校門口范文

導語：如何才能寫好一篇校門口，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天下午放學的時候，我正在電動車的后座上坐著，津津有味地看書，順便等哥哥。可是不知怎么回事，一大群人向我們這兒飛奔而來，差點把我和媽媽寄點擠倒，幸虧媽媽眼疾手快，一把扶住了電動車。

我抬頭一看，呀，原來我旁邊長著一位發傳單的阿姨同學們圍著她你爭我搶。只見有的人踮起腳尖，有的人拿到傳單就跑，還有的人已經拿到一張，仍不肯罷休，繼續搶。

那位阿姨急中生智把傳單舉得高過頭頂，然后說：“這里的人太多了，我們到寬敞一點的地方去吧！”說完就帶領著孩子們到前面去了。當時我就冒出一個個問號，一張小傳單竟然引起那么多人爭搶，真不可思議！

他們這樣做不是很危險嗎？難道他們不明白這樣做會給我們帶來傷害嗎？我好希望他們不要再來校門口發傳單了。

山西省原平市青年街小學二年級：武豪吉

篇2

當朝霞鋪向大地時，我們見到了他

當彩霞綻放笑臉時，我們又見到了他

當繁星密布時，我們又能見到他！

他，就是一直讓我們平安進學府的守護神

我的學校處于鬧市區，清晨的街道，總是如此繁忙。熙熙攘攘的人群，排成長隊的車輛，更是把校門口堵的水泄不通。車子的笛鳴聲，接連不斷；人們的催促聲，不絕于耳。你瞧！一群學生，站在學校的對面，看著眼前的景象，只能焦急的看著手表。剛想要前行，又被來勢洶洶的車輛嚇壞，縮回了腳。而此刻，你一定會看到，他立刻從校門口小跑著出來，站在來往車輛之間，張開雙臂，仿佛告訴著人們，這是祖國的未來！中華民族的希望！然后這些車輛就變得緊然有序，耐心等待我們的通過！然后他又急忙跑到學生的身邊，帶著他們從車水馬龍之間穿行而過。雖然只有一條小馬路的距離，但此刻的他，額上的汗珠，早已滑過臉頰；但分明，從他的臉上，看不出一絲絲的疲憊，他總是微微笑得目送學生們走進學校。接著又轉身走向馬路中央…...

又是一個下雨天，人們依然神色匆匆的邁著大步走著，車輛也依然彎彎曲曲的緩慢行駛著。這時的他不僅僅是指揮車輛，保護學生進校門了。更多的時候，他會四處張望！你瞧！又是一個粗心的學生，出門竟然忘記帶雨傘！他立刻三步并作兩步的打著傘走到他的跟前，幫他撐傘！真是不知道，他是不是太不留意了，每次護送一個學生進入教學大樓后，自己的衣服總會濕了一大半；有時，甚至看到對面的學生寸步難行，忘記打傘就跑到了路中央，指揮車量！他的臉上雨水和汗水早已混雜在一起了；但分明，從他的臉上，看不出一絲絲的埋怨。他依然微微笑得護送著學生走進學校，接著又轉身……

他，不論寒冬炎夏，永遠都是這樣，幾十年如一日！

有人說，明星都很輝煌。不！我說，有些明星很平凡卻也很輝煌。

有人說，明星都在舞臺上閃耀。不！我說，有些明星不在舞臺上也能閃耀。

有人說，明星都離我們很遙遠。不！我說，有些平凡的明星其實就在我們的身邊，很近很近，很熟悉很熟悉……

篇3

自我開學的第一天起，我就注意到了校門口那位推著推車賣燒烤的老頭兒?？雌饋泶让忌颇?，總喜歡笑著收錢。

從此，我每天放學都會到這個老頭那里去買一串燒烤。

直到那天... ...

