感恩教師的作文范文

導語：如何才能寫好一篇感恩教師的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當我對遙遠的未知的未來感到憂慮當我的學習畫面變得越來越淺時我也清楚是您引領我走向知識的殿堂是您用彩筆把我的畫面描深。真得感謝您。

您對犯錯的同學循循善誘地做思想工作；對調皮搗蛋的同學您會以幽默作陳詞；對乖戾上進的同學您會和藹地鼓勵他。

在我的腦海里辛勤的園丁就等于和藹的媽媽因為他們不求回報只愿自己培養的孩子長大后有出息為國家報效。

夸美紐斯說過：教師是太陽底下無法再優越的職業；斯大林：也曾說過：教師是人類靈魂的工程師……

很多文章贊老師：老師像粉筆、像燈塔、像春蠶、像蠟燭……這些比喻很貼切。但這些比喻都是老師辛苦掙來的名副其實。

篇2

我的爸爸媽媽平日工作都很忙，用大人話說，這個年紀就是奮斗的時候。我的生活很自然的就丟給了外公外婆兩人，為了方便照顧我，他們賣了房子換靠我家附近的小區，因為是期房索性就住在了一起，那年我才七個月。

隨后的日子阿婆燒飯洗衣服拖地，外公送我上學放學買菜，把所有的精力都花在了我和我們這個小家庭里，不好意思的告訴你們到現在我還和阿婆一起睡覺呢，因為阿婆說我睡覺不老實會蹬被子。——日子就這樣一天天翻過去了，在不知不覺中我已經九歲，三年級了。

去年阿婆的身體出現了狀況，高血壓，糖尿病，胃病，阿公呢眼睛本來就是高度近視，如今腸胃又不好了，老是熬中藥調理著。之后媽媽為了減輕阿婆的工作量，回家的時間比以前早了很多，周末在家打掃除燒菜，爸爸推掉了很多應酬下班就回家幫我溫習功課。

我們是平凡幸福的一家。有一天有一件事，讓我突然懂得了“感恩”的兩個字的含義，記得那是初冬的一天晚上，我突發高燒近40度，肚子還一個勁的疼，吃的藥都吐掉了，爸爸媽媽阿公都不在家，這可急壞了阿婆，她顧不上打電話背起我就往醫院趕，我的家在新區離兒童醫院打車也要20多元那么遠路程，她又不會騎自行車，那天天很黑風很大還下著毛毛細雨，阿婆把自己的外套披在我的身上，表情十分著急，在路口攔車在寒風中等了很久，也許是天氣的原因打不到車，阿婆當時顧不了那么多竟背著我去了，她個子不高，力氣不大背著我很吃力，可她竟一點都沒有休息一口氣走了很遠，身上衣服脫得只剩薄薄的毛衣，大冷天還淌著汗，汗水順著臉頰滴落在我燒的滾燙的額頭上，我趴在阿婆的肩膀上燒的昏昏沉沉，可是我能體會到那份深沉濃濃的愛-真偉大，真無私！

我的病經過醫生的治療漸漸好了，醫生對趕來的爸媽說：“再遲點就會燒成肺炎了，多虧老人家?。?rdquo;爸媽和我的目光都投向了阿婆，阿婆也感冒了，鼻子被揪的紅紅的，她找了家里吃剩的普通感冒藥丸邊倒水邊說：“我沒事，吃點藥就好了，典典(我的小名）現在你小我背你，等你長大了，阿婆生病你背阿婆，好嗎？”聽了這話我和媽媽，爸爸的眼睛濕潤了。

這就是我的外婆，一個普通得不能再普通，但卻又偉大得不能再偉大的阿婆，其實讓我感動的事情還有很多，每一份感動都貫穿生活的點點滴滴之中，她的心里裝著家里的每一個人，阿公常說“家”是阿婆最后的事業，她要把這個事業堅持到底！

今天我只想告訴大家：不要認為爸爸，媽媽，外公外婆，爺爺奶奶照顧我們，愛護我們就是應該的，天經地義的，我們對于別人的錯誤要寬容，對別人給予我們的要懂得感恩！

篇3

一、語文學科教學滲透感恩教育的必要性

現在的孩子，生活條件優越，不曾吃過苦，對于父母、老師、社會為他做的一切，他覺得都是理所應當，不懂得感恩?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點?！焙霌P中華民族優秀傳統文化，是語文課程人文性的體現之一。感恩歷來就是中華民族的傳統美德，應當傳承下去。

二、語文學科教學滲透感恩教育的途徑

1.挖掘語文課程資源，對學生進行感恩教育

語文教材中所選的課文，有的反映的是山河的壯美，有的反映的是人物的高尚情操，有的包含著深刻的哲理……不少課文都是對學生進行感恩教育的好例子，如李密的《陳情表》、韓愈的《祭十二郎文》、史鐵生的《我與地壇》等。因此，我們要根據語文教材選文情況，挖掘、整合教材內容，對學生進行感恩教育，讓學生去品味課文所包涵的感恩之情，讓學生的心靈受到震撼。

2.開展多種形式的語文課外學習活動，對學生進行感恩教育

（1）在課外閱讀中滲透感恩教育。課外閱讀歷來是語文德育實施的途徑之一。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發展學生的意志性格，而且有助于培養學生高尚的道德情操。教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向學生推薦有關感恩讀物，列出書目，引導學生去讀，要加強閱讀指導，激發學生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學生從閱讀中有所收獲，于潛移默化之中受到感恩教育。

（2）開展“感恩”活動。我們的學生，有很大一部分也知道老師、父母對他們的付出很多，也心懷感激之情，但不知如何表達。作為教師應開展一些“感恩”活動，讓學生表達自己的感恩之情。

