鳥兒的偵察報告范文

導語：如何才能寫好一篇鳥兒的偵察報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我來到一棟大樓下歇腳，發現一只貓頭鷹蜷縮在角落里。我覺得非常奇怪。

我皺著眉，問：“貓頭鷹大哥，你不去休息，在這兒干什么？晚上還要捉老鼠呢！”

貓頭鷹抬頭望了望我，有氣無力而右傷心悲憤地說：“這里原本是一片茂密的樹林，我們鳥兒的樂園。河水清澈見底，樹木高聳入云?？扇祟悂淼搅诉@里，大量砍伐樹木，嚴重污染河水；在這里建起了許多工廠，大樓。讓我們真不知去哪兒好??！”

據說，這種事已經不是第一回了呢！我想，百靈鳥姐姐和八哥弟弟的遭遇也差不多吧。

貓頭鷹真可憐。我們真是太自私了，為了自己更好的生活，讓鳥兒們無家可歸，一點不顧它們的感受。

偵察報告之二

悲劇再次發生

我剛準備起飛，大“霧”就迷了我的眼睛，我又停了下來。一轉頭，只見貓頭鷹已口吐鮮血白眼正直，倒死地上。 我頓時傻了眼：“這是怎么啦??？”小麻雀嗚咽著說：“它，它，它幾天沒吃東西，見有只老鼠死在面、面前，便狼吞虎咽起來… …” “ 那有什么問題？”我疑惑極了。 “那老鼠是吃過鼠藥的！”小麻雀哭得更厲害了，“嗯嗯，哇… …”

篇2

我來到一棟大樓下歇腳，發現一只貓頭鷹蜷縮在角落里。我覺得非常奇怪。

我皺著眉，問：“貓頭鷹大哥，你不去休息，在這兒干什么？晚上還要捉老鼠呢！”

貓頭鷹抬頭望了望我，有氣無力而右傷心悲憤地說：“這里原本是一片茂密的樹林，我們鳥兒的樂園。河水清澈見底，樹木高聳入云。可人類來到了這里，大量砍伐樹木，嚴重污染河水；在這了建起了許多工廠，大樓。讓我們真不知去哪兒好?。　?/p>

據說，這種事已經不是第一回了呢！我想，百靈鳥姐姐和八哥弟弟的遭遇也差不多吧。

貓頭鷹真可憐。我們真是太自私了，為了自己更好的生活，讓鳥兒們無家可歸，一點不顧它們的感受。

偵察報告之二

悲劇再次發生

我剛準備起飛，大“霧”就迷了我的眼睛，我又停了下來。

一轉頭，只見貓頭鷹已口吐鮮血白眼正直，倒死地上。

我頓時傻了眼：“這是怎么啦！？”

小麻雀嗚咽著說：“它，它，它幾天沒吃東西，見有只老鼠死在面、面前，便狼吞虎咽起來… …”

“ 那有什么問題？”我疑惑極了。

“那老鼠是吃過鼠藥的！”小麻雀哭得更厲害了，“嗯嗯，哇… …”

唉，發生這樣的事，真不應該。本來用藥是為了除“害”，沒想到連我們的益鳥朋友也受到了牽連。

篇3

關鍵詞：新課改背景下；小學語文；課堂教學

【中圖分類號】G623.2

新課改背景下，不斷創新學語文課堂教學模式，提高學語文教學質量勢在必行。創新學語文課堂教學模式，構建學語文高效課堂，有助于學生的語文學習興趣，調動他們的主動性和積極性，為之后的語文學習奠定良好的學習基礎。

一、激發學生的語文學習興趣

興趣是最好的老師，學生生性活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，小學語文教師要采用多種多樣的方式激發學生的語文學習興趣，語文是一門應用語言，趣味性很強，靈活多變。學生出于求知欲非常旺盛的階段，教師趣味性的教學可以吸引學生的注意力，提高語文教學質量。首先語文教師要熱愛我們的母語，才能將語文的魅力傳達給學生，才能讓學生感受到我們母語的能量。小學語文教師在進行課堂教學時，要多采用活潑開朗的語氣，積極調動課堂氣氛，讓學生在愉悅、輕松的氛圍中學習語文，使學生逐漸愛上語文。

例如，小學語文教師可以在課堂教學中，結合學生的母字學習，教授小學生這樣一首兒歌《月兒彎彎》：月兒彎彎掛藍天，小溪彎彎出青山，大河彎彎流入海，街道彎彎到校園[1]。引導學生大聲地朗誦這首兒歌，這種歡快的兒歌可以很好地吸引學生的注意力，激發學生的語文學習興趣，讓學生在這種歡快愉悅的課堂氛圍中，學習更多的語文知識，使學生逐漸感受到學習語文樂趣。

