小學足球訓練計劃范文

導語：如何才能寫好一篇小學足球訓練計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：高校足球；訓練教學；現狀；科學化創新

近年來，隨著國家對足球的重視程度越來越高，高校當中的足球課程也如火如荼地開展起來。足球運動以其對抗性強、攻防轉換快速、參與人數眾多等魅力，吸引著越來越多的愛好者，在高校當中亦是如此。高校足球訓練課程大多針對體育專業的足球專選課學生，這些學生身體素質較好、技術水平相對較高，對于足球有獨到的理解。因此，針對這部分學生的足球訓練課程就應當多走科學化道路，探索更多的教學模式和訓練方法。然而當前的高校足球訓練教學現狀當中還存在著很多問題，嚴重影響了學生技戰術水平和專業體能水平的提升。

一、高校足球訓練教學現狀當中存在的問題

1.1 教學場地分配不科學

由于高校足球場地基礎設施建設需要投入大量資金，一些高校出于資金壓力和政策偏向性等原因，在教學設施配置上就出現了很多不足。當前的足球教學和訓練很大程度上受到了訓練場地和體育設施的制約，一些教學和訓練的內容由于這些制約而無法正常開展。再加上在教學過程當中，足球訓練的內容在在場地的安排上不能充分、科學地利用有限的空間資源，在分組教學的過程當中缺乏統籌安排和分配，常常會出現場地使用沖突。這就導致了很多訓練計劃不能順利進行，影響了正常的足球訓練教學質量和教學效果。

1.2 教學內容設置不合理

高校足球訓練課程內容的設置應當考慮多方面的因素。首先，教師在教學開始前應當充分考慮到教學場地和教學設施的局限性。學生在進行足球教學和訓練的過程當中可能會沒有充足的空間和場地，一些技戰術動作練習可能因為場地設施的約束而無法正常進行。其次，在教學內容的選擇上應當滿足大多數學生的需求。參與足球訓練課程的學生大多有一定的足球基礎，他們參與足球訓練課程是為了能夠提高自己一些很重要但是易被忽視掉的技戰術動作等。目前的很多高校足球訓練課程依然是照本宣科，缺乏教師的自主創新，無法真正與時俱進。最后，教師很難在教學和訓練的過程當中把握和掌控學生的運動負荷。足球訓練課程既是教學活動，又是專業訓練活動，既要讓學生體會到訓練的效果，還應當讓學生在訓練當中有知識和技戰術上的提升。然而當前的高校足球訓練課程顯然遠遠達不到這樣的要求。

1.3 教師本身存在局限性

足球訓練課程的教師應當具備堅實的專業知識基礎和豐富的教學訓練經驗，能夠全面地掌控整個足球訓練教學，教學當中既要教學生足球訓練理念，同時還應當進行卓有成效的足球訓練。當下的高校足球教師數量眾多，其中也不乏具備多年教學經驗的教師。

1.4 訓練和比賽脫節

比賽是來體現足球訓練成效的，學生可以通過訓練來彌補不足，更新和強化自身足球技戰術，這樣才能更高地在比賽中發揮。足球訓練應當立足于實戰的基礎之上，從實戰出發來提高學生的技戰術素養。傳統的高校足球訓練課程大多偏重于無人干擾的技戰術傳授，缺乏足球比賽的實戰氛圍，足球運動獨特的強對抗性體現不出來。在這種教學情境下，即使學生熟練掌握了技戰術動作，但是由于環境和心理的影響，在實戰當中很可能發揮失常。足球教學的目的就在于要讓學生能夠靈活運用所學知識，最終提升足球技能。

二、高校足球訓練教學科學化創新策略

2.1 科學安排教學內容和訓練計劃

在教學內容的設置上，首先要考慮到學校本身的實際情況，如果場地和設施都滿足教學的情況下，可適當增加先進的教學內容并因人而異適當增加運動負荷，如果設施部齊、場地較小的情況下就應當選擇一些簡單實用的教學內容，這樣在科學規劃的情況下可以保持很好的教學效果，在訓練計劃的制定上首先就要堅持因人而異的原則，考慮到學生的基本能力。既要兼顧絕大部分學生，還應當讓部分學生有所突破、有所提高，這樣才能達到訓練效果。

2.2 訓練教學模式與實戰比賽相結合

高校足球訓練課程要想真正實現科學化，首先就要建立在實戰的基礎上，不能紙上談兵。教師可以多組織一些實戰比賽，將最新的科研成果應用于比賽當中，在比賽中訓練學生，讓學生在比賽中領悟足球技戰術。教師可根據學生在比賽當中的表現再針對性地做一些強化訓練，這樣也能實現教學和比賽相結合。學生在比賽當中自主學習，感受比賽的氣氛和節奏，熟練靈活運用技戰術。同時還可以在校內和校際間組織足球友誼賽或者聯賽的形式，通過與不同的對手之間的比賽，既能熟練運用教師所教內容，還能通過實戰學習和交流其他先進訓練成果，讓學生發現自身在團隊中的不足。賽后再通過針對性的強化訓練，來提升個人水平，增強團隊實力。

2.3 加強足球教師的師資隊伍建設

在足球教師師資隊伍建設上，既要“引進來”，也要“走出去”。教師的能力關乎整個高校足球訓練課程的有效性，因此教師也應當與時俱進。在“引進來”上，要多招聘一些理論知識扎實、教學經驗豐富的足球專業教師?！白叱鋈ァ本鸵處熗ㄟ^各種途徑的交流與培訓。學習當前最先進的專業足球知識和研究成果，更新當前的教育觀念，學習最新的、科學的足球訓練方法。這樣“引進來”和“走出去”相結合的模式，全面提高高校足球教師的師資隊伍建設。

結語：高校足球課程肩負著為國家培養更多的高水平的足球人才的重任。在當前中國足球的這個低谷時期，高校足球課程要正視自身存在的不足，不斷推陳出新，在實現科學化教學和訓練的基礎上尋求發展。同時高校也應當加快足球課程改革步伐，讓更多、更有能力的教師去教高水平的高校足球專業生，以提高高校足球的整體實力。

參考文獻：

[1] 孫飛，黃文賓. 多媒體課件輔助高校足球高水平訓練的應用研究[J]. 興義民族師范學院學報. 2011（02）

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一、重視隊員的選材，為球隊發展打下良好的基礎

由于現在媒體傳播很發達，所以小學生對于足球運動都有所認識，再加上社會的發展和經濟條件的提高，很多小學生都能有條件進行足球方面的活動，這就對我們的選材提供了人員基礎。

選材的時候，首先要考察的是隊員的身體素質和心理素質，而不是隊員的技術能力。可能有些孩子接觸足球比較早，足球技術相對稍好一些。但是，往往這些孩子的技術動作都是自己看影像學習的，所以技術動作都不規范、不合理，對于我們進行初期的學習不但沒有多大的用處，有時候還起反作用。所以進行選材時，就可以把隊員的足球技術能力忽略掉，當然對于球感好的隊員，還是要重點觀察。而我們所強調的身體素質和心理素質，是指從事足球運動所需要的最基本的能力?，F代足球比賽具有兩大顯著特點：一是攻守雙方的對抗日趨劇烈；二是比賽的節奏、攻守轉換的速度越來越快。這種在快速比賽環境中的高對抗,包含著技術、意識、體能和心理素質的較量,因此,要想成為一名優秀的足球運動員,就必須有好的身體素質和心理素質。另外，還要考察隊員對球的感覺和對學習的接受能力。足球技能的提高離不開隊員的球感和學習的接受能力，這兩方面關系到隊員的足球基本技術的能力和對于戰術理解執行能力所能達到的層次。對于這四方面的考察，缺一不可。對于隊員要用這四方面的標準進行綜合評價，選取最適合的人員。

二、有針對性地做好訓練計劃，進行科學的訓練

一個足球隊伍的發展離不開一份好的訓練計劃，訓練計劃是在隊伍建設和發展初期，根據各種主客觀條件而制定的，它是實施訓練的切實保障，也是合理安排訓練工作和隊伍有序發展所必須的。當然，在運行過程中，還要根據實際情況的變化進行修改和調整，滿足發展的需要。