（3）努力開發課程資源，對學生進行感恩教育。文教學的資源是極其豐富的，語文教師應努力開發課程資源，對學生進行感恩教育。除課堂上對學生進行感恩教育外，還可爭取社會各方面的支持，讓感恩教育走進社區，與社區建立穩定的聯系，對學生進行感恩教育。如組織學生到聾啞學校獻愛心，到敬老院打掃衛生，同老人拉家常，給老人梳頭等等，都可以成為語文教學的資源，語文教師應根據本地區的實際情況，充分開發，積極利用。使我們的學生懷著一顆感恩的心。有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會才會變得更加和諧,學生自身也會因為這種感恩心理的形成而感到更加愉快，更加健康，生活之源也會得到更好滋潤。

3.在作文教學中升華感恩教育

篇4

關鍵詞：初中作文 命題 情感 體驗 積累

中學生寫作水平的提高是語文教師最為關注的熱點，那么，如何更好地進行作文教學，以便讓學生寫出感人的習作呢？筆者以為應該注意以下幾方面：

一、給學生創設有話可寫、有情可抒的作文命題

作文教學中學生最頭疼的就是無話可寫、閉門造車，在作文過程中套話連篇，寫不出真實的作文。究其原因，除了學生自身的寫作功底不深外，還有一個重要原因就是我們教師不能給讓學生提供可以抒寫真情實感的作文題目。如“二十年后的我”“感動中國”等，這些作文命題無疑范圍過大，而且遠離學生的寫作范疇，因而導致學生寫作時憑空虛構，無法寫出真實情感。鑒于此，我們教師在布置作文題目時應該盡量選擇貼近學生現實的作文題材，讓學生覺得有內容可寫，如“成長的路上，你牽著我的手”等。因為對學生而言，他們成長過程中，會有許多人給予自己幫助和鼓勵，如父母、教師等，那么，像“成長的路上，你牽著我的手”等這樣的話題無疑會給學生廣闊的作文空間，讓他們能夠懷揣感恩之心，抒寫自己內心的真實感受，寫出對給自己以幫助和關心的人的感恩之情。再如，有關勵志的作文命題“為自己喝彩”其實就是要求寫出自信、寫出自己獨特的個性風采，、張揚出自己與眾不同的個性等。對于這樣的作文命題，學生寫起來就會得心應手。所以，我們語文教師在給學生布置作文題目時既要考慮教材要求，還要使作文命題能夠貼近學生，讓學生真正用心靈寫出自己的習作，這樣，我們的作文教學就會收到事半功倍的效果。

二、給學生創設能陶冶道德情操、提升道德修養的作文命題

初中階段正是學生人生價值觀、道德觀形成的關鍵時期，而他們各種優秀品質的形成和作文教學有很大的關系。學生對父母的感恩、對教師的尊敬、對同學的寬容、對自然的敬畏……如此等等，都需要我們教師去關注，進而通過作文命題讓學生寫出來。記得在七年級學習完朱自清先生的《背影》一文后，我順勢引導學生：我們的父母也為我們做了許多平常但是又飽含著摯愛的事情，你能說出一些嗎？學生紛紛舉手發言，說出了父母對自己關心疼愛的許多事例。然后，我又引導學生：你為父母又做了哪些事？學生陷入了沉默。從中我們不難看出，許多“小皇帝”“小公主”已經習慣了父母的疼愛，把一切都當成理所當然，把一切都當成合乎情理。于是，我繼續引導學生：你今天回家后能為父母做點啥？他們說出了自己的真實想法。第二天回校后，我讓他們說出自己給父母做事后的感受。有一個孩子說，他給母親洗腳，起初母親難為情，后來他洗的過程中感覺母親的眼淚掉到他的手背上……這位學生最后總結：不是父母不需要孩子的愛，只是孩子做得太少了！這次作文，我以“父親（母親），我想為你……”命題，讓學生作文。結果，學生寫出了許多感人肺腑的文字，雖然文筆稚嫩，但是卻折射出了孩子們閃光的心靈。我們總說現在的孩子不夠孝順，有這樣那樣的缺點，其實我們是缺乏引導。孩子們的心靈是純潔的，只要我們正確加以引導，相信他們會擁有許多美好的品質，會用善良的心態對待身邊的人和事。

當然，這僅僅是一個例子，我們在作文中始終要關注學生各方面的優秀品質，培養他們健康的心態，讓他們常懷感恩之心，用一顆善意的心去關心身邊的人，學會與人交往的寬容之道，并用自己的筆寫出來。這樣，我們的作文就回歸到了本旨：作文即做人！

三、給學生創設體驗成功喜悅的機會

作文不僅僅是學生寫了、教師批閱了就完事的過程。我在作文教學中經常會將優秀作文朗讀給學生，當然，許多教師也這樣做，但是我們忽略了一點，就是任何學生的作文，包括成績一般的學生，他們的習作也有自己的閃光點，哪怕一個句子，一個觀點！這就需要我們每位語文教師用一顆平等的心去面對學生的勞動成果。我們也要把成績一般學生的作文范讀給大家，只要他的作文有可借鑒之處。

記得一位畢業學生步入了社會，他在校時成績并不理想，現在他在一家汽車修理廠打工，干得不錯。他回電話給我說：“老師，您當年范讀了我的作文，那次范讀作文給了我許多鼓勵，我在人生的道路上一直感激您，因為你給了我自信！那次作文讓我找到了勇氣， 我不再自卑……”也許我們教師認為這只是一件很小的事情，但是我明白這不只是一次作文的范讀經歷，這更是對學生認可和鼓勵的一次過程。所以，在作文教學過程中，我們既要肯定優秀學生的作文，又要去關注學困生的作文，讓他們都能夠體驗到作文的快樂，體驗到成功的喜悅。這樣，作文就會成為學生喜歡的事，在此基礎上，學生會渴望作文、渴望作文課堂。因為他們知道，每次作文就是展示自己才智的機會，每次作文，教師都會肯定他們的任何一個閃光點！