我如往常一樣，到那個老頭那里買了一串燒烤，是塊雞排，我津津有味的吃起來。突然我一股苦味向我的味覺襲來，我端詳了一番這串雞排，簡直惡心的我瑟瑟發抖，這是塊雞的胸前的骨頭，里面的內臟竟然沒去除，軟軟的，黑乎乎的，散發著惡臭。我里面把這串燒烤重重的摔在地上。我十分的寒心，這個老頭賣出去的是這串燒烤，丟的是信譽。我暗暗發誓，再也不會去這個老頭這里買燒烤，我真的想把這串燒烤撿起來，重新塞回這個老頭的嘴里。

從那以后，每當我看到這個老頭，我的胃里就一陣翻騰，他的笑是虛偽的笑。簡直就是個黑心的行尸走肉。

篇4

你還記得嗎？

那是一個“霜葉紅于二月花”的季節。一場大雨過后，秋風一天涼比一天。那時，我初上小學，總會被老師留得很晚。每當我蹦蹦跳跳跑出校門時，校門口的擁擠早已不復存在，人影稀疏。在我還沒看到你時，你早已一個大步上前，把手里的面包塞到我的手里。與此同時，取下了我背上的書包。我不經意間觸碰到你的手掌，冰涼冰涼的。我知道在我狼吞虎咽吃面包時，你一定看著我微笑。因為我一個不經意的抬頭正巧對上了你滿含笑意的眼眸。只是，那時的我還太小，還不懂你的愛。

母親，你一定記得吧。因為你的等待是那么專注。

你還記得嗎？

那是一個“映日荷花別樣紅”的季節?；馃岬奶栔丝局蟮兀瑴囟染S持在一個有些嚇人的高度。我明明記得，我特意在出門前告訴過你不用來校門口接我。但是顯然我的話并沒有發揮應有的效果。當我與一幫同學滿頭大汗地走出校門口時，你就站在不遠處注視著我。我心里一驚，故作鎮定地與同學告別。走近你時，我才發現你后背的衣服汗濕一片。其實，我沒告訴你我想在放學后和同學一塊兒打籃球。你一直等待在校門口，比平時多等了半個小時。我心里發虛竟不敢看你的眼睛，而你只用一個微笑化解了我的不安。那時，我漸漸理解了你的愛。

母親，你一定記得吧。因為你的等待是那么執著。

你還記得嗎？

那是一個“千樹萬樹梨花開”的季節。寒風呼嘯著直往衣服里鉆。那時，我正上初三。每天上晚自習要上到六點半。我裹緊衣服出校門時，一眼看到了凍得瑟瑟發抖的你。我走到你身邊，才發現你的嘴唇被凍得青紫。我哈出幾口暖氣，揉搓著你通紅的手，。你輕輕掙開我，幫我戴上圍巾。我拉著你的手走在校門口的林蔭小道上。天氣的寒冷驅不散我心里的溫暖。我發現，我已經讀懂了你的愛。

母親，你一定記得吧。因為你已經等待了那么多次。

篇5

叮鈴鈴……放學的鈴聲像一條弧線劃過校園的長空。這時，家長們不約而同的抬起頭，向校園張望去。每當從校園里走出一支路隊，家長們總會有人詢問他們是幾年級幾班的。希望自己的孩子在這支隊伍中。

家長們有的急切的呼喊著孩子的名字，有的在談論自己孩子的表現，有的家長向孩子的同學詢問自己孩子在學校的情況，如果告知表現不好，家長會板著面孔怒罵自己的孩子;如果轉告很好，這時家長臉上就會露出滿意的笑容。還有的家長急切的等待著，盼著自己的孩子早些放學。

此時，孩子們也從學校陸陸續續的出來了。有的興高采烈，一看就是得到老師表揚了，有的垂頭喪氣，不用問肯定是挨老師批評了。有的孩子在一起追逐嬉戲，有的蜂擁而上爭搶一些廣告單。有的跨上接送車，有的你擁我擠的買小吃，讓沒帶錢的孩子垂誕三尺。還有的東張西望看看有沒有車，然后結伴過馬路。

這時的校門口熙熙攘攘，被人群圍得水泄不通，像是熱鬧的集市。隨著時間的流逝，熱鬧的校門口又恢復了寧靜。

篇6

榕樹的年輪也不小了，按照人類成長的階段來算，應該到了暮年了。所以，我們稱它為“老”榕樹。

雖然名叫“小葉榕”，其實很高大，樹梢快要碰到三層樓的樓頂了。說它粗壯，確實也夠驚人的。灰褐色的樹干，兩個小朋友合抱也碰不到手。挺直的樹干撐起巨大的樹冠，就是一把張開的綠色大傘，茂密的枝葉把陽光遮得嚴嚴實實。夏天，我們就在樹蔭下乘涼，看一、二年級同學在大樹下游戲、玩耍、講笑話，那稚嫩的動作和話語常常逗得我們忍俊不禁、哈哈大笑。陣陣清風吹過樹梢，樹葉

