最美的老師范文

導語：如何才能寫好一篇最美的老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那是個桃花盛開的季節，皓月來到這所偏僻的小山村時才22歲。

皓月至今清楚地記得，當她踏進這塊貧瘠陌生的土地時，天上正下著淅淅瀝瀝的小雨。老村長與眾多的鄉親們，都早已站在村口的石板橋上，遠遠地朝著她來的方向，翹首張望著，悠悠的溪水，清澈見底。河底的小魚兒，縱身飛躍，河堤泛起層層的漣漪，一層層的浪花，蔓延開來，似乎也在歡迎著她的到來?？吹剿~進學校大門時，鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，列隊迎接。

此情此景，皓月的眼睛一片模糊。

年過半百、須花斑白的老村長，看著她歉意地說：“皓月老師，我代表這里的孩子們的家長，和學校師生歡迎你呀！但我們這里的生活環境不好，怕是難為你了！”

這時，隨行的鄉親們，也一齊望著皓月，灼熱的目光，流露出深深的渴望。

老師，這個字眼多么神圣，皓月的心開始震顫。她知道，她的雙肩，從此要扛起母親的希冀和大山的責任。

皓月看到眼前的山莊，一片茶樹林，枝繁葉茂。一群天真爛漫的學生，一雙雙渴望的眼睛在看著她。校園內，幾間土磚砌成的房屋，看到這里，皓月默默地想：這里的學校，也許就是她的家了。

不久，開學了，出乎皓月意料的是，校園里竟然是一片冷冷清清的。她站在校園內等候半天，也沒有看到一個孩子。

不一會兒，皓月終于看到一位家長，領著一個女孩走進來。

皓月高興地迎著家長，拉著女孩邊走邊說：“這里的學生，都到哪里去了，怎么還沒有來報到呢？”

學生家長長嘆一聲說：“唉，這里是偏遠的山區，很窮呀，很多家長都不讓孩子來讀書！”

學生家長的一席話，猶如一盆冷水，把皓月的心都澆涼透了。

皓月鐵了心一樣地說：“不行，我得把他們找回來上學！”

后來，皓月特地托人，從數里遠的小鎮上，買來一支應急電燈。月黑風高的晚上，山風呼嘯，她順著崎嶇泥濘的山道跋涉著，走東家訪西家。

幾天后，香香來了，山花來了，石頭來了，就連沒有媽媽、沒有爸爸的厚子和草兒，也都來了。寧靜的校園里，一下子就有了歡聲笑語。

皓月第一次領到工資時，從微薄的薪水里，拿出一部分，給家庭拮據的學生厚子與草兒，購買了許多學習用品。

草兒流著淚說：“皓月老師，我又可以上學了！”

山村學校生活與工作環境的艱苦，自不必說。最艱難的是夜晚，漫長而又寂寞。皓月就著微弱的燈光，反復地讀著一封信，那是遠在城市里生活的家人寄來的信。家人都勸她趕快離開那里，重新給她找了一份工作。

后來，皓月的男友，也催促她趕快回來，否則就斷絕關系。皓月看到男友的信越來越短，越來越少了，沒有流淚，只是在心里默默地祝福。她堅信自己無悔的選擇，用青春與汗水，點亮山村孩子的憧憬。這一年，皓月任教的那個班里的新生，升入中學率竟然達到了百分之百。

老村長動情地說：“皓月老師，學校里的孩子，都能上中學了，也是你的功勞呀！我們全村人，都應該感謝你！”

時光如梭，斗轉星移。幾年后，皓月調往城市里工作，得知這一消息時，學生與他們的家長都很難過。臨走的那天，皓月包里裝滿了學生的小禮物，還有家長們煮熟了的雞蛋、剛采下來的新茶葉、山楂、野草莓、枸杞，還有滾圓飽滿的大棗、花生。

這么多年來，皓月老師在鄉親們與學生們的心中，就是最美的鄉村老師。

篇2

他，身材修長，得體的西服看似隨意地搭配著一件休閑T恤，穩健而灑脫，仿佛是從英國康橋上走下的詩人徐志摩。他，膚色白皙，一副薄薄的淡茶色眼鏡架在他高挺的鼻梁上，俊秀中散溢著壓抑不住的儒雅之氣。