四、學會積累，厚積薄發，讓作文教學成為源頭活水

篇5

教師作為一名“塑造人類靈魂的工程師”，必須以自己的人格、行為去感染學生，先以身作則，時時做到教書育人。以下是小編為您整理的感恩教師節2021優秀作文五篇，衷心希望能為您提供幫助！

2021感恩教師節作文1教師節就要到了，不少同學開始思考著該送老師什么禮物呢?我想，送什么不是最重要的，最重要的是心意，是對老師的感恩。

老師，我們每一個人都有老師，包括每一位成功人士，每一位偉大的人物，他們不都是在老師的辛勤的培育下才成長起來的，老師是園丁，把我們培養成鮮艷的花朵，老師是一艘輪船，帶著我們駛向成功的彼岸，老師是一只蠟燭，燃燒自己，照亮他人，老師在知識的海洋里陪伴我們一年又一年，歲月在老師的頭上又添上幾絲白發，又有皺紋在臉上顯露出來，這些的出現是老師為我們日日夜夜勤勞的象征，老師總是無私的奉獻著自己，生病了也不請假，還要能堅持就堅持來為我們上課。

在教師節來臨之際，我想祝天下所有的老師身體健康，每一天都開開心心，我們也辜負老師的希望，好好學習天天向上。

是誰，給我們帶來了知識;是誰，給我們帶來了快樂;是誰，把調皮的我們教育成能體貼、幫助的人，是您——老師。老師您就是辛勤的園丁，我們在您的哺育下慢慢長大。您像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。這位老師就是我們的班主任——宋老師。

感恩老師，感謝您對我無微不至的關心。你上的課生動有趣，同學們都聽得入了神，這也大大激發了我的膽量，讓我情不自禁在您提出問題時想舉手發言。我以前膽子非常小，不敢舉手，后來經過您的幫助及指點，我變得自信起來，有什么活動我也想參加，因為這活動是機不可失，時不再來的。在這兒我要對您說一聲：“感謝您——老師?！?/p>

感恩您為了我們的學習，煞費苦心。您犧牲了自己的休息時間，專心地為我們講題。夜晚，當我們都進入夢境時，您還在燈下批改作業。在這兒我想對您說：“老師，你辛苦了!”

感恩老師，感謝您無私的奉獻。您只懂得付出，但從不回報。您就像是燈塔，為我們照亮遠方的路……

感恩您，老師!在此我再對您說一句：“老師，您辛苦了!”

2021感恩教師節作文2如果有人問我心目中的好老師是什么樣子的?在我腦海中馬上就會浮現出這樣一個身影：三十多歲、高挑的身材、烏黑的卷發，有些清秀的臉上架著一副眼鏡，顯得那么文質彬彬，這就是我的語文老師—趙老師。

趙老師是我一年級到四年級的語文老師，也是我們的班主任。她大約35、6歲，有著一雙炯炯有神的眼睛，每當我們有同學獲獎時，趙老師眼睛里總會閃爍著喜悅的光芒，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，時兒戴時兒不戴，戴上時像一位博士，不戴時像一位母親。

她上的語文課生動有趣、妙語連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那里找來了一個類似“火把”的道具，還讓班上的同學充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”?在互動的過程中我們學習了課文，印象非常深刻而且有趣。

記得有一次，我和同學玩耍時摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣，非常認真地幫我清洗了傷口，仔細地涂上了藥，望著趙老師那充滿愛和焦急的眼神，我的膝蓋仿佛是上了止疼藥一樣，疼痛緩解了許多。還有一次，因為我發燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時間，幫我補習功課，讓我及時“趕”上了同學們的步伐。

趙老師的胸懷十分寬大，大的能包容下我們班上每個“淘氣包”。不過可是，別看趙老師平時對我們親熱有加，一旦但當我們犯錯誤的時候，趙老師就會變得非常嚴厲，先是皺起那雙細細的地柳眉，先開始一番“為什么?怎么樣?”的“狂轟濫炸”，然后彎起細眉，苦口婆心地講道理，說得大家心悅誠服。

這就是我們大家都很喜歡的趙老師，她象母親一樣用愛呵護著我們，用嚴厲的目光監督著我們，用循循善誘的道理說服我們;她對我們是那么的和藹可親，使我們不能不對她發自內心的熱愛和尊重;愛循循善誘、不厭其煩，親愛的趙老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。

2021感恩教師節作文3一年一度的教師節如期而至，我還真不知道應該為老師做些什么?可我們的語文老師一Ⅱ艮就看穿了我們的心思，一進教室，就幽默而又風趣地告訴我們：“今年過節不收禮，收禮就收短信息!”于是，老師就教給我們上了一堂別開生面的語文課——怎樣編寫祝福的短信息?

現場編寫短信，三分鐘、五分鐘過去了，同學們都把編寫好的短信息讀給老師聽。其中，丁瑤創作的是一首詩歌：“踮起腳尖兒，走進老師辦公室，我們把一朵朵鮮花，奉獻在老師桌前。老師，老師，就讓那芬芳的花香，幫您驅除一天的疲勞?！边@首小詩獲得“美的短信”獎。

平時沉默寡言的歐陽俊杰，今天像變了個人似的，也大聲地朗讀起短信來?！袄蠋煟悄鷰臀掖蜷_了知識的寶庫，是您教我有耕耘就會有收獲!是您像媽媽般關愛呵護著我們。祝福您節日快樂!”他的信息被評為“最感人的短信”獎。

我也鼓起勇氣，把自己編寫的短信讀給老師聽，結果我的短信獲得“最精彩的短信”獎。真是太高興了!“老師，是您鼓勵并教育著我們，您像春蠶一樣吐盡最后一根絲，如同蠟燭燃燒著自己，卻照亮了我們。您的言傳身教鼓勵和教育著我們，今天，我們用真摯的情感來表達自己感恩的心路。祝您永遠年輕!

接下來，同學們爭先恐后地上臺來朗讀自己的短信。這是一次多么溫馨的教師節啊!