足球運動是一項身體激烈對抗的團體項目，不僅要掌握全面的技術，提高身體素質，還要形成全隊的默契配合，同時還要有堅強的意志力，這樣才能有戰斗力。這就要求我們在日常訓練中，要科學合理地安排好訓練內容，從各方面提高隊員的能力。

1.基本技戰術的訓練。足球基本技術的訓練是足球運動的根本。足球運動是一項相當復雜的運動，只有練好基本功，才能更好地進行運動，所以保證基本技術訓練是足球隊訓練成功的關鍵。每堂訓練課都是從熟悉球性開始的。在訓練中，要重視隊員技術動作的部位以及方法，有了錯誤一定要及時糾正，以免形成錯誤技術動作而難以改正。這些訓練，往往比較枯燥，就要求我們在安排訓練的時候，采用多種訓練方法，激發隊員的練習熱情和興趣，這樣才能有效提高訓練效果。技術訓練的內容要根據訓練計劃合理安排，同時根據小學生的身體特點，科學安排訓練強度和密度。

2.身體素質和心理素質的訓練。進行足球運動，如果沒有良好的身體素質和心理素質作保證，是很難取得成功的。這就要求我們在訓練中，要不斷強化隊員的身體素質和心理素質，滿足隊員發展的需要。對于身體素質的訓練，要根據足球專項運動的特點，發展隊員的速度、爆發、協調以及耐力等方面的能力，采取適當的手段，掌握好運動負荷，并結合足球技戰術的訓練內容合理安排。心理素質的訓練就要貫徹在整個訓練的過程中，教練員要根據訓練和比賽的不同時機對隊員進行訓練。比如，在比賽失利后，可以利用這個時機，對學生進行“敗不餒”的教育，讓學生認識到自己的不足，回去更好地進行訓練。

三、解決好訓練和學習之間的矛盾

要合理安排好學生訓練的時間和訓練量，不能耽誤和影響隊員的學習時間，同時還要積極和隊員的班主任、家長進行交流溝通，掌握學生各方面的第一手材料，共同關注和促進隊員的學習和訓練，讓隊員取得全方面的發展，這樣隊員的教師和家長都能放心，并得到他們共同支持，有利于隊員的提高和發展。

四、足球教練員的自我提高

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一、加強領導，建章立制

1.納入發展規劃

我校將校園足球納入學校長期發展規劃。每學期制定學校工作計劃時，將足球運動納入學校工作的重要議事日程，有內容，有要求，有措施，有目標，并嚴格按照計劃執行。

2.健全工作機制

學校成立以校長為組長，其他班子成員和體育教師為組員的校園足球工作領導小組，具體指導校園足球工作的開展。領導小組成員積極參與與足球教學有關的教研會、備課會、觀摩課、訓練課、教學比賽等教學活動，對足球教學起到指導作用。

3.完善規章制度

為使校園足球工作順利開展，學校制定了《校園足球工作組織實施方案》《足球教學管理制度》《足球課余訓練和競賽制度》《體育運動安全防范措施》《體育師資培訓方案》《體育工作檢查督導制度》等規章制度，并且不斷完善，確保校園足球工作高質量地正常進行。學校對校園足球工作進行檢查指導，提出合理化建議，如學生的出勤情況、足球課的工作情況以及足球訓練情況等，確保校園足球工作扎實有效地開展。

二、師資設施，全力保障

1.配齊配強體育師資

學校三個校區現有專職體育教師八名，基本能滿足體育教學工作需求。學校每年將為每位體育老師提供至少一次參加外出培訓的機會，定期開展體育教學研究，不斷提高體育教師的教學技能。學校準備從俄羅斯、北京等足球發達國家和地區聘請高水平的教練培訓我校的教師并指導隊員進行訓練。

2.落實體育教師待遇

學校嚴格執行上級文件要求，將體育教師開展體育教學和足球訓練活動計入工作量，并及時發放體育教師的訓練補助及服裝費，保證體育教師在評優評比、工資待遇、職務評聘等方面享受同等待遇。

3.場地設施建設完備

我校三個校區運動場總面積19566平方米，有三塊足球場。2010年愛輝區政府投資155萬元為我校建設了5600平方米的塑膠運動場，場地中間設有標準人造草皮足球場;2015年暑假由區政府投資，為我校東校區和西校區建設人造草皮足球場，保證足球運動硬件達標。

三、理念引領，教學相長

1.教學理念先進

學校深化體育改革，堅持健康第一，把足球作為立德樹人的載體，要求教師在指導學生進行足球運動時不斷培養學生“不怕困難、頑強拼搏、永不言敗、勇往直前”的良好意志品質，促進學生全面發展，健康成長。

2.保證體育時間

學校按照國家要求開足開齊體育課，把足球基本功編排到大課間操內，上下午各有一個大課間，保證學生每天一小時的校園體育活動。確保每天各年級足球隊的訓練時間，把足球作為體育課的必修內容，每周用一節體育課進行足球教學。

3.營造校園足球文化

學校舉行足球知識競賽、班級足球知識手抄報比賽，組織學生觀看小足球隊比賽錄像和足球世界的精彩片段，加強學生對足球運動的熱愛，激發小隊員們的足球熱情，讓每個學生充分感受足球運動的非凡魅力，營造良好的足球文化氛圍。搞好學校網站中“足球特色專欄”的建設和完善工作，豐富網站內容，加強足球特色網絡宣傳力度，提升學校足球品位，擴大學校的知名度。

四、訓練競賽，多措并舉

1.成立足球組織

從2014年9月份開始，學校自聘師資為三至五年級男生開設足球課，成立校足球隊，組建一至六年的年級足球隊，與家長簽訂《實驗小學校園足球訓練比賽安全責任協議書》。2015年1月整理材料，我校申報“全國校園足球特色學?！薄?/p>

2.開展科學訓練

學校每學期制定科學、系統的訓練計劃，按照計劃開展訓練，校領導不定期進行督查，每月進行考核檢查。校足球隊利用下午放學時間和周六及寒暑假時間進行足球訓練，注重提高訓練效果。學校還定期邀請校外專業教練員對體育教師進行培訓，為小運動員提供專業技術指導。

3.建立競賽制度

學校不斷完善校內足球競賽制度并趨于穩定。每年組織兩次校內足球班級聯賽，每年一屆的愛輝區雪地足球賽，我校不但積極參加，還積極承辦。在參加的八屆比賽中，我校獲得三次冠軍、兩次亞軍和多次季軍，在活動中積累了豐富的經驗。2015年我校準備參加的大型比賽有愛輝區小學生足球聯賽、黑河市小學生足球比賽、中俄國際少年足球友誼賽等。這些比賽，將為學生們提供實踐和展示實力的舞臺。

五、開展校園足球運動存在的困難

由于多種因素的制約，目前我校的足球普及程度遠不如其它體育項目，以學校為基礎的足球人才培養體系還沒有建立和完善起來，開展校園足球運動還存在很多困難。

1.經費不足

國家撥給每所學校的公用經費都有自己的專門用途，各校在資金用途都已經基本固定的情況下，再拿出一筆專項資金用于發展校園足球的確有困難。外出比賽時隊員、教練員的費用和補貼等都是一筆不小的支出，這些成為制約校園足球發展的瓶頸，給開展規范化校園足球比賽和訓練帶來很多困難。