張春老師之所以讓我佩服得五體投地，是因為他那獨特的教學方法和那爐火純青的書法技藝。

瞧，又是一節美術課。張老師健步走進了教室。今天，他講水墨畫。張老師先給我們介紹水墨畫的特點，讓我們欣賞了幾幅中外繪畫大師的作品，接著，讓我們幾個人一組，圍著坐好，擺好筆墨，之后他便像“閑人”似的移到教室一隅，翻看畫冊了。沒有接到老師的“圣旨”，習慣于在老師命令下創作的我們一時間面面相覷，無所適從。幾分鐘后，張老師見大家沒動靜，輕輕地說：“我講完了，你們怎么還不畫？”“可是……”“自己想怎么畫就怎么畫，我不干涉你們創作的自由！”說完他把書往臉上一遮，真的“不管”我們了……解除了枷鎖的我們，在自由的天空下揮毫潑墨，一幅幅信手涂鴉的作品帶著我們的靈性在畫桌上誕生了，好不愜意！

張老師酷愛書法，可謂到了癡狂的地步。上回，他上課給我們談起了書法，從商朝甲骨文講到現代美術字，從小篆、隸書講到狂草……總之，什么書法名家流派，他無所不通。他手中的粉筆像周杰倫舞動的雙節棍那樣嫻熟，課堂成了他盡情釋放才華的舞臺，一節課下來，黑板上全是各流派字體，《蘭亭集序》中的“群賢畢至，少長咸集”幾個字更是惟妙惟肖，盡顯大家風范，我們個個拍案叫絕。

張老師為人隨和，修養好。因為缺少“威嚴”，所以常有學生與他“對著干”，張老師從不嚴厲地處罰他們。我們班的薛大榮和徐夢雷是兩個“活寶”，一調皮，被老師拎上講臺，站在前面，臉不紅，心不跳。老師說立正，他們就稍息；老師說稍息，他們就立正，反正不聽話。張老師從不給他們“燒餅”吃或“小棍湯”喝，往往一笑了之，倒是回到座位的兩個“活寶”破天荒地低下了頭。

才華橫溢的張老師，您的教學方法為什么如此獨特？我永遠忘不了您！

（指導教師：祁 波）

篇3

金華市環城小學 五（3）班 陳天豪

有那么一個人，一直陪伴著我成長，在我的學習道路上扮演著明燈的角色。身為一名辛勤的園丁，她用自己的汗水換來了許許多多小樹苗的茁壯成長。她個子不算很高，經常扎著干凈利落的馬尾，頗有一身書卷子氣。瘦瘦的身子卻一直為我們這些小樹苗們支撐起一片廣闊的天地，為我們的未來描繪出了美好的藍圖。值得一提的是她的眼睛，藏在鏡片后的大眼睛總是很靈敏地觀察著一切，時常給人鼓勵，時常給人警示。她就是我心中最美的老師——韋老師。

韋老師上課極為投入，就像一個演技高超的藝人，帶著我們身臨其境。單是她那婉轉動人、抑揚頓挫的語調就足以將深深吸引，我們也隨之或是激情洋溢，或是悲傷哀婉，或是正襟危坐。與她一起學習，真是一種享受。

最讓我欣賞的，自然是韋老師對待學生的態度。不管學習成績好壞，不管調皮還是乖巧，韋老師對我們都一視同仁。老師對我們的愛像點點春雨，每時每刻都在滋潤著我們健康地成長。記得有一次韋老師感冒了，剛掛過瓶還堅持給我們上課。我記得有一次，爸爸媽媽外出沒回來。上課時我咳嗽不止,韋老師一發現就問：“天豪，你怎么了？咳得這么兇？”“是的，我昨天晚上睡覺不老實，把被子踢到地上了。”我說?！芭丁表f老師說。一下課，韋老師急匆匆地往外走，不一會兒，把藥給我買回來了。每次飯吃好，韋老師就提醒我別忘了吃藥，在韋老師無微不至的照顧下，我的病慢慢好了。她的無私奉獻深深滋潤著我們的心。她不但教我們知識，還教育我們怎樣做人。說她偉大吧！她確實沒有什么驚天動地之舉。說她平凡嗎？她卻把她的青春和愛都獻給了我們。

篇4

飛英小學602

董五合

有一道彩虹，它從不出現在雨后，它常出現在我心中，鞭策著我認認真真學習，堂堂正正做人——記時刻關心我的老師。

在四年級暑假的時候，得知了下個學期五年級開始，教了我們四年的班主任鄭老師將不會再教我們了，要換來一位新的老師。同學們在QQ群里議論紛紛，滿懷對鄭老師的依依不舍和對新老師的揣測，同學們在群里稱呼這位不曾見過面的新老師為“后媽”。不知這位“后媽”會不會像“親媽”一樣疼我們？會不會比“親媽”溫柔？會不會像親媽一樣的關心我們？我們既擔心又期待，新老師的一切對我們來說都是一個未知數。