水滴感激大海，因為大海讓它永不干涸;花朵感激綠葉，因為綠葉使它如此艷麗;小鳥感激藍天，因為藍天任它自由翱翔……自然界的動、植物都知道感恩，難道我們不應當常懷感恩之心嗎?

同學們：讓感恩走進我們每個人的心靈吧!懂得了感恩，學會了感恩，每個人都會擁有無邊的快樂和幸福。

2021感恩教師節作文4教師節那天，我特別想念我的語文老師——李_老師，因為工作原因，她現在已經不再擔任我的任課老師了，但那股如春風般溫暖、美好又難忘的記憶，卻久久地縈繞在我的腦?！?/p>

初見李_老師，以我六歲的眼光看起來，感覺很不錯，漂亮的大眼睛，精神的馬尾辮，透著智慧的飽滿的額頭，還有經常掛在臉上的淡淡的微笑，給人的感覺真的是如沐春風，讓我這個對上學還不知所措的孩子突然有了些許莫名的喜歡。

果不其然，在我們正式上課以后，李_老師沒有我想象中的嚴厲，也沒有我想象中的“架子”，上課時總是微笑著為我們不厭其煩地講解，下課時還陪著我們玩“丟手絹”游戲，至今我的耳畔還經?；仨懼皝G呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面……”看著其他班級的小朋友投來羨慕的眼光，我的心里說不出來的美。李_老師時而像姐姐一樣可愛，時而又像媽媽一樣溫柔。你可不要以為李_老師不會發脾氣，當有同學故意不完成作業，或者是故意搗蛋的時候，她嚴厲起來可威嚴了，我們起初不理解也不適應，但漸漸我們長大了，也就明白了，嚴格要求我們，都是為了我們的將來。嚴厲，是老師對我們的另一種深深的愛。

李_老師擔任我們的班主任，她不僅僅教給我們知識，在生活中她更像一個好朋友一樣對待我們每一個孩子，不管哪個同學在成長過程中有什么樣的問題，她總是循循善誘，平等對待每一個孩子，哪怕是成績最差的孩子，她也不拋棄，不放棄!

師恩難忘，李_老師，您是我小學生涯中的第一任語文老師，這四年中的朝朝暮暮，點點滴滴，我銘刻在心，不能忘記，也永遠不會忘記。變了的，只是老師，不變的是對老師深深的愛。老師，謝謝您，謝謝您這四年中對我們的教誨，謝謝您對我們傾注的愛，謝謝您在我們成長路上的指引，老師，我愛您!

在這個特別的日子里，我特別想念我的老師!

2021感恩教師節作文5眨眼間，又到了九月十日，這個特殊的日子——教師節。

這一天，我一大早就起來了。走進教室，看見姜子帆在黑板上寫著“老師您辛苦了”，章文麗、凃玲和萬詩勤在清理垃圾，徐璇和張子怡忙著收集賀卡……大家都在忙碌之中，于是我也過去幫忙，我把大家送給老師的賀卡都黏在了墻上，又拿出袋子里的彩帶，掛在門上面。

過了十幾分鐘，大家都搞好了，走廊上也響起熟悉的腳步聲。大家連忙回到座位上讀起書來，教室里頓時書聲朗朗。吳老師一進來，大家不約而同地停下來，坐得端端正正。吳老師見了，滿臉疑惑，可是，她看見墻上的賀卡和黑板上的字時，開心的笑了。

“叮叮叮”上課了，老師喊“上課?！眱蛄岷暗馈捌鹆ⅰ痹蹅冋f：“老師好，老師您辛苦了”邊說邊向老師鞠了一個躬，凃玲又喊道“坐下”老師聽了咱們改編的話后，摟了摟頭發，又開心的笑了。

這時，咱們發現您兩鬢已經斑白，額頭上布滿了皺紋。望著您的額頭上的皺紋，不禁回想起一年級的時候，您每次都是等家長把咱們全部接走了，您才下班回家。還有一次，您嗓子發炎，但是您仍然用沙啞的聲音堅持跟咱們講課。

上課時，大家豎起耳朵認真地聽講，當老師提出問題時，大家爭先恐后地舉手發言，就連平時上課很搗亂的鄒浩鵬，今天也認真聽講、積極發言。

篇6

  學生感恩教師作文1

        是誰，給我們帶來了知識；是誰，給我們帶來了快樂；是誰，把調皮的我們教育成能體貼、幫助的人，是您——老師。老師您就是辛勤的園丁，我們在您的哺育下慢慢長大。您像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。這位老師就是我們的班主任——徐老師。   感恩老師，感謝您對我無微不至的關心。你上的課生動有趣，同學們都聽得入了神，這也大大激發了我的膽量，讓我情不自禁在您提出問題時想舉手發言。我以前膽子非常小，不敢舉手，后來經過您的幫助及指點，我變得自信起來，有什么活動我也想參加，因為這活動是機不可失，時不再來的。在這兒我要對您說一聲：“感謝您——老師?！?/p>

  感恩您為了我們的學習，煞費苦心。您犧牲了自己的休息時間，專心地為我們講題。夜晚，當我們都進入夢鄉時，您還在燈下批改作業……聽說您的孩子在上初中，但您很少時間來輔導他的學習，您把您的寶貴的時間都給了您的學生。在這兒我想對您說一聲：“您辛苦了，老師?！?/p>

  感恩老師，感謝您無私的奉獻。您只懂得付出，但從不回報。您是燈塔，為們照亮前方的路……

  感恩您，老師！在此我再對您說一句：“老師，您辛苦了！”

  學生感恩教師作文2

  “學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明?！鼻О倌陙?，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發，斑斑皺紋是最好的見證。

  不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們－－二十一世紀的接班人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學的年齡，便纏著爸爸要去上學。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多么地高興、快樂。原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如癡如醉。

  就這樣，老師在我們心里播下了快樂的火種，校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福??！于是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這里起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您－－光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。您不僅帶著我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

  雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時刻，我代表全體同學，向我們尊敬的老師說一聲：老師，您辛苦了。

  親愛的老師，因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩負著神圣的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您肩負著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程。

  因為有了您，就有了一個特別的節日－－教師節。從此，全社會就多了一份對您深深的敬意與關注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創造世界，播種未來，您是點燃我們理想之火的人，是保證民族未來優良素質的人；您的平凡在于除了奉獻別無所求，無怨無悔，心無旁鶩。您從不在乎所失所得，因為您深深懂得自己在付出什么，在收獲什么，這是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果?！芭踔活w心來，不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實寫照。 敬愛的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果??！您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因為在我們眼睛里映射出的永遠是您的身影。您把我們生命的每一個音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠地祝愿老師幸?？鞓?，快樂幸福。

  這時，我真想大聲對同學們說：當我們擁抱成功，享受喜悅時，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒有理由不去感恩老師。

  最后，讓我們真誠地說聲：“謝謝！”

  學生感恩教師作文3

  在我小小的心靈里，除了父母外便是您；在我小小的世界里，最了不起的便是您。老師，您就像我的另一個母親，在我多年來的成長道路上，無不有你們的細心呵護。

  老師是偉大的。前幾天，我參加了一次演講會，演講的鄒老師跟我們講，老師是偉大的。他們在危險面前想到的不是自己，而是學生。在汶川大地震時，有一個班的班主任在地震時趕緊跑去疏散自己班里的學生，而在隔壁，全班都走了，唯有她的女兒還在現場。老師叫她趕緊逃跑，她說，我要和媽媽在一起幫忙疏散人。隨著轟的一聲，他們母女倆就這樣犧牲了。他說，中國的老師在危險面前是不會把學生丟下，就算是危及生命。

  老師是無私的。在我上小學四年級時，我簡直是個小魔王?，F在的我，是當時老師把我從邪惡的邊緣拉了上來。她苦口婆心地教我怎樣做人，盡管她還曾被我氣哭了，但她并沒有拋下我。

  老師是辛勞的。當你在操場游戲時；老師卻在辦公室里的小桌子上批改我們的作業。當你回到家，有爸爸媽媽煮飯給你吃，一切安排得好好的；而老師呢？他們也有孩子??！辛苦了一天的教師們，有的6、7點下班后還要到菜市場去買菜，回家燒飯給孩子吃。夜深人靜，透著月光，疲憊老師們或許還在備課……

  老師愛他們的學生，把他們當自己的孩子看待。有一次，我被留下補作業很晚了，老師伸手遞過一塊面包，說：“餓了就吃吧?！边@個場面十分感人——一個老師留下一個學生，還給面包吃。當到了期末考的前期，我很緊張。她鼓勵我爭取拿個高分并說，考了95分，這本書就歸你了……至今我還很仔細地保養著那本作文選。

篇7

一、讓學生養成勤于練筆的習慣，訓練他們的寫作能力

寫作是一種技能，需要多次的訓練，教師應鼓勵學生動手寫，大膽寫，勤于寫，這樣學生的筆就會越練越熟，思路就會舒暢?！〕苏n本中要求寫的作文外，指導學生根據寫作需要搜集素材，可以采用走訪、考察、座談、問卷等方式進行社會調查，通過圖書、報刊、文件、網絡、音像等途徑獲得有用信息。應鼓勵學生將自己或同學的文章加以整理，按照要求進行加工，匯編成冊，回顧和交流學習成果，加強日常練筆，鼓勵他們認真寫，大膽寫，經常寫，常和他們在日記中進行感情交流，使學生說真話，吐真情，寫真心，不但提高了學生寫作的興趣，還與學生進行了感情交流，進行思想教育，真可謂一舉兩得。

二、讓學生敢于模仿，想象創新

學會模仿，才能更有利于學生的創新。因為模仿是學生走向自我創作的一種捷徑。而想象卻是創新的前提，只有具有豐富的想象能力，才能輕松地進行創新。所以，我們還應在教學中，注意讓學生學會模仿，學會想象，學會創新。在學生大量積累材料的基礎上我們可以鼓勵學生發揮想象，嘗試著模仿別人的寫法，寫一些片段或習作，這樣可以達到能力遷移的目的。今年高考中，有學生從給出的材料中結合自己讀過的文章樣式，悟出道理，結合自己生活實際，寫出了舉手之勞之美德，知恩圖報之美德，就獲得了高分。

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【關鍵詞】 中職語文;滲透;感恩教育

【中圖分類號】G64.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

中職語文課標指出：“語文教學應引導學生接受優秀文化的熏陶，培養高尚的審美情趣，樹立愛國主義、集體主義、社會主義思想、發展個性特長，形成健全人格”。當今，社會正處在轉型時期，激烈的競爭，傳播媒介的影響。致使家庭、學校只重視對學生的知識傳授和智力因素的培養，忽視了學生心理因素的發展。因而對學生進行感恩教育勢在必行。

課堂教育是感恩教育的主渠道，作為一名語文教師應責無旁貸地肩負抓好感恩教育工作的重任，開展豐富多彩的教學活動，有機地滲透感恩教育。

一、中職生感恩意識缺失的表現

1.社會責任感淡薄，處處事不關已

現在很多中職生都是獨生子女，因為父母和祖輩的溺愛嬌寵，很容易使獨生子女變得自私唯我，所以遇事他們習慣上先考慮自己的利益得失，而不是為別人著想。由于父母只緊盯著孩子的成績，忽略了對孩子最基本的道德和感恩教育，忘記了如何教育孩子做一個堂堂正正的人。因而這樣培養下的中職生很少有感恩的情感體驗。他們不明白自己的權利義務，不清楚自己的社會角色。