2.師資力量不足

體育教師的足球專業水平的高低直接影響校園足球開展的水平。我?，F有的體育教師數量不足，缺少有足球專業特長的老師，在訓練科學性和理論方面有待提高。

3.健全學生保險體系

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關鍵詞 遼寧省 校園足球 中小學 對策研究

一、研究對象與方法

（一）研究對象

遼寧省14個城市隨機抽取70所中小學“校園足球”學校的參與學生、足球指導員、主管領導及各市體育局和教育局的相關領導為研究對象共4302人。

（二）研究方法

本研究主要采用文獻資料法、實地考察法、調查法、數理分析法及邏輯分析等科研方法。

二、結果與分析

（一）遼寧省中小學校園足球分布的總體情況及對策研究

從2009年開始遼寧省開始大力開展校園足球活動，開展最好的城市為大連、沈陽、鞍山。其中大連為遼寧省重點示范城市。目前，遼寧省共有417所學校為校園足球布局試點學校，具體實施青少年足球活動計劃。其中小學239所，中學130所，高中48所。遼寧省校園足球的建設成金字塔型，就目前小學、中學、高中的比例來看結構比較合理，有利于校園足球人材的輸送和選拔。排名前三名的為大連43所，占總布局學校的10.31%；沈陽41所，占總布局學校的9.83%；撫順38所，占總布局學校的9.11%；后三名的城市為鐵嶺15所，占總布局學校的3.59%，阜新22所，占總布局學校的5.28%，營口23所，占總布局學校的5.52%。

由此可見校園足球的開展與地方經濟是緊密聯系的，地方經濟能夠直接帶動校園足球的發展。從學校數量和校園足球布局比例來看在遼寧省布局學校總數量中所占的比重偏低。在之后新的校園足球布局試點學校的建設來看要進一步擴充和增加其數量，只有從量變才能產生質變。在經濟條件較好的地方可以考慮多建幾個足球布局學校，以點帶面，也可在小學升初中階段以足球為特殊技能的優先、跨區異地上學，不要把對足球感興趣的學生，因無法得到專業系統的訓練，使學生對足球的熱愛程度隨之淡化。

（二）遼寧省中小學“校園足球”足球指導員稀缺問題普遍存在

遼寧省經濟發達和欠發達地區校園足球指導員稀缺問題普遍存在，體育教師是校園足球哉溝牧炻啡恕A贍省經濟發達和欠發達地區校園足球指導員稀缺問題非常普遍，在調查的教師中，足球專業的教師所占比重太小，大部分學校的足球課程都是由非足球專業的教師擔任。遼寧省中小學校校園足球指導員大部分是由各個布局學校中的體育教師擔任，其主要職責是組織參與校園足球各項活動的學生進行有計劃的教學與訓練。缺少足球相關學習經歷的指導員有237人，占總數的40 %以上。經過足球專業訓練和系統理論學習的人數為353人，占近60%。在被調查的590足球指導員中，只有15人擁有足球教練員資格，這15人，主要分布在沈陽和大連兩個城市，可見了遼寧省足球指導員在足球專業技能和理論知識的獲取路徑來源不一，缺少足球專業學習經歷的指導員占一定比重，專業能力有待加強。這些教師的足球水平不一，已經嚴重成為校園足球發展的一大瓶頸。解決師資問題要組織體育教師多參與足球專業培訓，還要充分利用社會資源，招募退役足球專業運動員。

（三）遼寧省各市的場地設施情況無法滿足“校園足球”活動的開展

遼寧省各市的場地設施情況無法滿足“校園足球”活動的開展，調查了解到足球場地以人造草坪為主有54所學校，占調查學?？倲档?6.3%；其次是沙土場地的36所，占調查學校總數的37.5%；其他各類場地的有6所，占總數的6.2%。很多學校尤其是經濟落后偏遠地區開展校園足球的場地遠遠無法滿足校園足球活動的正常需求，即使是像沈陽、大連、鞍山開展城市也存在場地設施不全的情況。政府及各市體育局、教育局及學校要加大這方面的投入力度。也可以利用社會資源，允許企業或個人的贊助。

（四）遼寧省校園足球課程設置、學時安排、考核標準、教學效果等還末規范

遼寧省各市應該按照國家對布局試點學校的要求，增加增設足球教學授課的比例，盡可能的讓在校的每一位學生都可以參與到足球這項運動中去，從而了解并喜歡這項運動。學校在快速推進校園足球的同時做好文化課與足球訓練比賽間的協調發展讓足球運動加入到體育課的設置當中，這樣可以在不影響學生學習的前提下全面普及足球這項運動達到推進發展的目的。在課的設置和學時安排及考核標準上都要花一定的心思，不能全校一樣，應該根據學生的年g特征、性別特征和足球掌握程度設置不同的足球課程，以滿足學生對足球課的需要。

參考文獻：

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(2015-2017年）

為貫徹落實《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（〔2012〕53號）和國家體育總局、教育部《關于加強全國青少年校園足球工作的意見》（體青字[2013]12號）和省教育廳、省體育局《關于在全省學校廣泛開展青少年校園足球運動的通知》（鄂教體藝〔2015〕4號）等文件的精神，全面推進我市校園足球的發展，特制定本行動計劃。

一、指導思想

以黨的十和十八屆三中、四中全會精神為指導，以增強學生體質，培養拼搏進取、團結協作的體育精神為宗旨，以校園足球運動為載體，大力普及青少年足球基礎知識和技能，深化體育教學改革；加大優秀校園足球教練員、裁判員和運動員培養力度；建立健全有利于提高校園足球水平、足球人才成長的機制；打造校園足球特色文化，推動校園足球廣泛深入持久開展。

二、工作條件

1、有場地。全市目前擁有170塊各類足球訓練場地。其中11人制足球場7塊，7-9人制場地有42塊，7人制以下場地場地121塊。

2、有師資。目前全市共有專職體育教師186人，兼職體育教師606人，其中足球專業畢業教師3名，有足球愛好并掌握足球運動基本技能的教師50名。同時，近幾年新招的體育院校畢業教師通過專業培訓能基本擔任足球教學工作。

3、有氛圍。XX高中足球隊長期代表XX市征戰XX市各類運動會，并一直保持驕人戰績，其中在2008年獲XX市第三屆運動會足球賽亞軍，該校足球氛圍濃郁，有很好的發展前景和工作基礎。另外實驗高中、XX中學、實驗中學、實驗小學、XX二小、XX小學、XX小學等學校都建立了各自足球校隊，形成XX足球人才的梯隊基礎。

三、總體目標

建立政府支持、學校主體、部門協作、社會參與的校園足球管理體制；健全完善保障機制，不斷增強足球運動經費、師資、場地等基礎保障能力，形成各方支持青少年足球運動的良好氛圍；推動全市中小學校校園足球活動蓬勃開展，形成校校有足球隊、班班有足球隊、人人都參與的足球氛圍；創建一批國家、省、市校園足球特色學校；建立市、片、學校三級競賽體系，廣泛組織學生開展多層次、多樣化的校園足球活動和競賽。

四、重點工作

1、強化校園足球文化建設，著力打造校園足球特色

大力推廣和普及校園足球活動，把校園足球活動作為學校教育的重要內容，納入體育課程教學體系，以足寓德，以足育智，形成“熱情、參與、合作、拼搏”的校園足球特色文化，為喜歡足球和有足球特長的學生提供學習、訓練和比賽機會。在校園足球活動普及的基礎上，按照比例科學、結構合理和有效銜接的原則，遴選一批工作基礎較好、積極性較高的中小學校，分期分批進行重點扶持，創建校園足球特色學校。自2015起啟動實施“校園足球特色學?！苯ㄔO計劃，通過三年時間，力爭創建成各級校園足球特色學校75所，其中，國家級10所、省級15所、XX市級20所、XX市級30所。校園足球特色學校要把足球列入必修課程體系，每周至少組織3次以上以足球為主要內容的體育課、大課間或課外活動；建立好校級足球隊和不同年齡的梯隊，并在有條件的幼兒園建立足球興趣小組，真正做到足球從娃娃抓起。

2、完善校園足球競賽體制，創辦地方特色賽事

將校園足球競賽納入中小學校體育比賽年度競賽項目，自2015年起全面建立市、片、學校三級聯賽體系。足球特色學校每年要組織班級、年級聯賽以及校際對抗賽，積極鼓勵以中心初中為單位舉辦小學、初中的校際足球邀請賽，并形成制度。根據地域遠近劃分片區，建立片區聯賽制度。片區聯賽冠軍隊參加全市比賽。全市冠軍隊代表XX參加XX市、省以及全國的青少年校園足球賽事。時機成熟時每年舉辦一次全市教工足球賽。