終于到了新學期的開始的一天，大家見到了期待和猜測了一個暑假的“后媽”的廬山真面目。

這是一位相貌清秀的女老師，厚厚的鏡片后面有一雙溫和的大眼睛，臉上掛著慈祥的笑容，牙齒潔白如一輪皓月，烏黑的長發扎起的馬尾辮更顯出她的青春活力。她很有感情地告訴我們：“我叫潘雪穎，父母給我取這個名字是希望我人如其名一樣冰雪聰明。以后由我來和大家一起共同學習，共同成長，希望大家能喜歡我。我們502班是一個溫暖的大家庭，希望大家一起快樂地學習和成長?！迸死蠋熣f話柔聲細語，聽她說話和上課簡直是種享受，當下課的鈴聲一響。潘老師馬上微笑著向我們說“同學們，下課！”“哇！”我們近乎瘋狂地喊著，因為潘老師不占我們的下課時間，不拖課。大家都發出同感“這一節課的四十五分鐘過得可真快啊！”只相處了一天時間，潘老師用她特有的魅力和親和力，使“后媽”的形象在同學們的心中煙消云散，從此沒有任何一個人再提起過這個稱呼。

我的字寫得一直不是很規范，潘老師常對我們說：“字是人的第二張臉，字寫的不好，不僅會給人留下不好的印象，還會影響表情達意……”潘老師寫得一手端正清晰的好字，不難從中窺得她嚴謹認真的作風和個性。

人們都說，薄嘴唇的人能說會道，可是潘老師卻是一對厚嘴唇，她雖然不會在我們面前喋喋不休地嘮叨個沒完，但是她總會用一個眼神生動地表達了她想說的，她像一架永不生銹的播種機，不斷地學生們的心田播上理想的種子，又像一把大掃帚，不停息地把學生們心田的灰塵掃去。

有一次，我的課椅腿由于承受不住我的體重吧，提出了“抗議”，竟然斷了。我只能讓它下崗，拿著它去倉庫換新的成員上崗?？墒堑搅藗}庫一看，我傻眼了。里面的椅子全是缺胳膊少腿的，好不容易找到個完整的，但充其量也是個“矮窮拙”，又矮小，又破舊，無奈之下，也能拿回去坐著，總不能站著上課呀。

坐上那個“矮窮拙”屁股無比難受，而且因為“海拔問題”，坐上去后連黑板上的字都看不見，心里正要開始抱怨起來“這么倒霉！”

潘老師坐在上面批作業，發現了以后，走到我面，拍著我的肩膀說“這怎么坐著上課啊？拿上去把我的換一下，我坐著批作業沒事的?！蔽铱蜌獾負u了一下頭?！翱欤蒙先?！”說著把我從這椅子上拉了起來，從我身下抽出這把椅子拿到了上面，把她自己的拿下來放在了我的屁股下面，拍了一下我的肩膀示意我坐下。當我看到潘老師坐在那把“矮窮拙”的破椅子上淡定的表情時，一股暖流在我心頭泛起漣漪，我的鼻子也酸溜溜的。

正是這種來自家庭以外的愛滋潤著我的心靈，讓我學會了如何去愛去關心身邊的每一個人。

潘老師，在教師節來臨之際，讓我向您說聲：“您辛苦了！您是我心中最美最可愛的老師，我愛您！您無愧以人類靈魂工程師的稱呼！”

篇5

二十年前，我開始從事教師這一職業。那時候我想：我面對一群淘氣的小學生，我應該非常嚴格的來對待這些學生吧。因此，在課堂教學、組織活動等過程中，我時刻以一個“嚴師”的形象出現，呵斥學生的事情時有發生，并自以為這樣就是對學生好。然而，學生并不買賬，直至有一天，我突然感覺到，我這個“嚴師”缺乏“慈悲心”，給學生造成一種畏懼心理，不能給學生帶來一種愉快、良好的學習、生活氛圍。我意識到，我必須努力改變自己，讓自己從一個“缺乏慈悲心的嚴師”向“嚴慈并濟的母親”轉變。

我認為：合理科學地指出、糾正學生的不足，不對他們的心理成長造成負面影響，應該是我們每個老師教書生涯終生努力的目標吧。在不斷地工作實踐中，我努力放下自我，全心全意為學生服務，關注學生的成功，讓學生學的開心、讓學生活的開心。

利用各項活動，創設讓每一位學生都有參與的機會，讓學生一起勞動、一起唱歌跳舞做游戲等等，在活動中，感受集體的溫暖，體驗成功的愉悅，是我開展英語教學工作以及班主任工作的基本理念。