“

嘩啦啦”響，“老”榕樹也同我們一起發出了歡笑。

已經是秋天了，

“

老”榕樹的樹葉還是那么茂盛、碧綠。鳥兒在樹枝上建起了“房子”，“老”榕樹以它寬廣的胸懷迎接我們和鳥兒。年復一年，“老”榕樹已經長出了老爺爺才能長出的胡須。記得有幾次，我們坐在老榕樹下看書時，忽覺有一個怪怪的“東西”在撓我們，癢癢的、酥酥的?；仡^一看，原來是風吹動了老榕樹的胡須，晃晃悠悠的。每每回味這種感覺，臉上就會漾起愜意的微笑。

我們一直都是老榕樹的好朋友，可有一件事，卻讓我們非常傷心，因為榕樹已經很老了，胡須也長得很長了。所以園林工決定剪掉老榕樹的胡須，這下我們可不干了，手拉著手圍著大榕樹，組成人墻。可園林工硬是把我們拉開來，剪掉了老榕樹的胡須。我們十分生氣，都很恨那個園林工，可我們打也打不過他，說也說不過他，只好對著他干瞪眼。

正當我們在老榕樹下發愁時，一個很熟悉的“手”碰了碰我的頭，我昂首一看，是榕樹的胡須?。?！原來，老榕樹

篇7

調查

我利用放學的時間，觀察了各個小攤檔，觀察發現，學校門前不到100米的路段共有6.7個小攤檔。賣著各種各樣物品。玩具。食品。飾品等等。而且價格便宜。多不到5元 少至5角

此外，我還問了同學，做了調查記錄了同學購買的原因，時間等。

分析

經過我調查發現，這些小攤檔的主要顧客的都是學生，因而攤主進駐擺攤的時間相對集中在上學時和放學時。

在我問同學后才發現，這些小攤檔都有賒賬的購物方式，主要是面向哪些但又很想買東西但又沒錢的學生。他們一般會記錄，每次購買的物價和價錢，等待學生有錢的時候，一次清算付賬。

結論

學校門前的攤子越來越多的原因主要有：

1.學生的自按能力差，用錢沒有計劃，沒有節制。

2.小攤站在門前擺賣，不用交納任何租金或管理費用，小攤位的利潤高

3.由于我們的校道不是交通要道，街巷也多，造成警察。城管等人的清理不便，監督漏洞。

其實，在調查中，我發現導到導致小攤檔多起來的原因是因為學生的零用錢越來越多，家長對孩子的零用錢沒有控制。

篇8

一、組織與指揮

（一）學校成立校門口突發事件應急處理領導小組，統一領導我校突發事件的應急處理工作。

校門口突發事件應急處理領導小組由學校中層以上干部組成，校長任組長。

附：突發事件應急處理領導小組名單

組 長：xx

副組長：xx xx xx

組 員：xx xx xx xx xx xx xx

xx xx

應急領導小組履行下列主要職責:

1、指揮有關教師立即到達規定崗位，采取相應的應對措施。

2、安排教師開展相關的自護自救或者實施求救工作。

3、根據需要對師生員工進行疏散，并根據事件性質，報請上級部門迅速依法采取緊急措施。

4、根據需要對事件現場采取控制措施。

5、對本校的突發事件的應急處理程序進行督察指導。

（二）校門口突發事件發生時，學校突發事件應急處理領導小組應當根據“生命第一”的原則，組織決定是否啟動突發事件應急預案，并在第一時間內向上級主管部門報告。

（三）學校各有關部門在各自職責范圍內，做好突發事件應急處理的有關工作，切實履行各自職責。

（四）應急狀態期間，領導小組各成員必須保證通信網絡暢通。校內各部門應當根據突發事件應急處理領導小組的統一部署，做好本部門的突發事件應急處理工作，配合、服從對突發事件應急處理工作進行的督察和指導。

（五）學校內任何部門和個人都應當服從學校突發事件應急處理領導小組為處理突發事件作出的決定和命令。突發事件涉及的有關人員，對主管部門和有關機構的查詢、檢驗、調查取證、監督檢查及采取的措施,應當予以配合。