2.事事以自己為核心，情感冷漠

現代社會，人與人之間心靈的溝通、情感的交流日益減少，變得逐漸疏遠、冷漠。在這樣的社會環境影響下，有較大部分中職生以自我為中心.不會感恩或者不愿感恩，對恩情視為應該。國家對貧困學生實行助學金扶持政策，讓很多家境貧困學生能夠回到課堂上課。然而，有些中職生對國家的幫助無動于衷，不懂得知恩圖報、發憤讀書，甚至認為理所應當。常常無故曠課，逃學。

3.孝心減退

理所當然地索取中職生正值青春發育期，道德判斷力不強，對一些社會不正之風缺乏辯證理解。把握不了主流.造成認識上的偏差。例如，不知道自己父母的生日，在校園里碰到教師，視而不見等等。

中華民族素有有知恩圖報、樂于助人的美好傳統。面對中華民族傳統精神與美德被淡忘，如何對中學生進行感恩教育，成為目前一個熱點話題。作為語文教師，在教學中滲透感恩教育，引導學生學會感恩，成為了我們的教學工作的重點。

二、設置良好的教學情境，讓學生產生情感共鳴

語文教師在向學生傳授語文基礎知識、培養學習技能的同時，要啟迪引導學生感悟、體驗各種文體中所包含的情感，引導學生樹立正確的人生觀。學生通過熟讀和精思，可以加深對作品內容的理解及作者情感的把握。中職語文新教材選入了大量的古今中外優秀詩歌和抒情散文精品，它們非常適合學生朗讀。因此教師在課堂教學中注意讓學生有感情地多讀這樣的文章，讓學生在反復朗讀中感受文章中所蘊含的人間真情。比如在《我很重要》這篇文章中關于親情、友情的段落語言優美、極富感染力，我就要求學生背誦，并注意引導學生品味語言，使學生領悟到自己就是父母濃濃慈愛與親情的不可失卻的承載，自己就是朋友不可填補的情感空間，從而啟迪學生熱愛生命、珍惜生命、關愛他人。

三、在口頭表達中讓學生思想升華

在學習語文教材里情感教育突出的課文時，教師可以在課內外創設多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行語言表達。在語言交流的過程中，讓每個學生說出自己對課文人物或主題等的真實想法及理由，然后同學評同學，讓每個人暢所欲言，就在這種自己講述和聽人言論的過程中既提高了口語表達能力又能發現自己內心思想的偏激或不當之處，很自然地讓情感教育直抵靈魂深處。

比如在小說《項鏈》的教學過程中，我要求學生重點討論主要人物形象馬蒂爾德、路瓦栽夫人。在討論的過程中學生就很自然地體會每一個人物身上所體現的性格特點，思索人生。

我讓學生思考幾個問題：在“如果沒有丟失項鏈，馬蒂爾德的命運會怎樣？丟失項鏈后，馬蒂爾德如果告訴路瓦栽夫人實情，又會如何？如果丟失項鏈后，馬蒂爾德買了一條假的項鏈給路瓦栽夫人行不行？這幾個問題在文章中都沒有被描述，因此沒有固定答案，這很需要同學們的想象，并且這些想象的依據除了課文自身之外就是同學們的價值觀，我很期待看到學生們之間坦誠相見、真誠互評、共同向上的情景。于是我讓同學們分組討論，然后選出代表發表本組的觀點，并且在發表完觀點后，其他同學可以評議。一開始有的學生還很羞澀，只是聽一些膽大的同學說，后來也慢慢加入到漸漸激烈的討論中來。有的學生說：沒有丟失項鏈，馬蒂爾德的命運一樣會過得悲慘。因為即使不丟失項鏈，她一定還會遇到其他事情。有的學生說：馬蒂爾德不會告訴路瓦栽夫人，因為她愛面子”甚至有的學生突發奇想說：“我要是馬蒂爾德，我就買一條假的項鏈給她，反正她也不知道”……同學們爭論得熱火朝天，到最后同學們都達成了共識。那就是馬蒂爾德在丟失項鏈后勇于負責的精神值得贊美和學習，不過對于她的愛慕虛榮的性格則保留了意見。通過學生的口語表達、交流和辯論，學生不但記住了課文內容而且人物的精神也逐步滲人到學生的內心世界，從而內化為一種思想，一種意識，進而轉化為一種行動。我覺得這種教育形式不是讓學生被動接受，而是讓學生主動參與，主動感受，主動反思，主動升華。

四、加強寫作等訓練，進行自我情感內省教育

現在中職生的思想情感豐富又復雜，他們除上網（有極大的負向影響）外，大都喜歡用筆來宣泄自己內心的情感。這種宣泄，其實是一種自覺或不自覺的自我情感的內省教育。作為語文教師，應該積極引導學生進行積極的情感內省。平時可以鼓勵學生寫日記，可以摘抄喜歡的美文及寫讀后感，可以描寫看到的美景，可以記敘讓自己感動的事情。作文課上我也會要求學生寫一些關于感恩的話題作文。例如：《××，我想對你說》的作文，目的就是讓學生通過文字抒發心中對父母的愛與感動，并由此想到以前的不足之處和以后應該怎樣做才能報答父母的養育之恩。

五、利用實踐活動課，組織一些感恩教育的實踐活動

語文教師應該充分發揮自己的潛能，組織一些符合中職學生心理特征的而又富有特色的語文實踐話動課，從而達到思想品德教育的目的。例如：組織學生開展新聞調查、采訪、參觀、知識競賽、文藝演出、讀書報告會、演講、辨論等各種活動，讓學生表達他們對人生、對社會的審視態度，培養他們集體榮譽感，加強對學生的理想教育。

總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。如何將感恩教育滲透到語文教學中，使學生在學習過程中使自覺的接受到愛國主義教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，還有待于我們每一位教育工作者去深入細致的嘗試與探索。

參考文獻

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[3]盧勐.語文教學要注重德育滲透.語文教學與研究，2010，（29）.