一、面向全體學生，實施普惠教育，以平等心對待每一位學生，營造良好風氣，讓每一個學生都感受到集體的溫暖

我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。其次，利用各種活動對學生進行技能訓練。例如學校開展的特色課間操，我都會組織全班學生認真參加訓練，這不單單是對學生進行技能訓練，讓學生體驗獲得成功的愉悅，更是讓家長感受到子女在學校的學習并不是枯燥無味的。將心比心，我們也是當家長的人，我們努力的結果，正是學生家長的需要。在班級管理中，我同樣要求全體同學參加各項班務活動。比如值周活動，我組織全班同學都參與，那時候學生臉上洋溢著榮耀與自信，很多家長在與我的交流中，對自己子女在學校的存在感也流露出欣慰之色。

創設、開展各項活動，讓全員參與其中，把教育和娛樂融入在學習中，讓學生感受到集體的溫暖。這股溫暖，改變了我們班的程同學，讓她實現了從“遲到大王”到我班優秀積級分子的華麗轉變;這股溫暖，讓有點怪癖的張同學，滿懷豪情地站到講臺上主持班會課。

作為一名老師，我從不吝嗇對學生的表揚，哪怕是很小的事，只要是好的、對的，隨時、隨地進行表揚。卸下“嚴師”的外衣之后，我不把注意力老是盯在學生的錯誤方面，而是關注學生表現好的方面，以母親的胸襟去欣賞每一個學生。

二、全面了解學生，加強集體管理，以慈悲心理解和關心每一個個體，樹起正能量，讓每一個學生都能負責任的去積極開展工作

李同學，由于身體的原因，好多次在我的課堂上身體不適。作為一位老師，我用一種母親一樣的關心與疼愛，忙前忙后，急其之所急，像一位母親一樣適心地照顧她。這種愛心感染了她，今年教師節，她動容地跟我說：“老師，感謝您對我的關心，讓我感受到，當一個人身體不舒服的時候，是多么需要得到別人幫助”。我剛接了六3班，學期初，班委呂同學第一個跑來向我辭職，緊接著體育委員、宣傳委員、甚至連班長陳同學，她們對班務工作，都有一種吃力不討好的難言的滋味，我非常理解她們的苦衷，我向她們承諾，我會義無反顧的、負責任的帶領大家一起工作，我理解、關心、支持每一個班干部，讓她們放下包袱，大膽開展工作，過不了多時，班里的衛生管理、考勤管理、組織管理等等各項常規班務工作，井然有序，班里的每一個角落都充滿正能量，現在，每一個班委都信心滿滿，干勁十足。

面對這種情景，我更多的是欣慰。我們對學生的愛，絕對是無條件的。其實，當老師也好、班主任也罷，一定要讓學生感到絕對可以依靠，特別是讓班干部感受到，老師是她們強有力的后盾，哪怕工作出差錯，老師絕對能夠圓滿處理。老師千萬不能、絕對不能怪學生，不要隨意去責怪學生，盡量給學生營造一種良好的學習氛圍，要以母親般的責任感去感染每一個學生，讓他們負責任地去為班級工作。

三、作為老師，還必須真誠的對待自己的工作，讓學生們感受到老師真的把活動當回事，學生就會熱情參與

2020年秋，我當班主任的時候，開學初，在組織學生大掃除時，我卸下老師的身份，像一個母親參與家務一樣，和學生們一道沖洗教室地面、刷洗窗臺。我的真誠投入，調動了很多學生的熱情，一項本來比較麻煩、比較辛苦的勞動，變成了一項富有樂趣、學生樂于參加的活動。

簡而言之，無論是學?；顒舆€是班務活動，作為老師，應身先士卒，把任務當回事，學生自然而然的就會投入到活動中來，以真誠心對待學生，就能贏得學生的支持，活動就能成功的開展，尤其要以母親般的真誠關愛學生，自然也就可以贏得學生的愛戴。

篇6

關 鍵 詞：興趣 美術 環境 老師

當今的學生家長大多望子成龍、望女成鳳，而且心情十分迫切，讓孩子學美術就是為了當畫家、藝術家，一味地讓學生掌握繪畫知識、技能，巴不得十天半個月就把孩子逼成畫家。致使學生體驗不到繪畫的快樂，失去了學習興趣。這個問題反映了當今一些家長，甚至包括一些教育工作者對美術教育認識的誤區。

美術教育的功能不僅是讓學生掌握繪畫知識和技能，而且還要發展學生的智力、培養學生的創造意識和形象思維，這種功能已經被現在教育科學研究所證實。這就要求我們必須為學生創造一個相對寬松的繪畫心理環境，在沒有任何外來壓力的束縛下，讓學生在藝術的王國里盡情地揮灑，大膽地遨游，才能培養和保持學生對繪畫的濃厚興趣，達到美術教育的真正目的。

