管部門要努力提升教師的職業幸福感，提高教師教學工作的主動性和積極性。只有教師愿教，才有學生樂學。

其次要加強活頁練習批改的檢查。從教師認為活頁練習的最大優點是攜帶方便這一現象中不難發現，相當多的教師不喜歡留在辦公室里，而是把學生作業帶回家，有空就改，有事就拖，及時批改作業沒有得到保證。因此，學校在平時的教學常規管理中，要加強對活頁練習是否及時批改的督促和檢查，做到及時批改，及時反饋，提高練習的效益。從大部分教師認為活頁練習最大缺點是題量太大中也可發現，教師主動研究的積極性普遍不高，農村學校的教師尤其明顯。學校要加強督促活頁練習的課前下水，要求教師選擇性地使用練習。對學科教師多、集備力量較強的學校，可要求數學教師結合教材的要求和學生的實際，自己搜集訓練習題，提高教師研教議教的能力。只有教師善教，才有學生會學。

（二）對學科教師的建議。首先要精選活頁練習的習題。練習編寫者在習題的設計上通常是題量大，覆蓋面廣，目的是讓不同區域、不同學校的教師進行再選擇。因此活頁中的練習教師一定要親自下水，只有親身體驗，才能做到心中有數，才能有針對性地選擇適合自己學生的練習。同時還要根據練習題的難易程度進行必要的分層布置，因材施教。試圖利用大容量、高強度的機械訓練來提高學生的成績那是不可能的，更是愚不可及的，因為基本技能的訓練不能簡單地依賴“熟能生巧”，它是與發展學生的情感態度相結合的。求多不求精，學生負擔過重，就會使學生疲于應付而心生厭倦。當學生無法體會到解題的樂趣時，也就失去了學習的興趣，那將是得不償失的。

其次要加強學生畫圖能力的訓練。數學課程標準在空間觀念領域中明確要求，學生能依據語言的描述畫出圖形。在活頁練習的編寫中，圖形與幾何部分的內容，圖形都是預設好的，這樣學生既不需要抄題，也不需要畫圖，長此以往，勢必造成學生的作圖能力低下，制約學生空間觀念、空間能力的發展。

下面是筆者在八年級的一次公開課上，摘錄老師的一道

例題：

在平行四邊形ABCD中，經過對角線AC的中點O的直線交BC、AD于E、F兩點，連接AE、CF.

①求證：四邊形AECF是平行四邊形；

②當AC與EF滿足什么位置或數量關系時，

四邊形AECF是菱形或矩形？

開始教師沒有畫出示意圖，讓學生自己畫圖解題。講評時老師畫出（圖1）示意圖，當講評即將結束時，一個學生舉手說第二小題中四邊形AECF不可能是菱形或矩形。面對突如其來的的問題，許多學生和老師都覺得奇怪，這怎么可能呢？當老師把這位學生畫的示意圖（圖2）投影后才發現：當ACBC時，四邊形AECF確實不可能構成菱形或矩形。試想，如果沒有讓學生自己動手畫圖，會有這精彩的發現嗎？可見畫圖不但是一種重要的學科技能，更是一個集操作、觀察、思考、發現的全過程。因此，教師在圖形與幾何內容的教學中，要有針對性地設計動手畫圖題，培養學生文字、符號、圖形語言之間的轉化能力，提高學生分析問題與解決問題的能力。

數學家華羅庚講過，學數學不做題目，等于入寶山而空返，說明適當做題是學好數學的必要條件。初中數學活頁練習的使用，增大了學生課堂練習的容量，對學生學習有一定的促進作用。但是，我們也不能過分迷信活頁練習的作用，不加選擇的全盤拿來。還要警惕由于活頁練習滋長教師職業的惰性，導致職業技能退化。更要關注學生畫圖能力的發展需要。只有堅持以人為本的理念，認真對待，積極研究，才能真正讓活頁練習更好地為初中數學教學服務。

參考文獻：

[1]《義務教育數學課程標準（2011年版）》解讀

篇10

1.充分發揮學生的主體作用

習題課中，教師切忌采用“一言堂”、“填鴨式”的方法，精心設計教學方法，善于營造寬松有趣、生動活潑的思考氛圍，努力為學生創設活動的機會，最大限度地調動學生參與的積極性，發揮學生的主體作用。因此，在習題課教學中，教師要重視學法指導，指導學生如何發現和探索問題，讓學生多想多練，有目的地讓學生側重于問題的分析，而不是具體運算或證明過程。讓學生先想后練，必要時可適當點撥，設置思維階梯，并注意巡視，了解學生解題情況，主要困難在什么地方，及時掌握信息。這樣，就會收到事半功倍的效果。教師要引導學生敢想敢問，創設自由空間。正如陶行知先生所指出的：“創造力最能發揮的條件是民主。”民主的教學氛圍有利于學生減輕學習負擔與精神負擔，易于進入自由、自在、自覺的精神狀態，使學生在教師熱愛、尊重和期待中保持好奇心，激發探究興趣，激起創造欲望，激活創新意識，從而敢想、敢問、敢爭辯，敢發表自己的見解，無拘無束，敢于說出自己的想法，在課堂上得到自由而充分的發展。