3、加強師資隊伍建設，加快專業人員成長

引進1-3名足球專業人才成立足球技術組，足球技術組作為XX市校園足球工作的技術支撐，技術組以最新的足球理念和方法指導XX足球教育基礎工作，培訓現有的師資力量，形成一個具有專業足球水準的大型教師（或教練）團隊。此外，教育局將會同人社局、文體新局等有關部門，根據校園足球活動開展的需要，多渠道、多形式地逐步配齊學校足球專業教師，加快建沒一支專、兼職相結合的足球教師隊伍，爭取用一年時間確保每所校園足球特色學校至少有1-2名教師達到合格足球教練員、裁判員的水平。教育局將鼓勵普通體育教師通過研修學習獲得國家認定的足球教練員、裁判員資質，提高專業技能，從事足球教學；鼓勵有條件的學校聘請外籍教練員和聘用高水平教練員、足球退役運動員執教，專（兼）職從事教育教學、業余訓練和專業技術指導。市教育局和文體新局結合將在三年內完成中心小學以上校園足球教練員、裁判員培訓工作，并派遣相關老師參加市級以上的骨干培訓。

4、深化體育課程改革，推動校園足球健康發展

全力構筑具有XX特色的中小學校園足球課程，著重以提高學生體質健康水平、掌握足球運動技能水平和健全青少年人格三個方面構建課程內容、結構、方法、評價及管理體系，力爭至2017年，全市所有中小學每周開設一節足球課，同時，將足球活動引入大課間操，達到“人人愛踢足球、人人會踢足球、人人能賽足球”的目標。

五、具體目標

上述重點工作分三個階段實施：

第一階段（2015年4月-12月）

1、健全校園足球領導機構。成立XX市校園足球領導小組，召開領導小組工作會議，明確工作、職責分工。

2、做好校園足球教練員、裁判員的業務培訓。實施相關培訓項目，重點加強校園足球教師、教練員、裁判員人員的培訓，全面提高我市體育教師實施校園足球活動的水平。完成130人次的足球教練員、裁判員培訓，確保中心小學以上的學校足球訓練和教學正常開展。

3、創辦地方特色校園足球賽事。以實驗中學每年舉辦的“實英杯”為藍本，組織XX市第一屆中小學生足球賽，小學為30分鐘5人制足球賽，初中為45分鐘7人制足球賽。同時，創造條件開展校、片、市校園足球“三級聯賽”和邀請賽、對抗賽，形成“生龍活虎踢足球”的校園足球活動氛圍。

4、構建校園足球文化體系。開展校園足球教育活動，其最終目的就是形成一種“熱情、參與、合作、拼搏”的足球特色文化，要把這種文化精髓融人到學校的管理、課堂、活動等各方面的工作中，用特色文化提升學校的整體辦學水平。以XX市XX高中、實驗中學、實驗小學等龍頭校園足球特色學校為試點，研究、制定、推進校園足球文化課程建設，并在全市逐步推廣。

5、加大經費投人，根據XX市首屆中小學生校園足球聯賽的實際情況和XX市校園足球三年發展規劃，籌集開展校園足球活動的專項經費，2015年擬定100萬元。

7、開展足球特色學校評選，創建3所國家級校園足球特色學校，7所XX市級足球特色學校，成立XX市中小學足球隊，備戰XX市校園足球賽。

8、開始積極籌備創建全國第一批“優秀校園足球縣市”相關工作。

第二階段（2016年l月一12月）

1、繼續推進中小學校園足球課程體系建設，加強對高水平人才的培訓。完成第二輪200人次校園足球教練員、裁判員培訓，確保每所校園足球特色學校至少有2名教師達到合格足球教練員、裁判員的水平。

2、舉辦首屆中小學校教職工校園足球聯賽和XX市第二屆中小學校園足球賽。

3、適時召開現場會，推進校園足球文化建設。

4、有效利用校園足球活動專項經費，加大對成果顯著校園足球特色學校獎勵的力度。

5、鼓勵更多中小學校參加國家、省、市校園足球比賽，力爭取得好成績。

6、制定《XX市校園足球特色學校評價標準》，開展足球特色學校創建，創建6所國家級足球特色學校，XX市足球特色學校8所。抓好XX市中小學足球隊的建設。建立運動員檔案，制訂好訓練計劃，做好訓練記錄，抓好市隊的日常訓練。

7、建立足球人才輸送機制，對在校園足球活動中涌現出來的足球苗子或代表市隊參加市級或省級足球比賽拿下好名次的優秀球員，給予獎勵，并積極向高等院校輸送。

8、申報全國校園足球運動特色縣市

第三階段（2017年l月一12月）

1、校園足球教練員、裁判員有更高層次培訓，力爭培養出高水平的教練員和裁判員。參加培訓人員達200人次以上，中小學以上的學校確保有專職教練員l名，二級以上裁判員1名.

2、聯合XX市足協、市文體新局，舉辦首屆家長校園足球邀請賽，提升社會對校園足球的關注度。組織第三屆中小學生校園足球賽。

4、全面完成各級校園足球特色學校的創建工作。

5、鼓勵有條件的中小學校參加更高層次的校園足球賽事，并取得更好的成績。

6、進一步加大對校園足球的支持力度，專項經費有較大幅度增加，對在校園足球活動中做出貢獻的個人和學校進行階段性表彰和獎勵。

7、制定好第二個XX市校園足球三年發展規劃。

五、保障措施

1、加強組織領導

成立由市政府分管副市長任組長，政府辦、教育局、文體新局、發展改革委、財政局、人社局、規劃局、總工會、共青團市委等部門相關負責人為成員的XX市足球工作領導小組，領導小組負責全市校園足球的管理、協調和指導。領導小組下設辦公室，辦公室設在教育局，由分管副局長任辦公室主任。各中心初中（學校）也要相應成立領導小組和工作專班，負責本轄區校園足球的開展。

2、加大經費投入

加大對校園足球場地設施建設、教學訓練、師資培訓和組織竟賽等方而的支持力度，三年內校園足球專項經費支出不少于500萬元。各校園足球特色學校每年的專項經費不少于10萬元，一般學校不少于5萬元。教育局和文體新局從教育經費、體育彩票公益金等方面安排專項資金，支持校園足球特色學校開展教學、實施集訓、組織競賽等工作。積極鼓勵企事業單位、社會團體和個人通過多種形式捐贈和贊助校園足球活動。

3、健全激勵機制

積極探索和建立激勵學生長期參加足球學習和訓練的機制。要把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價，形成檔案。要做好學生運動員足球等級認定工作。要將教師組織課外足球活動、課余足球訓練、競賽等納入教師工作量。要完善足球特長運動員成長通道，形成一個從小學到初中、再到高中，甚至大學各學段打通的培養機制。

4、加強風險防范

要加強運動安全管理，完善安全教育培訓、活動過程管理等校內外足球活動和競賽的安全管理制度，建立健全學生校園足球運動意外傷害保險制度，提高校園足球安全保障水平。對所有參加校園足球聯賽的運動員實行統一購買校園足球運動意外傷害保險，在購買中小學校校方責任保險和學生意外傷害保險的基礎上，探索設立XX市校園足球活動風險防范保障墓金。健全校園足球工作法律支持體系，建立校園足球活動項目家長知情同意制度，發揮家長委員會對校園足球及學校體育工作的支持監督作用。最大限度降低校園足球活動安全風險，解除學校、體育教師、家長的后顧之憂。

5、強化督導評價

按照《XX市校園足球特色學校評價標準》對考核優秀的學校給予獎勵，對學校領導重視，學校師生參與活動積極性高，在足球聯賽上成績優秀的學校授予“校園足球活動先進學校”，并推薦參加市級以上各項賽事活動。適度增加年度學校體育工作綜合評估考核的權重，對校園足球特色學校建立動態管理機制，全面促進和推動校園足球活動的健康發展。