愛因斯坦曾經說：“興趣是最好的老師?！蔽覈未填U也曾說過：“教人未見意趣必不樂學?！闭驗閷κ挛镉辛伺d趣，愛迪生由學習雞孵蛋開始，一步步鉆研探索，終于成為舉世聞名的大科學家。也正是因為有了興趣，才有了任伯年夜半追貓，鄭板橋無竹不入居之說?？梢娕d趣對人的發展、社會進步的重要。在美術教學中，如何培養和保持學生的興趣，為創作提供不斷的動力，使學生始終處于創作和歡樂之中，是我們美術教師必須關注和解決的問題。筆者認為應該做到以下幾個方面:

一、激發學生繪畫興趣、教育方式和內容要靈活多樣

兒童在不同時期對繪畫不一定都有一樣的熱情和興趣。熱情和興趣減退的原因是多方面的，但其中重要原因之一就是教學思路不寬廣、眼界不開闊所導致的。

有的兒童繪畫時只重模仿，就是傳統機械的模式教學造成的。如果一味讓兒童臨摹成人的畫，或者過早地訓練精確的形體造型基本功，就會在一定程度上抑制兒童的想象力和創造力，扭曲兒童的個性發展，也容易使兒童對繪畫喪失興趣。為避免以上不利因素的影響，可以采取以下方法對兒童進行正確的引導。

1.以新奇多變的形式刺激兒童獲得新鮮的感覺。例如：改變作畫的環境，從室內轉到室外，走出校園到大自然中去寫生，開闊視野，使他們獲得新的生活感覺，產生新的創作靈感。

2.變換作畫的內容和手法。這一時期作色彩畫，下一階段可作黑白畫；這次畫想象畫，下次可以畫故事畫；這個題材用紙貼表現，那個題材用木刻表現，或用國畫表現等等。這樣兒童就不會感到乏味了。

3.鼓勵兒童“擴大思維”，去想象那未知世界，大膽地畫出心中所想。例如：宇宙大觀、海底世界、神奇的童話世界等題材，啟發學生的想象空間，使他們的想象力不斷地得到升華。

4.在評價學生作品時，要善于發現作品中的閃光點。采用多表揚、多肯定的方式引導兒童繪畫。鼓勵兒童多參加美術競賽、書畫展覽等活動，讓孩子體會創作的樂趣，保持創作的熱情。

二、 美術課要給學生創造“自由”的課堂環境

1.我們的美術課要給學生創造“自由”的課堂環境，允許和鼓勵他們大膽地、別出心裁地、無拘無束地表現自我。所謂“自由”的含義既包括游戲般的活潑的教學方式，也包括創造形式上的靈活性。所以我們應改傳統的死板模式為充滿生機、充滿活力和創造力的教學模式。

2.給學生創造一個“自由”的思維空間，注重培養學生豐富的想象力及創造思維。教師要以開放的心理要求孩子，不強行規定學生的想法和限制他們的才能，可是有的老師經常讓學生臨摹，而且臨摹得要像；有的老師對學生作業要求得太死板，規定畫兩個蘋果就不能畫三個，否則就不給好成績；還有的老師竟讓學生跟著他一筆一筆地畫，使學生在美術課堂畫得很累，沒有歡樂沒有活力。素質教育是一種平等的教育。有一句名言叫“蹲下來看孩子”。教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，用孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真心尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才能為孩子提供最合適的教育。因此，在美術課中只有給孩子“松綁”，給予學生充分的自由空間，鼓勵他們標新立異、獨具慧眼、別出心裁，想別人沒有想到的，做別人沒有做到的，以創造的思維面向一切，才能讓學生受到平等的教育、體驗到學習的樂趣。

當然，給他們創設一個自由的發展空間，并不等于讓孩子放任自流。而是要在素質教育思想引導下，想方設法多給孩子一份自由創造的空間和學習的快樂。

三、家長選擇美術興趣班時要慎重

現在社會上教學形式多種多樣，教學方法五花八門，家長在給孩子挑選美術班時要慎重。建議家長從兩個方面去挑選美術班以減少失誤：一是看教學是否尊重孩子的天性，是要求孩子畫得像，還是讓孩子自由自在地畫自己感興趣的，是否以提高孩子的整體素質為辦學宗旨；二是看教師是否讓學生只臨摹實物或老師的畫法。這種教學不能發揮人的潛在的創造能力，對培養孩子創造性思維能力不利。