二、創造語文學習情景營造良好的語文氛圍

新課改背景下小學語文課堂教學要通過多種多樣的方式積極地為學生的語文學習創造情境，語文情境可以迅速地吸引學生將注意力集中在語文課堂中來，可以更好地幫助學生理解語文教材內容，因此，小學語文教師要力求將語文課堂教學變得鮮活起來，讓學生感受到學習語文的樂趣，不斷引導學生自主學習，提高學生的語文能力。

例如，在小學語文教材中有《鳥兒的偵察報告》一課，教師在備課過程中可以制作一些鳥的圖片，在課堂教學導入時，通過故事進行導入，告訴學生我們班級里來了一群好朋友，讓我們歡迎我們的鳥朋友，然后教師向學生展示各種鳥的圖片，將這些圖片放在黑板上，然后再開展課堂教學。這種創造情景的方式，可以有效地吸引學生的注意力，讓學生迅速融入到課堂教學中，充分發揮他們的想象力和創造力，更好地理解語文教學內容，提高學生的語文素養。

三、創新教學模式提高小學語文課堂教學質量

在新課改要求中，探究法是一種被提倡的課堂教學方法。新課改小學語文教材中增加了許多學生實踐、觀察的實驗活動，引導學生的自主學習探究，激發學生的學習興趣。探究法教學首先是教師提出相應問題，制定教學計劃，引導學生進行自主學習和探究，然后學生自己發現問題，解決問題，最后形成語文知識。探究法課堂教學使學生在整個學習過程中都處于主體地位，通過學生自己的體驗和實踐，提高學生對語文這門學科的認知，培養良好的語文素養。

在小學語文教學過程中，教師要鼓勵學生在經過深入的思考后，大膽發表自己的想法和觀點，教師進行有效引導，對于一些存在分歧的問題可以開展廣泛的討論，通過討論進一步加強學生對于語文知識的理解，不僅可以培養學生分析能力和理解能力，還可以培養學生個性化發展。

例如，在小學語文教材中《鳥兒的偵查報告》一課，在課堂開始時，教師給學生布置這節課堂教學的任務：閱讀這篇課文，總結主要內容，通過這篇課文大家能夠學到什么？接著給學生一段自己閱讀的時間，自我學習，自主探究，帶著教師布置的任務閱讀課文，總結這篇課文的主要內容，然后教師讓學生自由發表自己的觀點，很多學生明白了只有虛心、耐心，才能學到真本領的道理[2]，也有學生提出課文中鳳凰老師的方法不對，所以有些小鳥沒有學會搭窩的本領。對于這種分歧，可以組織學生進行廣泛的討論，教師積極的引導學生的思維方式，最終再進行總結，使學生正確理解課文的主要內容。這種教學方式，可以充分體現學生的主體學習性，保護了學生參與課堂教學的積極性，培養了他們獨立思考問題的能力。

四、運用多媒體技術提高小學語文教學效率

利用多媒體技術，教師可以相關的教學內容更加形象地展示出來，使教學內容更加具有感染力和表現力，使學生沉浸在教學內容中，激發他們的學習興趣。多媒體技術可以提供豐富多彩的圖片和圖像資料，連續播放動態圖片，根據教學內容為學生創建形象生動的情景，讓學生在情景中理解教學內容，調動學生的積極主動性，培養他們的學習興趣。

例如，小學語文教材中《驚弓之鳥》一課，學生對于文章中并沒有拉弓射箭，大雁就射下來了感到很困惑[3]，教師可以通過多媒體技術將文章中這一情景通過形象生動的圖像展示給學生，受傷的大雁聽到拉弓的聲音后想要振翅飛翔，但是傷口裂開然后摔下來，為學生展示了驚弓之鳥的情境，使他們能夠更好地理解文章。通過多媒體教學可以激發學生的學習興趣，調動他們的學習主動性和積極性。

結束語：

小學語文是小學階段一門重要的基礎課程，教師要通過多種多樣的方法激發學生的學習興趣，創新課堂教學模式，同時，不斷提高自身語文素養，更好地推動小學語文課堂教學的發展。

參考文獻：

[1]趙利貴.探究創新小學語文課堂教學模式[J].四川涼山州鹽源縣梅雨小學，2013（02）.