二、監測與報告

（一）開展突發事件巡視監測。

1、校外人員履行登記手續，強行闖入，門衛應力加阻止，不得放行。

2、校外人員已強行闖入校內，門衛追趕不及，應立即電話通知有關部門領導，及時將闖入者查清逐出。

3、校門口發現不法分子襲擾、行兇、劫持人質、破壞公私財物等，應立即采取下列處置方法。

①迅速報警（110）

②迅速報告校長室。

③對歹徒進行勸阻或制服，保護在場師生安全。

④為防不法分子逃跑，在制止、制服其前應關閉校門。

⑤立即將受傷師生送入附近醫院進行救治。

4、記錄不法分子的體貌特征和其他犯罪情節，收集不法分子施暴兇器，保護好案發現場。

5、組織校內力量，配合上級有關部門，做好善后工作。

任何人員都有巡視監測學校突發事件的責任，一發現事件或可能發生的突發事件的苗頭，應向學校領導匯報。

（二）建立信息報告制度。

突發事件發生或有可能發生突發事件的信息，采用逐級匯報制度，事件第一發現人應及時向學校匯報，學校應在第一時間向學校主管部門匯報，并隨時與上級單位保持密切聯系。

（三）嚴格執行學校重大事件報告程序。

對于校門口突發事件，應迅速判斷事件性質，根據事件性質，及時向社會、政府各救治排險機構求救，并向相關的政府職能部門、上級主管部門逐級匯報。在得到指示和未得到指示前，對事故可能影響膳后處理的現場、證件證物等要進行保護。

三、應急調查與救治

（一）校門口突發事件發生后，校應急處理領導小組及有關部門，負責組織對突發事件進行調查處理。通過對突發事件調查、現場勘驗，采取控制措施等，對危害程度做出評估。

（二）校門口突發事件發生后，在進行事件調查和現場處理的同時，學校應當立即將突發事件所致的傷亡病人送向就近醫院，對無法判斷傷情的傷病員，應及時報警求救求援。

（三）校門口突發事件發生后，學校保衛部門應立即保護現場、采取疏散、隔離等措施，加強學生管理，并做好學生思想教育工作，確保學生心態和情緒穩定。

（四）校門口突發事件發生后，突發事件應急處理工作領導小組根據需要，可以采取臨時停課、放學、疏散等措施，并及時向上級部門匯報事件情況以及采取的應急措施。

（五）校門口突發事件發生后，根據事件性質，應及時與涉及事件的學生家長、教師家屬聯系，在適當條件下，告知事件原因、處理結果，或者聯系家長進行救治。

四、應急預防監控措施

對校門口突發事件要力爭做到：及早發現，及時控制，堅決控制在萌芽狀態，解決在校園之外。校門口突發事件一旦發生，要果斷處置，盡快平息。工作中應堅持以下原則：

（一）預防為主。在學校校長領導下，學校應做好經常性的思想教育工作。要經常深入到學生、教師中去，掌握其思想動態，及時發現和解決可能引發事端的各種矛盾和問題，避免由于工作疏忽或失誤誘發突發事件。加強情報信息工作，對于突發事件的苗頭要做到早發現、早報告、早解決。

（二）及時處理。一旦發生突發事件的苗頭，應采取果斷措施，將其制止在萌芽狀態，決不能讓事態擴大和蔓延，盡量避免或減少人員發生意外和經濟損失。對學生問題要堅持“可散不可聚，可順不可激，可解不可結”的原則，千方百計疏導、疏散。對歹徒要進行勸阻或制服，保護在場師生安全。

（三）教育為主。突發事件發生后，首先要正確判斷事件的性質，區分行為是否合法，要求是否正當，并采取相應的方式妥善處理，對一時難以分清性質的，不要急于定性，防止因定性不準處置不當使矛盾激化。

（四）依法辦事。處理校門口突發事件，必須嚴格按法律法規辦事，并注意講究政策和策略，防止由于處理不當激化矛盾。對觸犯法律的不法分子，要十分注意取證工作，以便在適當的時機依法處理，對在事件中犯有嚴重錯誤的學校教師，學校應依據校紀校規作出處理，構成犯罪的要依法追究刑事責任。

五、具體工作：

（一）指揮中心

組成：指揮中心成員由校委會組成，總指揮由校長xx擔任。

職責：指揮中心是學校制止和處置突發事件的領導中樞。發生突發事件后，指揮中心成員要立即就位指揮，迅速啟動應急預案，負責組織和協調各組的具體工作，總攬全局，把握方向。根據事件的類型果斷決策，提出指導性建議，及時有效地遏制事態的發展和蔓延，做到“遇突發思想有備，局面亂組織有序”，統一指揮，統一行動。