篇7

關鍵詞：賞識；積極評價；消極評價；愛

美國心理學家威廉姆?詹姆士指出：“渴望被人賞識是人最基本的天性?！?/p>

每個人都希望得到賞識。人類本性中最深刻的渴求就是得到別人的賞識。心理學家認為：“使一個人發揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵?！痹谏钪?，大多數人希望自身的價值得到社會的承認，希望別人欣賞和稱贊自己。所以，能否獲得稱贊以及獲得稱贊的程度，變成了衡量一個人社會價值的標尺。每個人都希望在稱贊聲中實現自己的價值。

人無完人，孩子也一樣?？偸窍Ｍ麑W生有完美表現的老師是極端不現實的，得到的也只能是無盡的失望。聰明的老師明白，如果總是揪住學生的一點點小毛病不放，一天下來除了發脾氣，真正用在教學上的時間寥寥無幾。如果你希望上課時學生從不交頭接耳，那你就是不現實的。如果他們之間偶爾的“嘀咕”基本不影響上課，那么就忽略它，這沒什么大不了的。當然，如果很多學生都唧唧喳喳，影響課堂任務的完成，你就必須予以制止。學生總是會講話，會犯錯誤，偶爾也會搗亂，為什么？就因為他們還是孩子。

如果我們走進課堂，問問學生誰是老師的最愛，所有的學生都應該舉手。如果有幾個學生沒舉手，我敢斷定這幾個學生一定都是淘氣包。沒有感受到你的關愛的學生經常會通過不恰當的方式來引起你的注意，不過，可喜的是這件事的反面也是正確的，一旦學生相信你非常關心他，他就會盡可能地使你高興：有禮貌，專心聽講，舉止規范，而且每次都會按時交作業！很簡單――學生希望體驗成功的感覺，希望被欣賞，被尊重。雖然做起來很難，你也應該把這件事放在首要位置――讓每個學生都相信他是你“私下里最喜歡的一個”。要實現這個目標，需要對每一個學生都有濃厚的興趣，確保每個學生都有成功的體驗，再通過一些細節，讓學生知道你關心他們。如果我們能把所有學生都當成“最愛”，那么這個班上一定沒有任何紀律問題，而且每個學生都是成功者。用賞識的心態去面對班里的學生，給學生比實際情況稍高一點的評價，那樣我們就能試著去點燃學生心中的火花，并添上努力不懈、刻苦鉆研、熱愛學習、完善自我的愿望的柴火，讓它熊熊燃燒起來。

美國作家馬克?吐溫說：“一句贊美，能讓我回味兩個月?！痹谡n堂中，我們何不用更多積極正面的評價來替代那些消極負面的評價呢？心理學研究已經反復證明，在學生心中，多次正面和積極的評價才能抵消一次負面和消極的評價。但是，在大部分的學校，負面評價的比例要遠遠超出正面的評價。我們都知道積極的環境比消極的環境更有助于學生之間的合作和共同進步?？上У氖?，我們的課堂總是充斥著這樣的聲音：“別那么干！”“住手！”“安靜！”“注意了！”“坐直！”“到辦公室來！”等等，這種場景對我們來說太熟悉了。有人做了這樣一個實驗，來測試課堂上老師使用正面詞語和負面詞語的比例。課堂上所有的微笑、表揚、給學生的建設性意見、教室墻上張貼的“積極“的標語和已經對學生所作的正面的評價，都會得到相應的分數。實驗當天的統計結果顯示，在每所學校，正面用詞和負面用詞的比例差不多都是25～50：1。而且那天被叫到辦公室的學生的人數也大大下降了。簡直難以置信！老師微笑著，學習效果顯而易見。這就是說，積極的態度非常重要。

因此，不要吝惜我們的愛，用賞識的心態發現每一個孩子身上的閃光點，讓每個孩子都成為你的最愛，那么班上的淘氣包是不是就少很多，教學會不會變得更加輕松愉快呢，我們何不試試這個小方法：一杯常理，幾勺耐心、寬容、恒心，積極的期望和向上的態度，再澆上滿心的愛，烘焙學生一學年后服用。

參考文獻：

[1]熊德.四國高中生心態比較，挺有意思的[N].新華每日電訊，2006.