另外，上課時，要給學生發表意見的機會。例如：在學習《三角形中位線定理》后的一節習題課上，有一道題為：求證：順次連接矩形四邊中點所得的四邊形是菱形。有的學生想證明矩形四角上的三角形全等；有的學生欲證對邊中點連線互相垂直達到目的；有的學生利用三角形的中位線性質來證明。這時，教師首先要對各種做法給予充分的肯定和鼓勵，然后讓學生比較哪一種方法更好，學生經過一番認真的思考和爭論，最后選出最佳的方案。這樣，讓學生悟出解此題的關鍵是恰當地引輔助線。通過三角形中位線的性質和矩形對角線相等的綜合運用，證明更十分快捷。

2.交流信息，揭示規律

知識、規律的運用是必需的。一方面學生對數學概念、公式、定性、技能技巧及數學思想和方法的學習，一般都要在接觸到相應的題目，在解決題目的過程中或找到題目的解答方法后才能獲得。另一方面可以使學生更了解對學習某一知識與方法的重要性與必要性這一環節教師應圍繞教學中心，精心選擇3道難易適中的典型問題，恰當地留給學生思維的時空，進行延遲判斷，讓學生思、說、做。發揮小組長的作用，讓小組長引導全組積極討論，學生悟深、悟透。老師在一邊給予輔導和幫助，對出現的問題及時糾正，從中感悟基礎知識、基本方法的應用。然后，通過反饋信息，教師針對存在的問題，借題發揮，進行示范性講解，教師的講解分析，要重聯系、重轉化、重本質，概括提煉規律，由例及類，教給學生分析問題、解決問題的方法。學生的思維常常會迸發創造性的火花，教師要特別注意。

3.綜合訓練，反復提高

采用“分組競賽”的方法，根據學習小組，讓每個小組推選2名同學參加比賽，以搶答、筆試、爬黑板等形式進行。規定：“答對一道題加十分，答錯或不答扣十分。”及時公布比賽成績。最后對各組排名，給優勝組授予“冠軍組”稱號，使各組之間形成競爭，增強學生凝聚力和集體榮譽感。這種方法，要求教師必須提前充分準備，如選擇優秀數學競賽題，組織安排好競賽程序，準確把握有限時間等。同時，教師通過對概念、圖形背景、題目的條件或結論、題目的形式及進行多角度、全方位的變化、引申，編制形式多樣，具有探索性、開放性的問題，讓學生討論、交流、解答，加深學生對問題的理解，提高學生的創新意識。同時，改變只是教師編題的傳統，讓學生自己模仿或創造性地編擬變式題，供全班同學研究或解答，在編題的過程中，通過創造性地思考，學生能掌握數學題的結構，從而真正提高解題能力。

4.充分體現以學生為主體，以教師為主導的思想

4.1教師要精講。

“精講”不等于講得越少越好，教師的講要講到點子上，要充分展現解題的思路、方法和規律，解惑、釋疑，疏導學生在思考、解決問題中碰到的疑難，講清解題的規范要求。教材已經詳盡敘述的簡單運算過程，教師可以略講甚至不講，讓學生看書或自行解決。這就要求教師在備課前及時了解學生學習中遇到的難點及疑點內容，有時還需要主動發現問題，這樣才能在上課時有的放矢，講解更能擊中要害，學生能會的就不要講，學生能代老師講的盡量讓學生講。

4.2學生要精練。

“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”。學生除了聽老師講、看老師做以外，還要自己多做習題，而且要把自己的體會主動、大膽地講出來，暴露思維受阻的原因，遇到問題要和同學、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在不斷克服困難中學會解題，培養自主學習能力。

5.習題課教學中應注意的事項

5.1習題選擇要有針對性。

習題課不同于新授課，它是以訓練作為課堂教學的主要類型，故要達到訓練目標，教師在選擇習題時，就要針對教學目標，針對知識點，針對學生的學習現狀，學習基礎好的學生可少做甚至不做，但普遍有缺陷的常犯錯誤的地方不但要多做而且要反復做。