篇6

關鍵詞：校園足球；中小學足球；師資力量；現狀；主要措施

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0264-02

在校園足球的背景下，中小學足球運動的開展能夠促進學生身體素質的增強、激發學生的運動熱情的同時能夠讓學生在運動中獲得溝通能力的增強與性格特征的改善，促使學生形成良好、積極的心態。作為足球運動教育中必不可少的關鍵部分，足球師資隊伍的建設對于確保校園足球運動順利、有序及有效開展具有十分重要的現實意義。這就要求當下的校園足球教育工作者在準確把握中小學足球師資現狀的基礎上合理地加強足球師資建設。

一、足球師資的概述

中小學的足球師資指的是負責中小學生進行足球教育、訓練、管理、指導以及宣傳等各方面工作的人才隊伍的統稱，足球師資在足球教學環節中占據了不容忽視的重要地位。目前我國中小學的足球師資主要包括以下三個部分：

1.足球教師。足球教師是經過專門的足球教育、訓練的體育教師。作為足球教學、訓練環節中的主導者，足球教師以在校園中教授學生足球知識與技能、培養學生足球興趣愛好以及增強學生體質作為主要教學目標，是當下的中小學足球師資當中最為重要的部分，通常要求足球教師具有一定的足球理論知識、掌握足球教學方法、具備較高的足球技戰術水平以適應足球教學的要求。

2.足球教練員。足球教練員主要負責在足球訓練過程中培養、訓練足球運動員，通常都需要具備較高的足球運動理論知識、技術水平以及先進的教學方法，可以全面地設計、引導、培訓足球運動員的身體、思想、意志等，以促進足球運動員水平的快速提升。不同于足球教師，足球教練員自身必須具備足球訓練、組織計劃比賽過程、管理調控等基本能力以及創新能力、選材能力、科研能力等特殊能力，在解答足球運動員專業問題的同時還需承擔起足球運動員心理治療的職責，對其消極、負面情緒進行疏導。

3.校園足球指導員。校園足球指導員包括經過專業培訓而獲得校園足球指導員資格證的人員，要求其在具備高足球技戰術的基礎上具有較強的責任心和較高的管理、溝通能力。設立足球指導員的主要目的是為了在補充中小學足球師資的同時進行校園足球文化的策劃、宣傳與傳播工作。相比較其他足球教師，足球指導員的工作量更大、素質要求更高且對學生的足球知識教育、生活管理、思想引導等方面更為直接。

二、中小學足球師資的現狀研究

1.足球師資的學歷水平、年齡分布以及職稱結構的現狀。（1）學歷水平是對足球教師專業水平、受教育程度的客觀反映。作為對足球教師知識、能力進行衡量的一項關鍵指標，學歷在反映科研水平、教學能力的同時也展現了教師的發展潛能。根據相關調查顯示，目前我國中小學足球師資的整體學歷較高，本科以上學歷的人員占據了總調查人數的一半以上。然而在走訪調查中發現這部分教師大多是來自各個體育學院當中，缺少專業的足球訓練，經驗較為缺乏；而經驗豐富的足球教師則學歷較低，科研、教學水平較低。（2）年齡是結構是體現足球教師教學經驗、足球師資隊伍合理性的重要指標。通常來說年齡與足球教師的教學經驗呈正比例關系，年齡較大的足球教師往往對中小學生的心理特點、生理特點、知識需求、學習能力等有較為充分的掌握，從而選擇合理的教學方法，但與此同時年齡因素也容易引發教師、學生間代溝的產生。經調查表明目前我國中小學足球教學師資較為年輕化，這也是足球教學的一個必然發展趨勢。年輕教師在教學時能夠更好地理解學生、融入學生，然而這部分教師同時也存在著經驗不足、教學效果不佳等種種問題。（3）職稱結構是對中小學足球教師專業水平與能力、教學經驗向理論知識轉化的能力、指導訓練活動能力等多方面能力的反映，根據調查目前我國的中小學職稱結構水平較低，其中初級足球教師占據的比例最大，高級及以上職稱的足球教師比例很小。并且年輕足球教師受工作年限的限制，其職稱評定面臨了很大的困難，使得這部分足球教師取得職稱的人數少。

2.足球師資管理與培訓的現狀。一方面，我國中小學人事制度的改革促使了師資管理理念的改變，然而目前在足球師資管理理念方法還存在著較大的偏差，師資管理人員、教師之間的行政化管理使得兩者間的氛圍不夠和諧，管理中以行政管理為主要目標而對師資學術管理缺乏足夠的重視，難以調動師資的積極性與主動性，并且教師的選拔、考核等制度還有待健全，各個制度的隨意性強，不夠規范與系統。除此之外，目前我國對于足球師資管理資金的投入小造成了師資待遇普遍偏低，存在著嚴重的師資流失問題。另一方面，良好的培養是加強師資隊伍建設的必要手段。目前我國各個中小學足球教學者由于學校資金有限、對足球教學存在偏見以及自身對培訓的重要性缺乏認識，使得其后期培訓的機會少，同時培訓制度不夠完善，缺乏統一的培訓標準，種種這些因素都導致了我國中小學足球師資的后期培訓工作難以取得良好的效果。

三、加強中小學足球師資建設的主要措施

1.擴大師資規模。目前我國很多中小學都存在著足球師資隊伍不夠完善和教學人員人數不足的問題，一方面，由于可從事足球教學的學生人數少造成了中小學難以招到合適專業足球人才，對此教育部與體育局應當在倡導中小學經濟進行足球教學與完善師資隊伍的同時適當地對體育教育專業、運動訓練足球專業以及師范院校體育教育等專業的招生規模做出擴大；另一方面，需給退役足球運動員等社會足球專業人員創造有利的平臺，適時地將其納入到足球教學師資隊伍當中，逐步實現足球師資隊伍的高水平與高能力。

2.提高師資質量。一方面，要在足球教師的招聘環節做好嚴格的把關，通過對應聘人員的仔細審查來確保其符合教學要求，對于擁有足球運動員等級證書和足球裁判員等級證書等資質較高的人員可優先聘用，并利用對其教學能力的考核來確保其滿足足球師資標準；另一方面，針對現有的足球教師與教練員等應當提升其學歷水平、優化其年齡結構，增強對相關職稱評定的重視度，對各個足球教師可有針對性地采取不同的培養、管理方式，做好對中小學足球教師技術水平、競賽經驗、教學觀念、教學手段等多方面的培養，通過師資繼續教育工作的強化來實現師資學歷、職稱的提高。

3.更新管理理念。各級教育部需對中小學足球教育加強規劃、指導，把足球運動的開展納入學校工作業績當中并作為年度考核的重要指標，以此來提升學校管理者對足球教育工作的重視度并主動地進行足球教學的開展。對于管理者來說，必須突破傳統的對足球教學的偏見，對校園足球運動的重要作用做出正確的了解，通過合理的管理理念的形成、科學的管理方法的應用、教研等各項制度的健全、工作規劃的明確等多方面途徑實現足球教學管理監督的有效性。對于足球教師來說，必須做好自我管理，在組織、規范訓練時堅持認真的態度，利用與其他教師之間的溝通學習等來不斷地強化自身的綜合素養，樹立起正確的教育、管理理念。

4.強化后期培訓。足球師資的培訓工作需立足于師資具體實際針對教師個人特點展開培訓教育。首先，要改變參與培訓的足球師資的態度，通過宣傳教育等方式讓參培師資認識到培訓工作的目標并不僅僅是為了獲得證書，而是為了對足球師資教學能力等做出提升，從而促使其在積極主動參與培訓的過程中不斷發展，形成終身學習的意識與能力，適應足球教學的需求；其次，要合理加大培訓力度，通過國家教育部門、體育部門、學校等多方面力量的支持來給更多的足球教育者提供培訓機會，在各部門合力配合下促使足球教育者主動進行外出培訓、參加高校學習計劃等；最后，健全培訓的制度，借助完善的制度體系來對培訓工作進行規范，給培訓工作效果的實現提供必要的制度保障，針對參培人員態度不夠認真、資格審查不夠嚴格等問題應當建立相應的足球師資培訓管理系統來進行動態監督。