篇8

如果有人問我，這個世界上誰是最美麗的，我會告訴他（她），勞動者是最美麗的人，沒有勞動者，我們吃什么，沒有勞動者，我們穿什么，吃穿用品都沒有，你自然也就不會美麗了。但是，那些光榮偉大的勞動者給我們提供了這些生活必須品，那當我們在這意論誰是最美麗的人時，怎么能忘了那些勞動的人們呢。

偉大的愛因斯坦曾經說過，"我們這些終有一死的人的命運是多么奇特呀!我們每個人在這個世界上都只做一個短暫的逗留，目的何在，卻無所知，盡管有的自以為對此若有所感。但是，不必深思，只要從日常生活就可以明白：人是為別人而生存的--首先是為那樣一些人，他們的喜悅和健康關系著我們自己的全部幸福，而這些人就是勞動者。我們的精神生活和物質生活都依靠著別人(包括活著的人和已死去的人)的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西。愛因斯坦說的多么好啊，人的精神生活和物質生活都依靠別人的勞動才創造出來，所以，在現實生活里，我們要尊重勞動者，尊重別人的勞動成果。我們要通過自己的努力，創造生產價值，來報答我們這個社會。

現在一年一度的五一國際勞動節，快要到來了，它是全世界無產隊級、勞動人民的共同節日。遙想100多年前的資本主義社會里，勞動工人受著資本家的壓迫，每天都要超負荷的工作十六個小時，卻只能拿到少得可憐的工資。但是廣大的無產階級勞動工人們團結一致，于1886年5月1日，在芝加哥的二十一萬六千余名工人為爭取實行八小時工作制而舉行，經過艱苦的流血斗爭，他們終于獲得了斗爭的勝利。而為了紀念這次偉大的工人運動，1889年7月，第二共產國際宣布將每年的五月一日定為國際勞動節。這一決定立即得到世界各國工人的積極響應。從1890年5月1日，歐美各國的工人階級率先走向街頭，舉行盛大的示威游行與集會，爭取合法權益。從此，每逢這一天世界各國的勞動人民都要集會、游行，慶祝。

當前，正處在全面建設更高水平小康社會、向基本實現現代化邁進的重要時期，處在加快經濟轉型升級的關鍵階段。推動科學發展、建設美好江蘇，是全省人民的奮斗目標。美好的前景催人奮進，全省人民都要向勞動模范和先進工作者學習，大力弘揚偉大的勞模精神，在推進“兩個率先”的進程中，充分發揮積極性、主動性、創造性，努力創造無愧于時代的業績，為建設美好江蘇而不懈奮斗。一要艱苦奮斗、勇于創業。我們要學習勞模和先進人物艱苦奮斗、頑強拼搏的實干精神，使艱苦創業、自主創業、全民創業蔚然成風，讓蘊藏在人民群眾中的積極性和創造性充分發揮出來，以自己的勤勞和智慧創造幸福生活和美好未來。二要開拓進取、銳意創新。我們要學習勞模和先進人物開拓進取、銳意創新的精神，在改革開放和發展建設中解放思想、大膽探索，敢為人先、勇于創造，積極推進觀念創新、制度創新、科技創新、管理創新、工作創新，以創新促發展，以創新開創新局面，努力在轉變發展方式、推進自主創新、建設創新型省份中施展才華、貢獻力量。三要愛崗敬業、爭先創優。我們要學習勞模和先進人物求真務實、埋頭苦干、精益求精、爭創一流的精神，立足本職，愛崗敬業，認認真真做好每一件事情，盡心盡力干好每一項工作，自覺堅持一流的工作標準，不懈追求一流的工作水平，努力在平凡的崗位上作出不平凡的業績。四要淡泊名利、甘于奉獻。我們要學習勞模和先進人物淡泊名利、甘于奉獻的崇高精神，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把個人命運同祖國和人民的命運緊緊聯系在一起，把個人追求同江蘇改革發展的偉大事業緊緊聯系在一起，努力在奉獻社會、服務群眾中實現自己的人生理想和社會價值。

篇9

文/聶瑋

據報道，英國一項大規模調查發現了50種最常見衰老征兆，其中包括：禿頂及耳朵變大等。

英國Engage Mutual保險公司完成的這項調查涉及大約2000名18-65歲英國人，調查內容是“你認為一個人變老的信號有哪些？”結果發現，大多數人表示，喝杯酒，看著電視就睡著了或早早地穿上羊毛衫和厚褲子都是衰老標志。

對女性而言，衰老的最早信號包括：參加婦女協會、著裝開始重視舒適而忽視款式、只要外出必穿大衣等。

此外，衰老標志還包括將鑰匙、手提包和眼鏡放錯地方，開車緩慢，小心翼翼，而且有些人的名字記不住。另一個泄密衰老的信號是，一股腦兒將自己的真實想法和盤托出，卻不顧自己說的話是否禮貌。抱怨“電視垃圾”，討厭激情音樂、聽收音機等也是衰老信號。