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關鍵詞：語文教學；感恩教育；滲透；家長；閱讀；習作

中圖分類號：G621；G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0032-02

感恩是做人的基本道德準則，是做人的起碼修養，也是人之常情。在實施素質教育的今天，感恩教育日益受到重視。目前，部分青少年學生受到不良思想的影響，缺少責任意識，有的自私冷漠，一味索取，不知回報，引起教育工作者的憂慮與關注。因此，近年來關于感恩教育的研究日益增多，且有越來越多的人提倡在語文課堂中滲透感恩教育。本文分析學生感恩品質缺失的原因，并從在閱讀教學中滲透感恩教育、在習作教學中滲透感恩教育、在口語交際中滲透感恩教育等方面，研究語文課堂中感恩教育的滲透策略。

一、部分青少年學生感恩品質缺失的原因

在具體教學實踐中發現，部分青少年學生不同程度地存在感恩品質缺失的情況。之所以會出現此種現象，主要原因如下。

（1）部分學校對感恩教育不重視。雖然一直大力提倡素質教育，許多學校非常重視學生的思想道德教育，但在有些學校，“以分數論英雄”的現象仍然存在。有些學校僅注重學生的考試分數，并不重視對學生進行感恩教育。部分學校的這種做法也許并不奇怪，因為高考時只看學生分數，如果分數達不到本科線，那么學生只能選擇就讀高職院?；蚴遣饺肷鐣夜ぷ髦\生。

（2）部分教師對感恩教育不重視。目前，很多語文、數學教師認為，感恩教育是思品教師的事情，與自己沒有關系。正是抱著這樣的想法，很多語文、數學教師僅關注學生本學科的成績是否得到提升，卻并不注重滲透感恩教育。但思品教師是否特別注重對學生進行感恩教育呢？這一點也不可知。

（3）部分家長對感恩教育不重視。很多家長忙著給孩子輔導作業，忙著給孩子報各種補習班，卻唯獨忘記對孩子進行感恩教育。這種現象在我國普遍存在，并不新鮮。其實，家庭是對孩子進行感恩教育的重要場所。由于部分家長對孩子的感恩教育并不重視，因此，很多學生的感恩品質缺失就順理成章。

二、語文課堂中滲透感恩教育的具體策略

感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。作為一名語文教師，應擔負起對學生進行感恩教育的重要職責，應在課堂中選擇合適時機積極滲透感恩教育，促使學生感恩品質的不斷提升。那么，究竟如何在Z文課堂中滲透感恩教育呢？

（1）在閱讀教學中滲透感恩教育。在語文閱讀教學中，應該積極滲透感恩教育。之所以這樣說，主要是因為語文教材中的很多課文包含著極為豐富的感恩素材，語文教師可以充分利用這些素材，積極地對學生實施感恩教育。例如，執教《地震中的父與子》一課時，帶領學生閱讀完課文之后，說道：“同學們，看到課文中這對父子，你們是否也聯想到自己的父親呢？在你和父親身上，曾經發生過哪些令人感動的事情呢？”此問題一經拋出，立刻有學生說道：“記得很小的時候，有一次逛商場感覺太累了，于是坐下來休息。媽媽讓爸爸陪著我，獨自一人去買水。等了很長一段時間媽媽還未回來，于是我著急了，想去找媽媽。此時爸爸在打盹，我的離開似乎沒有引起爸爸的注意。他后來睜眼發現我不見了，于是到處找我。當找到我的時候，爸爸非常憤怒，把我訓斥一番。而我似乎也被嚇壞了，大哭起來。后來經?；叵肫疬@件事，我想，爸爸之所以訓斥我，完全是出于對我的愛?！边€有一位學生這樣說：“爸爸從小就對我非常嚴厲，要求學這學那，有時候真的挺煩他的。但有時候想想，爸爸為何要我拼命學習呢？為何犧牲他休息時間來監督我呢？那應該也是一種愛”……聽到幾位同學的訴說，很多同學也被感動了。于是，教師語重心長地說道：“每個孩子都是父親的心頭肉，他們都希望自己的孩子能夠健康長大，成為祖國棟梁。所以，我們要感謝自己的父親，感謝自己的母親。沒有他們，哪有自己的今天。”教學實踐表明，在語文閱讀教學中滲透感恩教育是完全可行的，是值得提倡的。語文教材中有很多感恩素材值得深層次挖掘，值得利用其對學生有效進行感恩教育。因此，語文教師應做一個有心人，積極在閱讀教學中滲透感恩教育。

（2）在習作教學中滲透感恩教育。習作是學生內心的真實表達，是學生情感宣泄的重要窗口，更是語文課堂教學的重要內容。在習作教學中，語文教師同樣可以積極滲透感恩教育。這樣的做法，不僅可以有效提升學生的習作能力，更可以讓學生的感恩品質在無形中得以不斷提升。例如，在一次六年級習作課上，教師從電視劇中截取的場面，用多媒體設備播放給學生看?？吹揭曨l中中國軍人為保衛國家而浴血奮戰，很多同學的眼角通紅，落下傷心的熱淚。視頻播放完畢，教師說道：“看到剛才的場景，相信同學們都被感動了。之所以會有今天美好的生活，是無數革命先烈不計個人生命換來的。所以，今天我們就以‘感恩革命先烈’為題，進行習作練習?！庇捎谑艿揭曨l中呈現內容的感染，同學們在接下來的習作練習中表現非常積極，寫出的作文也非常精彩。其中一名同學是這樣寫的：“革命先烈似乎離我們很遠，僅存在于電影電視和課本、小說中，但他們曾經存在過，這是真實的。曾經的我，夢到自己也回到那久遠的年代，奔赴戰場，為國浴血奮戰。那一刻，我無懼無畏，為什么呢？因為我想讓自己的后代擁有更加美好的生活。對于革命先烈，我們不應忘卻，應將其牢記于心。我們應記得他們給予子孫后代的恩惠，應繼承革命先烈的遺志好好學習，將來報效祖國……”這樣的作文，是這位學生發自肺腑的真情表達，沒有真情實感是很難寫成這樣的作文的。通過本次習作練習，同學們的習作水平不僅得到提升，在無形中也受到感恩教育，可謂一舉兩得。因此，語文教師在習作教學中應積極滲透感恩教育，讓感恩教育成為習作教學的重要組成部分，讓感恩教育成為語文習作教學的亮點。