（二）保衛救護組

組成：保衛救護組由政教處和門衛保安組成。

組長：xx

組員：xx xx xx

職責：在學校指揮中心的直接領導下，負責突發事件現場的搶救、警戒、疏導、疏散工作。保衛組成員接到指揮中心指令后必須在第一時間內到達現場，按照預案分工履行其職責，及時采取相應措施，迅速組織布控、警戒，積極配合上級機關的工作，有效地控制事態的發展和蔓延。

（三）后勤保障組

組成：后勤保障組由總務處人員組成。

組長：xx

組員：xx xx xx xx xx xx

職責：突發事件發生后，后勤保障組在指揮中心的統一指揮下，及時進入臨戰狀態，盡一切力量搶救和保護師生安全。

（四）信息組

組成：信息組由教導處和各班主任組成。

組長；xx

組員：xx xx xx xx xx xx

職責：突發事件發生后，信息組成員應迅速根據事件類型，及時準確地反饋事件現場的動態情況。多渠道、多方向、多層次，隨時了解、掌握、搜集各類信息，注意發現一些不安定（不安全）因素，分析原因，報告指揮中心，為采取有效的措施提供可靠信息。

六、善后工作

突發事件平息后，有關部門要及時總結、分析原因，總結經驗教訓，并充分利用突發事件的經驗教訓對廣大師生員工進行思想政治教育，同時認真檢查和解決工作中存在的問題和薄弱環節，改進工作，避免再度發生突發事件。

七、處置校門口突發事件值班電話

學校辦公室：xx

校長辦公室：xx

傳達室：xx

八、報告與響應

1、在學校校門口突發事件發生后，第一個接警者或首位發現突發事件的教師，為該案的第一責任人。第一責任人要以學校利益、師生利益為重，無條件地承擔組織、指揮、搶救、控險等報警任務，要充分利用現代化的交通工具、通訊工具及時做好組織、搶救和報告工作，若接警后拖延、推委等，一律視為、失職或瀆職。學校視失職情況追究失職者的責任。造成嚴重后果的，給予嚴肅的行政處分，直到追究刑事責任。

篇9

人民小學校門口環境污染嚴重，交通也堵塞得很厲害，給周圍居民生活帶來的不便，對我們學生的生活也有影響。對此，我們進行了調查。

二、調查方法

1、詢問校門口值日干部，了解每天校門口的垃圾。

2、調查校門口流動人口。

3、調查門通堵塞的原因。

三、調查情況和資料整理

信息渠道調查的方面具體內容

校門口值日干部了解校門口垃圾每天校門口都會有垃圾，食品垃圾最多，又最不衛生，什么衛龍呀，什么開胃牛，學生都很愛吃，不僅有食品垃圾，還有“白色污染”，比如塑料袋、食品盒等等，這個污染也很嚴重。

小組調查研究調查校園流動人口每小時至少走過100多人，小攤販較多。

小組調查研究調查校門通堵塞的原因學生上學放學車輛較多，小攤販又擺路邊攤，占位置，學校出來剛好又是一條街道，人口又多，造成交通堵塞。

四、建議與措施

建議市政府多加監督管理，并派一些人員來巡邏，及時制止路邊攤的無證經營。提倡“保護環境”，讓小學生不去買垃圾食品。

五、措施

1、希望校長教育學生不買垃圾食品。

2、希望校門口值日干部多加管理，及時制止小學生買垃圾食品。

篇10

15歲的阿強淚跡未干，向記者描述當時的情形。前天下午，他感覺不舒服，向老師請假回家。下午4時50分許，他離開校門，來到學校圍墻外的一個小賣店門口坐下。就在此時，他見到幾名和他年齡相仿的男青年到學校去了，“他們中有兩個還穿著校服”。這幾個人見到他后就叫他過去，并稱阿強曾叫人打過他們，阿強見狀試圖沖出重圍。幾人馬上將他按倒在地，“沒等我反應過來，背上已經被砍了，我以為他們是用鐵棍打我，就掙扎著試圖抓住他們的鐵棍，結果一抓知道壞了，我的右手翻開了一大塊肉，我才知道他們用的是刀”。

幾名男子將他一頓狂砍后逃去，阿強掙扎著爬起來追出十余米來到學校門口，倒在門口的鐵閘門外，后來被老師送往醫院搶救。

記者從醫生處了解到，阿強被送來的當時，已經休克，“如果再晚些時間，這孩子肯定沒命了”。目前，警方已經就此事展開調查。