調查還發現，“對音樂排行榜前10位歌曲一無所知”和“因為怕吵而不去酒吧”是另外兩個衰老信號。不過，最意外的發現是，1/3的參試者認為，自己在21-29歲時就感覺到衰老信號。而大多數人認為60歲以上才應該被正式認定為“步入老年”。

吃大蒜每天別超三瓣

印度科學家進行了一項實驗：將大蒜搗碎制成鮮蒜泥，然后給大鼠吃不同劑量的鮮蒜泥，在不同時間測定血清轉氨酶、膽紅素等肝功能指標，并在28天時進行肝組織的病理解剖研究。結果表明，每天吃每公斤體重0.5克的大蒜泥，就可能引起一只動物的肝損傷。該實驗確定的鮮大蒜泥安全劑量是0.25克/公斤體重/天，折合成人的安全大蒜泥劑量為12.5克/天（體重為50公斤的人）。因此，我們每天吃大蒜別超三瓣，否則可能導致肝功能損傷。

人生最美好的東西是免費的

研究發現，快樂不是銀行中的巨額存款、高級跑車和品牌服裝，而是家庭、朋友和大自然的美麗。

一項調查顯示，讓我們面帶微笑的事物實際上是生活中簡單的快樂――人們每天都能免費獲得的東西。

當被問及最重要的快樂是什么時，2000名受訪者中有22％的人選擇了歡笑，緊隨其后的是與知心朋友共進美食(占總人數的21％)，擁抱以19％的比例名列第三。

這項研究表明，盡管世人看重物質財富，但人們仍能從不花一分錢的生活中找到快樂。

其他名列前10位的快樂還有：太陽照在臉上的感覺、讀一本好書、沿海灘漫步和蓋干凈的床單入睡，以及看日落、翻閱老照片追憶往昔和聞到剛修剪過的青草的氣息。

組織這次調查的拉爾夫?沃克說：“在一個過于復雜和緊張的世界中，我們似乎正在尋找重新與真正重要的東西建立聯系的方法。家庭、朋友和大自然的美麗最讓人快樂。似乎帶給我們最大快樂的，正是生活中不花我們一分錢的最簡單的事物?！?/p>

心情不好勿吃糖

文/馮國川

篇10

大家上午好！在這春回大地、萬物復蘇的日子里，我們非常欣喜地迎來了屬于我們的節日。首先，我在這里向大家道一聲：節日快樂！

一年一度的三八節，學校領導都不忘從百忙中抽空為我們慶祝，讓作為女教師的我們幸福感倍增。為此，我僅代表全校女教師向關心女教師工作和生活的領導致以誠摯的感謝，謝謝你們！

作為“最美女教師”代表在這發言，我很慚愧。在座的各位教師一個比一個優秀。最為資歷尚淺的青年教師，我只有向大家學習的份。我在電視節目中聽到過最美教師的感人事跡，我覺得我和她們相比更是相差甚遠，我沒有先進的事跡可以講給大家聽。

這兩天，我一直在想，什么樣的教師才是最美教師？

我們身邊的大部分老師看起來是那樣平凡，他們沒有婀娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事跡，更沒有驚天地泣鬼神的壯舉，他們稱得上最美嗎？他們幾年、幾十年如一日，認認真真上好每一節課，哪怕腰酸背痛，哪怕傷病還未痊愈，因為他們知道教學進度不能落下；他們堅持批完每本作業，哪怕加班加點，哪怕眼睛吃不消，因為他們知道不能放棄任何一個孩子；他們每天披星而來，戴月而歸，哪怕丟下嗷嗷待哺的孩子，哪怕放下生病的家人，因為他們知道只有用愛和責任才能撒播出明天的希望。他們就是最美的教師！

我們偶爾也會聽到個別老師說：有幾個學生落的太遠了，不好追了，放棄吧，可是我卻看見他們把這些學生叫來檢查他們的化學方程式、英語單詞、洋流圖；有的老師說，批改試卷太累了，可是我卻看到他們依然認真地批完每份試卷，并總結出學生考試的得失，找成績不理想的學生面談；有的老師說咽炎犯了，不想講了，讓學生做題吧，可是我卻看到他們一登上講臺，就又神采飛揚，意氣風發……他們能夠以責任消除苦累，以信念戰勝病痛，以愛心潤澤心靈，他們就是最美的教師！

奮斗在我們身邊的許多教師在漫長的歲月中，在平凡的崗位上，堅守著自己的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻著。他們就是最美的教師！

最美教師實現了人生的價值，在自己心里就是最美的；最美教師把心獻給了學生，在別人心里就是最美的；最美教師履行了責任，就會被社會公認是最美的！