5.提高師資待遇。良好的待遇是吸引更多更優秀的足球教師的重要途徑，相比較一些高級中學和高等院校，我國目前的中小學級別處于劣勢且分布廣泛，大多都分布在一些三線以下城市或鄉鎮、農村地區，使得其引入師資人才的競爭力不足。對此，應當對師資投入做出進一步的加大并對辦學條件進行改善，給中小學足球教師提供良好的教學環境，并通過工資、福利和職稱等待遇的提高來充分調動足球教師的教學積極性，使其全身心地投入到教學工作當中，同時吸引更多的優秀人才，以促使足球師資隊伍的不斷完善。

四、總結

綜上所述，足球師資隊伍的專業素養、教育理念、教學模式、培養方法都會對中小學生的足球運動興趣、學習效率、質量等帶來關鍵的影響。目前中小學足球師資當中還存在著師資人數缺乏、職稱結構偏低、學歷水平與教學經驗不相匹配、管理培訓工作不到位等諸多問題，影響了足球教育的順利開展。對此相關教育部、學校等應當綜合采取擴大師資規模、提高師資質量、更新管理理念、強化后期培訓和提高師資待遇等多種措施來加強師資建設，從而促進校園足球的更好發展。

參考文獻：

[1]王渝文.成都市高校五人制足球運動開展現狀分析與發展對策研究[D].四川師范大學，2014.

[2]王曉娜.基于足球改革方案視角下校園足球活動的實施情況及策略研究――以河南省為例[J].文體用品與科技，2015，（08）：113+116.

篇7

【關鍵詞】體育訓練；長沙市；校園足球

1.長沙市校園足球運動開展的影響因素

1.1中國足球現狀對該運動普及的影響

崔大林認為，“足球作為一個備受關注的體育項目，國家隊水平低，聯賽中賽風賽紀問題不斷，嚴重玷污了中國體育的良好形象”。足球從業人員操縱比賽甚至涉賭、弄虛作假、非法謀利、欺騙群眾，嚴重違背了體育道德，嚴重挑戰健康、正義的社會價值觀，觸犯了法律，由此引發的一系列問題也給社會穩定帶來了不良影響，這也傷害了廣大人民群眾的感情。熱情不高，有些家長不想再讓自己的小孩去踢足球，擔心自己的小孩因為踢足球而耽誤了前程。

1.2經費因素

經濟基礎決定上層建筑，有了經費才有更好的場地設施，經費是學校體育工作得以正常發展的必要條件。改革開放以來，我國的基礎教育得到了很大的發展，長沙市的中小學對學校體育的投入相對較多，但是仍然不能滿足人民群眾日益增長的物質文化需要。有些學校沒有完善的足球設施，有些學校是泥巴場地，還有些學校的場地是光滑的塑膠地板，這些場地下雨天不適合訓練，不利于開展足球運動。足球項目參賽人員多，訓練、比賽的經費也多，如果沒有足夠的經費，是很難開展起來的。

1.3教師資源因素

由于長期以來，不少教育主管部門、學校領導辦學方向偏斜，對學校體育重視不夠，相當一部分中小學體育教師嚴重不足，對在職培訓“束之高閣”。足球運動是一項在中小學推廣相對不足的體育項目，它的普及和推廣離不開在校體育教師的作用。很多體育老師對田徑和籃球等項目更熟悉，懂足球的老師相對較少。筆者了解到，這46個首批定點足球學校中，較大一部分小學是沒有足球專項老師的，甚至有些老師以前都不是學體育的，而其他的一些不是定點學校里卻有相當優秀的足球老師，他們懂足球愛足球卻因為種種原因帶不了隊，造成了人才的浪費、資源的閑置。

2.長沙市校園足球的發展對策

2.1調整好校園足球活動開展中各方面的利益

下大力調整好學校足球運動中存在的多方利益沖突是我國學校足球運動改革的突破口。一方面，校領導及相關部門要提高對學校足球運動的重視程度，加大對學校足球的資金投入，提高場地器材設備質量，重點改善學校足球工作者的收入問題，承認并尊重他們的工作。另一方面，真正把學校足球工作的質量及所取得的業績與學校綜合評估成績掛鉤，做到專人專管。這些舉措的實施，拓寬了學校開展足球運動的渠道，使更多學生參與到更多方式的學校足球運動中來，還更大程度的降低了學生參與足球運動的負面影響。

2.2提高中小學生校園足球科學化訓練水平，合理緩解“學訓矛盾”

長沙市的校園足球競賽與訓練現狀不容樂觀，要想校園足球水平進一步提高，就必須以擴大足球人口和提高學生足球運動水平為目的，以學生身心發展規律為依據，以學生成長規律為準繩，堅持九年義務制教育，在學校中突出發現和培養優秀后備人才。要解決學習與訓練的時間沖突，首先是不影響文化學習的情況下，保證規定的訓練時間，其次是，不能因訓練而占用學習時間，更不能經常延長訓練時間或者是運動量與強度過大而影響文化學習，在此，學校與教練員要有明確的定位，就是在不影響學習的情況下安排好訓練。重點在科學訓練上下功夫，根據足球訓練原則，按照訓練計劃，安排有效的訓練手段與方法，把握好運動量與強度，就能收到良好的訓練效果，只有教練員在認識上的提高，才能有效緩解“學訓矛盾”。

2.3正視校園足球教練員職業素質體系建設的重要性，完善各類制度，促進優秀基層教練員的培養

要正視現階段校園足球教練員的各種問題。雖然校園足球正在如火如茶的開展，但是我們往往漠視了開展校園足球的一個重要環節——教練員職業素質問題。從本文的調研結果來看，作為校園足球的教練員中存在：持證教練員人數較少；學歷水平較低；職稱水平較低；運動經歷不夠；非體育專業、非足球專業以及非持證教練員等問題。當然這涉及到我國足球教師培養的宏觀問題，但就針對職業素質來說也并未受到足夠的重視。隨著校園足球發展目標人本位的轉變，校園足球對教練員提出了更高的要求，從訓練能力、心理、價值觀和執教理念這4個方面提高職業素質。筆者提出健全基層教練員的培養制度，完善基層教練員職業素質體系的建議。進一步提高教練員素質能力水平，提高教練員的工作效益。

2.4建立完善的競賽體制

提高長沙市校園足球運動還要完善各級競賽體制。要加強學校足球比賽體制的改革，第一，比賽組織者及相關人員要提高組織比賽的頻率，保證學生能有足夠的鍛煉機會；第二，加強比賽交流，各縣之間的比賽交流，與鄰近省市的比賽交流，增加學生的參賽機會；第三，增加比賽形式，如在學校中舉行多種形式的升降級聯賽，優秀少先隊和共青團聯賽，足球夏令營和各種選秀賽也值得考慮和借鑒。另外在組織比賽時還應注意場地器材的保障、獎勵制度、隊員參賽資格、新聞媒體的宣傳報道、贊助商的支持等問題。

2.5加強宣傳、組織、普及工作，作好長遠計劃，切忌急功近利

多年來困擾我國足球運動水平停滯不前的一個突出原因就是后備人才的培養問題。突出表現在指導思想的偏差，急功近利。而學校足球作為我國足球后備人才培養體系的一部分也存在這一問題。以上提及的這些在校園足球開展中普遍存在的浮躁思想使得學校足球運動的開展道路出現了偏差，阻礙了校園足球運動的發展。比賽中慌報年齡、以大打小的有悖于公平競賽的現象影響著長沙市校園足球運動的正常發展。更為嚴重的是，這些不正?，F象會對中小學生的心靈產生損害，對中小學生的成長以及將來步入社會產生極為不利的影響。在這些問題上有關部門一定要下大力度、嚴格管理、規范行為，否則不僅會對長沙市的校園足球運動乃至整個教育事業帶來打擊。