（3）在口語交際中滲透感恩教育?？谡Z交際課是培養學生口語表達和交際能力的重要課程，也是語文課堂教學的重要組成部分。在口語交際課中，語文教師同樣可以積極滲透感恩教育。這樣的感恩教育滲透更為靈動，也更為透徹。例如，在一次口語交際課上，播放這樣一段視頻給同學們看：一位老年人生病躺在病床上，子女溫情地照顧。一會兒幫其擦臉，一會兒幫其倒水；一會兒喂其吃飯，一會兒幫其擦嘴。視頻雖然較短，僅兩分鐘，但其中卻蘊含著極為深刻的含義。視頻播放完畢后，問學生：“看完視頻后，你們大家都有何感受呢？誰愿意自告奮勇地表達？”話剛落音，便有學生說道：“孝順父母是中華民族的傳統美德。每一個人都有老的時候，年輕的時候他們是家庭的頂梁柱，而老了就需要子女照顧，這是天經地義的。在生活中，也有子女不孝順父母的案例，對于這樣的人，我們大家都是鄙視的?！边€有一名同學說：“父母每天都在照顧我的生活和學習，等我長大了，也要好好回報他們，做一個孝順的子女。”此話一出，立刻引來陣陣掌聲。聽到同學們各種各樣的表述，教師說道：“接下來是自由討論時間，請大家以‘孝道’為題進行口語交際練習?！苯蘔實踐表明，在語文口語交際課中滲透感恩教育同樣可行。語文教師應抓住上口語交際課的機會，積極為感恩教育創造條件，設計具有感恩意識的話題，引導學生進行口語交際。

三、結束語

學生有了感恩之心，就會對他人充滿愛心，就會更加熱愛班級、熱愛父母、熱愛學校、熱愛祖國，成為一個高尚的人。目前，感恩教育已受到充分重視。作為一名語文教師，應積極承擔起對學生進行感恩教育的重擔，積極在語文課堂中滲透感恩教育。只要語文教師長期堅持在課堂中滲透感恩教育，學生的感恩品質定然會不斷得以提升，進而成長為一個懂得感恩的人，一個懂得回報社會的人。

參考文獻：

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一、備課，備“感恩”

語文是一門工具學科，它以自己獨特的學科性質，決定了感恩教育在其中所起的不可替代的作用。那么，在教學中備課就是一個必不可少，十分重要的環節，即備學生、備教法。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生積極性。小學階段是兒童發展教育有意注意的重要階段，因此，我在備課的時候充分利用多媒體，引用影視插曲等方式，吸引學生在課堂上的注意力，使他們精神飽滿、輕松愉快地投入到學習中去。通過一些感恩節目，利用講故事的形式讓學生知道“感恩”的內涵，訓練孩子用自己的眼睛去發現身邊的美，并對身邊的人事物常懷感恩之心。

二、利用語文教材讓學生感知“恩”

1．父母之恩。

寫不完的是關于親情的深厚，說不清的是關于親情的期待，道不盡的是關于親情的感慨。父母的恩情我們永遠無法回報，父母就像一個風平浪靜的港灣，在我們遭受暴風雨的時候，讓我們安全地停泊。父母也像永動的馬達，無論我們走到哪里，他們都會給我們提供不竭的動力。小學教科書中多角度地表達了父母之恩，例如《落花生》中教我們如何為人之父，一個父親該承擔怎樣的責任，同時，讓學生感受父愛的力量是巨大的，這樣的父愛催人淚下。

2．自然之恩。

多姿多彩的大自然吸引著無數文人為之傾訴衷腸，那是因為大自然都給人一種美德享受。日月經無，江河行地；春風夏雨，秋霜冬雪。美麗的大自然風光讓我們陶醉，沉浸在如詩如畫的美景中，感謝壯麗秀美的山川哺育了我們。例如《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃，通過想象深入意境，激起我們熱愛自然的萬丈豪情。

3．祖國之恩。

我們受恩于父母，我們受恩于環境，我們受恩于祖國。祖國之恩，我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國的地大物博；從燦爛的民族文化中感知祖國的博大精深、豐富底蘊；從祖國的優秀兒女為祖國現身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情?！额U和園》歌頌了我們祖國燦爛的文化，字里行間洋溢著對祖國的贊美之情?！段业牟隔斞赶壬纷屓松钪绾巫鲆幻鎳膬炐銉号?。往昔生活片斷，人生的種種印象頓時在腦海中鮮活起來。

三、在有效課堂教學中讓學生學會感恩

適宜感恩教育的文章大多文質優美，所以這就需要學生在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情，教師在此時應注意引導學生有感情地朗讀。在反復的朗讀中，品味人物形象的高大；在反復朗讀中深入意境，體驗大自然博大的愛，激發人類要敬畏自然熱愛大自然的情感；在反復的朗讀中體味人與人之間的感情，感受父母濃濃的愛意，通過在閱讀教學中滲透感恩教育培養學生的感恩意識，促進學生的感恩行為。

為了提高學生口頭表達能力，我在課堂上，有意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。只有感覺到別人對自己欣賞時一個人才會更加自信。在反復的鍛煉中讓學生明白“只有感恩，才能明白幸福的含義；只有感恩，才能笑對人生的風雨；也只有感恩，才能承擔起自己的一份責任”。

為了提高學生地寫作能力，我在平時布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。通過感恩教育的活動強化感恩意識，讓學生體會師長之恩。為了全方位地提高學生的語文水平，應更加努力做好教師的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師，在為人處事、待人接物、教學水平上仍需努力學習，從而在實際工作中提高教學水平和工作能力。