3.結論與建議

長沙市校園足球場地設施缺乏，在大力推廣和普及學校足球運動的過程中，現有的場地和設施資源難擔重任；足球專業出身的體育教師不多，師資不夠；缺乏一系列有利大力于推動學校足球運動發展和普及的學生足球聯賽，組織尚不夠周密。

各學?？梢赃M行俱樂部性質管理，引進和推廣5人制、7人制等多種形式的足球運動，增強學校足球運動的活力和吸引力；要通過多種渠道、多種途徑集資，修建和添置足球器材和設備；重視對中小學生的宣傳，普及工作，提高學生對參與足球運動的意識；對多年在足球事業上默默奉獻、成績突出的業余教練員給予表彰和獎勵，并在普及評定職稱中制定相應的優惠政策，以調動教師的積極性；解決好校園足球的訓練和競賽問題，利用假期、雙休日或課后開展多種多樣的足球賽，使廣大師生都能加入進來,增加足球比賽的趣味性和可觀賞性，讓足球運動在中小學校盡快開展起來。

【參考文獻】

［1］趙厚華,孫永生.對遼寧省中小學生足球運動開展現狀的調查研究.[J].沈陽體育學院學報,2003,(1):82-83.

篇8

今年，無限極養生行走日再度與慈善活動結合，攜手中國青少年發展基金會、思利及人公益基金會，搭建“無限極快樂足球”公益項目募款平臺，將“行走、快樂、公益慈善”融合，與農村和貧困地區的兒童一起體會足球所帶來的簡單快樂，發現、呵護每個孩子身上的閃光點。

為夢加油

在中國部分農村和貧困地區，因種種現實問題，孩子們難以實現簡單的快樂足球夢想。為幫助這些地區創造足球教育氛圍，保證足球運動持續在學校的開展，2015年，無限極首度聯合中國青少年發展基金會，推出為農村與貧困地區小學兒童打造的足球普及、培訓、比賽和營養提升為一體的公益項目――無限極快樂足球。無限極通過行走日平臺募款214萬元，為全國30所小學捐贈足球設備，招募、選拔支教老師，為450名小學生提供足球訓練和營養加餐。

2016年，“無限極快樂足球”繼續在全國資助20支無限極快樂足球隊，延續去年的愛心善行。同時，這也是無限極（中國）有限公司發起并組織實施的“增健護航青少年成長計劃”中的重要組成部分。

根據2016無限極快樂足球的資助方案，受助學生將獲得夢寐以求的足球、球服、球鞋，以及球門等球場設施，參與營養提升計劃，并獲得大學生志愿者的足球支教和培訓。值得一提的是，2016年7月中旬，一場精彩的“足球訓練營”將拉開帷幕，往年的無限極快樂足球小隊員和體育老師將云集廣東，展示一年來的訓練成果。

思利及人

每個企業都有自己的理念和態度，無限極的使命感與責任感源自企業的核心價值觀――“思利及人”，要求企業以人為本、以人性為重、以滿足利益相關方要求和期望為出發點，努力為企業和利益相關方做實事、創價值，滿足他們的需求。

作為從事健康產業的企業，無限極一直致力于大眾健康意識的推廣，以及公眾體質的改善等領域。2015年，無限極利用在健康領域的專業優勢，啟動了創新公益項目無限極快樂足球，借助足球運動的推廣，搭建一個全新的農村與貧困地區體育教學的公益平臺，關注農村及偏遠地區兒童的健康和教育。

值得一提的是，無限極快樂足球在策劃推廣、資源整合、實施方面，都創新地采用了“商業思維”和企業的“管理方法”，將“無限極快樂足球”公益項目搭載于無限極行走日活動中，并結合“互聯網+公益”的方式募集善款，使 “健康”和“教育”更好地結合。

與“無限極快樂足球”攜手，與公益為伍?！盁o限極行走日系列活動”倡導讓更多人樹立健康的生活習慣，培養行走帶來健康的意識。“無限極快樂足球”則通過幫扶青少年發展足球運動，改善足球運動環境和條件，讓更多的青少年兒童有條件參與足球運動，在快樂的足球運動中健康成長，同時收獲情志的健康發展。

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2020年校園足球特色學校主要工作做法及特色匯報

為大力推動我校校園足球活動的開展，進一步提升學校辦學特色，全面提高廣大學生的體質和體能，培養拼博意識、團隊精神、創新精神，促進學生全面發展。根據加快發展和普及校園足球的精神，確保校園足球特色學校工作規范有序開展。我校在建設足球特色學校方面主要做了以下工作：

    一、目前學?，F狀

我校成立于2012年，是一所市直屬小學。占地面積36290平方米，建筑面積9917平方米，現有36個教學班，在校學生數2048人，教職工93名，其中專任體育教師4人。學校操場不大，建有250米塑膠運動場，標準足球場一個（里面包括訓練足球場3個），足球場地及設施目前基本能滿足校園足球工作的需要。2018年，我校被確定為全區校園足球特色學校。建校以來，我校秉承“以人為本，和諧發展”的辦學宗旨，彰顯特色創品牌。學校領導非常重視足球運動的發展，盡管學校條件有限，但一直將足球教育的發展作為學校的重要工作。

二、主要工作做法及特色

（一）健全機制，科學管理。

    1.為了加強對校園足球工作的領導，學校成立了以校長、分管副校長、主管教學副校長、政教處、體育教研組長組成的領導小組。領導小組定期召開會議，具體指導校園足球工作的開展。并制定了學校校園足球發展規劃和各個階段的競賽目標，訓練計劃。使足球訓練工作科學有序地進行。

2.完善規章制度。學校有校園足球工作組織實施、教學管理、課余訓練和競賽、運動安全防范、師資培訓、檢查督導等方面的規章制度和工作制度，并且在不斷完善。

（二）創造良好條件，打造足球特色學校。

1.與新課程改革相結合，認真做好校本研究，加大足球的教學力度。按照國家要求，開足開齊體育課，每周用一節體育課專門進行足球教學。將足球運動納入大課間和課外活動。通過課外活動、足球社團訓練、比賽、足球文化節等普及足球運動項目。確保全校參加足球活動的學生不少于50％；在校學生每周足球活動時間不少于3小時。

2.配齊配強師資，并外聘一名足球專業教師，盡可能的能滿足教學工作需求。為不斷提高體育教師足球教學技能，定期開展體育教學研究，每年學校都能提供一到兩次體育教師外出參加培訓的機會。

3.為了突出學校足球特色，積極開展各項活動。將足球教學作為全面實施素質教育的有力抓手。逐步實現“以創新求發展，以特色求品牌，讓足球影響孩子一生”的目標。

（1）充分發揮足球運動的趣味性和觀賞性強，以及廣大學生喜愛足球的特點，在學校教務處的安排下，學校組建了足球興趣小組。做到了班班有足球隊，周周有活動、人人都參與。

   （2）開展科學訓練。學校制定有系統、科學的訓練計劃，常年開展課余足球訓練，注重提高訓練效果。在大力普及足球運動的基礎上，進一步加強我校足球教學訓練的模式，經常走出校外與同層次學校橫向聯合，努力提高訓練效果。每年組織校內足球班級聯賽、年級挑戰賽，每個班級參與比賽場次每年不少于5場。

（3）支持學生發展。通過校內班級聯賽、參加市級有關比賽等形式，進一步培養和發現高水平足球人才。同時鼓勵有天賦、有潛力學生參與校外足球訓練、培訓和比賽，并積極向高一級的特色學校及各級各類足球運動隊輸送人才，為學生提高足球競技水平和運動能力創造條件。

4.大力營造校園足球文化。每學期開展一次以足球為主題的校園文化活動。動態報道足球活動、交流工作經驗、展示特色成果等。

5.體育經費保障充足。學校設立有體育工作專項經費，并納入到學校年度經費預算，從而保證體育和校園足球工作的正常開展。

6.場地設施建設完備，訓練經費得到落實。每學期場地設施不斷得到補充，器械配備基本達到國家標準，足球及基本訓練競賽器材數量也較充足。目前能滿足足球教學工作的需求。

三、存在問題

1.我校的特色建設工作時間較短，特色教學在探索中前進，管理和訓練等方面還存在不足，足球活動剛起步不久，學生技戰術水平還有待進一步提升等。

2.雖然已具備場地、設施，但還是缺少資金的投入。還需要各級部門及學校領導繼續努力。同時希望加大指導、督查、展評、表彰力度，促使足球活動真正成為我校的特色。

總之，今后學校將繼續努力彰顯體育特色，對照高標準，瞄準新目標，一如既往保持開拓創新的進取精神，抓搶機遇，加快發展，以百倍的信心，使足球特色學校建設工作再上新臺階。

**市第五小學

篇10

關鍵詞 校園足球 新疆青少年 足球運動 問題 改進措施

一、 實體案例

2009年4月，國家體育總局和教育部聯合下發了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，并于2009年6月召開全國青少年校園足球活動工作會議，正式啟動了全國青少年校園足球活動計劃，研究部署開展校園足球活動的有關工作，進一步推動今后一個時期我國青少年校園足球活動廣泛、深入的開展。烏魯木齊成為為第一批“校園足球”布點城市，2011年5月中國足協新增的3個“校園足球”布點城市和單位名單中，有兩個名額便屬于新疆?！靶@足球”在新疆已經有三個布點城市和單位，這對于過去一直都被視為足球落后地區的新疆來說，無疑將有巨大的推動作用。

從2011年開始，新疆要在10年內通過開展“校園足球”活動，在青少年中廣泛普及足球，形成青少年足球人才的培養體系，實現“新疆足球為國家做貢獻，為新疆爭光彩”的目標。 新疆區政府已經出臺了青少年足球普及工作規劃。規劃要求，在10年內新疆所有鄉鎮中小學都有一個標準的足球場；每一所中小學校配備一名合格的體育教師兼任足球教練；全疆所有中小學體育教師輪訓，由中國足協和亞足聯派頂尖教練授課。2011年1月至8月，新疆在15個地州市開展了青少年足球聯賽和校園足球活動，分別進行了預賽、復賽和南疆北疆片區決賽，產生了30支隊伍晉級總決賽。其間共有5304名中小學生參加了聯賽和校園足球活動，占新疆5141所中小學校的15%。這些數據足以體現新疆政府以及社會各界對新疆青少年足球發展的重視及貢獻。

二、新疆青少年足球發展中存在的問題

（一）訓練競賽管理體制不健全、管理松散

各地州、市足球運動發展不平衡，足協機構的事務仍然是由體育行政部門訓練處、科監管。足協沒有形成真正的實體化，自身造血功能低，青少年足球辦訓主體社會化程度低，社會各界對青少年足球的關注和投入不夠。大部分教練員僅把訓練大綱和訓練計劃作為一個無關緊要的文件對待，而把年度賽、新疆全運會成績、拿名次放在首位，忽視青少年運動員培養規律。基層向中級體?；蚴?、市運動隊輸送一名運動員，教練員的獎金難以保證，而比賽拿名次所獲得的獎金可以是幾千甚至上萬元，這種狀態嚴重影響了基層教練員向上輸送運動員的積極性，輸送目標單位欠缺，首先沒有長期穩定的新疆成人專業隊伍，其次是與內地職業俱樂部交流少，多數有天賦的青少年足球運動員中途選擇上學、工作或待業。從整體來說新疆青少年足球訓練缺乏長期性、系統性，人才培養質量和效益不高。

（二）青少年隊伍結構不合理

在新疆，已注冊男足隊伍44支；注冊男足運動員1271名；未注冊男足隊伍22支。未注冊男足運動員585名；主要集中在烏魯木齊、喀什、伊犁、塔城、克拉瑪依5地，注冊隊伍集中在U-15.U-19兩個年齡隊。未注冊隊伍集中在U-13.U-17年齡段數量較多。新疆青少年隊伍和運動員在全疆分布不均勻，小年齡段隊伍少，隊伍結構構成“金字塔”趨勢，基層對小年齡隊伍的重視、建設及培養不夠，同時加大運動員注冊力度，減少隊員流失。尚有更有天賦的少年選手散落于各地，還沒有被挖掘出來。

（三）發展青少年足球資金匱乏

新疆發展青少年足球資金有限，各地州青少年足球運動發展不平衡，通過合理的戰略布局，建立新疆青少年足球重點發展城市，將有限的人、財、物、力投入到重點城市，通過他們的發展和形成的優勢來帶動周邊地區的青少年足球運動，以達到在整個新疆范圍內的普及與提高。

三、為加強新疆青少年足球運動員的培養訓練，需要采取的積極措施

（一）進一步完善青少年足球訓練、管理、培養體系新疆足球主管部門應建立以各地、州、市基層中、小學為塔基，中間由運動學校、業余體校、業余青少年足球俱樂部為連接，新疆專業隊、內地職業足球俱樂部為塔尖的既有水平層次的銜接，又有年齡層次的銜接，諸層向上的訓練模式；抓好青少年足球運動員的注冊工作，建立新疆青少年隊伍、隊員、教練員詳細檔案；建立健全基層足協管理機構，加強足協管理機構的科學管理，在內部成立專家研究室，推行民主化決策機制；新疆足球主管部門要加強與各級教委的合作，走“體教結合”的道路，共同組織好全疆大學生、中、小學足球訓練、競賽工作；要鼓勵和支持社會力量創辦多種形式足球業訓組織，積極促進辦訓主體多元化發展，結合新疆的實情，逐步形成與社會主義市場經濟相適應的足球后備人才培養新體制。

（二）進行重點足球城市布局，合理配置區位資源新疆發展青少年足球資金有限，各地州市青少年足球運動發展不平衡，通過合理的戰略布局，確立新疆青少年足球重點發展城市，將有限的人、財、物力投入到重點城市，通過他們的發展和形成的優勢來帶動周邊地區的青少年足球運動，以達到在整個新疆范圍內的普及與提高。新疆足球主管部門應加大與各地、州、市體育系統和教育系統的交流，共同抓好重點足球城市，重點足球隊伍的建設，形成遍布全疆的青少年足球網點培養基地，在科學選材、資金、足球器材、比賽和教練員培訓方面提供方便條件。

（三）加強足球場地基礎建設、擴大足球器材投入積極尋求國家體育總局和足球管理中心的支持，共同投資建立足球訓練基地，為國家各級足球隊、內地職業俱樂部以及新疆青少年足球隊訓練、比賽提供良好的環境；自治區政府加大投資，爭取在各地州市建設新的訓練比賽用場地；合理安排訓練時間，爭取與其他球隊錯開訓練，提高訓練場地的利用率；加大與教委的合作，充分利用各中、小學校的場地。

（四）深化教練員培訓工作，提高教練員群體素質嚴格執行中國足球協會關于教練員崗位培訓的有關規定，嚴格落實持證上崗辦法，嚴格把關；教練員所在單位對教練員進行嚴格的年終考核，改善教練員評價標準，切忌單純以成績來評價教練員，強化繼續教育和多元教育，提高教練員的綜合素質；新疆足球協會定期舉辦教練員培訓班，邀請有經驗的內地足球教練或外教講課，特別是對各地、州、市基層中小學校足球教師進行培訓；提供教練員去內地和中亞各國高水平職業足球隊學習深造的機會。

四、總結與建議

新疆足球事業的發展得到了國家體育總局、新疆體育局的高度重視，在良好的發展環境下認清新疆足球發展現狀及存在的問題，積極尋求應對策略，引導新疆足球事業更快更好的發展，必能為中國足球的前進做出不小的貢獻。

參考文獻：

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